小学反恐防暴应急演练方案

小学反恐防暴应急演练方案（精选14篇）

小学反恐防暴应急演练方案 第1篇

实验小学

生命健康安全教育体验实践活动

——反恐防暴应急演练方案

为保证学校教育教学秩序顺利进行，为有效预防、及时控制和消除校园重大突发事件的危害，保障师生身体健康与生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，全面提高应对恐怖和暴力能力，根据我校实际情况特制定校园反恐防暴应急演练，现定于 年 月 日，在学校大门外进行师生反恐防暴应急演练。具体方案如下：

一、成立反恐防暴应急演练组织机构 反恐防暴应急演练领导小组：

二、反恐防暴应急演练准备：

1．安保器材准备：钢叉、盾牌、防割手套、防刺背心、头盔。

2．灭火培训组织人员分工：

⑴吴珍梅校长负责组织全体行政人员参加应急演练。⑵卫科郭汉仁科长负责组织学校保安人员参加应急演练。⑶三年段段长负责组织三年级全体师生参加应急演练。3．培训之前，由反恐防暴应急演练小组组长吴珍梅负责组织召开反恐防暴专题会议。布置演习任务，强调演习注意事项。

三、反恐防暴器材培训过程

1．参加反恐防暴应急演练的班级按指定位置集合。

2．由特警分队的警官讲解反恐防暴安全知识与器材使技

能。

3、反恐防暴演习：学校应急小组成员、保安人员对器材进行使用，掌握使用技巧。

四、演练流程

（一）先期处置：保安发现持刀暴恐分子试图闯入校园，酌情进行先期处置，阻拦或关闭大门。

（二）保安发出警报：报告学校值班领导、学校分管安全工作的副校长，接到警报后第一时间触发“一键报警”装置或拨打“110”报警，同时报告应急指挥组。

（三）应急指挥到位：应急指挥组长接警后，立即前往应急指挥室（监控室或广播室）统一协调指挥，并发出提示“老师们同学们，学校大门口发生了恐怖暴力袭击，请大家不要紧张，学校已经报警，并出动了应急防暴小分队，请老师们履行职责，坚守岗位，请室外的同学尽快返回教室，关闭门窗，听从老师指挥”。各小组长到指定位置待命。

（四）应急防暴组到位：所有防暴组成员持器械立刻到学校大门口，阻止暴恐分子进入校园。

（五）应急指挥小组调动各方力量，集中力量到暴恐分子突击的入口或暴恐分子聚集点，最终制服暴恐分子，或尽量拖延时间，等待警察到来。

(六)学生撤离路线

歹徒一出现，教师马上带领学生向校内教室撤离，学生工作组带领学生迅速撤离到教室，一楼教室班主任和科任教师将门窗紧闭，教师在门窗处保护学生。

（七）演练结束：暴恐分子被全部制服后，校长宣布演练结束，并总结：“老师们、同学们，经过学校应急处置，暴恐分子已经被成功制服，希望全体师生以此次演练为契机，牢固树立‘安全第一’的意识，保护生命、珍惜生命、热爱生命，提高自己面

对恐怖袭击时的应变能力和生存能力。宣布反恐防暴应急演练结束。请全体师生马上恢复正常教育教学秩序。”

五、反恐防暴应急演练的总结 对反恐防暴应急演练情况进行总结。

六、对易发事故的估计和应急措施

主要防止学生在撤离时发生拥挤出现踩踏事故，采取的措施是：

1．组织疏散的老师立即向学生喊话，并阻止周围或后面的学生继续向事发地点涌进。

2．如发生踩踏事件，老师对被踩伤、挤伤的学生进行紧急施救，及时送往医院检查治疗。

3．视情况决定是否停止演练活动。

小学反恐防暴应急演练方案 第2篇

学校本是培养人才的沃土。近年来恐怖分子、各种暴徒将罪恶的魔掌伸向学校师生。为了增强反恐防暴意识，提升反恐防暴能力，经学校研究，进行2015年师生反恐防暴应急演练。为了保证本次演练的顺利进行，特制定《水堡镇中心小学2015年反恐防暴应急演练方案》。

一、演练的目的

进一步增强全校师生和安保人员的反恐防暴意识，提高抗击校园暴力袭击紧急状态下的应变能力，能在暴力袭击事件发生时有组织、迅速地引导师生安全躲避，阻挡暴徒的闯入，制止暴徒的袭击，保护师生生命安全。

二、演练时间

2015年10月22日上午9:00——9:40

三、演练现场

教室、走廊、操场、门卫

四、演练对象

全体师生

六、演练内容

以师生躲避自救、堵挡暴徒、紧急救护、制服暴徒等为主。具体内容为：

1、校园袭击事件报警演练。

2、校园袭击事件时的安保人员临时处置（与歹徒周旋和报告）演练。

3、校园袭击事件时的学生躲避、教师保护、警察制服歹徒演练。

七、演练步骤

（一）演练前准备：由学校副总指挥作演练前布置

（二）演练开始

1、报警演练

场景1：一男子自称学生家长，在门卫登记后由保安带领进入学校，突然朝操场方向奔跑，拿出藏在包里的利器，冲向正在上体育课的学生。

安保人员根据规定陪同来访人员进入校园。

场景2：陪同保安发现情况不对，及时通知门卫保安（大喊：小顾，有坏人，快告诉值班组长），并制止歹徒冲向学生，期间受害倒地。

场景3：留在门卫的保安向值日组长汇报（报告老师，学校进来一名歹徒，请指示），值日组长向校长汇报（报告校长，校园发生暴徒袭击校园事件，危及师生安全，请指示。）同时拨打110（“110吗？水堡镇中心小学有一名暴徒冲入学校，手里有凶器，请求警力支援）。

一名保安必须留在门卫，预防其他不测事件，同时向学校当天值班组长汇报情况，组长再向校长汇报。

2、反恐、防暴演练

场景4：校长指令（广播）：“老师们，同学们，学校发生暴徒袭击事件，请各任课老师把教室门关好，保护好学生。各防暴成员立即到达岗位，堵挡暴徒，制止暴徒。”

指令连续三遍，各防暴队员持警械迅速到达制定岗位，各班主任到达学生所在地方）各班关好门窗，学校防爆小组分头手拿警棍守住教室走廊，防止暴徒进入教室。(毕永利、吴勇鹏一组，高跟利、陈鑫一组)，防止歹徒进入教学区。

场景5：另一名保安赶来，手拿钢叉，与体育老师一起与歹徒周旋；老师指挥学生远离歹徒；其他在操场上课的学生在老师指挥下远离歹徒，进入教室。

场景6：警笛声响起，110警察陆续到来，与歹徒展开搏斗，制服暴徒。

3、搜救演练

场景7：校长（总指挥）：各班查看有无受伤人员？搜寻组搜寻校园各处，查看有无受伤人员。

搜救组组长（值班组长）报告搜救情况，请求指示：“报告校长，经过仔搜救无受伤人员。

4、演练总结

各班班主任在教室组织好学生，做好总结与心理辅导工作。

八、演练人员分工及工作任务

1、指挥部：

组

长：高跟利

副组长：徐永江、毕永利

组

员：王彦龙、霍志伟、陈鑫、吴勇鹏、任

务：演练第一时间到达坐班室，接受报警电话并通过广播指挥演练。

2、报警组：

值日组长：李婉

任务：完成汇报和110报警任务。

3.防暴组：正在上课的老师负责保护好班级里的学生，办公室空课老师负责走廊，防止暴徒进入教室。门卫安保人员制服暴徒，不让其逃走。

4.救护组：各年级班主任 5.搜寻组：

组长：值班领导（王彦龙）

组员：当天值日老师和学校行政人员。

九、器材准备

小学反恐防暴应急演练方案 第3篇

1 应急演练方案设计现状

1.1 应急演练方案的分类

现有应急演练形式各异,多种多样,根据不同的标准有很多分类方法。按组织形式有桌面演练和实战演练;按内容可分为单项演练和综合演练;按演练目的与作用不同可分为检验性演练、示范性演练和研究性演练[1]。应急演练方案的分类与其类似,根据演练的分类标准,演练方案有不同的分类体现(图1)。

1.2 演练方案的编写方法

方案的编写主要有以响应程序为主的顺序结构和突发事件中某一情节的功能结构两种写法。前者一般适合综合演练,从突发事件相关部门的接报,应急预案的启动,各协作单位的应急准备,应急响应,响应终止,后期处置与评价等程序的描述。后者则较多用于专项演练,可针对应急事件应对中的某一关键技术或是以某一参与单位为主而编排方案进行重点演练。两种方法均可达到锻炼队伍,提高事件应对能力的目的[2],鉴于专项演练所需资源较少,相对便捷灵活的特点,各单位开展专项演练较多,后者的编写方法也就较为广泛地被应用。

1.3 基本构成要素和设计格式

一般的演练方案都会包括演练目的、背景说明、参演人员、具体行动。演练目的的明确可以把握整个方案的方向,使参与者对演练有明确的认识。背景说明交代的是事件的发展与处置进程,通常由主持人或旁白客观描述。参演人员作为演练的主体则根据不同的演练需要而定。具体行动是对整个事件的细节描述,是每个参与主体的所作所为。

现有的应急演练方案的书写格式主要是文档和表格两种形式[3]。表格形式多是以时间为线索,优点为格式整齐,清楚了然。文档格式由于其能更加全面地把各个环节及各项内容表现出来的特点则更为常用。

2 中美演练方案框架设计分析

美国的国家安全演习将演练定义为是一种协同的、管控的活动,通常用来在单一部门或组织中验证一项特殊的行动或功能。美国应急演练体系中演练方案的设计主要是目标设定、演练实施设计、演练评估对象选择和后期总结几方面内容[4]。我国的应急演练方案设计大致也分为4个部分,但有些内容设计仍较不成熟。在此,借鉴美国的演练方案设计,在内容上与其进行对比分析,进而为我国的演练方案设计提供参考(表1)。

2.1 演练目标设计

美国演练方案中的目标设计主要是在SMART,即简单(simple)、定量(measurable)、可达成(achievable)、现实(realistic)原则的基础上确定威胁/风险类型及具体目标[5]。根据美国的自身情况,常见有生物、网络威胁、辐射、恐怖袭击等,进而结合当地可能发生的突发事件和应急装备实况确立演练的总体目标及各个控制关键点的具体目标。我国的演练目标设计一般为总体设计的一部分,根据演练的类型启动相应的预案确立指导思想,各单位职责及目标等,与美国相比存在具体目标及控制关键点被忽视的问题,加强关键技术控制点与具体目标的设计,有利于参演人员更加明确自己演练的重点及观摩人员对演练的理解。

2.2 演练实施设计

演练的实施是演练方案中的主体部分。美国在实施设计上主要是根据威胁类型加上本地区可能发生的最恶劣情况,结合地理位置、河流、风向等各种自然情况及当地的设备储存、运转等物资储备情况进行分析,以确定演练情景的发生地、具体应对情节及现场记录评估等内容[5]。我国的演练实施设计多是交代事件的发生发展进程,也有按不同参与主体单位而编写,像公安部门负责什么、采取什么处置措施,以突出演练的重点。此部分较美国而言主要是在某些环节的设计考虑因素单一,不够细致。如我国方案中的地点交代主要是自然环境的描写上,而美国将会合地点、救援路线上都明确交代,结合物资储备等社会情况共同考虑,进而加强参演人员对整个演练方案的把握减少演练中不必的要失误,提高演练的效率。

2.3 演练评估设计

科学合理的应急演练评估是对应急演练有效的检验,体现在演练方案的设计中主要是选择恰当的评估对象与评价方法。对此,两国都对评估对象有较细致的阐述,在评估方法的设计中我国则逊色于美国,借鉴美国的演练评估方法,HSEEP演练评估方法主要有4个流程:演练评估计划与安排,观察演练与收集数据,分析数据,起草演练总结报告[6]。我国亦可从以上几方面入手或选择其他的评估方法结合自身的演练特点进行评估的设计。

2.4 演练总结设计

演练总结作为演练后期的整理分析工作,对整个应急管理的后期工作都具有指导意义,其在演练方案的设计中主要是对总结会议的召开及报告的书写格式及日期安排上的书写。对其主要分析的问题框架设计部分均没有具体的设计,在以后的演练方案中可预先对要讨论的重点关键技术列出,以便演练后的具体分析。

结合美国的应急演练方案的核心内容,对我国现有的演练方案的主要内容进行提炼与对比,从演练总体要求、实施、评估等设计方面进行阐述,建议将我国演练方案的核心框架设计为以下几个要素:演练目的及目标、演练时间及地点、参演单位(人员)及职责、事件背景说明、演练具体行动、应急演练保障、演练评估主要方法及内容、演练总结会议安排。通过对8个基本要素的具体内容进行展开讨论与设计而确保应急演练的顺利进行。

3 应急演练方案设计存在的问题及成因分析

通过对比发现我国现有的应急演练方案设计仍不成熟,以下对演练方案设计问题与成因进行分析与阐述,进而提出改善建议(图2)。

3.1 应急演练方案设计存在的问题

演练方案的程序语言化是将应急预案中很多描述性的语言走向实战演练的桥梁,很多演练方案中过于通俗或过于专业的语言使得参演人员对整个方案的理解都存在偏差[7]。现有演练方案多重在事件背景、具体执行阶段的书写而在演练目的、保障与准备、后期评价等环节描写上不明确,缺乏演练关键控制点。这种情况下的演练方案虽具有计划、指导性强的优点,却也存在着由于不明确应急演练目的而产生的设计情节偏离应急演练主题、重点的问题。此外,通畅的流程还需要对所需的物资、人员装备、场景布置、演练评估等要素加以说明以加强参演人员和观看人员对演练的深入理解。

我国的应急演练方案与应急预案的对接、演练方案中的时间与环节对接、应急响应程序对接也有不完全、不合理的现象,而以上的节点对接不精准将影响整个应急演练方案的预期效果[8]。重“演”轻“练”的现象在应急演练中普遍存在,表现在演练方案中则是编写设计脱离实际。把应急演练当作向上级领导汇报工作的一种形式,在应急演练的过程中只注重表面的观赏性而忽视演练的核心目的是要提高应急演练参与主体的应急处置能力,把“演练”当成“演戏”,从根本上篡改了演练的目的。

3.2 产生原因

根据我国当前应急演练方案所存在的问题现状,分析其产生原因拟有以下几个方面:

3.2.1 在应急管理体系中,演练方案的基本模板及要素构建不明确。

随着国家对应急演练的重视,应急预案的细化,相应的法律与指南颁发,演练方案框架基本成型,但在各个要素的进一步的设计上存在杂乱无章、重点缺失等问题。任何的演练方案中都应在核心框架的指导下加强对各要素的细化构建,以确保演练方案在完整性的基础上突显灵活与特点。

3.2.2 方案编制单位存在应急演练目的、重点理解偏差的问题。

在应急演练中多数是由上下级单位或不同单位间协作进行,若各单位间的沟通较少,不同单位间实际情况及侧重点又不相同,将容易产生过分关注自身所需而偏差整体演练中重点的现象进一步产生演练资源的浪费和演练效果不尽人意的问题。

3.2.3 相关设计人员的自身原因。

应急演练方案的具体设计人员多是以单位内的文职人员为主进行编写,而这些工作人员由于自身的学历、专业不同对应急演练自身的理解就会存在很大的偏差。此外,很多编写人员由于没有亲身参加过实战的应急演练而只是凭空设想事件发生与处置而产生的应急演练方案的形式化和低可行性。

3.2.4 对应急演练的研究中关于应急演练方案的研究较少。

我国现阶段的应急演练研究在演练形式、演练评估等方面已取得很多成果,为我国的应急管理工作提供很多理论与实践指导。但对于应急演练方案的框架、要素设计等更细节化的应急演练方案的研究则较少,使得基层工作人员在演练方案的编写中多数是根据经验和自我理解而缺乏权威学者的指导与支持。

4 建议

应急演练是加强和改善应急管理,提高工作人员的应急处置能力的重要环节,而应急演练方案更是其成功的基础。根据我国现有演练方案设计的现状与存在问题,结合美国演练方案的主要内容,提出以下建议。

4.1 细化演练方案框架及核心要素设计

以突发事件应急预案为指导,根据应急响应的基本程序编写应急演练方案的基本核心框架模板,在明确目的的前提下,从事件的发生、启动预案、信息接报、应急响应、响应终止的程序及相关的应急保障和后期评价全方位的编写,注重演练的各关键点的咬合衔接及每环节内部的具体详细阐述,给应急演练方案提供一个基本的框架模板。

4.2 演练方案编写单位明确演练目的及重点

各单位要针对应急演练目的要求编写,结合应急响应程序与关键技术精心编排,做到重点突出、情景逼真,力求使应急演练达到实战的效果。在演练方案的编写过程中,加强各单位及各部门间沟通,按照预案的职责分工、承担的任务和自身单位的实际情况进行编写。同时要把握好应急演练中点和面的关系,力求简捷便于操作,既要使单位的人员装备最大限度地得到演练,又要突出演练重点,保证演习质量,提高演练效率。

4.3 提高演练编写方案人员素质及编写能力

可定期对单位内部的设计人员进行突发事件应对处置相关知识、演练方案编写等培训或参与其他单位应急演练实战的观摩,编写时可请参与应急处置的一线人员共同讨论以加深自己对事件发生发展的理解而编写出更加合理有效的应急演练方案。

4.4 应急演练方案要从实战出发,注重“练”

方案的编写要从实战出发,而不是为了“演”而“练”,明确应急演练是为了提高参演人员的应急处置能力的宗旨而不是向上级汇报工作的一种形式,在方案的编写中不要规避可能发生的问题,尽量编写一切可能发生的问题,同时注重各个节点的对接,按照应急响应程序进行,在演练中最大程度地提高参与人员的应急处置能力[9]。

4.5 进一步开展应急演练方案的学术讨论与研究

应急演练方案往往是决定应急演练成败的关键,因此,加强应急演练方案的研究,为应急演练方案的编写提供更多的理论支持和权威参考。同时研发演练方案的程序化语言,加深对演练方案的进一步理解,对提高演练方案的实用性与效率性也是十分必要的。

摘要：通过对中、美应急演练方案核心框架设计内容的系统比较及对我国演练方案存在的问题及成因进行分析,借鉴学习美国应急演练方案的框架设计内容,提出我国应急演练核心框架的改善建议,为我国的应急演练方案编写提供参考。

关键词：应急演练,演练方案,核心框架

参考文献

[1]卫生部.突发事件应急演练指南[Z].北京:卫生部,2009.

[2]张慧.突发环境事件应急监测演习方案的编写[J].环境监测管理与技术,2009(2):65-66.

[3]陈安.突发事件应急演练方案的编写研究[J].科技促进发展,2010(9):31-35.

[4]U.S:Department of Homeland Security.Homeland Security Exerciseand Evaluation Program,volumeⅠ:overview and doctrine[R].U.S:Congressional Research Service,2004:5-6.

[5]洪凯.陈绮桦.美国应急演练体系的发展与启示[J].中国应急管理,2011(9):54-59.

[6]R.Eric Petersen.Homeland Emergency Preparedness and theNational Exercise Program:background,policy implications,andissues for congress[R].U.S:Congressional Research Service,2008:19-28.

[7]陈瑜平.浅谈应急演练方案的编写和演练[J].安防科技,2012(3):26-29.

[8]王卫东.应急演练的3个关键环节[J].劳动保护,2010(11):102-103.

“对战独狼”反恐防暴演练方案 第4篇

此次安全演练在全体幼儿和教职工中展开的。现场模拟“歹徒”是一名“独狼”式极端报复社会的青年a男子，携带汽油弹、刀具趁机闯入我园，以图制造影响，在冲击门防的过程中造成一名保安受伤，并劫持另一名保安。幼儿园立即按响110紧急按钮，公安、交警、消防、教育、卫生、安监、街道等应急联动成员单位在接到区应急联动指挥中心的指令后按职责快速出动警力进行现场处置和救援保障。迅速通知园长，园长临危不乱，与“歹徒”交涉、周旋，设法牵制“歹徒”，竭力保护幼儿安全。班级教师则按照平时各种安全会议中的安全防范，采取有针对性防暴力事件的各种措施，在最短的时间内疏散幼儿、帮助幼儿逃离到就近安全、隐蔽的地方，最后“歹徒”在派出所警员、教师及保安人员的齐心协力下被成功制伏。演练进行得十分顺利。演练后班级教师在安抚幼儿情绪的同时，对幼儿进行了安全教育。

通过此次模拟演练，让幼儿初步掌握了自救和逃生的基本方法，提升了教师对安全提高了教职工防范、自救、合作的意识和能力，提高了教职工及幼儿的疏散逃生能力，给孩子们上了一堂生动的“生命教育”课，也为幼儿园开展安全工作的实效性奠定了扎实基础。

关键词：“对战独狼”;反恐防暴演练

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0120-02

背景：

恐怖袭击从二十世纪九十年代以来，有在全球范围内迅速蔓延的严峻趋势，针对昆明“3.01”事件、“4.23”新疆巴楚暴力恐怖事件、“5.06”广州火车站暴恐案以及近年来各种校园暴力伤害事件一直频繁发生，其造成的不良社会影响深远持久。为有效防止各种突发暴力恐怖伤害事件的发生，维护幼儿园安全稳定，增强全体师生防恐防暴意识，提高应对突发事件的能力，特联合公安、反恐大队等相关部门，在幼儿园开展一次名为“对战独狼”反恐防暴演练活动。

一、演练目的

针对当前“独狼”式个人极端暴力恐怖袭击事件增多，暴力侵害学生、幼儿事件频发的情况，坚持“未雨绸缪、防范为先”原则，以维护幼儿园安全稳定为目标，严防发生涉园侵害幼儿人身安全的恶性事件。通过演练全面提升幼儿园如何有效应对涉恐暴力突发事件，如何有效采取自救，增强应急处置能力和合成作战能力，理顺工作关系，完善应急机制，全面提高校园风险防范意识和自救互救能力，特组织开展本次演练活动。

二、组织领导和职责分工

成立由园长为组长、副园长、教研组长、保健医生等为副组长，年组长和各部门负责人为演练领导小组成员，具体负责、协调演练的计划、组织、指挥、检查、协调和保障等工作，下设现场指挥组、应急救援组、安全疏散组、后勤保障组、沟通协调组和通讯联络组。

园长担任现场指挥组组长，负责整个反恐防暴演练的调度和指挥。

副园长担任应急救援组组长，负责突发事件的设置，先期现场处置，事后负责保护现场，疏散围观人员;负责在公安部门介入之前，与入侵分子周旋。

教研组长担任安全疏散组组长，负责检查各楼道是否畅通，各楼层护导人员到岗情况，指挥幼儿疏散，确保师生疏散时不发生事故。

保健医生担任后勤保障组组长，负责准备相关物品，及时救助伤员，做好后勤保障工作。

演习领导小组成员具体负责做好幼儿安扶、家长沟通工作，以及对内对外联络汇报工作。

三、演练时间、地点、参加对象

时间：2014年4月29日（星期 ）上午10时准时开始，整个演练历时约30分钟。

地点：本园内

参加对象：公安部门（其中一名警务人员扮演外来入侵人员）和幼儿园全体师生，并邀请管辖派出所民警全程监督指导

四、演习准备

1.宣传教育：

（1）针对保安宣传教育：

A、了解防暴工具及其使用方法

钢叉：能抵御入侵人员，操作方便;警棍：手握使用，攻击武器;防暴头盔：保护头部，减轻伤害;辣椒水：攻击歹徒的眼睛，立刻阻止歹徒的所有行为

B、如何做好门卫防爆预防

发现有歹徒冲进， 门卫应立刻拿上防卫器械冲向歹徒并阻止其进入活动室。马上启动报警铃，与此同时，立刻拨打110报警。

（2）针对幼儿的宣传教育：

帮助幼儿了解演习的作用，稳定幼儿的情绪，启发幼儿讲述撤离方法、路线及注意事项，听老师的指挥迅速有序地撤离危险地带，寻找安全角落躲避等。

（3）针对老师的宣传教育：

听到报警铃声，立刻拨打110报警。如何快速安全的带领孩子撤离危险地带，寻找安全地带躲避，并锁好教室门窗等预防措施，同时安抚幼儿的情绪。

2、器械准备：

盾牌，警棍，防暴头盔、辣椒水，菜刀，砍刀等。

五、情节设置

演练以一名“独狼”式极端报复社会的青年男子，携带汽油弹、刀具趁机闯入我园，以图制造影响，在冲击门防的过程中造成一名保安受伤，并劫持另一名保安。幼儿园立即按响110紧急按钮，公安、交警、消防、教育、卫生、安监、街道等应急联动成员单位在接到区应急联动指挥中心的指令后按职责快速出动警力进行现场处置和救援保障。

六、演练流程

（一）发现警情。

2014年4月29日上午10时许，一名携带汽油弹和刀具的青年男子趁机闯入我园，并与幼儿园保安发生冲突，幼儿园工作人员按下紧急按钮，并报警。

（二）现场指挥。

园长听到警报后，要求各部门启动防暴突发事件应急预案，迅速进入各自岗位。并根据现场情况，指挥各部门做好幼儿撤离、围堵入侵人员、人员救护等各项工作。

（三）应急救援。

接到指令后及时赶赴现场，控制事发现场事态进一步扩大，第一时间向管辖派出所汇报现场情况，请求警力增援，防止园内其他人员受伤，并与入侵人员周旋。

（四）安全疏散。

根据幼儿活动不同位置，进行有序撤离，如在户外活动的幼儿采取就近躲避，在室内活动的幼儿采取防护应对。

注意事项： 在疏散时教师的表情不要太紧张，语气尽量平稳，站位主班老师在前，配班老师在后，保育老师检查有无脱离的幼儿。

进入室内隐蔽时：一名教师安抚幼儿的情绪，两名教师迅速关闭门窗、并堵住门口。

请各班老师保护好幼儿的心理：不要让孩子们看到参演人员的搏斗场景。

（五）后勤保障。

由保健医生具体负责，提供必要救助物品，对伤员开展简单救护工作。

（六）善后处理。

安全应急小组各负责人汇报演习情况，上报相关情况，并回到各自己教室做好幼儿心理辅导等工作。

七、演练要求：

1.各小组负责人必须在2014年4月11日前组织各小组成员学习，传达到参演的师生，进行思想动员，根据演练要求，在2014年4月20日制定细则、分解任务，确保演练成功。

2.后勤处负责在2014年4月25日演练前准备好演练各种工具和通讯设备，确保通讯畅通。

3.全体师生要高度重视此项活动，各就各位，要严格按照指定时间、计划和方案要求，开展防暴演练活动，不得延误。

4.各班级老师和组织人员要树立“安全第一”的思想，保证每位幼儿安全、有序地进行防暴演练。

5.进行疏散时要做到听从指挥，有序、快速、安静疏散，确保安全，以免发生拥挤踩踏事故。

6.演习事项通知到每一位家长、幼儿及附近单位。

八、演练纪实

4月29日上午10点左右，幼儿园里一片欢声笑语，有两个班的孩子们在老师的带领下正在操场上进行户外活动。突然，一名中年男子手拿长刀趁园内教职工开门出去的空隙，强行闯入幼儿园，两名保安手持钢叉、警棍等工具与该男子展开“搏斗”，在操场上玩耍的孩子们在老们的带领下迅速撤回教室。此时应急小组迅速行动起来，按响110报警按钮请求救援！带班教师们听到警报声后迅速带着孩子们进入教室，锁好门窗。

闯入男子挟持保安要求与园长对话，接到报警后赶来的派出所民警、110等同志也加入到与歹徒的对峙中，安抚稳定歹徒的情绪，说时迟那时快，全副武装的防暴大队成员抓住与歹徒喊话的空隙，从歹徒的后面一举将其制服，押送歹徒上警车。

从事件发生到制服歹徒仅仅用了17 分钟，事情发生30分钟内公安、安检、消防、交警、教育局等部门全部赶到事发现场。

图1：歹徒闯进园内与幼儿园两位保安对峙、搏斗

图2 ：歹徒劫持一位保安后，在警察未来之前园后勤人员上前稳住歹徒

图3：反恐应对中教师带领孩子们已撤离到教室，园内大厅门已经紧锁

图4：教师把教室门用桌子堵住做好了全面应对措施

图5： 演练结束后对整体演练行动进行点评，地段民警点评演练中老师和孩子的应对行为，与老师共同探讨活动中的突出问题和薄弱环节。

九、反恐演练总结和反思

演练活动结束后，总指挥周宏汉警官以及全体参战单位领导和幼儿园吴园长对本次演练活动进行了总结，就我园面对突发暴力事件的处置方式进行了点评，所有参战单位包括幼儿园都在这次演练中做出了积极的应对措施，应急系统全力具备，各部门敏感性高是这次活动的最突出的地方。幼儿园各部门都能将孩子的安全放在第一位，在第一时间带领孩子撤离并寻找适当场合进行躲避;行政及后勤人员能及时到位，试图稳定歹徒情绪。通过此次演练活动的开展，不仅规范了我园应对突发事件的应急处置和响应程序，还提高了全园教职工处置突发事件的能力，同时，全园师生的自我保护意识，自救能力也得到加强和提高。

各参战单位也提出了在这次演练中我们幼儿园存在着些薄弱环节比如：

1.为更加及时按响警铃，应遵循谁快谁按的原则，而不是指定由谁来按。

2.报警系统警铃滞后，园负责人能马上口头进行通知，警铃系统需要调试。

3.发现保安被劫持后，后勤行政能第一时间到达现场，并试图稳住歹徒情绪，但应注意与歹徒保持一定距离，不能靠得太近，以免被歹徒伤害或劫持，等警察到达后应及时撤离去安稳其他孩子和教师。

反恐防暴应急演练方案 第5篇

方

案

演练目的：

（一）为了有效防范突发伤害事件，切实保障师生人身安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护我校安全稳定，增强在真实情景下的心理素质和反恐防暴意识，提高师生应对能力。学校组织应急防暴组人员及部分师生开展安全防暴反恐模拟演练活动。为使此活动顺利有序地开展，特制订本方案。

（二）增强师生‚生命第一‛的意识，提升反恐防暴意识。

（三）对学校各方面力量的沟通协调能力、危急条件下的执行力进行磨合和检验，以促进学校综合反恐防暴意识与能力的提升。

【演练准备】

成立领导小组和六个具体工作小组，在领导小组统一组织安排下开展工作，并分别明确工作职责和任务。

一、领导小组： 组

长：李晓征 副组长：朱 英

组

员：刘祖灵、张林玉、王富银、刘鹏迪、王红星、唐胜玉

二、工作小组职责及任务分工： 1.应急指挥组：

组 长：李晓征

组 员： 朱 英

工作职责：应急指挥室（监控室或广播室）统一协调指挥

2.应急防暴组： 组 长：刘祖灵 组 员：张林玉、吴克斌、刘鹏迪、王红星、唐盛玉 工作职责：负责与暴恐分子周旋、搏斗、阻止犯罪，并设法抓获暴恐分子。

3.医疗救助组： 组 长：梅春红

组 员：梅红娜 心理健康教育老师

工作职责：救护伤员，保护现场，做好善后工作，避免和减少师生的人身损失，开展心理干预。

4.应急联络组：

组 长：刘祖岑

组 员：王富银

工作职责：联系派出所，到现场指导，做好接待工作和演练时的沟通协调。演练结束后，向教育局上报演练情况，负责演练文字、影像资料收集，提前在群文件发布演练消息，提供挂网稿件。

5.学生工作组：各班班主任及科任教师

工作职责：班主任演练前召开班上学生动员大会，讲明本次演练的重要意义和重大变化，讲明演练的程序、内容和纪律要求，听从指挥。班主任和科任教师听到应急指挥组发出指令后，立即赶到班上指导学生开展防护工作。

6.后勤保障组： 组 长： 王富银 组 员： 唐盛玉、张君肖

工作职责：负责及时调度、采购、为应急处置工作提供必要的物资保障，为门卫配备胶木警棍、钢叉、防刺背心、防割手套、盾牌、防暴帽、辣椒水等防护器具，为应急防暴组配备棍子、辣椒水等防护器具。

三、暴恐分子扮演者：

由镇派出所人员或是志愿者担任，根据演练预设难度，设置一名或多名。

四、其他准备工作：

1.各工作组提前召开全体工作人员的培训会议，明确各自岗位和职责,熟悉演练流程；

2.应急联络组通过各种渠道，包括广播、微信等，告知所有参演人员以及社会公众。讲明是演练，以学校发出的‚灾情警报‛为信号，强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的恐怖袭击，以免发生误解而引发谣传；

3.向全校教职员工通报此项安排，要求演练时有工作任务的教职工届时到岗。

4.后勤保障组负责提前为演练购置必要的器械和调试信号，确保线路通畅。

5.如有人员受伤，应立即通知镇卫生院进行紧急救治，并拨打120急救求助，以最快的速度把伤员就近送往上级医院抢救。

6、演练时间:2018年4月 【演练流程】

（一）先期处置：保安发现持刀暴恐分子试图闯入校园，酌情进行先期处置，阻拦或关闭大门。

（二）保安发出警报：报告学校值班领导、学校分管安全工作的副校长，接到警报后第一时间拨打‚110‛或派出所联系电话报警，同时报告应急指挥组。

（三）应急指挥到位：应急指挥组长接警后，立即前往应急指挥室（监控室或广播室）统一协调指挥，并发出提示‚老师们同学们，学校大门口发生了恐怖暴力袭击，请大家不要紧张，学校已经报警，并出动了应急防暴小分队，请老师们履行职责，坚守岗位，请室外的同学尽快返回教室，关闭门窗，听从老师指挥‛。各小组长到指定位置待命。

（四）应急防暴组到位：所有防暴组成员持器械立刻到学校大门口，阻止暴恐分子进入校园。

（五）应急指挥小组调动各方力量，集中力量到暴恐分子突击的入口或暴恐分子聚集点，最终制服暴恐分子，或尽量拖延时间，等待警察到来。

(六)学生撤离路线

歹徒一出现，教师马上带领学生向校内教室撤离，学生工作组带领学生迅速撤离到教室，一楼教室班主任和科任教师将门窗紧闭，教师在门窗处保护学生。

（七）演练结束：暴恐分子被全部制服后，校长宣布演练结束，并总结：‚老师们、同学们，经过学校应急处置，暴恐分子已经被成功制服，希望全体师生以此次演练为契机，牢固树立‘安全第一’的意识，保护生命、珍惜生命、热爱生命，提高自己面对恐怖袭击时的应变能力和生存能力。宣布玉山小学反恐防暴应急演练圆满结束。请全体师生马上恢复正常教育教学秩序。‛

五、演练后检查：

1．学生的身体状况和心理承受的能力，以及学生在逃生中是否有受伤情况。

2．收集教师对本演练的好建议，并集中到副校长办公室，做改进。

六、对易发事故的估计和应急措施

主要防止学生在撤离时发生拥挤出现踩踏事故，采取的措施是：

1．组织疏散的老师立即向学生喊话，并阻止周围或后面的学生继续向事发地点涌进。

2．如发生踩踏事件，老师对被踩伤、挤伤的学生进行紧急施救，先由镇卫生院医生进行处理，如果镇卫生院医生在判断无法处理的情况下，及时送往上级医院检查治疗。

3．视情况决定是否停止演练活动。

夏集镇一初中 2018年4月

夏集镇一初中2018年春季

反恐防暴应急演练方案(初稿) 第6篇

为了增强防暴力事件意识，提升防暴力事件的能力，经学校研究，进行2015年师生防暴力事件应急演练。为了保证本次演练的顺利进行，特制订同方学校《2015年防暴力应急演练方案》。

一、演练的目的

进一步增强全校师生和安保人员的反恐防暴意识，提高抗击校园暴力袭击紧急状态下的应变能力，能在暴力袭击事件发生时有组织、迅速地引导师生安全躲避，阻挡暴徒的闯入，制止暴徒的袭击，保护师生生命安全。

二、演练时间

2015年12月4日下午大课间

三、演练现场

教室、楼道、楼梯、操场、门卫

四、演练对象 全体师生

五、演练内容

以师生躲避自救、堵挡暴徒、紧急救护、制服暴徒等为主。具体内容为：

1、校园袭击事件报警演练。

2、校园袭击事件时的安保人员临时处置（与歹徒周旋和报告）演练。

3、校园袭击事件时的学生躲避、教师保护、警察制服歹徒演练。

4、学校医务人员救护演练。

六、演练步骤

（一）演练前准备：由学校副总指挥作演练前布置(二）演练开始

1、报警演练

场景1：一男子自称学生家长，在门卫登记后由保安带领进入学校，突然朝操场方向奔跑，拿出藏在包里的利器，冲向正在做操的学生。安保人员根据规定陪同来访人员进入校园。

场景2：陪同保安发现情况不对，及时通知门卫保安（大喊：轩队，有坏人，快告诉值日组长），并制止歹徒冲向学生，期间受害倒地。

场景3：留在门卫的保安向值日组长汇报（报告老师，学校进来一名歹徒，请指

示），值日组长（刘爱中）向德育主任汇报（报告主任，校园发生暴徒袭击校园事件，危及师生安全，请指示。）同时拨打110（“110吗？同方学校有一名暴徒冲入学校，手里有凶器，请求警力支援，韦正省作为110领导），德育主任向校长汇报（报告校长，校园发生暴徒袭击校园事件，危及师生安全，已拨打了110，请指示）。

（备注： 向值日组长汇报时，一名保安必须留在门卫，预防其他不测事件，同时值日组长向德育主任汇报情况，德育主任再向校长汇报）。

2、防暴力事件演练

场景4：德育主任指令（广播）：“老师们，同学们，学校发生暴徒袭击事件，请各任课老师把教室门关好，各班主任马上到自己班学生所在的地方，保护好学生。所有安全应急领导小组的成员立即到达岗位，堵挡暴徒，制止暴徒。” 指令连续三遍，各防暴队员持警械迅速到达制定岗位，各班主任到达学生所在地方）各班关好门窗，学校安全领导小组分头手拿警棍守住底楼楼梯口(教学楼底楼：定明举（饭堂旁）梁振（大厅）、刘爱中（女厕所）、刘红舟（男厕所）、张志威（二2班旁）、初中部底楼楼梯口：(张接木、田仕飞)防止歹徒进入教学区。场景5：另一名保安赶来，手拿钢叉，与体育老师一起与歹徒周旋；老师指挥学生远离歹徒；其他在操场上课的学生在老师指挥下远离歹徒，进入教室。场景6：歹徒冲向一名学生，学生与歹徒周旋，在躲避时摔倒受伤； 场景7：警笛声响起，110警察陆续到来，与歹徒展开搏斗，制服暴徒。场景8：学校医务人员对受伤保安和学生进行简单处理（王主任、关主任、黎俏君、黄玉婷）

3、搜救演练

场景9：120救护车赶到，对受伤的保安和学生进行救护。（阿娟车、关、黄作为医务人员）

场景10：校长（总指挥）：各班查看有无受伤人员？搜寻组搜寻校园各处，查看有无受伤人员。

搜救组组长（值日组长）报告搜救情况，请求指示：“报告校长，经过仔 细搜寻，有一名保安和一名学生受伤，学校医务人员已负责救护，120救护车也在赶来，其他师生无人受伤。”

4、演练总结

校长总结，各班班主任在教室组织好学生，做好总结与心理辅导工作。

七、演练人员分工及工作任务

1、指挥部： 组 长：孙建志 副组长：贺海卫

组 员：刘秋改、韦正省

任 务：演练第一时间到达主席台，接受报警电话并通过广播指挥演练。

2、报警组： 组长：刘爱中

任务：完成汇报和110报警任务。

3.防暴组：正在上课的老师负责保护好班级里的学生，办公室空课老师负责走廊和楼梯，防止暴徒进入教室。门卫安保人员联合警察负责制服暴徒，不让其逃走。

组长 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..孙建志

副组长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.„..贺海卫

广播指令„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 刘秋改

110警察组„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„韦正省、陈长青 120医务组„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.王婵娟 关雪贤

一楼楼梯口组长„„„„„„„„„„„„„„„„„..定明举

歹徒„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 林土庆 4.救护组：学校医务组

组长：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王婵娟

组员：„„„„„„„„„„„„„„„„„„.关雪贤、黄玉婷、黎俏君 5.搜寻组：

组长：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈长青

组员：„„„„„„„„„„„„„„肖强（当天值日老师和学校行政人员。）

九、器材准备

1、警棍8个；钢叉1个；

2、急救包1个；担架1个；骨折夹板1副；绑带一些。

校园反恐防暴应急演练方案 第7篇

为有效预防和处置各类恶性伤害师生案件，提升师生安全意识和逃生自救能力，确保演练活动顺利进行，增强演练实效，特制定本方案。

一、指导思想

检验和提升对突发性暴力事件的反应和处置能力，确保校园和谐稳定。

二、参演人员

全体师生

三、演练时间

2015年10月

四、演练地点 校园

五、组织机构

成立校园暴力事件应急领导小组

组

长：李伟强

副组长：刘星高

李照然

罗

勇

黄荣德

成员：周许、曾智、黄鑫、刘月有、钟翠莲、毛平、曾宗良、陈巨忠

张海英、黄杰、校警、各班班主任

六、演练目的

1、宣传和普及防暴应急知识和技能，增强广大师生员工应对暴力事件的危机意识，逐步提高应对暴力事件能力，减少暴力事件损失。

2、检验学校应对暴力事件的组织协调能力、应急处置能力和安全自保能力。

3、针对应急演练中暴露出来的问题，加强应急预案的动态管理。改进和完善应急预案体系，提高应急管理工作水平。

七、演练准备

1、通过教师会议，使全体教职工明确此次防暴应急演练的任务和注意事项。

2、演练前由班主任认真组织学生学习本次演练方案，让学生熟悉应急的正确方法，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及注意事项，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的防暴应急和疏散，以免发生误解而引发暴力谣传。

3、检查学校防暴工具器材是否完备。

八、演练要求

1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。

2、保持安静，动作敏捷、规范。严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路疏散，不得串线。

4、各班级严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。

九、人员分工及职责

1、李校长在第一时间赶赴现场，负责整个事件的处置指挥。

2、刘副校长在第一时间赶到现场，负责疏散学生，拨打报警电话110和急救电话120。

3、一名老师装扮成持刀行凶的歹徒；在初一年级找一位被劫持的学生。

4、各班班主任负责维持正常的教育教学秩序，做好学生的思想工作，消除学生的恐惧心理。同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的防暴应急和疏散，以免发生误解而引发暴力谣传。

十、疏散演练路线

听到防暴警报信号后，各教师迅速组织学生，采取就近疏散的原则进行疏散，迅速沿楼梯通道口回教室避险。

十一、各楼道疏散护导人员安排： 一楼楼梯口：李照然 周 许 陈巨忠 二楼楼梯口：罗

勇 黄 鑫 三楼楼梯口：黄荣德 刘月有 四楼楼梯口：钟翠莲 曾宗良 五楼楼梯口：张海英 黄 杰

十二、演练步骤

现场：学校正在课间时间，男子手持长刀闯入学校。值班保安见到此情况马上报告总指挥。

（1）总指挥接到发生校园暴力消息后，立即启动学校反恐防暴应急预案，毛平发出“防暴警报”信号。曾智带领防暴应急队员前往现场与保安人员控止暴力分子跑进教室。

（2）副总指挥刘星高负责指挥操场上的学生，按指定路线依次迅速疏散到教室（体育组和班主任帮助维持疏散秩序），然后拨打报警电话110和急救电话120。

（3）任课教师听到“防暴警报”信号后，协助班主任指导学生在室内做好防暴应对措施，指挥学生迅速关好所有门窗，走廊靠近窗户的学生向内转移，教师就地获取防暴工具，比如拖把、木棒、凳子等，做好防暴准备。

（4）班主任在教室做好学生心理疏导工作。教育学生应沉着对应突发事件，相互配合，相互团结，统一听从教师的指挥。

（5）各班任课教师要自始至终跟好上课班级队伍，密切关注演练现场，维护纪律，防止意外发生。

（6）隔离并劝告“犯罪嫌疑人”。学校发出防暴紧急信号后，护校队员迅速将“犯罪嫌疑人”控制在与师生隔离区域，对其进行劝说。在劝说无果的情形下，手持木棒、警用钢叉、橡胶棒、强光手电等安保器械与“犯罪嫌疑人”搏斗。（7）。保安人员制服“犯罪嫌疑人”并扭送至警务室。

（8）各班班主任或任课教师清点完人数。

校园反恐防暴应急演练方案 第8篇

为切实加强防恐反恐工作，提高全体师生的防范意识，结合陕西砍杀中学生事件，根据我校实际，组织全体教师学生进行一次防恐反恐防暴演习，特制定本演练方案。具体方案如下

一、指导思想

检验和提升对突发性暴力事件的反应和处置能力，确保校园和谐稳定。

二、参演人员 全体学生

三、演练时间 2018年5月4 日

四、组织机构：

成立校园暴力事件应急领导小组

总指挥：校长席陈亮：负责整个事件的处置指挥。副总指挥：副校长张仁国负责疏散学生，通讯联络。

组织协调：刘东坤：带领应急队员前往现场与保安人员阻止暴力分子。

学生的宣传教育：各班班主任

集合地点总负责人：宋兆斌及班主任负责操场秩序、学生集合。广播疏散信息员：张峰 启动警报器发信号：牟培民

周旋劝说组： 副校长，与罪犯交涉、周旋，争取缓解事件；选择适当时机，制服罪犯。参与交涉，劝说罪犯终止行为。保卫组：学校安保人员携带安保器材，与恐怖分子进行周旋，保护师生安全。

警戒小组：负责秩序维护和警戒，阻止无关人员进入现场，疏导无关人员离开警戒区域，控制大门，以防有闲杂人员进入

五、演练目的

1、宣传和普及防暴应急知识和技能，增强广大师生员工应对暴力事件的危机意识，逐步提高应对暴力事件能力，减少暴力事件损失。

2、检验全校师生应对暴力事件应急机制的运作水平，进一步完善暴力事件应急体系。

3、检验学校应对暴力事件的组织协调能力、应急处置能力和安全自保能力。

4、针对应急演练中暴露出来的问题，加强应急预案的动态管理。改进和完善应急预案体系，提高应急管理工作水平。

六、演练准备

1、通过教师会议，使全体教职工明确此次防暴应急演练的任务和注意事项。

2、演练前由班主任认真组织学生学习本次演练方案，让学生熟悉应急的正确方法，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及注意事项，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的防暴应急和疏散，以免发生误解而引发暴力谣传。

3、演练前教师对学生安全疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

4、检查学校防暴工具器材是否完备。

七、演练要求

1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。

2、保持安静，动作敏捷、规范。严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路疏散，不得串线。

4、各班级严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。八、人员分工及职责

1、陈亮校长）负总责。在第一时间赶赴现场，负责整个事件的处置指挥。

2、张仁国（副校长）在第一时间赶到现场，负责疏散学生，拨打报警电话110。

3、王涛老师装扮成持刀行凶的歹徒；

4、各班班主任负责维持正常的教育教学秩序，做好学生的思想工作，消除学生的恐惧心理。同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的防暴应急和疏散，以免发生误解而引发暴力谣传。

九、演习模拟场景

1．本次演练采用事前告知的方式，设定模拟场景。2．模拟场景：

1）作案动机：一青年男子因发生经济纠纷，仇视社会，以闯入校园，持刀欲砍伤我校学生，报复和危害社会。

2）事件发生的主要情节：某天下午，全校师生正在学校小操场集会。这时，一青年男子以学校在建工程工人的名义骗过门卫，径直走到学生集合场地。突然，青年男子拔出尖刀，刺伤两名学生，学生中突然陷入慌乱，青年男子趁机劫持了一名学生。门卫人员吹响了防恐防暴哨音。学校迅速全面启动应急工作程序，指挥调度组等8个应急工作小组人员在最快的时间内就位，按照分工与职责，共同应急处理突发情况，在公安民警等人员的增援下，制服了犯罪青年男子，把师生受伤害程度控制在最低限度。……

3．启动应急指挥系统。

1）校长立即拨打电话报警，要求门卫封锁大门，然后派学校防暴小组展开搜救和现场维护；同时全面启动学校应急程序，各工作小组在最快的时间内就位应急处理。

2）报警联络组第一时间迅速报警，同时报上级有关部门。及时了解事件进展，传递信息，确保通讯、信息畅通。尽量通知外部人员，争取援助。必要时，及时联络119、120等救火、救护部门。

3）周旋劝说组人员就近取用防身物件，立即赶到现场，积极与青年男子交涉、周旋，尽量拖延时间等待警方支援。当事态恶化时，临危不惧，与罪犯斗智斗勇，争取制服犯罪分子。

4）班主任第一时间紧急疏散学生，按预定路线，争取以最短时间将学生转移至安全地带，在疏散过程中尽量将恐慌、声响等降低到最低限度。

5）医务救护组紧急处理受伤学生，尽力将伤情控制在最低限度。物品转移组配合警方行动，妥善处理善后工作。尽快通知当事家长，请其火速赶到现场。

6）宣传协调组做好学生、家长及周边人员的稳定工作，避免不必要的恐慌。配合警方做好各方面的协调工作。7）应急机动组全面做好应急准备，根据指挥组随时增援其他各组。

8）警方赶到后，学校各工作小组配合行动。9）抓住罪犯，行动结束，总结经验。

校园反恐防暴应急演练方案

安头实验小学小学

学校反恐防暴应急演练方案 第9篇

演练目的：

1.为了有效防范突发伤害事件，切实保障师生人身安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护我校安全稳定，增强在真实情景下的心理素质和反恐防暴意识，提高师生应对能力。学校组织应急防暴组人员及部分师生开展安全防暴反恐模拟演练活动。为使此活动顺利有序地开展，特制订本方案。

2.增强师生“生命第一”的意识，提升反恐防暴意识。3.对学校各方面力量的沟通协调能力、危急条件下的执行力进行磨合和检验，以促进学校综合反恐防暴意识与能力的提升。

演练准备

成立领导小组和五个具体工作小组，在领导小组统一组织安排下开展工作，并分别明确工作职责和任务。

1.领导小组： 组

长：李鹏

组

员：杨守文 付宝琴

工作职责：应急指挥室（监控室）统一协调指挥 2.应急防暴组： 组长：何祥旭

组员：马原

宋任重

刘其根

工作职责：负责与暴恐分子周旋、搏斗、阻止犯罪，并设法抓获暴恐分子。3.应急联络组： 组长：李秀峰

组员：田恩明

徐顺成

工作职责：联系派出所，到现场指导，做好接待工作和演练时的沟通协调。演练结束后，向教体局上报演练情况，负责演练文字、影像资料收集，提前在微博、电子显示屏上发布演练消息，提供挂网稿件。

4.学生工作组：各班班主任

工作职责：班主任演练前召开班上学生动员大会，讲明本次演练的重要意义和重大变化，讲明演练的程序、内容和纪律要求，听从指挥。班主任和科任教师听到应急指挥组发出指令后，立即赶到班上指导学生开展防护工作。

5.后勤保障组： 组长：赵兴强

组员：学校后勤工作人员

工作职责：负责及时调度、采购、为应急处置工作提供必要的物资保障，为门卫配备胶木警棍、钢叉、防刺背心、防割手套、盾牌、防暴帽、辣椒水等防护器具，为应急防暴组配备棍子、辣椒水等防护器具。

（三）暴恐分子扮演者：由保安人员或是志愿者担任，根据演练预设难度，设置一名或多名。

（四）其他准备工作： 1.各工作组提前召开全体工作人员的培训会议，明确各自岗位和职责,熟悉演练流程；

2.应急联络组通过各种渠道，包括广播、微博、微信、学校电子显示屏等，告知所有参演人员以及社会公众。讲明是演练，以学校发出的“灾情警报”为信号，强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的恐怖袭击，以免发生误解而引发谣传；

3.向全校教职员工通报此项安排，要求演练时有工作任务的教职工届时到岗。

4.后勤保障组负责提前为演练购置必要的器械和调试信号，确保线路通畅。

5.如有人员受伤，应立即通知校医进行紧急救治，并拨打120急救求助，以最快的速度把伤员就近送往医院抢救。演练流程

（一）先期处置：门卫发现持刀暴恐分子利用送货借口闯入校园，酌情进行先期处置，阻拦或关闭大门。

（二）门卫发出警报：报告学校分管安全工作的值班领导或安全处、学校分管安全工作的副校长及安全处接到警报后第一时间拨打“110”或派出所联系电话报警，同时报告应急指挥组。

（三）应急指挥到位：应急指挥组长接警后，立即前往应急指挥室（监控室）统一协调指挥，并发出提示“老师们同学们，学校大门口发生了恐怖暴力袭击，请大家不要紧张，学校已经报警，并出动了应急防暴小分队，请老师们履行职责，坚守岗位，请室外的同学尽快返回教室，关闭门窗，听从老师指挥”。当堂教师组织学生集中到教师侧面并拿起椅凳、拖把、木棍等物品做好准备，各小组长到应急指挥室协助校长协调指挥。

（四）应急防暴组到位：所有防暴组成员持器械立刻到学校大门口，阻止暴恐分子进入校园。

（五）应急指挥小组调动各方力量，集中力量到暴恐分子突击的入口或暴恐分子聚集点，最终制服暴恐分子，或尽量拖延时间，等待警察到来。

小学反恐防暴应急演练 第10篇

为切实加强师生面对突发恐怖事件的防范意识，提高面对恐怖事件的合理处理、自护自救及有效逃生避险的能力，最大限度的减少因突发恐怖事件对师生造成的人员伤害，确保学校内部的安全和师生的人身安全，结合学校实际，X小学于2017年2月28日组织师生进行了一次反恐防暴演习。学校预先安排了反恐防暴工作小组，所有老师明确了各自的职责，力争在反恐防暴工作中有条不紊的将学生安置到安全的地方。

2月28日下午，学校准备放学，学生正在排队向校门外走去。一名“歹徒”假扮来访人员，意图进入学校，经学校执勤保安及值周教师劝阻未果后发生冲突，准备强行闯入学校，一名值周教师迅速按响警报铃声，将情况报告了校长，并冲向正在走来的班级，和班主任、辅导员一起组织学生进入到安全地带进行隐蔽，并且关好了门窗。学校迅速全面启动应急工作程序，各个应急工作小组人员在最快的时间内就位，各司其职，共同处理突发状况，在公安民警等人员的增援下，制服了犯罪青年男子，把师生受伤害程度控制在了最低限度。演习结束后，班主任对学生进行了心理安抚和反恐防暴再教育。

工联小学防恐反恐防暴应急演练 第11篇

活动主持稿

主持人：糟俊祯

一、疏散前场景解说 ： 紧急通知，紧急通知，老师们同学们，刚刚一名青年闯进我校，持刀刺伤我校的保安，并闯进操场乱砍乱踢、情绪失控。情况十分危急，为了避免老师和同学受到伤害，请在教室的老师和同学赶紧关紧门窗。请学校立刻启动《防恐反恐反暴应急预案》。应急小组的人员各负其责，立刻待命、听从指挥。

二、通知，通知，暴徒已被公安民警制服。老师们请作好准备。把学生安全的带到操场。请同学们不要拥挤，听从老师指挥，有序地来到操场。

三、整队 :老师们、同学们我们刚刚进行了《防恐反恐反暴力》演练。从中可以看出我校护校队在危急时刻，能随时待命。师生撤离有序。120赶到及时，民警临危不惧与罪犯斗智斗勇。

四、下面有请派出所贾虎警官为大家做《防恐反恐反暴力》知识教育讲话。

五、请分管安全武开金老师对本次演练活动进行小结。

六、宣布活动结束。

工联小学

小学反恐防暴应急演练活动总结 第12篇

为进一步强化对师生的安全教育，防范和打击犯罪分子的破坏活动，保护学校师生的人身安全，提高师生防暴力袭击的实战能力。9月15日下午，东庄栖梧小学开展了“反恐防暴应急处置”演练。

下午15：:0期间“歹徒”持刀入校，被保安拆穿后要硬闯校园。保安立即按下防暴报警按钮，并立即上报学校领导。学校安全管理员发布紧急命令，立即启动《栖梧小学反恐防暴工作应急预案》。校园里随即响起“反恐防暴应急”警报信号，全体师生按照反恐防暴应急预案迅速行动起来。学校反恐防暴应急救援队全体成员按防暴应急预案手持棍棒、钢叉等，将“歹徒”围起来。校长和保安一起合力制服“歹徒”。整个活动达到预期效果。

通过此次反恐防暴应急演练活动，提高了广大师生的反恐防暴意识，锻炼了教师处置暴力突发事件的应变能力，能有组织、有步骤、快速、沉着应对，尽快控制事态发展，增强了师生的反恐防暴实战能力。

王集小学

2018.9.15

王集小学反恐防暴应急演练活动总结

反恐防暴应急演练 第13篇

针对目前国内外发生的恐怖伤害事件，我校将开展安全教育及紧急情况安全疏散演练活动，提高师生安全意识，提高师生在遇到歹徒行凶等突发事件时的应变能力，提高教师和各部门间的协同能力，提升学校处置突发事件的能力，增强全校师生逃生能力，特制定学校反恐安全疏散演练方案如下：

一、演练时间：

2017年10月18日上午10:10

二、参演人员：

全校教职工，教师李培安扮演歹徒。

三、演练领导小组

成立学校防恐反恐演练领导小组（1）领导小组 组

长：刘国强 副组长：陈本良 成 员：全体教师

领导小组下设办公室，由王玲负责演练方案制定，余刚负责相关影像资料收集与新闻简报上报工作，少先队大队部负责加强对全校师生防恐反恐宣传教育工作。

四、演练过程

1、学校放学，学生出校门，校门口持刀歹徒（由教师李培安扮演）突然出现。

2、校门安保人员人员和教师立即上前喊话，教师指挥其它学生快速撤离到最近的教室。安保人员立即关闭校门，阻止歹徒进入学校，并立即报学校教师和领导。

3、安保人员迅速报警。校长发布紧急命令，立即启动《学校防恐防爆应急预案》，学校防恐反恐应急救援队全体成员按防暴应急预案手持棍棒、钢叉等，将“歹徒”围住，临危不乱，与“歹徒”交涉、周旋，设法牵制“歹徒”，竭力保护人质安全。作“歹徒”思想工作，确保被绑架学生生命安全，等待警方与医院救护人员解救处置。

学生逃生路线

歹徒一出现教师马上带领学生返回向最近教室撤离，各班教师关闭门窗在教室内保护学生。

六、演练后检查

1学生的身体状况和心理承受能力以及学生在逃生中的受伤情况。

反恐防暴应急预案演练计划 第14篇

反恐防暴应急预案演练计划

一、演练时间：2014年9月24日下午第二节课

二、演练领导小组：

总指挥： 向高飞

副总指挥：何玉明

成 员：马灵、傅莉、夏胜利、江岭、李虹瑾、刘光碛、张泽民及各班班主任

三、演练目的：

㈠贯彻落实上级教育部门关于中小学学校安全工作的有关要求、精神，实践《长寿区渡舟街道三平小学校防范校园突发暴力事件应急预案》。

㈡通过演练，使全体教职员工进一步了解非法侵入事件应对的行动步骤，明确各自的分工与职责，提高教职工防范、自救、合作意识与能力。

㈢通过演练，使全体教职员工树立确保学生不受伤害的观念，激发教职员工临危不乱、勇于献身的大无畏精神。

四、演练准备：

1、配备橡胶警棍和特制铁管等防卫器械、防卫器械的存放地点为保安室、各个办公室。

2、组织全体老师和学生学习《长寿区渡舟街道三平小学校反恐防暴应急预案》。

3、人员工作安排 拟办恐怖分子：

应急救援组：何玉明、马灵、郑义、刘光碛、余佑福、向瑞成、陈刚、覃纯中

应急疏散组：、樊正清、张泽民以及各班班主任 应急医疗小组：江岭、傅莉、任玉玲 情绪安抚组：各班班主任 摄影：李虹瑾 预警：向高飞

报警：李敏（立即拨打电话：40423110）、廖之琳（立即向总指挥校长报告）

五、演练地点：学校操场和教室

六、演练流程：

1、师生报警。

2、预案启动（联络组报警通过校园广播通知学校师生进行紧急疏散避险）

3、应急救援小组听到警报声速度带好器械赶赴事发地点。疏散小组及时做好学生疏散防范！情绪安抚组第一时间赶赴本班教室清点人数，关好门窗，安抚学生情绪。后勤医疗小组第一时间发现各楼层有无受伤人员进行及时抢救并且拨打120急救！

4、各班级汇报学生情况，总指挥小结本次活动情况。

七、演练方案：

1、事件发生的情境：15:45，各班级正准备放学，1名恐怖分子准备持刀硬闯校园，意图对放学的孩子进行人身伤害。

2.紧急应对措施：

⑴首遇人员设法牵制罪犯，其他闻讯人员迅速通知指挥调度组。

⑵门卫保安人员立即使用防卫器械与犯罪分子作斗争，严防事态扩大。

⑶全面启动《防范校园突发暴力事件应急预案》，各小组在第一时间到位。各班老师迅速组织学生重新进入教室，关紧门窗，做好自卫防范工作。

⑷应急工作做到忙而不乱，一切以学生安全为重点。

⑸应急工作中的突发事件，如某岗位人员空缺、物品缺乏等，其处理以就近、快速、适宜等为前提。

⑹配合警方行动，妥善处理善后工作。备注：本计划活动结束后终止

长寿区渡舟街道三平小学校