学生个性化辅导方案表（精选8篇）
学生个性化辅导方案表 第1篇
第四部分 启智教育个性化辅导初中二年级学生培养方案
一、N对1启智教育辅导流程
1、咨询师全面分析学生学科漏洞，制定学业水平测试冲刺辅导计划；
2、学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实
施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；
3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；
4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；
5、陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的中考
题目；
6、定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须
有效利用时间。
7、针对孩子的期中期末考试，初二地理生物学业水平测试有针对性的辅导
8、做好初二初三的衔接辅导，让您的孩子比别人快走一步
二、周末同步辅导（初一年级——初二年级）：
语文：语文1对1定向培养构建学生的语文知识网络，制定适合学生自己的复习计划。针对学生本周所学知识点，查漏补缺，选择相应的典型进行重点练习。根据学生的理解吸收情况选择性的预习新课。
数学：数学1对1定向培养解决本周学生学习中存在的问题，并以此为基础夯实数学的知识点，易失分点。2 引导学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。结合中考题型，讲练结合。
英语：英语1对1定向培养。梳理学生本周所学知识点，帮助学生建立初中阶段语法知识框架，提高学生应试技巧。教授英语学习方法，引导良好的整理知识点的习惯。结合考题进行针对性练习提高。
其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。地理生物学业水平测试前可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习。
三、假期衔接辅导：
暑假：根据学生的基本情况，前期针对学生初二阶段的知识薄弱点，进行基础知识的梳理，使学生系统掌握初二的基础知识，基本技能和学习方法，以形成明细的知识网络和稳定的知识框架，为即将到来的初三和中考做准备。中期主要是知识点的综合，巩固，提高，知识框架的进一步完善。
寒假：针对学生初二上学期的薄弱点和失分点，重点复习，同时结合中考的考点讲练结合。在学生掌握初二上学期的知识重难点的基础上，引导学生适当预习初二下册的知识点。是学生在以后的学习中有的放矢。
学生个性化辅导方案表 第2篇
1美丽的九月，秋风徐徐，白云多多，果实飘香。
2在这硕果累累的的季节里，我们迎来了第二十六个教师节，请允许我们代表全体少先队员，向各位敬爱的老师表达最诚挚的感谢和良好祝愿!
1，2祝各位老师：节日快乐、工作顺利、身体健康、万事如意!(敬礼!)
1老师们是伟大辛劳的，我们的一点一点的进步离不开老师的教育，我们在校园里快乐生活、学习，也离不开老师们的关心和帮助。
2当我们心情不畅时，老师用春风般的语言，为我们化解心头的烦恼，成为我们倾诉的朋友;当我们学习中遇到困难时，又是老师站在我们跟前耐心地指导，成为我们的良师;当我们遇到挫折时，还是老师站出来和我们谈心，给我们莫大的鼓舞
千门万户瞳瞳日，总把旧桃换新符。”一元复始，万象更新。俗话说：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。人生就是告别昨天，走向明天
1、尊敬的各位女士们，先生们，各位来宾朋友们大家好！（掌声）很高兴大家来参加XX先生和XX小姐的结婚典礼。
首先我代表二位新人向各位的到来表示忠心的感谢！（掌声）今天是公元20**年的**月**号，农历**月**日。
今天世界上两个最幸福的人，他们将携手走进这个婚姻的殿堂，即将开始他们的幸福生活，在这里让我们用幸福的掌声欢迎他们的到来吧！（有请新郎XX新娘XX入场！）
在这优美抒情浪漫的婚礼进行曲的伴凑下，在这个幸福的时刻里，在我们面前的这对新人，他们心贴着心、手牵着手，面带着微笑向我们款步走来。这预示着他们幸福生活的开始。朋友们，让我们以衷心的祝福，为他们欢呼，为他们喝彩，为了他们完美的结合，而热烈鼓掌，祝福他们拥有美好的未来！
3．（有请新郎新娘上台）今天英俊潇洒的新郎和美丽漂亮的新娘终于再次牵手了。今天来参加你们婚礼的人是非常的多，可以说是高堂满坐，各位的到来给你们的婚礼带来了欢乐，同时也使得这里显得蓬壁升辉。
在这里我代表婚礼举行方表示：由衷地感谢！（鞠躬）
充满了幸福的气息，下面我就介绍一下今天的主要来宾。（他们是双方的父母亲友，双方的领导，证婚人）
（请新郎新娘感谢来宾的到来）
4、现在我就代表在座的各位亲朋好友问你们一个问题。XX先生，您愿意娶您身边这位 XX小姐为您的妻子吗？
（愿意）（掌声）无论是贫贱与富贵直到永远吗？那么，好请问XX小姐：您愿意嫁给在您身边这位XX先生为您的丈夫吗？
无论贫贱与富贵直到永远吗？那么，好让我们祝他们一生平安，前程灿烂，白头偕老。（掌声）
5、好各位亲朋好友，站在你们面前的这对新人，他们从相知相恋，到今天的喜结良缘，成为合法的夫妻，可以说是天赐良缘。合法的夫妻需要有法律的保护，下面有请证婚人为他们颁发具有法律效力的证书。（证婚人上场宣读证书）
6、下面新人将向双方父母之上深深的感恩礼，敬茶并改口。（有请双方父母上台）感谢父母的生育之恩 一鞠躬 感谢父母的养育之恩 二鞠躬 祝双方父母健康长寿 三鞠躬向双父母敬茶并改口。
(请双方父母给我们的新人和来宾讲几句话)〈合影〉
7．下面两位新人互相行礼一生一世一往情深 一鞠躬 心心相应恩恩爱爱 二鞠躬 三生有幸来宾作证 三鞠躬（掌声）
接下来两位新人将互送新婚的信物并喝下新婚的美酒。（朋友们这紫红色的美酒将予祝他们今后的生活幸福美满。）（来宾们让我们再次祝福他们）
8．温馨浪漫的时刻（亲蜜的动作）
9．向亲朋好友致谢礼。在他们生活和工作中，在座的亲朋好友，同学同事，单位领导，都给予过他们帮助，在此他们将献上深切的致谢礼。
感谢同学同事的关心 一鞠躬 感谢亲朋好友的关心 二鞠躬 祝大家身体健康 万事如意 三鞠躬 感谢大家的真心祝福！
10．下面我们的新人将给我们带来一个更温馨的时刻。他们将点燃新婚的生活，爱情的烛光。（放抒情的音乐）
朋友们这烛光充满了温馨，充满了爱更充满了光明，今天XX先生和XX小姐再我们面前携手点燃了这新婚的圣火，愿他们今后的生活像这燃烧的烛光一样光明温馨，朋友们让我们用热烈的掌声祝福他们吧！
11．来宾朋友们在这美好的祝福和热烈的掌声中，在此我宣布XX先生与XX小姐的结婚典到此礼成。(将新人送入洞房)12．今天XX先生和XX小姐的婚礼是热烈圆满的，在此我代表新人向大家再一次的表示感谢！下面请大家尽情的享用这幸福的美宴吧。完善部分：以上婚礼主持词没有拜天地的部分，可以在将新人送入洞房的时候加上：拜天地部分。
完整的婚礼主持词:
婚礼序曲
（在典礼正式开始前5分钟，新人和主宾都基本到齐以后，可以进行此项活动，是大礼前的序曲，也是喜庆的一个组成部分，在工作人员放飞蝴蝶前20秒钟，主持人做激情朗诵。）
主持词：
各位朋友，各位嘉宾，今天，在一对新人喜结连理的喜庆时刻，彩球飞舞，鲜花满地，美丽的蝴蝶也像一群自由的天使，满面春风，潇洒飘逸，给这热闹的婚礼带来祥和、欢乐、吉庆和喜气。蝶恋花，花护蝶，鲜花蝴蝶紧相依，蝴蝶生来恋鲜花，花蝶共舞展新姿。
（放飞蝴蝶）这五彩缤纷的鲜花，为婀娜多姿的蝴蝶增光添彩；这翩翩飞舞的蝴蝶，为遍地开放的鲜花注入生机。祝愿各位嘉宾，共度欢乐时光，多沾一点喜气；祝愿一对新人，生活绚烂多彩，婚姻美满如意。（放飞蝴蝶时，可考虑播放《两只蝴蝶》，主持人同期朗诵下面歌词片断）…… 亲爱的你跟我飞,爱的春天不会有天黑我和你缠缠绵绵翩翩飞,追逐你一生爱你无情悔,不辜负我的柔情你的美 ……
新人入场
（主持人先宣布婚礼开始，而后请新人入场。）主持词：万里晴空艳阳照，亲朋好友情绪高；精神饱满面带笑，参加婚礼乐陶陶。门庭若市，喜字高悬，鲜花怒放，鼓乐喧天！
今天是公元＿＿年＿月＿日，我们非常高兴地迎来了＿＿＿先生和＿＿＿小姐结婚庆典的大喜日子。现在是北京时间＿＿点＿＿分，下面我郑重宣布：新郎＿＿＿先生、新娘＿＿＿小姐新婚大典现在开始！春光明媚百花开，蜜蜂恋花把蜜采，心心相印手挽手，傧相陪伴入场来。看！天地生辉，山河添彩。
一对新人，相亲相爱。手捧鲜花，娇滴滴，羞答答，姗姗向我们走来。让我们用热烈的喜掌，欢迎他们的到来。（奏乐——）看！新郎英俊潇洒，新娘美貌如花，天赐良缘，情满天涯。祝您四面八方交好运,东西南北都发财,想什么有什么,要来什么,过马路捡钱包,买彩票中大奖,心想事成美梦成真。今天参加婚礼的，有各级领导、有挚友同窗、有友爱的亲朋、也有邻里老乡。在此，我代表双方家长，向各界朋友的大驾光临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
介绍新人
（主持人针对新郎、新娘各自特点做恰到好处的点评介绍，下面文字只是提供参考。）主持词：请新娘向前一步。看新娘婀娜多姿、美丽大方，沉鱼落雁之美、闭月羞花之貌，西施黛玉无法能比，胜过七仙女，赛过美貂蝉。请新郎向前一步。
看新郎，英俊高雅，倜傥潇洒，浓眉大眼，蓬松乌发，一米八十大个儿，赛过埃菲尔铁塔，聪明过人，心胸豁达，一表人才，英俊潇洒。两个人走到一起，说是般配太一般，说是天作之合是套话，我倒宁愿说他们是新一代年轻人的优化配置，最佳组合，最新软件开发，未来新生的二代一定会比他们更佳。
新人讲话
（主持人分别引出新郎、新娘讲话，但中间要有一点善意的调侃。）
主持词：
下面一对新人要分别讲话，在他们讲话前，我先宣布一个重要文件。北京市光棍儿协会文件京光办发200？（开字）00？号关于《开除×××同志会员资格的决定》的通告各光协分会及直属特派员办事处：现将开除×××会员的决定发给你处，请迅速组织全体会员全面贯彻学习。×××，男，籍贯××，×族，北京市光棍儿协会原会员，并曾任职高级助理。×××在我会期间生活节俭，任劳任怨，作风严谨，守身如玉。自×××同志与 ×××同志相识、相知、相恋后，两人心心相印，情投意合，致使×××同志中断了光棍儿的日常生活、工作和业务学习，远离了朝夕相处的亲密会友。
协会领导多 次劝说无效，反而与×××的恋爱愈演愈热，毫无悔改之意。今得知×××先生和×××小姐喜结良缘，经协会第六次常委会议研究决定，即日起取消×××同志光棍儿资格，并撤销其会内一切职务，永不录用！望你部所属会员认真学习，提高自身综合素质，达到尽快脱光达小康的目标。在此，我们再次重申，协会的原则是，以光协的会员越来越少为荣，以赖在本会长期不走为耻。
本协会号召所有会员以×××为榜样，在今天速度至上的时代大好形式促动下，尽快脱光致双，由恋至婚，并尽快到金话筒婚庆主持公司申报婚庆大典事宜。特此通告。北京市光棍儿协会 × 年× 月× 日（众掌声过后，主持人请新郎讲话。）主持人：从今天开始新郎就告别了他钻石王老五的单身生活，步入了二人世界，此时激动的新郎有千言万语想要表达。新 郎：…… 主持人：我就知道新郎今天最激动，虽然他有千言万语，但不知道从哪里说起，我们理解他此时的心情。所以，提前为他准备了一份讲稿，现在就请你照着稿读一下吧！
新 郎：
尊敬的岳父岳母、敬爱的大舅哥、小姨子，全体来宾，我最最亲爱的老婆：（掌声后，主持人进行下一个新人的表态。）
今天，我向你们保证：从今以后我一定做一名合格的现代好男人、好丈夫，坚决做到“三从”、“四得”、“五保证”。三 从：媳妇上街，一定跟从；媳妇命令，一定服从；媳妇错了，一定盲从。四 得：媳妇花钱，舍得；媳妇化妆，等得；媳妇生日，记得；媳妇打骂，忍得。五保证：保证下班后买菜做饭；保证饭后刷锅洗碗；保证周末不看电视，主动洗衣服、擦地板；保证挣钱全部上交，坚决不留私房钱；保证错了主动跪暖气片。以上是我的承诺和保证，希望所有来宾朋友们监督执行！决心人：××× 监督人：××× ×年×月×日
主持人：新娘，今天你为人妻，将来有一天还要为人母，此时此刻你有什么话想对大家讲？新 娘：…… 主持人：怎么？你的秘书也没有给你准备讲稿？好吧，我今天就好人做到底，这里也给你准备了一份稿子，你就照着念吧！
新 娘：新娘对新郎的实话实
（十）说：
一、你从现在开始，只能疼我一个人；
二、你要宠我、不能骗我，答应我的每一件事都要做到；
三、你对我讲的每一句话都要真心；
四、你不许欺骗我，责骂我，要相信我 ；
五、你在别人欺负我的第一时间要出来帮我 ；
六、你要在我开心时陪着我开心；
七、你要在我不开心时哄我开心 ；八，你要永远觉得我是最漂亮的；九，你在梦里面要天天见到我；十，你在你的心里要永远只有我。
天使献花（当新郎新娘亲吻献花的天使后，司仪可为他们祝贺。）主持词：一束鲜花分外香，诗情画意里面装，愿你们今后的生活，就像这鲜花一样，永远鲜艳奔放。所有来宾再次掌声祝福他们。
结婚誓言（主持人再次赞美一对新人后，指示二人宣读结婚誓言）主持词：新郎新娘，郎才女貌，年轻有为，两人经过了长达＿ 年的爱情长跑，今天喜结连理，在这里再次祝福二位新人白头偕老、永结同心。新郎官神采奕奕，新娘子光彩照人，手捧鲜花面带微笑，他们往这一站，就是天上一对地下一双，珠联璧合，相得益彰。接下来就请两位新人宣读他们的结婚誓言。新郎新娘：（下面一段话，新郎和新娘可以合念，也可以分别每人念一段。）《结婚誓言》我们二人于×年× 月× 日（农历×年×月×）×午×时×分，在××××举行结婚典礼，并立以下誓言：
一、我们承诺： 我们不但是夫妻，也是朋友。互敬互爱，分担对方的快乐与忧愁，互相规劝，互相批评，互相勉励，共同进步。
二、我们领悟：愉快的共同生活，全靠心灵沟通，所以，我们一定善用言语，不仅表达爱心、关心，也能加深了解，绝不粗声斥责，绝不会使用家庭暴力。
三、我们认知：家庭与事业是夫妻共同经营的果实，夫妻双方对家庭的贡献价值完全相同，社会工作薪俸无论多少，家务工作的薪俸都是相同的。
四、我们同意：将来我们在教育子女上，如有不同意见，甚至尖锐对立，一定要克制自己，去请教专家，绝不拿孩子撒气，也绝不用孩子来炫耀自己。
五、我们认为：一夫一妻制，是社会安定的磐石，是孩子们成长最安全的温床，我们喜爱并尊重这种制度，并用事实和行动，维护它的尊严。
六、我们警惕：婚姻生活并不多彩多姿，它不但平凡，而且琐碎，如果不滋养珍惜，极容易疲劳，所以在生活之中，我们一定保持适度的假期。
七、我们谨记：孝敬自己的父母，也孝敬对方的父母，不仅是回报老人的养育之恩，也是培养自己人格的完整，更为下一代树立榜样。
八、我们深信：我们将来会老，所以，我们从结婚这一天，就培养专业之外的其它艺术兴趣，如书、画、音乐，使我们生命永远绽放灿烂。海誓山盟，一定遵守，永不分离，终身厮守，婚姻路上，并肩携手，共同经营，直到白头。
抢结婚证
（主持人引导新郎新娘做小游戏。）主持词：结婚证书政府发，没错；谁先抢到谁当家。结婚证书有相片，好看；谁先抢到谁做饭。
交换信物
（主持人示意一对新人交换结婚戒指，两人分别说出永远爱对方。）主持词：大点声啊，让地球人都知道！愿富贵吉祥永远与他们相随，一对新人今天走上新婚的殿堂，他们要把最心爱的礼物送给对方，把信物交给对方就如同把心交给对方，两颗心，心心相印。
爱的见证
（主持人诱导二位新人接吻。）主持词：今天我来主持这场婚礼，一来是亲口为二位新人送祝福，二来呢，我非常想亲眼看二位新人现场接吻。大家想不想看？（想。）主持人：也都不是第一次了，就别客气了，（新人开始动作）停，甭想蒙我们，我们虽然没结过婚，但我们可接过吻。接吻动作要领三步骤：
1、双目对视、2、含情脉脉、3、接近该接近的部位。我来鼓励鼓励新郎官：新娘漂不漂亮？（答:漂亮。）这么多亲朋好友来参加婚礼，给你送祝福，高不高兴?（答：高兴。）此时此刻心情激不激动？（答：激动。）好，用你的嘴唇，在新娘的脸上，找一准确的位置，表达你此时此刻激动的心情。朋友们，今天赋予你们一个权利，只要你们掌声不断，他们的接吻动作就不停能停止。咱们不为难他们，一起数54321他们开始。来，5——4——3——2——1——开始！大家满意吗？（答:不满意！）不满意呀，所有不满意的朋友请举手？哇，这么多不满意的朋友！这些朋友我告诉你们，今天晚上，回家亲自己媳妇去！（向着新人）不能让他们得逞，你们平时交友不慎啊！或者人家当年结婚的时候你们也是这样难为人家来？
斟香槟酒
（两位走到香槟搭前，共同注满塔上的每一个酒杯）主持词：请二位新人来到香槟塔旁，共同斟满这芬芳的香槟，由第一杯流向每一杯，流向爱的源泉，流向幸福的彼。有人赞美爱情，有人歌颂爱情，但我要赞美婚姻，歌颂婚姻，歌颂他的牺牲、奉献和责任，歌颂他的宽容、厚重和深邃，如果把爱情比喻成美丽的花朵，那么婚姻就是那花开之后接出的累累硕果。看着他们小两口幸福甜蜜的样子就知道，他们一定会在今后的婚姻生活中，长相知，长相守，赢得千载情悠悠。
点同心烛
（由主持人引领新人点燃蜡烛，并颂赞美词。）主持词：请二位新人来到浪漫的烛台旁，共点蜡烛表真情。美丽的彩蝶恋牡丹，天上的群星把那月儿伴，两人为什麽情投意合，那是爱的情丝紧相连。恩爱的夫妻，甜蜜的伴侣，新郎新娘情意浓。他们点燃的是生活的希望，他们点燃的是爱情的向往。让蓝天与白云为他们作证，让天地与鲜花为他们做媒；人生的旅途从现在开始！好，朋友们，让我们再次举起双手祝愿新郎新娘：爱情红火，事业红火，小日子红红火火。
切甜蛋糕
（主持人指挥新人切蛋糕。）主持词：请二位新人来到蛋糕旁，双手共同握住一把餐刀，在蛋糕中间切出一条直线，这条线越直，就预示着你们未来之路更加顺利。好，互相喂对方吃蛋糕，这恋爱的滋味，如香草般芬芳，如柠檬般清新，如草莓般鲜艳，如巧克力般浓郁，爱人的温情与关怀，如入口即化的美味蛋糕，让人缭绕于 心。（主持人让服务员把蛋糕分送给宾客）请服务员把蛋糕帮各位亲朋分一下，用食色生香的蛋糕，来与众人分享新婚的甜蜜。口齿噙香之间，体味你俩真爱的滋 味。
答谢父母
（在主持人的引领下，一对新人向双方父母行礼。）主持词：俗话说：吃水不忘打井人，成家莫忘父母恩。让 我们用热烈的掌声请出望子成龙、望女成凤的；日夜操劳、省吃俭用的；今天乐的合不拢嘴的、眼腈笑的只剩一条缝的，为今天儿女结婚大掏腰包的新郎新娘的双 方父母到台前来，请二位新人面向双方父母站好，行鞠躬礼。新郎和新娘，新婚莫忘爹和娘，爹娘把你们从小拉扯大，辛苦不寻常，小时候怀中抱哇，夜晚搂身旁，如今你俩长成了财，可是父母的两鬓已染上了霜。为了感谢父母行鞠躬答谢礼：一鞠躬：一生报答；二鞠躬：二老健康长寿；三鞠躬：谢双亲恩重如山。（由服务员或礼仪小姐端上清茶）好一杯清茶表孝心，请礼仪小姐呈上孝心茶，请新娘为公公、婆婆敬茶、改口。
展示戒指
（主持人让新人向来宾展示自己的结婚戒指。）主持词：白纤长的手指上套上那枚璀璨晶莹的钻石，你知道生活中从此多了一份牵挂和责任，也多了无数喜悦与安宁。当你们两个人的手指都圈上向对方许下的永恒承诺，这一份庄严与圣洁，天地之间，无与伦比。这枚戒指象征着我对你的爱慕、忠诚与信任。请你戴上它，表明了你接受了我的感情与信任。请二位新人举起你们的左手，向大家展示一下——我们结婚了！
喝交杯酒
（主持人要新郎新娘当众喝下交杯酒。）主持词：美丽的彩蝶恋牡丹，天上的星星把月亮陪伴，你们俩为什莫情投意合，只因那爱的情思紧相连。恩爱的夫妻，甜蜜的伴侣，今后你们要生活在一起，妻敬夫来夫敬妻，请喝上一杯交杯酒表表心意。请新人喜喝交杯酒。一鞠躬：一心一意；二鞠躬：爱的永恒；三鞠躬：三生有幸或青山作证。
学生个性化辅导方案表 第3篇
目前各高职院校纷纷开设了职业指导课程或就业指导讲座, 然而在指导过程中, 对学生个性化辅导薄弱, 或者缺失, 全然不顾学生的专业兴趣需求, 不管不同年级对职业指导需求的差异化, 缺乏与学生本人自身特点的结合, 缺乏与用人单位实际需求的结合, 致使许多的学生在就业过程中人云亦云, 盲目跟风, 完全不考虑学以致用和个人职业生涯发展路径, 这不但造成国家人力资源浪费, 而且增加了大学生生涯发展的风险, 阻碍了个人职业生涯发展。因此对高职学生开展个性化的职业辅导很有必要, 它是提高高等职业教育人才培养质量的重要举措。
一、对高职学生开展职业生涯个性化辅导的重要意义
个性化的职业生涯辅导强调的是因时因人因地而异, 针对不同个人 (群体) 进行的职业生涯规划指导, 它要求教育工作者充分重视和尊重学生的个体研究和个性发展, 最大程度地促进学生的体能、智能、技能、品德等素质自主、和谐、能动地发展, 使得他们能够积极发挥自身优势和相对优势, 从而主动地适应在经济转型期下实现自主择业和竞争就业的过程。高职学生的职业生涯个性化辅导是不同于以往单纯的“协助选择、就业安置”的指导, 它是基于生涯发展理论的个性化指导, 因此有着突出的意义。
1.有利于学生全面认识自身特点, 科学规划个人发展路径
学生个性特点的分析是个性化职业生涯规划指导的起点、基础和前提。指导学生做好自我分析和自我评估是非常重要的第一步, 它包括对自己的职业兴趣、性格、气质、技能、智商、情商、思维方式、组织能力等进行全面分析, 通过分析, 能够使学生既清楚自己的优势与特长, 又明白自己的劣势和不足。这样就能有针对性地指导学生作出适合于自己长远发展的科学规划, 避免今后发展走不必要的弯路。
2.有利于学生了解外部职业环境, 有效增强社会适应能力
职业生涯规划是一个知己知彼的过程, 因此在指导过程中要依据学生所学专业, 指导学生先了解相关产业、行业的背景, 通过宏观分析, 寻找意向性职业;然后在学生实习就业阶段, 具体指导学生了解用人单位、职业岗位的背景知识, 进行微观的分析。这样学生对自己所处的职业世界有了具体的了解后, 会进一步明确岗位的职责、职业发展的前景, 自信力得到加强, 适应能力自然就提高了。
3.有利于学生激发自身发展潜能, 实现个人职业发展目标
当前我国正处于转型升级阶段, 企业对技能型人才的要求在数量上越来越大, 在质量上越来越高, 因此高职学生需要积极主动地规划符合社会需求的职业发展之路。一份行之有效的职业生涯规划能使学生正确认识自己的个性特质、现有优势和发展潜力;能够使学生重新对自己的价值定位并持续增值;能够使学生树立正确的职业发展目标与职业理想;能够评估学生个人目标与现实之间的差距;能够引导学生搜索或发现新的或有潜力的职业机会;能够帮助学生学会用科学的方法采取可行的步骤与措施, 不断增强职业竞争力, 最终实现职业目标与理想。
4.有利于学校提高人才培养质量, 促进学生可持续发展
《国家中长期教育改革和发展纲要 (2010—2020) 》明确指出:把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。高职学生职业生涯规划个性化辅导始终将学生素质教育理念贯穿其中, 在学生的生涯规划中坚持文化知识学习和思想品德修养的统一, 坚持理论学习与社会实践的统一, 坚持全面发展与个性发展的统一, 指导学生不断优化和调整个人规划, 更加符合企业、社会需求, 进一步督促学生依据目标规划, 加强个人能力水平提高, 为今后可持续发展打下了厚实的基础。
二、高职学生职业生涯个性化辅导中存在的问题
目前各高职院校普遍重视和加强了学生的就业指导工作, 然而面对复杂多变的就业形势, 学生越来越高的多样化需求, 起步较晚的高职学生职业生涯个性化辅导尚存在着诸多问题:
1.学生比较被动, 辅导意识不强
长期以来的教育, 使学生形成了“等、靠、要”的传统思想观念, 面对激烈竞争的就业市场, 高职学生们往往缺乏认真的思考, 他们不清楚自己的优势、劣势所在, 对“怎样选择适合自己长远发展的职业”“将来的职业发展目标是什么”等问题从未认真思考过, 参加人才交流会如同“赶集”, 盲目而缺乏信心, 最终只好把希望寄托在学校、家长、老师身上, 希望幸运降临在自己头上, 最后就变成了先找到工作再说, 这直接导致学生换工作频繁。学生对职业生涯辅导意识的欠缺已直接影响了学生的就业质量, 制约了学生今后发展的空间。
2.职业生涯辅导队伍专业化程度不够
由于职业规划起步晚, 高职院校从事职业生涯规划辅导的老师大多是半路出家, 职业规划知识和技能欠缺, 对高职学生的职业规划特点了解不够, 大都未经过职业资格认证, 不少兼职教师仅仅凭借自身的热情和经验对学生进行指导, 就事论事, 这使得高职学生的职业生涯规划指导与专业化要求相去甚远。
3.职业生涯辅导途径和方式还较单一
目前高职学生职业生涯的辅导绝大多数还停留在课堂内, 主要通过《就业指导》课程来实施, 教育方式和手段欠佳, 受教学条件限制, 多采用集中大班授课, 这远远不能满足不同年级、不同专业学生的个性化需求。因此要积极拓展多渠道辅导途径, 加强与企业、行业的联系, 聘请企业的专家结合学生所学专业来对学生进行有针对性的辅导。辅导的方式也不仅仅局限于就业咨询、专题讲座, 应积极探索实践活动辅导模式, 通过情景模拟、案例讨论等手段来加强对学生的个性化辅导。
4.职业生涯辅导的信息化程度不高
目前大多高职院校尚没有很好地利用网络信息平台开展对学生的个性化指导。譬如用人单位的需求信息只能通过院、系为依托层层传递给学生, 由于缺乏相关信息交流平台, 学生很难在短时间做出人职匹配的合理化选择。另外学生在生涯成长过程中遇到的问题是多种多样的, 而且随着高等教育的大众化步伐的推进, 学生数量增长很快, 而高校的师资数量是极有限的, 因此只有有效利用高效的网络资源才能满足学生的个性化辅导需求。
三、高职学生职业生涯个性化辅导的对策
1.加强高职学生职业生涯个性化辅导意识
由于我国传统的教育体系中根本没有生涯规划与辅导的内容设置, 因此对高职学生的职业生涯辅导必须从零起步, 一方面开设生涯规划与辅导课程, 从认知阶段起步, 将职业规划指导贯穿于高等职业教育的全过程, 力求使学生在观念、心态、知识、技能等方面做好应对职业挑战的全面准备。另一方面结合学生实际情况, 分年级、分阶段、分专业、分层次开展职业生涯规划活动, 进行差异化辅导, 调动学生主体化意识, 积极认知自我, 探索职业世界, 确立职业目标, 设计目标路径, 从而提高学生职业生涯规划个性化的自觉性。
2.建立和完善职业生涯个性化辅导队伍
职业生涯规划个性化辅导是一项专业化很强的工作, 建立和完善辅导队伍是其工作开展的保障和前提。学校一方面要将职业指导师纳入师资培养计划, 以提高职业指导教师队伍的整体业务素质。同时密切结合高职院校校企合作的办学模式, 在企业中建立聘请企业中资深人事主管或生产骨干担任学生的职业生涯规划导师, 借鉴工作环境中体现的企业文化、企业制度和团队精神等, 教育学生学会做事做人, 然后进一步帮助和引导学生选择和设计适合自己发展的职业之路。
3.创新职业生涯个性化辅导途径与方式
辅导方式上力求灵活多样, 不仅仅是传授知识, 而且要以实践活动和个别辅导为主, 以分享为辅, 重视学生内心的自我提升和分享, 突出在辅导过程中的活动设计, 让学生在活动中亲身体会到职业生涯规划的各项内容, 并提升学生职业发展规划所需的素养。开办职业规划训练营, 目的在于增强大学生职业规划的主动性和积极性, 提高职业规划的能力和就业竞争力。建设一支由专职辅导教师、辅导员、专家、企业高管、资深人事主管等组成的动态辅导教师队伍, 通过专家讲座、案例讨论、素质拓展、生涯游戏、情景模拟、在线测试等多种方式进行开放式辅导, 从大学生职业生涯规划概述、了解自我、探索职业、科学决策和行动等模块进行具体指导, 提高同学们的自我认知、职业认知及职业规划能力。
4.开发职业生涯个性化辅导信息化平台
大学生群体的特殊性决定了他们更容易接受新鲜的事物, 数字化时代的来临, 带来了海量的信息, 开阔了学生获取职业信息的空间, 但同时也給学生带来了如何选择的困惑和烦恼, 因此开发和建设职业生涯规划信息交流平台, 通过互动, 可以及时有效地对学生进行个性化辅导。利用信息化平台可以指导学生科学测评, 进行就业咨询, 提供个案服务, 解答学生在就业过程出现的问题, 密切关注学生思想动态, 从而更好地帮助学生顺利择业。网络信息平台以其特有的快捷性、广泛性、共享性为职业规划个性化辅导提供了方便。
参考文献
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高校辅导员如何培养学生个性 第4篇
关键词：高校辅导员；个性化教育；基本元素
一、个性心理的特征
研究个性必须探讨其特性及表现，这样才能把个性心理和其他心理现象区分开来。欲从事个性化教育，必先掌握学生个性，培养学生个性。然而，高校辅导员要培养学生个性，必须先探究个性心理的特性，即自然性与社会性、稳定性与可塑性以及独特性与共同性。
1.自然性与社会性
个性是与生俱来的，是建立在自然因素的基础上的，它包括能力、气质、动机、兴趣、信念等。高校辅导员探究学生个性的自然性是培养学生个性的基石。
个性的最终形成在很大程度上受到后天的学习、教育与环境的作用。所以个性还有其社会性。高校辅导员探究形成个性的社会性因素，才能真正了解学生个性，从而培养学生个性。
2.稳定性与可塑性
个性的稳定性是指个体的人格特征，具有跨时间和空间的一致性。辅导员探究学生个性的稳定性，有助于对学生心理变化和行为变化做出合理预测，从而采取相应的手段措施，使其向良性发展。但个性也不是一成不变的，随着生长阅历的增加和生活环境的改变，个性也会受到影响，这就是个性的可塑性，而个性主要表现出的比较稳定的成分就是能力、气质和性格。这三种成分对人的成长是至关重要的。辅导员认识到个性的可塑性可以更有耐心地从多渠道履行教育职责，有助于塑造学生个性。
3.独特性与共同性
个性，之所以称之为“个性”，其重要的原因就在于构建个性的各个因素在每个人身上的侧重点不同，所表现的心理和行为也就不同。个性的独特性是个性的重要特征，也是探究个性的核心主题。深入研究个性的独特性，是高校辅导员培养学生个性的重要课题。然而，我们同样不能忽视个性的共同性，它是某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境和自然环境中形成的共同、典型的心理特点。维系好个性的共同性，有助于构建和谐的校园环境，促进学生的身心健康。
二、自然性、稳定性和独特性的探究
1.由自然性方面掌握学生个性
大学对学生而言是一个全新的开始，同样，学生对辅导员来说也是新鲜的血液，彼此完全陌生。但辅导员可以通过了解学生的兴趣爱好、教育背景、成长环境等方面来掌握学生的个性。辅导员对学生做出初步的了解后，才能恰当地培养和引导学生的个性。而在彼此探索、沟通中，辅导员可以和学生建立心灵沟通的桥梁，有助于日后辅导员工作的开展。
2.由稳定性方面预知心理行为
心理学中有一套“认知——情感系统理论”，其认为，个性在不同情况下所表现出来的差异正是内部稳定而有机的人格反应。学生步入大学时，大多数已是成年人，个性的雏形已经能形成，辅导员对于学生个性的自然性已经不能使其发生太大的改变。学生对于某些事件已经产生固定的心理或行为反应。但正是因为个性的稳定性，使得辅导员在了解学生个性后，可根据其这个属性对学生的心理和行为做出合理的预测，以对其进行适当的培养。
3.由独特性方面鼓励张扬个性
每个人都是独立的。当今社会又是一个鼓励自我、张扬个性的时代。高校辅导员可以从个性的独特性方面入手，积极鼓励学生发挥特长，增强自信。但是高校辅导员也应注意扶框校正，保证学生自信但不自负，独立但不孤傲，独有魅力。
三、社会性、可塑性和共同性的探究
1.由社会性方面引导生活习惯
大学是学生进入社会的阶梯。“孟母三迁”的故事告诉我们一个人的个性易受到身边环境的影响。所以给学生提供一个良好的学习生活环境，养成良好的作息习惯，对学生个性的养成是至关重要的。辅导员在此时给学生提供一个施展特长的平台，可以为学生个性的培养起到重要的导向作用。
2.由可塑性方面塑造良好心态
人都是有感情的，尤其是大学生，情感更加丰富，也更加敏感。一点细微的变化也许就会让他们的个性发生改变。所以高校辅导员要抓住这个个性可塑性的特点，从细节入手，潜移默化地改变学生个性，使其向积极健康、乐观向上的方面发展。由个性的可塑性方面入手是高校辅导员培养学生个性的最佳途径。
3.由共同性方面塑造稳定心理素质
我们鼓励个性发展，但不能忽略“求同存异”的原则。当代大学生多为独生子女，依赖性较强。然而大学毕业之后，他们将步入社会，体验生活的酸甜苦辣，这时拥有一个平和的心态和良好的心理素质就尤为重要。高校辅导员可根据个性的共同性特点，培养学生的群体性，使学生团结互助，互相友爱，增加学生进入社会的融合性和适应能力。
初三数学个性化辅导方案 第5篇
学员基本情况 :
姓名 :
性别 :
女
年级 :
初三
辅导科目 : 英语
学校 : xx中学
学科情况 :
数学 : 中高难度的题型容易出现一些问题 , 孩子缺少归纳和总结的能力.英语 : 兴趣不够 , 在句型和语法上容易出现一些问题 , 特别是在汉译英 , 十二选十等题型上需要加强;适当的培养孩子单词的记忆.教会孩子一些单词的记忆方法.语文 : 兴趣浓厚 , 喜欢看书 , 引导孩子将其兴趣影响到其它的学科 , 提高整体学习兴趣.物理 : 基础知识掌握比较牢固 , 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题.化学 : 基础知识掌握比较牢固 , 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题.学科进度 :(根据孩子的具体情况由具体上课老师设定计划)
学员学习情况分析（列举项 , 根据学生情况添减）
1.数学基础知识不扎实 , 有漏洞.2.数理逻辑思维能力欠佳 , 学科的综合运用能力不足 , 思路不够开阔 ，举一反三的能力欠佳 , 无学习方法.重点是一些高难度题型上知识点的综合能力.3.被动接受 , 无兴趣.主要是孩子在英语这一方面没有找到一位能引发孩子兴趣的老师.4.在单词的记忆上一直欠缺方法 , 而且有些害怕记单词;需要陪读答疑老师每天督促孩子的单词记忆情况;5.没有计划性 , 学习效率低.虽然能按时交作业 , 但是完全不能按照自己的学习计划学习.6.复习与巩固不够 , 浮在表面.7.思想意识不够 , 学习动机不强 , 很少主动学习, 而且学习目标不明确.8.不善于思考问题 , 不会主动提问题.需要陪读答疑老师主动问孩子.9.无毅力 , 不能持之以恒努力学习.学习管理老师和学科辅导老师应该积极配合加强督促孩子.10.疏于练习, 导致做题速度缓慢 , 熟悉度不够.提高孩子的正确率.11.心态不平, 对于考试或者难题有畏难情绪 , 心理辅导老师应该加强孩子心态的调整.12.孩子学习能力强 , 但是并没有完全发挥在学习上 , 应采取鼓励式教学.13.孩子性格有点倔强 , 自尊心强 , 但自信心不足 , 需要老师适当的鼓励.根本原因分析 :
1.学习方法亟待改善 , 效率低下.2.毅力不足 , 畏难情绪比较明显.3.没有明确的学习目标和动机.4.没有归纳总结 , 错题分析的习惯 , 综合运用知识解题能力较差.5.学科知识不扎实 , 有漏洞 , 导致综合运用能力较差.6.父母及时检查学生作业及纠错 , 给学生检查、反思的机会不够.也导致了依赖思想.解决方案 :
1.辅导形式初步安排 : 数学 1 对 1 定向培养 , 先把明显的知识补上 , 再确定初步目标培养兴趣及自信.2.私人老师要教给他对待学习积极的态度 , 让学生树立良好的学习心态.3.积极期望.积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手 , 对自己不喜欢的学校充满信心 , 相信该学科是非常有趣的 , 自己一定会对这门学科产生信心.想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科 , 从而导致对此学科真正感兴趣.4.制定小目标 , 从可以达到的小目标开始.5.了解学习目的 , 激发学习动机 , 间接建立兴趣.6.培养自我成功感 , 以培养直接的学习兴趣.7.在解决实际问题的过程中 , 确立稳定的兴趣., 保持兴趣最容易方法是不断地提问题.8.培养兴趣 , 传授方法 , 形成学习的习惯.9.学校抓 , 家庭教育也不能放松 , 指导家长监督、督促孩子的学习.10.学生的动手能力要加强 , 要让学生带着笔学习, 及时巩固.11.培养学生有计划学习的能力 , 前期指导及跟踪.12.学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议.学习管理师全程跟踪学生学习效果 , 并作及时的调整与处理.13.英语老师授课三周内 , 结合孩子情况拟定出一学年的教学设计 , 学习管理师整理后在第四周交给家长.14.周六上完课后 , 让学生在自己教室参加陪读 , 但要多关注孩子的问题 , 多沟通及了解到.15.授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题.16.学习管理师全程跟踪.学习工具建议 :
给孩子配备 : 错题本 1 本.择师标准 :
1.经验丰富 , 长期从事或正在从事初中教学的老师.2.能够全面把握初中知识重点、难点以及中考的考点.3.英语 1 对 1 女老师 , 口语好、方法多样 , 尽量是全口语式教学.4.在单词记忆上有一些独特的方法 , 能引发孩子对于英语的兴趣.辅导时间 : 2008 年 1 月 31 日----2008 年2 月4 日, 总计为 5 天 , 每天上午上英语两小时.下午完成相应的寒假作业做陪读答疑 , 主要帮助孩子解决初一或初二上半期的知识漏洞 , 让孩子适应并喜欢这种 1 对 1 教学模式.2008 年 2 月 11 日----2008 年2 月20 日, 总计为 10 天 , 每天上午上英语两小时 , 下午完成相应的寒假作业做陪读答疑 , 主要帮助调整好学习心态 , 完成相应的学科漏洞 , 让孩子把玩耍心态收回到学习中来 , 适应下半学期的学习.2008 年 2 月 23 日----2008 年5 月23 日, 总计 3 个月 , 星期一至星期五每天晚上陪读答疑 , 针对孩子当天的课程和相关的疑问进行解答 , 检查和督促孩子当天的作业 , 监督孩子完成当日的英语单词记忆 , 星期六下午针对孩子周末的各科作业 , 星期日上午英语两小时.总课时 : 其中 1 对 1 课时 57 小时 , 陪读答疑至少 120 小时 , 心理辅导根据孩子情况和家长要求安排.辅导目标 :
1.提高孩子成绩 , 针对孩子初
学生个性化辅导方案表 第6篇
XX个性化辅导方案和教学计划（初期）
◆学生基本情况：
姓名：XX 性别：女 年级：高一 出生年月：1991-2-28 学校：北京太平桥中学
成绩：期中考试英语62/100，数学52/100，物理50/100，其他60-70分，班里排名38/46。人教版 ◆学生学习情况分析（初次简单了解）：
学习问题个性化测试结果：(学习问题个性化测试问卷)
1、学习主动性较好，迫切希望大幅度提高成绩，常为没能提高成绩而烦恼不已，并且为了学习，放弃很多感兴趣的活动。
2、目前的学习基础和学习问题，给她带来很大的负担，对学习没有兴趣可言，认为学习是件苦差事。
3、每天忙于写作业，没时间预习。
4、很在乎考试，但成绩却适得其反。自认为在重大考试中，自己的能力水平没有发挥出来。
5、对不感兴趣的学科，尽管努力，但成绩总不理想。心里常想考试成绩不能输给某位同学，可事实上考试成绩总不如他。
6、经常看错题目的要求，做了半天，最后还得重新返工。
7、认为考试失败的原因与家长对你的压力太大有关。
8、在重大考试前夕，心里就会一直想着，“钥匙这次考试再失败，那一切都完了。”
9、认为自己不是读书的料子，更不是考试的料子。
10、经常认为，“只要自己尽了最大的努力，即使考试成绩很不理想，也没有任何怨言。”
11、认为成绩提不高的原因是没有很好的心态，学习不扎实。
12、认为数学比较有趣，英语没有灵感，学起来很吃力，对物理搞不清原理，做题时没有思路。
13、喜欢动物，美术，运动，手工。咨询了解的情况：
1、单亲家庭，孩子和父亲一起生活，孩子很懂事。父女关系比较融洽。
2、小学在师大实验小学，初中在十一学校，中考考440多分，差一点上北交大附中。
3、父亲反映孩子性格开朗，很有上进心，主动性较好，也想提高，这次期中考试班里排名38/46，有点进步，很高兴。
4、上过20-30人的辅导班，孩子觉得还可以，但没有效果。
5、基础知识听懂了，但运用能力较差。
6、父亲希望北京文新教育的老师多跟孩子心理的沟通交流。
7、学习没有计划性，没有错题分析的习惯，很少提问。◆辅导方案及建议：（咨询时制定的辅导方案）
1、英语（人教/进度unit19）数学（人教/进度向量—线段的定比分点）物理（北师大版/进度 北京文新教育
需要协助，请和咨询师某某（136）联系。
北京文新教育个性化学习中心
注：以上是咨询师在咨询时，按照目前了解到的孩子学习问题，制定的初期辅导方案和建议，如有疑问或
学生个性化辅导案例 第7篇
(A)学生具体信息
学生姓名：XXX
性别：男
学校：XX中学
年级：八年级
辅导学科：数学
平时成绩：40/150(B)个性分析
性格分析：该生为人爽朗，豪迈，不拘小节，比较看重哥们义气，所以很容易跟人接触，而且他待人比较直接，心里有什么就说什么，不喜欢藏着掖着。故与他打交道的最好方式就是以诚相待，实实在在。(C)学习力分析:非智力因素方面
一、懒惰性
不可否认，懒惰是所有人的通病。但从该生身上体现出来的就比较明显，若你以为他若有所思的神情就表示认真，他能在最短的时间内让你意识到自己犯了错。该生喜欢抱着随遇而安的态度，可以简化就简化，不能简化就随便，好像对什么事情都不是特别关心，世上似乎没有什么事情能让他特别关注。态度决定一切，学习上就显得马马虎虎。
二、自制力
懒惰是自制力缺乏的直接表现，学生学习活动的进行、发展必须依赖非智力 因素的促进，其中自制力最为关键。自制力弱，就没办法有效的控制自己的行为，凡事过于随便，久而久之就养成了不良的学习习惯，而且还不容易纠正过来。
三、学习兴趣
该生现在上初二，按照正常的教学计划，以前的内容是要掌握大部分的，通 过第一次课的接触，我发现他基础不牢固，甚至到了很严重的地步，他小学阶段的“一元一次方程”、“分数乘法”没过关，一做就错，我很诧异。小学计算基础知识如果不会，那后续学习就不堪设想了，事实证明，果然不出我所料。现在的情况是该生基础不牢固，导致这学期的内容学不了，因为听不懂，所以不爱听了，数学课不想上了，没有了学习兴趣就没法给学习升温，而恰恰兴趣就是最好的老师。
四、自信心
学困生身上表现出的问题其实是个连锁反应，缺少自制力的直接表现就是懒 惰或者贪玩，懒惰导致学习基础不牢固，基础变差那么上课就渐渐跟不上，等到情况越来越严重了就导致学习兴趣丢失，丧失了兴趣成绩就变差，每一次考试都是一次打击，如果考试后能及时反省，那么为时未晚，倘若听之任之，失败都形成了习惯，届时，自信心对学生来说都不知为何物了。还好，目前该生在父母的监督下能及时醒悟，明白了学习的重要性，现在距离中考还有一年的时间，温故复习不算晚。
五、学习方法
该生原本学习方法就存在一定问题，在学校大班上课，落后生难免受到忽视，得不到老师的有效指点，结果学习是事倍功半、大打折扣。
六、学习时间科学性
通过我和该生的沟通，我知道他喜欢上网，而且特别喜欢打魔兽，周末一放假，晚上最早玩到12点，晚的话就说不准了，加上现在学生普遍有手机，甚至一个比一个的高档，他们用来干什么呢？上网，我想，在学校上课时也免不了拿出来浏览一番新闻，学习时间变相成为了娱乐时间。由此可见，该生学习时间缺乏安排，有时甚至就想混玩时间。
七、学习计划性
所谓学习计划是为实现一定的学习目标而预先拟定的学习方案、步骤和措施。如果没有学习计划，就会手忙脚乱、杂乱无章，影响学习效果。学习计划不需要太多太繁琐，但是务必切实可行，能保质保量完成，否则也只是一纸空谈。该生的学习缺少明确计划，不知如何是好，往往被书本牵着鼻子走，我告诫他说，一定要做学习的主人才不会为其所累。（D）辅导策略 第一条 谈话沟通
有句话说得好：亲其师，信其道。进入一个陌生环境，多交流多沟通是最快拉近教师和学生之间距离的有效方式。沟通能增进友谊，促进合作。在老师面前，学生多数是腼腆的、说话不多的，这时候，老师要多和他聊聊，打破尴尬气氛，我建议从平时的生活或者轻松的话题入手，渐渐的，接触久了，学生的很多事情都会告诉老师，我的学生曾跟我说他有的时候其实很想学，但是一下子不知道从哪下手好，因为以前的基础就不好，感觉数学要学的东西太多，范围太广。现在，他学校的放假时间安排、平常在家怎么度过都会时不时的主动告诉我。因为他已经把我当做一个可信任的人，我讲的话，他能听进去。第二条 激励教学法
成绩不好的学生大都缺乏鼓励，得不到别人的鼓励自信心就不足。作为老师，只要从他身上发现闪光点，我从来不吝啬我的赞美之词。鼓励学生，让他慢慢得到认可，就能帮他重新拾回自信心，如果是在学习上有了一些进步，哪怕只前进了2分，我也会鼓励他，告诉学生“你能行，下次你可以做得更好”。第三条 提高学习兴趣
学生再次重复学习已经学过的知识时，难免会感到乏味枯燥。而这样的情况也是绝对常见的，每当这时候，我都会拿出预先准备好的趣味问题考一考他，有时候是趣味数学，有时候是趣味心理学问题，有时甚至是一些笑话。记得有次在他走神时，我停止讲课，给他提了个问题，问他你能用三根火柴摆出一个比3大，但是比4小的数么？他听完，顿时就用笔在草稿纸上画图形，边想边感叹，甚至发笑，这神就回来了。除了趣味问题，有时在讲数学知识时顺势说说伟大数学家的故事，比方说在讲授勾股定理时跟学生说说毕达哥拉斯以及毕达哥拉斯学派的历史，学无理数时跟学生讲讲无理数的发现以及第一次数学危机，讲数列时就提一提伟大数学家高斯小时候的故事，有时候也拿“数学之神”或者“数学王子”的事出来聊一聊，这时候再不爱听课的学生都会感兴趣的。提高学习兴趣的同时不仅培养了学生的注意力，还可以树立你在学生心目中的形象，得到学生认可，一举数得。
第四条 制定个性化辅导方案
学生接到手上，必须根据学生的实际情况拟定相应的补习计划，从哪开始补，学生要掌握哪些知识点，掌握到什么程度，大概需要多少时间，应该达到什么效果才算过关，这一切的一切，补课老师都要做到了然于胸。第五条 循序渐进
基础知识不好的学生补习的时候是很吃力的，老师讲快了，学生跟不上，没有实质效果，成绩没有起色，所以，必须不能讲太快。得循序渐进，从先前的基础知识开始抓起，按部就班往后推进，前后所学跨度不能大，特别是数学，每讲完一个知识点都要有例题，然后配套相应的练习让学生及时巩固，选题时注意不要一开始就搞得很难，先让学生做基础题，待收获一定的成功感和喜悦感后再拔高。
第六条 及时测评法
学完了的知识，过后还得时不时抽查一下，据艾宾浩斯遗忘曲线来看，人的记忆往往是在刚学习后不久开始大量遗忘的，越是往后，遗忘越少，因此，补习后就得时不时杀个回马枪来考考学生。第七条 补学
及时测评后，根据学生的反馈情况制定有针对性的巩固练习，各个击破。第八条 回访或者开家长会
学生的培养是学校、家庭和社会三方教育的结合，单靠任何的一方都独木难支，学生平时在学校上课，我们作为社会的一部分，不可能经常找学校老师了解学生情况，最方便的途径就是多和家长沟通，从家长那收获一些必要的信息，然后完善我们的辅导计划，有效指引学生的后续学习。第九条 反思
学生个性化辅导方案表 第8篇
一、高职院校辅导员的工作基本状况
对于高职院校辅导员的工作基本状况, 主要包含的两个方面就是, 高职院校辅导员的工作特点以及高职院校辅导员的工作内容。一方面, 对于高职院校辅导员的工作特点, 高职学生普遍都是青年人, 高职辅导员就要在了解高职生的心理生理发育程度, 所以, 高职院校辅导员的工作是具有时代化和建设性意义的。因此, 高职院校辅导员要在声乐教学和培养高职生的综合素质教育中开展工作要结合高职生的发展特点[1]。同时, 高职院校辅导员在进行班级管理的时候, 对管理过程中所出现的问题进行及时地改进好和完善。另一方面, 对于高职院校辅导员的工作内容, 在高职院校声乐教学管理中, 高职院校辅导员管理学生以及开展班级工作是比较有难度的, 辅导员不仅仅是很好地进行声乐教学的教师, 还要搭建好与高职生交流沟通的桥梁[2]。另外, 高职教学是学生整个教育的重要阶段, 由此可知, 高职院校辅导员工作的内容不仅仅是管理, 和学生的沟通, 还有管理好高职生声乐知识的教学, 帮助他们养成良好的学习习惯, 以及帮助他们树立正确的世界观、人生观以及价值观, 这样有利于高职生的综合发展[3]。
二、在高职院校辅导员学生管理工作中的应用人性化管理的有效对策
( 一) 在开展集体活动时, 有效应用人性化管理措施
为了提高高职学生管理过程中的人性化管理, 就要在开展集体活动时, 有效应用人性化管理措施, 提高高职院校辅导员自身道德素质标准要求, 有效地提高高职院校辅导员的管理能力。由此可知, 高职院校辅导员就要在自己工作、面对高职学生的时候, 要特别注意自己的行为举止, 不管是在课堂与高职学生的交流中, 还是在现实生活中接触到高职学生, 高职辅导员都要严格要求自己, 提升自己的道德素质标准, 规范自己的行为和言谈, 努力培养自己成为一个优秀的有高标准要求的高职辅导员[4]。例如: 教师在开展集体活动时, 可以带领同学们一起去做一些公益事情; 在学校的时候, 要明白自己的身份, 面对任何事情, 都要以学生的利益为主, 尽量去帮助他们维护自身的利益安全。这样有利于培养学生的综合素养, 辅导员的道德素养也会得到学生的好评。
( 二) 在公共网络平台交流时, 有效应用人性化管理措施
为了提高高职学生管理过程中的人性化管理, 就要在公共网络平台交流时, 有效应用人性化管理措施, 高职辅导员应该要多倾听高职生的想法, 可以促进高职辅导员与高职生之间的关系。高职生正处在叛逆期, 他们很容易被外界的事情影响自己的情绪, 而且心理极度敏感, 所以, 高职辅导员在倾听中可以很好地为高职生排忧解难。例如: 高职辅导员可以关注高职生的微博、微信以及博客等等, 关注高职生在这些网络信息交流平台上发表的心情, 教师可以通过评论的方式与学生进行沟通和倾听他们的想法。这样是对高职生很人性化的管理, 也是让高职生在处理学校生活以及遇到困难时能有更好的指引。
( 三) 在进行声乐教学课堂中, 有效应用人性化管理措施
在高职院校中, 教师不仅仅要和学生之间建立良好的平等关系, 尤其是在学习中要多去主动帮助学生。由此可知, 辅导员在进行声乐教学课堂中, 有效应用人性化管理措施, 与学生进行思想沟通, 而且当发生学生有问题时, 要及时主动地去帮助他们[5]。例如: 学生在学习中遇到困难时, 教师发现了就要第一时间去正确引导学生, 帮助学生一起解决好课后难题, 同时将课堂的重点和难点内容进行巩固。这样很有助于教师处理好与同学之间的良好关系, 建立平等互助的良好氛围。
三、结语
综上所述, 高职辅导员对学生的人性化管理还是很不完善, 由此可知, 高职辅导员只有正确应用人性化管理措施, 并且能够有效地针对高职生进行管理, 摒弃掉不良的管理方法, 同时继续保持管理方法的优势, 在反思和总结中不断完善自己的管理方案和沟通技巧, 为学生的学习发展创造一个良好的学习环境。此外, 教师也要树立好自身的良好形象, 处理好自己与学生之间的良好关系, 这样对高职学生的管理工作有很好的帮助。
摘要：目前, 高职院校需要不断地对辅导员管理工作中存在的管理问题进行总结, 再针对管理问题制定出有效地人性化管理方案, 对学生有效的人性化管理, 不仅仅是有助于学生能日常良好行为的养成, 还能够帮助学生养成良好的学习习惯, 有效地提高学习效率。本文探析了高职院校辅导员的工作基本状况以及在高职院校辅导员学生管理工作中的应用人性化管理的有效对策。
关键词：高职学生,人性化,教学管理
参考文献
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