小学二年级语文《清澈的湖水》经典教案

小学二年级语文《清澈的湖水》经典教案（精选4篇）

小学二年级语文《清澈的湖水》经典教案 第1篇

人教版小学语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计

华容县东山镇洪山头中心小学 成圆

教材分析：

本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。教学目标： 学会本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。

4学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演

重点难点：

重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。

难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。教具准备：

字、词、段落、画面课件 教学过程：

一、直接入题：

今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让我们随她一起去看看吧!

二、检查预习： 课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。2 学生自主读书 通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍

三、学习课文：

1自由读2-4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢? 再朗读出来。2 四人小组交流 集体交流汇报：在读中体会景色的优美。4 你喜欢哪一部分?为什么喜欢? 点击句子，“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的部分。师生接读。这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。

屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石? 你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。

在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的„„共5 种谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。

过渡：你还喜欢哪部分?为什么?师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。屏幕显示画面：在优美的音乐声中，画面显示：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。

屏显画面：清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样? 生答，教师板书：小鱼乐 屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给表演呢厂指导这名学生读出小鱼的快乐。

四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。

四、总结全文

如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她? 学生夸小洁：小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。

我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做?，生答。

对，通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。

小学二年级语文《清澈的湖水》经典教案 第2篇

一、教学要求

・・      1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

・・      2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

・・      3、有感情地朗读课文。

・・      二、教学重点

・・      1、学会本课生字新词。

・・      2、理解课文内容。

・・      三、课前准备：生字卡、小黑板

・・      四、教学时间：两课时

・・      五、教学过程

・・     第一课时

・・      一、谈话，导入新课

・・      二、初读课文

・・      1、学生轻声读课文，读准字音。

・・      2、读通课文。

・・      3、给自然段标上序号。

・・      4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

・・      出示小黑板，让学生读一读词语。

・・      问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

・・      5、指名分段读课文，教师正音。

・・      三、学习课文，读懂课文。

・・      1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

・・      2、指名读一、二、三自然段。

二年级清澈的湖水教案 第3篇

叶 琴 教学内容：人教版小学语文二年级27《 清澈的湖水》

第一课时

教学目标：1 认识12个生字，会写4个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3 有保护环境卫生的意识，并可以了解垃圾分类对环境保护的好处。

教学重点：能正确有感情地朗读课文，感受小洁心灵的美好。

教学难点：朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好。有保护环境，做好垃圾分类的意识。教学准备：教学课件、生字卡片。

教学过程;

一、揭题，激发美

1、课件：出示一幅湖水图，你看到了什么？(清澈的湖水)

2、你见过湖水吗？会说（）的湖水？

3、根据学生回答，板书：清澈的湖水（注意澈是翘舌音）。今天我们就一起来学习第27课，齐读课题。

一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水，我们随她一起去看一看吧。

二、初读，感知美

1、听课文录音，小声跟读，并标上自然段。

2、风景美，文字更美，你想来读读课文吗？自由读课文，遇上难读的字句多读几遍。

3、检查:出示生字词认读，纠正读音。

三、精读，欣赏美

1、小洁和爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏了哪些美丽的风景？ 课件出示湖水图，根据学生回答，板书：山石 湖水 小鱼 2、这么美的景物，书上是怎么写的？

细心地读读2----4自然段：找出喜欢的风景优美的句子，用——划一划。3、交流（根据学生回答随机进行。）

“我喜欢山石”部分 出示句子：看，那边的山石像正要跳起的青蛙，这边的山石像展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。

指名读，你为什么喜欢这句？（山石很有趣、奇特）

“雄鹰”飞起来了吗？从哪看出来的？（欲）理解“展翅欲飞”。青蛙跳起来了吗？从哪看出来的？（正要）指导朗读：谁能看着图来介绍这些有趣的山石？

小船儿向前行驶，小洁还会看到哪些有趣的山石？出示各种山石的图片：你能模仿课文的样子来介绍吗？

小结：山石仿佛变成了可爱的动物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。“我喜欢山石”部分

出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云和变幻的山峦。指名读，你觉得湖水怎样？

从哪里看出湖水很清澈？

再读句子，有什么不懂的地方吗？（什么是变幻的山峦？）

看课件画面，现在你知道什么是变幻的山峦？ 谁来美美地读一读，让大家感受这美丽的湖水?

“我喜欢小鱼”部分

出示句子:：清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！

指名读，你为什么喜欢这句？

小鱼跃出水面做什么，你想对它说什么？

大家感受到小鱼是多么有趣啊！谁能读出对它的喜欢？

四、小结：小船在湖水中轻轻荡漾，蓝天白云，两岸奇特的山石，小鱼欢快地游玩，这样的美景你有什么想说的吗？

（生交流感受，感受大自然环境的优美与奇特，有爱护环境、美化环境的愿望）让我们随着音乐美美地读读课文2——4自然段，一同欣赏美的风景，美的文字。在欣赏湖水美景时，还发生了一件事，是什么事呢？下节课再学。

五、写字指导

1、出示儿歌，复习字词。

老师把今天学的生字编成一首儿歌，你还认得这些生字朋友吗？指名读，齐读。

2、出示田字格中的四个生字，指名读。

仔细观察，说说要注意什么？

眼睛：眼目旁，左窄右宽。

纸船：“纸”的右边部分注意笔顺，“船”注意舟字旁的写法。3、学生写字，教师巡回指导。

板书设计

清澈的湖水

环境优美：山石 湖水

二年级语文《清澈的湖水》评课稿 第4篇

吴非在〈致青年教师〉一书的第一辑中说：我是来欣赏同行的。无疑，今天，我也是来欣赏的。《清澈的湖水》是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的.文章。老师用亲切的教态，儿童化的语言，独具匠心的设计，引领学生初读课文，学习生字，品味语言，体会情感。整堂课让学生经历了难忘的精神之旅，师生一起为情所动，为美所醉，为真所净。值得学习，至少是因为：

1、这是一节有序的课堂。

老师充分的准备、对教材的熟悉程度以及驾驶课堂的能力自不必分说，课堂上什么时候讲，什么时候问，什么时候引导学生读，什么时候引导学生练，什么时候让学生自主或合作学习，都是心中有数，调控自如。我想，这正是实现教学目标、实现有效教学必须做到的。

2、这是一节“情感”的课堂。

对学生而言，每节课都应是一次难忘的情感经历。本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到风景美和行为美。本节课，老师把激趣贯穿于整个教学中，巧妙地创设一些情境，让理性的文字变得感性。通过图片欣赏、音乐聆听、观看视频，运用想象、对比等方法，让每一个优美的词句变成了生动鲜活的画面印在孩子们的脑海中。学生兴趣盎然，同时也受到美的熏陶。

3、这是一节扎实的课堂。