高庙中心学校工作总结

高庙中心学校工作总结（精选9篇）

高庙中心学校工作总结 第1篇

高庙乡中心学校工作总结

宛城区高庙乡中心学校 2016年12月30日

高庙乡中心学校工作总结

2016年，高庙各校高举科学发展观旗帜，坚持党的教育路线方针不动摇，积极学习十八届五中、六中全会精神，学习习总书记重要讲话，务实创新，开拓进取，撸起袖子加油干，在区教体局、乡党委政府和各级领导的大力支持，通过广大教职员工的艰苦努力，各项工作都达到了预期的目标，一年来，我乡各校在中心校的带领下共获得“省级家长学校示范校”“市级依法治校示范校”“区级调研考试先进单位”“区级校园管理先进单位”“区级规范办学先进单位”“区级文明单位”“区级中学男子篮球比赛二等奖” “区级中学女子篮球比赛二等奖”等38项荣誉称号。

一、着意提高教育质量

中考成绩稳步提升,两所初中平衡发展。今年中考，两人被南阳市一中录取，15人超过南阳市五中分数线，一、五、二、八中过线人数与去年相比提升150%，在中招考试九门学科中（含体育、理化生），我乡6课成绩均在全区前列。

加强了同科教师间的学习与交流。出台了《高庙乡中小学工作综合评价方案》，使学校管理工作制度化、规范化、经常化。积极召开联片教研，通过交流，使教师视野更宽广，心胸更豁达，知识更广博，人格更高尚，这些活动使教师参与更广泛的信息交流，不断丰富发展教师的精神世界。

教研教改高潮迭起。开学伊始，乡中心校具体部署各校教研教改工作，各学校教务处具体制定本校教研活动方案，及早部署，全乡老师人人过关。要求教师完成“三个一”：一篇优秀教案(含课件)、一篇优秀教学论文、一篇教学反思。为了全面贯彻教育方针，切实培养学生创新精神和实践能力，在高庙小学召开了小学综合实践活动现场会。组织了春季小学组优质课竞赛，秋季举行了教研月活动。开展了中小学教师的教学大比武，广大教师踊跃参与，提交论文、教案、课件400多篇件，展示优质课58节，84人获得中心学校奖励，25人获得教学论文、课件制作宛城区级一、二等奖。为教师专业成长提供了机会和舞台，发现和培养了一批教坛新秀。

二、有效熏染教师品德

树立师德标兵。今年暑期教师集训时在全区评选师德师风先进个人的基础上以高庙乡党委、政府的名义，表彰一批师德标兵。这些师德标兵是对照中小学教师职业道德规范的要求，通过量化考核后再经民主评选产生的，他们的照片和事迹被中心学校统一制作成巨幅宣传画，张挂于各中小学。正是由于师德标兵们的示范和引领，高庙教育一步步稳步前进。

组织师德报告，举行师德论坛。师德师风是教师队伍建设的灵魂。学校是耕耘希望的园地，是孕育明天的摇篮，教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到民族的兴衰和祖国的未来。为此，我乡十分注重塑造教师健康的人格、完善的师表。通过举办师德演讲活动，让原谢营小学崔德胜老师、老薛营小学韩学岑等身边的典型现身说法，引导教师树立正确的价值观、人生观、幸福观。积极参与教育局组织的师德征文、师德论坛。教体局领导对我校的师德建设的做法给予了高度评价。

积极参加市局组织的骨干教师培训、农村中小学素质提高培训。组织严密，安排周全，得到培训院校的好评。

三、精心打造平安校园

为确保我乡教育系统的安全稳定，中心校多次组织全乡中小学校长及安全专干召开安全培训会、安全工作专题会，在会议上学习了有关法规，提高了安全意识，明确了安全职责，强化了安全管理，增大了安全投入，完善了安全设施，加强了护校值班力量，延长了就寝巡逻时间，提高安全防护级别。

开展了黄金法则的宣讲背诵活动，所有的学校都开展了应急疏散演练，中学演练方案科学周密，活动组织得法，1000名师生从发出警报到疏散集合清点人数完毕，都能控制在3分钟以内。

配合其他职能部门取缔了学校周边的网吧和赌博机，查处了学校周边商店的劣质过期食品，净化了环境，维护了学生的利益。多次参与接送学生车辆的联合整治行动，有效控制了超员超速，杜绝了安全事故的发生。

广大教职工夜以继日，殚精竭虑，根据学校实际开展了一系列富有创造性的工作，用生命呵护生命，确保了一方平安。

四、加大硬件建设，促进教育优质均衡

大刘庄小学综合楼、赵桥小学综合楼、郭厂小学办公楼相继投入使用，有效改善了教师、学生的学习工作环境；孙楼、司庄、郭厂、新建了水冲式厕所，有效改善了校园环境；黄池陂、大石碑学校在硬化、绿化上均有较大投入，学校面貌焕然一新。

各校在教师集体办公室创建和集体办公室设备更新上能够高标准，高起点，加大投入力度，改善办公环境，一年来一中、西张营小学、邰庄小学、小石碑小学等学校在办公设备更新上共投入90多万。

五、稳步实施依法治校

学习了党的十八届五中、六中全会精神，学习了总书记的系列重要讲话和党章，主办了专题培训学习讲座，提交了学习心得。党风廉政建设得到了加强。各中小学校都成功召开了工会教代会，教师的主人翁地位进一步显现，民主治校观念深入人心，教师的权益得到有效维护，福利待遇又有新的提高。组织了对中心学校和两个中学、六个中心小学干部的民主测评工作，掌握了教师思想动态，进一步沟通了干部与教师之间的感情。

六、严肃财政纪律、让惠民政策落到实处

严格执行校财局管新机制。培训了财会人员，规范了票据送审程序，帐目日清月结、准确及时、合法合规、公开透明。严肃财经纪律，制止滥发钱物。及时发放教师工资特别是调资部分，让教师及时感受到国家政策的温暖，保证了教师正常生活和学校正常运转。

阳光操作对困难生的帮扶补助工资。公开寄宿生生活补助评定标准，受助学生实行公示，公开集中发放，全乡200多万元生活补助全部按时发放到位，无一差错，无一上访，受到学生家长好评。过去的一年，我们克难奋进，取得了一定的成绩。在新的一年里我们面临的困难还有很多。一是各校发展不均衡，偏远小学无论软硬件都相对较差。二是中心小学的生活用房紧，不少学校还有危房存在。三是教师编制奇缺，素质较低。五是各校还聘有一些民办教师，对这部分教师管理难、稳定难。但是困难再大，我们也要挺过去，路再难，我们也要走下去，因为高庙教育承载了太多的希望，面对人民，我们别无选择，面对未来，我们也充满信心!

高庙中心学校工作总结 第2篇

———老庙中心学校班级文化建设总结 随着新课程改革在全国范围内的大力推进，以及与之相适应的新课程标准、课程结构的调整，教育理念、教学方法的变革，尤其是着眼学生个性的整体发展的提出，都给现行的班级组织结构带来了极大的冲击，如何加强班级建设，应对新课改的挑战，成为一个现实难题。虽然新课程改革已经有了几个年头了，作为乡镇学校，对班级的建设还显薄弱。在班级管理中只重集体忽视个体；只重共性忽视个性；只重理智忽视情感，缺乏对班级文化建设与发展的细节的关注，各班班主任仅互相参照，“千班一面”的状况依然存在。这种做法，压抑了学生个性的发展。现在随着改革的深入，办学条件的改善，老庙中心学校对班级文化建设多了层思考，如何把班级文化建设得更适应新课改的要求，也许最基本的途径只有一个，那就是变革班级文化，创建特色班级文化。所以，重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为学校班级教育管理的主要内容。老庙中心学校分三个阶段进行实施：

第一阶段：培养文化意识，在思想上高度重视

思想是行动的指南，有什么思想，就有什么行动。建设特色班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，必须认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。

具体措施：

1、加大班主任的培训力度，包括校内的专题培训和派骨干教师外出参观学习培训；

2、加强老师与学生之间的沟通，让学生明确班级特色文化建设的目的、含义、要求及内容范围，组织班级学生自主讨论、商议，确定班级特色建设的类型；

3、学校在经费上予以一定的保障。

第二阶段：立足于学校、学生和教师个性，建设有特色的班级文化

班级文化建设不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班级文化是班级的主体——学生的活动和交往过程中逐步形成发展起来的。班级文化建设要形成自己的特色，必须立足于学校的个性，班级的个性和教师的个性。首先立足于学校的个性。就是要充分借助学校优良的传统校风、学风来建设班级文化。

一、指导思想

以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班级体；以人为本，弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。

二、工作目标

以班级特色文化建设优化班集体的建设为目的，以目标管理、时间管理、物品管理、情绪管理为主题，为学生营造自主发展，自主管理的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级特色文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

三、班级文化建设组织机构

组

长：周标 成员：全体班主任

四、实施要点

1、打造班级精神，构建班级精神文化

班级的精神文化是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级特色文化的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成文的行为准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。这种向心力和归宿感又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。对于小学生而言，这种意识更为明显。为此，我们十分注意时时、处处、事事强化学生的班集体荣誉意识、团结互助意识、争先创优意识等等。

具体要求：

各班制定本班的班级总体奋斗目标（班规），力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行；班级精神格言（班训），要围绕班级特色文化建设主题、根据班情，语言凝练、内容丰富、催人奋进，用精炼、生动的语言表述。创建班级的班旗、班徽、班歌等，然后围绕班级特色文化建设主题，制定本班的班级常规特色创建工作和班级学科特色创建工作。如：

2、建立健全规章制度，构建班级制度文化

在班级集体中，通过学生自主制定，教师参与指导，以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。通过建立各项班级管理规章制度及评价体系，形成一定的激励竞争机制，为学生提供评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

具体要求

（1）班主任确定班级制度文化总体框架——班级自主管理制度。

（2）在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定各项班级自主管理制度，如：

制度建设目标：自主管理、自我服务

班级管理模式：三级管理：班主任----班干部-----学生

制度制定原则：人人参与讨论、人人参与管理、成立自治机构

班级管理原则：老师重指导、干部重督查、学生重参与。制度达成效果：人人认同制度、人人接受管理。

班级管理达成效果：班级的事，事事有人做； 班级的人，人人有事做； 时时有事做，事事时常做。

班级管理内容：目标管理、物品管理、情绪管理、时间管理

3、营造班级文化氛围，构建班级物质文化 班级的物质文化建设，其主要内容是通过对所在教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境。

具体要求

（1）根据本班班训，确定班级文化建设主题（班级文化建设的主题是对班训的解读），要符合本年段学生特点、符合班情。

正面黑板左侧悬挂“三表”（作息时间表、课程表），教室讲台上要长期保持整洁干净。打扫教室用的所有用品请全部放到自己班级设置的位置。

教室的课桌椅的摆放要做到整齐划一，横平竖直，课桌内不得遗留废纸、食品包装袋等垃圾。

（2）根据本班班训，布置班级文化特色墙。文化墙布置的具体要求：其一，符合学生年龄特征和心理特征；其二，主题鲜明，彰显班级个性；其三，激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；其四，经常更新，保持对学生的激励作用。班规，班训必须上墙。

（3）全校交流评估。要求以学生解说的形式、参观访问的形式呈现班级物质文化形态。（从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。时间5——10分钟。可由多个学生参与。）

4、开展丰富的班队活动，构建班级活动文化。

班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平。塑造班级精神，打造班级特色，只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。

我们的班主任有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动，为学生搭建各式舞台，创设张扬个性的天地，让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强班级特色文化建设。我们的班主任从以下方面开展富有特色的班级活动。

具体要求：

首先是解放思想，将活动的主动权交给学生。让学生有自主活动和自由发挥的空间，以开展富有创造性的活动。让学生自主设计活动方案，自行组织、自主参与，自主评价。

二是开展特色主题班会。根据本班的特色文化建设主题，联系学生实际，挖掘教育资源，把握班级舆论目标，有针对性地开展提升班级特色文化的活动。

三是开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。第三阶段：开展评比活动，创建良好的班级文化氛围。

班级文化评比活动的开展，创建了良好的班级文化氛围，不仅深化了环境育人的理念内涵，也为学校打造书香校园添上了绚丽的一笔。相信这些精心创建的特色级文化，必将对学生起到“随风潜入夜，润物细无声”的思想教育作用，极大提升校园文化的品位，推进校园文化建设。

评价方案：（平时检查评比+班级资料留存+班级特色活动展评）

学校根据各班班级学生自主管理制度建设与实施的情况给予评价，评价的依据如下：

一、平时检查评比

1、各班的学生行为习惯养成的情况，以学校的常规考核为依据。

2、班风正、学风浓（团队）、师生和谐（群体）、个性张扬（个体），具体指标：

（1）有浓郁的学习气氛；

（2）有良好整洁的班容班貌；

（3）有积极主动、健康向上的班级氛围；有管理能力不断增强的学生干部队伍；

（4）有具有责任心、爱心、诚信品质、健康心理的学生群体和个体；

（5）有关心学校、班级大小事情的团队主人翁精神；

（6）班级制度人人都知晓、个个都认同，人人都服理、个个都遵守；

（7）班级学生人人有目标、个个有特色、每人都能有进步。

二、班级资料留存

在建设班级文化时，有过程性资料，如班级建设方案或计划，人员分工情况，过程性影像资料等。

三、班级特色活动展评

班级创建特色，要有特色建设的计划，每学期要组织自己班级特色展示活动不少于两次，邀请其他班级或同行进行参观指导，使学生能充分展示自己的才华，展示出班级的特色，并要留有影像资料。

1、评选办法：对于基本实现班级特色的班级颁发“班级特色达标班”牌子，对于优秀的班级颁发“班级特色标兵班”牌子，对于班级特色特别优秀，而且在长期建设的情况下，形成了最佳的班级特色颁发“班级特色星级班”牌子。并在班主任考核中加入相应的分值。

2、有完整的班级管理体系与制度条文资料，有科学、实在、符合学生年龄特点、心理特点的评价机制，有原始的过程性资料，有阶段性实施小结与反思。

3、根据以上评价标准，评出“班级特色文化建设与实施”的示范班、达标班、合格班与加油班，并及时公布评比结果。

4、班级特色文化建设评比结果与班主任的班级管理考核挂钩。

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，它以其生动活泼的形式，积极健康的雏鹰，滋润着学生们的心田，熏陶着学生的心灵。积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作，以特色班级文化建设，凸显学校特色，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展。

创特色班级文化，促学生个性发展

———老庙中心学校班级文化建设总结

高庙中心学校工作总结 第3篇

为进一步加强我校安全与稳定工作，充分发挥我校团组织的优势作用，构建我校预防和处置各种突发事件的长效管理机制，提高快速反应和处置能力，特制定本预案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，从全市改革、发展、稳定的大局出发，充分认识加强我校安全稳定工作的重要性和必要性，进一步增强我校团组织、团干部责任感和使命感，把学生的安全稳定工作纳入学生工作的重要议事日程，摆在突出位置，切实抓紧抓好，协助各校团总支积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园突发事件的工作，坚决杜绝政治事件等突发事件的发生，切实维护我校的安全和稳定。

二、处置原则

1、遵循预防为主，常备不懈的工作方针，贯彻统一领导、分级负责、反应及时、措施果断、依靠科学、加强合作的原则，建立群防群控的工作网络，调动团员干部参与的积极性，对团学干部进行安全教育和突发事件应急知识专门教育，进一步提高政治敏锐性和政治鉴别能力。要求团学干部必须掌握紧急突发事件的处置方法，保证遇有异常情况，能够按工作规程及时、妥当处置。加强思想政治工作，切实增强校团员的责任意识、防范意识。

2、严格报告制度，确保突发事件及时得到有效预防和控制，要落实“早发现、早报告、早处置”的原则。校团总支要指定专门的信息联络员，负责与上级主管部门的信息报送畅通，确保上级部门及时掌握事态的进展状况，特殊时期实行“每日报送”制度。校内如发生突发事件，团组织要在确认突发事件的第一时间内报告学校团组织，紧急或特殊情况随时上报，重大或特大突发事件核实后要在2小时内报团市委学校部。信息发布应当及时、准确、全面。对不报、瞒报、漏报者要依法追究其责任。

3、工作上坚持落实责任制原则，对出现可能影响校园及社会稳定的言论、动向或事态，不可麻痹大意、掉以轻心，力争将突发事件消灭在萌芽状态。要特别重视三个重要环节：一是问题发生前，要立足防范，超前工作，掌握主动；二是问题发生后，要迅速判明性质，依法办事，注意方法，及时果断处置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出现反复。

4、处理问题要坚持说服教育、争取多数的原则。要充分发挥团组织的积极作用，校团总支老师、学生会干部做好学生的说服教育工作，做到动之以情，晓之以理，尽量通过教育化解矛盾，解决问题。

三、处置要求

1、加强领导，强化责任。校团总支要成立“安全稳定工作协调小组”，协助校团总支做好突发事件的预防和处理。各班团支部都要有相应的负责人，负责本级单位突发事件的预防和处理。团组织要层层明确工作责任、落实工作任务，确保认识到位，职责明确，措施落实。各班要注意做好突发事件的预防工作，同时制定相应的应急具体预案，一旦发生突发事件，要做到有领导指挥，有具体措施和物质保障，确保在第一时间得到有效控制。

2、加强督查检查，狠抓工作落实。按照“谁主管、谁负责”的原则，制定严格的督查检查制度。各负责人要熟悉安全等工作的特点和规律，掌握我校学生对日常学习生活、就业等热点问题的意见和建议，经常深入到学生当中了解倾听他们的真实想法。

3、校团总支必须关心学生的实际困难，切实帮助学生解除后顾之忧。对学生食堂、住宿、用水、供电、洗澡、看病等具体问题，尽本部门所能提供最大帮助，帮助他们解决学习、生活中的困难和问题。对家庭困难的学生，要给予特别的关心，采取适当方式予以补助和救济，使其能安心学习，顺利完成学业。

4、要加强对学生的监控和管理，严防有害的政治信息在校内传播。要用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，加强对我校学生的思想引导，把学生的思想统一到中央精神上来。同时防止一些人利用网络传播错误的思想和观念，加强对学生上网的教育与管理，确保思想政治工作进网络。

四、处置办法

1、增强责任意识，要不断增强政治敏锐性和政治鉴别力。凡是涉及到学生稳定的事情，要坚持做到以下几点：一是要及时处理问题的隐患和苗头；二是要将责任明确到人；三是要确保工作力度到位、措施真正落实；四是要对存在的问题及时有效进行整改；五是要建立责任追究制度。如发生突发性事件，相关责任人要亲自到场处理，及时平息事态，绝不能使其扩大蔓延。

2、加强信息沟通，建立学生思想矛盾排查机制和心理危机预警机制。我校团组织要定期对学生中存在的各种思想矛盾和不安全因素如：同学之间反目成仇、不明原因请客送礼、拉帮结伙集体行动、言谈举止行为诡秘，个人情绪急剧变化、无故离校连续旷课、言辞偏激等种种迹象，进行详细了解，逐一排查，抓住重点，及时解决；对严重心理障碍、家庭贫困、成绩较差、就业压力、失恋及其它原因导致心理危机的学生要关心爱护，耐心细致，跟踪观察，因势利导，对因此而有厌世情绪的更要特别关注，及时做工作。学生思想矛盾排查机制和心理危机预警机制应具体到年级、班级团支部、宿舍或其它更小的集体，并以学生干部为主设立相应的小组预警成员，定期向团总支老师汇报情况。团组织要详细记录、认真备案，及时召开专题会议，制定具体措施，明确责任人，认真落实解决，并定期向我校团组织汇报工作情况。

3、校园突发事件发生后，校团组织要协助校及时做好善后处理工作。积极做好恢复正常教学和生活秩序工作，维护校园和社会稳定。向上级有关部门及时上报调查结果，要及时进行总结，分析原因，总结经验教训，并充分利用突发事件的经验教训对广大学生进行思想政治教育，检查和解决工作中存在的问题和薄弱环节，改进工作，避免再度发生类似突发事件。

4、加强奖惩力度，杜绝类似事件的发生。对在预防、处置校园突发事件和善后处理工作中表现突出的团组织和团干部，或有特殊贡献的团组织和团干部，将给予表彰和奖励。同时，对在预防、处置校园突发事件和善后处理工作中玩忽职守者，隐瞒、缓报、谎报或授意他们隐瞒、缓报、谎报情况者，逃避责任者，阻碍工作人员调查者，以及其他不利于预防和处置工作者，视其情节和危害后果，给予严肃处理；对责任心不强、工作不实、措施不力的负责

人要在校范围内给予通报批评，并限期整改。

老庙中心校团总支

高庙中心学校工作总结 第4篇

教研工作计划

一、指导思想

本学期，我们将进一步推进义务教育均衡发展工作，管理使用好上级配备的设施设备资源，以深化基础教育课程改革为中心，以推进“优化课堂，提高课效”活动为重点，以教育科研工作为抓手，切实履行“研究、指导、管理、服务”的职能，努力促进教育均衡、科学、和谐发展，切实提高全镇小学、幼儿园教育教学质量。

二、工作思路

围绕提高教师新课程能力活动提高教学质量为中心，突出以深化校本教研和课堂教学改革为重点，开展小学生、学前幼儿良好学习、生活习惯的养成教育，提高教师课堂教学调控能力、教材、课标的驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率提升。加强常规教学指导。加强学校校园文化建设，争取在特色教研、教学质量、德育工作、校园文化、“三项活动”等方面工作有所创新和更好发展。

三、工作措施

1、继续配合县教研室切实做好新入岗教师教材教法培训工作。

为提高我镇新入岗教师的职业素养和教学业务能力，使其尽快正确把握教材，掌握学科教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，提高教育教学技能，本学期中心校将继续配合教研室对近几年新入岗教师进行教材教法培训指导（主要是小学语文、数学和幼儿园新入编教师）。

同时，中心校还将发挥镇区小学教学示范点的辐射带动作用，通过举办教学现场会等形式，带动全镇教研工作整体提高。加强日常教学督导，积极推进各小学、教学点的合作交流，把“在线课堂”的工作开展落到实处，注重发挥这方面特长教师的引领和辐射作用。

2、配合县教研室开展各项教学研究活动，做好基本课程开设和教学指导与管理，进一步发挥骨干教师的示范带头作用，积极加强信息技术设备管理与应用，合理整合各类教学资源，积极总结推广特色教学经验和成果。

3、落实措施，积极做好教师网络空间学习和应用工作

进一步强化措施，确保基础教育资源平台应用工作顺利开展。省、市要求网络资源平台应用师生开通率达“双百”，并列入对市、县考核内容。因此，各校要重点抓好此项工作，经常检查督促，并把此项工作列为每学期教师继续教育学习验收的依据之一，未达到正常教学工作周上传两次、下载两次的继续教育学习不算合格，努力完成省市下达教师网络空间应用工作任务，同时注重上传质量，考核教师网络空间运用的关注度和积分。中心校把资源平台利用纳入对学校及教师业务考核内容。

除此之外，中心校还将配合县教研室，利用省基础资源平台：一是做好省级论文上传和推优工作，二是做好小学教师微课大赛上传和推选工作，三是做好2018-2019学中小学教师网上晒课上传和推优评优工作。

4、要不断提高一线教师的教科研水平，在县局开展活动的基础上，还会开展镇级的各种活动，各类赛事，重点放在评讲评教方面，帮助教师学会评课，发挥听课、讲课、说课、评课在提高教师专业成长中的主要作用。学校要健全听课计划和制度，实行每周一课活动。各校校长听课要不少于20节、分管业务副校长和业务主任不少于25节，教师不少于15节。校内要实行推门听课，做到随机听课、备课检查与学生作业批改抽查相结合。

5、加强学片教研组的建设，广泛征求有关自主习作、分层教学、集体备课等教研工作的可操作性意见，在全镇各校形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作、共享的教研氛围。进一步加大教师教学创新和教育科研成果评选的管理力度，注重经验总结与交流。还要积极组织教师向省、市、县教育科研刊物、网站投稿，增加知名度，打造我镇名师。

6、进一步加强体育工作，把学校体育工作作为全面推进素质教育和打造学校特色的重要突破口和切入点，切实采取有效措施，增强学生体质健康，引导学生树立良好的体育锻炼意识、培养体育锻炼的能力、养成科学的生活方式。贯彻落实国家“保证学生每天一小时体育活动时间”的要求。开齐开足体育课，每天安排广播操、眼保健操。经常组织学生在课余时间开展形式多样、内容丰富的体育活动。任何班级或个人不得以任何理由，减少或挤占学生的体育课和体育活动时间。

7、深入开展“三项活动”工作。我们要在小学阶段从“读好书”、“写好字”、“习好文”入手，狠抓学生良好学习习惯的养成教育。各校要充分使用“写好字”习作练习本，每周作为写字课来开展活动，另外每位老师每天都要写一篇粉笔字在小黑板上，署名后在校园内展出并拍照存档。中心校本学期继续把“读好书”、“写好字”、“习好文”三项活动列为重点工作，力争在二至三年时间初见成效。

8、使用、管理好现代化教育教学设备。义务教育均衡发展工作成果来之不易，我们要管理好、使用好上级配备的现代化教学设备和资源，按要求开足开齐课程，正常使用计算机、科学实验、音乐、美术等功能教室，注意收集整理使用和管理的过程性材料，全力做好义务教育均衡发展工作成果的巩固工作。

9、认真贯彻《幼儿教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，开展形式多样的教研活动。充分发挥乡镇中心幼儿园示范和辐射作用，切实加强对公、民办幼儿园和幼教点帮扶与指导，规范学前教育办学行为，切实树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。乡镇中心幼儿园本学期要组织开展一次优秀课例观摩活动，防止与纠正幼儿教育小学化的现象，不断提高全镇科学保教质量，并配合县局开展幼儿园教育教学行为督查指导活动。

在新的学期里，我们会加强教学常规管理，加大教研力度，坚持以研促教，以教保绩，确保全镇小学、幼儿园教育教学质量全面提高。

附件：《冯庙中心学校2018—2019学第一学期工作周历安排表》

老庙中心学校慰问敬老院孤寡老人 第5篇

老庙中心学校慰问敬老院孤寡老人老庙中心学校团总支团支部书记姜勇书记，德育主任张军带领老庙中心学校优秀志愿者代表一行四十多人代表老庙中心学校前往老庙镇敬老院开展以“关爱夕阳红，志愿暖人心”为主题的志愿服务和慰问活动，向老人们表达节日的祝福和问候，并送上水果、饼干、方便面等慰问品；同时帮助他们搞好清洁卫生，与老人们交流细谈，询问他们的衣、食、住、行等生活情况，使整个敬老院充满了融融暖意。帮助他们打扫卫生，与老人们拉家常、叙往事，详细了解老人们的生活、健康情况，祝福他们节日快乐，安度

晚年。

高庙中心学校工作总结 第6篇

县财政局、教育局：

由于我校新建公租房需要对已经使用到期的部分教师及学生宿舍进行拆除，特此申请固定资产报损，请上级领导批准。

附：庙岔中心学校待处置固定资产情况一览表

高庙中心学校工作总结 第7篇

（2011—2014年）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；全面贯彻落实国务院召开全国学前教育工作电视电话会议、胡锦涛总书记、温家宝总理的指示和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神；坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

努力实现镇政府为主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。形成以冯庙中心幼儿园为骨干、村级公办园为主体、民办园为补充的学前教育发展格局。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，建立完善学前教育管理体制，基本形成办园模式多样、结构布局合理、管理体制完善、保教质量优良的学前教育体系。创建一批优质园所，提高幼教师资水平及待遇。力争到2014年全镇幼儿园服务区域覆盖面达100%；学前一年幼儿入学率达95%以上，学前两年幼儿入学率达90%以上。建立一支师德高尚、业务能力强、热爱幼教事业的教师队伍。

三、具体任务

（1）重视0-3周岁婴幼儿早期教育，提高学前3年幼儿入园率。到2014年，冯庙中心幼儿园设立婴幼儿早期教育中心，对0-3周岁

婴幼儿家长（监护人员）普遍接受每年2次以上有质量的活动辅导与科学育儿指导。学区学前3年幼儿入园率达到90％以上。

（2）园所建设和质量：加大中心幼儿园的建设，进一步提高公益性办园覆盖面。至2013年，在现有的三所公办幼儿园、三所民办幼儿园的基础上，在张集、冯东两村各新建一所幼儿园。扩大中心幼儿园规模，软硬件设施和公办教师并逐年增加。中心幼儿园保持市级示范园标准，村级幼儿园也能达到相应的标准

（3）积极提倡并鼓励社会力量采取多种形式举办幼儿园。争取让社会力量举办的幼儿园，在审批注册、分类定级、教师培训、表彰奖励等方面与公办幼儿园享受同等待遇。

（4）提高整体办园水平。到2014年，村级公办幼儿园达到县二类以上幼儿园水平以上。对园舍条件差、规模不足的幼儿园，有计划、有步骤地予以撤并。

（5）加强幼师队伍建设。各类幼儿园园长和教师达到国家规定的学历水平，专任教师专业合格率达到80％以上。到2013年，园长须持有《园长证》，教师采用准入制，必须持有《学前教育任职资格证》。

四、具体措施

（1）科学规划，建设标准化幼儿园。幼儿园布局调整按照“就近入园、方便接送、适度规模”的原则，坚持布局调整与镇村规划建设相结合，与新建、扩建园所相结合。

加强中心幼儿园建设。到2012年，根据市级示范幼儿园的标准，建

设规模在12个班。服务于冯庙居委会，及周边村等。扩建共约需资金300万元（装修、玩具、活动用具、办公用具、食堂用具不在其列）。改建大王幼儿园和沟涯幼儿园。这两所村级幼儿园现有的教育资源不足，中心学校将已上报县教育局和镇党委政府，协调必备教育资源，扩大办学规模，到2013年，将这两所幼儿园办成设3至5个班级，能容纳二百名幼儿的新型园。

（2）鼓励社会力量和个人投资办园，引导民办园所走规范发展之路。按照“保大放小、保好放差、分层管理”的原则，加强疏通引导，促使未注册的个体办幼儿园积极申报,依法登记注册，取得合法办园资质。对于达不到办园条件，无法注册的个体办幼儿园，依法予以取缔。

（3）注重幼儿园内涵建设，加快素质教育实施进程。中心幼儿园要为全镇所有幼儿园发挥示范带头作用，建成冯庙学前教育活动中心，开展师资培训、教学研究、科学育儿指导等活动。按照《幼儿园教育指导纲要》要求，建立以幼儿发展为本的幼儿教育课程体系和评价制度，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，着力推进学前教育均衡发展、内涵发展、特色发展。

（4）实施年度检验制度和动态管理。加强幼儿园年检工作，中心学校严格按照上级的相关要求对辖区内批办的民办幼儿园，实行年检制度。对于园所简陋、办园条件降低、管理水平不高、年检不合格幼儿园，取消办园资格，并向社会公示。

（5）加强安全、卫生教育。建立健全安全管理和安全责任制度，做到安全防护体系全覆盖。各幼儿园根据幼儿身心发展特点和实际接受能力，通过游戏、演练等活动形式，让幼儿了解日常生活中的基本安全和卫生等知识，培养自我防范意识和能力。

（6）中心学校组织幼儿教师每年按进修学校安排组织一轮全员性培训，园长及骨干教师参加一次市级以上培训。建立幼儿教师专业考核和综合考评制度，制定具体考核方案和考评办法。对考核优秀、合格的幼儿教师按等次进行绩效奖励，并作为评优晋级的依据；对于考核不合格、素质较低的幼儿教师将上报主管部门按有关规定处理。

（7）加强对学前教育事业发展的宣传。充分利用网络、讯息、电视、广播、公示栏等媒体，采取多种形式，广泛宣传发展学前教育的重要意义，深入宣传学前教育政策法规、基本要求和科学规律，努力营造全社会关心支持学前教育的良好氛围，充分调动社会各界的积极性和主动性，促进我镇学前教育又好又快发展。

冯庙中心学校

高庙中心学校工作总结 第8篇

校园安全事关学生健康成长，事关几千个家庭幸福和安宁，事关学校和社会的稳定和发展。一年来，花山中心学校认真贯彻落实各级安全工作会议精神，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，居安思危，警钟长鸣，常抓不懈。以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，形成群防群治保平安，齐抓共管促稳定的良好局面。下面，对我校2016安全工作总结如下。

一、基本情况

花山乡位于县城西部，距镇雄县城92公里，是镇雄的“西大门”，素有“小西藏”之称。花山因其面积大，海拔高，经济贫困，文化落后而遐名，国土面积188.67平方公里，平均海拔近2100米。地势山谷相间，沟壑纵横，“一山分四季，十里不同天”，终年大雾弥漫，概括起来可以说是集“高、冷、宽、瘦、穷”为一体的五最之乡。全乡有学前教育学生433人，小学生3641人，共108个教学班，在职在编教师147人（含中心学校班子成员）。全乡小学占地面积54349平方米，小学生均占地14.23平方米；全乡小学校舍建筑总面积24782平方米，小学生均校舍面积6.49平方米。

二、坚定不移，狠抓学校安全工作

（一）加强组织领导，健全工作机制，落实安全责任

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花山中心学校成立由校长刘昆任组长，分管安全的副校长任副组长，中心学校班子其他成员及各村学校负责人为成员的学校安全工作领导小组。根据教育局相关文件要求，结合我校实际，制定花山中心学校安全工作管理规程，逐层明确相关人员工作职责、工作范围及工作时间，签订责任书。各学校也相应成立安全管理机构，建立健全安全工作制度和应急预案，细化责任，与教师及学生家长签订安全责任书。

（二）拓宽思路，找准方法，安全工作做到“三个结合”

1、安全工作与德育教育相结合

我校始终牢固树立德育为首的管理理念。学校工作中先抓好德育工作，其它工作将会事半功倍，安全工作更是如此。认真分析和反思近年来发生的学校安全责任事故，几乎都是因为学生德育和师德缺失造成，所以，我校把抓安全工作与德育教育紧密结合。一方面狠抓师德师风教育，增强教师工作责任意识。学校安全工作中，意识上麻痹、思想上放松、行为上粗略就是最大的潜在隐患；其次狠抓学生养成教育，利用班会课、少队活动课、《品德与生活》《品德与社会》课，开展讲文明、懂礼貌、守纪律、关心他人等有利于学生良好行为习惯的活动，生动具体地告诉学生，让他们知道该做什么和不该做什么的道理，逐步培养学生良好的行为习惯。我们认为，良好行为习惯的力量是无穷的，多花点功夫培养学生的良好行为习惯，即使遇上问题，也不会是大问题。抓实德育，切实做好校园隐患排查整治工作，校园安全责任事故一定会得到有效控制。

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2、安全教育与护导工作相结合

校园的安全隐患往往是某一方面的细小疏漏，或某一环节的不规范，或某一程序的不落实造成的。基于这样的认识，中心学校实行“首遇责任制”，要求全面开展护导工作，做到时段和地段无缝对接，确保学生课间休息、上学放学有护导教师看护和引导。如果教师在护导过程中发现学生做危险游戏、发生摩擦等，护导教师及时作为，消除隐患，正面引导，有针对性地对学生开展安全知识教育。

3、学生安全教育与常规管理相结合

一是严格落实晨检制度；二是每周开一次安全校会；三是每节课下课教师必须温馨提示课间休息应注意什么；四是每天下午最后一节课必用5分钟讲安全；五是每周上一节安全健康教育课；六是每周开展一次校园隐患小排查，做好排查记录；七是每月开展一次校园隐患大排查，并把排查整改报告交中心学校安全办；八是节假日领导带班，开展校园安全检查；九是开展留守儿童关爱工作；十是警校合作。

（三）统筹兼顾，标本兼治，安全工作突出“一严五护导”

1、安全管理，“严”字当头

首先是严密组织机构。学校专门成立了学校安全工作领导小组，加强协调，注重合作，形成上下联动的安全工作网络体系，达到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理目标，为学校安全工作提供强有力的组织保障。

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其次是严密制度。以制度建设为载体，通过建章立制，使工作有章可循，有据可依，促使管理工作走上制度化、规范化的轨道。

再次是严查严办。中心学校对辖区学校定时不定时地开展安全检查，对不按中心学校规定动作开展安全工作的，严肃查处，严格兑现奖惩。

2、落实责任，推行校园安全护导机制

各学校成立校园安全护导机构，校长为总护导，对学校安全负总责；其余教师为护导员，护导员定时段、定区域开展护导工作，对时段、区域内安全负直接责任。五护导是监督岗护导、巡逻岗护导、放学护导、特殊时段护导、特殊地段护导、集会护导。

（四）安全工作抓好“四个重点”

一是抓制度预案和档案建设；二是抓师德师风教育和学生德育教育；三是抓安全知识宣传教育；四是抓隐患排查整治。

三、取得的成绩

我们始终把学校及师生安全当作头等大事来抓紧抓实，从不敢大意，从不敢麻痹，从不敢懈怠。虽有惊魂时刻，但运气还算好，全体师生无一违法犯罪，未出现任何校园安全责任事故。目前，花山中心小学已通过县级“平安校园”验收，正迎接市级“平安校园”和县级“示范学校”验收。全乡各小学教育教学秩序井然，质量逐步提升。

四、存在的主要问题及下步工作打算

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1、全乡还有15所小学大门围墙尚未修建，车辆行人及周边的狗经常进入校园，这对学校安全带来一定的隐患。

2、外出务工人员逐年增多，留守儿童队伍不断壮大，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3、十二所学校有在建工程项目，对学生的出行和活动有一定的隐患。

4、我乡中心小学大门紧邻镇彝公路，目前正在重建施工，学生上下学人员较多，存在交通隐患。

总之，学校安全工作没有休止符，只有进行时。在今后的工作中，我校将进一步在上级部门的指导下，结合我校的安全工作管理规程，正视困难，分析问题，拿出举措，加大工作力度，为平安校园的创建而不断努力奋斗。

花山中心学校 2017年1月12日

高庙中心学校工作总结 第9篇

学校文化建设实施方案

学校文化建设是学校可持续发展的原动力，是建设独具特色学校的必然要求。为进一步加强学校文化建设，根据《五河县教育局关于加强学校文化建设实施的通知》，结合双忠庙中心小学实际，制定《双忠庙中心小学学校文化建设实施方案》。

一、指导思想

以办“让人民满意的教育”思想为指导，以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，落实“让每一个学生都学得好”的办学理念，坚持科学发展观，着力构建积极向上、内涵丰厚、特色鲜明的现代学校文化，提升学校的文化品位，营造适合学生全面发展的校园氛围。

二、基本原则

以人为本原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

育人性原则：结合时代特点和形势需要，根据学校实际，发挥校园文化建设的育人功能。

思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。

实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化建设的内容和形式，在传统中挖掘新意，融合传统与创新，为校园文化建设注入生机与活力。

发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

三、学校文化建设的总体目标

在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化；以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；以班级文化、楼道文化为切入点，建立学校文化显性外形；以校本教研为途径，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。

三、基本内容(一)、精神文化：

双忠庙中心小学提出学校大力弘扬和进行“低头读书，抬头做人”的双小精神教育。坚持“奠学生成长之基、铺教师成长之路、树学校精品之牌”的办学理念，强化“诚、勤、礼、爱”的校训教育，培养学生形成诚信品质、奠定勤勉精神、弘扬礼让传统、培育博爱之心灵。要求教师做有志之师、做育人之师、做专业之师，凸现学校“健康成长，人文见长”之教育思想。

深入挖掘“”低头读书，抬头做人的内涵，不断丰富和发展学校文化精神。形成独具特色的校风、教风、学风。

（二）、物质文化：

1、外部环境

“两带一墙”建设：三带——校园绿化分为楼前、操场周围两个绿化带、校园西墙文化墙。楼前绿化带种植鲜花，补栽龙爪槐，新栽云杉等常绿树。操场周围修剪原香花槐、植草。东侧建花坛或柏墙、栽种草本花。林下建乒乓球台、运动器械等。在操场西侧、建文化墙，植草，栽云杉、木本花，树文化石，建展示橱窗等，彰显学校文化主题。

文化墙建设：操场东墙构建形体画，体现运动风采。操场南墙书写“夯实基础、注重养成、激发创造、以美育人”的标语。操场西墙可以灯箱布形式展示经典诵读图片、故事。

地面设施建设：硬化甬路及操场，规范标线标识。

2、楼堂馆所文化建设

馆所的布置主要采用两种形式。第一种为固定版面，即一经定稿则使用几年，内容要有比较深远的教育意义。第二种为互动形式，即学校统一确定版面及栏目，具体内容有学生及教师作品参与其中。

（1）、教学楼楼道文化布置。楼道是提供学生张扬个性、展示才华的平台，也是他们实践创新和学习交往的重要领地。要保证楼道墙壁无污点、无划痕，卫生干净整洁，无喧哗吵闹，间操、下课出入有序；要打造不同风格内容的楼道文化，以师生创作的书画作品、教育方针、名言警句、成语故事、爱校爱国、温馨提示等版面构成文化长廊，把学生得意的作品展示在楼道内，让学生体验成功的喜悦；让楼道文化处处体现教育，做到“层层有主题，层层有特色”，使楼道潜在的教育功能得以充分发挥。

（2）、班级文化：班级文化是一个班级的灵魂，具有自我调节、自我约束的功能。班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。因此，营造积极向上、温馨和谐的班级环境，会让学生产生强烈的归属感和主人翁的责任感，使学生在不知不觉中自然而然受到暗示、熏陶和感染。⑴提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等；教室四角安排成自然、科技、书法等文化角；后面专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换；前面黑板上方张贴班级座右铭或校训、国旗等；黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等；窗台摆花，扫除工具定点存放。⑵提倡活动自主组织，班训自主拟定，文化团队活动实现“教化”：组建各类兴趣小组，创办班级图书角、编写班刊、组建班级文学社、增设宣传栏。⑶人际关系的协调实现“优化”：充分发挥班主任的协调功能，处理好与学生、家长及科任教师的关系，形成奋发向上、健康自主的集体意识，齐心协力、积极进取的良好班风。⑷学习风气的营造实现“强化”：通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性；利用班级具有的潜移默化性、自我教育性等特点，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。

班级外墙，布置固定版面。是流传千古的古诗词，给学生创造一种良好的学习经典诗词的氛围。班级围绕学校的文化主题，结合本班实际构建班级文化体系，拟定班级文化建设方案。要体现班级特色。如设计班徽、为本班命名、班级成果展示、图书角、主题班级活动等，要采用多种形式布置好班级文化阵地。

（5）、专用教室文化：结合各专用教室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言。规划好制度、名人图片、组织系统等装裱工作。

（6）、布置好少队室、留守儿童活动室，用身边人身边事及学生喜闻乐见的形式展示文化内涵。

（三）、制度文化

明德小学是农村完全小学合并的基础上建成的，一系列的规章制度要重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生员工所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作：拟定学校近远期发展规划，逐年落实。结合教学评估要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。结合小学生守则、结合小学生日常行为规范，联系各年级组实际制定年级组班级公约。对学生实行星级管理。制度的制定要体现以人为本、体现人文关怀，体现“明理厚德、止于至善”。

四、保障措施

1、成立组织、明确职责。学校文化建设领导小组 组长

王松新 副组长：汪占贤

成员：李亚东

白宇

刘平

王海涛 执行课题组 组长

李亚东

成员：白宇

王海涛

姜彬朋

冯云

王江

刁瑞

高向阳

宋万廷

2、制定方案、分步推进

结合学校文化建设方案，各年级组、各班级拟定出文化建设方案（班级文化建设方案参考承德县实验小学三年级文化建设方案），报学校批准后。抓好落实。

3、以多元教育活动为载体，营造学校的人文环境。各学校要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的文化活动。充分利用“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育。设立体育节和艺术节，给学生创造展示自我、张扬个性、愉悦身心、奋发向上的平台，营造积极上进的人文环境，全面提升我校学生的人文素养。

4、强化督导、凝练文化

充分利用制度管理文化建设。班级星级评比、学生星级评比。定期更换内容。组织文化建设研讨会，不断丰富文化内涵。