下围棋的规矩与礼仪（精选5篇）
下围棋的规矩与礼仪 第1篇
关于下围棋的规矩与礼仪
工具/原料
围棋
规矩
方法/步骤
围棋是一种高雅的智力竞赛，同时也是一种文明。围棋又是与朋友切磋和比较的一种竞争方式，同时下围棋还有以下一些规矩和礼仪。
有以下几点：
1.入座。
对弈双方开枰前，要先起立行礼，再落座，落座要轻，坐姿要端正，再握手与鞠躬。一般比自己年长者，要坐在执白子的一方，显示尊敬。
2.猜先。
落座后，坐在白子一方的人，应先抓起一把白子，放在棋盘上，坐在黑子的一方的人，可用一颗黑子，放在棋盘上，表示猜单数，猜对的一方执黑棋先下。
3.对弈。
在开始后，不可以东张西望，不可与他人交谈，不可翻阅与围棋有关的读物，如果一方要离开座位，要先向对方打招呼，然后再做定夺。
4.取子与落子。
用右手的中指在上，食指在下，在棋盒中夹住棋子，再轻轻地落到棋盘中，放在棋盘的交叉点上。为了表示尊重，黑方的第一着棋，通常下在自己的右上角，不能再移动棋子的位置。
5.投子和终局。
如果有一方要认输，可以将自己一方的两颗棋子，放在棋盘边线外的盘面上，表示投子认输，双方要起立握手，互相鼓励，如果输方要求复盘，胜方应积极配合。
注意事项
观棋不语真君子，落子无悔大丈夫。
我们守规矩。
下围棋的规矩与礼仪 第2篇
围棋，中华民族五千年文明史中一颗璀璨的明珠，它是我们祖先智慧的结晶，是人类文化史上的一件瑰宝，是一门启迪智慧、陶冶情操的艺术。它同时也是一项高雅的竞技运动，更是一种令人神往的文化。对棋手来说，尤其是学棋的少年儿童，不仅是要学围棋的技艺，更要在围棋活动中学习做人，方能体现琴棋书画修身养性、完善人格的作用。因此，围棋的精神、品格对于学棋的小朋友来说尤为重要，学棋的人首先要讲究弈德，在棋艺进步的同时，还要提高自身的品格与修养，完善自己的人格。
一、围棋礼节
1、对局前晚辈应主动整理棋具，以示敬意和学习的态度。
2、猜先礼仪，对局前猜先时，下手方应请上手方抓白子，自己则取1枚(或者2枚)黑 子放在棋盘中以示猜单或双，猜中执黑棋，猜错则执白棋；比赛时的猜先，应由卫 冕者、高段者、年长者来抓子。
3、黑方的第一手应该下在右上角。称为“敬手”，此礼仪来源于日本，表示对对方的尊敬。
4、对局前双方应握手，或点头致意，以表尊重。
5、对局结束时，下手方要说多谢指导，并主动整理好棋具。二，围棋棋品
1、参加比赛不应迟到，迟到是对对手很不礼貌的行为。
2、下棋时，黑白盒棋子分明，不要散乱，棋具应摆放整齐，雅观。
3、下棋时，坐姿应保持端正，不要歪坐。眼睛应专注棋盘，不要东张西望。
4、意在子先，思考后再拿子，不应抓子、翻打或玩弄棋子。
5、下棋应轻拿轻放，不应用力拍子。
6、不要推子。推子往往引起悔棋之争纷。
7、落子生根，不能悔棋，悔棋遭人厌。友谊第一，胜负第二。
8、对局时不应在席间与他人说话，更不应边评边弈，或者唱歌哼小调。
9、对局时不应吃东西，尤其是带响声的食品。
10、对局时不应发出声响，或者自言自语等干扰对方思考的行为。
11、对方思考时，不应随意离席，走动、或观看他局。如果自己是旁观者，应观棋不 语，旁观当局评棋会遭人嫌，更不应大声喧哗，影响对局者情绪或赛场秩序。
12、对局时，对手因故离席，回来时自己有告诉对方自己棋子下在哪里的义务。
13、“胜败乃兵家常事”，“胜不骄，败不馁”，即使要输棋也不应搅局赖赢，尤其是比赛或者网络对弈，要不怕输。胜负是短暂的，人格是长久的。
14、“胜故可喜，败亦欣然”。局后，双方应复盘研究，尤其胜方或高段应不吝赐教，谦逊待人，增进友谊，切磋技艺，共同提高。
15、胜方切不可沾沾自喜，得意忘形；败方应谦虚检讨，不可口舌相争，更不应拂袖而去。
16、复盘交流研讨，注意语言文明，不应有粗口，应尊重高手意见，不争口舌之胜。
17、对局后应及时整理棋谱或复盘、高手讲解资料供日后研究用。
下围棋的规矩与礼仪 第3篇
一、注重课堂教学实际,规范文明礼仪行为。
课堂教学是素质教育的主阵地, 在课堂教学过程中积极开展文明礼仪教育, 是学生养成教育的关键。新的一学期开始,就及时对学生进行文明礼仪教育,上好第一次礼仪课,打好基础,营造良好氛围。
具体做法:首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规,使每个学生心中有数。同时重视第一次文明礼仪训练。一开始就重视礼仪训练,打好底子,对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”,又要训练“仪”,学练结合,以练为主。进行潜移默化的熏陶,从而达到净化心灵的目的。
其次,要求学生做到“六点六会”:以对自己负责为起点,学会修身;以对家庭负责为基点,学会孝敬;以对学习负责为支点,学会求知;以对他人负责为出发点,学会合作;以对集体负责为凝聚点,学会关心;以对社会负责为制高点,学会感恩。从大处着眼,小处着手,加强学生“言、行”等方面的自身修养,使其从关心自己人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强,养成良好的文明礼仪习惯。
再次,要让学生“知其然,更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一,似乎有一种神奇的力量,使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来, 有助于我们与他人相处融洽,能让他人相信你、接受你,更能让自己亲近别人。
二、以身作则树立榜样,强化文明礼仪身教。
教师增强自身礼仪榜样意识, 注意与他人交往中的一举一动,为学生提供良好范例。教师以学生为本,要经常与学生沟通,尊重学生的个性发展,及时纠正学生的错误行为,更不能对学生有失公允。我国古代伟大思想家、教育家孔子强调教师以身作则的必要性,他说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何? ”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始终严于律己。纵观古今中外,但凡著名教育家, 无一不以其崇高的人格力量而在世上树立起丰碑,成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性,很容易受外界影响。教师是学生直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生,因此,教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时工作和生活中,教师要树立良好榜样。榜样的力量是无穷的,当学生见到老师问好时,老师应点头或招手向学生问好;当老师做错了,敢于向学生道歉。这样的小节体现出尊重学生,令学生在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。
三、持之以恒一抓到底,重在实践提升素养。
文明礼仪教育是一种养成教育。通过教育训练,持之以恒,使学生逐步养成文明识礼的好习惯。出现反复是一种正常现象,应对学生充满信心,抓反复、反复抓,扎扎实实,坚持不懈。每当学生放学时,我都提醒他们见到老师主动问好;如果老师从你身边走过,很自然地向老师问好。学生养成了良好的礼仪习惯,不论是在楼道里、上学路上,还是在校园之外,见到老师都能主动问好,提高讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动,最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒,一抓到底,一定能养成自我管理、文明礼貌的好习惯。通过礼仪教育,对学生身心健康发展、树立自信心、建立良好人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极影响,形成良性循环。通过礼仪教育,形成良好班风,同时促进教育教学质量全面提高。
秘书礼仪：形体礼仪—握手的规矩 第4篇
（一）握手方式 作为一种常规礼节，握手的具体方式颇有讲究。其具体操作中的要点有四。1.神态。与他人握手时，应当神态专注、认真、友好。在正常情况下，握手时应目视对方双眼，面含笑容，并且同时问候对方。2.姿势。与人握手时，一般均应起身站立，迎向对方，在距其约1米左右伸出右手，握住对方的右手手掌，稍许上下晃动一两下，并且令其垂直于地面。3.力度。握手的时候，用力既不可过轻，也不可过重。若用力过轻，有怠慢对方之嫌；不看对象而用力过重，则会使对方难以接受而生反感。4.时间。一般来讲，在普通场合与别人握手所用的时间以3秒钟左右为宜。
（二）伸手顺序 在握手时，双方握手的先后顺序很有讲究。一般情况下，讲究的是“尊者居前”。即通常应由握手双方之中的身份较高者首先伸出手来，反之则是失礼的。具体而言： 女士同男士握手时，应由女士首先伸手。长辈同晚辈握手时，应由长辈首先伸手。上司同下级握手时，应由上司首先伸手。宾主之间的握手则较为特殊。正确的做法是：客人抵达时，应由主人首先伸手，以示欢迎之意；客人告辞时，则应由客人首先伸手，以示主人可就此留步。在正规场合，当一个人有必要与多人一一握手时，既可以由“尊”而“卑”地依次进行，也可以由近而远地逐渐进行。
（三）相握禁忌 在正式场合与他人握手时，主要有下述五条禁忌应当避免。1.用左手与人握手。握手宜用右手，以左手握手被普遍认为是失礼之举。2.戴手套与人握手。握手前务必要脱下手套。只有女士在社交场合戴着薄纱手套与人握手，才是允许的。3.戴墨境与人握手。在握手时一定要提前摘下墨镜，不然就有防人之嫌。4.用双手与人握手。用双手与人相握，只有在熟人之间才适用。与初识之人握手，尤其当对方是一位异性时，两手紧握对方的一只手，是不妥当的。5.以脏手与人握手。在一般情况下，用以与人相握的手理应干干净净。以脏手、病手与人相握，都是不应当的。握手的规矩 在见面与告别时，人们通常都会握手行礼。在国内外交往中，握手都是最为通行的会见礼节。基层公务员学习和掌握握手礼，主要应当从握手的方式、伸手的先后、相握的禁忌等三个方面加以注意。
介绍的礼仪和规矩 第5篇
自我介绍的细节
在非正式场合，自我介绍要注意一些细小的礼仪环节。比如，某甲或某乙正在交谈，你想加入，而你们彼此又不认识，你就应该选择甲乙谈话出现停顿的时候再去自我介绍，并说一些：“对不起，打扰一下，我是×××。”“很抱歉，可以打扰一下吗?我是×××。”“你们好，请允许我自己介绍一下……”之类的话。如果你参加一个集体性质的活动迟到了，你又想让大家对你有所了解，你就应当说：“女士们，先生们，你们好!对不起，我来晚了，我是×××，是×××公司销售部经理，很高兴和大家在此见面。请多关照!”
介绍的场合
双方见面后，宾主就应相互介绍。介绍分为自我介绍，为宾、主双方充当介绍人和被第三者介绍给对方三种情况。在无第三者的情况要进行自我介绍，其常用语言是“我叫×××，在某单位工作。”“恕我冒昧，我是某某单位的×××。”“您就叫我×××好了”。如果一方是二人以上，则由身份最高者出面做自我介绍，然后再将其他人员按一定顺序一一介绍给对方。
如何介绍
为宾、主充当介绍人，应按一定顺序进行介绍。一般是，先将主人介绍给客人;先把年轻的介绍给年长的;先把男士介绍给女士。以示对客人、年长者和女士的尊重。
被第三者介绍给对方时，要说“您好”“久仰久仰”或“见到您非常高兴”，并主动握手或点头示意，表示友善、创造良好气氛。
有些国家(如日本)的客人习惯于以交换名片来介绍自己的姓名和身份，这样双方见面时，只需将自己的名片恭敬地递给对方即可。
若宾主早已相识，则不必介绍，双方直接行见面礼就可以了。
介绍的顺序
介绍也有先后之别，应把身份低、年纪轻的介绍给身份高、年纪大的，把男子介绍给妇女。介绍时，除妇女和年长者外，一般应起立;但在宴会桌上，会谈桌上可不必起立，被介绍者只要微笑点头有所表示即可。
不同场合的介绍
在交际场合结识朋友，可由第三者介绍，也可自我介绍相识。为他人介绍，要先了解双方是否有结识的愿望，不要贸然行事。无论自我介绍或为他人介绍，做法都要自然。例如，正在交谈的人中，有你所熟识的，便可趋前打招呼，这位熟人顺便将你介绍给其他客人。在这些场合亦可主动自我介绍，讲清姓名、身份、单位(国家)，对方则会随后自行介绍。为他人介绍时还可说明与自己的关系，便于新结识的人相互了解与信任。介绍具体人时，要有礼貌地以手示意，而不要用手指指点点。
自我介绍的规矩：
1、注意时间。以半分钟左右为佳，如无特殊情况最好不要长于1分钟。进行自我介绍的适当时间，指的一是对方有兴趣时，二是对方有空闲时，三是对方情绪好时，四是对方干扰少时，五是对方有要求时。进行自我介绍的不适当时间，是指对方无兴趣、无要求、工作忙、干扰大、心情坏、休息用餐或正忙于私人交往之时。
2、讲究态度。进行自我介绍，态度务必要自然、友善、亲切、随和。届时应显得落落大方，笑容可掬。既不要小里小气，畏首畏尾，又不要虚张声势，轻浮夸张，矫揉造作。
3、力求真实。除自我介绍外，还有他人介绍。