教育培训宣传口号

教育培训宣传口号（精选14篇）

教育培训宣传口号 第1篇

1、把智慧领回家，让智慧带领人生。

2、新知改变生活，技高赢得未来。

3、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

4、教育改变生活，走在时代前头。

5、引领发展潮流，与时俱进上游。

6、知识就是力量，技优创造未来。

7、诚挚引导，睿智到老。

8、舞袖飞扬，跳起教育智光。

9、西教为你撑起成功的桥梁。

10、培训到慧鹏，知识一点通。

11、世闻教育，桃李天下。

12、品质育英才，赢在起跑线。

13、选择英才，铸造精英天才。

14、专业一点，培训万家。

15、智达天娇，宏极天子。

16、如旭日东升，前景无限光明。

17、华丽人生，盛大开启。

18、脉搏不停，学习不止。

19、圆你锦绣前程，铸就辉煌人生。

20、学无止境，迈博助行。

21、启明星教育，开启明日之星。

22、追逐不朽的知识晨曦。

23、教育培训找红日，似锦年华尽得意。

24、你的未来，我来导航。

25、只有固定的地点，没有固定的目标。

26、天阳教育，仰天一生。

27、才高能识远、启笛（迪）方成才。

28、才高识远、天下无笛（敌）。

29、为特色和品质而教，成就你宏远的目标。

30、用每一滴露水，来见证成长。

31、走智者之路，聪明人的选择。

32、大鹏展翅，锦绣前程。

33、承传先人智慧，启迪后学精英。

34、质学超群，教育引领未来。

35、培养出更多，更好的英才。

36、有教育的地方，就有智博涵。

37、卓文教育，成功助您。

38、泽立学术之道，仁慧四方才子。

39、启蒙学子，超群教育，创造未来。

40、益人子弟，琢玉成器。

41、教育要培训，精英出名哲！

42、你的宏图，勉励着我们前行。

43、不仅代表的是企业，更多的是学者。

44、只要有毅力和恒心，属于你的是精彩。

45、让你看到自己也是精英。

46、不抛弃，不放弃，3分分秒秒长知识。

47、一对一的辅导，一零一的收获。

教育培训宣传口号 第2篇

2、体验心动，品味成功。

3、快行动，有心动，亲子增强正能量!

4、心动能——心教育，新希望。

5、心态正，才能赢——心能动!

6、心心相印，动感天下!

7、心动能，新希望。

8、选择心动能，心理更轻松。

9、心动力，新未来。

10、心动能，新动力。

11、敞亮你的世界，拥抱心动能!

12、心动能，心交汇。

13、心动能，为亲子量身打造。

14、心动不如相互感动!

15、心随愿动，我想我能!

16、心动能——心动不如行动!

17、心动能，心动不如行动。

18、心动能，无限可能。

19、选择心动能，梦想一定成!

20、心动能，心更近。

21、心动能，新飞翔。

22、心动能——心理无障碍，沟通无极限。

23、心心相印，惺惺相惜。

24、心下一动，无限可能!

25、“心”者无疆，动力十足，一定能行!

26、心动不如行动，心动能是您最佳的选择。

27、心动能——心理教育我先行!

标语口号宣传研究 第3篇

(一)社会主义建设时期

这一时期正值社会主义改造顺利完成,社会主义制度刚刚确立。1958年,中共八大二次会议提出了“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义”的总路线。总路线提出后,全国各地开展了轰轰烈烈的社会主义建设运动,但是由于党内“左倾”思想迅速发展,逐步违背了中国国情,“赶英超美!”“人有多大胆,地有多大产”等标语口号相继出现。这时全国各地竞相放出“卫星”,浮夸风盛行。而这种情形的出现,与各省各地互相营造的拟态环境有很大关系。由于当时信息媒介还不发达,各地只能通过报纸广播等媒介“放卫星”,广大群众处于报纸广播营造的信息环境之中,虽然这些媒介为人们提供了新的信息,但是人们的思想和行为却受其影响和制约,忽略了真正的客观现实,逐渐变得兴奋癫狂、不知所措,极易信任并接受大众媒介所提供的信息。

(二)“文化大革命”时期

在这一时期,国内“左倾”思想牢牢占据主导地位,这一时期的标语口号也反映出了当时的特点。在这一时期,个体意识消失殆尽,取而代之的是集体无意识,党和国家重要领导人受“左倾”思想影响,在政治决策方向上出现了误判,逐步背离了马克思主义的实事求是原则,国家经济建设停滞不前,阶级斗争成为党和国家的中心工作。其中具有代表性的标语口号有:“以阶级斗争为纲;忠于毛主席,忠于毛泽东思想,忠于毛主席的革命路线。读毛主席的书,听毛主席的话,照毛主席的指示办事,做毛主席的好战士;革命战士是块砖,哪里需要哪里搬。”

(三)改革开放时期

1978年,十一届三中全会通过了一系列具体的改革措施,国家的工作重心转变到经济建设上来。此后,国内的政治风向发生变动,经济体制改革逐渐开展,中国进入了改革开放的新时期。相对于之前的宣传工作,国家的政策动向逐步开放明朗,宣传水平逐步提高。例如,“让一部分人先富起来,先富带动后富”;“发展才是硬道理”;“实现中国梦”;“依法治国”;“建设社会主义法治国家”。此时的标语口号更加人性化、多元化、创新性,并且迎合受众利益需求。但是此时标语口号也由带有命令性、强制性的色彩演变为迎合受众利益,扩大标语口号影响,以求达到宣传效果的最大化。

二、标语口号的特点

(一)激励性

标语口号具有激励鼓动的特点,人们常常在口号的激励下,做出一些超乎寻常能力的事情,使人们的潜力得到前所未有的发挥。心理学上认为,人们的情感强度会在某种持续刺激的激励下迅速攀升。例如,歌曲《从头再来》本是为激励20世纪90年代下岗员工再就业而创作,“看人生豪迈,只不过是从头再来”利用优美的旋律,振奋的歌词,一遍遍在大街小巷播放,对大众的内心情绪以至行为都产生了巨大的影响。歌词催人奋进,直达人心,对维护社会稳定团结发挥了积极的作用。

(二)针对性

标语口号的发布主体为了达到某种目的,针对不同群体,不同需要,制作相关标语口号,以最大限度达成预期效果。标语口号在不同时期的不同事件中发挥了重要作用,如为宣传社会主义意识形态,24字的社会主义核心价值观,汶川地震时期的“众志成城,抗震救灾”,社会主义建设时期为发展建设的“一千斤指标、二千斤措施、三千斤干劲”。

(三)多样性

标语口号作为一种符号,可以借助不同的信息载体,随着技术的不断发展进步,标语口号可以借助不同的媒介载体。新中国成立初期,标语口号借助墨水或者漆刷在墙面上,还利用木板等载体分发各地,扩大宣传。社会主义建设时期,中国就是标语的海洋,各种大字报、红色标语充斥在社会中,并且那时的口号特点是简单粗暴、红白差异、爱憎分明。现代社会报纸、广播、电视、新媒体等媒介丰富了标语口号的传播途径,也为标语口号的创新提供了可能。

三、标语口号的功能特征

标语口号的传播都是为了利用标语口号的功能,达到预期的目的。多少年来,标语口号之所以能在民间广泛传播,具有强大生命力,正是凭借其强大的传播效果。

(一)理解记忆

由于人民群众的理解能力和知识水平参差不齐,因此标语口号一定要简单易记。在制作标语口号时要注重语言词汇的甄选,语言要生动活泼、准确鲜明,还要做到平易近人,避免艰涩难懂的词汇,给人一种赏心悦目又富有文采的感觉。一般而言,标语口号都张贴在人们日常活动的范围内,经过日复一日的接触,人们逐渐理解了标语中的内容,体会了其中的内涵,其中一些词汇也就潜移默化地进入人们的脑中。标语所写的内容会变为人们的行为准则,在一定程度上达到了动员群众、发动群众的目的。

(二)权威警示

标语口号还具有权威警示性,有一种标语口号属于公共权力,与其他类型的标语不同,警示型的标语简短而具有威慑力。它们的内容多是传达一些道德和法律法规的底线,让人们遵纪守法,遵守社会公德。具有警示功能的标语一般都含有如下的关键词“禁止”“不得”等,还有一些带有警示性的其他词汇,如“严禁随地吐痰”“严惩酒后驾车行为”。但是如果这些禁止性词汇使用过多,就会使得人们在生活中习以为常,反而达不到警示的作用。并且由于人们的逆反心理,使得越是禁止越感到好奇,越是想做,使宣传效果适得其反。

摘要：标语口号作为一种重要的宣传方式,历来被我们沿用,不同历史时期的标语口号能够反映出当时不同的社会特点,并影响人们的思想行为。标语口号在我国历史上发挥了重要作用,但是在新的历史时期下,如何适应时代发展,改进宣传工作成为一个新的课题。

关键词：标语口号,标语特点,功能特征

参考文献

[1]毛克明.“文革”时期的“红色圣歌”[J].石家庄:社会科学论坛,2004(6):85.

[2]朱自清.论标语口号[J].北京:出版参考,2004(35):37.

[3]龚文庠.标语的传播功能[J].成都:新闻界,2006(2):32.

[4]韩承鹏.标语口号文化透视[M].上海:学林出版社,2010:139.

审慎看待一些“教育口号” 第4篇

其一，课堂教学要追求“大容量，快节奏”。在当前构建“有效课堂”“高效课堂”的热潮中，很多教师以为这就是有效的甚至高效的课堂，他们唯恐“浪费”一分钟。比如，课堂提问环节，问题一出，立即喊学生回答，不给学生思考的时间;多媒体课件取代板书，挤掉了原来“写板书”留给学生的“停顿”时间;学生回答问题后，教师仅示之对错，不作评说……苏霍姆林斯基曾说：“在课内不放过一分钟、一刹那，一直要学生积极进行脑力劳动——在教育人这样细致的工作中，还有什么能比这么干更为愚蠢的呢？教师对工作抱着这样的目的，简直就是要榨干儿童全部的精力。”这段话值得我们深思。其实，中国古人的智慧很是了得：“文武之道，一张一弛。”张弛有度，方为大美。

其二，“把课堂还给学生”。实施新课改之后，这是一句很时髦的口号。本来它是针对教师在课堂唱“独角戏”的传统弊端提出来的，是有进步意义的，但在执行的过程中，慢慢变形走调了，变成了诸如“一堂课教师讲授的时间累计不能超过15分钟”这样的东西，这就矫枉过正了。应该说，“还”是必须的，但“还”什么？怎么“还”？是有讲究的，比如，学生已经懂了的内容，教师加以检查即可;学生不懂，但自己看课本可以弄懂的内容，教师作些提示和点拨;学生不懂，看课本也不懂，但通过合作学习可以弄懂的内容，教师设计讨论交流环节，让学生“能者为师”“相互为师”;而学生都不懂、即使是组织“合作学习”也不能解决的问题，教师是必须要讲的。不分具体情况，简单地“把课堂还给学生”，那是一种很不负责任的行为。

其三，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这是近现代著名教育家陈鹤琴先生的名言，也是他重要的教育理念之一。关键是“好”的标准，“好”应该是多维的，有德，有智，有体;“好”也应该是相对的，只要学生在原有基础上实现了各得其所的发展，成为了“最好的自己”，那就是“好”。如同苏霍姆林斯基所说的：“对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。”在这样一个“学生观”“质量观”“评价观”下面，岂有教不好的学生？现在的问题是，一些校长、教育行政领导甚至地方党政领导丢开陈鹤琴讲话的原意，将之变成向教师要升学率的“理论依据”。这会让很多教师感到无奈、无语。其实，我们做教育的，尤其要“实事求是”，这个“是”就是“人的智商有高有低，人的发展有快有慢”这一基本的科学常识。

班级培训宣传口号 第5篇

2.一旦习惯了，什么都好做。

3.好习惯是成功的保证。

4.好习惯造就一生，坏习惯毁掉一个人的未来。

5.好方法事半功倍，好习惯终身受益。

6.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

7.北大清华青春心，花鸟谈春。

8.心态决定命运，自信导致成功。

9.每一件大事，心会默念，静会让神明消失。

10.要有信心，活2，就是三千里水锤。

11.远大志向始于高中，灿烂人生始于今日。

12.励志照明照亮人生，创业改变命运。

13.龙隐志在八大洲，九天凤舞。

14.不学，就成不了成功者。

销售培训宣传口号 第6篇

2. 经营顾客，加大回访，用心专业，顾客至上!

3. 攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向

4. 落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛

5. 技巧提升，绩效攀升，持之以恒，绩效骄人

6. 回馈顾客，从我做起，心中有情，顾客有心

7. 相信自己，相信伙伴

8. 服务三一五，回访老顾客

9. 保证转介绍，举绩两不误

10. 红五月里拜访忙，绩效过半心不慌

11. 组织发展大飞跃人气高涨直冲天

12. 观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门

13. 主动出击，心里不急，习惯拜访，习惯活动

14. 全员实动，本周破零，加大拜访，绩效攀新

15. 热心服务，转变观念，增强知识，迎接挑战

安全教育宣传口号 第7篇

安全生产，生产蒸蒸日上；文明建设，建设欣欣向荣

不绷紧安全的弦就弹不出生产的调

安全花开把春报生产效益节节高

忽视安全抓生产是火中取栗脱离安全求效益如水中捞月

幸福是棵树安全是沃土

安全保健康千金及不上

安全为了生产生产必须安全

宁绕百丈远不冒一步险

质量是安全基础安全为生产前提

疏忽一时痛苦一世

生产再忙安全不忘

小心无大错粗心铸大过

时时注意安全处处预防事故

粗心大意是事故的温床马虎是安全航道的暗礁

蛮干是走向事故深渊的第一步

眼睛容不下一粒砂土安全来不得半点马虎

杂草不除禾苗不壮隐患不除效益难上

安全生产人人有责

安全生产重在预防

生产必须安全安全促进生产

落实安全规章制度强化安全防范措施

安全生产责任重于泰山

安全——我们永恒的旋律

企业负责，行业管理，国家监察，群众监督

寒霜偏打无根草事故专找懒惰人

甜蜜的家盼着您平安归来

安全知识让你化险为夷

安全勤劳生活美好

抓好安全生产促进经济发展

传播安全文化宣传安全知识

安全来于警惕事故出于麻痹

防微杜渐警钟长鸣

人人讲安全家家保平安

严是爱，松是害，搞好安全利三代

防事故年年平安福满门讲安全人人健康乐万家

健康的身体离不开锻炼美满的家庭离不开安全

安全是家庭幸福的保证事故是人生悲剧的祸根

劳动创造财富安全带来幸福

质量是企业的生命安全是职工的生命

为安全投资是最大的福利

安全是最大的节约事故是最大的浪费

出门带伞防天雨上岗遵章防事故

你对违章讲人情事故对你不留情

与其事后痛苦流涕不如事前遵章守纪

遵章是安全的先导违章是事故的预兆

气泄于针孔祸始于违章

安全靠规章严守不能忘

居安思危常备不懈

小虫蛀大梁隐患酿事端

安全来自长期警惕事故源于瞬间麻痹

只有防而不实没有防不胜防

走平地，防摔跤；顺水船，防暗礁

无事勤提防遇事稳如山

绿叶底下防虫害平静之中防隐患

宁可千日不松无事不可一日不防酿祸

船到江心补漏迟事故临头后悔晚

常添灯草勤加油常敲警钟勤堵漏

抓基础从小处着眼防隐患从小处着手

多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故

沾沾自喜事故来时时警惕安全在只有大意吃亏没有小心上当

毛毛细雨湿衣裳小事不防上大当

治病要早除患要细

抽一块砖头倒一堵墙松一颗螺丝断一根梁

病魔乘体虚而入灾祸因麻痹而生

灾害常生于疏忽祸患多起于细末

只有麻痹吃亏没有警惕上当

漏洞不补事故难堵

事故不难防重在守规章

小洞不补大洞吃苦

思想松一松事故攻一攻

思想走了神事故瞬间生

绳子断在细处事故出在松处

求快不求好事故常来找

事故隐患不除尽等于放虎归山林

安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹

多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故

工作为了生活好，安全为了活到老

生产再忙，安全不忘，人命关天，安全在先

生命只有一次，安全伴君一生

树立企业安全形象，促进安全文明生产

万千产品堆成山一星火源毁于旦

安全是增产的细胞隐患是事故的胚胎

重视安全硕果来忽视安全遭祸害

快刀不磨会生锈安全不抓出纰漏

高高兴兴上班平平安安回家

秤砣不大压千斤安全帽小救人命

安全不离口规章不离手

安全是朵幸福花合家浇灌美如画

安不可忘危治不可忘乱

想要无事故须下苦功夫

入海之前先探风上岗之前先练功

筑起堤坝洪水挡练就技能事故防

骄傲源于浅薄鲁莽出自无知

防护加警惕保安全无知加大意必危险

骄傲自满是事故的导火线谦虚谨慎是安全的铺路石

镜子不擦试不明事故不分析不清

事故教训是镜子安全经验是明灯

愚者用鲜血换取教训智者用教训避免事故

记住山河不迷路记住规章防事故

不懂莫逞能事故不上门

闭着眼睛捉不住麻雀不学技术保不了安全

熟水性，好划船；学本领，保安全

管理基础打得牢安全大厦层层高

严格要求安全在松松垮垮事故来

好钢靠锻打安全要严抓

群策群力科学管理戒骄戒躁杜绝事故

专管成线，群管成网；上下结合，事故难藏

落实一项措施胜过十句口号

不怕千日紧只怕一时松

疾病从口入事故由松出

制度不全事故难免

安全措施订得细事故预防有保证

遵章守纪光荣违章违纪可耻

庄稼离不开阳光安全少不了规章

遵章是幸福的保障违纪是灾祸的开端

见火不救火烧身有章不循祸缠身

一人违章众人遭殃

违章违纪不狠抓害人害己害国家

绊人的桩不在高违章的事不在小

安全第一预防为主

人人讲安全安全为人人

人人讲安全，事事为安全；时时想安全，处处要安全

教育培训宣传口号 第8篇

随着旅游业的迅速发展, 作为旅游目的地, 城市之间的竞争也日益激烈。城市旅游宣传口号的设计和传播成为当今城市应对空间竞争时代的显著特征之一。

1 我国城市旅游宣传口号设计的误区

城市旅游宣传口号是用简短精炼的语言, 将城市旅游资源中最具吸引力和感召力的要素进行概括和提炼, 是城市作为旅游目的地形象的浓缩和精华。目前, 我国发展城市旅游的热情高涨, 但在城市旅游宣传口号的设计方面存在着一些误区, 主要表现在以下几个方面。

1.1 功能认识不清

李山、王铮 (2006) 通过梳理, 认为:“人们习惯于要求一个主题旅游口号的功能是双重的, 诉求的对象也是多维的, 一是要面向当地 (内部市场) , 包括政府、公众和旅游开发建设企业, 使其了解当地旅游资源潜力、把握未来旅游产品开发方向;二是要面向市场 (外部市场) , 包括旅游者和旅游代理企业, 影响其出游决策及产品组织。”“对于旅游地内部和外部这两个完全不同的诉求对象, 由于两者对旅游地在认识和期望上均有着本质的差异, 需要不同的主体旅游口号来分别承担传统旅游口号‘包打天下’的功能。”[2]因此, 城市旅游宣传口号设计首先要弄清该口号所要面对的对象是谁, 做到有的放矢, 提高宣传口号设计的有效性, 增强旅游口号的传播效果。

1.2 忽视征集路径科学性

当今, 城市旅游宣传口号基本采用公众征集的方式进行, 即由地方政府中旅游主管部门, 直接或委托旅游研究机构, 借助大众传播媒介, 如电视、报纸、互联网等发布征集广告, 通过设立入选奖项, 吸引公众参与。实践证明, 通过公众途径进行城市旅游宣传口号, 并非一条十分令人满意的途径。城市旅游宣传口号是城市旅游形象策划中重要的环节, 其设计必须建立在对当地文脉、地脉深刻了解和理解的基础上, 通过凝练、升华而成。李蕾蕾 (2002) 认为:“旅游形象策划是一个系统工程, 这项工程的起点是旅游形象调查。公众征集并不等于科学的形象调查, 也许有人认为, 从应征者的口号中可以反映公众对某地旅游形象的认识, 但且不说这些应征者无法从统计学上代表旅游者, 更值得注意的是, 这些应征者口号往往反映了应征者对某地旅游形象的部分认知, 而且主要是正面的认知。因此, 我们认为公众征集方式是片面的。”[3]为了克服公众征集旅游口号的片面性, 旅游口号在设计过程中应注重科学调查, 以保证旅游宣传口号的全面性和针对性。

1.3 未能体现城市精神和个性

目前, 我国城市旅游宣传口号层出不穷, 蔚为壮观, 但能够引发共鸣、给人留下深刻印象的寥若晨星。口号中充斥着“浪漫”、“美丽”、“之都”、“之城”“明珠”等字眼。如“水都绿城, 休闲嘉兴”、“金色三峡、银色大坝、绿色宜昌”、“走进多情山水、拥抱绿色三明”等。这样的口号, 人云亦云, 毫无新意, 无法表现和彰显特有的城市精神与个性, 宣传口号的号召力和煽动力大打折扣。

1.4 缺乏语言美感

很多城市旅游宣传口号忽视口号设计的艺术性, 内容冗长, 难以记忆, 令人乏味。如奉化的“蒋氏故里, 弥勒道场;人文荟萃, 人居福地”, 丽水的“秀山丽水, 浙江绿谷;六江之源, 艺术之乡;浪漫之都, 休闲胜地”, 克拉玛依的“雅丹、戈壁、绿洲, 油田尽在克拉玛依”等。企图通过旅游口号面面俱到地宣传当地的资源特色, 反而丧失了该地旅游资源的特点和亮点。旅游者无法识别该地最具核心的旅游资源, 难以产生好感和美感, 这样旅游口号其市场传播力和效果也可想而知。

1.5 自恋情结严重

正如前文所言, 目前我国城市旅游宣传口号设计的主要路径是大众征集, 最后由政府旅游主管部门遴选。出于对当地山水的热爱, 自恋情结严重, 这本无可厚非。但城市旅游宣传口号承载着城市旅游形象定位和市场推广的重任, 其设计要注重客观现实。如石家庄市的“东方日内瓦”、“东方伊甸园”;肇庆市的“肇庆山水美如画, 堪称东方日内瓦”等。上述口号试图采用比附的手法, 借名造势, 可惜言过其实, 难以引发旅游者的心理共鸣。要知道, 旅游宣传口号的传播对象是社会大众, 口号的内容首先要得到受众的认可, 然后才能取得受众的接受。脱离城市的文脉和地脉, 一味地将溢美之词加到自己身上, 往往成为大众的笑谈。

1.6 庸俗化和低俗化

旅游是一次“诗意的栖居”, 是人们放松身心、愉悦心情的人生经历。然而, 有的城市旅游宣传口号的设计, 无视旅游的本质, 肆意将旅游宣传口号庸俗化、低俗化, 于是, “我靠重庆”、“宜春——一座叫春的城市”等城市旅游宣传口号纷纷出炉。“‘我靠重庆’之所以引起广大民众的讨论, 就在于无论这个口号设计者的初衷如何, 无论是否想到了这个口号的效果如何, 事实是这个口号已经在客观上引起公众浮想联翩, 伤害了重庆人民的感情。而一座‘叫春’的城市, 无论理由多么冠冕堂皇, 客观地讲, 如果我们以最坏的恶意来揣测广大网民、广大民众的‘内心阴暗’, 那么宜春, 这座‘叫春’的城市, 无疑对广大宜春人民也是一种伤害。”[4]靠哗众取宠, 搏出位、吸引眼球的做法, 绝对不是塑造城市旅游形象, 传播城市旅游品牌的有效方式。

2 我国城市旅游宣传口号设计的几点建议

2.1 强调科学性

强调科学性是指在城市旅游口号设计中注重该地旅游形象的调查, 这是口号设计工作的起点。只有通过科学抽样的方法, 了解不同游客的不同认知形象的比例关系, 才可以采取不同的定位方法、设计合适和有效的旅游形象[3]。在此基础上, 将城市旅游资源中最具特色的、排他性的要素提炼出来, 并运用语言符号加以表现和传播。事实上, 国外很多国家和地区在进行旅游形象口号的设计时, 都要开展形象调查或旅游市场的基础工作。例如, 香港每年都要花费相当的人力、金钱进行科学的市场调查, 了解游客对香港的认知, 众所周知的“魅力香港、万象之都”以及“动感之都”这样的口号, 正是在形象调查的基础上策划形成的[3]。目前, 我国旅游宣传口号的设计中普遍缺乏前期的科学调研, 科学调查工作亟待加强, 以确保宣传口号设计的针对性和有效性。

2.2 注重艺术性

旅游宣传口号的设计是文化的艺术加工过程, 艺术性主要是指讲究旅游宣传口号设计的语言美。旅游产品具有异地性、不可移动性、体验性等特征, 其属性和特质需要借助语言符号这一载体, 表达和传递给目标市场的旅游者。因此, 旅游宣传口号应用简洁、明晰、优美的语言凝练出城市的旅游形象。同时, 还要关注旅游者的心理因素, 通过传播媒介将宣传口号直达旅游者的心灵, 并触动其心弦。优秀的旅游宣传口号往往能带给旅游者美的感受, 如“上海, 精彩每一天”、“成都, 一座来了就不想离开的城市”、“昆明天天是春天”等。这样的宣传口号让人浮想联翩, 容易产生前去体验的渴望和冲动。

2.3 凸显特色性

众所周知, 任何一个旅游目的地都无法满足所有旅游者的消费需求。旅游宣传口号是为传播旅游地形象服务的, 其设计要以当地旅游形象定位为基准。科特勒认为“定位是组织设计出自己的产品和形象, 从而在目标顾客心目中确定与众不同的有价值的地位。”[5]旅游地的形象定位就是向目标市场的旅游者做出独特旅游体验的价值承诺。城市是人类物质文明和精神文明的产物, 地域文化的积淀和熏陶, 造就了每座城市的个性与精神, 城市旅游宣传口号就是要表达出城市与众不同的独特个性和精神。旅游是文化的载体, 文化是旅游的灵魂, 宣传口号设计要彰显城市独特、深厚的历史文化底蕴, 突出具有个性化的城市地域文化特质。“拜水都江堰, 问道青城山”, 寥寥数语, 尽显都江堰旅核心游资源特色, 而这两处世界文化遗产的无穷魅力也成为吸引旅游者前去旅游的驱动力。

2.4 具有创新性

任何一条宣传口号都是一定的时代背景下产生的, 这就意味着口号的设计工作并非一劳永逸, 而是要随着外部环境和市场需求的变化而变化。否则, 随着时代的变迁和外部环境的变化, 原本优秀的宣传口号也会丧失其号召力, 无法发挥其传播旅游地形象的功能。苏州乐园的宣传口号为“迪士尼太远, 去苏州乐园”, 采用比附的手法, 传达了该地与闻名于世的迪士尼具有相类似的资源特质和功能, 不仅帮助旅游者克服了距离方面的阻力, 而且还暗含了到苏州乐园旅游体验的价值承诺, 极富市场号召力。但是, 上海迪士尼乐园已于2011年4月破土动工, 预计将于2015年完工。苏州与上海比邻, 交通便捷, 如果苏州乐园还是沿用原来的宣传口号, 则无法向以前一样, 对旅游者产生吸引力。这方面, 香港的经验值得借鉴。“如香港仔回归之后, 将其主题口号由‘万象之都’改为‘我们是香港’, 便暗含了一种承诺, 因为国外游客在这段时间都在担心回归后的香港是否变了味道, 是否值得去, ‘我们是香港’, 便非常直接地承诺香港还是香港, 以消除游者的顾虑。”[3]因此, 城市的旅游宣传口号要因时、随势而动, 对口号施行动态维护。唯有如此, 才能保证宣传口号的生命力, 真正有效地发挥其作用。

3 结语

随着我国城市化进程的加快, 旅游业形象驱动时代的到来, 旅游口号已成为塑造和宣传城市旅游形象的主要形式。城市旅游宣传口号的设计应在深入了解、理解当地自然和文化资源的基础上, 通过科学的调查研究, 浓缩、提炼城市地域文化特质和自然特色, 经过艺术加工, 用简洁、明快的语言, 将城市旅游形象表现出来, 运用适当的渠道, 把包含与该地密切相关的独特旅游体验价值承诺传递给目标市场的旅游者, 引发旅游者的心理共鸣, 从而发挥旅游宣传口号的作用, 实现旅游宣传口号的功能。

摘要：随着城市化进程的加快, 我国城市旅游的功能日益凸显。在形象驱动的时代里, 旅游宣传口号成为城市旅游形象和品牌传播的主要形式。文章分析了目前我国城市旅游宣传口号设计中存在的误区, 提出相关建议, 旨在保证我国城市旅游宣传口号设计工作的有效性。

关键词：城市旅游,宣传口号,设计,误区

参考文献

[1]国家旅游局2012年1～6月入境游统计[DB/OL].http:www.cnta.com/html/2012-8/2012-8-3-15-43-05861.html.

[2]李山, 王铮.旅游地品牌化中的旅游形象与旅游口号[J].人文地理, 2006 (1) .

[3]李蕾蕾.旅游目的地形象口号征的公众征集:误区与思考[J].桂林旅游高等专科学校学报, 2003 (4) .

[4]马晓龙.旅游口号设计应守住伦理底线[N].中国旅游报, 2012-08-01 (02) .

雷人教育口号解读 第9篇

【关 键 词】教育口号；基础教育；全面发展

教育口号是指教育中的口号，或者有关教育的口号。凡是为实现一定教育目的、完成一定教育任务而提出的，反映一定教育思想、内容与方法，具有纲领性和宣传鼓动作用的简短语句，都可归结为教育口号。①在我国，教育口号作为一种教育语言，一直以其特有的方式影响着教育工作者、广大家长和学生，影响着我国教育事业的改革与发展。如今，“只要学不死，就往死里学”；和“只为高考狂，冲进重点孝爹娘”等雷人教育口号已经对学生、家长和教师产生了不良的引导，使部分地区、部分学校的教育走向歧途。

一、雷人教育口号现状

当前，“提高一分，干掉千人”；“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”等令人汗颜的口号充斥在校园里，充斥在学生的生活中。按照情感和指向的不同，将雷人教育口号分为激励型教育口号和威胁型教育口号两种类型。

1. 激励型教育口号。激励型教育口号在高中校园里更为常见：“拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔，拼一个秋冬春夏！贏一生无怨无悔！”人生只需要拼一个春夏秋冬吗？“勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！”“十二载卧薪尝胆欲酬壮志，八个月秣马厉兵誓创雄关。”“十年磨剑，梦想驻清华，六月试锋，腾飞在北大。”这些口号听起来相当鼓舞人心，但其背后暗含的价值取向却值得我们深思。是不是只有北大、清华才能成就学生的美好人生？我国的现代化建设，既需要知识型人才和科技型人才，更需要技术型人才和普通劳动者：既要发展第一产业，更要发展第二、第三产业。难道普通劳动者和第二、第三产业从业人员没有出路？①

2. 威胁型教育口号。同样，威胁型教育口号也不少，“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量。”“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”“只要学不死，就往死里学。”“身前何必久睡，死后自会长眠。”教育讲究温文尔雅，而不是暴力和血腥。但地狱、流血等充满恐怖色彩的词语却频频出现在教育口号中，给学生带来莫大的压力。学校、老师和家长强调学习的必要性、学习时间的重要性无可厚非，但不应该过分渲染。教育口号不能随意而提。

二、雷人教育口号影响

尽管呼喊这些雷人口号的目的是鼓励学生，激发学生的学习动机，但不可否认这些雷人口号在一定程度上已经给基础教育造成了不良影响。

1. 违背人性。学习原本是件快乐的事情，但随着雷人教育口号的宣传，学生越来越多的自由时间被无情地剥夺。学生过着“宿舍—教室—餐厅”三点一线的生活，每天都有写不完的作业，考不完的试。即便是刚入学的小学生，其书包里也塞满了各种学习资料。学习成了学生的苦差事，没有快乐而言。虽然国家规定要求减轻学生负担，促进学生全面发展，但透过雷人教育口号可以看到很多学校实则变相给学生增加负担。学校为了追求更高的升学率，采用严格的管理，有些地区为了扩大优质生源，甚至出现了超级中学，严重破坏了原有教育资源的平衡，造成了教育的不公平。

2. 偏离教育本质。教育的本质是促进个体的健康成长，而不是雷人教育口号中所体现的升学为王、分数至上。学校在高升学率的追求下，一系列培养目标、课程计划均以高考为中心，忽视了对学生全面发展的培养。同时，教师的注意力也集中在考试上，围绕着“分、分、分，学生的命根”对学生进行教学，忽视了学生的身心健康。雷人教育口号的使用，不仅违背了人性，还偏离了教育的本质，与新课程改革理念背道而驰，扰乱了学校的教学秩序，使学校教育变得生硬、无趣。

3. 扭曲学生的价值观。学校过于提倡“我心一片磁针石，不读清华不肯休”类似的教育口号，用一种“唯高考是图”方式来引导学生，给学生留下难以磨灭的印象，使学生误把高考当作人生唯一的独木桥。长此以往，学生的考试成绩或许有所提高，但其价值观却产生扭曲，综合素质也在下降。很多学生在进入大学后，降低了对自己的要求，开始幸福地过日子，荒废了自己的大好青春。因为“拼一个春夏秋冬”，便可以“换一生无怨无悔”。同时过度的知识学习，使学生的身体健康和心理健康受到双重威胁。长此以往，学生的抗压能力、抗挫能力变差，更有甚者在高考路上稍有不如意便选择了自残、自杀等不归路。不得不说，这是教育的失败。

三、雷人教育口号成因分析

雷人教育口号为什么会出现呢？其出现主要受到以下几个方面的影响：

1. 社会文化的引导。当前社会对高学历、高文凭的过分追捧使得雷人教育口号有了存在的基础。很多用人单位的招聘简章中甚至出现了非“985”、“211”高校的毕业生没有资格参加应聘的条例，使得很多学生不惜一切代价也要冲进名校。于是高考对于就业变得至关重要，高中的三年也变成决定学生命运的三年。在“文凭至上”、“学历至上”环境中，学生的综合素质、全面发展自然受到忽视，“重分数，轻素质”的现象屡见不鲜，于是“没有高考，你拼得过富二代吗？”“只要学不死，就往死里学”等雷人口号便随之而来。

2. 学校的管理与评价制度的推动。社会舆论的评价在很大程度上促使了学校对学生考试成绩的过分重视，不少地区以升学率高低论英雄，升学率高的学校便被追捧为好学校。很多学校不得不以提高升学率来提升学校名气和声誉。在应试教育体制影响下，学校自身的评价机制也逐渐僵化，从而助长雷人教育口号的传播。

3. 教师和家长的妥协也使得雷人教育口号得以流传。学校大力宣传“不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活”的口号，教师也受其影响，加之教师考评对学生成绩的侧重，教师也变得“唯分是图”“重知识，轻能力”，忽视了对学生的全面发展的培养。于是，雷人教育口号就在社会、学校、教师和家长的默许下存在着，传播着，并影响着学生的身心发展。

四、雷人教育口号应对策略探讨

教育口号是对教育方针的诠释，是对教育政策的解读，是对教育理念的标示。②只有正确、积极的教育口号才能够充分发挥其宣传和鼓动作用。面对雷人教育口号，需要理性的引导。

1. 在教育口号中传递正确价值观念。教育是有目的地培养人的社会活动，学校教育是社会发展到一定程度而分化出来的一种专门教育形态。随着学校教育的制度化，学校教育在整个教育系统中的地位也日益突出，并成为教育的“轴心”。③学校教育在人的发展中起着重要的主导作用，学校应明确办学理念，以人为本，促进学生的全面发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，把育人为本作为教育工作的根本要求。坚持育人为本，推动教育事业科学发展，就是要在教育过程中把人的全面发展放在中心地位，构建育人为本的教育发展观和教育价值观。④学校应该把育人为本落实到实处，以促进学生的全面发展为着力点。

2. 在教育口号中使用丰富的语言。教育口号应当在正确的价值倾向的基础之上，借助于丰富的语言表达出来。教育的对象是富有灵性的人。教育口号内容的表现，既要贴近现实生活，充分挖掘贴近现实生活的、容易为倾听者理解的话语，又要遵循建构主義的法则，还原倾听者的主体地位，变主客体对立的规训主导教育为主客体消融的自主体验与习得。⑤同时，教育口号应追立足学生需求，并适当体现人文关怀，基于“以人为本”的核心理念，体现社会、学校、教师对学生的关爱。不能以领导者的身份对学生发号施令，而是以一种平易近人的语言来启发学生、引导学生，使学生产生亲切感和认同感。

3. 将教育口号传达的理念落实到行动中。一个理想的教育口号，要能“顶天立地”。顶到天，充满理想，昭示方向；立于地，充满力量，改变实践。口号喊得响，行动也必须干得漂亮！⑥真正的地教育不能仅靠呼喊教育口号实现。教育工作者不仅要把口号喊得漂亮，更要做得漂亮。教育口号在避免了一些过于情绪化、非理性的表达之后，更需要将口号中的理念积极落实到行动中。只有在行动中，教育的成果才能渐渐丰硕。

总之，教育口号作为一种特殊的教育语言，对学校教育、学生发展具有一定的引导作用。只有对教育口给予充分关注，雷人教育口号才会消失，教育口号才能回归理性，教育的本质才会突显。

注释：

[1]程斯辉.李中伟当下教育口号使用中值得注意的问题[J].教育科学与研究，2013（1）：33-35.

[2]李忠伟.程斯辉谈教育口号的拟制[J].教育科学研究，2013（9）：28.

[3]胡峰吉.学校教育责任论——兼论三局教育口号[J].教育发展研究，2013（6）：80-84.

④教育研究编辑部.2010中国教育研究前沿与热点问题年度报告[N].教育研究，2011（2）：4-14.

⑤冯铁山.让教育口号活在时间的流水里[J].中国德育，2012（7）：14-17.

销售培训宣传口号 第10篇

2. 积极激励我，多劳多收获，汗水育成果

3. 永不言退，我们是最好的团队!

4. 新单续保并肩上，全力冲刺创辉煌

5. 六一销售少儿险，天赐良机正当前

6. 用心专业勤拜访，你追我赶要争先

7. 风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极

8. 时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩

9. 成功决不容易，还要加倍努力!

10. 因为自信，所以成功!

11. 相信自己，相信伙伴!

12. 一鼓作气，挑战佳绩!

13. 梦想聚队伍，队伍铸梦想，激情快乐人

14. 忠诚合作积极乐观努力开拓勇往直前

教育宣传口号标语 第11篇

1、你我共同努力，筑起健康的堡垒，我们都想筑起健康的长城。

2、弘扬爱国拥军传统，军民共建和谐社会。

3、我健康快乐，工作和生活都很好。

4、贮藏原则应遵循先进先出的原则。

5、在你前进的道路上，别忘了带走你的健康。

6、办学条件明显改善。以义务教育标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，整体办学条件明显改善。

7、环境得到保护，健康得到保障。

8、改善教育发展环境，维护学校和师生的合法权益。

9、宣传不懈，科教处处到位。

10、爱军习武建国防，军民携手奔小康。

11、落后就要挨打，发展才能自强。

12、禁止任何组织或个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业。

13、各校在拆分另建教育评估档案室时，将原有的“两基”档案放臵在后面，不能毁掉，以备“两基”工作回头看时工作之需。

14、从周一到周五，安全和健康是第一要务。

15、身体健康是最重要的，保健知识要懂得。

16、山上终会遇到老虎，烟熏骷髅。

17、做好蚊防工作，除水防乙脑。

18、学生守则及行为规范，教师职业道德规范;违纪、违法、犯罪的区别及有无犯罪，升降国旗制度的含义。

19、当红灯亮的时候，控制你的脚步。当绿灯亮时，控制你的速度。

20、一切拥有或者管理民用运力的单位和个人都应当依法履行民用运力国防动员义务。

21、教育是国计，也是民生;教育是今天，更是明天!3.教育是提高民族素质、促进人的全面发展的根本途径!4.实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础!

22、各校的展板必须在本周内完成标题的调整和内容的更新。

23、我国的国防是全民的国防。

24、留下你的污秽，除掉你的圣洁。

25、华轩教育的目标是培养中国的人才。

26、交通安全必须遵守。飙车和酗酒是不允许的。

27、健康是常识，健康是坚强人人笑。

28、普及交通战备知识，了解交通战备.履行国防动员义务。

29、大海宽了宽了，才愿意跨过去;生命是遥远的，反健康的人可以做到。

30、路不坦途，国不可以躁动。

31、关于全面贯彻教育方针、深化教育改革方面的有关文件资料;

32、加强城乡统筹，优化资源配置，促进义务教育均衡发展!17.合理配置义务教育资源，全面提高义务教育质量!18.全面落实政府责任，切实增加教育投入，深入推进义务教育均衡发展!

33、和谐与安定时时相伴，国防与你我息息相关。

34、强国必固防，富国必强兵。

35、拥有良好的心理素质，是幸福生活的必要基础。

36、工作我第一，健康我第一，快乐我第一!

37、深化教育教学改革，扎实推进素质教育。

38、办好每一所学校，教好每一位学生，不让一个适龄儿童少年失学。

39、学校总占地、建筑面积，生均占地、建筑面积，操场规格，专用教室设臵。

40、尚武不炫武，避战不惧战。

41、国防教育是党政军民的共同教育。

教育宣传口号 第12篇

有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

正确行使公民权利自觉履行公民义务。

质量安全警钟长鸣一，健康生活和谐馨。

农产品质量安全，责任重于泰山。

发展社会主义民主，健全社会主义法制。

依法治国，执政为民。

法制宣传教育是全社会共同的责任，增强法制观念，建设法治。

加强领导干部学法用法，提高领导干部依法执政能力。

学法用法守法护法，努力提高全民法律素质。

一日学法终身受益，一人学法全家受益，全家学法社会受益。

手拉手践行法治，心连心共建和谐。

围绕中心，服务大局，全面开展“五五”普法教育。

没有规矩不成方圆，不守法律举步维艰。

扩大社会主义民主，建设社会主义法治国家。

事事有法可依人人知法守法各方依法办事。

大力推进依法治省，全面建设小康社会。

树立宪法，弘扬法治精神。

依法行政，建设法治。

安全是增产的细胞，隐患是事故的胚胎。

增强宪法意识，推进依法治区。

您的权益需要法律保护，法律需要您的维护。

落实“五五”普法规划，构建和谐家园。

举法治大旗，倡文明新风;走小康之路，建和谐社会。

执法为民，普法惠民。

学习贯彻xx大精神，深入开展法制宣传教育。

坚持依法治国方略，建设民主法治国家。

教育培训宣传口号 第13篇

偶尔得知这样一个教育实验:1968年,心理学家罗森塔尔(R.Rosenthal)和雅克布逊(L.F.Jacobson)做过一个实验。他们先对小学1-6年级学生进行了一次“预测未来发展的测验”,而后随机地在各班任意抽取20%的学生称实验组,不做任何暗示的学生称为控制组。并故意地告诉每一个班的教师:他们是“未来的花朵”,有很大的"学业冲刺"潜力。八个月后,再对全部学生进行一次同样的测验,结果发现这些所谓的“未来的花朵”真的在智力上比其他学生(控制组)有更大的提高。这种差异在一、二年级尤其显著:在一年级,实验组提高了27%,控制组仅提高了12%;在二年级,实验组提高了16.5%,控制组仅提高了7%。特别有趣的是,教师在期末评定“实验组”儿童时说他们“求知欲更强”“更有适应力与魅力”等等。为什么会出现这种情况呢?研究者认为,教师受到实验者的暗示,不仅对这些“未来的花朵”抱有期望,而也会有意无意地通过各种态度,表情与行动方式将这种暗含的期待微妙地传递给他们,其中包括更多的提问、辅导等,当这些学生获得期望的信息后,也会产生鼓励的效应,于是更加依赖教师,并给予教师以积极的反馈。教师越是见到这种反应,也会把自己的感情及所期的特性投射到学生身上,感到他们更加可爱,于是激起更大的教育热情。如此良性的循环,不仅师生间的心理距离近了,学生对自己的期望和对老师的感激与回报也会逐步提高。豁然开朗,细细想来又有几分道理。[1]

心理暗示的方式有很多,表情,眼神,动作,最重要的是语言。其中有一种简短有力富有号召力、感染力的极具心理暗示作用的语言就是———口号。口号在我们的历史进程中扮演着不可或缺的角色,比如:.“枪杆子里面出政权”、“星星之火,可以燎原”、“抗美援朝,保家卫国”等[2]。公益广告里,每天都可以看到一个可爱的小男孩摇摇晃晃端着一盆水“妈妈,我给您洗脚”,不知点燃了多少中国人心中深藏的爱的火种!CCTV的“心有多大舞台就有多大”的壮语,不知唤醒了多少人心底的豪情壮志!我们在学校里也不乏见到口号的影子:高考前的宣誓语,校园标语,教学楼刻得励志语等等。如果我们能够切实发挥校园口号潜移默化的作用,教育管理者孜孜以求的校园文化我相信会自然而然的形成,而我们的素质教育也水到渠成了。这就要求我们选择合适的标语,引导学生用心领悟且铭记在心。

1 目标激励型

现代心理学的研究表明,人的生命过程就是不断追求目标和实现目标的过程,原有的目标实现和满足后,新的目标需求又会产生。实践证明,目标对人的行为具有引导方向和激励作用,是积极行为的动力源泉[3]。比如:我们在设计校园标语的时候,考虑到学生的持续、全面发展,对目标性的标语从德、智、体、美四个方面都要涉及。在一进校门的时候,路中的花圃上就有一个牌子“自强不息,止于至善”;对面的教学楼上挂着大字“学习改变命运,知识成就未来”;操场上“强健体魄,扬我校威”;音乐教室告诉学生要“用美妙的音符,奏出灿烂的人生乐章”;实验室告诉我们“用手触摸自然,用心感受科学”;数学课告诉学生“数学的奥秘尽在探索中”。有一位数学名师,在说到他怎么样总是能把一个又一个差班变成数学优班时,他是这样的说的:我每次上课前,都会带着孩子们喊口号“我奋斗、我成才”,刚开始孩子们不好意思,慢慢的就习惯了,后来就是积极主动,也表现在了他们的行为中,时间久了,孩子们就不再害怕数学了而是勇敢地探索解决困难。是的,只会讲课的老师不会成为卓越的老师,而只有能调动学生学习劲头的老师才是最优秀的,让富有哲理的口号真正的成为学生思想信念的一部分,才能成为学生前进的驱动力。

2 情感导入型

情感即是人对客观事物的态度的体验。情感教学心理学专家卢家楣教授指出:“情调是一种最轻微、淡泊的情感状态,持续的时间短。它往往没有明显的表情行为和生理变化,主要表现为主观体验。它通常伴随着知觉而油然发生,更多地受环境刺激的直接影响。”。心理学研究证明,情绪感受、心境状态和激情程度决定一个人在学习中,是注意集中、有兴趣、满意、精神振奋,还是冷淡消极、散漫、不满意[3]。在学生生活的主要场所班级、课堂,利用标语,教室日志,黑板报、口号等的形式,烘托出集体的温暖,老师的绵绵爱意,动之以情,实现“随风潜入夜,润物细无声”。譬如:在数学作业本上,老师会寄语。如:小敏多愁善感,遇到困难就哭哭啼啼,私下被同学们称为“林黛玉”,老师为她写道:“小敏你的名字不叫脆弱。如果一定要流泪,希望更多的是克服难题后的喜极而泣,是感恩的泪……”。小冉性格内向、胆小,不大与同学交流,在学习中经常是闭门造车,老师写道:沉默固然是金,然而它会使你生活在别人的记忆之外;它会使你更清晰的解剖自我,但又会使你难以借鉴到别人的优势。刘晨头脑灵活,但太懒散,老师写道:你有很好的潜力,但你的消沉会让你失去光芒,振作起来,你就会像醒来的雄狮一样。这样,老师的巧指不足,语重心长,既给学生以鼓励,又能使他们正视自己的不足,又拉近了师生的距离,增进了师生的感情。从而自觉自愿的改正缺点、完善自我。教室的黑板报,可以和班主任一起鼓励学生写上让自己感动的话,与同学共勉,譬如:“幸福,不是长生不老,不是大鱼大肉,不是权倾朝野。幸福是每一个细小的生活愿望的达成,当你想吃的时候有得吃,想被爱的时候有人来爱你。”“爱情是灯,友情是影子,当灯灭了,你会发现你的周围都是影子,朋友是在最后可以给你力量的人。”“成熟不是人的心在变老,而是泪在打转还能微笑”,学生之间情感的交流,既促进了学生情意的增进,又加快了她们心智的成熟,为教学工作创造了良好的条件。并且,在早读的时候,让班长带领学生每一句话读三遍,细细的读,慢慢的读,力求学生闭着眼睛都能复述出来,久而久之,成为学生心智的一部分,使得师生感情、生生感情更为融洽、紧密,“亲其师、信其道”,使枯燥的数学教学更易于进行。

3 鼓舞气势、痛表决心型

这一种口号多用在需要激起学生的斗志和学生的爆发力上,常见的有:学校运动会上“齐心协力,争创佳绩,勇夺三军,所向无敌”“山中猛虎,水中蛟龙,高一一班,藏龙卧虎”“永不言败,勇往直前,携手共进,同创辉煌”;高考宣誓大会上“我坚信:没有比人更高的山,没有比脚更长的路,只要努力,一切皆有可能,相信自己一切皆有可能”“生由自己开拓!梦想,靠自己打造!请相信:天道酬勤请铭记:世界上没有不可超越的高度,只有不敢超越的高度,青春只有一次,高三只有一回,努力拼搏,誓圆梦想。”在数学课上,老师可以带领学生一起创造口号、喊出口号,比如“数学就是纸老虎”、“征服数学、征服世界”、“数学游戏、游戏数学”等等,一遍遍的喊出来,深入内心,既让学生识得数学的重要性,又让学生感觉数学并不可怕,在遵守游戏规则的前提下,我们完全可以像玩游戏一样游戏数学。

最后,口号虽气势磅礴,令人意气风发,有着意想不到神奇作用,但我们不能滥用之。在选择口号的时候,一定要考虑学生的身心发展,年龄特点,事实基础,做到准确,正确,不夸大,不绝对。S

摘要：在时代呼唤素质教育的大背景下,在心理学快速发展的今天,人们越来越注意到心理作用对于人们健康快速有效发展的巨大影响。这其中心理暗示起着极其重要的作用。而口号、标语又是心理暗示常用的手段。本文从目标激励型、情感导入型、鼓舞士气痛表决心型三个方面来分析口号对学生心理暗示的作用。而且随着心理学与教育学紧密的结合,为我们在数学教学中灵活运用口号实施心理暗示,实现学生朝着我们希望的方向发展。

关键词：心理暗示,标语,数学素质教育

参考文献

[1]唐全鹏.教师不可不知的心理学[M].华东师范大学出版社,2008.

[2]毛泽东选集:第一卷[M].北京:人民出版社,1991:34-35.

网络宣传在教育宣传工作中的作用 第14篇

随着教育改革与发展的不断深化，社会各界对教育工作的关注度和期望值在不断提高。教育宣传工作能及时、全面、准确地反映教育改革与发展所取得的进展与成绩，积极主动地与有关媒体沟通与合作，利用一切可以利用的途径，争取社会各界对教育工作的理解和支持，营造有利于促进教育改革与发展的良好社会氛围和舆论环境，是教育事业持续健康发展的重要前提。而教育网络宣传则是教育宣传工作的一个重要途径，它为教育宣传工作提供了一个崭新的平台。它的宣传使教育信息宣传覆盖面大，且没有国界，使教育更好的宣传自己，走向世界的作用越来越突出。

那么，网络宣传在教育宣传工作中起着怎样的作用呢？

一、网络宣传能快速地传递相关教育信息

党和政府的方针、政策，国家或地区新出台的教育法规和相关政策措施都可以通过网络及时的进行宣传，教育行政部门各项工作部署、要求和规定也都通过网络做到及时传达。而网络操作起来简单、直观，使更多的人在第一时间就能收到教育信息对外宣传各载体的电子版，而不必非要去看报纸，坐在家中就能查阅各种教育新闻，观看各种教育报道视频，简单轻松地通过网络了解教育，关注教育。例如网络办公系统，对各学校的相关工作部署都可以通过邮箱及时的传达，既节省了时间，又减少了一定的人力和物力。又如我市教育信息在各刊物上每期出刊后，如不能及时通过报刊阅读到，直接就可到教育网的电子版浏览到，既简单又方便。

二、网络宣传涉及面之大、内容之广使教育信息得到广泛的宣传

网络不仅有传播速度快的特点，它还涉及面大，内容广，作用之大使报纸、广播和电视不得不刮目相看。网络既汲取了前三大媒体的优势，又弥补了其中的不足。教育网络上设有文字新闻、图片新闻、还有视频新闻等多种形式，内容丰富，从而使更多的人愿意去看，使教育各种信息更广泛更直观得呈现在人们面前，这样关注教育的人也就越来越多，有利于教育宣传工作。网络宣传同时也增强了教育对外宣传的作用，它的受众群体广，不论是国内人士，还是国外人士，只要进入网络这个媒体，都有可能成为教育网的浏览者，这样就能更好地向国内外宣传教育的发展及所取得的成绩，为教育营造良好的舆论氛围。

三、通过网络可以有效地实施教师培训

教育信息的宣传工作要建立一定的宣传网络模式，而这个网络模式则是由教育宣传工作的管理部门和教育通讯员构成，要保证教育宣传工作的质量，管理部门就要定期对这些教育通讯员进行培训。培训形式可以多种多样，但最简捷、最快、效果最好的培训形式还是通过网络对教师进行培训。网络覆盖面大，易保存，有的教师既在学校教课又是学校的通讯员，由于工作忙没有过多的时间听培训课，还有的教师即使接受了培训，也不能把培训的内容完全地消化，这时网络就发挥了它的优势，把培训的内容传到网络上，让受训的人任何时间、任何地点都可以翻看，慢慢地、一点一点地把它完全消化、理解并付诸于实践当中，从而使培训达到应有的效果。

四、教育网络上的互动为宣传工作创造了条件

网络上除了有相关的教育信息和新闻报道外，还有专门为家长、教师、学生们开辟的栏目，使学生、教师、家长、教育干部、社会各界人士逐步实现关于教育教学工作的网上有效互动，教育宣传工作者，可以参与互动，也可以旁观，从中可以了解到教育新动向及他们对教育最真实的想法，从而进行有针对性地报道宣传。如网络上设有“论坛”，为教师与教师、教师与学生、学生与学生之间进行快捷和自由的讨论和经验的交流开辟了新天地，教育宣传工作者可以以此及时了解师生心声，为有针对性地做好宣传工作创造了条件。