平面设计专业工作计划

平面设计专业工作计划（精选8篇）

平面设计专业工作计划 第1篇

泸溪职中2014年下学期平面设计专业

工 作 计 划

一、指导思想

严格按照学校的统一部署，根据专业发展的实际情况，转变观念、调整工作思路，统筹部署本专业教育教学全面工作；紧密围绕2014年下期泸溪职中教务处工作计划，全面贯彻职业教育科学发展观，以学生提升专业知识与动手能力为宗旨，加强内涵建设，提高教学质量，打造骨干专业、特色专业、品牌专业，适应市场竞争，以示范校建设要求推进本专业教学改革，走可持续发展道路。

二、基本思路

1、教育教学工作方面：加强教学质量管理与监控，确保教育教学秩序稳定；推进“自主课程体系”的实施与完善，坚持“做中教、做中学”、“校企合作”教学模式；加强教师队伍管理，加强师资力量建设，提高教师整体素质；狠抓教风、学风，确保学生学有所得、对口就业、就好业。

2、学生管理工作方面：以安全教育为重点，确保校园平安稳定；以班会教育为载体，切实加强学生思想政治教育工作；以职业技能培养为切入点，狠抓学风就业；以出勤集会为重点，规范学生文明行为；以学生身心健康为根本，积极开展文体活动；以学生干部工作为基础，充分锻炼学生的管理职能。

3、专业建设方面：加强专业文化建设，积极进行精品课程建设，-1-

加强实训室管理，确认责任教师，完善工作制度；坚持“走出去、请进来”校企合作教学模式；大力拓宽学生对口专业的就业途径，加大教师外出学习培训；积极准备湖南省中职学生计算机技能大赛，多途径获取相关信息。

三、具体工作

1、教育教学工作

进一步完善日常教学管理，加强教学监控，重点抓好坐班、备课、授课、辅导等环节，实施 “教师帮扶计划”。全面提高教学质量，及时收集和反映学生对学校及教师的意见和建议。做好英语、计算机等级考试等考务工作，做好专业教学课程体系的修订工作。根据人才市场需要及行业发展状况，及时对课程体系进行了调整、优化，使专业人才培养方案更符合行业企业岗位的需要，更贴近现实发展需要。

2、教师专业成长

登录“职教新干线”机构平台，加强空间建设，学习优秀职业教育成功案例，结合实际进行分析和研究，更好地促专业建设与发展。抓好课堂教学及教研工作，发展、提高教师的综合素质。引导教师不断加强业务学习，探索现代教育教学。加强教研教改，促进教学质量的飞跃。

3、控流保生工作

保生就是最好的招生，在学习上、生活上多关心爱护学生，营造良好的学习氛围，加强文体活动，锻炼身体，让学生娱中求学。举行本专业技能竞赛，以赛促教、以赛促学、营造良好的学风、班风、校

风。加强学生舆论导向，引导学生树立正确的人生观、价值观。

4、师生安全工作

安全工作是学校工作中的重中之重，进一步排查隐患，加强学生机房、教师办公室管理，防火防盗，防微杜渐，把可能发生的各种事故问题消灭在萌芽状态。积极开展“珍惜生命”等为主题的班会活动，普及安全知识、增强安全意识；加强节假日安全教育，确保节假日学生往返平安。

5、专业文化建设工作

认真做好文化建设工作，在办公室、班级、走廊、过道等公共区域，采用标语、图文等固定设施宣传学校宗旨、专业特色、为人处世、心理暗示等相关内容，帮助学生健康成长。

7、其他工作

认真完成各级部门、各处室下达的各项工作、积极配合其他专业组的协作工作等。

泸溪县第一职业中学平面设计专业

2014年10月10日

◆ 附件1：本学期各种教育教学活动时间安排表

九月：

1、配合教务处落实新学期教师工作安排、专业课程安排。

2、学习2014年下期泸溪职中工作计划、教务工作计划。

3、制定专业组工作计划、班主任工作计划、教学计划，上传新干线机构平台。

4、学习教师日常管理、学生机房管理、办公室上班等制度。

5、召开专业组会议，宣布教师分工，部署9月份工作。

6、专业组教学环境大检查、排除安全隐患。

7、加强青年教师一对一帮扶工作。

9、加强控流保生，做好学生思想工作。

10,、加强办公室文化建设。

11、专业组教学常规大检查。

十月

1、召开专业组会议，总结9月份专业组工作，部署10月份工作。

2、组织新进教师“汇报课”。

3、进一步加强教师帮扶活动，并积极反思。

4、专业组教学常规检查，规范教师教案标准。

5、严格上班制度，坚决贯彻泸溪职中“八不准、五不要”、“教风四严禁、上课

四严禁”。

6、做好兴趣小组活动，积极开展校园文化、体育活动。

7、专业组教学常规大检查。

十一月

1、召开专业组会议，总结10月份专业组工作，部署11月份工作。

2、开展专业组、工作室、实训室各种情况督查、反馈、整改。

3、做好往届毕业生就业追踪调查工作，并整理成册。

4、专业组教学常规大检查。

十二月

1、召开专业组会议，总结11月份专业组工作，部署12月份工作

2、专业组教学进度大检查。

3、专业组教学常规大检查。

2015年1月

1、加强常规教学管理。

2、组织期末考试、阅卷、统分、排名。

3、完成本学期各种工作总结。

4、学生寒假假安全工作教育。

5、定制下学期教材。

平面设计专业工作计划 第2篇

实习是每一个大学毕业生必须拥有的1段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

二、实习的目的

1、希望通过社会实践来检验我在大学三年间的学习。

2、希望学习更多的关于我本专业的知识，不仅仅局限于书本，而是用实践教会我一些东西

3、通过走入社会实习，锻炼我与人交往的能力。终究其本的目的就是让我更好的在一年以后在社会立足。

三、实习时间

__月__日一20__年__月__日

四、实习地点

______设计工作室

五、实习经历

第一天走进公司面试的时候我很是放松，因为面试我的是一位身穿旗袍的30几岁的女性，言谈风趣，而且没有太大的架子，后来我才知道，这是我们老板之一，是个下的厅堂入得厨房的女强人。其实面试我们也没有太多的关于设计知识的考量，就是让我做了一个零食店的招贴，然后让我独自接了一个QQ上的单子并且做成成品。后来我们渐渐熟悉的时候，我们的女老板就跟我说其实那天她并没有直接相中我，只是后来聊天的时候觉得我这个人还是蛮不错的才会录用我瞬间觉得是我面试的时候人品爆发了。

说说我面试时候在QQ上接单子的感想吧!当我们老板让我自己与客户交流接洽的时候，其实一开始我是慌了，因为在我以往面试经验中我没有遇到过这样的情况，然后我做在电脑前面，顾客给我提出一些要求，我按他的要求进行制作，并在制作完成后发效果图给顾客看，但是因为我的紧张，再加上我自己手生，所以在制作方面我比较慢，然后还有顾客提的要求我也有些没达到，所以就导致我自己觉得的一团糟，然后顾客就打电话来催，但是美好的是我自己把它做出来了，并得到了顾客的肯定。不过还是后怕啊!!!通过这个面试，我就觉得我应该加强自己的软件操作能力，所以后来我也就很努力的学习，锻炼，不管是在上班还是下班，我都在一直学习，因为我知道，学如逆水行舟，不进则退!

再说一下我刚到公司的经历吧!第一天来到公司，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，最终还是公司里的老师给我指了条路，让我用Photoshop和CorelDraw软件模仿教程做一些简单的图片，终于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了图片。说实话我以前在学校的时候也这样做过，不过效果没有这么好，因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了，而现在有老师在旁边，有不懂的就问，这使我受益非浅。假如在作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果。

六、实习内容

1、了解公司概况、组织结构及各部门职能

公司拥有优秀的设计团队和资深的设计师。是一家设计、施工、服务为一体的专业型装饰企业，主要从事普通住宅，中高档住宅，别墅、宾馆、商铺、写字楼等空间的装饰咨询、设计与施工。企业宗旨：客户满意是检验我们工作的唯一标准;企业精神：态度决定一切，细节决定成败;人生观：自强不息，厚德载物;服务观：没有挑剔的客户，只有不完美的服务。

通过一周的学习我对公司的组织结构以及部门职能有了一定的了解。其中，公司现有的组织结构大致是：

总经理：审核《预结算书》.《装饰工程施工合同》.《装饰设计委托合同》，审核图纸，包括方案图，施工图，竣工图及设计变更等;

市务推广部(业务部)：负责业务联系及与业主沟通，洽谈，协调并签定合同等;

设计部：设计工程项目的全套施工的设计并安排相关人员电脑绘制图纸等;项目经理：负责项目施工人员的组织，管理及安全措施准备工作，填写施工人员安排表等;

行政部：公司相关文件的管理工作和协助总经理对公司人员的调整，调配工作;

财务部：及时上报公司的各项开销，对每笔业务的核算结果，并及时上报给总经理。

2、熟悉了解公司的设计软件以及工作流程

第二周，我先是对设计软件进行学习和掌握。公司平面设计用的软件是PS、CorelDraw这两款软件，我个人比较喜欢使用PS，于是我在网上搜索了一些关于PS的学习视频以及一些广告案例。在看视频和广告制作案例的过程中我遇到了一些问题。每当遇到问题我都会请教主管或者其他同事，他们都耐心给我解释并教我怎么做出那样的效果和其中要注意的问题。期间主管给了我一套PS500案例图解的压缩文件，里面包括很多实例，有特殊字体制作、滤镜使用案例以及高手技巧之作等。

除此之外，经过这几天的学习和了解，我基本掌握了公司的设计流程。首先是设计师接到经理分配的任务，与客户沟通交流，了解客户的需求。然后设计师进行设计工作，定下初稿或样板，在客户审阅后提出修改意见，最好多做几个方案让客户选择。最后经过经理审阅后，提案定稿，送印。工作流程让我学到了，设计既要有创意又要严谨，既要从小中见大又要从大中体现出细致和创意，这也是经理给我上的第一堂课。

3、学习PS教程、制作公司员工卡

第三周，公司让我参与正在进行的设计项目，让我锻炼一下自己。我首先看了主管给我的PS教程中的几个案例。希望可以借此提高我的PS能力，以便在以后的设计项目中能够运用自如。例如：制作Bas立体效果字、LED风格效果字、点孔表面字、纸片字效果、流星效果字、彩虹效果制作、卷页效果、马赛克效果等。除了学习PS之外，公司给了我一个设计员工卡的任务。

七、实习感想

短短的一个月，我对广告有了更深的感受和认识。设计的实用性是很重要的，它是一种良好的沟通方式。设计师应该和一个企业的领导团队紧密相连，与设计团队共同收集来自企业领导的反馈意见，反过来说，实践了”外部”从”内部”而来，”内部”又源于”外部”。，我们的作品，尤其是出现在公共场合的作品是不可能不被人看到的。无论它是对是错，都不可能不看到它，而这也正是我们设计的责任所在。就这一点而言，我觉的各学科之间的交流是非常重要的。例如：平面设计师要用图形的方式与公众沟通时，就需要向建筑设计师、城市设计师、社会学家和工业设计师展示设计方案。然而，我们的设计应将人放在首位，为城市和环境考虑，对新文化有所贡献，用一种新的美学感觉和对市民的尊重来从事设计。以前想来排版应该是一种很简单的工作，真正实践了才发现自己对版面文字的编排存在着很多问题，第一天做版面设计工作，对文字的大小没有准确的尺度，领导告诉我文字处理不好，打印出来画面是很不协调的，记的哪天晚上忙到很晚，一个本以为很简单的排版做了三四遍，由于公司做的主要是宣传广告，主要面对大众化，不得不以全身的精力去投入工作中。

通过这次的实习，我感觉到我软件操作，色彩运用，设计创意等多方面都有了一定的提高。这次实习的目的就是为了让我们在各个方面都有所体高，为我们能在以后立足增添了一块基石。通过这次的学习，我也深刻的认识到了我们行业的卧虎藏龙。作为将来的设计员，不仅要有好的设计想法，也要有实现它的动手能力，不仅要有好的动手能力，更要有一定的沟通能力。还有发现市场的一双眼睛。作为一个设计师，要不断地开拓思路去填补设计者与管理者之间的鸿沟，让设计与市场更加融合。

平面设计专业工作计划 第3篇

艺术设计作为一门综合性极强的学科, 它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素, 是包括表现能力、感知能力、想象能力、创作能力等设计专业综合素质的体现。毕业设计教学指导是本科教育阶段总结性实践教学环节。同时, 也是培养学生创新意识和基本技能, 提高学生综合运用所学基础理论、专业知识, 分析和解决实际问题的能力的重要步骤。科学、规范化的毕业设计教学评估体系的研究具有重要的教学指导意义。

1艺术设计本科毕业设计选题体系

爱因斯坦说过, 在科学面前, “提出问题往往比解决问题更重要”。准确而恰当的毕业设计选题, 可以明确设计方向, 检验专业水平。提出问题是解决问题的第一步, 制定好毕业选题是毕业设计指导体系的重要环节。

结合艺术设计专业特点, 联系专业发展方向, 结合学生专业特长和课题价值, 毕业设计选题体系可以分为三个方向。1项目应用型: 主要是指专业实践项目, 具备实战性、规范性、约束性、市场性等特点。项目应用性选题是以解决实际问题设计训练目标, 注重强化设计应用能力, 认知行业设计流程, 熟悉行业设计规范。2概念实验型: 主要是指具有探索性、抽象性、 概念性、前沿性的设计选题。概念性项目往往对某种理念或思想进行提炼、概括、表达。概念项目的设计训练要求我们立足于时代最先进的技术和社会意识, 大胆尝试新技术、新材料、新工艺、新的生活观念, 凝聚时代先进技术成果, 对于培养和锻炼学生的创新能力具有较好的意义。3专题研究型: 主要针对专业发展的某一领域, 进行深入性、拓展性、研究性的设计实训。 应对专业细分和未来职业发展需要, 强化对设计专业某一领域的设计应用和研究能力方面的培养。

我国著名哲学家张世英所说: “能提出象样的问题, 不是一件容易的事, 却是一件很重要的事”。一个好的选题需要大量地阅读、收集、整理和研究资料, 从对资料的分析、思考选择中确定设计选题方向, 为后续毕业设计工作打下良好的基础。

2艺术设计本科毕业设计指导体系

毕业设计指导是设计专业本科教学活动中, 用时最长, 教学模式最为灵活的教学阶段, 也是对于本科专业设计能力提升的重要教学环节。针对学科特质和设计流程, 以毕业设计指导实践中学生经常出现的问题为依据, 分为开题、设计、结题三阶段的毕业设计指导体系。

1) 开题阶段: 针对学生在设计初期就选题及前期调研进行指导。主要内容包括选题背景和意义、国内外研究现状、成果内容、发展动态、课题研究方法、设计方向等内容进行指导, 明确课题研究的框架性认识。

2) 设计阶段: 重点指导学生就毕业设计选题制定清晰的设计目标、明确的设计内容和可行的设计计划。确定设计思路, 充分利用技术资料, 注重设计方法和合理使用工具。学生设计时, 应注重辅导理论与实际的联系, 充分考虑设计的可行性。 注重对设计项目的分析, 启发独立思考以及设计技术层面的强化。针对不同设计选题内容, 注重初稿问题的沟通, 二稿的调整, 三稿的完善。不少于三个环节的指导是毕业设计环节质量的保证, 也是更好地对设计质量和速度进行把控的措施。

3) 结题阶段: 主要针对毕业设计方案的完善、展示、阐述等内容进行指导。着重强调设计方案的完整性、准确性、展示性。 毕业设计阶段性指导体系有利于分解设计任务, 控制设计效果, 引导专业知识与设计实践的关系, 弥补教学过程中的薄弱环节, 加强专业课程的有机结合和综合运用。侧重对于设计的思路、方法、步骤和技巧的详细介绍, 讲解设计选题的重点、难点, 扩展知识结构, 深化设计能力。

3艺术设计本科毕业设计评审体系

毕业设计的评审体系是毕业设计科学规范化评审标准。 毕业设计的评审直接关系到对设计专业本科毕业生专业能力水平客观准确的认定。

毕业设计评审体系着重审核毕业设计完整性、规范性、知识性、展示性的完成情况。评审标准分为优秀、良好、及格、不及格四个等级: 1优秀: 按时优质完成毕业设计任务书的设计内容, 体现专业理论和知识技能的熟练应用, 具有创造性地独立完成毕业设计的能力, 设计规范, 设计方案具备较强的应用性和社会意义。2良好: 按时良好地完成任务书的设计内容, 体现专业理论和知识技能的准确应用, 具有良好独立完成毕业设计的能力, 设计规范, 设计方案具备一定的应用性和社会意义。3及格: 按时全面地完成设计任务书的设计内容, 体现专业理论和知识技能的应用, 具备完成毕业设计的能力, 设计规范, 设计方案完整。4不及格: 未能按时地完成任务书的设计内容, 专业理论和知识技能欠佳, 不具备独立完成毕业设计的能力, 设计方案不完整。

4结语

毕业设计教学评估体系是高等院校教学体系的重要组成部分, 剖析毕业设计质量的影响因素, 提出毕业设计质量监控的方法和措施, 是对设计专业学生学习成果的考核检查的重要标准, 是科学授予学士学位的依据。完整科学的毕业设计教学评审体系能有效地考察本科专业设计应用知识, 能良好地反映本科专业设计专业认知, 能客观地体现本科专业设计创造能力, 是毕业设计教学质量的重要保障。科学的毕业设计指导体系能够更好地帮助同学们研究、巩固、扩大、加深、提升专业知识和技能, 明确毕业设计指导各环节的主要质量控制点和质量标准, 是提高和控制本科毕业设计质量的重要方法, 对国家建设培养和输送合格的设计人才有着积极重要的作用。

参考文献

[1]蒋秀玲, 庄严.学生问题分析能力在毕业设计中开题阶段的提升方法[J].通化师范学院学报, 2013 (4) :89-91.

[2]李红梅, 卢苇, 陈旭东, 等.毕业实习与设计过程管理质量保证体系的研究与实践[J].高等教育管理, 2012 (6) .

[3]张灵, 禹奇才, 张俊平.专业特色建设的几个基本问题[J].中国大学教学, 2012 (9) .

[4]周宁, 王晓宇, 赵会军, 等.大学生自学能力培养探讨[J].中国电力教育, 2014 (2) .

[5]郑鸿英.毕业设计管理系统的开发与实现[D].上海:华东师范大学, 2011.

[6]黄楚鹏.毕业设计管理系统设计与实现[D].广州:华南理工大学, 2013.

[7]李金玲.毕业设计质量管理平台的设计与实现[D].武汉:华中师范大学, 2006.

[8]孙磊.视知觉训练[M].重庆:重庆大学出版社, 2013.

[9]梅文兵, 李琨.环境艺术设计专业“毕业设计”课程的教学改革与实践[J].教育与职业, 2011 (32) .

平面设计专业工作计划 第4篇

关键词：工作室 平面设计教师 专业素养

笔者调查了所在学校及兄弟院校平面设计专业课教师队伍现状，发现其中计算机专业毕业的教师占37.8%，美术专业毕业的教师占52.3%，平面艺术设计专业的教师仅占5.6%，另外，其他专业毕业的教师占4.3%。这组数据说明，目前职业院校中平面设计专业师资队伍相当匮乏，教师的专业素养很难满足人才培养的需求。因此，急需培养一批思维新、技能高、素质优，具有美术功底和软件设计技术要求、具备开放视野和实践能力的平面设计教师队伍。

我们通过“工作室”的形式，有效地解决了这一问题。这个由平面设计专业骨干教师带头，平面设计专业课教师以及优秀学生组成的“工作室”团队，通过学习、实践、交流等团队设计活动，有效地提升了平面设计教师的专业素养。

一、以订单为目标，促教师调研市场，充实新知识

“工作室”实行专业教师负责制，每个订单由一名教师主负责，不同的订单交付给不同的教师和任务组，任务组由若干名教师和学生组成。在“工作室”团队全程协助下，任务组教师结合自身特长，承接并完成设计制作任务。这就促使每位教师都需要贴近市场、走进企业、走向社会，熟悉平面设计行业发展现状，逐步完善自己对该专业的认知结构，补充自己所需的专业知识技能，主动开展对实体创业的思考、学习与探索。

目前，笔者所在工作室的订单业务主要分校内和校外两部分。由于业务量比较多，为了高效顺利地完成订单业务，教师作为工作室的主体，必须主动地适应市场需求，感受新知识、新信息。

二、以设计为主题，促教师合作、学习，提升专业技能

工作室拥有专业、齐全的研修设备，依托工作室，各成员在开放的环境中交流协作，取长补短，共同进步，不断提高综合专业素质，使专业教学扎根于实践。

当教师承接到一项设计制作任务时，围绕着设计主题，通常负责人会主动请教相关学科的教师，遇到设计制作难题时，还需要通过工作室团队集体探讨，对设计理念、方案、技术等问题进行头脑风暴，从而不断提升教师自身的专业素养和项目驾驭能力。

三、以客户反馈为依据，促教师反思、交流，夯实设计功底

通过融入“市场调研-创意文案-电脑设计-专业排版-印刷出图-覆膜装裱-交付客户”等一系列活动，促进教师进行反思，极大地挖掘了教师自立、自主的探索潜能。

在设计加工的过程中，教师首先要根据客户的需求，把握订单的特点，科学地进行分析、分工与合作。在设计制作过程中，及时把握客户的反馈信息，精益求精，才能圆满交付。这就要求设计者把握细微，精心设计，不断反思，夯实设计功底。

四、以工作室引领校企合作，坚持“走出去”和“请进来”，促师生共成长

笔者所在的“工作室”与多家知名广告设计公司、设计机构合作，签订了合作协议，实施“走出去”和“请进来”的发展战略，从而保证了丰富的订单资源并获得专业的技术支持，成为一体化实践、研究的平台。

一方面，依托“工作室”，逐渐形成专业教师定期下企业的长效机制，“走出去”到公司一线轮训、拜师学艺，或安排师生到企业参观学习、短期实训，感受企业文化，促进师生共成长。另一方面，实施“请进来”战略，不定期请有丰富经验的企业师傅来校进行讲座和教学交流，紧贴行业发展。

五、以工作室为平台，促产、教、研、训上新台阶，提升教师内涵

师生的作品经过市场化的检验，可以获得一定的报酬和激励，增强了教学的实践性。同时，工作室作为学生专业能手的培养基地，备赛是一项重要的任务，笔者所在的工作室成立以来，在各级各类设计比赛中都取得了骄人的成绩，比如在全国文明风采、省市创业创新大赛等赛事中均斩获颇丰，展现了学校的办学水平。

工作室形成了浓厚的教科研氛围，教师积极编写校本教材、撰写论文。通过整合设计系列，汇集优秀作品案例，反馈和优化实践课堂，体现了职业教育的特色。

参考文献：

[1]吴国强.设计教育与创造力培养模式探究[J].装饰，2004.

[2]张行涛，郭东歧.新世纪教师素养[M].北京：首都师范大学出版社，2003.

平面设计专业工作计划 第5篇

计算机平面设计专业工作室的主要目标和工作任务，是培养一批热爱职教事业，精通职业教育，师德高尚，理念先进，学有专才，术有专攻，在省内外有一定知名度和影响力的“双师型”职教名师，并充分发挥其带头作用。

工作室的定位及目标：共同研究的平台，促进成长的阶梯，提供服务的中心。

1.共同研究。研究是本工作室的第一要务和本质属性，领衔人在自身开展研究的同时，带动工作室成员主动研究，以研究项目凝聚群体智慧，使整个工作室形成共同研究的氛围，彰显研究的价值。

2.促进成长。积极吸纳中青年专业教师，促进中青年专业教师的学习力度，努力促使其业务水平向更高层次发展，建立名教师与中青年教师合作互动的交流机制，真正促进中青年教师的成长。

3.提供服务。在全体工作室老师的共同努力下，通过项目承接、技术咨询等服务方式，确立本工作室在区域内的影响力；依托学校，联系行业,服务学生，服务社会，形成特色。

一、加强行动研究，共同成长，打造学习的平台。工作室成员专业成长和专业发展的目标是争取使工作室成员成为学校乃至濮阳市计算机平面设计的教学骨干、教育教学研究的行家里手，并在计算机平面教学、设计行业中具有较高影响力。工作室成员专业成长和专业发展的主要措施：（1）加强学习,提升素质。组织工作室成员定期以确定的主题,通过集中学习交流研讨, 不断提高各成员的理论修养和专业技能水平和主动探究的能力，寻找适当时机，聆听专家学者的讲座，为老师的成长打下坚实的基础。（2）立足课堂,共同研究。提高教师课堂教学水平是工作室的重要目标，优化课堂教学质量，惠及全体学生，是一切教学工作的终极目标。而实现这些目标的最根本的途径就是立足课堂教学，进行教学研究，致力课程改革，逐步呈现学情调查报告、精品教学案例等。（3）互帮互助，共同成长。影视动画专业人才在社会上有着30万人左右的缺口，而且有经验的动漫设计者月薪在1万左右。根据市场需求和学生的学习要求，需要我们在影视动画专业拓展上积极准备。师资的培养我们已不能等，不能靠，必须依靠我们现有的师资力量，主要通过自学、互助、探究的方式不断提高，工作室对于营造良好学习氛围将起到一个关键的作用。工作室以完善老专业，拓展新专业为契机，打造成一个共同学习的平台。

二、创新教学模式，开展《行动导向教学法》研究。在计算机平面设计专业实训教学中探索以就业导向、项目引领、任务驱动、分层教学、动态管理、学生试评的教学模式。

它是以就业为导向、以项目为引领、以任务为驱动，对学生进行了分层次教学，确定了不同层次学生技能要求，对不同层次的学生分类指导，学生试评、老师点评，学生互动参与，引导学生主动探究，在完成项目任务的同时，着力提高学生的技能水平、设计意识和专业眼光，在学生中形成一种比赶超的学习氛围。

三、创新教学内容，深化课程改革，开发校本教材 计算机平面设计专业用《数码照片艺术处理》定稿，《平面广告设计与制作》的编写准备工作。

数码照片艺术处理作为平面设计专业中的最重要的专业方向之一，数码艺术设计师在婚纱影楼业有着大量的需求。学生学会了Photoshop软件，学会了数码图片后期处理，就可以做一名影楼数码艺术设计师，数码艺术设计师的薪金待遇处位于国内高收入职业之一。目前，一名优秀的数码艺术设计师的月薪在2000－5000元左右。

四、积极参与职业技能大赛，提高学生专业技能。工作室全体老师积极参与技能竞赛，不但自己积极参教师组的比赛，而且积极辅导自己的专业技能水平高的学生积极备战，争取在省级乃至国家级技能大赛中取得好成绩。

普通教育有高考，职业教育有技能大赛。一年一度的市级、省级乃至国家级中等职业教育技能大赛是学生展示能力、施展才华和走向社会的平台，是学校办学的方向标，是老师教学的指挥棒，是市场需求人才类型的航标灯。通过大赛提升师生的技能水平，全面提高教学质量，以竞赛标准引领教学实践，在教学中实施与职业岗位的对接需求，“双师型”教师的比例、能力、职称不断提升。

五、召开校园人才招聘会，改革培养模式，实行订单培养。09级计算机平面设计专业班现有54名审美意识强、设计水平高的学生，在我校召开校园人才招聘会可以进一步拓宽我校学生实习就业的渠道，搭建学生生与企业双向选择的平台。

学校邀请市内广告公司、印刷公司、婚纱影楼等有人才需求单位的老板到学校参观学生作品展，对应聘学生进行面试，签订录用协议。

招聘会的举办，不仅会进一步密切学校和企业的联系，对做好毕业生实习就业工作提供了有利的条件，同时根据企业的需求为我校改革培养模式、实行订单培养，提供良好的契机。

六、校企一体，工学结合。

工作室聘用有实践经验的行业专家、广告设计师和数码设计师等担任兼职教师，以学校的计算机平面设计专业学生为主体，在老师的指导下，直接向社会承接项目，独立完成广告设计、数码照片后期处理、图文信息处理等项目操作，提高专业技能。工作室不仅是一个紧密型学习团队，更是一个创业团队，学生专业技能的掌握程度、承接项目的多少、完成质量的高低，都要面向社会直接接受行业、企业的检验，这有助于解决教学与岗位工作如何零距离对接的问题。

工作室作为为老师和优秀学生提供教产结合、校企一体的平台，可以在一线的生产实际，了解客户的需求，学会应用新知识、新技术，提升老师的技能水平和专业设计能力，还可以更好地进行教学改革制定并实施良好的人才培养方案，以服务教学、服务学生就业，让每位学生能找到心仪的工作，同时实现老师在“教坛新秀—教学能手—骨干教师—专业带头人—职教名师”成长过程中得到相应的提升。

计算机专业部：孙庆贺

2011年3月16日 附件

七、工作室计划 1.场所

建议暂时在学校实训中心二楼音乐教室作为办公场地筹划运作。

2.业务范围

（1）广告设计：名片、卡片、标志、包装、画册、杂志、DM单、户外广告设计及制作等。

（2）数码图片艺术处理

（3）影视后期制作、电视片头包装、电视广告、电视宣传片及光盘刻录、转录等是我们后期开展的业务范围。

3.人员构成

（1）以我校平面设计老师为主，聘请北京、上海、广州和杭州的广告领域专家，包括顶尖的设计师、技术工程师以及资深营销推广大师，同时和濮阳市业界保持长期的深入沟通和业务合作，有效和明确的客户沟通技巧使我们很快与客户建立和培养长期的业务关系。

（2）06、07级的平面面设计班的学生已在社会上有了比较丰富的实战工作经验，在设计岗位上大都能独当一面。学校可以聘请优秀的毕业生到工作室做设计骨干；同时在教学中担任兼职老师作为实习指导老师教授平面设计的课程。

（3）从现在09级平面设计专业中挑选优秀的学生留下来作为设计人员的储备。

（4）平面设计专业的优秀在校生。4.设备

（1）电脑：前期运作阶段需要投入2台高性能高配臵的台式电脑和3台高性能高配臵的台式电脑，然后根据业务量的不断增多和设计人员加入再购臵需要的电脑。

（2）办公桌椅，电话机。

（3）彩色喷墨打印机、黑白激光打印机、照片打印机、扫描仪各一台以及耗材。

服装设计专业工作简历 第6篇

yjbys 性 别：女

民 族：汉族

出生年月：1983年3月3日

婚姻状况：未婚

户 籍：湖南娄底

现所在地：广东东莞

毕业学校：西安工程大学(原西北纺织工学院)

学 历：本科

专业名称：服装设计

工作年限：三年以上

教育培训

年9月-2006年7月 西安工程大学(原西北纺织工学院) 服装设计 本科

9月-2002年7月 新化县上梅中学 普高辅修美术 本科

8月-2002年3月 湖南师大附中素描，速写，色彩，工艺美术

工作经历

广州市联星工贸服装公司 11月-10月

企业性质：合资企业 行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品、皮具)

担任职位：服装设计类-服装设计师

工作描述：按照客户的风格设计款式。审头版，批大货版。该公司是外贸公司，主要订单来自西班牙品牌：Disgual、Smash以针织为主，款式经典大气，细节丰富。涉及机绣，手摇绣，钉珠，手工针，贴布绣，印染等各种繁复工艺。尤其注重印花工艺。如批印，成品印，拔印，反印，冷/热转移印等等。

广州市天琦服装公司 10月-月

企业性质：国有企业 行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品、皮具)

担任职位：服装设计类-服装设计师

工作描述：1、参与制定各个季度的产品结构及设计开发计划，并按计划实施;2、根据公司旗下品牌的主题、风格及流行趋势进行款式的收集、开发设计及样衣的改款;3、负责订货会走秀服装服饰搭配，参与展厅货品陈列;4、负责参与头版的批板工作，审理齐色版单。

广州新纪龙服饰有限公司 202月-年9月

企业性质：民营企业 行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品、皮具)

担任职位：服装设计类-女装设计师

工作描述：1、根据公司要求按季度定量设计服装;2、负责面辅料之间的搭配及色彩的协调，3、把握自己所有样板的工艺效果包括绣花，印花，洗水，烫钻等。

浙江省杭州南汐服饰有限公司 2006年6月-2006年12月

企业性质：国有企业 行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品、皮具)

担任职位：服装设计类-服装设计师助理

工作描述：1、根据公司风格，结合市场流行元素收集合适的面料，辅料提供给设计师选用;2、负责公司大部分表格如采购单，打色卡，样衣面、辅料资料卡，客户订货手册等的设计制作;3、自主进行部分服装款式图的绘制。

技能专长

语言能力：英语;普通话标准

计算机能力：证书高校非计算机专业二级;技能熟练使用相关设计软件Photoshop、CorelDRAW和办公软件

技能专长：专业服装院校毕业

有外贸工作经验也有品牌工作经验

求职意向

求职类型：兼职

希望职位：经营管理类

职位名称：女装设计师;针织设计师;梭织设计师

希望地区：广东东莞;广东广州;

待遇要求：3500元/月可面议;不需要提供住房

到职时间：可随时到岗

自我评价

热爱服装设计，思维活跃，有独特的审美能力;

能根据公司要求独立开发，设计系列产品;

熟练使用相关设计软件Photoshop、CorelDRAW和办公软件;

美术功底扎实;

熟悉中大市场;

适应能力强，易于沟通，诚实稳重，严谨认真，有良好的团队合作精神。

设计专业实习工作总结 第7篇

第一个方案做台历。整整做了两个月吧，说实话，做台历的那段日子，虽然想的很苦逼，但是挺充实的。因为自己状态比较好，而且之前有看过的书上的设计思维在导引，还是充满着乐趣的。毕竟台历只是小产品，没有多少的结构内部限制，可以说是你想怎么做就怎么做吧。其实有些草图都不敢给总监看。刚开始，因为有点怕生，都不敢开口和总监交流，是做了很大的思想斗争呢!其实主要原因是对自己的设计草图没信心!不过，慢慢的，也开始明白，一个人有时其实想不太明白，但是通过和别人的交流，反而可以促进你打开思维，慢慢的完善设计方案。那时候无聊的时候不会怎么浏览网页，最多看看设计网站，偶尔也会浏览下公司网站，偶然发现公司在招聘实习生的栏目下备注要求实习生要有良好的沟通能力，顿时感觉心中一顿，或多或少有点说中心头上了。

自信起来还是比较简单的，后来慢慢也开始学会和他人沟通了。做了整整两个月的台历，其实也并不那么苦逼。荒唐的是，自己不敢给总监看的草图在之后建出模型后被总监看中，还被客户看中!

刚开始看看自己的台历还不错，后来看看真的也就一般，设计的道路还远着吧!

刚开始的日子，受挫了很多。本来还觉得自己草图还不错，哪晓得当要表现脑中的想法时，竟是那么的难!三维的表现与平面完全不一样，那段日子，还老拿二维和三维比较，怎么比也比不出个所以然来。总是搞不懂，插画中的二维表现竟是这样，而三维偏偏是这样!脑子中总是蹦出种种想法来，三维搞多了就觉得烦，就喜欢起二维来~不晓得为什么老是这样。然后是建模，其实自己也就看了两本书，就还觉得不错了，所以呢，受挫了不是，网面就是怎么建也建不好，没经验，老是重复作业。不过在自己的慢慢摸索中，也弄了点所以然来，建模还是要考经验的，并不是想法那么投机取巧了。

老板给我换方案了。

和公司的同事也混得熟了，也开始大家开起玩笑来，办公室呆着也没那么无聊了。

还是每天看好好多的工业产品图，公司自己那台机子上搜集的图差不多都看了N遍了。学习别人的造型结构还真没那么简单。很多图都只是一个视角，却要在脑海中转换成三维的，然后通过手绘的辅助将它表现出来，最后在运用到自己的设计产品中。其实我并不排斥参考其他产品的外观模仿，也许那个产品的每个渐消面都有原因的，而加在我们的产品上可能有点画蛇添足了。但是，作为初学者，对这些面得构造真的一点感觉都没，反而这样的模仿，可能会慢慢让自己感觉到产品的现代味，才会做出自己的创新设计。

不懂结构，不懂电路，不懂材料，有时候觉得设计好简单，就个外观，但是限制因素一来，就感觉使不上什么力了。外观再怎么该，也不能太夸张，产品颜色也不能随意搭配，因为根本就生产不出，而且还要考虑到材料，如果材料不对，直接会对的你的产品大打折扣。

三个月下来，真的没做几个方案，原以为能出点成绩，怎么晓得时间过得那么快。最后的几天，自己的体力也慢慢的不支了，原来天天上班会那么累!原来钱的没那么好赚!从市区回来，就上上网，做些白天的留下的工作，也没怎么能留出时间学习。第二天，很艰难的起床，一天比一天起的晚。真的累了呢!其实做台历的时候还蛮有设计的感觉的，不知道为什么之前那么想要做机械产品，真到了做了，设计的感觉就消失殆尽了呢!也失去兴趣了呢!还是得多多学习着呢!

总监也在一天告诫我，叫我慢慢来，真的不用心急。

也许是自己心态急了。做设计真的不是一蹴而就的。耐心的画好草图，三视图还挺重要的，因为建模的时候可以参考。然后是建模，最后是渲染，一步步的，真的急不得。其实，随着行业的慢慢分细致，真的不会有曾经老师布置试卷完成那种速度的成就感了~现在的成绩是慢慢的，一点点磨出来的，是在时间的煎熬下慢慢的熬出来的。是我一直以来在心急了，到最后反而把自己搞的焦头烂额，还静不下心来搞设计。

人生挺短暂的，但是慢慢的来，其实还是可能会出点小成绩的，真的急不得，急不得。还是要走了

公司的实习要告一段落了。其实舍不得，因为每天来来回回，虽然做不了多少事，但是还是充实的。其实也是矛盾的，因为没有了自己学习的时间。下个学期还有一些小打算的，而且还是想自己学点东西的，做商业化设计，也不急这段时间。

公司的实习，最初的目的是为了督促自己学，或者说让自己知道自己薄弱的环节，找到自己学习的方向。这些还真的学到了，顿时感觉压力还真不小。如果下次再回去实习，该懂得更多了点吧。

平面设计专业工作计划 第8篇

一.高职高专平面设计专业教育存在的弊端

第一.高职高专平面设计专业教育与行业脱轨。平面设计专业教育的目的在于培养和造就行业所需的高技能型设计人才, 然而, 实际情况是大部分高等院校培养的艺术设计人才无法满足行业的需求, 无法适用岗位的要求, 缺乏实践操作和创新设计能力。

第二.传统的教学模式难以适应专业教学及市场的发展需求。目前, 大多数高职高专在教学中还是采用传统课堂理论授课方式, 教学方法单一, 局限于满足书本知识的讲授, 学生缺乏主动性、实践性和创新性, 以致无法达到教学效果, 违背了艺术设计专业教学的引导性、启发性、实践性和创新性的规律, 变成了单纯理论的教学, 遏制了学生创新能力的发展。

第三.师资力量薄弱。师资问题是高职高专设计教育教学发展的首要问题, 但是, 目前绝大多数平面设计专业的教师都是美术或其他艺术类教师转型而成的, 虽具有一定的美术、艺术底蕴, 但对平面设计与制作了解甚少。另外, 大多数教师缺乏从事平面设计相关行业的实践经验, 缺乏参与企业互动。

高职高专平面设计专业教育存在的问题还包括教学体系不完善, 教学目标不明确, 教学实施匮乏, 课程体系结构不合理, 教学与艺术设计行业合作不紧密, 课程教学与实验、实训、实践环节脱节等。作为平面设计专业教育, 除了建立新的教学模式, 还必须更新教育理念, 提高学生的实践技能, 加强学生的团队合作精神。进一步将“工作室”与示范院校重点专业建设、创业创新项目、国家精品课程、新世纪教改项目等相衔接、相融合, 加强教学团队建设, 跟进学生职业素质、职业能力的优势分析, 做好成果的归纳、总结和提炼工作。

二.引入“工作室”教学模式的必要性

建立“工作室”教学模式的目的就是以行业需求、职业能力为导向, 注重学生的创作实践能力的培养, 提高学生的专业综合能力, 实现了学生在校学习与行业岗位需求“零接轨”。“工作室”教学模式较好地体现了陶行知先生所提倡的“在学中做, 在做中学”的教育理论, 以及当今高校教育的人才培养目标, 改变了人才质量不能适应市场需要的突出矛盾。平面设计专业作为实践性、技能性很强的新型专业, 学生对市场和行业需求的了解程度直接关系学生的未来发展和就业前景。平面设计专业“工作室”的建立为学生提供一个开放的实践操作平台, 把企业的设计任务、设计方案、设计项目、设计作品引入到工作室来进行详细讲解、分析、策划与设计, 带领工作室学生承担企业相关的设计任务和项目。工作室把教师、学生、企业三者有机结合在一起, 切实做到教学与实践操作、教学与行业需求的紧密相结合。这样的教学模式使教师的专业实践技能得到很大提高, 使学生的实践操作能力、创新设计能力和创业能力得到培养, 同时满足学生个性化发展的要求, 这无疑是平面设计专业教学改革的一种创新而有效的教学模式。

三.构建平面设计专业“工作室”教学模式

(一) “工作室”教学模式基本思路

针对平面设计专业人才培养的特点, 构建“工作室”的教学模式。一方面, 理论与实践相结合, 避免了传统教学理论和实践环节脱节的弊端。以CI设计课程为例, 在教学中我们引入相关行业的优秀作品讲授, 启发学生的创新思维, 最后完成相应的项目。另一方面, 调整进入工作室实践学习的学生结构, 一组学生进入工作室进行专业知识感知性学习, 如了解行业的发展战略动态, 掌握市场对人才的定位和需求, 熟悉本专业所需学习知识点, 指引学生以后学习的方向进一步培养学生的MI (企业理念识别) ;一组学生进行专业行为知识能力的培养, 以发展战略的策划、管理体制的革新、科技发展的重点、促销手段的实战形式培养, 让学生在经营理念指导下实现对BI (企业行为识别) 的培养;如公司经营目标的确定、组织机构的设置、产品开发的方向、公关活动的范围等服务;一组学生进行专业综合能力和运用视觉传达方法通过企业识别的符号来展示企业独特形象, 形成VI (视觉识别) 的职业拓展提升能力的培养, 如以企业理念、企业精神的引导下, 以MI为核心原则, 突出企业形象的个性化和鲜明的时代性的基础系统和应用系统的开发与创作设计。

学生在“工作室”不但能够掌握专业所需的知识和实践技能, 而且还可以培养学生独立思考、团队合作、分析问题和解决问题的能力。在教学的形式上采用全开放式教学, 由专业教师和行业专家组建具有研究、设计和开发能力的教师团队, 包括聘请行业专家、设计总监、设计能手等作为指导教师。

(二) “工作室”教学模式组织形式

1. 工作室的功能。

“工作室”教学模式首先意味着一种崭新的实践教学模式, 有别于传统的课堂填鸭式教学, 使实践教学拥有更多的自主权和灵活性。“工作室”则为教师和学生提供了一个开放式的实践教学平台, 是教师进行科研、项目开发、仿真设计和学生进行实践创作的基地。工作室的功能是理论与实践相结合、模拟与实战相结合的教学单位, 主要任务是培养具有实践创作能力、创新设计能力的设计与制作专业高技能人才。

2. 管理模式。

“工作室”是一个开放的教学空间, 其管理上可以实行在校系领导下, 教学团队具体负责的相对自主的管理方式。负责人主要负责日常教学组织安排、教学工作和总体规划管理, 对“工作室”成员实行二级管理, 教学团队具体负责学习任务、项目开展、校企互动等工作。在负责人带领下不但要出色完成教学、科研、校企相关的任务, 而且要对有不同能力的学生进行具体指导以及项目的统筹工作, 提高教育教学服务质量。校、系教研室每学期期末对工作室教学进行综合考核评价。实现教学任务的绩效、校企合作的效果、工作室的特色以及学生的综合能力评估等, 以达到考核标准的圆满成效。

3. 教学组织。

相对于以往传统的课堂教学方式来讲, “工作室”制教学模式为学生提供了更加具体、详致、明确的专业学习方向。通过工作室平台, 师生之间的关系已转换为师徒之间的关系, 师生之间面对面零距离接触, 营造师生间的良性互动关系, 使得师生之间能够顺利沟通交流。教师也可以根据学生自身的特点, 制定相对应的教学目标、教学内容和教学方法, 引导学生而非“填鸭式”灌输, 培养学生的个性和创造创新力, 同时, 学生必须参与行业的真实项目, 逐步提高专业实践技能, 最终达到良好的教学效果。

以书籍装帧设计课程为例, 教师以任务书的形式将课程内容合理地分解成一个或多个项目, 通过真实项目的导入展开教学。课前进行调研分析, 确定主题和目标, 然后以工作室名义与企业洽谈承接一个相关的项目或采用典型的案例。“书籍装帧设计”课程以综合前面所学的课程为主, 以做承接项目或模拟仿真为辅。在整个课程教学中做到技能训练与实践项目结合, 将学生进行小组分配, 以小组团队形式来确定工作任务。

4. 教学内容与方法。

教学内容应根据高职高专侧重培养技能型、实践型、应用型人才的特点。理论课程系统着重讲授理论知识与实践方法, 并设置具有实践应用、模拟仿真、实战项目开发性质的课程, 把工作室的项目工作任务贯穿到整个课程教学当中。在实训课中, 学生可根据行业与市场的实际情况确定不同的项目内容进行分析、讲解、讨论、设计与制作等。在教学方法上, 教师在项目教学中可以成为设计公司的经理, 引导学生组成设计小组进行项目设计, 也可以成为设计顾问, 督促、监督学生设计小组的项目设计, 并给予指导。采取灵活多样的教学方法, 如情景体验法、案例分析法、方案讨论法、现场教学法、模拟仿真法和项目实战法等提升教学质量, 在实践教学环节中应选择与行业合作的零距离的实践方式。还可以在教学中导入一些有针对性地设计竞赛, 进一步调动学生学习积极性、主动性和创造性。学生在项目教学中成为设计师, 并且明确自己在项目设计团队中的角色定位, 齐心协力地为项目的完成贡献智慧。

5. 教学评价。

学生在工作室以小组形式完成相应的项目工作任务, 对学生的综合评价可以采用下面两种方法:一是采用作品展示制, 将相关任务的教学资源及学生完成的任务的作品集中展示出来, 也可以借此评价指导教师的教学水平, 教师置身于学生之中, 参与讨论、研究, 师生的感情在教学过程中得以交流, 之间不再是单纯的“教与学”, 而是相互交流共同学习的关系。二是采取“学生自评、小组互评、教师点评、客户选择”的方式。值得一提的是, “小组教学”制是实现工作室教学的重要手段。一方面, “小组教学”制符合现代设计企业的日常管理方式, 对于让学生提前感受企业工作氛围有直接的帮助;另一方面, 在“小组教学”制中学生的自主性和团队精神得到训练, 侧重于让学生学会表达自己的设计思路, 分享设计成果, 感受和体验项目工作室制的精髓。

6. 师资结构。

建立合理的师资队伍是专业教学的首要问题, 是达到教学目标的重要保证。“工作室”教学模式要求的是一只“专兼结合”的师资队伍。对于专任教师而言, 不但要有较高的理论水平, 而且要有较强的实际项目操作能力, 要具备“双师型”基本素质。同时根据教学目标和任务有计划、有针对性地参加学术交流和相关行业的技术培训。引进兼职教师是学校与社会沟通的桥梁, 是学校进入社会层面的最有力手段之一。并聘请行业专家、能工巧匠、企业高层作为专业指导委员会成员或专业建设顾问, 这些措施保证工作室拥有优秀充足的专业教学团队。同时, 兼职教师也是最能为工作室引进项目提供强有力的保证。实践证明, “工作室”教学模式强化了教师的主导能动作用, 有助于提高教师的从业能力, 有利于发挥他们的潜能, 有利于形成百舸争流的良性教学氛围。

四.依托工作室, 带动专业建设的整体发展

主要表现在:

第一.“工作室”教学模式为学校构筑了强大的实验、实训、实习基地, 借助相关行业使专业教学从校内走向企业, 充分利用相关行业的实验实习优势开展实践教学, 弥补学校实验、实训和实习条件的不足。

第二.“工作室”教学模式为专业真正实施学分制教育提供了更加广阔的空间。工作室构成的主要目的是加强专业实践教学, 为学生提供更多的实训、实习机会。“工作室”、学分制能有机结合一起, 使教学任务和学习方式灵活多样, 为学生提供了可深入生产一线学习的机会, 无论从教学方式上还是从知识内容上都使教、学、练得到更多的自我选择。

第三.“工作室”教学模式为学校提供了一支专业经验丰富、富有创新能力的师资队伍, 同时提高了学生的实践动手和创新创意能力, 进一步扩大了学校声誉。

第四.“工作室”教学模式真正实现了学校与企业、行业的合作, 以行业实战项目代替专业课程教学任务, 使学生设计作品真正转化为企业产品, 并取得一定的经济利益。

五.结语

高职高专平面设计专业“工作室”教学模式是基于“以工作过程为导向”的教育理念进行一种积极的尝试探索与实践的。它不仅为学生提供一个自主学习、实践、实训、实习、创新的平台, 保证艺术设计人才培养质量, 提高学生就业率, 还可以使学校的培养目标与企业的岗位需求接轨, 学生毕业后能迅速适应工作岗位的要求, 同时, 企业也能减轻在培训方面的人力、物力开销。对学校来说, 可以逐步形成系统的艺术设计专业教学体系, 培养既具有扎实理论功底, 又拥有精湛的艺术设计技术的教师, 也可以拓展学生的知识面。同时, 可以利用工作室资源环境开展社会培训、技术培训及职业技能鉴定服务, 提高工作室的使用率, 扩大学校的社会服务辐射能力。

参考文献

[1]、以工作过程为导向的职业教育。职业技术教育, 2007

[2]、姜大源.职业教育:类型与层次辨.中国职业技术教育, 2008.1