方块字里探春秋教学设计（精选4篇）
方块字里探春秋教学设计 第1篇
一、教学目标：
1、知道汉字的基本演变过程。
2、简单了解我国古代重要文化先贤和他们的代表著作和思想。
3、感受中华文化的博大精深，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。
4、培养学生热爱中国汉字，热爱中华文化。
二、教学准备：课件中国结等中国文化艺术作品
三、教学过程
（一）导入
1、教师谈话引入。
2、文字博物馆导入，充分利用地方文化。
3、学生谈对汉字的初步认识。
4、教师小结。
5、媒体出示课题“方块字里探春秋”。
（二）新课学习
1、教师谈话导入教学目标要求。学生读目标要求，明确学习目标。
2、认识象形字，了解汉字的演变过程。
（1）媒体出示课本的“鸟”“虎”“从”三个象形字，学生辨认是什么字。
（2）媒体出示其他的象形字，让学生加深对象形字的理解。
（3）以“安”字的演变过程为例，媒体模拟汉字“安”的演变过程，一步步出示甲骨文“安”、金文“安”、小篆“安”、隶书“安”、草书、楷书、行书“安”。
（4）学生边听解说，媒体边出示汉字的演变过程：甲骨文——金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书。
（5）教师小结。
3、名人名言。
（1）教师介绍孔子以及他的事迹。
（2）学生说说自己了解的名人和知道的名言。
（3）学生展示自制的书签。
4、猜字谜
（1）下面我有一个字谜，想请大家猜一猜。
(2)出示谜面：上不在上，下不在下，天没它大，人有它大。
(3)学生猜谜底。(一)
(4)学生出示自己收集到的字谜，让其他同学猜。
5、绕口令（体会声韵美）
（1）.出示绕口令，学生试读，看谁念得又快又准。
（2）.指名试读。
（3）.小结：念完了绕口令，你对汉字有什么感受？（体会声韵美）
（4）、学生思考回答。
（5）、师述：除了绕口令之外，还有对联，相声，诗词…
6、欣赏书法，国画艺术。（体会艺术美，意境美）
（1）认真欣赏书第50页的书法，国画艺术，并回答两个问题：
A、你了解哪些著名书法家以及他们的作品？
B、你了解国画多少呢？（画国画的工具，种类等）
（2）小结：欣赏了书法国画艺术，你有什么感受？（意在赞美汉字，赞美中华文化）
（3）师问：与汉字、汉语相关的文化艺术形式多种多样，你能说出一些来吗？出示中国结，剪纸等让学生回答。
7、课堂小结：
A、今天我们就从不同的角度来感受汉字的美，感受中华文化的魅力。
B、总之，咱们的中华传统文化博大精深，还包括：
学生答：古文，诗词，歇后语，成语，民族音乐，饮食文化，茶文化各种民间艺术等等，还有传统节日等等
C、有人说，一个国家，一个民族的生命之本就是文化。那么，咱们中华民族的生命就在于我们拥有博大精深的中华文化，拥有这一个个富有生命力的方块汉字。同学们，我们应该好好学习汉字，将中华文化发扬光大。
最后一首中国娃结束本课。
方块字里探春秋教学设计 第2篇
观看《方块字里探春秋》有感
这次观看五年级《品德与社会》下册的《方块字里探春秋》。对毕党程老师这节课，有一些感受想拿出来与大家分享。
我们都知道，生活是品德的起点，新课程标准将原来《思想品德》改为《品德与社会》，目的就是让品德与生活更有机地联系在一起。在课程标准中有这么一句话：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。教育的目的就是促进学生发展的社会活动，而本课程以帮助学生参与贴近生活的活动，了解汉字的神奇。根据这一理念，毕老师着重从方块字的字形变化切入，让同学们了解汉字的历史演变，并让学生在方块字中去追寻中华传统文化遗产的精髓，去了解古代先贤们的思想和智慧，去品味方块字所独有的艺术魅力，去体会中华传统艺术的博大精深，去感受中华民族文化的浓厚气息。本课在设计上充分体现了知识性与活动性的统一，让学生在活动中体验，在活动中感知，通过活动区感受中华文化的可贵，进而激发学生的民族自豪感。实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成。因此，在教学设计中，处处都优先体现这一目标，引导学生向社会回归，向实际生活回归。例如在设计练习绕口令之前，为让学生明白普通话的意义，结合学生来自全国各地的特点，让他们用自己的方言来说同一句话，这样，既贴近他们的日常生活，又能激发学生学习的兴趣，同时还明白了汉字的神奇——同字不同音，更懂得了学好普通话的重要性，可谓一箭多雕。通过这次上课，让我体会到了快乐，也感到了自己的不足，更多的是收获了许多。最后借用一句诗来总结这次观课历程：路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。
方块字里探春秋教学设计 第3篇
一、创造字体设计学习氛围, 提高学生学习兴趣
写字是每个学生每天要做的事, 它成了学习的工具。写出的字能识别就满足, 是众多学生运用字时的心理, 但正是如此, 每天写的字却没有能写好写端正。美术字活泼美观, 写字时更准确的说是在画字。进行字体设计的训练其本身就是加强学生的观察能力、思维能力、艺术创造能力培养, 是必不可少的教学手段, 同时也能激发学生端正字体设计学习热情。美术字课和绘画课一样, 要在正确方法的指导下多练习, 熟能生巧。所以在教学中, 要充分发挥学生的主体作用, 即教师通过新颖的导入和灵活的教法, 调动学生学习的积极性, 主动的参与学习, 引导学生自己去观察去发现美术字各种字体的特征, 让学生在描摩的过程中识记知识点, 让学生在讨论的过程中使知识得到强化。作为各种媒介用来传递信息的一种语言记录符号的美术字, 它是一种特殊的信息承载物, 不仅能通过文字本身的意义把信息传递给受众, 而且通过对其加工美化装饰处理, 作为特定的文字图形展现它的魅力。
二、继承传统教学模式优点, 重视字体设计的创新
创新是一个民族进步的灵魂, 更是文化发展的动力。汉字作为东方文化的重要组成部分, 也需要不断创新和发展, 因此美术字的创新不仅是传达文字冲击力的手段, 同时也是画面构成形式美的重要组成部分, 准确适当的创意文字也会给人留下深刻的印象。
传统的文字设计以文字的摹写为主, 重点是在字体书写规律与技能上, 从头至尾基本都是技能作业练习, 学生难免会感到单调、古板、枯燥、乏味, 学生积极性受到抑制。然而, 随着社会的不断进步, 传统的字体设计教学已经不适应现代信息化时代了, 现代字体设计已不仅仅满足于此, 除了创造具有很好架构的字体之外, 还强调字体个性。因此, “设计创新”也就成了是我们教学中的重中之重。如何让学生既能学到专业知识, 又不感到乏味呢?创造一个好的字体设计学习氛围显得非常关键。
如何创新?首先, 教师要拥有广博的字体创意理念与创意知识。教师的专业素质决定了文字设计课的高低档次, 如果是一知半解, 如山中竹笋一样, 腹中空空, 课堂气氛也永远活跃不起来, 学生对老师也会失去信心, 这种教学就难免枯燥乏味。其次, 老师要有十二分的热度投入到实际教学中, 外加丰富的文字创意知识与理念。充分利用学生的好奇心, 捕获学生的兴趣取向, 进行专题研讨、小组交流、师生互动等, 也可以利用多媒体和幻灯机等现代化教学手段, 欣赏并分析大量中外优秀的、具有很强视觉冲击力的字体设计案例, 从而引导学生对文字的字形、笔画、结构大胆创想, 打散重构, 形意结合, 以图创字, 以字为图, 字体与实物肌理、材质组合拓展, 让字体设计课程变得趣味无穷、充满诱惑, 让学生愿意主动积极地参与到学习字体个性设计中去。
三、重新规划教学进度与重难点, 落实字体的改革创新
美术字的设计要有丰富的想象力和创造力, 变体要巧妙、富于情趣又合乎情理, 但无论怎样变, 汉字的原有特征必须保持, 不仅要易于识别, 还要视觉舒畅, 这就要求变体美术设计的文字内容与装饰效果水乳交融。因此必须具备一定的识别性与易读性。
字体设计课程应是一个循序渐进式的梯度教学进程, 将其分成四个阶段:
第一阶段:基本字体训练部分
这是对文字的构成、笔画的基本规律的学习掌握阶段, 这一阶段引导学生注重字体的基本的书写技能, 可为下一步的文字设计打下深厚的基础。
第二阶段:字体变形练习部分
此阶段主要是训练学生在基本字体的结构规律上进行笔划与结构的变形练习, 把文字作为一个设计元素, 进行图形化创意设计练习。
第三阶段:个性创意阶段
将字中插图、字中插字、字与图形、字与字母进行大胆组合, 达到字体和字形的多样化, 具备独特的个性魅力, 以满足不同的实用要求。综合文字美化装饰的创作手段, 在限定主题的情况下进行个性文字创意创作, 使文字创意达到最佳效果。
第四阶段:综合其他设计元素进行文字设计, 增强整体设计观念
文字是视觉传达设计中必不可少的设计要素, 它既是语言的诉求载体, 也是承载形象信息的图形载体, 是现代视觉传达设计中诸多设计元素中最重要、最具个性、又最具活力的设计要素。也是现代设计整体中的一部分, 是与其他设计元素密切相联、相辅相成的, 字体设计必须服从设计创意的内容, 符合版面的需要。换句话说, 就是要部分服从整体。
美术字的应用效应已越来越被人们所重视, 字体设计的感染力也是巨大的, 世界上无所谓好看的文字或不好看的文字, 只在乎我们如何对文字进行创意产生富有魅力的字体。大自然无形之手给我们展示一个色彩缤纷的世界, 千变万化的色彩、形态配搭令人着迷;同样, 一个成功的字体设计, 它拥有生命力, 可以感染观众情绪。只有对字体运用多作深入的了解和研究, 才能设计出更加精彩的作品。总之, 变体美术字体的设计与应用, 都有一定的客观条件限制, 只要我们具备了较丰富的文字知识, 熟悉了书写规律后就能充分发挥主观能动性, 创造出千姿百态既实用又美观的美术字体, 来美化我们的生活、环境。
摘要：从“创造字体设计学习氛围, 提高学生学习兴趣;继承传统教学模式优点, 重视字体设计的创新;重新规划教学进度与重难点, 落实字体的改革创新”三个方面, 对美术字设计教学进行了探讨。
方块字里探春秋教学设计 第4篇
教学目标
1、知道汉字的基本演变过程
2、感受中华文化的博大精深，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。
学情分析首先，五年级学生已经在五年级上学期的语文课上开展了关于汉字的综合性学习，因此对汉字已经有一定的知识经验积累，这对他们开展活动打下了一定的基础；其次，深圳的学生来自全国各地，也为开展好方言大荟萃打下了人力资源的基础，他们也对推广普通话有更深刻的了解；三是来自全国各地的同学，也带来了全国各地的文化，在不同文化的交流中，更能体现中华文化的博大精深；四是培养了学生多汉字文化的兴趣，而对中华传统文化感到骄傲。
重点难点教学重点： 知道汉字的基本演变过程
感受中华文化的博大精深，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。教学难点：
培养对中华文化的浓厚兴趣。
教学过程4.1 教学活动【导入】方块字里探春秋
四、教学过程：
（一）、游戏导入:音频导入“2008北京奥运会开幕仪式文艺汇演片段”。
1、你们知道这表演是什么时候的吗？（2008年北京奥运会开幕式的时候）
2、看完这个视频你们有什么感受？（精彩、震撼）
表演让人们震撼，里面的神奇的汉字“和”字也让世界人民人民震撼。现在我们就一起走进汉字的神奇世界吧。(板书：方块字里探春秋)
（二）、活动一：走进汉字
1、汉字历史知多少（1）、同学们，你知道汉字有多少年的历史吗？（3000多年）（2）、汉字发展至今的演变历史你知道吗？ 及顾问、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）（板书：历史悠久）（3）从这些演变过程你发现了什么规律？
从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）（4）猜汉字
课件出示四个象形字“鸟、马、虎、从”让学生根据象形字的特点，猜猜这些是什么字？
2、方言荟萃
用方言朗诵下面的诗歌。《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天
中国地域辽阔，汉语方言差异很大。不同方言区的也许互相听不懂对方说的话，但是我们却能用汉字交流，说明汉字简单易懂。（板书：简单易懂）
3、诗歌朗诵展示 声再次齐读《望庐山瀑布》，说说这首诗歌的特点。（板书：整齐对称）
让学生们展示一下自己喜欢的诗歌，表现出汉字的整齐对称之美。
（三）活动二：汉字赏美
汉字是一种美丽、有趣的文字，与汉字、汉语相关的艺术形式多种多样，现在我们就一起来体验体验
1、猜字谜：
让学们把课前准备的字谜拿出来与大家分享分享。（灯谜游戏）
灯谜伴随着我们的祖先走了成百上千年，她带走了烦恼与忧伤，却带来了欢笑与智慧，的确是一种享受。
3、品味内涵
（1）出示奥运会徽“舞动的北京”。提问：你从这个会徽中看出了什么？（2）为自己的班级创造一个班徽。学生作品展示
4、书画作品欣赏。
教学后记：本课在设计上充分体现了知识性与活动性的统一，让学生在活动中体验，在活动中感知，通过活动去感受中华文化的可贵，进而激发学生的民族自豪感。在这节课中，因为对时间的把握不够，导致学生的展示环节时间太少：因为引导不够明确，导致学生思考的方向出错，以至于在课堂上学生不敢举手，不敢回答。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生的合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
8、方块字里探春秋
课时设计 课堂实录
8、方块字里探春秋
第一学时教学活动【导入】方块字里探春秋
四、教学过程：
（一）、游戏导入:音频导入“2008北京奥运会开幕仪式文艺汇演片段”。
1、你们知道这表演是什么时候的吗？（2008年北京奥运会开幕式的时候）
2、看完这个视频你们有什么感受？（精彩、震撼）
表演让人们震撼，里面的神奇的汉字“和”字也让世界人民人民震撼。现在我们就一起走进汉字的神奇世界吧。(板书：方块字里探春秋)
（二）、活动一：走进汉字
1、汉字历史知多少（1）、同学们，你知道汉字有多少年的历史吗？（3000多年）（2）、汉字发展至今的演变历史你知道吗？ 及顾问、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）（板书：历史悠久）（3）从这些演变过程你发现了什么规律？
从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）（4）猜汉字
课件出示四个象形字“鸟、马、虎、从”让学生根据象形字的特点，猜猜这些是什么字？
2、方言荟萃
用方言朗诵下面的诗歌。《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天
中国地域辽阔，汉语方言差异很大。不同方言区的也许互相听不懂对方说的话，但是我们却能用汉字交流，说明汉字简单易懂。（板书：简单易懂）
3、诗歌朗诵展示
声再次齐读《望庐山瀑布》，说说这首诗歌的特点。（板书：整齐对称）
让学生们展示一下自己喜欢的诗歌，表现出汉字的整齐对称之美。
（三）活动二：汉字赏美
汉字是一种美丽、有趣的文字，与汉字、汉语相关的艺术形式多种多样，现在我们就一起来体验体验
1、猜字谜：
让学们把课前准备的字谜拿出来与大家分享分享。（灯谜游戏）
灯谜伴随着我们的祖先走了成百上千年，她带走了烦恼与忧伤，却带来了欢笑与智慧，的确是一种享受。
3、品味内涵
（1）出示奥运会徽“舞动的北京”。提问：你从这个会徽中看出了什么？（2）为自己的班级创造一个班徽。学生作品展示
4、书画作品欣赏。