安徽工程大学行政管理

安徽工程大学行政管理（精选6篇）

安徽工程大学行政管理 第1篇

安徽工程大学函授站管理办法

第一章 总 则

第一条 为了加强我校函授站建设和管理，提高函授教学质量，根据安徽省教育厅《安徽省成人高等教育函授站（教学点）设置与管理办法》文件的有关规定，结合我校函授教育的实际情况，制定本办法。

第二条 本办法所称函授站是指我校在全省所设立的成人高等教育函授教育辅导站，是我校实施函授教育的基层教学管理组织。第三条 本办法适用于我校在全省设立的所有函授站。

第二章 函授站的设置 第四条 设站条件

1．设站单位必须是具有法人资格的中等（含中等）以上专业学校、企事业单位教育培训中心或经批准的民办高校。2．具有连续或隔年报考的生源。

3．配备专职或以专职为主、专兼职结合的管理人员队伍。4．配备或聘请合格的面授、辅导教师。

5．提供满足函授教育需要的办公、教学和生活条件。6．提供或筹集必要的办站经费。

7．函授站所在地应生源较集中，交通较发达、方便。

第五条 设站程序

1．设站单位根据本地区或部门人才培养需求和发展规划，向学校提出书面设站申请并附设站单位资质证明及教学条件、生活设施设备等基本情况。

2．学校根据设站单位的申请报告，对设站单位的办学资质、办学条件进行实地考察。

3．经考察具备设站条件的，学校和设站单位根据学校的办学能力和地方的人才需求，进行可行性研究。

4．经学校批准可以建站，双方签署建站协议书。

协议书内容包括设站目的、培养目标、发展规模、招生范围、专业设置、设站地点、办学条件、机构设置、人员配备、经费来源以及双方的权利和义务等。5．协议书经双方负责人签字，加盖公章后，报上级主管部门和教育部门批准、备案后方可生效。

第六条 机构设置

1．设站单位应根据函授教育事业发展规划，本着保证需要，精简机构的原则，采取专、兼结合的办法，建立函授站机构。

2．函授站建立后，应根据学校有关建站的批文刻制公章，公章仅限于该站函授教育使用。公章印模须报学校备案。

第七条 人员配备

1．设站单位应根据函授教育事业发展规划，确定函授站的人员编制并配备站长及工作人员。

2．函授站应设站长1人，副站长1--2人及相应的工作人员。3．函授站负责人和工作人员应接受必要的培训。

4．函授站人员配备情况必须报学校备案，工作人员若有变动，应及时通报学校。

第八条 备案和年检

1．函授站要严格履行备案、年检手续。凡未通过教育厅年检的函授站，一律不安排招生计划。

2．函授站不得与其它组织、机构签订办学（招生）协议。3．未经学校同意，函授站不得随意变更办学地址。

第三章 函授站的主要职责 第九条 思想工作

1．为了保证函授教育的质量，实现函授教育的培养目标，函授站应重视函授生的思想政治教育。

2．做好新生入学教育工作，组织函授生认真学习学校及函授站制定的各项规章制度，端正学习目的，树立良好学风，保证函授教学和其它有关工作的顺利进行。3．在组织教学过程中，注意了解和掌握函授生学习和思想情况，教育函授生正确处理工作与学习的关系，在积极做好本职工作的同时，认真完成学业。4．每学年应组织学生进行一次思想、学习小结，在此基础上评选优秀函授生。优秀函授生由学校进行表彰，其评选奖励材料记入本人学籍档案。

第十条 招生工作

1．函授站根据当地经济发展状况、生源情况和需求，做好生源预测，并向学校申报招生计划。凡要求招生的函授站必须提前将下计划招生的专业、人数以及生源情况上报学校。

2．学校将经上级有关部门批准的函授招生计划，通知相关函授站。函授站接到通知后，应与当地教育部门取得联系，开展生源的宣传发动工作，以保证招生工作的顺利完成。

3．函授站协助学校做好各项招生信息统计和新生录取工作。

第十一条 新生入学注册工作

1．函授站凭录取通知书，接受新生办理入学注册手续。2．核对新生相关信息，进行新生资格审查。

3．填制新生入学注册花名表，并编排学号，在规定时间内报学校备案，以便进行新生电子注册。

4．选配班主任，搞好新生入学教育。

第十二条 学籍管理工作

1．每学期开学前，办理在籍函授生的报到注册手续，并在开学后一个月内，将学生注册名单及学籍变动情况报学校备案并办理学籍变迁手续。

2．每学年第一学期，办理新生入学注册和在籍函授生报到注册手续时，同时收齐该年的学费、教材费等。

第十三条 教学组织工作

1．函授教育包括自学、面授、辅导、作业、答疑辅导、实习、大型作业、社会调查、考试、毕业论文及答辩等教学环节。对每个教学环节，函授站均应进行认真细致的组织管理，并做好函授生的作业批改和平时成绩的测定工作。2．每学期开学前，函授站应将新学期的课程表、教材、教学辅导资料等发到函授生手中，以便学生制定学习计划，取得所在单位的支持，正确处理好工作与学习的关系，准时参加面授、考试等教学活动。3．按照各专业、年级课程表安排的面授时间组织教学。在面授期间，函授站工作人员要深入教学现场，做好教学服务工作，了解教学情况，对函授生进行考勤，发现问题及时解决，以保证教学活动的正常进行。

4．聘请辅导教师，开展教学辅导工作，指导函授生自学和组织小组学习活动，并负责批改作业，作业成绩应在期末考试前造册报学校。

5．做好考试的组织工作，按规定设置考场，选派人员协助监考。严格执行考试纪律，对考试作弊的学生严格按照学籍管理规定处理。6．考试成绩应记入成绩档案，并通知函授学员。

7．函授生申请休、复、退、转学时，函授站应签署意见上报学校，并按批复意见通知申请人，同时在学生档案中做相应的记载。8．填写教学日志及各种工作报表。9．完成学校交办的其他教学管理工作。

第十四条 毕业生工作

1．做好函授生的毕业资格审查工作。

2．做好毕业鉴定工作，组织毕业生认真填写毕业生登记表，并在规定时间内报送学校。

3．按照省教育厅规定的时间做好毕业生电子信息采集工作。4．组织优秀函授毕业生的评选工作。5．按时颁发毕业证书，递转函授生学籍档案。

第十五条 后勤及财务工作

1．及时做好各种教学设备的准备工作。

2．妥善安排函授生和教学工作人员在面授、考试期间的食宿。3．设站单位应按有关规定筹集函授站的经费。

函授站所聘辅导教师课酬、批改作业报酬、工作人员岗位津贴、加班补助等有关函授教学管理工作的支出，由函授站负责。

4．函授站须严格执行学校规定的收费项目和标准，不得擅自另立项目收费。收取的学费、教材费及其它有关费用按规定及时上缴学校，不得截留、挪用。

第十六条 日常行政管理工作 1．每学期要有工作计划，期末要有工作总结，并将计划和总结及时上报学校。2．建立档案制度，并做好教学档案等管理工作。3．统计汇总各类材料报表。

4．接受学校的业务指导并参加学校组织的工作会议及相关培训。

第四章 检查与评估

第十七条 为确保函授教育质量，函授站每学年应进行函授工作的自查自评，并接受学校统一组织实施的专项或综合检查与评估。第十八条 接受教育行政主管部门的日常管理。

第十九条 接受山西省教育厅组织的专家对函授站教学进行检查督导。第二十条 学校每评选先进函授站和优秀函授工作者。

第五章 函授站的撤销

第二十一条 函授站在办学条件、教学管理、经费、生源等方面存在突出问题，不能保证函授教育的正常运行时，应限期整改；如整改仍不达要求，学校可根据不同情况予以停止招生或撤销。

第二十二条 不履行年检手续以及连续两年未通过山西省教育厅年检的函授站，学校可予以撤销。

第二十三条 经决定撤消的函授站，应妥善处理好善后工作。

1．决定撤消的函授站要做好有关资料、学籍、经费等方面的清理移交工作。2．函授站撤销后，应在规定时间内将函授站的公章交回学校予以封存。3．决定撤销的函授站不得继续以该函授站的名义举办任何形式的教育或培训活动。

第二十四条 已撤销的函授站，如不属于生源问题，原则上不再批准设站。第二十五条 本办法自颁发之日起执行

安徽工程大学行政管理 第2篇

校人字[2013]5号

为进一步创新我校人才管理模式，激活多种形式的用人机制，合理有效地利用编制资源以发挥最大效用，畅通我校硕士研究生人事代理人员发展通道，我校每年将按一定比例选拔思想政治表现优秀、服务意识强、教学科研及管理能力突出的硕士研究生人事代理人员转入正式事业单位编制。现结合我校实际情况，制定本暂行管理办法。

一、选拔对象

1．根据每年进人计划，公开招聘来我校工作的硕士研究生人事代理人员；

2．根据《安徽工程大学选拔优秀毕业硕士研究生留校暂行规定》选留的人员。

二、基本条件

1．符合我校当引进人才岗位招聘要求及标准；

2．人事代理聘用满一年且考核合格； 3．身体健康。

三、相关岗位入编标准

硕士研究生人事代理人员入编符合基本条件的同时，还要符合相关岗位入编标准。

（一）教学岗位入编标准

在聘用期间，教学工作量饱满、爱岗敬业、品德良好，取得高校教师资格证书；除符合基本条件外，还需满足下列条件中的两项：

1．考核达到良好等次；

2．教学测评在学院专任教师测评中排名前二分之一，教学质量考核达

到良好等次；

3．以第一作者公开发表三类论文1篇； 4．主持校级教研或科研项目1项； 5．取得四类教学效果1项；

6．获得院级青年教师教学基本功竞赛奖励1次； 7．个人获得院级表彰或奖励2次。

（二）辅导员岗位入编标准

在聘用期间，能出色地完成辅导员的工作任务，认真履行辅导员岗位职责，取得省高等学校教师岗前培训合格证书；除符合基本条件外，还需满足下列条件中的两项：

1．考核达到良好等次；

2．获得校级集体奖励的班级占所带班级总数的15%；

3．A级班占所带班级总数的40%或学风优良寝室占所带班级学生寝室总数的12%；

4．以第一作者公开发表三类论文1篇； 5．主持校级教研或科研项目1项； 6．取得四类教学效果1项； 7．个人获得院级表彰或奖励2次。

（三）其他专技技术岗位及党政管理岗位入编标准

在聘用期间，爱岗敬业、有较强的事业心和责任心，严格遵守工作纪律，能较好的完成工作任务，取得省高等学校教师岗前培训合格证书；除符合基本条件外，还需满足下列条件中的两项：

1．考核达到良好等次；

2．结合岗位工作内容，起草相关的规章制度、政策性文件等文稿；

3．以第一作者公开发表三类论文1篇； 4．主持校级教研或科研项目1项； 5．取得四类教学效果1项；

6．参加全省专业技术资格考试并取得资格证书； 7．个人获得院级或所在总支表彰或奖励2次。

四、除符合入编基本条件外，在聘用期间，凡是达到下列条件中之一，可直接申请入编。

1．凭博士录取通知书与学校签订培养协议；

2．个人获得校级以上综合类表彰或奖励； 3．考核达到优秀等次；

4．教学能力突出，获得校级以上教学方面奖励；

5．科研能力突出，以第一作者公开发表二类以上期刊论文或主持四类以上科研课题，或取得三类教学效果；体育艺术类教师取得二类以上专业实践业绩；

6．管理能力突出，在本工作系统内获得省级个人奖励或获得校级优秀管理人员称号。

五、入编程序

1．申请人根据岗位要求提交入编书面申请，填写《安徽工程大学硕士研究生人事代理人员入编审批表》，提供各类证书、科研成果等相关材料复印件；学院或部门对申请人材料进行审查，确保材料的真实性；

2．经党政联席会议或部门会议集体讨论，学院或部门可向学校人事处推荐符合入编条件的人选，全面、客观的对申请人聘期内的工作进行综合评价并签署推荐意见；

3．人事处审核申请人员的相关材料，组织相关部门对申请人组织考核，3

按一定比例择优选拔拟入编人员，拟入编人员占当年进人计划指标名额；

4．拟入编人员在学校校园网公示，公示无异议后，人事处将拟入编人员上报学校批准；

5．学校研究确定最终入编人员； 6．办理入职手续。

六、其他规定

1．硕士研究生人事代理人员实行一年一聘的方式聘用，合同一年一签。出现以下情况之一的硕士研究生人事代理人员，学校不再与其签订合约：

（1）累计聘用满四年且仍未达到入编条件的；（2）考核出现不合格等次的；

（3）因工作岗位需要调整工作，受聘人拒绝合理安排的；

（4）严重违反劳动纪律或学校规章制度的；

（5）严重失职、营私舞弊，对学校利益造成重大损害的；严重违法乱纪被依法追究刑事责任的。

2．与学校签订博士培养协议的硕士研究生人事代理人员，根据当学院或部门进修计划指标空缺情况，可占当进修计划指标名额。

3．对学校有特殊贡献的硕士研究生人事代理人员，经学校批准，转入正式事业单位编制不受入编条件限制。

安徽工程大学行政管理 第3篇

安徽财经大学图书馆位于蚌埠市安徽财经大学龙湖西校区内, 基地地势平坦, 形状规则, 东侧为校区景观园林, 南侧为原有图书馆, 西侧靠临校区道路, 北侧为学校学生食堂;环境优美, 交通便利, 与原有图书馆通过走廊联成一体, 相互连通, 使其的阅览功能协调统一。

本工程基地占地面积2 854.5m2, 设计总建筑面积为14 992m2, 其中地上12081m2, 地下2 911m2, 地下1层, 地上5层, 建筑总高度为23.3m。

地下部分1层为地下汽车库 (战时为人防工程) 及设备用房, 建筑面积为2 911m2。

地上部分主要功能由教室、藏阅一体室及电子阅览室组成, 共计5层, 建筑面积为12 081m2。

2 总体规划

安徽财经大学龙湖西校区图书馆的设计, 其功能结构与布局在城市总体规划的引导下, 积极引入城市设计的内容, 发挥建筑设计及环境设计的能动作用, 结合任务书和实际功能使用的要求, 在保证各功能各自相对独立, 可独立管理的基础上, 将部分功能整体考虑, 统一设计。

考虑交通与建筑关系, 将图书馆的地下车库出入口放在北侧道路一侧, 这样处理合理地解决了交通的问题, 避免了不同功能车流和人流的干扰。力求达到建筑、景观与交通的完美结合。效果图如图1、图2所示。

3 绿化环境

根据不同场地条件和功能要求, 结合用地范围内建筑的总体布局, 通过“点”、“线”、“面”的结合, 营造优美的绿化景观, 最大限度地改善商务办公区的生态环境。

1) 点———局部绿化

根据每块用地的绿化设计意图, 对其植被做重点梳理。如乔木的孤植。

2) 线———道路绿化

道路绿化:在规划用地四周道路两侧种植行列式路荫乔木, 形成林荫路的景观:或有序、或壮观。内部道路根据道路的性质、功能、宽度, 因地制宜, 灵活布置。在道路两侧种植树型优美的路荫乔木, 改善和美化商务办公服务区环境。

3) 面———广场成片绿化、草坪, 屋面绿化

广场成片绿化以高大的常绿乔木为主, 辅以落叶乔木。在植物配置上注重乔、灌、草的组合, 以减少单调感, 追求立体绿化, 形成丰富的绿化景观层次。

草坪:主要位于广场与屋面中, 创造开阔视界, 提供办公的不同功能需求以及良好的景观面。

4 建筑单体设计

4.1 平面设计

1) 本着高效办公, 舒适办公, 经济办公的原则, 合理组织交通流线, 安排功能空间, 高效地利用和创造景观资源, 体现“以人为本, 持续发展”的设计理念。

2) 地下1层为汽车库 (战时设置为六级二等人员掩蔽所) , 车库可提供36个汽车泊位。

3) 建筑1层为入口大厅、教室和展示区。入口大厅设有开敞式楼梯, 位置凸现, 进出便捷, 并设置休闲景观, 空间大气兼顾趣味。1层设置消防控制室。

4) 建筑2层主要为教室、休息区及展示区, 采用走廊将其相互联系。

5) 建筑3~4层主要为藏阅一体室、讨论区、管理用房及辅助用房, 采用走廊及平台将其相互联系, 满足校区人员的阅览功能。

6) 建筑5层主要为电子阅览室、讨论区、管理用房及辅助用房, 采用走廊及平台将其相互联系, 满足校区人员的阅览功能。

4.2 竖向交通设计

1) 安徽财经大学龙湖西校区图书馆平面的布局, 设置4个封闭楼梯间、1部客梯, 满足人员疏散的要求。

2) 地下室:地下1层为汽车库及设备用房, 共有3个楼梯间及1部电梯, 另在西侧设置了1部楼梯作为地下室战时主要出入口。

5 建筑节能

5.1 单体建筑围护结构基本组成及传热系数节能措施

5.1.1 墙体工程

外墙实体主要构造 (由外向内) :

石材幕墙+岩棉 (ρ=140) 30mm+钢筋混凝土200mm+石灰砂浆20mm。

石材幕墙+岩棉 (ρ=140) 30mm+煤矸石多孔砖200mm+石灰砂浆20mm。

非采暖房间与采暖房间的隔墙:

20mm厚混合砂浆粉刷层+20mm厚聚苯砂浆保温层+200mm煤矸石多孔砖+20mm厚混合砂浆粉刷层。

5.1.2 屋面

屋面非透明部分:

屋面主要构造为:SBS改性沥青防水卷材+40mm厚混凝土整浇层+55mm厚岩棉板 (ρ=140) 保温层+1.5mm厚合成高分子防水卷材+30mm厚粉煤灰陶粒混凝土 (ρ=1 100) 找平层+1.5mm厚防水涂料+120mm厚钢筋混凝土楼板。

屋面透明部分:

该项目有屋顶透明部分面积。满足《公共建筑节能设计标准》 (GB50189—2005) 第4.2.6条屋顶透明部分的面积不大于屋顶总面积的20%的要求。

5.1.3 楼板、架空楼板和地面工程

楼层之间的楼板构造:20mm水泥砂浆+120mm钢筋混凝土+20mm水泥砂浆。

架空楼板构造 (由下至上) :铝板吊顶+800mm厚空气层+粘贴40mm厚岩棉板 (ρ=140) 保温层+120mm厚钢筋混凝土楼板+40mm厚水泥砂浆找平及粘贴层

5.1.4 门窗及玻璃幕墙工程

选用:6mm Low-E中空玻璃PA断热铝合金窗组合。

5.2 给排水

1) 卫生器具及配件选用节水型。

2) 卫生间采用感应式水嘴和感应式小便器冲洗阀。

3) 充分利用市政水压, 由市政直接供水。

5.3 电气

1) 变配电室内采用集中补偿的方式, 将功率因数补偿至0.92以上。

2) 所有低压设备 (断路器、接触器、热继电器、中间继电器等) 均采用符合国家能效标准的产品。

3) 照明节能:照明设计必须与装修设计有机结合, 优化照明设计方案, 有效控制单位面积的照明功率, 必须控制在《照明设计标准》表6.1-1中照明功率密度目标值范围内。

(1) 一般房间优选荧光灯, 当显色性要求高时, 采用三基色荧光灯、稀土节能荧光灯。

(2) 一般场所优选直射光通比高、控光性能合理的高效灯具, 灯具的结构和材质应易于清洁与更换光源。

(3) 对于大量采用的荧光灯等气体放电等, 应采用低能耗、性能稳定的镇流器等附件。

(4) 荧光灯自带电容补偿, 功率因数要求达到0.9以上。

(5) 充分利用自然光, 合理选择控制方式。根据使用特点, 分区分时段进行照明控制。

5.4 暖通

1) 合理确定室内设计参数, 减少冷却和加热空气所需要的能量。

2) 对设备和管道进行妥善处理, 选配性价比较高的暖通空调设备, 减少运行能耗。

3) 采用切实可行的自控系统, 以控制室内的空气参数, 防止过冷过热。

6 环保设计

本建筑主要为教学及图书阅览, 无工业污染, 仅产生生活污水, 地下车库废气, 以及处理设备, 建筑设备的噪声污染。采取环保措施如下。

6.1 废气污染防治

1) 地下汽车库按《汽车库建筑设计规范》 (JGJ100—98) 规定, 设置离室外地坪高度大于2m的废气排放口, 背向敏感区域。

2) 设备机房的排风均通过机械排风系统向室外排放。

3) 厨房油烟气由排烟装置经井道升至高空, 净化后排放。

4) 卫生间的废气通过井道至屋顶高空排放。

6.2 污水污染防治

1) 室内采用污废水合流系统。地下车库排水经泵提升后再排入基地内市政污水管网系统, 并加强日常管理。

2) 本设计不含有毒有害物质, 生活污水经化粪池处理后排入基地市政污水管网系统。

3) 屋顶雨水为内落水形式, 排入基地内雨水系统。

4) 室外排水管采用雨、污分流。

6.3 噪声污染防治

风机、水泵、空调机组采用低噪声设备, 设有减振、隔振基础, 并配有橡胶柔性接头, 泵房内管道设弹性吊架, 以减少固体传声;对产生较大噪声的设备用房采用吸音墙、吊顶, 门为防火隔声门, 以密闭隔声。

6.4 垃圾处理

室内设置废纸篓, 过道等部位设置废弃物收集桶, 由物业管理人员定时收集送至基地内的垃圾总收集房, 再由环卫部门定期回收和清除外运。垃圾站房设在便于垃圾车辆通行清运的位置, 并分别设置多个垃圾分类箱。

6.5 绿化

为了提高环境质量, 本建设项目应加强绿化建设和管理。基地绿化采用分散绿化和集中绿化相结合的原则。

7 环境管理

在本项目建设阶段的环境管理由建设单位负责环保“三同时”的落实, 以确保项目的顺利进行。竣工后的日常环境管理可委托有关物业管理部门实施。

参考文献

[1]JGJ38—99图书馆建筑设计规范[S].

[2]GB50352—2005民用建筑设计通则[S].

[3]JGJ100—-98汽车库建筑设计规范[S].

[4]GB50038—2005人民防空地下室设计规范[S].

安徽大学管理学院李财富院长访谈 第4篇

当论坛发出公告说要采访李财富老师时，桑毓域老师一句话说得好：“等着财富来论坛创造财富。”蔡总编也说：“很期望再次听到这位江南才子的妙语。”在线访谈前，我专程去了一趟合肥与李财富老师面谈。他很和蔼，作为院长，没有一点儿架子。正值管理学院MPA复试的关头，他抽出了宝贵的两小时来接受采访。其间，不时有一些进入复试的学生来询问事宜，李老师均给出相应的建议与指导，极其耐心细致。他的知识储备相当丰富，上知天文下知地理，也很健谈，谈话内容涉及方方面面，语言极具感染力。他热爱档案学，常说：“当你接触档案学并慢慢了解时，会发现它很有意思。”“我现在想做的，所能做的，就是尽自己最大努力为档案事业发展做一点贡献。”他研究档案学史，探究档案学的发展规律，对中国档案学的发展提出不少中肯的建议，而对于当前社会上不少学术造假现象则深恶痛绝……所有这些，都体现了他一颗深爱档案的赤子之心。他想踏踏实实做学问，无奈身为院长琐事缠身，不能投入更多的时间做学术研究，亦为此苦恼不已。他热爱中国传统文化，据说他最爱的书籍便是通史了。最让我感到惊异的是，他还喜欢读金庸的书。碰见李老师的一位学生，我问她关于李老师的印象。她说的并不多，但有一句话我记忆深刻：“李老师常说，要将档案进行到底!”

张翠平(以下简称“张”)：前段时间，正值研究生招生的重要时期，对这些选择在档案学研究道路上继续奋斗的学子，您有什么话想说呢?

李财富(以下简称“李”)：非常感谢考生们对安徽大学档案学专业的热爱、信任和支持，没有他们的支持，我们的专业就不可能永葆青春和活力。希望有志于档案学研究、热爱档案事业的学子们耐得住寂寞，经得起诱惑，“一条‘黑道’走到底”。

张：“一条‘黑道’走到底”!您的学生说，您经常把“将档案进行到底”这句话挂在嘴边。能否给我们具体解释一下?

李：这句话更多的是强调一种精神、一种志向、一种追求。人生如白驹过隙，稍纵即逝。一个人除了上学读书，有效工作时间不过几十年，找到一个自己喜欢并适合自己的专业且能做出一点成绩，不是一件容易的事。我于上个世纪80年代初开始接触档案学专业，迄今已近30年，可以说，我人生的黄金时期都在与档案学专业打交道，“档案”二字已浸入我的骨髓。另外，几十年来，除了档案学专业，我别无他长。因此，“将档案进行到底”既是兴趣所使然，也是“饭碗”所依托。

张：我觉得“将档案进行到底”，没有一定的底气，不是随便什么人都可以说得出的，我想知道您如此自信的原因。

李：其实，这与是否自信无关。任何人都可以说“将某某进行到底”，如“将爱情进行到底”、“将婚姻进行到底”、“将革命进行到底”等，至于能否进行到底，则依各人的毅力、恒心、环境而定。

张：您个人的发展道路，可以用“顺利”两字来形容。本科毕业工作三年后，读研、读博，回校执教，30岁评副教授，35岁便成为最年轻的教授，又从系主任到副院长、院长。听说，这次在换届选举中，您又一次众望所归，继续担任院长职务。您成功的秘诀是什么?是否做任何事都有持之以恒的决心?

李：运气加努力，使我在职称晋升方面走得比较顺畅。做院长是我的另一种人生经历，“玩票”的成分较多，当然，收获也不少。我的主业是教学、科研，我无意也不可能在“仕途”上走得更远，最终还是要完全回归到学术队伍中去。我曾经多次向学校有关领导提出要“解甲归田”，但未能获准。可能大家觉得我“玩票”比较认真，颇有敬业精神，所以，这次换届选举还是都支持我再为学院服务几年。我这人比较“一根筋”，做事力求完美，以免问心有愧。

张：要做到问心无愧，的确不容易。在之前，与您的交流中，您就提到了“责任”，要负起“责任”，不仅对于个人来说是这样的，对于研究档案学的整个队伍来说，也应当如此吧?

李：是的。无论是档案学研究者个体，还是整个档案学研究队伍，都应具有为繁荣我国档案学理论研究、促进我国档案事业发展而孜孜以求、“添砖加瓦”的责任意识和创新精神。

张：正是这种责任心加上热爱，所以，您想要尽自己的努力为档案学的发展做出贡献。我手头有本您的著作——《中国档案学史论》，我想问：研究中国档案学史，对于推动档案学的发展有何重要意义?

李：这一点已在拙作中提及，此处再略作赘述。“忘记历史便意味着背叛”。对于档案学研究者来说，不了解档案学的发展历史和发展规律，其专业知识结构就显得不够完整，就很难真正提高自己的专业理论水平和科研水平，至少不能算是合格的档案学者。研究中国档案学史，有利于提高档案学的科研水平，完善档案学理论与科学体系，丰富档案学研究内容，提高档案科学管理水平，为社会各项工作提供优质、高效的服务。对中国档案学发展历史进行研究，可以帮助我们全面、系统地梳理、总结我国档案学发展历程中的经验教训，扬长避短，少走弯路，提高档案学理论研究的针对性和实用性，进而更好地发挥档案学理论对档案工作实践的指导、规范作用，促进我国档案事业又好又快地发展。

张：目前，社会各界都在强调可持续发展，档案事业该如何实现其可持续发展?

李：科学发展观的要义有两点：一是以人为本；二是可持续发展。档案事业的可持续发展，就是正确处理好档案事业内部及外部的各种关系，使其与社会其他各项事业协调发展；不断优化档案事业内部结构，逐步提高档案管理科学水平，积极而又合理地开发利用档案信息资源，使档案工作在满足当前需要和长远需要之间保持平衡。我认为，要实现档案事业的可持续发展，首先，要解决好档案事业与社会其他各项事业之间的协调发展问题。档案事业与其他各项事业相互依存、相互制约，档案事业的健康、快速发展离不开政治、经济、科技、文化等各项事业的支持，其他各项事业的良性、科学发展也需要档案部门提供优质、高效的服务。其次，要解决好档案事业内部各项工作之间的协调发展问题，如档案行政管理工作与档案实体工作之间的关系问题、档案实体管理工作与档案专业教育工作、档案科研工作之间的关系问题等。

张：可持续发展要求协调。在市场经济的大潮下，档案工作与之存在着什么样的矛盾?该如何解决?

李：市场经济对档案工作的影响是积极与消极并存，机遇与挑战同在。充分利用积极影响，避免或减少消极影响，抓住机遇，迎接挑战，已经十分现实地提到了各级档案部门的议事日程。市场经济体制的建立与运行对传统的档案工作的确产生了很大的冲击与影响，包括档案观念、管理体制、管理手段、服务方式等，这些都应进行相应的

调整。市场经济与档案工作之间的矛盾是显而易见的，主要表现为以下几个方面：一是档案工作的公益性与市场经济的逐利性之间的矛盾，二是传统档案管理的行政性与市场经济的自主性之间的矛盾，三是档案内容的滞后性与市场经济的速效性之间的矛盾。改革是解决这些矛盾的必由之路，档案部门只有改革不适应市场经济发展的观念、体制、机制、方式、方法，才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能赢得社会各方面的理解与支持。因循守旧、抱残守缺，无异于画地为牢、坐以待毙。

张：要适应，离不开创新。创新是各项事业发展的不竭动力，在您看来，档案事业亦是如此?

李：创新是各项事业持续健康发展的动力源泉，也是发展的应有之义，档案事业自然不能例外。无论是档案学理论研究还是档案工作实践，唯有不断创新，才能取得突破性进展，档案学理论和档案工作实践发展史上正反两方面的经验教训充分证明了这一点。

张：档案学该如何创新?

李：档案学的创新是一个内涵丰富的集合概念，包括意识(观念)创新、方法创新、内容创新等各个方面。档案学不是哪一个时代的产物，而是历史积累和发展的结果，其发展是一个不间断的渐进过程，是以继承为前提的。当代档案学正是在批判地继承古今中外档案学理论和档案思想的基础上总结、升华的。

张：您在著作中提到：中国的档案学在引进国外理论时“食洋不化，囫囵吞枣”，这其中是否包括备受争议的“文件生命周期理论”?对此理论，各派学者众说纷纭，各持己见。您的观点是?还有您怎样看待这样一种“百家争鸣”的现象?

李：迄今为止，还没有哪一项西方档案学理论像“文件生命周期理论”这样对中国档案学理论和档案工作实践产生如此广泛而深远的影响。由此引发的学术争论更是耐人寻味，其持续时间之长、争论之激烈都是前所未有的。“文件生命周期理论”比较科学地揭示了文件(档案)的运动过程及其规律，是现代西方档案学研究中的一项标志性成果，因此，备受国外档案学界的推崇与青睐。当然，“文件生命周期理论”并非尽善尽美的绝对真理，如没有考虑电子环境下文件运动的特点及其规律等。此外，西方学者在文件运动阶段的划分上也存在着较大的分歧。这些都说明了“文件生命周期理论”尚需进一步修正、补充和完善。“文件生命周期理论能否中国化”是国内学者们争论的焦点，一时间观点迭出、

“火花”四溅，热闹非凡。我始终坚持自己的观点，即“文件生命周期理论”虽然有其合理性，并据此设立的半现行文件保管机构一一文件中心也显示出较多的优越性，但难以在我国普及推行，本人已在相关文章中比较详细地论述了支撑这一观点的理由，此处不再重复。“真理是由争论确立的”，学术争鸣是理论发展和繁荣的催化剂。近20多年来，众多国内学者在“文件生命周期理论”上的争论，极大地活跃了档案学术气氛，拓宽了学者们的视野，推动了相关档案工作实践的发展。

张：在做研究中，“学风问题”无疑会对其研究成果起着非常重要的作用，您怎样看待档案学术规范问题?

李：抄袭、剽窃、一稿多投等学术失范、学术不端行为屡屡被曝光，严重地损害了学术界的声誉，玷污了科学殿堂的圣洁。因此，学术规范问题已经到了非解决不可的地步。学术规范的核心是学风问题，而良好学风的养成除了依靠必要的法规、制度进行约束以外，更多、更主要的则需要学者的自律。古往今来，但凡大学问家无不强调要把做人与做学问有机地结合在一起，甚至认为做人比做学问更重要。一些大学问家自觉地探求为学、济世之精神，他们既给学术界留下了学问，留下了知识，留下了人格精神，也为后代留下了治学之道、做人之道。档案学研究者应牢固树立学者应有的道德意识和责任心，正确认识学术发展中继承与创新的关系，尊重他人的研究成果和知识产权，切实扭转无引文、无视前人研究基础、无新鲜经验和事实材料的空谈之风，尤其要自觉抵制并反对学术腐败。

张：“学术研究是一项创造性的科学劳动，来不得半点虚假，也是一件需要汗水乃至心血的苦差事，投机取巧者不能胜任”，“淡泊明志，宁静致远，仍然是当今档案学者必不可少的学术精神。”这是您在《档案学者应做道德文章的楷模》一文中所说的话，我想，这也许是对您上述观点的更好补充吧。您是一位潜心做学问的学者，从您的论文语言来看，您的文史功底特别深厚，援例用典似乎是信手拈来，想必您一定读过许多史学方面的书籍?

李：档案即历史，档案学与历史学之间有着天然的联系。对于档案学专业学生来说，文史知识是其知识体系的基础，没有扎实的文史功底，无论其将来是继续深造还是从事实际工作，都会显得漂浮，底气不足。我很庆幸在本科阶段学了《中国通史》和《世界通史》，并对文学和史学产生了浓厚的兴趣，阅读了一些经典著作，受益匪浅。

张：您的学生们都说您是一位非常有魅力的老师，讲课生动有趣，毫不枯燥乏味。看来您的这些知识储备很有用啊。

李：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，所以，选择以教师为职业的同志一定要做好充分的思想准备和知识储备，否则极易误人子弟。说实话，每次走向讲台，我都如履薄冰，诚惶诚恐。加之现在的大学生都缴费上学，从某种意义上讲，学生就是消费者，我们有责任、有义务为其提供优质服务(教书育人)。

张：学生说您“很潮”，和他们比较谈得来。和您仅有的一次交流，我也是印象比较深刻。您非常健谈，对许多问题都有着自己的看法。最让我佩服的一点是，您上知天文下知地理。我似乎明白了一点，您的成功，应该在于最大限度地充实自己吧，学无止境!

李：“学然后知不足”。上世纪下半叶以来，人类的知识总量以几何级数递增，与此同时，知识老化的速度也在逐步加快，我们只有及时地汲收新的知识，不断地完成知识的新陈代谢，才能适应快速发展的社会环境，成为合格的“当代人”。

张：在您所接触的这些传统文化中，有没有一种比较突出的思想影响了您，或者说让您的感触比较深?

李：以儒学为代表的中国传统文化博大精深，历久弥醇，这是老祖宗留给我们的宝贵文化遗产，其中的很多思想至今仍然闪耀着理性的光芒。作为炎黄子孙，我们一定要珍视这份不可多得的文化遗产，并努力使它发扬光大，以造福于整个人类。当然，中国的传统文化中也有不少落后于时代发展的内容，所以，我们在学习的过程中要善于鉴别，吸取其精华、剔除其糟粕。此外，全球一体化的进程正在加快，中外文化的交流日益频繁，国外的先进文化大量传入我国。对于国外的这些先进文化，我们也不能简单地将其拒之门外，而应有选择地加以借鉴、吸收。

张：看来，您比较钟情于传

统文化，那么，在知识更新异常迅速，各种信息浩如烟海的今天，您怎样引导学生去阅读呢?我觉得如今的年轻人很少有读《四书》、《五经》之类的书籍了。

李：学习应该是一种自觉、自愿的行为，学习的内在动力来自学习者本人的兴趣与需求，靠别人督促去学习，往往不会有太好的效果，甚至会使学习者产生抵触情绪。当然，大学生正处在成长的关键时期，心智尚不够成熟，因此，有必要在学习方面给予其必要的引导。《四书》、《五经》是国学的重要组成部分，阅读这些经典书籍不仅有助于我们了解中国的传统文化，而且能够提高我们的文化品位，丰富我们的学养。

张：众所周知，您还是“国务院特殊津贴”的获得者，这可是一项至高无上的荣誉啊。这其中一定有许多故事可讲，我们很想听李老师娓娓道来。俗话说，“是金子总会发光的”，“有实力，当然就会脱颖而出”，李老师的成就再次证明了这个道理。

李：荣誉属于过去，未来更需努力。任何一个理性的人都不能利令智昏，被所谓的荣誉所累，而应以此作为继续前行的动力。

张：呵呵，李老师很谦虚啊，您的这种精神，是我们目前都应该坚守的。另外，我想替广大学子问一个问题，今年档案专业研究生的招生情况如何?

李：今年，我校档案学专业研究生的生源比较饱满，录取人数超过了计划招生人数。再一次感谢考生对我们的信任与支持。

张：就以往的情况来看，档案专业与其他专业相比较，应该算是个冷门了，那么，您怎样看待其如今的炙手可热?这属于正常现象吗?

李：我没有感受到档案学专业有多么烫手，若果真如此，我也不敢接触了。有关媒体的确有过类似的报道，标题似乎是“风景这边独好”。在我的记忆中，上世纪八九十年代，档案学专业一度比较红火，档案学专业毕业生经常供不应求，此后，“盛景”不再。当然，这并不是说档案学专业人才已经饱和，社会已经不需要档案专业人才了，而是指由于我国尚未建立档案职业准入制度，许多不能胜任档案工作的人通过各种渠道占据了档案岗位，导致大批档案专业毕业生只得从事其他工作。据我分析，在金融危机的背景下，档案学专业之所以就业情况较好，可能与“产量”较小、适应面较宽有关。目前，全国培养档案人才的高校只有30余所，每年的毕业生不过1000多名，因此，相对于其他“布点”多、“产量”大的专业来说，比较容易被消化。

张：您在《中国档案学的发展规律》一文中提到了“开展档案学研究，需要一支结构合理、精干高效的档案科研队伍”，上述现象，是否符合这种规律?

李：事业兴衰，关键在人，开展档案学研究自然也离不开一支高素质的科研队伍。档案学专业教育机构在为社会各行各业源源不断地输送大量优秀管理人才的同时，也为档案学研究储备了一支具有较大潜质的生力军。当今，活跃于我国档案学研究第一线的学者大多毕业于高校档案学专业，接受过系统的档案学专业教育培训，这是我国档案学得以持续、快速发展的重要因素。

张：您在大学毕业之后，曾经到基层从事了三年的档案工作，那时的工作经历，是不是您在《中国档案学的发展规律》中强调“实践”的一个重要原因?

李：实践是理论产生与发展的动力和源泉，也是检验理论(真理)是否正确的唯一标准。马克思主义经典作家在论述理论与实践的关系时，特别强调实践对于理论的决定性作用，“社会上一旦有某种技术上的需要，则这种需要，会比10所大学更能将科学推向前进”(大意)。档案学是一门实践性很强的管理、应用学科，档案学的一切理论归根结底都来源于档案工作实践，并要接受档案工作实践的检验；没有档案工作实践的呼唤，就不会有档案学理论。三年的基层档案工作经历，加深了我对这一问题的认识，也时刻提醒我，在研究中不能“客里空”，玩文字游戏。

张：实践既然如此重要，那么，您作为管理学院的院长以及校档案学的带头人，一定是身体力行、大力推动了全院乃至全校的档案事业吧?

李：安徽大学是全国较早创办档案学专业的高校，其档案工作理应走在高校的前列。由于种种原因，学校的档案工作一度发展迟缓。近年来，通过各方面的共同努力，学校的档案工作进入发展的“快车道”，硬件、软件均得到了很大的改善。本人只是一个“生产队长”，人微言轻，学校档案工作的发展与我没有直接的关系。不过，我曾在学校有关会议上多次呼吁要重视档案工作，至于是否多少影响了学校领导的决策，不得而知。“我的地盘我做主”，作为档案学专业出身的院长，如果学院的档案工作“灯下黑”，那岂不是滑天下之大稽?我院的前后几任院长所学的专业都与信息有关，都很重视档案工作，因此，在学校的各个院系中，管理学院的档案工作算是比较好的。

张：您现在身为院长，一个您称之为“奉献”的岗位。那么，您将时间、精力奉献给了院里，是否离您“将档案进行到底”的初衷远了一些?

李：没有。我现在仍然承担档案学本科生和研究生的教学任务，仍然积极参加国内档案学界的各项学术活动，只不过由于琐事缠身，投入到档案学研究中的时间与精力少了许多，这一点时常让我苦恼、彷徨。

张：呵呵，李老师大可不必如此苦恼。您曾经在“亚太地区档案教育国际学术研讨会”上作了一篇题为《社会对档案教育工作者的期待》的发言，获得全场的好评，说明您将更多的精力放在了发展档案教育方面啊。

李：我们正处在一个急剧变革的时代，社会对档案从业人员提出了愈来愈高的要求，要求他们不仅要具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，而且具有熟练驾驭现代高新技术的能力；不仅要继续扮演好历史事实的维护者、社会记忆的“保护神”的传统角色，而且要尽快适应档案文件的“监督者”、“审计员”的角色。

张：我今天还想要问的是：学生对于教育工作者的期待是什么?档案教育工作者真能做到像您所说的“将档案进行到底”吗?

李：档案学专业的学生自然希望自己的老师德艺双馨，集教师、学者于一身，融理论家、实践者于一体。当今社会，文化、价值多元，任何人都有重新选择职业的权利和自由，我们不能要求每一位档案教育工作者都以档案专业教育作为自己的终身职业。

张：尽管如您所说，不能要求每一位档案教育工作者都以档案专业教育作为自己的终生职业，不过您自己是做到了这一点。就像您在访谈开篇说的“耐得住寂寞，经得起诱惑，一条‘黑道’走到底”。

安徽工程大学 第5篇

9264安徽理工大学理工5.3210347淮北师范大学师范3.6711358安庆师范学院师范3.4612361安徽建筑工业学院理工3.4113416阜阳师范学院师范2.814410安徽工程大学理工2.8815444安徽中医学院医药2.5316485合肥学院理工2.1817468安徽科技学院师范2.2818484安徽中医学院医药2.18

安徽工程大学最有优势的特色专业

安徽工程大学是一所工科类普通本科院校，拥有共3个最好专业(特色专业)。

安徽工程大学机械设计制造及其自动化、自动化、艺术设计等专业可以说是安徽工程大学最有优势的特色专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

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安徽工程大学有哪些专业 第6篇

国家重点学科：汉语言文字学、计算机应用技术

国家级实验教学示范中心：新闻传播实验教学中心、经济管理实验教学中心

国家级特色专业建设点：法学、英语、考古学、生物科学、电子信息工程、计算机科学与技术、新闻学

省级实验教学示范中心：基础物理、电工电子、新闻传播、基础化学、基础生物、会计

省级重点学科：中国哲学、外国哲学、政治经济学、金融学、马克思主义发展史、经济法学、中国古代文学、英语语言文学、新闻学、历史文献学(含古文字学)、专门史、基础数学/概率论与数理统计、理论物理、无机化学、高分子化学与物理、生物化学与分子生物学、生态学、电路与系统、电路与系统、通信与信息系统、信号与信息处理、企业管理、科学与技术

安徽大学简介：

安徽大学简称“安大”，坐落于安徽省会合肥市。是国家“双一流”世界一流学科建设高校，教育部与安徽省人民政府共建高校，国家国防科技工业局与安徽省人民政府共建高校，国家“211工程”重点建设高校。是涵盖理学、工学、文学、历史学、哲学、经济学、法学、管理学、教育学、艺术学等10个学科门类的安徽省属重点综合性大学。