一年级上语文教案

一年级上语文教案（精选8篇）

一年级上语文教案 第1篇

人教版一年级上学期语文《操场上》教案

教学目标

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里?

生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。)

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)

再领学生读一遍。(不读拼音)

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。(齐读)

四、识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

1、认识“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片)

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

(2)那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁与“足”字比较

教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的`字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

一年级上语文教案 第2篇

复习目标：

1、复习声母表、韵母表、整体认读音节。

2、复习拼读规则。

3、复习标调规则。

复习重难点：拼读规则，标调规则 复习准备：课件，拼音卡片 复习课时 ： 2课时 复习过程：

第一课时

一、故事导入

在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧！

二、复习声母表

1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。）

2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（原来是大象哥哥在把门呢）

3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。

4、我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。

三、认读韵母

1、咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！瞧！导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。）① 比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。（出示韵母组）

② 听一听，谁的耳朵灵（听力练习）

2、（孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？）

①（前鼻韵母）读时要注意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。

②（后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读？

③瞪大小眼睛，仔细来辨别。（看一遍）

来开双轨火车。

小结：

四、认读整体认读音节

1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗？，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？

2、请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。

3、为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。

看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔连声说谢谢你们。

课间操：孔雀小姐看见小朋友们这乐于助人想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗？

点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表„„扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表„„站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表„„专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。

第二课时

一、练习拼读音节。

a)我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所不会写自己的名字呢！你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗？

b)你还知道哪些小动物？

c)我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧！规则：两组为一队，老师出示一个动物你能迅速把它的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。比赛过程中，我只请守纪律的一组答题。

二、复习标调规则

我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。“ ”

1、小朋友我们一起找找害虫在哪里？（齐读）？（找出标调错误）

2、他改对了大家一起说：“对对对，有 给 戴。”

三、读拼音谜语。

1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢？（聪明 专心 活泼 能干）

指名拼读。

2、大象哥哥说希望小朋友们在以后的学习中都象今天一样聪明、能干、专心、活泼。

课后反思：

生字复习课

教学目标：

1、帮助学生梳理本学期学过的四会生字，从音、形、义、运用这四个方面去复习巩固生字，并在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。课前准备：

1、布置好黑板，营造活动氛围。

2、用小黑板画上表格，供课堂计分。

3、把全班分成4个小组，每组确定一名组长。复习过程：

一、导入复习

师：同学们，我们刚刚度过圣诞节，马上又要迎来新年了。时间过得可真快呀，一眨眼，这个学期也快要结束了。相信同学们在这个学期里面都学到了许许多多的知识，认识了很多的生字。这一节课，咱们就用比赛的形式走进生字乐园，大家可要努力了。

既然要比赛，咱们就得先听清楚比赛规则。这一节课，我们一共要闯四关。这四关分别是：读音我最棒，认字最拿手，写字最认真，用字顶呱呱。四个小组只要顺利的通过一关就能相应地在计分表里前进一格。哪个小组前进得最快，哪个小组就赢了。听明白老师的要求了吗？

生：听明白了！

师：好的，那咱们赶紧看看第一关都有哪些挑战等着我们。

二、读音我最棒。

师：课件出示：我会读。

第一关挑战，我会读。四个小组分别开火车，一人读一个字。火车不停顿，全部读准确的可以加分。第一组开始吧。

生：开火车。

师：好的。顺利完成第一个挑战。刚才课件出示的都是我们这个学期要掌握的100个四会生字。同学们都读得不错。但是，老师还是发现有个别字是不好读准确的。特别是平翘舌音，前后鼻音。老师把这些难读的字音都归类整理出来了。我们一起来读一读。

生：读生字。

师：现在我们来玩一个小游戏：今天天气特别好，生字宝宝出来玩耍了，现在生字宝宝累了，想回家了，你能帮助它们找到自己的家吗？

生：给生字归类。

师：真了不起，第一关，我们顺利通过啦。

三、认字最拿手。

师：好的，我们一起进入下一关：认字最拿手。

有不少生字宝宝长得特别像，有时候只要加一笔或者减一笔都能变成另外一个生字。

我们可要好好地分分清楚。

师：一起来看看这道练习题。课件出示。请学生回答。

师：生字变一变，不仅有趣，还能帮助我们记忆生字，拿出练习卷，看看还有哪些生字也能变魔术。生：完成练习。小组代表汇报。

师：除了可以用加一笔减一笔的方法来记忆生字，猜谜语也能帮助我们记住生字呢。生：猜谜语。

师：同学们是越来越棒了！第二个也成功拿下！

四、写字最认真。

师：生字的读音和字形都难不倒我们，但是还要正确书写生字才行。要把字写好，就得把笔画写好，笔顺写对。我们先来复习一下这个学期学习了哪些笔画。出示笔画表。

师：举起你的小手，先自由地书空一遍，可以选择你觉得最难写的笔画。生书空。

师：在平时的学习中，总有一些小朋友把下面的笔画混淆了，经过刚才的复习，看看你能不能分清楚。出示笔画。学生边说边书空。师：现在我们要进行听写比赛了。请同学们准备好练习卷。生听写。讲评。

师：听写比赛刚刚结束，数笔画比赛又来了。请同学接着完成下一道题。生完成练习。

师：把掌声送给自己吧，第三关我们通过啦!

五、用字顶呱呱。

师：胜利离我们越来越近了，马上进行第四关：用字顶呱呱。

我们学习了那么多的生字，就是为了运用到学习和生活中去。现在老师就要瞧一瞧，我们班哪些孩子用字顶呱呱。师：出示课件，量词填空。

师：有些生字特别有趣，它可以跟不同的生字组成词语。看看你能用这些生字组成哪些词语。

课件出示：山

上

雨

大

水

衣

六、总结

一年级上语文教案 第3篇

从观察生活开始的学习

不久前, 笔者走进了澳大利亚小学四年级的英语写作课。老师简妮请全班学生背对她, 随后在教室白板上展示了一张富士山的远景图, 邀请一位学生上来描述图片, 并要求其他学生一边听、一边在脑海中想象图片里的景物。发言的学生在舒缓的音乐中说:“这幅图片是一座山, 山上全是雪, 山下有一个蓝色的湖泊, 还有低矮的房子和一簇簇盛开的樱花。”

简妮追问他:“这座山有什么特征, 和我们平时看到的有什么不同?”当学生讲到山顶是平的, 雪只是覆盖了山的上半部分时, 简妮又说:“很好, 这是一座火山, 因为火山喷火的时候山顶会融化, 所以山顶常常是平的。”

等全班学生转过身来看到图片, 简妮说:“请大家观察, 哪些元素构成了这一景物的特征?”学生们又开始思考、讨论。

在课堂上, 教师就这样鼓励学生去观察身边的细节和周围的世界。孩子们观察的机会越多, 察觉、使用和理解细节的能力就越强。

观察和分析是关键

融合了图片的英语学习也有助于学生观察和分析能力的培养。

教师常常要求学生在视觉文学中运用象征符号形象、直观地表达意思。同时, 教师还鼓励学生根据图像内容发挥想象, 去理解视觉文学里作者所要表达的意思, 而这样的理解是基于对细节的观察和分析的。

在课堂上, 教师通常会引导学生观察形状、大小、象征物、线条、图像、颜色, 进而提问学生, 图像中的主要形状是什么, 有什么效果, 大小怎样;哪个角色的空间最大, 里面有反复出现的象征物吗;里面有什么图像, 位置怎么样;不同的颜色代表了什么意义;以及作者、绘画和背景知识等。

这种教学方式强调学生的视觉阅读从浅层次认知走向深层次分析。浅层次认知是基于文本本身, 要求学生回答你看到了什么, 什么正在发生和背景是什么等;而深层次分析是要求学生从背景知识和文本线索来理解和阐释不同元素代表的意义和价值。

鼓励学生发挥想象力

康德曾经说过:“想象力是一种创造性的认知功能。”培养想象力有助于培养学生的创新能力。澳大利亚英语教师充分利用视觉文学的特点, 让学生在想象中跨越文本图像和作者真实意图间的鸿沟, 培养想象能力, 提升思维品质。

例如, 在英语课上, 老师会选择一组动漫故事、图片故事或系列新闻图片等视觉素材, 让学生观察第一张图片, 并想象和猜测在第二张图片里将发生怎样的故事, 然后再观察第二张图片, 想象和猜测第三张图片中故事的发展, 依此类推, 一直到故事结束。

像这样, 教师们在教授视觉文学时, 努力让学生充分想象, 大胆猜测。不仅如此, 他们还注重调动学生的各种感官, 让学生动手参与, 增加体验, 促进学生想象。

一年级上《认识图形》教学设计 第4篇

教学目标：

1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2.从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3.让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

教学重难点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教具准备：积木，图形卡片，各种形状的包装盒。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣（出示各种图形的画面。）

师：同学们，在老师这里有一些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？（把图形组合成机器猫）

今天，机器猫想和同学们一起来上课，你们愿意吗？机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢吗？想玩吗？

二、展开活动，提出问题

1.师：每一个小组的桌上都有一堆积木，现在，大家就一块玩一玩吧！

（分小组活动）

2.师：由于时间关系，我们先玩到这里吧。老师有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地放好呢？

3.师：请各组同学们，大家商量一下，你们想把这些积木应该按什么来分类？分成几组呢？

4.小组汇报。

（请学生将积木分组的情况一一展示。有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按特点分组……）

师：这节课我们就按他们这一组的分法来学习。（出示按形状分的图形）

（认识图形）

三、引导体验，合作探究

（一）正方体的认识

1.师：你们把这几块形状相同的积木放在了一起，哪位同学知道它们的形状叫什么？（出示正方体积木）

2.贴图并板书“正方体”。

3.请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。

小结：我们通过摸一摸，感觉到正方体的每个面都是平的。

4.师：谁还有不同的发现？

（当学生发现正方体有6个面时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？

能上来给大家数一数吗？

5.师：还有的同学说正方体的6个面都一样。大家看一看，是不是一样？

小结：我们通过观察，知道了正方体有6个面。而且正方体的6个面一样大。 （6个面一样大）

6、你还在哪里见过正方体呢？想一想，然后和我们一起分享一下好吗？

（二）长方体的认识

1.师：这些积木的形状是正方体吗？（出示长方体积木）

师：这些积木的形状叫什么？贴图并板书“长方体”。

2.师：请你拿出一个长方体，用刚才学习正方体的方法，看看它有什么特点。

3.汇报交流。

（1）每个面都是平的。问：你是用什么方法发现的？（摸一摸）

（2）长方体也有6个面。问：你是怎样知道的？（数一数）请你上来给大家数一数。

（3）长方体对着的两个面一样大。（学生发现这一特征后，教师用教具演示长方体的这一特征）

4、认识特殊长方体。

（1）教师举起两块长方体（一般的）的积木，让学生判断它的形状。

（2）教师再举起一块长方体（特殊的）的积木，让学生判断它的形状。

5、引导学生进一步认识长方体的特征，以及长方体的不同摆法。

（有6个面，相对的两个面一样大）

6、生活中有哪些物体也是长方体的呢？想一想，然后和我们一起分享一下好吗？

（三）球的认识

1.师手里拿一个篮球，问：这是什么？再出示一个乒乓球，问：这是什么？

师：我们把这样的形状，叫做“球”。（出示球体）贴图并板书“球”

2.师：生活中你还见过哪些物体的形状也是球？

3.师用手轻轻碰一下球，问：你们发现了什么？看来，球是能滚动的。

（容易滚动）

（四）圆柱的认识

1.教师拿起一个圆柱形的积木，放在桌上，滚一滚，问：这块积木也能滚，它的形状是球吗？它叫什么呢？（出示圆柱体积木）贴图并板书“圆柱体”

2.师：请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你发现什么了？

3.教师用教具演示上下两个面都是圆形，而且一样大。

出示不同大小的圆柱体物体。（有两个面都是圆形，一样大，容易滚动）

4.师：生活中你见过形状是圆柱的物体吗？想一想，然后和我们一起分享一下好吗？

师：看来，我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。想一想，今天我们认识了哪些图形？（出示各种图形及其名称）

（五）基本练习

1、师：看图形，你能说出它们的名称吗？（出示生活中各种形状的物体）

2、连一连。（出示生活中各种形状的物体，和四种图形相连）

四、游戏活动，发展思维

（一）游戏环节

看过魔术表演吗？谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术箱里，变出不同形状的物体。

游戏1：请一个学生在箱子里摸，随意摸到一个物体，先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状，然后拿出来请同学判断。

游戏2：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？

（请一个学生上来，根据同学们指定的形状摸一个物品）

五、观察生活，解决问题

（一）欣赏：老师出去旅游的时候，发现外面的城市可真美。那么我们一起来看看老师拍的这些照片吧。（展示多种图片）

（二）数一数

1.小动物们看到我们的城市这么美，它们可羡慕了，也准备建一座动物乐园，我们来看看，他们都准备了什么形状的材料？（出示各种图形）

2.动物乐园建好了，请你来数一数，他们各种材料都用了多少个呢？

（出示搭好的图形乐园）

六、全课小结。

说一说，这节课你都学到了什么？（再次出示各种图形及其名称）

【设计说明】

本节课的教学，教师结合教材特点和学生实际，精心设计了多种形式的教学活动。通过活动充分调动了学生的多种感官，使学生在综合运用多种感官的过程中，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。并通过从实物抽象到图形的过程，培养了学生的想象能力和初步的空间观念。

本节课的教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。对于每种图形的特征，不需要学生用准确的数学语言来进行描述，因为这对于一年级学生来说是极其困难的，也不符合学生的实际。

这节课的主要特点是以“玩”为主线，将各个教学目标贯穿其中，使学生在一种积极的情绪中学习和体验，达到了较好的教学效果。

第一层的玩，是让学生无意识地玩，学生是在原有的对积木认识的基础上玩。

第二层的玩，是让学生整理积木。学生在整理积木的过程中，发现了其中蕴涵的数学知识，从而使无意识的玩开始向研究数学知识的方向转化。

第三层的玩，则是在学生发现了图形的特征之后，教师设计的有目的的教学活动──“摸一摸、猜一猜”。學生在袋子里摸出指定形状的积木的过程，就是对图形的特征进行再认识的过程。

一年级语文上《画》教案 第5篇

教学目标

1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

3、会正确朗读、背诵课文。

教学重难点

1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

教学过程

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的.兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情

这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?

“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸

1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”

一年级上语文教案 第6篇

教学目标：

1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：　认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：　2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗（想）

1、认识打、拔、拍

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。

②认识球字和王字旁。

2、认识跳、跑、踢

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊（师指跳、跑、）你是怎么知道的（出示足）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。

（4）足字旁与足字比较

教学生认识高字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：1

2

拍拍手，3

4

点点头，5

6

拍拍肩，7

8

扭扭腰

2

2

伸伸手，3

4

摇摇头，5

6

耸耸肩，7

8

跳一跳　9

10

快坐好。

五、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

要求：用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

一年级(上)艺术教案 第7篇

课题

一、请你认识我

教学内容：歌曲、欣赏

教学目标：通过多种艺术活动进行自我介绍，体验蕴涵其中的艺术要素，达到彼此相互认识和交流的目的。教学准备：磁带、绘画工具 课时安排：1~2课时

教学重点： 认识你、我、他的重要性。教学难点： 教学活动设计：

1、让我们装扮多彩的树：引导学生观察和想象：怎样才能让大树变得美丽起来？

让生用彩色纸制作成各种叶子，贴到大树上。

2、请学生用合适的方式，生动的语言介绍自己。运用节奏型边介绍边伴奏

3、欣赏歌曲《你、我、他》

引导学生理解歌曲的内容，启发生仔细聆听、用心去感受歌曲的内容和情感。

4、在歌曲伴奏下，做游戏。

教学反思：

通过艺术教育使他们乐于交往、与人友好相处，关心他人，珍惜友谊，让其了解自我，关注他人，珍惜友谊。

课题

二、我有十个好朋友

教学内容：歌曲、欣赏

教学目标：生用手“表演”的各种游戏活动，充分发挥想象，锻炼手指的灵活性。通过多种艺术形式，认识手在艺术活动中的作用。

教学准备：磁带、绘画工具，日常生活用品 课时安排：2~3课时

教学重点： 让生体验合作的快乐，及分享合作带来的成果。

教学难点： 教学活动设计：

1、试一试：请用各种方法把这些东西拿起来。

如：线头、杯子、椅子、桌子，让生了解手在活动中的重要性

2、欣赏歌曲

复习手指游戏，知道手的作用及重要性

3、猜猜：

师做手影，让生猜一猜，并模仿其动作、声音

4、做一做、说一说

5、画下可爱的小手：

6、学唱歌曲

教学反思：

使生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣和友爱精神，学会与人交流、倾听别人意见，养成富有同情心、乐于助人的好习。

课题

三、找呀找，找朋友

教学内容：歌曲、欣赏

教学目标：在游戏、集体舞中，使学生感受音乐的节奏，会条简单的集体舞。通过歌舞学会快乐的交往。教学准备：磁带、绘画工具 课时安排：2~3课时 教学重点： 感受音乐的情绪和节奏，培养对歌曲的兴趣。教学难点： 教学活动设计：

1、听音乐《找朋友》做拍手的律动，感受音乐的情绪和节奏，培养对歌曲的兴趣。

2、欣赏集体舞《我的朋友在哪里》 让生对舞蹈产生兴趣

3、学习舞蹈基本舞步

4、跳集体舞。

教学反思：

儿童需要交往，需要朋友，但他们还没有经验，不懂世上除了“我”，还有“你”和“他”，而友谊就是用“我、你、他”写成的，让生学会了解自我，关注他人。

第二单元 我 上 学 了

课题

一、校园里的发现

教学内容：歌曲、手工

教学目标：引导学生观察学校的新环境，尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事物，激发学生对艺术学习的兴趣。

尝试用绘画的方式对自己熟悉的环境、事物进行描述。

教学准备：磁带、录音机、彩笔、画纸 课时安排：1～2课时

教学重点：让生观察校园内外，感受不同心情的事物。教学难点： 教学活动设计：

1、观察校园

师引导生观察校园：哪些事情和东西令你感兴趣？

鼓励学生看看、听听，认真感受发生在自己身边、带给自己不同心情的事物，与伙伴共同分享新感受带给自己的快乐。

2、画校园

让学生把自己在校园中的发现，用自由命题的形式表现出来。

了解、指导学生如何用绘画语言表达他们的感受

3、向同学们介绍撕纸的基本方法

4、作品展示，师生相互交流。

让生讲述自己所画的形象是如何表现情景及自己在校园中所见所闻的。

教师要有针对性地对学生的发现和创作给予分析和引导。

5、复习欣赏《上学歌》加深对歌曲内容的理解和情感体验。

教学反思：

学生在本课中初步感知艺术，学习艺术要素，享受艺术活动带来的快乐。

课题

二、我的小书包

教学内容：表演、节奏

教学目标： 在绘画和表演游戏中，认识“书包”和“我”的关系，知道书包是学习用具。

学习利用废旧材料进行书包的造型表现。教学准备：书包、课本、各种文具头饰 课时安排：1～2课时

教学重点：让生联系自己的行为进行反思，养成爱护东

西的好习惯。

教学难点： 教学活动设计：

1、认识自己的书包及文具

说说自己的书包 如：颜色、形状、质地、设计特点、书包来历等。

师引导学生认识书包和自己的关系 说说书包的用法：生自由交流

师引导学生学会使用书包，爱护自己的学习用具。

2、形象生动地讲述一个书包的故事

可编一个具有人文精神的故事，引发学生对亲人的期望与关爱的感受，鼓励其好好学习。

3、表演游戏“新伙伴”

选用适宜的形式、生动的语言、形象的动作，引发学生参与的兴趣。

出示书包等物品引导学生自主选择，尝试表演。

启发生用不同的语调、有节奏地语言，俏皮的动作向大家作介绍。

根据学生的表演，抓住即兴的艺术要素，如角色意识、角色语言进行引导，让生感知艺术要素。

通过对书包的观察，了解，绘画出自己的书包。手工制作：书包

充分利用所选材料间的对比美感，巧妙合理地利用材料。教学反思：

在绘画和表演中，让生了解书包和我的关系，在观察、欣赏的基础上，运用色彩，线条等基本艺术要素，让生联系自己的行为进行思考。

第 三 单 元 奇妙的声音

课题

一、生活中的声音

教学内容：欣赏、游戏

教学目标：通过感受自然界的声音，运用艺术手段创造声音的教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣，在感受、探索、模仿、创造声音等活动中，培养学生对声音的敏锐感模仿能力和丰富的艺术想象力，感受节奏和韵律。

教学准备：用来敲击节奏的器具碗、瓶子、水、沙子、瓢等。

风声、海浪、流水、喇叭、摩托声等各种音响片段。课时安排：1～2课时

教学重点： 感受自然界的声响，用艺术手段进行创作。教学难点： 教学活动设计：

1、教师引导学生感受日常生活中的声音。

引导生：播放的是什么声音？还有哪些可发出声响？ 他们的声音是什么样的？生举例。。

2、尝试创造声音：

拿出碗，提问：怎样让其发声？声音是什么样的？有其他办法吗？

师展示多种方法：用不同材质的器具敲碗

生自选物品创造声音：如在锅、碗、瓢等生活用品，使其发出两种声音

３、用自己创造的声音做游戏

让生为课本的图配上不同的马蹄声，一群或一匹。游戏：随声寻宝

教学反思：

通过感受自然界的声音，运用艺术手段，引发学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。

课题

二、图画中的声音

教学内容：欣赏、游戏

教学目标：通过绘画作品的观赏，感受、想象体会作品

所表现的声音，启发生插上想象的翅膀，使这些画动起来。

教学准备：空镜框、作品《盲女》、《风雨鸡鸣》 课时安排：1～2课时

教学重点： 通过对图画的观察、理解、想象、体会图画里的声音。教学难点： 教学活动设计：

１、渗透简单的节奏教学

２、让生思考这些画中的景物会发出什么声音，如何模仿？

３、游戏《哑巴游戏》

４、配合节奏朗诵诗词《咏鹅》，引导生发现诗中有哪些声音？

采用：口读诗歌，手拍节拍，休止处模仿鹅叫一声，感受休止符号

边让诵诗歌，边拍节奏

教师拍击稳定节奏，使生感受节奏和节拍的关系、休止和节拍的关系。５、欣赏《风雨鸡鸣》《盲女》《呐喊》 了解作品所表现的内容，说说你在作品中感受到了哪些声音。作者是通过什么样的手段来表现。５、通过造型表现或色彩表现一幅“有声”的美术作品。６、为图画配乐。

教学反思：

从学生们对声音的敏锐感入手，引发学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。

课题

三、音乐里的声音

教学内容：欣赏、歌曲

教学目标：通过配乐故事《金色的小提琴》的欣赏和歌

曲学习，使生对美妙的音乐产生浓厚的兴趣，初步感知音乐与生活的联系。结合歌唱等艺术手段创设情境，在综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

教学准备：磁带〈苗岭的早晨〉歌曲〈花瓣〉打击乐器：碰铃、双响桶、节拍器 课时安排：２～３课时

教学重点： 引导学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。教学难点： 教学活动设计： 活动

一、奇妙的乐器

１、听故事〈金色的小提琴〉 ２、生看图编故事 ３、师介绍故事梗概

用生动的语言讲述故事〈金色的小提琴〉 ４、从音乐、故事中看到了什么？ 欣赏狮子、袋鼠、大象的音乐片段 想想这些音乐给我们画出了什么景象？ 模仿狮子、大象等动物形态进行表演。活动

二、我们的歌声

１、导入：怎样才能唱出好听的歌？ ２、认识一位新朋友——节拍器

让生找出三拍子的规律，并用动作表现。

３、节奏游戏：设计一个二声部的节奏，并演奏 ４、欣赏、学唱歌曲〈花瓣〉

师弹奏旋律，让生熟悉，尝试用乐器为歌曲伴奏

引导生在歌唱时，用手在空中画出音调的高低、体会其变化

５、创作节奏为歌曲伴奏。

教学反思：

学生在模仿声音时，思维较局限，让生回去尝试后再来模仿，效果更好，体验声音的强弱、长短、高低等要素，正确的唱歌姿势及良好的发声是常规的开始，提醒生别顾此失彼。

第四单元 好玩的泥土

课题

一、玩泥

教学内容： 识土制泥、泥塑创作

教学目标：引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力。

教学准备：用来胜泥的器具、各种不同质地、颜色的土，水，泥土

课时安排：1～2课时

教学重点：引导学生展开识土制泥等绘画、表演游戏的活动。教学难点： 教学活动设计： １、寻找多样的泥土

教师带领学生在校园周围寻找各种各样的泥土——营造一种学生与自然的亲和氛围；

２、老师展示寻来的各种泥土，引导生运用多种感官认识泥土：

你的泥土是在哪找到的，在找的过场中看到什么，想到什么？

用鼻闻一闻，土有什么气味，为什么 看看，泥土是什么颜色？黑、黄、棕 用手捻捻，有什么感觉？软、硬、松散

泥土有什么作用？引导生从自己的生活感受中去找：种花、种粮食，了解泥土与生活的密切关系。

３、尝试用土制泥

４、教师介绍几种 能造型的“泥”和制作方法 ５、玩泥生自由选择体验“塑型技法”的综合运用 活动

二、泥塑创作 教学准备： 教学过程：

1、欣赏泥塑作品

师生共同分析、了解原作的创意及制作方法

2、启发思考

你想用泥做什么，表现什么？

3、泥工创作

引导生自定主题，在泥工的游戏中表现生活中的事物

4、交流 教学反思：

通过引导学生开展识土制泥，泥塑创造的绘画，表演等活动，培养学生的艺术观察能力和创造意识，尝试用泥大胆表现自己的想法，激发探索精神。

课题二 小土粒

教学内容：歌曲、欣赏、猜谜、画一画

教学目标：关注环保，珍惜泥土，学习用表演和绘画语言表达情感。

教学准备：不同类型的日常生活物品，绘画纸，投影仪、磁带、彩笔。

课时安排：1～2课时

教学重点：培养学生的艺术观察力、创造力、激发他们的探索精神。教学难点： 教学活动设计：

1、播放有关保护土壤的童话故事《小土粒》 引起情感共鸣饿积极思考

2、引导声分组讨论，用绘画及讲述展现故事结局

3、对比实验、启发思考：

你想用什么实际活动保护可爱的小土粒

教学反思：

引导生懂得珍惜泥土，关注环境保护，用绘画、表演等语言表达自己的思想情感。

第五单元 我们的动物朋友

课题

一、猜猜我是谁

教学内容：节奏、游戏

教学目标：在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿、感知艺术的基本要素。

教学准备：动物图片、有关动物谜语。课时安排：1～2课时

教学重点： 多声部的协作能力。教学难点： 教学活动设计：

1、游戏“学一学”

让生模仿图片上动物的叫声，并用自己想像的线条画出来。

引导生感受音色，时值的变化，2、游戏“做一做”

教师出示动物的局部图片或脚印，让生猜猜 用肢体动作模仿该动物的形态、神态

3、游戏“猜一猜”

师生一起通过猜谜、手影认识小动物。生要能迅速用声音和动作表现出来。让生即兴创作出各种动物的造型

4、游戏“动物小合唱”

组织学生进行二声部和三声部动物叫声的游戏

让生感知声音的长短，提高学生的多声部的协作能力。

教学反思：

爱动物是孩子的天性，模仿叫声、动作、神态，通过艺术形式，引发他们对动物的兴趣和关爱，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

课题

二、画画做做小动物

教学内容：画一画、做一做小动物

教学目标：引导学生关注自己身边的动物，能较准确地、传神地绘制出自己喜爱的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。教学准备：图片、模型、课时安排：1～2课时

教学重点：用基本形、色彩表现动物的可爱之处。教学难点： 教学活动设计：

1、说一说：请生描述自己喜欢的动物。

引导生有意识地运用恰当的词汇描述其外貌、神态。

2、画一画：引导生用基本形、色彩表现动物的可爱之处。

教师适当给予提示，培养其绘画能力和想象力。

尝试运用多种美术工具、材料、方法增强画面的表现力、感染力

3、做一做：让生大胆尝试用剪贴、撕纸等方法制作自己的动物朋友。

4、展示交流作品

教学反思：

鼓励学生多画有情节的画面，使绘画真正成为他们交流的语言，用拼音、文字、粘帖、绘画、制作、收集等形式记录下自己最喜爱的动物朋友。

课题

三、小熊请客

教学内容：歌曲、歌谣、表演

教学目标：表演童话剧片段，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。教学准备：童话剧《小熊请客》、头饰若干、歌曲磁带 课时安排：2~3课时

教学重点：引发学生对角色的想像力与表现力 教学难点： 教学活动设计：

1、演讲

师生共同表演童话剧《小熊请客》，引发学生对表演的兴趣。

2、设计场景：

让生自主选则角色，用肢体语言有表情地再现故事的情节

教师引导生体验不同角色，能使用恰当语言、动作进行表演。

3、学唱歌曲

采用听唱教学，鼓励学生即兴表演唱。

4、根据歌曲进行表演

5、制作简单舞台布景，设计情节、结尾进行表演。

6、配合小动物，朗读歌谣《吃饭不挑剔》，固休止符 口读歌谣手拍节拍，休止处用各种动物的动作表现出来。

教学反思：

通过歌唱、绘制、表演等艺术形式的展开，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

课题

四、小鸟的家

教学内容：欣赏

教学目标：在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料进行艺术表现，发展其想象力和创作力。

教学准备：画一棵完整的大树、提供制做的各种工具材料、音乐磁带。

课时安排：2~3课时

教学重点：欣赏管弦乐《动物狂欢节》 教学难点： 教学活动设计：

1、欣赏歌曲 〈小鸟的故事〉 引出主题——为小鸟重建家园。

让生体验小鸟失去家园的痛苦，引起同情心和爱心。２、师生交谈：

想替大树、小鸟对我们人类说什么？引出“保护环境、爱护小鸟的主题。３、角色扮演

４、生自由组合、选材，为小鸟绘制一个“家“，感受动物与自然界的关系。

鼓励生用自己喜欢的艺术形式表现。５、欣赏〈动物狂欢节〉

教学反思：

在孩子心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流的、玩耍的伙伴和朋友，他们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式活灵活现地表现在动物身上。充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力、创造力。

第六单元 神奇的天空

课题

一、我心中的太阳

教学内容：节奏、游戏

教学目标：围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。

教学准备：歌曲磁带、绘画工具和材料。课时安排：1～2课时

教学重点：学习线条、形体色彩，节奏等基本要素，教学难点： 教学活动设计：

1、说说你所知道的太阳，引导学生的观察和想像。

2、学生模仿表演太阳的各种“表情” 引导学生单独或分组进行想像，模仿太阳几种不同的“表情”，感受不同表情及情绪的变化。根据太阳故事的情节进行角色表演。

3、画出自己喜爱的太阳，制作头饰

4、作品展示。

自述作品，相互交流观赏。

5、学唱歌曲《太阳》采用听唱教学

6、律动表演。用身体动作感受音乐的节奏和情绪。

教学反思：

神奇的天空不仅给孩子好奇和幻想，更激发他们丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力，围绕“太阳” 引发感受自然带给人类的幸福和快乐。

课题二 月亮和星星

教学内容： 美术音乐作品欣赏、歌曲

教学目标： 通过教学引发学生对学唱歌曲、绘画创作和作品欣赏的兴趣，并培养他们丰富的想象力和好奇心。尝试运用鲜艳的色彩来表现月亮和星星，感受色彩所表达的丰富情感。

课时安排：1～2课时

教学重点：体验三拍子的节拍规律

教学难点：用身体动作表现出三拍子的强弱规律变化。教学活动设计：

1、让学生尝试画月亮和星星

2、欣赏荷兰画家凡高的《星月夜》 看看是如何表现月亮和星星的，3、欣赏教材中小朋友创作的作品

4、鼓励学生大胆采用美术形式，表现天空中月亮和星星的故事

5、欣赏同学作品，并进行讨论

6、学唱歌曲《小小的船》 听录音范唱，生轻生跟唱

熟悉歌曲后，生边唱边进行歌表演。手拍节拍，读歌谣《月儿》

请生用图案表示三拍子的强弱变化特点

进一步启发用身体动作表现出三拍子的强弱变化。体验三拍子的规律。

欣赏、学唱《闪烁的小星》

让生知道歌词的意思，边欣赏边唱，并用自己的动作加以表现 教学反思：

随机评价，随时鼓励学生大胆想象，感受艺术与大自然的联系，用节奏、形体律动表达自己的想象和情感。

课题

三、美丽的彩虹

教学内容：创作彩虹

教学目标： 运用色彩表现彩虹的美丽，体验绘画创作的乐趣，激发生的想象力。

教学准备：彩笔、蜡笔、绘画纸 课时安排：1～2课时

教学重点：想像力和色彩的搭配。教学难点： 教学活动设计：

1、说明彩虹产生的原因

2、分析彩虹的色彩

让生了解彩虹是由多种色彩组成的 进一步加深对色彩的认识

3、生创作

教学反思：

运用线条、色彩、基本形、节奏、形体律动等艺术要素，表达学生自己的想像和情感。

课题

四、会变的云朵

教学内容：创作彩虹

教学目标： 通过引导观察、想象，运用绘画和表演等艺术形式，引发学生了解云和天气变化的关系。课时安排：1～2课时

教学重点：想像力和色彩的搭配。教学难点： 教学活动设计： 活动

一、1、观看录像、图片，观察云的变化

2、欣赏教材中的作品，说说云的颜色，看它能变出什么形态

3、启发讨论：

出现朵朵白云，是什么天气？ 出现团团乌云，是什么天气？ 日出日落，云是什么颜色的？

4、生创作

用画、或撕纸创作云朵。表演

教学反思：

以歌曲、游戏表演、律动等形式激发学生对彩云的好奇与关注，引导学生展开想象。

第七单元 一起玩玩具

课题一 我喜欢的玩具

教学内容：观赏玩具、分类、介绍

教学目标：生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩法、体验集体游戏的快乐。教学准备：学生喜欢的玩具 课时安排：3～4课时

教学重点：让生介绍自己的玩具 教学难点： 教学活动设计：

活动

一、我喜欢的玩具

1、一起观赏玩具

2、为玩具分类

通过造型、颜色、质地、性能及玩法

3、介绍自己的玩具

鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。

4、变换方式玩玩具

以小组方式，选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。

如声音、动作、节奏、图画等。活动

二、做个玩具一起玩

是结合运用艺术要素，进行自制玩具的教学活动。通过丰富多彩的自制玩具活动，使学生了解玩具中人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养他们从小学习民族文化艺术。

方式：可以美术、手工制作为切入，选择和生一起制作合适一年级的简易玩具。如纸团球、棋子、拼图，或以“带个自制玩具一起玩”活动。或组织家长一起玩玩具。活动

三、玩具的故事

1、这是一节表演课。应根据学生现有的玩具，共同设置主题，创编情节，进行表演。

2、利用玩具将生活中的体验，情景，用形象的动作，声音，表情进行戏剧表演。

3、选择音乐片段为主题配乐，启发生感受音乐情绪对戏剧的烘托作用。

教学反思：

爱玩，是孩子的天性，是他们生活中的重要内容，在玩的过程中，孩子们学习了生活与交往，他们从参与、表现、创造的角度玩玩具，注重在艺术要素、、形式方面感受艺术美。

课题二 玩具兵进行曲 教学内容：模仿玩具兵行进

欣赏音乐《玩具兵进行曲》 教学目标：

欣赏，感受音乐的情绪和节奏特点，在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。教学准备：

《玩》磁带、节奏谱、彩笔 课时安排：1~2课时 教学重点： 教学活动设计：

1、讨论、表演学生的玩具是如何进行行走的。鼓励他们进行即兴表演。

2、模仿玩具并行走

假如你是玩具兵，那该怎样行走？

引导生思考士兵行走的神、形、声、并让他们尝试，体会步伐与节奏。

3、欣赏《玩具兵进行曲》 感受情绪和节奏特点。

根据对音乐的想象，分段进行“造型、动作、活动的设计，并进行表演。

4、用不同的节奏型和稳定的律动，拍打节拍，感受音乐所表现的神气、整齐的玩具兵。

5、进行节奏模仿

6、学生选择喜欢的艺术活动，再现对音乐的感受和理解。

在对音乐节奏体验、了解的基础上，引导其更多地感受表现音乐。

教学反思：

通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望，使学生由自我为中心向与他人共处转变。

第八单元 红 绿 灯

课题

一、小交警

教学内容：学做小交警、游戏

教学目标：通过律动、表演、游戏，使学生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力，同时在交流、合作活动过程中，懂得交通规则及相关常识。

教学准备：录像、方向盘、电话听筒、毛巾、饮料 课时安排：1～2课时

教学重点：学会交通规则及相关常识。

教学难点：通过学习，使生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力。教学活动设计：

1、师：谁能告诉老师，小交警在马路中间干什么？

2、观看录像，提问：警察叔叔在马路中间做了什么动作，谁能学学？

3、学做小交警

4、对生进行随机评价

5、游戏：小汽车小交警

说说：为什么救护车、救火车不用遵守交通规则？ 师小结：同学们要遵守交通规则，注意安全，交警叔叔十分辛苦。

教学反思：

根据低年级学生好动，贪玩的特点，安排这一课，是为了使他们养成自觉遵守交通规则的习惯，将艺术要素与生活紧密地联系起来。

课题

二、大马路，小汽车

教学内容：表演、游戏

教学目标：了解交通标志、交通常识，懂得遵守交通规则的道理，通过绘画、歌唱、节奏游戏，表演等多种形式感受红绿黄的表现和含义，会运用自然愉快的歌唱。教学准备：常见交通标志图。

教学重点：让生了解交通标志、常识、懂得遵守交通规则。

教学难点： 教学活动设计：

活动

一、交通标志和小汽车

1、请同学们看几幅交通标志图，问：谁能说出这些标志都在哪里见过，代表什么意思？

2、教师出示更多交通标志图。如：斑马线、单行道等。让生自由画画这些标志。

3、请每个学生找个伙伴，结合标志，演一演“禁止调头”的图标。

4、让生画画自己喜欢的汽车，引导他们区分车的特征。活动

二、大马路、小汽车

1、介绍自己画的汽车造型、性能，2、介绍所画汽车喇叭的声音，并模仿出课本中的一种节奏型。

3、集体创作一个二声部的汽车声的节奏练习。

4、学唱《小司机》

随音乐自由创作各种动作，合着音乐的节拍律动，歌曲中，用均匀的色块暗示了小节等长的规律，及长短不同的节奏变化。

5、游戏《红绿灯与大马路》

情景表演：在小交警和交通灯的指挥下，司机、行人有

序行进，少先队员扶老奶奶过马路，给小交警送水和毛巾，司机行人违章，小交警执行交通法规，给救护车让路。

教学反思：

本课主要是认识交通标志，画画标志与汽车，加以表演，使学生在了解常见交通标志，懂得交通常识的同时，增长相关的艺术能力。

第 九 单 元 过

年

了 课题

一、新年真快乐

教学内容：欣赏、游戏

教学目标：通过系列活动，了解自己和他人过年的一些方式、习俗及特殊物品的含义，让学生在舞蹈、绘制等艺术活动中，运用艺术手段体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。

教学准备：磁带《春节序曲》有关春节民俗民间文化艺术活动的光盘。与春节相关的物品。

风声、海浪、流水、喇叭、摩托声等各种音响片段。课时安排：3～4课时

教学重点：体验表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。教学难点： 教学活动设计：

活动

一、听听说说迎新年

1、用《春节序曲》的音乐营造喜庆气氛、调动学生情绪，引出“过年了”的主题。

引导学生感受乐曲的情绪色彩

2、师生互相介绍有关过年的经历、体验，激发学生的艺

术兴趣和艺术表现力。

师：听这首喜庆、欢快的乐曲，可以想到哪些过年的情景？（鼓励生把生活中的所见所闻带着自己的真情实感传递给别人。

观看有关春节活动的录像或图片，讲述有关春节的民间传说。

引导生更大范围地关注社会文化生活，了解多种多样的春节民俗文化活动，引发生对民族文化的兴趣。

引导生讨论新年给自己印象最深的、最愿意做的事，用自己喜欢的艺术形式表现出来。

欣赏、学唱《过新年》 进一步感受过新年的喜悦气氛。

活动

二、画画做做贺新年

1、布置展览

动手布置一展台，将自己带来的具有春节特色的各种物品类放在展台

2、欣赏活动

引导学生感知、表现在节日物品中的特色、审美因素及其文化内涵。

教师要善于挖掘节日物品中蕴涵的情感因素和人们的企盼。让生感受艺术与生活的联系，激发其表现愿望。

3、自由创作美化教室

让生自由选材，制作具有节日气氛的物品。

老师提示，怎么做，做的东西放在上面表达自己的什么心情？

4、欣赏自己装扮的节日教室，感受集体的力量。

活动

三、跳跳演演过新年

1、播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、腰鼓等舞蹈节目，从中挑出自己喜欢的进行模仿。

2、重点播放“秧歌”录像，让生欣赏后说出对秧歌的情绪、道具使用及典型动作的感受。

教师应引导学生整体感受，激发他们参与的愿望和自信。

3、在音乐伴奏下，学生列队学跳秧歌平扭步、进退步、后踢跳步。

4、在多次欣赏的基础上，运用跟唱法，学唱《过新年》进一步感受新年气氛。

教学反思：

新的一年，新的祈望、新的希望从这里起飞，锣鼓喧天，礼花齐放，龙腾狮舞等特有的五光十色的民俗活动，给孩子们带来了无穷的快乐和遐想，使他们感受到民族艺术文化的熏陶。

课题

二、新年联欢

教学内容：欣赏、游戏

教学目标：通过自编、自排、自演新年联欢节目，培养学生自信、大方、积极参与的精神和相互合作的能力，使学生的艺术潜能得到开发，在多种艺术形式的活动中培养综合艺术素养。

教学准备：音乐磁带、央视春节联欢晚会精选片段、小型音响设施。

课时安排：1～2课时 教学重点： 教学难点： 教学活动设计：

1、用谈话的方式引发学生对春节联欢晚会节目的回忆与评价。

联欢晚会的节目有哪些类型？你喜欢哪类节目？为什么？

一台联欢晚会都需要哪些人员一起工作？必须由大家共同努力，相互合作

2、宣布要举行班级新年联欢会，请大家出谋划策，拟定节目单。

3、生自己筹备新年联欢会。

学生利用本学期所学到的艺术表现技能在课下自编、自排，老师给予指导。

4、新年联欢会的表演展示活动

可以班级、年段、校为单位，由学生主持。

一年级上语文教案 第8篇

本课是人教版数学一年级上册第7单元的内容。

二、教学内容

教材第84、85页。

三、教学目标

知识目标:认识钟面,结合生活经验学会看整时。

能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感目标:建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

四、重点和难点

重点:初步认识钟面的构成,掌握认读整时的方法。

难点:正确认读表示整时的时间。

五、教学过程

(一)导入新课

1.猜谜语

今天老师给同学们带来了一个谜语,想猜猜吗?那让我们来看这个谜面(利用多媒体出示)———小小骏马不停蹄,嘀嘀嗒嗒不休息。告诉我们按时起,提醒人们争朝夕。同学们开动脑筋,想想看那是什么?(钟表)恭喜你们,你们都答对了,这就是钟表。

【设计意图:由于小学生活泼好动,他们的注意力不容易集中,利用谜语引入,可以有效激发起小学生的好奇心,集中他们的注意力,使学生很快地融入课堂学习中。】

2.找生活中的钟表

你们都在哪里见过钟表呢?

生答:钟表店、商店、家里等等。

3.欣赏钟表

小朋友们在这么多地方见过钟表,钟表的样子多种多样,下面让我们一起来看一下吧。(利用多媒体出示各种钟表图)

【设计意图:通过让学生进行钟表图片的欣赏,感受到生活中的美,使学生的审美教育又提高到一定的层次。】

4.钟表在生活中的作用

这些钟表这么漂亮,它们在生活中有什么作用呢?(学生回答)小朋友们说得真好,钟表有这么多的作用,我们只有认识了它,才能更好地利用它。今天老师就和同学们一起来认识钟表。

(二)引导探究

1.认识钟面

师:要认识钟表,我们先要认识钟面,让我们来看看钟面上都有什么?(引出12个数字、分针、时针、还有12个大格)

师:钟面上哪个是时针,哪个是分针?你怎么知道的?(引导学生观察钟面,总结出时针与分针长得什么样子)

【设计意图:通过观察、讨论、交流等探究的学习方式,使学生充分认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实基础。】

2.认识整时

(1)师:早上,闹钟响了,你知道闹钟显示的是几时吗?为什么?(利用多媒体出示图片)

(2)(出示3个整时的钟面)师:你能告诉我这三个钟分别是几时吗?(指名说)

师:现在请大家认真观察一下这三个钟面,有什么相同的地方?(引出结论:分针指着12,时针指着几就是几时。)

【设计意图:学生在生活中虽然能认识整时,但概念模糊。让学生在观察中比较,从而寻找规律,突破重点。】

3.写整时

师:同学们都已经会说、会读时间了,那你会写吗?谁能教老师写出8时?有几种写法啊?(并说明写整时要注意什么)

(三)巩固练习

1.写整时

师:现在请同学们在练习纸上写出课件中出示的两个钟的时间,学生答题,教师评讲。

师:像8时、3时、6时这些时间都是我们这节课要学习的整时,那除了这些,你还能说出哪些整时呢?

【设计意图:通过对8时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时的两种写法,再通过练习,使学生学以致用,促使知识内化。】

2.操作拨时间

师:我们班的小朋友这么棒,老师想考考大家,我来拨时间,你们来说时间好吗?(练习:4时、12时)下面哪位小朋友要根据老师说的时间来拨呢?(让学生自己动手拨时间,使其熟练掌握整时)

【设计意图:通过师生的互动练习,既巩固了整时的知识,同时又锻炼了学生的语言表达能力与动手操作能力。】

(四)拓展延伸

1.没有数字的钟,让学生认时间。(出示钟表)

师:这些钟表漂亮吗?像这样的钟你会看它的时间吗?(学生发表见解)

2.利用多媒体出示有4个数字的钟表。(3、6、9、12)

师:像这样的钟你有见过吗?谁来说说它们是几时?

【设计意图:让学生牢记钟面各数字的位置,并认读整时,既能巩固知识,又能让学生将所学的知识学以致用,融会贯通,同时也能锻炼学生的思维,让每个学生都有一块属于自己思维拓展的空间。】

3.讨论交流

师:同学们,我们每个人都有自己喜欢的整时,对吗?现在请你拨出一个你自己喜欢的整时,并说说你的理由,告诉大家这个时候你在干什么?(自己拨整时,同桌互说,再指名回答)

【设计意图:这样的设计既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。】

4.古代的人没有钟表怎么看时间?

师:同学们,我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间,那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗?(出示太阳升在不同的位置,让学生说出这个是几时)

师:看来钟表给我们带来了很多方便,它可以帮我们合理安排好时间,让我们的生活过得更美好。

【设计意图:这样的设计充满浓浓的生活气息,通过古代的人和我们现在的生活作对比,既能让学生感受我们现在生活的美好,又能培养学生的想象能力,同时也自然地对学生进行珍惜时间的教育。】

(五)全课总结

师:同学们,这节课你学会了什么?你学得开心吗?请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈,好吗?

【设计意图:既总结了所学知识,同时又让学生在交流中获取了对数学的感受,体验到创造的快乐,增强了学好数学的信心。】

六、教学反思