枳沟小学教育培训记录表

枳沟小学教育培训记录表（精选7篇）

枳沟小学教育培训记录表 第1篇

“节能减排”教师专题培训材料

培训时间：2012年9月7日

主持人：李洪功

参加人员：全体教师

培训内容：

垃圾分类回收艺术

一、什么是垃圾分类？

1、可回收垃圾：

2、厨房垃圾：

3、有害垃圾

4、其他垃圾：

二、为什么要实行垃圾分类 ?

1、减少占地

2、减少环境污染

3、变废为宝

三、世界各国的垃圾分类

四、中国的垃圾分类

中国有着回收废品的历史传统，我们过去回收废物，或许只是受贫困经济制约的不得已的手段；在逐渐富裕的今天，我们回收废纸，则是保护环境的自觉意识和行动。因为我们清楚的知道，我们所捡回来的不止是一张张的废纸，那是我们的子孙安身立命的森林和河流。垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。在这个不起眼的照相馆，我们看到这样的废电池回收箱。而我们生活中用的电池，一般都含有汞或镉等有毒的重金属，这些重金属如果留在地下就很容易通过雨水的淋溶，进入到地下水当中。

你知道什么是生物类垃圾吗？生物垃圾就是剩饭生菜，蛋壳果皮，菜帮菜叶一类的厨房垃圾。这些看似无奇的废物可以作什么呢，原来它们却可以用来制造很好的有机肥料。像槐柏树小区里这台大纳梦生物垃圾处理机，就可以将生物垃圾烘干，粉碎，制成高效的有机肥料。居民可以用它种花养草。

学校现有情况:垃圾房两间,各班可回收站垃圾(向队部索数量、金额)

培训效果：使全校教师对垃圾回收工作有了更加深刻的认识，更加明确的方向和目标。

“节能减排”教师专题培训材料

培训时间：2012年7月18日

主持人：李洪功

参加人员：全体教师

培训内容：

培训内容：

当代中国环境问题

一、环境问题的产生和我国环境问题的现状及原因分析

（一）环境问题的产生

（二）我国环境问题的现状及原因分析

1、我国环境问题的现状

2、我国环境问题的原因分析环境问题在我国如此的严重，究其原因应该说是多方面的，既有自然地理因素，亦有经济、人文社会等因素，而且我们国家的具体国情又使其具有特殊性，下面笔者将分别进行一下具体的阐述。(1)经济因素 目前，我国经济正处于从传统的计划经济向市场经济转轨的时期，同时也是我国经济高速增长的时期，从发达国家经济发展的历史来看，这个阶段正是生态环境问题最严重的时期，因而我国在这一时期承受的生态环境压力会更为沉重。第一，经济发展引起的环境问题恶化。第二，经济利益与环境保护的冲突。(2)人文社会因素“生态学作为一门科学，从它诞生的那一天起，一直就与‘人类社会’结下了不解之缘，如果说前期的生态学更多地显示了自然属性的话，那么现代的生态学，则更强烈地显示了它的社会属性这一面。”(3)环境问题最明显的是人文社会的原因，我国的环境问题，从现行的角度看，这方面的因素影响更为巨大。

二、对我国环境法制建设的思考环境法制建设是一项系统工程，其包含着社会生活的方方面面，在此笔者就对我国的环境法制建设作以下几点探讨即对我国环境问题作几点法治化的思考：立法观念的转型与立法实践的加强、执法与司法的改进、法律监督的强化、公民环保意识与守法观念的强化、对环境构成物的物权归属思考。我们只有立足于本国的实际情况，去探索出一条适合我国的切实可行的法治化的道路。这应该说是一个长期而又艰难的过程，而泱泱大国，法治先行，时代赋予我们的法治保护环境的重任，我们也必将沿着这条路一直向前。

培训效果：

使全校教师对学校节能减排工作效果的认识较为全面，对接下来的节能减排工作任务有了更明确的职责。通过对《当代中国环境问题》的学习，明确在教育教学中实施环境教育的内容、方法和途径。环境法制建设是一项系统工程，并非朝夕而就，并且，由于我国国情和环境问题成因的特殊性，因而从国外的治理环境举措中（相对于我国环境问题的解决）并没有多少可以值得借鉴的经验。

“节能减排”教师专题培训材料

培训时间：2012年10月14日

主持人：李洪功

参加人员：全体教师

培训内容：

《倡导植树，提高森林覆盖率》

森林具有调节气候、涵养水源、保持水土、防风故沙等作用，因此，加强生态环境建设，必须加快林业发展，提高森林覆盖率。林木覆盖率＝（有林地面积＋灌木林地面积＋四旁树占地面积）/国土面积×100%，一般认为，一个国家（地区）森林覆盖率达到30%以上，而且分布合理，就可以保持气候、水分循环正常，形成良好的生态环境。

提高森林覆盖率的途径有五：

一是成片造林。搞好河渠绿化，搞好高地岗区和沿湖低洼地造林，搞好沿路林带建设。

二是建设高标准林网。包括农田林网、道路林网、沿水林网。特别是农田林网建设是为农业提供屏障、为水利提供舞台、为林业拓展阵地的三赢方式，农田林网是农作物的屏障、保护伞，是高效农业的重要组成部分。缩小单块农田面积，推广建设网格小、林带宽、功能强的高标准农田林网是平原地区改善生态环境、提高森林覆盖率的重要措施。

三是绿化庄台。村庄绿化，是改善村居面貌的基础工作，是新农村建设的重点工作，事实上，每一个村庄都可以建成一个成片林。

四是扩大经济林。发展干果、小杂果，无疑是岗区坡地绿化造林的方向，关键在于选择什么树种、什么品种，必须尊重科学。

五是发展城市林业。随着城市化步伐的加快，城市森林建设必须与城市发展协调、同步，同时，要建设“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的绿化新镇。

现在，大范围、大规模、大投入、大力度、全方位植树造林，会涉及到敏感的土地政策问题。国家考虑粮食安全，执行严格的土地政策，这无疑是英明的决策。目的是保证粮食产量，手段是稳定耕地面积，但这与植树造林并不对立。岗区坡地、二级提水农田、滞洪区农田、沿湖低洼地农田应从“基本农田”阵营中退出，作为造林绿化的主战场。可以不造防护林、用材林，专门用来发展经济林，包括果树、蚕桑、苗圃、花灌木。造林后，实行林农复合经营，以短养长，提高效益。

同时，要增加森林保护投入，扩大林地监管的覆盖面，确保造好一片，保存一片。

培训效果：

使全校教师认识到绿化学校的意义。

“节能减排”教师专题培训材料

培训时间：2012年11月10日

主持人：李洪功

参加人员：全体教师

培训内容：

培训内容：

《水资源与节水活动》

1、要有惜水意识，长期以来，人们普遍认为水 “取之不尽，用之不竭”，不知道爱惜，有的甚至将水白白浪费。应当知道我国水资源人均量并不丰富，地区分布也不均匀，而且年际差别很大，年内也变化莫测，再加上污染，使水资源紧缺，自来水更加来之不易。爱惜水是节水的基础，只有意识到“节约水光荣，浪费水可耻”，才能时时处处注意节水。

2、养成好习惯，据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。

3、使用节水器具，家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。

4、查漏塞流，在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆用总开关暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。就生产而言，特别对一些高消耗水的行业，我们要围绕如何优化水系统的运行，如何提高循环水的浓缩倍数，如何提高水资源的循环利用等作为节水工作的重点，积极组织技术攻关，提高水的综合利用率；同时制定切实可行的操作制度，对产品水消耗实行定额管理，并作为一项技术经济指标进行考核，减少浪费现象。长期以来，大多数人有节约用水的理念，但缺少具体的行动，大手大脚的现象还比较普遍。一些人认为家大业大，再加上身处长江边，总认为这源泉取之不尽，用之不竭，缺少节水的紧迫感和忧患意识。如果真正到了“水比油贵”之时，我们再抓节水工作就悔之晚矣.一、世界水资源状况

二、中国的水资源状况

定密云水库的水只给北京供水，河北和天津市人民为保证首都人民用水做出了重大牺牲。

四、水污染与人体健康

培训效果：

使全校教师了解到学校节能工作效果和任务；明确水的循环是自然界最伟大的循环之一。它永远是老的、旧的，又总是新的、美的。

枳沟小学教育培训记录表 第2篇

诸城市枳沟小学

我校自启动“牵手两代 亲子共成长”工程以来，全校师生积极行动，不断加大对家长课程的宣传工作力度，以多种形式开展家长教育，学校以家长委员会为依托，以家长学校为主阵地，努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络，在建设和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。目前，我校的家长课程学校工作扎实有效，深入民心，已经成为我们密切学校与家长关系、形成家校育人合力的重要途径。

一、加强领导，营造环境，夯实互动基础

家长课程是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，为了更好的调动家长参与学习的积极性，进一步推动家长教育普及工作，让家长课程成为家庭教育的培训中心，努力促进和谐家庭、和谐社会建设。

自启动“亲子共成长”工程以来，学校始终坚持“建立两个机构，落实一个目标”做法。即由校长、主管德育工作副校长、教导主任、少先队大队辅导员、各年级组长和家长代表等组成的家长课程学校领导小组，负责每年计划的制订和教学活动的组织落实；由各年级各班推荐出来的年级家长委员会代表组成学校家 1

长委员会，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。同时，我们都知道，只有让家长及时了解学校的办学理念、办学思路和教育教学情况，虚心听取家长们的意见和建议，家长课程试验学校工作才能赢得家长的理解与支持，才能最大限度的发挥家长在教育子女中的重要作用。为此，我们充分发挥领导小组和家长委员会的作用，定期召开会议，并通过他们广泛宣传家长课程学校工作的重要性，积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过张挂宣传口号和标语、布置教室、设计黑板报，举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》、举行学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校，积极参与学校工作。我们虚心听取家长们的意见和建议，近距离的与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。

二、完善制度 强化措施，确保家校共育扎实有效

家长学校是是引导家庭教育的有效途径，是提高家长育儿教子水平的重要平台。我校牢牢抓住这一重要平台，不断完善，不断夯实，通过完善“四落实”，强化家庭教育的科学性，有效稳固了家校互动的基础。

1、制度落实。为在工作中做到有章可循，落到实处。我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，形成了教育教学、日常管理、评估激励等制度管理网络，确保了家长学校管理规范，运转有序。它们分别是《家长学校工作条例》、《家长委员会章程》、《家校联系制度》、《家长委员会工作制度》《家长委员会例会制度》、《家长培训制度》、《家长学习评价办法》等等。同时，我校还出台了《优秀家长评选条例》，组织全体家长学习，要求他们做好学生的表率，关心孩子的成长。

2、时间落实。家长学校的上课时间规定每学期上两次课，每课时为四十分钟以上，每次上课前事先用《致家长一封信》的方式通知家长，使家长心中有数，以便安排好工作按时参加。

3、师资落实。一是由各班主任结合本班实际，根据《牵手两代》课程授课；二是邀请有关家庭教育理论专家作报告；三是请在教育子女方面比较成功的家长作经验介绍。经过多年的努力，我校已形成了一支专兼结合、结构合理，热情高、责任强、素质好的家教师资队伍。

4、经费落实。为了保证家长学校的正常运行，学校把它与教学工作一样作为学校的重点工作来抓，加大经费的投入，在师资的培训上、教学条件的改善上、教学环境的创设上等等一些方面，调拨专门的经费，从不把它与学校的工作分隔开来，做到物尽其用，财尽其用。

三、精心组织，注重实效，保证家长课程健康有序发展

在家长学校的教学中，我校始终将家长学校教学方式作为课题来研究，在摸索、探讨中力求用丰富、多样的教学方式进行教学，让家长学校的学员们乐学、愿学，以期达到最佳效果。

1、认真备课，精心设计作业，创新授课模式，为家长课程的顺利开展奠定基础

教师在集体备课的基础上，根据班级实际，依照学校开课方案制订了详实的家长课程开课计划，并把备课做了进一步修改，做到依照大局，注重特色。在作业设计上，授课教师更是别出心裁，做到既简便又实用，并且批改及时、认真，批语具有鼓励性的语言，建议中肯。教师授课方法灵活多样，以播放专家讲课与班主任组织讨论相结合的方式授课为主，讲授简明、易懂，有家长交流、学生发言、家长发言、合作讨论，还有家长、教师共同研讨的内容，使得整个课堂气氛浓厚，效果显著。

2、用好家长课程和光盘，让家长自觉学习家庭教育知识。家长实验课程用书是开展家长课程教育，培养家长教育子女的正确方法的重要学习资料，如何推介和引导家长阅读教材、合理使用教材，是家长课程学校工作取得成功的关键。为此，我们一方面继续宣传家长教育课程的重要性，一方面利用家长课程培训时间，宣传这套教材和光盘的实用性，告诉他们这本书和光盘能够教会他们如何做好一名父母，让他们学会“父母之道”，尽

职尽责的做好孩子的第一任老师；这套教材能够帮助他们提高自身素质，了解不同年龄段孩子内心想法，知道怎样去教育自己孩子。为此，家长在理解课程的基础上，又针对光盘内容，进行系统地了解对如何教育孩子问题起到了重要作用。

3、鼓励家长做好“六个注重”，引导教师做好“八个要求” 我们每期家长课程开课，始终做到家长“六个注重”，一是注重家长出勤率，保证每次开课达到95%以上，二是注重家长听课反馈，三是注重家长作业质量，四是注重家长带课本的数量，五是注重家长听课记录的质量，六是注重灵活的授课方式。教师培训“八要求”，一是要求教师开课前备好详案。二是要求教师精心设计培训作业，每次培训结束要布置两个与所培训内容相联系的作业。三是要求教师做好批语记录，并用鼓励性评语。四是要求教师不能坐讲，要立讲，板好书。五是要求教师提前布置好教室，可以设计新颖的主题口号，如：牵手两代，共创未来，为了孩子的明天等。六是要求教师汇总好家长反馈意见或建议。七是要求教师组织好家长的签到，八是要求教师做好开课后的总结工作。

4、拓宽互动途径，搞好“五个结合”，促进家校互动成长 在家长学校的教学中，我校始终将家长学校教学方式作为课题来研究，在摸索、探讨中力求用丰富、多样的教学方式进行教

学，让家长学校的学员们乐学、愿学，以期达到最佳效果。一是家庭教育指导和师资培训相结合。学校把家教指导作为每一位教师的必修课程，纳入学校对教师进行校本培训的重要内容，通过聘请专家指导、外派教师学习和校本培训相结合的办法，尽快提升学校家庭教育指导队伍的专业化水平。二是单向教育与双向教育相结合。家长学校除了给家长上大课外，我们要求教师利用家访、电访、信访、家校联系卡与家长保持联系，及时反映学生在校情况，了解学生校外动态，共同帮助学生改正不良习惯，解决学习上的困难，共同做好不良行为习惯学生工作。同时召开家长座谈会，虚心听取家长对学校工作的意见、建议，认真整改。三是系统教育与树立典型相结合。每次开课，学校都认真制定开课实施方案，班主任制订教育计划，认真查找资料、备课，根据不同时期，不同年级，进行有的放矢、有系统的教育。如对刚入学的一年级学生举办有关新生良好的行为习惯与学习习惯培养的讲座，对于即将毕业的六年级学生，我们专门举办“做合格的小学毕业生”的讲座，指导家长如何帮助孩子在小学毕业前进一步端正学习态度，培养良好的心理素质，为进入初中学习做准备，使家长增加了家庭教育的知识和技能。四是典型引路，共同成长。我们把树立典型列入家长学校的重要内容来抓，在家长中树立典型，请家庭教育有成效的家长为家长们上课，让他们用自己的亲

身经历现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验，让家长们受益非浅。五是反思促提高。教师反思。家长学校定期开展教育教学阶段小结、反思活动，组织教师对本人的教学效果、教学态度、教学方法、教学形式等考核指标进行回顾、自评和反思，达到调控教学，提高授课效率的目的。家长反馈。通过向家长学员发放家长学校教育教学意见反馈表，家长课程授课后的调查问卷，恳请家长对教师的教学、家长学校的管理、活动的组织、孩子的发展等进行评价，将评价结果作为考核教师、调整教学的重要依据。学生反映。我们通过访谈、抽样问卷、查阅档案等途径，了解学生对自己各方面的评价，同时了解学生对家长教子态度、教子方法、教子艺术的意见性评估，从而检测家长学校的教学效果，了解家长家教水平现状。同时，我们将学生反映的统计结果作为家长学员考核的重要参考依据。

枳沟小学教育培训记录表 第3篇

一、科学课实验记录的现状分析

1. 教师“忽视”实验记录。

科学教师在整个课堂教学中, 重视教材的钻研, 重视教学环节的设计, 重视教学流程的调控, 对学生的学习进程十分关注, 对学生的活动开展尤为在意, 对实验结论的得出更是精益求精、孜孜以求。在实际的教学中, 不少老师请学生口头描述自己看到的实验现象, 一个讲得不全、不对, 就请另一个学生补充, 一个接着一个, 直到讲得老师满意为止。老师对学生发言的来源、对学生在实验过程中获得的直接证据不加关注, 使科学缺失了一个重要的环节:证据的捕捉和记录。老师往往关注学生对自己教学内容的完成情况, 只要学生能顺着自己的预设一步一步往前推进, 及时回答老师提出的各种问题就行了, 如果能有精彩的“生成”, 那就更加满意了。教师很少从学生今后科学学习的长远目标考虑, 注重对正确学习方法和学习品质的培养。

2. 学生“轻视”实验记录。

在科学学习过程中, 学生关注实验内容的开展, 关注实验进程的推进, 关注实验结论的得出, 很难在中途放下手中的实验填记录。有的教师设计的研究记录繁琐、复杂, 记录冗长无味;有的教师设计研究记录的要求笼统, 更让学生无从下手。这些都导致学生往往根据教师的授意, 草草完成实验过程, 对实验的真实现象兴趣不大、关注不够, 实验记录草草了结, 只要过程完成了, 就感觉实验任务也完成了。在接下来的汇报中, 学生大都关注自己刚才做了什么, 而不去分析自己所记录的内容, 课上完了这份记录也就会被他们当做没用的废纸丢弃了。

二、探究活动中实验记录的优化策略

科学课中的实验记录是一种做科学的习惯, 是培养科学素养很重要的组成部分。这个习惯的形成是一个循序渐进的过程, 我们可以采取一定的策略去优化和培养。

1. 人人参与, 合理记录。

既然培养实验记录也是科学课学习的目标, 那记录就不是个别人的事, 而是应该人人动手, 都来记录。老师应引导学生把观察结果、实验现象、课堂笔记、资料收集都记在记录本中在科学课堂上, 有时为提高教学效率, 对小组成员进行相应分工, 记录往往只由一个人来做。老师应注意定期调整组员分工, 一般以半个学期为佳。这样一年下来, 小组的每位成员都有机会担任小组记录员, 记录就不会再成为在小组里个别人的事了。

教师要鼓励学生积极地开动脑筋, 把自己独有的观点亮在各自的记录本上, 成员相互交流、相互探讨。如在《运动的快慢》这一课, 在测量每个同学步行5米需要多少时间和5秒钟能走多远这个实验教学环节, 笔者布置了实验任务, 将学生分成几个小组, 让同组的同学进行一定的分工:有计时的, 有测量距离的, 做有记录的, 小组里的每个同学都参与到了科学实验中, 并同时进行了实验数据的记录。这样既保证了实验结果的准确性, 又有效地让学生参与到实验中, 提高了他们实验探究的兴趣, 人人参与了科学记录, 科学记录的有效性得到了加强。

2. 规范要求, 分层指导。

在科学实验课中, 有的小组学生记录时并没有按记录单的要求记;有的小组记录时间花得很少;有的小组记录的内容与观察实验的结果不一致;更有甚者面对记录单不知填什么。学生不能正确填写记录, 就不能体现出教师设计意图, 导致学生在交流学习结果时只是寥寥数语, 汇报缺少支撑。因此教师在学生做实验的过程中, 要加强实验填写方面的指导, 在通读教材、理清教材的编排意图的基础上列出年级记录目标, 如三年级是小学科学的起始年级, 学生尚没有记录的习惯, 前几个单元可以以口头描述为主, 逐渐过渡到以简单使用符号、图画, 以锻炼学生敢于动手、善于表达为主;四年级的学生以设计简单实验为主, 在记录中力求图文并茂, 能比较细致地进行描述和思考 (当然, 比较难的实验应该加强引导) ;五年级学生以设计实验方案和详细记录实验资料现象为主……在把握整体目标分层的基础上, 细化单元目标、课时目标, 并有所侧重地训练, 更能提高探究的有效性。

3. 反馈记录, 重视交流。

实验记录不仅是学生观察实验时的记录, 而且是他们亲历探索过程的痕迹。科学探究重视结果, 更重视探索过程。学生是否会观察, 观察是否全面, 实验操作是否正确;收集信息、整理信息、小组合作能力怎么样;参与科学学习活动是否主动积极, 是否持之以恒;能否尊重证据、尊重事实, 等等, 我们都能从学生的实验记录中得到反馈。同时, 通过不同形式对实验记录进行评价, 能使教师对学生科学素养发展的评价更加准确。因此, 期末对学生科学成绩的评定, 不能以一次考试成绩、一张试卷决定。在学业评价中, 要突出学生平时的记录情况, 让他们感受到自己的点滴进步, 增强他们学好科学的信心, 这也是体现学生学习过程、记录生命体验的较好方式。

“奶爸”培训全记录 第4篇

家里的老人都在外地，带孩子的重担也就落在了我和老公身上，我有产假，老公却要上班，于是自然而然的，我就成了全职妈妈。任何一件工作做久了都会觉得烦，更何况是带孩子这种麻烦的事儿呢！很快，我就发现自己的青春、激情，正一点点地消耗在儿子的身上。每天准备他吃的奶粉,照顾他睡觉、起床；害怕他突然从小床上翻下来；还有隔不了多久就会清理的屎尿布……

但最让我气愤的是，我向老公抱怨的时候，他竟然是一副很不以为然的样子：带孩子嘛，有什么难的，更何况你现在又不用上班，难道带个孩子比上班还累？！

我傻眼了，带孩子肯定比上班累呀！不是亲身经历过的人，怎么能了解其中的辛苦。哼！我不和他争辩！让他自己尝尝滋味吧！

第二天下午，时钟嘀嘀嗒嗒地走着，眼看就到了老公下班的时间了。我偷偷地准备好一切，等待老公自投罗网。

“老婆，我回来了！”老公很准时地推开了家门，我躲在厨房，没有出来接他，只是叫着：“老公，我在做饭，你去看看儿子有没有尿床？”老公听话地走过去，接着，我听到了他的轻笑，看来我的计划成功了。

我走进房间，老公正看着我放在儿子脑门上的那张字条：爸爸，明天母亲节，我想送给妈妈一件礼物——给她放一天假，希望爸爸能配合我！乖乖的儿子。

看我进来了，老公温柔地把我搂进怀里，笑着说：“好，亲爱的，祝你过个愉快的母亲节，你明天就放心出去玩一天吧！孩子就交给我了。”

为了避免自己心软，我一出门就关了手机。可是和朋友逛在街上，我心里却无时不刻不在想着家里怎么样了：儿子每两个小时要喂一次奶；无定时地拉屎撒尿，还要时刻注意他的屎尿颜色变化，最近天气干燥，怕他会上火；还有，每次哄他睡觉时都要拿出我的法宝——安慰奶嘴；还有，还有……天知道，照顾一个初生的婴儿，会有多累！真不知道这个全新的“奶爸”能不能把我的宝贝儿照顾好了。

好不容易等到天黑了，我简直是跑着回家的。一进家门，就听到了儿子“哇哇”的哭声和老公焦急的劝慰：“好儿子，别哭了，爸爸给你换完尿布就给你热牛奶喝，乖呀，妈妈就要回来了……”

枳沟小学教育培训记录表 第5篇

今年以来，山东省诸城市枳沟镇充分利用“服务型基层组织体系、网格化社会管理体系、一站式为民服务体系、一体化调解维稳体系、数字化信息管理体系 ”五大体系建设，发挥网络信息联络员的作用，在远程教育工作中做到“三有三动”，对推动农村和谐、促进群众创业增收方面取得了显著的成效。

有一条农村经济发展的路子，实现产业拉动。今年来，枳沟镇党委根据社区产业分布特点发动各社区在远程教育方面，有针对性的制定重点学习、培训计划，针对山地、丘陵地带的特殊地理特点，建设了东枳沟社区千亩薄皮核桃示范园区、赵庄千亩优质干鲜果示范园区；针对平原地区地理特点建设了普庆社区全机械化千亩黄烟示范园区、玉皇-北老屯设施农业示范园区、乔庄社区粮菜间作立体种植千亩示范园区和蒋家庄设施农业示范园区等多个产业园区作为示范基地，做到学用结合。

有一批技术能手致富示范户，实现示范带动。从全镇9个社区挑选部分种、养大户，通过远程教育集中培训，重点指导，做到“一点带动，圆形辐射”。受到集中培训的技术能手致富示范户享受“特权”，可以随时带领相应的村民到社区点播学习交流，带领社区其他村居民发挥产业优势，进一步致富。另外，社区结合产业发展特点，对该类需求居户从土地及园区建设上给予材料审批、技术指导等特殊服务。

枳沟小学教育培训记录表 第6篇

东枳沟社区党委坚持以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大的精神，东枳沟社区党委认真贯彻落实党的各项方针政策，充分发挥基层妇联组织的作用，进一步推动形成有利于妇女发展的良好环境。

东枳沟社区巾帼志愿服务队成立于2010年7月，共有20名巾帼服务队员，来自于社区的各条战线，东枳沟社区巾帼服务队在镇党委妇联和社区妇联的指导和帮助下，广泛发动、认真组织、落实责任，开展了丰富多彩、形式多样的活动。

东枳沟社区巾帼志愿服务队开展了一些丰富生动而又富有教育指导意义的计生活动，为社区育龄妇女提供生殖避孕服务，半年来为育龄妇女和外来育妇免费检查孕情服务800多人，对社区产妇进行上门温馨随访15人。自2010年10月份社区巾帼服务队还积极宣传妇女积极创业，充分利用发挥现有的妇女之家、社区文明市民学校等培训基地的功能和作用，定期或不定期地为妇女及家庭成员开设“十课”专题培训讲座。提高妇女创业就业能力。加强对她们进行创业意识的培养，加大就业创业技能的培训，增强她们就业致富的本领，自去年以来，重新就业、或自主创业的妇女有7人，经过就业或技能培训的有10人。

东枳沟社区巾帼志愿服务队员们多次组织为社区老党员、生活困难群众义务健康查体、走访慰问群众30余次，经常开展便民咨询服务，为有需要的居民提供法律、心理、保健等各方面的服务。去年12月份社区的图书室正式开放。内有藏书5080多册。为了能够使社区居民早日到图书室借阅书籍，社区巾帼志愿服务队员们们连续半个多月都在图书室里整理，终于使图书室如期开放。为了使社区的居民方便看书，巾帼志愿者们还主动承担了值班，每天轮流。社区以辖区内的妇女组织为依托，动员广大社区妇女参与文明社区创建活动，这些活动的开展促进了社区的文化建设，为营造一个温馨祥和的家园提供了良好的氛围。

东枳沟社区巾帼志愿服务队利用社区教育平台，分别在2010年的7、8月份两次邀请环保局专业人士进行环保知识讲座。针对社区内中小学生多的特点，组织小公民举行环保知识竞赛，开展护洁护绿，以小手牵大手形式，提高社区居民的环保意识。创建了巾帼护绿区。组建了巾帼环保志愿者服务队，社区有20余人的环保文艺宣传队和环保巾帼护绿队，她们定期和不定期地组织开展各种环保公益活动，比如清洗牛皮癣、洗理卫生死角。

东枳沟社区巾帼服务队还积极倡导自觉节能节水、节电，保护资源，使用绿色产品，树立绿色消费观念，不用一次性餐具，不燃放烟花爆竹等等污染环境的物品，使用清洁燃料，使用布袋子，生活垃圾分类投放。涌现出了一大批绿色家庭户，讲卫生、爱环境已成为人人遵守的社区风尚。

在过去的志愿服务中，东枳沟社区巾帼服务队取得了一定的成绩，也吸取了不少的经验，在今后的工作中，东枳沟社区巾帼志愿服务队更要在加强社区建设工作中积极作为，不仅要实现妇女工作和社区工作的融合，使妇女成为社区建设的重要力量，促进和谐社区的进一步发展，为打造和谐社区做出更多的贡献。

枳沟小学教育培训记录表 第7篇

心理辅导员：罗

辅导对象 辅导时间2008.6.2 问题表现

性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.原因分析

性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下“好与坏”的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式.辅导对策及过程