中班科学颜色变变变

中班科学颜色变变变（精选14篇）

中班科学颜色变变变 第1篇

中班科学：颜色变变变

活动目标：

1.知道三原色是红，黄，蓝。

2.在活动中对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望。3.通过玩色，发现两种颜色混合后会产生的一些新变化。4.尝试用语言来表达自己的操作结果。活动准备：

小矿泉水瓶，瓶盖，黏土，红、黄、蓝颜料，颜色标记，记录卡，音乐。活动过程：

一．动手尝试，感受颜色。

（一）表演魔术，引起兴趣。

1.师：今天，我要给你们表演一个魔术，小眼睛，仔细看。2.教师跟着音乐节奏摇晃瓶子。

师：哇，我瓶子里的水变成什么颜色了呀？我要给他贴一个颜色标记。

（二）初步探索，感受颜色。

1.师：你们想不想也来自己变一变这个魔术？现在请你们从椅子底下拿出小水瓶，握在手里，我们跟着音乐来摇一摇，准备好了吗？

2.幼儿跟着音乐节奏摇晃小水瓶。

师：你们的魔术都很成功耶！给你们的小水瓶也做个颜色标记吧！3.幼儿给自己的小水瓶做颜色标记。师：你们都变出了什么颜色？

小结：这三个颜色呀，有个好听的名字，叫三原色。

（分析：通过变魔术让幼儿先初次感受三原色，提高积极性的同时让幼儿了解三原色是哪三个。）

二．初试混色，发现变化。

（一）明确要求，自主实验。

1.师：这个三原色可是很厉害的，我们生活中其他很多颜色都是由三原色变出来的呢。

师：瞧！我手上有什么？（出示黏土记录卡）这是一张记录卡，这张记录卡里面有不同颜色的黏土，这次我想请你们自己动手变一变，看看能变出什么颜色来！

2.教师示范。

师：在变颜色的时候呀，要先把黏土从记录卡里拿出来，然后合在一起捏一捏，捏均匀，这样才能变出好看的颜色来。变好以后，把黏土放进记录卡空的格子里，然后来交给我。

师：小魔术师们，快去试一试吧！（播放音乐）3.幼儿操作。

（二）展示成果，集体评价。

师：我们一起看一看，你们都变出了什么颜色。先来看红色和黄色黏土，变出了什么？

师：哇，原来红色和黄色黏土变出了橙色黏土。（以此类推，用颜色标记在黑板上展示出来）

（分析：让幼儿自己动手实验，发现变化，引起兴趣。用黏土实验操作简单。）三．再次探索，验证假设。

（一）师幼操作，再次实验。

1.师：刚刚我们是用黏土来变的魔术，这次我们用颜料来试一试，看看，是不是真的还能变出来。

2.师：在每张桌子上我都放了小盒子，小盒子里有装有颜色的小瓶盖。先请你们看一看，我是怎么变的。（出示步骤图）拿出小水瓶，选一个自己想要的颜色，在小水瓶上贴上颜色标记，拿一个瓶盖回到座位上，换上瓶盖，用力拧拧紧，摇一摇，好看的颜色就变出来啦！

师：现在请你们拿着小水瓶来选一选吧！（播放音乐）3.幼儿操作。

（二）作品展示，验证结果。

1.师：我看到你们呀，都变好了，那谁愿意上来给大家展示一下你的小水瓶并说一说你用什么颜色和什么颜色变出了什么颜色。

2.请幼儿上来展示。

小结：看来，红色和黄色手拉手，就能变出橙色；红色和蓝色手拉手，就能变出紫色；黄色和蓝色手拉手，就能变出绿色。

师：我们把这些好看的颜色展示在区角里，以后我们再去玩一玩，好吗？（分析：再次进行实验验证，帮助幼儿加深印象，在动手实验中了解颜色变化。）

中班科学颜色变变变 第2篇

活动目标：

1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化；

2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流； 3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。活动准备：

透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐 活动过程：

（一）观察、探索瓶子的秘密 1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

（二）发现秘密，激发探索欲望

“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？” 1.自由选择瓶子（提取瓶要求）2.游戏：跳动的瓶子（1）3.交流：神奇的魔法瓶

“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢？”(引导幼儿观察)

（三）玩变色游戏，进行颜色分类。

“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1．游戏：跳动的瓶子（2）

(音乐开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!” 2．观察分类：按颜色分类（1）“你们发现了什么?变成了什么颜色?（2）“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。”

（四）再变颜色，探索秘密

1、魔法表演：颜色变变变

老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？”

2、魔法揭秘：颜色怎么变的

细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?（1）观察瓶盖秘密

（2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系（3）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？（4）幼儿操作：颜色变变变（5）操作交流：色彩真神奇 活动反思：

本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密；发现秘密，激发探索欲望；玩变色游戏，进行颜色分类；再变颜色揭示秘密。

第一环节：观察探索瓶子秘密

首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。让幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做好铺垫。

第二环节：发现秘密，激发探索欲望

中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。

第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类 这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动中孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己的发现，并互相观察颜色的不同(我的是红色„.)这将有助于发展孩子的合（5）作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

第四环节：再变颜色揭示秘密

在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再示范换瓶盖的过程并讲明要求（为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过程）当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，让幼儿通过语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。并且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语言表达和理解，他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的表达方式。

大班科学活动:彩光变变变 第3篇

1.激发探索光的兴趣。

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果, 并尝试用符号记录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个, 并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动:出示电筒, 激发幼儿的兴趣。

提问:小朋友们, 这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

二、第一次自主探索。 (手电筒的光透过彩色布、彩色纸后, 光颜色的变化。)

1.看一看, 摸一摸, 老师准备了什么材料? (各种颜色的布、纸。)

2.讨论:手电筒的光透过这些材料, 会发生什么变化呢?

3.小实验:手电筒的光透过这些材料, 会发生什么变化。 (手电筒前面放上红色的布, 光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸, 光就变成了紫色了……)

4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸, 光变出了各种各样的颜色。

5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中, 自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面, 但是通过他们个体经验的整合, 以及相互间的交流、补充、完善, 使探索的结果全面而细致。

三、第二次自主探索。 (手电筒的光透过玩具后, 光形状的变化。)

1.看一看, 摸一摸, 老师还带来了什么? (是各种各样的玩具)

2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩, 光还会有什么变化呢?

3.实验:用玩具和手电筒玩玩, 看看光还会有什么变化? (用有孔的玩具和手电筒一起玩, 光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花, 手电筒动花也会动……)

4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具, 不仅颜色会变, 形状也会变。

5.幼儿展示自己的新发现, 并在“我的发现”图表上记录新发现。

分析:在活动的推进过程中, 教师在幼儿猜测—实验—再猜测—再实验的矛盾冲突中, 引导幼儿探索发现, 培养幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频, 制作彩色灯, 师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师, 自己当小演员, 一起表演。

五、活动结束, 幼儿快乐地离开大厅。

活动延伸

教师、幼儿、家长一起寻找资源, 探索手电筒的光透过其他的材料后, 光还会发生什么奇妙的变化。

活动反思

刚开始进行“彩光变变变”活动时, 我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题, 我们共同实践、共同研究、共同学习, 将活动不断深入下去。

最初, 教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸, 并预设幼儿会喜欢的活动过程, 可结果让人失望, 幼儿的兴趣只持续了十分钟, 是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师, 希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西, 再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考, 发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的, 可是因为我投放的材料太单一, 幼儿很快发现了规律, 才造成了活动的停滞。于是, 我物色了大量能让手电筒光改变的材料, 如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验, 试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮, 形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

颜色变变变 第4篇

颜色加减法

材料：

两个透明的碗，两个透明的杯子，蓝色、黄色和红色的食用色素，水。

首先确认杯子可以放进碗里，这对后面的游戏很关键。

在一个碗中装大半碗水，加入几滴黄色的食用色素。在杯子中装大半杯水，加入一滴蓝色的食用色素，搅拌一下，让颜色均匀。从侧面观察碗和杯子里的水，问问宝宝它们分别是什么颜色。现在，把杯子放进碗里，透过碗和杯子，再看看出现了什么颜色。

透过碗和杯子，我们看到了绿色！为什么？

我们生活中的光是由很多种颜色的光混合而成的，光可以被吸收，也可以被反射。我们平时看到各种物体有不同的颜色，是因为它们反射了不同颜色的光到我们的眼睛里。不同颜色的光混合在一起时，我们就会看到新的颜色。比如光透过蓝色和黄色的水之后，我们就会看到绿色。那么，如果我们把其他颜色的光，比如红色和黄色，“加”在一起，会变成什么颜色呢？红色和蓝色的光加在一起又会变成什么颜色呢？用碗和杯子分别装上不同颜色的水来试试看。因为两种颜色的水分别装在碗和杯子里，所以我们不仅可以用光来做加法，也可以做减法哦。比如，看到绿色之后，再把装有蓝色水的杯子从碗里拿出来，会发生什么？颜色又分开了对不对？

如果宝宝对这个游戏很感兴趣，爸爸妈妈们可能需要去找更多的碗和杯子来了。

编辑 遇喜

中班科学颜色变变变 第5篇

活动目标

(一)复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。

(二)通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

(三)发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

(四)培养探索自然的兴趣。

活动准备

(一)装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

(二)红、黄、蓝塑料筐。

(三)记录表

活动重点

了解颜料被水溶解变色的小秘密。

活动难点

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动过程：

(一)以“变魔法”引入，激发幼儿的兴趣。

师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

师：瓶子里有什么?

生：(回答)师：瓶中的水宝宝有没有颜色 ?

师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!”他才会变的。我们来试试?(师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)(播放音乐)师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?

生：(回答)师：水宝宝变色了，好玩吧!现在请小朋友当会小魔术师。

(二)第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

1.引导幼儿自由探索。

师：老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清楚了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语：“水宝宝，变变变哦”。

生：(幼儿操作)(播放音乐)师：你们的魔法显灵了吗?水宝宝变成了什么颜色?

2.巩固红，黄，蓝颜色的认识。

师：出示(大水瓶)，这是什么颜色?

生：(回答)师：现在它要找跟它一样的水宝宝，*颜色的水宝宝在哪里?(与框子对应放相同颜色的水宝宝)妈妈带着水宝宝回家喽!

3.解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?

(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)师：你发现了什么?

生：(回答)师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?

生：(幼儿猜想)(观察瓶子)师：(提示观察瓶子瓶盖)生：(回答观察结果，肯定有幼儿发现秘密)师小结：哈哈，(xx小朋友说对了，可见观察的非常仔细，科学就要认真的观察)(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)教师小结：其实老师在瓶盖里放了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

(三)第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色在一起会怎样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

师：(爱心提示)瓶盖记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。(老师检查瓶盖是否拧紧了)师：(分组)(第一组)(PPT展示)红+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第二组)(PPT展示)红+黄生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第三组)(PPT展示)黄+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

(四)活动总结今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色。让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

活动延伸：

找颜色今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其他的颜色。小朋友，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的颜色，也可以找找不同颜色的。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

中班科学颜色变变变 第6篇

设计意图：

好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

活动目标：

1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

活动过程：

一、以“变魔术”引入，激发幼儿兴趣。

师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

1.引导幼儿自由探索。

师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。

师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。

(老师鼓励孩子用力摇一摇)师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”

2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。

老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

2.教师提出操作要求。

师：“在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。

(2)对”魔术"进行验证。

四、延伸活动：《找颜色》

师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

教学反思：

本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

中班综合活动《颜色变变变 第7篇

设计意图：

《颜色变变变》是中班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？中班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点来激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。活动目标：

1、对不同色彩产生好奇和兴趣,体验发现的乐趣。

2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。

3、探究三原色中任意两种色结合会生成新的复色的现象。

活动重点：探究三原色中任意两种色结合会生成新的复色的现象。

活动难点：对不同色彩产生好奇和兴趣,体验发现的乐趣。活动准备：

绘本《小蓝和小黄》课件；操作材料、颜料等。活动过程：

一、导入，欣赏故事，激发想象。

“这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈。一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看唉，房子里没有人，他想 “小黄会去哪里呢？”他这边找找，那边找找，找呀找呀„„突然在拐弯角上，找到了小黄！”

二、想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？“抱一抱”

1、幼儿动手操作探索小蓝和小黄抱一抱会有什么变化。

2、大家分享探索结果。“抱抱后变绿了”

三、继续欣赏故事。

“于是，他们开心地抱在一起咦，发生了什么呢？抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。可是蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄„„但是，快看，„„他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。

四、玩色游戏

1、幼儿自由操作探究三原色中任意两种色结合会生成新的复色的现象。

2、幼儿分享探索后的发现。

3、小朋友们想一想，生活中有什么东西的颜色是我们变出来的橙色、紫色和绿色的？

4、去小蓝家做客，学习社会礼仪。

四、活动延伸

读封面：故事的名字是“小蓝和小黄”，可以请爸爸妈妈在休息日带小朋友去图书馆找这本书，把故事和今天的发现分享给爸爸妈妈。

大班科学活动:门洞变变变 第8篇

“门洞”是幼儿生活中常见的物象,而“钻山洞”是幼儿非常感兴趣的游戏。基于幼儿的兴趣,我从激发幼儿积极情感、学会自主探究与合作交流的角度出发,设计了“门洞变变变”科学活动。活动从“如何将门洞变大”问题入手,以“熊的一家过门洞”为游戏情境的主要线索展开,并融入语言表达、美术技能、社会交往等能力发展的具体内容,引导幼儿在说说、玩玩、做做的过程中体验“探究交互式”自主建构学习方式,在游戏操作的过程中习得“让门洞变大”的两个关键经验。

活动目标

1.积极参与探究活动,发现剪线长短、相间距离与门洞大小的关系。

2.能仔细观察,自主看图示操作,并大胆表述探究发现。

3.勇于尝试,敢于提问,乐于分享,体验探究的乐趣。

活动准备

1.经验:幼儿已积累按图示剪纸、剪拉花等相关经验。

2.教具:三个不同大小的熊玩偶(小熊和大熊玩偶小于A4纸,熊爸爸玩偶大于A4纸),大小标记图,大门洞范例,操作图示PPT。

3.学具:小的操作图示人手一份,废旧A4纸若干,剪刀人手一把,纸篓每组一个。

活动过程

一、迁移已有经验剪门洞,感知边框宽窄与门洞大小的关系

1. 引出话题。师:老师带来了两只熊,它们有什么不同?

2. 提出要求。

师:请你们在一张纸上为大熊或小熊剪一个门洞,剪的门洞有两个要求,一是能让熊穿过去,二是门洞的四个边框都不能断。

3. 检验、展示。

教师逐一用不同的熊对剪好的门洞进行检验,并让幼儿把大、小门洞挂到有大、小标记的展板上。

4. 观察比较。师:你们仔细观察一下,大门洞的边框和小门洞的边框有什么不同?

小结:大门洞的边框窄,小门洞的边框宽。

二、观察操作图示剪门洞,探索三维空间与门洞变大的关系

1. 提出任务。

师:熊爸爸也想请你们为它剪门洞,让它能穿过去,你们能行吗?熊爸爸的身体大大超过了这张纸,你们能剪出它穿得过去的门洞吗?先剪剪试试。

2. 幼儿尝试操作,教师观察。

3. 范例引导。

师:你们有没有剪成功?有一个小朋友叫棒棒,刚开始也和你们一样,没有成功。他坚持不放弃,天天想办法,不断尝试为熊爸爸剪门洞。终于有一天,他剪出了一个能让熊爸爸顺利穿越的门洞。

出示大门洞范例,师幼合作让熊爸爸穿过门洞。师:为什么门洞比原来的纸大?

4. 寻找秘诀。

师:棒棒是怎么剪成超大门洞的呢?他把这个剪超大门洞的秘诀画了下来(出示操作图示PPT),请大家仔细看一看,找一找剪超大门洞的秘诀。

把小的操作图示分发到每组,幼儿自主观察。师:如果你已经有了发现,可以拿一张纸试一试。我们有五分钟时间,看你能不能变出这样神奇的大门洞。(为每组提供足够多的A4纸)

5. 幼儿尝试按图示操作,教师仔细观察。

发现有困难需要帮助的幼儿,教师进行适度引导和启发;发现有幼儿剪出门洞,教师就用熊爸爸去检验。熊爸爸能穿过而且边框不断的门洞,就请小朋友挂在“超大门洞”展板上。

6. 交流难点。

师:有些小朋友成功了,但有的小朋友遇到了困难,谁来说一说你遇到的问题?或许其他小朋友可以帮你解决哦。

幼儿逐一提出自己的困惑,师幼共同探究解决办法。如果没有幼儿主动提问,教师可以向幼儿提问。如:剪掉的阴影部分在开口处还是在闭口处?阴影部分应剪得宽一些还是窄一些?为什么?

小结:按图示剪,能让门框纸条不断变长,这样就会变出一个远远大于原来纸张的超大门洞。

三、巩固剪门洞经验,强化剪线长短、相间距离与门洞越变越大的关系

1. 提出新的挑战。师:陆老师也想玩穿越门洞的游戏,你们能不能为陆老师剪一个门洞?

师:你准备怎样剪陆老师能穿过的大门洞呢?(鼓励幼儿把准备操作的过程用语言表达出来)

师追问:剪特别大的门洞,要注意什么呢?(边框尽量剪窄一点)

2. 幼儿自主操作,教师巡回观察。

3. 检验。

第一个剪成的门洞,由老师试着穿越。后面剪好的门洞,请客人老师穿越检验。检验好的门洞按由小到大的顺序挂在“超大门洞”展示板上。

师:为什么门洞会越来越大?(引导幼儿回答:因为边框越来越窄)

4. 集体穿越门洞。

师:有个叫茜茜的小姑娘剪出了一个特别大的门洞,你们数数有几个小朋友同时穿过。你们想不想知道今天你们剪的最大的门洞能让几个小朋友同时穿过呢?哪个门洞最大?估计几个小朋友能同时穿过?请你们像照片中的小朋友那样,一起小心翼翼地穿越门洞,看看到底有几个人能同时穿过。请客人老师帮我们拍照。

活动延伸

请幼儿回家剪一个更大的门洞,让全家人一起穿过,并请邻居帮忙拍照,第二天带到幼儿园贴到展示墙上。大家比一比,哪个小朋友剪的门洞最大,哪个家庭拍的照片最美。

活动反思

中班绘画活动：“黑精灵”变变变 第9篇

1 根据不规则图形的特点充分展开联想，大胆添画，创作出独特、有趣的画面。

2 体验自由想象、自主构图、自行添画的创作乐趣。

活动准备

1 印有“～～～～”图形黑影的作业纸若干。（每张纸上黑影的位置、角度可不同。）

2 用黑色卡纸剪出一个“～～～～”，后面贴上小磁铁。

3 绘画材料人手一份，音乐一段。

活动过程

一、出示黑精灵“～～～～”，激发幼儿的活动兴趣

教师：小朋友们好，我是小小黑精灵。知道吗？我可淘气啦，我喜欢变来变去哦，你们看看我像什么？猜猜我能变成什么呢？（教师将黑精灵贴到黑板上，随意摆放不同的位置和方向，引发幼儿的想象和讨论。）

二、启发幼儿想象。拓展幼儿思维

教师：小朋友们看，老师添一添、画一画，黑精灵变成……

1 教师边引导边添画有趣的画面，启发幼儿展开想象：

2 教师画出幼儿想象的造型，激发幼儿想象：

三、幼儿自由选择、创意添画，教师适时指导

教师：小朋友可以选择自己喜欢的黑精灵，让它变、变、变，变出与众不同的造型和画面，看谁的画面最完整、故事最有趣。

音乐声中，幼儿创意作画，教师巡回指导，适时引导帮助。

四、展示作品，相互欣赏，分享创意

中班美术教案 颜色变变变 第10篇

执教：盱眙开发区实验学校幼儿园 房丽

教学目标：

1．引导幼儿认识三原色,感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。

2．能在印染画过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

活动重点：

感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

活动难点：

能发现两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进行印染。

教学方法与手段:

1、谈话法、示范法、演示法、观察法。

2、多媒体课件。

活动过程：

一． 故事导入，引起兴趣。

小朋友们，今天老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝（师出示课件），他们是最好的朋友。一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的非常开心，并且激动地抱在了一起，（出示课件）她们抱啊转啊，结果„„你们猜怎么样？（指明幼儿答）师：结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗?

二、让幼儿感知颜色变化。

1、今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？ “好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！”（教师示范操作）

学生观察教师操作，感受颜色的变化，师幼小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。（师出示课件）

2、师：就在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，猜想。）

师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。（邀请一名幼儿示范操作）

引导幼儿说出自己的发现，师幼小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。

3、小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，自由猜想。）

邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现，师幼小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。

师激发兴趣：小朋友们，颜色宝宝这么神奇，你们想不想也自己动手变一变，感受一下颜色的变化呢？

三、幼儿动手操作，探索颜色变化。

1、师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出许多漂亮的图案，（师课件展示范作，幼儿欣赏）欣赏后，教师引导幼儿说说，你看到了哪些颜色，重点说出绿、橙、紫颜色是怎么来的。

这些图案好不好看啊？我们今天也来动手印一印吧！

2、教师示范染纸过程（任意折叠、两色蘸染、小心打开）。

3、幼儿操作，教师巡视指导。

四、展示幼儿作品，互相欣赏作品，说说自己的发现。

创意设计：

中班美术教案颜色变变变[推荐] 第11篇

盱眙县桂五中心幼儿园 范广钰

教学目标：

1.知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色，2.在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。并自主尝试配色实验。

3.激发幼儿对颜色的兴趣，乐于探索。教学准备：

三只装了红、黄、蓝颜料的杯子，每人三个透明的小杯，分别装有红、黄、蓝三种颜色，每人一张要涂色的水果图片。透明杯子及棉签若干。教学重点：能发现不同颜色混合后发生的变化，对颜色感兴趣。教学难点：在操作中能仔细观察，乐于探索。教学过程：

一、谈话导入

1.水果王国要开音乐会，水果宝宝们都穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服去参加。嗯？哪来的哭声?原来是几个水果宝宝找不到自己的衣服了，看看都有哪些水果宝宝？（课件出示橙子、西瓜、葡萄），它们想请我们大家帮忙，你们愿意帮助它们吗？它们分别穿什么颜色的衣服呀？指名幼儿回答。

2.可是老师这里只准备了三种颜色，认一认是哪三种颜色？课件出示：（红、黄、蓝）可是没有橙色、绿色、紫色，怎么办呢？”

二、动手操作

1.教师操作。“小朋友们看看，这是老师准备的三种颜色，下面看老师来给它们变一变，“好，小朋友仔细看清楚了，我们一起来数1、2、3，看看杯子里是什么颜色的，教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。（橙色）你们知道橙色是怎么变出来的吗？（幼儿回答）

结论：原来红色与黄色混合在一起会变成橙色。我们一起来说一遍：“红色与黄色混合在一起变成了橙色。” 教师课件出示，将红色和黄色混合就会变成橙色。

2.指导幼儿动手操作，探索颜色的变化。“你们想不想也来变一变呢？”老师指名让小朋友上来试一试。红、黄、蓝三种颜色，请你选两种颜色混在一起调均，看看，会发生什么变化？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？红和蓝两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？ 教师指导幼儿操作。

3.说说颜色的变化.你们用黄和蓝两种颜色变出了什么颜色的？红和蓝手拉手变出了什么颜色？ 幼儿说一种，教师分别课件出示。

念儿歌，帮助幼儿记忆：

红色和黄色手拉手，变出橘黄画橘子；

黄色和蓝色手拉手，变出绿色画西瓜；

蓝色和红色手拉手，变成紫色画葡萄。

4.幼儿操作：涂色可爱的水果宝宝。

“现在我们可以帮助水果宝宝了，看谁给水果宝宝穿的衣服最漂亮？教师讲解操作时注意事项：“老师有个小小的要求:不能把颜料洒在衣服或者桌子上。”

三、幼儿作品欣赏。

幼儿互相观赏涂好颜色的水果娃娃。

播放欢乐的乐曲，带着自己的水果娃娃参加水果音乐会。

教学设计创意说明：

《颜色变变变》这节美术活动是以颜色的变化为主线，是幼儿比较喜爱的一种活动。首先，我用谈话导入，设计了帮助水果宝宝穿衣服这一环节，激发孩子乐于助人的精神。本次活动的颜色是三种，而且是三原色。所以在活动的第一环节我认为有必要让幼儿认识这三种颜色，为后来的颜色混合做好了相应的铺垫。接下来我示范将红、黄颜色混合，变出橙色。幼儿很快就被激发起兴趣，知道了两种颜色混合在一起会发生变化。接着，我指导孩子带着好奇心动手操作，让幼儿探索出其他两种颜色混合发生的变化。最后，在欢快的乐曲声中，带着水果宝宝去参加音乐会。

小班科学：颜色变变变 第12篇

活动目标： 1、感知红、黄、蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。 2、在探究活动中，感知两种颜色混合后会变出新颜色，激发幼儿的兴趣。 3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。活动准备： 1、幼儿能认识红黄蓝三色。 2、装有小半瓶水的瓶子人手一个，瓶盖上分别涂上红黄蓝的颜料 3、红黄蓝颜色的小标记分别固定在桌上。活动过程： 一、出示瓶子宝宝，引起幼儿的兴趣 师：今天小熊过生日了，瓶子宝宝打扮得漂漂亮亮的要去参加他的生日宴会呢!你看瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服呀?(分别出示红色和蓝色瓶子宝宝)我们和瓶子宝宝打个招呼吧! 幼：红(蓝)色宝宝，你好! 师：这个瓶子呀没有穿上漂亮的衣服，老师来给它变出一件漂亮的衣服吧! (教师变摇瓶子边念儿歌：小小瓶子摇啊摇，小小瓶子变变变!请幼儿帮助教师一起念一念) 师：呀!瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服啊?小朋友还知道那些东西也是黄色的? 二、幼儿操作，说说自己瓶子宝宝的颜色 师：好了!老师的瓶子宝宝可以去参加小熊的宴会了。还有一些瓶子宝宝也想去呢，请小朋友帮助他们穿上漂亮的衣服，好吗? (幼儿边念儿歌边摇瓶子) 师：哟!我们的瓶子宝宝都穿上了漂亮的衣服，请小朋友说一说你的瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服呀? (红黄蓝三种颜色一样的瓶子亲一亲、抱一抱) 三、观察颜色标记，送瓶子“回家”，探索颜色变化的秘密 师：瓶子宝宝都已经来到了小熊的生日宴会，小熊请他们找到自己的标记后，做到自己的位置上去。 师：看，桌上有哪些标记啊?你的红(黄、蓝)瓶子宝宝应该坐在哪里呢? (幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放到相应的标记上) 师：今天小熊也要变魔术呢!他要帮瓶子宝宝重新换一件漂亮的衣服。 (教师提前换上另一种颜色的瓶盖，再示范) 师：咦!这次瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服呀?瓶子宝宝怎么会变颜色的呀? 幼：摇一摇，就会变颜色的。 师：老师请小朋友拿自己的瓶子摇一摇，看看你的瓶子宝宝有没有变颜色呢?(没有) 师小结：这个秘密呀就藏在瓶盖里了，老师在瓶盖上涂上了颜料，然后盖在瓶子上，再摇一摇，瓶子宝宝就变颜色了。 四、换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化 师：现在啊请小朋友也给你的瓶子宝宝换件新衣服，好吗?老师在每张桌子上都放了新的瓶盖，请你们把瓶子上的瓶盖拧下来，再换上新的瓶盖，摇一摇，看看你的瓶子宝宝这一次穿上了什么颜色的衣服。 (幼儿自主操作，并说一说自己的瓶子宝宝换上了什么颜色的衣服)五、结束 师：今天瓶子宝宝玩的太开心了，它们都累了，想要休息了。我们带着瓶子宝宝回去休息吧!

科学活动颜色变变变 第13篇

【方案名称】颜色变变变 【所需课时】20分钟 【适用年龄】幼儿园小班 【教学目标】

1、通过配色游戏，知道两种颜色在一起可以变出新的颜色。

2、愿意说说自己的发现，体验发现的乐趣。【科学原理】颜色混合变色的原理..【教学准备】

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 【教学过程】

一、引起兴趣。

1、师：今天，价价老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？你想让它变成什么颜色？

2、现在我来做魔术师，让里面的水变一个颜色

3、师：哇，水宝宝怎样了？变成什么颜色了？像什么？

4、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀？”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”

5、“你的水变成了什么颜色？”

6、看！我的是什么颜色呀？和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。”

“这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。”

二、颜色变变变

1、师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

师小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

2、交换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化

师:” 这个瓶宝宝是什么颜色的？如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化

3、幼儿自由操作，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。

4、师：“瓶子里的水变成什么颜色了?”

自编儿歌：水宝宝变变变，变成橘色像橘子。（柿子）

水宝宝变变变，变成绿色像叶子。（草地）

水宝宝变变变，变成紫色像茄子。（葡萄）

师小结：：颜色宝宝可真神奇，两个不同的颜色合起来就会变出新的颜色

三、延伸探索

不同的颜色合在一起，又会变出不同的颜色，（用一个杯子，倒入蓝色和绿色，哇，变出深绿来了），好玩吗？下次我们在区角里再去试试看，把两种不同颜色的水放在一起，看看又会变出什么颜色来 【幼儿评价方法】

小班科学教案：颜色变变变 第14篇

科学：颜色变变变

设计意图：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。活动班级：小班

活动时间：2016年10月28日 活动组织者：秦拉姆措 活动目标：

1.认识黄、绿、蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。2.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动重、难点：

认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是绿黄蓝的。活动准备：

1.装有小半瓶水的透明瓶子三个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

2.红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。活动过程：

一、导入游戏

1.师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。2.看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝、水宝宝变变变，水宝宝、水宝宝，变变变！”

（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）

师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

二、颜色变变变

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一位幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色。