记一次演讲比赛教案

记一次演讲比赛教案（精选18篇）

记一次演讲比赛教案 第1篇

（上册）第六课记一次演讲比赛

第四课时 巩固课文

授课教师：古丽扎旦木.巴图尔

2014年 10月17日

1.课题: 第六课记一次演讲比赛

2.教学目标

（1）知识与智能：通过能够掌握好课文的正确读音和主要内容，较准确的回答课后问题，在这个基础上提高 学生们的口语表达能力。

（2）过程与方法：老师采取讲解法，示范法，训练法，鼓励和口头表扬法组织小活动及比赛等多种方法指导同学们的学习并进行讲解。

（3）情感态度与价值观：通过学习本文同学们初步 体会到参加汉语演讲比赛也是提高汉语口语表达能力的一种好方法，并更进一步意识到作为一个中华民族的儿女，要珍惜今日优越的学习条件，学好我国语（汉语）的重要性。

3.（1）教学重点：掌握课文的正确读音和主要内容。

（2）教学难点：根据课文内容口头回答问题。.（1）课时.一课时（2）课型.巩固课

5.教学方法：在老师的训练和引导下，学生

们通过合作学习，比赛学习，独立思考，单独发言，集体讨论，提出看法等方法进行学习。.教学手段：课本，讲义，粉笔，黑板，多媒体…

等。

7.教学过程 ：（1）检查学生们的到齐情况（2）复习旧课：（听写词语）

导入新课：

老师采取让一两个学生复述课文大意的形式导入新课。.活动.1.师：组织学生们根据课文内容回答提出问题 生：按老师的要求回答问题。

师：注意听学生们的答案并纠正回答中出现的错误。.生：纠正学习并记笔记。.活动.2.师：组织学生们当小老师的活动。这次活动选当小老师的学生上讲台，给同学们提出自己准备的问题，让学生们回答并和大家一起判断正误，口头表扬等，利用多媒体展示有关课文的图片。.生：自己愿意的学生上来当小老师.其他同学们配这个小老师作个好学生。

活动.3.师：组织学生们小型的汉语演讲比赛。.生：指定的选手参加比赛，其他同学们边听边评

价。.（三四个学生参加比赛老师和其他同学们在一起评选为第一，第二，第三名学生并给奖）

设计以上活动的目的是：以锻炼学生们的胆量，提高汉语口语表达能力为目的。.8.板书设计.第六课记一次演讲比赛 第四课时 强化训练 问题及答案

9.布置作业.（1）将本课文内容讲给你的家人听。.（2）写出汉语演讲稿（100个字左右）写在作文本上。.（3）做练习册（第六课的全部内容）。

批语 ：.10.课后反思：

课后反思：（第六课）

优点：

同学们通过学习记一次演讲比赛这一课懂得了很多道理，学会了很多知识，并深刻体会到了怎样才能写好演讲稿？，演讲过程中要注意什么？演讲时情绪和姿势应该怎样？演讲像什么不像什么?最后在这个基础上，在老师的引导下同学们也写出了自己的演讲稿在教室里举行了一次演讲比赛。通过这次实际比赛同学们也锻炼了自己的胆量，磨炼了自己的意志，体验了生活，培养了自理能力，可以说通过学习这一课和参加比赛后同学们的收获挺大的。遗憾电荷该转措施：

虽然大部分同学们掌握好课文的主要内容，词语的实际运用兵能够独立完成课后练习和它任务但还是有一部分汉语基础不太好的同学们跟不上教学水平和速度。

记一次演讲比赛教案 第2篇

这天下午，艳阳高照，天空万里无云。五年级七个班的学生都在篮球场上，心情无比激动。发生什么事了？原来，是我们五年级举行演讲比赛。

比赛前夕，我心里想：“我们（2）班必须赢！（2）班（2）班，绝不一般！加油！”我的心跳似乎加快了，想装成很平静的样子，可内心的喜悦已无法掩盖了。

篮球场中心挂着一条长长的横幅，下面就是搭好的舞台，挺立着的话筒给人一种紧张感；评委台离舞台不远，木制的，很显眼。五年级有七个班，有七个代表，他们在后台坐立不安，树木也屏住了呼吸。

主持人在掌声中宣布演讲比赛正式开始，所有同学、评委们以及老师们就位。各个班派出的代表陆续进行演讲。

这时，一阵热烈的掌声响起了，我们班的代表——欣童，正大步流星地走上舞台。她演讲的每一句话，都透露着自信，每个字都那么富有感情，还加上了一些手势。欣童一讲完，全场便响起一阵热烈的掌声。

七名代表全部讲完。评委们低语了一会儿后，紧张的时刻到了！每个学生都竖起两耳，心中充满了期待、紧张、兴奋。

第七名不是（2）班，第六名不是，第五名„„第四名„„第三名„„到了这时，便是紧张的最高潮，因为主持人的下一句话将决定胜负！第二名„„不是（2）班！（2）班的所有同学都欢呼起来，因为我们已经知道了：

第一名，五（2）班！

我们掩饰不了心中的喜悦，一边击掌，一边高呼：“（2）班万岁！”“我们是最棒的！”

“（2）班（2）班，绝不一般！”„„我们的笑声回荡在整个校园里„„

记一次演讲比赛教案 第3篇

关键词：表扬,自主,合作,探究

新课标倡导三大学习方式:自主、合作、探究。其中小组合作学习给了学生自主合作的机会,培养学生的团队合作和竞争意识,提高了学生的主动性,使他们获取知识的同时,形成良好的人际关系,促进学生的全面发展,但是小组学习中老师的巧妙保障却是非常重要的,以下就是我们一次小组朗读比赛的过程中老师不断地表扬他们的优点,保障学生自主学习的经历。

在分配任务之前,老师通过至少三个星期的细心观察、虚心请教和用心统计后,找出近十个适合当组长的学生,把他们召集起来。首先表扬他们在学习过程中积极好学,善于自主学习,然后询问他们能否担任组长,有何困难,如果不能,能否帮老师推荐人选,从而确定了六个组长。本来只想选组长的问题,结果他们又帮老师想出组长助理的方法。学生的潜力真的不可限量,禁不住又表扬他们一番,感谢他们给老师的惊喜和帮助。

在确定比赛的内容后,各小组在组长和助理的帮助下,积极认真地准备着。这时第二小组长何湘婷(化名)突然神色不对,很委屈的样子。老师忙低声询问原因,得知组内有个“顽皮”孩子不读不练还挖苦组长,说风凉话。老师表扬她有涵养,有团队精神,没有和“顽皮”一般见识,老师会帮她解决问题,让她放心继续辅导其他学生。然后老师立即请出“顽皮”到教室外,问他不读的原因。得知理由是“有几个单词不会读,组长也读不好,觉得我们小组肯定输了,所以懒得练了”。听完他的陈述,老师立刻表扬他有团队精神,处处以小组整体考虑问题,但话锋一转,请他帮忙分析“如果输了,会是什么原因输?谁的主要原因导致输?”他老老实实地说主要原因是:“自己。”老师又表扬他“是个勇敢的男子汉,勇于承认自己的错误,敢于承担不好的后果。”但老师又问他“你们小组输了吗?”“没。”“既然没输,又找到原因,肯定还能赢!”“当然有。”见他爽快的回答,老师马上叫好“,那么还需要老师教你对组长说什么吗?”“谢谢老师,不必要了。”在老师的表扬中他不好意思地去向组长道歉,他们小组又恢复了朗朗的读书声。

在他们准备的过程中,老师又发现有两个助理神色不对,好像彼此有怨气,见她们小组内其他人员无恙,老师就没立刻去询问她们原因。下课了老师借口请人帮忙,挑选那个平时活泼些的女生到办公室,悄声问她们两个怎么了。原来是她们两个都辅导一个学生,各自都认为自己正确,那个学生只听其中一个的,她显得骄傲得意,另一个助理讨厌她了,才相互有怨气了。老师表扬她们两个都在为小组作奉献,都是老师的好帮手。如果没有她们,班上那么多的学困生,老师真不知道怎么办,所以个人的力量是有限的。“正如老师有困难可以请你们帮忙,你们小组内有问题了也可以请人帮忙,千万不要坏了同学之间纯洁的友谊。大家朝夕相处,不愉快了都堵心。即使小组赢了,小组内不团结不和谐先就是输了。”听完老师的分析,她低头说:“老师,我知道怎么做了,下次有分歧,请您给我们公正,我们只学正确的,不再怄气了。”第二节课时果然见她们俩笑着在一起练习了。

在朗读比赛中,开始两个小组读时,大家认真听,进展顺利。第三组内有几个“快嘴”的,一下子把成绩提高了近五秒,大家先是惊奇不止,而后就是小声赞叹,有几个学生就趁机议论讲话。见到此景,老师表扬他们有虚心精神,能看到别人的优点,都是阳光向上的年轻人。但是“倾听是对发言人的尊重,也是对自己品行的尊重,如此一举两得的行为,我们怎么可以破坏呢?”听到此言,学生恢复了平静,认真地倾听,后面的比赛顺利完成。

记一次即兴演讲比赛等 第4篇

比赛规则是参赛选手自愿报名，通过抽签确定演讲内容。同学们既感到新鲜又好奇，争先恐后报了名，我当然也不例外。首先是吴卫带头演讲，他抽中的题目是“我的理想”，你看他胸有成竹走上讲台，结合自己爱好写作的特长，滔滔不绝抒发了自己对未来的憧憬和向往，俨然一个文采横溢的大作家。第二位轮到谢玲同学上台，她演讲的题目是《老师，你错怪我了》。她讲述了因一件小事引起了老师较深的误会，老师处处刁难她，不给她好脸色……当着语文老师和全班同学的面发泄对老师的不满，可见谢玲同学鼓足了多大的勇气。谢玲同学还在演讲中讲出了我们想说又不敢说的心里话：“不管是在学校还是家里，我们跟老师、家长总有一些小摩擦、小疙瘩，我们希望老师、父母在精心呵护我们成长的同时，也多一些宽容和理解，给我们幼小的心灵撑起一方晴朗的天空!”最后，她喊出了“理解万岁”的口号。谢玲同学向大家倾吐她憋闷在心中的烦恼和不快，脸上又恢复了往日的笑容。谢玲同学精彩的演讲赢得了同学们的阵阵掌声。这时，演讲比赛已进行到了高潮，气氛十分活跃。

参赛者一个接一个，最后轮到我上台演讲。我演讲的题目是《童年趣事》。毕竟我是第一次上台演讲，面对台下几十双眼睛，我的心里格外紧张。原本口才颇佳的我此时竟变得口吃、木讷起来，我真有点心灰意冷。在老师和同学们的鼓励下，我调整了呼吸，待狂突的心平和下来，我开始了演讲，童年与小伙伴掏鸟窝、打水仗等趣事像放电影一样在脑海里显现，我打开了话匣子，还不时夹带些动作。台下的听众时而眉头紧锁，时而眉开眼笑，被我带到了快乐的童年往事之中，他们个个全神贯注，听得津津有味。“叮铃铃”，即兴演讲比赛在下课铃声中结束了。参加了比赛的同学意犹未尽，没有来得及参赛的同学请求语文老师再举办一次，也好让他们露上一手。

[简评]文章把一次即兴演讲比赛描写得十分精彩、生动，小作者擅长心理描写，把“我”在演讲过程中的前后心理变化刻画得细致入微，其驾驭文字的功力也颇为老练。(刘先卫)

我心目中的英雄

吴月颖

为了孩子，母亲可奉献多少?这是一个永无止境的答案……

她，一位55岁的平凡母亲，岁月已侵蚀了她的脸，深深地，皱纹在额上展开，满脸担忧。一道晴天霹雳破了她宁静朴实的生活，自己的儿子竟然得了先天性肝豆状核病变，这种肝病无药可医。前不久，儿子的病情恶化，住进医院，危在旦夕，为了挽救儿子，决定割肝救子，但自身患有脂肪肝，于是开始了自己的减肥计划——每天走10公里。在随后的7个月里，她每餐只吃拳头大的饭团，有时忍不住夹起肉到嘴边又放了回去。有时候实在太饿了，控制不住吃两块饼干，吃完了又很自责。7个多月来，她的鞋子走破了4双，脚上的老茧长了又刮，刮了又长，而几条裤子也紧了又紧，当她在去医院检查时，奇迹出现了，脂肪肝没了，这是需要付出多少汗水啊!只有坚定的信念和非凡的毅力，不然肯定做不到。

“这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步，上苍用疾病考验人类的亲情。”她疾走的照片，强烈地震撼了我的心灵。这种姿态，如此辛酸，如此美丽。她，一位暴走母亲就是我心目中的大英雄——陈玉蓉。

“世上只有妈妈好……”这是我们从小唱到大的歌谣，是如此熟悉。母亲的光辉总是照耀着我们，照亮我们前进的道路。每位母亲都是伟大，神圣的。

记一次演讲比赛作文 第5篇

伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的演讲比赛。我们陆续走进了电教室，只见上空写着四个大字：演讲比赛。同学们个个喜气洋洋，欢笑声“盖”过了音响里放出的歌声。演讲比赛就这样拉开了帷幕。

演讲比赛开始了。那迷人的声音像磁石一样把我吸引住了。第一位演讲的是庞文博她那稚嫩的.声音把我们仿佛带到了美妙的童话世界里。紧接着是李文月。就这样一个人一个人演讲完了，很快就轮到我了，我慢悠悠的走上台，心里就像揣着一只小兔。就像自我安慰一样，鼓起勇气向台上走去。

我清了清嗓子，大胆的演讲着，我也不知道我演讲的好不好。只是演讲完了，就只听见有几声稀薄的掌声。我从心底里知道，我演讲的的确不好，下台的时候，我把头弄的低低的，时不时的看郝老师一眼，只见郝老师用甜甜的微笑向我致意，我的心里终于舒展开了。

记一次演讲比赛作文 第6篇

虽然我认为自己准备的也很充分了，可是要到真正演讲的时候心里仍有些忐忑不安。尤其是在看到前面所有同学的演讲都十分流利，看似毫不紧张的神情更是令我的心提到了嗓子眼。怎么办？怎么办？紧紧捏着演讲稿的手都攒出了汗。抽签时，我们组抽到了第五组。眼看着第四组的同学演讲结束了，马上就要到轮到我了，更是有些手忙脚乱，不知所措。

天哪！犹豫的功夫，排在我前面的同学已走上了讲台。随着一声“谢谢大家”，我深吸了一口气。奇怪的是，原本混乱的头脑却在此时此刻变得异常的清晰，原本怎么回忆也回忆不起来的演讲稿词，一个个地从脑中蹦现出来。顿时，我立刻感到我的自信心又回来了。我没问题的！我是最棒的！我在心里默默地喊道。犹如一场梦一般，我的演讲在一阵热烈掌声中结束了。快的有些让人难以相信。看到同学们对我的一张张笑脸，我知道啦我的演讲成功了！

记一次演讲比赛作文 第7篇

去参加比赛的路上，我敞开心扉，让自己欢快而又活泼，因为我知道，这是我演讲生涯中最重要的一件事，不能过度紧张。路旁的小花也冲我绽开笑颜好似在为我鼓劲。我一边背着我的演讲稿，一边大步向前，终于来到了比赛现场。当我穿过了人山人海的观众席之后，我的心情慢慢变得不平静了，我的心为即将到来的演讲大赛而怦怦直跳。

轮到我上场了，我使劲地咽了一口唾沫，一步一步迈向上台的楼梯，我感觉自己像是被一座大山压住肩膀，每一步就如登天一样，终于，我走到了舞台中央。此时，场上的光耀一齐投向我这里，我的眼睛紧张得不由自主地眯了起来，拿着话筒的手也轻轻抖动了起来。我清了清嗓子开始了演讲，因为过度的紧张，我发挥得并不太好。我担心地看着台下的观众，只见他们并没有对我不屑，反而向我露出鼓励的微笑，我眯着的眼稍稍放松了些，我想：我一定不会让我的指导老师和台下的观众失望！

记一次演讲比赛教案 第8篇

从某种程度上说,数学教学的主体是习题教学,而习题教学承载着数学教学兴盛的使命.如何将习题的功能更好地发挥,这成为近期教研的一个热点.说题,应运而生.作为一个新兴的教研活动载体,说题从构 成 (条件、结论分析)、解法、背景、拓展、作用等角 度,展示试题的功能,从中揭示教学的内涵与本质.同时也为教师如何恰当地在课堂教学中选择例题,课后练习中选择习题,考试中选择考题,提供了更多的思考.本着参与是福, 学习提高的态度,笔者有幸参加了本市学科基地组织的首次说题比赛,一路走来,颇多感慨.

1说题题目

已知直线y=k(x+2)(k>0)与抛物线C:y2=8x相交于A,B两点,F为C的焦点. 若|FA|=2|FB|,试求k的值.

2说题准备,且行且思考

拿到试题,首先要考证试题的来源.而试题来源的查找,除了靠手头资料的积累,最直接的方法就是借助“百度”.“百度”一查,发现,此题是2009年高考全 国 Ⅱ 卷理科第9题,之后在各地的模拟试题中被多次引用,最新一次则出现在2014年鄂尔多斯的第二次仿真模拟中.

一个试题,能被多次引用,说明其作为考题的价值不低.本着这样的想法,笔者开始积极构建.

2.1说构成,解题前的准备

阅读题目,分析构成,发现:条件为一条直线y=k(x+2)(k>0)(待定),一个抛物线C:y2=8x(已知),两者之间的关系:相交.交点与抛物线焦点的连线对应成比例.结论是求解该直线的斜率.通过解读,确定本题以直线与抛物线的相对位置关系为主要考查点, 以|FA|=2|FB|为引,考查直线的斜率.因此,|FA|=2|FB|可以作为本题的题眼,而如何利用好这一题眼,也成为了解决本题的关键.

2.2说解法,展现问题解决多元化

通过对试题条件与结论的分析,了解试题的构成之后,笔者以题 眼为基准,展开思考,构建解法.考虑本题 是一个解 析几何问 题,解析几何的典型性在于如何利用代数的方法解决几何问题;而这本身却还是几何问题,几何有几何的特点.因此,在考虑本题的解法时,主要还是从代数与几何两个角度试图呈现,实现数与形的统一.

2.2.1代数解法,凸显解析几何通性通法

试题的教学与分析,要从学生出发,学会揣摩学生心理,贴近学生实际,这样的试题分析,才能获得学生更多的认可.从学生角度考虑,条件分析后发现是关于直线与抛物线相交的位置关系,则可从联立方程的角度去解决,这体现了 解析几何 问题解决 的一贯思 维———通性通法.

解法1设A(x1,y1),B(x2,y2).

利用抛物线定义|FA|=2|FB|,即有

联立方程

消去y,得到关于x的方程

由韦达定理可得

将x1=2x2+2代入,即可得到

x2=1,x1=4,

解得

再作思考,直线与抛物线相交,则交点在抛物线上,利用|FA|=2|FB|,得到两交点相应坐标的对应关系,确定点B坐标,利用两点求斜率公式得到k值.

解法2设A(x1,y1),B(x2,y2).

因为|FA|=2|FB|,结合抛物线的定义,即有

y1=2y2,x1=2x2+2,

y21=4y22.

因为

y21=8x1,y22=8x2, 所以有

x1=4x2.

所以x2=1,即B(1,2(2)1/2).

因为直线与x轴交点为(-2,0),所以

2.2.2几何解法,彰显几何的简洁美

解析几何是几何的重要组成部分,以代数的方式解决几何问题,体现了几何的代数特征,凸显了数、形之间的联系.既然如此,是否可以通过几何角度,呈现问题的解决?笔者结合抛物线的定义,通过添加部分辅助线后,豁然开朗.

解法3设抛物线C的准线为l:x= -2,直线

恒过定点P(-2,0),如图1,过A,B分别作AM ⊥l于M ,BN⊥l于N.

由|FA|=2|FB|得|AM|=2|BN|,且B为AP中点,连接OB,则

|OB|=1/2|AF|,从而|OB|=|BF|,故点B(1,2(2)1/2).所以

3种解法,各具特色,解法1体现了联立方程处理解析几何问题的通性通法,解法2则充分利用抛物线的定义,通过转化交点坐标之间的等量关系,确定点B的坐标,利用两点求斜率公式得到结论;而解法3则紧紧联系几何性质,利用三角形中位线性质得到等腰三角形OBF,以此得到点B的坐标.如果解法1,2以代数的方式解决几何问题,彰显“解析”特性,则解法3以“几何”的方式凸显“几何”本性.同时也要能够结合解法加以分析,从中分析优劣,加以理解,并最后形成使用.从数的角度研究几何,从形的方面思考几何,数与形,在这里完美结合.

2.3说背景,探根寻源话变式、链高考,呈现问题纵深性

任何一个试题,都要分解出其主要知识点状况、与教材的联系和所要呈现的功能,以及一些变化情况.笔者完成解法分析后,尝试从探源、变式、链高考的角度对试题进行纵深挖掘.

2.3.1探根寻源话变式

分析试题知识点状况,查找教材,发现人教A版选修2-1中第69页的例4与之相关的问题:斜率为1的直线l经过抛物线y2= 4x的焦点F,且与抛物线相交于A,B两点, 求线段AB的长.

试题以联立方程的形式,体现了直线与圆锥曲线相对位置关系的通性通法,同时也以数形结合的方式,突出了抛物线概念的重要性,这与本题的前两种解法不谋而合.

试题来源教材,为教材服务,又要努力体现知识应用的可能性与全面性.对比:本问题在教材例4的基础上,直线所过点由焦点转移到准线与x轴的交点,同时添加条件,问题指向发生变化.由此考虑,以围绕直线与圆锥曲线位置关系的通性通法的考查方式,只要适当变化条件或改变结论,就可以衍生不同的考查方式,据此得到不同的变式:

变式1已知直线y=k(x+2)(k>0)与抛物线C:y2=8x相交于A,B两点,与x轴交于点P(-2,0),F为C的焦点.若,求k的值.

变式2已知直线y=k(x+2)(k>0)与x轴交于点P(-2,0),F为C的焦点.若PB ⊥PA,求k的值.变式2已知直线y=k(x+2)(k>0)

变式3已知直线y=k(x+2)(k>0)与为C的焦点.若|FA|=2|FB|,求弦AB的长度.变式3已知直线y=k(x+2)(k>0)

变式4已知直线y=k(x+2)(k>0)与为C的焦点.若|FA|=2|FB|,求△FAB的面积.变式4已知直线y=k(x+2)(k>0)

2.3.2链接高考,体现试题功能性

数学试题的功能在于承载数学知识的应用,同时也在于学生磨练之后在高考中能有所体现.本题作为2009年考题,此后多年被多次引用,那么在今年的高考中,肯定也会以各种不同的方式呈现.纵观近3年高考,与之有关的问题如下:

点F的直线交抛物线于A,B两点,点O是原点,若|AF|=3,则 △AOB的面积为 ( ).

(A)21/2/2 (B)21/2(C)3 (2)1/2/2 (D)2 (2)1/2

(2012年重庆理)过抛物线y2=2x的焦点F作直线交抛物线于A,B两点,若|AB| =25/ 12 ,|AF|<|BF|,则|AF|= _______.

(2012年北京理 )在直角坐 标系xOy中,直线l过抛物线y2=4x的焦点F,且与该抛物线相交于A,B两点,其中点A在x轴上方,若直线l的倾斜角为60°,则△OAF的面积为______.

(2013年大纲理)已知抛物线C:y2=8x与点M (-2,2),过C的焦点且斜率为k的直线与C交于A,B两点,若,则k=( ).

(A)1/2 (B)21/2/2 (C)21/2(D)2

(2013年新课标Ⅱ卷理)设抛物线C:y2=2px(p>0)的焦点为F,点M在C上, |MF|=5,若以MF为直径的圆过点(0,2), 则C的方程为( ).

(A)y2=4x 或y2=8x

(B)y2=2x 或y2=8x

(C)y2=4x 或y2=16x

(B)y2=2x 或y2=16x

(2013年浙江理)设F为抛物线C:y2= 4x的焦点,过点P(-1,0)的直线l交抛物线C于两点A,B,点Q为线段AB的中点, 若|FQ|=2,则直线的斜率等于_________.

(2014年海南理)设F为抛物线C:y2= 3x的焦点,过F且倾斜角为30°的直线交C于AB两点,O为坐标原点,则 △OAB的面积为( ).

(A)3 (3)1/2/4 (B)9(3)1/2/8 (C)63/ 32 (D)9 /4

(2014年四川理)已知F为抛物线y2= x的焦点,点A,B在该抛物线上且位于x轴的两侧(其中O为坐标原点),则△ABO与 △AFO面积之和 的最小值 是 ( ).

(A)2 (B)3 (C)17( 2)1/2 /8 (D)101/2

(2014年重庆理)(选考题)已知直线l的参数方程为(t为参数),以坐标原点为极点,x轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线C的极坐标方程为ρsin2θ-4cosθ =0(ρ≥0,0≤θ≤2π),则直线l与曲线C的公共点的极径ρ=_________.

分析问题的条件与结论,寻找解决问题的方向,强化学生 解题思路;拓展其各 种变化,展示问题的全面性,拓宽学生问题研究的深入性.试题是数学问题的重要承载工具,试题教学是高中数学教学一道重要工序.做好试题教学,有助于学生更好地学好数学.要做好试题教学,不能盲目追求数量而不顾质量, 应该去教会学生思考,而且要善于思考.如何善于思考?一题多解、发散变式、寻踪探源是不变的追求.其既能让学生的思维获得迁移、 发散和开拓,还能促使学生沟通知识点之间的联系,培养学生应用数学的能力;最后还要引导学生对比、小结.以此充分发掘潜能,提高数学应用能力,并在很大程度上培养学生思维的广阔性.

3说题后记,且行且珍惜

4个多小时的准备,来回两个多小时的路程,15分钟的比赛时间,勉强获得一等奖. 有兴奋,有运气,也有诸多感慨.

3.1说题需要勇气

本次说题活动,采取比赛前一天通过邮件公布试题的方式,因此,时间紧,任务重是本次活动的最大特点.而拿到试题的同时,恰逢学校有事,时间更加紧迫.白天准备基本没有可能,一时有放弃的准备.转念一想,活动难得,一则可以展示一下自己对试题的理解的功底,二则可以近距离观摩其他老师的说题内容,学习他们分析试题的经验,可以为自己在今后的试题分析方面积累素材与经验. 于是抱着不怕丢人的想法,利用晚上时间,抓紧准备,毅然参加了这次比赛.后来想想,勇气来源于对知识的渴求.

3.2说题需要储备

3.2.1资料储备

说题需要把试题的来龙去脉、多样解法、 各类拓展以及与高考的相关性等比较详细地进行说明,同时,如果可以,还需要对试题所呈现的本质有所挖掘.参与者不能够仅仅只凭借“百度”就能够解决需要,资料的积累,也是非常重要的.出于对数学教学的热爱,笔者于2010年开始,通过有目的的加入各类数学群,收集了大量的各类资料,这也为这次的说题活动的资料准备提供了帮助,通过对资料的查找,能够迅速找到与之有关的、相贴近的试题,同时还能从提供的试题解答中获取不同的解法和灵感.网络给笔者减轻了不少负担.

3.2.2能力储备

有了资料,其实还不够,还需要能够把这些资料有机地整合起来,这需要一定的能力. 笔者在准备过程中,尽管解法呈现并不是很多,只有区区3种,但笔者却是从通性通法、 定义以及数形结合的角度,从贴近学生实际的角度进行呈现,不仅将试题的功能展露无遗,而且可以使学生能够更好地接受,这是笔者在此次比赛准备中自我比较满意的.但也有不足之处,由于平时研究不够深入,对于试题的变式,只能就题论题,作简单的、浅层次的变化,而不能深入挖掘试题所蕴含的本源, 同时对试题的功能的总结自我感觉还是不够细致,这些都是在以后的教学、教研中需要加以改善的.

记一次跳绳比赛 第9篇

到了星期三，体育场彩旗飘扬，各班选手三五成群地围在一起，参赛选手个个摩拳擦掌，胸有成竹。我穿了一双弹跳力较好的运动鞋，选了一件紧身的衣服，拿掉了所有可能勾住绳子的东西，轻装上阵了。再看啦啦队队员们也毫不逊色，手里拿着喇叭、响锤、鼓、手绢……身着五颜六色的衣服，来给我们加油。

体育老师让我们十个人一组，站成一排，每个人对面都有一个学生数个数，时间一分钟。我回忆了妈妈交待的要点：均匀呼吸；绳子摇甩要有一定的节奏，匀速不掉绳比快速高概率掉绳跳得多；保持体力，劲儿不可以一次使尽，越到最后越加把劲儿，要有打持久战的准备。我提醒自己集中注意力！“嘟——”随着裁判一声令下，我立即跳了起来，啦啦队队员们也大声欢呼着。我耳边只听到绳子刮地的声音和呼呼的风声。我努力控制速度，在第一个阶段估计比别人稍慢一点，在第二阶段我保持均匀呼吸，动作轻盈。啦啦队队员们没劲儿喊了，干脆吹喇叭。到了最重要的第三阶段，我偷瞄了一下别的选手，他们大多力不从心，跳不动了，而我则开始加速，我班以柏雪瑶为首的啦啦队队员们叫得更欢了：“陈子怡加油，陈子怡必胜。”一声哨响，比赛停止，最终，我以219个、一次没掉绳的好成绩，排名第一。

同学们冲了过来，把我围在了中间，祝贺声不绝于耳，我心里那个高兴，真是美啊！

（江苏省苏州工业园区方洲小学

四年一班*陈子怡）

（指导教师*王永林）

记一次演讲比赛作文 第10篇

到了第二天，我一进教室，就看见有的同学得意洋洋的样子，好像在说我肯定是第一。不过一会儿，王老师就来了。王老师身边还站着李晶同学呢，好像李晶就是这一次的主持人。

李晶一说“演讲比赛开始”，我们就安静了下来，接着李晶又说：“请一号选手吴思思上场。”我们一片掌声。在听的时候，我们都很认真，有的专心思考，想，轮到我的时候，应该有什么动作，声音是小是大。她讲完后，我们都觉得她讲得非常好，用最大的掌声，表示向她学习。可是杜文琦和王思怡在偷吃东西，没认真听。

吴思思讲完后，李晶又请了第二个选手贺心语上场，接着又请了三号、四号、五号。

到了第十六号时，柯锐先背的很流利，可是背到一半的时候，闹出了一个天大的笑话，竟然背不到了。当时她脸非常的红，接着聚精会神地想，想了好久都想不到，王老师笑着说，下去后，先看一看，再上来讲。我们马上大笑起来，有的同学用手捂着嘴笑，有的同学笑得趴在地上了。你说是不是一个笑话？

记一次演讲比赛作文 第11篇

“叮铃铃”上课了，激动人心的时刻终于到来了，高老师宣布演讲比赛开始，我们班便沸腾了。四人小组正商量着推选谁去演讲，我和我们小组唇舌之战了好久，最终决定由我上台演讲。两位主持人宣布演讲比赛现在正式开始。第一组的魏新昊上台演讲，一副得意扬扬的，仿佛准拿冠军的气势，上台演讲。第二小组，第三小组都陆续上台演讲过了。我正仔细修改着自己的演讲稿，主持人突然大声说：“下面请第五小组上台演讲，大家欢迎！”台下顿时掌声一片。我心头一惊，钢笔差点从手里滑落。糟糕！

还没有修改完，算了，见机行事吧！我怀着一颗忐忑不安的新走上讲台，显得有点儿拘谨。我抬起头，看到了小组信任的眼光，我才稍稍放松了一些，从容不迫、大大方方的读了起来。我渐渐融入到情节之中，当我读到30万人倒在日本人刀下，南京大屠杀的时候，我仿佛看见了一个个中国人到在血泊之中，扬子江水杯然的鲜红。当读到中国在奥运会上获得金牌时，我仿佛站在奥运会场上，为中国拼命鼓掌。当我读完，下面一阵雷鸣般的一阵掌声，我简直不敢相信我读的那么出色。

记一次演讲比赛作文 第12篇

那天，我满怀信心地来到演讲比赛地点。观众席里也坐满了观众，我站在后场准备上舞台。我缓步走向舞台，在舞台中间站定，心中充满了自豪感，开始演讲起来：“各位观众，评委老师，大家好，我是陈好……”

刚开始演讲得还很顺利，可当我看到舞台下那无数双眼睛，还有评委老师一个个都紧紧地盯着我，甚至有的还紧皱眉头，我开始紧张起来，心儿怦怦直跳，真是15个吊桶打水——七上八下。

我慢慢地有些磕巴，早就备好的稿子，现在脑子却是一片空白。这可怎么办？这是我第一次参加演讲比赛啊。到后来我突然不知道怎么说好了，评委老师惊讶地看着我，我心情更加忐忑不安。手开始搓衣角，腿也有些颤抖，豆大的汗珠从脸上流了下来，让我好像被千斤重的东西钉住了一样，无法动弹。

这时，台下忽然响起了一阵阵掌声，所有人都把目光朝我投来，有的还大声喊：“加油啊，你一定可以的！”我感受着这热烈的气氛，便鼓起勇气继续演讲起来，我流利地把我要讲的内容说了出来。待我演讲完，台下又是一阵阵热烈的掌声，这些掌声让我变得更加自信，我听着掌声，心里也是暖暖的……

记一次难忘的珠心算比赛 第13篇

这次活动在昆承小学举行，到了昆承小学，我们没时间参观美丽的花草树木，就径直来到了“多功能”教室。出现在我眼前的是这样一派景象：上百个套着白色棉布套的红色软座上坐着上百个观众，像个大电影院；前面是一个大大的舞台，上面有四张桌子，12把椅子，分别坐着琴湖小学、昆承小学、虞园小学、义庄小学代表队。这次的活动主题是“弘扬非物质珠心算文化遗产、展示我市三年的珠心算成果”。

终于，比赛由主持人宣布开始。第一轮是加减看算。开始后，上百双眼睛齐刷刷盯着屏幕，发出惊叹声，我看着屏幕上一连串密密麻麻的数字，细心地算着，算完后，我连忙拿着记号笔在答题板上写下答案。等主持人宣布举牌，我就迫不及待地举起答题板。“1号、2号、3号、4号均正确，各加20分！”听到主持人洪亮地声音，我便放下心来。顿时，台下掌声雷鸣，不时还发出赞叹声、惊叹声。接下来的6题中，每题我都保持镇定，细心算题，所以我们的120分一分没失。

随后，是乘除看算，分别由李不凡、黄文凯答题，他俩也做得非常棒，每个人的60分也一分没失，于是我们就与在前两次比赛都是第一的昆承小学实力相当，其他两所小学暂时落后。

接下来的加减听算又是我出马了。我拿起记号笔，耳朵竖得尖尖的，生怕半点声音逃过我的耳朵。这次的题目是由珠心算协会副会长王会长报题，王会长报得非常快，一连串的数字吐来，我都有点招架不住了。前面几题我还能应付得过去，但我在第11题，也就是倒数第2题时，王会长报得实在太快了，我和其他3位同学，不是没听出，就是算错了，我的内心充满遗憾。

一会儿，最令人激动的抢答环节要到了，各个学校临时抽签，再派抽有“赛”字的纸条的人去抢答。我们学校抽到了我去抢答，这也正是我希望的。比赛开始了，我紧盯着屏幕，以最快的速度算出了第一道题的答案，之后胸有成竹地按下了抢答器。只听主持人说：“完全正确，3号虞园小学加30分！”之后，观众有的喊有的拍手，掌声不时回荡在我的耳畔。第二题我就有点粗心了，没算对，刚到手的30分又被倒扣掉了，我心存不甘，于是更努力地算下一题。

终于，所有的比赛都结束了，我们学校以470的高分超越了所有学校。颁奖那一刻，我想：从排练那天起，我们不知花了多少心血，这次，竟超过了实力强大的昆承小学，来了个“咸鱼翻身”，勇夺第一！真是不容易呀。这张来之不易的奖状，是父母、老师、自己和同学付出多少努力才换来的，所以，这比任何一个东西都珍贵！

“一分耕耘，一分收获”，这次的比赛，让我深深地懂得了这句话的道理。

记一次演讲比赛作文 第14篇

自此，我开始了每天背演讲稿的生活：走路时在心里默默背一背，洗澡时把稿子贴在玻璃门上练一练，睡觉前闭上眼睛再回忆回忆……有时背得多了，连一旁听着的爸爸妈妈都记住了演讲稿的内容了。

一天，两天，三天……激动人心的演讲比赛终于开始了！我的心兴奋地蹿上蹿下。轮到我了，我缓缓走上讲台时，身体已经开始颤抖，我不断告诉自己：不紧张，不紧张，加油！这只是一场再普通不过的演讲比赛，不要紧张……我深呼吸着，停顿了几秒，便开始演讲：“敬爱的老师，亲爱的同学们……”

我感受到脸有些许颤抖，双腿发软，甚至呼吸都有些不通畅了——我只能尽量不看下面的同学与老师，紧盯着最后面的黑板报，来缓解我的紧张与激动。讲着讲着，我忍不住看了一眼老师，发现老师似乎比我还兴奋，瞪大眼睛，握着拳头，好像在为我打气加油！

我演讲完了，我流畅地演讲完了，我气宇轩昂地演讲完了——教室里爆发出一阵阵雷鸣般的掌声……热烈而持久。我高兴地笑了，“咚——咚——”，耳边明显的心跳声是紧张的余音，也是成功的雀跃！

记一次演讲比赛教案 第15篇

六年的小学生活匆匆，我参加过许许多多的活动，但令我记忆犹新的还是一次演讲比赛。

今年七月份的一天，巨程学校朱校长把举办演讲比赛的事告诉了我们。自从那次比赛宣布后，我反复练习演讲，真所谓“台上三分钟，台下十年功”啊！

十天之后，演讲比赛如约而至。

随着主持人每报一次幕，我的心就咯噔一下，冒汗的双手紧攥着演讲稿，心中默默祈祷能进决赛。

此时，演讲台上站着一位强劲的对手。他毫不惧色，舞动国旗，畅谈祖国，以9、8分，拿下暂时最高分。他后面上台的是一位有时说话都结巴的小个子男生，出人意料的是，也许是他抒发了最深切的爱国情，连说话也不口吃了，令朱校长与我们大吃一惊，取得了与第一名（暂时）并列的好成绩。随后上台的同学都发挥得很好，这令我压力倍增，紧张万分，心中像拽着一只小兔子，砰砰直跳，额头直冒冷汗。我用手擦了一下汗，心中默念：“不要紧张！”

终于轮到我了。我登上演讲台，准备开启人生第一次演讲之旅。发现好友卢子霖投来鼓励的眼神，我心中默默的念着：“我一定行！”一开始，我还是有点紧张，双腿直达哆嗦，两手颤抖。但伴着演讲的高潮迭起，我越讲越兴奋，紧张感一消而散，激昂的语句犹如盘龙斗虎，排山倒海，句句狂涌，字字透出一片爱国之情。

我用满腔热血讲出一片片爱国之情，对中国抗日英雄而敬佩，对中国繁荣昌盛而赞叹！

“飘扬吧，五星红旗！”

“永远飘扬吧，庄严的五星红旗！”

最后一句画龙点睛，让朱校长与同学们激情彭拜，获得经久不息的掌声以及冠绝全场的满分。大家都为我的满分而高兴！我瞥见卢子霖此时已竖起了大拇指。

如果没有我这十来天的刻苦练习，以及大家的鼓励，我怎么可能会取得满分的骄人成绩呢？凭借满分，我与本场得分前五的选手杀入决赛。

有了上一场比赛的经验，我再也不紧张了，又一次完美发挥，又一次得到满分，嗨爆全场！我人生中的第一场演讲比赛圆满完成！还获得了一等奖和现金200元的丰富奖励。

这次演讲比赛，让我收获了勇敢，更收获了自信，令我从此到任何场面都不紧张，镇定自若！感谢这次比赛，让我扬起自信的风帆；更感谢朱校长给我们创造了一个可以展示自我，树爱国风气的舞台。能参加这次比赛，我感到非常非常的荣幸。

直到如今，只要看到那一张演讲稿，我就会情不自禁地想起那次激动人心的爱国演讲比赛。

六年级作文：记一次演讲比赛 第16篇

六年级作文：记一次演讲比赛

“哗—”,从远处不时传来一阵阵排山倒海的掌声。原来，本校正在举行一场别开生面的“我爱读书”演讲比赛。

瞧，这位选手，穿着大方得体，美丽动人，两个小辫子时不时在舞动着。演讲时而低沉，时而高亢；或畅谈读书的体会，或讲述书中的内容。讲到情深处，有如春风拂柳、小桥流水；谈到激扬处，仿佛海阔天空，惊涛拍岸„„整场比赛高潮迭起，台下的观众也被精彩无比的内容给深深感染，不由自主地迸发出雷鸣般的掌声，气氛异常热烈。

接下来上场的是位男生，他的演讲内容深深地震撼了我，相信也震撼了在场的每个人。什么“书籍是人类进步的阶梯”、“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”、“什么少年强则国强”„„字字句句铿锵有力，慷慨激昂，每个字、每句话、每个表情动作无不透出演讲的博学多览，胸怀大志，爱国情感。啊，他那读书的特殊动力---爱国情感，护国责任，已悄然在我身上滋长、蔓延，他激昂高亢的演讲为我注入了无穷的力量。此时，我感觉自己浑身是力，意气奋发，势不可挡„„

各位演讲者激情高亢、滔滔不绝地述说着为何“读书好”、如何“读好书”、“好读书”的话题，让我们明白了多读书的好处，倡导我们多读书，养成良好的阅读习惯。

是啊，读书真好！作为小孩子，就应该以书为友、与书相伴，多看好书，才能长知识明道理，才能学好过硬的本领。

记一次演讲 第17篇

那天，天很阴，就像我沉郁的心情。手中那张小小的纸片上的那一个小小的“1”字，让我近乎崩溃。为什么我是1号？为了这次演讲比赛，我努力了那么久，上天为什么要和我开这个玩笑？万事开头难，我真的要成为这场“战争”的“牺牲品”吗？我自嘲地笑了两声。

回到教室，我心不在焉地翻着演讲稿。看着稿纸边缘卷起的角，我的鼻头不由得一酸。

“怎么咱们的乐天派也有抑郁的时候呀？”丫丫不知什么时候冒了出来。我勉强地一笑，忍住了眼中的泪水。

“怕啥呀，不就是抓了个1号吗？你不是猪猪侠吗？猪猪侠可是无所不能的！”

我脑海中出现了那个猪鼻子、爱吃大大棒棒糖的小孩。“下午我陪你去行不？”丫丫说。我突然觉得有一缕阳光照到身上，暖暖的。我点了点头，默默说道：“对不起，耽误你时间了。不过，我会加油的！”

时间飞逝而过，比赛如期而至。选手们都已到场，认识的、不认识的，熟悉的、不熟悉的都彼此打着招呼。我静静地等待着启程的号角。“含姐。”丫丫也来了。我抬起头笑了笑，和她天南海北地扯了起来，她那开朗的笑声渐渐融化了我心中的冰冷。

比赛开始了，我接过麦克风走上了讲台，开始讲述保尔·柯察金的故事。我的声音从话筒里传出来，我忘掉了自己是1号，也忘掉了“万事开头难”的古训，只记得保尔的坚强不屈，只徜徉在保尔那永不服输的精神里，只知道这一刻自己就是这个舞台的主宰！台上我的才情肆意挥洒，台下鸦雀无声。演讲结束时，台下立刻爆发出雷鸣般的掌声，那掌声经久不息，萦绕在我的耳边。

记一次演讲比赛作文500字 第18篇

老师给我准备了演讲稿,我回到家里就认真背稿,晚上睡觉前就背会了,第二天早上我又背了几遍,很快背熟了。稿子背熟之后,老师和妈妈就辅导我哪个字重读,哪一点要加动作。在家里给爸爸妈妈演讲,在班里给老师和同学讲,几天后,老师和爸爸妈妈都夸我进步很大。

星期三下午,演讲比赛正式开始。我精心打扮一番,满怀信心迎接比赛。

二一班的选手上场了,下一个就是我。我站在主席台旁边等,我的脸一下子红了起来,心怦怦直跳,比台上演讲的.选手还紧张。我想起妈妈告诉我的话:你演讲的时候就当下面没有人,都是大树,你就不紧张了。轮到我上场了,可紧张的心情还是没有平静下来,脑子里一片空白,报过题目之后,第一句话就把老师教的动作给忘了,讲了几句之后我的心也就自然平静了下来,我充满自信,顺利完成了演讲。