师德教师法教育法教师考试必备

师德教师法教育法教师考试必备（精选6篇）

师德教师法教育法教师考试必备 第1篇

【教师招聘考试高分秘籍】

教师招聘考试：教育公共基础（必备考点九）

考点1 旧中国的学校教育制度

1.1840 年鸦片战争以后，我国沦为半殖民地半封建社会，迫使清政府对教育制度进行改革，采取了“废科举，兴学校”的措施。

2.我国近代史上最早制定的系统的学制是 1902 年的《钦定学堂章程》（壬寅学制）。壬寅学制以日本的学制为蓝本，是我国颁布的

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用”的思想。

14.1985 年，发布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出了“四有、四爱、两精神”，规定了地方承担九年义务教育的责任。

15.1986 年通过的《中华人民共和国义务教育法》是国家实行九年义务教育的根本大法。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。具有公益性、统一性、强制性三个基本性质。

16.1993 年《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基、两全、两重”。两基指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；两全指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；两重指要建设好一批重点学校和重点学科。

17.1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。18.2001 年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

19.2010 年 6 月 21 日，我国第一个教育规划纲要，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，是指导教育改革和发展的纲领性文件。

20.根据《中长期规划纲要》，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

21.《中长期规划纲要》明确了今后一个时期我国学制方面的主要发展任务：（我国当前学制改革的主要内容）

（1）积极发展学前教育，重点发展农村学前教育（2）巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展（3）普及高中阶段教育

（4）把职业教育放在更加突出的位置（5）全面提高高等教育质量

（6）发展继续教育，努力建设学习型社会

（7）关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制

23.到 2020 年，我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国列。

师德教师法教育法教师考试必备 第2篇

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年教师上岗考试必备）教师招聘教育学心理学试题 6 套（2011 年教师上岗考试必备）(第一卷 第一卷)第一卷

一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是()。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作 为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定 的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年 9.北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招

11.教学从本质上说，是一种()。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话 的意思是说()。A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性()。A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是()。A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 16.在 1951 年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特 B.瓦?根舍因 C.怀特海 D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊 的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母 的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至 乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈

二、多选题 1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育 4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语 5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开 发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支 7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主 8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异 10.下列课程属于综合课程的有()A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程

三、名词解释 1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上 说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含 义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养 成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质 为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要 形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接 目标的系统性社会活动。2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总 概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德 品质教育三个方面。

4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影 响的正规教育活动。5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成 的学科总体。

四、简答题 1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改 变了教育技术。2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是 由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这 一点。3.请说明教育目的同培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或 某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的 具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的 培养目标而实现。4.简述学校教育产生的条件是什么(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校 产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经 验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

五、论述题 1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道 德的建设，它的意义是：

1、有利于提高教师的素质。

2、有利于强化教师的事业心和责任感。

3、有利于净化教育 行业风气，推动社会主义精神文明建设。

4、有利于推动素质教育的实施。2.如何理解教育的经济功能

四、简答题(每小题 6 分，共 24 分)(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育 还可以生产新的科学知识、新的生产力。

（第二卷）第二卷）

一、选择题 1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》 2．实用主义教育流派的代表人物是（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．裴斯泰洛齐 D．杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于（）A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能 4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

C．因材施教，发展青少年个性特长 5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性 6．1985 年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育 C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育 7．学生在教育过程中，处于（）A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位 8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律 9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价 10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论 11．教学过程的中心环节是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧 12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性 13．班集体形成的主要标志之一是（）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

二、境空题 14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国 瓦?根舍因的范例教学理论。15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培 养目标的具体化。16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。

三、简答题 19．师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师 热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

班主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的 教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

四、论述题 21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确 的世界观具有特殊的功效。（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

（第三卷）第三卷）

一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A．教育哲学 B．教育心理学 C．教育学 D．教学论 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性 B．不均衡性 C．稳定性和可变性 D．个别差异性 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A．观察力 B．想像力 C．思维力 D．判断力 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A．地方 B．中央 C．社会力量 D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性 8．“学而时习之”体现的教学原则是（）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．循序渐进的原则 D．巩固性原则 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 10．做好班主任工作的前提和基础是（）A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A．学科课程论 B．活动课程论 C．实质教育论 D．现代课程论 12．三结合的教育一般是指（）A．学校、家庭、社会教育三结合 B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合 D．家庭、环境和学校教育三结合 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）A．主体性 B．创造性 C．间接性 D．示范法

二、填空题 14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我 国建国初期的教育曾发生过重大影响。15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序 性和阶段性。16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途 径。17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。

三、简答题 19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？ 教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理 论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ 课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验； 关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21．简述德育工作的新形式。①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。

四、论述题 22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设 置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学 知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

（第四卷）第四卷）

一、选择题 1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克 2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A．高难度原则 B．高速度原则 C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 3．下列说法不正确的是（）A．教育将随国家的消亡而消亡 B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D．教育现象最早出现于奴隶社会 4．体育的根本任务是（）A．通过体育对学生进行思想品德教育 B．增强学生体质 C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D．向国家输送优秀运动员 5．我国实行的第一个现代学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．“教学相长”这一提法（）A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位 C．是我国新型的师生关系的特点之一 D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体 会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．虚拟直观 8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A．班主任工作 B．共青团、少先队组织的活动 C．各科教学活动 D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）A．全面了解和研究学生 B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C．对学生进行品德教育 D．教育学生努力学习10．教学工作的中心环节是（）A．上课 B．备课 C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定 11．班级授课制的实施在我国始于（）A．唐代 B．清末 C．民国初期 D．新中国成立 12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D．社会主义 13．班主任了解学生的基本方法是（）A．观察法 B．问卷法 C．谈话法 D．调查法

二、填空题 14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主 张。15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式 是体育课。17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条 件下师生关系的民主平等特点。

三、简答题 19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？ ①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教 育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。①旧式分工造成了人的片面发展；②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；③社会主义制度 是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

四、论述题 22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知 者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通 过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调 动学生的自觉积极性正确地结合起来。

（第五卷）第五卷）

一、选择题 1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基 C．皮亚杰 D．布鲁纳 2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论 他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何 一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的 作用（）A．遗传 B．环境 C．教育 D．教师 3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会教育 D．骑士教育 4．普及义务教育始于（）A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会 5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六?三?三”的学习阶段和年限的学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．主动性 7．教材包括（）A．教科书 B．CAI 软件 C．教学参考书 D．以上三者皆是 8．德育过程的基本矛盾是（）A．知与行的矛盾 B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D．学生的上进心与情性之间的矛盾 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展 B．必要补充 C．深化 D．变革 10．“开而弗达”体现了教学的（）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进的原则 11．教学的基本组织形式是（）A．个别教学 B．课外教学 C．现场教学 D．课堂教学 12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 13．狭义的教育制度是指（）A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度

二、填空题 14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日 常生活实施美育。18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我 调控能力。

三、简答题 19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

A 教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观 的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。B 教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性 认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到 理论高度。20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ ①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？ 德育过程和学生品德形成过程的不同表现在： ①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双 边活动过程。②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目 的、有计划、有组织的教育影响。③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

四、论述题 22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素 本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退 是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭 的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。

（第六卷）第六卷）

一、选择题 1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）A．因材施教原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．教育即生活 B．学校即社会 C．做中学 D．生活即教育 3．古希腊斯巴达教育比较重视（）A．军事体操教育 B．政治哲学教育 C．天文数学教育 D．全面发展教育 4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911 年 B．1912 年 C．1957 年 D．1958 年 5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）A．1902 年 B．1903 年 C．1912 年 D．1922 年 6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识 7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 8．学校工作必须坚持以（）A．教学为主 B．德育为主 C．教师为主 D．学生为主 9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）A．知行统一原则 B．尊重信任与严格要求学生相结合原则 C．教育影响的一致性与连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合的原则 10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的 C．有目的、有计划、有组织的 D．受教学计划、教学大纲规范的

11．班主任做好班级工作的中心环节是（）A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．同家庭、社会密切配合 12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）A．连续性 B．创造性 C．主体性 D．长期性 13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序

二、填空题 14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。

三、简答题 19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影 响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。20．教师应具有什么样的能力结构？（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配 合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织 管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。21．简述我国学制改革的基本原则。（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结 合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。

四、论述题

教育机智:教师的必备素质 第3篇

一、“花言巧语”, 弥补失误

教师在教学中有时会有意制造一些失误, 使学生加深印象, 有时却不可避免地会真正出现一些失误。面对这种失误, 有的教师会轻描淡写地躲过去, 其实这种失误往往是可贵的, 教师要善于捕捉教学失误, 从容对待, 圆满完成教学任务。

一次学习苏轼的《赤壁赋》, 笔者边指导学生读课文, 边将他们读错的字的正确读音写在黑板上, 等学生读完课文, 笔者就让他们把黑板上几个字的正确读音标注在课文里。这时有几个同学开始悄悄议论起来。原来我把“壬戌之秋”中的“戌”的声调注错了。我有点悔恨自己的粗心大意。不过多年的教学经验使我很快镇定下来, 对同学们说:“你们在议论我注错声调了是吧, 那就请一位同学为粗心的老师改错好吗?”紧接着我给同学们介绍了“戌”的几个形近字的写法和读音:“横‘戌’‘戍’点‘戊’中空, 一横出头就念‘戎’。这几个形近字既不好读, 也不好写。请大家牢牢记住, 不要像老师一样犯注错字音或写错字形的错误哦。”

现在想来, 如果在上这一节课时没有出现失误, 我可能想不到向学生强调这几个形近字的读音和字形, 学生在以后的学习中肯定会经常将这几个形近字混淆。因此, 课堂上的“花言巧语”也能巧妙地弥补失误, 表现出教学机智, 学生才会有异乎寻常的收获和喜悦。

二、把握教态, 控制学态

在日常教学中, 教师经常会遇到一些顽皮的学生, 他们在课堂上出怪声音、搞小动作、交头接耳等, 不仅影响教师讲课的情绪, 也扰乱了正常的教学秩序, 使其他同学无法安心学习。面对这种状况, 如果教师一味地对学生加以指责, 那么, 不但消耗了其他同学的学习时间, 还收不到教育的效果。因此, 教师不妨采取顺水推舟、因势利导的方法, 让这些捣乱的学生自己认识到错误并改正。

一次写作训练课上, 笔者针对部分学生不认真写随笔的现象, 以“写随笔的利与弊”为话题请学生罗列写随笔的好处和不足。同学们踊跃发言, 各抒己见, 大谈写随笔的种种好处, 正当我为这堂课收到的教育、教学方面的双重效果窃喜时。一个男生怪声怪气地说:“我就不爱写随笔, 有些人的随笔都是抄的, 没多大好处。”引起了哄堂大笑, 为了控制局面, 我立刻冷静地说:“我同意你的说法, 一切事物都有两面性, 题目本来就是‘利与弊’嘛, 你是最细心的一个同学。那么, 请你再具体点说说抄随笔都有哪些不好。”他很认真地说了, 其他同学也开始认真地思考起来, 我又“乘胜追击”, 请同学们谈谈写作对学好语文的重要意义。最后, 笔者抓住时机作了总结:“如果同学们今后都能以今天这样理智的头脑和研究的态度对待学习, 把写随笔当做闲暇时刻的消遣和小练笔, 既能提高我们的写作能力, 还能排解高中学习生活带给我们的压力, 一举两得, 何乐而不为呢?感谢××同学给我们提出宝贵的不同意见, 让我们对随笔练习有了更客观、深刻的认识。”那位男生羞赧地低下了头。

三、幽默风趣, 创造气氛

由于种种原因, 我们经常会遇到课堂气氛沉闷的状况。在一堂讲解文言知识点的课上, 教室里闷热难耐, 学生们个个昏昏沉沉, 有个学生竟然趴在桌子上睡着了。这时正讲到词类活用, 我看着睡觉的同学说:“××同学你起来说说这是什么用法, 难道周公没告诉你是名词作状语吗?”大家都偷偷地笑了, 睡觉的那位同学醒了, 没注意听课的同学难为情地挠起头来, 那些趴着的同学也坐直了身子。一句有心的幽默激活了课堂气氛。

俄国著名教育家乌申斯基曾说:“不论教育者怎样地研究了教育教学理论, 如果他缺乏教育机智, 他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”课堂教学机智是一种教学能力, 实际上也是一种巧妙处理教与学的教学手段, 是教师个人魅力的体现, 是每个教师都必须具备的教学艺术, 就让我们好好学习和运用它吧。

教育科研是教师必备素质 第4篇

一、教育科研与教育教学是相辅相成的关系

关注学生、了解学生的实际是教育教学的起点。面对学生不同的学习起点，如何选择教育教学方法？如何实现教育教学高效？这自然地要求我们教师，教育教学的直接参与者引领者去研究、去探讨、去实验、去实践，这就是教育科研活动。科研活动和教育教学活动实际上是一个过程，在教育教学过程中去实验、去探索解决教育教学问题的过程也就是教育科研的过程。用科学的教育科研活动促进教育教学的高效、优化，以教育的实践活动作为教育科研的实验平台，二者是共生的共同体。

二、用小课题做好教育教学的大文章

我在教育教学过程中，面对各种各样的教育教学问题，除了向同行们请教外，主要是通过自己开展小课题研究来解决，因为，我面对的学生与别人面对的学生总是有些不同的。教育教学是一个个性化很强的活动，解决自己面对的问题，一定离不开自己面对的实际情况，包括校情、学情、生情、师情，等等。只有在自己的教育过程中，在了解各种实际情况的基础上，边教育教学边进行课题探讨，有利于有效地解决问题。当然我们面临的问题，多数情况下是小问题，是专家学者们甚至不屑涉猎的问题，可是这些小问题的解决对于我们顺利进行教育教学、体会教育的乐趣和成就感、感情教育的真谛是十分重要的。而且，由于我们是教学第一线的工作者，更了解学生、教师的实际，更了解师生的真实需要，而且实验操作的条件也十分方便有效。

在近几年里，我先后以“如何调动学生的学习兴趣”、“如何巩固基础知识”、“如何上好习题课”、“小组合作学习的效能如何最大化”、“课堂提问的技巧”、“多媒体的高效利用”等为小课题，边实践边探究，效果很好，一方面为解决教育教学问题提供了解决方案，一方面也提高了自己的教育教学水平和教育科研能力。

三、教育科研与教育教学都是要求科学严谨

教育教学活动要求教师要科学严谨，同样教育科研活动也一定需要科学严谨的。在做各种小课题之前，要学习相关课题研究方面的理论书籍，掌握科研的常用方法和必备条件。如在开始课题研究前以现在和主客观情况作一下分析，指出开展研究的有利和不利条件；然后在这些实际情况基础上，以相关理论为支撑，确定研究方法、步骤以及要达到的目标；在研究过程中，最好有参照组，在比较中来验证实验策略的有效性；在研究中，小组的合作也是非常重要的，备课组的老师密切配合，分配协作，群策群力，更有利于目标的达成；在实验中及时写实验报告、实验反馈，及时调整实验方法、修正方案。总而言之，没有科学严谨的态度，就没有实效的教育科研，进而就没有高效的教育教学。

四、积极参与国家、省、市组织的课题研究实践

教育教学活动除了自己的努力、感悟之外，如果有专家的引领，那是再好不过了，所以，积极地参加国家、省、市组织的与自己学科相关课题研究与实践是一个不错的选择，因为这个过程有专家学老师们的指导，可以学到许多东西，开阔视野，提高科研能力。

五、及时总结反思教育教学活动

没有反思就没有教育教学，也没有教育科研。面对快速变化的社会，面对科学严谨的教育教学活动，没有反思就没有自已的进步，没有反思就很难应对多变的教育对象。坚持写教育教学反思，好多小课题就是在反思过程中酝酿而生的，对学生有针对性、实效性的教育教学方法、策略会在反思中形成，有正确方法指导的教育教学会事半功倍的。

教师的工作是高尚的，是艰苦的，是需要科学严谨的，也是充满乐趣的。想在教育教学工作中获得更多的幸福，只有具备更高的素质，能驾驭教育教学活动才行，具有教育教学科研能力应该是教师必备的素质。

（作者单位：长春市实验中学）

师德教师法教育法教师考试必备 第5篇

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幼 儿 教 师 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）》 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 考 试 试 卷 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（120 分 钟）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg

一、选择题（请将正确选项前的字母填在括 选择题（号里，《幼儿园教 号里，每题 1 分，共 20 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg1、。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、育指导纲要（试行）是 》（）颁布的。1996 年 7 月 B、1996 年 9 月 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、2001 年 7 月 D、2001 年 9 月

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、基 础教育 B、学校教育 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、终身 教育 D、社会教育

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（度）等方面 的发展。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、知识、技能、能力、情感、态 B、情感、态度、能力、知识、技能

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、D、情感、态度、知识、技能、能力 能力、情感、态度、知识、技能

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导 要点”说明了（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、该领域的价值取。向 做 题 B、教 师 该 做 什 么、怎 么

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、该领域应当注意的普遍性的问 D、该领域教和学的特点

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg5、幼儿园教 育工作的评价以（）为主。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、管理 人员评价 B、教师自评

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、家长 评价 D、社会评价 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg6、《纲要》

中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、感 受 能 力 B、表现能力

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、创 造 能 力 D、思维能力

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg7、纲要》 《 的基本指导思想集中反映在总则里，贯 穿 在 整 个 《 纲 要 》 的 各 部 分，它 包 括（）。B、“以知识为

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、终身教育的理念

育 者 者 心的表现 创 造 性 的本”的幼儿教育

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、面向世界的科学的幼儿教 D、“以人为本”的幼儿教育

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg8、教师应）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、支持。B、引 导 者 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、指 导 D、合作者

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg9、从教育角度）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、内。B、直观的表现 表 现 成为幼儿学习活动的（来说，儿童绘画的真谛是（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、D、创 造 性 自 我 表）。

现 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼 儿 主 动、活 泼、主 动 地 发 展，关 键 在 于（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、幼儿园的条件 B、教师的素 质

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、园长的领导 D、良好的 课程资源

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg11、对幼儿发展状况评估的目的是（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、筛选、排队。B、教 师 反 思 性 成 长

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、提 高 保 教 质

量（D、了解幼儿的发展需要

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg12、）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、生 源 B、师资 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、园所文化 D、信誉

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整 合首先应该关注的是（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、领域间。的整合 B、领域内的整合

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、超 领 域 的 整 合 D、多 个 领 域 之 间 的 整 合

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解

自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。B、环保 意 识 D、自 然 规律）密切合作，与小学 B、家 庭 D、社 会）幼儿生长发

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、感 性认 识 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、人 文意 识 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg15、幼儿园应与（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、中 学 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg C、社 区 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg16、健康领域的活动要（相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、发 挥 B、结 合 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、充分尊重 D、关注爱护

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg17、幼儿发展评价的方法不包括（）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、作 品 分 析 法 B、谈话法

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、问卷调查法 D、家长评价

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg18、选 择 教 育 内 容 的 依 据 是（）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、教材顺序 B、教学计划的 安排

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、幼儿园的要求 D、幼儿 的兴趣与水平

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg19、幼儿艺术活动的能力是在

大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰 富 他 们 的（），使 之 体 验 自 由 表 达 和 创 造 的 快 乐。B、情感 体 验 D、审 美 经验）的过程中发展起 B、D、运用

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、认 识水平ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、创 造思 维 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg20、语言能力是在（答的环境。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgA、一日生活 交 往 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefgC、活 动

来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 二、填 空（每 空 1 分，共 10 分）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”

的 原 则，一 个 是 办 园，一 个 是 政 府 办 园。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼

儿 身 体 健 康 的 同 时，要 高 度 重 视 幼 儿 的。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情 感发展的价值，二是 发展的价值.。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用的方法进行。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg25、幼

儿

园

教

育

要

与

以

及

小

学

教

育

相

互

衔

接。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg26、在家园合作中，幼儿园应该处于 地 位。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不

同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 学 的 评 价 和 对 教 师 的 评 价 两 为核心的家园合作 个 方 面。两大类。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg28、对教师的评价应包括对教师教

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg29、社会教育应坚持 和生活教育的原 则和方法。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg30、健康教育的本质是。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg

三、判断题（每题 1 分，共 10 分，在题后括 判断题（号里正确的划√，错误的划×）号里正确的划，错误的划）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg31、幼儿教育。

就 是 幼 儿 园 教 育。（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最 终目标。（）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg33、幼儿艺术

活 的。动 的（能 力 是 在 标 准 化 的 艺 术 技 能 训 练 中 形 成）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg34、社会领域的教育具有潜）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg

35、多元智力理论评）

移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质 就得到了发展。（价 的 目 的 不 是 为 了 发 现 小 天 才，而 是 对 儿 童 进 行 选 拔、排 队。（和记录的主要形式。（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg37、学习10）

（）

以 内 的 加 减 法 应 该 是 数 学 课 程 的 中 心。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实 践活动是教师专业成长的重要途径。）（ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的 初始阶段。（）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg

四、简答题（40 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg41、什 么 是 “习得 性 愚

蠢 ”ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg42、幼 儿 园 教 育 的 特 点 是 什 么 ？

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg43、知 识 存 在 的 形 式 有 那 几 种 ？

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg44、请 写 出 科 学 领 域 的 目 标

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那 些？ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受 科学探究过程和方法？ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg47、如何建构积极有效 的 师 幼 互 动 ？

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 五、论 述 题（20 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg48、（1）请以“我爱家乡——济宁”为内容写一 个 300 字左右的教学活动设计。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（2）请

在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理 念 ？

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefga bcdefgababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 幼儿教师 幼儿园教育指导纲要 《（试 行）考 试 答 案

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 及 评 分 标 准 》 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 一、选 择 题(每 题 1 分，共 20 分）。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg1、C 2、BC

3、B 4、CD 5、7、ACD

8、ABD

9、D

10、B ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg6、C B ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg11、D BC

12、C

13、B

14、B

15、ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg16、C

17、D

18、D

19、D 20、Dababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 二、填 空（每 空 1 分，共 10 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg21、社会力量

22、心理健康

23、认知

24、自然 25、0—3 岁儿童的保育教育 ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg26、主

导 27、家 长 28、素 质 29、正 面 教 育 30、生 活 教 育

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 三、判 断（每 题 1 分，共 10 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg31、× 32、√ 33、× 34、× 35、× ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg36、√ 37、× 38、√ 39、√ 40、×ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 四、简 答 题（40 分）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg41、分）对学习的无能感和由此产生的自（4信心的丧失

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg42、分）幼儿园应为幼儿提供（5 健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有 益于身心发展的经验。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg43、每答案要点 1 分，共 4 分。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（1）、以语言存在的陈述性知识，ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（2）、以各种抽象符号形态存在的表征性知 识

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（3）、“ 做 ” 的 知 识（程 序 性 知 识）

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（4）“ 实 践 ”、“ 体 验 ” 的 知 识、ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg44、每 答 案 要 点 1 分，共 5 分。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（1）、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心 和求知欲；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（2）能运用各种感官，、动手动脑，、能用适当的方式表达、交流 探究问题；ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（3）探索的过程和结果；ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（4）、能从生活和游戏中

感 受 事 物 的 数 量 关 系 并 体 验 到 数 学 的 重 要 和 有 趣 ；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（5）、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自 然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg45、每答案要点 1 分，共 4 分。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 反思的策略预备 能 力 ； ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 预 期 的 策 略 预 备 能 力 ；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 质 疑 的 策 略 预 备 能 力 ；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 假 设 的 策 略 预 备 技 能。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg46、每 答 案 要 点 2 分，共 8 分

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究 的过程和方法。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 首先要通过感知、熟悉、提

问、回忆来明晰自己的研究对象，提出自己真正关心或有疑惑的问题；

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 然后分析自己面临的问题，充分运用己有经 验作猜想和假设；ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 再带着问题通过亲自动手 做来验证自己的想法；ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 最后依据观察到的事

实得出自己的结论；并在同伴间表现、交流、分享探究的过程和结果。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg47、每 答 案 要 点 2 分，共 10 分

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是构建 积极、有效互动的基本前提。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 其次，师生双

方特别 是教 师在 师 幼互动 中保 持关 注 也是构 建积 极互 动 的必要 条件。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 此外，要重视教师和幼儿之间积极、充分的 情感交流。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 同时，教师深入、有效的参与和

引导也是构建积极、有效互动的关键所在。

ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 最后，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互 动同样具有举足轻重的作用。ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg48、（1）教学活 动设计 14 分，ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg 教学内容 分）教学目标（1、（2 分）、教学准备（1 分）、教学过程（10 分）ababcdefgabcdefgdabcdefgabcdefgcabcdefgabcdefg（2）写 出 2 个 以 上 所 体 现 的 教 育 理 念 6 分

《新师德和教师教育》在线考试 第6篇

《新师德和教师教育》在线考试

单选题

1.公正的基本形式是： A.惩罚性公正 B.报偿性公正 C.自我公正 D.对等公正

2.任何涉及儿童的事情，必须认真听取儿童的意见，这属于《儿童权利公约》的那个原则： A.儿童最佳利益原则 B.尊重儿童尊严的原则

C.尊重儿童的观点和意见的原则 D.无歧视原则

3.“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”，这些属于： A.师德底线 B.师德基础 C.师德基准 D.师德高标

4.教师提供的服务归根结底是一种： A.道德服务 B.学术服务 C.知识服务 D.技能服务

5.教师教育好学生的首要条件是: A.尊重学生 B.学识丰富 C.富于教学经验 D.爱学生

6.以一个标准对别人而以另外一个标准对待自己，这就是： A.公正 B.公平C.对等 D.偏私

7.教师同他的领导人之间在人格上也是 A.管理关系 B.对等的 C.有高低之分 D.背道而驰的

8.教师公正的重点是 A.公正地对待自己 B.公正地对待家长 C.公正地对待同事 D.公正地对待学生

9.学生有获得成人关怀的需要，因而教师的仁慈： A.非常必要 B.可有可无 C.随意施舍

D.优生多给，差生少给 10.师德最大的秘密是： A.遵守纪律 B.自我要求 C.教书育人 D.教育爱

11.由于社会竞争日益加剧，学生的心理困扰: A.日益增多 B.越来越少 C.基本没有 D.不变

12.教师职业伦理的最高要求何最理想的境界是;A.师德规范 B.师德底线 C.师德基准 D.师德高标

13.优秀的教师应该努力朝哪个方向发展： A.教书匠 B.高级教师 C.教育家

D.教育艺术家

14.自己对自己的公正，就是一种： A.报偿性公正 B.惩罚性公正

C.“我——我”公正 D.“我——他”公正

15.仁慈是一种比公正要求得更多的伦理原则，在道德修养上必然要求境界： A.一致 B.较低 C.可高可低 D.更高

16.教师职业道德养成的基本保证是： A.职业实践 B.职前教育 C.道德认知 D.纪律约束

17.教师的基本职责是: A.教书育人 B.备课上课 C.批改作业 D.看管学生 18.对于全国绝大多数教师来说，需要着力普及的首先是： A.基准师德 B.高标师德 C.底线师德 D.自我尊严

19.上好一节课、带好一个班，这属于教师的： A.职前教育 B.最高追求 C.职业实践 D.师德本质

20.善于处理人际关系的能力，这是一种： A.自我实现 B.自我发展 C教育智慧 D.人际智慧

21.师德应当将教师引向： A.毁灭 B.辉煌 C.蜡烛 D.春蚕

22.传统教学中，处于“绝对权威”的地位的是： A.学生 B.教师 C.家长

D.学校管理人员

23.2012年5月8日，佳木斯市第四中学的张丽莉老师舍身救学生，这是履行“保护学生安全”的： A.最高要求 B.较高要求 C.较低要求 D.最低要求

24.师德底线是师德的： A.最低要求 B.最高要求 C.较高要求 D.平均要求

25.《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的;A.普通人员 B.专业人员 C.技术人员 D.公务员

26.教师仁慈的核心体现在： A.关心学生生活 B.对学生的仁慈施教 C.教给学生技巧 D.融洽的师生情感

27.教师要公正地对待学生，首先是要;A.真正尊重和信赖学生 B.爱有等差 C.面向全体 D.点面结合

28.师德呼唤着智慧，尤其需要： A.实践智慧 B.理论智慧 C.小聪明 D.小智慧

29.提倡“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的是： A.董仲舒 B.孟子 C.子思 D.墨子

30.教师公正的实践性是说教师公正具有: A.绝对的原则性 B.相当大的灵活性 C.一定的偏差性 D.绝对的平均性 多选题

31.教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要，这一重要性体现在两个方面: A.对学生个体 B.对学生集体 C.对教师与学生 D.对学生与学生

32.传统教学中，习惯以哪三种要素为中心： A.教师 B.学生 C.教材 D.教室

33.一位优秀的教师终身的追求目标应该包括： A.权力与地位 B.理性的典范 C.道德的楷模

D.文化科学的权威

34.教育爱的三项重要特征是： A.流动性 B.情感性 C.理智性 D.超越性

35.下列哪些是习惯上人们对教师的美称： A.“红烛” B.“春蚕” C.“寒梅” D.“园丁”

36.关于学生说法正确的包括: A.具有自然属性和社会属性的人 B.具有主观能动性的人

C.不成熟，存有各方面不足

D.可以完全依照教师的想法塑造的人

37.教师公正或教育公正的必要性表现为： A.有利于良好的教育环境的形成 B.有利于教师威信的提高

C.有利于学生学习积极性的发挥 D.有利于学生的道德成长

38.作为好教师应该拥有的素质包括： A.友善的态度

B.尊重课堂内每一个人 C.兴趣广泛，有幽默感 D.宽容，有方法

39.教师关心学生的心理应当：

A.学会倾听，以真诚的态度接近学生 B.掌握一些必要的心理知识和疏导技巧

C.为学生营造一个有利于成长的、安全健康的心理环境 D.居高临下地说和教

40.教师职业价值实现主要体现在哪三个方面： A.社会价值 B.工具价值 C.发展价值 D.权威价值 判断题

41.教师对优秀学生的偏爱和对所谓差人或后进生的忽视，这也是一种公正，因为优秀学生能够为教师带来声誉。A.对 B.错

42.教师职业道德在本质上，与一般道德有着根本区别。A.对 B.错

43.能否做到仁慈施教，是评价教师好坏的惟一标准。A.对 B.错

44.在学生生命安全受到威胁时，教师不可无作为地顾自逃避。A.对 B.错

45.教育实践是极其复杂的、受多因素影响的、多变化的、难预设的实践。A.对 B.错

46.根据我国教师队伍的现状，必须用高标师德“一刀切”地要求全体教师。A.对 B.错

47.师德不仅要讲奉献，还要讲智慧，讲发展。A.对 B.错

48.师德标兵不能够被当作楷模，所以只能树立少数典型。A.对 B.错

49.教师职业道德的内涵是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。A.对 B.错