语文A版《一粒种子》教学设计

语文A版《一粒种子》教学设计（精选13篇）

语文A版《一粒种子》教学设计 第1篇

语文A版《一粒种子》教学设计

教学目标：

1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。

2.了解种子发芽过程需要什么条件。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

教学重点：

1.认识3个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

教学准备：生字卡片、投影片。

教学课时:2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？

2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。

二、初读课文，随文识字。

1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。

2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。

3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界

4.请你给生字找朋友。

5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。

如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。

读一读。

6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。

三、再读课文，初步感悟课文内容。

1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。

2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。

3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。

4.说说这篇课文讲了什么？

四、指导学习会写字。

1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。

2.鼓励学生找形近字，帮助区分。

暖——爱渴——喝钻——站

3.指导书写。

老师提醒学生注意：

“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一笔写竖折要把人字包起来

4.请学生到黑板上田字格中书写。

5.评评谁写得最漂亮。

6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。

五、作业。

1.练习书写8个会写字。

2.把课文读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、谈话导入。

1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）

二、学习第1、2自然段。

1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？

2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我„„”

3.你们能不能用“我先„„然后„„”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。

4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？

（原来是春风吹醒了你呀！）

5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）

6.指导朗读课文的第1、2自然段。

让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。

三、学习第3—6自然段。

1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。

2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。

（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？

请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。

（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。

（3）想象对话。

师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”

请学生根据自己的理解即兴对话。

四、学习第8、9自然段。

1.体会外边的热闹。

（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！

投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”

（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）

（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。

出示文字投影，完成填空练习：

泉水（）地唱 小鸟（）地唱 小孩子（）地唱

（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。

（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。

（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？

2.体会小种子急切的心情。

（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）

出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”

指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。

3.体会小种子的喜悦。

（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？

（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）

（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）

五、回顾全文，拓展思维。

1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。

2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？

出示投影，选择其中一句说话：

小种子离不开（）

如果没有（），小种子（）

4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？

5.是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在生活中有没有遇到过这样情况？

6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？

语文A版《一粒种子》教学设计 第2篇

教学目标：

知识与技能：

1.认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2.正确朗读课文背诵课文最后两小节。

过程与方法：

1.小组讨论学习；

2.能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听；

情感态度价值观：

理解课文内容，知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

教学重点：

1.识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2.正确朗读课文背诵课文最后两小节。

教学难点：

知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

教学准备：生字卡片媒体录音

教学时间：一课时

教学过程：

一、情境引入课题：

1.师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。

教师朗读：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）

2.师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）

二、检查自学的生字词语：

1.游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）

2.游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）

三、学习课文：

1.师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。

2.学生交流：

第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）

（1）组内朗读第一节

（2）做动作，演一演

第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）

（1）指名读第二小节。

（2）演一演

（3）种子觉得很舒服，会说些什么？

第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）

a.默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？

b.介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？

c.板书：松土（空气）

d.学生字：咱呢

e.分角色朗读

f.学习八、九小节

（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？

（2）自由读划出写春天热闹的句子

（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？

比较句子：我要出去！

啊，我要赶快出去！

3.思考问题：

师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）

4.小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

四、读写结合的拓展练习：

完成“说一说”

种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。

板书

一粒种子

暖和（温度）挺一挺

喝水（水分）又挺一挺

松土（空气）又挺一挺

《一粒种子》教学设计 第3篇

【关键词】《一粒种子》；教学设计

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、教材解析

《一粒种子》是北师大版一年级下册的一篇蕴含科学知识的童话，共七个自然段。讲述了种子发芽的过程以及需要的条件。其中1、2段写在春风的吹拂下，种子苏醒过来，觉得很暖和，把身子挺一挺，喝了一口水，又把身子挺一挺。3-7段再写种子与蚯蚓之间关于外面世界的对话，讲述在蚯蚓疏松了土壤，种子又把身子挺一挺。8、9段写种子终于冲破土层，欢快地看到了一个光明的世界。其中用童话的语言说明了种子发芽的条件：1.春天；2.水分；3.松土；4.空气。其中种子对于美好、光明世界的向往，让我们感受到了生命的伟大力量。

二、教学目标

（一）理解课文内容，感受种子对于美好、光明世界的向往，有感情地朗读课文。（二）了解种子发芽的过程与条件。（三）体会问句、感叹句的不同语气。展开想象练习说话。

三、教学设计思路及理念

（一）由自己种下的种子生长情况展开谈话，为学生了解种子生长的条件打好基础，并在课堂伊始，为学生营造轻松快乐的学习氛围。（二）初读课文，检查预习情况。为学生学习扫除字词障碍。（三）和小组同学一起讨论完成填空，从整体上理清课文脉络，了解种子发芽的条件。（四）细读课文，指导朗读，引导学生在学习文本的同时，提高学生的语文素养。（五）回顾课文，带着自己对课文的理解，有感情地朗读课文。（六）结合板书，再次理清种子发芽的条件。（七）感情升华，《种子，我想对你说》，引导学生与种子对话。

四、教学设计

（一）谈话导入，师生聊聊各自的种子生长情况。

师：同学们，农谚说：“清明前后，种瓜点豆。”意思是，清明节气前后，是播种的好时机。记得在清明假期，老师要求大家种一些种子，并观察记录种子生长情况。今天，我们一起聊聊种子的生长情况。生自由发言。师：看同学们这么踊跃，想必你们的种子都发芽了，可是，刘老师的种子却没有发芽，这是为什么呢？一位科学家，将种子发芽的秘密藏在一篇童话了，今天我们就一起学习《一粒种子》，去找找答案。师板书课题，生书空说出笔画名称。

【在课堂伊始，以谈话导入，为一年级的学生营造快乐自由轻松的学习氛围，奠定师生平等对话关系，一起学习的基础】

（二）初读，检查预习情况。

1.看课文动画。2.自由读课文，解决不认识的字。3.检查字词认读情况：暖和 口渴 口渴 热闹 舒服 蚯蚓 连忙 赶快 忽然；强调知识点：

【为学生阅读课文扫清字词障碍】

（三）理清课文思路，了解种子发芽的三个条件。

1.生自由读课文，和同桌商量解决问题。课文中，一共出现了四次“种子把身子挺一挺”：第一次，种子醒过来，觉得很（暖和 ），就把身子挺一挺。第二次，种子喝了（一口水），觉得很（舒服），又把身子挺一挺。第三次，蚯蚓帮种子（ 松土 ），种子很（高兴），又把身子挺一挺。第四次，种子听见外面很（热闹），又把身子挺一挺，终于看到了（光明的世界）！2.生汇报。3.老师从学生的汇报中，引导学生得出种子发芽的四个条件：①春天；②水分；③松土；④空气。师板书。

【从整体上，理清课文思路，把握种子发芽的四个条件，谨防将本课上成科学课】

（四）细读课文，指导朗读，渗透语文知识。

1.略读一二自然段。

2.师：种子在春天里，喝了一口水，把身子挺一挺了两次，他还认识了一个好朋友——蚯蚓。我们来读读蚯蚓和种子这段精彩的对话。（1）认识“？、！”，知道问号、感叹号的用法。（2）指导学生读好问句“外面是什么声音？”，感叹句“春天要带我们到外面去呢！”（3）同桌分角色练读。（4）师生分角色表演读。

3.师：在蚯蚓的帮助下，种子离地面越来越近了，它听到了外面很热闹，它听到了什么声音，在课文中找一找。（1）指导学生读好“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。”（2）带着动作表演读。（3）发挥想象，想象外面还有什么在唱歌。完成练习：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，在唱歌，小朋友也在唱歌。

4.外面这么热闹，种子是怎么想，这么做的呢？（1）比一比，这两个句子在语气上有什么不同？种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去。”种子听见外面很热闹，说：“啊，我要出去。”（2）通过对比读，指导学生体会种子对外面世界的向往，有感情地朗读。

5.指导学生读好。种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”（1）反复练读。（2）带着动作表演读。

【通过引导学生与文本对话，感受种子对美好生活的向往，通过文本这个载体，对学生进行必要的语言素养练习，把语文教学落到实处。】

（五）回顾课文。带着自己对课文的理解，有感情地朗读课文。

（六）结合板书，了解种子发芽的四个条件。

（七）感情升华。

面对破土而出的新芽，完成说话练习——“新芽，我想对你说……”。

1.师扮演新芽，让学生说出自己对新芽的期待。2.师小结：新芽，你从一粒种子破土而出，来到这个光明的世界，你成功了，可是我要说，这才是生活的刚刚开始，孩子们，你们就像这株新芽，成长才刚刚开始。在成长中，有阳光，有欢笑，也一定有风雨，有泪水。新芽，风雨压弯了腰，一定要挺住，站直身子，孩子们，在困难面前摔了跟头，一定要挺住，勇敢地站起来。相信，雨过天晴后的彩虹是我们人生记忆的最美瞬间。愿你们茁壮成长，祝你们早日成才！”

【对学生进行人文素养的熏陶】

教学板书： 一粒种子

春天 水分 松土 空气

语文A版《一粒种子》教学设计 第4篇

⒈认识3个字，学写8个字。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文。

⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣,知道种子发芽需要的基本条件,获得一些简单的植物生长的知识.

教学重点：

⒈认识3个字，学写8个字。

⒉有感情的朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时 003

一、导入新课。

今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。

读了课题你们有什么问题吗?学生质疑。

二、初读课文。

⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。

⒉指名读课文，大家评议。

⒊默读课文，课文讲了什么?你读懂了什么?还有什么

不明白的吗?

⒋学生反馈，质疑，解疑。

⒌再读课文。

思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么?

听见了什么?

⒍同桌互相说一说。指名反馈。

⒎抽读要求认识的字。

挺 蚯 蚓

三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。

⒈学生自由读课文。

⒉指名读，教师指导。

⒊分角色朗读课文。

四、拓展。

种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界

是什么样子的吗?

⒈分组说。

⒉分组反馈。

第二课时 004

一、复习。

⒈认读生字卡，说词。开火车

⒉指名分自然段读课文。

二、丰富我们的词语库。

暖和 热闹 连忙……

三、自由组合表演。

四、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。

暖 渴 舒 服 轻 边 叫 钻

⒉观察生字在田字格中的位置。

⒊同桌互相说一说。

⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。

⒌学生练写，教师个别指导。

⒍作业展示。大家评议。

作业：

⒈写字。

⒉和家人一起读课文。

板书计划：

语文A版《一粒种子》教学设计 第5篇

教具准备：挂图、生字卡片、录音机。

教学过程：

一.导入新课

同学们你们知道种子是怎样发芽的吗?这节课我们来学习一粒种子。

二.初读课文，学习生字。

1.听录音。

2.看一看，课文有几个自然段。

3.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。

4.出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光

5.我愿当小老师。

6.找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友?

7.组内读课文。一人读一节。

8.选读得好的同学到前面读。

三.在读课文，理解课文的内容。

1.指名读课文。

2.讨论：种子是怎样看外边世界的?种子挺了几次?种子在什么情况下挺了又挺?种子想出去就能出去吗?

3.听学生汇报，并总结。

4.再读课文。

四.巩固练习

看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

五.课堂总结：这节课同学们学得真棒!

教学回顾：

板书设计：一粒种子

泥醒和挺舒声钻松

泉热闹连忙赶光

第四课时一粒种子

教学目标：学习写字

教具准备：小黑板。

教学过程：

一.导入新课

上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍?

指名读词语：钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

二：学习写字。

1.出示生字：渴喝声音赶光

2.齐读生字。

3.指导写“渴”(1)师先示范笔顺。

(2)用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁?

(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。

4.同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?

5.其余的字学生自己在田字格里练习写。

三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。

四.教学回顾：

板书设计：一粒种子

渴喝声音赶光

语文教案《一粒种子》 第6篇

1认字15个，写字6个。能流利的朗读课文，鼓励背诵。

2了解种子发芽的基本过程和条件，养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。

3培养自主识字，合作学习的.能力。学习边读边想的读书方法。

二教学重难点：重点是识字，本课的字比较难;课文比较长，指导朗读也是重点。

三教学基本思路：以“种子是怎样看到外边的世界的?”贯穿全文，指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。

四课时安排：3课时

五课前准备：生字卡片、音乐(欢快的、清新的)

第一课时

一指导初读课文，激发识字读书愿望。

1随机利用教室里的盆花，激疑：这盆漂亮的花是从哪儿来的呢?花种就像一个小宝宝，睡在泥土的怀抱中，他是怎样看到外边的世界的?

2范读课文。听老师读了课文，你听懂了些什么?总结反馈情况：你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题，必须自己会读课文。先试一试，自己读，把不认识的字标出来。用自己熟悉的喜欢的方式学习。

二指导学生学习生字。

1自主识字：查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充分的解决问题的时间。(因为这课的生字难字多些)

2交流识字方法，巩固记忆。

读词：泥土醒了挺立舒服声音钻出去松土

泉水热闹连忙赶快光明暖和(提示多音字“和”的另一个读音。谁知道这个字还读什么?能组什么词?)

提出单个字，你还认识吗?出示卡片，认读。说说识记的方法。鼓励学生编谜语，比如：“白水(泉)”;“门里设市场(闹)”“老公公站在松树旁(松)”等。形象识字法：热的流汗了(热)等等。

组词：热()松()()

用“连忙”说一句话。

4听读找字卡游戏，巩固识记成果。老师读出字，看谁能快速举起生字卡片。

三再读课文，目标：读流利，会断句，停顿。

第二课时

一复习：开火车认绳子和词语卡片。

二指导学生在读中理解课文内容，体会种子发芽，生命成长的快乐。

1谁能把课文流利的朗读下来了?能给大家展示一下吗?指名朗读课文。师：他读的时候，我注意到有一个词，用了很多次，你听出来了吗?“挺一挺”你能作出这个动作吗?我明白了，是往高处长呢。

种子在什么情况下“挺一挺”，不断长个呢?哪些句子，读一读。指导学生边读句子边表演发现答案，明白种子发芽需要：暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的时候，其他人做种子睡觉的样子，随着条件的变化，“挺一挺”，最后，无比喜悦的说：“我要赶快出去!”“啊，好一个光明的世界!”在理解中读出语气和感情，在读中体会生命萌发的喜悦。

2老师读课文，适当加进解说和情景描述词，学生当种子，再表演，深入体会，读种子的话。

三作业：

实践活动：自己选一粒种子种在泥土里，观察种子有什么变化。先说说自己准备怎么做。(复习总结从课文中学到的知识)

第三课时

一交流实践作业的情况，说说自己种了什么，都是怎么做的。

二指导学生在田字格中写生字。

小学一年级语文一粒种子教案 第7篇

教学内容：

北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22-23页内容。

教学目标：

1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。

2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。

教学重、难点：

认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。

教具准备；

认字卡片，教学课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1（、课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）

2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？

3、说说你对种子了解的一些情况。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。

2、把难读的字词找出来，并多读几遍。

3、小组内互读、互评。

4、检查自读情况。

5、标出自然段，并把课文读正确、流利。

三、自主合作，学习生字。

1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。

2、同桌互读，纠正字音。

3、在小组中认读，交流识字方法。

4、教师检查自学情况。

5、把生字放回课文里读一读。

四、图文结合，理解课文。

1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？

2、分自然段理解课文。

（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。

（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？

（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？

（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。）

（5）交流讨论情况。

3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？

4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！

五、指导朗读，体验情感。

1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）

2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？

3、学完课文，还有不明白的问题吗？

4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。

六、巩固知识，丰富课外。

1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。

一粒种子教学设计 第8篇

《一粒种子》教学设计

第二课时

一、教材简析

《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。

二、教学目标。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

２.理解课文内容，了解种子发芽的过程和条件。

３.结合插图展开想象，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。

三、教学重难点：

１.理解种子发芽的过程和条件。２.指导感情朗读，感受生命的伟大力量。

四、教学媒体： 字娃娃生字卡片、多媒体课件、小黑板

五、教学过程：

一、歌曲引入，导出课题。

同学们，课前让我们先来热热身，一起唱一首好听的小歌曲。（课件播放《小雨沙沙》，学生和老师边唱边跳舞蹈。）

刚刚歌曲中谁在说话呀？（种子））师适时出示一粒种子的课件图片。它都 说什么了呢？（种子说它要发芽，要出土，还要长大）小种子怎样才能长大呢？都有谁会帮助它呢？这节课我们继续学习课文：一粒种子。

师板书课题，请学生伸出小手跟老师一起书空课题并齐读课题。

二、游戏环节，巩固字词：

１、猜字游戏：通过上节课的学习，大家已经跟课文中的许多生字宝宝交上了朋友，不知道你还记不记得它们。先来做一个猜字游戏。（松 闹 啊）２、读词游戏：（百花园，水果园，蔬菜园读词种下小种子）

为了奖励你们，老师带你们去几个好玩的地方。先到百花园里看一看。出示课件。哪列火车开让我坐？指出一列火车，师提出要求：如果你能又准又快地读出它的名字，你将播下一粒小种子哦！课件出示：睡醒 钻出去 松一松

赶快

水果园里的水果可真新鲜，哪列火车继续开？课件出示： 光明 舒服 声音

连忙

蔬菜园里也不错，课件出示： 口渴 喝水 唱歌 高兴

多音字学习：咦，这个词语怎么被放大了呢？多媒体出示词语：暖和（多音字）课件出示句子：１今天天气很暖和huo。２我和hé妈妈一起去公园玩。刚刚我们已经播下了许多小种子，可是有一粒小种子特别调皮，它呀非要跑出来跟大家见见面不可。师板书：挺一挺 生齐读词语

挺一挺这个词语在课文中出现了几次呢？下面请同学们打开书，认真读课文，然后跟你的学习伙伴共同探讨，找到挺一挺在文中共出现几次。

三、学习课文，深入感悟。

学生先自由读课文，然后跟同桌同学共同探讨 “挺一挺”这个词语在课文中出现了几次呢？请你用你的手势告诉老师。（四次）

（一）指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）

第一个挺一挺藏在哪里呢？（第一段）课件出示文字配图片。你能读一读吗？指名读。

小种子为什么要挺一挺呢？（因为它觉得很暖和）你能读出很暖和的感觉吗？指导朗读，适时评读，并鼓励学生加上动作表演读。课件展示小种子挺一挺的动画。师：看来合适的温度能够帮助小种子生长发芽。板书：温度

（二）引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）

第二个挺一挺藏在哪里？（第三段）课件出示文字配图片。你能读一读吗？指名读。这次小种子为什么要挺一挺呢？（因为它喝了一口水觉得很舒服）你能读出很舒服的感觉吗？指导朗读，评读，并加上动作表演读。课件展示小种子喝水后挺一挺的画面。师：看来充足的水分能够帮助小种子生长发芽。板书：水分

（三）引导学生学习第三——七自然段：（读好种子和蚯蚓的对话）第三次挺一挺藏在哪儿？（第七段）

这次挺一挺可不太容易呀！你们听，是什么声音？（课件播放春风呼呼吹的声音。）

师：春风呼呼地吹着，种子遇到了它的好朋友蚯蚓。一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。（课件出示种子和蚯蚓的第一次对话）

现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练习读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。

助人为乐的小蚯蚓帮助小种子松了松土，小种子呼吸到了新鲜的空气，所以它又把身子挺一挺。看来疏松的土壤和新鲜的空气也能帮助小种子生长发芽。板书：空气

（四）引导学生学习八、九自然段。

师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，）

师：你都听到了谁的声音？（风声、水声、小鸟的叫声）模仿一下它们的声音。小朋友在干什么？唱歌。唱什么呢？（春天在哪里）你想唱歌吗？我们一起来一首大合唱，一组同学扮演春风，一组同学扮演泉水，一组扮演小鸟。带上动作一起唱。

师：春风在呼呼地吹着，就像在唱歌；泉水在哗啦啦地流着，就像在唱歌；小鸟在叽叽喳喳地叫着，也像在唱歌。课文是怎么写的呢？课件出示课文。指导朗读。

师：同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌„„.师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声吧！生练习读这一句，师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，（师出示“啊，好一个光明的世界！”）生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界！„„.同学们，现在你知道小种子是怎样发芽出土和长大的了吧？（课件出示四幅图）师生共同回顾小种子四次挺一挺的过程。

四、指导写生字：种 粒 音

五、总结全文：

一粒小种子，为了看到光明而美好的世界，它使劲地向上生长。在春风、春雨的呼唤下，在阳光的照耀下，在蚯蚓的帮助下，它终于钻出了地面，长成一片片绿油油地草地，开出一朵朵漂亮的小花，长成一棵棵参天大树„„多么了不起的小种子啊！老师希望你们也能像小种子一样，健康，快乐，茁壮地成长！（适时播放课件）

六、板书设计：

一粒种子

《一粒种子》教学设计 第9篇

本课设计“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习，使学生了解种子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。同时，适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的激动与兴奋。

教材分析：

《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话故事，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：合适的温度，土壤，水分，空气。

学情分析：

1.这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难。教师要调动学生积极性，充分使用所有识字方法识字，多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文，然后在采用自读、同桌和小组合作读的方式读准、读通课文。

2.课文重难点突破：让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点，结合课后问题来牵引，通过读书、探究、找关键词句的方法突破。感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点，可以让学生多读、多思考、多感悟来突破，教师注意恰当地引导。

教学目标：

1.巩固本课的词语。

2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

3.能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。

重点：

1. 有感情地朗读课文。

2. 感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

难点： 感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学准备： 课件 手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）

第二课时

教学过程：

一、复习巩固、引入新知

1. 同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习《一粒种子》。大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。

2.老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。

⑴点名读⑵开火车读⑶引导学生区别渴、喝

⑷教师对学生的回答及时评价。

二、精读理解、感悟主旨

1. 出示问题及学习要求

种子是怎样看到外面的世界的？

要求： （1）认真读问题。

（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。

（3）最后可以和同桌交流

教师点名回答。

2. 引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？

指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。

一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，

就把身子挺一挺。

师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。不信，你试试。

师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。

它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子

挺一挺。

种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声

喊道：“啊，好一个光明的世界！”

过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。

3．小组合作完成表格。

要求：1.组长分配任务。

2.组员有序完成任务，记录员作好记录。

3.全组完成表格。

一

粒

种

子

原因

挺一挺

我的感受

⑴ 学生小组合作学习，教师巡视。

⑵ 小组汇报。

学生以小组为单位汇报时，教师适时引导：

①种子为什么一次又一次的问？说明了什么?

②外面有多热闹，你从哪儿知道的？

⑶指导学生在读种子第三次、第四次“挺一挺”的句子，感悟种子对外面世界的强烈向往。

⑷通过学习文中“挺一挺”的句子，你知道种子发芽都需要那些条件？

学生积极回答。

师总结： 种子的成长需要泥土、适宜的温度、水分、松土、空气。这粒种子就是这样挺出地面看到外面的世界的。

过渡语:接下来就让我们演一演这粒快乐的可爱的种子吧！

3. 邀请同学分角色朗读，其他同学做动作。

全班感受种子成长的过程，体会种子对光明世界的向往。

（ 一位女生扮演种子，一位男生扮演蚯蚓，另一位学生扮演旁白者）

三、拓展延伸 能力提升

过渡语：学生表演完，师随机采访“小种子”：

师出示：我会说

你破土而出，看到了些什么？想说些什么呢？

其他的“小种子们”你们又看到了些什么？想说些什么？

师出示：我会写

假如这粒种子在校园的花坛里破土而出，它看到_____________,说：“____________________________。”

假如这粒种子在城市的的花坛里破土而出，它看到_____________,说：“____________________________。”

一粒种子教学设计 第10篇

新墩镇中心学校 徐琪

课题：一粒种子

【教学目标】1．复习字词。学习正确、流利地朗读课文。

2．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。

【教学重点】掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。【教学难点】了解种子的生长过程和条件。【教具准备】生字卡片、课件 【学法指导】合作探究 【习惯培养】良好的写字习惯 【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）复习字词，学文铺垫

1．同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。

2、开火车读生字、词语。泥土 醒过来 暖和 挺一挺 舒服 声音 往外钻 松一松 泉水 热闹 连忙 赶快 光明

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

（一）初读课文，了解内容

1．大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。

2．生自由读文

3．刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么？

（二）结合字词，品读感悟

1．听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。

2．全班交流：

第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）（1）组内朗读第一节（2）做动作，演一演

第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）

（1）指名读第二小节。

（2）演一演

（3）种子觉得很舒服，会说些什么？ 第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）3．默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？ 4．介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？ 5．板书：松土（空气）6．学生字：啊 喊 7．分角色朗读 8．学习八、九小节

“暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。

9．多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？（1）自由读划出写春天热闹的句子（2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？

比较句子：我要出去！

啊，我要赶快出去！

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）

小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）读写结合，拓展练习完成“说一说”

种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。【板书设计】

一粒种子

暖和（温度）

挺一挺

喝水（水分）

松土（空气）

《一粒种子》教学设计 第11篇

教材简析

《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”。

教学目标

1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

3.能用“热闹、也”各写一个句子。

4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

课前准备

幻灯片，课件

教学重点

1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。

教学过程

一、激发兴趣，提示课题。

师：小朋友们，你们喜欢大自然里的各种植物吗？ 生：喜欢。

师：能告诉我你们喜欢什么吗？ 生：„„

师：那你知道这些奇妙美丽的植物都是怎样长大的吗？ 生：„„

师：对了，是由一粒小小的种子最初发芽，逐渐长大。这节课我们就来学习《一粒种子》的故事。

（引出课题，齐读）幻灯片出课题

二、初读课文，了解大意。

1、不认识的生字互相交流，要求边读边表出自然段。

2、课文里的生字宝宝想和大家交朋友。

3、出示生字表，让学生认识。① 分组学习

② 学生认读，用“我认识„„，我会读„„”句式练习。

4、词语游戏，齐读生字卡。

同学们真棒，为了奖励大家，老师请你们看动画片，好不好？

三、理解课文内容

1、出示课件，观看课文同步朗读动画。

2、你看到了什么？你听到了什么？（学生自由发言）

3、种子挺了几次身子？都是在什么时候 ？

4、种子发芽需要什么？

（1）泥土（板书：泥土——土壤）

（2）暖和（板书：暖和——温度）

（3）喝水（板书：喝水——水分）（4）蚯蚓 外面热闹（板书：松土——空气）

四、有感情地读第二段。

1、种子睡醒了是什么样子？

2、口渴了，又是什么样子？怎样喝水的？

3、听到外面的声音它很好奇，问了蚯蚓什么？怎样读出种子的好奇？

4、它听见外面很热闹，它怎么想的？

5、它想出去吗？着不着急？

6、它终于出来了，它兴奋吗？

7、试着把小种子的心情在读课文的时候读出来。

五、拓展

一粒种子教学反思 第12篇

这是一篇说明科普知识的童话故事，以拟人的手法写出了一粒种子经过不断努力，最后终于冲破土层跃出地面看到光明的世界。本课我在教学时，紧扣课后问题，引导学生读文找关键句的方法，通过小组合作完成表格达到让学生知道种子生长发育的过程和条件。以分角色朗读、学生表演动作来引导学生感悟种子对美好、光明世界的向往之情。又引导学生思考：当这粒种子冲破土层看到光明世界时它最想说什么呢？以此扩展学生思维及想象，又进行了说话训练。最后以唱《小雨沙沙》这首歌曲表达对这粒种子的赞美之情。 本节课还有一些不足之处，表格设计对一年级同学来说有些难，学生合作学习时间不够充足。

一粒种子-教学教案 第13篇

它又来到了一片草原。“这里同伴太多，施展不出自己的才华。”它又一次走开了。

它又来到了一片绿洲。虽然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱人。“这里又怎么能打持久战呢？”它又放弃了。

风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在了路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是“可望而不可及”了。种子彻底地失望了。

一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了。这粒可怜的种子仍顽固的躺在那里。“孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，否则你会死去的。”这是大地母亲的声音。“为什么这么不公平将我丢在这里？这不是我心甘情愿的选择。”种子仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上，它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然一个脆弱的生命。种子已认命了。

不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸———两次遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。

几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了？究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵？种子在心里默默地发问。

“孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那只脚，是它使你的根和我血脉相通了。记住：生命的选择不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。”大地母亲给了种子一个明确的答案。种子醒悟地点了点头。它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。