学生家长对学校党员教师的意见和建议

学生家长对学校党员教师的意见和建议（精选14篇）

学生家长对学校党员教师的意见和建议 第1篇

学生家长对学校党员教师的意见和建议

汇 总

根据镇党员先进性教育办公室的统一部署和要求，我校党支部广泛征求了学生家长对学校党员教师的意见和建议，共收到意见和建议回执近七十份。广大家长参与积极性高，态度诚意，提出的意见和建议十分的忠肯，对我校建议和党员先进性教育活动起到了重要的推动作用。现汇总如下：

1.希望党员教师和家长能多联系，并形成家校联系的制度。

（这方面的建议共有11条，约占所有建议的16%）

2.希望党员教师对学生教育更加严格。

（这方面的建议共有22条，约占所有建议的31.4%）

3.肯定了党员教师的良好师德和党性风采。

（这方面的建议共有25条，约占所有建议的35.7%）

4.希望党员教师要成为教师的楷模、学生的榜样。

（这方面的建议共有4条，约占所有建议的5.7%）

5.希望党员教师能在减轻学生压力上做探索。

（这方面的建议共有5条，约占所有建议的7.2%）

6.希望党员教师要在教学上多钻研多创新。

（这方面的建议共有5条，约占所有建议的7.2%）

学生家长对学校党员教师的意见和建议 第2篇

一、关于对全区及学校工作的满意度

通过的收到的家长反馈意见来看，广大家长对全区和学校教育工作的成绩是肯定的，是满意的，满意度达到95%。所提意见和建议都是在理解教师、理解学校、理解教育的基础提出来。

二、关于实施素质教育的的意见与建议

1、继续实施素质教育（42条）。大部分家长已逐渐理解我们的贯彻实施的素质教育。积极要求学校重视学生的思想道德素质的的提升；加强学生的能力培养；家长更加重视学生的身心健康和个性发展。

2、关注学生成绩的提高（53条）。家长最希望也是最直接能看到的是学生的学业的成绩。广大家长都希望在实施素质教育的大环境下，调整好学生的心态，不要忽略了学生的文化知识。学校工作仍要是教学质量和教学成绩为重点。

3、加强毕业班的管理（16条）。由于这级的毕业班仍是以中考作为最后升学的门槛，家长们还是希望这级毕业班能够同原来的毕业班一样，严格管理，提高升学率。

4、关于学生的学业成绩（8条）。学生学业成绩的等级制不够明确，建议在家长通知书上公布学生的学业成绩。

三、关于学生的全面发展。

5、学生的全面发展（35条）。家长越来越关心学生的全面发展，强调学生的心理健康教育、加强体育锻炼，增强体质、注意用眼卫生，减少近视眼。

6、学生的思想道德教育（11条）。家长强烈指出“社会上好孩子太少了，坏孩子太多了”，要求学校强调学生的思想道德教育，能够尊老爱幼，在家能够积极帮助家长干些农活，形成良好的品格。

7、学生的安全教育（9条）。建议学校加强学生安全教育，强调来回路上的乘车安全，教育学生不要养成上网的恶习。

四、关于学生的管理

8、加大教育力度，严格学生的管理（85条）。家长的建议仍是“严师出高徒”，希望学校严格管教学生的学习、道德、活动等各个方面。

9、合理布置学生的课下作业（28条）。家长的反映学生的课业负担普遍过重。影响学生的休息和睡眠。建议合理布置学生的课下作业，布置适当的作业。

10、关于家校沟通（10条）。建议加强学校与家长的沟通，形成合力，关心学生的学习、生活。

五、关于学生的学习环境

11、创造好的学习条件（7条）。建议加强农村基础力量建设，尽

快完善餐厅的配套，能够使学生在校期间吃上热乎饭。

学生家长对学校党员教师的意见和建议 第3篇

初中是学生学习阶段重要的分水岭。众多的家长为让孩子在初中阶段打好基础, 考上好高中, 除了尽力择校外, 还不惜财力和精力安排孩子参加各种类型的培优。培优成为重点初中的学生和学生家长不可避免的话题。由于培优形式的多样化、师资的多元性、学生基础的参差不齐、学生学习能力的差异, 导致培优效果或令人满意, 或令人失望, 更多的是带给学生和家长诸多的困惑。

如何让学生和家长能够更加理性、更加有效地选择培优, 是一个普遍的社会话题, 值得社会以及学生和家长深思和调整。为此, 笔者针对部分重点初中学生的培优现状进行调查和分析, 从中发现一些问题, 并提出相关解决建议, 以期提醒学生和家长正确对待和选择培优, 减轻学生和家庭的负担, 提高学习效率。

二调查研究的方法和步骤

此次调查的时间为2015 年暑假, 主要利用学习间隙进行调查。

调查对象为武汉市三所重点初中在校学生及其家长, 内容仅限于与中考有关的文化培优, 不涉及艺术类培训。

调查方式是以问卷调查为主, 辅以网络QQ群交流、个别案例走访、随机访谈以及新闻资料分析。

在调查的基础上, 采取数据分析法、归类分析法、联系对比分析法、个案分析法等方法进行分析研究, 对培优现状进行反思, 并针对存在的问题提出解决建议。

三调查结果分析

1.害怕掉队以及从众心理、卸责心理, 导致盲目地选择培优

从调查情况来看, 学生和学生家长对培优的意向从初中入学前或一入学就已形成。

第一, 家长要求培优占主流。由家长主导参加培优的占多数。超过一半的学生是因为家长提出培优而被动参加。

第二, 从众心理占主导。从调查统计中发现, 因别人参加所以自己也参加的有19 人, 占44.2%, 在单独访谈和QQ群聊中, 所有的家长都表示, 别人的孩子都在培优, 自己的孩子要是不参加, 担心会输在培优上。所以, 别人的孩子参加了, 自己的孩子也得参加。

第三, 卸责心理占有一部分。有的家长担心孩子没有参加培优, 一旦成绩不好, 孩子会埋怨父母。所以宁肯花钱去培优, 不管有没有效果, 至少孩子知道家长是舍得投入的。

由于害怕掉队的着急心理、从众心理和卸责心理, 导致相当一部分学生和家长盲目加入培优大军, “成就”了培优市场, 很多的负面效应也正是源于这种盲目性。

2.学校教学和培优主次颠倒, 造成学生学习的混乱

在调查对象中, 所有的学生都不同程度地参加过培优, 4/5 的学生参加了2~3 门课的培优, 个别学生甚至门门都培优。其中, 以提高辅导为目的的超过半数;补差式培优有7 人, 占16.3%;课前提前辅导有7 人, 占16.3%;单纯复习式辅导有5 人, 占11.6%。

在上述各类培优中, 虽然主观愿望是好的, 但对于不同的学生, 实际效果却大相径庭。主要原因是学生和学生家长对老师的教学安排并不了解, 在培优中采取了超前辅导, 客观上打乱了老师循序渐进的教学安排, 造成学生学习上的混乱。

而同步辅导的学生, 普遍在课堂学习中“消化不良”, 主要原因是学习兴趣、学习习惯、学习方法方面存在不同的问题, 没有解决这些问题, 即使是进行同步辅导, 效果也不佳。过度依赖于同步辅导, 会更加忽视课堂学习, 形成了课堂学习效果进一步下降的恶性循环。

由表可知, 每周培优上课时间3~4 小时的有21 人, 占48.8%, 5~6 小时的有15 人, 占34.9%, 还不包括路途往返和完成培优作业的时间, 使学生本来很重的负担进一步加重, 只好大大压缩完成学校作业的时间, 甚至随便应付学校作业。

3.培优宣传中的“个性化教学”演变成实际培优中的“揠苗助长”, 导致培优效果适得其反

从调查中了解到, 几乎所有的学生家长都接到过培优广告。培优广告无不包含“一对一”“个性化教学”的宣传。广告宣传虽然很美好, 但实际情况却大相径庭。

第一, “个性化教学”很难做到。培优老师来源复杂, 由本班任课老师培优的只有9 人, 占20.9%, 其他34 人, 占79.1%。校外培优老师可能对教学内容很熟悉, 但与学生接触较少, 教学时间以小时计算, 而且培训内容又多, 不可能在短时间内把握住学生个性, 往往是“一对一”做到了, 但“个性化”却不存在。

第二, “个性化教学”实际上成了“揠苗助长”。在单独访谈中发现, 部分培优老师的教学, 或大量组织学生做竞赛题, 远远超出考试难度;或组织学习大学英语, 与初中教学相脱节等, 这都违背了初中的教学规律, 实质上是“揠苗助长”。

由于宣传上的“个性化教学”演变成脱离学生实际的辅导, 造成培优效果与宣传承诺相差甚远, 甚至使部分学生在不堪重负和忙乱中成绩下降。

从调查来看, 通过培优后, 成绩下降的有9 人, 占20.9%;成绩持平或稍有提高的有24 人, 占55.8%;而真正成绩进步明显的只有10 人, 占23.3%。培优效果与学生和家长的期望值存在巨大反差。

4.鱼龙混杂的培优市场, 使学生和家长在选择培优中付出了沉重的代价

培优机构的宣传总是让人充满幻想和希望, 其承诺也十分诱人, 但实际效果却不尽如人意。培优效果不好, 原因是多方面的, 但学生和学生家长更多地会从培优老师身上找原因。参加培优的学生, 对培优老师满意或基本满意的只有13 人, 占30.2%, 不满意、很不满意的有30 人, 占69.8%, 多数学生在单科换过3~4 任培优老师。在个别访谈中, 有一名初三学生的家长谈到, 他花了2万元从培优班买了100 节课, 该学生上了30 节课后, 参加初三调考, 成绩在班里名次下降了12 名。为此, 他对安排孩子参加这个培优班后悔不已。有的学生, 从进入初中到毕业, 不断地更换培优老师。频繁的更换使学生和家长越加迷惑, 特别是学生受到的打击更大, 在时间和信心上付出了沉重的代价。培优也使学生家长承受了很大的经济压力, 多数家庭每学期支付培优的经费达到2000~5000 元。

从调查数据可以看出, 近1/4 的学生对培优丧失信心, 近一半的学生仍然相信培优, 认为效果不好是因为没找对老师, 如果找对了老师, 还是希望参加培优, 这体现了他们对培优的期待仍然存在。

四对学生和家长参加培优的建议

初中生培优虽然效果有限, 有些培优甚至坑苦了许多家长和学生, 但毕竟有一部分培优还是有一定的效果。由于许多因素的作用, 学生和家长对培优的需求不可能消失。那么, 我们应该如何对待培优呢?

第一, 摆脱对培优的盲目崇拜和依赖, 充分认识提高学习成绩的前提是学习习惯和方法, 把提高学习成绩的立足点放到学习习惯的培养和学习方法的把握上。许多家长一旦学生成绩不佳, 第一反应要么是怀疑老师的教学水平, 要么是怀疑学校班级的学生太多, 老师顾不过来。很少注意学生的学习习惯和方法是不是存在问题, 如何去解决这个问题?

事实证明, 凡是学习成绩好的学生, 都有一个共同的特点, 那就是学习习惯好和学习方法正确。如果学生和家长看不到学习成绩不好的问题本质, 一味投入培优之中, 就会用错药方, 得不偿失。而培优机构往往重于学习内容的培训却疏于学生学习方法和习惯的培养, 大大削弱了学生的学习能力。

第二, 认清培优的不足, 遵循教学规律, 坚持以学校教育为主, 把主要精力放到学校的教学上。

遵循教学规律, 是引导学生学习的有效方式。学校的教育, 是一所学校多年教学经验的积累, 讲究的是系统性、规范化、循序渐进, 追求的是育人与教学相长。这与培优机构零散的、突击性的教学和经济利益的最大化有着本质区别。学生和家长要相信学校教育, 坚持落实老师要求, 功到自然成。

第三, 理性对待培优, 把培优作为学校教育的适当补充。首先, 面对培优不盲目跟从, 特别是家长不要强迫孩子参加培优。其次, 针对学生特点, 适当选择培优。做到培优不影响学校作业的完成、不让孩子满负荷地学习、不超出教学大纲培训。选择培优内容, 最好请任课老师提供参考意见。最后, 提倡自我培优。在老师的指导下, 学生多阅读教学参考资料和课外书籍, 在有精力的情况下, 多接触一些新题型。如此, 既提高了自学能力, 又扩展了知识面。

摘要：初中生培优是一种普遍的社会现象, 给学生和家长带来了诸多困惑。通过对部分重点中学初中生培优现状进行调查发现培优过泛, 主要是由家长着急心态、从众心理和卸责心理所致。培优的主要问题是:学校教学和培优主次颠倒, 带来学生学习的混乱;“个性化教育”名不符实, 培优效果适得其反;培优市场鱼龙混杂, 导致学生和家长选择混乱, 形成社会问题。建议学生和家长理性地看待培优, 避免盲目培优, 立足学校教育, 合理、有效地安排培优。

学生家长对学校党员教师的意见和建议 第4篇

当天的升旗过程令全体师生倍感温暖。六（1）班全体孩子动情地朗诵了一首歌颂教师的诗，情真意切令人动容，很多孩子被感动得哭了；为全校老师献上了一支鲜花，送花的时候，老师们鼻子发酸，很多老师说接受了一次特别的教育。

通过班主任的讲述，我才知晓更多“升旗”背后的故事。

整个升旗活动都是由孩子们自己策划的，诗歌朗诵、献花都是孩子们的主意。

诗歌是孩子们自己写的。他们开始找了一首诗，全班朗诵，发现没有感情，于是着手自己写诗。为了写这首诗，班长发动全班孩子撰写、筛选、修改，请教同年级“写作高手”及语文老师，六易其稿而成。孩子们集体而写的诗歌，有了情感加温，朗诵起来自然真切、动人，所以能感染现场的许多人。

鲜花是孩子们自己挣钱买的。最初很多孩子准备掏零花钱买花，但经过商议，集体决定用班级“义卖”挣的钱买花更合适。虽然只能为每位老师献一支花，但意义深刻。

献花过程是孩子们精心设计的。孩子们商议：给教师献花，不能简单地赠送，要借这次机会，叙述与老师之间动人的故事瞬间，表达真诚的祝福，创造情感纽带，让“送花行动”具有教育意义。因此，献花的过程令很多教师“倍受教育”。

“老师，我以前不喜欢数学，自从您教了我们一周的数学课以后，我对数学产生了兴趣，慢慢地就喜欢上数学课了！我的成绩也进步很大。谢谢您，老师……”这位只是帮助同事代了几节课的老师感叹，“真没想到我在孩子心中有这样的分量”。

“老师，虽然我还不认识您，但自从看到您第一眼起，我就感觉您很温柔，很有耐心，您一定是一位好老师。”这位刚参加工作的老师事后哽咽地说：“我没想到能得到孩子这样的鼓励，我一定要努力做个好老师。”

一次升旗，引领学生尊师重教的同时，也激荡起教师内心反省的涟漪，砥砺他们的心灵。孩子们纯真的情愫，可以让成人世故的心灵经受洗礼，促进老师不断反思、改进、完善日常的教育行为。

教学相长。学生资源，也可以用来教育教师。

因此，升旗仪式上，可以让孩子拥抱自己喜欢的老师；因此，大课间集合，让老师们也列队站在中央，让孩子们向老师看齐；因此，教师办公室的卫生可以让孩子来检查评价；因此，当孩子不小心冒犯了某位老师，动员孩子主动向老师道歉，电话或书信说明缘由……

家长对学校的意见和建议 第5篇

2、人都喜欢“追忆”，成长就是告别清涩和平庸，走向辉煌、被人接纳，每个人都需要读者，因而学生的“成长档案”要走出档案厨，走到离学生最近的地方，让每一个人去见证自己和同伴的成长，这是一件多么有意义的事。

3、教育就是在心灵上写诗，因此要多开设特殊的“课程”，写诗不是开诗歌课，而是开富有诗意的课，比如清风课、明月课、树叶课、小草课，有趣的人才能上出有趣的课，可惜今天无聊的教师总量不少，他们眼里没诗，只有死掉的知识。

4、教育最有价值的资源是学生。要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。别怕学生“出问题”，不出问题要教师干吗?“问题学生”是学校的成名“资源”，想出名吗?请善待、研究、转化、激励每一个“问题学生”。

5、学生这个词不是“群体”，而是一个个鲜活的“名字”，不是由无数个个体组成的，而是一个群体里有无数个有个性的个体，千人一面的学校一定长于“杀人”，不可把“杀人”读成“规范”和“负责”。

6、课改的宗旨是为了实现三个解放：解放学生、教师、学校。为何一定要改，教学说到底是在“构建课堂生态”，原有生态太过于恶化，必须综合治理“生存环境”，课堂难道不是生命的栖息地?课改成在教师、败在校长。校长不干事、神仙也枉然。

7、高效课堂是知识的超市、生命的狂欢。你得理解超市、狂欢两个词的教育寄托和内涵。超市体现的是选择性，狂欢体现的是生命状态。一个人的`生命是N个45分钟组成的，课堂其实就是一段生命和情感经历。

8、教育性首先是不反“人性”,起码守住这道“教育的底线”——不让孩子跳楼。专制使人成为非人，跳楼有时候是另一种不得不的反叛和逃逸。

9、有出息的学校必走的“三步曲”。从“学习自主”到“班级自主”然后到“校园自治”。

家长对学校的意见和建议 第6篇

2、 对学习上粗心的学生能够想出一个神奇的方法使学生不粗心。() 其实不是学生粗心，主要是学生学习不踏实，学习习惯不良，老师会帮助纠正，家长也要经常在培养良好的学习习惯上下功夫，不要在孩子做作业时看电视或搓麻将。

3、 希望学校在节假日多开展兴趣小组活动，特别是暑假期间。 这是《中小学管理规范》不允许的，学校不会这样做。

4、 学校老师和家长要能进一步沟通，对于学生的在校情况及时与家长联系。 学校每学年至少召开1次学校组织的家长会，每个班级有班级家长会，平时有校信通、电话访谈等与家长交流的机会。同时希望家长也能积极配合学校，积极参加家长会，积极主动和老师交流，做好学生的思想工作，特别是一些行为习惯差的学生。

5、学校内不要卖零食。学校已经在这方面做了规定，只准卖学习用品、饮料、面包等饱肌的食物。

6、要对学生多进行健康饮食的教育，不吃或少吃零食。班主任会加强这方面的教育，但家长应该控制给孩子零用钱。

7、家长会要让学校老师与家长多沟通。家长来学校要让家长进校门，便于与老师交流。一个学校的门卫都有规章制度，不是不让家长进来，而是要在门卫处做好登记工作。本学期由于是H1N1非常时期，家长进入学校还要求测量体温，所以不是十分必要，门卫有可能拒绝家长进来。家长可以通过其他途径和老师进行交流。另外老师也尽量做好和家长的沟通工作，希望家长配合。

8、学生每天都有水喝。上学期已在每个班级配备了饮水机，学生每天都能喝上热水。

9、老师对学生要严格要求，对待基础差的学生要耐心辅导。学校对每个孩子都是严格要求的，对待差生更是耗费了老师的许多精力，在语气上将会温和一点。

10、最好把学生一月的表现通过短信告知家长。学校将在班主任工作中提出这一要求。

11、抓学生学习的同时也要重视学生的德育教育，比如学生不能乱扔垃圾、不能打架、使用文明用语。学校很重视德育教育，少先队也组织文明行动检查队配合教育。

12、学校中午饭再改进一点。学校会考虑，但众口难调。学校只能做到保证数量和质量，保证饭菜安全卫生。要说好很难定标准，还需要经费作基础。

家长对学校意见和建议 第7篇

尊敬的学校领导和老师，您们好!我是八年级3班学生纪大伟同学的家长，非常感谢学校对孩子的培养教育，给了我儿子这么好的学习环境，让他能够在学校这个温暖的集体里接受教育长大成人。也非常感谢学校给了家长一次机会，倾听家的意见，架起家庭——学校沟通的桥梁。让家庭教育，学校教育，社会教育结合起来，为孩子的健康成长铺平道路，借此机会，对于孩子的教育问题，作为家长也真的想和你们说说心里话。现在的孩都是独生子女，她们将来面临的社会竞争日趋加剧.未来世界对人才的要求也越来越高。其实我越来越感到家长是多么的难做，为人父母再也不仅仅是把孩子养大、不让她饿着冻着、供她读书上学。我总在想，在孩子心里，我到底应该扮演一个什么样的角色?家长的一言一行无时无刻不在潜移默化的感染着孩子。家中的人际关系和文化氛围都对孩了的成长起着巨大的作用，其实家长和教师一样，也应该是教育者，家长也应该扮演一小教育者的角色。作为家长不仅要负责孩子的衣食住行，更要能走进孩子的心灵，在孩子逆逆的时候，给她做一盏指明灯;在孩子困惑时，给她一点帮助;在孩子感到失败时，给她以信心，让她有成长的力量，虽然我做的还不够，但是.我会不断探索教育孩子的方法，与学校积极的配合，让孩子有一个既严格又宽松的成长环境。

孩子生活在学校这个温暖的大家庭里，学校和老师给了孩子知识力量，给了孩子无微不至的关怀，给了他充分发挥自己聪明才智的空间，我由衷的感谢学校和老师，有时真的为孩子感到幸福和庆幸。但是，孩子总有一天要走向社会，总要为家庭和社会承担一份责任。我觉得从现在开始，更需要对孩了进行对节约意识的教育和责任感的教育，孩子对物的珍惜意识的淡簿，表面看是由于家庭物质生活水平提高了，深层次地想一想，这实际上是孩子责任意识的淡薄，是对家庭、对自己的一种不负责任的行为。现在，有很多家长都只要求孩子一门心思学习知识，其余的事都忽略了，由家长包办。如此，不但导致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子对家庭、对自己的责任感。我觉得应该是学校需要加强的，这是我们做家长值得深思的 “对自己负责，对他人负责，对集体责任”，这是良好的意志品质，是高素质人才不可或缺的基本素质，它还可转化为个人奋斗的不竭动山。我们的孩子一天天长人了，但他们对社会的适应能力和承受力都还很差。在这方面学校应该为孩子树立正确的世界观，人生观，价值观，教育孩子要有民-主意识和法纪观念，培养良好的伦理到的和职业道德意识。还要有坚忍不拔的意志，有良好的心理自我谴节和保护能力，拥有一个健康向上的心态。渴望独生子女成才，天下父母同心。我也对孩子充满了热切的期望。尤其是在科技日新月异、竞争日趋激烈的

现代社会，父母对子女的期望越来越高，在教育子女的过程中，心情有时难免急躁，急于求成，方法简单粗暴。看到身边的不少家长常逼着孩子学这学那，也唯恐孩了在学业上输给别人，其实想来，不是每个孩子都能成为拔尖人才的，孩子学业一般，成不了人尖儿，但并不妨碍孩子拥有一个虽然平凡但却快乐的人生。对孩子的一生来说，最重要的是让孩子在身体、心理、智能等各个方面都能得到锻炼、培养和发展。能和学校和老师说说心里话，共同承担起教育孩子的重担的确很高兴。我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育责任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的希望之光，做一个合格的家长。向您致以崇高的敬意

学生家长对学校党员教师的意见和建议 第8篇

学校、家庭、社区是对青少年进行性教育的三条途径[9]。目前,青少年家长由于成长于性封闭的时代,几乎没有接受过系统的性教育,自评性教育能力欠缺[10,11,12]。因此,学校作为提供正规、系统的性教育场所的作用显得尤为重要。我国自20世纪80年代以来,伴随着改革开放和思想大解放,国家政策保障学校性教育的力度逐步加大,学校性教育获得了一定发展[13]。

本研究通过调查杭州市某区6所小学、初中和高中学生家长,旨在了解学生家长对学校开展性与生殖健康教育的态度及期望的内容和形式,并探讨其影响因素,为学校性教育的完善提供建议和依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用多阶段整群抽样方法,第一阶段分别选取杭州市某区的小学、初中和高中各2所,第二阶段在选中学校的小学四年级和五年级、初中一年级和二年级分别抽取1个班级,高中一年级抽取2个班级,第三阶段纳入选中班级所有学生的家长为调查对象。本次调查共发放问卷550份,回收有效问卷517份,有效率为94.0%。其中小学生家长117名(22.63%),初中生家长199名(38.49%),高中生家长201名(38.88%)。调查对象平均年龄为(41.20±4.53)岁,大多数(69.02%)为母亲。

1.2 方法

采用课题组自行设计的调查问卷,分别于2014年6月和9月对家长进行自填式的问卷调查。问卷主要内容包括研究对象的社会人口学特征、家长主动对孩子进行性教育状况、认为谁最应承担起对学生进行性教育的责任、对学校进行性教育的需求情况及期望的内容和形式等。

1.3 统计分析

采用Epi Data 3.1建立数据库,对问卷进行录入和核对。应用SAS 9.2软件进行统计分析,统计方法主要包括χ2检验和Logistic回归分析等,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 调查对象社会人口学特征

见表1。

2.2 家长对学校性教育的需求

调查显示,仅有183名(36.45%)家长主动对孩子进行过性与生殖健康相关的教育。261名调查对象认为家长最应承担孩子的性与生殖健康教育责任,168人认为学校应承担最主要的教育责任,大部分家长(411人)认为学校有必要开展性与生殖健康教育,仅有43人认为“没必要”。

总体上,家长希望学校开展性教育内容最多的前3项是“青春期保健知识”(83.04%)、“健康性心理”(69.35%)和“异性正常交往”(67.61%)。具体来讲,小学、初中和高中生家长在学校性与生殖健康教育内容建议最多的前2位是“青春期保健知识”和“健康性心理”,但在第3位的选择上,更多的小学和初中生家长建议在“性发育知识”方面进行教育,而高中生家长则更希望加强“异性正常交往”方面的教育。另外,在单项内容的选择上,小学、初中和高中学生家长的选择也具有差异。

在形式上,小学、初中和高中生家长总体上期望最多的是“听讲座”(72.87%),其次是“教材讲解”(61.59%)和“电视录像”(44.64%)。具体来讲,小学、初中和高中生家长在教育形式建议最多的前2位为“听讲座”和“教材讲解”,但在排序第3位的选择上,更多的小学家长建议用“人体模型”讲解,而初中和高中家长更希望通过“电视录像”进行性教育。另外,小学、初中和高中生家长在单项形式选择比例上也具有差异。见表2。

注:部分数据信息有缺失值。

2.3 性教育需求影响因素分析

小学生家长、年龄在36~45岁的家长、文化程度为大专以上的家长、主动对孩子进行性教育和认为家长最应该承担孩子性教育责任的研究对象对学校开展性与生殖健康教育的需求更高。

将“是否希望学校开展性教育”作为因变量(有序多分类变量),将表3中所有变量以哑变量的形式纳入多因素Logistic回归模型,结果共筛选出3个影响因素,文化程度为大专、本科及以上的家长,主动对孩子做过性教育的对象,认为学校和家长最应承担性教育责任的研究对象对“学校有必要开展性教育”的需求更高(P值均<0.05)。见表4。

注:()内数字为报告率/%;*不同学段间报告率比较差异有统计学意义(P<0.05)。

注:()内数字为构成比/%。

3 讨论

家庭是以婚姻和血缘关系为基础的社会单位,在与青少年长期的接触中更了解青少年,也更容易发现青少年的个体问题,并有针对性地进行性教育。然而,受中国传统文化影响,大部分家庭对“性”相关问题避而不谈,且家长自认为性教育能力欠缺,很多家长未能扮演好其应有的性教育角色[10,11,12]。本研究调查显示,仅有36.45%的家长主动对孩子进行性与生殖健康教育,低于涂晓雯等[12]研究显示的约有60%的家长积极尝试过对孩子进行家庭性教育,可能与研究人群不同有关。

学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构,在传播性相关知识时具有一定的权威性。学生系统、完整地接受学校提供的性教育对分辨目前高度信息化产生的良莠不齐的“性”信息至关重要,也有助于培养和树立学生正确的“性”价值观,可有效预防青少年性与生殖健康问题[14]。在目前社会文化和家庭氛围都对“性”相关问题讨论不足的前提下,学校性教育的作用就显得更加关键,应成为当前青少年性教育的主阵地。然而我国学校性教育发展仍然滞后,大部分学校采取学科渗透的方式开展青春期性教育,缺乏统一的教材、教学大纲和教学时数[15],且存在教育师资缺乏和专业化不足等问题。目前,小学、初中和高中均面临着较大的升学压力,而开设性与生殖健康课程存在诱发孩子过早性行为和家长反对的顾虑[16,17]。本研究调查显示,大部分家长(81.39%)认为学校有必要开展性与生殖健康教育,认为没必要的家长仅占8.51%。通过多因素分析发现,文化程度高、主动对孩子做过性教育和认为家长应承担性教育主要责任的调查对象对学校开展性与生殖健康教育的需求高。

本研究显示,小学、初中和高中生家长建议学校性教育最多的前两项教育内容和形式分别为“青春期保健知识”“健康性心理”和“听讲座”“教材讲解”。但在选择较多其他内容和形式的需求上,小学、初中和高中生的家长出现了分化,表明小学、初中和高中生家长对学校性与生殖健康教育内容和形式的需求总体上一致,但在细节上仍应注意不同阶段学生的针对性教育。

学生家长对学校党员教师的意见和建议 第9篇

关键词：医学高等职业教育；计算机基础；课程设置

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

随着卫生信息化步伐不断加快和对信息化人才需求增加的现状，医学院校的计算机课程设置如何利用行业优势来实现人才培养目标，是需要不断探索的问题。医学类高职高专院校计算机基础教学的目的是要求学生在掌握本专业知识技能的同时，还要掌握计算机操作和应用能力。医学院校的计算机教学必需要体现医学与计算机结合的特点，这样当他们毕业走上工作岗位后，就能将所掌握的计算机知识应用于实际工作中。所以计算机基础教学在课程体系、教学内容、教学方法与手段等各个环节，都要充分体现以应用为宗旨，切实提高学生的计算机应用能力和计算机素养。为此本人根据我校各医学专业人才培养目标对计算机课程设置以及实践教学模式等方面进行了探索。

一、计算机课程现状

现各校非计算机专业教学课程标准制定基本上是由各个学校自行制定，国家没有制定一个统一标准。各学校制定的标准可能是根据教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会于2003年发布的《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》白皮书中对计算机知识及应用操作要求为依据而制定的，这只是具有阶段性意义。随着国民教育水平和计算机素养的提高，我们现有的计算机教学课程标准也要相应做调整，也应与时俱进。各高校非计算机专业教学面临的问题大概有以下几点：

（一）教学内容安排不合理。现在许多学生入学时就具备了计算机基本知识和一定的操作能力，这对高校的计算机基础教育带来了很大的挑战。现在各类高等职业学校开设的计算机基础课程主要是以办公软件为主的内容，对学生的操作能力要求不高，主要以简单操作性技能为要求。教学内容多年不变，不能顺应计算机应用领域的发展趋势。再有就是计算机应用基础课程设置和医学专业的联系不够紧密，不能做到“所学即所用”。

（二）忽视以人为本的教学理念。高校生源由于地区经济水平差异、教育水平差异、以及个体差异等因素，对计算机的知识的接收和动手能力差异很大。学校的计算机课程设置又无法根据这种差异来满足学生不同的学习需求，从而造成学校学生兩极分化，好的很好，差的很差。

（三）对计算机基础课程的重视程度不够。许多学校对非计算机专业的计算机课程认识不到位、把该课看成“豆芽菜“，学时安排少，甚至对该课程学时增减太随意。经费投入少、机房多年未更新、硬撑现象严重。对师资的培养也不重视，许多学校的计算机老师很很少有机会出去进修学习，所以业务水平不高，也没有在教学上投入更多的精力来钻研教法。

（四）缺乏科学的教学评价体系。现在许多学校对计算机教学效果缺乏科学的教学评价体系。要么以传统考试方式来对学校各专业各层次进行一种统一标准和要求的考核；要么干脆硬性规定学生参加计算机等级考试，以是否拿到计算机操作等级证来评价是否合格，自己撒手不管。这种单一的标准来评价和衡量每个学生，而不考虑每个学生的不同特点和起点水平，也没有考虑到各专业对计算机技能要求的差异，与素质教育的要求相背离。

二、医学高职高专学校计算机教学如何定位

高职高专计算机教学如何定位，事实上就是计算机课程如何设置，因为课程的设置决定了教学的定位。根据医学高职高专学校人才培养目标，是要求学生在掌握本专业知识技能的同时，还应掌握计算机知识和应用技能，着重培养学生利用计算机在专业信息方面获取、处理和应用的意识和能力。医学院校计算机教育教学的目的就是要使学生能够更好地利用学到的计算机知识为本专业服务。

考虑到学生对计算机认识和操作的程度不同，以及不同专业对计算机应用要求的差别，我们将医学高职院校的计算机教学分成基础和提高两个阶段。

（一）基础阶段

该阶段主要是让学生了解计算机科学与技术的基本概念、基本原理、技术与方法，并掌握计算机基本操作和应用能力，适用于各医学高职院校低年级各专业。以我校为例，本校处于三峡库区，生源主要来至本地。由于地区性教育程度和计算机普及程度的差异，新入校学生的计算机知识水平参差不齐。特别是有少部分来至边远山区的新生对计算机知识知之甚少，平时几乎未接触过计算机。因此，对于新生不论计算机基础如何，应该统一开设一门计算机基础知识和基本操作方面的课程。该阶段可不用再分层教育，而应该是对有基础者要温故知新，对无基础者打下计算机应用基础，也就是要“就高不就低”。《计算机基础应用》课程主要讲述计算机基本操作、软硬件基础理论、Office办公软件的应用、以及Internet基本操作等内容。这些内容以实践操作为主，通俗易懂，特别是Office办公软件，学生学习后会在学习和生活当中经常使用到，非常适合入门教学。

（二）提高阶段

该阶段重在培养学生拓展应用计算机的技能，学生要学会利用计算机这个工具为专业服务。这要根据各学校不同专业针对性地开设一些与专业联系紧密的课程。例如在我校主要开设以下方而的课程：

计算机组装与维护：学习计算机硬什的组装以及常用软件的安装方法，了解计算机的工作原理，并掌握计算机常见故障的检测与排除。通过这门课程的学习，可使学生对整个计算机系统，特别是硬件系统有一个较全面的理解，增强学生应用计算机的能力。

医药卫生信息管理：针对某些专业讲述如何在Internet国际互联网上检索各种医药卫生相关信息，以及如何对这些信息进行组织和利用；讲解介绍医疗机构的各种信息管理系统。随着医药信息化建设的日益深入以及Internet的日益普及，网上的各种医药信息越来越丰富。学会对这些信息的检索和利用，将对学生后续专业课程的学习带来极大的帮助，同时，也培养了学生利用计算机和网络技术为本专业服务的意识以及自主学习的能力。

高级语言和数据库应用与开发：该课程主要针对高年级生，利用第二课堂时间开设。其目的在于开拓学生视野和拓展学生的知识面，进一步培养学生对计算机的高级应用能力。特别是通过对数据库的学习，可使学生了解数据库在医学领域的应用情况，特别是解决医疗管理的问题方面，学得好的甚至还可参与医学数据库的开发和管理。这样就能进一步提高学生应用计算机为本专业服务的能力，并为今后的深入学习和工作打下良好基础。

三、实践教学

基础阶段的计算机知识的教法和学法是大家探讨最多的问题。对于学法，各校同仁提出的各种理论都很有见地，也有许多提高学生学习热情，提高计算机教学质量的方法或手段，但都无一例外地强调实践性，这非常正确，因为这是由计算机这门学科的特点所决定的。而教法，探讨最多的则是“任务驱动”教学方法。不管用什么方法，能激发学生的学习热情和探索精神的方法就是好方法。例如，在讲讲C语言或数据库时，先编制一个有趣的小软件来演示，就能大大激发他们的学习热情，使他們一下子就来了精神想一探究竟。

再有就是要正确引导学生玩娱乐性软件。其实熟悉和掌握计算机特性，提高计算机操作水平的好方法就是游戏娱乐，许多学生就是通过计算机游戏而进入计算机之门的，关键是怎样来引导，是疏不是堵。大家都知道，但凡游戏高手往往也是计算机高手。因为在玩耍的过程中要涉及到硬件配置、软件安装、故障处理等，这样就能提高学生对计算机的认识能力和动手能力。有条件的学校可开辟这样的场所。

医学高职院校的计算机课程体系改革是一个需要不断地研究和探索的过程。既是探索出了一条路子也还应结合本校的实际情况和不同的历史阶段来进行不断地适当地调整，才能使我们的计算机课程设置真正做到科学有效，才能真正提高学校计算机教学水平，才能真正满足社会对各种复合型人才的需求，培养出适应信息时代的新型医学类人才。这就要求广大计算机教育工作者要有饱满的教学热情和执着奉献精神，充分发挥创造力，开拓进取、不断创新，使计算机教育适应新时时期的培养需求。

参考文献：

[1]李爽,安杰,山艳.医学院校计算机课程设置的调查与分析[J].中国中医药现代远程,2010,13

[2]苏传琦.浅述医学院校计算机基础课程体系的设置[J].无线互联科技,2011,09

家长对学校意见和建议 第10篇

2、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

3、家庭作业要少而精。

4、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

5、接送孩子的校门口有点乱，能否从长远角度考虑规划一下，确保学生的进出校门的安全;

6、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。

7、现在学生的学习压力太轻。

8、号召学生用英语交谈提高口语能力。

9、对学生要严格要求，加强管理。

10、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。

11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。

12、多举办一些周末培训班，发展学生的`特长。

13、个别教师有打骂学生的现象。

14、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

15、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。

16、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。

17、希望学校能经常举办类似的活动，加强学校、老师与家长的联系，让我们更多地知道孩子在学校的情况;

18、老师多与家长沟通交流。

19、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

20、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

21、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。

22、是否可以把图书室对学生开放。

23、希望能严格要求学生，能把孩子在学校的情况主动反馈给家长。希望老师多注重孩子人格的培养。

24、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

25、多开展各种安全纪律教育活动。

26、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。

27、教师要注意身心健康。

28、学校大门口积水严重，建议整修。

29、让学生多实践学到的知识。

家长对学校行风建设的意见和建议 第11篇

家长对学校行风建设的意见和建议

希望学校在出入学校方面在加上完善就更好了。

希望狠狠惩治乱收费的情况

希望学校加强学习方面管理

希望老师更有针对性的对待淘气的学生，有针对性的对待淘气的孩子，都给孩子表现的机会。2.多发些练习册3.老师上课突出重点，让家长知道。

师德师风：加强教师的责任心，课题要生动，治理三乱：让学生下课时代表学校秘密的问别班学生。其他方面:校服要改善。

自习课最好能让学生自己支配。练习册是很大的问题，希望老师学校解决。

家长一定支持治理三乱问题，一旦发现坚决举报。

希望学校注重班级之间的成绩评比，加大奖惩制度。希望同学在体育能在中考项目上着手练习，能让学生有一定的锻炼时间。

加强基础知识的强化练习，不搞题海战术。

*老师能起早到学校，给学生上自习，对孩子不会的问题，能及时解决，对老师的师德师风，家长很满意

*师德师风方面很好继续保持，教育教学管理方面达到一流学校的标准。治理三乱方面很好，力度很大。

*班主任对学生有耐心对学生不会的题很有耐心。

师德师风：着装要整齐，上课时要老师多提出问题。

*师德师风：老师都很好，跟老师交流平易近人。没有压力，没有压力。学校管理很好，很全面，吸取家长意见。治理三乱方面希望学校坚持不懈，说道

做到。

*第九中学做的很好，家长很满意，应该加强对学生品格和礼仪教育。

不应该轻易的打学生，要以说服和教育去引导学生，治理三乱的方法很好，让家长和老师心里都很坦然，希望老师对待学习好的和学习不好的学生一视同仁。

*小组合作的方法特别好，把大家的想法征求在一起。

每组配台电脑，学生可以查资料学习效率更高，学校抽烟的少了，但希望学校治理染头发，做头型，化妆的学生。

希望学校食堂，小卖店垃圾食品不再卖，尽可能地多做菜，并希望做的好吃点，尽量不勾芡。

加强小卖店管理

学校应该在食堂伙食和卫生质量上加强管理。并且在量上多给些，别让孩子吃不饱，初二地理生物应该加课了，把美术

音乐变成地理、生物。

*刘老师对学生非常认真，把孩子当做自己的孩子管理，能够教孩子合理的运用时间，对孩子的学习帮助非常大。

*老师很优秀，培养孩子很全面。

*曾经听别人说四中班级收了6000元班费，买了一个200元的监控，利润5800，九中没问题。

孩子放学时，只有班主任在班级，是否可以考虑一周一日到两日科任在班，是否可以每周让学生家长到学校与老师沟通，了解学生情况。

治理“三乱”多方管理，不要有漏洞。

*我对这个班的老师非常满意，无论是学习还是其他方面家长都非常放心。

用适当的方式让孩子有序。

*作为九中学生的一名家长，这四年来感谢每一名九中的老师，您们的师德我们家长记在心里，谢谢你们。

在教育教学管理发面学校根据教

育局的精神制定了适合学生的管理模式，适合当代学生的学习环境在学校治理方面通过长时间的观察学校方面不存在“三乱”现象。

学校学生家长意见和建议 第12篇

2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。

4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

5、不什么没有月考?

6、近来到校参观的人太多，影响同学们的注意力，影响学习，对学校影响学校又不是供人参观的地方，

7、很多方面做得很好，但学习抓得不够严，不够紧，

8、补课期间，多搞专题活动，让大家都参加小型比赛。

9、开多一些心理讲座，

10、应严抓晚修纪律

11、晚听可否打两次钟，这样可能少人迟到，一次为预备，一次为正式，相隔三分钟，

12、有些老师声音太小，有些老师喉咙有问题，希望学校配置一些器材给老师，好方便讲课。

九、其它

1、周日早上10:00后是否可以再运动，而不是下午才可以。

2、学校应选一个专门的时间播通知，现在广播很乱。

3、为什么公寓的`同学不给打电筒看书，而非公寓则可以。

4、是否可以将没吃完的饭票退回?

5、学校已经做得不错了，但希望学校能与宿舍楼外的工厂谈谈，午睡时常敲铁器，令人难以入睡

学生家长对学校党员教师的意见和建议 第13篇

一、公告征集

公告征集是指检察机关通过在报刊、电台和电视台等新闻媒体上发布公告的形式征求人民群众意见和建议。这种征集方法具有三个突出的特点:一是地域性强。公告发布的区域是检察机关所在地的行政辖区。二是阶段性强。公告发布的时间与特定阶段的检察工作相对应, 如在整顿纪律作风专项活动阶段。三是针对性强。公告往往是针对制定的检察工作或专项活动而发布, 如党的群众路线主题教育实践活动中针对“四风”中存在的突出问题而发布。这种征集方法征集的范围广, 收集的信息量比较大, 意见和建议的针对性比较强。这种征集方式比较适用于特定阶段检察机关专项检察工作和专项活动。

二、网络征集

网络征集是指检察机关通过在网络上发布征求意见和建议信息, 开辟征求意见和建议专栏等形式征集就人民群众对检察工作的意见和建议。这种征集方式的优点在于:一是征求对象的范围广, 全体网民都是征求意见和建议的对象。二是征求意见的范围广。征求意见和建议的范围一般涵盖检察机关各项检察工作及检察工作的各个方面。三是征求意见的时间长。征求意见和建议的时间往往是长期的, 如在网上开辟征求意见和建议专栏。四是征求意见和建议面广量多。网络征集往往作为检察机关征集广大人民群众意见和建议的阵地和窗口。这种征集方法主要适用于长期性、全面性的检察工作。

三、短信征集

短信征集, 是指检察机关通过手机短信平台发布短信的形式征集广大人民群众对检察工作的意见和建议。这种征集方式最大的优点就是迅速、简单、便捷。检察机关要充分发挥手机短信三个功能:一是快捷及时功能。短信对检察工作的意见和建议可以在分分钟即时发送到群众手中, 使广大人民群众可以感受到信息时代的快捷, 从而满足了人们及时文学消费的追求。二是方便实用功能。短信的接发十分方便, 人们只需通过按几个简单的电话键就可轻轻松松、“一心二用”地与人交流, 接收者可将信息随身保存, 需要时可反复阅读, 容易传播, 具有实用性。三是简短精炼功能。现代人快节奏的生活和短信篇幅的局限, 决定了短信必须以高度概括、简练恰当的语言来传递最大的信息量, 因此要求检察机关在编写短信时必须精心组织文字, 让人们可以感受到语言文字特有的美感, 充分运用短信来表情达意。

四、评议征集

评议征集是指检察机关通过人民群众评议检察机关全面工作报告或专项工作报告的形式征集人民群众的意见。人大代表评议检察机关向人大所作的工作报告及行风评议等形式是其典型的形式。其中, 人大评议征集方法主要有以下三个特点:一是评议具有自发性。人大评议是人大代表自发的政治参与的产物, 参加评议的人大代表和常委会组成人员大多来自各行各业, 代表社会各阶层群众的利益。二是评议具有渐进性。评议始终在党委和人大常委会的领导下有序开展, 是渐进式民主的生动范例。三是评议具有强制性。评议结束后往往会形成评议意见, 这些评议意见多数以决定或决议的形式产生, 具有法律效力, 对被评议者产生刚性的约束力。

五、回访征集

回访征集, 是指检察机关通过回访涉案人员及其发案单位群众的方式征求人民群众对检察机关的意见和建议。回访征集能及时发现检察执法过程中存在的突出问题, 群众的意见和建议往往更具有明确针对性。在回访过程中, 要明确回访的重点是对群众反映强烈、涉及未成年人、反贪案件、检察机关不捕、不诉和法院判处非监禁刑等刑事案件。在回访中要及时了解当事人对案件处理结果的满意程度和案件处理后的权利义务、履行情况, 了解当事人对办案人员廉洁自律执行情况和评价意见, 对当事人就案件提出的问题进行解答, 提供必要的法律服务, 维护公民的合法权益, 做到社会效果和法律效果的有机统一。

六、接待征集

接待征集, 是指检察机关通过接待群众的方式征求人民群众对检察机关的意见和建议。实践中接待征集的主要表现形式有:信访接待、联合接访、检察长接待日等形式。在接访中, 要根据内容的不同作出答复:一是对情况清楚, 有明确法律规定的, 要作明确的答复;二是对情况复杂、涉及其他部门或没有法律依据的问题, 未经调查核实前, 不发表结论性或带有倾向性的意见, 但要向来访群众耐心说明情况。在办理完毕后, 及时通知当事人;三是不属于检察机关受理范围的问题, 应尽力向来访群众指明解决问题的正确渠道和途径;四是对来访群众要求不符合有关法律规定或要求过高不能解决的, 做耐心的说明解释。

七、会议征集

会议征集, 是指检察机关通过召开专门会议的形式征集人民群众的意见和建议。实践中, 会议征集的主要表现形式有:两代表一委员座谈会、人民监督员会议、检风检纪监督员会议、“公众开放日”座谈会、专题座谈会等多种。通过会议征集可以达到以下主要目的:一是交流沟通。借助会议这种“集中”的、“面对面”的形式, 进行充分交流, 实现有效沟通。二是集思广益。通过会议通报检察机关的一些工作情况, 使更多的人了解检察机关, 利用会议汇集资源, 以期实现互相促进, 互相帮助, 共同进步。

八、宣传征集

宣传征集, 是指检察机关通过开展法制宣传接受群众咨询的方式征集人民群众对检察机关的意见和建设。实践中, 宣传征集的主要方式有:送法下乡、举报宣传周、12.4法制宣传日等。做好宣传征集要正确处理好三个矛盾:一要正确处理好检察工作创新发展与宣传征集方式过于传统的矛盾。宣传征集时要克服就宣传讲宣传、重数量轻质量、重形式轻效果的倾向, 要在继承传统的基础上, 大胆创新, 广泛运用多种手段开展检察宣传工作, 拓展检察宣传阵地, 扩大检察宣传的覆盖面。二要正确处理检察宣传工作与群众期待不相适应的矛盾。基层院领导和宣传人员要从思想上根除检察机关是“强势机关”的认识, 以开放的姿态面向社会、面向人民群众, 达到引导群众正确认识、有效监督检察工作。三要正确处理宣传检察改革与促进检察工作创新发展的矛盾。检察宣传工作必须适应新形势、迎接新挑战、探索新路子, 把工作的着眼点放到促进检察工作、实现检察事业创新发展的大局上来, 以高度的热情关注检察改革, 积极稳妥地宣传本地区、本单位检察改革的成效。

九、问卷征集

问卷征集, 是指检察机关通过制发问卷调查表的形式向广大人民群众征求意见和建议。问卷征集一般设计简洁, 多为评价与判断性调查。制发问卷调查表要遵循两个原则:一是突出调查主题原则。调查表要能够满足调查的需要, 有利于获得必要的调查信息, 要注意避免提一些与主题无关的内容, 让被调查者感到无所适从, 或者造成误解。二是充分考虑对象原则。在问卷调查中, 要围绕主题确定内容, 尽量站在被调查者角度考虑, 调查表既要考虑被调查对象的文化心理背景, 又要注意保持问卷卷面的简洁明快, 避免提一些文字过长, 内容复杂的问题, 充分体现对被调查者的尊重, 有助于被调查者理解调查意图, 积极配合完成调查。

十、走访征集

走访征集, 是指检察机关通过走访群众与群众零距离接触的方式征求群众的意见和建议。在走访征集的过程中应把握好三个原则:一是积极深入细而又细的原则。检察干警在入户访谈时, 要经常、深入持久地开展情况调查工作, 实事求是地收集各类信息, 牢固把握处理问题的主动权。二是见微知著敏于事而慎后的原则。要善于抓住问题本质, 对待每一件事情或每一个信息, 保持敏锐的观察力和洞察力, 从细微之中识别和发现处理事情或侦查破案的线索。三是客观全面, 实事求是的原则。走访调查中, 要按照具体情况去思维, 抓住问题的实质, 多问、多思, 学会冷静全面地思考分析, 不脱离具体情况看待问题, 避免犯主观臆断、盲目自信、以偏概全的错误。

摘要：探讨人民群众对检察工作意见和建议的获取方法, 对提高检察公信力具有十分重要的作用。本文就当前获取广大人民群众对检察工作意见和建议的方法提出了公告、网络、短信、评议、回访、接待、会议、宣传、问卷、走访等十种征集方法。

学生家长对学校党员教师的意见和建议 第14篇

随着国家对职业教育、技工教育的高度重视，技工学校得到了迅猛的发展，招生人数年年创新高。做好学生的思想政治工作，把优秀青年学生凝聚到党的队伍和事业中来，加强党员发展工作力度，提高发展工作水平，解决发展工作中存在的问题，是《党章》的要求，是认真学习贯彻十八大精神的具体体现，是我们当前和今后一个时期加强和改进党建工作的重点工作之一。

技工学校在学生中发展党员的意义

是《党章》的要求

《中国共产党章程》明确：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”技工学校是培养技术工人的场所，做好学生的思想政治工作，在学生中发展党员，是坚持社会主主义办学方向，实施人才强国战略，培养一代新人的重要措施之一。

（二）是群众基础的来源

技工学校的学生毕业后将分布到各行各业的一线，特别是非公有经济组织将是主要就业渠道。这些组织中党的工作薄弱。学校有着完备的党建和思想政治工作体系，学生有可贵的政治热情，要求进步的强烈愿望，经过学校系统的培训，学生毕业后进入这些非公有经济组织，会起到“发展一个，带动一片”的积极作用，不仅有利于建立良好的群众基础，而且有利于改善党员队伍的构成和分布。

（三）是社会稳定的需要

“改革、发展、稳定”是党和国家的大局。改革是动力，发展是目的，稳定是前提，没有稳定的政治局面，改革和发展就无从谈起，所以，“稳定是压倒一切的头等大事”。技校学生的思想活跃，对各种现象和问题富于敏感，辨别是非的能力和抵制不良思想侵蚀的能力不强，因此，加强思想政治教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，把优秀的青年学生吸收到党的周围，是保持社会稳定，维护学校安定团结的重要保证。

当前技工学校学生党员发展工作中存在的主要问题

（一）年龄偏小，入党动机复杂多样

技工学校的生源主要是初中毕业和高中毕业的学生，年龄普遍在15-18岁之间，对党的认识相对不足，入党动机更为复杂，他们对党的认识和了解基本来自以书本和他人的介绍。不可否认，多数技工学校的学生在申请入党时对党有较清晰的认识，入党动机是端正的。但是，市场经济诱发的拜金主义、享乐主义和极端主义，导致了不少学生入党动机中参杂有明显的个人利益因素，出现了“入党做官、入党求职、入党评先”的不良现象。还有部分学生只是追求表面的“光荣”或者是满足父母的要求而向组织递交了入党申请书，缺乏对党的真正的认识和坚定的信念，有相当部分的学生几乎没有关心时事的习惯。

（二）学制限制，发展程序和实际操作不符

技工学校的学籍是三年，但第三年基本已安排去顶岗实习，实际在校时间只有两年，这就使从递交入党申请书到吸收成为预备党员的时间非常紧迫，按照目前的培养考察程序，毕业前能够发展为预备党员的往往只有在一年级或者高中阶段就向党组织递交了入党申请书并接受了培训的学生才有条件，大批入党积极分子因为培养考察时间不够而无法在毕业前成为预备党员，或者即使成为预备党员也很难在毕业离校前完成转正。

首先是入党积极分子队伍的确定上,尽管有相关制度,总体上也反映了优秀的标准,但“推优”的随意性较大,没有完全落实票选制度。

在党校的培训上，往年是送出去参加省直工委党校培训，现在因培训人数年年递增，经请示批准，自行成立学校业余党校来培训积极分子，使坚持少数发展的原则逐步被突破，给工作的细致性、严肃性、严格性带来挑战，质量就得不到保障。

其次在党员发展的外部监督和广泛征集意见上流于形式，很多在座谈会和支部民主评议会上人云亦云，而作为专业教师，本应比较了解学生很有发言权的，但没有征求他们的意见。

（三）人手不足，联动机制尚未形成

教育党员的工作是以党务、班主任和政治教师为主体，专业教学教师、行政管理和各种服务人员共同完成的，但现实中往往发展学生党员的工作主要由团委和学生科负责，他们担负着繁重的学生日常教育管理工作，很难有足够的人手、时间和精力从事这项工作。并且在推荐培养考察阶段中很容易出现只有在学生会和团委工作的学生成为发展对象，从而有可能将表现优秀但不在两个部门工作的，或者他们不熟悉的优秀学生拒之在组织之外。未形成多方响应、齐抓共管的良好机制。

（四）人员流动，组织生活无法正常开展

近年来，由于技工学校的学生大多数在非公有制企业就业，该类型的企业组织建设不太健全，加上学生的流动性非常大，大部分毕业生党员（预备党员）离校时不转组织关系，毕业后长期又不与学校党组织联系，不回校过组织生活，造成学校党组织对学生党员的教育管理难度非常大。

学生发展党员工作的几点建议

（一）加强学习，端正动机。

改变传统的教条的学习方式，采取形式多样的校园文化活动，及时抢占网络教育的阵地，以正面的、有说服力和强大的舆论来争取主流意识形态的强势地位，可以建立健全校园信息网、党建专栏、德育之角等栏目，按照现代互联网信息快速、及时、生动、易行的特点来运作，大力倡导切实可行的实践服务、锻炼和成长，如参观企业、农村，通过目睹改革开放以来的巨大变化，加深对党的改革开放路线、方针、政策的理解；通过开展服务活动，可以切身体会运用知识于实践以及为社会和群众作奉献的愉悦心情，从而加深对党的全心全意为人民服务根本宗旨的理解。

（二）坚持标准，慎重发展

在发展学生入党时，必须严格履行组织发展工作手续，坚持原则，不能因为培养时间不足而把关不严，蒙混过关，要认真对照党员标准，注意把思想政治素质和文化课学习情况、一贯表现和关键时刻的政治态度，把学生民主评议和共青团“推优”加以综合考察，按照学生党员发展对象综合素质的总体要求——“思想上显先进、学习上列前茅、工作上是榜样、生活上做模范、身心上要健康”，有计划、有节制的均衡、稳妥、慎重的发展。

（三）充实队伍，提高素质

加强党务工作者队伍建设，充分发挥班主任和任课教师的作用，特别是政治老师的作用。党务工作者大部分是兼职，日常事务较繁杂，政治老师的理论水平较高，在教学一线工作，长期和学生接触，熟悉学生的特点，充分发挥他们的优势，一来可以充实党务工作者这个队伍，二来在整体素质上也得到提升。每年除请专家到校讲课外，要不定期选送骨干人员外出培训，与兄弟学校进行交流学习，取长补短，不断提高党务工作者的理论水平和工作能力。

党员教育培养工作是一项长期形成却又十分脆弱的系统工程，需要各个部门的密切配合，正面教育效果，往往在其他方面负面因素，甚至是很小的一件事，如水电维修未能及时，缺乏人性的关怀等的冲击下荡然无存。所以具有全方位的、高素质的培训队伍，是我们培养发展学生党员的重要保障。

（四）理顺关系，畅通出口

针对毕业生就业后组织关系长期挂靠在学校，造成人与关系分离的现象，建议一是要求学生支部在学生党员毕业时要求要转出组织关系；二是要给毕业生党员指出可以接收组织关系的渠道，如就业单位的党组织、就业单位所在地的劳动人才中心、家乡、社区或户籍所在地的党组织；三是毕业时党员办理离校手续时要与转出组织关系挂钩。

技工学校的学生思想活跃，容易冲动，对社会不良因素防御能力较弱，加强思想政治教育，在学生中发展党员是维护党的工作大局、保持社会稳定、实现学校安定团结和可持续发展的重要保证。技工学校培养的毕业生不仅有科学文化知识、理论水平，而且还具有适应一线工作所需要的职业技术能力，同时还是一名有较高职业道德和良好思想政治素质水平的中共党员，那么得到社会的承认、用人单位的欢迎是必然的。

（作者单位：广东省机械高级技工学校）