高考区域地理知识点总结

高考区域地理知识点总结（精选16篇）

高考区域地理知识点总结 第1篇

高考区域地理原因因素分析总结

区域地理——世界地理、中国地理、中国的区域差异与区域发展、国土开发（山区、农业低产区、商品农业区）与 整治（水土流失、荒漠化、大型水利建设）、交通建设、资源调配与海岛、城市新区开发 区域地理的复习中，要注意抓区域特征

如日本：多火山地震的岛国、海洋性显著的季风气候、发达的“加工贸易型”经济

高科技农业和海洋渔业

非洲：起伏和缓的高原大陆、对称分布的气候类型、丰富多样的矿产资源、差距较大的南北经济、“原生态”的黑人故乡

如中亚：深居内陆的地理位置、差异明显的自然环境、历史悠久的灌溉农业、储量丰富的油气资源

中国的气候：冬夏气温各异，南北分布不同；降水时空分布，取决季风活动；

认识气候特征，利用气候资源；

气象灾害频发，影响生产生活。

气候

1.气候成因：太阳辐射（纬度）因素；大气环流因素（气压带、风带，季风环流，风的性质）下垫面因素（海陆分布、陆地地形状况及对大气环流的影响、地面植被状况、地面反射率、洋流等）；人类活动因素。

2.描述等温线走向：与海岸线平行；与某山脉平行；与等高线平行；与纬线平行；或南北走向；东西走向；东南-西北；西北-东南走向等。

3.分析影响气温的因素：太阳辐射（纬度因素）；大气环流（风向）；下垫面（海陆分布、陆地地形状况及对大气环流的影响、地面植被状况、地面反射率、洋流等）

4.某地区某季节气温分布特点：气温高低（总体）；极值的位置；该区域各地的气温差距

5.分析降水的影响因素：大气环流（风向）；下垫面因素（海陆分布或距离海洋远近或海岸线情况、地形及对大气环流的影响、洋流）

6.形成降水的必要条件：水汽（空气中水汽达到饱和和过饱和）；降温（气流上升—对流、气旋、锋面、地形抬升）；凝结核

7.描述天气及天气变化：温度、湿度、风力和风向、阴晴、气压等

8.沙尘暴产生的原因：动力或大气环流（气旋和反气旋、锋面、对流）；沙源（地表状况）

沙源可以从自然原因和人为原因2方面思考

9.太阳辐射强弱（太阳能）：纬度；地势；天气和气候

河流

1.水能资源丰富的原因：

河流落差大（解释为什么）水量大（解释为什么）

2.渔业资源丰富（渔场）的原因

光照、热量；营养物质来源（陆地河流、上升洋流、寒暖流交汇、温带海水冬季上翻）

3.盐度的影响因素：

蒸发量与降水量的比较；淡水汇入情况；海域特点；洋流；结（融）冰情况

4.河流航运价值（能力）大小的分析：

河流流量及季节变化；流速（地形）；冰期；含沙量

5.河流航运量大小分析：

航运价值（能力）；腹地经济发展水平；人口疏密程度等。

6.河流流量大的原因：

流域内降水量（大气环流、地形、洋流、海陆位置等）；水系特点；流域面积；

7.描述河流走向：东西、南北、东南-西北、西北-东南；描述河流流向（从高向低流）

8.描述河流水文特征：流量大小；汛期长短及出现的时间；水能大小；冰期及长短；含沙量多少；与地下水的补给关系（黄河下游地上河）；凌汛（不普遍）

9.描述水系特征：河网密度；河流长短；支流多少及分布状态；流域大小；落差大小；流速大小；流向等

10.某地地下水是否丰富；有无含水的地质构造和含水层；是否有地下水补给的条件（植被状况、坡度大小、降水强度和降水时间）

11.描述海水特征：海水温度和盐度

12.河流凌汛发生的时空条件：有冰期；低纬流向高纬；结冰和融冰时期。

产生的危害—冰坝抬高水位，浮冰冲击河岸导致洪涝灾害的发生。

13.内陆湖泊面积缩小的原因：

自然原因：地处热带沙漠气候区（深居内陆），降水稀少，蒸发旺盛。

人为原因：工农业引用河水（棉田面积扩大，引河水灌溉），汇入湖泊的河流水量减少。

灾害

1.地质灾害严重的原因：

自然原因：地形（山区）坡度大；地壳运动导致岩石破碎；气候（降水）；植被状态。

人为原因：对植被的破坏；工程建设（按材料来）

2.洪涝灾害的原因：（从收支方面思考）

自然原因：降水(降水强度大，降水持续时间长，降水丰沛导致河流水量大)；地形地势(地势低洼，排水不畅)；水系特点；区域内的地形状况等。

人为原因：人口密度大，上游植被破坏较多，水土流失严重；围湖造田;抗灾能力弱

3.干旱灾害的原因：

自然原因：降水和蒸发的时空变化、气候异常等导致河流水量少及变化大；

人为原因：人口、经济（农业、工业等）发达程度；污染；浪费（水资源利用不合理）

干旱治理措施：从开源、节流两方面思考。

如①跨流域调水；②修建水库；

③控制人口数量，提高素质；④减少水污染；减少浪费，提高利用率；

⑤限制高耗水工业的发展；⑥发展节水农业,采用滴灌、喷灌技术，提高利用率；⑦实行水价调节，树立节水意识；⑧海水淡化等。

4.我国旱涝灾害主要分布于东部季风区原因

原因：副高强弱不稳定，夏季风的季节变化和年际变化大

5.水土流失的原因

自然原因：降水状况；地表植被；土质特点。

人为原因：植被破坏；不合理的耕作制度；开矿等。

6.土壤次生盐碱化

分布：黄淮海平原，宁夏平原，河套平原等

产生原因：自然灾害频繁；旱灾；气候变化（黄淮海平原地形低洼）人为原因：不合理灌溉。

7.地面下沉，沿海地区盐泽化

产生原因：过度抽取地下水

导致问题：地面沉陷，建筑物塌陷，沿海地区海水倒灌。

治理措施：控制抽取地下水，实行雨季回灌。

8．沼泽地成因：地表水收入大于支出

气候因素（降水或地表水量大于蒸发量）；地形地势低洼不利于排水；高纬冻土（如西西伯利亚平原和我国东北平原）和高原冻土（如青藏高原）不利于地表水下渗。

例如：江苏浙江多湿地的自然原因：气候湿润、地势低平、河湖众多、海岸线长。浙江的湿地公园少于江苏的原因：山地丘陵多、平原少。

水利工程建设利弊

利：防洪 发电 灌溉 航运 养殖 旅游 生态等综合效益

弊：移民 淹没土地 生态危机 文物破坏等

资源跨区域调配问题

能将资源优势转化为经济优势（所有资源调配都有这意义）

考虑对输出地（资源开发 基地设施建设 相关产业发展 就业 环保）

沿线 输入地（缓解资源或能源紧张，基础设施 就业 相关产业发展 环保）

铁路建设意义

经济意义（农业资源开发 工业商业旅游业 区际经济联系等）

政治意义（解决贫困 民族团结 社会稳定）

战略意义（外向型经济 国防）

生态意义（人口对生态压力 能源调运 改善能源利用结构 减少对植被破坏）

限制性因素：自然 海陆位置 地形地貌地质 水文状况（河流 沼泽 洪水 滩涂 干旱 冻土）社会 资金 科技 经济基础 城市分布 资源状况等

高考区域地理知识点总结 第2篇

(1)四大高原

①青藏高原：雪山连绵，冰川广布;远看是山，近看是川;世界最高、我国最大;

②内蒙古高原：地面坦荡、一望无际;

③黄土高原：世界上最广的黄土分布区，土质疏松，水土流失严重，千沟万壑，支离破碎;

④云贵高原：石灰岩广布，喀斯特地貌

(2)四大盆地

①塔里木盆地：是我国最大的盆地，周山环绕，内部平坦;

②准葛尔盆地：是我国第二大盆地，沙漠、戈壁广布，边缘有绿洲;

③柴达木盆地：海拔最高的盆地，沙漠、戈壁广布，东部多沼泽、盐湖，是典型的内陆高原荒漠盆地，素有聚宝盆之称;

④四川盆地：是最发达的盆地，号称天府之国，多低山丘陵，仅成都平原较平，多紫色土，又称紫色盆地。

(3)三大平原

①东北平原：是我国最大的平原，地势坦荡，沃野千里，低地多沼泽;

②华北平原:第二大平原，由黄淮海冲击而成，地势平坦;

高考地理区域定位的常用方法 第3篇

对区域地理进行定位常用的方法有: 地理坐标定位 ( 确定经纬度) ; 地转偏向力方向定位; 海陆位置定位; 等温线温度数值大小南北递变规律定位; 典型区域特征定位; 用题目中的文字提示信息进行定位; 用题目中的文字提示信息辅助定位等。

一、根据经纬网定位

对于区域地理的考查, 近几年许多省份高考题都以经纬网地图的形式呈现, 如福建省2009年—2013年连续5年的高考第37题区域定位考查题, 都可以根据经纬网进行空间定位。对于有经纬网的地图, 考生可以直接利用经纬网进行定位。这也是最准确的定位方法。当然这对于考生来讲, 必须要做到头脑中有熟悉的地图, 因此在平时的教学中要特别关注不同区域中重要的经纬度。如对中国各区域的定位, 必须特别注意掌握一些重要的经线, 如 ( 80°E、100°E、105°E、120°E、135°E) 、纬线 ( 北回归线、30°N、40°N等) 的分布及其沿线的重要地理事物, 如100°E经过我国的横断山, 并关注东西西两侧的重要地形区, 又如105°E经线, 它主要经过我国内蒙古高原、四川盆地、云贵高原。这些都是我国的一些重要的地形区, 也是高考经常考查的区域。熟练地掌握这些重要的经纬网所在的周围的地理事物, 才能快速地对所考查区域进行定位。

例: ( 2009·北京文综) 下图是“中国局部地区太阳年辐射总量分布图”。读图回答, Ⅰ区太阳年辐射总量比Ⅳ区高, 主要因为Ⅰ区 ()

A. 夏季大气逆辐射强

B. 年平均气温比较高

C. 正午太阳高度角大

D. 天气晴朗且海拔高

本题根据图中所示的经纬度和河流信息 ( 黄河) 进行定位, 判断Ⅰ区域为我国内蒙古鄂尔多斯高原, 然后根据所学的中国地理知识知道本区域的气候为: 温带大陆性气候, 晴朗天气多, 阴雨天气少, 且海拔高, 所以全年太阳辐射总量大。Ⅳ区域为四川盆地, 属亚热带季风气候, 湿润多雨, 且盆地内部海拔较低, 全年太阳辐射总量小。

二、根据地转偏向力方向定位

地转偏向力, 是由于地球自转产生的一种自然现象, 其在地球上的分布是有一定规律的, 北半球向右偏转南半球向左偏转, 赤道上为零 ( 既赤道上没有偏转力) 。具体表现在风向和河流上, 北半球河流右岸侵蚀, 近地面风向向右偏; 南半球河流左岸侵蚀, 近地面风向向左偏。在近些年高考中也常见这种题型。

例: 图中甲为某区域示意图, 乙是甲中P地河谷及其附近的地质剖面图, P地河谷剖面的形成与地转偏向力的作用有关。读图回答下题。

Q地的气候类型是 ( )

A. 温带海洋性气候B. 温带大陆性气候

C. 温带季风气候D. 地中海气候

本题先根据图中等高线向南凸, 可以判断河流流向为向北, 然后根据图乙左西右东的剖面图, 可知图里为北, 外为南, 根据甲图可知水为由外向里流, P地河谷剖面图右岸深, 说明右为侵蚀岸, 说明地转偏向力向右, 可以判定甲区域为北半球, 说明P区域为北半球, 所处地理位置为30°N—40°N的大陆西岸。为地中海式气候。

三、利用其特有的海陆位置定位

不同的区域都有自己特定的地理位置, 有的区域位于大陆内部, 有的区域物位于大陆东部或西部 ( 临海) , 有的被海洋包围 ( 如岛屿) 。利用这一特性可以确定区域的大致位置。如某大陆西部为太平洋、东部为大西洋, 且位于北半球, 则可确定该大陆为北美洲大陆。

四、利用等温线温度数值大小南北递变规律定位

北半球从南向北等温线的分布规律是数值越来越低, 南半球从南向北等温线的值是越来越高, 根据这一分布规律可以来确定所考的区域的半球位置。

例: 下图所示为一假想地区某月等温线分布, 图中P处因受地形影响, 气温分布异常。读图完成下题。

仅从气候因素考虑, 若要在M, N两地中选一地建海滨浴场, 正确的方案及理由是 ()

A. M地: 气候温和湿润

B. M地: 夏季晴天多, 日照充足

C. N地: 气候温和湿润

D. N地: 夏季晴天多, 日照充足

根据温度北高南低的分布规律, 可知图示区域位于南半球, M位于40°—60°的大陆西岸, 为温带海洋气候, 全年降水均匀, 日照不足, 不适合建海滨浴场, 排除A、B; N位于30°—40°的大陆西岸, 为地中海气候, 夏季炎热干燥, 冬季温和多雨, 排除C, 故选D。

五、根据区域典型特征定位

不同的区域, 具有不同的地理事物, 以中国的土壤为例, 中国的南方地区和华北地区、东北地区的土壤特征差异十分明显, 南方以红壤为主, 华北以黄土著称, 东北黑土广布。同样, 不同的区域的气候特征差异也是十分明显的, 例如北纬30°—40°大陆东西两侧, 气候特征差异显著, 东侧夏季多雨, 西侧冬季多雨, 根据这样的气候特征上的差异可以进行定位。总之, 不同的区域其自然带、动物、河湖、地貌、河流的水文等各方面都具有不同的典型特性, 且都具有相应的分布规律。例如, 硬叶林主要分布在水资源紧缺的地方, 但又是常绿的话, 那一定是分布在地中海式气候区。诸多特征都可以成为区域判断的重要线索。

例:

根据图中所给信息, 判断该区域不可能位于 ()

A. 南美洲B. 欧洲C. 北美洲D. 亚洲

本题所示的图已知条件只给了五个自然景观带、指北针, 还有400的纬度, 根据图中的景观带的分布规律, 自南向北分别是荒漠带、草原带、针叶林带、苔原带、冰原带, 根据图中景观带的分布规律可以确定本区位于北半球, 因此不可能为南美洲, 故选A。

例: ( 2005年广东) 图3为某河流径流量变化示意图, 读图3回答10—11题。

10. 该河流位于 ()

A. 亚热带季风区B. 亚热带大陆西岸

C. 温带季风区D. 高寒地带

11. 能正确反映该河流水文特征的是 ( )

A. 由雨水和地下水补给B. 冬季断流

C. 有一个汛期D. 年径流总量大

要判断该河流处于什么样的气候区, 可先根据图3所给的河流的水文特征进行区域定位。从图3可知, 河流的径流总量不大, 有两个汛期, 冬季流量几乎为零, 有断流现象, 说明该河流冬季有结冰, 春季有积雪融水补充给河流, 所以在春季有春汛, 因此不可能是亚热带气候区, 高寒区河流主要以冰雪融水补充为主, 主要汛期在夏季, 不可能有春汛, 所以第10题正确答案为C, 11题选B。

高考区域地理复习策略 第4篇

【关键词】区域地理 区域定位 区域特征

近年来高考试卷中明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，常反映在对地理基础知识的思考和运用上，特别是在许多能力的测定和思维的考查上，很多是以区域地理的内容为载体进行考查。从试卷的分析和分数的统计上得知，考生在区域地理的试题上失分较多，所以有许多考生把区域地理学习，认为是学好文科综合的一个瓶颈，不无抱怨的说：“文科综合难在地理，地理难在区域。”

为什么同学们会感到区域地理难？区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归宿，许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具体地理事物或地理现象，它们的分布、特征、成因、变化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”。而系统的地理原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证。因此，区域地理的内容是复习地理知识的基础，许多图像的判读、技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等，都应在区域地理学习中完成。许多地理老师说：“区域地理是学习地理的终结者，区域地理是个筐，什么都可以装。”因此在整个高考地理复习过程中，区域地理的复习成为整个高考地理复习的一个重中之重。

那么高三应怎么样以区域地理为载体，完成高三地理的整体复习呢？经过多年的教学实践，笔者个人认为，应重点从：区域定位、区域的特征描述二个方面着手复习。

一、区域定位

福建省高考的第37题，是对区域地理考查的大题，考生要完成对此题所有考题考查，考生必须对本题所考查的区域进行定位。掌握基本的区域定位方法，准确而快速地进行区域定位，是高考命题的主要能力考查点。定位就是为所给试题确定区域的地理位置（包括海陆位置、经纬度位置、半球位置等）。准确的定位，是准确把握所考区域的特征的前提，区域的地理特征包括所在地的地形、气候、河流、太阳辐射、所在区域人文特征等。只有把握所给题目中的地理位置，才能根据地理位置来进行定性，进而确定解题的正确方向。

高考给所考查的区域地理进行定位常用的方法有：地理坐标定位法（确定经纬度）；地转偏向力方向确定位法；海陆位置定位法；相对位置定位法；面积、轮廓、形状定位法；自转的方向法（确定半球位置）；典型区域特征定位法；特殊地理事物定位法；等温线温度数值大小南北递变规律定位法；用题目中的文字提示信息进行定位；用题目中的文字提示信息辅助判断等。

例：下图所示为一假想地区某月等温线分布，图中P处因受地形影响，气温分布异常。读图完成下题：

仅从气候因素考虑，若要在M，N两地中选一地建海滨浴场，正确的方案及理由是（ ）

A.M地：气候温和湿润

B.M地：夏季晴天多，日照充足

C.N地：气候温和湿润

D.N地：夏季晴天多，日照充足

本题给了一条纬线，但没明确是北纬还是南纬，但根据所给等温线温度北高南低的分布规律，可知图示区域位于南半球，M位于40°～60°的大陆西岸，为温带海洋气候，全年降水均匀，日照不足，不适合建海滨浴场，排除A、B；N位于30°～40°的大陆西岸为地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，排除C，故选D。

例：图中甲为某区域示意图，乙是甲中P地河谷及其附近的地质剖面图，P地河谷剖面的形成与地转偏向力的作用有关。读图回答题：

Q地的气候类型是（ ）

A.温带海洋性气候

B.温带大陆性气候

C.温带季风气候

D.地中海气候

本题根据等高线向南凸，可以判断河流流向为向北，然后根据P地河谷剖面图可知右岸深，说明右为侵蚀岸，可以判定甲区域为北半球，说明P区域为北半球，所处地理位置为300-400的大陆西岸。为地中海式气候。

总之，做好区域地理的复习，首先必须教会学生如何给的区域进行准确定位。

二、做好区域特征描述的复习

准确无误的对区域特征描述，是做好区域地理复习的最终目标，是关系到考生能否得分的前提。区域特征包括区域自然特征和人文特征，对区域的自然地理特征描述的复习应重点抓住以下几个方面进午复习。

1.做好区域地理特征的描术，注重一个“理”字，准确的把握地理中的这个“理”字，一是要注重各个要素的相互影响，相互联系；二是要做好对地理术语的全面、准确的阐释。

2.抓住一个区域最突出的特征。每一个区域都有自己的显著特征，复习中必须把握不同区域最主要的特征，研究一个区域中有主导或者制约作用的因素，抓住主要特征，利用环境整体性思维要以推导出其它要素特点。

例如，我国青藏高原地区的最显著特征是“高”、“寒”。因“高”而“寒”。“高”影响气候，形成独特的高原气候特征（冬寒夏凉、太阳辐射强、光照长，昼夜温差大）。因地形高，影响河流，成为许多大江大河的发源地；影响植被（高寒草原）；影响动物（耐寒的牦牛、藏绵羊、藏山羊）；影响土壤（冻土广布）；同时也影响社会因素：交通不便，以高寒畜牧业和河谷农业为主；人中密度小，城市少，生产力水平代、经济相对落后。

3.培养学生学会用高中地理原理进行阐述地理事物特征。例如，要分析一个区域的气温有何特征，那么必须立即对知识进行迁移，回到高中地理关于影响气温的因素（纬度、大气环流、地形、洋流等因素上）。分析一个地区为什么会发生地质灾害（泥石流、滑坡、地震等），必须从地形、地质、气候条件，人文因素：毁林开荒、不合理的工程建设等知识加以迁移。

区域地理人文地理特征主要描述和阐述的是人口、聚落、交通、农业、工业、商业、城市化等。复习中重在区位因素的迁移。近几年对这部分内容有不断上升的均势。我们在复习过程中，必须把两条：

第一，人文地理事物特征的描述，其中最主要的是区位因素，例如农业的区位因素，包括自然因素（地形、气候、土壤、水源），社会因素（政策、科技、交通、市场、劳动力等），其中自然因素相对稳定，变化小，而社会因素是不断变化中。其中城市的区位因素和交通的区位因素，在高考命题呈现出上升的趋势，而且突出自然因素对城市的影响，例如气候对城市的影响，热带地区城市为什么选择高海拔地区分布？而中高纬度地区城市为什么选择河谷地带？

第二，让学生能够熟练的对人文地理的情境迁移。高考对人文地理的考查，总是以一定的地理情境呈现，学生如果不能很把所给的情境材料迁移到高中所学地理知识，答题将无从下手。例如，福建省是我南方种植柑橘的大省，种植柑橘的自然环境优越，但前几年一直不景气，近两年来柑橘种植又火暴起来，请同学们试分析原因？这是一个新情境，怎么样才能对事理进行阐释？本题是关于种植亚热带水果的农业问题，因此就应往影响农业的区位因素迁移，考查的是农业区位因素（包括自然、社会区位因素对农业的影响）。当地柑橘种植的起伏变化是由那些因素变化引起呢？我们知道影响农业的自然因素是不会变化的，因此可以断定主要是社会因素变化（科技、市场、劳动力、政策、交通等因素）。把农业的区位因素变化迁移到新的情境中来。

总之，对于区域地理的复习，必须教会学生如何给区域定位，准确无误的对区域特征进行阐释，这样才能更加有利的提高区域地理复习的有效性。

区域地理亚洲考试知识点总结 第5篇

1、地理位置与自然环境

(1)范围

中南半岛：有6个国家，老挝是惟一内陆国

马来群岛：世界最大群岛(我国习惯称南洋群岛)6个国家和地区，印尼在东南亚面积最大，也是世界最大的群岛国家，首都雅加达是东南亚最大城市，东帝汶5月独立

(2)十字路口的位置

位于亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋的十字路口

马六甲海峡在马亚半岛与苏门答腊岛之间，是本区的咽喉，载重通过能力25万吨

(3)地形

中南半岛：北部地势高峻，高山大河自北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的形势。上海河段切割作用显著，下游河段泥沙沉积，形成平原，湄公河平原本区最大平原

马来群岛：多山、地壳不稳定多火山地震，印度尼西亚是世界火山最多的国家

(4)气候

热带雨林气候：马亚半岛南部和马来群岛大部分，终年高温多雨，降水类型为对流雨

热带季风气候：中南半岛和菲律宾群岛北部，每年分旱雨两季

2、居民和经济

(1)人口稠密华人众多

世界人口稠密区之一，黄色人种，印尼人口最多，一半以上分布在爪哇岛，岛上有其首都城市雅加达

宗教：信仰佛教的居民很多，缅甸仰光大金塔、柬埔寨吴哥窟著名佛教建筑、泰国作为国教。印尼、马来西亚把伊斯兰教作为国教，菲律宾居民多信仰天主教

华人、华侨最集中分布区，原籍主要为广东、福建

(2)主要农产和矿产

农产：世界最大天然橡胶、油棕(马来西亚最多)，椰子、蕉麻产地(菲律宾最多)。稻米主要食粮(泰国出口最多)

矿产;世界最大锡矿带，马来西亚最多，印尼、文莱主要石油出口国

(3)迅速发展的工业和旅游业

地理高考知识点总结 第6篇

特点：交通运输点、线、面紧密结合;行人和车辆的流动方向和数量经常变化，运输的重点是客运，早晚上下班是高峰;行人与车辆交叉是典型的混合交通，安全问题格外重要;道路交通设施和管理设施多，占用大量的城市面积和空间，是城市的一个有机组成部分。

形式：主要有环行放射式道路网和方格—环行—放射式道路网二种形式。放射有利于进入市区，环线避免将车流、人流引入市中心，缩短各端点距离，有利于对外联系，同时缓解对市中心的压力，扩大市中心区的交通容量。

原则：满足人们出行的需要，节约用地，合理利用地形和水文条件，保护环境。

⑥现代通信手段和通信网络的作用：

以计算机的应用为核心的电子通信是电信通信领域的排头兵。信息高速公路：是一个集电话、电视、电脑功能于一体，能够综合传输和处理图、文、声、像等各种信息的一个全社会化通信网。1993 年美国首先提出。

国际互联网：当前信息领域发展最快、作用最大、影响最广、公众关注程度最高的通信网络，是信息高速公路的具体体现。

高考地理知识点总结 第7篇

我国是一个历史悠久，人口众多的农业大国，长期积累的对自然的过度利用，形成了脆弱的生态环境。人类活动对自然环境造成的破坏效应往往以各种灾害的形式表现出来。

(2)承受能力和抵御能力差：

社会经济系统对自然灾害的承受能力和防御能力低下。

(3)人口和经济密集区和灾害多发区重合：

高考区域地理的复习方略 第8篇

纵观这几年来的高考试卷，以区域地理为背景的试题大约能占到卷面成绩的40%左右，而学生在此答题失分则较多。故加强对区域地理的复习，应是重中之重。

二、纵观试题

1.试题的呈现形式

从高考实践来看一般是以区域为模板和载体，而内容则是自然地理和人文地理原理的综合运用。多以经纬网图、轮廓图、政区图、地形图、相关图表、资料、文字说明等为载体，侧重于地理事物的空间定位及要素分析。

2．试题考查角度

从考查内容来看，重点考查世界主要地区不同尺度的位置、范围及自然地理及人文地理的主要特征。一个大洲（亚洲）、五个地区（东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、极地地区）；从形式看，多以世界热点和焦点地区的局部轮廓图为背景，考查区域的判断和空间定位，地区的地理特征特别是区域内的山脉、河流、海峡、交通线、城市、半岛和岛屿。选择题、综合题皆有，但以综合题为主；从考查能力看，从多角度较为全面的考查区域知识的掌握情况，不同区域多层次、全方位的差异比较以及对区域的定位能力，读图分析能力，归纳描述地理事物规律和地理观象的分布、成因及对人类生产和生活的影响。

三、复习方略

1．做好空间定位，培养空间思维技能

空间定位是区域地理备考的重点，熟悉经纬度空间分布和经纬网图中地理方位的判读规律，这对掌握地理事物的空间联系，空间结构至关重要。一般说来，空间定位的方法主要有：

①主要经纬线定位；

②具体区域宏观定位；

③海陆轮廓形象定位，把区域想象成一些熟悉的事物；

④把握主要城市，细化空间定位；

⑤利用典型的自然景观、文物古迹、现代建筑物、文化现象进行微观定位。

2．构建主干知识，增强描述阐述技能

地理主干知识是高考考查的重点，备考区域地理首先要把相关的自然地理和人文地理知识加以整合，自然地理要求结合区域位置构建区域地形、气候、河流、湖泊、土壤、自然植被、自然资源等知识结构；人文地理则要求整理区域的人口、城市、农业、工业、交通、旅游、商业、文化发展等知识框架；最后将区域两者之间的关系搭建起来，梳理出知识间的联系线索（如区域的空间分布——气候类型——自然植被——自然带——土地利用类型——作物的种类），从而归纳出区域的地理特征。

3．抓好区域地理的点、线、面，全面复习

区域地理中，重要点状事物有山峰、城市、矿产、港口、商业网点等；线状事物有：山脉、河流、地理界线、交通线、经纬线；面状事物有：地形区、气候类型区、自然带、大洲、区域国家、农业区、工业区等。如，中国地理复习中，要抓住的重要分界线有：①秦岭—淮河一线；②我国1月均温0℃等温线；③800 mm、400 mm、200 mm年等降水量线；④季风区和非季风区界线；⑤我国地势三级阶梯分界线；⑥内流区域与外流区域的分界线；⑦中国人口分布线；⑧黄河、长江沿线；⑨京哈—京广线，陇海—兰新线等铁路沿线。

在自然地理中，由于陆地自然带的形成和气候特点的关系密切，尤其是气候当中的温度和降水因素，因此，陆地自然带的分界线与等温线、等降水量线比较一致，如温带落叶阔叶林带与亚热带常绿阔叶林带的分界线与0℃等温线吻合，我国温带森林带与温带草原带的分界线与400 mm等降水量线一致，陆地自然带的分布区与气候类型的分布区域较一致。如果在区域地理的复习中，用“线”去框定“面”，“面面结合”有利于学生对地理事物分布特点成因的理解，也有利于掌握地理事物的分布规律。对地理环境的整体性就会有更深的体会。

4．加强区域特征比較，强化知识技能

如，比较美国东部工业区、法国鲁尔工业区、日本工业区及中国四大工业基地的特征和成因；比较南美洲地形、气候特点；南美洲南端大陆东西两岸气候和生物的差异性；比较南北纬30°~40°大陆东西两岸气候及其特征；比较非洲马达加斯加岛东岸气候与澳大利亚西海岸气候的差异性和成因；中国、美国的调水工程等。

5．结合当今热点，提高创新思维能力

高考试题鲜明的时代特色决定了地理高考复习必须紧密联系时事热点。近两年，就课程地理高考涉及区域地理内容试题较多。如，2010年浙江高考试卷结合“莫拉克台风”考查西北太平洋区域台风的相关原理；海南卷结合“冰岛火山喷发”考查北大西洋地区。通过新情境的创设，锻炼了考生分析问题、解决问题所需要的思维方法，并深化对地理事物、现象、原理的理解和应用。

（作者单位 陕西省汉中市洋县城关中学）

高考地理知识点总结 第9篇

1.我国能源生产和消费的地区差异大。东部沿海地区：需求量大，能源相对贫乏，供不应求;;中西部内陆：资源丰富，需求量小，供大于求。

2.调整能源消费结构：长期以来，我国以煤炭作为最主要的能源，带来了一系列的环境问题及交通问题，所以调整能源消费结构，提高天然气等清洁能源比重，实现经济和环境的同步发展。

3.油气资源开发的战略重点在西部：我国东北、华北地区的大部分油气田，陆续进入了产量全面递减阶段，增产难度大，导致东部地区油气供需矛盾日益突出。而西部地区丰富的油气资源尚未得到充分的开发利用，今后奖成为我国油气工业新时期战略接替区。

高考地理知识点总结 第10篇

昼夜长短的变化

昼夜长短的变化我们可以通过生活中的感觉得出，而在实际的光照图中，主要是通过晨昏线切割纬线圈的比例来判断。

晨昏线是由太阳光线决定的，且是垂直关系。

太阳直射点移动，晨昏线发生偏转，相切在不同的纬线圈(与直射点度数互余)，全球各地昼夜长短产生变化。自己画二分二至日图(三线图)梳理。

二分日晨昏线平分所有的纬线圈(跟经线或地轴垂直)，直射赤道，全球昼夜平分。

夏至日，直射点在北回归线，相切在极圈。北半球昼最长，夜最短，且纬度越高，白昼越长。北极圈及其以北地区出现极昼现象。

冬至日，直射点在南回归线，相切在极圈。北半球昼最短，夜最长，且纬度越高，白昼越短。北极圈及其以北地区出现极夜现象。

高考地理知识点总结 第11篇

2、太阳辐射是短波辐射

长波辐射：大气逆辐射和地面辐射(大气的直接热源)。

大气的削弱作用：吸收和反射;晚上的保温作用：大气逆辐射。

3、高低纬度间的温度差异(根本原因)――水平气压差――水平气压梯度力(直接原因)――大气运动

4、热力环流：热低冷高(高低压是相对水平方向而言的);画图(海陆风)

注意：实验及步骤

5、三圈环流：(重点是气压带与风带)

季节移动：7月北移、1月南移。

6、东亚季风环流：

(1)成因：海陆热力性质的差异

(2)陆地：1月是亚洲高压，天气：寒冷干燥;

7月是亚洲低压，天气：高温多雨

7、亚欧大陆两岸气候差异：会考纲要

8、热带雨林：受赤道低压控制(上升气流)，

气候：全年高温多雨

温带海洋性气候：盛行西风则终年湿润

地中海气候：受副热带高压带与西风带的交替控制，气候：夏季炎热干燥，冬季温和湿润

过境时天气

过境后

冷锋

冷空气强大

大风、下雨、降温(锋后下雨)

气温下降、气压升高、天气转晴

暧锋

暧空气强大

连续性降水(锋前下雨)

气温上升、气压下降、天气转晴

准静止锋

冷暖气团相当

如5、6月份长江：梅雨天气

10、气旋(低压)：气流辐合上升，阴雨天气;

反气旋(高压)：气流下沉辐散，天气晴朗

11、台风(热带气旋)：西北太平洋频率强度;灾害由狂风、暴雨和风暴潮造成。

寒潮：冬半年，尤其是秋末和春初农作物易遭冻害

新课程高考区域地理复习策略 第12篇

【关键词】新课程 区域地理 复习策略 微观 空间

区域地理是地理学科的基础和重要内容。近年来高考试卷中明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，特别是许多能力要求的体现，常反映在对基础知识的思考和运用上，其中有很多是以区域地理内容为载体。近年的高考地理试题中，重点考查考生对该区域内重要原理、规律的理解程度及应用能力。因此，区域地理是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等，都应在区域地理学习中完成。因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。

一、新课程中高考区域地理的复习方向

我们主要从以下几方面入手：综合运用经纬网、等高线、海岸线突出区域地理气候、地形、水系、水文、农业城市人口、交通、资源、概括区域发展问题、提出区域发展对策等分析。不要盲目地追求社会焦点与热点问题，这些热点、焦点的发生必然在一定的区域之中，问题最终落脚点还是考查地理基础知识与地理基本能力。因此，重在把复习的重点放在区域地理的分析方法和构建模型上，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐释。同时，要求学生每天要坚持看地图，熟悉见过的图。地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，因此，对地理图表的分析应该成为经常性的练习。

二、区域地理复习的方法

近年来有关区域地理的考试内容和题型，有分析理解区域特征、地理分布、地理变化、地理成因、区位因素、存在问题、解决措施等，对比分析区域特征的相似性和差异性高考常用手法，区域发展的主要制约因素及发展方向等。这里归纳出一些复习方法：

1.以区域综合分析方法培养为重点。 一个区域是多种要素的综合体，如陆地自然环境的整体性中地形、气候、水文、植被、土壤等各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的。因此，在分析各要素时要注意各要素之间的联系。自然地理要素是基础，决定了人文要素，如人口数量和分布、工农业生产、城市分布、交通分布、区域开发等。

2.加强区域各要素的比较。区域对比仍然是出现频率较高的考点；不同区域之间存在着地理要素的异同，通过逐项比较的方法，可以让学生准确掌握各地理区域之间的相同和不同之处，同时也便于记。比较项目有差异，但仍是多个各要素或某一要素的对比。因此，在区域地理教学和复习中，要经常指导学生进行区域地理特征相似或差异性对比来学习区域地理。

3.重视空间分布，建立联系线索。地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构以及空间思维、空间想象的出现。这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为凭借，展开想象、拓宽思路，建立联系线索，使知识多方联系、形成网络，便于提取应用。

三、建立区域复习模型，构建思维导图

近年来有关区域地理考试题型有：地理主干知识考查、地理原理规律的考查，如降水量分布的影响因素；某个或某些重点要素考查，如气温、降水、水文、水系特征的考查；理解原理和规律，运用地理相关的事实和材料，简明推导和定性说明地理规律和原理的考查。因此要有针对性地重点对分析理解区域特征、地理分布、地理变化、地理成因、区位因素、存在问题、解决措施等，对比分析区域特征的相似性和差异性，区域发展的主要制约因素及发展方向等复习和训练。区域地理复习以抓住某个典型案例进行特征、成因、对人类活动的影响等方面进行分析，让学生学会举一反三。

四、突出微观区域的空间定位，建立区域空间概念

区域地理的考查要建立在地图之上，而学生相对薄弱的又是对区域地图的阅读。由于区域轮廓的考查不确定性，因此应建立中国、世界内的基本经纬网，并结合区域内重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等进一步定位。

1.利用经纬线进行定位是近年来高考的重点，经纬线成为高考区域地理试题中最基本的要素。改变过去重记忆主要经纬线穿过或经过其附近的地理事物面面俱到的复习方法。我认为只要做到能利用经度判断出各大洲的东中西位置(海陆位置)，再利用纬度判断出温度带，结合气候类型模式图就可判断出气候类型和自然带，再结合图中的等高线判断出地形、河流等要素、分析自然和人文地理特征。

2.多让学生看中国、世界大区域图和小区域图 。看多了自然就会熟悉了，而不是一下子让他们全部都记下世界和中国所有的地图。

高考区域地理知识点总结 第13篇

太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。

太阳活动--黑子(标志)、耀斑(最激烈)，太阳黑子的变化周期11年。

太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无线电通讯，带电粒子流――磁场――磁暴

太阳辐射的影响：①维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力。

②太阳能是我们日常所用能源。

自转 方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向

速度：①线速度(由赤道向两极递减至0) ②角速度(除两极为0外，各地相等)

周期：①恒星日(23h56m4s真正周期) ②太阳日(24时，昼夜更替周)

意义：①昼夜更替 ②不同经度不同的地方时 ③水准运动物体的偏移(北右南左)

晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。

晨昏线与经线：晨昏线与经线重合-----春秋分;晨昏线与经线交角最大----夏至、冬至

时间计算：所求时间=已知时间±区时差+ 途中时间

时区=经度/15°(若不整除，则四舍五入) 区时差=时区差

世界时：以本初子午线(0°)时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时。

日期分割：零点经线往东至日界线(180°)为地球上的“今天”，往西至日界线为“昨天”。

日界线：自西向东越过日界线(不完全经过180°经线)日期减一天，自东向西越过日期加一天。

卫星发射基地的区位选择：

自然因素(①气象条件需要天气晴朗 ②地球自转的初速度：取决於纬度和地势 ③地形平坦开阔);

人文因素(地广人稀，交通便利，符合国防安全需要)。

①太原：技术力量强; ②酒泉：大陆性气候，晴天多; ③西昌纬度低，发射初速度大;

④海南文昌：纬度低，发射初速度大;海运便利。

公转 速度：1月初--近日点—速度快，7月初--远日点—速度慢;

意义：①昼夜长短的变化 ②正午太阳高度的变化 ③四季的更替 ④五带的形成

公转与自转形成了黄赤交角(23°26′)：

①黄赤交角存在---太阳直射点的移动---昼夜长短和正午太阳高度的变化---四季

黄赤交角存在---太阳直射点的移动—气压带风带的季节移动—地中海气候、热带草原气候的形成

②五带的划分界线：南北回归线之间为热带、回归线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带

③若黄赤夹角变大，热带和寒带变大，温带变小;若黄赤夹角变小，热带和寒带变小，温带变大

若黄赤交角为零，太阳永远直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候、热带草原气候消失。

正午太阳高度变化规律：①由直射点向南北两侧递减

②正午太阳高度的计算=90°—△(直射点与所求点的纬度间隔)

③夏至日北回归线以北地区正午高度角一年中最大值, 南半球一年中最小值;

冬至日南回归线以南地区正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。

④南北回归线之间的.地区-----有两次直射机会---两次最大值

⑤纬度越高，正午太阳高度角越小，楼房间距越大。

昼夜长短的时间分布：

①太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，北半球夏季，太阳直射点在北半球，北半球的昼长夜短。

②太阳直射点向哪个半球移动，这个半球的昼就渐长，北半球6月22日昼最长，12月22日最短。

③南北回归线之间昼长最大值与正午太阳高度角最大值不在同一天出现，如海口市。

昼夜长短的纬度分布：

北半球夏半年，昼长夜短，越向北白昼越长(日出越早日落越晚)，如北京>上海>广州

北半球冬半年，昼短夜长，越向南白昼越长(日出越早日落越晚)。如海口>广州>上海，

昼长=日落时间—日出时间;昼长=24小时—夜长

日出时间=12：00-昼长/2(或0：00+夜长/2);赤道上的点的日出时间是6：00

日落时间=12：00+昼长/2(或24：00-夜长/2);赤道上的点的日落时间是18：00

地球是个不发光、不透明球体—-昼夜现象出现

地球自转的球体—-昼夜更替(自转速度周期影响昼夜温差变化)

地球倾斜的公转的球体—-直射点的移动、正午太阳高度、昼夜长短的变化―四季五带

典型的季节现象

地理现象 时间季节

北半球夏半年 北半球冬半年

地球公转 七月初，远日点附近，地球公转角速度、线速度最慢 一月初，近日点附近，地球公转角速度、线速度最快

正午太阳高度 6月22日左右，北回归线以北地区达最大，赤道及南半球达最小 12月22日左右，南回归线以南地区达最大，赤道及北半球达最小

昼夜长短 昼长夜短，北极圈以内出现极昼 昼短夜长，北极圈以内出现极夜

等温线 陆地等温线均向北凸出 陆地等温线均向南凸出，海洋相反

气压带、风带 随太阳直射点北移 随太阳直射点南移

雪线 雪线上升 雪线下降

北印度洋洋流 受西南季风的影响，洋流呈顺时针流动 受东北季风的影响，洋流呈逆时针流动

我国的降水 夏李风影响，降水多 冬李风影响，降水少

我国的河流 内流河因高温导致冰雪融水多，外流河受夏季风影响，大部分河流进入汛期，东北地区分春汛、夏汛 大部分进入枯水期，秦岭淮河以北的河流有结冰期，部分河流有断流现象

我国的季风 全国大部分地区受来自海洋的夏季风影响，高温多雨 全国大部分地区受来自大陆的冬季风影响，寒冷少雨

我国的农业生产 全国普遍高温，农作物进入生长期，作物熟制自南向北由一年三熟逐渐过渡到两年三熟至一年一熟 北方大部分地区农作物处於越冬期，南方热带地区水热充足，可生产反季节蔬菜、瓜果

气象灾害 旱涝(华北春旱、长江伏旱)、暴雨、台风(表现：强风、暴雨、风暴潮) 寒潮、

沙尘暴、乾旱、暴雪

高考地理必考知识点总结 第14篇

光照——主要是指直接来自太阳辐射的能量。光照的多少主要取决于日照时数的多少，而影响日照时数的因素主要与昼夜长短、天气、海拔高度有关。通常太阳高度角越大，晴天多，日照时数越长，光照就越充足。一般在光照充足的地区，农作物光合作用强，单产高，比如新疆的长绒棉、青藏高原的青稞。

热量——是指某一地区在特定的气候条件下所能获得的热量，它是太阳辐射和地表、大气各种物理过程的综合结果。一个地区的热量主要取决于纬度位置和海拔高度。一般来说，纬度低，地面获得的太阳辐射能量多，热量高;纬度高，地面获得的太阳辐射能量少，热量低。热量状况最直观的描述就是温度。 区别——光照充足的地方，热量不一定丰富，例如青藏高原光照充足但热量不足。

地方时、区时、时区、北京时间、国际标准时间

地方时——因经度不同的时刻。地球上有无数个地方时，经度不同的地方，地方时不同。

时区——1884年国际上采取了全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的办法，将全球分成24个时区，其中东西12区各半个时区。

区时——国际上规定每一时区都采用中央经线的地方时作为标准时间，这种时间称为区时。

北京时间——我国统一采用的标准时间，即东8区的区时或东经120度的地方时。

国际标准时间——即0度经线的地方时也称格林尼治时间或中时区的区时。

高中地理必背考点

1、对流层的特点：①随高度增加气温降低;②大气对流运动(12km)显著;③天气复杂多变。

2、平流层的特点：①随高度增加温度升高;②大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞行。

3、大气的热力过程：太阳辐射--地面增温--地面辐射--大气增温--大气(逆)辐射--大气保温

4、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。

5、太阳辐射(光照)与天气、地势关系：晴朗的天气、地势高空气稀薄，光照越强;

我国太阳能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。

6、大气的保温效应：强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。

7、气温与天气：白天多云，气温不高

8、气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减

9、气温的水准分布：①纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛

②海陆分布：夏季陆地>海洋，冬季海洋>陆地;

③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。

10、气温年较差：①影响因素：海陆热力性质;地表植被水分状况;云雨多少。

②变化规律：内陆>沿海，大陆性气候>海洋性气候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>阴天。

11、热力环流的性质特点

(1)水准方向相邻地面热的地方——垂直气流上升――低气压(气旋)——阴雨

(2)水准方向相邻地面冷的地方——垂直气流下沉――高气压(反气旋)——晴朗

(3)垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。

(4)来自低纬的气流——暖湿 (5)来自高纬的气流——冷干

(6)来自海洋的气流——湿 (7)来自大陆的气流(离陆风)——干

(8)两种性质不同的气流相遇——锋面——阴雨、风

12、水准方向气压与气温：近地面，气温高，空气膨胀上升，地面形成低压;反之，气温低，近地面的空气收缩下沉，地面形成高压。

13.风的形成：大气的水准运动叫风，水准气压梯度力是形成风的直接原因，等压线愈密风速愈大。

14、风向：(1)风向-—风的来向;

(2)根据等压线的分布确定风向：以右图为例画A点的风向及其受力

①确定水准气压梯度力的方向：垂直於等压线并且由高压指向低压

②确定地转偏向力方向：与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏

③近地面受磨擦力(方向与风向相反)的影响，风向与等压线斜交

15、高空大气的风向是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行;

近地面的风，受气压梯度力、地转偏向力和磨擦力的共同影响，风向与等压线之间成一夹角。

16、锋面与天气(冷暖不同气团作水准运动并相遇)

①冷锋过境雨区在锋后，出现雨雪、降温天气。 过境后，气压升高，气温骤降，天气转晴;

②暖锋过境雨区在锋前，多为连续性降水。 过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。

17、影响我国天气的主要锋面是冷锋：如我国北方夏季的暴雨、冬季我国的寒潮、冬春季节出现的沙尘暴。

18、气压系统与天气(同一气团作垂直运动)：

①气旋(低气压)垂直气流上升，天气阴雨。 ②反气旋(高气压)垂直气流下沉，天气晴朗;

19、三圈环流及气压带风带：

①三圈环流(垂直分布)

画出右面三圈环流回圈图

②气压带、风带(水准分布)

画出右面气压带、风带分布图

(“北撇南捺”)

③长城考察站红旗向西北飘，视窗要避开东南方向;

黄河考察站红旗向西南飘，视窗要避开东北方向。

20、气压带和风带的移动：随太阳直射点的移动而移动。

移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移

21、季风环流：海陆热力差异使亚洲、太平洋中心随季节变化而变化的情况：

夏季：亚洲大陆上形成亚洲低压，太平洋上形成夏威夷高压;

冬季：亚洲大陆上形成亚洲高压，太平洋上形成阿留申低压。

22、东亚、南亚季风环流：(如右图)

东亚：夏季东南风，冬季西北风;主要由海陆热力性质差异引起。

南亚：夏季西南风，冬季东北风，由风带和气压带季节移动和海陆热力性质差异共同作用形成。

23、我国的旱涝灾害、雨带的移动与副热带高压的强弱有密切关系。

①雨带的移动

春末(5月)，雨带在华南(珠江流域)(华北春旱，东北春汛)

夏初(6---7月)，雨带移到长江中下游地区 ---梅雨(准静止锋)

7--8月，雨带移到东北和华北，长江中下游 进入“伏旱”(反气旋)

9月，副高南退，北方雨季结束，南方进入第二个雨季。

②北方雨季开始晚结束早，雨季短;南方雨季开始早结束晚，雨季长

③旱涝灾害 副高北移速度偏快(夏季风强)，造成北涝南旱

副高北移速度偏慢(夏季风弱)，造成北旱南涝。

我国水旱灾害发生的根本原因是：夏季风的强弱和进退的早晚。

24、气候形成因数：太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动

25、判断气候类型的步骤： ①判断南北半球，②判断热量带，③判断雨型。

①热带的四种气候类型：各月均温在15度以上，降水不同，气候类型差异较大

热带雨林气候(常年受赤道低压影响，终年高温多雨)

热带沙漠气候(常年受副高或来自陆地的信风影响，终年高温少雨)

热带季风气候(南亚地区，冬季盛行东北风，为旱季，夏季刮西南季风，6--9月为雨季)

热带草原气候(赤道低压移来时，是湿季，信风移来时为旱季，农业活动在雨季播种，旱季收割)

②亚热带气候类型：冬季最冷月均温在0度以上，全球只有两种气候类型：

地中海气候：除南极洲外，其他各洲都有分布，在南北纬30o——40o大陆的西岸，位置在西风带和副高之间，冬季温和多雨，夏季炎热乾燥

亚热带季风气候：冬季--偏北风--低温少雨，夏季--夏季风--高温多雨。

③温带气候类型：除海洋性气候外，冬季最冷月均温以0℃以下。

温带海洋性气候：分布在南北纬40o--60o大陆西岸(地中海气候高纬一侧)，终年受西风控制，终年温和多雨

温带季风气候：分布在北纬35o--55o大陆东岸(亚热带季风的高纬一侧)，受冬季风影响，寒冷乾燥，受夏季风影响，高温多雨。

温带大陆性气候：全年受大陆性气团控制，日较差大、年较差大，降水稀少，降水主要在夏季。

26、大陆性与海洋性气候的不同特点(以北半球为例分析)：

大陆性气候气温的日较差、年较差大，气温最高月在7月，最低气温在1月。年降水量少。

海洋性气候日较差、年较差小，最热月在8月、最冷月在2月，年降水量较多。

27、主要的气象灾害：是指因暴雨洪涝、乾旱、台风、寒潮、大风沙尘、大(浓)雾、高温低温等因素直接造成的灾害。

台风 旱涝灾害 寒潮

发生的时间 夏秋季节 春夏秋 秋末、冬季、初春

发源地 热带洋面或副热带洋面 蒙古、西伯利亚

影响地区 我国东部沿海地区 除西部一些沙漠地区外的全国范围 除青藏、云贵、海南外的广大地区

天气变化 强风、特大暴雨、风暴潮 暴雨、大暴雨或特大暴雨 大风、雨雪、冻雨

28、主要的大气环境问题：全球变暖(温室效应CO2)、臭氧层破坏(氟氯烃消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)

29、温室效应

①大量燃烧矿物燃料——大气中CO2增加——大气逆辐射增强

②滥砍滥伐森林——光合作用减弱——CO2相对增多——大气逆辐射增强

③大气逆辐射增强——温室效应——气温升高——全球热量带分布发生变化——经济结构发生调整(农业经济结构调整，中纬受损，高纬受益，使适宜种植业生产地域缩小，粮食减产。)

④极地冰山融化，沿海地区海海平面上升，沿海地区地下水水质变坏。

30、绿化的环境效益：

①通过光合作用保持大气中O2和CO2的平衡，净化空气;

②绿化植物和防护林可以调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙

高考地理重要知识点总结 第15篇

31.风的形成：大气的水平运动叫风，水平气压梯度力是形成风的直接原因，等压线愈密风速愈大。

风向：

(1)风向-—风的来向;

(2)根据等压线的分布确定风向：

①确定水平气压梯度力的方向：垂直于等压线并且由高压指向低压

②确定地转偏向力方向：与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏

③近地面受磨擦力(方向与风向相反)的影响，风向与等压线斜交

32.高空大气的风向是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行;

近地面的风，受气压梯度力、地转偏向力和磨擦力的共同影响，风向与等压线之间成一夹角。

33.锋面与天气(冷暖不同气团作水平运动并相遇)

①冷锋过境雨区在锋后，出现雨雪、降温天气。 过境后，气压升高，气温骤降，天气转晴;

②暖锋过境雨区在锋前，多为连续性降水。 过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。

34.影响我国天气的主要锋面是冷锋：如我国北方夏季的暴雨、冬季我国的寒潮、冬春季节出现的沙尘暴。

35.气压系统与天气(同一气团作垂直运动)：

①气旋(低气压)垂直气流上升，天气阴雨。

②反气旋(高气压)垂直气流下沉，天气晴朗;

36.三圈环流及气压带风带：

①三圈环流(垂直分布)

②气压带、风带(水平分布)

(“北撇南捺”)

③长城考察站红旗向西北飘，窗口要避开东南方向;

37.气压带和风带的移动：随太阳直射点的移动而移动。

移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移

38.季风环流：

海陆热力差异使亚洲、太平洋中心随季节变化而变化的情况：

夏季：亚洲大陆上形成亚洲低压，太平洋上形成夏威夷高压;

冬季：亚洲大陆上形成亚洲高压，太平洋上形成阿留申低压。

39.海陆风与季风

海陆风是由海陆之间的气压日变化引起的，常出现在滨海地区，是一日之内风向转变的现象。季风是由海陆热力性质差异(或气压带和风带位置的季节移动)导致海陆之间气压中心发生季节变化，而引起的一种大范围地区盛行风向随季节变化而相反的现象。但有季风的地区不一定会形成季风气候，只有在海陆热力性质差异显著、风向变化明显的热带、副热带和温带大陆东岸的季风区才会形成季风气候。

40.东亚、南亚季风环流：

东亚：夏季东南风，冬季西北风;主要由海陆热力性质差异引起。

南亚：夏季西南风，冬季东北风，由风带和气压带季节移动和海陆热力性质差异共同作用形成。

41.我国的旱涝灾害、雨带的移动与副热带高压的强弱有密切关系。

①雨带的移动

春末(5月)，雨带在华南(珠江流域)(华北春旱，东北春汛)

夏初(6---7月)，雨带移到长江中下游地区---梅雨(准静止锋)

7--8月，雨带移到东北和华北，长江中下游进入“伏旱”(反气旋)

9月，副高南退，北方雨季结束，南方进入第二个雨季。

②北方雨季开始晚结束早，雨季短;南方雨季开始早结束晚，雨季长

③旱涝灾害 副高北移速度偏快(夏季风强)，造成北涝南旱

副高北移速度偏慢(夏季风弱)，造成北旱南涝.

我国水旱灾害发生的根本原因是：夏季风的强弱和进退的早晚。

42.气候形成因子：太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动

43.判断气候类型的步骤：①判断南北半球，②判断热量带，③判断雨型。

①热带的四种气候类型：各月均温在15度以上，降水不同，气候类型差异较大

热带雨林气候(常年受赤道低压影响，终年高温多雨)

热带沙漠气候(常年受副高或来自陆地的信风影响，终年高温少雨)

热带季风气候(南亚地区，冬季盛行东北风，为旱季，夏季刮西南季风，6--9月为雨季)

热带草原气候(赤道低压移来时，是湿季，信风移来时为旱季，农业活动在雨季播种，旱季收割)

②亚热带气候类型：冬季最冷月均温在0度以上，全球只有两种气候类型：

地中海气候：除南极洲外，其他各洲都有分布，在南北纬30——40度大陆的西岸，位置在西风带和副高之间，冬季温和多雨，夏季炎热干燥

亚热带季风气候：冬季--偏北风--低温少雨，夏季--夏季风--高温多雨。

③温带气候类型：除海洋性气候外，冬季最冷月均温以0℃以下。

温带海洋性气候：分布在南北纬40—60度大陆西岸(地中海气候高纬一侧)，终年受西风控制，终年温和多雨

温带季风气候：分布在北纬35—55度大陆东岸(亚热带季风的高纬一侧)，受冬季风影响，寒冷干燥，受夏季风影响，高温多雨。

温带大陆性气候：全年受大陆性气团控制，日较差大、年较差大，降水稀少，降水主要在夏季。

44.大陆性与海洋性气候的不同特点(以北半球为例分析)

大陆性气候气温的日较差、年较差大，气温最高月在7月，最低气温在1月。年降水量少。

海洋性气候日较差、年较差小，最热月在8月、最冷月在2月，年降水量较多。

45.主要的气象灾害：是指因暴雨洪涝、干旱、台风、寒潮、大风沙尘、大(浓)雾、高温低温等因素直接造成的灾害。

(1)台风发生在夏秋季节，发源于热带洋面或副热带洋面，影响到我国东部沿海地区，天气变化：强风、特大暴雨、风暴潮。

(2)旱涝灾害发生在春夏秋，影响到除西部一些沙漠地区外的全国范围，天气变化：暴雨、大暴雨或特大暴雨。

(3)寒潮发生在秋末、冬季、初春，发源于蒙古、西伯利亚，影响到除青藏、云贵、海南外的广大地区，天气变化：大风、雨雪、冻雨。

46.主要的大气环境问题：全球变暖(温室效应CO2)、臭氧层破坏(氟氯烃消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)

47.温室效应

①大量燃烧矿物燃料——大气中CO2增加——大气逆辐射增强

②滥砍滥伐森林——光合作用减弱——CO2相对增多——大气逆辐射增强

③大气逆辐射增强——温室效应——气温升高——全球热量带分布发生变化——经济结构发生调整(农业经济结构调整，中纬受损，高纬受益，使适宜种植业生产地域缩小，粮食减产。)

④极地冰山融化，沿海地区海海平面上升，沿海地区地下水水质变坏。

48.绿化的环境效益：

①通过光合作用保持大气中O2和CO2的平衡，净化空气;

②绿化植物和防护林可以调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙

③城市绿地的作用是吸烟除尘、过滤空气、减轻污染、降低噪音、美化环境

49.人类对自然因素的利用、改造

人类对自然因素的利用、改造，前提是不违反自然规律。温室大棚农业一般出现在纬度较高的地区;热带地区一般不会发展温室大棚农业，因为该地区热量非常丰富。梯田一般适合布局在坡度比较小的地区，并不是所有山区都可以通过修建梯田来改造自然条件。

50.水循环：

①按其发生领域分为海陆间大循环、内陆循环和海上内循环。

②水循环的主要环节有：蒸发，水汽输送，降水，径流。

地理高考与区域地图的辨认 第16篇

自然地理的原理规律、人文地理的观点方法，是认识地理事物进行思辨的方式。高考试卷中的选择判断，就是思维能力的运用；综合题中常以实验的结果、数据、图表等作为资料，考察学生的观察、分析、理解判断能力。地图则是高考命题的切入口。地图在地理教学中起着非常重要的作用，它具有语言和文字无法替代的作用。它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化，是学生掌握地理知识的重要工具，因而也是高考中经常涉及到的重要考点之一。地图试题具有很大的兼容性和覆盖面，是检验考生综合能力的理想工具，复习课务必重视地图教学，从而正确认识区域环境。

一、认识区域地图必须要掌握的主要线条

l.主要经线：①Oo经线是计算国际标准时的零时区中央经线；②200E通过的陆地自然带具有明显的纬度地带性，包括8类气候和9种自然带，经过北欧斯堪的纳维亚半岛、中欧波德平原、南欧和非洲地区；③900E通过西西伯利亚沼泽、新疆“三山夹两盆”、青藏高原、喜马拉雅山脉和恒河三角洲等复杂的地形区，包括5大地形和6种自然带；④ll0oE把我国大致分为东西两部分，东部经济较发达，气候较湿润，地势低，西部经济落后，气候干燥，地势高；⑤1200E通过山海关、渤海、台湾海峡、澳大利亚等地，是计算北京时间的依据；⑥1200W通过北美洲的美国和加拿大，是计算美国西部时间的依据；⑦200W-1600E是东西半球的界线（其中新西兰位于西半球）；⑧1800经线是国际日期变更线（东边的时间比西边少一天）。

2.主要纬线：①赤道依次通过2类气候、3大洋，4大洲、5大地形和6大板块；②23026'S通过的海洋东西部洋流性质和盐度高低截然不同，并形成陆地上气候的差异；③300N从尼罗河、底格里斯河、钱塘江和密西比河的入海口通过，附近的城市有开罗、阿巴丹、拉萨、杭州、新奥尔良等，并出现了金字塔、两河流域、日光城、钱塘大潮和百慕大三角等世界奇观；④400N在我国境内通过的陆地自然带经度地带性明显，由东向西，从温带森林、温带草原到温带荒漠；⑤600N通过的大陆东、西、中部气候差异较大，西部海洋性气候明显，中东部显示了气候的大陆性特点；⑥66034'N通过加拿大、美国、丹麦、挪威、瑞典、丹麦和俄罗斯等7个国家；⑦23026'N通过我国台湾、广东、广西和云南等4个省区，⑧330N大约与秦岭——淮河一致，是我国南方和北方的重要界线。

3.其它线条：①海岸线勾画出亚欧大陆八大半岛、世界四大海湾、三大运河、十个重要海峡、岛屿等轮廓；②行政界线区分大洲、国家、省区的范围；③山脉、河流是自然地理的分界：如A天山是南疆和北疆界线，B祁连山是甘肃和青海界线，C黑龙江、鸭绿江是国界；④铁路线是联系区域经济的动脉：如青藏线、京九线、南昆线、陇海线等。

二、区域地理环境的认识与描述

要以正确的地理的语言阅读地图，准确描述地理事物特征。地理答题要求简捷、准确，不含糊，少举例，少形容。例如：

1.良性的自然环境应该是：①气候温和湿润、光热适中、风力小（中纬沿海平原）；②地势平坦，平原广大，河流中下游平原和三角洲土层深厚、土壤肥沃；③水源充足，河、湖、冰雪水灌溉便利；④植被覆盖率高，森林茂密，水草肥美，生态平衡。

2.人口增加，经济落后，过量开采自然资源，引起环境恶化：①气候变干，降水减少，蒸发增加，光照增强，风力增大；②植被减少，土壤退化，土地沙化、盐碱化，水土流失，生态破坏；③地震、火山——泥石流、滑坡——暴雨、干旱灾害相互关联。

3.人类合理活动包括：植树种草，修建梯田，兴修水利，围海造陆，退耕还林，退牧还草，节约能源，合理利用资源，法制保护环境等。

三、加强地图教学，重视图文转换

地理高考试题对学生的地图能力要求很高，它要求考生能够判读地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区域，熟练使用和说明各种等值线图、示意图，各种自然要素和社会经济统计图表等图表等。因此在教学及复习中，教师应围绕考纲，采用多渠道着重进行地图教学。指导学生掌握基本的地图知识，掌握坐标图的主要经纬网、地形图的主要山脉和河流、行政图的主要国家和省区、等值线图的自然特征。将学生所学知识落实到地图上，熟悉图文互换、图数互换的技巧，善于发现地图中的隐含条件，寻找地图中的有用信息，形成地理知识网络。

区域地图的应用能力是通过命题的设置的试题情境和考生解题的思维过程体现出来的，而考试的区分度，则在分析问题能力方面表现力最为突出。地理复习课要围绕区域地理，针对不同的能力目标，设置不同层面问题的能力空间，力求不同层次的学生得以展示其分析问题的实际能力。