教师资格证说课稿 旅游学概论(中职)

教师资格证说课稿 旅游学概论(中职)（精选11篇）

教师资格证说课稿 旅游学概论(中职) 第1篇

红河州教师资格认定教育教学能力测评 说课提纲

说课人：xx 申请任教学科：旅游管理与服务

说课教材：《旅游学概论》 第一节旅游的基本概念； 第二节旅游的本质与基本属性 工作单位：xx 说课时间：二○一六年五月二十八日

说课目录

1.说教材 2.说学生 3.说教学目标 4.说课时

5.说教学重难点及教学方法 6.说教学过程 7.说教学反思

一、说教材 教材所处的地位

（一）基础

《旅游学概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程，其第一节旅游的基本概念、第二节旅游的本质与基本属性更是基础的基础。它以旅游的定义、特征、本质及属性为主线，研究什么是旅游发展。课程基础

判断旅游的本性属性是什么，为后面的知识学习打下良好的基础；也以其为警示，如何成为一名文明旅游者。

（三）素质目标：具备旅游从业人员所需的行业价值观念和认知；养成独立思考问题分析问题和解决问题的能力；产生旅游行业兴趣和愿望。

四、说课时计划

计划用一课时（45分钟）

在授课的过程中，我主要采用课堂讲授型进行教学，中间有1次学生讨论的环节。最后对本堂课有一个小结。大致的时间安排如下：

情境导入3min 课堂讲解35min 课堂讨论5min 课堂总结2min

五、说教学重点难点及教学方法

（一）重点： 旅游的定义、属性

（二）难点：

旅游与生活中所说的旅游之间的差异、旅游的本质属性

（三）教学方法： 1.讲授法

教师讲授相关知识点，让学生在一段时间内了解相应的

七、说教学反思

本堂课是学生第一次接触旅游学科，学生没有相应的知识基础，在授课过程中应考虑到学生的这一特点，放慢讲解速度，讲解详细，注意与学生的交流互动，让学生更好的掌握知识。在本次课堂中设计了课堂讨论，旨在让学生充分参与课堂互动，培养学生的综合学习能力。-6-

教师资格证说课稿 旅游学概论(中职) 第2篇

各位领导老师大家下午好，我叫肖妮，来自工商系，我今天说的是《旅游学概论》这门课程，主要从课程设置、课程资源、课程内容、教学手段与方法、考核评价、课程特色、课程不足及努力方向等7个方面来说这门课。

一、课程设置 1.课程概况

旅游学概论是针对刚入大学校园的旅游管理专业新生而开设的，课时安排，48学时校内理论讲授，外加8学时周末认知实习课，旅游学概论是一门专业基础课和入门课，在旅游管理专业人才培养方案中扮演着重要的角色，它是教育部高校专业目录中旅游管理专业11门必修课程之一；是国内知名本科院校旅游管理专业硕士、博生研究生入学考试的必考科目；这是2015年硕士入学考试专业目录；通过本课程的学习，使学生全面掌握旅游的学科体系、旅游的基本概念与理论，为继续学习其他专业课程夯实基础。

2.课程目标

知识目标：掌握旅游及其相关概念；理解旅游活动的构成要素及其要素之间关系；熟悉旅游活动的本质、内容种类、表现形式及其发展规律；理解旅游活动对旅游地的各种影响。

能力目标：能够结合旅游者需求分析旅游市场状况，能够对旅游资源进行正确的评价，能用旅游学基础知识分析某地旅游业的发展状况。

素质目标：具备旅游从业人员所需的行业价值观念和认知；养成独立思考问题分析问题和解决问题的能力；产生旅游行业兴趣和愿景。

3.同步与后续课程

《旅游学概论》是旅游管理专业最早开设的专业课之一，没有先修课程，同步课程有《会展概论》、《中国旅游地理》、《中外民俗》等，后续课程主要有《饭店管理》、《旅行社管理》、《旅游规划与开发》等。

二、课程资源 1.教学课程资源

教材，国内外相关的经典优秀教材主要有以下几本： 国外教材：由澳大利亚昆士兰大学旅游与休闲管理学院教授克里斯# 库伯博士chris cooper（克里斯.库珀）编写的《essentials of tourism》旅游精要是欧美国家运用最广泛最具权威性的一本教材，它从全球的视角来介绍旅游的发展实践，书中案例来自对澳大利亚、新西兰、美国、加拿大等地旅游实例的精挑细选，案例精准生动。反映了旅游活动的本质与精髓；《tourism：principles、practices、philosophies 》即《旅游业教程: 原理、方法与实践》由美国科罗拉多大学查尔斯.r.戈尔德耐等人著，这本书内容新颖，主要从经济、政治、社会和心理学等方面来论述旅游，世界范围内旅游经济的影响、旅游政策、环境问题和生态旅游开发等内容。为一些国家制定宏观旅游政策提供理论依据，另外国外的权威教材还有《tourism ：principles and practices》《旅游学: 原理与实践》、《旅游学通论》、《论旅游业: 二十一世纪旅游教程》等。

国内教材：

我国旅游业真正起步于改革开放之后，起步较晚，理论基础薄弱，缺乏旅游学相关教材，为了尽快使旅游业发展起来并与国际接轨，国内旅游专家和学者直接将国外权威经典教材翻译过来使用，比如《旅游学: 原理与实践》高等教育出版社，《旅游业教程:旅游业原理、方法和实践》大连理工出版社。之后随着研究加深，国内的一些专家和学者发现国外的旅游发展轨迹并不能完全代替我国的旅游的发展轨迹，于是他们在参阅国外教材的基础上，结合我国旅游发展实际开始编写国内旅游教材，国内教材中最具影响力的教材是朱华教授等人著《旅游学概论》双语教材、谢艳君教授著的《基础旅游学》及李天元教授著的《旅游学概论》等教材，《旅游学概论》双语教材是我国高等院校旅游管理专业第一门国家双语教学示范教材，这本教材案例丰富，既有国际典型案例，也有中国本土旅游案例，使用这本教材有助于我们开展双语教学，拓展学生的国际视野。适合作为旅游管理专业研究生教材，《基础旅游学》主要从概念和理论两个纬度来界定旅游，使学生在头脑当中对旅游及其相关概念形成一套清晰的认识，理论性和学术性较强，比较适合本科重点院校学生学习，而李天元教材编写的《旅游学概论》则集中了以上两本国内教材的优点，既有丰富的实践案例又有扎实的理论基础，理论和实践相当，内容新颖，难易程度适合我校三本学生的认知特点。因此我们选用李天元编写《旅游学概论》及其配套笔记习题作为我们本门课的教材，而将上述其他书籍作为本门课程的参考教材。

此外，本门课在备课过程中也参阅国内外著名杂志和网站，国内外杂志主要有： 相关网站主要是：

2.教学保障条件

除教学课程资源外，旅游管理专业实验室、长春香格里拉饭店、长春文化国旅及长春市主要景区如伪满皇宫、长影世纪城、净月潭、雕塑公园等为本课程的实践教学环节提供保障，学生通过到这些实训基地观摩或顶岗实习，加深了对理论知识的理解，增强了实践能力。

三、课程内容

1.教学内容选取原则 根据高等教育改革要求，结合我院办学宗旨及办学特点，本课程在教学内容安排上以满足岗位需求、培养学生职业能力为目标，摒弃了一些理论性过强的内容，如旅游业组织管理、旅游发展模式与战略，要求学生课下自学；同时增加了以职业教育为导向的教学内容，如旅游线路设计，旅游资源调查等，另外，为培养学生的旅游行业兴趣，加深学生对基础知识理论的理解，本课程在教学内容上增添了校外实训的学时。

2.课程模块与课时分配

《旅游学概论》以旅游发展的实践为基础，旨在分析总结旅游活动发生、发展及其所引发的各种共生关系规律的学科，以旅游活动为研究对象，各个模块的展开均围绕着旅游活动，因此，本科程在教学内容设计上也围绕着旅游活动来展开。把教学内容分成五大模块，八大任务。

第一个模块是旅游活动概述，包括旅游活动的历史发展和认识旅游活动两大任务，这一模块从研究旅游活动的历史沿革入手，让学生走进旅游，然后认识旅游活动，认识构成旅游活动的三大要素“旅游活动主体、旅游活动客体与旅游活动媒介”。安排学时6学时。接着第二模块、第三模块、第四模块按照第一模块中旅游活动的三大构成要素展开，分别讲述旅游活动的主体，旅游活动客体及旅游活动的媒介。第二模块旅游活动的主体—旅游者，教学内容包括旅游者的概念、旅游者的形成条件、旅游者的类型和特征，通过本模块学习让学生掌握理解如何成为一名旅游者，安排学时8学时。第三个模块旅游活动的客体旅游资源，教学内容包括旅游资源概述、旅游资源的调查与评价、旅游资源的开发与保护，通过本模块的学习使学生学会如何对旅游资源进行保护性开发。安排学时6学时，第四个模块是旅游活动的媒介，包括旅游业、旅游市场与旅游组织，通过本模块的学习使学生理解有哪些形成和推动旅游活动的条件，安排学时14学时，第五个模块是旅游活动的影响，即旅游活动发生后对旅游地带来的经济、环境、社会文化影响，通过本模块的学习使学生正确认识旅游活动给旅游地带来的各种消极和积极影响，减少消极影响，引导旅游地可持续旅游发展。

3.教学重点、难点及解决办法

教学重点有旅游的基本概念、本质与属性，旅游者的类型与特征，旅游资源的保护性开发等，教学难点有旅游现象的辨识，旅游者形成的条件，旅游资源的评价，旅游市场客流规律等。解决办法：结合吉林省旅游业，引入大量贴切案例，通过课堂讨论将生硬的理论生动形象起来，启发学生积极思考，大胆参与，主动陈述自己的观点，学会分析问题解决问题，另外，通过采用模拟教学、实践实训等教学方式，理论联系实际，使学生在特定情境中学习理解枯燥的理论知识。

四、教学手段与方法 1.学情分析

授课对象的层次是统招的三本学生，这类学生的学习特点主要是理论基础差，自主学习的能力差；动手能力较强，好表现，容易接受新鲜事物，学习热情和学习兴趣保持时间短，易疲倦。针对此类学生的学习特点，在教学过程中我主要采用灵活多样的教学方法与手段来调动学生的学习兴趣，培养学生持之以恒的学习习惯。

2.教学手段与方法

本课程在教学中使用的教学手段与方法主要有任务驱动、案例教学、课堂讨论、实地调查、专题讲座等，任务驱动就是问题驱动，下面我通过一个教学实例来说明这些教学手段与方法在我教学过程中的应用。

旅游资源的保护与开发

首先向学生介绍本次课的教学目标，重点掌握旅游资源破坏的原因及保护措施

 知识点一：旅游资源遭到破坏的主要原因

 【任务一】结合以下案例，分析旅游资源遭到破坏的原因有哪些？

【导入案例】

案例一：四川绵阳李白故居在5.12汶川地震中受损严重，重要文物陇西院照壁、粉竹楼照壁和太白祠偏殿全部垮塌。

案例二：山西省大同市的云冈石窟，由于大气中严重的煤尘和降雨中的酸性物质过多，每一尊佛像的表面都披上了一层黑纱，许多佛像风化严重，面目全非。

案例三：“水洗三孔”事件

2001年12月中旬，曲阜“三孔”管理部门为了以新面貌迎接中国孔子国际旅游股份有限公司成立，对孔府、孔庙、孔林进行了全面卫生大扫除，买来升降机、水管、水桶等工具，对文物用水管从上至下直接喷冲，或以其它工具直接擦拭，致使“三孔”古建筑彩绘大面积模糊不清。孔府内部分字画也有起皮脱落现象。

【学生回答，教师点评】 【教师总结归纳】

旅游资源遭到破坏的主要原因

（一）自然因素破坏

1、重大天灾 地震、洪水、泥石流、山火等

2、风化作用 日照、大气、水及微生物作用等。

3、动物性原因 如鸟类和白蚁的破坏作用。

（二）人为破坏

1、旅游者的不当行为

2、当地居民的不当行为

3、旅游业者的不当行为

 知识点二：旅游资源的保护措施

 【任务二】针对上述不同原因所引起的旅游资源破坏，我们应当如何进行保护呢？

 【学生回答，教师点评】 【教师总结归纳】

旅游资源保护工作的原则与措施

（一）减缓旅游资源自然风化的对策

（二）杜绝人为破坏旅游资源的对策

（三）已破坏旅游资源的恢复对策

 【小组作业】：如何对泸沽湖母系社会民族风情进行保护与开发？

泸沽湖本是一个较为原始的母系社会，游人对其古朴的民族风情特别关注，旅游的人越来越多，但出现了一个现象：当地土著的着装、生活用品、思维等越来越现代化。请问这种现象是文明的进步还是对旅游资源的破坏，开发者应该怎么做，而游客又该如何做？（作业以PPT的方式提交，并派一名代表在课堂上进行5分钟演讲。）

五、考核方法

按照目前学院的要求，对本课程的考核主要从平时成绩和期末考试成绩两个方面进行，平时成绩占总成绩的30%，30分，主要包括（1）课堂上分析解决问题的能力，语言表达能力,占到总成绩的10%，10分（2）平时作业、调查任务的完成情况占到总成绩的15%,15分，（3）出勤情况占到总成绩的5%,5分。期末理论考试占总成绩的70%，即期末卷面乘以70%。总成绩具体计算公式如下：总成绩=课堂表现×10% ＋小组作＋出勤情况×5% ＋期末考试×70%。

六、课堂特色

 立足区域实际，将长春旅游业、吉林省旅游业发展中的一些典型案例，以及中国旅游发展中的新问题融入教学中。

 在课程实践内容的设计上强调“走进行业、走进企业”，鼓励学生自发主动地的进行社会调研。

七、课程建设不足及努力方向

（一）存在主要问题

•教学模块与项目任务的设置需要在教学实践中不断探索和完善；•教学资源库需要继续完善；需要进一步加强教师在旅游企业实践锻炼的力度

（二）努力方向

• 加大教师进企业顶岗实践力度，进一步实现教与学与行业要求无缝连接； •

教师资格证说课稿 旅游学概论(中职) 第3篇

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一、教材分析 1.教材的地位和作用

本节教材是初中数学七年级下册第一章第八节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了整式的加、减、乘、除及平方差公式的基础上，对多项式乘法的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习《因式分解》《配方法》等知识奠定了基础，是进一步研究《一元二次方程》《二次函数》 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

2.学情分析

从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维能力有待培养，从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了多项式乘法法则、平方差公式的探索过程，对“完全平方公式”已经有了初步的认识，为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于“完全平方公式” 的理解，(由于其抽象程度较高，)学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

3.教学重难点

根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：

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对公式(a+b)2=a2+2ab+b2的理解，包括它的推导过程、结构特点、语言表述(学生自己的语言)、几何解释。

难点确定为：从广泛意义上理解完全平方公式的符号含义，培养学生有条理的思考和语言表达能力。

二、教学目标分析

新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

1.经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的运算。

2.在探索讨论、归结总结中，培养学生语言表达能力、逻辑思维能力。

3.通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生积极参与对数学问题的讨论并敢于表达自己的观点。

三、教学方法分析

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、教学过程分析

新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

(1)复习旧知，温故知新

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设计意图：建构主意主张教学应从学生已有的知识体系出发，是本节课深入研究 的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。

(2)创设情境，提出问题

设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节。

(3)发现问题，探求新知

设计意图：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里通过观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳。

(4)分析思考，加深理解

设计意图：数学教学论指出，数学概念(定理等)要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等)，通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。

通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入下一 环节。

(5)强化训练，巩固双基

设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1„„例2„„，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

(6)小结归纳，拓展深化

我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的知识、方法、体验等几个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识？ ② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么？ ③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？(7)布置作业，提高升华

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以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。

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教师资格证说课稿 第4篇

×××说课稿

各位评委老师：

大家好!我是X号说课者，今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。

一、说教材的地位和作用

《×××》是人教版教材第××单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×X内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标：××。

2.过程与方法目标：××。

3.情感态度与价值观目标：××。

三、说教学的重、难点

本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

1.教学重点：××。

重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。

2.教学难点：××。

难点的依据：××较抽象;学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法

我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题内容与社会现实生活的.关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。

3.课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。

4.板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。

我的板书设计是：×××。

5.布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

我布置的课堂作业是：××。

七、我为什么要这样上课

1.对教材内容的处理

教师资格证说课稿 第5篇

一、首先我来说下教材

xx学是xx专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，xx教授主编的xx。

第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。

根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标：

第一，知识目标。使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，掌握有关在职培训的推论。

第二，能力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。

第三，情感目标。提高学生对在职培训投资的重视，树立终身学习的观念。针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论，教学难点是在职培训的成本收益归属。确定依据是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为，并掌握人力资本投资的基本理论。

二、其次我来说教法

为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。

运用案例教学法和多媒体教学法，突出重点、突破难点。通过生动的教学案例、直观的图表展示，充分激发学生学习的积极性，同时深化学生对在职培训理论的理解和应用能力。

运用讨论法、启发式教学法，加深学生对知识的理解，训练学生自主探索和独立思考的能力。

三、再次我来说学法

学生通过前期的学习已经初步具备运用劳动经济学思维分析和解决问题的能力，同时学生思维活跃、善于关注社会生活，有利于充分发挥学生的主体作用。

学法指导的立足点是从“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来，以达到不需要教的目的。为了达到这样的教学目的，本节课采用的学习方法主要有自主探究法、案例分析法、集体讨论法和总结反思法。通过这些方法的运用激发学生积极主动的学习，提高学生独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。

四、最后来说一下教学程序设计。

我的教学程序设计包括四个环节。

第一个环节，导入新课。采用复习导入法来导入新课，通过对上节课知识的复习，引出学生对在职培训这一人力资本投资类型的探讨。

第二个环节，讲授新课。

开门见山讲授在职培训的概念及其类型划分。进而通过导入案例“企业如何规避培训风险?”设下悬念，激发学生学习的兴趣。

通过“企业更愿意为哪种在职培训付费呢?”等一系列问题启发学生对不同类型在职培训的成本收益归属进行分析思考，并通过多媒体教学对在职培训进行成本收益归属分析，最终得出有关在职培训的几点推论，顺利攻克本课时的教学重难点。

高校教师资格证说课稿 第6篇

尊敬的各位评委、老师，大家上午好！

我叫XX，来自于XXXX。今天我说课的内容是2010年修订版，高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》一书中绪论的第一节“适应人生新阶段”。

一、教材分析

（一）本节的地位与作用：

大学生迈进大学的校门，意味着告别了紧张的中学时代。人生历程将翻开新的一页，人生的道路将跨入新的阶段。很多进入大学的学生觉得自己经过多年苦读，终于金榜题名，现在目标达到，就可以彻底放松了的错误思想。通过这节课的学习让学生树立一个正确的学习态度，同时也可以让学生较好的完成从高中阶段向大学阶段的完美转变，帮助他们了解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风，更好的规划自己的大学生活打下了坚实的基础。课时：3

（二）教学目标：

本节课涉及到“认识大学生活特点”、“提高独立生活能力”、“树立新的学习理念”、“培养优良学风”四个方面。

根据教材的知识结构和内容分析，结合大一新生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标：

（1）知识与能力目标：充分认识大学生活特点和对如何养成优良学风的理解。

（2）情感、态度和价值目标：

1、理解并掌握提高独立成活的能力；

2、初步培养新的学习理念；

3、珍惜大学学习机会，全面提高个人综合素质，做一个德智体全面发展的新时代合格大学生。

（三）教学的重点和难点：

（1）提高独立成活的能力是本节的重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对这一知识的理解有一定的难度，易惯性思维在大学里只要把学习搞好就万事大吉的思想。要正确引导学生认识到综合素质提高的重要性，合理规划大学生活，努力做到德智体全面发展的正确论断。

（2）树立新的学习理念也是本节的重点。确定为重点的依据是：学习是构成大学丰富多彩生活的中心内容，也是大学生最重要的职责和使命。大学阶段的学习和中学阶段的学习相比，在学习内容和学习方法等方面发生了较大变化，对于刚进大学的新生而言，如何适应这些变化是摆在每一名新生面前的首要问题。要正确引导学生认知大学教育是“开放式”教育而不是高中的“填鸭式”教育，只学好课本知识远远不够的，要尽快树立新的学习理念。

二、教学方法：

根据大一新生的学龄特点和认知水平，主要采取了多媒体、案例讨论、和播放视频等启发式和参与式教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

（1）多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片等激发学生学习参与的兴趣（主要是学生活动和优良学风方面的图片），积极引导学生落实到实际生活中去；

（2）案例讨论：利用学生对大学美好生活的期待，通过对个别优秀大学生事例的讲解，积极引导学生处理好提高能力和自主学习的关系；

（4）播放视频：播放一个由东华理工大学学生拍摄的讲述大学生活的视频短片《一英里》片段，带领同学们积极发表观后感，和讨论一名大学生从依赖到独立之间距离有多远？让同学们树立树立自信自律、自尊自爱和自立自强的信念。

三、教学对象：

现在的大一新生大多是90后，他们有着个性张扬，喜欢独立思考，思维活跃，视野开阔，关注自身，追求趋向于实际，好奇心强，兴趣广泛，关注时事和难事等特点，他们是从小接触着电脑长大的一代，他们大多具有较强的现代科学技术运用能力，电脑水平较高，能充分利用互联网等资源满足自己各方面的需求，因此在教学过程中要树立以人为本的教育理念，关注同学们的需求，采用启发式和参与式教学，通过大学生喜闻乐见的教学活动，吸引大学生参与教学过程，鼓励学生大胆地参与课堂的讨论，另外在教学的过程中要切实注意提高学生的团队协作意识和思想道德修养。

四、教学准备：

（1）学生准备：对进入大学以后同学们所不适应的地方进行调查；收集一些古今中外优秀人物的故事；

（2）教师准备：多媒体教学的课件；所需播放的视频。

五、教学过程：

1、课程导入（3分钟）

多媒体图片展示：有关高考和大学的照片展示

启发式提问：上大学是为了什么？大学生活又有什么不同？如何度过这几年的大学生活才是有意义的呢？

学生思考、讨论、发言、教师小结、导入新课 多媒体展示课题：珍惜大学生活 开拓新的境界

（适应人生新阶段）

2、讲授新课（35分钟）①活动一：（7分钟）

同学们对进入大学以后所不适应的地方进行调查

启发式提问：同学们所调查的对大学生活的不适应都有哪些？

学生根据调查结果进行回答、讨论、总结发言出与中学生活相比，大学生活显著变化的三个方面。②活动二：（8分钟）

多媒体展示新浪网《大一新生入学时带够四年卫生纸，被称“齐全哥”》这一新闻

启发式提问：如何看待该生的行为？对于这样的情况该怎么办？

学生根据新闻情况进行回答、讨论、总结发言出提高独立生活能力的方法。③活动三：（12分钟）播放一个由东华理工大学学生拍摄的讲述大学生活的视频短片《一英里》片段

启发式提问：片中涉及的学生的学习态度、方式、方法可取么？作为当代大学生该如何搞好学习？

学生根据视频短片中的内容回答、讨论、总结发言出树立新的学习理念。顺便引出下一个话题—培养优良学风。④多媒体展示：（8分钟）名人名言: 勤奋：唐代思想家韩愈有句名言：业精于勤，荒于嬉。著名的数学家华罗庚教授也曾说过“勤能补拙是良训，一份辛劳一份才。”

严谨：爱因斯坦说：“凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。”美国著名的心理学家和人际关系学家卡耐基说：“一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。”

求实：英国的卡莱尔说：“要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。”要求真务实，不轻信，不弄虚作假，不图虚名，“知之为知之，不知为不知。是知也” 创新：我国教育家陶行之说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

通过幻灯片放映名人名言引出培养优良学分的四个方面。

3、课堂小结：（2分钟）通过对优秀人物的分析，重点讲述提高个人能力和学习之间的关系，全面提高个人综合素质。回顾提高独立生活能力和树立学习理念的方法。

4、目标检测与矫正：（3分钟）

启发式提问：通过本节课的学习，请你谈谈你该如何应对大学生活？ 学生踊跃发言，畅想自己的大学美好生活。

通过教学练习，教师对学生的发言及时发现学生的发言并纠正学生的误解。

5、布置作业：（2分钟）

思考，如何才能成为新时代的合格大学生？

6、教学反思：

①把握好学生的思想动态，充分调动学生的积极性参与到课堂讨论中来； ②课堂上的活动会占用较多时间，在授课时注意把握好教学节奏。

7、板书：

第一节 适应人生新阶段

一、认知大学生活特点

二、提高独立生活的能力

三、树立新的学习理念

教师资格证美术说课稿 第7篇

各位评委老师好，我叫XXX，我的说课题目是《中国古代建筑艺术》（板书说课题目及自己的名字）下面是我的说课内容：

一、教学目标：（我的说课主要从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面加以阐述）本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。因此我设定两个教学目标：1）让学生了解中国古代建筑艺术的特点。2）让同学们学会欣赏中国古代建筑艺术。

二、教学重点和难点：（第二部分是…）

教学重点：对中国古代建筑艺术的欣赏。

教学难点：怎样让同学们理解中国古代建筑艺术的等级性体现。

三、教学过程：（第三部分是我的…）

首先组织教学，导入新课：我会展示故宫的平面图，通过部分同学们对故宫形象的描述，引入课题。通过故宫来了解中国古代建筑的特点。

1、中国古代建筑艺术的特点：（从而引出教学的第一个知识点…）

我会多媒体展示《中国古代建筑木构架》图。通过对木结构的讲解，让学生了解这种木结构体系，承重与围护结构分工明确，它的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构相一致的。随后我会多媒体展示北京四合院图片，通过这幅图讲解庭院式的组群布局。让学生在听，说，看的同时了解中国古代建筑艺术的特点，从而更好的达到本堂课的教学目的。

2、中国古代建筑：（然后引入本堂课的重点…）

（1）、故宫的总体规划：

首先我会播放故宫录象介绍，故宫图示。然后请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品，其最大的特点是什么。通过同学们的回答我会总结，告诉学生们故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样。

（2）、故宫的屋顶样式的等级区别：（接着第二个要点是…）

我会和同学们一起欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等幻灯片，让同学们通过观察发现，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。

（3）、故宫中建筑彩画的等级体现：（第三个要点是…）

首先我会讲解中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。然后带同学们欣赏北京天安门和玺彩画、故宫宁寿宫西庑的旋子彩画、故宫遂初堂厢房的苏式彩画。让学生加深印象，便于理解。

3、中国古代园林：（本章节的最后一个知识要点是…）

首先我会讲解中国园林至今已有三千年的历史。由于文人参与园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。苏州园林就是我国园林艺术的代表作品。最后欣赏苏州园林的相关图片结束课程。

4、回顾总结:（最后是我对本章节的…）

通过本课的学习，使学生对古代建筑艺术有深刻的理解，特别是传统特点，并能利用此欣赏方法对其它建筑艺术有更准确的鉴赏。

四、板书设计：

1、中国古代建筑艺术的特点

2、中国古代建筑

3、中国古代园林

结束：我的说课完毕，感谢各位老师！（擦黑板）。XXX

教师资格证考试说课稿 第8篇

各位评委老师：

上午好！我是_____号考生________。今天我说课的题目是《雷雨》。我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学过程，教学设计反思五个方面来阐述我对本课的理解与设计。请诸位评委老师指正。

●首先我们来进行教材分析：

《雷雨》出自人教版高二第四册第四单元。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作，位居本单元之首，以开放的思维、现代教育模式学习本文，将对戏剧学习产生良好的导向作用。

●接下来说一下这节课的教学目标：

1、知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏剧。

2、能力目标；训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。

3、情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀。

●根据《教学大纲》中的要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”以及教学目标和教材的特点、地位，我确定以下教学重难点：

重点：结合“戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物”来理解《雷雨》中的人物形象，认识尖锐的戏剧冲突，品味个性化的戏剧语言。

难点：以人文意识探究课文中人物情感与性格，如周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。

●那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

1、教法：

本节课的教学指导思想是以教师为指导，学生为主体，以观看作品视频——品评——问答——讨论——鉴赏为主线，培养学生去戏剧的鉴赏能力，通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。为此，我采用了问答法，拓展法，问答法，直观法，多媒体图示法等教学方法。

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

2、学法：

主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

●最后我们说一下本节课的教学过程。

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为六个环节：

第一环节，课程导入。

曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个封建官僚家庭。中国现代剧作家，1932年完成话剧《雷雨》（处女作）。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾不断酝酿、激化，在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个最恶的大家庭崩溃了。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会里一场大雷雨即将到来。今天就让我们一起走进《雷雨》这部名剧，探究《雷雨》的神奇。接着我将采用视频图示法，用多媒体放映一小段戏剧《雷雨》。

第二环节，脉络梳理。

观看完视频，让学生指出剧中有哪些主要人物（分别是周朴园，鲁侍萍，繁漪，周萍，四凤，鲁大海，鲁贵），弄清楚他们的身份，此处可采用联想法，例如将周朴园的身份定位于一个某煤矿公司董事长，站在现代的角度让学生更容易理解角色。最后理清《雷雨》中复杂的人物关系，有情侣关系，血缘关系，阶级关系等。此处采用网状结构进行板书。

第三环节，分角色朗读课文。提醒学生抓住人物性格特征，把握感情色彩。

第四环节，问题探究。

采用启发式，具体设计几个问题启发学生，让学生再次回顾故事情节，探究课文。此处采用讨论法，四人小组讨论以下问题：

1、谈谈你对剧中哪位人物形象印象深刻并说明原因。如繁漪这一悲剧形象，她是五四运动以来追求妇女解放，争取独立、自由的新女性代表。她敢爱敢恨，对周家人人都怕的周朴园，也不放在眼里。当然，她对旧制度的反抗是由一种畸形的方式表现出来的，她在重压下，常常无助、自卑、甚至自虐。这是蘩漪无法摆脱的弱点。正象作者所说，她陷入了“一口残酷的井”。蘩漪这一悲剧形象，是曹禺对现代戏剧的一大贡献，深刻地传达出反封建与个性解放的五四主题。

2、找出剧中人物之间的矛盾。

如周繁漪——周萍——鲁四凤之间的三角恋情的矛盾关系。

3、黑格尔《美学》：“对一个剧本而言，语言是剧本的第一要素，抓住了人物的语言，等于抓住了人物的灵魂。”请同学们按照“从________（的语言）看出________是一个________的人”的句式概括人物。

如从课文节选的第一场戏——周朴园与鲁侍萍相认中周朴园四次问侍萍的语言入手，我们不难看出他既爱又怕的自私、虚伪、狡诈的个性。

第四环节，情景假设。《雷雨》中最主要的两个人物，周朴园与鲁侍萍，现在要求学生将自己想象为其中一个人物，并谈谈如果你是他你会怎么做。

如，假如我是鲁侍萍我会状告周朴园。

假如我是周朴园我会想方设法弥补鲁侍萍。

第五环节：总结课文

《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志。它以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。

第六环节：布置作业。

1、用300字阐述《雷雨》标题寓意。

2、仔细阅读课文，分小组演绎剧情。

● 教学反思

1、认真贯彻“课标精神”，把“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”作为本教学的根本出发点和归宿。努力培养学生的自主学习精神，采用“小组讨论，自主探究”的学习方法，克服“满堂灌”“填鸭式”的教学模式。

有关教师资格证说课稿 第9篇

大家下午好!

今天，我要说课的题目是：《科学发展观》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课。

一、说教材

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教育的核心课程，是每个大学生的必修课。我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社最新出版的。今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容，它是马克思主义中国化理论成果之一，在学习这一节之前，同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果，这为过渡到本节起到了铺垫作用，也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识。

二、说教学目标

(1)知识目标：使学生了解科学发展观的形成发展过程(即产生的历史必然性)、科学涵义以及指导意义。

(2)能力目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义和中国特色社会主义信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。

(3)情感目标：通过教学，让学生从内心接受建设中国特色社会主义的政治理论，激发他们的爱国热情，激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性。

三、说重点难点

南阳农业职业学院所有专科专业的学生，具有一定的思辨能力，但是理论基础薄弱，所以本节课的重点也是难点，即科学发展观的主要内容。

四、说教学方法

我在教学过程中主要采用正面灌输教学法和活动探究法。

(1)正面灌输教学法

为了帮助学生形成正确的政治信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，正面灌输仍然是重要的教学方法之一。问题在于如何灌输和怎样灌输?在灌输的内容上，避免假和空，内容要与社会热点及学生实际相联系;在灌输方式上，避免用教师权威强硬灌输，而是采取启发诱导、平等对话、案例分析等方式进行灌输，以增强教学的效果。

(2)活动探究法：运用讨论法、实践法等活动来激发学生的自主的学习热情，培养学生的探究能力，从而加深学生对马克思主义中国化理论成果的认识。

五、说学法

首先，引导学生自主学习，更好地理解和掌握知识。其次，指导学生阅读教材。对于不需要学生深入了解的内容可以通过让学生带着问题阅读教材，然后回答问题来完成。这既体现了学生的学习主体地位，又锻炼了学生的学习能力。最后要求学生运用所学理论解决现实问题，引导其将感性知识上升到理论的成果，提高学生运用知识的能力。

六、说教学过程

1、导入新课：用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。

2、讲授新课

首先，通过课堂活动：中日关于钓鱼岛问题矛盾激化，中国各地出现反日热潮。问题一：你对这种爱国行为有什么看法?

问题二：你认为中国是否应该对日本宣战?

我的设计意图：科学发展观的主要内容是本课的重点问题，有一定的理论难度，必须要求学生静下心来，深入领会，因此，第一要义发展和根本方法统筹兼顾内容，以纯理论介绍为主。而核心以人为本和全面协调可持续的基本要求内容部分，与生活较为贴近，引用图片文字等资料，帮助学生完成学习任务，突破教学重点。最后设置讨论题目，目的在于让学生学会用科学发展观的观点想问题、办事情。同时题目设置结合社会热点，能够激发学生参与的热情，使学生在讨论中领会科学发展观的理论意义和现实意义。并且在讨论的过程中，也能够帮助学生学会全面的思考问题，达到教学的能力目标。

3、课后作业：阅读胡锦涛在党的十七大报告中对科学发展观的阐述 (设计意图：通过作业巩固提高学生对知识的掌握及运用能力，并进一步巩固学生对科学发展观的认识和理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性)七、教学反思这堂课以老师主讲为主，同时穿插课堂活动，使学生更直观接受知识，做到理论与实际相结合，更好地激发学生学习的热情，培养了学生的兴趣，完成了课堂教学的各项目标。

高校教师资格证说课稿 第10篇

下午好!

我是16号XXX，我本科和研究生均毕业于XXX，XX专业，现任教于XXXX。担任《解剖学与组织胚胎学》、《生理学》的教学，这些课是医学专业的基础课程，也是药学专业的基础课。今天要说课的题目是《生理学》第八章第一节：肾的功能解剖和肾血流量。我将通过教材分析，学生情况，教学目标，教法和学法分析和教学过程五个方面进行说课。

一，教材

我们所选用的教材是普通高等教育“十二五”国家级规划教材，人民卫生出版社《生理学》第八版，该书作为这门课程的经典教材，被国内众多知名大学所采用。生理学是研究人体正常生命活动规律的科学，他的任务是探索人体生命活动的迹象、过程、规律、机制、影响因素，以及人体生命活动的协调与统一。生理学是医学门类各个专业的基础学科，只有掌握了正常，才能认识异常(疾病)。本节课学习以解剖学中泌尿系统为基础，并将以此为基础延伸学习病理学与药理学等等，因此本节课起到一个承前启后的作用。为将来学习利尿药和肾的病变做准备。

下面来说一下学生情况，我根据学生的生物、化学基础相对比较薄弱，逻辑思维能力不强，不能充分利用课余时间学习的缺点，和好奇心强，求知欲望比较浓厚的优点，凭借在学习这门课之前已经学习了《解剖学与组织胚胎学》等基础课程，从而制定了本课的学习目标。

二、学习目标

主要分为三点：

1、知识与技能目标：通过教学初步培养学生分析问题解决问题的能力。掌握肾脏的基本结构和生理功能，掌握尿的生成过程和排出过程，能够运用生理学知识分析临床病例。

2、过程与方法目标：引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，建构肾的功能性概念，并通过功能机制准确运用到病人生命体征变化中来。

3、情感态度与价值观：培养学生良好的道德，高度的责任心和人性化的医学理念。

三、教学的重点难点

通过对教材的理解，根据课程标准，我确定了以下的教学任务重点和难点：

1、本科的教学重点是：掌握

(1)肾的功能结构;

(2)球旁小体的结构及生理功能;

(3)肾血液供应的特点及血流量的调节方式。

根据是：只有掌握了肾的基本结构，才能理解和学习肾的正确运行方式及规律，明白尿是如何生成的。

2、教学难点：肾单位的分类及其区别;肾血流量调节的方式。

依据：结构学较为抽象，难以在脑中形成立体完善的影像，学生之前没有进行过相关的学习。

四、教法和学法分析

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者。为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用了讲授法、启发法、案例教学法、讨论法、和学生自学法，运用多媒体教学来讲授新课。以问题的提出为主线，联系肾的解剖结构，最新的理论发展，临床实践和日常生活等，从真正意义上完成对知识的自我建构。

1、直观演示法：利用幻灯片直观演示肾的外形、内部构造，球旁小体的组成、肾小体的血管分布，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。促进学生对知识的渴望。

2、集体讨论：针对学生提出的问题组织学生集体和分组讨论，促使学生学习中解决问题，培养学生的团结协作能力。

五、教学过程

教学过程主要有四个环节。

1、复习旧知识，温故而知新(2min)：

从学生已经学习过的解剖学泌尿系统的知识体系出发，复习什么是排泄，排泄和排遗的区别，引入复习人体四大排泄器官(肾脏、皮肤、肺、大肠)，及其排泄物，进而复习肾的基本结构，肾由哪几部分组成。

2、导入新课，以常见临床尿常规分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子调动同学的兴趣(3min)。

3、讲授新课(35min)：

(1)学习肾单位的分类，功能，结构区别

(2)学习球旁小体的组成及各组分生理功能

(3)滤过膜的结构及其作用机制

(4)肾的神经调节

(5)肾的血流量特点及血流量的调节方式。

4、提出问题，探索新知(5min)：设计引导学生讨论

(1)医生为什么通过一个单子一些数据判断一个病人的肾脏是否有疾病?病变位置在哪?

(2)血液流经一个肾单位过程中发生那些变化?

(3)为什么正常人尿中没有血细胞、蛋白质和大量糖?请学生分组讨论后选代表回答。

5、小结并给学生布置课后思考题(5min)

通过本课的学习，我们掌握了肾脏的基本结构，肾单位的组成、分类、生理功能;球旁器的构造;滤过膜的作用原理;肾的神经调节(只有交感神经调节);肾的血流量特点以及调节方式，希望大家课下认真复习，下一节课我们再共同探讨和学习肾小球的滤过功能。

各位评测专家，本节课我根据大一学生心理特征及其认识规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

教师资格证初中英语说课稿 第11篇

各位评委老师早上好!

我报考的是20XX年高中英语教师资格证。我的测试号是XXX号。今天我说课的内容是高一英语English around the world。以下我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五个阶段来完成我今天的说课。

（一）说教材

（1）教材的地位和作用：本课节选自普通高中课程标准实验教材必修一第二单

元的内容。本文主要讲的是英语的发展和英语的种类。而学生作为英语语言的学习者，有必要较为深刻地了解英语语言的一些相关信息。减少学生在今后英语学习中的一些障碍。所以说本课在书中有着非常重要的作用。

（2）根据对教材的理解和内容的分析，我将从三个方面来说明教学目标：知识，技能和情感三个方面。

就知识目标而言：First, make students master the useful expressions.Just like play a role in,because of,come up, such us,play a part

Second, get Ss know the development of English or the change of English

就技能目标而言：1.Make Ss know how to get the key sentence of a paragraph

2.Train Ss to read the text with correct pronunciation and intonation.3.Improve the Ss’comprehension ability

就情感目标而言：Make Ss notice the importance of English and the possibility of Chinese English popularity in the future.(3)以上从对教材和教学目标的分析中，可以知道本课的重点难点是。本课重点是：1）提高学生的阅读能力 2）使学生掌握一些有用的表达

确定该重点的依据：单词及语法是学习理解这篇课文的首要因素。

本课难点是：让学生学会使用这些有用的表达

确定该难点的依据：同学们对英语发展并不熟悉，让他们了解英语对生活和学习都至关重要。

（二）说学情

假设今天我教授的是南昌市某所普通高中高一年级的学生。对于英语，学生在经历了小学初中的英语学习之后有了一定的了解。但是对英语的发展情况，英语的种类，各种英语类型形成的原因，他们知道的不多，需要进一步了解。

（三）说教法学法

教法

（1）采用问题引导教学法，激发学生主动参与的热情。

（2）采用分组讨论教学法，使学生在讨论的过程中加深对知识或课文内容的理

解。

（3）学生采用快速阅读的方法，训练学生的阅读速度。

（4）学生采用精读的方法。帮助学生逐字逐句认识单词，短语，并掌握文章大

意。

（5）采用练习巩固教学法，使学生能够对所掌握的东西加以灵活运用，举一反

三。

学法

回答教师所提出的问题，循序渐进地完成教师交给的任务，与教师的授课

步骤一致地学习，促进学生形成良好学习习惯和学习方法

（四）说教学过程

（1）Lead-in:

我将以头脑风暴的方式向学生提出一系列与本文有关的问题作为今天课堂的导入。问题如：

1.Do you know the countries where people speak English? List them on a piece of paper.2.What are the two main groups of English?

3.Do you know the differences between British English and American English?

4．Do you know the history of English?

因为这能使学生在开始阅读之前，在头脑中对文章内容进行预测。而且带着问题去阅读，能提高阅读的效率。

（2）Fast-reading: 让学生在经过快速阅读之后，能概括出文章大意。并且要他们找出每段的关键句或要求学生用自己的话概括每段大意。此环节进行中，我将全班同学分成五组，并要求每组派代表发言回答问题，这样可以调动全班积极性，增强学生参与的热情。最后我将给出答案供学生对照参考。

Paragraph 1: The spread of the English language in the world

Paragraph 2: Native speaker can understand each other but they may not

be able to understand everything.Paragraph 3-4: All languages change when cultures communicate with one another.Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in Africa and Asia.（3）Intensive Reading

在该部分中，我将逐段对该文进行讲解。让学生对本文的生词形成初记忆，对本文的一些有用表达有较为深层次的理解。与此同时，我还将对一些有助于学生理解文章的问题进行着重解答。

生词如：international, native, elevator, flat, apartment, rubber… 问题如：1.Give the three major periods of the development of English.the end of the 16th century--------the next century------------today

Who promoted the spread of English?

People.When they moved, they carried English to different places.2 T: Although they speak English, yet sometimes they can not understand each other well, why?

---------Because there exist differences between different Englishes, not only in vocabulary, but also in pronunciation and spelling.(hot/mum/honour/ honor/neighbour/neighor…..)T: How do these differences come about?(Why does English change over time?)

---------Because of cultural communication.Ask ss to find out the characteristics of each time according to the time axis.AD450-1150: German

1150-1500: less like German;more like French

In the 1600’s: Shakespeare’s English

The time ADEL was written: American English

Later: Australian English

（4）Post-Reading

在对文章有一定的了解之后，我们知道了英语已被世界各个国家作为母语，第二语言，外语三种主要形式广泛运用。但是文章发人深省的一句Will Chinese English become one of the world Englishes?----------“ Only time will tell”引导着学生们继续思考。我也将以其他问题来辅导学生进行思考。T: How do you understand this sentence?

----------It means that something can only be known in the future.T: What can you infer from this sentence about the development of English in China?

---------It indicates that it remains to be seen just how much the Chinese culture will influence the English language in the present country.（5）Homework

1.Find out some words and sentences you think are beautiful and recite them.2.Write a short passage about the differences between British and American English, mainly the reason and some examples of the differences.(五)说板书设计

American English & British English