新高一英语怎么学

2024-07-04

新高一英语怎么学（精选6篇）

新高一英语怎么学第1篇

1、努力做到全面发展与培养个性特长相结合。中学生应该德、智、体、美全面发展。就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好;物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好;政治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识以及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。

2、学会读书。成功的学问家，都有着迷地读书的特点。“读书破万卷，下笔如有神。”作为中学生，读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外阅读。

(1)正确使用课本。课本，是教与学的根据。要学习好各个学科，必须重视并学会阅读课本。有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就以为是读了课本了。这种用书的方法，在高中是决不可行的。在不同的学习环节中，都要阅读课本，但有不同的要求。在上课前，最好先预习课本中将要讲授的内容，这一遍是略读，只要知道将要讲什么就可以了，有不明白之处记下来，课堂上认真听明白它。预习是为了使听课心中有数，提高听课效率。课后第一件事不是做练习，而是阅读课文。课后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读课本，并在此基础上，动脑动手，积极消化。最后，在学完每章之后，还应把整章课文再阅读，做一个全章总结，把全章内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它。这是一种知识归纳。

(2)广泛的课外阅读。除了精读课本外，为了开拓自己的视野，培养自学能力，还应进行广泛的课外阅读，特别是科普书籍和报刊。对科普报刊上的文章，除了自己特别有兴趣的可以精读外，一般只要泛读就可以了。在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太懂的问题，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的，这种阅读的主要意义在于扩大你的知识面，活跃你的思维。

3、认真做好实验。实验是物理、化学、生物等学科的基础和最重要的研究方法。在学习物理、化学、生物等学科时，实验可以帮助我们理解和巩固有关知识。因此，必须学会实验。

4、养成做练习的良好习惯和规范。做练习是高中学习中的重要环节，历来为同学们所重视，它对透彻理解和巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力，都起很大的作用。要做好练习，必须有良好的习惯。如果只追求解题的答案和数量，陷入题海中，必然收效甚微。理解掌握基础知识，是正确完成练习的前提条件。基本概念、规律是解题的依据。不会解题或解题错误，常常是因为基本概念和规律没有理解好的缘故。

5、掌握记忆的方法学习中，有大量的知识都要求我们记忆，以便随时可以拿出来加以应用。怎样才能迅速、完整、准确地记住它们呢?理解是记忆的基础。进入了高中阶段，更要强调在加深理解的基础上进行记忆，在理解和记忆的结合上有更高的要求。理科的概念和规律有些似乎简单，有些则很抽象、复杂，不论如何，在学习时都应加以分析，弄清来龙去脉，突出要素，抓住关键，这样就能加深印象，可以在达到理解的同时记忆下来，并在分析和解决问题时能灵活运用了。(突出重点记忆法)在研究某些问题时，许多概念、规律往往成组出现。在学习时除了弄清它们的来龙去脉，还应纵横比较，弄清如何得来，如何应用，如何从一些公式推出另一些公式，还应将它们与有关的相类似的公式从形式上、内容上、特征上加以比较鉴别。可以进行列表类比、知识归类，掌握知识的内在联系和相互区别。这样，对较为复杂的内容，也能理出体系和线索，并能清晰地记忆和运用它们。(对比联系归类记忆法)反复自我捡查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。每节课后的复习、单元复习、解题应用、实验*作、学期学年复习，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。

新高一英语怎么学第2篇

新高一英语

一、概括

新高一学生的教学工作分为三个重要方面：

1．初中英语知识的复习与巩固。

2．高一上册英语知识的引入与深入学习。

3．习题演练及讲解，培养正确的学习方法和解题技巧。

注意：基于超然中学新高一学生英语水平相对较差，基础较为薄弱，所以对于新学期的教学计划有如下思考

二、教学计划

英语学习的教学思路将从词汇、语法内容及做题方法三个方面展开。

1、初中语法知识的复习与巩固（33课时）

（1）.动词各类时态：12课时

动词时态是各类考试中的重点考查知识，占据了较大分值，可在试卷中独立考查。动词时态的掌握可以帮助学生迅速提升书面表达能力，在句型转换、翻译句子等题型中取得高分。

（2）.基本句式类复习：6课时

初中要求掌握的句式包含感叹句、祈使句、特殊疑问句、一般疑问句及否定句、反意疑问句等，此类知识点通常用单项选择和句型转换的方式来考查。授课老师在讲解时，注重让学生对各个知识点理解透彻，继而讲语法内容灵活运用与做题。

（3）.各词类的基本用法、重点句式、易混短语的使用：3课时

初中已陆续学习了动词be、情态动词、表方位的介词、冠词、感官动词等的用法，此类知识点较为琐碎，容易混淆，授课老师会根据考查的重难点详细解析并结合习题加以演练。另外，教材中包含较多短语、重点句式类知识，要求学生在理解的基础上熟练记忆并使用。

（4）.主从复合句：9课时

主从复合句包含宾语从句、状语从句和定语从句内容，其中宾语从句、状语从句是中考的必考点和难点，同时宾语从句、状语从句和定语从句内容是高中重点学习的语法知识。

（５）.被动语态：3课时

掌握各个时态的被动语态并能灵活判断句子的主被动。授课老师在讲解时会注重渗透被动语态的特殊用法。

2.词汇讲解和扩展

利用6个课时的时间来完成一个完整模块的学习并讲解本模块相对应的练习题，进而提炼学习及做题方法。前3个课时学习Unit 1及单词扩展，后3个模块学习Unit 2 & Unit 3并完成习题演练。

其中注意在新课学习过程中穿插语法知识的回顾复习，练习，巩固记忆。3.复习旧知识，查缺补漏：3—6课时

利用3—9个课时的时间穿插在新授课过程中，随时关注学生的学习进度并灵活的进行再学习和考查。授课老师也将在课程结束前，帮学生建立正确的做题方法和技巧。

三、教学活动：

1、讲解时态时，可通过表演话剧的方式等，阐明不同时态的含义。如：“穿

越时空”讲时态中时间状语的变化。

2、讲被动语态时，可联系实际，与汉语中相关的结构知识关联应用。

3、针对一些不好理解的俚语和谚语，可通过观看相应背景时代的电影，引发

学生兴趣，并学会应用这些短语、谚语。

4、将课文句型对话时，可采用分角色朗读，或分角色表演的方式，帮助学生

理解并学会应用重点对话句型。

四、课堂提问

1、小组讨论，代表回答

2.采用时间竞赛，奖励第一个回答，和一个答对的学生

3、分成俩队，充分利用学生的好胜心，利用竞赛的方式，引发学生兴趣

4.可用单词接龙或课文接龙方式检查单词背诵和课文的掌握程度等

五、可用电影名

新高一英语怎么学第3篇

一、注重学习方法的师生交流

提到数学, 很多同学的第一反应就是:枯燥、乏味, 课堂上很多的学生都提不起精神。俗话说, 兴趣是最好的老师。所以, 加强和学生之间的交流、了解学生所需的同时, 老师也可以有针对性地加以方法的指导, 培养学生的学习兴趣。比如在和学生交流时, 可以谈谈自己学习数学的一些方法:在上新课之前预习 (可以事先发现自己不懂的内容) , 上课时有针对性地认真听讲, 课后及时巩固总结;每次考试后认真分析成败的原因, 及时做好错题的摘录, 以备复习之用。通过类似的点拨, 在潜移默化中让学生慢慢喜欢上数学课, 从而喜欢上数学。

在人民教育出版社出版试验教科书 (A) 《数学4 (第一章三角函数) 》1.3三角函数的诱导公式一节中, 诱导公式很多, 如果学生没有理解, 花一定时间可以背下来, 但是时间稍长就会遗忘。这时教师要在课堂上帮助学生掌握这些公式本质的变化规律:“奇变偶不变、符号看象限”。教师不仅要帮助学生学会总结, 而且还要让学生真正理解口诀的含义, 在实际解题中灵活运用。

解答此题时不仅要发现要求角与已知角的关系, 即α-95°= (85°+α) -180°, 而且要注意角α是第三象限角, 很多学生都丢掉了这个条件, 导致得出两解, 而注意到这些细节, 运用诱导公式求出答案就不困难了。审题的重要性, 在此也凸显出来。

正如古人所说:“授人以鱼, 不如授人以渔”。学好数学的前提是, 教会学生怎样学习数学。

二、明确目标, 突出重点, 化解难点

作为教师, 首先要明确这节课要让学生学会什么, 学生会出现哪些疑问, 如何帮学生解决。每节课都有一个目标, 在备课时根据学生的具体情况选择适当的教学方法, 准备好所需的教具。在教学中, 向学生传授这些基础知识的同时, 要使学生在知识、能力、心理等方面达到预期的目标。一节课的重、难点学生往往很难把握住, 所以我认为应该在一个合适的时间 (比如在上课之前或课堂小结时) 加以说明, 以便引起学生的重视。在讲授重点内容时, 我认为可以采取改变声音音量、手势语言、板书字体的颜色等方法刺激学生的大脑, 让学生在最短时间内留下深刻的印象。

三、回归课本, 落实“三基”

新高一正是打好基础、养成良好学习习惯、培养数学学习素养的关键时期。通过对近几年高考试卷进行分析不难发现, 高考试题中有相当一部分试题是对基本知识、基本技能、基本方法的考查, 考题往往是对课本原题的变形、改造或综合。所以在高一阶段的学习中, 教师的任务是引导学生认真理解数学概念、公式, 注重通性通法的求解, 淡化特殊技巧, 要把重点放在掌握知识及解题方法上, 选择一些针对性强的经典题目强化训练, 使基础知识系统化, 基本技能、基本方法熟练化。这就要求我们去钻研课本、深挖课本。

四、营造融洽的课堂气氛

和谐融洽的教学环境能成就人。在这种课堂环境下, 学生竞相发言, 把自己的不懂表达出来, 为师生之间建立互教互学的教学模式打好基础。在活跃的课堂气氛中, 教师要理性对待, 实施有效的教学, 让课堂活而不乱, 发挥教师的主导性作用。在教学过程中, 教师要及时了解学生的掌握情况, 在讲解概念、例题之后让学生板演, 及时点评, 多加鼓励。俗话说:“好学生都是夸出来的”, 没有一个学生喜欢一天到晚“黑着脸”的老师。在高一这一阶段, 要培养学生的自信心, 激发学生学习数学的兴趣。

由于学生的数学基础参差不齐, 所以在上课时根据不同的学生采取不同的教学方法也是尤为重要的。数学的教学方法很多, 根据内容的不同应采取不同的方法, 比如:新授课可以采用讲解法;讲解三角函数的图象与性质时, 可以采用穿插多媒体演示的方法, 让学生从直观上感知。此外, 教师可以结合所学的内容, 采用谈话法、模仿法、问题求解法、推理教学法、讨论法等等。有时, 在一节课上可能采用多种方法。

五、精选例题, 适当拓展

由于课堂上的时间有限, 在课堂上不能一味追求例题的数量, 教师在备课时要精选例题, 提高例题的质量。解答时留一定的时间给学生思考, 让学生读懂题意, 挖掘题目中的隐含条件。解答过程要看具体情况, 可详可略, 可让学生上黑板演示。关键一点就是让学生参与到解答的过程中来, 不让自己演独角戏。

比如在讲解函数值域的时候, 我讲解了三个基本初等函数的值域, 即:一次函数、二次函数、反比例函数的值域。为了加深印象, 我给出例题:已知函数f (x) =3x2-12x+5, 求函数f (x) 的值域。学生求解出这题很容易, 我们可以适当改变题目中的已知条件, 将这个题目进行变式拓展, 比如: (1) 已知函数f (x) =3x2-12x+5, 求函数f (x) 在定义域[0, +∞]上的值域; (2) 已知函数f (x) =3x2-12x+5, 求函数f (x) 在定义域[0, a] (a>0) 上的值域; (3) 已知函数f (x) =3ax2-12x+5, 求函数f (x) 在定义域[0, 2]上的值域, 等等。

看似一个简单的问题, 但可以让学生深刻体会到函数的三要素中, 值域是由定义域和对应法则确定的;对应法则相同, 定义域不同时, 函数也是不同的函数。变式 (2) (3) , 则让学生体会到分类讨论思想在解题中的应用, 进一步理清一元二次函数值域求解方法的一般思路。

选择好恰当合适的例题, 对帮助学生理解和掌握本节课的基础知识有关键的作用。

六、腾出时间, 当堂训练

德国心理学家艾宾浩斯总结出一条认知规律:课堂上讲了什么, 及时巩固训练;今天学习了什么, 当天训练强化, 不致使学生产生遗忘。课堂上及时的训练, 可以当场了解学生的掌握情况, 以便教师适时调整学生的学习计划。学生容易接受的, 少讲或者不讲, 学生难以理解的, 教师要重复强调和让学生多训练。俗话说:“台上一分钟, 台下三年功”。在课外也要适当练习, 我们反对满堂灌和题海战, 但是不加练习, 数学是学不好的。这也是一个非常重要的环节———熟能生巧。学生应该认真完成当天的作业, 一方面巩固了当天所学的知识, 一方面加深了对公式的理解。做题是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效方法。对学生最有价值的试题不是会做的试题, 而恰恰是做错的试题。教师要帮助学生及时纠正错误, 总结经验, 将自己在平时练习中容易出错的地方摘抄下来, 以便提醒自己。

英语大翻盘，就在新高一第4篇

经历了中考，告别过去的青葱岁月，同学们又来到了一个崭新的学习阶段。到了高中，除了满怀兴奋，大家可能还会有些许紧张：高中的英语学习会不会更难？是不是要背很多单词？听说很多人一到高中成绩就一落千丈？确实，高中知识的难度是初中的好几倍。高一这一年对于很多同学来说，也许是心理落差最大的一年，有时候要赤裸裸地面对自己的成绩“不如当年”。可是，我们也可以把高一作为一次翻盘机会，通过努力更上一层楼，即使过去的成绩“惨不忍睹”，在高一仍可以奋起直追，创造新的局面。

根据笔者的英语教学经验，在高中英语的学习中，词汇仍然是基础，词汇量的多少有时候直接决定了你是否能答对一道题；而对于听力训练，一般来讲，学校很少进行系统的训练，同学们也很少有系统的学习方法。所以今天笔者就词汇背诵和听力训练两个部分分享一些学习方法和技巧。

1. 背诵误区

一方面，大多数同学把提高英语成绩的期望全寄托在词汇量上，于是每天就只捧着词汇书死磕。其实时间长了，你自己也会发现并没什么效果。英语学习不等同于词汇背诵，它是一个完整的体系，听力、词汇、阅读、口语、写作等等都是这个不可分割的体系中的一部分，所以不能孤立地看待每一个部分。另一方面，很多同学在背诵词汇时感觉效率不高，要么记不住，要么背了很快就忘。这其实都很正常，词汇背诵绝不是一蹴而就的，必须要经历至少三次重复记忆的过程。而且，大家要学会把词汇带入语境中进行记忆，否则背诵的就只是一个个字母，而不是一个个单词。

2. 背诵素材

一些同学认为，要提升自己的词汇量就要选择难度高的词汇书作为背诵素材，比如雅思、托福、GRE等的词汇书。其实这样不仅加大了背诵的难度，并且对于高中考试的实用度并不高，背了之后自己也没有成就感。建议同学们先背课本后面单词表中的单词。它们本身都是高中考纲范围内的词汇，而且这些单词都是出现在课文中的，背诵的时候你自然会想起学过的课文。有了语境的支持，你对这些单词的理解自然会更到位，背诵效果自然也更好。课本上的单词背熟后，可以购买高中的词汇书查漏补缺，熟记自己没有背过的词汇。等这些单词都掌握后，还可以购买大学四级的词汇书来背——大学四级的词汇量应对高考那是绰绰有余了。

3. 背诵方法

要把单词记牢当然不能一个字母一个字母地背。首先要会读，因为中文的汉字是“形”的文字，而英文单词是“音”的文字，很多单词都是有发音规律的，边读边记效果比较好。其次背诵要有语境，如果是背词汇书，那么要结合书上的例句进行理解。最后要懂得学以致用，背了单词要定期做阅读理解和完形填空，我相信你会很惊喜地发现文章中有很多自己背过的单词，在练习写作时也要尽量多用自己背过的单词加以巩固。经历了这三个步骤，单词的背诵才算得上是一个完整的过程。不过，在背诵的过程中，还是有一些注意点和技巧的。

①建议每天背诵20个新单词。

②滚雪球式记忆，背新单词之前要先复习之前背过的单词。

③一个单元的单词至少重复记忆三遍，中英文的背诵都要达到能默写的程度。

④对于很难记的“钉子户”单词，可以专门把词汇和例句记在一个小本子上，一有空就拿出来看看，刺激自己的记忆神经。

⑤背诵过程中可以利用“词根词缀+联想”记忆法、谐音记忆法和象形记忆法来辅助记忆。比如词根tract表示“拉”，词缀-or表示“人或物”，所以tractor意思为“拖拉机”；anxious这个单词的谐音是“俺可想死了”，想念总会让人焦虑，其意思则为“焦虑的”；waist这个单词意思为“腰”，可以想象其中的字母A像一个系着腰带的人。这些背诵的小技巧许多词汇书上都有，大家多留意，多思考，找到适合自己的就好。

总之，词汇背诵技巧永远是辅助，只有花时间长期反复地背诵，才能功夫不负有心人。

从听力翻盘

1. 听力误区

听力训练其实没有什么捷径，很多同学误以为听听英文歌曲、看看英剧美剧就可以在轻松的娱乐过程中提升自己的听力能力了，其实并不完全是这样。对于少部分有自律精神的同学来说，听英文歌曲和看英剧美剧都可以作为学英语的途径；但是对于大部分同学，这些可能就真成了娱乐消遣，反而会浪费学习时间。

2. 建议素材

笔者建议同学们去国外网站下载专门的听力素材，比如VOA或BBC的新闻。听力训练也是需要循序渐进的过程，有些同学一开始就想尝试无字幕的英文电影，这显然是急功近利了。大家可以先试着听VOA Special，也就是VOA的慢速新闻，然后再听VOA Standard （VOA常速）和BBC的新闻，每一个阶段需要花2～3个月的时间来训练。另外，VOA是美音，BBC是英音，两种都可以尝试去听，训练自己的听音辨识能力。

3. 训练步骤

如果同学们只是单纯地听听力素材，一方面会觉得无聊，另一方面是容易走神。所以笔者建议在听听力的时候，同时进行听写，把自己所听到的内容写下来，这样能训练自己的专注力，听力的训练效果也会更好。步骤如下。

①坚持每天听一则三分钟左右的新闻。

②听第一遍了解大意，尤其注意听主旨句，一般在第一句。

③第二遍逐句反复精听，边听边写。

④第三遍完整地听，边听边检查自己的听写内容。

⑤第四遍边听边对照原文，把自己听错的地方记录下来。

如果同学们坚持按照笔者提供的听力训练五个步骤进行练习，1～2个月你就会发现自己的听力能力有一定的提升。

以上就是笔者在高中的英语教学中，针对词汇背诵和听力训练两个部分给大家的一些方法指导。勤奋为主，技巧为辅，希望大家利用好时间克服英语学习的障碍，利用高一一年的时间实现翻盘，最终笑对高考！

作者简介：

秦良箴，苏州新东方学校高中英语教师，高中英语VPS （Visible Progress System，进步可视教学体系）教材编写组核心成员；长期致力于轻松记词汇和趣味学语法的研究，课堂注重引导和启发，深受学生喜爱、家长信赖。

新高一英语教案Unit 16 第5篇

(一) 明确目标

1. Learn to express the student’s everyday life, especially their life on science study.

2. Train the student’s listening ability.

3. Improving the students speaking ability by debating with each other and describing.

4. Study the language points connected with the dialogue.

(二) 整体感知

Step 1

1. Presentation

When you are talking about studying, almost all of you think that studying can only happen in the classroom, and it only means listening to the teachers’ explanation. But there can be many means to study. For example, studying in the lab, reading the books by yourself. Now turn to page 22. And try to describe the four pictures listed in your text book.

2. After describing the pictures, let the students answer the following question.

(1) What are the names of the school subjects in which you study sciences?

(2) Give an example of what you learn about for each field of science.

(3) What are the rules when you do the experiments in the lab?

(三) 教学过程

Step 2

Listen to the tape and try to answer the exercises.

Step 3

Tell the differences between the rules they have talked about and the one listed in the tape. Then get to know the important to keep safe in the lab.

Step 4

Talk about the effect of the science of technology. Let the students know the application of science and technology does good to our society , at the same time , it also harm to the human beings or the environment.

Step 5

Practice in pairs to talk about some advantage and disadvantage of the scientific discoveries and applications listed in the book.

Step 6

Ask some pairs of students to act their dialogue out before their classmates.

Step 7

Deal with the language points.

(四) 总结扩展

Step 8

Make a conclusion of their performance.

Step 9

Do the exercise in the workbook.

(五) 随堂练习

用适当的介词填空

1. _____ my opinion, we should do it at once.

2. _____ the future, there are fewer animals in the world.

3. It is a waste _____ time to talk to him.

4. We should make good use _____ every opportunity we have.

5. It is necessary ___ children to sleep 9 hours a day.

6. It is silly ____ you to ask such a question.

7. It wise ____ you to take his advice.

8. I’ll travel ____ Beijing ____ shanghai by air.

参考答案：

1. in 2. in 3. of 4. of 5. for 6. of 7. of 8. from ，to

Period 2

(一)明确目标

1. Language knowledge: conduct change prove tear control doubt much too

2. Language ability: Improving the student’s reading ability, especially their kimming and scanning ability.

2. Enable the students to know the serious attitude to science.

(二)整体感知

Step 1 pre-reading

We all know that it is the scientists’ great effort that makes the great achievement on science. Could you name some scientists’names? And what are they famous for? Try to fill in the blanks of the following form, if you。Can’t, ask your classmate to help you.

Form: in the 18th & 19th centuries scientists all over the world made many important discoveries.

Give some example. /Physics/Medicine/Chemistry/Biology

Step 2：Presentation

As we all know ,Benjamin Franklin is a famous politician.But today, we will read a passage about him as a scientist. His serious attitude to science .Let’s see how Franklin made his famous electricity experiment by flying a kite.

(三)教学过程

Step 3

Get the students read the test and then decide if the following statements are true (T) or false (F).

1.In 1752 scientists already knew what electricity is. ( )

2.Franklin was helped by a friend to do the experiment. ( )

3.Franklin made the kite of silk because wet silk does not conduct electricity. 4.A condenser was used in the experiment to store electricity.

5.The key tied to the string was put into the door to stop he kite from flying away.

参考答案 1.T 2.F 3.F 4.T 5.F

Step 4 Read he passage and then find out the main idea.

Paragraph 1 Introduction of Franklin’s experiment.

Paragraph 2-3 The process Of出e experiment.

Paragraph 4-6 The tip of doing the experiment.

Step 5

Deal with the language points. Ask the students to pick out the useful expression from the text, give them more examples, and do some exercises to practice the language points.

Step 6

Play he tape for the students to listen and follow.

(四)总结、扩展

Step 7

Students make a conclusion of de process of Franklin’s experiment and retell the tips of doing the experiment.

Step 8

Do the exercises in the post-reading.

(五)随堂练习

单句改错

1.A great number of milk is produced in that factory every day.

2.Paper is made of a certain in kind of grass.

3.This cloth is felt smooth.

4.Use an umbrella to prevent you from the rain.

5.It is important of us to learn English.

参考答案 1.number改为deal 2.of改为from 3.Is felt改为feels 4.prevent改为protect 5.of改为for

Period 3

(一) 明确目标

1.Language knowledge: Know about some words that have different meanings.

2.Language ability: Learn one word formation-compounds.

3. Moral teaching work with perseverance.

(二) 整体感知

Step 1 Presentation

After having learnt many words, we find that some words have more than one part or speech or a meaning. For example, bank can lean not only the ground near a river, but also the establishment for keeping money . It is one factor of words and we may find that if some words are combined, a new word come into being. Today we’ll talk about these two phenomena.

(三) 教学过程

Step 2

Come to the word study, and finish the work.

Step 3

Let the students think more examples of words that have more than one meaning. Then make a conclusion to help them to decide word meaning in a specific situation.

Step 4

Come to grammar, and finish to exercise.

Step 5

Talk about the word formation, especially compounds. And the noun compounds and adjective compounds.

(四)总结，扩展

Step 6

Let the students talk about some compound words then conclude the conditions.

(五)随堂练习

辨别词义及词性

1.Ache

(1) He has an ache in his chest.

(2) I am aching all over.

2.Shock

(1) The shock of the blast shattered many windows.

(2) I was shocked at the news of her death.

(3) The result of the election came as a shock to us all.

3.Order

(1) Get your ideas into some kind of order before beginning to write.

(2) He gave his order to the waiter.

4. Lie

(1) Our school lies in Anqing.

(2) He tells a lie to his teacher.

5. Like

(1) I like the one on the left.

(2) They are not twins, but they’re very Michael Jackson.

参考答案：

1. (1) n continuous and dull pain 疼痛

(2) v suffer from a continuous dull pain 持续地隐隐作痛

2. (1) n violent blow or shake 强烈的冲击或震动

(2) v cause to feel surprised 震惊

(3) n. sudden violent disturbance of the mind and emotions 震惊

3. (1) n. condition in which everything is carefully and neatly arranged 整齐

(2) Request to make or supply 订购，订单

(3) command 命令

4. (1) exist, be 位于

新高一英语教案Unit 19 第6篇

(一)明确目标

1. To learn to read statistical graphs.

2. To train listening and speaking skills.

3. To grasp the necessary language points connected with the content.

(二)整体感知

Step 1 lead in /presentation

With the time passing by, people’s living standard is becoming higher and higher. As a result their eating habits have charged a lot. Today we are going to know some details about it by watching the graphs.

(三)教学过程

Step 2 warming up by brain storming

Topic: agricultural produce, people’s eating habits, favorite foods and so on.

Step 3

Go through the questions by discussing in small groups with the help of the graphs. Learn with language point at the same time

Step 4

Present the results form each groups.

Step 5

After brief conclusion come to listening task.

Step 6

Acting out a short play. “how to make use of the land.”

(四)随堂练习

用适当的词填空

1. ____ the years people’s ___ ____ are charging. That’s ____ _____ produce has charged ___ three years.

2. Girls are come ____ ____ flowers.

3. Last year the number of death increased try 2-3 ___ ____ the year before last.

4. They reason ___ he did not come is quite clear.

5. The desire that they wanted to make good money ___ ___ a disaster.

6. Do you think the medicine will have a food ___ ___ the boy?

7. The villagers didn’t take care about the ____ of nature. They cut down as many tresses as ____ in time; the area was ____ ____ a desert.

8. The young man is the only one ____ for the Jole.

9. Never ___ ____ nature or you can’t escape ___ punished.

10. If I ____ a bird ___ ___ to the moon ---doesn’t it sound _____?

1. over eating habits why agricultural 2. compared to 3. compared to /with 4. why 5. led to 6. effect on 7. protection possible charged into 8. possible 9. go against being 10. were would nice

Period 2

(一) 明确目标

1. To train the abilities of skimming and scanning the passage.

2. To learn the differences between traditional agriculture and modern one in china meanwhile any necessary common knowledge about fertilization and irrigation.

3. To encourage the students to learn more for the future of our country.

(二)整体感知

Step 1 Presentation

Let’s look at the pictures and reconstruct the text by comparing traditional and modern farming.

(三)教学过程

Step 2

Skimming the reading material as soon as possible and then finish the past reading, some more questions may be designed by teachers.

Step 3

Read the passage again and find out the main idea to each paragraph.

Step 4

Languages focus .ask the student to pick out the useful expressions from the text if possible and then explain briefly in their own words.

Step 5

Listen to the tape of the text. If time permit, have some students retell.

(四) 随堂练习

Fill in the blanks with proper words:

1. The biggest problem of Chinese farmers is the ___ of ___ land. Using the ___ technologies, Chinese scientists grow vegetables _____. The ____ of these vegetables are not planted in earth but ____ in water that ___all the nutrients they ___ to grow. In, a kind of tomato was ___ that was very different from any ___ before. It was developed ___ a technique known as GM.

参考答案

1. shortage arable latest greenhouse roots hang contains need

2. developed grown using

Period 3

(一) 明确目标

1. Word formation

2. Grammar focus: the use of “it” for emphasis

(二)教学重点及知识点

参看轻松学习

(三)教学过程

Step 1

Have a dictation of useful expressions and phrases. And then check them in class.

Step 2

Come to the practice shown in the student’s book.

(四)总结，扩展

Step 3

Ask the Ss translate the following sentences into English.

1. _____ (众所周知)that the Olympic game will the held in Beijing in five years.

2. ____ (就我所之)more advanced technical information ____ (没引进)from abroad in the 1980s.

3. The officer stared at the soldier and then left the room ____(一言不发).

4. The servant ____(忠实于)his master and ____ his wishes.

5. ____ (为了)help the children in the poor areas, the government set up the fund.

6. ____ (最有效的方法)to protect the wild animals from dying out is to forbid hunting.

7. “GM”_____ (代表)genetically modified.

参考答案：

1. It is well know 2. As far as a know/was thought in 3. without any words 4. was devoted to, carried out 5. In order to 6. The most effective way 7. stands for

Period 4

(一) 明确目标

1. Get the students to realize the great contribution Chinese

2. Train the ability of writing

(二)整体感知

Step 1 presentation

TaskⅠ have you heard the name Jia SiXie before?

What was he famous for? What was the great (work) book he wrote? Do you know what it was about?

TaskⅠ encourage the students to find out any popular problems about the weather or farming they have know。

(三)教学过程

Step 2

After the team work, read the passage carefully to search more details about the topic.