《热闹的大海》教案

《热闹的大海》教案（精选14篇）

《热闹的大海》教案 第1篇

关于热闹的大海的主题活动教案

活动目标：

1、继续学画海里的鱼，会用鲜艳的色彩表现热闹的气氛，了解海底的`奥秘，

2、体验合作作画的快乐。

活动准备：1、幼儿的操作材料，每组一张大的白纸，2、幼儿收集来的有关海底世界的资料。

活动过程：

一、谈话活动

师：前几天，我们一起收集了大海里的各种鱼的资料，小朋友能说说他们的样子吗？（展示幼儿收集来的鱼的资料。）

二、引导幼儿讲述自己所认识的大海

启发幼儿可以结合自己收集的资料来讲述。在周围放置幼儿收集到的有关大海的生物资料。

三、幼儿作画，教师加强指导。

鼓励幼儿和同伴合作画出各种海鱼的形象，能注意运用鲜艳的色彩。提醒幼儿添画一些水草、珊瑚。注意保持画面的整洁。

引导幼儿在绘画时，自由挑选一些资料来参照。

四、活动评价

展示全体幼儿的作品。引导幼儿欣赏自己一组和别的一组的作品，并尝试把自己一组的画编成一个好听的故事。

活动反思：幼儿先前已经画过各种形态的鱼，再加上我和幼儿收集了不少有关鱼的资料，因此整个作画过程进展得很愉快，小组合作比较好。有些幼儿的画面很丰富，鱼的姿态和周围的背景很有感染力。

《热闹的大海》教案 第2篇

1、培养幼儿自觉遵守交通规则的良好行为意识。

2、发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。

3、引导幼儿初步了解必须遵守的交通规则及交通标志，以游戏活动尝试学做小小交通指挥员。

活动准备

多媒体课件、热闹的马路场景布置，拼图等

活动过程

一、场景游戏：热闹的马路，导入活动。

1、幼儿自由在马路场景里开各种车辆行驶。

师：瞧，老师把我们的阳台，布置成一个热闹的马路，让我们开起车在热闹的马路上行驶上吧!

2、提问：你是怎么玩的?在你玩的时候发现了什么问题?

二、看幻灯片，了解马路状况。(回座位)

提问： 1、平时我们见到的马路是这样的吗?马路上的行人和车辆是怎么行走和行驶的呢?

2、为什么马路上的车辆会行驶得有条不紊，比较有序?(交通警察、红绿灯、斑马线、车道)

3、教师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢!

三、看课件玩互动游戏，进一步了解遵守交规的重要性

1、提问：你还知道哪些交通规则?如果不遵守这些交通规则会 怎么样呢?

2、看课件，玩游戏。

师：好，咱们一起看几幅图片，看一看图中的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?

教师总结：小朋友你们真棒，说得又对又快。图中一些小朋友的行为不对，我们可以告诉他们，但是有些行为不但不对还很危险，比如：在火车道上玩耍、在马路上打闹等，有什么好办法提醒小朋友和过往的车辆呢?

四、看课件，引导幼儿认识有关的交通标志。

1、请幼儿说一说认识的交通标志。

师：你认识交通标志吗?你认识哪些标志?

2、教师引导幼儿认识不同的交通标志，并知道标志的意义。

师：小朋友认识那么多的交通标志，老师这里也有几个，咱们一起来认识一下。

提问：这是什么标志?它提醒人们怎么做?

小结：这些都是提醒人们注意交通安全的交通标志。它们放置在在一些最容量出现危险的地方，时刻提醒人们的注意。

五、幼儿拼图，帮助幼儿巩固理解交通标志的意义。

师：小朋友说得真棒，老师要考考你了，老师为你们准备了你们认识的各种交通标志，请你先来动脑筋拼图，每个小朋友拿一张图片，和你们组的小朋友一起拼出一张完整的画面，拼完后看一看你们拼的是什么?然后选择合适的交通标志贴在图片上。再和周围的小朋友说一说，你为什么选择这个交通标志。最后，每组请一名小朋友把拼图送到前面来。

1、幼儿拼图。

2、提问：你们这组拼的是什么?为什么选择这个交通标志?

小结：小朋友做的又快又好，不但认识了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀!

活动结束

爱看热闹的商业奇才 第3篇

他叫尤伯罗斯, 小学毕业时, 老师给他的评价是:一个不喜欢热闹、不爱当主角的学生。尤伯罗斯自己却说, 我喜欢看热闹。

大学毕业后, 尤伯罗斯创建了旅游服务公司。当时, 美国的服务业竞争异常激烈, 诸多商家为了赢得生存空间, 不惜通过价格战互相厮杀。尤伯罗斯坚持冷眼旁观, 绝不参与, 即使在公司最不景气的时候, 仍旧岿然不动, 只是在服务质量上不断下工夫。他保留了喜欢看热闹的习惯, 当同行争斗得两败俱伤之时, 他果断出手, 一举兼并了许多负债累累的小企业。40岁以前, 尤伯罗斯已拥有个人资产100多万, 跻身百万富翁的行列, 成为北美第二大旅游公司的老板。

然而, 真正让尤伯罗斯蜚声全球的, 并不是他在旅游业的崛起, 而是他亲自导演的一场奥运“闹剧”。

1978年, 美国洛杉矶获得了1984年奥运会的举办权, 尤伯罗斯当选为奥组委主席。许多人都为他捏了一把汗, 因为之前的历史经验表明, 举办奥运会对一个国家来说, 既是一种荣耀, 也是一场劳民伤财的灾难。

尤伯罗斯却做出了震惊世界的回答:我不但不用政府l分钱, 还要为这次奥运会赢利2亿美元。

尤伯罗斯首先展开了广泛的调查, 发现全世界约有1.2万家企业愿意赞助奥运会, 但每家只愿出资几千美元。他对工作人员说:“继续和他们商谈。我们将提供最好的广告和宣传平台, 条件是他必须提高赞助费。”

过了一段时间, 工作人员沮丧地汇报:“几乎没有人愿意提高价码。”尤伯罗斯笑了, 说:“看来, 气氛太平静了, 我要让他们‘热闹’起来。”于是, 尤伯罗斯公开宣布:第一, 本次奥运会限定“进场价”400万美元, 低于此价一律免谈;第二, 奥运会的赞助商限于30家, 每个行业最多l家。

消息一经传出, 全世界的企业骚动了, 尤其是那些准备压制竞争对手的企业, 更是心急如焚, 竞相抬出更高的价码。而此时, 尤伯罗斯又像几十年前那个趴在窗前的少年一样, 任凭外面再热闹, 他都躲在办公室里, 谁也不见, 谁的电话也不接, 静静地观看别人的表演。

热闹看够了, 尤伯罗斯叫工作人员递来报价单:美国通用汽车以900万美元压倒日产汽车, 成为汽车业唯一赞助商;可口可乐以1200万美元力压百事可乐, 获得了饮料业的头筹;日本富士公司以700万美元战胜美国柯达, 买断了胶卷专卖权……30家企业陆续凑齐, 尤伯罗斯高调露面, 爽快地签订了合同。

尤伯罗斯兑现了承诺, 为洛杉矶奥运会赚取了2.25亿美元, 从此也开创了奥运会赢利的先河, 他被世人称作“奥运商业之父”。

《面朝大海，春暖花开》教案 第4篇

一、诵读

1、自由诵读，整体把握诗的情韵。

2、学生推荐代表诵读。同学们点评，进一步把握温馨、美好的情韵。

3、老师范读。(配音乐和画面，让学生有更直观的意境感受)

4、学生集体诵读，要求深呼吸，面带微笑，心中满溢着幸福，读出温馨、美好，且要读得舒缓、优美、深情。

二、赏读

1、分析意象，把握抒情内容

①通过诵读，同学们了解了这首诗写得很温馨、美好，设置第一问：诗中哪一个词最能体现这种温馨、美好，同时也能体现本诗主旨?

提示：从出现的频率和诗歌整体的情韵，不难发现是“幸福”。

②第二句：诗人的幸福已经拥有了吗?诗人以什么为幸福?能否从诗中提炼概括出一个词来?

提示：从诗人对生活的态度、对亲人的态度、对自然的态度以及对陌生人的态度可以看出来是“爱”。

③第三问：诗人爱的是什么?

爱生活。

诗人爱的是一种最原始、最自由、最平凡普通的生活，这种生活方式显然是反现代的产物。是一种人性的回归，是人类精神的原野，是人类精神的根本。令人想起陶渊明的回归田园；想起列夫·托尔斯泰，晚年的他，依然抛弃了他的贵族庄园，去追寻宁静，追求自由。

爱亲人。

诗人要把所有的幸福，哪怕是一瞬间的幸福，告诉所有的亲人。

爱自然。

诗人出生于农家，自小就对泥土、田野有一种深挚的迷恋。1989年初，他回了趟安徽老家，回北京后，他说：“故乡对我来说越来越陌生了，有些很美好的东西你再也找不到了。”海子15岁就考人北大，毕业后分配至中国政法大学任教，后来辞去工作，一个人到中国的大西北旅行。高原、雪山、泥土、麦子是他诗歌中常见的意象，比如他说：我是中国诗人是稻谷的儿子茶花的女儿。再看他的笔名，蒙藏高地的湖泊被人诗意地称为“海子”。

爱所有人。

俗话说，爱一个人容易，爱所有人难，比如爱希特勒、本啦登等就很难，但诗人却表示自己愿意爱所有的人，这就说明诗人的爱是一种博爱。那么诗人的爱具体表现为什么呢?那就是三愿：一愿你事业有成；二愿你爱情美满；三愿你生活幸福。末一句有人说海子的博爱是有局限性的，可请同学们讨论。

2、小结抒情内容，升华主题

爱生活→爱亲人→爱自然→爱所有人，从诗作的感情脉络可以看出诗人的爱是逐步升华的，最后上升到博爱。

小结：表现了诗人对日常生活和整个世界的热爱和眷恋。

三、创读

1、海子的幸福和爱既然如此温馨、美好。为什么要从明天起，而不从今天起?

①从诗作的内容可以看出，现实的世界里，人们来来往往。奔波忙碌，追名逐利，浮躁喧嚣；现实的世界里，有的人忙于生意，忙于工作，亲情被忽略；现实的世界里，大自然遭到日益严重的破坏；现实的世界里，有的人只重利益，不重友情，甚至有人利用亲情、友情来达到自己追名逐利的目的。由此可见，诗人的今天是痛苦的，是不幸福的，温馨的背后是痛苦，马克·吐温说过：“幽默的根源是痛苦，天堂里是没有幽默的。”

②联想到海子的一则故事：海子是一个自由、贫穷而又孤独的诗人，一直蜗居在北京郊区昌平县，过着一种郊寒岛瘦的日子。当这块国土上的伪诗人们忙于给少男少女签名、讲学甚至下海经商时，我们的年轻诗人躲在象牙塔里，写一种纯粹的诗歌，熬自己的心血点一盏灯。我们无法猜测，诗人是否考虑过向世俗作最后的谈判与讲和，总之有一天，他怕是孤独到极点了。他开始怀念人群，怀念人间宴席的氛围，于是拐进离寓所最近的一家酒馆。对老板说：“老板，我在这里念我写的诗，你给我酒喝，行吗?”长得屠夫般壮实的老板，回答既客气又冷酷，他说：“酒，我可以给你喝，但不要念你的什么诗了。”过了不久，海子在山海关卧轨自杀，时间是1989年3月26日下午，诗人选择的是山海关至龙家营之间的一段慢车道。一辆载货火车把他拦腰扎为两段。结束了年仅25岁的生命。

当然我们不能说那个酒馆老板就是刽子手，但是与酒馆老板类似的社会群体是刽子手，那是确凿无疑的。海子天才般的激情燃烧的一生结束了，但这种激情燃烧的产物——他的20多万字的诗作却化作了永恒。

他是一位诗歌烈士，对有些诗人来说，诗只是一种装饰或游戏，而对另一些诗人来说，诗则是他全部的生命。

海子已死去20年了，我们多么希望类似的惨剧不再发生，因为在他自杀后5年内，先后又有14位诗人自杀，有位浙江的诗人甚至跑到安徽海子墓前祭奠，然后跳湖自杀。面对类似的惨剧一再发生，我们难道能熟视无睹、漠然于胸吗?我们在追求所谓金钱财富、权势地位的时候，要不要多一点人文情怀呢?

当然，我们还必须明确地认识到，海子的选择只是一种悲观消极的选择，我们在面对挫折、失败的时候。要抱有一种乐观向上、积极开朗的心态，“留得青山在，不怕没柴烧”，说的就是这个道理。

2、根据本诗主旨，联系海予平生，请你以“幸福”为话题，对海子说一句心里话。

要求：每个同学都以“海子。我想对你说”为开头，5分钟左右的时间完成。

热闹的菜地教案 第5篇

教材分析

本课是西师大版一年级语文下册第五单元的一篇课文《热闹的菜园》。这是一首充满生活情趣的儿歌，生动、形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状、生长的地方，读来朗朗上口，易于理解和背诵。课后有“角、扁”等13个二类字，“红、角”等一类字，都是常用字。学习中引导学生在读中认字，在读中习字；通过学习课文，让学生能学会根据事物的特点进行准确地描述；让学生学会热爱生活；教育学生要多吃蔬菜，健康成长。本课共需两个课时，第一课时初读课文，以识记生字为主；第二课时细读课文，理解儿歌内容，会准确、有感情地背诵课文。教学目标 认读文中13个生字“角、扁、茄、紫、丝、披、卜、捉、藏、胖、躺、嘴、越”；能用正确的笔顺书写写“红、角、披、豆、身、胖”感受汉字的形体美。正确流利地朗读背诵课文。教育学生热爱生活，热爱劳动，体会劳动的愉快；培养学生形成多吃蔬菜，健康成长的好习惯。教学重点

1第一节课借助汉语拼音和课文插图，初读课文，识记13个二类字，学会2个一类字。

2第二节课学会写4个字，能正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点

识记13个二类字。教学准备

生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间

2课时。教学过程

第1课时

一、猜谜激趣，导入新课。

孩子们，喜欢猜谜语吗?今天老师就带了个谜语考考大家。

紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜上柄长小刺，紫瓜里面装芝麻。(打一蔬菜))抽学生回答（茄子）。对！你真聪明！

茄子还有好多小伙伴呢!让我们去看看，打个招呼吧！（出示豆角、萝卜、番茄、辣椒、南瓜等图片。）你们真棒！认识了这么多蔬菜。知道他们住在哪里吗?(菜园里。)去过菜园吗？在那里，你就见过哪些蔬菜？是呀，菜园里有长豆角、扁豆角，红辣椒、青辣椒，紫茄子，还有圆圆的番茄，长长的丝瓜等。真多呀！它们各种各样，五颜六色，真热闹！今天我们就来学习一首儿歌——《热闹的菜园》。（板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，读准字音。请打开课本55页，听老师读课文，边听边圈出戴小红帽的汉字宝宝。2 把圈出的汉字宝宝多读几遍，好吗？ 孩子们读得真认真！看，汉字宝宝被老师请到大屏幕上了，去跟他们交朋友吧！（课件展示全部二类生字）

①、请大家齐读。

②、孩子们的声音真大！谁愿意站起来，给大家读一读？

ⅩⅩ，你的声音真好听！能把“卜”再读一遍吗？对，读bo,是轻声，不要读成bu。再试试？请大家跟他再读一遍！

③、淘气的汉字宝宝跳到了老师的卡片上，谁来读？（出示卡片，指名读）④、汉字宝宝真淘气，不小心又把帽子丢了。你还能叫出它们的名字吗？男生读一个，女生读一个，看谁读的准，好吗？（男、女生读的都很准，不过男生的声音要比女生的大哟！）

⑤、下面，我们来做个游戏----摘果子。看哪位小朋友摘得多？记得真快！⑥、你是怎样记住它们的，能告诉大家吗？

“加”字上面加个草字头“艹”就是茄。你是用加一加的方法记的。很好！还有哪些字也可以用这种方法来记？

捉=扌+足 此+糸=紫 躺=身+尚 胖=月+半 嘴=口+觜

藏=艹+臧 角=用+刀

我用减一减的方法，把“下”字减去一横就是“卜”。你真棒！下-----卜

哦，你是结合图片，用形象记忆法。也不错！

谁还有别的方法？把“被”的衣字旁换成提手旁就成了“披”。这是换一换。你真聪明！还有哪些字和它们长的很像？“破烂的破、山坡的坡。”你们真会积累！还有谁也能用这样的方法？

被----坡----破-----披 房-----扁 起-----越

⑦、孩子们识字的方法真多，能给它们再找些朋友吗？ 茄----茄子、茄瓜、番茄 捉----捉住、捉虫、捉迷藏 同学们之间互相说说吧！

⑧、你们说得真带劲！老师从中选出了几个，一起读一下吧。（茄子 萝卜 捉迷藏 嘴巴 丝瓜平躺 紫菜 扁豆）你最喜欢哪个词，能用它们说句话吗？

妈妈买了一个又大又紫的茄子。我喜欢吃萝卜。

三、初读课文，认识八种蔬菜。

顽皮的汉字宝宝又跑回了课文里。回到文中，你还能把它们读准吗？ 1 请跟着老师读课文。2 自己读一读，把句子读通顺。

3下面，哪个小朋友来给大家读一下？你们都读得很准。4课文里提到了哪几种蔬菜娃娃？你能在文中划出来吗？ 5 孩子们找得真快！再大声叫出他们的名字，好吗？

四、学生字，写生字。蔬菜娃娃听到了，他们可高兴了。希望咱们再会写两个汉字，愿意吗？真是爱学习的好孩子！

2那我们来看第一个谁？（红）“红”是什么结构？（左右）左右两边相等吗？（不等，左窄右宽，左高右低）现在，请大家认真观察，记住书写顺序。

来，伸出右手的食指，跟我一起书写。再来一遍。

现在请大家看第二个是谁？（身）“身”是什么结构？（独体字）我们要按从上到下、从左到右的顺序来写。请认真看老师怎样写。（边数笔顺边写）“身”字的第三笔是横折钩，第四、第五笔的横不能太长，右边要留有空隙，第六笔的横要长，但不能超过右边横折钩的折，并且在横中线的下面，第七笔的撇要从横折钩的右边起笔。来，跟老师一起数空两遍。学会了吗？ 打开课本57页，在田字格里写一写，把他们送回家吧！看谁坐得最端正，写得最工整！

4同学们写得真认真。这几个孩子写得最漂亮，大家来欣赏一下吧！

五、总结延伸。

小朋友们，这一节课我们不但和汉字宝宝交上了朋友，学会了要写的字，而且还找到了文中的八种蔬菜娃娃。它们长得怎么样呢？我们下节课再来学习。回家后，到厨房里看一看、摸一摸、闻一闻家里的各种蔬菜，把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给爸爸、妈妈听，好吗? 板书设计：

热闹的菜园

热闹的市场教案 第6篇

1.欣赏水彩画《热闹的市场》，感受作品轻快.清新的画风。

2.根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境。

3.体验买卖中交换的乐趣。

活动重难点：根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境。

活动准备：

1.物质准备：油画与水墨画.水彩笔.彩铅.蜡笔.图画纸.放大镜。

2.环境准备：将有关市场的名画在区域里展示。

3.经验准备：幼儿有欣赏过名画的经验。

活动过程：

一、开始部分

通过谈话导入主题

小朋友都非常喜欢热闹，你们知道哪里很热闹?你喜欢去热闹的地方吗?老师今天带大家去一个热闹的地方

二、基本部分

1.欣赏封底名画，同时出示油画与水墨画，欣赏水彩画的风格

这幅画看上去感觉如何?这两幅画呢?

这几幅画看上去有什么不同?画面上的色彩放在一起给你什么感觉?

2.请幼儿仔细观察名画的细节，鼓励他们说出自己的看法

这幅画反映了什么样的场景?在这个集市里有哪些摊位?他们在卖什么东西?你觉得这些摊位上的人在说什么?哪个摊位最有意思?为什么?

3.游戏：名画鉴赏师!

请幼儿拿上放大镜扮演鉴赏师来评价小朋友的作品。

他的画中只有一个摊位还是有很多摊位?画里谁是卖东西的?谁是买东西的?你怎么看出来的?在他的画里，人们买卖什么?他用了什么方法表现买卖的东西?你喜欢那个摊位?为什么?

4.鼓励幼儿选用不同材料表现买卖场景。

回忆一下你参观过的卖场，这些地方是怎么布置商品的?买东西的人和卖东西的人怎么区别?他们买卖的是什么?这里有很多美工绘画材料，请选择需要的材料进行创作。教师小结：画家在作品中所表现出的淡淡的水彩，精准的线条，丰富的细节，以及作品中所透露的敏锐的想象力与逻辑推理力。

三、结束部分

教师展示一些其他市场的图片，结合生活经验讨论。

老师再给你看一些菜市场和夜市图片，这些市场你们去过吗?在这些地方可以买到什么东西?

活动延伸：

1.美工区：幼儿可用不同材料，不同风格表现自己心中热闹的市场

2.图书区：教师将有关各类市场的图书投放至图书区供幼儿欣赏

大班热闹的马路教案 第7篇

1、尝试将路边常见的物体贴在相应的地方。

2、愿意关注马路边的事物，能在集体面前表述。

活动准备：幼儿操作材料

活动过程：

一、说一说：马路边

1、看一看，马路边上有些什么?你是怎么从哪里看出来的?

马路的上面有一所学校(学校里有红旗)

马路的右上方是一个小区

马路的左下方是一个公园(公园里有各种各样的树木，还有亭子)

马路的右下方是高架(高架上有各种各样的车子)

2、马路的周围有这么多的设施呀!

二、看一看：各种标志与建筑

1、你认识这些东西吗?它们应该出现在哪里?

斑马线---马路的中间

自行车、摩托车---马路右边

树、垃圾筒、路灯---马路的两边

公交汽车、卡车、小轿车、红绿灯---马路上

行人---斑马线上

2、说说它们的作用。

三、做一做：热闹的马路

1、我们一起把这些标志和建筑贴在相应的学校、公园、高架桥、小区里，让这条马路变的热闹起来。

2、轻轻的沿着纸的边边一点点撕下来，按照取下的图片贴在相应的背景中。粘贴时沿着纸的虚线往后折一折，在灰色的地方涂上适量的胶水。

3、说一说你为什么这样贴呢?

4、马路边上还会有什么?你看到过什么?你能试着画出来吗?

大班热闹的马路教案 第8篇

1、知道树木的重要作用，积极参与种树游戏。

2、遵守游戏规则，体验接力游戏的乐趣。

教学准备

音乐、纸棒4根、塑料瓶4个、用纸筒制作的小树苗人手1个。

教学过程

一、热身活动。

——跟着教师的口令做列队练习。

——随音乐做热身操。

二、接力游戏种树。

(1)教师介绍游戏玩法：

第一次接力游戏《挖坑》：幼儿手拿“锄头”(纸棒)跑到纸板前做挖坑动作，然后跑回队伍，将纸棒传给下一个幼儿，依此反复。

第二次接力游戏《种树苗》：幼儿手拿树苗接力，跑到纸板前将树苗摆在纸板上，然后跑回队伍，下一个幼儿依次进行游戏。

第三次接力游戏《给树苗浇水》：幼儿手拿“花洒”(塑料瓶)跑到纸板前做浇水动作，然后跑回队伍，将塑料瓶传给下一个幼儿，依此反复。

(2)游戏规则。

——提示幼儿伸出右手接纸棒或塑料瓶，跑回队伍的幼儿要从队伍的左侧返回队伍的后面。

教师表扬活动中遵守游戏规则、合作比较好的幼儿;和幼儿一起总结种树的要点，鼓励幼儿在生活中多参与种树活动，引导幼儿保护树木。

三、放松活动。

大班社会热闹的马路教案 第9篇

活动目标：

1、积极参加观察活动，能用较连贯的语言讲述画面内容

2、养成遵守规则的意识

3、模拟逛街，感受街道热闹的氛围。

活动准备：

音乐《过马路》《小司机》、剪贴画、PPT课件

活动过程：

老师：今天老师要带领小朋友去街道上看一看，你们想不想去?(想)

老师：那我们怎么去呢?(开车，走)

老师：街道离我们很远，所以我们还是开车去吧，准备好(做开车的手势)(放音乐小司机)

音乐停。

老师：咦?为什么停下了?(播放PPT红灯)

老师：原来红灯亮了，红灯亮了我们可以走么?

(不可以)红灯亮了停一停，(播放黄灯PPT)

变成黄灯了，黄灯亮了我们可以走了么?

不行，黄灯亮了等一等。绿灯PPT

现在变成绿灯了，我们可以走了么?

可以，绿灯亮了向前行，现在我们可以继续往前走了。

继续开车，几秒后音乐停止，播放街道图片

老师：小朋友我们到了，这是哪里?街道

街道上可真热闹的，我们来看一看街道上都有什么?

小朋友们自由发言

我们一起来逛一逛这条街道

播放PPT，根据画面内容提问。

这是什么地方?(电影院)电影院是做什么?你们去过哪些电影院?看到过哪些电影?

这是什么地方?(服装店)服装店是做什么的?这家服装店里都有什么?裙子是男孩穿的还是女孩穿的?所以这是一家女装店

这是什么地方?(肯德基)肯德基是什么地方?你们吃过么? 里面有什么?

这是什么地方?(银行)银行是做什么的?我们什么时候去银行?

这是什么地方?(超市)超市在马路的`对面，我们过马路的时候要注意什么 ?

(走斑马线，看红绿灯)那我们现在一起过马路，请起立。音乐过马路

老师：我们已经安全的过了马路，逛完了这条街道，请坐。

老师问一问小朋友你们来幼儿园的街道都有什么呢?

自由回答

老师来幼儿园的时候也路过了一条街道，我带你们去看一看。

这次我们坐什么车呢?你们坐过公交车么?坐过几路公交车?人们怎么上车?请小朋友排队上车

游戏红绿灯

游戏规则：请一位小朋友来扮演红绿灯，红灯的时候我们不能动，绿灯的时候我们的小汽车可以继续开，要注意红绿灯什么时候亮，还要注意街道两旁都有什么，播放PPT，教师随时提问，看看哪那个小朋友既遵守交通规则，回答的又快。

开车过程中出示红绿灯，红灯停，绿灯行

中班美术《热闹的池塘》教案 第10篇

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的中班美术《热闹的池塘》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班美术《热闹的池塘》教案1

活动目标

1．了解青蛙的基本特征，画出小青蛙不同的生长时期。

2．引导幼儿养成细致观察、大胆作画的好习惯。

活动准备

1．蝌蚪变青蛙过程图

2．范画一幅、青蛙照片一幅。3．纸、蜡笔。

活动过程

一、情境导入

美丽的春天来了，青蛙妈妈在池塘里生下了许多可爱的宝宝。

师：宝宝们，你们看它们长什么样？（黑黑的、圆圆的）。

二、观察图片，了解青蛙的特征

出示蝌蚪到青蛙的过程图片，了解变化过程，引导幼儿如何画出蝌蚪、青蛙的图片

师：几天过去了，这些宝贝长什么样？长出了尾巴，这就是蝌蚪宝宝。又过去了几天，这些蝌蚪宝宝现在怎么样？长出了腿。最后，这些蝌蚪完全和妈妈一样，长成了会游泳的青蛙。

三、教师示范

师：现在啊池塘里有蝌蚪、青蛙，可真热闹啊！这些宝贝非常调皮，爱跟妈妈玩捉迷藏的游戏。现在池塘里静悄悄的。宝贝们，请你们帮青蛙妈妈找找她的孩子们。

如果你要画蝌蚪宝宝，她有圆圆的身体，一条尾巴。

如果你要画青蛙宝宝，她有圆圆的身体，两只大大的眼睛，四条腿，身上还有条纹，青蛙是穿什么颜色的衣服（绿色）。

四、幼儿自由绘画提出绘画要求：幼儿可以画不同生长时期的青蛙，给小蝌蚪或者小青蛙穿上衣服。

师：宝宝们，请你打开你们的画纸，选择你想要画的小蝌蚪或者青蛙，记住啦要给他们穿上衣服，蝌蚪是什么颜色的，青蛙是什么颜色的。

五、师生讲评

师：宝贝都回来了，我们请客人老师一起来看看。这个小蝌蚪是谁画的，腿长长的游得一定很快。这个小青蛙是谁画的，四条腿张的长长的，一定很灵活。青蛙妈妈谢谢你们帮我把宝宝都找回来了，谢谢！

中班美术《热闹的池塘》教案2

活动目标：

1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鱼的`基本特征。

2、培养幼儿认真细致地做事习惯。

3、丰富幼儿的想象力和创造力。

活动重难点：

幼儿学习制作小鱼，用自己喜欢的方式表达对小动物的情感。

活动准备：

1、橡皮泥若干盒。

2、小鱼范例、用积木搭好的池塘，课题版。

3、录音机、《小鱼游呀游》音乐等。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：“今天，我们班来了好几位小客人，你们看谁来了？”（出示小圆饼、细长条等）“呀！这有一个大圆饼，还有一个细长条，几个小的圆饼。他们干什么来了？小朋友猜一猜，它们说：我来变一个小动物，变谁呢？小朋友仔细看，黑小圆饼拉着手跳到大圆饼身上，做了眼睛，这些小的圆点也跳到身上做了花纹，细长条也不示弱，粘到了圆饼的两边和后面做了翅膀和尾巴。小刀说我也帮个忙吧，轻轻一切，切出弯弯小嘴巴……是谁？请大家说一说。”（然后请个别幼儿讲述）

2、师小结小鱼的特征。可拆开范例，一步一步地让幼儿观察小鱼的结构。

小鱼长着漂亮的花纹，有鱼鳍、鱼尾，还有眼睛和嘴巴。你们看它多神气！小鱼最喜欢到小池塘里去游泳了。

3、引导幼儿学习塑造小鱼的方法。

（1）教师把小鱼放到池塘里，师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鱼游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鱼想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鱼，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）

（2）引导幼儿观察小鱼的塑造方法。教师边讲解边示范塑造过程：长形小鱼：先将泥团成细长条，一头粗一头细，粗的一头做鱼的头部，再用不同颜色的泥作出鳍和尾，最后作出眼睛，花纹。

圆形小鱼：先将泥团成球，轻轻压一压，成饼状，再用不同颜色的泥作出鳍和尾，最后作出眼睛，花纹。小朋友真会动脑筋，帮小鱼想了这么多的好办法，那老师就先找一只小鱼做它的好朋友吧。

4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

（1）师：“小鱼除了会游泳它还有很多本领，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鱼捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鱼，看看哪只小鱼最神气。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决花纹的问题。

（3）放音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

5、总结评价，结束活动。

（1）组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鱼。

师：“小鱼找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鱼，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）

小班美术教案：热闹的池塘 第11篇

1．了解青蛙的基本特征，画出小青蛙不同的生长时期。2．引导幼儿养成细致观察、大胆作画的好习惯。活动准备

1．蝌蚪变青蛙过程图

2．范画一幅、青蛙照片一幅。3．纸、蜡笔。活动过程

一、情境导入

美丽的春天来了，青蛙妈妈在池塘里生下了许多可爱的宝宝。师：宝宝们，你们看它们长什么样？（黑黑的、圆圆的）。

二、观察图片，了解青蛙的特征

出示蝌蚪到青蛙的过程图片，了解变化过程，引导幼儿如何画出蝌蚪、青蛙的图片

师：几天过去了，这些宝贝长什么样？长出了尾巴，这就是蝌蚪宝宝。又过去了几天，这些蝌蚪宝宝现在怎么样？长出了腿。最后，这些蝌蚪完全和妈妈一样，长成了会游泳的青蛙。

三、教师示范

师：现在啊池塘里有蝌蚪、青蛙，可真热闹啊！这些宝贝非常调皮，爱跟妈妈玩捉迷藏的游戏。现在池塘里静悄悄的。宝贝们，请你们帮青蛙妈妈找找她的孩子们。

如果你要画蝌蚪宝宝，她有圆圆的身体，一条尾巴。

如果你要画青蛙宝宝，她有圆圆的身体，两只大大的眼睛，四条腿，身上还有条纹，青蛙是穿什么颜色的衣服（绿色）。

四、幼儿自由绘画 提出绘画要求：幼儿可以画不同生长时期的青蛙，给小蝌蚪或者小青蛙穿上衣服。

师：宝宝们，请你打开你们的画纸，选择你想要画的小蝌蚪或者青蛙，记住啦要给他们穿上衣服，蝌蚪是什么颜色的，青蛙是什么颜色的。

五、师生讲评

热闹的民俗节教案完成版 第12篇

热闹的民俗节---“对称”

教学目标:

1.通过看一看、折一折、剪一剪等活动，让学生在动手操作的过程中认识对称现象和轴对称图形。

2.能够说出对称现象以及轴对称图形在生活中的应用，了解轴对称图形的特点并能准确的判断出轴对称图形。

3.在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣赏、感受对称美，发展学生的审美观。教学重、难点: 通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。教学准备: 多媒体教学课件。学生每组一套平面图形图片，彩纸，剪刀。

教学过程:

一、创设情境，激情导入。1.看一看，初步感知对称现象。

师:同学们，刚过了我们中国的传统节日-春节和元宵节，还能看出同学们的脸上还洋溢着一种快乐和兴奋，说说你都看到过哪些好玩的或新鲜的事情? 生:挂灯笼、放烟花、贴对联„„

师:老师还有机会参加了一个民俗艺术节呢!不能带大家到现场

参观，特意把民俗节上拍到的一些照片带来了，同学们一块欣赏一下吧!(屏幕呈现:伴随着一曲民族音乐依次出示民间剪纸-风筝-京剧脸谱-民间工艺品-杂技表演-总情境图)。师解说：中国的民间剪纸艺术剪出了方寸之间的喜庆与精彩，潍坊的风筝享誉世界，中国的国粹——京剧脸谱是我国戏剧中独有的化妆艺术，一针一线绣出的手工艺品，艺术体操表演和杂技以精湛的技艺，独特鲜明的民族风格，博得了国内外广大观众的赞赏和喜爱。

师:同学们，看完这些图片你想说点什么? 生：这些图片太美了！

师：这些图片不光美丽，在它们身上还蕴藏着一些数学知识呢？请同学们仔细观察，看你还有没有什么更伟大的发现？

生:它们都是对称的。

师:对称?你是怎样理解对称的? 生:它们的两边都是一样的。

师: 同学们真棒，通过观察发现了一个了不起的数学现象，这就是我们这节课要学习的“对称”现象。(板书课题)【评析:建构主义学习理论认为:学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。良好的教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。根据三年级学生的认知特点，充分地用好用活教材中提供的中国 “以境生情” 民俗、民风的情境素材，通过学生自己对生活中的对称现象的“解读”，从而使学生体

会到数学并不遥远和神秘，适时地把学生的注意力引向了本节课的学习目标。】

二、自主尝试，快乐探究 1.折一折，认识特点。

师:现在老师把上面画面中几样物体的图形拿来了，刚才同学们说这些图形的两边都是一样的，是对称的，这只是同学们的猜想，那它们的两边是不是真的完全一样，是对称的呢，还需要同学们动手来验证一下。

师:现在请同学们打开 1 号信封，里面装的就是这些图形，请同学们动手折一折看有什么发现？完成后可以和你的同桌交流一下。

2.汇报交流。

师:刚才同学们做的都很投入，下面请几个同学汇报一下你的探究成果。

生 1 一边操作一边说:我把这些图形对折，发现这些图形的两边都一样大。教师播放图片解说：我们先看金鱼图，如果把金鱼图对折，它的上下两边是一样的，如果把燕子风筝图对折，它的左右两边是一样的，把脸谱图对折，也是左右两边一样。

生2：我也是把这些图形对折的，我发现这些图形的两边形状是相同的。

生3：我发现对折后只能看到这些图形的一半了。师:那说明这个图形的两边怎样了? 生:合在了一起。

:重合了。

师:现在看来，咱们同学已经达成了共识，都认为这些图形对折后两边一样或重合了，(板书:重合)也就是说这些物体都是对称的。老师这儿也有一个图形(出示少一片叶子的一朵小花)。它对折后有没有重合? 生:没有。师:一点也没有吗? 生 1:有一部分。生 2:花朵部分重合了。

师:这儿的重合和你的重合有什么不同? 生:我们的重合是全部重合了，老师的是一部分重合。师:你们的重合是全部重合，也就是完全重合了。(板书:完全)而老师的这朵花只是重合了一部分，那要想让这朵花也能“完全重合”，你有什么好办法吗? 生 1:在另一边贴上一片叶子。

生 2:我还有不同的方法，把这片叶子摘掉就可以了。师概括:你的思维太棒了！那像这样对折后能够完全重合的图形(操作演示:对折-完全重合的过程)，我们把它叫做轴对称图形。(板书)3.那同学们想一想，生活中还有哪些轴对称现象，谁起来说一说？（完成自主练习1.2题）

引导学生动一动，做一做，和同伴一起做个轴对称的动作。

【评析:新课程遵循“以学生发展”为本的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式。认识轴对称图形的特征是本节课的重难点，本环节引领学生经历了一次“研究与发现”的完整过程，即:猜想-验证-发现-交流分享，在这一过程中，学生的思维不断地碰撞出火花。为了避免学生对“完全重合”概念建立的太苍白，教师适时地出手，设置了两次对比性的操作:一次是在学生用自己语言描述了对“重合”的理解之后，出示了“少一片叶子的小花”与学生的 “重合”对比，从而学生深刻领悟了这朵小花是“部分重合”，而自己操作的图形是“完全重合”。在解决“如何让这朵小花也能完全重合”这个问题时，激起了学生思维的涟漪，想出了不同的方法，充分展现了学生对“完全重合”理解的程度。通过两次对比操作，使学生在探究中获得的数学体验牢牢地印在了头脑中。】

三、分组合作，讨论释疑。1.剪一剪，加深理解。

师：刚才我们共同认识了轴对称图形，现在你看老师手里的这两个图形（心形和五星），是轴对称图形吗？为什么？

师：你想不想自己动手剪出其中的一个图形？下面就请同学们用你那双灵巧的小手剪一个轴对称图形吧，剪的时候注意别让剪刀划伤你的小手。屏幕展示：请同学们用你那双灵巧的小手剪一个轴对称图形，剪的时候注意别让剪刀划伤你的小手。剪出来之后可以在小组内交流一下你是怎么剪出来的这个轴对称图形。

学生操作，教师巡视。

2.作品展示，让学生说一说剪轴对称图形的方法。

师：下面找几个同学上台展示一下你的作品，说说你是怎么剪的这个轴对称图形。

【设计意图：通过老师提供的两个图形进行分析，让学生进一步明白轴对称图形的特点，原先没有对折再剪的学生心里肯定有动手重新剪一个的想法，于是老师再给学生一次机会，让学生动手剪一剪，加深对轴对称图形的理解。】

四、展示点评，总结升华 1.辨一辨，内化提升。（1）小组合作，动手操作。

师：刚才同学们表现的非常棒，那现在如果给你一些图形，你能很快地判断出是不是轴对称图形吗？（大屏幕展示第4题）

师：现在请同学们打开你的2号信封，里面装有屏幕上的这些图形，小组合作，通过折一折的方法，判断哪些图形是轴对称图形，哪些不是，说明理由，完成后在小组内交流一下。

（2）集体交流，达成共识。

师：哪个小组愿意把你们的想法汇报一下？

折正方形的学生交流；折正六边形的学生交流；折长方形的学生交流。对于不同的对折方法教师要及时鼓励。

平行四边形的判断不能想当然。

【设计意图：为了加深对轴对称图形的认识，教师将常见的平面图形发给学生，利用小组合作的方式，通过看一看，折一折等方法

特别是对于同一个图形，可以有不同的折法，让学生通过交流，明辨是非。在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的参与意识】

师:判断完这些图形，你有什么话要说?你觉得判断一个图形是不是轴对称图形什么是最关键的?（大屏幕：判断一个图形是不是轴对称图形什么是最关键的?）

五、清理过关，趣味拓展。

师：下面进入我们的闯关环节，看一看你对所学知识的理解程度。1.找一找，哪些是对称的？请在□内画“√”。2.猜一猜，我给大家带来了什么？

师:下面大家看到的是轴对称图形的一半，请你猜一猜它是什么? 3.连一连，下面的图形是从哪张对折的纸上剪下来的？

六、欣赏对称，课堂总结。师：这节课你有什么收获？

其实，数学上的轴对称图形在我们的生活中处处可见，最后咱们再一起来欣赏一些美丽的轴对称图形吧：奥运五环，因为对称而显得美轮美奂，中国的古典瓷器，古典家具因为对称而显得古朴雅致，对称的严谨性在科技领域也有着非常广泛的应用，在建筑领域也能体现对称美，无论是古典的、还是现代的，中国的，还是国外的，对称设计永远是主流元素，那在花丛中飞舞的蝴蝶、蜻蜓，是多么美丽的轴对称图形啊！中国的汉字，阿拉伯数字、英文字母、还有我们日常生活中常用的交通标志，无处不有轴对称图形的身影！

:欣赏完了，感觉美不美?其实，对称不仅给人以美的享受，还有一定的科学性呢，比如，眼睛的对称，让我们看物体更准确;耳朵的对称，让我们听声音更加清晰。

希望同学们善于用数学的眼光观察生活，寻找轴对称图形，体会轴对称图形的美，感受对称美的魅力！

大屏幕展示：做一做，课后搜集一些树叶，设计一幅轴对称的粘贴画。

课后请同学们搜集一些树叶，利用我们所学的知识设计一幅轴对称的粘贴画，美化我们的环境，装扮我们的生活!下节课的时候把你的作品带来，我们展评一下看谁做的最美！

【评析:实践证明:学生对数学学习活动的巩固运用是提高认识水平、促进思维发展的核心。本组练习题的设计，突出两个方面:一是对新知识的巩固与练习，通过直接判断或者动手操作对折后再判断，强化认识。二是欣赏创造，通过欣赏让学生思维活跃起来，激发创造美的欲望。通过辨、猜、赏、做四方面的拓展应用，把学生探究过程中零散的、初步的认识加以整理和升华，同时也是对认知过程的再认知，对已获得的数学体验的内化吸收。】

教后反思: 对称是一种基本的图形变换，是学生学习空间与图形的必要基础，了解对称图形，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本节课的教学设计，注意以学生的参与活动为主线，着眼于学生的发展，使他们真正成为学习的主人，“做数学”的全过程，建立起真切的数学体验。

我主要从以下几方面作了开创性的探索:

一、植根现实，激发学习情趣。对称是现实世界中较普遍的现象，学生周围的生活中，处处可遇到对称物品，如：建筑物、动物、植物、艺术品等。本课选取了民俗节活动上很有代表性的风筝、剪纸、民间杂技表演为研究素材，当这些内容丰富的照片在优美的民乐中呈现时，令学生很振奋，为学生找到学习对称知识的生长点，激发了学生的学习情趣。通过学生交流感受，让学生在不知不觉中建立“对称”的表象。

二、亲历过程，关注学习体验。《数学课程标准》指出，数学教学应该“向学生提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识”，在这个动态、立体、开放、技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验的教学活动中，教师的主要工作是为学生的学习活动提供一个合适的环境，促进学生投入到学习中去。我为学生创造了一个探索、对话的时间和空间，学生在与他人的交流过程中，思维被激活，灵感被调动，实现了对轴对称图形特征的理解和顿悟，享受着独立思考后发表见解的快乐，产生了对数学的积极情感。

三、拓展应用，完善自主建构。在数学概念教学中，由于概念的抽象性，最困难的就是让学生真正地理解概念。拓展应用的安排正好帮助学生对自己获得的新经验进行重组，提升知识结构，实现学生学习知识的再创造。本节课求新存异，扎扎实实走好每一步。整节

幼儿园小班教案《热闹的池塘》 第13篇

活动目标：

1、激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情，并观察春天的各种特征。

2、帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、提前带领孩子带外界观察大自然，观察池塘、水池等在春天发生了哪些变化。

2、故事《好朋友》的课件。

3、欢快的音乐。

活动过程：

1、利用体温的方式开头，引起孩子们的兴趣。

师：谁能告诉老师现在是什么季节啊？那你是怎样知道的呢？幼儿积极的举手回答问题，引出问题“春天到了，你看到池塘或水池里发生了哪些变化呢？幼儿回答问题，老师补充说明，春天的池塘里住着好多好朋友，引出下面的故事《热闹的池塘》。

2、利用课件讲述故事，之后请小朋友和老师一起来复述。

师：池塘里都住着哪些好朋友呢？发生了什么事情？

幼儿回答问题，教师给予补充说明。

师：那谁能告诉老师，小蝌蚪是怎样慢慢长大的呢？老师即使给予补充说明，明确小蝌蚪的成长变化。从小蝌蚪到长出后腿的小蝌蚪、再到长出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失变成小青蛙。

3、和孩子们一起伴随着音乐模仿小蝌蚪在各个成长阶段的游泳动作。

师：小蝌蚪开始的时候游泳是什么样子的呢？请小朋友来表演。后分别表演长出后腿、前腿以及小青蛙的动作。

在欢快的气氛中结束本次活动。

《热闹的大海》教案 第14篇

1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鱼的基本特征。

2、培养幼儿认真细致地做事习惯。

3、丰富幼儿的想象力和创造力。

活动重难点：幼儿学习制作小鱼，用自己喜欢的方式表达对小动物的情感。活动准备：

1、橡皮泥若干盒。

2、小鱼范例、用积木搭好的池塘，课题版。

3、录音机、《小鱼游呀游》音乐等。活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。师：“今天，我们班来了好几位小客人，你们看谁来了？”（出示小圆饼、细长条等）“呀！这有一个大圆饼，还有一个细长条，几个小的圆饼。他们干什么来了？小朋友猜一猜，它们说：我来变一个小动物，变谁呢？小朋友仔细看，黑小圆饼拉着手跳到大圆饼身上，做了眼睛，这些小的圆点也跳到身上做了花纹，细长条也不示弱，粘到了圆饼的两边和后面做了翅膀和尾巴。小刀说我也帮个忙吧，轻轻一切，切出弯弯小嘴巴„„是谁？请大家说一说。”（然后请个别幼儿讲述）

2、师小结小鱼的特征。可拆开范例，一步一步地让幼儿观察小鱼的结构。小鱼长着漂亮的花纹，有鱼鳍、鱼尾，还有眼睛和嘴巴。你们看它多神气！小鱼最喜欢到小池塘里去游泳了。

3、引导幼儿学习塑造小鱼的方法。

（1）教师把小鱼放到池塘里，师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鱼游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鱼想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鱼，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）

（2）引导幼儿观察小鱼的塑造方法。教师边讲解边示范塑造过程：长形小鱼：先将泥团成细长条，一头粗一头细，粗的一头做鱼的头部，再用不同颜色的泥作出鳍和尾，最后作出眼睛，花纹。圆形小鱼：先将泥团成球，轻轻压一压，成饼状，再用不同颜色的泥作出鳍和尾，最后作出眼睛，花纹。小朋友真会动脑筋，帮小鱼想了这么多的好办法，那老师就先找一只小鱼做它的好朋友吧。

4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

（1）师：“小鱼除了会游泳它还有很多本领，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鱼捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鱼，看看哪只小鱼最神气。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决花纹的问题。

（3）放音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

5、总结评价，结束活动。

（1）组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鱼。师：“小鱼找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鱼，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）