教师岗位交流案例（精选8篇）
教师岗位交流案例 第1篇
优化配置师资力量 促进义务教育均衡发展
------新乐市XX学区教师校长交流改革工作优秀案例
推进义务教育均衡发展是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，是密切党和政府与人民群众血肉联系的重要纽带，是社会主义教育事业的本质要求，是衡量和评价教育工作的重要标准，是保障所有少年儿童平等接受义务教育的权利、实现教育公平的重要举措，是全面建设小康社会和推进社会主义和谐社会建设的基础性工作。
义务教育均衡发展概括起来有三层含义：一是确保人人都有受教育的权利和义务；二是相对平等的接受教育的机会和条件；三是教育成功机会和教育效果的相对均等。教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。教育资源的均衡配置不仅仅是物质资源的合理配置，教师资源的合理配置也将直接影响某一所学校、某一学生群体的教育效果，因此，义务教育阶段的教师资源配置，既是义务教育均衡发展的基础与前提，更是实现区域内教育均衡发展的关键因素。
为进一步建立干部教师的合理流动机制，不断均衡协调本学区学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，为人民满意教育，根据上级关于教师校长交流改革工作的指示精神，我学区先后对部分教师校长进行了轮岗交流，取得了良好效果。现举例汇报如下： 1、2015年2月，学区调XXX老师到XXX小学轮岗交流学习，他到校后担任四年级班主任兼语文教学工作。在每一个平凡的日子里他挥汗泼墨，辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。每天7:30进教室，管理学生的晨间活动，5:10完 成当天的作业批改或班主任工作才下班。无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动他都会积极主动参加。在活动中学习新的教育思想和教学方法，积极参加本校老师的公开课的听课评课，抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起交流学习。
在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，他潜心钻研教材，反复研讨新课标，广泛汲取营养，转变教育观念，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段，激发了学生学习的兴趣，使教学质量迅速提高。
课堂中，根据儿童年龄特征，遵循教育原则精心设计每一节课，善于引导学生主动去探究，及时挖掘学生的思维潜力，把学生“要我学”思想转变为“我要学”，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。
班级管理中，XXX老师注重用规范管理，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。为使学生形成良好的习惯，他大胆创新班主任工作方法。严格训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规等，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一 次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
XXX老师的工作和表现，赢得了学生的喜爱，受到了家长的好评，得到学校的肯定，带动了校风班风的好转。在教师轮岗交流中起到了模范带头作用。2、2015年9月，学区把XX从回头岗调到XX小学担任校长工作。刚接手时的学校有6个教学班，205人，学生外流严重，外欠也很多，可以说，连日常工作都难以正常开展。常校长到校后，根据学校现状提出了学校的现阶段管理目标：加强管理，提高学校教学水平，以“管理﹒质量”年为契机，与时俱进，求真务实，使学校管理朝着精细化、制度化发展，提升学校名气，以留住本村学生，争取不让一个学生外流。
我们常说：机遇与挑战并存。常校长是一个很有特点的年轻校长，交流任职以来，工作上，她雷厉风行，真抓实干，严格要求，以身作则。为了和老师打成一片她将办公桌从校长室搬到了大办公室和全体教师一起办公。这无形中拉近了和老师们的距离，使教师消除了老师和校长之间的隔阂感，为今后的工作打下了坚实的基础。教师之间团结了，工作打开了局面，她马上着手制定《XX小学考勤制度》、《XX小学考核制度》、《XX小学教师上课制度》等一系列规章制度，并在全体教师会上宣布并且通过。另外她还对班子成员做了细致的分工，使大家明确责任和职责，更有利于今后工作的顺利进行。几年前，XX小学还是一副破旧不堪的模样，围墙门窗老旧，水泥墙面死气沉沉，校园内缺乏生机，大门口年久失修，教室内墙皮斑驳、污浊。为了让全体师生能有一个舒适的学习生活环境，常校长利用各个假期制定装修计划并全力实施。2016年的十一假期间，将教室更换铝合金门窗，整改线路，安装空调，使全体师生过了一个温暖的冬天。2017年的暑假进行室内粉刷装修，翻修大门口，进行校园外部粉刷及喷绘。教室里安装多媒体设备，校园每个角落安装监控设备。另外常校长还带领教职工牺牲掉全部节假日，对学校的少科室、音乐教室、美术教室等各功能室整理一新。通过这一系列的改革，不凝聚了全体教职工的人心，使学校精神面貌也发生了明显的变化，师生焕发出勃勃生机。
作为学校管理者，既要从大处着眼，高屋建瓴，统筹规划好整体工作，同时又要俯下身子，从细致入微着手，深入教学第一线进行有效的检查、制度的落实等工作，从“管”、“理”两个层面开展工作。为了抓好教学工作, 常校长坚持在一线岗位任教，担任两个班的英语课程，在每学期学校开展“四课”活动（即随堂课、公开课、研讨课、示范课）中身先士卒，率先垂范，极大调动了教师的积极性。学校的教学成绩突飞猛进，期末总教学成绩也由学区第20名提升至第九名。她本人也在年终测评中获得第一名和第三名的优异成绩。学校受到了领导和家长的认可。以前外借的学生大都回到了本校就读，学生人数大增。
在常校长来XX小学交流任职前，因孩子的年龄特点，学校经常性的发生一些小事故、小摩擦，校园卫生的保持也不太长久。就这一问题，常校长召开全体教师会议，集思广益，最后制定了学生值周制度，在高年级学 生中选调一批优秀学生轮流值周，学校每到开门、课间、统一集会、做操时，每到上午或下午的放学时，值周学生均坚守在校园各个方位，监督着全校学生的行为习惯，杜绝了很多安全隐患，校园内外都是井然有序，形成一道亮丽的风景线，为村民和家长们留下了深刻印象。
奖励优秀道德行为 打破传统德育工作中以“禁止”、“防堵”、“限制”为主的方法，通过正面鼓励的形式帮助学生树立自信，解放个性。把学生在校期间每天所表现的优秀道德行为公布在学校和各班的宣传栏上，并以优秀积分的形式记录下来，然后给不同档次得分的同学以不同的奖励： 10分可当一次出（护）旗手，20分可参与大中队干部竞选，25分可参与“希望之星”评选。这样，通过正面鼓励的形式宣扬了优秀道德行为，帮助学生找到了身边鲜活的学习榜样，让学生的点滴进步和闪光之处得到肯定，让抽象的德育贴近了学生的生活，激励他们不断追求进步，崇尚真、善、美。目前，我校的“优秀道德行为公示栏”已成为每位学生跨入校园首先关注的焦点。
“校长是一校之魂”。一位校长的品德、学识、才能，对办好一所学校的关系极大。一个没有任何责任心的校长是根本不可能办好一所好学校的。在工作中，我们不仅要用自己的人格魅力去影响师生，而且还必须用自己的智慧、才能去指导教育实践，真正成为师生之友、师生之师。
校长教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。我学区通过校长和教师的交流使薄弱学校受益匪浅。今后我们将进一 步加大岗位交流，为更多的学校创造更大的发展机遇。
教师岗位交流案例 第2篇
优秀课堂教学案例评选活动的通知
各学校：
根据上级要求，为认真总结和推广“十一五”期间我区中小学教师远程全员岗位培训成果，促进教师专业发展，经研究，决定举办我区首届中小学教师继续教育远程培训优秀课堂教学案例成果奖评选展示活动。现将有关事宜通知如下：
一、活动目标
1、总结和推广全区各地在推进新课程改革过程中涌现的课堂教学改革新进展和新成果，进一步推动课堂教学改革。
2、引导和推动学校和广大教师聚焦课堂，深入研究课堂教学中的实际问题。
3、为广大中小学教师搭建展示交流课堂教学改革成果的平台，激励多出成果、出好成果，引领示范中小学新课程改革。
二、参选对象
全区在编在岗的中小学教师。
三、评选内容
课堂教学实录案例（需附教学设计方案），以录像光盘形式呈现。
四、评选原则
1、符合我国社会主义核心价值体系的要求，符合党的教育方针政策和素质教育要求，充分体现新课程改革理念。
2、课堂教学能够实现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的有机整合；能够准确把握课程标准要求，结合教材内容，较好地完成课堂教学任务，并能够恰当处理课堂中预设与生成的关系。
3、能够因地制宜地合理开发与使用有助于促进学生学习的教学资源，在教学过程中恰当使用信息技术手段；能够有效利用远程继续教育培训资源和“农村中小学现代远程教育工程”的设施设备组织开展教学活动。
五、评选要求
1、原创作品，未在以前区级或区级以上评比活动中获奖；
2、依据学科课程标准和新课程实验教材，选择一个课时进行设计录制，学科不限；
3、案例需附教学设计方案，其内容必须包含课题、教学设计意图、教学目标、教学准备、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学步骤及设计理念、组织形式等内容，同时注明选用的教材版本、学科、年级和册别；
4、案例应资料丰富，观点新颖、独特，体现新课程精神，体现教师个人风格和个性化教学特点，注重对学生情感、态度与价值观的教育；
5、视频录像光盘采用DVD或MPG格式，要求画面和音质清晰。录像光盘表面粘贴标签注明：学科、年级、教材版本、课例名称、执教教师姓名、职称、荣誉、工作单位。
6、由作者填写“作品评选申报表”（见附件1）并签名和所在单位盖章，及同时报作品的文字版、电子版和录像光盘。
六、奖项设置
1、作品分别按高中、初中、小学三个层次分别由县、市、省三级评选。县级案例教研成果各层次一等奖、送市评选；
2、区社会发展局将组织有关专家，对各地上报的案例教研成果进行评比，分别评出各层次一、二、三等奖，由区社会发展局颁发证书。
3、获奖作品在高新区政府网上公示一周，确保公正、公平、公开。供中小学教师交流学习。
七、活动组织
1、本次活动由区社会发展局统一组织。征集及评奖不得收取教师费用，所需经费由学校确定标准，从申报学校公用经费5%中列支，专款用于评选、制作光盘、奖励证书等。
2、作品报送。各学校填写“推荐作品名单表”（见附件2）并连同作品，于2011年6月27日前，报送区社会发展局305室。联系人：刘爱民，电话：6860608。
附件1：新余市中小学教师优秀课堂教学案例评选申报表
2：新余市中小学教师优秀课堂教学案例推荐作品名单表
备注：十六中高中、初中各不少于一节；马洪中学、高新一小、二小、三小、水西逸夫各不少于一节，其他小学自愿参加。需专业录制的可与市电教馆联系，费用300-500元/节。
二○一一年五月一日
新余市中小学教师优秀教学案例申报表
我在此确认上述作品为我未在以前省级或省级以上各类评比活动获奖的原创性作品，不涉及他人的专利权或著作权。我同意市教育局将我的作品编辑、加工后制作成活动相关指导学习材料（光盘）或出版，供广大中小学教师交流学习。
作者签名：
单位盖章:
二○一一年月日
新余市中小学教师优秀教学案例推荐作品名单表
单位（盖章）
注：
教师岗位交流案例 第3篇
关键词：案例教学,西方经济学,授课阶段
引言
西方经济学是中国高等院校经济与管理类专业的重要基础课程之一, 也是学生学习后续经济与管理类专业课程的必备基础 (宋宝莉, 2011) , 因此, 对于经济与管理类专业的学生来说, 学好西方经济学显得非常重要。然而, 作为社会科学, 西方经济学课本中却包含大量的数学模型以及几何图形, 这使许多数学知识比较薄弱的学生学得比较吃力。案例教学法由美国哈佛大学商学院首创, 起源于19世纪20年代 (陈银娥、刘健, 2009) , 其是在教师的指导下, 根据教学目的要求, 组织学生对案例进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动, 教给他们分析和解决问题的方法或道理, 进而提高分析和解决问题的能力, 加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法 (王秀芝, 2006) 。由此可见, 对于比较难的经济学知识, 我们可以运用案例教学法, 借助通俗易懂的案例来向学生进行讲解。实质上, 案例教学法是一种行之有效的将理论和实践相结合的教学方法 (陈效兰, 2006) , 美国卡内基教学工作专业小组就特别重视案例教学法在师资培训中的作用 (陈银娥、刘健, 2009) 。
现实中, 许多高校已经将案例教学法引入西方经济学的教学, 目前这一课题的应用研究主要集中在教学模式、教学方法、教学效果等方面, 研究视角也多从全程教学的整体出发 (张姣姣, 2012) 。张姣姣 (2012) 虽然认识到案例教学法实施的阶段性特征, 但其只是把案例教学法实施的阶段限定在教学初期、教学中期和教学后期。实际上, 案例教学法实施的阶段还包括讲授知识前、讲授知识中和讲授知识后。在这三个阶段中, 学生的经济学思维特征、教学目标以及对应的案例教学法的实施是不同的。因此, 对案例教学法的研究也应着眼于这种阶段性特征。
一、学生在不同阶段中的思维特征
1. 学生在讲授知识前的思维特征。
在讲授知识前, 学生对知识处于陌生状态, 此时他们不知道将要学习的知识有何用, 更谈不上如何去用, 因此, 此阶段他们运用这些知识去思考现实问题的能力是不成熟的。在这种情况下, 面对本来就非常抽象的经济学知识, 学生在心理上可能会望而却步, 如笔者所带的学生中有许多学生就说经济学难学, 特别是在他们面对包含大量数学公式的知识时。甚至有不少学生认为有的经济学知识点是错误的, 更谈不上有什么实用价值, 如在笔者的课堂上就有学生问我某个知识点有何用。对于这样的学生, 教师必须用简单的案例让他们对即将学习的知识点有一定了解, 同时让他们深刻体会到这些知识点是有重要的应用价值的。
2. 学生在讲授知识中的思维特征。
通过教师的前期引导, 在这个阶段学生对教师正在讲授的知识点不再陌生, 且学习兴趣得到提升, 对新知识的学习充满了期待, 因此, 此阶段学生的一个显著的思维特征是自己主动地努力学习教师正在讲授的知识点, 并试图将已经掌握的知识点和实践结合起来进行思考。尽管如此, 此阶段学生运用这些知识的经济学思维仍然有欠成熟, 这主要源于:一方面, 学生难以在教师讲授知识点过程中立刻掌握经济学知识点, 如笔者的学生中绝大多数学生需在课后认真复习笔记并做相关题目的基础上才可能真正掌握教师已经讲授过的知识点;另一方面, 学生刚刚听完教师的课堂讲授, 自己还未独立运用教师讲授的经济学知识点去分析现实问题。
3. 学生在讲授知识后的思维特征。
在讲授知识后, 学生通过教师的案例教学已经对相关知识点有了一定了解, 也大体知道如何与实践结合起来进行思考, 并且通过在课后的复习加深了对相关知识点的理解, 也提高了对其的实际应用能力, 因此, 此阶段学生可独立运用讲授过的知识点来思考现实问题, 经济学思维得到一定提高。然而, 西方经济学的发展是“问题导向式”的, 亦即, 现实经济生活中出现的新的经济问题会“引导”出新的经济理论或新的经济学流派 (方福前, 2005) , 这说明经济学知识点的分析框架并不是绝对的, 其随着现实经济的发展而发展, 进而对现实经济问题的分析也要具体问题具体分析。由此可见, 对书本中经济学知识点的彻底掌握并不一定能正确理解和分析现实中相关的经济问题, 这要求学生还要有经济学悟性, 形成经济学评判思维。例如, 奥肯定律可能在中国不存在, 那么对中国自然失业率和实际GDP之间关系的分析就不能生硬照搬地借助奥肯定律, 而是要在彻底理解整个经济学知识框架的基础上, 结合中国实际, 自己创新性地分析中国这种独特的自然失业率和实际GDP之间的关系。对于刚刚学完经济学相关知识点的学生来说, 要形成这样的经济学评判思维当然是比较困难的。
二、案例教学法在不同阶段中的教学目标
1. 案例教学法在讲授知识前的教学目标。
由学生在讲授知识前的思维特征可知, 此阶段他们运用即将讲授的知识去思考现实问题的能力是不成熟的, 这易于导致学生对本身就较难的经济学知识点失去兴趣, 甚至还可能让学生觉得这些知识点毫无实际应用价值。众所周知, 兴趣是最好的老师, 因此这一阶段的最重要的教学目标是激起学生对即将讲授的经济学知识点产生浓厚的兴趣。在这基础上, 教师也要让学生体会到, 哪怕接下来讲授的知识点再难, 我们都可通过简单的讲授方式来理解它。与此同时, 教师还要让学生认识到即将讲授的知识点有着重要的应用价值。总的来说, 这些目标归结到一点, 就是让学生对即将讲授的知识充满期待, 主动地去学习。
2. 案例教学法在讲授知识中的教学目标。
由学生在讲授知识中的思维特征可知, 此时学生虽然不能运用即将讲授的知识去思考现实经济问题, 但他们都做好了认真学习这些知识点的准备, 因此这一阶段最重要的教学目标是通过“解剖麻雀”式的案例教学让学生彻底掌握所讲的经济学知识点, 为学生以后运用这些经济学知识点去分析现实经济问题打好坚实的理论基础。
3. 案例教学法在讲授知识后的教学目标。
由学生在讲授知识后的思维特征可知, 此时学生已经掌握教师讲过的相关知识点, 并能独立运用这些知识点对现实经济问题进行分析, 但却未形成评判性的经济学思维, 容易生硬照搬地用学过的经济学知识点来分析现实中的经济问题。因此, 这一阶段最重要的教学目标是让学生评判性地来思考学过的经济学知识点, 使他们在以后运用这些知识点对现实中相关经济问题进行思考时养成评判性分析经济问题的习惯, 并最终能够综合自己学过的经济学知识点创新性地来分析现实中具体的经济问题。
三、案例教学法在不同阶段中的具体实施
1. 案例教学法在讲授知识前的具体实施。
根据案例教学法在讲授知识前的教学目标, 案例教学法在此阶段的具体实施如下:在案例选择方面, 此时应选择那些相对简单、趣味性较强且能够让学生深受启发的案例。这样的选择一是能够用简单易懂的案例让学生比较容易地大体了解即将讲授的知识点, 让他们对接下来的学习充满信心, 二是可引起学生对这些知识点的学习兴趣, 三是可刺激学生的思考, 并让他们知道这些知识点可用来解决许多现实中的经济问题。在授课形式方面, 以互动式讲授为主。教师首先阐述相关案例, 并结合将要讲授的知识点提出比较简单的问题, 然后请学生积极思考并发言。在学生发言的过程中, 教师要主动地引导学生的思考。最后, 教师对学生的发言进行点评, 点评时以肯定学生的分析思路为主, 这样可增强他们的成就感, 从而激发他们接下来学习相关知识点的主动性。
2. 案例教学法在讲授知识中的具体实施。
根据案例教学法在讲授知识中的教学目标, 案例教学法在此阶段的具体实施如下:在案例选择方面, 此时应选择与讲授的知识点较为贴切的案例。对于教师来说, 这样的选择有利于教师把案例和知识点更好地结合在一起, 从而通过案例把较为抽象的知识点讲解清楚。对于学生来说, 这样的选择有利于他们不必着眼于那些复杂的知识点, 而是间接地通过理解案例来掌握这些知识点。在授课形式方面, 以教师个人讲授为主。此阶段学生对教师讲授的知识点充满期待, 已做好了认真听讲的准备, 因此, 此时教师只需通过“解剖麻雀”式的案例教学向学生讲解相关知识点及其实际应用就可以了。在此过程中, 教师首先介绍相关知识点和案例, 接着重点并详细地把两者结合起来讲解, 用案例来解释知识点, 最后以知识点作为理论指导来分析案例, 增强学生应用相关知识点来思考现实经济问题的能力。
3. 案例教学法在讲授知识后的具体实施。
根据案例教学法在讲授知识后的教学目标, 案例教学法在此阶段的具体实施如下:在案例选择方面, 此时应选择比较复杂的具有争议性的案例。这样的选择不仅可以引导学生更加深入地进行思考, 而且也可以拓宽学生的经济学思维。在授课形式方面, 以学生之间的相互讨论为主。教师首先介绍案例内容, 并强调对该案例的分析不能仅仅局限于刚刚讲过的知识点, 然后把时间留给学生, 让他们相互之间进行讨论, 在此过程中教师仅仅起着引导作用。
参考文献
[1]宋宝莉.案例教学:西方经济学课程教学改革之方向[J].高等教育研究, 2011, (2) .
[2]陈银娥, 刘健.关于《宏观经济学》案例教学的几点思考[J].理论月刊, 2009, (12) .
[3]王秀芝.案例教学中需要研究的几个问题[J].中国高等教育, 2006, (12) .
[4]陈效兰.以案例教学调动学生学习的积极性[J].中国高等教育, 2006, (1) .
[5]张姣姣.阶段化视角下西方经济学案例教学法的实施[J].中国成人教育, 2012, (15) .
德育案例：心的交流，爱的天空 第4篇
然而，在我平凡的教育生涯中有这样一件事让我深刻感受到了教育所蕴含的魅力，即作为教师，对待学生要用心去交流，用爱撑起一片蔚蓝的天空。
2009年，怀着对未来的憧憬，跨出大学的殿堂，迈上三尺讲台。如今，我已在三尺讲台度过了四个春秋了，时间虽不长，但是充实的班主任工作让我感受颇深，其中有着亲眼目睹学生成绩上升时的喜悦，也不乏被淘气学生气出的泪水。
静下心来，细细品味，班主任工作其实也是一门艺术。这种艺术形式对作为班级管理者的班主任提出了很高的要求。作为班级的组织者、教育者和指导者，班主任应该站在新的高度为学生规划人生，为班级设计蓝图，与时俱进，与班级体共进退。做好一个班主任，其实不难，关键在于要有爱心、责任、耐心，只要你用心去体会这几个字，把每个学生都当成是自己的孩子，尽心尽力去做你该做的，你就是一名成功的班主任！
2010年9月，我担任了舒兰市第六中学七年一班的班主任。经过了几个月的时间，基本已经了解班级里的学生。有一天，有这样的一个女孩子竟走进了我的视野。
她在班级里是团支书，是一个出生在农村的文静而开朗的女孩子，学习上求上进，课上积极发言，平日里主动的帮助同学，老师交代的任务也能主动承担，如班级的黑板报，是她组织同学进行设计；每次学校组织的捐款活动，即使自己的家庭不富裕，也能够慷慨解囊，组织同学完成任务。
可是就这样一个优秀的孩子却发生了变化：上课无精打采的，不愿意发言；课下就趴桌子，也不愿意和同学玩了；最重要的是成绩也下降了。一天，女孩子找到我说：“刘老师，我不想读书了。”王同学的一句话着实让我吃惊不小，但我并没有表现出很惊讶的神情，而是很冷静的和她聊了起来，才知道家里姐姐出车祸了，以至于无心学习，面对着父母亲疲惫的身躯以及家里的负担，在看到自己成绩的下降，内心感到是十分的内疚。于是，产生的辍学的想法。
了解情况后，我给王同学分析了当前的形势，并告诫她只用成绩来回报父母才是最好的解决方式，而非小小年纪选择放弃学业，来解决问题。经过了一番讲解后，王同学的脸上终于露出了往日那灿烂的笑容。那段日子，在老师和同学的鼓励和帮助下，王同学也走出了自己成为家庭负担的阴影。那一刻，我们又重新看到了那个充满自信、乐观的女孩。
如今，王同学的成绩又是名列前茅，每每看到她，我由衷的感到欣慰，欣慰之余，也体会到了班主任的细微之处，它需要班主任用细心去观察班级，然后耐心的去感受去倾听学生的心语，在我们看来是小事可对这些学生来说却是大事，是关于成长的烦劳，只能用爱心去温暖学生，当然在这同时也温暖了自己。
沟通交流案例 第5篇
五（8）班主任沈立刚
家长是孩子的第一任老师，所以家长的对孩子的教育是至关重要并且影响深远的。但是，很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。沟通目的：
朱大勇是一个问题比较明显的学生，学习态度不端正，作业从来都不认真完成，这学期甚至开始不写作业了。并且找尽各种理由和借口，还总是撒谎骗老师和家长，成了名副其实的“两头骗”。该生没有良好的行为习惯，懒、散、慢，班级的其他学生也不乐于和他玩耍，而他自己似乎没有表现出太多的自尊心。他成为了老师们眼里的“问题生”。
一次次的与家长联系成了家常便饭，每次朱大勇的家长态度都是很诚恳的，希望得到老师的帮助，并且表示在家严格对待孩子，一定监督他认真完成作业。但是每次谈完以后却收效甚微，朱大勇依然是一幅懒洋洋的状态，同时还没有什么自制力。到了第二学期，他也变得越来越放纵自己的坏习惯，俨然一种放弃的架势。看见他这种状态，不教育是不行了，我决定请他的母亲过来，我决定和他的母亲好好交流一下。
沟通过程：
朱大勇的母亲很配合，及时赶到了学校，朱大勇一听要请他的母亲来，有点慌神了，直让我不要请家长，说一定会改。看来朱大勇在家还是比较怕自己母亲的，这样工作也好做一些。朱大勇母亲到了以后，我先是感谢她对我工作的支持和配合，表明我今天请她过来是想和家长一块帮助朱大勇改掉身上不好的习惯，朱大勇父亲听了以后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的问题，和他们的家庭教育有一定的关系。我简单叙述了一下近期发生的一些事情，想要和家长好好沟通，让家长多方面了解朱大勇在校的情况，同时我也能更好的开展对朱大勇的教育工作。他母亲听了我的叙述以后对他的行为很生气，说在家时他也经常发生类似的情况，就是自己犯了错还意识不到，并对家长的教育有明显的抵触情绪，从表情上就是一种不服气。我一听，心想：看来不止对老师，而是有这样的习惯。我马上接住他的话问道：“那当时您是如何教育他的呢？”朱大勇母亲当即表现出一种无奈，说：“我也想要教育，把他单叫进屋子，跟
他讲道理，但是他却闷着头什么也不说，我一看就火，难免会对他大声地呵斥”听得出来朱大勇母亲在教育他时容易失去理智，接下来他母亲补充道：“我每次教育朱大勇时他的爷爷总是拦着我，还老说我的不是，弄得我更生气了”我终于明白了，他为什么身上有好多不好的习惯的不到及时的纠正，一方面有学校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的问题。朱大勇母亲说自己一直很忙顾不过来朱大勇，平时就是跟着爷爷，爷爷很溺爱孩子，也不让说，不让动的，自己现在在朱大勇的教育上很头疼，不知道该怎么办，经常晚上想到这个连觉都睡不好。
我当即表示了理解，同时劝解道：“朱大勇身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”我举了一个朱大勇曾经让我很感动的事情，并列举了朱大勇在校时的一些好的表现，表示我对朱大勇并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。朱大勇母亲听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我觉得有必要给朱大勇母亲提出关于教庭教育上的一些建议：
1、希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子，毕竟是为了他好。
2、在发现问题以后，一定要当时就给朱大勇指出来，不要忽视孩子的缺点。
3、多看朱大勇身上的优点，及时肯定他的进步，让他建立自信。
4、做家长的调整好自己的心态，不能过于着急，因为对问题会于事无补。
朱大勇母亲是若有所思，并答应尽力做到，我说把朱大勇叫过来吧，当着他的面再谈一些问题，不要让他以为老师在告他的状，和老师产生抵触情绪。我把朱大勇请到了办公室，把刚才我和他母亲的谈话简短的叙述了一下，并当着他母亲的面也肯定了他平时一些好的方面，同时刻意对他的母亲说回家一定不能大声呵斥和打他，一定要好好的沟通。朱大勇的面色也比较缓和了，但是还是不说话。
案例反思：
李安木案例交流材料 第6篇
平阴县院反贪局李安木贪污案例交流
6月中旬我院立查了原平阴县农村社会养老保险事业处主任李安木涉嫌贪污案，其贪污的对象为单位存款后信用社返给的手续费，该案现已侦查终结，移送审查起诉。
侦查实践中感到，要想掌握办案工作主动权，应该对案件多发、易发的领域和行业进行系统分析，研究其运作规律，分析管理漏洞和监督制约的薄弱之处，准确分析可能存在的犯罪环节和手法，扩张线索信息含量，帮助侦查人员打开视野和思路，为摸查线索提供方向。从社会反映和媒体报道我们知道，金融系统为了揽到大额存款要给存款单位“手续费”，有的不入帐放在“小金库”,被一些人利用职务之便占有。具体到平阴也不例外，但如何发现，从哪里下手，颇费脑筋。
一、选准切入点，顺藤摸瓜，快速初查
我们采取明查与暗访相结合的方式，在不暴露侦查意图的前提下，尽量获取涉案人员的信息资料。经过初步了解后分析认为，孔村信用社一直是县联社先进单位，存款额度大，相应地支付的“手续费”的也应该多。我们以此为突破口，安排侦查员直接到该社财务查近几年的费用帐，该帐包括了广告费、工程费、人员工资支出。其中查到2007年帐时记 载几大笔支出，发现有4笔支出近20万元费用，却没有对应的支出单据，侦查人员对此产生怀疑，立即找到孔村信用社主任让其说清原因，由于对我们的到来没有准备，该主任不得不说出实话：这些支出实际上不是支的孔村信用社的费用，而是从孔村当地开了发票向县信用联社报帐，将款拨给了平阴县信用联社。我们安排另一路办案人员，顺藤摸瓜，找到信用联社财务科长张某某，将其传讯至检察机关，马上对其展开询问。起初，张某某刚到检察机关后惊魂不定，不知道检察机关问什么问题，认为侦查人员不掌握什么情况，遮遮掩掩，据不承认支付过客户存款“手续费”，更没有单独设立另外的费用帐，不想讲出实情，企图蒙混过去。询问时侦查人员没有就事论事，而是采用虚实结合的询问方法，给张某产生办案人员已经掌握确凿证据，存款客户帐上有收到“手续费”记录的错觉，对其进行法律政策教育，讲明利害，迫使其交出“小金库”费用支出帐。张某预感纸里包不住火，只好说出秘密保管的费用帐目，我们依法调取了帐册和凭证。
二、巧施证据，堵住退路，迫其就范
调取帐目后，我们发现，信用联社费用帐上不仅记载了孔村信用社的费用，还有记载有以旅游等名义套出数额巨大的支出费用。侦查人员有选择地让张某某按着帐册找出对应收支凭证，在查找的过程中，侦查人员发现一本登记台帐，上面记载着大额存款返还手续费的情况，从中发现平阴县农村社会养老保险事业处存款数额大、存款期限长，返还手续费数额大。侦查人员认为，必须尽快调查取证，如果延误时机，他们将会串通一气，初查工作将遇到很大阻力。为此，兵分两路，一路继续询问信用联社财务科长张某，一路根据 “手续费”领取签字手续，立即找到平阴县农村社会养老保险事业处主任李安木，亮明身份后，直接讯问其经手领取多少存款手续费，是否记帐，并要求交出帐目资料。李一看被侦查人员已经掌握情况，堵住了退路，无法逃脱，便说，时间长了，帐上怎么记的我也记不清。经询问农保处会计，调取帐目证实，2003年7月至2006年3月，李安木在担任平阴县农保处主任期间，违反规定，私自将农保基金存于平阴信用联合社以及信用社，收取大额存款手续费9万余元，将 5万余元交给会计放入小金库，剩余的4万余元隐瞒未交，据为己有。侦查还发现，李安木又从本单位“小金库”支取2千余元为自己亲戚支付了企业保险费，2007年内退时将小金库余额5千元及小金库凭证单据拿回家，据为己有。
并保证能够做有罪判决，保证了办案质量，特别是农村社会养老保险事业管理处主任李安木一案，不仅在初查阶段获取了大量书证，简介证明犯罪事实，更是在十二小时内突破李某在四年间收受对方送给的好处费11笔9万余元并个人占有5万余元的犯罪事实，并且在一个星期之内获取了9 个行贿人的证言，确保了办案质量，为适应律师法实施后的侦查工作做出了有益的探索。
银行岗位交流心得 第7篇
今年5月份，我来到了市行营业部交流学习，我想这次学习就像一场及时雨，让我给自己足够的时间去充电、学习。特别是身为电子银行业务管理员的我，在电子银行业务发展的瓶颈期，能在基层深入查找业务发展缓慢的原因，了解客户的业务需求，寻找下步有效发展的方法。记得之前在网点工作还是在3年前，刚毕业的时候从柜员做起，再到信贷员，可以说对于非金融专业的我一切都是从零开始。如今逻辑集中系统上线、营销系统上线等，业务的操作流程较以前有了很大的变化，而对于我来说，一直从事着信用卡、电子银行相关的工作，专业性较强，对储蓄、公司、信贷业务了解甚少。
这次学习的半年时间里，虽然不能说对各项业务有很深的了解，但是自身提高了风险意识且基本具备了大堂经理应该具备的素质。5-7月份我的岗位是风险经理，8到10月份是大堂经理。在做风险经理期间，认真填写风险经理日志，主动学习储蓄业务制度、内控风险手册、司法查询流程等内容，确保在工作期间严格按规章制度执行，不违规操作、授权。大额交易授权仔细核对客户本人及身份证资料，并作反洗钱识别，确保每笔交易无风险事件发生。监督柜员工的日常工作是否合规，如联动门的使用、金柜钥匙、密码双人保管、款袋双人眼同交接等，是否按规定操作。在授权柜员办理司法查询扣划、冻结等业务时，严格按照管理办法执行，认真核对执法人员的证件，经领导同意后，授权柜员为执法人员进行司法查询，并留存相关资料。在做大堂经理期间，认真准时地完成自己的工作任务，大堂经理是连接客户、柜员、客户、理财经理的纽带，引导客户办理相关业务，减轻柜员的工作量，提高整体服务效率。工作期间提示自己要特别注重礼仪，微笑服务必不可少，大堂经理每天和客户直面沟通，代表着银行的形象与信誉，所以一切都要谨小慎微。我总结一下要做好大堂经理的工作就需要做到以下几个方面：干练，稳重，自信，亲和。对顾客的需求要能够迅速作出反应，对大堂里出现的不同问题要能够表现出遇事不慌的心态，机智的处理并解决出现的状况，作为一个大堂经理要能够以低姿态友善的与客户沟通、交流，但也不能唯唯诺诺，在任何时刻都应该对自己充满信心。在客户迷茫时，为其指明方向；在客户遇到困难时，施予援手；当客户不解时，耐心解释；随时随地，急客户所急，想客户所想，以完美无缺的服务去赢得每一位客户。
我把大堂工作分为四块内容：解答客户问题、营业中分流客户、维护大堂秩序、适当的介绍理财产品给客户传递理财信息。在此段时间我学会了如何能有效的跟顾客进行沟通，如何使顾客对我们的服务感到满意，另外还有就是要尽心尽力地去帮助他们，例如帮助他们填写单据或是教他们正确使用ATM、网银终端、手机银行，解答客户对理财产品的相关问题。此外，大堂经理需要具有较强的风险意识，对办理业务的客户做好必要的风险提示，比如客户对要汇款的收款方是否熟悉。有一次在大堂分流客户的时候，发现有一使用ATM的客户在ATM机前停留很长时间，有些异常，手里一边打着电话，一边问电话里的对方如何操作进行汇款，我走上前去，询问客户情况，客户跟我说明了情况，是某个农资站说国家给农户购买农资器具的补贴4000元要返还给农户，需要农户到银行网点的ATM交易确认。我当时觉得事情不对立即阻止了客户汇款，只听电话那头说你怎么找银行员工帮助你操作，自己就可以操作。事后客户恍然大悟，对我的帮助表示感谢。
大堂经理还要有主动的营销意识，为了提高网银、手机银行的激活率，针对注册电子银行的客户，我都及时协助客户下载手机用户客户端，引导客户激活使用。有一次一个40左右岁的男客户开通手机银行后，我前去协助客户激活，但发现客户的手机不是智能手机，无法下载客户端，便跟客户介绍了我们行与联通合作的担保手机，存款赠送手机，现在话费打五折，还免费赠流量，两年合约期满后可以换号，还免费得到一部智能手机。客户听了我的介绍后，还是比较感兴趣的，向我详细了解了如何办理该业务，经过我的耐心解释，客户同意并购买了一台担保手机。交叉营销是维护客户的一种很好的方式，以客户为中心，挖掘客户的需求，提出相应的解决方案。服务与营销是相辅相成的，服务是为营销做铺垫，营销是服务的延伸。
10月份交取暖费的客户比较多，由于涉及到窗口开出的发票不能更改及退换，所以柜员需要仔细与客户核对姓名、电话、单位名头。所以我打印出了一个表格，每个交费的客户需要填写以上几项内容，这样不但提高了我们的工作效率，减少了客户等待的时间，还避免了差错的发生。在大堂还要具有处理客户投诉的基本技能，当客户情绪激动时，安抚客户的心情，然后想办法解决问题，有必要的进行持续的跟进。在做好本职工作的同时与同事建立了良好的关系，通过本次工会组织的广播体操比赛，和大家更加深了感情，抠细节、学动作、练方队，最终取得了第二名的好成绩，之后又参加了省行的体操比赛，3天的集训时间不长，但是我感受到了同事参加比赛的热情，不论比赛结果如何，我认为过程比结果更重要。
在这次交流的过程中可以说真的是获益良多，学习了个金、信贷的业务，熟悉了银行日常业务的操作流程以及工作制度等，从客观上对自己所学的有关银行方面的各项知识和理论有了更深一层的认识。在交流期间，我能够做到虚心学习，认真工作，认真地完成各项工作任务，并与同事建立了良好的关系。
现场交流电机传动调试案例及分析 第8篇
2011年夏, 郑州西郊某化工厂的现有化肥生产设备的节能技改工程, 选配了5台国产某品牌的通用型变频器, 功率75k W~132k W, 并进行了电气柜内的成套组装。此项目由业主厂内技术人员负责, 选配变频器按照: (1) 对应变频器驱动的交流电机的功率大小选配。 (2) 按照风机、水泵类负荷选配。但负荷实际全部是各种液体液浆。投运后, 带负荷调试, 工作不到半天, 均因过电流故障, 先后停机。我们到现场后, 经观察了解、技术沟通后认为, 导致这些设备停机无法运行的原因是变频器与设备之间的选配错误, 这些设备不能按照风机、水泵类负荷对待, 而应为恒转矩负荷或恒功率负荷。
例如, 其中一台液氨泵, 设备启动初时, 输送介质的液体外观比较清澈, 稠度很小;半小时后, 输送介质经工艺流程输送, 明显稠度变大, 实际上, 在管道和阀门内部的弯道处开始淤积附着物, 有沉淀形成, 当变频器低频工作时, 液体流速越小, 沉淀越多;尤其是需要调整工艺时, 待设备停机再开, 就无法启动。
结论和解决方案:此次工程所选配的国产品牌通用型变频器无法使用, 必须立即撤除并进行更换;如果涉及到变频器柜内的其它电气成套辅助元件, 也要根据容量大小做必要的重新调整和更换布置。建议按照重载负荷选用进口品牌变频器。严格按照实际电机的电流选配, 所选变频器的输出额定电流必须大于电机的额定电流。
经验: (1) 必须按照电机的电流值来选配变频器。 (2) 必须清楚设备驱动的负荷类型, 对风机、泵类, 也要了解输送介质;小型风机和清水泵可以被视为风机、泵类, 但是渣浆泵、工业泵、工业风机等, 凡是输送介质密度或比重大的风机泵类设备, 起码应被视为恒功率类负荷, 或者恒转矩负荷。本案例中, 业主首选的那批国产品牌变频器为通用型, 其内部的菜单参数只含有对应风机水泵类负荷的使用 (见图1) 。
从图1中可以看出, 理论上只有风机、水泵类负荷的启动过程可以从零转矩开始, 另外其他两种负荷均须具备有相当量的启动转矩时, 才能开始启动过程。恒功率类的启动转矩最大, 因为此类负荷的速度与转矩成反比;恒转矩类负荷的转矩方向大小视为不变, 一般都是重载负荷, 如起动机、提升机、回转窑等。
2 案例2
2008年春, 豫北某大型水泥企业新建的5000t/d水泥熟料生产线进入建设调试工作, 此项目的全厂所有变频器和软启动器均按照设计院的资料要求选配了某进口品牌产品, 并进行了规范的电气成套组装。某天, 煤磨电力室的一台驱动输送设备的37k W变频器, 随着转速的提高, 出现了越来越严重的震动声, 并伴有主回路发热现象。我们的驻厂人员赶到车间控制室, 在没有停机在线调试的情况下, 5min左右的时间解决了问题。原来在此前, 有人无意中改动了此台变频器的参数设置, 使得SVC V开环电压磁通矢量控制不符合此台变频器驱动的电机的要求, 应改为两点压频比的基本参数 (见图2) 。
U0、Uns、Frs三个参数决定了变频器的压频比曲线, 参数设置错误, 会引起变频器的谐振。在线改正参数后, 变频器的震动立即消失, 随即变频器的发热现象也消失。
经验:现场的变频器、软启动器、直流控制器等电气设备都配有的小型控制面板, 应被严格控制和管理, 由一定技术水平级别的专人负责保管, 并担当起全厂的菜单参数的设置以及修改、记录工作。禁止此外的任何人随意更改和设置菜单参数。
此次现场联调, 煤粉制备的煤磨电机为:YRKK710-8, 1250KW/10k V。在煤磨电力室的煤磨电机的电气成套包括有中压10k V电机定子回路受电柜、电机转子液体变阻柜, 这些设备全部由某一家生产商选配供应;控制器选用了某知名品牌的小PC。绕线电机的启动控制过程都由这个独立的小PC控制完成, 小PC与全厂DCS系统联网。
系统联调时, 煤磨总是莫明其妙地错误停机, 停机指令是DCS系统给出的, 但DCS系统的指令应该是在收到了小PC之前的故障信号以后才给出, 因此, 必须理清故障信号的源头。为此, 我们驻厂人员分兵值班, 确保在煤磨电机停机故障出现的最先时刻观察到故障源。很快, 当煤磨电机将要又一次停机前的瞬间, 在水电阻小PC值班的人员观察到了小PC的输出端子最先发出了错误的给DCS的故障信号 (PC输出端子的数码管亮闪了几下) 。故障找到, 问题随即被解决, 此后煤磨一直运行正常。
经验:电气成套选配最容易被忽略的是大型设备的附属控制设备, 应该引起重视。
3 案例3
2001年冬, 郑州西郊某大型企业的改造项目, 特种精细粉材料生产线的一台驱动分离选粉设备的37k W变频器, 也选配了某进口品牌产品, 进行了规范的电气成套组装。在完成了现场安装接线后, 开始上电, 就在变频器投运的瞬间, 突然发出三声如炮杖般的脆亮响声, 响声过后, 旋即从变频柜里冒出了怪味刺鼻的白烟, 我们立即断电, 开柜查看, 只见柜门上、柜子隔板边有一些屑片。打开变频器后, 发现是变频器内部的输出滤波电容全部爆碎。而电气成套商变频柜出厂前的上电实验也未暴露此问题, 变频器供应商更换了同规格的一台新的变频器。后发现, 此发生故障的变频器是由供应商供应的一台维修过的变频器, 而维修工作显然不合格。
经验:电气设备保质量, 任何一个环节都要严格把关, 电气成套商如果在出厂前再仔细些, 可以尽早发现故障萌芽。
4 案例4
2006年豫南某大型企业的新建的100万吨/年水泥粉磨站, 一台驱动风机的132k W变频器, 按业主提供要求的材料表选配了某进口品牌产品, 进行了规范的电气成套组装。调试过程顺利, 但生产投运后, 却因为此台设备在减速的过程中经常出现过电流故障跳停, 使全厂一个月的生产处于不正常状态。
我们去现场服务了两次, 调整了变频器的参数设置, 进行了加减速时间、电流限幅值等与过电流相关参数的调整配合, 但是仍然不能消除“过流跳停保护”故障的出现。经与业主技术人员在现场对工艺设备分析发现, 此台设备功率较大, 风机的额定转速较高, 风机电机与风机之间的机械传动为轴轴直联, 无减速传动比, 而且因为工艺生产要求速度调节范围较大, 所以在变频器调节速度时电机产生的势能较大。我们判断为大转矩惯量性负荷, 兼有恒功率和恒转矩类负荷特性。当正常运行中, 工艺生产需要减速或者停机时, 此台电机会处于转矩惯量势能产生的能耗制动状态, 而此台变频器在进行电气设备选配时, 忽略了这个特点, 没有考虑选配变频器的制动单元。
解决方案:立即增配此台变频器的制动单元。后来, 当制动单元装配上后, 此台风机一切正常, 未再发生过此类故障。
经验:变频器的选配, 一定要结合现场的负荷特性考虑。90k W以上的大型恒转矩类负荷, 应选配制动单元。
在变频器内部的直流母线侧, 当变频器处于能耗制动时, 势能产生的瞬间过电压和正常工作电压相叠加, 会损害硅元件。一般的变频器有保护功能, 一旦出现过电压, 就立即自我保护停机, 进入故障跳停 (见图3) 。
制动单元由功率开关管和制动电阻构成, 功率开关管起过压信号开关作用, 当直流母线出现了电压的波动时, 开关管闭合, 使转矩惯量产生的多余势能量进入制动单元回路, 在制动电阻上以余热量形式耗掉。防止出现主回路里的瞬间过电压以及相应的自动保护停机动作。
5 案例5