如何培养员工职业化意识

如何培养员工职业化意识（精选8篇）

如何培养员工职业化意识 第1篇

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如何培养员工职业化意识

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职业化 “ 通俗地理解就是员工以自我经营的观念对待自己的事业，树立为自己打工工作的意识，具备职业心态、职业道德、职业规范、职业素养、职业行为等，提倡快乐工作，强化成功意识，提高工作绩效，实现个人价值最大化。我深知只有职业化的干部员工队伍，才是实现新奥百年常青根本前提；只有实施规范、科学、系统的绩效管理，才是引导员工职业化的重要途径。那么，如何通过实施绩效管理引导员工职业化？某企业绩效管理推行已经 9 个月了，根据推行绩效考核的感悟，作者认为应该从以下三个方面切入：

一： 引导员工树立正确的考核观

首先，应树立正确的绩效意识。正确的绩效意识应是员工职业素质的第一要素。如何引导员工树立正确的绩效意识，关键是要正确理解的绩效观。首先使员工正确认识企业推行绩效考核的目的，以平和的心态对待考核结果，消除不公平的心理负担，使自己始终处于一种激活的、积极向上的良好状态，最终上升到团结协作实现高绩效、努力工作实现自我价值、提升素质达到自我成长的高度。推行绩效考核不是企业整人的 ” 大盖帽 “, 不是企业单方面获利。当然，推行绩效考核首先是保证企业取得经营业绩获得长足发展，而员工与企业是一个命运共同体，只有企业百年常青，个人才能有更大的发展空间，才能实现职业化及个人价值的最大化，个人收益自然会随之得到提高。这是一个 ” 双为 “ 和 ” 双赢 “ 的过程。

其次是企业实施规范管理的重要举措：企业要适应集团现代化、国际化发展趋势，必须实行规范管理。企业管理等同于人力资源管理 , 人力资源管理又等同于绩效管理。人是企业的根本 , 是创造经营业绩的主体 , 只有对每个人进行科学、规范的管理；才能提高工作绩效 , 才能达到企业利润的最大化；才能保证企业的可持续发展 , 同时也才能满足员工的物资需求和精神需求。

再其次使员工认识到高层领导推行绩效考核是该企业核心价值观 ” 以人为本 “ 在生产经营中的切实体现。企业领导首先认为，要做到 ” 以人为本 “ 就要首先在生产经营中落实企业的经营理念，把员工创造的财富合理回馈给员工，让员工真正参与到公司的利润分配中，绩效考核就是通过考核绩效，层层有压力，人人有指标，使员工达成的绩效跟企业经营利润挂钩；同时 ” 以人为本 “ 还要求建立一个公平的人力资源体系，干好干坏有区别、绩效大小见分晓，奖励绩效优异者、鞭策绩效落后者，使 ” 雷锋 “ 不吃亏，使大多数员工保持平和的心态，消除不公平、不公正的心理负担，树立职业化心态，遵守职业道德，处于一种积极向上、激活的良好状态，最终上升到团结协作实现高绩效、努力工作实现自我价值、提升素质达到自我成长的高度；最后引导员工正确对待绩效脱颖而出者：有些员工认为只要大家都好好工作了，能力差异不大，绩效自然也差不多，实施绩效考核纯粹是人为地分出子丑寅卯，要么是考评者有倾向，要么是成绩突出者会逢迎领导，这样就会或 对 考评者有意见或嫉妒脱颖而出者，其实只要大家平心静气地想一想，人与人本来区别是不大，就是因为学习创新的精神、认真负责的工作态度、密切协作的团队意识、事求卓越的执著、明快严实的工作作风、行之有效的工作方法、显著的沟通效果等的稍稍不同，就会产生不同的绩效，只是大家不肯直面现实，存在东方式的嫉妒心理，不想让 ” 一部分人先富起来 “。如果大家认识到位，自然就会追求达成上述达成高绩效的因素，自然就会养成职业化的做法，自然就为实现自身职业化奠定了良好的基础。

二：引导员工寻求提高绩效的方法：

员工如果已经正确认识了推行绩效考核的意义，那么，作为人力资源管理者，引导员工寻求提高工作绩效的方法就成为重中之重。我认为有六大法宝：

首先在设置考核指标和评分办法时要强化员工的参与意识。因为考核的目的必须先是使员工明确自己的工作任务及达成标准，从而促使工作绩效的提高。如果单纯由考评者一方定指标，而员工并不明白为什么定这些指标，只是被动的接受，没有主动的积极参与，怎么会走好职业化之路的第一步，从而提高工作绩效呢？

第二法宝是引导员工重视指标是否适度的问题。目标太低太容易实现，起不到应有的牵引激励作用，员工的绩效也无从提高；目标太高太难实现，容易挫败员工工作的积极性，员工没有牵引力，职业化工作绩效的提高自然无从谈起；

第三法宝是强化员工的沟通意识：在员工工作过程中，员工只顾埋头拉车，不抬头看路，也就是不和考评者积极沟通，不能得到及时鼓励、辅导和点拨，也许会产生负面情绪，也许往往南辕北辙，只有使员工明白：绩效决不是 ” 催命绳 “，而是一根 ” 加油棒 “，通过使用沟通这把职业化的金钥匙，可以促使自身创造更高的绩效水平；

第四法宝是引导员工注重团队绩效：如果员工只追求个人工作的高绩效，而不关心团队绩效，往往会导致各人自扫门前雪，而一个团队的工作是环环相扣的，人人本位主义团队绩效不一定高，团队低绩效企业的经营业绩就不佳，员工的收入自然就会受影响。引导员工追求团队的高绩效，自然员工就会团结协作、互帮互助，员工离职业化也就越来越近；

第五法宝是引导具备职业化技能：职业化选手最讲究术业有专攻，它首先要求专业化。员工通过主动学习和参加培训，对企业文化逐步认同，自身潜能得以挖掘，更主要的是自身的职业技能和综合素质得到提高，具备能够自我经营的职业化技能，就为提高绩效奠定了基础；

第六法宝引导员工职业素养的形成：员工提高工作绩效的目的是企业经营业绩的提升，企业经营业绩的提升还可以从降低企业经营成本、扩大品牌效应等方面着手。点滴之处见功夫，每一个细节如工作环境的维护、工作程序的规范包括佩带胸卡等是否 ” 职业化 “，员工的职业素质和职业行为的规范程度的高低，都左右着企业的管理成本和品牌效应。所以员工不要只关注绩效本身，只有从自我做起，做好自主管理、自主经营，养成良好的职业素养，人人依规定行事，养成良好的日常行为习惯，从身边小事获得成就感，才能更加认真贯彻工作命令，严格遵守现场纪律，深入落实各项指标，确保提高工作绩效。

三、引导员工正确进行职业生涯规划：

绩效考核促使员工提升了任职资格技能，提高了工作绩效，员工就走上了职业发展通道，自然就开始规划自己的职业生涯。那么什么是职业生涯规划呢？以我个人的观点，就是为了达到个人的职业目标，一方面进行的知识、技能、绩效、收入等的提升过程，另一方面进行的工作中相关的心态、价值观和自我经营等连续性的提升过程。那么，员工大多认为通过实施绩效管理，既然提高了绩效，前提是自身的知识、技能无疑得到了提高，最终自然要实现收入的增长，也就实现了职业生涯规划。其实这只是职业生涯规划的一个方面，更重要的是要求我们把职业变成事业。当然这需要过程的，因为结果是由过程构成的，没有过程就没有结果，没有结果的过程你就是不成功者，你就没有职业化。

职业生涯规划，是一个知己知彼和抉择的过程。知己知彼就是你要明白自己性格、兴趣、特长、智能、情商，关键是形成正确的价值观。比如拿我来说，至今还没把职业当成事业来追求，加盟现在的公司以后，公司为我提供了成长平台，从事的岗位要求提高了，我的知识、技能也得到了提升，从此也得到了相关领导的肯定和大多数员工的认可、支持，我十分感激、欣慰，工作自然充满了激情、斗志；同时我也知道个别同事误解我，背后议论我想 ” 当官 “ 之类的话语，我就非常生气，心想：你不是认为我想当官吗？我就偏要证明给你们看，我拼命工作体会胜任工作被人认可的快乐后干什么都行、怎么着都无所谓、到哪哪是边，反正我得到了别人的认可，我的心理也得到了安慰。就是这种错综复杂的心理、奇怪的 ” 价值观 “ 支撑我奋然前行，进行着自己的所谓职业生涯规划，根本没想过我适合是否喜欢从事人力资源工作，是否要立志于人力资源方面做出成就，做一个最受欢迎的人，最职业化的人，这是我真实的心路历程。最近某个管理干部培训班中，某老总讲 ” 职业生涯的规划 “ 一课时，首先明确了职业生涯规划分为外职业生涯和内职业生涯。外职业生涯自然是以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称、职务的变动为标志，内职业生涯以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，内、外职业生涯归根到底是以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。最后讲到了在每个人心里，都有一盏希望的灯，这盏灯可能有油和灯芯，却没有火苗，经常处于暗晦状态。职业生涯规划就是火苗，当 ” 心灯 “ 点亮时，才能看到前途原来是一片光明。这个 ” 心灯 “ 我理解就是正确的价值观，当正确的价值观形成后，才有资格谈到职业生涯规划；当把职业作为事业来经营、从而充分经营自我的时候，才是职业化的根本标志。特别是他现身说法，拿他自己的例子讲给大家听：当他心情苦闷时，他怎么着也放不下工作，不是寻朋访友来解闷，而是钻研新知识、尝试新做法，直到乐在其中，根本动力就是他太喜欢自己的工作了，把职业当成事业来追求，不被 ” 外力 “ 所左右。对比自己，太被 ” 外力 “ 所左右，经常患得患失，为 ” 己 “ 喜、为 ” 物 “ 悲，自己有压力、工作也曾取得绩效，也得到了锻炼，但并未职业化。我举自己和这位老总的例子只是想达到抛砖引玉的功效，想提请大家特别是人力资源管理者，引导员工反思自我：以工作业绩和收入的提升为根本标志的外职业生涯发展的同时，是否以潜能开发、正确价值观形成为根本因素的内职业生涯也取得了长足发展，更要扪心自问：我把职业当成事业来经营了吗？我爱岗敬业、积极进取了吗？我进行自我经营了吗？

要从培养职业化习惯入手，提高工作绩效。点滴之处见功夫，每一个细节如工作环境的维护、工作程序的规范。包括佩带胸卡等是否 ” 职业化 "，员工的职业素质和职业行为的规范程度，都直接关系着企业的管理成本和品牌效应。所以员工不要只关注绩效本身，只有从自我做起，做好自主管理、自主经营，养成良好的职业素养，人人依规矩行事，养成良好的习惯，从身边小事获得成就感，才能更加认真贯彻工作命令，严格遵守现场纪律，深入落实各项指标，提高工作绩效。

最后，要从培养自身的职业化技能入手，将职业提升为事业。职业化选手最讲究术业有专攻，它首先要求专业化。通过主动学习和参加培训，挖掘自身潜能，培养自我经营的职业技能，提升自己的工作绩效，进而提升自己的任职资格能力，使自己走上良性的职业发展通道，最终实现个人的职业目标。

在央视《我们》栏目中，主持人王利芬反复使用的一句客套话给我留下了深刻的印象。在每次现场或者连线的嘉宾说完话后，王利芬总是加上一句“谢谢你的时间”。在这种场面上，一般我们都会说“谢谢”，谢什么呢？谢他给你面子前来捧场？谢他完美的表达给节目添了彩？要谢的内容或许很多，但一句“谢谢你的时间”，谢得最到位，最得体。因为时间是我们这个时代最宝贵、最不可替代的资源。只有时间，我们租不到、借不到，也买不到。

别听那些花言巧语，男人是否爱自己的女人，父母是否关心自己的孩子，子女是否孝敬父母，熟人是否把你当朋友，唯一可衡量的标准就是他是否愿意因此付出时间。通常情况下有些人试图用钱来衡量，但每个人所拥有或者可支配的钱差别太大，大多数情况下你也无法判定他愿意给你付出的钱占他实际拥有的百分比。但所有的人都拥有相同的时间——一天 24 小时，他对时间的分配，决定了他对人生重要性各种元素的价值判断。

初入职场的年轻人总是在寻找职场成功的秘笈。有的相信靠能力，有的人更相信靠良好的人际关系，还有的相信关键是怎样取得老板的信任。这些都重要，但不管你相信哪一条，所有这一切都建立在时间的投入上，其实，除了极少数天资聪颖和先天愚钝的人，对大部分人来说对于工作时间的投入和职场的成就基本成正相关的关系。你相信能力需要时间来学习，你需要人际关系需要时间来营造，你需要获得老板的赏识需要时间来证明。如果你的老板真要谢谢你的话，他唯一要谢的就是你对工作的时间付出。

我曾经有一个习惯，当我对一个编导的方案不满意的时候，我不会问：你用心了吗？而是会问：你用了几个小时？每到这种时候，编导都会不好意思地一笑：抱歉，昨天忙，还没来得及好好弄，你先大概看看方向？没人会好意思当着面对如此具体的问题撒谎。而且我知道，接下来肯定会有几个小时的踏实工作，而结果肯定差不到哪里。

之所以可以进行以上的判断，是因为在通常情况下，在一个公司的某个岗位上，尽管每个人的性格、品德千差万别，但从综合能力上看是差不多的。任何人的聪明程度本来就没那么大，在差不多的岗位上就更不会大到哪里。大部分员工的工作效果和他们的时间付出成正比。尤其是共事一段时间以后，谁工作多少个小时，大概可以拿出一个什么样的东西是可以判断的。很多年轻的员工不明白这一点，总相信自己的聪明才智而不相信时间的付出，“聪明但不踏实”的印象就是这样留下的。

在 20 年的职业生涯中我还没有看到一个不加班的人能够有超出常人的成就。道理很简单，加班让你有了比别人付出更多的时间在工作上。很多人梦想有更悠闲的生活，幻想能过上“农夫、山泉、有点田”的逍遥日子。在我看来，唯一可以实现的解决方案就是去做一个体力劳动者，然后耐心等待国家实现共同富裕那一天。否则不管是做一名员工还是自己做老板，要想一份好的收入和说得过去的社会地位，你就不可能摆脱在工作上超额付出时间的命运，即使你生活在一个发达国家也是这样，更别说在咱这发展中的国家。为什么会这样？这是因为今天的经济发展是以不断的创新和变革为前提的。创新、变革和竞争形成了对大家时间的过度要求。如果一个人只能提供较短的工作时间，那么就只能应付他所熟悉的工作——只有体力劳动者才会有这样的好运气。而对非体力劳动者而言，相互的竞争大体上是付出时间多少的竞争。

按照管理大师德鲁克的理论，在现代社会中所有靠知识工作的人都是管理者。通常，我们大部分人并没有自己的下属，但这并不意味着我们不再进行管理工作。我们每个人都有一个最重要的下属——自己的时间。大部分情况下，管理自己的时间就是管理自己的职业生涯。

德鲁克认为，时间的供给，丝毫没有弹性。不管时间的需求有多大，供给绝不可能增加，时间也没有替代品，有效的管理者和他人最大的区别在于，他们非常珍惜并很好地安排自己的时间。

对于时间管理，德鲁克给出的药方是：要随时记录自己的时间使用；要尽量多的腾出整块而不是零星的时间来应付最重要的工作；要尽量消除浪费时间的活动。

对工作投入更多的时间，同时管理好自己的时间分配，这是职场之路必须的选择。

如何培养员工职业化意识 第2篇

今年对于整个电动车行业而言，可以说确实是个大挑战，销售淡季，整体产量下滑。在这种形势下，欧派电动车究竟如何应对呢？

道路只有一条——狠抓质量。只有质量才能为企业赢得更多的客户。才能使欧派电动车始终立于不败之地。

怎么样提升产品的质量呢？这就涉及到要培养员工的质量意识，只有好的思想意识，才能真正把事情做好，企业也才能朝着良性的方向发展。

员工牢固的质量意识来源于其个人的思想意识，意识决定态度。因此，要提升员工的质量意识，就必须从整体上入手。那么如何提升呢？可以从下面这几个方面来看：

首先，营造良好的工作氛围。良好的，工作氛围包括整洁的作业现场，安全的工作环境，融洽的人及关系，团队的合作精神。一个良好的工作环境能有效保证员工思想稳定，提高员工的工作热情，更加有利于班组凝聚力，战斗力的生产。整个工作又可细化到一个方面来做：

一、关心职工

领导和职工之间融洽相处，关心职工工作和生活，为职工办事实，改善职工生活水平，增强企业凝聚力。

二、加强民主管理

生产期间，应经常召开一些民主生活会，要求职工多积极提出一些意见和相关合理化建议，充分发挥民主监督的作用。

三、进一步加强7S管理

在生产现场管理中，进一步强调7S管理活动（整理、整顿、清扫、清洁、节约、素养、安全），形成以生产线管理为活动平台，以任的素养为核心，为员工创造一个安全卫生舒适的工作环境。

四、发挥线长、主管的作用

通过运用基层管理人员手中的权力，调动每个员工的工作积极性，使团队充满活力。为此，必须要做好线长、主管的选拔、培训、考核、激励等工作。

五、强化教育培训和技能培训

不定期进行一些员工思想意识培训。同时也应该经常进行一些专业技能培训，这样能够很有效地提高产量和产品下线合格率。

员工的思想意识在很大程度上决定了公司的产品质量，同时也代表着欧派电动车的整体形象，而这两点正好决定着一个企业的存亡，因此，绝对不可以忽视。

如何培养员工职业化意识 第3篇

职业学校是培养高素质劳动与中初级专门人才的基地, 体育课程除需要在满足身心发展的基础上, 体现“以人为本”的教育思想与原则外, 还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。 而职业学校“职业”性的特点, 体育课如何提高学生的终身体育意识, 为终身体育打好基础, 突出“健康第一”的指导思想, 是体育工作者的首要任务。

走进某职业学校校园, 在课外活动时间, 都很少发现女同学自觉参加锻炼的身影。对该校旅游、会计、商务专业的四个班共186名女同学进行了一次小调查, 调查结果如下表:

据表中显示, 该校女生自觉经常进行体育锻炼的人数很少, 只占18.8%。 很少参加体育锻炼的人占45.7%, 从不锻炼的占35.5%, 很少锻炼的人数位居第一, 从不锻炼的居第二, 经常锻炼的却位居第三。 从这些数据表明该校女生参加课外体育锻炼并不积极, 甚至从不锻炼。据了解, 这个现象不仅仅存在于一间学校, 是我国普遍存在的问题。很多学校及社会上的女性自觉参与锻炼的人数都是极少的, 甚至于成年女性经常表现为体质虚弱、抵抗力较差等, 并且女性承担生儿育女的责任, 所以健康的体魄是女性更加需要的。 那么我们应在高中阶段为终身体育打下坚实的基础, 培养女生终身体育锻炼的意识, 让女性拥有健康美丽的体魄。

在职业学校阶段女同学的身体发育是处于一个高峰期, 与男同学在心理上、生理上已产生了明显的差异。 现根据职业高中女生生理及心理的特点, 从以下几个方面加强对女生终身体育意识的培养:

1、根据职业学校女生的特点, 选择好教材并对教材内容深入研究

了解女生的兴趣爱好, 选择女生兴趣较集中的项目进行体育教学。 职业学校女生对体育项目已有兴趣的选择, 她们大多喜欢能保持她们良好体型, 运动强度不是太大的项目, 如乒乓球、游泳、健身操、瑜珈、艺术体操、国标舞、街舞等当前社会健身房比较流行的一些体育项目。 这些项目刚好符合她们爱美的心理, 因此我们也应根据学生的兴趣爱好及学校的实际情况, 选择她们所喜好的一些项目作为教学内容。 让她们发现参与体育运动的乐趣, 培养她们将此作为终身体育项目, 这样有利于终身体育意识的形成。 如本人根据学生开学时兴趣调查情况在个别班级开展了健美操的教学, 取得了良好的成效, 有部分同学自己在宿舍自己编排一些健美操组合进行锻炼。

2、课堂上营造一种生动活泼的教学氛围

女学生面对单调而枯燥的练习, 容易产生疲劳及厌烦情绪。 因而我们在上体育课时必须营造一种生动活泼的教学氛围来感染和激发学生, 应多以游戏、比赛形式或改变练习条件和节奏来调整教学。教学多样新颖引起她们的兴趣, 调动她们的积极性。如在进行健美操教学中, 在学生学习及掌握一些基本动作之后, 让同学们进行分组创编, 并定好时间参加该班的健美操比赛。这样一来, 学生的积极性马上高涨, 同时又开发了她们的自我创新能力, 并对以后进行自我锻炼打下基础。课堂上也可以运用音乐营造一种生动活泼的教学氛围, 如在体育课堂中就经常运用一些激励人心、活泼的音乐伴奏, 如:《相信自己》、《动起来》、《The Cup Of Life》等, 学生在音乐伴奏下积极性大大增加, 在生动活泼、快乐的气氛下进行体育锻炼, 学习及锻炼的效果大大加强。

3、课堂上采用多元化的教学方法

体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。 在体育教学中, 传统的体育教学方法有很多。 如:范例教学法、问题教学法、情境教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里, 多媒体也引进到体育教学的课堂, 体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新, 它给学生带来良好的直观效果。如:教师在一节课可以用传统的讲解示范法, 同时也可利用制作好的课件切到多媒体平台观看动作示范, 进行直观的动作欣赏及分解动作的学习, 有条件的甚至可以用录像把学生的动作录下来进行讲评。 这样, 体育教学方法的合理交叉使用结合, 呈现出多样性。又如:现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的, 它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法, 作为体育科目, 教师可将更多的体育赛事更直观搬上讲台, 充分体现现代技术教学的应用, 发挥其整体功能。因此, 多元化的教学方法能激发学生参加体育锻炼, 使学生从被动锻炼转变为主动锻炼, 从而获取更多的体育知识、技术技能。

4、课堂上, 和女学生建立一种民主、和谐与亲密的师生关系

师生关系冷漠、紧张、对立, 学生不可能喜欢上你的体育课的, 更谈不上有什么终身体育意识。 只有建立一种民主、和谐与亲密的师生关系, 学生才有可能喜欢你的体育课, 才会对体育锻炼产生兴趣。而女生更是如此, 如果能与她们建立一种民主、和谐与亲密的师生关系, 她们会在课堂中表现积极, 喜欢上体育课, 她们就可能开始对体育锻炼产生兴趣, 有利于终身体育意识的形成。为此, 教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平, 在学生中塑造自己的良好形象, 让学生从内心感到自己的老师是值得尊敬、值得信赖的人; 另一方面, 教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生, 和学生交朋友。如在体育课内课外, 教师都可和学生一起练习, 或者组织一些教学比赛或活动和同学们一起参与, 这样与她们建立一种民主、 和谐与亲密的师生关系, 她们学习的兴趣会更浓, 课外锻炼的兴趣也会更浓, 促进终身体育意识的形成。

5、体育教学中, 正确引导学生进行科学的自我体育锻炼, 培养学生的健康理念及终身体育意识

深入细致了解学生的体质情况, 运动基础、性格爱好及参加活动的动机。部分学生在没掌握科学地锻炼身体的方法时进行不科学地体育锻炼, 并出现运动损伤等问题, 直接影响到学生自觉锻炼的积极性。因而在教学中培养学生健康的理念及引导学生进行科学地体育锻炼, 加强理论知识的学习, 让女学生能正确地、经常地自觉进行体育锻炼。 如在体育教学中, 可以对学生进行一些体育理论知识的教学, 让每个同学能为自己制定一份科学的锻炼计划并按计划进行锻炼。 这样培养了她们自我学习及探索的能力, 同时也培养了她们课外进行自我体育锻炼的习惯和能力, 促进终身体育意识的形成。

6、学校应加强场地器材的建设, 课外活动时间安排好老师对女生进行指导性的锻炼

高中女生相对男生而言, 身体弱小、生理负担量小、如胸腔小、 肺活量小、心脏弱、力量、速度、耐力较差。故在学习中产生信心不足或胆怯、害羞, 因而在课外活动时不积极参与。 所以, 学校在课外活动时间可安排老师对学生进行指导性的体育锻炼。如开设健美操瑜珈兴趣班、舞蹈兴趣班等, 并在指导中多鼓励她们, 让她们能增加信心, 克服害羞的心理, 并在活动中加强与同学的沟通, 让志同道合、 兴趣相同的女同学能互相帮助与互相监督, 促进终身体育意识的形式。 学校也要充分地利用学校有限的场地及资源, 多建设一些适合女生锻炼的场地及器材, 如健身房、舞蹈室等。真正让女学生都养成每天锻炼的习惯, 从而促进终身体育意识的形成。

职业高中女生的终身体育锻炼意识直接影响到成年参加工作后的体育锻炼习惯, 相信加强高中女生终身体育意识的培养, 会让新一代的女性有良好的体育锻炼习惯, 并通过体育锻炼拥有健康美丽的体魄。

参考文献

[1]时锋, 时朵.高校应重视学生的校内体育活动[J].中国学校体育, 2006, (5) .

[2]李祥主编.学校体育学[M].北京:高等教育出版社, 2001.

[3]鲍冠文编著.体育概论[M].北京:高等教育出版社, 1995.

浅谈如何培养员工自我安全意识 第4篇

关键词：安全意识安全文化安全管理

0引言

目前，各企业在如火如茶的开展单位“我要安全”主题活动正，活动的目的就是真正使全体员工由“要我安全”向“我要安全”、“我会安全”、“我能保证安全”转变。如何才能实现安全意识的转变呢?我认为必须从培养员工的自我安全意识入手，只有全员自我安全意识得到加强，才能从根本上解决人的不安全行为。人的自我安全意识需要不断规范行为养成，现就如何加强员工的自我安全意识谈谈我个人的看法：

1自我安全意识的内涵、实现途径和目的

自我安全就是员工在生产过程中排除外界影响，通过主体的自我意识，始终自觉运用自身安全业务、技术技能，保证自身全过程安全生产的一种工作状态。无论管理是严是松、监督是强是弱、环境是优是劣，是单独工作还是群体作业，都能自觉根据自身情况和现场实际，采取自我保护措施。

实现自我安全要做到五个必须：一是必须牢固树立安全第一的思想。二是必须不断加强安全、业务知识学习。三是必须不断加强业务技能训练。四是必须按章作业、按规程施工、按程序操作。五是『必须自觉服从安全管理、接受监督。

自我安全的目的就是做到“三不伤害”(不伤害自己、不伤害他人、不被他人所伤害)。

培养员工自我安全意识是事关企业发展、事关家庭幸福、事关稳定的核心工作，可以减少人的不安全行为，实现自身安全，为保证家庭幸福和谐创造条件；可以使企业不受安全事故的影响，能够集中精力抓发展，为保证企业发展的和谐奠定基础。可以减少社会对企业安全状况的担心，提升企业的外部形象和市场竞争能力，保证有一个良好的外部环境。因此，只要每一名员工都能做好自我安全，就能够把和谐建设不断推向深入，也就一定能够实现企业做大做强的目标。

2培养员工自我安全意识的主要手段

培养员工的自我安全意识需要一个长期漫长的过程，要以增强员工的自我安全管理能力为动力，着重从教育引导、业务培训、监督检查三个方面八手，逐步培养员工的行为，使人人争做我要安全、我会安全、我能保证安全的本质安全人。

2.1加强对员工自我安全意识的教育引导，使广大员工对自我安全有一个清醒的认识，人人知道应该如何做、不能如何做，逐步形成一种自我安全的良好习惯。教育引导要突出以下两个方面：一是抓好警示教育：要通过一些典型案例，或者本单位、班组、个人因缺乏自我安全造成事故，通过板报、横幅、光盘、邮件等宣传载体，让职工从思想上有一个警示。二是抓好典型教育：选择在自我安全上正反两方面的典型人物“现身说法”，让他们讲自己的经验、教训，增强教育的效果。

2.2实现员工的自我安全，不仅要使员工从思想上有一个认识，还要从业务上提高能力，使员工们做到不仅想安全，而且会安全。提高业务能力，要强化培训，严格考勤、考试及考核制度。一是抓好日常学习。充分利用好每天的班前会和每周安全活动时间，加强安全业务技能学习，特别是针对本单位现场的特点，有针对性地学习如何应对现场危险因素，熟练掌握危险辨识控制对策。二是抓好对员工要实行定期培训，实行教考分离，建立激励机制，提高培训质量。三是抓好技能竞赛活动。要运用好技能竞赛这一有效载体，通过广泛发动、物质激励等手段，提高全体员工参与的积极性和主动性，增强每一名员工的业务技能。

2.3强化有效监督，离开了监督，人的自觉性就不能做到持之以恒。要自觉做到自我安全必须有强有力的外力支撑，否则，自觉的行动在一定范围内就会出现偏差，甚至在某一特定的环境中会完全改变。培养员工的自我安全意识还必须强化监督检查。对自我安全意识差、违章违纪现象，要坚决予以制止，发现一次就按规定处罚一次，不能因情分而“下不为例”，决不能因为没有造成事故而姑息迁就。

3培养员工自我安全意识应把握的问题

培养员工自我安全意识必须提炼一套具有本单位特色的核心安全文化理念。培养员工的自我安全意识，应当根据员工文化层次、阅历能力等方面的特点，提炼一套易懂、易记，能被大家所接受的核心安全文化理念，通过核心安全理念的培育，利用多种形式不断强化全体员工对核心安全理念的认识，达到提高全员自我安全意识的目的。

培养员工自我安全意识必须做到持之以恒。做任何事情都需要有持之以恒的态度，特别是自我安全意识的培养这种解决思想问题的东西，更需要通过长期、艰苦的努力才能达到的。

培养员工自我安全意识必须做到齐抓共管。培养员工的自我安全意识，不能只靠安全部门说服教育，也不能靠群监部门搞活动，更不能只靠行政手段一罚了之来解决。它是一项系统工程，需要各个部门、多种形式、方方面面的工作共同来完成。既要有强有力的思想政治工作来引导，也要有行政处罚手段作辅助，两者缺一不可。它需要党政工团齐抓共管，需要每一名职工、家属的广泛参与，只有这样，才能真正培养起全体员工的自我安全意识，形成安全生产坚不可摧的防线。

4结论

提高员工职业化素养意识 第5篇

一、企业需要什么样的员工

“领导（老板）你放心，我一定给你好好干”——这是在企业、职场我们经常会说、会听到的一句话，听起来像是在表决心，慷慨激昂，但耐心寻味后却又不免为我们的员工担心，从而为我们的企业担心。在大多数人的观念中，“好好干”就看他上班是否准时，不迟到、不早退，凡事遵从领导的意见就是一个“好好干”的人。

员工的发展决定组织的发展，组织的发展决定企业的发展，如果每一个员工的心态都是在为老板干活，那员工的发展一定是会受到制约的，那么企业的发展也必将受到制约。

通过观察，我们可以将我们身边的人分成以下四类： ●不经营自己，也没有人经营他的人；——淘汰 ●不经营自己，由别人来经营他的人；——使用 ●能够实现自我经营的人；——培养

●既经营自我，同时又经营别人。——任用

第一类人根本没有什么职业规划可言，更不可能有发展空间；第二类人碌碌无为，可称为“活着的人”或者说“为别人活着的人”；第四类人他们懂得自我实现，同时又能够对他人进行规划、管理，这类人具备“BOSS”的潜质；那么第三类人，就是本篇中我要重点提到的——“职业人”，简单说，职业人就是懂得如何自我经营，同时能够明确自我价值的人。

二、员工需要什么样的心态

1、职业发展是我们的首选目标；

2、热爱自身岗位、热爱自身从事的职业；

3、企业为我们的职业发展提供了良好的平台；

4、我们应该感恩企业为我们提供职业发展的平台及空间；

5、只有我们成为了所处的行业、或企业内不可或缺的一份子，我们才会有相应的价值；

6、我们并是不为某一个人或者某一个企业打工，我们是在为自己打工，是在为自己创造未来；

7、不要去被动的等待别人“经营”自己，为自己规划、设计，而是要主动的去自我经营、自我管理；

三、如何确定个人职业目标

影响个人职业的因素很多，概括起来大体分为：

1、社会因素：受社会大环境的影响，以各类职业冷热程度为出发点，目的是就业；

2、家庭因素：某职业世家，子承父业或者延续上一辈人的愿望等；

3、个人爱好：个人从小的喜好或者特长；

4、个人愿望：从小植入脑中的崇拜对象或者愿望；

5、被选择：自身并没有职业目标，被动的由企业根据个人情况进行分派；

6、„„

四、员工应该如何经营自我

1、做好本职工作；

2、利用剩余时间；

3、树立一个榜样；

4、寻找一个导师；

5、做好知识储备；

6、做好阶段目标；

7、做好有效沟通；

8、重视每一次展示自我的机会

9、„„

五、企业应该如何引导员工进行自我经营

1、明确企业、部门目标；

2、制定有效的岗位职责；

3、帮助员工明确自身发展目标；

4、帮助员工制定合理的职业生涯规划；

5、明确绩效及考核目标，敦促、帮助员工实现；

6、帮助员工做好专业知识培训计划；

7、帮助员工调整好心态；

8、为每一名员工提供展示自我的舞台； 在今后人力资源工作中，要逐步实现从管理人向培养人过渡，使企业员工能够持续、稳定的实现个人发展，与企业共同成长。

人力资源部郭宝民

浅谈员工服务意识的培养 第6篇

服务意识是员工参与企业客户服务管理活动，为客户提供优质服务的指导思想。企业从上到下，尤其是直接与客户打交道的基层员工，都应当树立全心全意为客户服务的意识，唯有如此，员工才能在经营活动中，自觉地参与企业的服务过程，为客户提供优质的服务，才能不断提高客户的满意与忠诚，促进企业的经营和发展。那么该如何对员工进行服务意识培养呢？

一、树立全局观点、明确服务要义

要培养员工的服务意识，就必须让员工知道：他们是企业不可缺少的一部分，客户服务离不开员工。当然，客户服务并非完全是基层员工的事，无论是机关、科室还是后勤，都应该和基层一样，接受客户服务的培训，只有提高企业的整体服务意识，才能团结一致地抓好客户服务。员工的服务意识，来自于企业对员工的有效培训。如果企业或管理部门没有明确的服务目的和协调一致的配合，员工的培训就没有任何意义，如果不能把基层员工放在重要的位置，并给予他们支持、鼓励，那么对员工的培训也是白费力气。

二、营造服务氛围、身体力行建设

客户服务的成效来自于上下一心、共同努力。因此，对于基层员工来讲，更希望与主管部门和领导建立良好的互动关系，以利共同做好服务，而不希望他们高高在上、指手画脚。基层部门和领导的职能是将企业制定的营销策略转化为具体可行的规章制度，让大家有章可循；做好客户服务的安排和布置，为基层员工服务创造良好的条件。作为基层领导应当成为客户服务的建设者、指导者，营造、发展和培养服务的氛围，与员工共同营造服务意识，让员工从中学习，并不断积累经验，提高服务技能，推动服务的建设。

三、转变机制理念，给员工自主权

国家副局长何泽华在福建考察时说：“从订单交易向服务营销进行转变，是全行业营销思路的重大转变。作为市场主体，分公司的一切工作必须以客户经理为中心，客户经理要有一定的权限；业务流程的设计也必须支持对客户的有效服务。”指出了客户服务的重要性。优秀的经营管理者，必须具有两方面的能力：一是要培养对员工的信任感；二是要

学会授权给员工。在工作中创造民主、平等的自由氛围，对员工的不足要理解、帮助，指导员工总结经验，吸取教训，辅导员工处理各项事务，注重对客户服务的指导。

四、高层建筑重视，言传身教宣传

要使员工真正树立为客户服务的意识，仅仅通过下达命令式的要求是不够的，作为企业的领导，应当高瞻远瞩，从宏观上给予高度重视，在经营中切实抓好客户服务的管理并以身作则，深入一线了解情况，重视基层员工的作用，关心客户的利益，听取客户的评价和对服务的需求及建议，并择优采纳，给基层部门作出榜样。作为企业的领导，应当与员工共同分享经营服务的失败与成功，和员工探讨服务的措施、作用，研究改进的方式，用领导的影响力，对基层管理者和基层员工进行言传身教，推动客户服务的管理。

五、坚持客户至上，重视基层员工

如何提高员工服务意识 第7篇

1、由上至下改进服务

要创造出优势的服务，仅*将员工送去参加微笑训练研修班是远远不够的。优质服务的思想必须贯彻在企业文化之中，并且要由领导以身作则付诸实践。如果领导阶层以顾客为先，则上行下效，顾客至上的思想就容易落实在员工的行动上。

2.创造具体的优质服务目标

优质服务思想不仅需要领导以身作则，还要由一套明确的制度来保证，企业必须对员工的行为期望加以明确。如，电话铃响几声之前一定要接听；一定要在几天之内给顾客的询问以确切的答复；如果产品破损，应该如何回答顾客；第一线员工拥有多大权力；等等。对优质服务标准的规定必须简洁明了。

3.雇用重视顾客的员工

制定服务策略之后，必须找到适当的员工来执行。这种适当的员工必须是愿意与顾客友好相处、善于了解顾客心理、又能敏锐地察觉顾客特别需要的员工。

4.训练员工关心和体谅顾客

光是制订服务标准和雇用适当员工还不够，企业还要通过各种训练项目，把优质服务的思想植根于员工的大脑中，并努力提高员工优质服务的行为能力。譬如，丰田汽车公司在推出凌志牌豪华车时，对精心挑选的销售人员安排了两天的研修活动。公司采用演说、猜谜和角色表演等方式，培养销售人员娴熟的人际关系技巧、如数家珍般的讲解水平、儒雅的举止风度和热情的工作态度。

5.激励员工提供特别的服务

企业要通过奖惩制度使优质服务措施得到巩固和加强。其中，用于激发员工积极性的诱因有：工作表现突出奖励办法、持股分红和创意奖金等。不过，对员工来说，来自上司的赞赏和认同更具有激励效力。企业在制订正向鼓励措施的同时，还必须制订反向的制约措施。例如，泡沫温水按摩浴缸公司鼓励维修人员一次就将浴缸修好。公司在雇用员工时订下协议：所有维修技师都必须同意，如果他们第一次未能解决顾客的问题，就得去第二次，且差旅费自理。在公司宣布这项政策之前，30%的技师需两次以上才能完全修好，现在公司平均每年只接到六次要求重新修理的电话。

6.授权员工自行解决问题

如何培养员工职业化意识 第8篇

1 终身体育的概念

1.1 终身体育一词是终身教育一词架接而来的, 狭义体育教育的身体教育就包括着教育的全部内容;广大体育虽有三个方面:身体教育、竞技体育、身体锻炼

但这三方面相互联系, 都有教育和教学的作用, 所以说体育一词的本身就是一个教育过程。因此, 取齐终身的前两个字, 把教育换成体育就成了终身体育一词。这种移花接木的方法, 并没有改变终身体育的思想和含义。把终身教育扩展到体育领域中来, 这是对终身教育思想、理论的发展与延伸。同时为体育运动的普及和发展开拓了广泛的天地。

1.2 终身体育在我国兴起的时间并不长

现代终身体育的几种观点为: (1) 一个终身进行体育锻炼和接受体育教育, 既要在人的一生中实施体育, 将体育作为从零岁到100岁的整个生活中, 既有利于个人, 更有利于社会的生活方式; (2) 终身体育就是经常性的参加体育锻炼和活动, 并能坚持, 保持旺盛的工作能力和生命力; (3) 终身体育的基本标准是坚持10年参加体育活动以上, 每周两次, 每次30分钟活动, 视体育运动为生命中的重要内容, 对体育感兴趣, 具有较好的体育知识水平, 参加体育活动时有好感等。以上的三种对终身体育认识上得偏差。因此, 不能准确的、全面的解释身体的内涵。

1.3 终身体育是一个人一生中所受连续的、各方面的体育教育的全部总和

从一个出生的那一刻起, 一直到生命终结时为止的不间断的发展与提高, 当然这种总和不是堆砌的, 而是有机整体中的结合过程, 它所强调的是体育过程的连续性和整体性, 是小学、中学、大学和成人的各阶段身体教育, 即指有组织的系统身体锻炼和偶发性的身体锻炼。身体教育的内容、方法、技术、学习和锻炼的时间都具有机动性和多样性。目的是维持良好的身体条件和状态以适应社会急剧变化和科学技术不断革新的需要。改善自我生存条件。职业院校是培养高素质劳动与中初级专门人才的基地, 体育课程除需要在满足身心发展的基础上, 体现“以人为本”的教育思想与原则外, 还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。而职业院校“职业”性的特点, 体育课如何提高学生的终身体育意识, 为终身体育打好基础, 突出“健康第一”的指导思想, 是体育工作者的首要任务。学生是否能在体育课后有参与体育运动的浓厚兴趣感, 这些都是我们在培养学生终身体育意识上所必须解决的问题, 学生才能逐渐的培养终身体育的思想, 达到终身参加体育锻炼的目的。

2 学生对运动参加的欲望和满足感

学生能否快乐的参加与到体育活动中来, 很大程度取决于教师对学生参加中获得快乐, 使学生有更大的优势从中得到乐趣, 同时, 也获得参与的满足感, 学生就将在文化课和专业课的压力能在体育课中得到释放, 这就需要我们体育教师在设计这环节更有必要加强的一方面, 才能产生更积极地作用。比如:每次观看体育比赛时能让众多体育爱好者欣喜若狂, 彻夜不眠, 参与到比之赛中所感受到的乐趣, 一切均发自肺腑之言, 不需要规定, 更不需要强制, 情感与运动的交融, 参与的满足就足够了。如果体育老师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的体育运动项目, 不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义, 就已经不知不觉的接受体育。那么, 体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间, 从中得到乐趣, 多增设一些体育比赛氛围, 让学生充分展示自我。这样, 学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足, 更加积极地参与到体育活动中, 逐渐把教师培养学生的运动兴趣转换为自觉自愿的运动习惯。

3 培养学生自我锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力, 是学校体育教学的重要内容之一, 也是养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢?本人在多年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力, 将自我锻炼能力始终贯彻于整个教学过程。教师在课堂教学中, 除了技术教学外, 要着重培养学生的认识能力, 是学生真正懂得体育锻炼的学习动机, 发挥学生的主动能动性, 调动学生的运动兴趣, 促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时, 在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中, 对练习的次数、运动时间、运动的强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力, 主动积极的锻炼, 从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动, 身心在不知不觉中得到发展, 这对以后学生的终身体育打下良好的基础, 使学生终身受益。这也符合现阶段“体育与健康”所倡导的:学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能, 学会学习体育的基本方法, 形成终身锻炼的意识与习惯, 选择自己喜欢的体育项目, 体验锻炼身体的乐趣, 从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣, 拥有健康的体魄。

4 教学方法的多元化

体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中, 传统的体育教学方法有很多种。如:发现法、范例教学法、问题教学法、情景教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各个学科里, 多媒体也引进到体育教学的课堂, 体育方法的改革也随着教育现代发展二紧跟时代不断推陈出新, 它的科技含金量不断增加。如:教师在一节课中交换使用讲解示范, 可以利用制作好的课件切到多媒体平台进行讲评, 容易出想的错误的演示, 有条件的甚至可以用录像的方法把学习练习的动作录下来进行讲评。这样, 体育教学方法的合理交叉使用结合, 呈现出多样性。又如:现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的, 它使用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身受的教学方法, 作为体育科目, 特别在室内课、理论课上, 教师可将更多最近发生的体育事情更直观班上讲台。如:申奥、奥运、亚运知识、北京奥运村进展情况等体育信息、知识及时传播给学生, 充分体现现代技术教学的应用, 发挥其整体功能。因此, 丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段, 使学生为被动锻炼变成主动锻炼, 从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程, 使他们从小喜欢体育, 乐于体育。

5 教师素质的自我提高

作为一名体育老师, 无论其身体素质怎么好, 技术有多么全面。他都不可能十八般武器样样精通, 必然有其自己的专长。但是面对无数的学生, 每个学生各有各的兴趣和爱好。学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如:有的学生喜欢篮球;有的学生喜欢乒乓球;有的学生喜欢踢毽子;有的学生喜欢看各种体育比赛项目, 但又看不懂等等一系列问题。这样, 作为体育老师的素质高低就很关键, 虽然有些运动项目是自己的专长, 就很容易。有些项目是自己的弱项, 就很难做到。因此, 体育教师要充分认识到作为体育教师, 必须具有较全面的专业知识和技能, 不断提高自我知识面, 才不会出现尴尬的场面, 教学过程也得心应手, 也赢得学生们的信任、欢迎。体育教师还要跟随时代的不断发展, 随着多媒体、网络信息化进入课堂, 体育教师应不断地自我进修, 开拓信息方面知识, 才能不落后于时代。要有创新能力, 对自己的创造有清醒地认识, 并加以开发, 使体育教学常教常新, 具有较强的科研意识, 能把最新的体育信息传授给学生, 使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。这样, 对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。

总之, 培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性, 是让学生在学生时代学会有“一技之长”, 养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识, 让学生认识到体育的价值, 生活中离不开体育, 体育给他们带来无穷的乐趣。所以, 学校体育教育是终身体育培养的关键, 是潜移默化地, 它不仅是为学生终身体育打好体制基础, 更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。

摘要：终身体育理论是受终身教育理论的启发和影响而产生和发展的。并在世界范围内推广和发展, 经过3 3年的不懈努力, 终身教育理论已成为最具有代表性和影响性的教育思想理论, 并在很多发达国家中确定了这一理论为本国的教育思想。从此, 终身体育一词便为国际现代体育教育理论的代名词。

关键词：终身教育,终身体育,体育教育

参考文献

[1]史绍荣, 余玲.大学运动健康[M].高等教育出版社, 2006.

[2]陈琦.从终身体育思想审视我国学校的改革和发展[J].体育科学, 2004 (1) .