义务家教宣传范文

义务家教宣传范文（精选6篇）

义务家教宣传 第1篇

亲爱的同学们：

你们想丰富自己的大学生活吗？

你们想奉献自己的爱心吗？

你们想增强自己的实践能力吗?

那么，赶快加入我们阳光天使义务家教吧!

阳光天使义务家教是由外国语学院青年志愿者协会举办的一项“帮助孩子、温暖心灵”的志愿活动。本活动不仅为同学们提供了一个展示自我才华，增强自信心的平台；同时也给那些可爱的孩子们带去了知识的甘露。

本次活动时间为一个月，现在面向全体同学招募义务家教志愿者。如果你觉得你有足够的热情与爱心，如果你期望用知识书写充实而高尚的精彩人生，欢迎报名参与此次爱心活动！

报名时间：

报名地点

咨询联系人：

义务家教宣传 第2篇

联分会

义

务

家

教

策

划

书

时间：2010年7月14日

单位：包材学院项目部

一、活动背景：

为了加强社区和学校的联系，增进彼此间的了解，让更多的青年志走进不同的生活环境，体验社会，展现自我。同时尽己所能，给社区居民提供一些力所能及的帮助，奉献我们的爱心，把友爱与宽容的种子撒播到各个角落，让社区的学生接受课堂外的关怀和帮助，能够学有所获。我院青协分会特举办“义务家教进社区活动”；招募志愿者利用周末时间进入社区，与居民沟通，与孩子互助，帮他们解决在学习上所遇到的难题。二、三、四、活动地点：

活动口号：阳光下做人风雨中做事 活动时间：2010年11月06日开始每单周末（具体时间待定）

五、参加人员：湖南工业大学包材青年志愿者学生

六、活动流程：

前期准备：

1.由调研部负责与社区居委会联系，统计xxxxxxx需要义务家教服

务的家庭信息；

2.我校青协会根据社区所统计的家教服务的家庭信息发出通知，面

向我校大一大二年级招募义务家教志愿者；

3.由我校青协分会干部对所招志愿者进行培训，让志愿者熟悉家教

工作和应该注意的问题；

4.联系社区居委会和居民，确定时间，由我院青协分会将所招志愿

者带到社区与家长进行交流，根据居民所需和志愿者意愿，确定

居民所需家教，然后由居民带志愿者熟悉其家庭地址和往返路

线，以便后期进行长期义务家教活动。

活动流程：

1、向学校借相机及校旗，召集志愿者于11月06日下午16：40在兰

天公寓前集合，集体坐车到xxxxxx，与社区负责人共同完成志愿者

与社区家庭一对一认路活动，并合影留念，活动于18：20结束，将

志愿者安全带回。

2、11月06日下午14：20——16：20将我院家教志愿者分两批，由

志愿者干部带领乘坐xxx路车到达xxx，与社区负责人共同完成志愿

者与社区家庭一对一认路活动，并合影留念，活动结束后将志愿者

安全带回。

3调研，每周日晚7：00用学校办公室电话向社区家教家庭了解志愿

者家教情况并汇总；同时由干事完成问卷调查表，由我院青协会干

事进入社区分别进行家访调研活动，本学期做两次问卷调研，并汇

总明确家教过程中的问题；

4、期末统计志愿者的志愿服务时间并交办公室存档；

5、由项目部干事完成期末总结并上交校青协；

5征集志愿者感言，以通讯稿形式在校园网发表。具体由项目部完成，同时与社区联系，做好志愿家教后期宣传工作。

七、经费预算：

八、注意事项：

1、安全问题，家教过程中志愿者往返社区的路上要注意个人财产安全。

2、组织秩序问题，在家教过程中志愿者如有任何疑问或是由于某种原因不能按时去社区进行义务家教活动，应及时与我校青协会实践部干部联系，调整或调换义务家教志愿者。在做问卷调研过程中应先于社区联系再进家庭进行问卷调研。

3、家教质量问题，对我院志愿者要做好培训工作，针对不同社区不同年级的学生调配不同的志愿者，力争义务家教工作有较高质量，对社区孩子有所帮助。

4、家教活动宣传及社会反响问题，深入家庭了解，向社区做好宣传工作；在学校通过志愿者感言和通讯稿做好学校的宣传工作。

九、预期效果：

义务家教宣传 第3篇

2012年秋季开始, 浙江省在全省范围内开始全面深化普通高中课程改革。《浙江省深化普通高中课程改革方案》中指出:“综合实践活动列入选修课程, 增加选修课程, 开设知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四大类选修课程。”社会实践类选修课程是基于学生的直接经验、紧密贴近学生自身生活与社会生活, 由学生自主进行的综合性学习。它是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力、增强学生社会责任感的重要途径。然而, 目前很多中小学校, 因为实践场地、活动载体、教育观念和升学压力等方面的原因, 对社会实践课重视不足, 开不出社会实践课, 有的仅把课程放在室内, 使社会实践课和社会脱节, 失去了社会实践课的真正意义。

湖州中学“义务家教”社会实践活动创始于1997年, 已坚持开展了17年。我们在校园内公开招募和培训一批品学兼优的青年志愿者学生。同时, 通过《湖州日报》和《湖州晚报》向社会公开征集服务家庭, 重点关注困难家庭、外来务工人员家庭、残疾人家庭和灾区亲属子女。每年结对帮教250户左右的家庭。学生的家教服务以功课补习、作业辅导、兴趣培养、特长指导为主要内容。通过多年的实践累积, 我校在开展“义务家教”活动方面积累了丰富的经验。

在我省全面深化普通高中课程改革的大背景下, 笔者认为, 我校的品牌活动“义务家教”社会实践活动可以借鉴美国“服务学习”的理论模式, 进行课程化建设, 纳入到学校的课程体系中去。

一、美国“服务学习”理论概述

美国教育学家于20世纪下半期, 在体验学习的基础上, 逐步演化和发展出了一种融合知识学习、社会服务与体验反思的全新课程模式———服务学习 (Service Learning) , 并成功地将其普及到各级学校的课程教学中。据调查, 全美有32%的公立中小学将服务学习作为课程的一部分, 其中高中占到了近一半;参与过服务学习活动的中小学生总数达到1200万。

服务学习包含三个要素, 即课程学习、社会服务和体验反思。学生首先在校内接受相关的学科知识和专业技能的学习, 为接下来的服务作好准备。然后, 学生根据所学的知识技能和社会的需要, 到社区开展相应的服务学习项目, 获取第一手的实践体验。最后, 学生对从服务中获得的直接体验进行整理、分析、判断和思考, 通过反思, 促进自身的提高和升华。服务学习把抽象乏味的学科知识的学习和解决现实世界的具体问题有效地结合起来, 不仅加深了学生对学科知识和专业技能的理解与掌握, 也能增进学生的道德修养, 有利于学生形成高尚的人格和品德。

服务学习与学术课程紧密结合, 注重反思和公民责任感的培养。它不仅强调课程学习与服务实践并重, 同时也注重结构化反思。服务学习之所以区别于传统的社会实践和社区服务, 主要在于以下两个方面:首先, 传统的社会实践和社区服务主要以服务为主, 而服务学习则将服务和学习放在同等重要的地位, 力求通过服务来促进学习, 经过学习来提升服务质量;其次, 在传统的社会实践和社区服务中, 受益者主要是接受服务的一方, 而在服务学习中, 学生既是服务者, 也是受益者, 他们不仅提供了服务, 同时也能得到学习和进步的机会。

二、“义务家教”社会实践活动的课程化

学生通过参加“义务家教”社会实践活动, 走进社区, 服务社会, 既能帮助有需要的人, 同时也获得与服务相关的认识, 积累人际交往的经验。在服务的过程中, 学生运用所学的学科知识和技能, 获得道德成长的机会, 对自身的学习和成长有很大的促进作用。这正是区别于传统的社会实践和社区服务的根本所在, 符合“服务学习”理论的定位。

“义务家教”活动的课程化, 能确保学生在服务的过程中真正地学习和思考。“义务家教”服务学习课程的规划可以参考一种较为常见的中小学服务课程模式, 如图1。这个模式包含五个步骤, 分别是调研、计划和准备、实施服务活动、反思、展示与评估。它们彼此相连, 循环互通, 是一个不断改进和持续发展的过程。模式的核心部分包括了社区需要和课程内容两个方面。

“义务家教”服务学习课程的核心, 一方面是社区的需要, 许多家庭迫切需要我校优秀学生的课业辅导和兴趣指导;另一方面, 也是新课程改革的需要, 即培养学生深入社会、服务社会、奉献社会的意识, 提高他们的道德修养, 锻炼他们的意志, 培养他们多方面的能力。

“义务家教”服务学习课程的开展, 可以遵循这个模式的五个步骤有序实施。调研阶段, 在校内宣传发动, 招募志愿者学生, 了解学生参加志愿服务的意愿和热情。同时, 通过媒体, 向社会公开征集服务家庭, 了解社会的需求情况。计划准备阶段, 制订开展“义务家教”服务的详细计划, 明确具体要求。同时开展相关的课程学习, 为他们顺利开展家教服务作好准备。实施服务阶段, 学生具体上门为结对家庭提供家教服务的阶段。一方面学生们认真细致地备课, 耐心全面地讲解;另一方面, 学校也会提供适当的指导和帮助, 并定期走访和调查, 帮助学生调整和适应。反思阶段, 学生回顾整个服务过程, 总结自己成功的经验, 反思不足之处, 认真撰写总结报告。展示和评估阶段, 结对家庭对学生的服务给予评价;学生对自己的工作开展自评;班级开展展示交流活动, 大家一起分享活动开展期间的苦与乐, 分享各自的经验和收获;学校也会开展评比表彰, 选拔先进, 表彰优秀, 树立典型。

在将“义务家教”社会实践活动转化为服务学习课程时, 也有两个方面需要注意。

首先, 既然是一门课程, 就应该设置和重视“课程学习”的环节。然而, “义务家教”作为一门实践课程, 有其特殊性。课程学习的内容主要以和家教服务有关的知识内容为主, 包括:教育教学的基本理论和方法, 如怎样备课, 怎样上课, 怎样讲解练习等;人际交往的一些技巧, 如怎样与小朋友交流沟通, 怎样与家长交流, 不同年龄层次的孩子身心所具备的特点和注意事项等;社交礼仪方面的一些要素, 如怎样做到礼貌待人, 怎样恰当得体地穿着打扮等。

其次, 为了便于服务活动的开展和后期反思总结的顺利开展, 一方面学校应该未雨绸缪, 制订详细的计划和要求, 让学生们有条不紊地开展实践服务;另一方面学校也可以按照一定的标准, 把学生分成几个小组。例如, 按照服务对象的年龄, 把学生分成幼儿组、小学组和初中组。按照辅导的内容, 又可以把学生分成理科组、文科组、特长指导组、兴趣培养组, 甚至可以细化到语文组、数学组、英语组等。这样做的目的是能够让学生们更有针对性地接受课程学习和开展服务, 在过程中方便彼此互通有无、取长补短, 在活动后共同探讨, 反思总结, 共同进步。

10位老人11年义务当家教 第4篇

不仅辅导孩子也指导家长如何教育子女

72岁的于淑华老师是“红蜡烛”教育小组的成员之一，记者到她家采访的时候，在她的书桌上看到了一幅画。于老师说，那是她辅导的一个弦子画的，为了保护孩子的隐私，于老师没有多谈孩子的情况，只是说孩子的家庭环境很复杂，因为不守纪律、学习成绩差，初中就辍学了。了解到这名学生有一定的美术天分，于淑华试图引领他走上艺术之路，想不到却被孩子以“坐不住”为由拒绝了。

在于淑华看来，孩子焦躁不安的情绪多多少少受家庭矛盾和父亲打骂的影响，于是她上门家访，当面指出孩子父亲教育方面的问题。“我对孩子的爸爸说，孩子这么小就吸烟，是谁造成的？那次孩子告诉你‘爸爸，吸烟有害健康’，你却说‘去、去’。后来孩子抽烟了，你怕他花钱买好烟，就给他买成条的劣质烟。孩子的爸爸知道自己做错了，一言不发。”

在问题孩子身上发现其闪光点

一位外国作家说孩子就像一只洁净的玻璃杯，有些父母把杯子弄脏了，有些父母把杯子弄裂了，还有少数父母将孩子的童年摧毁成不可收拾的碎片。于淑华和“红蜡烛”教育小组的其他老师一直在尽力地修补着孩子们心灵的裂痕，他们想方设法鼓励孩子，甚至能从孩子做的错事中找到其优点。

一天夜里11点，于淑华接到小强（化名）奶奶打来的电话，说小强的爸爸要挑小强的脚筋，让于淑华赶紧过去。于淑华放下电话就出了家门，一路小跑地来到小强家楼下。楼前一片漆黑，高度近视的于淑华突然被绊倒了，她顾不得身体疼痛，挣扎着爬起来，喘着粗气上到五楼。于淑华向小强问明事情的原委。原来另外一个孩子把偷来的香肠给了小强一根，小强知道这样做不对，吃完不敢回家了。于淑华心平气和地告诉小强：“这件事说明你知道是非，但是没有做到底，你不但不应该吃，还应该制止偷东西的行为。”

让于淑华感到欣慰的是，后来小强因为拾金不昧，将捡到的50元钱上交，得到了一份荣誉证书。如今小强已经工作了，在一家饭店当服务员。

让孩子们在表扬声中树立自信

小洁（化名）是82岁的谢云老师辅导的一名学生，以前她是一个说话口吃、性格内向的孩子，在谢云老师的帮助下她变得大方、开朗了。

谢老师究竟使用了什么绝招让郑洁摆脱羞涩了呢？“开始我带她朗读课本上的诗歌，齐读、轮读、领读穿插着来，后来学生们在一块儿开会的时候我就让她发言，再后来教她演点节目。”谢云说，小孩子是表扬出来的，越表扬她越有信心，学会落落大方地与人交流沟通，这比分数更重要。

加入“红蜡烛”教育小组11年来，谢云老师一共辅导过十几名学生。这期间，她经历过两次癌症手术，力不从心时她想过借此急流勇退，安享晚年。但想到孩子们需要有人伸手扶他们一把时，谢老师又坚定了留在“红蜡烛”的决心。

“我们帮助孩子们一些，就能解决这些家庭的很多困难。”谢老师表示，为需要帮助的人做点事她觉得很高兴。

义务家教活动总结 第5篇

家教活动需要我们要有足够的耐心，否则就无法出色地完成它，家教的目的是引导学生学习，提高他们的成绩，然而在这群小朋友眼中或许我们已经落伍，所以需要我们学会更好地跟他们交流。

然而短短两个小时要达到我们的成果谈何容易，需要我们做好更充足的准备，不让这两个小时成为垃圾时间，让小朋友更好更快乐地学习。

家教活动教会我们想做好一件事必须要有足够的耐心!

活动优点：

1、让部员增加了些耐心

2、懂得如何与小孩一起沟通、交流

活动缺点：

1、自己本身存在着教学上的漏洞

爱心义务家教 第6篇

活动策划书

主办单位

社团联合会

活动主题：

奉献爱心之花蕾行动

活动背景：

我们的成长伴随着父母，兄弟姐妹的呵护，疼爱。可是我们也曾想过在社会上还存在这样一个特殊的群体——孤儿。他们从小失去父母，缺少家庭的温暖，孤独地生活在这个世界。当我们漫步在优美的校园小经自娱自乐时，他们也许想着怎么生活下去；当我们坐在明亮宽敞的教室幸福的聆听老师教诲时，他们却没钱买书买笔。但他们有一双渴望知识的眼睛和一颗努力进取的心。让我们一起加入花蕾行动，奉献我们的一片爱心吧！

活动目的：通过与孤儿院的小朋友的亲密接触，传递我们的一份爱心，丰富他们的生活，让他们能够得到与普通孩子无异的教育。同时，让他们感受到社会对他们的关爱，让他们明白世界上依然还有很多人关心他们，热爱他们，他们依然生活在一个“爱”的王国。最后让他们明白长大后同时去回报社会。

活动对象：

学院全体在校师生

活动单位：

主办单位：学工处（部）﹒团委

举办时间：

报名时间：

活动时间：活动具体策划：

A：活动准备

宣传：海报5张

宣传板两块

襄樊日报

襄樊电视台

通讯：通讯稿 广播台 社联

组织：桌子 音响 条幅等

奖品：买十本证书 B：活动安排： 与孤儿院相关负责人沟通，并让他们同意我们的这次活动在他院举行。

11月14日，召开干事动员大会，协调安排好各部门工作，并在社团内部展开初步征集。在启动仪式前在全校进行一次宣传 在新区六栋前举行第三届爱心家教活动启动仪式，动员全体师生积极参与。

积极组织社团成员参加本次活动并发挥连锁反应，鼓励更多的人关注并参加此次活动。新旧两区各设立一个咨询台，安排干事轮换值班，登记报名人员信息

报名日期截止后，统一安排时间（待定）召集所有报名参加此次活动人员召开“爱心家教”培训大会，（培训大会具体事宜见策划书后的附件）

在培训大会上确定“爱心家教”海选名单。义务职教人员确定后与孤儿院取得联系汇报工作，并积极与他们商讨日后具体的工作事宜 活动结束后进行表彰大会，给优秀教师颁发优秀教师证书

注意事项：全体工作人员在活动过程中注意安全

C：活动负责人：

活动联系人：

D：报名方式：现场报名，电话报名

经费预算：

海报宣传板：30元

打印宣传单：20元 活动期间车费：1000元

奖品：100元

其他：200元

总计：1350元

“爱心家教”培训大会 致辞：各位嘉宾，领导致辞 2 社长致辞并简介社团

介绍举办此次活动的目的，宣传我社已策划过的爱心活动，带动参加的激情与热情，同时宣扬我社以“帮助他人，完善自我，服务社会，奉献青春”为主旨，以“弘扬爱心文化，宣传爱心事业”为使命！明细此次“爱心家教”活动的具体事宜。

A“爱心家教”要求：1职教者都是自愿参与本次活动，本着回报社会的原则。

2自愿参加此次活动自身素质教养比较高，有恒心有毅力，性格活泼开朗，自制力强，有信心，有较强的责任心。

3、职教者应保证自己人身、财产等的安全，对于突发事件或其他不能处理的事件应及时报告我们，寻求帮助。

4、职教者定期的在一起交流心得体会,为更好的做好志愿者工作,让受教中小学生真正的得到提升.B 补课时间：至少要能坚持2个月（半个学期）的时间，每周双休日至少奉献2个小时

C 补课内容：小学：语文，数学，英语

初中：语文，数学，英语，物理，化学，生物，历史，地理，思想品德

D 补课范围：小学一年级——初三

E 教学方式：一队一进行教学 4 阐明做好这次家教的意义：

对于孤儿来说：教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从也是一样。

对于我们来说：锻炼自己的恒心，自制力，处理事情，讲说等各种能力。同时奉献一份自己的爱心，为社会做出自己的一份贡献。参赛人员上台进行演讲，并由理事会成员确定“爱心家教”的具体人员名单和候补人员名单。活动总结：活动结束后召开总结大会，对全体工作人员表示中心的感谢，并对表现突出者予以表彰。同时，对此次活动中的好的地方给予肯定，出现的问题进行总结，以便以后活动中加以改进。