4《我和企鹅》（精选13篇）
4《我和企鹅》 第1篇
教学重点难点：
1.本课教学重点是课文第3、4自然段，了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。
2.本课教学难点是通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。
教学思路：
这是一篇阅读课文，着眼于培养学生独立阅读能力，教学时为学生提供充分的独立阅读、自学的机会，教师在一定的时候进行指导、点拨。课前布置学生看世界地图，找到南极洲的位置。
教学时间： 二课时
教学过程：
第一课时
一、宣布课题。请学生谈谈有关企鹅的一些知识。
二、组织预习。
仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。
三、检查预习效果。
1.请几位同学分别读课文的各自然段。要求读准字音，不加字，不丢字。
2.理解下列词语：
覆盖壮观未成年彬彬有礼驱逐出境躯体
3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
请同学们提出不理解的地方。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。”则可马上解决。
四、学生默读全文，然后议论：课题是《我和企鹅》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。）
五、细读课文1、2自然段。
1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离很远。）
教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。
2.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2）这个自然段主要写什么？（写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。）
（3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？（说明企鹅生活在严寒的南极洲。）
第二课时
一、细读课文第3自然段。
1.指名读课后练习题1，先带着第1、2问读课文，分小组议论，然后组织全班议论。教师在学生议论的过程中，着重指导明确以下三点：
（1）岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？（①金企鹅又叫花脸企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛。②帽带儿企鹅，它的颈部有一圈黑毛，它给人们的印象是彬彬有礼的。③阿德雷企鹅，它很凶猛，叫声像毛驴。）
在讨论过程中顺势解决“驱逐出境”的意思。
（2）读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？
（3）这个自然段主要写什么？（写我在企鹅岛看到了三种企鹅。）
2.学生自读第4自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是“我”看到的？哪些内容是“我”听到的？读后进行议论。
老师出示思考题，让学生思考，议论。
（1）这个自然段的第1、2句写“我”通过看了解到企鹅的哪些情况？（小企鹅的毛是绒毛，成年企鹅的毛呈鱼鳞状；躯体呈流线型；背黑腹白；翅膀退化成鳍状；走路一摇一摆。）
3.学生自读课文第5自然段。教师出示思考题，学生分小组边读边议，然后全班讨论。
（1）通过听高伯伯介绍，“我”了解到企鹅的什么情况？
（2）通过看，“我”了解到企鹅的什么情况？（小企鹅换过一次毛就可以下海捕食，换过第二次毛就成了成年企鹅。小企鹅的毛换成光滑油亮的毛就是成年企鹅了。）
（3）这个自然段主要写什么？（写小企鹅换过二次毛后就长成成年企鹅了。）
4.学生读全文，议论下面问题。
（2）读了这一课你了解了有关企鹅的哪些情况？（①企鹅岛上有三种企鹅。②企鹅外形特点：羽毛、躯体、双鳍、走路的样子。③小企鹅的生活习性及成长为成年企鹅的情况。）
5.完成课后练习第2题。
指导学生完成课后练习要注意要求学生说出对或错的理由。
4《我和企鹅》 第2篇
二.能独立浏览，晓得企鹅岛上3种企鹅的特性;认识企鹅的生长规律和生存习性。
三.加强门生酷爱天然、酷爱科学的兴致。
教学重点：
学习浏览法子，培育独立浏览本领。
教具准备：
企鹅挂图或有关录相资料，有条件的准备地球仪。
教学时候：一课时
教学进程
1、介绍南极与企鹅。
发言：“同砚们，你能从地图上找着南极大陆吗?”
(出示地球仪，离别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解说)地球南北顶端就是南极和北极，今日咱们要去的是南极(指明位置)。由于这里离太阳远，被太阳照到的时候很少，以是气候非常冰冷，常年白雪笼盖。无非在这天寒地冻的处所，还有动物运动着，此中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)
在咱们这儿看不到企鹅，你们一定很想认识有关企鹅的奇怪事儿，如今就让咱们一起来学习《我和企鹅》。
2、自读课文，改正字音，总体感知课文内容。
一.读准字音。
虽然(j!ngu3n)复盖(f)g4i)考查(k3och2)
是非相间(h5ib2ixi1ngji4n)壮观(zhu4nggu1n)
呈流线型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)
平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)
二.思索题目：
(一)课文向咱们介绍了哪些内容?
(二)你对哪部分内容最感兴趣?为何?
(三)记下你不懂的题目。
3、自学课文。
一.读课文交换
①课文向咱们介绍了哪些内容?
(抵达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情形和换毛情形。)
②你对哪部分内容最感兴趣?为何?
引诱门生理解企鹅外形的奇特，种类的繁多，生存习性的风趣。
外形：是非相间(结合看图理解)
金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛(捉住色彩变化来写)
帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，似乎系帽子的带儿(捉住特别部位的色彩来写)
二.进行诵读课文的练习，引诱门生专心去体验，专心去表达。
三.质疑
把读文时不懂的处所提出来。师生梳理归纳后小组交换。全班评断。
①为何南半球恰是炎天时，南极年夜陆上仍笼盖着厚厚的白雪?
(结合地图理解此题目)
②“领地”和“出境”为何带引号?
(通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来匡助门生理解。)
③文章标题为何叫“我和企鹅”?
(结合文章内容，引诱门生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情形，全文字里行间透露出我对企鹅的爱好。)
四.读了本篇课文，你在写作上有哪些劳绩?结合具体内容谈一谈。
①介绍动物要捉住其特色，如外形、种类、生存习性等。
②要想写好作文，必须要过细察看。
如本文作者察看企鹅过细入微，囊括外相色彩、企鹅动作等。
③写作要带着情感，注重精致描述。
如小企鹅吃食的情形，作者写得龙马精神，捉住了其可爱的动作，使读者与作者发生共识。
4、功课
模仿本文写法，介绍一种你最爱好的动物，捉住它的外形、生存习性等特色。
5、板书设计
教案点评：
南极,我和企鹅的冰雪约定 第3篇
然而南极却以它那一片冰雪的世界和一群群“精灵”企鹅把我征服了。第一次从南极回来，我毫不犹豫地把自己的QQ网名改成了“王企鹅”以纪念这第一次南极之行，以及对企鹅无尽的思念和再次亲近它们的渴望。
记得第一次去南极，德雷克海峡的风浪让我吃足了苦头，三天三夜船在风浪中颠簸，几乎所有船上的人都晕船了，吐得一塌糊涂。不过当我们走出西风带抵达南极时，一切的苦难似乎都显得那么微不足道。这时手中的相机是最好的“武器”，我一刻不停地按动快门……恨不能将南极的所有美景一点不剩地拍回去，让朋友们看看南极有多美，企鹅有多么的可爱。
在南极一切都是那么自然和谐，每次登陆拍摄企鹅的时候都是我最快乐的时光，船上规定我们在见到企鹅时必须保持5米远的距离，这是一个不打扰企鹅们生活的安全距离。我们走向企鹅聚集多的目标时，沿途的企鹅和我们在距离很近，看着我们排队蜿蜒而行，企鹅们也变成了列队滑雪而行，只要举目望去总有三三两两的企鹅跟在人们的后面雀跃同行。还有是企鹅一家三口相拥而立在迎接我们，我想企鹅可能也会好奇于人类的到访吧。
因为南极纯美，企鹅可爱，所以在南极没有国界之分。人人心里想的都只是要“保护它”。记得在雪丘岛拍摄帝企鹅，因怕惊吓到企鹅，我们乘坐的直升机必须登陆在离企鹅栖息地5公里远的地方，然后步行前往。每次我们需要身上背着20多公斤的相机设备，在雪地里艰难而行，而且在南极登陆的一整天里，我们都不能吃任何东西充饥，不能大小便，“上饥下急”的状态常常让我在路途中恨不得把相机扔掉。尽管如此，拍摄过程却是自然快乐而忘我的。为了近距离接触这些可爱的生灵，所有的付出似乎都变得值得了。
诚然，南极的美丽是有目共睹的，但随着去南极的次数不断增多，了解也越来越多，全球变暖，冰架脱落频繁，也是让人担忧的。2009年12月去到号称世界第一大自然景观的南极罗斯冰架时，在前往罗斯冰架的破冰船航行途中，不时见到巨大的浮冰从我们的船旁飘过，领队告诉我们，这一座座漂浮的冰山都是从罗斯冰架上断裂出来的。受地球变暖的影响，近年罗斯冰架不停地有巨大冰山断裂开后游弋在南极洲附近洋面的报道。足见全球气候变暖对南极生态的破坏程度之大了。
每次回忆南极，回想起在南极的点点滴滴，我总是感叹不已，自然的力量，生灵的语言，潜移默化地影响着我的人生，我在极地感受到了以前人生从未有过的经历，在冰天雪地中用相机记录了自己的心路历程。
《我和企鹅》教案 第4篇
1.了解我随南极考察队赴南极看到企鹅的情况，培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。
2.继续练习借助汉语拼音进行阅读，了解课文内容。
教学重点：
学习阅读方法，培养独立阅读能力。
教具准备：
企鹅挂图或有关录像资料，有条件的准备地球仪。
教学时间：
1课时
教学过程
一、介绍南极与企鹅。
谈话：同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?
(出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解)地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极(指明位置)。因为这里离太阳远，照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)
在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就学习《我和企鹅》。
二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。
1、读准字音。
2、思考问题：
1、课文向我们介绍了哪些内容?
2、你对哪个内容更感兴趣?为什么?
3、记下你不懂的问题。
三、自学课文。
1、读课文交流
①课文向我们介绍了哪些内容?
(到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。)
②你对哪个内容最感兴趣?为什么?
引导学生理解企鹅外形的独特，种类的繁多，生活习性的有趣。
外形：黑白相间(结合看图理解)
金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛(抓住颜色变化来写)
帽带企鹅：颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿(抓住特殊部位的颜色来写)
2、进行朗读课文的训练，引导学生用心去体验，用心去表达。
3、质疑
把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。
①为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪?
(结合地图理解此问题)
②领地和出境为什么带引号?
(通过理解领地和出境的本义和文中的意思，来帮助学生理解。)
③文章题目为什么叫我和企鹅?
(结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。)
4、读了本篇课文，你在写作上有哪些收获?结合具体内容谈一谈。
①介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。
②要想写好作文，必须要细致观察。
如本文作者观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。
③写作要带着感情，注意细腻描写。
如小企鹅吃食的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。
四、作业
仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。
15.*我和企鹅 第5篇
教学要求
(一)了解“我”随我国南极考察队赴南极看到的情况，激发学生学科学、爱科学的思想感情。
(二)理解词句，读懂课文。
(三)学习作者细致观察的方法。
教学重点
抓住重点词句，读懂课文3、4、5自然段，了解企鹅的样子，种类和生活习性。
教学难点
从具体描述企鹅性情不同特点的语句，体会作者对企鹅的喜爱之情。
教学时间
2课时。
教学准备
挂图。
教学过程
第一课时
一、板书：我和企鹅
二、范读课文，思考
(一)课题中的“我”在课文中指谁?
(课题中的“我”在文中指作者――少先队员。)
三、自读课文，标出自然段
四、学习第一自然段
(一)少年儿童什么时候，去哪儿看到了企鹅?
(少年儿童在1986年1月8日随南极考察队赴南极大陆看到了企鹅。)
(二)南极在哪儿呢?
(看地图，从地图上找到南极大陆，找到北京，看看它们之间的距离。)
五、学习第二自然段
(一)一月份的南极是什么季节?这个时候南极是什么样?
(一月份南极正是夏天，这个时候的南极大陆仍然覆盖着厚厚的白雪，仅在我国南极考察队建立的长城站附近，才露出一些地面。)
(二)南极大陆的.夏天是这样寒冷，冬天就不用说了，企鹅生活在这样的环境里说明什么?
(说明企鹅十分耐寒。)
六、学习三～五自然段
思考这几个自然段写什么?
这几个自然段写我们在高伯伯的带领下，登上企鹅岛，来到企鹅中的所见所闻。
七、齐读最后一个自然段，思考：最后一个自然段高伯伯向我们介绍了什么
(介绍小企鹅怎样变成成年企鹅。)
八、默读全文，思考
(一)全文先写了什么?接着写了什么?然后写了什么?用顺接连词回答问题。
(先写我们乘飞机来到南极大陆，接着写南极大陆的自然环境，然后写在高伯伯带领下我们登上企鹅岛，在企鹅中间的所见所闻。)
板书设计
第二课时
一、学习课文三～五自然段
(一)我们在高伯伯的带领下，登上企鹅岛，在企鹅岛上看到的企鹅与电视机里看到的企鹅有什么不一样?说明什么?
(“电视里看到”的企鹅和在企鹅岛上亲眼看到的企鹅相比，南极企鹅岛上的企鹅比较小，说明“电视里”看到的企鹅不一定是南极企鹅岛上的企鹅。)
(二)我们在企鹅岛上看到哪几种企鹅?用“――”线在书上画出。
(看到企鹅有三种：一是长得漂亮的金企鹅，也叫花脸企鹅，二是彬彬有礼的帽带企鹅，三是性情凶猛的阿德雷企鹅也叫驴企鹅。)
(三)这些企鹅分别是什么样儿的?用“ ”线画出。
(金企鹅嘴是金红色的，头部有两块白毛。帽带企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，阿德雷企鹅的叫声像毛驴，所以叫驴企鹅。)
(四)哪些语句写出了我对企鹅的喜爱?
(一是从“它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。”“彬彬有礼”是恭敬，有礼貌的样子，这里讲帽带企鹅的神态温顺，并非真会点头欢迎客人，这样写表达了作者喜爱企鹅的心情。二是“它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比鲜明，翅膀退化成鳍状，走起路来一摇一摆，十分有趣。”“一摇一摆”讲企鹅走路的样子。由于企鹅很胖，腿很短，所以走路一摇一摆。这一句讲企鹅外形，进一步表达了“我”喜爱企鹅的心情。三是把企鹅妈妈喂养小宝宝的情景，写得活灵活现。尤其是“追”、“挠”、“伸”、“吃”等动词，说明作者喜爱企鹅，观察细致。
(五)我们一边看企鹅一边听高伯伯介绍，高伯伯向我们介绍了什么呢?默读第5自然段。
(介绍之一：过几个月，小企鹅就要换毛了，换毛以后才能自己下海捕食。这句话同时也讲小企鹅孵化出来，有几个月靠吃母企鹅嘴里的食物生长。之二：第一次换毛后才能下海自己捕食。之三：再过几个月第二次换毛后长大成为成年企鹅。)
二、投影下列4道题，同学们在正确的说法下面画“√”，不对的后面画“×”
(一)企鹅岛上的企鹅，差不多有小孩子那么高。(×)
(二)小企鹅是由企鹅蛋孵化出来的。(√)
(三)从小企鹅到成年企鹅，要换一次毛。(×)
(四)成年企鹅才能下海捕食。(×)
三、总结全文，归纳板书
通过本课学习，我们了解了企鹅的样子，种类和生活习性，体会到作者对企鹅的喜爱之情。
板书设计
(孙淑斋)
我和企鹅教学设计 第6篇
1、了解我岁我国南极考察队赴南极看到企鹅的情况，激发我们学科学爱科学的思想感情。
2、理解词句，读懂课文。
3、学习作者细致观察的方法。
课时：1课时。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
二、范读课文。
三、理解第一段内容。
1、读课文，这段说的是什么?
2、为什么我高兴得又蹦又跳?
四、理解第二段内容。
1、说说这几句话各讲了什么?
2、这一段将什么?
五、理解第三段内容。
1、说说这一段讲了几种企鹅?
2、它们各是什么样子?
六、理解第四段内容。
1、从哪些语句看出企鹅十分有趣?
2、看图，想象我和小企鹅合影留念时的动作、表情?
3、母企鹅怎样喂养小企鹅?找出表示动作的词语。
七、理解第五段内容。
怎样判断小企鹅变成大企鹅?
八、总结全文。
《我和企鹅》的教案与教案点评 第7篇
教学要求：
1.认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征;了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
教学重点：
学习阅读方法，培养独立阅读能力。
教具准备：
企鹅挂图或有关录像资料，有条件的准备地球仪。
教学时间 ：1课时
教学过程
一、介绍南极与企鹅。
谈话：同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?
(出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解)地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极(指明位置)。因为这里离太阳远，被太阳照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就让我们一起来学习。
二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。
1.读准字音。
尽管(j!n gu3n) 复盖(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相间(h5i b2i xi1ng ji4n) 壮观(zhu4ng gu1n)
呈流线型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2.思考问题：
(1)课文向我们介绍了哪些内容?
(2)你对哪部分内容最感兴趣?为什么?
(3)记下你不懂的问题。
三、自学课文。
1.读课文交流
①课文向我们介绍了哪些内容?
(到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。)
②你对哪部分内容最感兴趣?为什么?
引导学生理解企鹅外形的`独特，种类的繁多，生活习性的有趣。
外形：黑白相间(结合看图理解)
金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛(抓住颜色变化来写)
帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿(抓住特殊部位的颜色来写)
2.进行朗读课文的训练，引导学生用心去体验，用心去表达。
3.质疑
把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。
①为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪?
(结合地图理解此问题)
②领地和出境为什么带引号?
(通过理解领地和出境的本义和文中的意思，来帮助学生理解。)
③文章题目为什么叫?
(结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。)
4.读了本篇课文，你在写作上有哪些收获?结合具体内容谈一谈。
①介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。
②要想写好作文，必须要细致观察。
如本文作者观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。
③写作要带着感情，注意细腻描写。
如小企鹅吃食的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。
四、作业
仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。
教案点评：
4《我和企鹅》 第8篇
超级玛丽游戏想必大家儿时都玩过，爱好者将其引入Linux中，一共26个关卡，
一、确保yum在fedora4下好用，
二、在超级用户权限下shell输入下列命令，完成安装。
# yum install SDL_image.i386 SDL_mixer.i386 supertux.i386
三、在gnome的菜单中电击 “游戏”-->“supertux”进入游戏。
《我和昆虫》教案4 第9篇
教材分析：
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《我和昆虫》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法大胆自由的把所见所谓、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美，色彩美，花纹图案美，简单了解有关昆虫的知识和渗透对称的知识，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，使人与自然贴得更近。
本课占用两页，第一页提供了部分色彩鲜艳、花纹精美的昆虫图片，为学生提供了欣赏资料。第二页展示了同龄学生的作品以及作业方法，供学生参考。
教学目标：
知识目标：了解自然界中的昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法，认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。
能力目标：培养学生观察能力，想象能力与表现能力，引导学生积极参与教学活动，培养学生研究问题和解决问题的能力。
发展目标：体验参与学习、主动学习的快乐，让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的动物，分清昆虫的益处与害处。
教学重难点：
教学重点：引导学生观察，了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象力和表现能力，培养研究问题和解决问题的能力。
教学重点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力，抓住特点表现昆虫，训练组织画面的能力。
教学材料：
学生准备：昆虫资料、图片、日常绘画工具。教师准备：昆虫课件、昆虫图片。
教法运用：
1、情境激励法、根据本课的特点和学生的认知规律，采用“游戏、欣赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境。通过把学生带入艺术的空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆地进行遐想，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力的解决了本课的重点。
2、美育渗透法
教学时通过欣赏，评述培养学生的审美能力，渗透美无处不在的概念，同时了解美术基本理论知识。
学法指导：
1、自主探究学习法
在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
2、合作交流法
在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象、听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。
教学过程：
一、教师语言导入：
同学们，你们喜欢小昆虫吗？今天这节课我们走进昆虫的世界。此时教师出示课题----我和昆虫。简单的语言说出了这节课的绘画主题。
二、回忆感受：
1、初步回忆、感知
在学生明确了本节课的课题后教师提问：说说你知道的昆虫，学生踊跃回答后，教师让学生欣赏课件中的“找昆虫“游戏。此环节语言描述使学生回想起身边的小昆虫，课件演示”找昆虫“激发了学生学习美术的兴趣，在漂亮的图片中感受到昆虫的美丽，大自然的神奇。
2、分析昆虫的特点
在说昆虫环节中，同学们说的小动物不一定都属于昆虫，我并没有细细讲解，在接下来的环节中，让同学们跟随老师的图片走进昆虫。
首先展示蝗虫图片，并注有昆虫出现的时间与种类。这一环节对于小学二年级的孩子来说，正好适中，没有过多的语言施压，使学生简要的了解了昆虫的历史与种类。
接下来设置了两个图片，一个注明昆虫的结构的提问，一个是昆虫结构的说明。通过这几个环节加强了学生对昆虫的认知，大而清晰的画面在感官上帮助学生很好的记忆。明确了什么样的小动物属于昆虫一族。
三、欣赏感受：
在学生了解了昆虫的历史与种类、结构后让学生欣赏大量的昆虫图片，此环节的欣赏包括了形状、色彩、花纹各方面内容，学生兴趣浓，为学生提供了视觉艺术的享受。让学生更多的了解了昆虫的形于色。同时为学生创作作品提供了素材，拓宽了学生的思路。
边欣赏边向学生提问，看这几种昆虫的身体有什么特点，学生通过欣赏分析，得出结论，左右都一样，教师适时的讲解，这就叫对称，然后再出示几幅图片，让学生加深了解。
此环节运用图片与语言的结合解决了对称知识的教学。
四、人类与昆虫的关系： 学生边看图片边倾听教师的叙述。
小朋友们，你们知道吗？昆虫与人类之间的关系可大了。有的昆虫能给植物传播花粉，比如：蝴蝶、蜜蜂。有的昆虫能治病救人，比如：虫草、金凤蝶。有的昆虫为人类科学发展提供了素材，比如蜻蜓。
但有的昆虫却是害虫，它给人类造成了很大的危害，比如：蝗虫吃庄稼，蚊子吸人血、传播疾病。
五、欣赏学生作品：
通过欣赏作品，让学生大胆发言，猜测自己与昆虫之间会发生什么样的故事。同龄孩子作业的欣赏使学生开阔了眼界，拓宽了设计思路，培养了学生创新能力和解决问题的能力。
六、学生作业：
学生开始作业，教师播放轻松而舒缓的音乐，此时学生兴趣浓，热情高，学生在轻松的氛围中回忆着这节课的内容，运用音乐唤起学生对相关视觉形象，听觉形象及相关事物的联想，使学生的创作欲望淋漓尽致的发挥出来。
学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助学生解决诸如构图，色彩搭配等问题。
七、作品展示、师生互评：
学生陆续展示作品，采用自评为主进行评价，让学生参与到教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
八、课堂小结，拓展延伸：
作文《我和一支歌的故事》 4 第10篇
《铁道游击队》的主题曲就是这首歌，它的名字叫《弹起我心爱的琵琶》。作文网 home.sanwen8.cn 每次听到它时我好像就在炮火连天的环境中，看刘洪这个名震江湖的大英雄拿着武器冲锋陷阵。见识鼎鼎有名的女中豪杰芳林嫂的机智勇敢。这里面还有许多人物都让我非常敬佩，因为前辈们不怕抛头颅洒热血，一往无前的英雄气概值得我们佩服。他们的炮声?枪声?喊杀声震耳欲聋，震动了整个山谷。
这首歌高昂激越，催人奋进，尤其是开头几句：“爬上飞快的火车像骑上奔驰的骏马；车站的铁道线上是我们杀敌的好战场。”配上这奋进的音乐，让人身临其境，不能自拔。
“西边的太阳快要落山了，微山湖上静悄悄，弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣„„”每当听起这首再熟悉不过的音乐是时，我就发誓——要好好学习，长大报效我那伟大的祖国！
我和一支歌的故事2
一个星期天的中午，我正在看一部电视剧，名叫《一起来看流星雨》，正当我看的入神的时候，里面就唱起了一首歌，歌名就是《爱的华尔兹》。歌词是这样的：踮起脚尖，提起裙边，让我的手轻轻搭在你的肩。跳舞翩翩，呼吸浅浅，爱的华尔兹多甜，一步一步向你靠近，一圈一圈贴我的心，就像夜空舞蹈的流星„„，下面很多呢。
我听到这首歌真是太好听了：优美的旋律，动听的歌词。马上我就打算一定要学会它，我情不自禁的唱了起来。我想：跟着电视唱一遍是学不会这首歌的了，而且曲调也有一定的难度。我就打开电脑，在QQ音乐里搜索起来。搜到了，搜到了，我按奈不住兴奋的心情，高兴的一边听一边唱，唱的可起劲了。一分钟．二分钟．三分钟„„三十分钟，我把所有的精神都投入到了唱歌中，终于把这首歌学会了。
我连忙跑到了妈妈的身边，兴奋的说：“妈妈，妈妈，先把手里的事放下，听听我刚学会的歌。”妈妈充满期待的眼神望着我，微笑的说：“好呀！好呀！”我又流畅，又有感情地唱了起来。
妈妈听后，不停地拍着掌，还连连表扬：“幺女，你唱得可真好听呀！有时间你要教教我哦。”我一听，心里美滋滋的，像刚吃了蜜糖一样：“好的，好的！”
我喜欢唱歌，我更喜欢《爱的华尔兹》这首歌，这就是我和一首歌的故事。
我和一支歌的故事3
“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望„„”这就是我最喜欢的一首歌——隐形的翅膀。
记得那时一年级的时候，胆小的我刚上小学，对老师和同学都是很陌生的。上课，我不回答问题，而是用胆怯的目光望着老师；下课，我不和同学做游戏，聊天。终于，老师把我的情况反映了妈妈。妈妈日思夜想，总算想了一条妙招。那天，她把我叫去听了一首歌：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，不去想他（她）们拥有美丽的阳光„„”“好好听啊！”我高兴的说。“你喜欢听吗？”“当然啦，他是那么坚强的人。”“那你也做一个坚强的人，好不好？”此时此刻，我明白了妈妈的用意，眼泪
夺眶而出。在老师和同学的不懈帮助下，我开朗自信了许多。
每一次，当我遇到困哪，挫折时，只要一想起这首歌，就自信了许多。
我和一支歌的故事4 静静地深夜，群星在闪耀，老师的房间，彻夜明亮，每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯火照耀我心房”
每当听到这首亲切的歌曲——《每当我走过老师的窗前》那一段段美妙的旋律便会勾起我的回忆。
记得有一次，我正在专心致志的听课，突然，我感到头晕眼花，有时还想呕吐，全身像被别人软化了骨头一样没力气。老师似乎发现了我的异常，走过来亲切的对我说：“雨婷，你怎么了？是不是不舒服？”我只觉得头昏昏的，没有回答老师的话。我再也忍不住了，弯下腰，只听见“呃;”的一声，把脏物都吐了出来。
“嗒嗒;”脏物飞溅到老师的制服上、鞋上。刹时同学们个个把眼睁得大大的，屏住呼吸，注视这我，仿佛在说：“你闯祸了！老师一定会狠狠地骂你一顿！”此时我羞愧到了极点，不知所措地低着头，脸红得个太阳，烫得几乎能煮熟两个生鸡蛋了！
没想到老师只是愣了一下，看着弄脏的制服老师蹲下微笑的说：“别怕！不就是脏了吗！洗洗就好了”听了老师说的话心里突然感到很不是滋味，醉醉涩涩的，就像翻倒了“五味瓶”
“啊——每当想你，敬业好老师，一阵阵暖流心中激荡”娓娓动听的歌声依然在我耳边回响。它就想一缕柔和的阳光，悄悄的射进了我的心，让我懂得了师恩的无私和伟大。
我和一支歌的故事5
“前进，加油，加油，不容放松，斗志在燃烧，力量无尽无穷------”这是我最喜欢的一首歌《战龙四驱》。
记得是在三年级下的时候，在期末考试前一天，因为上次我考得很好，所以很得意、很骄傲。在复习的时候，我假装看语文书，发着呆，等妈妈弄好电脑出去了，我便自由了，我看起以前最喜欢看的书《笑猫日记》。我津津有味地读着，等妈妈一回来，我赶紧装作读书的样子。第二天，妈妈把我送到学校说：“小雨，认真考哦。”我心不在焉地说：“知道了。”考试时，哈哈，我如过五关斩六将，做得很轻松。正当我得意洋洋是，啊，不会做，我吓得差点叫出来，冷汗直往外冒。收卷了，我忐忑不安。过了几天，发卷了，看到成绩我差
点吓晕去，83分！我垂头丧气地回到家，妈妈立刻看出了我的心思，放弃《战龙四驱》这首歌来——“我好比飞龙，冲冲冲，打开新的天空，超越对手，挑战自己，不怕受伤痛------”霎时间，我明白了妈妈的意思，眼泪像断了线的珠子，但我的信心更加坚定——我不能气馁，我要继续奋斗！
经过一段时间的努力，果然在这次期中考试，我取得了巨大的进步。
拿
到成绩是，我有想起了这首歌：来吧，冲冲冲，技术一较高下，比智慧斗英勇，志向不改，信念不动！
我喜欢这首歌——《战龙四驱》！
我和一首歌的故事6
“每一次，都在徘徊孤单中坚强。每一次，就算很受伤，也不闪泪光。我知道......”这是我喜欢的一首
歌，它带领我走上坚强的道路，它，便是《隐形的翅膀》！
记得在一个秋风习习的晚上，我和妈妈来到人民广场溜冰。我穿上滑冰鞋，小步小步地滑向教练。那是我7岁，学溜冰没多久，技术也不好。刚溜到教练身旁，教练便开始给我们训练。教练把溜冰用的道具摆成各式各样的花样让我们来滑，起先我滑得很稳，后来慢慢的、骄傲了，越来越摇晃。忽然，“砰”的一声，我摔倒了，我、但我还是站了起来。“砰”“砰”两声响起，我又摔了两跤，这下我大哭了起来。妈妈见状，把我扶到椅子上，眼珠子一转，用手机放了一首歌给我听，我渐渐安静了下来。歌词里唱道：“......，不去想，他们拥有美
丽的太阳，我看见，每天的夕阳也有有变化......”“真好听呀，这首歌叫什么名字？”我问道。妈妈回答：“这首歌叫《隐形的翅膀》，你觉得里面的那个主人公坚强吗？”我轻轻点了点头，忽然明白了妈妈的用意：让我也成为一个坚强的人！我的眼泪脱颖而出。鼻子发酸。我擦干眼泪，对妈妈说道：“妈妈，我会成为一个坚强的人的！”
于是，我忍着疼痛，继续练习。我发现，妈妈的眼眶里也闪动着颗颗晶莹的泪珠，但那是慈爱的泪珠，是欣赏坚强的泪珠！
每当我听见这道歌，便会想起这件事，跟上坚绽的步伐，走上坚强的道路！每当我想起这首歌，坚强的信念便会引导我走进坚强，让坚强与我们相伴！
（一）我喜爱的一种乐器
有一种乐器叫小号，你知道小号是怎样的吗？告诉你吧，它有个橢圆形的身子，喇叭口有成人的拳头般大小。小号首尾各有一个扣环,宛如一只银色的戒指，闪烁着耀眼的光芒。脖子上工整地“站”着三个圆形的键，这些键还有富有灵活的弹性。身上好多管状弧线均匀地分布在上面，所以小号称为管乐器，它披上金色的外衣，啊！真令人爱不释手。
小号虽然没有长号那么雄伟壮大，也没有黑管那么典雅精致，更没有萨克斯管那么富丽堂皇。但小号那么小巧玲珑的外形、优美的声音，让人怎么会不生爱慕之心呢？就这样，我加入了学吹小号的行列之中。
当我真拿起小号时，种种的困难都来了。加上冬天早上6：00 钟还没有天亮。天气越来越冷，天色越来越暗，谁会愿意舍弃暖的被窝，捧着冷冰冰的乐器在冬天中练习？但老师的命令的叮咛不得不服从，这不是故意给本身已经沉重的包袱又加上了一块更重的法码吗？每天早上6：00钟响起的闹钟真像一群老鼠在吱吱地叫，有时我恨不得把闹钟打下十八层地狱，但为了心中的愿望，只得一次次坚持按时到校。
起早还不算，还要经常摸黑呢。每个星期一的早晨都要练，下午都要练到个五六点钟才能放学。我只好背着沉重的书包，拖着沉重的脚步回家了。
吹小号虽然苦，但经过努力，我已经掌握了吹小号的基本技巧，听着响亮的号声，快乐的感觉总是围绕着我。我真为自己成为了一名小号手感到自豪。
（二）一种神奇的乐器
我十分喜欢音乐里似仙境般陶醉的美妙感觉，听自己吹奏的优美的曲调，想象着如梦幻般的美境，如痴如醉，仿佛身临其境，听着激昂的旋律，仿佛全身的血都在沸腾。每一首乐曲，通过乐器行云流水般地流淌出来，仿佛天籁之音。
有一天早晨，我走出家门，看到了一个小朋友拿着一根圆圆的木头，上面还有几个小孔。我不知道那是什么玩意儿，我还以为是一个木玩具呢！
我马上扑向前去，问：“小朋友，这是什么玩具儿？”小朋友眉开眼笑地说：“这是笛子，只要在小孔上轻轻一吹，就会发出优美的声音，这是我最心爱的一种乐器。”我马上来了兴致，说：“可不可以吹奏一曲让我欣赏一下呢？”小朋友点了点头，显得很高兴：“当然可以了，演奏自己的乐曲是我最开心的事了，有人愿意欣赏也是我的荣幸。”
小朋友就拿起心爱的笛子，吹起了《小放牛》。紧接着，整个门口弥漫着一种浓浓的田园气息，我仿佛置身于大自然的温暖怀抱中。仿佛看见：阳春三月，在那开满鲜花的山冈上一个牧童骑在牛背上正缓缓地向我走过来……
接着，小朋友又吹起了一道乐曲——《梁祝》。虽然这乐曲我经常听，但还是百听不厌，因为那悦耳的笛声常常使我浮想联翩，“春光明媚，百花盛开，柔梢披风，俩只花蝴蝶你追我逐，在花丛中尽情嬉戏，随着乐曲翩翩起舞，它们就像一对伴侣，不离不弃，过一生……”
小朋友都已经吹完了，我还陶醉在美妙的歌声中，等到我从歌声中醒过来的时候，发现小朋友早已经走远了。
（三）一种神奇的乐器
我喜欢音乐，于是我梦想拥有一件神奇的乐器。
这件乐器就叫它“魔盒”吧。它是一个金光闪闪的盒子，也是主人的好朋友。只要主人的手指按一下开启键，它就会自动打开。如果你想弹钢琴，只要用手指在屏幕上写上“钢琴”，瞬间它就会变大，成为一架真正的钢琴。总之，你想让它变成什么乐器，只要在屏幕上写上名字，就行了。
如果你想听到更新更美的曲子。那你就把它带到大自然中，让它记录下清脆的鸟鸣声、叮咚的泉水声，还有
好多你爱听的声音。再给曲子起个名字，比如“美丽的春天”。然后，注上旋律的快和慢。它就会自己合成一首优美的曲子了。
它和孙大圣的金箍棒一样可变大变小。休闲的时候可随身携带，没事的时候按一下上面的“mp3”按钮，它
就会缩小变成一个“mp3”播放器。
它还是一个音乐老师，按一下上面的“教学”键，它的大屏幕上就会出现一个卡通的“小老师”，他会教你唱歌和演奏乐器„„他会一遍一遍的教你，直到你学会为止。经过他的传授，保证你的音乐成绩为“优”。
它不但是一件乐器，而且是我的音乐老师，还是我的好伙伴，我真想有这样一件神奇的乐器。
一件神奇的乐器
这是3000年前的时候，最有名的乐器制作家王安他发明了一件非常神奇的乐器，现在我来介绍一下吧。这件乐器它的形状很有趣是心形的，心形上面有很多的按纽。
红色的按纽是将你唱的歌录下来，红色的一半就是放音。
橙色的按纽是为明星写不出歌词的一点提示。
黄色的按纽是唱出你最喜欢的明星的歌，唱出来一切病都好了。
绿色的按纽是给贫困人家捐出你想要的东西的。如：冰箱、电视、热水器等各种东西。绿色的按纽还有一种特殊功能。比如：东西在冰箱放久了，就会发出你喜欢的明星的歌曲；如果你离电视近他就会放出一首歌。青色的按纽是针对那些喜欢音乐但没有钱交学费买乐器的人，不用担心只要一按青色的按纽一切问题就都解决了。
蓝色的按纽，只要不高兴，有烦恼一按马上就全没有了。蓝色的按纽还有一种功能，只要你做作业的时间超过了45分钟，你一按就会唱出一首消除疲劳的歌。
紫色的按纽你可以和它诉说你的困难，它就会唱出帮你解决困难的歌。
还有一种按纽就是把乐器上所有的按纽都按一下，就出现一座彩虹，还会放一首美妙的歌。
你看，它神奇吗？这就是那件神奇的乐器。
（四）一件神奇的乐器
2015年的一天，我发明了意见多功能的乐器，名字叫做梦幻小提琴。它虽然样子很小，但是功能可大着呢！梦幻小提琴有很多的用处，它能说话，当你无聊的时候，它会陪你聊天、谈心、解闷呢！另一种功能是它能千变万化，能变大变小，方便随身携带。它还能变多种乐器，如：钢琴、二胡、口风琴……不仅如此，它还能模仿各种动物、物体的声音，发出优美的琴声。梦幻小提琴还能变成一个盲人指示器，如果一个盲人买到了这把小提琴，它就能让盲人知道自己身在何处，怎么去自己想去的地方。梦幻小提琴还能自己唱歌、跳舞，你看了之后，就会把一切烦恼、郁闷的心情，一下子跑到九霄云外。梦幻小提琴能弹《英雄交响曲》、《第九合唱交响曲》、《义勇军进行曲》等等。
梦幻小提琴能当手机用，只要装上电池它就能打电话了，它也可以当电脑玩。如果你不小心把梦幻小提琴
摔了，怎么办？不用怕，小提琴是全世界最坚硬无比的材料制作的。一掉到地上，它就会自己轻轻地弹起来，再弹到你的手中。
梦幻小提琴还能变成飞机，带你到空中，祖国的没理风景尽收眼底。还能变潜水艇，潜到海里去看海洋生
物……
啊，梦想中的琴，我总有一天会把你带到这个世界来！
（五）一件神奇的乐器
音乐是优美的，音乐是富有的，音乐是优美的，音乐是富有激情的，音乐也是动听的。不过，它们都是乐器演奏出来的，而我也见到过一件与众不同的乐器。
一天下午，我正准备回家，走着„走着„突然看到了一把笛子。这个笛子长的很奇怪，大大的耳朵，小小的嘴，还有两条细细的腿，背上还插了两个大大的翅膀。
它十分神奇，不同普通的乐器，发出各种各洋的声音。如弦乐，打击乐等。它能像钢琴一样演奏出优美动听的《月光曲》，能像手风琴一样拉出一样拉出悠扬，低沉的<莫斯科郊外的晚上》，能像小提琴一样拉出欢乐，抒情的《海滨音诗》，也能像二胡一样拉出委婉，凄凉的《二泉映月》。不仅如此，它还能同时发出不同的声音，奏出雄壮，激昂的《命运交响曲》„„
4《我和企鹅》 第11篇
导入：
我和我的祖国是我国现代题材的一首优秀的创作歌曲，演唱者以第一人称的手法用歌声诉说了“我和祖国”息息相连，一刻也不能分割、分离的心情。这首歌曲是许多著名歌唱家在音乐会上的保留曲目，深受广大群众的喜欢。
这首歌曲的旋律舒展流畅，歌曲淳朴无华。旋律与歌词结合产生了强烈的艺术感染力。
张藜简介
著名词作家，大连人。中国音乐文学学会副主席，中国作协、音协会员，《词刊》编委。1932年10月17日生，1945年就读于大连一中，1948年进东北鲁艺戏剧系攻读文学，1950年毕业留校从事文学创作，1955年入北京师范大学中文系从教，1957年调入吉林省歌剧舞剧院创作室，1970年调入中央民族乐团创作室。
代表作品：《我和我的祖国》、《亚洲雄风》、《苦乐年华》、《篱笆墙的影子》、《命运不是辘轳》、《不能那样活》、《不白活一回》、《山不转水转》、《鼓浪屿之波》、《十五的月亮十六圆》、《奥林匹克风》、《千古一爱》、《等你来》、《久别的人》、《北京组歌》等。
秦咏诚简介
作曲家，曾任旅大歌舞团创作员。1933生于大连。1948年参加革命文艺工作，并开始学习作曲。1950年加入中国共产党。1952年入东北音专作曲系学习，1954年进作曲研究生班及苏联专家配器班深造。1956年毕业于东北音乐专科学校作曲系研究生班。后任辽宁歌剧院创作员，辽宁乐团副团长，沈阳音乐学院副教授、院长，中国音协第三、四届理事和辽宁分会副主席。
4《我和企鹅》 第12篇
有一次，老师布置了一次小考试。同学们都在认真答卷。突然，发现试卷上有一道题我不会做，于是，我就写个小纸条传给后桌，问他那道题怎么做。当后桌把答案传给我时，被我的同桌发现了，她一下夺过纸条，攥在手里。我小声说：“你快给我!”站在讲台上的老师，听到了我说话的声音，就对我说：“张锐奇，你别说话，快点答卷。”可气的是，她把那张写有答案的纸条撕碎，团在一起，扔到地上。我强压住一肚子的火气，又继续答卷。这时，我们都知道，下课时一场战争不可避免将会发生。
下课了，我和同桌在门口遇见了，一见到她，我就对她大喊：“今天上课时你为什么把我的纸条撕了。”她说：“抄答案是你的不对，如果这样抄下去，你的成绩会下降。”听到这里，我十分生气，大喊：“我不要你管!不要你管!”她又要说话，我不容分说，喊道：“你再说话就是小狗。”她被我气跑了。以后几天，我都没有跟她说过话。
4《我和企鹅》 第13篇
一次，上数学课时，老师让大家做数学题，我身旁不时传来响声，扭头一看，原来是李想在剪手指甲，看她这么认真的样子，让人又好气又好笑。
下课了，同学们纷纷把作业交给了小组长，只有她还在慢慢的演算。我朝她看了一眼，低声说：“活该，谁让你上课做小动作，连题目都没有抄到，怎么做?”她转过头来，双眼一瞪对着我，一下子从座位上跳了起来，抓起我的文具盒就往地下摔，我看到摔得七零八落得文具，一气之下把她的新买的日记薄给撕了一半。她更是暴跳如雷，拿起我的数学作业本扔到楼下。就这样，两人吵得不可开交。正巧，数学老师走了过来，我急忙走上前去。抹着眼泪添油加醋地向老师说李想的不是，老师听了，把李想批评了一顿。
这场“官司”虽然我赢了，但事后我想想，不对的首先是我，我总想找个机会向对方赔礼。
机会终于来了，一天，我们班美术考试，大家照着示范图聚精会神的画着。同学们都快画完了，我发现李想的画只是用铅笔淡淡的临摹了一下，颜色还没有凃，我发现她桌面上连水彩的影子都没有。看着她着急的样子，我偷偷的把水彩放到她面前，不好意思的说：“喏，我的水彩，你用吧。”谁知她不但不理我，还气愤的说：“谁稀罕你的臭东西，我宁可美术得零分，也不用你的东西。”说完，把水彩朝我面前一推。咳，都是我当初不好，本来想借个机会向她赔罪，可她脾气那么倔强，我怎么能说服她呢?
美术老师听说了，对我们一番教诲：“同学之间闹矛盾也是难免的事，保证以后不要再闹别扭好吗?”我们都表示同意。相互道歉表示原谅对方。