社会实践报告当老师

社会实践报告当老师（精选8篇）

社会实践报告当老师 第1篇

暑期社会实践报告

**大学 **班 ***

我的母校武汉市**中学规定每晚7点到9:30开设晚自习辅导，让老师利用晚自习时间对晚自习的学生进行考前辅导。临近高考，晚自习越来越受到广大老师和同学们的重视。

但晚自习的过程中却出现了一个症结。同学们普遍反映，“晚自习老师不讲课了，每天有许多问题想向各科老师请教，可是每个自习课只有一位老师，有时候一个同学的问题老师就要给他讲半个自习，我也想问老师，可是没机会啊，课下问同学吧，他们有时候没时间，有时候也不会，课间问老师吧，时间太短了。去问的同学又多，就这样我不会的题越来越多，老师发下来的题课堂上又不都讲，我感觉自己就向一个陀螺，转啊，转啊，好累啊。心里总想，要是有个老师能每天帮我解答各种疑问，我的成绩就不会像这样了。”同学们的呼声越来越高，学校领导急同学们之所急，于是，在全面考察了我的专业水平后，决定接受我的求职申请，聘请我在该校担任一名英语科的晚自习辅导答疑学姐。能够在武汉市**中学进行暑期实践活动我感到无比荣幸。

从8月10日到9月1日的23天时间，我很荣幸在武汉市**中学充当晚自习辅导学姐。其间收获良多。

8月9日，星期二，晚6:50，我怀着无比激动的心情来到优美的武汉市**中学，教学楼雄伟气派，科技馆端庄典雅。教学楼前，青松耸翠；宿舍楼旁，绿草如茵；蓝天、绿树、红花交相辉映；高楼、长廊、亭榭浑然天成。校园人文底蕴深厚，环境优美迷人，充分体现“以人为本”的时代精神。不难感受到学校“灵、秀、清、和”的校风。在幽静的校园中，面对万家灯火的教学楼4楼几个窗户透出的灯光格外引人注目。在灯火通明的高三（６）班的教室内学生们正三三两两的坐在一起讨论问题。而其它四个教室的同学都在安静、认真地复习功课。四个教室都有教师陪伴，这些老师不是接受学生提问，就是来回走动在学生课桌前解疑答惑。在高三年级组教师休息室，我看到了高三（4）高三（6）班从星期一到星期六晚自习的辅导教师安排，理科高三（６）班则分别安排了数学、生物、语文、化学、英语、物理教师。在辅导教师安排的张贴纸上，我还见到了对辅导教师的明确要求，即“准时到班级指导学生、中途不离开教室、及时向值班干部汇报考勤情况等”。从热情的老师处我还了解到该校对老师晚自习的管理还进行打分并公示排名，以此督促教师提高责任意识。老师们还告诉我，“晚自习主要是针对学生的薄弱环节，从基础性的知识开始，为学生补缺补差。”时间分为两个部分，前一部分安排学生做试题或者综合复习。后一部分时间都是老师对学生在试题、习题中出现的疑难问题进行针对性的辅导。晚自习上老师针对性的辅导，让许多学生的疑难知识都得到了及时理解消化。

我非常珍惜这来之不易的的锻炼机会，在晚自习答疑时非常认真、耐心、细致，偶尔有我也不太清楚的问题，我会告诉学妹或者学弟，让我回家好好查查工

具书，查查网络，再仔细想想，明天一定讲给你听！同学们都对我这个负责任的学姐很满意，每次下课时都会很开心地跟我聊天，说我帮了他们大忙，能够为学妹们解疑排难我心里真比吃了蜜还甜啊！晚自习7点正式开始开始，先由老师讲课，一般老师讲到7:50下课，同学们休息10分钟,8点开始，同学们做自己的各种作业，试题或者综合复习，老师对学生在试题、习题中出现的疑难问题进行针对性的辅导，在这1个半小时时间内，我深切体会到当一名“小老师”快乐。做了二十多天的答疑小老师，回头看看所走过的历程，不仅无怨无悔，更觉得无限满足无限舒畅。深深感到老师的生活充满了快乐。当小老师快乐，快乐在被同学们真心认可和接纳时。走在校园中，走在大街上，遇到我负责的班里的同学时同学跟我打招呼，开心地聊几句。当小老师快乐，快乐在学生认真听我讲题时。我认真备课讲题，学生认真听讲，当学生听懂了说声谢谢时我会很高兴。当答疑老师快乐，快乐在受到叔叔阿姨老师的鼓励和指导时，在教师办公室，老师们对我的信任和欣赏令我如饮甘露如沐春风。当答疑小老师真快乐！

有一次我还遇到了学生向我提问其他学科问题的趣事，有一次晚自习辅导，一位学弟问我地理问题，看着他调皮的坏笑，我知道他故意要为难我一下，我好胜的天性在那一刻被激发了出来，我又有些紧张有有点赌气地看了那道地理题——法国的宇航发射场在哪里？为什么？呵呵，幸好我高中时地理学的比较好，天资聪颖，记忆力超群，这道题小菜一碟！我认真给他做了解答，法国的宇航发射场放在法属圭亚那，是因为靠近赤道的地方线速度大。这样在发射时有助于克服地球的引力节省燃料。自信地说完后，我感觉到了这位学弟敬佩的眼神！心里真是美滋滋的！有时也会有同学问我数学问题，尽管高中数学已经丢了两年了，但我还是尽自己努力想办法解答，为了学妹们问我数学题时我不至于“卡壳”，为了做一名合格的答疑学姐，我在家里重新拿出已经搁置了两年的高中数学的课本和辅导书，认真复习，温故而知新，并且借来学妹们正在做的卷子认真提前做一遍，实在不会的难题就请求老师的点拨，这样，我的数学进步很快，后来，学弟学妹们经常问我数学方面的题目了，我总是能很快的一一解答，同学们的满意，让我深深体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦。

在这辛苦而又开心的暑期兼职过程中，我不仅体会到了老师的辛苦和快乐，也更加深刻地总结了学习的方法。在23天的兼职答疑小老师的工作即将落幕时，我将自己工作中总结的学好高中英语、数学的秘诀跟学弟学妹们分享了一下，赢得了他们的阵阵掌声。在平时的英语学习中，首先要做到课前预习，专心上课，有心识记，勤记笔记，及时、经常、科学地复习等基本要求。其次，通过大量标淮、规范的听；充分利用外语课，认真听老师讲英语，练习听力；争取利用计算机多媒体等现代电教设备，使图像、文字和声音同时提供刺激，在大脑中同时产生听觉、视觉和动觉的形象，这样形成的听觉形象能够更牢固持久地储存在大脑中等手段提高听力；经常大声朗读英文．使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要；克服怕说错的心理障碍，尽可能争取一切机会开口说英语等手段提高口语。作好阅读前心理准备，全神贯注地投入阅读；克服转动头部指词逐词阅读、回视、复视以及唇读、喉读、心读等不良习惯，运用眼脑直映、扩大视距方法，掌握快速阅读技巧等手段提高阅读水平。从写正确单句、仿写开始．并结合课文进行缩写、改写练习；运用周记、日记形式经常练笔等手段练习写作。上课认真听讲，提高听课的效率，不懂的问题问老师、同学；有自信心，相信自己能行；尽量独立思

考；做题方面，不应该用数量衡量，而应该用题目的质量来衡量，做高质量的题目，锻炼思维，而不是简单的重复，有助于知识的吸收和运用。当我经过很长的时间做出一道对于我来讲很难的题时，我有种非常开心的感觉，这种感觉多了不仅会增加对这门课的兴趣更会信心倍增！总之，培养自己的兴趣和建立自信最重要，而兴趣的形成、信心的建立在于成功的积累。

为期23天的义务兼职工作一眨眼就过去了，即将离别这美丽的校园，我感慨万千，这所充满青春与活力、充满迷人风尚的学校给了我太多美好的回忆。晚自习上全班鸦雀无声的浓厚学习气氛，全班同学一起学习一起交流的投入，同学们在课间放声地大笑的快乐，与学妹学弟们之间真挚的友情，老师们对我耐心地讲解······无不令我无比怀念。我感谢武汉市**中学给我这样一个机会做一名答疑“小老师”，使我健全了自己的人格和信念，重新确定了自己整个人生理想和奋斗目标，我将受益终身。

我衷心地祝愿武汉市**中学这枝重点中学中的蓓蕾，开成一枝鲜艳的奇葩，为武汉的教育事业绽放异彩！

社会实践报告当老师 第2篇

虽然实践的一个月，并不能说算得上是酷暑，可以说是比较幸运，因为我担任的是大学生勤工俭学所担任的最普通的工作之一—家教。在过去的一年里，我一直不敢尝试，原因之一，我一直对自己缺乏自信，不相信自己的实力，总害怕误人子弟。原因之二，求学在外，家长一直也不放心。所以迟迟不敢迈出第一步。所以，这次我不能再让机会悄悄溜走，不管有多艰辛，我都要坚持下去。因为我知道这就是考验，这就是体验，这就是奉献，我为之无怨无悔。

在这短短的一个月中我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了，我帮助一个初中小孩儿学习英语，刚开始，我精心准备了三套学习方案，但是教完第一节课时，我的计划 一一泡汤，他英语基础比较差，词汇量很少，基本句型掌握不扎实，最重要的是，他对英语学习没有兴趣，为此，我尽量减少学英语的枯燥与乏味，充分调动他学习的积极性，课下，我们还讨论我们的理想，追求，并且还传授我的学习心得 和体会 。孩子儿在不断的学习，我也不断的成长。通过社会实践活动，我深入学习领会了“三个代表”重要思想，继承和发扬了大学生勇于实践的光荣传统，树立和落实了科学发展观。用实际行动赢得了社会的认可和好评，也通过走进基层、走进市民了解了更多现实问题，树立了正确的成才观。做家教的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是生活吧。我不知道多少人有过这种感觉，但总的.来说，这次的家教生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，一个月的家教生活，所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。同时，在这次社会实践中，我充分的体会到了父母们“望子成龙”的殷切期盼，更体味了父母的艰辛。

在这次学习过程中，我得到了学生家长的肯定，他们的支持给了我极大地鼓励与支持‘同时，我也发现了自己的不足，有时，上完课，回到家，我会通过不同途径寻找答案，在这一过程中，我也学到了很多以前没有接触的知识，对自身学习也有了一定的认识与提高。

社会实践期间，在提高实践能力的同时，我还学习到了人际交往和待人处事的技巧。人与人的交往中，要看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你自然会得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，要相互理解，包容，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。相信别人。

或许有人会说我这个暑假没有赚到多少钱，仅仅七百多元而已，可是我们在这个现实的社会中懂得了该怎么样生存，该怎样去感恩，感谢那些支持你、帮助你的人，该怎样去回报父母。我想这个才是最重要最值得我们追求的东西。

暑期虽然只有一个月时间，在这段时间里，有时过的真的很难受、很憋屈，可生活还得继续，还得面对学习，面对走出校门，面对找工作......不过，让我们体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，为以后走向社会，起到一个桥梁的作用吧。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

今天,老师怎么当 第3篇

这条来自美国：美国的学校没有课间休息时间，上午连着3节课，每节课一个小时，中间大概只有一分钟的时间换教室，上厕所还要老师签字。中午用餐时间20分钟，下午依然是连上3节课。学生随身携带“议程簿”———记录每天在校活动的本子。只要不是集体活动，都必须在自己的“议程簿”上填写目的及出发时间，然后由老师签字才能离开，而且任何时候必须带着“议程簿”，以备老师随时检查。

美国老师也不喜欢差生，他们的惩罚手法肯定让国内的老师们大吃一惊。每个教室最角落的地方都有“挽救桌”，课上学生被警告两次就必须到“挽救桌”，只要你坐在“挽救桌”，你就不能参与课堂上的任何活动，连举手回答问题都不行，当然还要填写一张知错表。一个教室有4张“挽救桌”，最惨的是，当班上的4张“挽救桌”都用完时，第5个同学就得到别的班级寻找“挽救桌”了。如果你在“挽救桌”时还表现不好，那就得到“禁闭房”去了(因为“禁闭房”不在教室，不知道学生在里面做什么)。有一次上课，一位男生一直讲话，竟被老师用胶布把他的嘴巴给封了起来。他不但不感到伤心，反而不断向同学炫耀他的嘴，唧唧哇哇地叫着。

美国是自由民主开放的国度，美国的学校不会像中国的学校这样刻板，恐怕这是许多国人的共识，所以，很多有识之士大骂中国的教育把学生管傻了，中国的教育没有与时俱进，简直是葬送国民的前途等等。作为一名老教育工作者看到这则消息终于长出一口气，世界是一样的，孩子是一样的，“不依规矩，难以成方圆”，严格管理永远是学校发展的硬道理。不过也有迷茫，我们已经开始吵着把45分钟一节课改成40分钟了，美国还是1小时一节，难道美国学生的注意力比我们学生好?我们下课有10分钟休息，学生还要迟到，美国竟然只有1分钟，孰优孰劣不敢评判，唯觉我们的改革有没有太迁就学生之嫌呢，值得反思。

当然，我更为消息中提到的那位同行捏把汗，如果事情发生在现在的中国，该老师肯定被学生举报，下课铃还没响，家长的电话已打到校长室。不管怎样，向敢于管学生并且敢于这样“蛮干”的美国同行致敬!

另一条消息来自日本：2007年，日本政府考虑恢复体罚，加强校园纪律和保护老师。不过，内阁发言人强调，“体罚不会包括拳打脚踢，它顶多是让闹事的学生罚站，或在他们的头上轻拍一下。”

这是进步还是倒退?这样的发言如果发生在我国势必又引发一场大讨论，就像讨论中学生在校园该不该拿手机一样热烈，其实在手机很普及的发达国家，中学生也不准带手机进校园，比如德国。还有，这轻轻的拍一下的尺度该如何把握呢?笔者曾经遇到过这样的事情，学生上课睡觉，老师用书轻拍学生的后背，该生站起来大喊：为什么打我?而且理直气壮地告到校长室：我上课睡觉不对，但是，老师不应该打我!于是乎，老师要为自己的行为向学生道歉。更甚者，学生闹着去医院检查，媒体介入，负面影响何其大!这样的事情发生得太多了，老师们累了，越来越多的老师不敢靠近学生。一位资深教师的职业铭是“离学生三尺”，这样的至理名言，恐怕也是几经辛酸得来的吧。

中国是文明古国，有所谓“严师出高徒”的说法，更有所谓“一日为师终身为父”的理念，但是，随着民主自由之风日盛，加之独生子女增多，老师学生的地位不知何时发生了倒转，三尺讲台不再是圣坛。

学校的管理者中，有人高喊“学生是上帝”“没有教不会的学生，只有不会教的老师”等有创意的口号，不仅撕下教育的神圣面纱，而且让教师在学生面前变得疲软。考试成绩本来是检验学生学习情况的，管理者却当作评价老师优劣的尺度。教师好像推销员一样推销所教学科，而一些学生抱着给老师面子的思想听听课，否则倒头便睡。更甚者，有些学校大搞“群众监督”———学生监督老师。教师上课，学生记帐，即教师的工资学生说了算。教师上课，有学生吃东西或者瞌睡，倘被值班领导发现，张榜公布批评，甚至罚款，有些顽皮的学生则故意在领导巡视时，吃东西或者伏在桌上以达到惩罚教师的目的，因为学校对上课睡觉、吃东西的学生没有任何惩罚措施。如此种种，教与被教、管与被管完全错乱，一句话，当教师不易!

笔者从教多年深谙此中滋味，那么，教育如何能与时俱进，教师如何才能改变自身的窘境呢?他山之石，可以攻玉，看罢今年的春节晚会，我深受启发，教师不妨这样当，写出来与大家探讨。

魔术师式。今年的春节晚会上，刘谦凭借近身魔术一夜红遍全国，那叫神奇。其实像刘谦一样能变魔术的高手很多，但是能像刘谦一样要掌声而且还要固定长度的掌声，这样的魔术师却不多，所以刘谦红了，而很多人还是默默无闻。当老师不需要一夜成名，但如果老师讲课能像刘谦变魔术一样神奇，而且时不时要一些掌声，是不是您的课堂也“活”了，我想肯定没有一个学生睡觉。

小品演员式。小品演员最拿手的就是搞笑：打扮搞笑，动作搞笑，语言搞笑，最好有几个“专利性”搞笑动作或者口头语，像赵本山的服装，小沈阳的“pia”，一上台就是满堂彩。教师上课，总是传统的一支粉笔一张嘴，不行了，即便现在有了多媒体也不能充分调动学生的兴奋神经，打瞌睡难免，为了不被领导发现定为教学事故，教师要绞尽脑汁让学生爱上课。可是学生层次不齐，如何让许多没有升学愿望的学生不睡觉，这是门艺术。比如教师要学会讲笑话，而且讲的要众口能调，让不学习的爱听，让想学习的不烦。当教师，把深奥的知识讲成通俗演义，像讲故事一样引人入胜，就这一点来讲，易中天老先生做得比较好。

福尔摩斯式。这是就管理学生来讲的，很多教师都有当班主任的经历。现在的班主任很辛苦，比学生起得早，比学生睡得晚，不然班级量化考核很难过关。对犯错误的学生，不能当众批评，要照顾面子，还要有证据，就像法官判案，不然学生不买账。所以，许多教师要想在学生管理上有发言权，就要当好“福尔摩斯”，光有热情和体力不行，还要有智慧。但是，只会推理远远不行，要像警察一样去“蹲坑”，在教室中巡视，对症治理班级。

顺便提醒各位同仁，有几类教师已经“过气”了，列举一二，有则改之，无则加勉。

学者式。单是业务精湛，一年有几篇专业的学术论文发表，不会与学生沟通，像一些搞科研的人只会研究不会讲课，学生不买账，考试成绩难有进步，学生反馈更是一塌糊涂。

圣人式。有些老师，目不斜视，不苟言笑，当你穿了新衣或者理了新发型，学生说你性感，你斥学生异类。面对烫发的、化妆的、戴首饰的学生，你一百个看不惯，那么好了，学生把你当古董，你的课肯定不来电。

让学生当一当老师 第4篇

“让学生当一当老师”，让学生走上讲台，就是这样的一种大胆的尝试。这是变教师的讲为学生的讲，学生的听为教师的听、评和补充。具体可以从以下几方面来实行：

（一）教学组织与实施

1、组织发动学生报名

在正常教学进度下，提前几周（让学生有充分的时间做准备），告诉学生老师将提供一个机会让学生自己来当一回老师。他们可根据自己的特长或爱好在老师规定的范围内任意选取内容，甚至可以选择课外的有益的颇具代表性的内容。并让学生集体参评，选出一、二、三等，吸引有兴趣和勇于接受挑战的同学积极报名。

2、辅导讲课学生备课

要上好一堂课，或者说要做一个出色的老师，准备好上课的内容是基础。

教师应根据大纲及教学目标的要求，精心帮助学生编写教案、设计板书、设置有思考价值的问题，启发学生的创新意识。在这个过程中要调动学生的潜能，给学生以展示自己的機会，小组讨论不失为一个好办法。实践证明：课堂上以小组为单位的讨论，很受同学们的欢迎。在这种场景中，同学们互相之间彼此熟悉，程度相似，就会毫不隐讳地畅所欲言。发言的机会多，思维集中，思想也就不会“开小差”。既培养了学生的听说能力，又培养学生的创新思维。在讨论中去伪存真、去粗取精，使问题明朗化。教师再给以适当的评价和补充，对应理解的重点内容巧妙的给予点拨，启发学生的顿悟，引导学生概括、归纳。

3、组织学生课堂讲学

要真正上好一堂课，除了要备好课外，上课本身是关键，要充分发挥授课学生和老师的作用。老师要认真，尊重上课者。这个过程，也是教师既当学生，又是场外指导的过程。这个过程中教师应注意：

①.要认真记录。教师听课，如果光听不记，在评课时就会缺少依据，效果欠佳。同时，也会引起学生的不愉快。认真做听课记录，既是对学生劳动的尊重，也为评课提供了可参考的资料。记录时，要视学生讲课的情况，分类记录。有价值的业务知识要记；值得肯定和推广的教学方法要记；学生出现的知识性错误要记；有争议需要探讨的问题要记；有特色的地方要记。总之，要使自己的听课记录，为评课提供有力的依据。

②.要遵守纪律。课堂是“教师”施教、学生学习的场所，无论是教师还是学生都必须遵守课堂纪律。上课开始，教师应像学生一样，与讲台上的 “教师”见礼或点头致意，以表尊重。学生开始上课，教师坐在座位上，不能随意在教室乱走动。以免影响学生学习和学生讲课情绪。

③.要带头保持课堂安静。这样能集中学生的注意力，还会减少学生的思想疑虑，比较好的地方点一点头或微笑给与鼓励，以期达到良好的教学效果。

4、课后组织学生评课

听课与评课是辨证的统一。听课是评课的基础，评课是听课的反馈，只听课不评课就失去听课的意义。教师听完课，要及时进行评课，反馈学生的教学情况。

评价一堂课，一般应着眼于以下几个方面：教学目的是否明确，内容是否正确，重点是否突出，结构是否严谨，方法是否灵活；板书设计是否合理，有无创新精神；学生是否主动参与，双边活动是否和谐；教学有无特色，教学效果是否好等。评课时，既要说出优点，也要指出不足。好的地方，鼓励学生继续发扬，不足之处，要求学生认真改正。当然，评课时要有所侧重，不宜面面俱到。通过听课、评课，使学生水平真正得到提高。

（二）教学效果

1、可以有效的促进学生口头表达能力。要讲好课，就得用正确合理的语言表达出所讲的内容，让其他的人听懂。因此语言的口头表达就得到了充分的锻炼。随时间的推移，学生的说的能力将会有效地培养起来。

2、可以促进学生自觉学习的劲头。一方面，为讲好课，学生必定花很大的精力去熟悉和理解课文内容，并对所讲的内容进行设计。另一方面，随着讲课节数的增多，学生阅读能力和分析问题的能力也慢慢地得到培养，并在一定程度上得以提高。

3、可以激发学生的竞争意识。谁都不会甘于人后，在寻找对方缺点的同时，听教师对讲课学生所讲的一些评价，吸收好的方式方法，不断的弥补自己不足，相互间学习的过程也就形成了。

4、可以提高学习的兴趣和主动性。有助于学生把握知识。让学生当老师讲课，一改往常的学习习惯，学生就会对其充满新奇和学习尝试的兴趣。并在积极地带动下，主动地理解自己所学的内容。这样获得的知识将是最牢固的。

暑期实践报告:补习班当辅导老师 第5篇

如果不曾走过曲折，就无法感受柳暗花明带来的喜悦；如果不曾攀登艰险，就无法领略一览众山小的豪迈；如果不曾亲身感受，就无法体会为人师表的幸福。在这个平常却不一般的暑假时光里，我庆幸自己没有虚度，补习班当辅导老师的实践让我收获到了很多很多。

暑期的实践我是在个体私营补习班当辅导老师。我从7月6号开始正式上班，为期一个月的补习使我和孩子们建立了深厚的友谊，真切的体会到当一个小学教师的艰辛，也从小朋友身上收获不少东西。先说说我这个辅导班的大致情况吧：暑期辅导班有20个学生，小学三、四、五年级的学生都有，跨度很大听起来也有些混乱；老师有两位我和补习班负责人张老师；上课时间七月七日至八月七日，期间有假期；上课时间是上午八点至十一点，下午两点至五点。教学内容1.帮助他们完成暑假家庭作业2.小学三年级至五年级的数学和英语辅导。因为是在乡村地方开设的补习班，所以没有具体的上课地点，张老师家的大客厅就成了我们补习的课堂。

其实，一开始决定做补习老师的时候我心里很忐忑，因为第一次尝试给孩子们上课，我很担心自己做不好不知道该怎么教他们。张老师便时不时的鼓励我，她说“孩子们其实都很听话，你不要怕，上课前准备充足些，认真对待就行，世上无难事，只怕有心人。要相信自己！”在张老师的鼓励下我有了些许信心，补课的日子也正式开始了。

补习开始的第一周我要求他们把各自的暑假作业拿来写。先是自己写遇到不会的问题可以问老师，写完当天我布置的任务后拿来给我检查如果有错误的再教他们改过来。他们基本上每人每科都有40来页的暑假作业高年级的还有15篇日记。通过辅导他们写暑假作业我从中发现了一些问题，从共同特点来说就是

1、现在的小孩 都有点喜欢偷懒，比如说造句吧，他们会挑最简单的来造，句子很短，很少用形容此更别说成语。

2、他们的英语都不是很好，音标没学，基本的单词和句子很多都不会读。

3.、几个五年级的同学有相互抄袭的嫌疑，因为错的地方都一样。

4、他们的学习耐心不够，很容易开小差。

一开始的时候，孩子们还比较听话，我给他们讲题讲作业他们还都很认真的听，可是没过几天他们和我熟了之后就开始松散了。五年级来补习有三个学生都是男生，他们三个就结成了一个小帮派还取了一个名字叫“三剑客”。他们几个每到我讲作业的时候都会相互间小打小闹，其中的胖胖小男生很喜欢搞笑，有时弄的我老是被他逗笑，补习的课堂自然也就没有平时那么严肃。课余的时候我也会跟他们一起玩，这个年龄段的孩子都很活跃，下课的时候他们会玩很多的游戏，例如跳绳、跳橡皮筋、小报告（一种游戏名称）、跳步等等。他们的精力很旺盛，好像怎么玩也不会累，中午的午休时间没人肯睡觉，都是三三五五的凑在一起玩。他们都很可爱，天真烂漫，无拘无束，让我看了也不禁怀念起自己的童年时光，那个时候的自己也是如此的快乐。

玩归玩，在正式教学上我也不会马虎，之前制定的补习计划也都认真执行。我用十天时间让他们把暑假的作业全部写完，并且为他们讲解对正，但惭愧的是高年级作业上有的题目把我难倒啦！因为有的知识点好久不用就忘记啦并且现在小学教材也出现一些新的知识点比如什么叫素数什么叫合数之类的。暑假作业写完后我就开始给他们上课。要上新课了，小同学还真不是一般的热情吖，有的把家里哥哥姐姐之前的参考资料书带给我，有的家里条件不错的还把父母给他们买的学英语点读机提供给我用。开始正式上课后，在教学前我都会简单的做些备课，我主要教的是英语，可是真正讲起来之后我才发现，这真的是难度很大啊！

因为是乡村小学，英语课还是前几年才正式开设，孩子们的基础都很差，音标之类的也都完全不知道。低年级的孩子年龄较小，对新知识接受的比较慢，学习英语对他们而言难度大；而五年级的孩子对英语则比较排斥，不喜欢学。可是，我没有气馁不断的寻找方法，引起孩子们学习的积极性。我每天只教他们10个单词，但是第二天他们还是忘记怎么读，反反复复教了十二天他们才全部过关，之后就是教他们一些日常用语和课本上的短对话。但他们是小学生记忆力和耐心都不怎么好，单词和句子要反复的学，教很多遍才记得住，还有就是他们的单词都写的不好看，每次光是教他们把单词写的规范好看就花了好久。一节英语课下来弄的我是唇干舌燥，累的不行！好在孩子们都很配合，慢慢的也学的不错。

在课下与张老师的交流中我知道了很多现当下农村小学教育的情况。张老师本身是一位小学教师，但因为是乡村代课教师所以工作待遇很低，暑假开班补课也是她补贴家用的一个方法。她说：“其实孩子们来补课也是一件好事，他们大多都是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活有的还是寄宿在亲戚家中，暑假在家也无人看管很容易出现安全问题，孩子年龄小有的也比较调皮没有自我保护意识，稍有意外对家庭来说都是很沉痛的事。孩子来我这至少有我在照看，而且适当的学习也比他们在家荒废学习要好的多。”张老师是个极其认真负责的老师，对学生们很是上心，她常跟我说家长们把孩子送来是信任我们，我们一定要认真对待、尽心尽力。在她的指导和教育下我才能严格的要求自己，充分的参与到实践中，看到了自己的不足今后才能更加努力，做的更好。张老师告诉我现在小学虽说开有英语课，但任课老师却没有发挥很大作用，一是因为孩子的基础差不好教二是教学设备不好，老师没法去更好的教学。她还告诉我现在的农村小学留守儿童特别多，平均每个班上80%的孩子都是留守儿童，他们都是跟着爷爷奶奶生活，家庭教育的缺失使得孩子们在性格和学习方面都有些问题。像是补习班上有一个学生就很是安静，也不爱说话不怎么和大家交流，她就是一个留守儿童。缺少父母的悉心照料，很多孩子们的身体都很单薄娇小，班上许多小男生瘦的跟竹竿似的，完全看不出有十一、二岁的样子。另外农村孩子课余文化生活的单调，学校各项文化活动开展的少，设施落后也是很严重的一个现状，张老师说她们学校连一个像样的广播室都没有。

张老师是一位乡村代课老师，参与基础教育将近20年，可是她那微薄的工资并没有随时间的推移而有所增长。在山村，老师或许一个人就得教一个班，甚至扛起的是一座学校，或者是孩子们的前途和命运。而张老师基本上开设的课程都带过，她并没有因为收入微薄而放弃这份工作，她说：“可能我上辈子也是当老师的吧，我很热爱这份工作，孩子们总能给我带来欢乐，和他们在一起我会觉得青春、活力没有离开自己。这些年学校老师来的来、走的走也不知道换了多少，国家近年来提倡的大学生山村支教政策为我们送来了不少的新生力量，而我们这些老教师也慢慢的开始被清退了，真不知道我还能教多久…….” 乡村代课教师，曾是基层教育的守望者，他们平凡得只像夜空里的一个灯盏，而就是这一束闪亮的光芒，却春夏秋冬照亮着一条条通往外面的道路，让曾经搁置在乡村里的梦想沿着他们指引的方向，向着山外的蓝天飞翔！我们在大力发展基础教育的同时是否也应该关注下他们？是否也该给这些坚守者一份褒奖呢？

一个月的补习很快就过去了，这些日子以来和孩子们的相处让我很开心，同时因为每天要给孩子们补习还迫使我改掉了假期爱睡懒觉的习惯，每天早晨按时起床，上课让我觉得十分充实。补习结束后孩子们的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，以前的疑难问题基本得到了解决，英语水平也有了很大提高，看到她们的进步，我也很欣慰。补习结束当天张老师还举行一场简单的结业文艺活动，我和孩子们一起唱歌跳舞，又是开心又是不舍，还拍照留念。临别时我们一一拥抱，那时，我真的感觉自己拥抱的不是我的学生，而是我的弟弟妹妹。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的安排上，孩子的进步就是我最大的喜悦。

通过在假期的这段补习辅导生活让走出校园的我，更好的接触社会，了解社会，加入到社会中。它有助于我们大学生更新观念，吸收新的思想和知识。同时，社会实践中有很多我们在学校里无法学习到的东西，让我得到了很多感触。最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识。还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。同时。这三十天锻炼了我的表达能力，交往能力，拉近了与社会的距离，也开拓的视野，增长了才干，能更好明确自己的奋斗目标。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受益匪浅。

此时此刻我非常想念我的小学生们，想念他们清澈的眼神稚气的声音，我感谢他们给了我一次为人之师的机会，给我许多宝贵社会实践经验，我衷心希望他们每个人在我的帮助下能取得进步！这个暑假我过得很充实！累！并快乐着！

社会实践，快乐你我！希望大家都行动起来，让我们的大学生活在实践中丰富多彩。

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社会实践报告当老师 第6篇

忙碌而又充实的社会实践已经告一段落了，回顾过去的实践活动，倍感充实，收获良多，感觉我们很有必要对自己的社会实践做一下总结。怎样写实践报告才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的大学生暑期社会实践报告当老师心得体会，欢迎阅读与收藏。

大学生暑期社会实践报告当老师心得体会1

xx暑期参加的社会实践，是在新田清华少儿培训学校当一名实习美术老师。社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。在实习生活中，我开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们师范生的成材之路与肩负的使命。社会才是学习和受教育的大课堂，现在就要为将来更加激烈的竞争打下更为坚实的基础。

在实习的这段时间内，我接触到了各种各样的人和事。美术班的小朋友都很小，最小的只有4岁，最大的也才11岁，跟他们交流，上课，有快乐，有尴尬，有无语，更多的是不知所措。对于从来没有接触课堂的我，备课下不了笔，面对闹哄哄的小学生更是无计可施。在学校，理论的学习很多，十分枯燥，这次的实习让我明白，学校开设的课程是多么重要而实际。小学生心理学的理论知识虽然枯燥，但对于刚刚接触小学生的老师是非常受用的，只有正确把握好学生的心理，才能更好的教学。而我们的实用美术，教我们变废为宝，教我们色彩的运用等等，在学校的不以为然让我既惭愧又后悔。这些知识在实际教学中是非常之重要的。我的指导老师————陈老师。是个很有经验的老师，她对儿童心理掌握的很好，每次她都能很好的处理学生们的这种那种事，在她身上，我还学到了怎么让学生的潜力和想象力发挥出来，在她的.指导下，我每一次上课，都总结了许多的不足。教学用语的使用，课堂的掌控能力，启发学生想象的方法，一个月，不敢说我把握了多少，但是，却是进步了不少，知识和经验的积累是很重要的。现在，我已经可以试着去备好课，可以淡定从容的给小学生们上课了，讲故事的技巧也提高了。

在学校，自认为自己对于人际交往已经很在行了，却忽略了社会上接触的人是各种各样的，人际关系十分的复杂。在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习的，以前没有上过课，使我与学生家长谈话不会应变，会使谈话时有冷场，或者没话题。因为社会经验缺乏，学历不足等种种原因，自己更是缺乏自信，为此我还苦恼了好几天。其实有谁一生下来就什么都会的，与家长的交流需要慢慢接触，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。除了与学生家长的交流，还有自己的上司，办公室的老师，都要注意其中交往的技巧。

接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。现在我明白了，在学校学习的东西貌似很多，出来工作就不够用了，而且没有时间再去翻开以前的书本了，所以在大学，是很好的学习机会。假期实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地，在实践中也能及时的了解到自身的不足，理论应该与实践相结合。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才不会被这个飞速发展的社会淘汰。

大学生暑期社会实践报告当老师心得体会2

谈到社会实践，这个对我来说一点也不陌生，因为我出生在农村，家庭条件不怎么好，所以我从初中开始就利用每次放假时间进行勤工俭学了。我曾经做过服务生、保安、传菜生等工作。每次工作我都有收获多多，体会多多。今年暑假让我永生难忘。因为我体会到了当老师的艰辛。回到家，我就通过朋友介绍来到小马奔腾电脑培训中心。这里也算是一所小型的学校吧。人不多，只有百来个。在这里我的工作就是辅导这百来个学生的photoshop和flash动画。这两门专业知识是我读高中时学习的。现在我要把我学习的知识传授给那些不会的人，做他们的小老师。这对于我来说是一个新的挑战，因为做一个老师不容易，这必须具备良好的组织语言、耐心和清晰的思路才能够把你所学的知识完美的传授给别人。但我敢于挑战，我对这份工作充满信心，我相信我可以做好的。下面是我这次工作的感悟！

一、语言表达

开始在那里上课时，我感觉给学生上课很吃力，不知道该怎么给他们上，他们才能够理解。也不知道先讲什么后讲什么，反正总是不能把我学到的知识，用一种通俗易懂的方式展现给大家。记得有一次上课，我给学生讲怎样在photoshop里面画一个工商的标志，我就在上面讲了一大堆的话。最后一个同学举手，他说：“老师，我听了半天，就是不知道你讲什么。”当时我显得好尴尬，不知道怎样回答他。通过这事，我明白了是我的语言表达能力不好，所以他们才不懂。从那，我发现语言表达能力真的很重要，不管的学的知识再怎么好，但你不能很好的表达出来。作为一个老师，你还是很失败的。因为你没有很好的把你所学的传授给其他人。因此，上课之前准备工作一定要做好，合理安排上课的内容、时间等。只有这样才能把一节课上好。

二、师生关系

这点对于一个老师来说是非常重要的，因为有时师生关系会影响上课的好坏。这个对我来说倒是没什么，因为我必定还是学生，我辅导的学生和我小不了多少。因此我们课余时间总能打成一片，像好朋友一样无话不谈。其实老师和学生的关系，人和人之间的关系，这都属于人际关系。当今社会，人际关系的好坏有时可能影响你的一生，所以说它很重要。我是一个活泼开朗，幽默的男生，因此我很喜欢交朋友。我觉得只要我们多用点心，多一份热情，多一点微笑，就能够得到别人的认可，和别人成为朋友。你要知道，没有人会排斥你对他的关心，对他的热情的。每个人都希望自己有更多的朋友，有更多的人关心，必定朋友多了路好走。而作为老师，只有和学生搞好师生关系，才能更好的了解学生。

三、管理学生

大家上过学的都知道，不管在什么地方都有调皮的，不调皮的学生。这不仅是在学校，即使以后在社会，也会面临领导和下属之间的管理。这就需要拿出一个好的方式去管理了。我在那里上课时也有很多调皮的，开始我没办法，后来我摸出对方的特点了，所以都能够对症下药，管理好他们。要想每个学生或每个下属听你的，你就必须掌握好正确的方法。因为每个人的性格和思想都不一样的。总之，在管理时，要因人而异！

四、社会实践认识

我是一名未来医生，深知学医这门专业的重要性。我觉得不管你学的什么专业，都要对其专业负责。你做老师，要对学生负责。你做司机，要对乘客负责。你做医生，要对病人负责。这些话，听起来简单，但做起来却很难。因为他是不允许有什么失误的。或许你在学习的时候，比方说学习photoshop，你错了可以改，可是当别人请你做照片或者名片时，错了的话就会直接影响到你的利益。特别是医生，你在校学习时可以出现错误，但你真正参加工作了，对待病人时，错了就很可以威胁到病人的生命安全。所以说不管你以后做什么事，都要抱着一颗认真、积极和负责的态度去对待。

当老师的实习报告 第7篇

1、重视学生安全，安全排第一位

在小学阶段，小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，需要老师在身边监管，让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。

2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯

在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在这些小问题上却必须明确要求，对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。

3、赏罚分明，恩威并重，说到做到

奖赏分明，恩威并重。无论是学习上，还是生活上，对学生都要有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。

4、善于培养有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子们并不稀罕，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才干。根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位，但是如果违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，使班干部的工作有了一定的挑战性。在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。

5、与家长的沟通交流很重要

孩子的成长，离不开家长的教导，做好，离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。

（二）教学工作

由于各种原因，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待！也让我深刻体会到了什么是“教学相长”的真正意义。对于教学工作给我较深体会的是以下几点：

1、善于学习、乐于学习

教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

现在的小学教材都比较活，有一定的跳跃性，而低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师

3、及时巩固，查缺补漏

在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。

4、确定目标，节节进步

在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。

当老师“变成”学生 第8篇

“请某某同学上讲台当小老师来讲解这题!”相信许多老师都用过这样的方法。可是, 请某位老师作为学生坐在教室里, 与学生一起听课一起发言, 可能你还是第一次听说吧!下面就来听一听我和班主任王老师以及搭班的英语老师余老师“变成”学生的故事。

记得那天下午第三节课, 我正在班上给学生讲解较复杂的分数应用题。枯燥的习题、复杂的数量关系式以及冗长的分析, 学生听得索然无味。看到这种情况, 我暗暗着急:这样的学习状态效果一定很差, 怎么办呢?

事实上, 从学期初接班开始我就有一种很明显的感觉:这个班的孩子学习积极性不高, 课堂上发言的人总是凤毛麟角、寥寥无几, 学习比较被动。“怎样才能提高孩子的学习兴趣, 让他们变被动为主动?”我常常思考这个问题, 也与同样新接班的班主任王老师探讨过许多次, 并且尝试过很多办法, 效果都不明显。

就在我一筹莫展的时候, 王老师出现在教室门口。因为刚接班, 对学生情况还不太了解, 他总喜欢坐在教室的最后一张空座位上观察学生的表现。这时我突发奇想:何不请王老师坐教室里跟孩子们一起学习数学?于是, 我开玩笑地对正走进教室的王老师说:“要想坐进来就得认真听课并且积极发言噢!”全班同学顿时哄堂大笑, 随即又爆发出雷鸣般的掌声, 有几个同学还大声地喊道:“好!好!王老师坐进来吧!”“好!”王老师爽快地答应着。

孩子们立刻来了精神, 倦意全无, 带着几分新奇、几分激动、几分期待, 更多的是热情, 重新投入了数学课。每当我提问时, 几乎每个孩子都举起了小手, 有的还悄悄地回头看看王老师。我的搭档很聪明, 从一开始就知道我的用意, 因此他一点儿也不输给学生, 举手相当积极。很快, 我就留了一个稍有难度的问题给他, 并且说:“这题就请王恒同学回答吧!”孩子们立刻被我逗笑了, 此时的课堂既轻松有趣又紧凑高效。王老师回答得非常好, 大概很出乎孩子们的意料, 全班同学送给了他热烈的掌声!

就这样, 下课时间快到了, 孩子们还意犹未尽, 仍在享受着这份快乐与喜悦!就在这时, 英语老师余老师在教室门口徘徊, 原本她是想布置作业的。有孩子发现了便喊起来:“余老师, 坐进来!余老师, 坐进来!”他们邀请余老师像班主任王老师一样跟他们一起学数学。

感谢我的这一位搭档余老师, 放下了很多工作, 愉快地接受了孩子们的邀请, 坐在了教室第一排的一张空座位上。就在落座的同时她很谦虚地说:“我可比不上王老师哦, 回答不上问题可不能笑我啊!”孩子们又被逗笑了。这时, 我还有一道最难的分数应用题, 题目刚出示一分钟, 就有10来个孩子高高地举起了小手, 他们都很想上来分析, 以此来展示一下自己的水平。我请了其中的一个孩子, 他心里明白怎么做, 但是表达得不是很清楚, 我估计班上最起码有一半孩子还是不能明白。这时, 我问:“觉得自己已经完全明白的同学请举手!”果然不出乎我的预料, 全班几乎每个人都举手了, 尽管有些同学的手举得不是那么自信。我知道, 他们又在那儿装模作样、不懂装懂了, 这也是我们班的老毛病, 对于自己的问题和困惑特别喜欢遮遮掩掩、躲躲藏藏。但此时, 我不想揭穿。我又问:“那么哪些同学对于这题还有点困惑、不太明白的, 也请你举手!”再一次感谢余老师, 感谢她的率真和实事求是, 余老师不好意思地高高地举着手, 跟她一起举手的同时还有两位同学。于是我亲自把这题又讲解了一遍, 讲完之后很多同学脸上出现了恍然大悟的表情, 余老师也是把头直点。

下课后, 孩子们紧紧地围着我, 兴奋的表情写在脸上。有的说:“这节课太有意思了!能不能以后都这样上?”还有的问:“张老师, 你明天也来听课, 跟我们一起学语文和英语, 好不好?”也有同学说:“张老师, 下次再出更难一点的题目, 把王老师也难倒, 这样才有意思呢!”……

几天后, 我看了孩子们的周记, 很多孩子都写了这节难忘的课。

学生王某某:“王老师和余老师摇身一变, 变成了我们的同学, 我们坐在一起上课, 比赛发言, 同学们的学习积极性更高了。”

学生侯某某:“真想不到王老师的语文教得这么棒, 数学解题能力也如此之强, 我太佩服他了!”

学生魏某某:“看到余老师如此坦诚地承认自己没听懂那道数学题, 我十分惭愧, 因为当时我也没明白。但是我想别人都没举手就我举手, 一定会有同学笑话我。余老师作为老师, 没有听懂那题都能实事求是, 不怕人笑话, 而是想办法弄懂, 这是值得我学习的。”

学生张某某:“为了我们, 老师放下了手中的很多工作, 陪我们一起上课, 感谢老师的良苦用心!”

后来, 我又应孩子们的要求做了几次王老师的学生, 跟他们一起上语文课;还做了几次余老师的学生, 跟他们一起上英语课。每一次我都觉得孩子们的表现特别出色。慢慢地, 我们都感觉到这个班的孩子在变化, 学习的主动性增强了, 学习的积极性提高了, 师生关系也更加和谐了。

二、教育的反思——到儿童中去

教育家陶行知说过, “我们必须学会变成孩子, 才能成为孩子的先生, 这样才会有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友, 学校立刻成为乐园, 学习立刻成为趣事, 你也便成为真正的先生”。其所言极是。

当老师“变成”学生后, 在孩子们的眼中, 我们不仅仅是他们的老师了, 更是他们的同伴和朋友。课堂上, 我们不仅仅在交流知识, 更是在沟通心灵, 在对话生命!这时, 教师和学生已没有界限, 我们相互交融, 随之带来的是相互包容、相互理解和相互促进。

原来, 成人社会与儿童世界并非“非此即彼”的关系。在每一个成人的心里, 都有一个未长大的孩子;在每一个儿童身上, 都有一颗成年人的种子。作为教育者, 我们只有唤醒了自己心里“未长大的孩子”, 才能与儿童进行真正的对话和交流;作为受教育者, 儿童的成长, 最终还要落脚于“那颗种子”的健康成长。我发现, 两千年之前, 孔老夫子“教学相长”所蕴含的哲学思想, 至今还在散发着她的智慧!

杜威说:“儿童是起点, 是中心, 而且是目的。儿童的发展、儿童的生长, 就是理想所在。只有儿童提供了标准。”当再次拜读这些教育理论时, 我庆幸当时我没有选择“强制”和“灌输”, 我知道这种简单粗暴的方式只会把自己和孩子对立起来, 让他们越来越被动, 甚至有的孩子会越来越惧怕数学。“一切从儿童出发”的想法, 让我选择了“‘变成’学生”的方式, 我要从他们的心理考虑, 要尊从他们的想法, 尊重他们的兴趣, 以他们的需要为标准, 给他们建造一个没有恐惧, 只有轻松;没有嘲讽, 只有鼓励;没有师道尊严, 只有平等对话的课堂!

一切从儿童出发, 深入他们的心灵。心灵只能由心灵去唤醒, 精神只能由精神去陶冶。这样的教学, 传递给孩子的不仅仅是知识, 更是思想、是精神、是人格。

一切从儿童出发, 理解他们的行为。放下权威, 解开束缚, 给孩子一个快乐的课堂, 孩子还给你的将是无限的精彩!这样的课堂, 不仅仅学生体会到成功, 老师也体会到为师的意义与价值。

一切从儿童出发, 尊重儿童的需要。不知不觉中, 你会发现:“教”已经最大限度变成了“学”。学科的魅力打动了孩子, 教师的魅力感染了孩子, 孩子的思维能力、知识水平和人文素养都在随之提升。