花篮教案范文

花篮教案范文（精选6篇）

花篮教案 第1篇

纸塑花篮

教学目标

1． 通过动手操作，培养学生动手能力。

2． 学会用卡纸等工具折一折、剪一剪，编造美丽的花篮。3． 利用废旧材料编织花篮，进行环保教育。教学重点：编织花篮

教学难点：卡纸的折法、花篮的组合与装饰 活动一

一、激发学生自己编织花篮的兴趣

1、老师展示一只自编的花篮：同学们，你们看，这花篮好看吗？（学生自由发表自己的意见）

师：这只美丽的花篮，是老师利用废旧材料做出来的哦，你们看，这里用了什么材料啊？（学生发言，如果学生看不出，老师把花篮慢慢地拆开，让学生观看这花篮是怎么编出来的。）

你们想不想自己也做一只美丽的花篮，比老师做的还要好看呢？

2、用卡纸折一折、剪一剪。

二、新授

1、师 ：同学们拿一张8开的彩色卡纸。老师一边展示，学生下面跟着折一折。

2、指导学生进行对折剪，剪出各种美丽的图形。

3、学生自己进行创作剪纸。

三、学生展示自己的作品

1、请做得比较好的学生上台展示一下自己的对折剪，并说一说自己对折剪的过程。

2、觉得自己做的不够好的同学可以自己再重新剪一个。

四、利用对折剪设计与众不同的篮子。

五、小结

同学们真是多才多艺，今天做的对折剪真美，老师都看不过来了。我们把这些美丽的对折剪，用来装饰我们美丽的教室吧！还可以在家里折一折、剪一剪。

活动二

一、第一节课我们学习了利用对折剪做出了与众不同的花篮，今天我要用十字交叉的方法编织花篮了。

二、老师在前面演示，学生在老师的指导下，进行编织。

三、学生自己动手编织，老师巡回指导。

四、学生展示作品，老师和同学一起评分。

五、小结

活动三

一、请同学们打开书本，看看我们今天要学习什么？《花篮的组合与装饰》

二、学生自己看书，学习怎么给花篮进行组合与装饰。

三、老师指导，怎么制作小草，怎么制作平面花，怎么制作立体花。

四、学生自己动手装饰自己前一节课做的花篮。

五、点评

六、小结

同学们，我们经过三节课的学习，我们已经能制作美丽的花篮了，我们可以把这个美丽的花篮送给我们身边的人。

花篮教案 第2篇

1. 学跳双圈舞《编花篮》。

2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。

3. 在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。

活动准备：

1. 人手两根同色彩带(红色和绿色)，红绿人数相等。

2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。

活动流程：

一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。

今天，我们用红色带子和绿色带子来编花篮，红色带子往圈上方向编，绿色的往相反方向编。

二.引导幼儿创编两两面对面的动作。

现在你的对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢?

(幼儿创编两两面对面的动作)

三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。

下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢?

幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。

四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。

纸花篮 第3篇

秀芝为什么送花给松呢?原来秀芝是腰椎结核病人, 自从她住院开始, 松就基本包揽了她的一切治疗操作, 输液, 注射链霉素。手术后, 秀芝的用药除了骨科的常规用药后, 还有抗结核药物治疗, 早晨顿服利福平, 肌肉注射链霉素等等, 手术第二天开始, 病人引流的尿液就是红红的, 而且每到临近中午时就出现咳嗽, 胸闷、类似呼吸困难的感觉, 下午开始减轻。监护的各项指标都没有异常, 到底是什么原因导致的呢?病人和家属怀疑着一种又一种的输液用药, 一次又一次找医生停用他们认为造成不适的药物。医生们也着急, 分析是否是病人心理作用, 类似癔病的, 找内科医生会诊, 做各种检查。松也很奇怪秀芝出现的这些症状, 思考着是否是抗结核药物导致的副作用, 松回家在网上挨个搜索这些药物, 发现利福平的不良反应里就有秀芝的这些表现。松把查到的资料打印下来, 第二天交班时, 把打印的资料给主任和医生看, 帮助医生们分析秀芝难受的原因。因为病理结果并没有发现活动结核病灶, 医生接受了松的建议, 停用了利福平。内科医生建议继续抽血检验排除肺栓塞。秀芝不肯抽血, 心疼花钱, 松和她聊了半天, 一方面让她消除心理压力, 不要紧张;另一方面告诉她检查的必要性, 排除其他疾病后大家都可以心安。

因为秀芝体胖, 曾经抽血很困难, 在松去看她时, 秀芝提出要求要松亲自给她抽血, 宁肯早上多饿一个小时。松答应了她, 抽血那天早上, 松提早一些来到科室, 一针抽出了三个血标本。秀芝很感激, 松并不觉得有什么。停用利福平后, 秀芝的症状逐渐减轻, 但是还是存在, 秀芝还是怀疑使用的其他药物有问题, 松每天都会多去看看她, 在自己所能处理的范围内, 变换着给她输液的时间, 分析着这些症状是否与输液药物有关, 是否有规律性, 是否是心理作用, 每次来到秀芝的床前, 松都会问她有没有难受。终于秀芝的症状越来越轻, 化验的结果也没有什么问题。一天下午松去看她时, 秀芝说:“松护士, 你真好, 我快出院了, 到时候送你什么花好?”松开玩笑的说:“送什么花啊?送花多贵, 你就用红纸给我剪一朵小红花吧, 那样就是对我的表扬和鼓励了。”

金鱼·拐子·大花篮 第4篇

有打的灯笼快出来呀，

没有灯笼的抱小孩呀，

金鱼·拐子·大花篮呀……

有鱼名唤“大花篮”

这段“迎春曲”被马三立先生编成了相声段子演出之后，使得此“曲”中外皆知，风靡天下。就这样，一遍遍地唱着“迎春曲”，将余从一个不谙世事的黄毛顽童唱成了两鬓挂霜的老头儿。到了中年，余开始热衷于研究食文化，觉得这“迎春曲”虽好，总在哪里有些不对劲。余曾在一家粤菜馆录电视节目，大厨奉上一菜，名曰“包罗万象”。问其故，答曰：“包者，鲍鱼。罗者，海螺。象者，象拔蚌。万者，海鲜类众多也。”老朽觉得不妥，哪有三个名词与一个量词并列组合的道理。遂停机深究，经请教明白人才知晓：万者，指万鱼，即鱼仔。这“金鱼、拐子、大花篮”从字面意思看和“包罗万象”的第一种解释类似，是一个搭配欠妥的组合。后来经请教民俗学家李鸿友先生方才明白，“金鱼（鲫鱼）”“拐子（鲤鱼）”“大花篮”指的都是鱼。“大花篮”是当年产于天津小刘庄一带的大鱼，而不是天津人在河边往竹篮子中放块羊骨头钓虾米的那种花篮。可见“活到老学到老”，言之不诬也。

“大花篮”还出现在天津卫不同形式的民间艺术中，如著名的杨柳青年画。其招牌画“莲（连）年有余”上有一个憨态可掬的胖娃娃双手抱着一条大鱼。据杨柳青年画传人霍庆顺先生介绍，画上这条夸张的鱼是当年画工想象出来的。它有着金鱼的眼睛和尾巴，长着鲤鱼的嘴和身子。这条鱼是当时老百姓祈求幸福生活的一种美好愿望。这种形象还画在了天津民俗的水陆画中。民俗学家李鸿友先生说，“这种带胡须、大眼睛的花尾巴鱼就是民间称的‘大花篮’。”

天津民间老百姓在过年时，家家都要买张“缸鱼”画贴起来。过去，天津人喝水一般都要从河里提水，或者由“水铺”送水。由于河水较为浑浊，每家每户都要准备一套储存河水的设备，如一口大缸、竹竿、白矾等，净化缸水。在过年的时候，每家都要在水缸上方的墙上，或者是在缸上贴一张“缸鱼”年画。一打开缸盖就会看到倒映在水里的鱼在游动，取“连年有余（鱼）”之意。从形象上看，那就是条鲤鱼。

当年，德国桥、刘庄渡口、刘庄浮桥、刘庄桥，它们的位置不是重叠的，但是都属于海河上同一个地址。李鸿友先生介绍：“在1957年建造刘庄浮桥之前，小刘庄沿岸有个很大的河边菜市，有很多小贩从市场趸货。当时的海河还是咸淡水混合，河里有渔船，现捕鱼现卖，鱼的味道格外鲜美。在渔船上，渔民就冲着渡口喊‘鲫鱼、拐子、大花篮’，卖的就是大花篮鱼。”李鸿友说：“大花篮比一般鲤鱼个大，是叠鳞，鳞发彩光。”

系出“鲤”门

金鱼、拐子、大花篮，不见一个鲤字，却都与鲤鱼沾亲带故。金鱼亦称金鲫鱼，是由鲫鱼演化而成，属鲤科。拐子是指三斤以下的鲤鱼。二三斤的雌鱼称为蹦拐，适宜做蹦鱼丁、瓦块鱼等菜。雄鱼为顺拐，适宜做罾蹦鲤鱼及红烧鱼等。六七两左右者称拐尖。那么“大花篮”是什么呢？笔者认为，“大花篮”就是带有色彩的大鲤鱼。

鲤鱼是原产于中国的食用鱼类，早在公元前的《诗经》中就已有记述。鲤鱼是一种生活在淡水中、性情温和的鱼类，深受民间老百姓的喜爱，甚至爱到神化的地步，被视为吉祥物。鲤被神化，首先是它在淡水鱼种属于大个子。《河图》说：“黄帝游于洛，间鲤鱼长三尺，青身无鳞，赤文成字。”据传说，鲤有身长1米多者。二是有色彩。《金溪记》：“明日汰池中，惟有一大鲤，身已五色。”崔豹《古今注》中记，兖州人“谓赤鲤为赤骥，谓青鲤为青马，谓黑鲤为玄驹，谓白鲤为白鲯，谓黄鲤为黄雉”。这给杨柳青年画的画师们提供了遐想的空间。其三是鲤鱼善跃。笔者有一次泛舟于天津水上公园东湖，亲见一条半米长的大鲤鱼从浪花中跃入舟中。《辛式三秦记》说：“河津，一名龙门（今陕西黄河禹门口）……江河大鱼，洎集龙门下数千，不得上，上则为龙。故云曝鳃龙门。”因有鲤鱼跳龙门之说，古人称鲤为“稚龙”，“鲤为鱼之主”。鲤鱼作为吉祥物受人欢迎，还因为相传孔子得子时，鲁王曾以鲤鱼为贺礼。孔子极为感激，遂为儿子取名鲤，至今还传有鲤鱼名菜“带子上朝”“怀抱鲤”等。

天津的文庙是明清时期的天津学宫，同时又是祭孔场所。按照定规，祭孔时要用许多精美的盛器盛装四极品，其中就有鱼醢，即鲤鱼肉酱。既然鲤与孔圣有关，自然也就成为历代学子求功名尊崇的圣物了。崇鲤的高峰是在唐代。因为鲤与唐朝皇帝“李”姓谐音，所以被封为赤鯶公。唐律规定，取得鲤鱼即宜放，不得食用，卖者杖六十。至宋之后，鲤鱼的美食地位得到恢复，各地陆续推出鲤鱼名菜，如北京的“酱汁活鱼”、天津的“罾蹦鲤鱼”、辽宁的“宫门献鱼”、山东的“糖醋鲤鱼”、浙江的“宋嫂鱼羹”“西湖醋鱼”等。

大鲤入菜分 、脍

据厨师介绍，鲤鱼超过三斤者，便“刺硬”而不适宜做烹菜了。那么，大鲤鱼应该如何食用呢？我们的祖先很聪明，非常会物尽其用，合理利用自然资源。于是，便创造了用大鲤鱼为原料的鲊（zhǎ）和脍（kuài）。

鲊是我国古代的传统名菜。初名鱃，又名鮨，多以鲤鱼、青鱼为原料，经过切片、盐腌，然后与米饭、调料拌和，铺入容器中，密封若干天而成。鲊可以冷食，也可以加热后食用。鲊在我国历史悠久，最早可以追溯至先秦时期。《周礼》（郑玄注）中曾提到荆州的鱃鱼，“鱃同鲊”。《尔雅》中记有鮨，鮨也是鲊。说明制作鲊在中国至少也有两千多年的历史。

到了宋代，鲊食发展到一个高峰。在宋周密的《武林旧事》卷六·“豝鲊”中就记载了13种鲊的名称。宋代的《吴氏中馈录》中记有肉鲊、黄雀鲊、蛏鲊、胡萝卜鲊等品种。宋代陈元靓《事林广记》中记有海棠鲊、羊肉旋鲊、玉钩鲊、清凉虾鲊等品种。鲊菜传承到现代，品种不断创新，已经不止用鲤鱼为原料了。素料的、荤料的、荤素结合的，花样不断翻新。制作方法也在不断变化，不仅仅限于蒸，还使用了炸、炒、炖等方法。

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天津汉沽的“八大馇”，就是鲊的一个变种。“八大馇”是汉沽风味特色食品，以鲊为原料，用米饭混入乳酸菌发酵而成。具体指，“馇净肠涤梭鱼、馇鮆鱼、馇麻线、馇麻蛤、馇白虾、馇虎头鱼、馇蚂蚨、馇海鲶鱼。”

鲊菜是一种古老的传统食品，它能够千百年传承下来，受到人们的喜爱与推广，一定有其生存发展的道理。但是，鲊食在制作过程中要使用很多盐，会产生亚硝酸盐。如果食用过量，在一定情况下，亚硝酸盐会在胃里变成亚硝胺，而此物是一种强致癌物。同时，摄入过量的盐也会导致高血压等病，损害人体健康。所以，应该适量食鲊。

脍是一种传统的菜肴。原指切细的肉丝、鱼丝，后来也指切薄的鱼片制成的菜肴。可以加调料拌和后生食，也可以烹煮后食用。我国食脍的历史悠久，有记载者可见于先秦时期。《诗经·小雅》中有“炰鳖脍鲤”。《论语》中有“食不厌精，脍不厌细”。《礼记》中也记有牛脍、羊脍、鹿脍、鱼脍等，说明食脍有据可查者至少也有两千多年的历史。之后，历代对脍的文字记载很多。“脍炙人口”是人们熟悉的成语。

古时食单最重鱼脍。鱼脍的制作，要经过刀工切割、调料拌和、选配器皿、装配成菜等几个环节。其中，鱼肉的运刀切割最具观赏水平也最具心理魅力。从先秦始，厨师切脍要用带响铃的鸾刀。为什么切脍要用鸾刀呢？愚以为，那是表示古代厨师对生命的一种敬畏的傩心理。所以，历代诗人在观看厨师手持鸾刀切脍时，留下了不少动人的诗篇。曹植在《七启》中说：“脍西海之飞鳞，臛（肉）江东之潜龟。”黄庭坚《涪翁杂说》：“燕人脍鲤方寸，切其腴以啖所贵。腴，鱼腹下肥处也。”鱼脍之料，要求既肥又嫩，洁白透亮。鱼脍又贵在刀功要达到又细又薄。恒鳞《七说》：“鲤鮆之脍，叠似蚋羽。”形容其薄到蚊虫翅膀的程度。古时候切生鱼片称为“斫脍”。斫，是削的意思。《尔雅·释器》：“肉曰脱之，鱼曰斫。” 斫脍，要先将鱼肉切成薄片，有霍叶刀与柳叶刀之说。藿，是豆叶的古称，是要将鱼肉切薄到豆叶、柳叶的程度，然后再细切为丝。唐代的《酉阳杂俎》说，“进士段硕尝识南孝廉者，善斫脍，縠薄丝缕，轻可吹起，操刀响捷，若合节奏。”形容其刀法，切下的鱼片若透明之薄纱，合着节奏，飘飘欲飞，因薄鱼片如蝴蝶翅膀，所以称为“化蝶脍”。杜甫因此有诗赞：“豉化莼丝熟，刀鸣脍缕飞。”黄庭坚也有诗曰：“齑臼方看金作屑， 脍盘已见雪成堆。”

老朽近年来因在津京两地作美食节目，遍尝两地特色美食。一日，在天津静海某饭店，店主奉一奇菜上桌，音乐响起，只见菜盘蝴蝶翩翩起舞，香气扑鼻，犹如河北梆子名剧中的“蝴蝶杯”重现。众人称奇，坐定细看，原来是一碟热气腾腾的烧茄子上竖插着若干薄如蝉翼的鲤鱼片，在热气的吹动中跳着迪斯科。请教菜名，店主曰，“木鱼花，因鱼片形似木刨花而得名，非目鱼之花。”老朽大喜，因扶额谢天，古之“化蝶脍”竟然在津复现矣，幸哉！

嗟夫！我们年年过春节，年年孩子们都不忘在三十晚上吟唱“金鱼、拐子、大花篮”。令人遗憾的是，“迎春曲”犹在耳边，而刘庄河边的“大花篮”却跃门而去，仙踪杳然了。老朽在酸楚感叹之余，期望我们的下一代以及下一代的下一代，千万不要忘记鲤给我们带来的恩惠。是鲤给我们提供了脍炙人口的美食佳肴，是鲤给我们提供了“迎春曲”与年画等的心灵慰藉。古人尚知鸣鸾斫脍以敬重生命，我辈更应学会感恩天地，保护自然的生态平衡。

尊重生命，就是尊重人类自己。

（下期预告：菱角与荸荠中的文化说道）

梦姐姐花篮教案 第5篇

1、了解文章大概内容，初步感受散文的优美意境。

2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。

3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。

活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。

活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。

活动准备：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五颜六色的剪纸花、花篮

活动过程：

一、谈话揭题

1、小朋友们，你们做过梦吗?梦到了什么?什么时候才会做梦?

2、今天我们认识一位住在树林里的梦姐姐，(出示梦姐姐图片)。请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。

3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么?

3、教师一边出示图片一边讲述散文。

二、理解散文

1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的?为什么说梦姐姐花篮里的花是五颜六色的?她喜欢做什么事情?散文里梦姐姐送了哪些颜色的花?送给了谁?它们做了什么颜色的梦?看图说说小动物梦到了什么?(引导分段完整讲述)

2、师幼一起图文结合尝试完整讲述散文内容。

三、语句迁移练习

1、梦姐姐还非常喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。梦姐姐委托我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的?你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢?(请幼儿闭上眼睛，教师很快发放花朵)

2、请幼儿找个伙伴面对面说一说自己的梦(用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”句式)。

3、幼儿拿着花朵逐一和大家分享梦境。

四、课后延伸

请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给爸爸妈妈讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。

附：散文《梦姐姐的花篮》

在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……

梦姐姐花篮教案 第6篇

1.以游戏的形式，在看看、说说、做做中理解散文诗的内容，感受其优美的语句。

2.发展幼儿的想象力，能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。

活动准备：课件;记号笔、图画纸、不同颜色的花若干。

活动过程：

一、以谈话的形式激发幼儿的兴趣

二、观看课件，了解散文内容。

1.请幼儿分段欣赏课件《梦姐姐的花篮》

(1)师：为什么白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才出现呢?

2.先提问、再观看课件，分段欣赏散文诗

(1)师：这时谁的花篮?(出示实物：梦姐姐的花篮)

(2)师：有一只小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。小鸡们我们来睡一个甜甜的觉吧!这时梦姐姐飞过来，(梦姐姐提着花篮出场)说：我给小黄鸡们带来了一件礼物，我看哪位小黄鸡睡得最香，我就送他一朵小黄花!

(3)师：小黄鸡们醒来了，小黄鸡做了一个什么颜色的梦，它梦见了什么?请小黄鸡们相互讨论一下!

(4)师：哪位小黄鸡来说说你做了一个什么颜色的梦，梦见了什么?

3.师：听谁来了?小青蛙会做一个什么颜色的，它又会梦见绿色的什么呢?

4.师：小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，)

(1)师：于是，小红鸟就做了一个(红色的梦)。它会梦见什么呀?它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火红的晚霞……

(2)师：小红鸟还会做什么红色的梦呢，请你们去画一画吧，在后面的桌子上有纸和笔，轻轻地开始吧!

(3)师：画好的小朋友可以和旁边地小朋友来说说。谁愿意来说说你画了小红鸟做了一个什么梦，梦见了什么?

三、再次观看课件，完整地欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

四、提供更多的花瓣，拓展想象。

1.师：梦姐姐又来了，她带来了更多的花瓣要送给我们班的小朋友，我们赶快睡觉吧，看我们会梦见什么呢?