小学二年级语文《清澈的湖水》经典教案(精选4篇)
小学二年级语文《清澈的湖水》经典教案 第1篇
人教版小学语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计
华容县东山镇洪山头中心小学 成圆
教材分析:
本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩,被湖里美丽的景色所吸引,不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里,小洁十分不满。等船靠了岸,小洁把面包纸扔进了垃圾箱。教学目标: 学会本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。教育学生热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。
4学写生字:澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演
重点难点:
重点:学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识。
难点:朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵。教具准备:
字、词、段落、画面课件 教学过程:
一、直接入题:
今天,老师和同学们一起学习一篇新课文,齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书:小洁。下面,让我们随她一起去看看吧!
二、检查预习: 课下大家已经预习了课文,现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读,可以放声读,可以默读,也可以同桌一起读,对你喜欢的部分还可以多读几遍。2 学生自主读书 通过读书,你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。文中几个词语可难认读啦!出示生词认读:(计算机显示课文中的生词,生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍
三、学习课文:
1自由读2-4自然段:画出你喜欢的风景优美的句子,说说为什么喜欢? 再朗读出来。2 四人小组交流 集体交流汇报:在读中体会景色的优美。4 你喜欢哪一部分?为什么喜欢? 点击句子,“看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色;“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的部分。师生接读。这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石,你们想不想也亲眼看看?生:想。
屏幕显示课文中的山石图:谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石? 你想怎样来形容这些山石?生答。板书:奇。
在生活中,你见过哪些有趣美丽的山石?老师也查找了许多山石的资料,今天也给大家带来了,想看吗?按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的„„共5 种谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字,进行说话训练师小结:这都是大自然的杰作,大自然本身真是奇妙无比。
过渡:你还喜欢哪部分?为什么?师提示:还可以用具体方法教我。比方说:哪句话应当快读,哪句应该慢读,哪个词语应当重读等等。屏幕显示画面:在优美的音乐声中,画面显示:湖水清澈见底,岸边座座山峰,倒映在水中,人们乘坐在一艘小船之上,徐徐前行。
屏显画面:清澈的湖水里,游船徐徐向前,一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面,又迅速地在浪花中消失了。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样? 生答,教师板书:小鱼乐 屏幕显示文字:“瞧,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给表演呢厂指导这名学生读出小鱼的快乐。
四人小组读一读,比一比,看谁读的快乐。
四、总结全文
如果小洁就在你身边,你想怎样夸夸她? 学生夸小洁:小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。
我知道,咱们班有很多智多星,想一想,为了使这清澈的湖水永远清澈,我们今后应当怎么做?,生答。
对,通过我们齐心合力,共同努力,潮水将更加清澈,小草将更加葱绿,天空将更加蔚蓝,地球上将生机一片。
小学二年级语文《清澈的湖水》经典教案 第2篇
一、教学要求
・・ 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
・・ 2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识。
・・ 3、有感情地朗读课文。
・・ 二、教学重点
・・ 1、学会本课生字新词。
・・ 2、理解课文内容。
・・ 三、课前准备:生字卡、小黑板
・・ 四、教学时间:两课时
・・ 五、教学过程
・・ 第一课时
・・ 一、谈话,导入新课
・・ 二、初读课文
・・ 1、学生轻声读课文,读准字音。
・・ 2、读通课文。
・・ 3、给自然段标上序号。
・・ 4、教师出示生字卡,指名认读,再齐读。
・・ 出示小黑板,让学生读一读词语。
・・ 问:有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解,其他词语放在课文里再讲。
・・ 5、指名分段读课文,教师正音。
・・ 三、学习课文,读懂课文。
・・ 1、默读课文。说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论。
・・ 2、指名读一、二、三自然段。
二年级清澈的湖水教案 第3篇
叶 琴 教学内容:人教版小学语文二年级27《 清澈的湖水》
第一课时
教学目标:1 认识12个生字,会写4个字。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3 有保护环境卫生的意识,并可以了解垃圾分类对环境保护的好处。
教学重点:能正确有感情地朗读课文,感受小洁心灵的美好。
教学难点:朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好。有保护环境,做好垃圾分类的意识。教学准备:教学课件、生字卡片。
教学过程;
一、揭题,激发美
1、课件:出示一幅湖水图,你看到了什么?(清澈的湖水)
2、你见过湖水吗?会说()的湖水?
3、根据学生回答,板书:清澈的湖水(注意澈是翘舌音)。今天我们就一起来学习第27课,齐读课题。
一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水,我们随她一起去看一看吧。
二、初读,感知美
1、听课文录音,小声跟读,并标上自然段。
2、风景美,文字更美,你想来读读课文吗?自由读课文,遇上难读的字句多读几遍。
3、检查:出示生字词认读,纠正读音。
三、精读,欣赏美
1、小洁和爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上,欣赏了哪些美丽的风景? 课件出示湖水图,根据学生回答,板书:山石 湖水 小鱼 2、这么美的景物,书上是怎么写的?
细心地读读2----4自然段:找出喜欢的风景优美的句子,用——划一划。3、交流(根据学生回答随机进行。)
“我喜欢山石”部分 出示句子:看,那边的山石像正要跳起的青蛙,这边的山石像展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。
指名读,你为什么喜欢这句?(山石很有趣、奇特)
“雄鹰”飞起来了吗?从哪看出来的?(欲)理解“展翅欲飞”。青蛙跳起来了吗?从哪看出来的?(正要)指导朗读:谁能看着图来介绍这些有趣的山石?
小船儿向前行驶,小洁还会看到哪些有趣的山石?出示各种山石的图片:你能模仿课文的样子来介绍吗?
小结:山石仿佛变成了可爱的动物,真是千奇百怪、栩栩如生啊。“我喜欢山石”部分
出示句子:湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云和变幻的山峦。指名读,你觉得湖水怎样?
从哪里看出湖水很清澈?
再读句子,有什么不懂的地方吗?(什么是变幻的山峦?)
看课件画面,现在你知道什么是变幻的山峦? 谁来美美地读一读,让大家感受这美丽的湖水?
“我喜欢小鱼”部分
出示句子::清澈的湖水里有许多小鱼在游,一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!
指名读,你为什么喜欢这句?
小鱼跃出水面做什么,你想对它说什么?
大家感受到小鱼是多么有趣啊!谁能读出对它的喜欢?
四、小结:小船在湖水中轻轻荡漾,蓝天白云,两岸奇特的山石,小鱼欢快地游玩,这样的美景你有什么想说的吗?
(生交流感受,感受大自然环境的优美与奇特,有爱护环境、美化环境的愿望)让我们随着音乐美美地读读课文2——4自然段,一同欣赏美的风景,美的文字。在欣赏湖水美景时,还发生了一件事,是什么事呢?下节课再学。
五、写字指导
1、出示儿歌,复习字词。
老师把今天学的生字编成一首儿歌,你还认得这些生字朋友吗?指名读,齐读。
2、出示田字格中的四个生字,指名读。
仔细观察,说说要注意什么?
眼睛:眼目旁,左窄右宽。
纸船:“纸”的右边部分注意笔顺,“船”注意舟字旁的写法。3、学生写字,教师巡回指导。
板书设计
清澈的湖水
环境优美:山石 湖水
二年级语文《清澈的湖水》评课稿 第4篇
吴非在〈致青年教师〉一书的第一辑中说:我是来欣赏同行的。无疑,今天,我也是来欣赏的。《清澈的湖水》是一篇文质兼美,寓德育、审美、环保于一体的.文章。老师用亲切的教态,儿童化的语言,独具匠心的设计,引领学生初读课文,学习生字,品味语言,体会情感。整堂课让学生经历了难忘的精神之旅,师生一起为情所动,为美所醉,为真所净。值得学习,至少是因为:
1、这是一节有序的课堂。
老师充分的准备、对教材的熟悉程度以及驾驶课堂的能力自不必分说,课堂上什么时候讲,什么时候问,什么时候引导学生读,什么时候引导学生练,什么时候让学生自主或合作学习,都是心中有数,调控自如。我想,这正是实现教学目标、实现有效教学必须做到的。
2、这是一节“情感”的课堂。
对学生而言,每节课都应是一次难忘的情感经历。本文词句很美,但二年级的学生以形象思维为主,仅仅依靠文本很难感受到风景美和行为美。本节课,老师把激趣贯穿于整个教学中,巧妙地创设一些情境,让理性的文字变得感性。通过图片欣赏、音乐聆听、观看视频,运用想象、对比等方法,让每一个优美的词句变成了生动鲜活的画面印在孩子们的脑海中。学生兴趣盎然,同时也受到美的熏陶。
3、这是一节扎实的课堂。
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