教育心理学复习题一

教育心理学复习题一（精选6篇）

教育心理学复习题一 第1篇

一、判断题：

1、根据十八大的有关论述和“十二五”是，应该不断优化农业产业结构，大力发展特色农业和高效农业。（正确）

2、自贸区的商品交易基本上是零关税（正确）

3、本讲提到，改革开放三十年以来，我国社会组织数量上的变化显著，1988年我们国家只有4446个社会组织，而到2014已经达到了60万个社会组织。（正确）

4、本讲提出，在宪法体系当中，授予权力和限制权利是相互独立的（错误）

5、从司法的特性来说，司法和政府不一样，其中，司法是被动的，它解决纠纷，解决争议，建立一个公正的社会、安定的社会；而政府是主动实施法律，具体操作法律。（正确）

6、公共的管理思维、行政思维一样，予管理于教育，运用法治方式，通过法律解决问题（错误）

7、全面依法治国是动力，全面深化改革是制度的保障（错误）

8、本讲提到，围绕总目标谋篇在政治方而，我国最根本的是要坚持根本的政治制度（错误）

9、党内监督的重点对象是全体党员和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人。（错误）

10、本讲提到，在某些特殊情况下，党的领导和社会主义法治的本质并非一致（错误）

11、本讲提到，权力是政治的核心。（正确）

12、领导干部可以任意在经济实体、社会团体等单位中兼职或都兼职取酬，以及从事有偿中介活动。（错误）

13、“四个全面”中全面从严治党发挥指挥和监督纠错的功能（正确）

14、坚持依宪，坚持党在宪法和法律范围内活动的原则（正确）

15、基层组织建设是中国共产党的传统优势（正确）

16、负有安全生产监督管理职责的部门依照规定采取停止供电措施，除有危及生产安全紧急情形外，应当提前48小时通知生产经营单位（错误）

17、法治社会必然包含着法治政府、法治国家（错误）

18、处分决定机关的上一级行政机关，发现违法违纪案件调查、处理人员有应当回避的情形，不能直接决定该人员回避，而应该通知处分决定机关（错误）

19、除法律、法规、规章以及国务院决定外，行政机关不得以其他形式设定行政机关公务员处分事项（正确）

20、禁止违反公共财物管理和使用的规定，不准用公款参与高消费娱乐、健身活动和获取各种形式的倏尔部会员资格（正确）

21、宪法中规定的指导思想就是国家的指导思想，也是党的指导思想。指导思想是否正确，在某种意义上决定着一部宪法的生命力（正确）22、2014年7月31号，国务院常务会议专门针对政府购买社会力量公共服务进行了讨论。（错误）

23、某县建委主任张某的儿媳妇在异地工商局注册和某建设工程安装有限公司后，又回到张某所在县承接工程项目。按照《廉政准则》有关规定，张某应阻止儿媳妇的行为。（正确）

24、领导干部要把违反规定参加老乡、校友、战友之间的各种联谊活动的情况，作为廉洁自律，严格自查自纠。（正确）

25、受到处分的行政机关公务员对处分决定不服的，依照《中华人民共和国公务员法》和《中华人民共和国行政监察法》的有关规定，可以申请复核或者申诉（正确）

25、制度优势是党的传统优势，也是党最大的政治优势（错误）

26、行政机关公务员在受处分期间可以晋升职务和级别，其中，受记过、记大、降级、撤职处分的，可以晋升工资档资；受撤职处分的，不能降低级别。（错误）

27、作出行政处分决定的主管行政机关对监察机关作出的复查决定不服的，不能向上一级监察机关申请复核（错误）

28、坚持法治中国建设，全面推进依法治国，们完成党的十八大提出的两个百年目标及在党的领导下，实现中华民族伟大复兴的中国梦，法治建设不是选项，是必备项、规定动作。（正确）

29、强调社会管理创新，所以可以以改革的名义来破坏法制。（错误）

30、党的十八届四中例会《决定）提出建立健全依法决策机制，把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查和集体讨论确定为重大行政决定的法定程序。（正确）

31、在思维观念层面，我们要树立尊重自然、顺应自然、保护自然、征服自然的生态文明理念（错误）

32、协商民主是我国社会主义民主政治的特有形势和独特优势（正确）33、1986年，十一届六中全会提出了“三位一体”的总布局。（错误）

34、职权和权力不一样，职权要求有了权力，要按照职权的要求行使权力，不能随便行使，不作为、乱作为都是违法，要追究责任。（正确）

35、依据《安全生产法》的规定企业从业人员安全生产培训教育的费用由员工个人承担（错误）

36、行政机关公务员依法改造职务的行为受法律保护，非因法定事由，百经法定程序，不受处分（正确）

37、思想道德教育在任何时候都是非常必要的。因为制度就是底线，道德是提升（正确）

38、参与事故抢救的部门和单位应当服从统一指挥，加强协同联动，采取有效的应急救援措施，并根据事故救援的需要采取警戒、疏散等措施，防止事故扩大和次生灾害的发生，减少人员伤亡和财产损失（正确）

39、本讲提到，文化强国的重点是“强心”（错误）40、2014年7月31号，国务院常务会议专门针对政府购买社会力量公共服务进行了讨论（错误）41、2014年是全面深化改革的开足之年，2015年则进入了关键之年。（正确）

42、到2020年实现GDP和城乡居民人均收入比2010年翻一番，这是经济目标之一（正确）

43、“法治国家”是“法治中国”的“升级版”（错误）

44、对群众身边腐轻败问题的查处力度，特别是小官巨贪案件的查处力度，不在十八大重点查处对象（错误）

45、保密范围定得越宽，密级越高，越有利于国家甜秘密的安全（错误）

46、生产经营场所和员工宿舍应当设有符合紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的出口（正确）

47、本讲认为，“四个全面”的定位是治国理政的总方略。（正确）

48、在改革开放的社会里，充满了创新、变革和探索，中国是一个快速发展变革的社会，所以，中国的法治也贵在创新、贵州在变革、贵在探索（错误）

49、三严三实是指的是：严以修身、严以用权、严以律已，谋事要实，创业要实，做人要实。（正确）

50、第三方评估成员与政府、官员之间有关系，反映问题时没有多大顾虑（错误）

51、重点查处十八大后不收敛、不收手，问题线索集中、群众反映强烈，现在重要且可能还要提拔使用的领导干部（正确）

52、“四个全面”的四个子系统中属于动力系统的是全面依法治国（错误）

53、违纪后，因自身或者与违纪有关联系的人、事被查处，为掩饰违纪而退还或者上交的，不影响会议室违纪。（正确）

54、本讲认为，全面深化革履是刚刚产生的一个全新的提法和全新的理论（错误）

55、县级以上地方各级人民政府应当对本行政区域内容易发生重大生产安全事故的生产经营单位进行严格检查（正确）

56、对于行政过错者，可同时依法给予行政处分或者纪律处分（正确）

57、新闻、出版、广播、电影、电视等单位有进行安全生产公益宣传教育的义务，有对违反安全生产法律、法规行为进行舆论监督的权利（正确）

58、基层组织建设是中国共产党的传统优势（正确）

59、十六大以后，中央提出要全面建成小康社会就是要实现覆盖十几亿人口的小康；要实现经济、政治、文化、社会等全面的小康。（正确）

60、根据责任分工，党政领导班子成员对分管范围内的反腐倡廉建设要负全面职责（正确）

61、在加强党内监督的同时，发挥人民监督作用，但人民监督作用并不明显（错误）

62、涉密人员脱密期满后，对所知悉的国家秘密仍然要承担保密责任和义务（正确）

62、“业务工作谁主管，保密工作谁负责”是保密工作的重要原则（正确）

64、要建立一种健全的法制和宪法，需要健全社会公众的宪法意识（正确）

65、法治思维指考虑问题、作出决定都以法律为基点，把法治作为治国理政的基本方式，想问题时，第一个想到法治，碰到问题，第一个想法律上怎么说的（正确）

66、《依法治省决定》明确指出，四川要构建守信褒奖机制和失信惩戒机构（正确）

67、涉密人员上岗前要经过审查和批准，并接受保密教育培训（正确）

68、“四个全面”的四个方面之间是不可分割，相辅相成，相互促进，相得益彰的关系（正确）

69、如果某人是领导，总是想怎么干就怎么干，这种思维是管理、行政的思维（正确）

70、党员领导干部不能挪用或者拆借社会保障基金、住房公积金等公共资金或者其他财政资金（正确）

71、协调推进四个全面的过程中，要正确把握全局与个体的关系，防止有轻有重（正确）

72、目前，我国的法治建设不断推进，《中华人民共和国民法典》也已经正式出台，它将更好地保护我国公司的合法财产（错误）

73、党的十八大提出要全面深化改革，而且把改革的目标定在了实现整个国家治理水平、治理能力的现代化，定在了完善中国特色社会主义制度的高度（错误）

74、不是任何单位和个人对行政机关工作人员的行政过错都有权投诉、举报。（错误）

75、负有安全生产监督管理职责的部门对涉及安全生产的事项进行审查、验收，可以收取费用（错误）

76、治国的道路上，实现了3次重大飞跃，不断追求更高法治建设目标（正确）77、3个《决定》都着力于解决法治和党建方面的突出问题（正确）78、2013年，四川省委十三届三次全会提出“三大发展战略”是解决四川主要矛盾的良策（正确）

79、涉密人员与境外人员通婚或者接受境外机构、组织资助的应当向单位报告（正确）

80、《从严治党决定》对于新形势下加强党的建设讲了8个方面，可以从严治党的内容、落实、环节等三方面，把握贯彻《从严治党决定》的重点（正确）

81、“四个全面”中，处于战略目标地位的是全面建成小康社会。（正确）

82、离职前后连续收受请托人财物的，离职后收受部分不应计入违纪数额（错误）

83、U盘上的涉密信息，只要执行了删除程序就不可恢复了（错误）

84、四川省委十次五届例会在全国率先提出“一体两翼”治理体系。（正确）85、2006年，十六届六中全会提出了“四位一体”的总布局。（正确）

86、本讲提到，2014年是改革的元年。（错误）87、75年宪法、78年宪法没有取得良好的效果，原因是宪法实施不彻底，而不是指导思想错误（错误）

88、改革并不是解决制约四川发展突出问题的根本（错误）

89、根据本讲，“四个全面”反应的是民间，提示的是规律（正确）

90、后现代主义思潮重批判、轻建设，容易导致虚无主义（正确）

91、各级党委（党组）负责《廉政准则》的贯彻实施。主要负责同志要以身作则，模范遵守本准则，同时抓好本地区本部门本单位的贯彻实施（正确）

92、国家公务员受撤职处分的，同时降低级别和职务工资（正确）93、2个《决定》都着力于解决法治和党建方面的突出问题（正确）

94、党要形成整体的战斗力，必须在集中的基础之上来实现民主（错误）。

95、完善行政权力纠错问责制，建立健全行政裁量权基准制度，全面落实行政执法责任制。强化对行政权力的制约和监督，完善纠错问责机制。（正确）

96、对四川来讲，全面建成小康社会，重点在农村，难点在贫困地区。（正确）

97、领导干部和民营企业家占了人大代表的绝大多数（正确）

98、资源的严重短缺制约了全面建成小康社会的资源供给。（正确）

99、在我国，机构职能权限是行政组织法的问题，而程序和责任追究则是程序法的问题（错误）100、2005年公布的我国基尼系数处于较高水平，反映了我们收入分配结构存在折问题。（正确）

101、因公出差，且两人同行，可携带密件到购物、餐饮、娱乐等公共场所（错误）

102、在群众路线教育实践活动总结大会上，习对如何从严治党做出了专门部署，一共强调了10个方面（错误）

教育心理学复习题一 第2篇

一、单项选择题

1、先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（）。A.可逆性 B.不守恒性 C.守恒性 D.自我中心化

3、下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（）。A.亲社会行为是儿童道德发展的核心

B.幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师

C.幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异 D.在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见

4、认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调（）。A.师生关系对于学习的促进 B.真实情景对于学习的价值 C.社会互动是学习的决定因素 D.先前经验对新的学习的影响

5、幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，这种学习是通过幼儿（）而实现的。

A.探究式学习B.操作式学习 C.多种感官参与学习D.发现式学习

6、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对违法犯罪的未成年人应坚持什么方针?（）A.教育惩罚挽救 B.教育感化挽救 C.批评教育感化 D.批评教育挽救 7、2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定：学前教育公共服务提供必须（）。

A.广覆盖、高质量 B.重点覆盖、保基本 C.广覆盖、保基本 D.多覆盖、有质量

8、根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）。A.参加进修或者其他方式的培训

B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

C.对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作思想提出意见和建议

D.从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

9、编故事的活动中，能完全编制出完整故事情节是对（）阶段幼儿的要求。A.小班 B.中班 C.小小班 D.大班

10、引导幼儿观察常见的个别动植物与无生命物质的特征，初步了解它们与人、环境的关系是（）科学教育的目标。A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

11、选取“端午节”“中秋节”等题材作为社会教育的内容，属于（）方面的教育。A.自我意识 B.社会生活 C.人际交往 D.集体生活

12、下列不属于学前儿童体育任务的是（）。

A.促进儿童自身正常发育和机能的协调发展，增强体质 B.培养良好的生活习惯

C.培养儿童参加体育活动的兴趣 D.发展儿童智力与初步的动手能力

13、在唱歌或做韵律活动时，往往不能和其他人同时开始和结束的是（）。A小班儿童 B.中班儿童 C.大班儿童 D.各年龄班儿童

14、幼儿测量身高的正确姿势是要让身体的哪三点靠在身高仪立柱上? A.脚跟、腰部、后脑勺 B.小腿、臀部、后脑勺 C.脚跟、臀部、肩脚间 D.小腿、腰部、肩脚间

15、食欲良好、睡眠较沉、精力充沛是儿童（）的特征之一。A.身体对环境适应良好 B.生长发育良好 C.体能发展良好 D.情绪状态良好

二、填空题

1、我国学前教育是我国社会主义事业的组成部分，是我国基础教育的重要组成部分，是我国 和终身教育的奠基阶段。

2、国际21世纪教育委员会在《教育--财富蕴藏之中》这份报告中进一步阐明了与基础教育的整个使命相适应的基本学习内容:学会、学会、学会共同生活、学会。15.在幼儿探索什么东西会沉、什么东西会浮后，教师总结说:“重的东西会沉，轻的东西会浮”。这种说法违背了学前教育一般原则中的。

3、幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的_____，各领域的内容要有机 联系，相互渗透。

4、幼儿教育的主要对象是。

5、我国幼儿园的任务是“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实现德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其。

6、皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为认知性游戏、象征性游戏、结构性游戏和_______。

8、幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传、___，共同担负教育幼儿的任务。

9、心理是人脑对能动的______反映。

10、内部言语是不出声音的，是对自己的言语，因此又称为_______。

三、判断题

1、幼儿园晨间检查环节中的“问”是指保健医生向小朋友问好。（）

2、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。（）3、2~7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”的游戏阶段。（）

4、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。（）

5、“上梁不正下梁歪”这句古诗告诫家长，育儿应遵循做好榜样的守则。（）

6、提供儿童心理发展的最基本的物质前提是生理成熟。()

8、幼儿认识空间方位，体现由近及远逐步扩展的趋势。()

9、幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉，这是情绪易变性的表现。（）

10、移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。（）

四、简答题

1、幼儿园全日健康观察的意义及重点。

2、如何发挥家庭、幼儿园各自优势，构建家园互动平台?

3、人的心理是对客观现实的能动反映，表现在哪些方面?

4、儿童思维发展的总趋势是什么?

五、论述题

1、幼儿类概念获得的年龄发展过程。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】B。解析：题目中幼儿对重量相同、形状不一致的橡皮泥产生错误认知，说明幼儿的认知刻板，体现思维的不守恒性。

2、【育萃专家解析】B。解析：科尔伯格，美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。

3、【育萃专家解析】C。解析：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。研究表明：（1）儿童的亲社会行为不存在性别差异；（2）儿童的亲社会行为主要是指向同伴，极少数指向教师；（3）儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异，小班儿童的亲社会行为指向同性、异性同伴的次数接近，而中班和大班儿童的亲社会行为指向同性伙伴的次数不断增多，指向异性伙伴的次数不断减少；（4）在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，再次为分享行为和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生；

（5）教师通常对儿童的亲社会行为做出积极反应或中性反应，同伴对儿童的合作行为多做出积极反应，对儿童的分享行为、帮助行为、安慰行为多做中性反应。儿童的亲社会行为大多未得到及时的强化。

4、【育萃专家解析】D。解析：认知学习理论强调新旧知识之间的联系，建构主义强调学生原有知识经验的丰富性和差异性，两者均重视先前经验对新的学习的影响。

5、【育萃专家解析】C。解析：幼儿通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，属于多种感官参与学习。

6、【育萃专家解析】B。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

7、【育萃专家解析】C。解析：《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定：大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。

8、【育萃专家解析】B。解析：《中华人民共和国教师法》第八条第六款规定：教师应不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。A,C,D三项是教师的权利。

9、【育萃专家解析】D。解析：大班在编构完整的故事上，要求幼儿编出的故事具有语言、情节、人物和主题等构成要素。

10、【育萃专家解析】B。解析：“引导幼儿观察周围常见的个别自然物（动物、植物和无生命物质）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与幼儿生活、周围环境的具体关系”是小班科学领域教育目标中知识方面的内容。

11、【育萃专家解析】B。解析：“端午节”“中秋节”等节日属于社会文化范畴，因此以这些节日作为教育内容，属于社会生活方面的教育。

12、【育萃专家解析】D。解析：学前儿童体育的任务包括：保护学前儿童的生命与健康，锻炼身体，促进学前儿童身体正常生长发育；发展学前儿童的基本动作，培养对体育活动的兴趣；培养学前儿童良好的生活习惯。

13、【育萃专家解析】A。解析：在歌唱或做韵律活动时，小班《3岁左右）的儿童还不会相互配合，往往不能和其他人同时开始和结束。

14、【育萃专家解析】C。解析：幼儿测量身高的正确姿势是脚跟、臀部、肩肿间三点靠在身高仪立柱上。

15、【育萃专家解析】B。解析：食欲较好、睡眠较沉、精力充沛是幼儿生长发育良好的体现。

二、填空题

1、【育萃专家解析】学校教育

2、【育萃专家解析】认知；做事；生存

3、【育萃专家解析】学习特点和认知规律

4、【育萃专家解析】3-6周岁幼儿

5、【育萃专家解析】身心和谐发展

6、【育萃专家解析】规则游戏

7、【育萃专家解析】格罗斯

8、【育萃专家解析】科学保育、教育幼儿的知识。

解析:旧规程中第五十二条指出:“幼儿园应当主动与幼儿家庭配合，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”新规程中第五十二条指出: “幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”（备注:此题考的是1996版《幼儿园工作规程》中的内容）

9、【育萃专家解析】客观现实

10、【育萃专家解析】不出声的言语

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析:幼儿晨检“一看、二摸、三问、四查”中的“问”是问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。

2、【育萃专家解析】×。解析:游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

3、【育萃专家解析】√。解析:皮亚杰将儿童游戏分为两个阶段，感知运动（（0～2岁）和前运算（2～7岁）两个阶段。在感知运动阶段，儿童的游戏以练习性游戏为主；在前运算阶段，象征性游戏得以发展。

4、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

5、【育萃专家解析】√。解析:古诗“上梁不正下梁歪”意在说明家长的榜样作用对幼儿成长的重要性。

6、【育萃专家解析】×。解析:遗传是儿童心理发展的最基本的物质前提。

7、【育萃专家解析】×。解析：活动是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。

8、【育萃专家解析】√。解析：幼儿认识空间方位，体现出由近及远逐步扩展的趋势，即先只限于判断自身范围的位置，再是确定与自身靠近的空间物体的方位定向，最后才能确定与自身较远的空间方位定向。

9、【育萃专家解析】×。解析：道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。幼儿看到图画书中的坏人，因厌恶而将其枢掉，这种心理现象是道德感。

10、【育萃专家解析】√。解析：移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

意义：随时观察幼儿有无异常表现，做到疾病的早发现。

重点：幼儿的精神状况、食欲状况、大小便状况、睡眠状况、体温等。

2、【育萃专家解析】

构建家园互助平台，我们应该利用家庭和幼儿园以下优势:（1）家庭是幼儿生活的主要场所，父母是幼儿身心发展的第一位老师，而幼儿园能够运用集体环境推动幼儿的社会性、情绪和道德发展，二者是相互补充、相互促进的关系。

（2）在构建家园的互助平台时，要秉持相互尊重、平等对话的态度，充分发挥幼儿园和家庭的互补作用和各自优势。

（3）要注重教育影响的一致性。

（4）建立多种形式的互助合作平台，如个别指导、集体形式和其他形式的指导等。

3、【育萃专家解析】

（1）心理的内容是对客观现实的反映。客观现实是心理的内容和源泉，没有客观现实就没有心理。而心理的内容也是客观的，反映的都是外界事物和现象，是由外部事物决定的。

（2）心理是观念的反映。心理的反映形式是非物质的观念反映。这种观念反映，就人类而言，可为产生这些观念的主体所知觉，成为意识。所以观念反映构成了人的精神世界，使人适应环境，并改造环境，组织社会生活，创造新的世界。

（3）心理是客观世界的主观能动的映像。心理的主观能动性最基本表现是反映的选择性，人脑不仅反映客观现实的外部特征，并且经过抽象与概括，而揭示本质和规律。人的选择性不只取决于生物性，更重要的是取决于人的社会需要，这就是人的心理社会制约性。

4、【育萃专家解析】

（1）思维方式的变化

从思维方式看，幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。

（2）思维工具的变化

直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念。

在思维发展过程中，动作和语言的作用不断发生变化：动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大。

（3）思维活动的内化

儿童思维起先是外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩的方向发展。

（4）思维内容的变化

由于依靠直接感知和实际行动进行，思维的内容仅限于感官所能及的具体事物，因此内容是表面 的、片面的，从儿童自身出发的，范围狭隘，所反映材料的组织程度很低、零碎无系统，因而也不灵活。这种思维所反映的往往是事物的非本质特性。随着思维的内化，思维在头脑内部进行，其内容逐渐间接化、深刻化，逐渐能够全面地、客观地反映事物的关系和联系，范围日益扩大。由于思维的概括化内容逐渐形成系统，所以越来越灵活，并且反映事物的本质。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

教育心理学复习题一 第3篇

一、定位, 在复习目标中体现人文性

期末复习不仅要回顾、巩固已学知识, 还要关注学生的人文情怀, 建立科学的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

1. 通过对“问题解决”知识结构的梳理, 引导学生系统复习、巩固本册教材“问题解决”的知识点, 构建其知识网络。

2. 改善复习方式, 让学生体验数学与现实生活的密切联系, 加强过程学习, 培养学生的数学意识, 提高学生的数学基本技能和应用数学知识解决问题的能力。

3. 引导复习时, 关注学生学习过程的情感态度, 培养学生正确的人生观、价值观。

二、激趣, 在情境中盘活知识点

复习课是在学生学习新课后再学习的过程, 因此, 兴趣是推动学生学习的动力。由于低年级学生以直观形象思维为主, 在引导复习时, 教师要用生动的语言帮助学生创设教学情境, 把要复习的内容融入其中, 激起学生回忆知识、解决问题的欲望, 让学生积极参与到复习课中。

如, 在“问题解决”复习开始时, 教师先创设情境“草地上有5只白兔, 4只黑兔”。教师边说边用课件出示画面, 让学生根据要求看图列式。在复习图文表格式解决问题前, 教师又创设情境“草地上有一群跑来跑去的小兔”, 随即课件出示, 并述说题意。在复习文字问题解决前, 教师再创设情境“不远处又跑来了一群小兔”, 边说边用课件出示求两次跑来的小兔总数。紧接着, 教师继续创设情境“要把草地上的小兔捉9只放进笼子里, 已经捉了5只, 还要捉几只?”同时出示这一减法计算的问题解决。

这样, 通过创设一种与问题有关的情境来激发学生的有效思维, 使学生处于“欲求不得、欲罢不能”的心理状态, 从而使他们对所复习的内容产生浓厚的思维兴趣。

三、厘清, 在变化中沟通知识点

为了更有效地使学生掌握和巩固这一知识, 在进行“问题解决”复习教学时, 不宜只是单纯地将已学知识简单再现, 而应指导对已学知识进行整理与创新。把平时相对独立的知识串联起来, 沟通知识间的内在联系。在引导复习时要循序渐进、由浅入深、由易到难地把基本知识点理清。复习时可按以下两个层次进行:

1. 看图列式复习加减法的意义。先课件出示:5只白兔, 4只黑兔。再把白兔和黑兔圈起 (如下图) :

接着引导学生思考:这个图表示什么意思?用什么方法计算?根据图意, 列两个加法算式。然后, 教师在中间添加上虚线 (如下图) , 引导学生思考:这条虚线表示什么意思?如果分别遮盖 (课件演示) 一部分小兔, 提出求另一部分小兔的只数用什么方法计算?最后让学生根据图意, 列两个减法算式。

2. 图画式复习加减法的意义。通过擦去线条, 保留图画并改成图画式问题解决的形式 (如下图) :

然后课件出示 (如下图) :引导学生说图意后再解答。

通过生生互动、师生交流、课件呈现的方式, 把看图列式和图画式问题解决联系起来, 让学生通过简单的看图列式复习加减法的意义。在此基础上, 再过渡到图画式问题解决, 注重数量关系的理解, 从而使学生进一步理解加减法的意义, 形成相应的认知结构, 从而有利于学生独立建构, 激发思考, 张扬个性, 不仅使学生学会学习与创造, 而且还学会选择与分享。

四、对比, 在辨析中构建知识框架

数学复习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程。复习过程要实现对数学知识的清晰把握和深层感悟。为此, 在复习时, 可采取对比的方法使不同类型的问题解决的数量关系更深刻地凸显出来, 使学生的知识网络更加清晰, 从而进一步提高学生问题解决的能力。

1. 复习图文表格式问题解决的对比。

课件出示表格:

然后, 引导学生比较分析这两道题都是求“现在有几只”, 但计算方法却不同。前一题是求“现在一共有多少只”, 用加法计算;后一题是求“现在还剩多少只”, 用减法计算。重点要让学生观察比较“现在”是指的哪种情况, 从而使学生能正确区分加、减法的意义。

2. 复习文字问题解决的对比。

出示下面一组题:

(1) 草地上先跑来5只小兔, 又跑来4只, 两次跑来多少只小兔?

(2) 草地上先跑走了5只小兔, 又跑走了4只, 两次跑走了多少只小兔?

先让学生独立解答, 再让他们说出解题思路, 最后组织学生比较第 (1) 题是求两次跑来小兔的总数, 第 (2) 题是求两次跑走小兔的总数, 都要用加法计算, 从而使学生正确掌握不同叙述的加法问题解决, 避免看到“跑走了”就以为是要去掉而错误地把它理解为用减法计算。

3. 复习图文表格式和文字问题解决的对比。

在解题中, 学生常因审题不清出现这样那样的错误, 因此, 在复习中应注重“对比”, 引导学生区别异同, 使他们对错例产生的原因有深刻的认识, 懂得如何做是正确的, 进而提高解题的能力。

出示下面一组题:

(2) 草地上先跑走了5只小兔, 又跑走4只, 两次跑走了多少只小兔?

列式后提问:两道题有什么相同之处?有什么不同之处? (相同:条件都是跑走了5只。不同:计算方法不一样。第 (1) 题是求跑走后现在剩下的小兔数, 用减法计算;而第 (2) 题是求两次跑走小兔的总数, 用加法计算。)

五、梳理, 在主体探究中建立知识联系

复习课要注意知识再现时引导学生通过“理一理”、“串一串”、“连一连”等自主复习方式, 启发学生将知识点进行梳理, 理清知识脉络, 使之条理化、系统化, 从而形成更加完善的知识网络体系。如边讨论、边点拨、边归纳、边用课件显示。如下:

这种系统化、结构化的复习课教学, 既使学生原有的认知结构得到完善与补充, 也促进了学生数学学习整体观的建立, 无形中提升学生的数学素养。

六、深化, 在补充与完善中形成知识技能

复习课作为学生学习过程中的重要环节, 它不是简单的重复, 而是巩固知识技能, 提升学生数学学习能力, 促进学生发展的学习活动。因此, 期末复习时要在前面梳理训练的基础上, 针对学生实际, 精心选择具有一定基础性、典型性、启发性、综合性、发展性的练习, 从而促使学生在巩固知识、形成技能的同时, 进一步深化知识网络, 培养学生的创新意识。

1. 联系实际, 增强技能。

复习中, 教师既要关注学生知识技能的掌握, 更要关注他们在现实生活中运用所学知识解决实际问题的能力, 可以设计如下的问题:

(1) 小丽和小红各有8颗糖, 两人一共有多少颗糖?

(2) 小明做纸飞机, 上午做了8架, 下午做了9架, 一天做了多少架?

(3) 同学们要栽9盆月季花, 已经栽了6盆, 还要栽多少盆?

(4) 东风小学有7个小皮球, 一年级 (1) 班借走了5个, 现在还有多少个?

通过上述的练习与应用, 进一步加深学生对加、减法意义的理解, 同时检测学生对所学知识的掌握情况, 进而查缺补漏, 形成技能, 培养学生思维的深刻性和灵活性。

2. 延伸拓展, 提高技能。

经过上述的复习过程, 学生对加、减法意义的理解得到强化, 认知结构得到完善。这时, 教师要充分调动学生学习的主动性和创造性, 合理安排一定的综合性练习, 练在教学的重点、学生的难点处, 并注重培养学生问题解决方法的创新性, 从而提高学生分析解决问题的能力, 发展数学思考。可以设计这样的题目:

(1) “六一”儿童节到了, 一年级两个班的小朋友要做同样多的大红灯笼, 一年级 (1) 班做了7个, 一年级 (2) 班做了9个, 问哪个班剩下的大红灯笼多?

(2) 选择题。

(1) 池塘里游走了6条金鱼, 还有8条。_____

A.原来有多少条金鱼?B.现在还剩多少条金鱼?

C.一共游走了多少条金鱼?

(2) 池塘里有7只青蛙, 跳走了2只。_____

A.原来有几只青蛙?B.还剩几只青蛙?

C.一共跳走了几只青蛙?

(3) 看算式编题。

出示算式“9+2”, 要求学生编出3道不同类型用加法计算的题目。

出示算式“9-2”, 要求学生编出3道不同类型用减法计算的题目。

《证明（一）》复习指导 第4篇

1． 重点：平行线的判定和性质，三角形内角和外角的性质以及证明的基本步骤．

2． 难点：三角形内角和外角性质的灵活运用．

二、知识精析

1． 观察、度量、猜测得到的结果未必是准确的．要判断一个数学结论是否正确，必须一步一步、有根有据地进行推理．要体会证明的必要性．

2． 定义是对名称和术语加以描述，作出的明确的规定．命题是判断一件事情的句子．注意，表示判断的句子都是命题，而不管判断是否正确．没有判断的句子不是命题，如常见的疑问句、祈使句等．

3． 每个命题都由条件和结论两部分组成，条件是已知的事项，结论是由已知事项推断出来的事项．一般地，命题都可以写成“如果……那么……”的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论．

4． 正确的命题称为真命题，不正确的命题称为假命题．真命题可以通过推理、证明的方法证实，假命题则可以通过举反例来验证．

5． 证明的一般步骤：（1）理解题意；（2）根据题意画出正确图形；（3）根据题意写出“已知”和“求证”；（4）分析题意，探索证明的思路；（5）依据寻求到的思路，运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程；（6）检查证明过程是否正确、完善．

三、解题技巧

例1 一艘轮船从A港出发沿北偏东65°方向航行，行驶至B处转向北偏西25°方向继续航行，若到达C处后需要把航向恢复到与出发时一致的航向，应如何调整航向？

解析：依题意可画出航行示意图（如图1），其中箭头表示正北方向． 因正北方向互相平行，故∠1＝∠A＝65°，从而∠CBM＝65°＋25°＝90°．射线CN表示轮船在C处调整后的航行方向，所以CN∥AM，∠2＝∠CBM＝90°．

轮船到C处时把原来的航向按顺时针方向转90°，就恢复到与出发时一致的航向了．

评注：这是一道有关平行线与方位角的应用题，关键是要能根据题意准确画出图形．画出图后就很容易应用平行线的性质进行说明了．

例2 如图2，在△ABC中，∠ACB＝90°，D、E在AB上，且AD＝AC，BE＝BC，求∠ECD的大小．

解析：设∠ECD＝x．因 AD＝AC，故∠4＝∠1＋x．又BE＝BC，所以∠3＝∠2＋x．因∠4＝∠2＋∠B，∠3＝∠1＋∠A，故∠1＋x＋∠2＋x＝∠2＋∠B＋∠1＋∠A．即2x＝∠A＋∠B．又∠ACB＝90°，得∠A＋∠B＝90°．所以 2x＝∠A＋∠B＝90°， x＝45°，即∠ECD＝45°．

评注：一般来说，在三角形中计算角时，三角形内角和定理及其推论起着很重要的作用，有时还需要用到方程思想来拓展思维，简化解题过程．

四、易错点直击

例3 如图3，直线AB和CD分别与直线MN交于E、F两点，EP和FQ分别平分∠MEB和∠EFD，AB∥CD．求证：EP∥FQ．

错证：∵ AB∥CD， ∴ ∠MEB＝∠EFD．

又∵ EP和FQ分别平分∠MEB和∠EFD，

∴ ∠1＝∠MEB，∠2＝∠EFD．

∴ ∠1＝∠2，EP∥FQ．

剖析：由∠1＝∠2并不能得到EP∥FQ，因为∠1和∠2在图中位置虽然“相同”，但它们并不是同位角．正确的方法是利用∠MEP＝∠MEB，∠EFQ＝∠EFD，得到∠MEP＝∠EFQ，从而证明EP∥FQ．

例4 若∠1和∠2的两边分别平行，且∠1＝50°，则∠2＝．

错解：答案为50°．

剖析：错误的原因是只考虑到了图4中两角的位置情况而忽视了图5中的位置情况．由两图可知∠1和∠2的关系是相等或互补．正确的答案应该是50°或130°．类似地，当∠1与∠2的两边分别垂直时，∠1与∠2的关系也是相等或互补，同学们可自己画图试试看．

例5 如图6，△ABC的外角平分线所在的直线围成了△DEF，那么△DEF的形状是（）．

A． 锐角三角形B． 直角三角形

C． 钝角三角形D． 与△ABC的形状一致

错解：答案为D．

剖析：从表面上看，△DEF的形状难以确定，应该与△ABC的形状一致，实际上却并非如此．我们可作如下证明：

因 AF、CF分别平分∠MAC和∠ACN，故 ∠FAC＝∠MAC，∠FCA＝∠ACN．又∠MAC＝∠ABC＋∠ACB，∠ACN＝∠ABC＋∠BAC，所以∠FAC＋∠FCA＝∠MAC＋∠ACN＝（∠ABC＋∠ACB＋∠ABC＋∠BAC）＝（∠ABC＋180°），从而∠F＝180°－（∠FAC＋∠FCA）＝90°－∠ABC．于是必有∠F ＜ 90°．

同理可证：∠E＝90°－∠BAC， ∠D＝90°－∠ACB．因此，不论△ABC是怎样的三角形，△DEF总是锐角三角形．正确的答案是A．

五、相关中考题链接

1． （安徽）如图7，直线a∥b，点B在直线b上，且AB⊥BC，∠1＝55°，则∠2为（）．

A． 35°B． 45°C． 55° D． 125°

2． （北京）如图8，AD∥BC，点E在BD的延长线上，若∠ADE＝155°，则∠DBC为（）．

A． 155°B． 50°C． 45° D． 25°

3． （宁波市）如图9，AB∥CD，∠B＝23°，∠D＝42°，则∠E＝（）．

A． 23°B． 42°C． 65° D． 19°

4． （武汉市）如图10，把一个长方形纸片ABCD沿EF折叠后，点D、C分别落在D′、C′的位置．若∠EFC＝115°，则∠AED′为（）．

A． 50°B． 55°C． 60° D． 65°

5． （安徽）如图11，AB∥CD，∠ABF＝∠ABE，∠CDF＝∠CDE，则∠E∶∠F＝（）．

A． 2∶1B． 3∶1 C． 3∶2D． 4∶3

6． （新疆）如图12，△ABC中，∠A＝80°．剪去∠A后，得到四边形BCDE，则∠1＋∠2＝．

7． （金华市）如图13，在△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，将△ADE沿DE向下折叠，得到图14．下面关于图14的四个结论中，不一定成立的是（）．

A． 点A′落在BC边的中点B．∠B＋∠C＋∠1＝180°

C． △DBA′是等腰三角形D． DE∥BC

8． （哈尔滨市）过一个钝角的顶点作这个角两边的垂线，若这两条垂线的夹角为40°，则此钝角为（）．

A． 140°B． 160°C． 120°D． 110°

9． （南充市）一个三角形的两个内角分别是55°和65°，这个三角形的外角不可能是（）．

A． 115°B． 120°C． 125° D． 130°

10． （太原市）如图15，已知AB∥CD，∠C＝75°，∠A＝25°，则∠E＝．

11． （贵阳市）如图16，已知AB∥DE，∠ABC＝60°，∠CDE＝150°，则∠BCD＝．

12． （南宁市）如图17，平面镜AO与BO之间的夹角为120°，光线经平面镜AO反射后射到平面镜BO上，再反射出去．若∠1＝∠2，则∠1＝．

13． （天津）如上页图18，△ODC中，OA＝OB，OC＝OD，∠O＝60°，∠OCB＝25°，则∠BED＝ ．

14． （江西）如图19，图中∠1＋∠2＋∠3＋∠4＝．

15． （伊春市）如图20，AB∥CD，∠B＝120°，∠1＝72°，则∠2＝．

16． （安徽）取一副三角板按图21所示拼接．将三角板ABC绕A点按顺时针方向旋转一个大小为α的角（0°＜α≤45°），得到△ABC′．（1）当α为何值时，能使得图22中有AB∥DC？（2）当旋转到图23位置时，α又为多少？找出图23中的相似三角形，并求其中一对的相似比．（3）连接BD（如图24），当0°＜α≤45°时，探寻∠DBC′＋∠CAC′＋∠BDC的值的变化情况，并给出你的证明．

相关中考题链接参考答案

教育心理学复习题一 第5篇

一、单项选择题

1、幼儿的知识结构建立在（）基础之上。A.幼儿的思维能力 B.幼儿的感性经验 C.知识的系统化 D.科学性

3、婴幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）。A.1～2岁 B.2～3岁 C.3～4岁 D.4～5岁

4、心理学家罗杰斯认为心理的安全、（）是促进创造能力发展的两个主要条件。A.自由 B.轻松 C.愉快 D.民主

5、智力发展正常，情绪健康、反应适度，乐于与人交往、人际关系融洽，行为和谐统一，性格特征良好等是学前儿童（）的特征。A.生理健康 B.身体健康 C.心理健康 D.身心健康

6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要【2010-2020年）》中提出学前教育发展任务是（），明确政府职责和重点发展农村学前教育。

A.普及学前教育 B.基本普及学前教育 C.全面发展学前教育 D.大力发展学前教育

7、幼儿每天睡眠应保证1112小时，其中，午睡一般（）左右。时时

A.1.5小时 C.2.5小时 B.2小时 D.3小时

8、大一班李老师在组织幼儿进人区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则，并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿（）能力的做法。A.前书写 B.前阅读 C.书写 D.阅读

9、学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）。A.哲学依据 B.心理依据 C.学科依据 D.社会依据

10、能够不受物体排列形式和大小等因素的影响，正确判断10以内的数量是（）。A.三岁前儿童的数学要求 B.小班的数学要求 C.中班的数学要求 D.大班的数学要求

11、幼儿体育活动是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的（）来判断。A.面色、汗量、视力、动作等 B.面色、汗量、呼吸、视力等 C.视力、汗量、呼吸、动作等 D.面色、汗量、呼吸、动作等

12、幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是（）。A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.积累一定的音乐词汇

13、儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。这个年龄阶段大概是（）。A.2岁～3岁 B.2岁～4岁 C.4岁～5岁 D.5岁～7岁

14、幼儿不宜过早地学习写字，是因为（）。A.小肌肉群发育晚 B.脊柱生理性弯曲未固定 C.腕骨未钙化 D.肌肉端易疲劳

15、儿童个体发展遵循（）。

A.从脚到头的顺序 B.由特殊到一般的过程 C.从复杂到简单的过程 D.由一般到特殊的过程

二、填空题

1、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受_____、学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系。

2、幼儿每天的户外活动时间一般应不少于_______小时，其中体育活动时间不 少于_______小时，季节交替时要坚持。

3、《幼儿园教师专业标准（试行）））的基本理念是：_______为本，_______为先，能力为重，终身学习。

4、我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及_______的适应性。

5、《幼儿园教育指导纲要（试行）））提到的五大领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，如健康自我保护能力；语言_______能力；社会_______能力；科学_______能力；艺术能力。

6、语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其结构来说，包括语音、词汇、___

7、日常生活活动具有_______、习惯性、情感性等方面的特点。

8、幼儿体操活动中带操人示范作用很重要，带操人应动作准确，做_______

9、传染病流行的三环节是_______、传播途径、_______。

10、学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以、有计划、有组织的影响活动。

三、判断题

1、幼儿园教育工作评价以教师自评为主。（）

2、幼儿园教育应以上课为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展。

3、在德育过程的四要素中道德行为是关键。()

4、幼儿教师在幼儿教育中的重要作用是一个环境的创造者、观察者、指导者。（）

5、幼儿园的教育教学组织形式有集体活动、小组活动、个别活动等，在幼儿园过多使用集体活动是不合适的。（）

6、“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。（）

7、教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。（）

8、为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。（）

9、探索型活动区主要包括益智区、科学区、沙水区、种植饲养区。（）

10、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。（）

四、简答题

1、简述幼儿科学教育的总目标。

2、学前儿童社会教育活动设计的基本原则。

3、幼儿园社会教育的指导要点有哪些?

4、简述幼儿健康教育的主要内容。

五、论述题

1、联系实际谈谈幼儿注意力分散的主要原因及如何防止幼儿注意分散

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】B。解析：幼儿思维不成熟，感性经验成为其获取知识的主要途径。幼儿的知识结构只有建立在感性经验的基础上，与幼儿自身经验相联系，才容易被幼儿理解和掌握。

2、【育萃专家解析】A。解析：对于婴儿来说身体的和心理的分离是引起痛苦的重要原因。身体的分离包括与父母过早的离别等，心理的分离包括情感剥夺、精神虐待、在团体中受排斥、不为集体接纳等。

3、【育萃专家解析】B。解析：学龄前儿童性别角色的发展主要经历三个阶段：（1）知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2～3岁）；（2）以自我为中心认识性别角色（3～4岁）；（3）刻板地认识性别角色（5～7岁）。

4、【育萃专家解析】A。解析：心理学家罗杰斯认为心理的安全、自由是促进创造能力发展的两个主要条件。安全、自由的心理环境能使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需要得到满足。

5、【育萃专家解析】C。解析：一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常；情绪健康、反应适度；乐于与人交往、人际关系融洽；行为和谐统一；性格特征良好。

6、【育萃专家解析】B。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要【2010-2020年）》中对学前教育提出了三个方面的任务：“基本普及学前教育、明确政府职责、重点发展农村学前教育”。

7、【育萃专家解析】B。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

8、【育萃专家解析】A。解析：前书写可理解为幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。题干中体现了发展幼儿的前书写能力。

9、【育萃专家解析】B。解析：学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的心理依据。

10、【育萃专家解析】C。解析：中班儿童的数学目标，学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。

11、【育萃专家解析】D。解析：幼儿体育活动量是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的面色、汗量、呼吸、动作来判断。

12、【育萃专家解析】A。解析：让幼儿感受音乐的快乐，这是幼儿学习音乐的最基本目标。

13、【育萃专家解析】D。解析：s}7岁的幼儿，由于手部精细肌肉的发育和手眼协调能力的增强，又学习了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他们表现的欲望很旺盛。他们喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。在泥塑活动中，儿童能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。

14、【育萃专家解析】A。解析：幼儿大肌肉发育早，小肌肉发育较晚，所以不宜过早地进行手的精细动作。

15、【育萃专家解析】D。解析：儿童个体发展遵循从头到脚的顺序，由一般到特殊、由简单到复杂的过程。

二、填空题

1、【育萃专家解析】基本的、有质量的

2、【育萃专家解析】2；1

3、【育萃专家解析】幼儿；师德

4、【育萃专家解析】学生

5、【育萃专家解析】表达；交往；思维；创造

7、【育萃专家解析】自在性

8、【育萃专家解析】镜面

9、【育萃专家解析】传染源；易感者

10、【育萃专家解析】有目的

三、判断题

1、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价。

2、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

3、【育萃专家解析】√。解析:在德育过程的四要素中道德行为是关键，道德行为是衡量人们品德的重要标志。

4、【育萃专家解析】√。解析:蒙台梭利提出，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创造者、观察者、指导者。

5、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、小组活动、个别活动（区角活动）。集体活动不能充分考虑每个幼儿的特点、兴趣、需要，幼儿的表现机会少，不利于有针对性地培养各种能力。所以，在幼儿园过多使用集体活动是不合适的。

6、【育萃专家解析】√。

7、【育萃专家解析】×。解析:教师对游戏的指导用语应有启发性，口气不应十分肯定。

8、【育萃专家解析】×。解析:教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

9、【育萃专家解析】√。解析:区域内容主要包含表现性活动区（装扮区、表演区、建构区、美工区）、探索性活动区（益智区、科学区、沙水区、种植饲养区）、运动性活动区（固定运动器械区、可移动运动器械区、自然游戏区）、欣赏性活动区（阅读区、展示区）。

10、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

2、【育萃专家解析】

（1）目标性原则

①社会教育活动设计要符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件对幼儿园社会领域教育提出的要求；②幼儿园每次举行的社会领域教育活动必须有明确而具体的目标。

（2）针对性原则

①教育活动的设计针对社会领域教育的内容；②针对幼儿的实际情况。

（3）活动性原则

在设计社会领域教育活动时要注重“实践”，尽量鼓励幼儿动手操作，知引导幼儿积极地与人交往、动手、体验、观察、思考、表现，主动地发展社会性。

（4）全体性原则

活动的设计要面向班级全体幼儿，不管是集体活动还是小组活动，都要努力使全体幼儿在原有社会性发展水平上得到提高。

（5）整体性原则

①幼儿园社会教育包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育。在设计活动时，要将这三者有机地结合起来并融入教育活动之中。

②在设计社会教育活动时，教师要充分考虑活动前后的延续性，以及各种类型活动的渗透性，同时还要考虑合理利用家庭和社区的教育资源，增强学前社会教育的合力。

3、【育萃专家解析】

（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点；

（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径；

（3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

4、【育萃专家解析】

（1）学前儿童身体生长发育教育；

（2）学前儿童日常生活行为与安全教育；（3）学前儿童饮食与营养教育；

（4）学前儿童疾病防御教育；

（5）学前儿童体育教育；

（6）学前儿童心理健康教育。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

（1）幼儿注意力分散的主要原因：

①连续进行的单调活动。幼儿如果长时间处于单调的活动状态下，容易发生疲劳。

②缺乏严格的作息制度。有不少幼儿在家中生活作息时间没有规律。晚上幼儿在家里看电视看得很晚，或者与成人一起睡得很晚，致使幼儿休息不充分而造成疲劳。另外，节假日幼儿又上公园又上街，破坏了原来在幼儿园的生活作息制度，造成幼儿很疲劳。

③无关刺激的干扰。幼儿很容易被新异、多变、强烈的刺激物吸引，这些都容易使幼儿的注意分散。

④注意转移的能力差。幼儿注意的转移还不很灵活，他们往往不能根据活动的需要及时将注意集中在当前应该注意的事物或活动上。

⑤不能很好地进行两种注意的转换。有意注意和无意注意是幼儿注意的两种形式，虽然幼儿的注意以无意注意为主，但是，两种注意在活动过程中是相互补充、交替进行的。

（2）防止幼儿注意分散的措施：

①幼儿园组织幼儿活动时形式要多样化；

②家园合作，养成幼儿良好的生活作息习惯；

③教师在组织幼儿的活动中恰当地避免无关刺激的干扰；

④教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿将注意保持在当前的活动上；

审计学复习资料一-金源教育 第6篇

三、审计的技术方法（重点）

审计的技术方法是指收集审计证据时应用的技术手段。根据我国的独立审计准则，审计人员在审计过程中可以采用检查、监盘、观察、查询及函证、计算和分析性复核等审计方法，来获取审计证据。

（一）检查

检查是审计人员对会计记录和其他书面文件可靠程度的审阅与核对。

1、会计记录和书面文件的审阅

具体来说包括以下几方面：

（1）会计凭证的审阅。会计凭证包括原始凭证和记账凭证，其中以审阅原始凭证为重点。

a.原始凭证的审阅。审阅时主要应注意：（了解）

①原始凭征所反映的经济业务是否符合国家的方针、政策、法令、制度，其内容是否合法、合理。

②原始凭证的格式是否规范，是否经过统一的工商登记和税务登记，开发凭证的单位名称和地址是否注明，凭证的编号是否连续，有否单位的公章和经手人的签章。

③原始凭证的项目，包括抬头人名称、日期、数量、单价、金额等是否填写齐全，数字计算是否正确，字迹有无涂改。

b.记账凭证的审阅。审问时应注意：

①记账凭证上所注明的附件张数是否与所附原始凭证张数相符。记账凭证的内容是否与原始凭证相符。

②记账凭证的填制手续是否完备，有无制证人、复核人和主管人员的签章。

③记账凭证上所编制的分录，其应用的账户和账户对应关系是否正确。

（2）账薄的审阅。账簿包括总账、明细账、日记涨和各种辅助账簿等。其中以审阅明细账和日记账为重点。审阅账簿时，应注意：（了解）

各种明细账与总账有关败户的记录是否相符，有无重登和漏登情况。账簿记录是否符合记账规则，有无涂改和刮擦等情况；更换账页或启用新账簿时，特别应注意其承上启下的数字是否一致。

（3）报表的审阅。审阅报表应以审阅资产负债表、损益表、现金流量表等为重点。审阅时应注意：（了解）

（4）其他记录的审阅。其他记录虽然不是会计资料的重要部分，但有时也可从中发现一些问题，供作审计线索。例如，产品出厂记录、质量检验记录，以及合同、协议等。

会计记录的核对

审计人员还要对账证、账账、账实和账表之间进行相互核对。通过核对证实双方记录是否相符，贴实是否一致。如果发现有不符情况，应进一步采用其他审计方法进行跟踪审计。核对的内容如下：

（1）账表核对。是指以报表项目与有关涨簿记录进行核对，以查证报表指标的真实性和正确性。如果不符，则应用其他方法查找原因。

（2）账账核对。是指以各种有关的账簿记录进行相互核对。如总账与明细账、日记账之间的核对。有些账簿记录的本身也应进行核对。如核对总账各账户的借方金额合计与贷方余额合计是否相符。如果不符，说明登账有错误，应进一步核对任证。

（3）账证核对。是指以明细强和日记账的记录同记账凭证相核对。

（4）账实核对。是指以明细账记录与实物相核对，以查明账存数与实存数是否相符。如果不符，应以实存数为准，来调整账面记录。核对时，可以由两人配合进行，即由一人读账，另一人对账。

（二）监盘

监盘是审计人员现场监督被审计单位各种实物资产及现金、有价证券等的盘点，并进行适当的抽查。对资产进行盘点是验证账实是否相符的一种重要方法。

盘点的方式有突击金点和通知盘点。前者一般适用于现金、有价证券和贵重物品等的盘点。后者适用于固定资产、在产品、产成品和其他财产物资等的盘点。盘点对象如果散放在几个地方的，应同时进行盘点，以防被审单位有足够的时间移东补西。对已经清点的对象应作好标记，以免重复盘点。

一般而言，盘点工作应由被审计单位进行，审计人员进行现场监督。对于重要项目，审计人员还应进行抽查。但抽查时，必须有原经管人在场，并作好抽查记录。

盘点结束，审计人员应会同被审计单位有关人员编制盘点清单，并根据盘点的溢缺数，调整账面记录。盘点清单即作为审计报告的附件。审计人员监盘实物资产时，应对其质量及所有权予以关注。

（三）观察

观察是审计人员对被审计单位的经营场所、实物资产和有关业务活动及其内部控制的执行情况等所进行的实地察看。

（四）查询及函证

查询是审计人员对有关人员进行的书面或口头询问。函证是审计人员为印证被审计单位会计记录所载事项而向第三者发函询证。如果没有回函或审计人员对回函结果不满意，审计人员应实施替代审计程序，以获取必要的审计证据。

（五）计算

计算是审计人员对被审计单位原始凭证及会计记录中的数据所进行估验算或另行计算。计算的内容包括凭证中的小计和合计数、账薄中小计、合计和余额数，报表中的合计、总计和比率数，以及有关计算公式的运用结果等。

（六）分析性复核

分析性复核是审计人员对被审计单位重要的比率或趋势进行的分析，包括调查异常变动以及这些重要比率或趋势与预期数额和相关信息的差异。一般而言，在整个审计过程中，审计人员都将运用分析性复核的方法。

分析性复核常用的方法有绝对数的比较分析和相对数的比较分析两种方法：

1、绝对数的比较分析

2、相对数的比较分析

四、各种审计方法之间及其与审计分类之间的相互关系

（一）各种审计方法之间的相互关系

各种审计方法都有它们的适用范围和特定目的。但在审计实践中，它们又是互相配合使用的。这些方法在具体运用上，有时应该结合起来使用，才能充分发挥其应有的作用。例如，一般方法中的逆查法，由于它是先由审阅报表开始，根据报表项目所发现的问题和疑点，再采用抽样法作进一步审查。所以，逆查法一般是与抽样法结合使用的。但对抽查中的重大问题，应扩大审查的范围时，则须采用详查法。

在各种技术方法中，有时也需要几种方法结合使用，不能单用一种方法。

在审计的准备阶段，审计人员必须运用分析性复核确定其他审计程序的性质、时间及范围；在审计实施阶段，分析性复核则直接作为实质性测试的程序，以收集与账户余额和各类交易相关的证据；在审计的终结阶段，分析性复核则用于对被审会计报表的整体合理性做最后的复核。但是分析性复核运用的前提是必须保证报表指标正确性，这就需要结合采用检查、函证和计算的方法。而对于一般方法中的顺查法和逆查法而言，在实际审计工作中也应结合起来使用，以利于提高审计工作的效果和效率。

由此可见，各种审计方法不是孤立的，而是可以相互结合、灵活运用的。审计方法与审计质量的关系甚为密切，它是决定审计质量的关键。审计方法如果选用不当，必然会影响到审计的质量。

（二）审计方法与审计分类之间的相互关系