寻找充满人文情怀（精选6篇）
寻找充满人文情怀 第1篇
让德育工作充满人文情怀
长阳土家族自治县津洋口小学韩俊蓉
为促进学生的健康成长，我校在充分发挥课堂主渠道的教育作用的同时，特别重视开展丰富多彩、形式多样的课内外实践活动，寓德育于活动中，引导学生在活动中实践，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，让学生懂得自尊、自信、合作、诚信等品质，让学生学会自律，学会负责，学会适应社会,让德育工作充满人文情怀。
一、营造良好的校园文化氛围，开展有实效的德育活动。
1、开展礼仪教育，规范学生的言行。现在的学生大多数是独生子女，从小接受的是“保姆式教育”，生活中任性自私，惟我独尊，不懂得尊重他人，不会礼让。面对这一现状，我校便以开展礼仪教育为切入口，转变学生的思想，规范学生的言行。开展礼仪教育，教师是最好的示范，教师的一言一行均可以感化学生，转化学生。每天早晨值周老师和值日学生在校门口迎接学生，一声亲切的问候，换来的是学生灿烂的笑脸。老师的表率作用是无穷的，如周一的升旗仪式上，全体教师排成整齐的队伍站在学生的后排；集会、集合教师和学生坐在一起，学生的行为在老师的感染下得到了矫正，坐不住的孩子少了，讲话、互相干扰的现象少了。同时，每周的夕会、班队活动课，各班的班主任也会不失时机地结合本班的具体案例，采用多种形式对学生进行礼仪教育。
2、充分利用国旗下讲话及开学典礼，对学生进行品德教育。每学期的开学，由学校分管德育的校长（主任），组织学生学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。每周一的国旗下讲话内容都是由大队辅导员精心准备，各中队组织演讲，如“3月5日”以学习雷锋为主题，“3月12日”以《保护环境，从我做起》为主题……每一次升旗学生都会受到一次深刻的教育，国旗下讲话成了学校德育教育一块坚实的阵地。
3、每年的“清明节”或“六一”期间，组织一年级新生入队仪式，辅导员以“舞动的红领巾”、“红领巾与春风同行”等为主题给全体少先队员上队课，组织队员学习少先队组织的有关知识，通过活动，缅怀革命先烈，对学生进行爱国主义教育。
在入队仪式上，六年级的大哥哥、大姐姐为一年级的小朋友戴上红领巾时，一年级的小朋友的脸上写满了自信、自豪。六年级的黄倩在代表老队员讲话时说：“当我为你们戴上鲜艳的红领巾时，不由地想到了六年前的我，那时我和你们一样高兴，从那以后红领巾便时时激励我不断进步。今天，你们也幸福地成了一名小队员，我把红领巾的重托交给你们了，愿你们不忘今天的宣誓，做一名优秀的少先队员。”学生的一席话便是德育教育见实效的最好体现。
4、每周的班队活动，各班自主设计不同的主题，对学生进行日常行为规范的教育。如《美丽的童心》《夸夸我们的班集体》《校园童谣伴我长》《我爱爸爸、妈妈》《家乡美》《学礼仪 知礼仪》《平安与我行》等，在活动中，学生自编自演小品、相声、舞蹈、器乐、童谣、三句半等节目，既培养了学生的参与、合作意识，同时增强了学生的安全防范和自护自救意识。
5、开展“五自争章”，评审“雏鹰少年”的活动让学生学会了在家做一些力所能及的家务事，知道应该如何关爱父母，尊敬长辈，如何和同学相处，怎样才能提高自己的能力。一枚小小的“礼仪章”“自学章”“自理章”激励着孩子们健康成长。这是在一次评章活动中引出的小故事：
六年级的小威家在农村，父亲因精神失常失去了劳动能力，母亲因无法忍受家庭的多灾多难，也狠心地丢下小威不知去了何方。小威和年迈的爷爷一起生活，他除了上学还要承担家里的农活及家务，他的故事感化了不少“饭来张口，衣来伸手”的娇娇儿，这些家庭条件优越的孩子主动向小威伸出了友谊之手，同时也改掉了自己一味依靠父母的坏习惯，学会了自己的事自己做，增强了生活的自理能力。
6、开展心理健康教育，帮助学生认识自我。举办青春期健康知识讲座，把性教育引进课堂，帮助学生培养健康的性心理，正确处理两性关系，平稳进入青春期。在师生的平等交流中，低年级的学生敢自豪地说：“以前，妈妈老说我是她从野外捡回来的，她是骗我的。今天我知道了，我是爸爸、妈妈爱情的结晶。”高年级的学生也敢大方地和老师交流“胚胎”是怎么形成的，敢和老师谈论自己对爱情的认识和看法。“洁身自爱，珍爱生命”的专题讲座，让学生认识了毒品对社会、人类造成的危害，了解了预防艾滋病的有关知识，增强了学生从小养成良好卫生习惯的意识。
7、以情育人，德育教育润物细无声。运用情感的能力和技巧，让学生在与教师的交流中感悟真情，真可谓“润物细无声”。
小元的爸爸、妈妈离婚了，小元随爸爸生活，爸爸要为爷俩儿的生计奔波，疏忽了对孩子的教育，致使小元在学习、生活上养成不少的坏习惯，班主任田老师多次和孩子沟通均不见效果。
一个周三的中午，小元被叫到了田老师的办公室，小元一下子呆了，因为他日思夜想的妈妈就坐在老师的办公桌前。小元从妈妈那儿知道，田老师为替他找到妈妈花了不少的心血，小元被老师的真情感化了，从那以后就像变了一个人似的。
类似这种的案例很多，在帮助“三困生”的活动中，老师用真情和关爱让学生在浓厚的情感中得到了教育，受到了感染。真正走进学生的心，让每一个学生感动，有助于学生良好品行的形成。
二、开展丰富多彩的实践活动，搭建德育教育的平台。
1、充分利用基地开展德育活动。学校荣誉室是校内德育基地，校本课程、品德与生活（社会）、综合实践等课程充分利用学校荣誉室对学生进行“我骄傲，我是光荣的校园人”的教育。组织学生到县博物馆参观、慰问军属、到农村去等活动，了解长阳的历史文化，聆听军属家庭的感人故事，体验贫困儿童的学习生活，这些鲜活的爱心教材使学生得到了多方面的教育。
2、组织系列大型教育活动，在活动中进行德育教育，少先大队提出“保护校园环境”“告别网吧”的倡议，教师带头在倡议书中签名，用实际行动感染学生。
小佳是多年玩游戏的高手，开学初，老师发现小佳的精神特别不好，而且学习成绩直线下降。在调查进网吧的人员中发现有小佳，老师找他谈话，并对他进行了严厉的批评。后来在师生的恳谈会中，他说出了自己的心理话：“老师，对你说句实话，当你开始为进网吧的事找我时，我真的特别反感。当你分析了我的学习状况，并要我克制自己不玩电脑，这段时间我听了你的话，结果连续几次考试，我都是90多分，我才深深地体会到老师对我严格要求是对的，我真诚地谢谢你！”
每年的“六一”学校组织的素质教育成果展示活动，为学生提供了展示个性、特长与才艺平台，在活动中享受童年的乐趣。“十一”师生同台歌唱祖国，倾诉对祖国的热爱。开展“感动中国”“长征精神代代传”的读书活动，组织学生参加征文、演讲竞赛，有十名学生在活动中获奖。组织观看《暖春》《冼星海》《赛虎》《女子别动队》等优秀电影，同时在各班召开“你一言，我一语”的评影活动，对学生进行“爱心无价”的教育。聘请司法部门、卫生院、林业站的领导到学校对学生进行“预防犯罪，依法维权”“常见传染病的防治”“森林防火”的法制、安全、卫生教育，讲座中引用的一个个生动的案例敲响了学生心灵的警钟。
3、利用校园资源提供学生展示自我、学校展示形象的平台。少先大队主办的橱窗、各班的展版、学校广播室，这些小小的平台为学生提供了展示的平台。一张张充满稚气的笑脸，一副副充满童真的书画体现了孩子们的自信，记录了孩子们成长的足迹。雏鹰广播室里播出的时事新闻、好人好事、优秀习作、学习方法访谈、读书谈民族振兴等话题为同学们灌输了精神食粮。每年学校都会组织学生参加省、市、县举办的书法、绘画、摄影、征文、演讲等竞赛活动，有大批的学生获奖，一张张奖证上写满了孩子们成功的喜悦。文艺节目也多次在市、县、镇获奖，独特的创编、优美的舞姿赢得了社会各界的赞誉。
三、开通校长信箱，开办家长学校，增强德育教育的合力。
1、师生平等沟通是最好的教育。校长信箱的开通，收到许多学生的心声。“老师，你上课的时候为什么总是只走到倒数第二排，你就没有把最后一排的学生放在眼中吗？”“老师，你上课能不能关掉手机？”……当看到学生的留言时，学校及时组织了一次师生恳谈会，在气氛活跃的交流中，老师从孩子们纯真的笑脸里看到了成功与失败，孩子在老师坦诚的眼睛里读到了赞同与认可，师生在平等和谐的沟通中得到了共同发展。
2、开办家长学校，创设德育工作的大氛围。不断完善家长学校，提高家长培训质量，争取社会办学的力量，我校举办了“走进新课程家长培训会”，让家长与孩子同成长，家长与学校共发展。坚持家访、校访制度，加强家校间的沟通。调动家长参与管理学校的积极性，利用家长这块平台向社会宣传学校的办学理念，争取社会对学校的支持。为了充分肯定对学校作出贡献的家长，每年我校都会表彰一批合格父母。这一系列活动的开展，调动了家长多为学校着想的积极性，增强了德育工作的合力。
无数的案例告诉我们：一个知识渊博、思想敏捷的人，只有思想积极，才能为社会作出杰出的贡献，否则他的才能只会对社会造成更大的危害。教育的路程是漫长的，教育工作是艰辛的，我们将进一步提高育人的认识，增强育人的社会责任感，力求工作与时俱进，求真务实，让德育工作更具人文性，更有针对性和实效性。
寻找充满人文情怀 第2篇
——读《让教育充满生命情怀》有感
教育是一个古老的话题，也是一个常新的话题，读《让教育充满生命情怀》有感。究竟什么是教育？这是我们每个教育工作者都应该深思的问题。
今年春天，我有幸拜读了墨子中学满建宇校长的《让教育充满生命情怀》一书，读了这本书后，我受益匪浅。我深深地懂得了：教育是让每一个生命都得到全面而完善的发展，教育是对生命个体人格与心灵的唤醒，教育倡导的是民主和谐的师生关系，教育是教会学生学习和生活。
《让教育充满生命情怀》这本书引领我们走进了满校长的教育世界，聆听他的心声，感受他的生活。在他的故事里，我感觉教育是一首首激情洋溢的诗，它会使有志教师越活越充实，越活越年轻；教育是一幅幅色彩斑斓的画，它能画出每个孩子多彩的世界，画圆有志教师的梦。
教育是一种温暖的抚爱。没有爱就没有教育。《让教育充满生命情怀》这本书介绍了满校长怎样以爱的抚慰和支持使一个个后进生变为优秀生。“一个教师，可以没有渊博的学识，可以没有令人侧目的身姿，甚至可以没有高超的教学技术，但是，绝对不能没有对学生的一片爱心。”读到这里，我的心为之一震，爱学生的重要性远远超出了教师的学识与技能。爱学生的道理人人都懂，人人会讲，可是是否人人都做到了呢？还是儿时，我就读过海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的世界里，直到遇见了生命中的天使——沙利文老师后，她的人生才得以彻底的改变。沙利文老师用了毕生的时间陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家，读后感《读《让教育充满生命情怀》有感》。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，怎能在残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱，像春雨，可以浇灌孩子的心田；像阳光，可以照亮孩子的心灵。有了爱，师生之间才能以诚相见、心心相印。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为每一位学生所做的每一件事当中。作为一名教师，只要我们播撒了爱的芬芳，就一定会收获爱的甘甜。
教育还是一种平等的尊重。《让教育充满生命情怀》这本书为我们介绍了满校长怎样尊重学生、激励学生走向成功的典型事迹。人都有自尊心，处在成长期的孩子，他们的自尊心更是敏感与脆弱，更需要教师的悉心呵护。伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们教师必须以平等的尊重和真诚的鼓励去打开每个学生的心门，让自己的教育教学努力适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当学生产生厌学情绪时，我们动之以情；当学生犯了错误时，我们晓之以理。给学生一个笑容，他将还你一份喜悦；给学生一份尊重，他将还你一个奇迹。
《让教育充满生命情怀》这本书让我懂得了教育的真谛、领悟了人生的价值，更使我明白了教育的伟大力量和教育的魅力。教育就是这样一种无比温馨、无比美好、无比博大的情怀。我爱教育！在这平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做人梯，让学生踩着我的双肩向上攀登；我愿做铺路石，为学生的成功之路铺设坚实的路基。任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝红颜憔悴，我永不放弃！
寻找充满人文情怀 第3篇
前一段时间, 我上了一节二年级的体育课, 教学内容是持轻物掷远。这是一节小学生学习运动技能的新授课, 按照一般的教学程序是集合整队、宣布教学内容、教师示范、学生模仿练习、放松运动、下课。如果这样来教学的话, 学生感受到的只有冰冷的体育知识, 没有火热的思考, 没有热烈的追求, 没有那种催人奋进的追求“更快、更高、更强”的体育精神。对于这节课来说, 学生掌握运动技能并不难, 难的是教师让学生感受到体育技能负载的体育精神及其价值追求, 让体育课也充盈着人文情怀。基于这样的考虑, 这节课我设定的教学目标是:通过“开飞机”、“掷雪球”、做“猎人”等游戏活动, 使学生能掌握肩上屈肘, 自然挥臂的投掷动作;在练习的过程中培养学生观察、比较、想象的能力;让学生在运动中通过自身的努力取得进步, 体会愉悦感、成功感。让学生知道只有通过磨炼自己、不怕失败、追求完美, 才能获得成功。
二、教学实录
1. 导入 (背景音乐《歌唱祖国》) 整队, 师生问好, 师:
同学们, 刚才的背景音乐名字叫《歌唱祖国》, 去年, 我国成功举行了建国60周年大阅兵, 同学们有没有看过去年在天安门广场举行的阅兵式?生1:我没看过。生2:我看过。师:同学们先听一听阅兵式的录音 (建国60周年阅兵, 飞机越过天安门广场时, 主持人的解说) 。问:听到主持人的解说, 你联想到什么?生1:好像飞机起飞……生2:飞机越过了天安门广场, 生3:越过天安门广场的都是战斗机。师:同学们想不想当一回飞行员开飞机, 在祖国的蓝天上翱翔?生:想!师:那让我们一起动手来做纸飞机。学生拿出带来的旧报纸, 小组合作, 制作纸飞机, 教师巡视辅导。
2. 学习技能、引发思考。
教师检查学生做的纸飞机, 帮助没有做好的学生制作好飞机。师:同学们马上就要做飞行员了, 你认为手上的飞机怎样才能飞得比别人远?生:抛飞机时用的劲大一些就飞得比别人远。 (绝大部分学生附和) 师:是这样吗, 哪个同学愿意试一试。找班上力气最大的学生抛一抛, 飞机落点暂时不动。生:我认为把飞机折得小一点, 飞得比别人远。师:这个小朋友的想法与众不同, 老师很喜欢, 我们找一个飞机折得最小的学生抛一抛, 好吗?让全班飞机折得最小的学生抛一抛, 飞机落点暂时不动。生:把飞机抛得越高飞得越远。师:大家想一想, 这个小朋友说的有道理吗?我们也让他试一试好不好?让学生往高抛, 飞机落点暂时不动。生:飞机不能抛得太高, 也不能太低, 一定要用力。师:这个小朋友说的大家听到了吗, 你大声再说一遍。师:飞机不能抛得太高, 也不能太低, 那么, 飞机在出手的时候, 我们的手臂大概在什么位置?你能示范一下吗?其他同学注意看, 他的动作是怎么做的。让这个学生示范, 飞机落点暂时不动。师:大家看清楚他的动作了吗, 他的手臂做了什么动作?有没有注意他脚的动作?大家和老师一起做这个动作。教师示范, 其余学生徒手跟着练习三遍。师:我们可以把刚才的动作总结一下叫做“双脚前后站立, 肩上屈肘用力”, 这个动作能够使我们的飞机飞得更远。师:我们来比较一下, 刚才的几个小朋友的飞机飞得最远的是谁?比较下来, 力气最大的学生的飞机飞得最远。师:刚才这个小朋友在抛飞机的时候, 我看他用劲抛了一下, 就抛得最远了, 看来, 我们刚才学的“双脚前后站立, 肩上屈肘用力”的动作是没有用了。生:不是, 如果他按照刚学的动作来抛的话, 会抛得更远。师:这个小朋友真会动脑筋, 你的建议, 会给这位小朋友很大的帮助。把力气最大的学生叫到跟前, 问:“刚才这个小朋友的建议听到了吧, 想不想把飞机飞得更远一点?”让力气最大的学生按照这个学生的建议, 再抛一次, 比较一下是不是比刚才飞得远。师:通过听取别人的建议, 优化自己的动作, 就可以提高自己的成绩。刘翔大家认识吗?我们听一听刘翔是怎么取得优异的成绩的。播放介绍刘翔刻苦训练、科学训练最终获得成功的录音。师:小朋友们, 除了刘翔, 大明星姚明也是这样获得成功的。播放姚明克服困难, 多次受伤, 仍然坚持训练、坚持比赛的录音。师:小朋友们, 刘翔、姚明这些大明星, 为什么能够获得成功?生:他们能坚持练习。生:他们不怕受伤。生:他们在练习的过程中能找到更好的办法, 提高自己的成绩。师:同学们说得太好了, 如果你们也像刘翔姚明那样, 坚持练习、不怕受伤, 不断找到更好的办法, 那么你们也会像他们那样成为人人尊敬的明星。把全体学生分两组, 第一组徒手练习, 第二组观察动作是否正确。然后第二组做动作, 第一组观察。教师巡回指导、纠正。如此反复练习, 直到所有学生都能掌握动作要领。师:同学们现在已经是个合格的飞行员了, 下面就让我们驾驶自己的飞机在祖国的蓝天上自由翱翔吧。学生分两组, 分别同时抛飞机, 找到飞得最远的学生说说感受, 再让飞得不远的学生说说如何改进自己的动作, 说完后让他再飞一次。师:刚才同学们抛飞机的动作做得很好, 飞机飞得很远, 我们只要做到肩上曲肘, 大概到45度角的时候猛力抛出, 就是“双脚前后站立, 肩上屈肘用力”。其实, 我们除了抛飞机, 其他的投掷动作也应该这样做。
三、课后反思
本课是让学生掌握原地侧向投掷及前抛的技术方法, 即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我设计了三个教学环节:一个是在游戏中规范动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好, 而且在这种教学实践中, 学生接受的知识不是通过教师的直接传授获取的, 而是通过自己观察、体验、对比、思考后获得的, 较好地体现了新课标强调探究性学习的思想。第二个教学环节是让学生在游戏中熟悉动作。在新授部分结束后, 我设计了两个游戏, 让学生在轻松愉快的气氛中进一步掌握动作要领。第三个环节是拓展延伸。让学生知道, 今天所学的知识在今后的学习和活动中是有用的。
上面的三个教学环节是明线, 这节课还有一条暗线, 就是使学生树立追求成功的意识。笔者认为, 这节课虽然是一节体育技能教学课, 但是决不能仅仅停留在教会学生掌握技能就可以了, 还应该有下面三个追求。首先必须追求理解, 在技能的练习中, 理解是变机械模仿为有意义操作的杠杆。其次, 技能教学应该追求教学的更高境界, 尽可能地让学生“自能”、“自得”, 从而使学生在掌握技能的过程中, 获得主动探索的经历和学习成功的体验。再次, 还有许多与技能相关的追求可以在教学中得以实现。如激发学习需求, 体会学习这个技能的用处, 渗透成功的意识, 让学生知道要想获得成功, 必须付出艰辛的努力, 就是教师要让学生感受到体育技能负载的体育精神及其价值追求, 培养学生追求完美、追求成功的意识, 引发学生对人的存在、价值、命运等有关人的问题的关注。
摘要：体育技能课对于学生来说掌握运动技能并不难, 难的是教师让学生感受到体育技能负载的体育精神及其价值追求, 让体育课也充盈着人文情怀。因此, 体育技能课应该至少有三个追求:首先必须追求理解;其次尽可能地让学生“自能”“、自得”, 从而使学生在掌握技能的过程中, 获得主动探索的经历和学习成功的体验;再次, 还有许多与技能相关的追求可以在教学中得以实现。
寻找充满人文情怀 第4篇
懵憧少年偶入音乐殿堂
说到自己与音乐的结缘，曹利群以“偶然”二字来形容。在他10岁的时候，一个偶然的机会老师发现他的乐感很好，便鼓励他报考中央音乐学院附属小学。这个懵懂的少年当时并不知道这对他的人生意味着什么，只是覺得有趣就去报了名。没想到这一考竟真的被录取了!命运之神似乎厚爱有加，在他毫无准备时向他敞开了通向音乐殿堂的大门。
然而，事情并不真的像看上去那样纯属偶然。童年的曹利群生长在一个充满歌声的家庭里，他的母亲和祖母都喜欢唱歌，母亲唱歌的情景永远是曹利群心中最温馨的回忆，他曾饱含深情地写过一篇题为《母亲教我的歌》的文章，来表达对刚过世的母亲的深切怀念。他至今还清晰地记得祖母最喜欢唱的一首歌，叫做《妇女自由歌》，这是一首依照山西民歌曲调填词而成的歌曲。就是这种最淳朴最自然的音乐形态，在曹利群幼小的心灵里播下了音乐的种子，潜移默化中培养了他对音乐的敏感。
如醉如痴情迷古典音乐
如果说少年时代那场“艺考”激发了曹利群的音乐潜能，那么上世纪八十年代的文化热潮则再次点燃了他的音乐激情。
八十年代初的中国，国门始开，各种新事物新思潮蜂拥而至，不断刺激着人们贫乏而又焦渴的精神世界。但对初入大学的曹利群来说，最令他激动不已的还是听到中央人民广播电台调频立体声播放古典音乐的那一瞬间，“太震撼了!那是我第一次听柴科夫斯基的第一钢琴协奏曲。”曹利群一下子就被吸引住了，从此一发不可收，每晚10点到11点，他都按时收听调频立体声，这样坚持了近两年的时间。
电台的节目播完以后，他仍感到意犹未尽，要是能反复地听那该多好啊!他托去广州出差的父亲帮他买了一台夏普6060的收录机和若干90分钟时长的空白带，再听古典音乐节目的时候，他就用这些空白磁带录下来。“存了几百盘磁带，直到现在还可以听，可见当时的磁带质量还不错!”说起这些往事，曹先生的脸上露出了欣慰的笑容。
大学期间，他就是用这样的方式聆听了大量的古典音乐。当他第一次听到拉赫玛尼诺夫《C小调第二钢琴协奏曲》时，眼泪一下子流了出来。“那是一个苦难的民族”，说着这段往事，曹先生起身走到电脑前，找出了这首曲子，随即房间里就荡漾起了“拉二”开始部分那背负着几代俄罗斯人苦难的大开大合的旋律。他不但自己痴迷于这首曲子，还一有机会就向别人推荐，用他的话说就是，“能发展一个就发展一个”，不少朋友在他的影响下变成了俄罗斯古典音乐的热爱者。
加盟《爱乐》杂志飞扬音乐文字
从听古典音乐到写古典音乐，许多人以为这是一种自然而然的自发转变，“不是的，这里有一个契机呢”，曹利群纠正道。这个契机就是《爱乐》杂志的创办。
上世纪九十年代初，《爱乐》杂志以其充满人文气息的灵性文字与富有指导性的购买资讯吸引了一大批爱乐者。它的创刊源于几个古典音乐爱好者策划要出一本音乐专刊的热情，人民文学的朱伟，社科院文学所的王毅和曹利群都是当事人，曹利群为杂志写的第一篇文章就是关于马勒第二交响曲的评论。从此以后，他就像一个虔诚的古典音乐“传教士”与“布道者”，孜孜不倦地进行着古典音乐的评述及相关书籍的编辑与翻译工作。
关于音乐评论，似乎有着“圈内”与“圈外”难以弥合的间隙“圈内”人士在文字功力与文化视野上的“短板”与“圈外”人士在音乐功底与历史维度上的“弱项”，增加了音乐评论的难度。然而，这些元素却在曹利群身上得到了完美的统一，少时受过大提琴专业训练，对音乐有着赤诚之爱，中文科班出身的他写起乐评文章来得心应手、乐此不疲。并且他那至情至性、至真至诚的乐评文字，总让人感觉到一种美学与哲学高度的人文关怀。
他这样描述从莫扎特到贝多芬的钢琴协奏曲：“起于优美，止于崇高。”他在分析柴科夫斯基与马勒音乐创作的不同时已超出了音乐的层面：“柴可夫斯基把音乐创作看作是个人的解放，而马勒关心的是人类的生存状态。”他并不为权威定论或固有偏见所左右，而是出于良知为受到不公正评价的音乐家辩护：“富特文格勒在不得已而为之中仍然有他的坚持，希特勒对贝多芬的利用做法完全是对德国精神的扭曲，而富特文格勒心中的贝多芬才是德意志灵魂的最高表达。”
左手音乐评论右手艺术管理
在音乐评论领域自由驰骋的曹利群没想到自己有一天会去做艺术管理。新世纪之初，他受命去保利文化艺术有限公司组建出版社，因故未果，他便开始做艺术管理方面的工作。他对音乐的谙熟和多年编辑的经验，以及曾为中国交响乐团做过艺术策划的经历，使他能够在新的工作岗位上得心应手，同时也有更多的机会去听现场音乐会，这在某种程度上也促进了他的音乐写作。
一手做古典音乐评论，一手做艺术公司管理，被派出到上海东方艺术中心工作后，曹利群一如既往地坚持着自己事业两翼齐飞。当问他这两者中他更喜欢哪个时，他毫不犹豫地说当然是古典音乐本身了，不过在公司管理工作需要他时，他也会不遗余力地履行好自己的职责。
从他谈话中途从电脑上迅速找出拉赫玛尼诺夫的《c小调第二钢琴协奏曲》时的虔诚，从他向笔者讲述钢琴诗人顾圣婴的往事时的悲悯之情可以看出来，古典音乐早已融入了他的生命，而他的乐评文字也蕴含着他的生命与情感体验。
对话曹利群
《华人世界》：近年来有不少人对古典音乐在现代社会的落寞而忧心忡忡，您认为古典音乐的现状是怎样的?
曹利群：总的来说，古典音乐在当下已经失去了“中心地位”。但是，换一种视角去看，CD、电台广播、电视、网络等新的传播媒介和载体的出现使古典音乐的传播方式大大增加，使得人们不必到现场，在自己家里随时就可以欣赏古典音乐。虽然效果可能不如现场，但是作为一般的欣赏已足够。古典音乐虽然辉煌不再，但是真正具有古典精神的人会和古典音乐相遇，并以自己的方式去聆听。
《华人世界》：写了不少乐评文章的您认为古典音乐的魅力在哪里?它对于现代社会中的人们有什么意义?
曹利群：其实音乐是不可以说的，它只需要你用心去聆听去感受，或者用手里的乐器去演绎去倾诉。古典音乐和其他文化典籍一样，都是经过历史的淘汰传下来的，300年前巴赫的东西到现在还会让人心驰神往，道理就在于有一种精神能够穿越时空打动人们的心灵。现代社会的快节奏生活，使人的生命状态变得越来越物化与碎片化，从早到晚被琐碎的日常生活与繁忙的工作社交活动所塞满，无暇顾及自己的灵魂在何处。墨西哥有一句谚语：Don’t go too fast，you will lose your heart。不要走得太快，你会丢失你的心灵。我们这个时代遭遇的就是这个问题，物欲横飞，灵魂失位。现代人
有一个让灵魂跟上脚步的问题，至少像俄罗斯作曲家肖斯塔科维奇所说的让灵魂有个避难所，古典音乐就是一个很好的选择。
《华人世界》：您认为在当下应该如何进行古典音乐的传承与普及?
曹利群：说实话很难普及，所谓“心有灵犀一点通”，只能传给有心人。這里有中西文化的差异，音乐会票价的偏高等问题，再就是缺少中国作曲家自己创作的作品。尽管如此，我还是赞成多做传道、授业的事情，解惑是结果，我们无法预料，但过程还是要有的。比如一些高校、图书馆、剧院音乐厅经常会推出一些免费音乐讲座，可以给大众一个接触和了解古典音乐的机会，但最终能够登堂入室、爱上古典音乐的还是那些有心人。
《华人世界》：以约翰·凯奇的《4分33秒》为代表的偶然音乐，在您看来是对音乐内涵丰富、形式严谨的古典音乐的一种彻底背叛，还是一种玩概念的观念艺术?
曹利群：所谓“经典是对经典的继承，经典是对经典的背叛”，说的就是一个传承与创新的问题，要想创新，必然会有背叛，但要有必要的持守。背叛太过，创新就成了无源之水，无根之木。凯奇的问题在于有哗众取宠的嫌疑，他受到东方禅宗思想的一些影响，他更多做的是观念的颠覆，甚至拒绝创作和接受群体的交流与沟通。这就有问题了。其他像把钉子、螺丝等物品放入琴弦以取得意外声响效果，请钢琴家在台上泼水，做法倒是惊世骇俗，但这样的所谓创新意义何在?我曾在北京国际音乐节的音乐会上听到陈其钢的《看不见的声音》，作品主要是讲在梦中和逝去的前辈相会的感受和体验。半场休息的时候我碰到他说我的感受只有四个字，“双泪长流”，他也以同样的话来回应我。这说明音乐必须要感染人，与他人产生关联时才有意义。
《华人世界》：与西方古典音乐的失落相类似，中国传统音乐在社会中也处于孤独的边缘，那么这两种传统音乐的不同之处何在?中国传统音乐应该如何走出这种困境?
曹利群：从表演方式来说，西方音乐是无论乐队还是个人表演都是适宜的：所以才有交响曲和室内乐样式的分别。而中国音乐除了那些祭祀和宫廷专用音乐外，多数更适合一个人独奏。这主要是乐器的构造包括材料音色的原因。你想想看，几十支箫同时吹奏是什么情形，丝竹管弦同时演奏，发出的声音是散的，听听《春江花月夜》就可以感觉到了。关于两种音乐的精神内涵，我有一个说法叫“两种庄严”：以教堂音乐与寺庙音乐为例，在教堂里，声音是向上聚拢的，引领人的精神向上提升，使灵魂得到净化；后者是往外扩散，暮鼓晨钟都是这个境界，你从山下向山上的寺庙走去的时候就会感受到。虽然都有庄严，却各有意境。至于中国传统音乐在当代面临的困境，最大的问题是创新。没有新作品人们怎么可能去听呢。当然你要写的打动人，古代有伯牙碎琴的典故啊，所以还是那句话，好作品也只能传播给有心人。
《华人世界》：对于尚未进入古典音乐门，却有意愿去领略其美感的人，您对他们入门古典音乐有何建议?
寻找充满人文情怀 第5篇
开场词：
女：尊敬的各位领导、各位嘉宾，男：重返第二故乡的老知青朋友！
女：全区的父老乡亲们，大家
合：晚上好！
女：金秋的大岭，青山滴翠，绿野飘香，男：八月的呼中，风清和畅，喜气扬扬，女：蓝莓仙子张开甜美的臂膀，传递着收获的希望；
男：呼玛河水荡起欢快的波浪，迎接远方的宾朋回家乡；
女：43年前，在毛主席“知识青年到农村去”的号召下，有这样一群年轻人，带着纯真和梦想，在兴安岭上展开了青春的画卷。
男：蹉跎岁月中，“知青”一个时代的音符，用真情、用青春书写了一代青年人的立志传奇。
女：踏遍山山水水，在这里你们印下了呼中第一代建设者光荣的足迹，男：风雨兼程的“非常人生”里，有你们与家乡的父老乡亲们结下的深厚情谊。
女：今天的呼中天蓝、城美、山青、水绿，男： 今天的呼中生态、和谐、日新月异，女：历史不会忘记，在呼中的开发建设史上，有你们战天斗地，开山辟岭的 1
青春壮举。
男：家乡人民感谢你，为呼中的建设付出的艰辛与努力。
女：浓浓的“大岭情怀”让我们在今天唱起，男：欢迎您，由衷的道一声，欢迎您重回故里。
女：为欢迎我们的亲人重返故里，由中共呼中区委、呼中区人民政府主办了今天这场“大岭情怀”联欢晚会，让我们尽情欢歌，共抒大岭情怀。
1、男：首先请欣赏机关工委的干部职工带来的健身操《自豪的建设者》 女：同心同德铸伟业，兴安岭上创辉煌；艰难岁月里，是你们用脊梁
撑起呼中开发建设的脚手架；
男：40年魂迁梦绕，有一个心愿悄悄的在发心底里发芽，重回大岭
看一看梦中兴岭上这一朵 “呼中之花”；
男：请为我们骄傲吧！自豪的建设者，历史见证了呼中的发展变化。女：请为我们喝彩吧！自豪的建设者，夕日的蓝图已变成诗画。
男：请欣赏
2、女：请到家乡来，大白山上松如海，绿海连波云天外；
男：请到家乡来，红豆蓝莓石林美，山城静秀如画来；
女：在这金秋最美的时节，请到家乡来，生态、富裕、和谐、魅力、活
力的呼中欢迎您回家来！
男：请欣赏男声独唱《请回家乡来》，演唱者：刘昆仑
3、女：青山含情、绿水含笑，滔滔林海张开殷实的臂膀，迎接回家的孩子！
男：绵延起伏的伊勒呼里山啊！我回来了，这里有我悠悠的青春岁月； 女：可爱的第二故乡啊！我回来了，这里有我青涩的记忆。
男：现在让我们以热烈的掌声欢迎回到家乡的张琦女士为我们演唱《风
含情水含笑》，掌声有请
女：（预备歌曲1）《相思》
一曲风含情水含笑，勾起了多少相思往事。在相思红豆遍布山间的归乡日子里，我们有请张琦女士再为我们演唱一曲《相思》
（预备歌曲2）《天路》
4、女：走遍了山山水水，美不过辽阔的草原；我是父亲心爱的骏马，永远
爱恋着草原；
男：住遍了琼楼宇阁，蒙古包里睡的最甜；我是母亲放飞的雄鹰，永远爱恋着你；
女：无论在哪里，我的根在草原。无论走到哪里，我的故乡在兴安。
下面再让我们请上施妙根先生，他将带来一首《我的根在草原》
（预备歌曲1）《桃花依旧笑春风》
男：一曲我的根在草原唱出了游子对故乡无限的眷恋。再来一首要不要？让我们以热烈的掌声欢迎施妙根先生为我们再演唱一首《桃花依旧笑春风》让我们在“人面桃花相映红”的嘹亮歌声中吹开新的希望。
5、女：近年来我区的全民健身运动蓬勃开展，健身秧歌融和了秧歌的艺术风
格，将舞蹈与健身相结合，深受职工群众的喜爱。
男：优美的旋律犹如呼中发展的节奏，脉动着时代的激情。下面健身队
就将跳起欢快的健身秧歌欢迎远道回家的亲人，让我们在这脉动的旋律中一起感受健康与快乐。
6、女：戏曲是中华文化宝库中一棵不老的长青树，它以独特的唱腔和韵味，演绎着一幕幕中华民族不朽的传奇故事，深受大家的喜爱。
男：下面请欣赏沪剧《一个明星的遭遇》选段-《金丝鸟》
欢迎远道而来的王霞明阿姨。
7、女：当年的“知识青年”，如今是各届精英。在回乡的叔叔阿姨中真
是人才济济，多才多艺。
男：那当然，我听说他们当中有许多人都是当年宣传队的骨干。
女：是啊！一曲沪剧让我们饱听了南方戏曲的柔美，现在让我们再请
上张素珍阿姨为我们唱上一段国焠--京剧《红灯记》选段-《光辉
照儿永向前》。大家欢迎。
8、女：呼中开发建设40多年，发生了翻天覆地的变化；棚户区改造、供
水供暖建设，医疗、卫生、教育、文化一系列民生工程的实施，让老百性感受到了生活在这座和谐林城中的幸福和甜蜜。
男：如今您来到呼中，一定要“游山城、行山路、登白山、看山景、观山
水、赏山石、品山珍、住山寨、购山品”。这样，您的呼中之旅才会不虚此行，尽兴而归。
女：下面请欣赏音乐小品《送礼》，让我们看看其中的门道。
9、女：年轻的梦想、伴着青春的誓言，像落花满天飞
男：燃烧的岁月、伴着对故土的眷恋，相思梦相随
女：青春之花绚丽绽放，难忘那青涩的时光，男：花开的时候最珍贵，重拾旧梦重温甜美。
女：请欣赏歌舞《落花》演唱: 王达菲伴舞：
10、女：踏上离别的月台，这些年风也过雨也走，美好的日子一起拥有。
男：登上归途的列车，再看看年少时的朋友，共同的梦想在你我心中； 女：朋友一生一起走，叫一声朋友你会懂，友谊长存，我们从不孤单。男：请欣赏歌曲《朋友》，让我们欢迎王举刚先生
女：感谢王举刚先生深情的演唱。这片黑土地里有我们血浓于水的真挚情谊！在这个相聚的日子里，再为我们演唱一首《天上有没有北大荒》好不好？ 请欣赏《天上有没有北大荒》
11、女：峰峦叠翠、泉水流香、锦绣河山、遍地宝藏，这就是呼中——
一座“生态、富裕、和谐、魅力、活力”的林海新城；
男：在区委区政府林业局的正确领导下，在区局五大班子的领航下，在这高高的兴安岭上，乘着时代的快车，呼中正大步奔向小康。
女：现在走上台来的是我区康悦咏歌团，这是一支由退休的干部职工组
成的业余合唱团，下面请欣赏由张才文作词作曲的合唱歌曲《大步奔小康》
------（合唱队自己报）《请回呼中来》
12、女：一道道山来一道道水，跨千山越万水亲人把家回，男：千家万户把门开，快把咱亲人迎进来。
女：是喜悦让我们相逢，男：是心中那不变的情怀让我们相聚大岭。
女：现在让我们请上回家的亲人们，和康悦合唱团一起共同演唱一首《山丹丹花开红艳艳》。有请老知青叔叔阿姨们上台来。
结束语：
女：40载历尽沧桑，男：40载未了情缘，女：兴安岭的史册将永远记载着知识青年的壮丽诗篇；
男：呼中的大地将永远矗立一座知识青年的不朽丰碑
女：雄壮的伊勒呼里山鉴证，呼中的父老乡亲鉴证，特殊年代造就的一
代知青，与民族共命运，与祖国同行，与呼中的开发建设同行。男：让我们在这大岭壮美的风光中，在这雄伟壮丽的大白山下一起找寻
青春的足迹。
男：让我们把昨天的颂歌化作今天的号角为我们明天的事业壮行，祝愿
我们的亲人幸福安康，祝愿呼中的明天更加辉煌。
妙用情感体验,感受人文情怀 第6篇
审美体验是学生主体审美观、审美能力、审美人格的综合发展过程，其本质既是学生价值取向的形成，又是学生审美想象、审美情感等的共同发展。妙用情感体验，感受人文情怀是促进学生提高鉴赏和审美能力的重要策略。
一、点燃情感火花，感受人文情怀
情感体验是培养学生鉴赏能力的重要策略，教师要立足高中生已具备的一定素养，在开展鉴赏教学时，挖掘作品中蕴含的情感素材，把握情感体验原则，体会其中的人文情怀与精神，巧妙结合学生的内心体会点燃学生的情感火花，让学生的情绪随着作品而变化，从而对音乐鉴赏产生兴趣，并找到感悟作品的方法。
如中国传统曲艺，如何让学生体验曲艺的韵味？如何创设情感体验情境，激发学生的情感，从而让学生在欣赏体验中归纳总结出不同曲艺艺术的风格特点？教师先请一名同学表演一分钟小节目，学生马上被节目所吸引，原来学生表演的是RAP，说唱音乐的风格，教师再趁机导入曲艺知识。为激发学生对本节课的鉴赏兴趣，教师播放视频《丑末寅初》片段，视频生动的表现形式激发了学生的情感，教师结合视频与学生进行交流，通过深挖曲艺表现手段和形式激发学生的情感体验，如伴奏乐器、表演形式、演唱方法，学生容易产生良好的情感体验，教师再结合学生的音乐特长开展课堂表演活动，使学生更生动地感知曲艺。北方曲种和南方曲种存在着差别，教师可以结合学生的情感体验引导学生细细鉴赏，通过鉴赏提升学生的审美能力，从而感受不同种类的曲艺的特点及魅力。
二、设计情感活动，感受人文情怀
高中生的情感是丰富的。教师可以结合教学内容和学生的情感设计体验活动，使学生在情感体验中感受音乐的节奏、速度和情绪，让鉴赏课堂“动”起来，引导学生用身体的律动表现音乐、理解音乐、演绎音乐。特别是对某些音乐的欣赏，学生可以融入自己的情感去表现音乐，既可以边听边舞，边唱边跳，还可以用自己独特的表现形式理解音乐，感受音乐在人类生活中的重要地位，体会形体动作与音乐审美的关系，从而在情感体验中提升音乐鉴赏和审美能力。
如中国的民族音乐具有丰富的人文内涵，如何设计情感活动，让学生通过聆听分辨三首中国音乐――古琴独奏曲《酒狂》、琴歌《阳关三叠》和楚调《八音和鸣》，激发学生对民族音乐的情感，并在多种欣赏活动中感受古典音乐的意蕴？为了让学生感受中国源远流长的音乐文化，教师设计体验活动，重温“张艺谋导演用‘缶’来欢迎世界的宾朋？”的经典画面，生动感受东方灿烂的音乐文化，使学生的情感得以激发。接下来，教师设计“听古韵，忆古人”活动，让学生欣赏《酒狂》，了解古琴，并在参与表演中感受古人高尚情怀。接着，教师设计“唱琴歌，诵经典”活动，特别是学唱《阳关三叠》，让学生的情感进一步与古典文化相融合，在情感体验中感受古代音乐的特点。古代音乐有着深厚的发展历史，让学生用独特的情感活动去理解古代音乐能激发学生对民族音乐的热爱，理解中国传统文化，并在体验活动中提升鉴赏能力和审美能力。
三、释放情感压力，感受人文情怀
高中生的情感是细腻的，紧张的学习生活需要释放压力，美妙的音乐容易让学生产生情感释放的欲望，学生的情感随着音乐作品的变化而变化。当学生聆听着优美的音乐，体会作品带给身心的微妙感觉时，学生就会随着音乐展开想象，沉浸在审美的情感之中。在情感、视觉、动觉、想象等的作用下，学生的情感悄然发生变化，学生的审美能力也会得到进一步提升。
如通俗音乐紧扣时代发展背景，它流传的面非常广，教师可以抓住高中生喜爱通俗音乐的特点，巧妙设计表现环节，让学生的情感在表现活动中释放，使他们的情感随着音乐风格的变化而变化，并不断了解中国通俗音乐发展的大致过程。在本课学习中，教材精选了《春天里》《乡间小路》《黄土高坡》《天堂》等不同时期流行的曲目，教师要充分利用教材，结合学生的实际增选一些经典通俗音乐，并结合音乐的播放让学生用自己的情感参与音乐表现形式，使学生在欣赏音乐的过程中融入自己的情感，释放自己的情感，从而感受不同音乐的风格特点。教师再结合音乐要素特征引导学生进行思考和感悟，从而了解通俗音乐的风格特点。可以说，通俗音乐是高中生业余生活中的重要娱乐方式，巧妙结合情感释放让学生理解通俗音乐有助于学生掌握通俗音乐的鉴赏方式，体会音乐与时代发展的关系。
培养学生的鉴赏能力和审美能力，需要把握好鉴赏的特点，结合教材实际巧妙让学生的情感融入其中，借情感激活学生对作品的感性认知，并在体验中逐渐上升到理性认知，最终获得素养的全面提升。