国际贸易毕业生自荐信

国际贸易毕业生自荐信（精选8篇）

国际贸易毕业生自荐信 第1篇

尊敬的xxx公司领导：

您好!

非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的自荐材料!以下是我的个人自我介绍：

我是XX大学国际贸易专业的学生，愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位，并尽自己最大的能力为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。诚挚希望贵单位给我一个机会!

在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。我的英语达到六级，计算机通过国家二级、省二级(优秀)，并连年获得奖学金。在努力学习专业知识的同时，我还广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学等领域，修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并辅修了经贸英语，自学了第二外语----德语。

在工作中学会工作，在学习中学会学习。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在政府机关、企事业单位进行了社会实践，我的实习论文被评为“优秀实习论文”，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。

尽管在众多的应聘者中,我不一定是最优秀的，但我仍然自信。我希望用自己的行动来谋求信任。如果把您的信任和希望给我，让我能施展潜能，我一定会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满足。在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，我将尽全力为您效力!

最后祝贵公司业务蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：

国际贸易毕业生自荐信 第2篇

您好！

我是吉林大学南岭校区的一名应届本科，主修国际经济与贸易，感谢您阅读我的自荐信。

97年我以优异的成绩考入吉林大学，在这四年里，我学习努力，成绩优异，多次获得奖学金，在课余，我研读了各种报纸、书籍，对世界各国的政治经济、风土人情都有了初步的了解，尤其是经济的全球化以及世界经济未来的走向，更引起了我极大的兴趣。

步入大学校门伊始，我就问自己：到底怎么做才能更加完善自己，成为德、智、体全面发展的大学生？所以，我积极参加各类活动，如文艺方面，我多次编排舞蹈，参加演出，成为大学生艺术团的文艺骨干；体育方面，我多次参加运动会并取得名次。另外，我还积极参加辩论会、主持人大赛、演讲比赛等多种活动。

大学生活即将告一段落，在这里，我从各方面都得到了锻炼，真正做到了：

有知识又有文化

有学历又有能力

讲形象又讲修养

会做事更会做人

我相信：

有选择的选择——你

有选择的选择——我自荐人：XXX

2000年11月4日

范例二：

尊敬的招聘主管：

您好！

我是XX大学经济管理学院国贸专业的学生，愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位，并尽自己最大的所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。

我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”。在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型发展。我的达到六级，计算机通过国家二级、省二级（优秀），并连年获得奖学金。在努力学习专业知识的同时，我还广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学等领域，修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并辅修了经贸，自学了第二外语----德语。

“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在政府机关、企事业单位进行了社会实践，我的实习论文被评为“优秀实习论文”，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，拟此求职信，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。随信附上我的个人简历，期待与您的面谈！

此致

敬礼

国际贸易毕业生自荐信 第3篇

国际贸易专业属于应用性很强的经济类专业, 在当前全球金融危机的影响下, 从适应时代和行业发展的角度看, 建立合适、完整的毕业实践教学体系, 对高职高专国际贸易专业的实践教学工作来说, 显得尤为重要。

一、国际贸易专业毕业实践现状及存在问题

目前, 在高职高专各院校中, 国际贸易专业的毕业实践大都沿用了本科院校毕业设计的模式和做法, 这样的毕业实践偏重于理论研究, 但它不符合高职高专院校培养应用型人才的要求, 对于高职高专的学生来说, 毕业实践更应该注重岗位技能的训练, 培养动手能力。利用课题调研的机会, 笔者对部分学生、老师、外贸企业进行了充分的调查, 通过三方面反馈过来的信息, 我们将国际贸易专业毕业实践中存在的一些问题归纳为以下几点:

(一) 校企结合度不够, 教学功能与作用被弱化

传统的毕业实践环节设计一般从第六学期开始, 以学生找工作为主, 基本没有安排教学任务。因此, 大多数学院是放任自流状态, 学生自主寻找实习单位。外贸公司由于岗位限制等原因, 往往根据自身的需求安排学生实习岗位, 无法完成学校制定的实习计划的内容, 毕业实践教学流于形式。此外, 由于可能涉及商业机密, 外贸公司一些重要的业务一般也不会让学生参与。还有一些外贸公司, 因为责任风险的明确划分, 甚至连一些简单的外贸业务, 例如制作单据、发送E-mail等, 公司员工都不敢放手让学生做。学生到这类外贸公司实习, 基本学不到专业知识, 只能算打杂。这使得教学功能与作用被大大弱化, 教学也不成体系。

(二) 毕业论文选题陈旧或脱离实际

为方便学生根据自身情况选择论文指导老师, 往往会给出每位老师的专业领域、研究方向和课题, 而这往往会影响学生的论文选题。由于学生在校期间很少接触论文写作, 不知道写什么、怎么写, 所以看到老师的研究方向和课题就会照搬, 导致论文选题陈旧, 理论性题目偏多, 脱离了培养目标, 且不能反映本学科的最新进展。同时国际贸易专业的选题还缺乏多样性, 整个专业的题目类似, 几个教师指导同一个题目, 很可能出现论文结构完全相同, 只是个别设计参数不同的现象。这样一来, 既不利于培养学生的创造性, 也不能适应市场经济的要求。

(三) 指导老师与学生缺乏有效沟通, 无法达到既定的实习要求

虽然在学生离校实习前, 我们为每位学生配备了指导老师, 并分别召开师生见面会, 明确毕业实习和论文写作要求, 并相互留下各自的联系方式。但学生一旦离开学校, 由于实习工作繁忙或忙于找单位, 就不会与老师主动联系, 对老师布置的进度也没法准时完成;更有甚者一直联系不上, 到返校答辩时, 突然冒出来。这样的话, 学校很难了解学生的实习状况, 更无从对学生进行实习指导。同样, 指导老师除了有毕业实践任务外, 还有其他繁重的教学和科研工作, 往往对学生毕业实习和毕业论文进度的掌握尺度不同、要求程度不同, 也会影响毕业实践的顺利进行。

(四) 毕业实习基本走过场, 毕业论文走形式

在全球金融危机的影响下, 我国大学生就业被普遍认为进入近30年来最艰难的时期, 对国贸专业的影响则更大。学生在第五、第六学期就忙于找工作, 部分找到实习单位的学生又眼高手低, 不停地忙于换工作, 期末返校要交实习手册时, 就随便找个单位盖章, 胡弄出一篇实习鉴定就算了事, 如此毕业实习就是走过场。而毕业论文就更不用说了, 缺乏主动性与创造性, 拼凑而出, 写不出高质量的毕业论文, 不符合高职院校的人才培养目标。但学院一般鉴于学生已经工作, 为保证就业率, 也就对毕业实践放低了要求。

二、国际贸易专业毕业实践的目标和任务

毕业实践教学的目标任务是使学生所学专业及其相关知识得到综合运用, 并通过老师的指导和学生自身的实践积累, 使其基本具备整体的职业能力和具体的岗位工作能力, 实现毕业与就业的无缝对接, 最终达到高质量就业的目标。

(一) 学生整体职业能力的培养形成

职业能力主要包括方法能力、专业能力和社会能力。对于国际贸易专业的学生而言, 方法能力主要指的是学会学习、学会工作, 专业能力主要是掌握国际贸易方面的知识和技能, 而社会能力则是学会与人共处、学会做人。

职业能力的形成和发展, 必须参与特定的职业活动或模拟的职业情境, 通过已有知识和技能的类化迁移, 使相关的一般能力得到特殊的发展和整合, 形成较为稳定的综合能力。因此, 实践教学是专业知识得到巩固和应用的重要教学环节, 是职业能力培养的基本途径。

(二) 具体岗位工作能力的培养形成

岗位工作能力是指胜任岗位工作所需要具备的技能和素质。具体包括:处理具体业务的专业能力以及完成本职岗位职责所必需的沟通、组织协调、语言及文字表达等能力。岗位工作能力, 并不是经过专业学习后就能具备的能力, 它是结合履行岗位职责调动所学专业知识及相关知识处理实际业务的能力, 一般需要通过实际工作锻炼才能形成。

通过毕业实践, 可以极大地锻炼学生的实践能力, 同时养成学生良好的职业素养、商业行为习惯和敏感的商业意识, 从而达到与职业岗位“零距离”的培养目的。

三、国际贸易专业毕业实践模式的改革

通过上述分析, 笔者认为毕业实践虽然是在最后一个学期进行, 但其内容的选取与安排、教学功能与作用贯穿于整个教学过程中, 自成体系。因此, 毕业实践模式的改革与完善应注意以下几点:

(一) 加强校企合作, 真正把学生推向社会

笔者在对部分高职院校和外贸企业进行的调查显示, 大多数校企合作只是停留在表面, 企业只是院校的实训场所, 院校安排学生实训, 企业则通过院校获得廉价劳动力。同时受经济、环境等因素影响, 各外贸企业也不具备大量接受学生实训的能力。针对这种现状, 高职院校应从职业教育特色出发, 为学生和外贸企业架起一座共同发展的桥梁, 既便于学生对即将从事的工作有了比较深刻的认识, 也便于外贸企业从中发现和选拔人才。按照“互惠互利、共建共管”的原则, 本着“以服务求支持、以实力求合作、以利他求利己”的宗旨, 加强校企双方合作的密切程度, 共建深层次的国际贸易实训基地。在这种模式下, 企业参与到高职院校人才培养的全过程中, 参与教学计划的制订、课程的设置与开发, 并按照教学规律对学生进行技能训练和职业道德教育, 而院校则为企业提供职工培训和人才输送等, 为企业带来实惠。这种合作模式相对而言, 具有稳固性和长效性。

江苏海事职业技术学院当前就和江苏开元、苏宁电器等企业建立了国际贸易实训基地, 它既有外贸业务, 又有国内零售、采购业务。与这样的企业共建实训基地, 对于学生来说, 可以深入了解连锁公司的经营管理技巧, 熟悉零售企业在采购、配送等各个环节的运作方法。

(二) 毕业前岗位定向, 实现与就业的无缝对接。

高职高专国际贸易专业毕业前岗位定向与强化培养模式, 是根据各用人单位岗位人才需求和当年应届毕业生的就业意向确定拟就业的岗位, 按照岗位分类对学生进行强化培养, 以实现毕业与就业无缝对接为目标的工学结合的教学培养模式。所谓岗位定向, 就是根据用人单位的岗位需求和当年应届毕业生本人意愿, 通过在毕业前签订就业意向的方式进行就业定岗定向。所谓强化培养, 就是按照当年应届毕业生拟就业岗位对其进行针对性的强化训练, 提高岗位实际业务处理技能, 实现毕业即就业、就业即能顶岗工作的目的。

目前国际贸易专业就业岗位主要为:报关员、单证员、报检员、货代员、跟单员、国际贸易业务员。据此建立专门的职业技能模块, 如单证业务能力模块、跟单业务能力模块、国际贸易业务员能力模块等。有针对性地开展毕业实践, 以就业模块培养“零距离”就业能力, 为学生从基本理论知识的掌握和基本素质的形成到“零距离”上岗的平稳过渡打下扎实基础。

(三) 以毕业模拟实习或毕业实地调研替代原来的毕业实习

目前, 高职高专国际贸易专业毕业实习选题范围主要涉及国际贸易、国际金融、物流、货运等方向。从选题性质来看, 主要分为两类:一是运用专业知识解决某领域实际问题;二是对国际经济领域某些现象进行理论探讨。学生选题虽然符合专业要求, 但是进行理论探讨的比较多, 而能够运用专业知识分析解决实际问题的则比较少, 从而出现前面所说的诸多问题, 论文抄袭情况严重。故提出以毕业模拟实习或毕业实地调研替代原来的毕业实习。即凡是找到实习单位的学生, 以毕业实地调研替代原来的毕业实习, 以毕业调研报告替代原来的毕业论文。凡是没有找到实习单位的学生, 以毕业模拟实习替代原来的毕业实习, 以毕业模拟设计替代原来的毕业论文。

毕业模拟实习与实地调研的内容基本相同, 均以模拟单位或实习单位为主体, 以外贸公司业务流程为主线, 主要包括:出口合同的履行 (备货、报检、出口信用证的处理、出口托运订舱、出口货物清关、出口制单结汇、出口收汇核销、出口退税) 和进口合同的履行 (信用证的开立、审单和对外付款赎单、进口货物运输与保险、进口货物清关、进口货物检验检疫、进口付汇核销、进口索赔) 。让学生真正地身处企业环境之中, 体会自己在流程中所处的位置和应完成的工作, 体会企业基于流程的运作模式。

同时学生由于受岗位限制, 不可能完成进出口业务的所有流程, 那只需对自己所处环节进行分析设计, 撰写相应的毕业调研报告或毕业模拟设计, 遵循“应用选题、真题真做”的原则, “以企业为主线”, 提出针对企业的、切合主题的管理评述、改进建议和具体措施从而解决实际问题, 保证学生毕业实践效果。

(四) 完善毕业实践教学管理制度

制定行之有效的管理制度, 是毕业实践教学环节得以顺利进行的保障。笔者认为应做到以下几点:一是在第五学期开始就可以布置毕业论文选题方向, 做到论文选题提前确立、实习单位提前确定、知识资料提前准备、课余时间提前实习的“四个提前”。二是健全“双师型”教师队伍, 强化指导老师的“应用选题、真题真做”的指导能力, 使教师有充分的时间和精力针对学生的“应用选题、真题真做”更多地接触企业和实践, 提高教师帮助学生分析和解决实际问题的能力。同时, 通过认真实习、真题真做, 使企业和学生相互了解, 可以促进学生在实习单位就业。三是指导老师要反复指导, 毕业生不认真做或达不到要求的, 学院应坚持三点“:指导老师拒收材料、系里拒绝学生答辩、学生论文成绩不予合格”。

总之, 高职高专院校应充分重视学生的毕业实践, 不断改革传统的毕业实践环节, 达到与职业岗位“零距离”或“近距离”的培养目的, 真正增强高职高专毕业生的择业、就业能力。

参考文献

[1]孙卫东, 李洁.国际贸易实务专业实训基地模式与实践教学体系[J].经济研究导刊, 2009, (2) .

[2]姜佩剑, 任南, 宁宣熙.经管专业综合实验教学平台——影子工厂实验教学系统的创建与应用[J].江苏科技大学学报 (社会科学版) , 2007, (4) .

[3]林燕.药学类高职高专“226”毕业实践教学模式探索与实践[J].中国中医药信息杂志, 2010, (6) .

国际贸易毕业生自荐信 第4篇

关键词：中职学生 需求现状 职业竞争力 提升策略

改革开放以来，宁波依仗拥有地理位置优越的宁波港，逐渐成为了外向型经济发达的港口城市。上海财经大学综合了城市的整体经济优势、区位优势和政策优势等多重因素，2012年发布了中国城市国际贸易竞争力排名，宁波排名全国第八。宁波在中国城市的国际贸易竞争能力已经具备了一定的优势，也为国际贸易专业的学生创造了一片良好的发展空间。

一、金融危机后宁波国际贸易人才的需求现状

2008年开始的金融危机对宁波外贸造成了不小的冲击，影响到了包括国际物流企业、国内物流企业、国际货运代理企业、专业报关企业等在内的所有与外贸相关的企业。其中，一部分规模比较小的外贸企业受到资金、业务等多重因素影响，纷纷选择结束外贸业务，开始将重心从外销转为内销，或者干脆关闭企业。

虽然金融危机对宁波外贸环境造成了一定的影响，但对外贸人才还存在着一定的需求。根据笔者学校老师对宁波市30家外贸企业的调研显示，金融危机以后外贸及其相关企业对外贸人才的需求普遍集中在以下六个岗位：外贸业务员、外贸跟单员、国际商务单证员、货运代理操作员、货运代理业务员、报关员。在对外贸人才的数量需求方面，2012年～2014年三年内宁波市外贸企业对外贸人才的需求比2009年～2011年三年的人才需求略有下降，但总体需求仍然保持旺盛。

金融危机也改变了外贸企业对外贸人才的需求情况，虽然对外贸人才数量需求仍然保持比较旺盛的情况，但在人才需求的质量上发生了一定的变化。一是对外贸人才的学历要求有所提高。根据调查，金融危机后宁波外贸企业对国际贸易人才的学历要求比较倾向于本科或者更高的学历，高职及以下学历的作为补充。二是更看重应用型综合型人才。金融危机后，宁波市外贸行业对国际贸易人才的需求主要以国际贸易的应用型人才为主，尤其是青睐精通国际商务惯例、掌握国际贸易基础理论和国际贸易政策、通晓外贸专业知识、拥有较强英语应用能力的应用型人才。

二、宁波地区中职国际贸易毕业生的职业竞争力分析

宁波不少中职学校都设有国际贸易专业，为宁波市培养了一批外贸人才。针对宁波市外贸人才的需求现状，宁波地区中职国际贸易毕业生职业竞争力还不够强，主要体现在以下几个方面。

1.学生主动学习能力较弱

造成中职国际贸易专业学生主动学习能力较弱主要有两方面原因。

一是社会对中职教育认知程度和重视程度还不够。目前整个社会对教育的认知情况是：认为大学教育才是正规的教育途径，学生只有进入大学，才会获得受人尊敬的工作和美好的生活，对职业教育却不够重视，特别是对中等职业教育持怀疑态度，甚至是看不起。即使子女知识学习能力欠佳、动手操作能力极强，多数家长也情愿花钱读普高，为子女寻找进入大学的途径。对中职教育认知程度和重视程度如果不能改变，将不利于中等职业教育的发展。

二是中职学生自身学习素质欠佳。从目前中职学生生源情况来看，中职学生主要分成四类：第一类学生家庭经济条件很好，来学校的目的只是为了一个中专或者高级工毕业证书；第二类学生是中考考场失利，心理产生学习心理障碍，认为看不到明天，有自暴自弃的倾向；第三类学生长期生活在问题家庭里面，可能存在心理障碍或心理疾病；第四类学生家庭经济条件一般，学习习惯比较差，学习成绩不太理想。在这四类学生中，第四类学生所占比重最大。这些学生往往有一定的学习意愿，也期望通过学习来具备一技之长，在社会上立足。但是由于从小养成的学习习惯比较差，缺乏主动学习的意识，习惯于“老师和家长”的管理模式，不愿动脑筋，遇到问题，即束之高阁，更不愿挑战任何困难。

2.学生职业竞争能力欠缺

目前外贸企业认为理想的国际贸易人才是一种外贸综合型专业人才，成为这种综合型人才所应具备的能力包括较强的海外市场开拓能力、商务函电书写能力、英语口头表达能力、商务谈判能力、外贸合同起草能力和外贸单据制作能力。同时，这种综合型人才还应熟悉生产企业实际运作环节，具备吃苦耐劳和团队合作精神，具有较强的责任感，拥有必要的职业技能资格证书。

而现实情况是，多数中职国际贸易专业毕业生只具备了商务单证制作的基本能力，考取公共英语二级的学生为数寥寥，更不必说与大学英语四级同等水平的公共英语三级。学生的英语口头表达能力以及函电、合同的书写能力极差，离外贸企业理想人才的要求相距甚远。另外，多数中职国际贸易专业毕业生未深入到企业一线，不了解企业的实际运作情况，也不愿意从事辛苦的工作，抗压能力差，小团体思想严重，缺乏责任感和敬业精神。

3.中职国际贸易专业毕业生就业竞争压力大

宁波地理位置优越，外贸经济发达。受此影响，宁波地区一些学校均开设了国际贸易及其相关专业，每年都会有大批的国际贸易及其相关专业的毕业生。每到毕业季，浙江省其他高校以及其他省份高校的国际贸易专业毕业生也会聚集到宁波这个外向型的港口城市。另外，还有一部分毕业生虽然不是国际贸易类专业毕业，但是由于自身在学校里积累了十分扎实的英语底子，并取得大学英语六级等英语相关证书，也会加入到宁波国际贸易行业的就业队伍中。

与这些高校毕业生相比，宁波地区本土的中职国际贸易毕业生的职业竞争能力就会显得十分弱。面对这种国际贸易毕业生就业竞争十分激烈的情形，如何提升中职国际贸易专业毕业生的职业竞争能力，让学生能够在激烈的职场竞争中获得一席之地，成为中职国际贸易专业教师不得不思考的问题。

三、中职国际贸易毕业生职业竞争力提升策略

宁波市拥有着良好的外贸环境，需要一大批中职国际贸易毕业生来服务于宁波外贸企业，服务于宁波经济。但同时，政府部门、学校还需要采取一系列的措施来提升宁波中职国际贸易毕业生的职业竞争力。endprint

1.革新国际贸易专业人才培养方案

针对于目前中职国际贸易专业毕业生英语能力匮乏、专业基础知识薄弱、操作技能水平低下等现状，为提高中职毕业生的就业竞争能力，中职学校需要革新国际贸易专业人才培养方案。革新中职国际贸易专业人才培养方案需要全方位推进。

（1）加强职业素养教学。在教学计划中纳入必要的思想政治课程，还需要融入大量的心理课程，从教学中逐渐培养学生的自信心和责任感。在学生管理活动中，开设多样化的职业素养方面的活动和比赛，让学生养成良好的职业道德。

（2）加强英语教学。需要在招生中招收一些英语中考成绩比较好的学生。在教学管理中，安排专业英语教师进入国际贸易专业学科组，专门教授国际贸易专业的英语课程，如外贸函电、商务英语视听说、公共英语等级等课程。在学籍管理制度中增加对学生公共英语的考证要求，如在第三年学习时必须取得公共英语二级的等级证书，在第四年学习时必须取得公共英语三级的等级证书，通过公共英语四级、五级可以增加学分等。

（3）加强考证教学。中职学校都比较重视专业课考证，但对企业实际的证书需求还缺乏了解。中职国际贸易专业人才培养方案可以设置对国际商务单证员证书、跟单员证书、货运代理从业资格证书、报检员资格证书和报关员资格证书等的考证要求，专业课教师需要将理论教学、实践教学与考证教学结合，在课堂上完成考证课程的辅导。在学籍管理制度中，要求学生至少取得两种专业资格证书。

（4）加强国际贸易相关软件的模拟实训教学。国际贸易单证制作、国际贸易实务操作、国际货运代理业务操作、商检与报关基本都是围绕着软件操作展开的，学生如果对软件操作不熟练，同样也会影响到企业对毕业生的评价，也会降低学生的职业竞争能力。加强国际贸易相关软件的模拟实训教学，不仅可以提高学生的实践动手能力和职业竞争力，同时也可以提升教师的专业实践能力。

2.加快优质教学资源的开发和共享

国际贸易专业开设已经有比较长的一段时间，但地区之间、学校之间对于该专业教学资源的应用存在比较大的差异。通常，教学资源主要包括教材、教案、课件及相关软件等。

目前，中职国际贸易专业课教学资源质量是参差不齐的。就教材方面而言，比如国际货运代理实务课程教材，有些教材过于理论化（与实际情况严重脱节），有些则偏向考证要求（与实际业务严重脱节），这些问题使得教师和学生在教与学的过程中都遇到障碍。早在2000年初国家教育部为实现教育资源的公平化，鼓励各所实力较强的学校建设专业精品课程，建立了国家精品课程网络，将相关教学资源进行信息化共享。宁波中职国际贸易专业首先可以利用长期专业教学经验来开发优质的教学资源，也可以借鉴其他名校的国际贸易专业精品课程的教学资源，实现资源共享。同时，地方教育部门做好牵头工作，组成行业指导委员会，调研企业实际需求和运作情况，结合宁波地区的实际情况，开发有用的教材和相关精品课程的建设。

3.强化师资队伍企业实践能力

有相当一部分国际贸易专业教师是从学校毕业后直接进入到中职学校进行教学的，没有相关的外贸类企业工作实践经历，缺乏实际动手操作能力。这部分教师往往具备较强的理论优势，但缺乏软件操作、单据制作和国际贸易实训能力。还有一部分国际贸易教师并不是国际贸易专业毕业的，由于各种原因转入较为陌生的国际贸易专业任教。上述这些原因都造成了国际贸易专业课教师教学能力和实践能力欠佳。教育部门和学校应该鼓励国际贸易专业教师 “走出去”，安排部分专业课教师“下企业实习”，通过这种方式来获得企业需求的技能信息和实践操作的技能，更好地来实现课程教学。

4.加大校企合作力度

国际贸易专业是操作实践要求非常高的专业，用人单位十分注重学生在校学习时的专业职业能力与实践经验。因此，在培养国际贸易专业人才时，需要为学生提供合适的实训基地。学校需要在宁波地区寻找合适的外贸类及其相关企业作为合作伙伴，采用“请进来”“走出去”的方式签订适合的校企合作协议，或采取专业订单培养模式有针对性地为外贸类相关企业培养人才。加强校企合作，既可以捕捉及时的市场信息，获取企业相关资源，又可以为企业输送“来之即用”的国际贸易人才，达到信息、利益共享的“双赢”模式。

5.突出亲验式教学

中职学生普遍存在着感性思维强于理性思维的情况，据此可改变传统的理论灌输式教学模式，突出亲验式教学的方式。联系外贸及其相关企业，让学生与企业实现零距离接触，与岗位直接面对面，提高学生对企业的认知度和专业的认可度，加强学生的工作责任意识和职业素养。

6.开展专业分流

培养国际贸易专业人才，可以根据学生的自身特点和兴趣爱好，在临近实习的前一年的在校学习中，进行学生的专业分流。比如，英语口语表达能力强且性格外向的学生分流到国际贸易实务班，性格外向但英语能力较弱的学生分流到国际货运代理班，性格内向学习努力的学生分流到商检报关班。通过结合学生自身特点进行有针对性的分流教学，更加有助于学生对就业岗位的认识和了解，真正做到提升学生的职业竞争能力，为他们顺利走上工作岗位奠定坚实的基础。

通过校企合作、整合教学优质资源、强化师资队伍建设、开展专业分流等多途径来培养符合宁波地区需求的国际贸易专业复合型人才，可以克服中等职业学校国际贸易专业教学过程中的实际困难，提升中等职业学校的国际贸易专业人才的职业竞争能力。中等职业学校的国际贸易专业教育教学必须做出改革，这样才能使社会提高对中职生的认可度，才会让毕业生找到体面且受人尊敬的工作，才会让国际贸易中职教师在工作中获得成就感，才会换来中职教育美好的明天。

参考文献：

[1]唐宇.浅析高职国际贸易专业课程建设与改革[J].科技信息.2010（15）.

国际商务专业毕业生自荐信 第5篇

现今社会公众的追求意识不断增强，我们越来越经常使用自荐信，请注意不同种类的自荐信具有不同的用途。那么什么样的自荐信才是有效的呢？下面是小编整理的国际商务专业毕业生自荐信，仅供参考，希望能够帮助到大家。

国际商务专业毕业生自荐信1

尊敬的领导：

您好!

我叫x，获悉贵单位正在招聘，贵单位的计算机岗位正是我所期望的职位，相信以我的相关知识和经验能在该岗位上充分发挥作用。

本科x---x年我在x大学就读x专业，20xx-2010年研究生期间又就读了x专业，我的学习能力很强，在校期间成绩优异，专业技能扎实。连续三年先后获得了x奖。

研究生期间我还在x公司实习与工作。两年的实习中，我积累了不少专业知识和操作技能，也造就了我较强的沟通能力、团队管理和团队协作能力。

我的创新能力也在毕业设计中得到了良好的体现，我的毕业论文也获得了优异的成绩和学校老师的肯定。

x年我还在x学院从事x教师的兼职工作，在任教期间，我总结了一套科学、合理、有效的教学方法，并积累了丰富的教学经验和教学技巧。受到学校老师和学生的好评。这次实践经历培养了我较强的语言表达能力，而且与学生建立了良好的关系，我的人际交往能力得到了很大的提高。

本人的自我评价：为人坦率、真诚、踏实，思维灵活。对待工作有很强的事业心和责任感，耐心持久，思考问题周全。做事认真，仔细，有计划性，接受新鲜事物快，具备良好的学习能力和动手能力。具有吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力，勇于面对任何困难和挑战。善于沟通，具有一定的社会交往能力，优秀的组织和协调能力。在学习中，我注重理论与实践的结合，已具备了相当的实践操作能力，可独立进行工作。熟练操作计算机办公软件。

希望能够加盟贵单位，展现我的能力和潜力，为贵单位奉献我的价值。

期待着您的笔试和面试通知。

非常感谢!

xxx

国际商务专业毕业生自荐信2

尊敬的领导：

您好!

首先，请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿!非常感谢您百忙之中关注我的自荐信，当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。也是我施展才华，实现自我价值的良好开端。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您作个人自我介绍：

我叫刘x，是曲靖师范学院化学化工学院20x届的一名毕业生，专业是化学教育。做一优秀的教师是我一直以来的理想;我所崇高的教育是以人为本，因人施教。教育、教师、学校应该是为学生服务的。为一切学生，为学生的一切，我愿用我毕生精力，精心培育满园桃李!在校期间，我勤奋学习专业理论知识和教育理论知识并将之融会贯通，具备了扎实的专业基础知识和实验能力。有较好的英语听、说、读、写等能力;能熟练操作word、excel、powerpoint等计算机办公软件。平时，我还十分注重综合素质的培养，努力把自己培养成全面发展的综合性人才，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。

作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，在基本技能“三字一话”上，我坚持勤练书法，钢笔字、粉笔字较好，普通话通过二级乙等;在能力培养上，校内积极参加了“未来教师职业技能大赛”，“普通话大赛”等活动，校外广泛尝试，从事家教工作并得到学生和家长的认可，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

也许我并不完美，但我很自信，请给我一次机会，我会尽我的努力让你满意。大学时期，虽然我的成绩不是的一个，但是我是比较努力的一个。作为应届毕业生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽职尽责做好本职工作，用时间和汗水去弥补。所以我深信自己可以在岗位上守业、敬业、更能创业。我无意用华美的字句来修饰我的人生,只希望有一个施展才华的机会，一颗真诚的心在期待你的信任，一个人的人生在等着你的改变!

无论您是否选择我，尊敬的.领导，希望您能接受我诚恳的谢意!下页附个人简历表格，期待着您的回音。祝您工作顺心!祝愿贵校的事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

xxx

国际商务专业毕业生自荐信3

尊敬的领导：

您好!十分感谢您在百忙之中能翻阅我的自荐信。与公司是一种选择，与我则是一种机会。在上千份大同小异的求职信中，我期望你手中的这份能给您带来惊喜!

我叫张x，是x技术学院09级的一名专科生，就读于计算机技术与应用专业。主修课程：计算机组成原理，数据结构，java网络编程，c++编程基础，单片机基础，路由/交换机配置，jsp编程基础，计算机网络，sql server数据库设计，xml编程实现，编译原理。

大学四年来，我学习刻苦，成绩优异，曾多次获得奖学金。在师友的严格教益和个人努力下，我具备了扎实的基础知识。在软件方面，系统掌握了C语言，数据结构，Power Builder，数据库原理，汇编语言，软件工程等，并对面向对象的DELPHI和VC 等Windows编程有一定了解。课外我还自学了VB,VF编程及网页制作。现已能独立编写专业的数据库管理系统。在硬件方面，通过参与单片机设计，组装收音机，网络工程的规划与管理及组建等实践活动，我掌握了计算机的工作原理及计算机网络原理技术。

面对当今激烈的人才竞争，我很清楚自己知识有限，但我更清楚我有着不甘落后的精神和不断学习，不断提高的愿望。乐于进取，不怕挫折是我的人生信条，给我一次机会，让我去实践，去闯，去干，因为能力要在实践中培养，也终究要在实践中体现。我信心十足，相信我所具备的专业技能，积累的知识，加上有良好的人际关系，会帮助我掀开生活中的新一页。

收笔之际，祝贵公司生意兴隆，财源茂盛

至此

敬礼

xxx

国际商务专业毕业生自荐信4

尊敬的贵公司领导：

您好!当您读到此页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。首先，很感谢您能在百忙之中抽空来阅读我的自荐材料，希望它能让您对我有一个良好的初步认识，并能够有助您在激烈的市场竞争与知识经济的大潮中录求到综合型的跨世纪人才!敬请留意下面的内容，相信您一定不会失望的。

我叫xx，xx年7月毕业于华北工学院分院计算机应用专业。动手能力强和接受新知识能力强是我的优点。毕业后，我便踏入计算机网络行业，主要工作包括网络工程方案的设计、工程现场施工、工程竣工文档、局域网的调试和维护以及开发基于B/S的系统。在两年来的实际工作中，我先后学通了多种常用软件，精通各种类型的网络维护(包括服务器、PC及打印机的维护)和各种网络操作系统(Novell3.12/4.11，NT4.0/20xx，DOS无盘，WIN20xx无盘终端等)，以及企业内部邮件系统(ExchangeServer)的配置，并能根据现有网络状况提出一些有益的改良方案，善于利用结构化的方法处理网络故障。熟悉常用网络硬件(路由器、交换机、防火墙，以及ADSL)的安装、调试与排错。熟悉组建CISCO多层交换网络和CISCO远程接入网络。熟悉VB、ASP、ASP.NET、HTML、SQL等，能开发出声色并貌的网站和基于B/S的系统。与此同时，我还在重庆大学思达网络学院学习微软认证系统工程师(MCSE)的课程，现已获得了MCSE、MCP和CCNA证书，并已学习了CCNP的部分课程。

多年来所受的教育与锻炼已使我能够适应这个飞速发展的社会。今天，我以雄厚的实力，坚定的信心，迎接贵公司领导的考验。衷心希望能为贵公司效力，为公司的事业发展贡献我的才智。诚然，在日新月异的当今社会中，在日趋激烈的人才竞争中，我还欠缺很多。但我坚信，一个具有坚韧性格和奋斗精神的我，定能在您的指导下，在丰富的实际工作中不断提高，日趋完善。自荐书

不必在乎我曾经取得过什么，请关注我的未来！!

最后，诚祝贵公司/单位事业蒸蒸日上!

诚盼回音！!

国际经济专业毕业自荐信 第6篇

国际经济专业毕业自荐信，在阅读本文之前大学生个人简历为了让求职者了解更多的求职知识以下推荐一篇国际经济与贸易专业毕业生自荐信作为参考。应届毕业生在求职时应该怎样写求职信呢？请以这份国际经济专业应届毕业生求职信为模板。

尊敬的领导：

您好！非常感谢您在百忙之中抽空审阅我的自荐信，给予我毛遂自荐的机会，本人欲申请符合国际经济与贸易专业或相关经管类工作，我自信我的能力符合贵单位的要求。

在大学期间，本人始终积极向上，奋发进取，在各方面都取得了长足的发展，全面提高了自己的综合素质。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。曾被评为“优秀团员”“入党积极分子””优秀学生干部””优秀青年志愿者”等称号；此外，自律自信,诚信守时，与人为善的生活作风使我拥有良好的人际关系和坚忍、不怕苦畏难的个性,坚持不断学（QQ个性签名网 www.QQ0762.com/）习不断思考使我具有灵活创新的思维.我坚信能够很好的完成上级下达的各项工作。

20xx年6月，我从河南大学民生学院国际经济与贸易专业毕业。在大学期间，我对自己所学专业投入了极大的精力和热情,以优异的.成绩完成了本专业所学课程并两次获得过河南大学优秀学生奖学金.我校的国贸专业在主修过大量的经济学基础课程之后，又加强了国贸专业有关业务课程的学习，我还自我加强了自己的商务英语水平,并利用业余时间对法律,营销,金融,会计等专业进行了一定的自学。因此，我认为自己具备一个学习国贸专业的毕业生所具有的工作条件，同时也有能力从事其他经管类相关工作。我的将来，正准备为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏！如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。

感谢您在百忙之中给予我的关注，如您能赐予机会,允许我与您面谈，我将十分感激。相信您的信任和我的能力将为未来带来共同的机遇和成功。愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步! 殷切盼望您的佳音，谢谢！

此致

国际贸专业毕业生自荐书 第7篇

尊敬的领导:

您好!感谢您在百忙之中审阅我的求职信

我是广西大学国际贸易专业2009年好范文,面临择业,我满怀憧憬和期待,并将我的求职信呈上,敬请审阅。

我毕业于一所年轻的学校,十五年的寒窗苦读造就了自强不息的我。大学四年生活短暂而充实,一千来个日日夜夜,我荡起智慧之舟,迎朝阳,送落霞,遨游于知识的海洋。我明白:现代社会,机遇与挑战并存;我懂得:只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念,我以乐观向上的进取精神,勤奋刻苦的学习态度,踏实肯干的工作作风,团队合作的处世原则,开拓进取,超越自我,力争成为一名有创新精神,积极开放的复合型人才。

大学生活是我人生中最重要的一个阶段,是我探索人生,实践真值,超然智慧,走向更加成熟的过程。在这期间我认真学习了课本上的知识,如计算机,法律基础,马克思政治经济学等公共课程和精读,国际贸易实务和国际结算,报关流程。国际贸易跟单流程,国际商务函电及国际商务谈判等专业课。几年来,我立志做一个学好此专业的优秀大学生,我不仅有扎实的理论基础,而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格,培养了我不怕困难挫折,不服输的奋斗精神。

大学期间,我不断完善自己的知识结构,提高自己的综合素质。“天道酬勤”,今日的我已系统的学习并掌握了本系所开设的所有课程,并且熟悉国际形势的发展需要。正因如此,在大学期间多次社会实践活动。并且能够理论联系实际,在校内外积极进行的实践中,检验自己所学的知识的同时,使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力,同时学生会的生活更增强了我的高组织和领导及管理能力。自信和执着是我的原则,沉着和乐观是我处事的态度,爱好广泛使我更加充实。面临择业,我对社会和自己都充满信心,渴望得到社会的认可,能有机会发挥自己的聪明才智,对社会有所贡献。

“十年磨一剑,今日把示君”。我拥有一个健康自然的我,自信而不狂妄,稳重而富有创新,成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心和其他大学生一起接受您的挑选。“英雄有几称夫子?忠义怕公号帝君”,现实社会中,人才如恒河沙数,即宇宙之神也难以一一捡拾,我是否能够脱颖而出,惟有实践验见真值。回首过去,是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路;展望未来,将是我乐于奉献于业务的事业开拓之途。

良禽择本而栖,贤臣择主而事”。尊敬的领导,雄鹰展翅急需一方天空,良马驰骋尚待一方路径。贵单位所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息,奉献我的年轻的热忱和才智!我真诚希望成为其中一员。

相信你的您的信任和我的实力的结合将会为我们带来共同的成功。蒙阁下抽暇一顾此函,不胜感激!谨祝工作顺利!

此致

敬礼!

求职人:xxx

2009年2月23日

国际贸易毕业生自荐信 第8篇

关键词：毕业论文,选题,国际经济与贸易专业,质量

毕业论文是大学本科教育中最后一个教学环节。对学生来说, 撰写毕业论文可以考查学生在整个本科学习阶段对所学知识的综合运用和实践应用能力, 可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力以及求实创新的科学素养;对教师而言, 学生毕业论文质量的优劣, 在很大程度上反映出教学效果的好坏、教学质量的高低。因此, 学生毕业论文质量好坏, 既要引起学生的重视, 又要促使教师对自己的教学进行反思。就近年来从指导本科国际经济与贸易专业学生毕业论文的实践来看, 学生的毕业论文质量不容乐观。因此, 笔者专门从论文选题入手进行分析探讨并提出了相应的对策建议。

一、国际贸易专业毕业论文选题方面存在的问题

正确而又合适的选题, 对撰写毕业论文具有重要意义。通过选题, 可以大体看出作者的研究方向和学术水平。提出问题是解决问题的第一步, 选准了选题, 就等于完成论文写作的一半, 题目选得好, 可以起到事半功倍的作用。然而在指导国际贸易专业学生毕业论文的写作过程中发现, 学生在选题方面存在如下问题:

1. 毕业论文写作时间安排导致定题匆忙

毕业论文选题时间, 一般安排在大四第一学期期末或大四最后一个学期初。国际经济与贸易专业根据教学计划安排, 一般在大四第一学期第10周开始外贸业务实习4周, 然后接着6周毕业实习, 结束后刚好春节放假, 所以学期末学生基本不回学校。而计划要求期末时期学生选好论文题目, 并上报学校。再加上学生大四面对的主要问题之一, 因此, 学生不得不花大量时间去求职, 从而导致学生对毕业论文投入的时间和精力严重不足。毕业论文选题过程中的问题主要表现在在:一是学生投入的时间少, 花费的精力也不够;二是有些学生在毕业论文尚未开始时, 就已前途无忧, 与用人单位签好了合同, 在他们看来, 论文成绩的优劣不会影响其就业;三是老师也只能通过电话或电子邮件等方式沟通交流。在这种情况下, 应付毕业论文选题的心态随之产生, 其必然导致毕业论文质量平平。

2. 毕业论文选题联系实际不够紧密

国际经济与贸易专业毕业论文的题材非常广泛, 本科毕业生在选题时, 只有结合专业实际, 选择对现实有借鉴意义和指导作用的题目, 才符合培养应用型专业人才的需要。但从过去学生的初步选题看, 没有联系实际且与专业关联度不高的较多。体现在如下几点:一是与专业关联度不高, 学生论文选题专业不对口。二是选题老旧, 没有时效性;三是选题重复现象严重。选题随意性较强, 没有丝毫的探索性和创造性。没有联系实际的分析仅限于理论层面, 而且没有对具体问题的分析和探讨。虽然有些同学能够搜集到很多的材料, 但是在材料使用的环节中, 因缺乏分析评价, 并未能突出对课题有较大贡献, 有的学生使用一些与毕业论文写作无关的材料, 模糊了主题, 造成材料堆砌现象。在论述观点时, 不能充分利用教学计划包括外贸业务实习在内的十周实践的材料, 造成前期十多周实习材料的严重浪费现象, 最后导致论文内容空泛、质量不高, 无法达到毕业论文锻炼学生分析和解决问题的能力以及一定的现实意义的初衷。

3. 论文题目太大, 存在抄袭现象

从表1看出以往几年国际经济与贸易专业论文选题太大。如有学生选题为“绿色贸易壁垒对我国出口贸易的影响”“欧盟反倾销措施对我国的启示”等, 题目太大, 过于宽泛。产生这种现象的原因是大题目数据好找, 学生利用互联网, 在一些网站输入所写论文的关键词, 就可以搜索到大量的相关文章, 然后将几篇相关的论文拼凑在一起交给老师。大题目加上网络发展为学生抄袭他人论文带来了很大方便。这种速成的论文大部分格式凌乱, 没有丝毫的改动。比如:有两个学生写出口市场过于集中的不利影响, 这个部分的内容都是一模一样的, 连引用欧盟的条例也都是一样的, 这说明两人的内容出自同一篇论文。所以, 这样的论文的质量更无从谈起了。

二、提高国际贸易专业学生毕业论文选题质量的对策

选题不仅仅是给文章定个题目和简单地规定个范围, 而是毕业论文题目选择的过程, 就是进行初步科学研究的过程。选择一个好的题目, 需要作者多方思索、互相比较、反复推敲、精心策划。题目一经选定, 也就表明作者头脑里已经形成了论文的轮廓。因此要想提高国际经济与贸易专业学生的毕业论文质量, 必须针对学生在选题方面存在的问题, 探讨相应的对策思路。

1. 使学生认识毕业论文的重要性, 在大三阶段建立导师制

首先要纠正学生对撰写毕业论文的态度。许多学生认为, 只要自己所学的课程及格, 就能顺利毕业。事实上, 除了课程的学习, 还有毕业实习、毕业论文的写作等必不可少的环节, 高校毕业论文一般是23个学分, 顺利完成毕业论文才能毕业, 因此, 必须强化宣传并贯彻执行。其次建议大三学习阶段建立导师制, 加强前期的论文写作的训练, 尤其是论文选题方面训练。如在大三两学期中要求学生结合当下的热点, 让每个学生每一学期至少写一篇小论文。目前虽然国际经济与贸易专业设计了学年论文环节, 但是一个班只有一至两位老师指导, 每位教师指导学生数量较多。其更多是从教师角度考虑教师工作量问题, 而不是以学生为本的教学安排。如果像指导毕业论文一样每个教师带几名学生, 从大三就开始着手培育学生选题并结合学生的写作情况给予指导, 教会学生写作的基本模式和方法, 那么通过有序的思维训练和写作指导, 有利于提高学生的写作水平, 从而为毕业论文的写作打下基础。一方面有了前期积累就有了一定的选题基础, 另一方面老师对学生也有一定写作能力也有了一定的了解, 可以更好地引导学生。这些方法都有利于避免学生毕业论文选题的盲目性。

2、根据学生就业导向, 进行选题原则引领

国际经济与贸易本科专业的毕业生可能会到政府对外贸易经济管理部门从事外贸管理工作, 到外贸企业从事对外贸易业务及国际市场的营销工作, 到国家机关、国民经济综合部门、商业部门、涉外企业、合资企业、大型工商贸易公司或企业从事贸易经济、市场营销、经营管理工作, 到各大高等院校、科研单位从事教学及科研工作或继续深造等。因此, 针对不同的就业群体, 要设计好四类不同的选题原则:一是岗位实践报告类。选题原则:在专业相关领域内, 结合顶岗实习从事岗位, 可从岗位工作职责、规范、流程管理与优化等方面深度挖掘, 分析探讨。二是业务案例分析类。选题原则:案例为背景 (案例要求尽可能完整, 含具体业务文件、单据等业务背景资料等) , 通过案例分析, 提出某一业务环节的处理策略、技巧或建议。三是产品出口市场研究类。选题原则:在专业相关领域内, 某产品出口战略分析等。以上三项原则要求以顶岗实习、毕业实习企业或行业为立足点。四是时事和热点类学术论文。选题原则:仅适用于参加考研的同学及实习期间已在创业的同学, 其余同学不能选择此类型。设立这样的设计原则后, 学生可根据自己的实际就业倾向进行更深入的探析。其更有利于学生的发展, 同时也可以促进学生毕业论文选题质量的提高。

3. 校企双导师指导, 使论文选题更有现实意义

开展校企双导师指导模式。首先确定校内指导教师, 明确校内指导老师是责任人。学校要选派责任心强的具有“双能型”专业教师即“既能培养应用型人才, 又能进行产学研合作”的教师来担任。因为这样的教师既具有管理学生的能力, 又懂理论还能带实习。其次选择专业对口合作的企业, 并确定指导的工程师。在寻求合作企业指导的过程中, 要了解企业的核心技术、规模及发展趋势, 然后针对我校的专业情况, 找到与企业的对口切入点。这样企业找到了专业对口, 能顶岗工作的人才, 学生找到了专业对口的实践岗位, 并确立了企业的指导工程师。

在校企双导师制指导中, 企业工程师在学生实践过程中, 可以为其提供客观事物的现状以及论文的第一手资料, 校内指导教师能对学生在理论方面以及相关前沿的二手资料方面提供更有价值的指导。这样在理论联系实践过程中, 客观事物反映的对象与学生所学的理论不断发生冲撞, 从而产生共鸣。正是在这种对立统一的矛盾运动中, 使学生产生认识上的思想火花和飞跃。对所实习企业在外贸业务 (如合同磋商、报检报关、单证或跟单工作等) 处理进行成功经验评析或进行失败原因分析。选题就可以以实习所在企业事件为依据。如:一以某公司某产品出口市场或出口战略分析;二以某产业 (或产品) 如何应对国外的反倾销;三以某企业出口障碍分析。引导学生往这些方向选题, 既结合了专业知识, 又能提高学生解决企业实际问题的能力。将所学的专业知识应用到实际中, 有利于锻炼学生理论结合实际解决问题的能力, 从而提高论文质量, 使其具有一定的现实意义和创新精神。

4. 充分利用论文答辩契机, 再审选题严谨性

毕业论文答辩是毕业论文工作的最后阶段。论文答辩前, 学生们必须充分熟悉论文, 答辩时, 要求学生能脱稿进行5~10分钟的毕业论文内容的陈述, 并流利、准确地回答答辩教师提出的问题。在答辩过程中, 答辩的教师一般3~5人为一组, 其中有1人为主答辩教师, 其与论文指导教师分离。因为如果指导教师作为主答辩教师, 在答辩过程中可能产生以下心理活动:如学生经过4年的学习, 课程成绩都已经达到了要求, 如果毕业论文不让学生通过于心不忍。而且在学生面临着严峻就业形势的情况下, 也不好意思频繁地催促学生, 更谈不上严格要求学生, 甚至于不少学生的毕业论文一眼就能看出是东拼西凑的, 但指导教师也让其通过了, 只是毕业论文成绩要稍低一些, 比如评定成绩为“中”或“及格”, 或者部分指导教师认为, “总不能让那么多学生因论文成绩不合格而无法毕业”等出现要求不严的现象时, 答辩教师可以再次把关, 遇到不符合要求的毕业论文, 特别是文不对题的论文、大量抄袭但为了防止查重率而语句不通顺的论文, 可以提出整改要求。在高校论文答辩过程中类似情形时有发生, 经过答辩教师组的再指点以及修改建议, 可以使论文内容与题目更相符、更切题。最后充分利用论文答辩把关过程, 再次审查选题严谨性, 使学生毕业论文的质量更上一层楼。

总之, 通过对目前毕业论文选题存在的问题进行分析并提出对策, 可以使国际经济与贸易专业的本科毕业论文选题更加符合应用型专业人才培养要求。

参考文献

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[3]王晓静, 瞿祎.提高管理类本科毕业论文选题质量的策略分析[J].统计与管理, 2014 (11) :82-83。

[4]姚志红.从毕业论文选题看提高学生毕业论文质量的对策, 2010 (12) :64-69.