电子信息教学论文

电子信息教学论文（精选8篇）

电子信息教学论文 第1篇

信息论文：电子商务环境下信息管理体系结构应用

【中文摘要】随着当代信息技术的飞速发展,“电子商务”这一企业经营新环境正影响着信息管理的理论和方法。本文通过研究传统信息管理模式和剖析电子商务环境对信息管理的影响和推动,发现在当今高速信息量交汇的时代,传统的信息管理方式存在智能化、自动代、个性化不足人工成本高,信息一致性差等问题,已经远远不能满足对信息管理的需求。针对以上这些问题,通过对电子商务环境下信息管理理论与方法的研究,结合现代信息技术,采用了一个电子商务环境下的信息管理体系架构,该结构由以下五个部分组成：信息支持层、信息挖掘层、信息处理层、信息搜集层和信息安全。其中,信息支持层是一个由问题驱动的智能决策支持系统；信息挖掘层从信息挖掘Agent在信息处理层得到的信息库中挖掘能应用于决策参考的信息；信息处理与信息搜集层主要完成信息的搜集与搜集后的分类、索引和安全层则是要保证信息的保密性、交易者身份的确定性、交易活动的不可否认性以及交易信息文件的不可修改性这四个主要方面。基于该架构,采用了面向对象分析建模技术,对中国电信潮州分公司综合开通系统的需求进行分析,使用UML用例图建模了该系统的需求。该系统的功能包括以下模块：前台子系统、业务接口子系统、后台子...【英文摘要】With the rapid development of information technology, E-commerce, the new evironment of enterprise management has been influencing the theory and methodology for

information management.Based on the research of the traditional information management model and on the analysis of the impact E-commerce has on information management, this article found out some of the problems of the traditional information management methods such as lack of automatization,of intelligence,and of customization, and information i...【关键词】信息 电子商务 信息管理

【英文关键词】Information E-commerce information Management 【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848 【目录】电子商务环境下信息管理体系结构应用6-7Abstract7

第1章 引言9-12

9-10

摘要1.1 电子商

1.2 电务环境下信息管理理论与方法的国内外研究现状子商务的发展对信息管理的影响1010-111.4 论文章节内容安排

1.3 问题的提出11-12

第2章 五层信息管理架构的概述12-30体结构12-1313-1418-19

2.1 电子商务环境下信息管理体系总

2.2 电子商务环境下信息管理体系结构组成2.4 信息挖掘层

2.6 信息2.3 信息支持层14-182.5 信息处理层和信息搜集层19-23安全层23-3030-54

第3章 实际应用-潮州电信INAS系统

3.2 总体3.1 INAS系统概述及性能要求30-32

结构与模块外部设计32-373.3 业务接口子系统37-383843-4548-5252-5454-5564-6570 3.4 后台子系统383.5 网络接口子系统3.6 处理流程38-433.7 接口子系统3.8 后台子系统45-48

3.9 前台子系统3.10 开发过程中遵循的原则523.11 小结第4章 系统测试54-654.1 测试环境4.2 系统测试55-644.3 系统测试评估第5章 结论65-67

参考文献67-70

致谢

电子信息教学论文 第2篇

发布时间:2010-11-01 来源:应届毕业生求职网

3D电影一部接一部，3D电视大量上市，即将到来的南非世界杯足球赛也要实现3D转播。在这场3D热潮中，中国也在积极行动。

4月底，国家广电总局科技委副主任、原副总工程师杜百川在索尼3D战略发布会上透露，今年中国肯定将在部分地区试验播出3D电视节目，广电总局目前正在研究制定3D电视的产业链标准，技术基础已经基本成型。3D电视这么快就能走入寻常百姓家?广电总局的3D战略是水到渠成还是拔苗助长? 厂商抢跑3D业务

4月份，三大重量级电视厂商不约而同都在中国市场推出了3D电视。4月7日，三星公司在三星中国论坛上展出了3D LED C9000电视，并已经开始在全国各大卖场预售。随后，LG、索尼也先后发布了3D电视。

此外，TCL、长虹、创维、康佳等国内彩电制造商也纷纷发布3D电视战略，大多数彩电企业都选择在今年夏天铺货，以抢夺市场。

这次3D技术革命不同于以往，众所周知，3D电视少不了节目源的支撑。

一直以来，节目源的匮乏是制约3D产业链发展的核心问题，但这一次，各大家电企业显然有着清醒的认识，同时也是有备而来。

三星公司亚洲映像显示器事业部营销总裁秋淙皙在接受时代周报记者采访时表示，三星已经与好莱坞的梦工厂建立了全球独家伙伴关系，将丰富3D电视的节目源，并与全球的核心电影和广播电视供应商推进内容平台的合作，以此推动3D产业环境的发展和完善，为消费者提供更多的3D娱乐内容。

而松下公司则宣布，松下已经与美国最大的卫星电视服务商DirecTV Group建立合作，将于今年6月推出3个3D电视频道，其中两个频道将提供常规3D节目。

3D好像是一座“久寻终见”的金矿，家电制造商与内容提供商都发现了这座金矿，正在联手以挖出更多的金子。

质疑3D电视

3D到底是不是金矿，最终还得由消费者说话。

5月2日，在北京望京沃尔玛的苏宁店中，三星的销售人员孙先生表示，“ „五一‟期间购买的话，可以赠送三星的蓝光DVD播放机、3D碟片和一对原厂的3D眼镜。”

尽管赠品丰厚，但与同尺寸的三星LED电视相比，3D电视的价格还是高出了4000多元，46英寸3D LED电视的价格在2.5万元左右。“消费者还是以看为主，比较感兴趣。”孙先生表示。

价格也许不是问题，但3D电视毕竟是全新的电视革命，除了节目源的缺少之外，还有对电视机本身的“3D质疑”。

高清3D电视采用的模式，跟人们在IMAX影院所见到的偏振式3D显示并不一样。“那些购买高清3D电视，在家里能否享受到与影院完全相同的震撼效果吗?”沃克顾问公司周先生如此说道。“目前的3D电视，仍需要3D眼镜，这是必备外设，而在家里要长时间佩戴3D眼镜，就算有很多3D节目源，这种感觉并不是人们一下子就可以习惯的。”周先生认为，当下的3D电视缺少统一的标准。会不会出现大量的“伪3D”作品，这或许才是消费者更关注的问题。

3D热潮做成夹生饭? 不管怎么说，各方已经在跑步推动3D的发展。来自广电总局的杜百川表示，美国、英国和日韩等国家目前都在如火如荼进行3D电视的频道建设，而中国今年肯定也将有部分地区试验播出3D电视节目。另据了解，国际足联已计划在南非世界杯5个比赛场地共计25场比赛中实现3D转播。

当下，家电行业人士都对3D的前景表示了乐观，索尼首席执行官霍华德·斯特林格认为：“3D正在向大众市场迈进。正如在数年前的高清技术面临的情况一样。”

“今年三星3D电视在美国的销售，比去年LED电视销售得更快，所以我们对销量是很有信心的，就像去年全球范围内的销量快速增长一样，中国也有同样发展的速度。”三星公司的秋淙皙如此说道。

据市场调查机构Display Search预计，2010年全球3D立体电视会增至120万台左右，到2018年全球3D立体电视出货量可望达6400万台。届时，3D电视将成为家电领域最大的收入来源，预计年营业额将达170亿美元。

这股3D热潮之下，家电产业链中的销售商也开始加入。苏宁电器已经联同彩电厂家共同成立了“中国3D电视技术推广联盟”，为中国的消费者一站式解决3D产品的周边配件产品，如电视、DVD、3D专用眼镜、片源、3D游戏等配套产品。据苏宁电器黑电采销管理中心总经理刘鹏称，苏宁将筛选出全国100个优质核心门店，积极推进100个3D电视体验厅的建设计划。

电子信息类课程双语教学浅析 第3篇

教育部在2007年颁发了《关于进一步深化本科教学改革, 全面提高教学质量的若干意见》, 文件中提到鼓励开展双语教学, 提高大学生的专业外语水平和外语应用能力[1]。双语教学是我国高等教育国际化趋势的发展需要, 是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的高素质人才的重要手段[2]。为此, 我校根据实际情况, 选择部分课程采用双语教学, 并在电子信息工程专业尝试。本文将结合几年的教学经验, 与大家共同探讨如何更好的开展电子信息类课程的双语教学。

1 双语教学实践总结

1.1 授课方法及存在问题

在采用母语的授课过程中, 教师能够较流畅的阐述清楚所讲述的理论, 学生也能够无语言障碍的理解教学内容。但是在双语教学中, 由于各国文化的差异, 对教师和学生来说, 都必须克服语言障碍。本科生的英语应用能力普遍不高, 尤其是听力、口语能力都不尽人意, 水平也参差不齐。所以在授课过程中不能采取“一刀切”的方式应考虑到各个层次的学生情况。因此, 在我校的授课过程中, 结合学生的实际情况, 采用外语和汉语混合授课的方式, 使用外语课件, 以汉语为主讲解。对于提供给学生的外文资料中经常出现的知识点用外文讲解, 必要时中文解释。对于重要的专业词语要反复强化, 保证在学生课外学习时能够快速阅读文献。总之, 在授课方法上, 与传统授课截然不同, 要尽可能的调动起学生的学习积极性, 使那些外语基础较差的学生不至于跟不上课程而丧失学习兴趣。随着学生对专业知识的熟悉, 授课方法逐渐从汉语讲述为主、外语讲解为辅过渡为以外语讲授为主、汉语讲解为辅, 这样即可以为学生的学习提供了一个过渡期, 不至于出现由于某门课程是英语授课而被“吓跑”。

授课教师若想非常流畅、准确的用外语表达专业知识, 要求师资队伍不仅有较高的专业技术水平, 还要有较高的应用外语能力, 这也决定了双语教学效果的好坏。我校为了提高双语课程授课教师的业务能力, 为了对双语教学的目的、优势以及实施有更加明确的认识, 分期分批派授课教师参加辽宁省双语教师培训班, 对双语课程授课的教师进行双语授课培训, 学习国外现代的教学理念、先进的教学方法和手段、新的教育思想, 以提高师资队伍的教学水平。通过教师与兄弟院校教师交流、切磋, 初步总结出对于我校学生双语教学的应对策略, 目前已初见成效。

由于一个专业班级的所有学生的外语水平不可能完全相同, 所以对于处于不同水平线上的学生要分别对待, 而且因材施教也是特别需要注意的。针对不同的课程、不同的学生, 也需要采用不同的处理办法。例如, 本专业中有一外是日语的同学, 那就需要对他们特别关注, 因为对这部分学生, 他们除了要克服专业知识障碍, 还有克服语言障碍, 必要时对这部分学生开小灶, 这样可以尽可能的避免他们掉队。

1.2 充分利用多种教学资源

如果学生仅仅依靠课堂教学来接触英语, 则没有语言环境, 这对双语教学是非常不利的。因此, 对于双语教学而言, 为学生创造一个外文的学习环境是非常重要的。而目前有的课程外文影印教材品种有限, 因此, 充分利用媒体、网络资源就显得非常重要了[2]。这些教学资源为我们提供了丰富的信息, 例如美国的一些大学授课视频是完全开放的, 学生可以充分利用这些资源进行学习, 能够体会到原汁原味的美国教授们对于一些专业问题的解释, 这对于他们今后能够更好的掌握专业知识, 较快的阅读资料, 都是非常有益的。

1.3 双语课程与专业英语课程的区别

授课教师在授课过程中同时应注意双语课程与专业英语是有所区别的[3]。专业英语课程主要是传授给学生专业课程专有名词的英语描述。而双语课程主要是通过外语和汉语两种语言力求让学生掌握深层次的专业知识, 通过学生对应用外语能力的提高, 使学生能够学习到更原汁原味的较深的理论。因此, 双语课程的授课目的主要是帮助学生使用外语来学习一门课程, 而不是课程中出现的个别单词的理解。

2 结语

在电子信息类部分课程中开设双语课程, 目前来看, 效果良好, 学生对这种教学模式比较认同。而且, 通过双语教学, 学生有更多的机会接触英语, 提高了其应用外语能力, 为将来走上工作岗位的顺利过渡奠定了基础。对于教师来讲, 通过双语教学了解到国外的先进的教学理念, 对于提升教学效果有较大帮助。

参考文献

[1]关于进一步深化本科教学改革, 全面提高教学质量的若干意见[M].北京:教育部高等教育司, 2007.

[2]王忠民.“微型计算机原理”双语教学探讨[J].西安邮电学院学报, 2006, 11 (6) :126～127, 141.

电子信息工程技术教学探究 第4篇

关键词： 电子信息工程

一、电子信息工程专业存在的问题

随着信息化社会的到来，几乎各行各业都需要电子信息工程的专业人才。不断的改革课程安排和选用新教材，并在教师引导下充分调动学生的积极性、主动性和创新性，是促进我国电子信息工程的专业人才发展的必要措施和方法。因此，为了培养更多符合社会需求的人才，对高校电子信息工程专业的教学改革探讨具有深远的理论意义和实践意义。①各门课授课内容之间缺少有机联系，缺少一个统一明确的目标。有的课出现理论太多与现代技术联系不紧密的情况，而有的课内容与其他课有重复，从总体来看，培养目的比较分散。②课程内容陈旧，与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。并且多以理论课的讲授为主，学生动手实践机会较少。同时讲课效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上，实践中需要的知识没学过”③实践环节内容手段比较单一，实践环节只让学生了解及掌握最基本的东西，在综合能力培养方面、在实际问题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。一方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节，一方面教师的知识结构得不到优化和充实，易造成老师不敢多讲，学生不愿多听、动起手来什么都不会的恶性循环局面。在这种情况下，进行适应时代需要的电子信息工程专业建设，是培养现代电子专门人才迫在眉睫的需要。

二、注重计算机技术和电子信息工程专业基础知识的融合

计算机技术的发展已使得计算机技术成为各学科专业不可缺少的工具和重要组成部分，其中电子信息工程专业与计算机技术联系最为紧密。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成，对学生使用计算机的能力、利用软件和硬件技术开发应用计算机技术的综合能力要求很高，其本科教育中计算机基础教育的基本任务就是培养学生操作使用计算机的能力和开发应用计算机的软件设计能力。因此，学生应具备较强计算机应用方面的理论知识和实践能力，除了会使用已开发的软件包外，还应对已有的软件包进行二次开发或直接利用某种高级语言进行设计开发，也能从事控制电路、接口电路等方面的设计与调试工作。因此，电子信息工程专业计算机基础尤为重要，学生的计算机能力关系到能否达到培养目标、能否适应电子信息产业对人才的需求。电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程的教学中，计算机的内容虽有独立性，但在很多情况下已很难将计算机技术单独分离出来，其和计算机技术结合十分紧密，并逐步走向融合。因此，在电子信息工程专业的课程设置和课程内容衔接中，必须注意到这种融合性，在专业基础课和专业课的理论及实验教学中多结合计算机技术。例如，在《信号与系统》、《数字信号处理》等课程实验中可让学生自己编程处理，只有这样才能获得很好的计算机教学效果。

三、教学内容分成三个母项目，十一个子项目

1、线路图。分三个子项目：了解各元器件及其作用；掌握电路构成及作用；理解电路工作原理。2、安装。分四个子项目：制作印刷电路板；选择元器件；元器件插入电路板；电子手工焊接技能训练。3、调试。分为四个子项目：调整各级晶体三极管的静态工作点；调整中频频率；调整频率范围；跟踪统调。以上每个子项目均可按照五步法实施。如在电子手工焊接技能训练子项目中，学生在教师的引导下，分五个步骤展开教学。每个步骤都要有教学目标要求、能力培养要求、工作方法要求和完成时间要求。第一步，收集信息。教師用电烙铁和锡给学生示范动作，教授学生焊接的基本要领和技巧，学生收集与掌握焊接基本常识。第二步，设计方案。学生自行分组练习，设计焊接顺序及导线、元器件的布局等。第三步，实施方案。学生按照计划实施训练和讨论，完成实训任务，总结经验。第四步，展示结果。学生进行展示实训成果，寻找缺点和差距，自检焊点是否出现假焊、漏焊等问题，元器件是否排列均匀、整齐美观等。第五步，评优评先。各组自我评价之后，交叉评价，评选优秀作品，作为参赛作品的推荐依据。

四、建设校内与校外两个基地

建设校内电子设计训练基地，培养学生的实践与创新能力。根据电子信息类专业的特点，建立电子设计实践基地。通过基地的建设，培养专业能力强的学生骨干，并通过他们的示范和带动作用，逐步形成良好的专业学习氛围，发挥其专业导向作用；同时，通过训练，为参加种类设计竞赛选拔和输送人才，争取在全疆或全国电子设计竞赛中取得好成绩，激发学生学习的积极性和创新性，扩大学校和专业的影响，促进专业的建设和发展。基地作为学生培养专业能力的一个阵地，为发挥训练基地的作用，可按开放形式来动作。①由学校立项建设；②培训对象根据兼顾受益面、选择选拔的原则，主要从二、三年级学生中选拔；③基地管理由实验室提供宏观指导，实行学生自主管理的模式。

电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程的教学中，计算机的内容虽有独立性，但在很多情况下已很难将计算机技术单独分离出来，其和计算机技术结合十分紧密，并逐步走向融合。因此，在电子信息工程专业的课程设置和课程内容衔接中，必须注意到这种融合性，在专业基础课和专业课的理论及实验教学中多结合计算机技术。例如，在《信号与系统》、《数字信号处理》等课程实验中可让学生自己编程处理，只有这样才能获得很好的计算机教学效果。

参考文献

[1] 熊庆国.深化改革，创建电子信息工程专业培养新模式.[J].电气电子教学学报，2007（9），81-83

[2] 夏定元.《电子信息工程专业实验室建设探讨》.实验室研究与探索，2003

电子信息导论论文 第5篇

电子信息类专业导论

课程报告

电子信息工程专业15级4班

指导老师：许登元 姓名：董航 学号：631507010418 日期: 2015 年11月 16日

前 言

本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才；本专业是一个电子和信息工程方面的专业。本专业学生主要学习信号的获取与处理、信息系统、自动控制技术等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，拥有设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统等的能力。

论 述

1.电子信息工程的认识

电子信息技术，是一个技术学科，其利用非线性和

有源电子部件（如电子管，和半导体器件，尤其是晶体管，二极管和集成电路）来设计电子电路，设备和系统。通常也设计无源电气元件，通常是基于印刷电路板。主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息技术已经涵盖了社会的诸多方面，一个分支是工程设计、施工、调试。另一分支是开发，路由器、交换机、软件等，要懂7号信令，各种通信相关协议，开发平台从ARM、DSP到Linux、Unix。现代工业、经济、农业、军事都要涉及本专业的应用技术，对一些基础内容进行学习，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。本专业是集现代电子的信息技术、控制技术、通信技术于一体的专业。

术语“电路工程”包括，如模拟电路，数字电路，消费电路，嵌入式系统和电力电路广阔工程领域。电路工程涉及执行程序，原理和算法中的许多相关领域的发展，例如固态物理，无线电工程，通讯，控制系统，信号处理，系统工程，计算机工程，仪器仪表工程，电力控制，机器人等。

电气与电子工程师学会（IEEE）是电子工程师最重

要和最有影响力的组织之一。

2.对电子信息技术的认识

电子信息技术是一门应用现代科学技术进行电子信 息控制和信息处理的学科。电子技术的应用领域非常广泛，早已从主要面向工业和国防扩展到了能源、环境、交通、建筑、经济、管理、家居等几乎所有领域。伴随着信息技术的快速发展，电子技术应用在深度和广度上也不断拓展，一方面给电子技术的发展提供了前所未有的机遇，同时也使自动化面临着众多的挑战。电子技术及其自动化在工业、军事等很多领域取得了巨大的成功，但仍有不少领域需要深入开展研究，拓展应用范围，提高应用水平。还研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。电子信息技术的现代化技术是当今社会尤为重要的生产动力，该技术极大地推动了经济的发展，给国家经济和社会各方面的发展带来了巨大的利益。虽说电子信息产业对当今社会贡献巨大，但是本专业的现代化技术仍然需要进一步完善来实现技术的稳定、健全的发展。

在通识教育和综合素质方面，应具备坚实的数学、物理等自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合应用能力。

3.产业现状及发展趋势的认识

本专业来自前沿学科，所以现代社会各领域及日常生活都与电子信息技术有紧密联系。各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多。随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展，培养大量拥有本科学历，可综合运用所学技能和知识，适应现代发展要求，从事单位与专业相关的产品的生产、安装、调试、运维、销售及售后、技术开发等应用型人才和管理人才是社会健康发展和经济建设的客观需要，市场对该类人才的需求越来越大。为此电子信息工程专业的人才有着广泛的就业前景。

在农业电子化、自动化方面，发达国家提出了“精准农业”概念，开发了繁多的农业电子自动化设备和系统，包括遥感遥测、环境监测、地理信息、GPS定位、农业数据库、自动灌溉、自动的农业机械、自动饲养、工厂化蔬菜生产、网络管理等。我国的大多数地区还停留在半机械化的水平上，有些区域甚至“机械化”也及，仍用较落后的耕作方式。因此要提高农业效率、实现自动化农业还有很长一段路要走。

传统电子自动化追求“无人化”，而新的自动化则追求“智能自动化”和“综合自动化”，希望达成人和电子系统的和谐统一。现代系统无论如何高明，其综合智能水平远不及人，因此人应成为广义电子系统的重要组成部分。追求完全的“无人化”不仅意味着高成本、大代价，而且在技术上也难以实现，即使能够实现，能达到的整体智能化水平也不高，因此人与综合系统的有机结合将成为电子系统应用的发展方向。

单片机、工控机、PLC、DSP、嵌入式系统、机电一体化、数控系统、CIMS、DCS、现场总线与FCS、工业以太网与基于PC的控制系统等都是目前很活跃、很流行的技术，各有自己的产生背景和发展历程、各有特色、各有适宜的应用范围和领域。适应了实际的需要和发展的需要，也是技术发展的必然。网络化包含两层意思：

① 传感与检测装置具有连网和通信功能；

② 传感器之间可以相连，组成传感器网络。传感与检测技术发展非常迅速，已出现了多种新型传感器、新型检测手段、以及内置CPU并具有网络功能的智能检测装置，包括无线传感网络、虚拟仪表、软测量技术等，并获得广泛应用。

虚拟现实技术已成功应用来进行虚拟设计、虚拟实验、装配、生产等，还可用来构建一种有临场感的、友好直观的前台信息监控界面，可以“身临其景”地考察生产情况，更直观、便捷地监视和操作底层的现场设备。虚拟仪器是以计算机为核心，用软件实现测量和控制的一种仪器系统，其功能和面板是通过软件实现的，因此非常方便，一台虚拟仪器的作用可以相当于多台传统仪器，将对传统的工业测控系统产生巨大的影响。

有线局域网具有广泛的适用性和技术及价格方面的优势，但一些工业环境禁止、限制、或无法使用电缆，因此无线局域网技术得到了发展和应用。无线局域网技术能够在工厂环境下，为各种智能现场设备、移动机器人以及各种自动化设备之间的通信提供高带宽的无线数据链路和灵活的网络拓扑结构，在一些特殊环境下有效弥补了有线网的不足，完善了工业控制网络的通信性能。因此，有线和无线网络相结合代表了工业控制网络的发展方向。

4.四年计划

电子信息技术专业主要是学习基本电路知识，并掌

握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学，对电学的要求也很高；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理。

重点关注的科目：高等数学、四六级英语、电路分析、C语言、程序设计、通信技术、多媒体技术、单片机技术、电力电子技术、电子设计自动化技术、数字信号处理技术等。

在专业基础方面，应掌握电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；

在专业知识方面，应掌握运动控制、工业过程控制、自动化仪器仪表、电力电子技术、信息传输与处理等方面的知识和技能，完成系统分析、设计及开发方面的工程实践训练，并对本专业的学科前沿、发展动态和发展趋势有所了解；

在专业应用及综合能力方面，应具备一定的本专业领域内从事科学研究、科技开发和组织管理的能力，并有较强的工作适应能力。

5.选择通信工程专业

现

在，电子信息技术已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及本专业的应用技术。个人预测未来网络即将发展到一个临界点——平均传输速度与响应速度均低于人类感官的最高分辨率，并借伴随着物联网及虚拟现实技术的发展，本就相互交叉的三者彻底结合将会产生质的变化，带来无限前景。本人因兴趣使然及人生规划角度考虑，选择通信方向，旨在带来一个更好的未来。

电子信息教学论文 第6篇

电子 信息的安全问题已受到人们越来越多的关注。由于网络具有连结形式的多样性和互连性等特征，在电子文件的输入、存贮、传输和提供利用过程中易造成信息的失控和泄密等诸多不安全的因素。因此，必须采取一定的技术手段来维护电子 的安全，这也是我们在信息社会保护电子 的一项重要工作。

一、影响电子 安全性的因素

电子文件一般是指在数字设备中生成，以数码形式存储于磁带、磁盘、光盘等载体，依赖计算机等数字设备阅读、处理，并可在通信网络中传送的文件，包括文本文件、声音文件、图形文件、数据文件、影像文件等。电子文件是现代社会的高科技产物，是在电子计算机中

生成和处理的，它不同于纸质文件可以直接“显形”，它依赖于计算机的各种设备、软硬件平台。电子文件具有四项特性：信息内容的易改性；信息与载体可分离性；载体的不稳定性；电子文件不是实体归档。

1.电子文件信息的易改性

电子文件信息可以不依赖特定的载体而存在，能在传输过程中方便地被改动和复制，且不留痕迹。一是危及了电子文件的真实性，不能像纸质文件那样去判断其是否为原件。二是容易造成电子文件信息的泄露，甚至被篡改，造成不良的社会影响。

2.电子文件信息与载体之间的分离性

随着办公自动化建设的迅速发展，存储在磁盘、光盘等介质上，通过计算机网络传输处理的电子文件，已逐渐成为机关办公的主体。电子文件存储容量大、传递速度快、共享程度高的特点，极大地提高了办公效率。电子文件可以在不同的计算机之间传递，也可以在不同载体之间互相传递、复制，并且还存在着在传递和复制过程中被病毒侵犯的可能，它还可以对信息的内容进行更改，这些都直接影响到信息的真实性。

3.电子文件载体的不稳定性

电子文件与纸质文件相比，对环境温湿度、防磁性、抗破坏、抗病毒等条件要求很高。电子文件很容易被无意损坏，如存贮在光盘上的电子文件，在保管时一旦受到外界干扰或者存贮环境不宜，就会导致电子文件损坏。

4.电子文件不是实体归档

电子文件从形成到运作全部是在计算机中进行的，不论电子文件实际存在什么位置，都可以做到在不改变贮存位置的情况下进行归档，即使人们认为是“集中”保存的电子文件，实际上可能分布在计算机或网络的各个角落。一旦计算机或网络被毁坏或遭到黑客入侵，电子文件有可能消失或被毁坏。

二、电子 的安全维护

由于网络具有连结形式的多样性、开放性和互连性等特征，在电子文件的输入、存贮、传输和提供利用过程中易造成信息的失控、失真及泄密等诸多不安全的因素。因此，必须采取一定的技术手段，来维护电子文件的安全。

1.信息加密

信息加密的目的是保护网内的数据、文件、口令和控制信息的传输，确保不宜公开的电子文件的非公开性。同时是保证电子文件机密性的唯一方法。由于加密和解密使用不同的密钥，因此第三者很难从中解出原文内容，无法对它进行篡改，从而保护了电子文件在传输过程中的原始性和真实性。

2.访问控制

电子信息自身固有的容易拷贝、删除和修改等特点，造成电子 存在一些安全隐患，如非法访问、非授权访问、篡改、伪造等。在电子系统中，访问控制是网络环境下电子文件信息安全防范和保护的主要手段，它的任务是保证电子文件信息在内的网络资源不被非法访问，通过身份验证取得合法性才可访问电子文件，并对电子文件的使用权限限定在适当的范围内，有效地防止不相关人员随意接触电子文件，以提高电子文件的安全性。

3.防火墙

它是用于阻止网络黑客访问某个机构的障碍，阻止其他系统的网上用户对该机构信息资源的非法访问或阻止该机构的机要信息从机构的网络上非法输出。防火墙好像是网络上的一道关卡，它可以控制进、出两个方向的通讯。

4.防写措施

即将电子文件设置为“只读”状态，在这种情况下，用户只能从计算机上读取信息，而不能对其做任何修改。在计算机外存储器中的只读式光盘不可逆式存储载体可以有效地防止用户更改电子文件，确保电子文件的可靠性。

5.信息备份

电子信息专业论文 第7篇

电子信息类课程改革中的应用

摘要：传统的讲授法教学已经不能完全满足现代的教学需求，尤其是是在突出能力训练方面。要让学生实践能力更强，更加贴近工作情境，就要采用多样化的教学方法。本文就项目教学法进行了研究，就项目教学法在电子信息这类课程的改革过程中起到的作用进行了阐述。

关键词：项目法;教学手段;教学改革;教材编写

一、高职电子信息类课程改革目的

1。1高职电子信息类课程现状：高职电子信息类课程，突出工作技能的培养。但是学校与企业联系深度不足，未达到共体开发的合作程度。所以，很多时候仍然沿用老的教学模式和教学方法。学生在学习中对知识的理解感到吃力，对最新技术与工作流程了解不足，存在一定的弊端。1。2教学改革的目的：首先重新确立培养目标，要培养的是新一代社会人才，定位要准确，不是研究型而是应用型人才。

应该注重素质培养、技能培养、工作需求培养。其次，要打造新的课程体系，让课程体系焕发活力，与企业合作，培养的主体不再是学校，而是学校与企业双主体模式。课程更加符合企业工作需要，知识理论以够用为主，培养自学能力，具备进一步自学的能力即可。再次，配套教学软硬件环境，打造实验室、实训室、实验基地、教学平台、素材库如此等等，不一而足。1。3教学手段与改革的关系：丰富教学手段，让课堂生动多彩，让内容更加具体化，能够让课程形成体系。也能够展现教学改革的具体作用。对于电子信息类课程更是如此，电路设计、模块展示、仿真操作等等，都可以成为新的教学手段。而最为突出的就是项目教学法，尤其适合于电子信息类课程。

二、项目教学法研究

项目教学法已经尝试融入到实际教学当中，取得了较为理想的效果。很多课程纷纷采用。但是在实际的采用过程中，只是用了其中的几个分支点，并不是真正的完成项目法教学，收效自然也大打折扣。项目法教学的思想：将实际的某个工作，转换成一个相对系统的完整的小项目，其中应该包含多个知识点，这些知识点是为完成工作服务的，也是为课程中包含的。项目法的实施不再强调讲授，而是让学生有任务有目的的去学习，研究，参与到工作流程中来。在遇到困难时候进行讨论，尝试解决任务中的问题，将教师的指导和建议转化为执行方案。完成任务、分析过程、总结经验。特点是：首先是教师身份转换，教师不再是知识讲解者，而是任务的布置者。任务的参与者。但要起到指导方向的作用。

学生的学习过程转变了，变成了对知识的需要，自主的去从课本、网络、团队中获取知识，了解流程。成绩的评定也改变了，要观察整个过程中学生的表现，团队的表现以及团队彼此之间的.认可度。而不是单纯的用试卷来衡量成绩的高低。设计原则项目教学法的设计原则主要包括：以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。选出适当项目，开发项目课程。首先，项目课程：若干个项目组成项目课程，项目可以是一组典型的工作任务，综合覆盖若干个实际工作任务;也可以针对某一典型的工作任务，完整地经历生产某一产品的工作过程;也可以解决某个单个或局部的问题。

一门项目课程，纵向上可以分成若干个项目，其逻辑关系有：递进式、流程式、和并列式，等等。横向上每个项目可以分为若干个模块，一个项目与其对应模块是分解的关系，从大的典型产品到小的典型产品(设备、故障、服务)，每个模块4至8个学时为宜。其次项目课程下的模块内容：以工作任务中的职业能力培养为目标，主要内容包括工作任务、技术实际知识、技术理论知识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习时数，等等。其中技术实践知识是指完成某项工作任务必须具备的操作性知识，如操作步骤、工艺、工具设备等。技术理论知识，是指完成该工作任务必须具备的理论性知识，用于解释“为什么要这样操作”，其基本要求是以满足工作过程为基本原则，要避免以工作任务为参照点，重新裁剪原有理论知识体系的倾向。技能考核要求要全面反映职业资格标准和岗位规范要求，并有机嵌入专业课程标准之中。

三、项目教学法在电子信息类课程改革中的作用

3。1能丰富课堂内容，提升课堂质量：电子信息类课程例如单片机、电路基础、模拟电路、PLC、数字逻辑等等多种课程当中都适用于项目教学法，所以可以提升教学的效率，让课堂生动多彩，高质量的完成40到50分钟的教学内容。3。2项目式教学能够让学生贴近工作岗位要求：项目式教学可以将工作岗位的实际工作融入当中，学生在完成任务的同时，也完成了企业具体工作岗位的某个工作过程。

将这些工作过程进行融合，小任务组合成大的任务，就形成了企业工作岗位的主要任务，让学生与工作任务不断贴近。3。3促进素材库的完成进度：任务教学，采用新的教学方式，没有配套的教材与教辅。教师精心研究的每堂课的讲义与具体任务单，回馈单等资料，就是新的任务教学法则的教材的主体内容，只需要简单的丰富与添加，就可以形成新的符合要求的教材与教辅，完善素材库建设。

参考文献：

[1]技校在推广“行动导向教学法”过程中存在的问题及对策[J]。张文才。中国职业技术教育。(28)

[2]对应用电子技术专业课程设置的思考[J]。张华，王苗，付立新。吉林工程技术师范学院学报。2006(06)

[3]关于高职应用电子专业课程设置的探索[J]。何家梅。商丘师范学院学报。2006(02)

[4]高职应用电子专业模块教学的探索[J]。王成福，赵云，陈德仙。机械职业教育。2006(03)

[5]电子与信息技术应用专业教学改革措施[J]。王成安，毕秀梅。辽宁高职学报。2006(01)

[6]中职电子电器专业教学改革的探讨与实践[J]。李加升。益阳职业技术学院学报。(03)

[7]基于工作任务的职业教育项目课程研究[J]。蒋庆斌，徐国庆。职业技术教育。2005(22)

电子信息专业教学改革探究 第8篇

1 电子信息专业课程创新的重要性

社会形势瞬息万变, 电子行业发展迅速, 对人才的要求越来越专业化。电子信息课程只有不断创新才能跟上时代发展的脚步。高等教育创新是在电子信息课程创新的基础上进行的, 高等教育创新包括教育观念创新、思想创新、课程创新等方面, 因此只有进行课程创新才能培养出高质量的人才。我国现阶段各企业和国家部门中属于中国原创的设备较少, 而且模拟国外的设备在质量上还存在问题, 虽然国家或企业提供资金让技术人员出国学习, 但是只能解决目前存在的问题, 不能从根本上解决问题。教育革新才是从根本上解决我国这些缺陷的办法, 提高我国在国际上的竞争能力。电子信息工程专业的学生在就业上存在的缺陷正是教育创新不足, 在各大院校是普遍存在的现象。实施教育创新中课程创新是最直接的创新途径, 高等院校加快课程创新速度, 跟上时代需求, 才能培养高素质人才。

2 电子信息专业教学现状

2.1 实践指导教师数量不足, 并过于重视理论教学

由于社会进入数字化信息时代, 学习电子信息专业的学生激增, 无论是高职院校还是本科院校的师资力量无法满足学生的需求, 尤其是电子信息专业中实践技能的教师严重不足, 已有的实践教师为满足学生的需要, 一人带多班的课程, 老师处于超负荷状态, 不能够根据学生的反馈及时更改教学方式和内容, 严重影响教学质量。值得注意的是, 学校理论老师多, 教学课程安排中理论知识教学课时远多于实践教学课时, 并且由于设备问题和假期安排等, 会减少实践课课时, 在实践课上, 学生多数是按照课本上的步骤操作, 养成学生的依赖思想, 影响学生创新能力的培养, 达不到教育部门的要求。

2.2 实践教学内容缺少创新, 学校硬件设施差

我国教育改革主要改革的是理论知识教学方面, 实践教学改革程度不大, 并缺少创新。学校引进的老师教学时间短, 经验不足, 虽有改革新思想但是信心不足, 老教师教学经验充足, 但是思想保守, 而且这些老师工作压力和生活压力大, 不敢冒险进行教学改革和创新。另一方面, 学校的设备多数是基础实践设备, 专业性的实践设备不完善, 而且设备陈旧, 保养不当很难保证学生操作完成教学内容。学校建立的专业实践基地小, 完整设备套数少, 学生人数多, 学生实践周期长, 难以保证高教学质量。

2.3 教学方法落后, 学生实践途径较少

对于电子专业理论教学一般采用的是“填鸭式”教学方法, 学生自主学习和创新能力差, 老师虽强调培养学生的自主学习能力和创新能力, 但是都没有付诸相应的行动。老师教学方法还停在传统教学方法层面上, 教学手段落后。在实践教学中也存在上述问题, 除此之外, 实践训练基地是根据教材内容建设的, 现代气息的设备几乎不存在, 学生实训内容单一, 学校与企业合作少, 学生除了在学校训练基地实训外, 没有其他途径可选, 学生实习也存在问题。

3 我国电子信息专业改革措施

3.1 创新教学体系, 提高实践老师师资力量

在教学中制定一套完整的教学方案, 合理安排教学课程, 制定完善的评分系统, 建立反馈机制, 及时处理学生反馈内容, 听取学生建议, 改善教学方案, 提高学生学习积极性和学校教学质量。在实践课上, 多做一些综合性实践和专业性强的实践, 支持学生自主选题、设计和操作, 培养学生创新能力和自主学习能力。高素质的实践指导教师队伍是实现教改目标、提高实践教学质量的保证, 所以提高实践老师的能力是非常必要的。

3.2 合理分配实践和理论教学课时, 完善学校硬件设施

社会对人才的实践技能要求越来越高, 为此学校在课程安排上需要作出相应的改变, 增加实践技能操作训练课时, 理论教学增加师生互动环节, 实践课程增加综合性实践, 提高学生专业操作技能, 在学校举行小型的电子设计大赛, 给予一定的奖励, 提高学生学习积极性。为了达到国家教育标准和社会对人的要求, 电子信息专业实践教学的硬件设施必须完善且先进, 例如强化电工、电子等基础设备, 增加专业性设备等, 对于资金充足的学校, 支持建立大型综合性电子训练实践基地, 提供学生系统的训练中心。

3.3 改革教学方法与教学手段

教学的最终目的是应用, 教学方法一直是教育工作者讨论的话题。老师在课堂上采取启发式教学, 引导学生思考, 实行“教”与“学”一体, 理论与实践相结合的学习模式, 提高教学质量。电子信息专业是由许多基础知识综合而来的, 在教学中重视基础知识, 尤其是一些元器件的使用和电路知识, 磨练学生的耐力。在实践教学中, 充分利用计算机技术、多媒体、投影机、视频展示台和网络资源等, 进行模拟仿真教学, 学生在网上开设学习讨论区, 各学校的同学和老师, 以及相关技术人员均能参与讨论, 为学生提供更多的学习资源。

4 结束语

电子信息专业改革受到社会广泛关注, 本文根据学校中存在的不足提出相应的改善措施, 学生的综合能力得到一定的提高, 但是这也是一个长期的过程, 需要更多的教育工作者参与到其中来, 以此来改善电子信息专业教学的现状。

摘要：现在, 世界已经进入数字化信息时代, 我国教育体制逐渐完善, 社会对人才的要求也越来越专业化, 学校面临的挑战越来越大。市场经济产业结构升级, 要求学生不仅具有深厚的理论知识, 还需要有较强的实践操作能力, 现在各院校电子信息专业教学与社会需求还存在较大的差距, 教学改革势在必行。本文简要叙述电子信息专业改革重要性, 和我国该专业教学中存在的不足并提出革新措施。

关键词：电子信息专业,教学改革,院校

参考文献

[1]谢克明等.电子信息类大学生实验教学改革与实践[J].实验室研究与探索, 2005, 24.

[2]张迎辉等.现代电工技术实践教学体系的建设[J].中国职业技术教育, 2006, 21.

[3]池雪莲《.电子技术基础》课程建设的探索与实践[J].实验研究与探索, 2005, 24.