香蕉一年级作文

香蕉一年级作文（精选17篇）

香蕉一年级作文 第1篇

一年级英语作文：好吃的香蕉_1200字

Elementary school of exposed to the sun 2 years of 6 class grandson bud.

Mom takes me to bought a lot of fruit，have the grape that resembles pearl，bashful apple，still Lie opens it the pomegranate that big mouth breaths out Ha Xiao，among them I like banana most.

I eat banana for the first time is to be in nursery school. We are in when having breakfast，the teacher takes a dish of yellow thing to us，we say curiously：“This is what thing，can you eat?“ the teacher says：“This is the most delicate banana. “ the teacher sends each to us，I was taking banana to look a long time，then，I am mixed with desk communication，say：“What does this banana resemble，do you know?“ with desk say：“Resemble the boat that floats on water，the sky hangs the moon of the move in the evening. “ I say：“Come over it to resemble brow，coming over it to resemble riant mouth. Coming over it to resemble riant mouth.

I ate a banana，it but really sweet，the candy that takes everyday like me is same. Passed a few minutes，I eat banana，I lose banana skin on the ground，a child says：“I should go up toilet. “ then，he runs out，did not see the banana skin on the ground，slipped at a draught.

I see his trip，I burst out laughing，say：“You are too stupid also. “ the teacher walks over to help him up，look，so banana skin lets his trip. The teacher collected banana skin rise，at this moment I think：I must honest. I run over rapidly，lose the banana skin in teacher hand in rubbish canister，go say in front of the teacher：“I lose banana skin on the ground. “ the teacher is laughing to say：“You are very honest.”

At this moment I just know，banana is very sweet，very delicious，but we cannot drop about banana skin.

香蕉一年级作文 第2篇

香蕉皮[100字]

一天，毛毛头一边走一边吃香蕉。小美在后面跟着正准备去钓鱼。毛毛头吃完香蕉就顺手把香蕉皮往后一扔，结果小美踩到香蕉皮摔了一大跤，手上的渔网网到了毛毛头的头上。

毛毛头转过头说：“你为什么网我的头?”小美说：“是你乱扔香蕉皮害我摔跤了那渔网才网到你的头的。”毛毛头红着脸说：“对不起，我乱扔香蕉皮是不对的。”小美说：：“没关系。”毛毛头说完就捡起地上的香蕉皮向不远处的果皮箱走去。

香蕉皮[100字]

一天，小丽和毛毛头去花园里捉蝴蝶。小丽拿着捕虫的网走在毛毛头的后面，毛毛头一边走一边吃着香蕉。吃完香蕉后，毛毛头把香蕉皮随手一扔，香蕉皮掉在地上了。

小丽没看见，一不小心踩到了香蕉皮，脚下一滑，扑倒在地上，她拿在手上的网把毛毛头的头网住了。毛毛头大叫一声，一屁股摔倒在地上。

香蕉皮[100字]

一天， 毛毛头在吃香蕉。 毛毛头不知道自己后面跟着小红， 小红手上拿着网子，她正要到公园捉蝴蝶。

毛毛头吃完香蕉，随手把香蕉皮扔到地上。小红不小心踩到了，摔倒地上。结果小红手里的网子套到了毛毛头的头上，毛毛头说：“好疼啊!”

这个故事讲了毛毛头乱丢垃圾，破坏公共卫生，最终害了自己。

香蕉皮[100字]

一天，毛毛头和小丽去公园扑蝴蝶。小丽拿着扑蝴蝶的网跟着毛毛头走。

毛毛头一边大步走，一边吃香蕉。当毛毛头把香蕉吃完了，他就随手扔到地上。跟在后面小丽没留意，一脚踩到香蕉皮上，不小心想前扑倒了。抓在手里的蝴蝶网就一下网到了走在前面的毛毛头的头上，把毛毛头也向后拉倒了。

香蕉皮[100字]

有一天，毛毛头和小白一起去公园捞鱼，毛毛头还吃着香蕉呢。吃着，吃着，毛毛头把香蕉吃完了，就随手扔到了地上。小白不小心踩在香蕉皮上，摔倒了，小白把渔网盖在了毛毛头的头上，毛毛头也摔倒了。

作文教学应从一年级抓起 第3篇

从字词抓起。教材首先安排了归类识字, 这时让学生认识字、词、句的关系, 让学生积累自己最喜欢的词, 再用这些词练习说一句、两句, 最后到片段。还可用几个词, 根据词与词之间存在的逻辑关系, 说一句话或几句话, 培养学生的语言组织能力。

从图画抓起。低年级教材大部分课文配有图画, 可让学生观察图, 进行看图写话训练。如教古诗《蜜蜂》, 有的学生不但写出图的内容, 而且还将本首诗引用到文中。课后, 再根据课文中的图文内容, 让学生结合生活中与之相关、相近的内容进行描述, 从而让学生懂得“课堂外有课堂, 教材外有知识, 生活中有老师”的立体化学习方式。

印度第一美女嫁给香蕉树 第4篇

人眼中的艾西瓦娅•雷无疑是风光的，她是享誉世界的印度第一美女；是国际影坛上不容忽视的大明星；她被各大刊物评为“最具影响力人物”、“魅力女性”；她嫁入豪门，拥有美满幸福的婚姻。然而，在封建思想根深蒂固的印度，她要获得这一切，都是那么举步维艰。

众

拍吻戏遭起诉

1994年，21岁的艾西瓦娅在南非“世界小姐”选美比赛中一举夺魁。她惊人的美貌引起世界的轰动，很快被印度影视业巨头宝莱坞列入“造星”计划，事业发展如火如荼，并拥有众多忠实影迷。

直到2006年，艾西瓦娅出演影片《DHOOM2》时，与宝莱坞男星赫里尼克公开在影片中接吻，遭致非议。按照印度电影审查委员会规定，在印度上映的电影中不得出现接吻镜头。

影片上映后不久，中央邦印多尔市一个名叫迪维迪的律师将艾西瓦娅和赫里尼克告上了法庭，指控他们出演的镜头有伤风化，诋毁了印度妇女的尊严，并向青少年传递了错误的色情信息。法庭接受了迪维迪的诉讼，并要求被告在12月11日当天必须出庭应讼，否则就要判其败诉。

法庭介入的消息在印度引起了广泛关注，许多民众出乎意料一致对迪维迪口诛笔伐，指责他为了出名不择手段；还有人公开支持艾西瓦娅，称赞她那段接吻镜头美极了。纵然有这么多人维护艾西瓦娅，最后她还是被处以5000美元的罚金。

可想而知，印度传统是多么牢不可破。有了这次经历，艾西瓦娅做任何事都小心翼翼，甚至当好莱坞向她伸出橄榄枝时，也不敢轻易接受。艾西瓦娅说：“如果我在好莱坞电影中吻了别人，那我的影迷们一定会把这件事视为一桩丑闻，人们会对此议论纷纷。在我的国家，你看不到人们在街角亲密。”

但最终艾西瓦娅为了前途，还是选择了好莱坞，并很快在国际上大放异彩。世界著名的伦敦图索夫人蜡像馆为她制作了蜡像，使她成为享有此殊荣的第一位印度女性。

绝色美女有克夫命

2006年，媒体追踪到艾西瓦娅恋爱了，对方是同为电影明星的阿布舍克•巴克强。他们在拍摄电影《班迪与巴卜莉》时擦出了爱情火花，拍摄完成后，当他们前往纽约为此片做宣传时，巴克强向艾西瓦娅求婚成功。

热恋中的两人被媒体称为“金童玉女”，但谁都没想到，正像他们在电影中饰演的男女主人公一样，一场现实版的宝莱坞爱情大片正向他们拉开帷幕——他们的结合遭到了男方家族的强烈反对。

与艾西瓦娅出身的中产家庭不同，巴克强出身豪门。他的父母都是早年大名鼎鼎的电影演员，父亲如今经营着一家影视公司，是印度的影视业大亨。属于豪门望族之列的巴克强家族，与垄断政界的甘地家族同样声名赫赫。

然而，越是家庭背景显赫，旧思想越是根深蒂固。印度有一个传统，年轻人结婚前要找占卜师算算两人的星相是否相合。当巴克强的叔叔带着两人的生辰八字找到占卜师时，占卜师断言，艾西瓦娅有克夫命。因为艾西瓦娅出生时，行星轨道的位置正好处于火星的方位，属火星星相，十分少见。占卜师警告说，此人若不与同一星相的人恋爱、结婚，便会让自己的配偶置身险境，甚至遭遇疾病、死亡。糟糕的是，巴克强的星相并不属火星星相。

巴克强的父亲态度强硬，他绝不允许自己唯一的儿子冒这个险，甚至以阻断儿子的电影事业作为威胁。那一段时间，成了艾西瓦娅和巴克强最难熬的时光。

嫁给一棵香蕉树

然而，无论家人和外界的态度如何，两人始终坚定而低调地保持着恋人关系。在巴克强的生日宴会上，面对父亲邀请来的众多演艺界、商界以及政界的要员和美女，巴克强整晚只邀请艾西瓦娅一人跳舞。

巴克强没有和父亲正面冲突，他只是无奈地想用现实推翻迷信。几个月后，眼看两个热恋的人结婚势在必行，占卜师们兴许是心虚了——一位占卜师跳出来声称，两人若在2008年4月底之前结婚，并让艾西瓦娅与一棵香蕉树举行婚礼，即可破除克夫命。占卜师这一预言，无疑让僵持已久的双方都看到了希望。

巴克强的父亲终于有了理由去祝福这对新人，并接受他们。而巴克强也终于能获得家人的祝福，与艾西瓦娅走到一起，尽管艾西瓦娅必须和一棵香蕉树举行婚礼，但这与他们的爱情相比，简直微不足道。一场危机被巧妙地转化为喜事。

2006年年底，艾西瓦娅和巴克强一起前往印度东北部城市瓦纳腊西。在那儿，根据当地风俗，艾西瓦娅为自己选中了一棵香蕉树，并为它献上花环，与其举行了极为隆重的结婚仪式。

接下来，两人终于可以安心期盼正式大婚的日子，而此时，灾难再一次降临到他们头上。瓦纳腊西当地的官员称，尽管人类和动植物结婚在印度一些部落中并不罕见，但印度国会在2002年已经专门对此作了修改，明确禁止人类与动植物结婚。艾西瓦娅与香蕉树的婚礼，已经触犯了印度法律。“我们将依法对艾西瓦娅提出诉讼。”

法庭最终没有受理起诉，但艾西瓦娅和巴克强却提心吊胆地度过了那段时间。老天似乎总是和他们作对。

豪门儿媳不好当

历经周折，2007年4月20日，艾西瓦娅和巴克强的豪华婚礼最终举行。新娘艾西瓦娅身着价值不菲的印度纱丽，与新郎按照印度传统为客人们表演了歌舞。他们的婚礼被称为印度“世纪婚礼”。

婚礼当天看上去很顺利，其实不然。在贵宾如云，人潮涌动的婚礼现场，巴克强的一名女粉丝割腕，扬言与巴克强发生过关系，要他负责，之后被紧急送往医院救治。后来调查发现这名女子已婚，只不过妄想和巴克强发生了关系。

从恋爱到结婚，这一路多少坎坷，艾西瓦娅不敢回想。如今，她只想珍惜这来之不易的幸福。然而在印度，对于想事业和家庭双赢的艾西瓦娅来说谈何容易。通常，印度女性在家庭中的地位都很低，即使你在外面是风光的大明星，回到家你仍只是受丈夫管束的妻子，受公婆约束的儿媳。

婚后与公婆住在一起的艾西瓦娅，没有选择放弃事业在家中相夫教子，这让巴克强的母亲有些不满。除此之外，家里还有很多规矩要遵守，比如，家里任何人过生日，大家必须赶回来为其庆贺；在没有外出拍戏时，每天必须有一顿饭在家里吃。有一次，因为比吃饭时间回来得晚了点，婆婆当着家仆的面训斥了艾西瓦娅，让她很没有面子。

这一切，艾西瓦娅虽委屈，却不敢与婆婆当面争执。巴克强也只能在背后给妻子打气，要搞好婆媳关系，还要靠艾西瓦娅自己努力。从那以后，艾西瓦娅在外工作即使再累，仍兢兢业业地遵守婆婆定下的任何规矩，并主动找机会讨好婆婆。婆婆对她的态度渐渐有了改观。特别是在堂弟媳生孩子时，艾西瓦娅一直守在医院忙前忙后，俨然一个传统的家庭主妇，令婆婆大为满意。

对艾西瓦娅来说，她不仅热爱演艺生活，也同样热爱家庭生活，因为她骨子里仍是一个传统的印度女性。她不惜放下姿态讨好婆婆的做法，让她最终在婆家为自己赢得了一席之位。

◆艾西瓦娅与巴克强坚定的爱情使他们冲破了世俗的一切，结合在一起。

不要乱扔香蕉皮的一年级作文 第5篇

一天，我在公园里吃香蕉。吃了一根又一根，香蕉皮扔了一次又一次。

突然，我看见路边有一面标语牌，上面写着“保护环境卫生”。

我羞红了脸，就把那些扔在地上的香蕉皮拣了起来，认真地放进了垃圾箱。

三年级香蕉作文 第6篇

香蕉成熟后是黄色的，是在金秋十月的海南里成熟的。

从香蕉树上摘下一个又弯又黄的香蕉，如果放在鼻子前闻一闻，就会闻到一股清香，咬上一口香蕉的果肉，就会觉得它又甜又软，十分美味。

香蕉不但美味可口，而且，它的用途也有很多。

香蕉皮上的一层白白的膜盖在脸上长痘痘的地方，可以去除痘痘；取香蕉皮30克—60克煎汤服用可以治高血压。

在冬天用温烫水泡手和脚后，再用香蕉皮的内侧摩擦，可防止手和足的皮肤皲破，如果已经有裂口了，即可将香蕉皮直接在裂口处摩擦数次可治好；用香蕉皮擦皮鞋，可使皮面洁净、光亮。

三年级香蕉作文 第7篇

之后，小明弯下腰，捡起香蕉皮扔进垃圾箱。

我最喜欢的水果香蕉我喜欢吃香喷喷的可乐。它的外皮是黄色的，肉是白色的，有香味。咬一口就好吃了。香蕉富含维生素，并含有锌作为生长助剂。有记忆果实的美誉。它的肉远近闻名，吃过的人一定回味无穷。它的肉色白黄，肉质细腻，味道香甜，是老少皆宜的佳品。

还可以做成香蕉片，香甜酥脆，清香可口，食用方便，很受人们的欢迎。

浅析小学一年级的作文教学 第8篇

一、作文与写作

要分析小学一年级进行写作教学的必要性, 首先需要分清“作文”与“写作”这两个概念。“作文”与“写作”是两个不同的概念, 不能混为一谈。

人们常说写作文, 写作文可以拆开成“写”与“作文”。“写”为动词, “作文”为名词, 这样拆开就会发现这里的 “作文”一词与“写作”一词是两个不同的概念。其实“作文”与“写作”两者之间是一个量与质的关系。《现代汉语词典》中对“写作”的解释为“写文章 (有时专指文学创作) ”[1];对“文章”的解释为“ (1) 篇幅不很长的单篇作品; (2) 泛指著作”[2];对“作文”的解释分为两种, 一种“作”为动词:“写文章 (多指学生练习写作) ”[3], 另一种“作文”为名词:“学生作为练习所写的文章”[4]。 根据《现代汉语词典》的解释, 可以发现“作文”是一个练习的过程, 练习是为了达到“写作”的水平, 达到能够完成一篇篇幅不很长的作品或是一本著作的水平。

《义务教育语文课程标准》 (2011版) 作文教学的要求是分学段的, 对小学1—2年级学段提出具体要求:“1.对写话有兴趣, 留心周围事物, 写自己想说的话, 写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要, 学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ”[5]显然小学一年级就进行“写作”教学远远超出了课程标准的要求, 实属超纲。

二、写作与写话

《义务教育语文课程标准》 (2011版) 对不同学段的作文教学有不同的名称。 第一学段 (1—2年级) :写话;第二学段 (3—4年级) 和第三学段 (5—6年级) :习作;第四学段 (7—9年级) :写作。 每一个学段的课标要求是不一样的, 那么写作与写话在课标上有哪些不同呢?

上文中已经提到写话阶段的要求, 这里不再重复, 《义务教育语文课程标准》 (2011版) 对第三学段写作的要求:“1.写作要有真情实感, 力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2.多角度观察生活, 发现生活的丰富多彩, 能抓住事物的特征, 有自己的感受和认识, 表达力求有创意。 3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节, 提高独立写作的能力。 4.写作时考虑不同的目的和对象。 根据表达的需要, 围绕表达中心, 选择恰当的表达方式。 合理安排内容的先后和详略, 条理清楚地表达自己的意思。 运用联想和想象, 丰富表达的内容。 正确使用常用的标点符号。 5.写记叙性文章, 表达意图明确, 内容具体充实;写简单的说明性文章, 做到明白清楚;写简单的议论性文章, 做到观点明确, 有理有据;根据生活需要, 写常见应用文。 6.能从文章中提取主要信息, 进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象, 进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等, 进行改写。 7.根据表达的需要, 借助语感和语文常识, 修改自己的作文, 做到文从字顺。 能与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解。 8.作文每学年一般不少于14次, 其他练笔不少于1万字, 45分钟能完成不少于500字的习作。 ”[6]

首先, 从篇幅上, 写作的要求明显增多, 并且要求学生学会修改自己的作文。 其次, 写作要求写出真情实感, 写出思想, 而写话则重在培养兴趣。 再次, 相较于写话, 写作提出了文体的要求并且要求学生学会缩写与扩写。 最后, 写作额外提出了练习的时间、篇幅、次数的要求, 这些都是写话中没有的。 小学一年级学生能够完成这样高要求的学习任务吗?

三、小学一年级进行写作练习的可行性

以上论述仅能够证明在小学一年级进行写作练习是一个超纲的要求, 那么在小学一年级进行写作练习到底是否可行呢? 写作是一个“采集—构思—表述”的过程, 是学生综合能力的体现。 同时, 学生写出的文章好坏也与其知识的储备积累的多少有关。 对于小学一年级学生来说, 写作的一大障碍是该阶段的学生并没有储备足够多的字词, 也存在会说不会写的情况。 这是以往在小学低段作文教学中遇到的一大障碍。 通过学习, 这一问题可以得到解决。 但小学一年级的学生有其自身的特点, 这些特点是否会影响一年级学生进行写作练习呢?

(一) 一年级学生的生理特点与写作练习的可行性

一年级是学生从幼儿园进入小学的一个转折时期, 也是儿童发展的重要转折点。 在生理方面有自控能力较低、注意力易分散、理解能力较低等特点。 由于以上特点, 在这一时期的学生并不能够静下心来观察周围的事物, 对教师的讲解也并不能够完全准确地理解, 因此并不能够完成写作过程中的采集写作素材的部分。 同时因为自控能力较低, 这一阶段的学生并不能够很好地控制自己对每个问题或事物进行良好的长时间的思考与分析, 而注意力易分散更是会导致学生在思考过程中被周边事物吸引, 从而中断思考。 这同样不利于完成写作过程中的构思整篇文章的部分。

由于一年级学生生理方面的特点并不能够很好地完成“采集”与“构思”部分, 因此对一年级的学生进行写作练习的可行性是不大的。

(二) 一年级学生的心理与写作练习的可行性

一年级是学生由“依附父母“的“小霸王”转变为“独立生活”的“小个体”的过渡时期。 学生在心理上需要一个适应期, 这一时期的学生会因为例如被同学欺负或是听不懂课程而产生一定的负面情绪。 对于学生来说, 写作是一个较枯燥的过程, 很多学生会产生畏难情绪。 在小学一年级, 这个可能存在负面情绪的时期, 进行写作训练可能会造成学生更强的抵触心理。 由于小学一年级学生的心理特点, 想要进行写作练习的可能性亦是不大的。

由上述论证, 可以看出, 小学一年级的学生存在一些特定的生理和心理的特点, 在一年级进行写作练习不仅不能够提高学生本身的作文能力, 亦可能在日后的作文教学中产生一定的负面作用。 但这并不代表小学一年级不可以进行作文教学。 那么, 为了提高学生的作文能力, 以便解决学生日后写作难的问题, 在小学一年级应该展开怎样的作文教学活动呢, 下文将进一步进行分析。

四、小学一年级应该如何进行作文教学

作文是一个循序渐进的过程, 培养观察能力, 培养收集材料的能力, 培养构思能力, 培养逻辑思维能力, 以及培养表达能力都是作文教学中必不可少的部分。 但是小学一年级的作文教学活动的对象是小学一年级的学生, 该阶段的学生存在生理和心理方面的特征。 因此, 在作文教学中, 首先需要培养的并不是上述的写作能力, 而是针对该阶段学生的特点, 为后期的作文教学做铺垫性的、准备性的作文教学。

(一) 培养兴趣

由于小学一年级学生生理和心理的特点, 强行提前进行写作训练并不是良好的开端。 虽然 “兴趣是最好的老师” 这句话已经被说过千万遍, 但对于每一个初学者来说, 培养兴趣是一个重要的开端。 《义务教育语文课程标准》 (2011版) 提出:“对写话有兴趣, 留心周围事物, 写自己想说的话, 写想象中的事物。 ”[7]如果学生没有建立起用文字表达自己想法的兴趣, 很有可能在接下来的作文教学中出现语言缺乏色彩, 如同记流水账一般乏味的现象。因此在小学一年级的作文课上, 教师可以不急于让学生提笔练习, 可以通过一些小活动激发学生对上作文课这件事情产生兴趣。 教师可以通过将作文教学与阅读及口语交际相结合的教学模式, 对小学一年级的学生进行铺垫式的作文教学。 例如, 多鼓励学生读一些有趣的小故事, 体会用文字所表达事物的乐趣。 再如, 以讲故事的形式激发学生表达自我感受的兴趣。 小学一年级的作文教学并不应该急于催促学生为了写作而写作。 打好基础, 为后期的提笔练习做好准备工作才是该阶段学生需要的作文教学。

(二) 对学生思维的正确引导

近几年, 一个热门词汇引领着整个语文教育界———语文核心素养, 这其实是重提双基。 但过去的双基更加侧重停留在语言本身的层面上, 现在重提双基则加入了以前忽视的人文性。 教育本身, 一为教书, 二为育人。 因此在作文教学中, 也应该在教书的基础上, 促进学生全面发展, 通过语文课堂, 帮助学生塑造完整的、健康的、积极向上的人格。 尤其是作为小学一年级的学生, 该阶段的学生心智都不成熟, 如同一张白纸。 因此他们所想象的事物很多都是不符合逻辑, 是天马行空的, 该阶段的学生是需要成年人进行引导的。 很多教师在作文教学过程中往往忽视对学生思维的正确引导, 仅仅培养学生的写作能力是不够的。 下图是某小学四年级学生习作中的一段话:

这段看似让人哭笑不得的文字, 却令人感慨颇多。 这段文字不仅逻辑不通, 用词也存在非常大的问题。 现在的社会飞速发展, 经济、文化、政治都在不断进步, 学生在学校、家庭、社会中通过一些事物, 间接地接受一些正确或不正确的信息, 从而导致学生写出与上述段落类似的语句。 如果学生出现这类问题, 在作文教学中, 课上可以通过口语交际教学与作文教学相结合的方法, 鼓励学生将心中所想通过口头语言表达出来。 例如, 每周请2到3名学生讲述一个自己编的小故事, 在帮助学生锻炼逻辑思维能力的同时, 亦可了解学生心中所想, 及时纠正学生思维中的错误;课后可以推荐学生看一些科普读物, 多与大自然接触, 让学生减少与媒体不必要的接触, 同时多与学生进行交流, 帮助学生端正三观, 避免使用一些错误的词汇。

在作文教学中, 教师可以在以上两点基础上对学生进行适当训练。 一年级的学生在幼儿园时期习惯了以游戏为主的生活, 因此在教学过程中, 可以通过一些游戏帮助学生练习。 如造句接龙, 教师给出一个情景, 并让每一位同学设想在这个情景下会发生的事情, 给学生2分钟的时间用简短的句子描述可能发生的事情, 并请学生逐个读出自己的句子, 以此丰富整个情景。 以游戏的方式进行教学既能吸引学生的注意力又能培养学生的思维能力。

五、结语

虽然教育一直在不断改革, 但是教书育人的初衷是不变的, 不能因为目标的提高而不断超前教育, 这样的做法并不一定能够帮助学生提高学习成绩, 有时可能会导致学生产生抵触情绪, 最终适得其反。 作文教学如此, 其他语文教学亦是如此。 揠苗助长的故事众所周知, 但仍然有很多人因为“不能输在起跑线上”选择不顾后果的不适合学生发展情况的超前学习。 我国的教育方式被世界称之为“中式教育”或是“精英教育”, 但是在这样的教育模式下出现了不少被人们称为“死读书”的学生。 这样的学生在走上社会后并不能做出很好的成绩, 反而一些在学校里成绩一般但思维活跃的学生在社会中取得了不错的成绩。 为了“不输在起跑线上”而进行不适合的超前, 真的能够在以后的生活中保持不败的成绩吗? 这是一个值得我们深思和总结的问题。

参考文献

[1]现代汉语词典[M].北京:商务印书馆, 2003.

[2]全日制义务教育语文课程标准[Z].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[3]李娜.谈谈小学低段写话兴趣的培养[J].大庆:作文成功之路 (上) , 2014, (12) .

[4]姚晴.小学低段写话教学的问题及对策[D].上海:华东师范大学, 2015.

[5]高敏.小学低年纪写话现状及教学策略研究[D].昆明:云南师范大学, 2014.

香蕉二年级作文 第9篇

香蕉已经成熟了，呈黄色，上面还有一个个像芝麻似的小黑点，怪不得叫“芝麻香蕉”。在香蕉柄下面，一根根弯弯的香蕉，像一条条小船一样，停靠在一起。用手摸一摸香蕉表皮，十分光滑。

掰下一根香蕉，剥开香蕉皮，便可看见乳白色的果肉。我拉去贴在香蕉上的一根根细长的筋，轻轻地咬了一口，只见香蕉的中间有一个小圆圈，周围星星点点散布着一些小黑点，那是香蕉的籽儿。再咬一口，只觉得香甜可口，又糯又滑。

香蕉二年级作文 第10篇

大家好!我是香蕉宝宝，小时候我喜欢穿碧绿碧绿上衣，又小又瘦，长大了，我换上金黄金黄的衣裳，又黄又胖，还挺着一个大肚子。

脱下金黄金黄的衣服，露出乳白色的果肉，用鼻子闻一闻，一阵香味扑鼻而来，让你口水直流十公里。尝一尝，立刻满嘴香甜，吃了一根又一根，停也停不下来。

我不仅味道鲜美，还可以补充能量、美容、清肠。据说不开心的人吃了我心情就会变好，人们叫我“开心果”。不过我虽然好吃，却不能多吃，否则会拉肚子，上火。上火严重的还会咳嗽。吃了我以后，别忘了把我的衣裳扔进垃圾桶，让我好好睡上一觉。

香蕉二年级作文 第11篇

香蕉长的非常漂亮，一串串的，像一个个小兄弟排在一起，互不相让。你看，它们黄黄的腰都被挤弯了。我忍不住的去闻了一下，哇，一股又香又甜的气味一下子散发了出来，钻进了我的鼻孔。我剥开香蕉那黄黄滑滑的皮袄一看，发现里面有一张白胖胖的小脸。我轻轻的捏了一下，软软的，就好奇的咬了一口，香甜可口，好吃极了。

妈妈告诉我吃香蕉可以美容，能让我越长越帅呢!吃香蕉还能通肠道，对身体很有益。我听了就更喜欢吃香蕉了。

猴子与香蕉 第12篇

有6只猴子被关在一个实验室里,头顶上挂着一些香蕉,但香蕉都连着一个水龙头。猴子看到香蕉,很开心地去拉香蕉,结果被水淋得一塌糊涂。于是6只猴子都知道香蕉不能碰了。

然后,换一只新猴子进去,成了5只老猴子和1只新猴子。新来的猴子看到香蕉自然很想吃,但5只老猴子知道碰香蕉会被水淋,便制止它。那只新来的猴子也不去碰香蕉。

再后,又换另一只新猴子。

就这样,最开始的6只猴子被全部换出来,后来陆续进去的6只猴子也不会去碰香蕉。

香蕉二年级作文 第13篇

大家好!我就是香蕉宝宝。我生长在亚热带地区。我的样子像弯弯的月牙，小时候，我爱穿碧绿碧绿的衣裳、长得又瘦又小。长大了，我换上金黄金黄的衣裳，变得胖乎乎的，还挺着个大肚子呢!

脱下我的黄外套，就能看见我也白色的果肉，闻一闻，哇!一阵清香扑鼻而来，让你口水直流，咬上一品，满嘴甜滋滋的。还想再咬一口，停都停不下来。

我不仅好吃，还有很多用处呢!听说吃了我就能让你的心情变得很开心呢!所以人们都叫我“开心果”。但是你可别贪吃，要是吃多了会拉肚子，还会上火、咳嗽。吃了我，别忘了把我的衣裳扔进垃圾桶里，让我在里面好好的睡一觉。

香蕉二年级作文 第14篇

香蕉黄澄澄的，弯弯的，像一座小桥。我用手一摸，嘿!滑溜溜的。这时，一股清香扑鼻而来，让我直流口水，恨不得一口把它吞下去。

撕开香蕉皮，可以闻到一股浓郁的香气。咬一口黄白色的果肉，软软的，毛绒绒的，那种甜甜的味道顿时沁人心脾。仔细一瞧，香蕉中心还有些子儿，听人说，这就是香蕉的种子。

香蕉用途可大了!能助消化、美容、治高血压……有一次，我肚子不舒服，吃了两个香蕉，肚子很快就不疼了。

香蕉二年级作文 第15篇

到了阿姨家，表哥正好也在，看见我高兴地拉着我问长问短的。阿姨热情地拿出水果招待我们，我们开心地吃了起来。过了一会，表哥拿着几只香蕉上楼去做作业去了，我就到院子里逗小狗玩。正玩得开心，突然一只香蕉皮从天而降，“啪”地一声掉在我的面前，不仅把我吓了一跳，连小狗也被吓得“汪汪”叫起来。

准是表哥从楼上扔下来的吧!

表哥的这个习惯可太不好了，要是有人走过没看见踩在上面，准会摔跤的。我捡起香蕉皮，想把它扔进垃圾箱，可又一想：他老是这样可不行，我得想个法子……

“噢，有了!”我灵机一动，拿来一只黑色的塑料袋，把香蕉皮放在里面，又拿来一张纸，写上：“请讲文明，勿乱扔果皮。”然后把它和香蕉皮装在一起。

做好这一切，我冲楼上喊：“小哥哥，我快下来，我有一件礼物要送给你!”表哥听到了，飞快地跑下楼来，问：“弟弟，你有什么礼物要送给我呀?”我指指那包塑料袋，说：“喏，就是这一包礼物!”表哥拿起塑料袋，迫不及待地打开一看，一眼就看见那张纸和香蕉皮，脸一下子就红了。

表哥挠挠头皮，不好意思地说：“我错了，以后可再也不敢乱扔东西了!

香蕉贮藏技术要点 第16篇

香蕉的成熟度习惯上多用饱满度来判断。在发育初期, 果实棱角明显, 果面低陷, 随着成熟, 棱角逐渐变钝, 果身惭圆而饱满。贮运的香蕉要在7~8成饱满度采收, 销地远时饱满度低, 销地近时饱满度高。饱满度低的果实后熟慢, 贮藏寿命长。机械损伤是致病菌侵染的主要途径, 伤口还刺激果实产生伤呼吸、伤乙烯, 促进果实黄熟, 更易腐败。另外, 香蕉果实对摩擦十分敏感, 即使是轻微的擦伤, 也会因受伤组织中鞣质的氧化或其他酚类物质暴露于空气中而产生褐变, 从而使果实表面伤痕累累, 俗称“大花脸”, 严重影响商品外观。这正是目前我国香蕉难以成为高档商品的重要原因之一。因此, 香蕉在采收、落梳、去轴、包装等环节上应十分注意, 避免损伤。在国际进出口市场, 用纸盒包装香蕉, 大大减少了贮运期间的机械损伤。

2、适宜的贮藏方式

根据香蕉本身生理特性, 商业贮藏不宜采用常温贮藏方式。对未熟香蕉果实采用冷藏方式, 可降低其呼吸强度, 推迟呼吸高峰的出现, 从而可延迟后熟过程而达到延长贮藏寿命的目的。多数情况下, 选择的温度范围是11~16℃之间。贮藏库中即使只有微量的乙烯, 也会使贮藏香蕉在短时间内黄熟, 以至败坏。因此, 香蕉冷藏作业中另一个关键的措施, 是适当的通风换气。利用聚乙烯薄膜贮藏亦可延长香蕉的贮藏期, 但塑料袋中贮藏时间过长, 可能会引起高浓度的CO2伤害, 同时乙烯的积累也会产生催熟作用, 故一般塑料袋包装都要用乙烯吸收剂和CO2吸收剂, 贮藏效果更好。据报道, 广东顺德香蕉采用聚乙烯袋包装 (0.05毫米, 10千克/袋) , 并装入吸收饱和高锰酸钾溶液的碎砖块200克, 消石灰100克, 于11~13℃下贮藏, 贮藏30天后, 袋内O2为3.8%, CO2为10.5%, 果实贮藏寿命显著延长。

香蕉二年级作文 第17篇

清早，我像往常一样起床、刷牙、洗脸，这时，妈妈来到我身边说：“今天下雨了，我们不能出去玩了，那就在家做香蕉饼吧!”我听完高兴地回答：“好啊!好啊!这次我想自己制作香蕉饼。”因为我最喜欢动手制作好吃的香蕉饼了。说完，我便一溜烟地跑进房间，飞快地写起了作业。

到了下午，我的作业写完了。接着我就开始制作香蕉饼了。妈妈为我准备两根香蕉、两个鸡蛋、一罐牛奶和一些面粉。我先把香蕉剥皮、切成小段放在碗里打成泥状，再打入鸡蛋搅拌均匀，然后倒入面粉和牛奶继续搅拌，搅成面糊状就可以开始煎香蕉饼了。接着，我们要先往平底锅里涂上一层油，加热后就可以将面糊分几次轻轻地倒入锅中，这样就会形成一块一块的饼形状了，等一面定型后再轻轻地翻煎另一面，当饼的颜色变成金黄色的时候就可以出锅了，香蕉饼就制作完成了。是不是很简单呢?可是，因为是第一次单独制作，所以有时油放多了，煎出来的饼油腻腻的;有时油又放少了，煎出来的饼有点焦了，黑乎乎的，还伴有淡淡的焦味，看得人一点食欲都没有，好失望呀!后来，在妈妈的指导下，我终于煎出了金黄金黄、香喷喷的香蕉饼。因为今天的.香蕉饼是我自己单独完成的，所以妈妈看到香蕉饼后直夸我手艺好，像个小小糕点师!哈哈哈，好有成就感啊!难道这就是妈妈说的简单的幸福?

香蕉饼有浓浓的香蕉味、淡淡的奶香味还有丰富的蛋白质，真是又好吃又有营养，我非常喜欢。