《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记

《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记（精选6篇）

《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记 第1篇

常常看到各级各类教育书刊或杂志中对优秀教师的报道，我常常被他们的真诚友善、正直坦诚的人品而感动;常为他们的聪明智慧、卓识高见而喝彩;也常常为他们敬业好学、勤奋工作的精神而感染。今天，读了范存丽老师的《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》，我才知道，什么才是真正优秀的小学数学教师。

优秀的小学数学教师首先要有爱，爱是前提。爱学生，爱职业，爱生活，爱学习，还要有自己的业余爱好。有了“六爱”做基础，教师就可以真心的尊重学生，与学生真诚的交流，对学生的回答充满期待，为学生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深，教师就可以洒脱自如的驾驭课堂，使优秀的教学设计与精彩的生成相映成趣;第三是通达，能做到通的教师会将学生教得更聪明，达到学生在数学学习中的深度发展。

我不止一次的想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教的老师不同，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢?读了这本书后我明白了，这是因为优秀教师的课堂是充满教学艺术魅力的课堂，走进这样的课堂，如同进入一个师生真诚交流的驿站，他会带给你激动、兴奋和智慧。

从这本书中我知道了，真正了解学生，深入了解数学，是每位优秀的小学数学教师都应做到的，是成为优秀小学数学教师的基础。营造良好的数学学习环境，将数学课教出数学味，优化教学设计，以恰当的方式教数学，成功的开展数学实践活动，都将有利于学生在数学上的良好发展，也是成为优秀小学数学教师的必经之路。

正所谓“活到老，学到老”，我还年轻，我要学的东西还很多，我想成为一名优秀的小学数学教师，我也愿意为成为一名优秀的小学数学教师而努力学习!

《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记 第2篇

汪清三小潘丽

我常常看到各级各类教育书刊或杂志中对优秀教师的报道，无不被他们的真诚友善、正直坦诚的人品而感动；无不被他们的聪明智慧、卓识高见而喝彩；无不被他们敬业好学、勤奋工作的精神而感染。今天，读了范存丽老师的《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》，感触颇深，我才知道，什么才是真正优秀的小学教师。

作为一名普通小学教师，我离优秀教师还有一定的差距，怎么样缩短这一差距，是我们每个小学一线教师值得思考的问题，尤其怎样做一名优秀的小学老师，在自己所担任的教学工作中，让每一个学生每课有所得，每天有所获，每月有所进步，每学期成绩有所提高，教学生学会求知，学会做人。

读书使我明白了：要想成为一名优秀的小学教师首先要有爱，爱是前提。爱学生，爱职业，爱生活，爱学习，还要有自己的业余爱好。有了“六爱”做基础，教师就可以真心的尊重学生，与学生真诚的交流，对学生的回答充满期待，为学生的成功而真心喝彩；其次是博大精深。有了博大精深，教师就可以洒脱自如的驾驭课堂，使优秀的教学设计与精彩的生成相映成趣；第三是通达，能做到通达的教师会将学生教得更聪明，达到学生在学习中的深度发展。

闲暇之余，我常常在想，为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教的老师不同，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢？读了这本书后我明白了，这是因为优秀教师的课堂是充满教学艺术魅力的课堂，走进这样的课堂，如同进入一个师生真诚交流的驿站，他会带给你激动、兴奋和智慧。

这几点真的体现在我校优秀教师荣建丽、谢娟、倪丽萍、王桂敏等教师的课堂里。

从这本书中我知道了，真正了解学生，深入了解教材，是每位优秀的小学教师都应做到的，是成为优秀小学教师的基础。营造良好的学习环境，将所教学科的课教出特色，优化教学设计，以恰当的方式教学，成功的开展教学实践活动，都将有利于学生在课堂上的良好发展，也是成为优秀小学教师的必经之路。范老师让学生在“玩”中学数学，她说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。让孩子看到的数学不仅仅是一张严肃的面孔。课堂上的我们又是怎样做的呢？面对自己的教学，只能说是认认真真和扎扎实实，根本谈不上什么是“精彩”，更无从谈得上“魅力”。正视自己，我会不断学习，精心设计每一堂课，把教学与生活联系起来，让学生在轻松快乐中尝试学习中无穷的乐趣，领略到知识的内在魅力！

《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记 第3篇

关键词：优秀教师,托德,威特克尔,看齐

最近, 我学习了托德·威特克尔先生的《优秀教师一定要知道的14件事》, 使我受益匪浅, 感触颇深。这14件事犹如14剂良药, 又好像14条妙计, 让我看到了一个优秀教师必须具备的基本素质, 也让我看到了自身的不足和努力的方向。可以说, 阅读此书的过程就是一次全面检阅自己、剖析自我的过程, 更是一次寻找方向、确立目标的提升过程。

本书的作者托德·威特克尔博士是美国印第安纳州州立大学教授, 国际上公认的杰出教育家、演讲家。本书中他总结出优秀教师所秉持的14个重要的信念、行为和态度, 并通过对大量日常案例的描述和分析, 以生动、耿直的语言对比了优秀教师在处理教学管理中经常出现的问题时与不成功教师的差别。读了这本书, 有一种拨开云雾见晴天的感觉。

感触一:谨记“学高为师, 身正为范”

上师范的第一天, 就在学校食堂看到了“学高为师, 身正为范”, 从此, 这句话记到了我的心里。教师就像一面镜子, 更像一个模型, 自身的言行会影响到班级的每一个孩子。就像书中所说:“教师打喷嚏的时候, 全班都要感冒。优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素, 用积极的态度再感染别人。”仔细想想, 这绝非耸人听闻, 而是言之凿凿的事实。

书中写道:“我认识的一位教师教了38年的五年级, 她绝对是那种你希望自己的儿女、孙子、侄子、外甥都能遇到的老师。她活力无限, 精力无穷。有一天, 我问她是怎样保持这种状态的。她回答说:‘这是我第38年教五年级, 但是, 对于这些学生来说, 却是第一回上五年级。’”

这就是一种境界, 只有把“为人师表”时刻放在心里, 才能为学生树立一面旗帜, 为学生亮出一面镜子, 为学生提供一种范本, 以自身的言行去感染学生!

感触二:践行“吾日三省吾身”

书中提到:“优秀教师会对教育中出现的问题承担责任, 而绝不是推卸。”阅读到此章节, 我感触很深。我想, 缺乏自我反思与反省的态度, 正是我与优秀教师之间的又一差距。回想现实, 我经常抱怨学生效果不佳, 课堂教学达不到预期目标, 班级表现不尽如人意。然而此时, 我往往不能客观地反省自己, 而是总感到自己无比委屈、无奈。常认为自己的一切努力付诸东流。越这样想, 就越怨天尤人。

书中提示我:“优秀的教师对学生怀有很高的期许, 但对自己的期许更高。拙劣的教师对学生期望很高, 对自己却没有什么高标准的要求。”“其实, 事实是不能改变的, 过多的抱怨只能徒增烦恼、无济于事, 能改变的只能是我们自己和我们的教学方法。”

怎么才能改变?曾子曰:“吾日三省吾身”, 教学出了问题, 首先要反思:自己的教学设计, 是否科学、合理, 是否符合学生的认知水平和学习要求;其次要反思:自己的课堂语言是否清晰明了, 有较强的指导性和辅导性;最后还要反思:自己的教学手段是否激发学生的学习热情。只有进行自我反思, 找到自身教学中存在的问题, 并有针对性地进行调整改进甚至重组, 才能逐步适应学生的要求, 符合学生的特点, 才能真正做到“为学生服务!”

感触三:实施“海纳百川, 有容乃大”

“忽略也是一种智慧, 出色的教师具备忽略的能力。”其实这就是海纳百川的胸怀!这也是本书对我的启发。我也把它应用到了实践中。

我们班调皮捣蛋的学生特别多, 往往给老师造成了很多出其不意的麻烦。怎么办呢?一次晨会上, 我给每个孩子发了一张纸, 要求他们写上他的前后左右同学的优点。在写的时候, 有的孩子一下子写出了同伴的好几个优点, 有的在冥思苦想好像很难找到, 几分钟过后, 他们都交上了材料。事后我把他们所写的内容整理成一张表格, 取名为“同学眼中的我”, 结果发现:平时大度谦让、乐于助人的学生能罗列出同伴的很多优点;平时在小事上和同学斤斤计较的, 他 (她) 居然认为同伴的优点很难找到甚至没有。这样下去, 如何能做到取人之长、补己之短呢?于是我先给孩子们读了几个同学的优点, 他们听了使劲地对我点头深表赞同, 接着我对孩子们提出了我的观点:“每个平淡无奇的生命中, 都蕴藏着一座丰富的金矿。”每个人都有自己的长处, 甚至还有别人所不具备的优势。如果我们肯去发现、挖掘, 找到其“闪光点”, 并一点点地把它放大, 沿着它也会挖出令人惊讶不已的宝藏。“放大别人的优点, 才能培养谦虚的品质;忽视别人的缺点, 才能拥有宽广的胸怀。”

如今, 班级中男生间打闹现象几乎不见了, 因不小心发生意外后相互的指责少了, 在学习和活动中同学间互帮互助的身影增多了。

“学高为师, 身正为范”“吾日三省吾身”“海纳百川, 有容乃大”这三点感触将是我对自己的鞭策。教师的职业是平凡的, 责任是重大的, 使命是光荣的。教师有教师的压力、教师的痛苦, 但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心, 要有丰富的科学知识, 敏锐的教育眼光, 全面的教育技能, 崇高的教育理想, 阳光的教育行动。

参考文献

《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记 第4篇

感受一个师生真诚交流的驿站，体验用智慧解决问题的价值与愉悦。

小学生喜欢什么样的数学、小学生喜欢怎样学数学、小学生喜欢什么样的数学教师、教师要引

领小学生学习什么样的数学、如何让数学课有浓浓的数学味、如何优化小学数学教学设计„„

谁又能否认这些不是每一位教师必须首先解决的疑惑呢？

范存丽老师刚刚完成的《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》，文笔清新，文风朴实无华。

她以一位教研员的独特视角，对优秀小学数学教师的素养娓娓道来，打动着我，我想电一定会

影响着老师们。

为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教教师的不同，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢，7优秀的范存丽老师带你走进优秀教师的课堂，让你如身临其境般

感受一个师生真诚交流的驿站，体验用智慧解决问题的价值与愉悦。
小学生喜欢什么

样的数学、小学生喜欢怎样学数学、小学生喜欢什么样的数学教师、教师要引领小学生学习什

么样的数学、如何让数学课有浓浓的数学味、如何优化小学数学教学设计„„谁又能否认这些

不是每一位教师必须首先解决的疑惑呢？
范存丽老师刚刚完成的《优秀小学数学教师

一定要知道的7件事》，文笔清新，文风朴实无华。她以一位教研员的独特视角，对优秀小学数

学教师的素养娓娓道来，打动着我，我想电一定会影响着老师们。

作者简介

范存丽，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学

数学教研室教研员，数学教育硕士，北京市课改实验材编者。长期致力于数学教学研究工作，经常走入学校、走进课堂，组织教研活动几十场，听课上千节，评课几百节，曾到美国讲学。

撰写文章及报告二十余万字。撰写的多篇文章范存丽，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室教研员，数学教育硕士，北京市课改实验材编者。长期致力于数学教学研究工作，经常走入学校、走进课堂，组织教研

活动几十场，听课上千节，评课几百节，曾到美国讲学。撰写文章及报告二十余万字。撰写的多篇文章

目录

序：踏踏实实研究扎扎实实成长

前言：怎样的教师是优秀的小学数学教师

第1件事 小学数学教师对学生知多少

今日小学生之特征

小学生喜欢什么样的数学教师

小学生喜欢什么样的数学

小学生喜欢怎样学数学

体现以学生为本的教学

找到学生的起点

第2件事 要引领小学生学习什么样的数学

数学是什么

小学数学教学内容的变化

激发小学生的数学学习兴趣

借助情境开展数学教学

优秀小学数学教师一定要知道的7件事

把握不同形式的数学信息序：踏踏实实研究扎扎实实成长

前言：怎样的教师是优秀的小学数学教师

第1件事 小学数学教师对学生知多少

今日小学生之特征

小学生喜欢什么样的数学教师

小学生喜欢什么样的数学

小学生喜欢怎样学数学

体现以学生为本的教学

找到学生的起点

第2件事 要引领小学生学习什么样的数学

数学是什么

小学数学教学内容的变化

激发小学生的数学学习兴趣

借助情境开展数学教学

把握不同形式的数学信息

把握数学的本质

把握数学教学的节奏

找寻恰当载体

第3件事 如何营造良好的数学学习环培

因地制宜地营造环境

何谓良好的数学学习环境

“天时”因素的营造

“地利”因素的营造

“人和”因素的营造

第4件事 如何让数学课有浓浓的数学味

向学生渗透数学思想方法

培养学生的数感

提高学生的符号感

丰富学生的空间观念

发展学生的统计观念

增强学生的应用意识

提高学生的推理能力

培养学生的估算习惯

运用数学模型解决问题

统计课案例及解析：可能性

第5件事 如何优化小学数学教学设计

第6件事 运用什么方式开展数学教学

第7件事 如何开展小学数学实践活动

致谢序：踏踏实实研究扎扎实实成长
前言：怎样的教师是优秀的小学数学教师
第1件事 小学数学教师对学生知多少
今日小学生之特征
小学生喜欢什么样的数学教师
小学生喜欢什么样的数学
小学生喜欢怎样学数学
体现以学生为本的教学
找到学生的起点
第2件事 要引领小学生学习什么样的数学
数学是什么
小学数学教学内容的变化
激发小学生的数学学习兴趣
借助情境开展数学教学
把握不同形式的数学信息
把握数学的本质

《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记 第5篇

---《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读书心得

寂寞时，烦恼时，疑惑时，我都会看看书。每当拿起书本，澄澈的文字如清风拂面，心思随文字展开，自己仿佛置身于了另一个世界，虽然虚幻，但也丰富。沉醉于文字间，心情很快轻松而疏朗。读了窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，我觉得确实是一味滋补的心灵鸡汤，最感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用“执着”二字形容已经不够了，用她自己的话说是一种“热爱”，是的，因为“热爱”而愿意放弃许多，因为“热爱”而愿意为他付出。

我一直以来自认为是热爱语文教学的，一直想做一名优秀的语文教师，却又总觉得离优秀教师的标准相去甚远，不知如何才真正算得上优秀。

我平时也经常看看教学方面的书籍，也会把一些先进的理念与方法运用到自己的课堂，受到学生的欢迎与同事的夸奖时，也免不了沾沾自喜，觉得自己似乎够优秀的了，但这种感觉往往很短暂，特别是在倾听了名师的授课与讲座，或是像这样阅读有关名师的文章书籍后，对这些大师级的人物，一种高山仰止的崇拜之情便会油然而生，很快自己会变得沮丧，默默思忖着，任凭我如何努力，也无法到达他们的境界了，便开始心生懒惰，看了一半的书不再翻动，本想连续书写的教育随笔也无法继续。可是，过一段时间，又会为自己的懒惰而惭愧，于是，又会静下心来看看书。学习与提高就在这样矛盾的心理中或停止，或继续着。当然，更多的是自责，责备自己做事缺乏毅力与韧劲，后悔自己这么多年来虚度光阴，学习不够，反思不够，不觉转眼已是人到中年。

一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤，想的远比我这普通教师更深，付出的远比我这普通教师更多。

“读书，然后才有育人的底气”“读书，是最好的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”„„这本书中，窦桂梅老师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。

“读书——我们必须的生活”。在窦桂梅老师说的七件事中，这件事我觉得最重要。作为一名语文教师，要带领孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自己没有丰厚的文化底蕴，面对学生何来侃侃而谈的底气？又如何能引领学生畅游书海？曾看到过一篇文章，说的是：如今好多学校都要求学生大量进行课外阅读，这是语文课程标准提出的要求，对学生各方面素质的提高及终身发展都有好处，但是在我们对学生提出了这样要求的同时，我们的老师读了多少书？我们的家长读了多少书？说真的，面对这个问题，我觉得惭愧。我是语文教师，我问自己：我读了多少书？虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻；也不成系统，全凭自己的喜好；更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。

书中，窦桂梅老师问了这样一个问题：“一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的老师，又该读多少书才能满足学生的求知欲呢？”我们真应该拿这问题问问自己。在学校，我经常向学生和家长强调课外阅读的重要性，鼓励学生多读书，读好书，力争在小学阶段完成课标中对课外阅读量的要求（145万字）。我有这么多的学生，我又该读多少书呢？算算这个阅读量应该是蛮大的。

《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书笔记 第6篇

最感动我的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用“执着”二字形容我觉得已经不够了，用她自己的话说是一种“热爱”，是的，因为“热爱”而愿意放弃许多，因为“热爱”而愿意为他付出。

如窦老师的《秋天的回忆》，我看过课堂实录，至今记忆犹新，非常感人，不只是在欣赏她的课和个人的魅力，更多的是成为了她课堂上的学生，跟着她进入了文本，进入了文本所表达的那种感人的氛围中，其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”。可今天看了这本书，才了解到窦老师设计的开课经历了9次修改，窦老师才满意了，才有我们看到的第10次精彩中的精彩。

是什么让这位大家心目中的大师痛定思痛，连一个开场白就修改9次?是不是，我想应该是“热爱”吧，如果心中没有“热爱”，能修炼到如此境界吗?

其实，在我看来第一次开场白就已经很不错了，可窦老师却认为它会使“以学生为主体”的教学思想显得弱化了，经过老窦师的点拨，回过头想确实感觉有种“诱敌深入”，“请君入瓮”的感觉，再想想自己的教学，这种错误不是经常犯吗?精心设计的许多环节就是“诱饵”，目的就是为了把学生诱惑进设计好的圈套，让听众觉得好象很完美，其实我们都忽略了课堂的主角——学生。看来要上好一节课确实不容易，必须细致安排和周密考虑，必须更多的是要考虑学生，考虑学生的接受能力，考虑学生的年龄特点，考虑学生的学法，正如窦老师所说“学生是教学的全部意义”。如果所设计的教学环节只是为了教师操作方便或看起来不错而忽视学生，那这样的设计不管你付出多少心血也是失败的。