假期作业三答案（精选6篇）
假期作业三答案 第1篇
一、基础(44分)
1.抄写下面的字。(3分)
或 尘 试 县 润 挖 励 糖 愿 荒
2.读拼音，写汉字。(8分)
zhǔn jìng mèn fū
( )备 ( )子 纳( ) 肌( )
pìn shǎng chá wēi
( )命 欣( ) ( )杯 ( )险
3.用下面的字组词。(8分)
矛( ) 盼( ) 素( ) 料( )
予( ) 扮( ) 索( ) 科( )
4.判断加点字读音是否正确，全对的打“√”，有错的打“×”。(4分)
(1)给(gěi)予 晃(huǎng )眼 海参(shēn ) ( )
(2)假装(jià) 看守(kān) 敬(jìnɡ)礼 ( )
(3)磨(mó)坊 镇(zhèn)定 祖宗(zhōnɡ) ( )
(4)分享(xiǎnɡ) 发颤(chàn) 绽(zhàn)开 ( )
5.选词填空，只写序号。(6分)
①坚定 ②坚持 ③坚硬
(1)小红军充满着革命必胜的( )信心。
(2)那块石头看起来很( )。
(3)因为小明每天( )运动，所以他的身体很好。
6.用“╲”划掉括号内不合适的词语。(6分)
(1)我们不能(轻视 歧视)任何一个对手。
(2)他(骄傲 傲慢)的态度，令同学不喜欢与他接近。
(3)爱迪生经过无数次的失败，终于(发现 发明)了电灯。
(4)同学们认真(观察 考察)绿豆的变化。
(5)大家都知道时间是非常(珍贵 宝贵)的。
(6)我的钢琴考级通过的时候，我(激动 感动)地流下了眼泪。
7.按要求写句子。(9分)
(1)爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是
。(把句子补充完整)
(2)他乐于助人。他很受欢迎。(用关联词语合成一句话。)
。
(3)从“各种各样”和“兴高采烈”中任选一词写一个句子。
。
二、积累(16分)
1.在括号内填入恰当的字，把词语补充完整。(4分)
大显( )威 没精打( ) 四脚朝( ) 双( )戏珠
2.判断下列句子跟原句是否相符，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
(1)江碧鸟逾白，山青花欲然。( )
(2)春潮带雨晚来急，野度无人舟自横。( )
(3)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。( )
(4)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树明。( )
3.默写古诗。(4分)
九月九日忆山东兄弟(王维)
， 。
， 。
4.根据《绿野仙踪》的内容，选择正确的答案。(4分)
(1)《绿野仙踪》的作者是( )。A.鲁迅 B.德国的鲍姆 C.意大利的科洛迪
(2) 多罗茜是个( )的女孩。A.胆小自私 B.勇敢善良 C.凶狠残暴
(3) 西方女巫最怕( )。A.火 B.水 C.油
(4) 遇到龙卷风，多萝茜会和他的叔叔婶婶躲进( )。
A. 防风洞 B.仓库 C.屋里
三、阅读。(20分)
(一)《掌声》(节选)
上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症，腿脚落(luò lào)下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调(diào tiáo)来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。......
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。
1、给带点的字选择正确的读音，打“√”。(3分)
2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后又总是最后一个离开?(3分)
3、从 这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。(3分)
4、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化?请用“——”画出来。(2分)
马蜂窝
一位老农看见大杨树上有个马蜂窝，就拿一只口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。
梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。它们吵起来了，让一只尖耳朵狐狸听见了。它溜过来，看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。
于是，狐狸眼珠一转，计上心来。它说：“你们别吵了!我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听，高兴极了。它眯起眼睛清清嗓子，装出一副方正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛，从这儿跑到小河边再跑回来。”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。
狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全跑出来了，把狐狸蜇得直打滚。
1、这篇短文共有( )自然段。(1分)
2、梅花鹿和羚羊为__________ ____而争吵起来。(2分)
3、狐狸看到这个口袋，心里是怎么想的?用“_____”在短文中画出来。(2分)
4、选择正确的答案，只填序号。(2分)
(1)狐狸用什么方法得到了口袋?( ) ①与梅花鹿和羚羊赛跑。
②骗梅花鹿和羚羊赛跑，把它们支走。
5、这个故事告诉我们 。(2分)
四、习作。(20分)
题目：感谢
提示：同学们，我们有太多的人要感谢。感谢父母，感谢老师，感谢同学和朋友……你最想感谢谁呢?请选择一、两件事情表达你内心的感谢。要求：1、写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于250字。 2、书写工整，不写错别字。
参考答案
一、基础
1.略
2.准 ，镜，闷，肤，拼，赏，茶，危
3.略
4.(1) × (2) × (3) × (4) √
5.①坚定 ③坚硬 ②坚持
6、歧视 骄傲 发现 考察 珍贵 感动
7(1)例子 ：爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶。
(2)因为.......所以......
(3)略
二、积累
1. 大显( 神)威 没精打(采) 四脚朝( 天) 双( 龙 )戏珠
2. .(1) ×(2)× (3) √(4)×
3.略
4. .(1) B(2) B(3) B(4)A
三、阅读
(一)1. lào diào
2.因为她得了小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
3.犹豫 慢吞吞 眼圈红红的
4.从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。
(二)
1. (4)
2.口袋该归谁
3.里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。
4.②
5.略
四.习作
略
假期作业三答案 第2篇
一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，5小时到达.若要4小时到达，则每小时需要多行多少千米?
答案与解析：
从甲地到乙地的路程是一定的，以路程为总量.
⑴甲地到乙地的路程是多少千米?
60×5=300(千米)
⑵4小时到达，每小时需要行多少千米?
300÷4=75(千米)
(3)每小时多行多少千米?
假期作业风波 第3篇
我也来了兴致, 恰好第二节是语文课, 我在班里一问, 没写完作业的足足20人。我生气地要求他们放学前把作业补完, 并罚抄一篇优秀作文。中午来到教室后我又有点于心不忍, 便把罚的作业去掉了。那些同学如释重负, 大喊着:“老师真好, 老师万岁!”我真是哭笑不得。
“为什么会有那么多学生漏写作业?”为了了解真实原因, 以便对症下药, 更为了让大家引以为戒, 下午放学前我布置的家庭作业是写一篇周记, 题目是“我与假期作业”:可以分享自己的经验, 可以反思自己的差距, 也可以针对老师的做法发表自己的意见, 提出自己的建议。
第二天, 我迫不及待地收起大家的周记认真看起来, 并选了一部分同学的周记在班中进行了交流。
宁在周记中这样写道:要想把作业做好必须注意以下几点:一是做作业时必须一心一意, 边做边想分散精力的事, 作业一定潦草, 写了也记不住;二是做作业不能半途而废, 语文做一半扔到一边做数学, 等做完数学后再做语文, 这样就容易漏作业。
华的《作业小秘密》:先写难写的, 再写简单的。记作业小本上每写完一项就打上√, 不会做的题就打上△, 等妈妈下班回来问她。做完后还要认真检查一遍, 这样才能保证作业万无一失。
欣:我的作业完成得那么好归功于我的作业计划, 并且完全按计划执行:假期共七天, 前三天完成所有作业。这三天中利用早晨背诵相关内容, 中午做语文, 下午做数学, 晚上休息。第一天完成哪几项, 第二天完成哪几项, 第三天完成哪几项都有明确计划。中间两天休息, 可以看看课外书, 做做自己喜欢的事, 甚至进行短途旅行。最后两天就要收收心了, 可以预习一下每科要学的内容, 为学新课做好充分的准备。完美的计划让我有合理的时间分配。
瑞:我的作业不好的原因是写作业不认真。妈妈规定必须写完作业才能玩, 于是为了多看电视、多玩电脑, 我把作业写得飞快, 致使字迹潦草, 那真是“龙飞凤舞”, 有时写的什么甚至连我自己都看不清。有时边写边想着昨天玩的游戏、看的电视, 匆匆忙忙写完, 什么都没记住, 这也是我常漏作业、成绩差的原因。这次老师原谅了我, 今后我一定认认真真写作业, 不再惹父母、老师生气。
宇:学习委员收作业时我心里像十五个吊桶打水———七上八下。忽然一个冰冷的声音在我耳边响起:你的新课堂作业有错, 还有漏题, 快改完、补上交给我。我的心立刻沉到了谷底:坏了, 这回得让老师逮住小尾巴, 挨罚了。看看周围那些作业做得好的同学, 他们轻松愉快地交谈着, 而我得像拼命三郎似的补作业。后悔填满了我的心:唉!都怪我写着作业一会儿上厕所, 一会儿喝水, 一会儿吃东西, 一会儿看电视, 以后我再也不会这样了。
岑:看到老师最终没有惩罚那些学生, 我感到非常高兴。我不赞成老师惩罚学生, 这样会使我们反感学习, 反感写作业, 即使写也是应付, 达不到理想的效果。虽然是他们咎由自取, 但那些被罚的学生会很惨: 因为他们既要忙着补作业, 还要忙着写被罚的作业。其效果可想而知:一是记不住, 二是作业会更潦草。
畅:我觉得罚作业是不好的, 这样会使学生讨厌这位老师, 进而讨厌这门学科, 最后和老师对着干, 以至于这门课会越来越差, 这完全背离了老师的初衷。我认为第一次写不完可以警告, 补完即可。第二次除补完外在全班学生面前口头检讨。第三次再惩罚:可以让他写500字的反思在全班同学面前读。这样既能使他们认识到错误, 还能提高其写作水平, 可谓一举两得。
听完后, 大家纷纷夸赞华、宁、欣的办法巧妙。大家献计献策, 一起归纳出了作业小秘诀:第一步:给自己每天的作业制定合理的完成计划。第二步:一心一意做作业。第三步:先写简单的, 再写难写的, 每写完一项就在记作业小本上打上√, 不会做的题打上△, 请教别人。第四步:做完后认真检查一遍, 保证作业万无一失。全班一致决定把“作业小秘诀”张贴在后黑板上, 让大家牢牢地记在心中, 如果谁做不到就让他站在讲台上背给大家听。
听着大家的发言, 我知道自己的目的已经达到, 果真从那以后大家的作业来了一个大改观:不写作业、漏作业的少了, 全部做完的多了;字迹潦草的少了, 工工整整的多了。大家的学习兴趣浓了, 成绩也有很大提高。
惩罚一定要讲究艺术, 一定要做到公平合理, 在“罚”的过程中培育人, 使学生的某些方面在“罚”中取得进步。“罚”不是目的, 育人才是根本。通过“罚”让学生认识错误, 加深印象, 同时锻炼学生某方面的能力:比如对于不交作业的学生罚他补交作业, 对于不跑早操的学生罚他补跑早操, 这些都是必要的校园惩罚。在惩罚前老师必须给学生讲清道理, 为何要惩罚他, 他这样做为什么不对, 让学生被罚得心服口服。一旦学生改正了错误, 老师应该及时给予鼓励表扬, 使他在全体学生面前找回威信。这样接受惩罚的学生才能规范自己的行为, 受益终身。
假期作业新模式 第4篇
那还是在暑假前2周时，我召集所有的科任教师和家长，开了一个特殊的家长会，会上我要求所有的同学科老师或者本组教师，结合学生学习的实际情况和本学科的特点，共同研究，精心准备一些实用性强、含金量高、有价值、利于学生提高成绩的适量的练习题，留做假期作业，各学科间要互相沟通，每天作业量用时不超过2.5小时。同时，要求家长在家必须陪同孩子完成老师布置的作业，假期总作业时间规定为100小时，就是前面公式里提到的100。除此之外，学生还有很多时间和精力，这就要求家长在家看护好孩子自主利用，所花费的时间就是公式中提到的X，父母在身边，孩子学习精力会更集中，会达到省时高效的目的，这项提议得到了所有家长和科任教师的高度赞赏。
在具体的实施过程中，让家长在事先发放的表格中，跟踪记录学生每天特定时间里所学的学科以及所学的内容，还要标好学生额外做的作业和学习的内容。如果在学习中遇到什么疑难问题，家长要主动和相关的科任教师及时取得联系，得到相应的帮助。开学后，科任教师把学生所写的假期作业和回馈单，一起收回，所有教师会对学生的作业情况进行综合评定，每班评出作业优秀者10人，额外学习有效者5人，以此激发学生的学习热情。
假期作业11答案 第5篇
第Ⅱ卷(非选择题，共180分)
25.(每空2分，共14分)
2H5OH + 2CO2↑ (1)C6H12O6
(2
)C2H5OH(l)+3O2(g)=2CO2(g)+3H2O(l) △H=-1360 kJ/mol
OH
CH ― (3)① CH = CHO ②
;
③
26.(每空2分，共16分) 催化剂
(1)2H2O22H2O+O2↑ (2)
④cd
;Al3++3H2O
Al(OH)3+3H+
(3)10-4：1 ;c(NO3-)>c(NH4+)>c(H+)>c(OH-) (4)4.48 L (5)负;2NH3 +6OH--6e- = N2 + 6H2O
27.(除(2)中第2问、(3)各3分外，其余每空2分，共14分)
(1)Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O;2I- +ClO- +H2O =I2 +Cl- +2OH-;取少量待测液于
试管中，滴入少量稀硝酸酸化，再滴入AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则证明有Cl- (2)Cu+2H2SO4 △
CuSO4+SO2↑+2H2O; a mol ≤ n(NaOH)≤ 2a mol
(3)取少量褪色后的`溶液加热，若溶液恢复红色，则是SO2使品红褪色，若溶液不变红，
则是NaClO使品红褪色(合理答案均得分) 28.(每空2分，共16分)
(1)CuO+2H+=Cu2++H2O (2)普通漏斗、玻璃棒、烧杯
(3)将Fe2+氧化成Fe3+;2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O;3.2至4.7;d
关于语文假期作业答案 第6篇
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是()
A.胆怯(qiè)憎恶(zènɡ)
辖制(xiá)怔住(zhènɡ)
B.撮合(cuō)祈祷(qí)
规矩(ju)瘦削(xiāo)
C.降服(xiánɡ)陶冶(yě)
讥诮(qiào)游说(shuì)
D.谗言(chán)怂恿(sǒnɡ)
禁止(jìn)周济(jǐ)
【解析】 A项，“憎”读zēnɡ;B项，“削”读xuē;D项，“济”读jì。
【答案】 C
2.下列词语中，没有错别字的一项是()
A.孤僻 辨护 唉声叹气 没精打采
B.哆嗦 难堪 心神不定 曲意逢迎
C.消遣 藉贯 垂头丧气 伶牙俐齿
D.滑稽 郁闷 心惶意乱 宁缺毋滥
【解析】 A项，辨—辩;C项，藉—籍;D项，惶—慌。
【答案】 B
3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()
A.虽然近两个月全国各地推出了很多的商品房用地，但面对国家高压的调控谁也不敢越雷池一步，短暂的楼市复苏风也被快速吹散，房地产借土地市场“乍暖”后必将“还寒”。
B.运动时听音乐不仅可以缓解单一重复的机械运动，更重要的是，有些音乐就像魔力一样，在你筋疲力尽的时候，让你起死回生般的缓解疲劳，感受自己如永动机般的奔跑!
C.有些人本来拥有很好的想法，他们的未来充满希望，但因为总是得不到别人的赞许，就开始变得忧心忡忡，闷闷不乐，慢慢地就开始自我怀疑起来，甚至因此失去信心。
D.旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
【解析】 A项，不敢越雷池一步：意思是不敢超越一定的界限，多指保守、拘泥;后比喻不敢超越一定的范围和界限。B项，筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体十分劳累。C项，闷闷不乐：心情不舒畅，心烦。形容心情烦闷不快活。D项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这是旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错了。
【答案】 D
4.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是()
A.只要生活本身不改变，别里科夫这种“装在套子里的人”还会存在下去，这时，除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗?
B.契诃夫以对“小人物”命运空前的关注和对沙皇制度的专横和虚伪的无情揭露赢得了巨大的国际声誉。契诃夫的作品在欧美许多国家都有广泛的影响。
C.契诃夫截取平凡的日常生活片段，精巧的艺术手法，对生活和人物做真实描绘和刻画，不动声色地展示重要的社会内容。
D.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
【解析】 A项，否定不当，应删去“否认”;C项，成分残缺，应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”;D项，句式杂糅，“应着力于中小学就要抓紧抓好”中，去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。
【答案】 B
5.下列各项中标点符号使用不正确的一项是()
A.在《装在套子里的人》一文中，契诃夫塑造了一个性格孤僻、胆小怕事、害怕变革的“守法良民”别里科夫的形象。
B.别里科夫最终的归宿是坟墓，这对他来说应该是一个永远的“套子”了，在那里他可以逃避那些他在世间厌恶而且恐惧的一切。
C.当越来越多的人在越来越小的空间里却感受到更远的距离时，我们才能真正体会到“这种装在套子里的人……将来也还不知道有多少呢”这句叹息的分量。
D.那一句时时挂在嘴边的口头禅“千万别闹出什么乱子。”在这部小说里就像咒语一样压得人喘不过气来。
【解析】 应把引号里面的句号去掉。
【答案】 D
二、课内阅读
阅读下文，完成6～8题。
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
6.作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”?
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【答案】 作者是从人物的衣着、行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。
7.为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也是“雨鞋和雨伞”?
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【答案】 “古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以躲避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。
8.别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么表现手法?在表达上收到了怎样的效果?
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【答案】 作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。
三、课外阅读
阅读下面的文字，完成9～12题。
小公务员之死
契诃夫
在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官，名叫伊凡德米特利奇切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，举起望远镜，看《哥纳维勒的钟声》。他一面看戏，一面感到心旷神怡。可是忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住，……他取下眼睛上的望远镜，低下头去，于是……啊嚏!诸位看得明白，他打了个喷嚏。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸，照有礼貌的人的样子往四下里瞧一眼，看看他的喷嚏搅扰别人没有。可是这一看不要紧，他心慌了。他看见坐在他前边，也就是正厅第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的文职将军勃利兹查洛夫。
“我把唾沫星子喷在他身上了!”切尔维亚科夫暗想，“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适，应当赔个罪才是。”
切尔维亚科夫就清一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了，……我是出于无心……”
“没关系，没关系……”
“请你看在上帝面上原谅我。我本来……我不是有意这样!”
“哎，您好好坐着，劳驾!让我听戏!”
切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。他在看戏，可是他再也感觉不到心旷神怡了。他开始惶惶不安，定不下心来。到休息时间，他走到勃利兹查洛夫跟前，在他身旁走了一会儿，压下胆怯的心情，叽叽咕咕说：
“我把唾沫星子溅在您身上了，大人……请您原谅……我本来……不是要……”
“哎，够了。……我已经忘了，您却说个没完!”将军说，不耐烦地撇了撇下嘴唇。
“他忘了，可是他眼睛里有一道凶光啊。”切尔维亚科夫暗想，怀疑地瞧着将军，“他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说这是自然的规律，要不然他就会认为我是有意啐他了。现在他不这么想，可是过后他会这么想的!……”
回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他觉得妻子对发生的事过于轻率。她先是吓着了，但后来听说勃利兹查洛夫是“别的部门的”，也就放心了。
“不过你还是去一趟赔礼道歉的好，”她说，“他会认为你在公共场合举止不当!”
“说得对呀!刚才我道歉过了，可是他有点古怪……一句中听的话也没说。再者也没有时间细谈。”第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，到勃利兹查洛夫那儿去解释。……他走进将军的接待室，看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人就夹在他们当中，开始听取各种请求。将军问过几个请托事情的人以后，就抬起眼睛看着切尔维亚科夫。
“昨天，大人，要是您记得的话。在‘乐园’里，”庶务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且……无意中溅您一身唾沫星子。……请您原……”
“简直是胡闹。……上帝才知道是怎么回事!您有什么事要我效劳吗?”将军扭过脸去对下一个请托事情的人说。
“他话都不愿意说!”切尔维亚科夫暗想，脸色发白，“这是说，他生气了。……不行，这种事不能就这样丢开了事。……我要对他解释一下。……”
等到将军同最后一个请托事情的人谈完话，举步往内室走去，切尔维亚科夫就走过去跟在他身后，叽叽咕咕说：
“大人!倘使我斗胆搅扰大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情!……这不是故意的，您要知道才好!”
将军做出一副要哭的脸相，摇了摇手。
“你简直是在开玩笑，先生!”他说着，走进内室去，关上身后的门。
“这怎么会是开玩笑呢?”切尔维亚科夫暗想，“根本连一点开玩笑的意思也没有啊!他是将军，可是竟然不懂!既是这样，我也不想再给这个摆架子的人赔罪了!去他的!我给他写信封就是，反正我不想来了!真的，我不想来了!”
切尔维亚科夫这样想着，走回家去。那封给将军的信，他却没有写成。他想了又想，怎么也想不出这封信该怎样写才对。他只好第二天亲自去解释。
“我昨天来打搅大人，”他等到将军抬起问询的眼睛瞧着他，就叽叽咕咕说，“并不是像您所说的那样为了开玩笑。我是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一身唾沫星子，……至于开玩笑，我想都没想过。我敢开玩笑吗?如果我们居然开玩笑，那么结果我们对大人物就……没一点敬意了……”
“滚出去!”将军脸色发青，周身打抖，突然大叫一声。
“什么?”切尔维亚科夫低声问道，吓得愣住了。
“滚出去!”将军顿着脚，又说一遍。
切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去了。他什么也看不见，什么也听不见，退到门口，走出去，到了街上，慢腾腾地走着。……他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此……死了。
9.下列对小说有关内容和写法的分析和概括，不恰当的两项是()
A.小说灵活地运用了语言、心理、动作等多种描写手法来塑造主人公切尔维亚科夫这一典型形象。
B.小说的主人公切尔维亚科夫向长官前后进行过多达四次的“道歉”，而且一次比一次显得卑怯与悲戚。
C.小说喜剧性的结局既表现了作者对思想庸俗、生活猥琐的小市民的“哀其不幸”与“怒其不争”，也堪称其对黑暗、罪恶制度的控诉，具有深刻的社会意义。
D.从创作手法上讲，这篇小说突出的一个特点，就是运用了重复和渐进深入的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，从而使人物的心理变化逐步显现。
E.小说从批判市侩意识的角度观察和反映生活，写出了丧失人格意识的奴性心理对于强权和暴力的恐惧和服从。
【解析】 小说中切尔维亚科夫向长官勃利兹查洛夫将军前后进行过五次(或六次)道歉。小说的结局是切尔维亚科夫的死，这非但不是喜剧性的，反而是悲剧性的。
【答案】 BC
10.小说中画线部分的情节是否可以删去?为什么?请简要分析。
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【答案】 不可以。切尔维亚科夫的妻子是小说中唯一的配角，当切尔维亚科夫内心惶恐不安地把自己的失态告诉妻子时，她最终给予丈夫的建议还是再次去向长官道歉，她的言行无疑推动了小说情节的发展。切尔维亚科夫的妻子的反应在某种程度上与前者的卑怯形成了对比，但是在她的思想意识中，仍然有根深蒂固的奴性心理和等级观念，从而凸显了当时俄国社会中切尔维亚科夫式心理的普遍性，进而深化了小说的主题。这段情节在侧面烘托了小说主人公切尔维亚科夫因循守旧、惶恐忧郁的性格特征。
11.(对应本课“重难突破”第1题)小说的主人公切尔维亚科夫是一个怎样的人，请结合作品简要概述。
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