特色校园和快乐校园观摩活动建设情况

特色校园和快乐校园观摩活动建设情况（精选9篇）

特色校园和快乐校园观摩活动建设情况 第1篇

甘州区三闸镇中心学校特色校园和快乐校园建设现场观摩活动建设情况

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人的重要方面，是展示一所学校教育理念和特色的重要平台。现结合甘州区教育局校园文化建设观摩会实施方案，特制定此方案。

一、现场会简介

（一）活动名称：三闸镇中心学校“校园文化建设”观摩活动

（二）活动对象：区各中、小学、幼儿园

（三）活动时间： 2014年10月15日

（四）活动地点：三闸镇中心学校

二、活动观摩路线：

校门—— 展板—— 景观文化 —— 经典诵读—— 棋牌社团—— 文化长廊（手工社团—— 绘画社团—— 书法社团）——操场（广播操——锅庄舞—— 武术社团 —— 足球社团———— 乒乓球社团—— 跳绳社团）—— 办公楼后（羽毛球社团—— ——乒乓球社团）—— 餐厅（餐厅文化）—— 教室文化—— 楼道文化—— 高效课堂——主题班会

三、现场会筹备

（一）活动领导小组 组长：孟登峰

副组长：李光霞 于作诗

闫升

张正华

（二）活动负责组 组长：张正华

副组长：郭喜

组员： 刘岳 李兴杰 王希海 汤虎 曹艳梅

（三）前期准备工作：

1.后勤保障工作：（总负责李松年）（1）校园大环境整理——马永德

政教主任

（2）电子屏循环播出会议主题以及书香校园建设的有关口号、标语——张宏

（3）横幅制作与悬挂——李松年（4）电力保障——张宏

（5）后操场音响准备——张东（6）摄像、摄影——沈自荣（7）媒体联系、宣传——沈自荣 2.静态文化准备（闫升）

（1）三闸镇中心学校校园文化建设汇报材料——闫升（2）校园展板准备和摆放——马永德（3）景观文化——刘海龙（4）教室文化——汤虎（5）楼道文化——郭红英（6）餐厅文化——李松年（7）宿舍文化——黄兴利

3.动态文化及活动准备色项目展示准备（总负责：张正华）（1）各类社团及活动 手工社团：——王娟 绘画社团：——李增年 书法社团：——汤虎 合唱社团: ——曹艳梅 武术社团：——张正华 足球社团：——刘岳 羽毛球社团：——蒋振娟 乒乓球社团：——李兴杰 跳绳社团：——丁娟 棋艺社团：——张东 排球社团：——贾晓峰（2）特色活动 经典诵读——闫升 国 学——郭红英 高效课堂—苗玉良 主题班会——张健

四、活动要求

1.各项活动负责人各司其职、各负其责；同时分工不分家，团结协作。

2.在整个现场会期间活动需要展示、服务人员较多，希望老

师们随叫随到，及时到位，协助相关人员做好工作。

3.现场会当天，全校师生7:20到校。领导班子7:00到校，统一着装提前做好相应迎宾准备。

4.如在现场会前，部分项目和人员发生变化，希望全体老师以大局为重，服从学校领导安排，及时补位，按相关负责人的要求完成各项工作。

甘州区三闸镇中心学校 2014年9月20日

特色校园和快乐校园观摩活动建设情况 第2篇

甘州区党寨镇中心学校特色学校“快乐校园”创建活动方案

快乐教育的创始人史宾塞说：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。

快乐教育，一般的理解就是多开展一些活动，让平淡的校园多一点色彩，让枯燥的学习多一份开心。所以我们可以从以下三个方面努力：

一是创设快乐的课堂，使学生乐学、会学、学会；

二是根据学生身心发展特点和教育规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；

三是开展多彩快乐活动，促进学生全面发展。其根本目的是，让学生感到学习生活是幸福快乐的。什么是快乐课堂 快乐课堂涵盖快乐学习和快乐教学两个方面。“快乐学习”并不是一种喜形于色的表象，它应该是学习者对学习充满激情与活力，勤于探究、乐此不疲的一种心态，是学习的一种最高境界，就像孔子所说的“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”“快乐教学”是指教师怀揣着积极的情绪和情感，运用特定的方法、技能和技巧施加并影响于学生，使之产生积极情感体验的教与学的活动。夸美纽斯认为：“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，只有让学生在这种科学环境中去探索知识的奥秘，才能对学生的思维起到一个促进作用。”其实质在于变苦学为乐学，其关键是兴趣的培养和求知欲的激发。

二、如何构建快乐课堂

（一)创设开放的教学氛围，满足学生探究的欲望。

学生的学习过程是一个存疑，探究、创造的过程，疑必生奇，疑则生趣，疑必生思。教师在教学时要凭借教材的特点，营造一个让学生敢想、敢疑、敢于创新的开放式学习氛围，为学生的学习提供自主探索的机会和自由的思维空间，让学生通过动脑、动手、动口参与到学习思维活动中，在观察、操作、讨论、交流中去解决实际的问题，达到既有利于获得，又有利于探索和创新的目的，在满足学生探究欲望的同时让学生体验收获的愉悦。

（二）构建“四段一评”课堂教学模式：四段主要指课堂教学环节和基本流程：学、研、展、练。“评”是以激励式贯穿课堂的始终，这是快乐课堂的核心。

学：学生的自主学习。老师从基本知识、基本技能、情感态度价值观三维角度，给学生提出明确的学习要求。

研：指学生的合作探究。学生在自主学习的基础上，对知识点进行梳理汇报，小组成员相互借鉴，共同找出难点后，在小组内进行合作交流。老师不断巡视，及时解决学生合作学习过程中出现的偏颇，让合作学习不离开主题。同时也可以发现学生解决不了的问题，以便交流展示时进行适当点拨。

展：指学生的交流展示。结合全体同学的认识和见解来达到更高的层次。包括学生自己的见解，解题思路和启示。教师的主要工作是设置情境、点拨思路、深化知识、启迪思维。

练：指学生的练习、动手实践。这是学生自我测评阶段，更是教师掌握学情阶段。练习题要求当堂反馈。

评：指对学生课业的评价。教师对学生的评价包括：学生课业、学习状态、学习知识点；学生的自我评价包括：对所学知识过程的自我反思、学习状态、学习效果；学生间的评价；评价方式以“星卡激励”为主。赞科夫说过：为了在教学上取得预想的结果单是指导学生的脑力活动

（三）善于发现学生的闪光点，转变课堂教学质量评价观

要善于是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。发现学生的闪光点。罗曼·罗兰有句名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”教师首先要树立一种教育理念，即没有笨孩子，只有潜力尚未挖掘出来的孩子。学生要在课堂上得到快乐，老师要给学生成功的体验，让学生发现自己的价值。作为教师，正确评价学生是自己的天职，要善于用欣赏的眼光看学生，用赞美的口吻评价学生。要合理评价，创设和谐、愉快地教学氛围。快乐高效教学课堂着眼于教师充分调动学生在课堂上的主动性、积极性和创造性，变以往的被动学习为主动学习，教师也由以往单纯的知识传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者。帮助者和促进者。“快乐课堂”是“自主互助高效课堂”的深化。

三、创建快乐校园的意义 实施快乐校园创建活动，对于校园文化建设、实施文化管理，促进教师专业化发展，提升学校文化品位，推动课改与素质教育的全面实施具有深远的意义。

我们将以课程改革为契机，进一步强化“人本意识”、“学习意识”，陶冶师生“快乐学习、快乐工作、快乐生活”的人生态度，全力打造我校优质办学品牌，促进学生、教师、学校的共同发展。

四、具体实施内容

（一）环境建设。优美的校园环境，浓郁的文化氛围，能够陶冶师生的情操，使师生受到潜移默化的教育。我们将从以下方面着手，进一步建设快乐校园环境。

1．继续优化学校文化建设。其中我们将把教室文化建设放在首位，包括更新教室文化标示牌、在教室内外设立展示学生学习成果的展示台、在教室增设学生置物架等，让学生在浓浓的文化氛围中快乐学习。学校还将适当设置分别由师生主办的宣传窗，要求内容富有知识性、趣味性和时代精神，书写工整、规范，定期更新。继续改进学校广播系统，完善校园广播管理与运用，为学生提供丰富、高雅的课内课外音乐欣赏、学习指导、新闻速递等，打造一个师生相互交流的高效平台。

2．继续优化校园人际关系建设。首先规范老师办公室布置，陈设实现规范化、人文化；每年在教师中开展“给学生的一封信”和在学生中开展“老师，我想对你说”的心里话大声说活动，打造优质、平等的师生关系；继续加强对学生干部的培训，提高他们的快乐服务、管理水平。完善对学生的良好行为习惯培养，并以此为德育研究课题，组织各班主任及学生干部大力、广泛地开展研究。

（二）快乐活动建设 丰富多彩的课外活动，不仅是学生快乐的源泉之一，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花。

在学校既定的快乐活动基础上，我们还将在以下方面做出努力：

1．高度重视快乐文体活动。积极推进校园集体舞的落实；扎实开展每周学生的课外活动（演讲活动、古诗文素养展示活动等）；有效组织兴趣特长组的培训，做到“人人有特长，班班有特色”。

2．大力开展才艺展示、文学艺术活动。德育、科技、娱乐、社会实践等活动充分开展（校园才艺展示活动、课本剧编排表演活动、每周的学习之星总结表彰活动等）

3．鼓励、支持学生广播站、艺术团、科学探究组、少年志愿者等校园文化活动团体的建设及其活动。

4．积极进行心理健康教育。

5．经常组织面向教职员工的各种活动。

特色校园和快乐校园观摩活动建设情况 第3篇

一、优秀是一种习惯

著名教育家叶圣陶先生曾说过:“教育就是良好行为习惯的养成。”上课发短信、考试作弊、浪费粮食……这些在大学生身上存在的不文明行为与大学校园文明、高雅、厚重、宁静的氛围极不相称。为此, 学院每年10月开展“爱我美丽校园, 告别不文明行为”主题教育活动。活动期间, 各系 (部) 结合自身实际, 以提高学生素质为出发点, 立足学院, 面向社会, 卓有成效地开展一系列活动, 极大地提高了学生的文明素质, 展示了学生的风采。

二、让每一滴水珠都闪烁太阳的光辉

“给我一个支点, 我可以撬动整个地球。”同样, 大学生的成长、成才也需要一个合适的舞台。大学生性格活泼, 身上蕴藏着无限的能量, 这就需要我们为他们寻找合适的释放点, 为其成长搭建舞台。

科技文化艺术节——学院校园文化的一道风景线。科技文化艺术节是学院持续开展的一项重要的校园文化品牌活动, 是丰富校园文化生活、促进青年学生成长成才的重要载体, 是提高大学生综合素质的有效手段。每逢科技文化艺术节, 学院各个系 (部) 都积极参与, 这让其成为富有创新内涵、极具影响力的校园文化活动盛会。

“百团大战”——丰富多彩的社团活动。学生社团在高校的作用不可小觑, 异彩纷呈的活动丰富了大学生的课外生活。大学生艺术团、乒羽协会、书法协会、青年志愿者协会、心理健康协会……各社团百花齐放, 争相开展各自的品牌活动以丰富学生的校园文化生活。

学生社团一直秉承“提升社团活动内涵, 培养学生综合素质, 丰富校园文化”的理念, 不断打造品牌社团和精品活动, 推动校园文化生活整体再上新台阶。

三、树典型、学榜样, 评选“感动科院十佳优秀大学生”

榜样的力量是无穷的。学院在学生管理方面十分重视榜样的示范带动作用和引领作用, 积极构建学生主体型榜样教育模式, 产生了“一花引来万花开”的效应。

为彰显当代大学生自强不息、奋力拼搏的时代精神, 发挥优秀学子在广大学生中的标杆和导向作用, 学院已连续五年开展“感动科院十佳优秀大学生”评选活动。活动旨在从广大学生中发现一些有服务意识、勤奋好学、积极参与志愿服务、综合表现优秀的学子, 有助于各系 (部) 之间展开激烈的竞争, 形成一种“赶、帮、超”的良性竞争氛围。

特色校园和快乐校园观摩活动建设情况 第4篇

文化起源：立足校情，集全校智慧

湖北省襄阳市方圆学校位于新旧城区结合部，学生大多属于进城务工人员、下岗职工子女或留守儿童。受生活环境、家庭条件等因素的限制，这些孩子缺少父母的关爱和引导，学习习惯、卫生习惯差、安全意识薄弱；与人交往胆怯，心理自卑；兴趣不广泛，见识少。鉴于以上情况，学校组织专人采取外出考察、内征方案等形式，党支部多次召开例会研究，征求领导、专家意见，并召开教代会，提出并确定了“方正做人，圆润人生”的办学理念。 围绕着办学理念，学校把“方圆”作为校园文化的灵魂。方是做人之本，圆是处世之道。方圆文化育人的最终追求目标正是培养与自然、与社会身心和谐共存的人！

文化推进：关注成长，举全校之力

依靠全体教职员工思想的碰撞，学校最终确立了由“一个文化（方圆文化）”总引领、“两大特色（每天锻炼一小时和科技创新）”为依托、“三个重点（身心健康、良好的学习行为习惯、会交往）”作支撑、“九条规矩”来护航的文化建设整体推进思路，努力实现着“学校特色鲜明，教师工作幸福，学生成长快乐”的教育愿景。

践行规矩——匡正学生“方正做人” 为了实现学生“方正做人”，学校以“规矩”文化来育人，确定了“九条规矩”来指导学生规范言行，提升个人素养。本学期学校从目前践行成熟的九条规矩中斟酌出五个方面，作为师生日常考核的内容。分别是：大课间站队、阳光体育锻炼达成目标、良好的学习行为习惯、课前唱好一支歌、放学排路队。学校根据每个考核内容逐步制定好考核标准，编撰好校本教材，并按考核标准制定考核细则，完善办法，形成了一套紧密联系全校师生工作学习生活、便于操作的考核评价体系。

提高素养——保障学生“圆满人生” 为了让每个学生拥有一个“圆满人生”，学校积极打造“每天锻炼一小时”和“科技创新”两大特色，关注学生“身心健康、良好的学习行为习惯、会交往”，结合独特的校园文化活动来开启学生智慧，提高学生素养，实现“圆满人生”。

学校重视学生社团活动，组建了文学类、艺术类等六大类型23个社团项目；坚持开展好每日的“师生阳光体育锻炼”活动。每天大课间全校师生采取集中与分组的形式锻炼，教师每月月末举行快乐健身赛；注重培养学生良好的学习习惯，通过编制校本教材，制定考评细则，组建考核专班每周对全校学生的学习习惯教育进行督查。分学段、分层次开展学生书写、阅读等竞赛活动；定期举办科技节和艺术节，举行作文大赛、书法比赛、手抄报比赛等活动，提高学生综合素养；每年举办“文明礼仪”展示活动。通过师生自编自导诗歌、小品、拍手谣等活动形式，引导学生学会以礼待人、文明处事，学会与人相处。

文化积淀：稳固成果，汇全校精神

注重研发校本课程 方圆学校以方圆文化为依托，践行“智慧”与“规矩”文化，开发了《“方圆智慧”》系列故事；将九大规矩文化编成校本教材，如《方圆学校“阳光体育锻炼一小时”践行手册》《方圆学校科普教材》等。

课题提升文化内涵 2015年，学校课题《城市老工业区学生享受教育公平的研究》被申报为省级课题。围绕着这个课题，课题组拟定了七个子课题进行细致的分析、研究与总结。公平，即公正，既要保证学生享受教育的机会是公平公正的，更要保证学生教育过程的公平公正，这正是“方圆”文化的核心之一。做课题的过程便是对前期文化推进工作的总结和提炼的过程，有助于提升校园文化内涵，固化文化成果。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。方圆学校李远宏校长经常说一句最朴实的话：“教育是一项慢的艺术。我们要能静得下心，真正脚踏实地做有一些有利于学生成长的事情。”或许正是在这样务实的思想指导下，学校从自己的实际出发，确定校园文化建设的内容和形式，尽情发展着自己的个性和风格。笔者也期盼着每个学生在这种良好校园文化的浸润中快乐学习，健康成长，学校得以继续发展壮大！

（作者单位： 湖北省襄阳市方圆学校）

特色校园和快乐校园观摩活动建设情况 第5篇

金塔县第三中学：谢存 一.指导思想：

1.1体育教学是师生共同经历的一段生命历程，当我们的学生走出校门回顾这段历程时，其中应该有对运动文化的认识，以及进入该文化时的美好回忆。

1.2运动技术技能的水平决定享受运动乐趣的层次，它们之间的关系成正比，当学生感受到运动文化，进入了运动文化时，他们对运动技术的认识以及对运动技能的追求理应是自觉的，甚至是积极的。

l.3我们教师应对竞技项目进行分解→提取→改变→重构，使学生在一接触到这个项目，就对它发生兴趣，自觉的去研究其技、战术实现真正意义上的“我要学”。如同一个圆，从起点可以走到终点，从终点也可以走到起点。

1.4重视差异，在教学中不但强调客观时、空、量的平等，更要注意学生心理情感上的相对平等，面向全体学生因材施教，开发集体因素在体育教学中的特殊作用，有序地开拓课程的深度和广度，提高全体学生养成自我锻炼的习惯，为终身体育服务。

二、主要做法：

1、创设良好的足球运动氛围

学校致力于创设一种良好的足球运动氛围，把宣传、发动、组织工作落实到每个教师、每个学生、每个家长，让大家认识到足球运动的魅力：它是一项精神内涵十分丰富并能增强民族凝聚力的运动。通过足球运动，推进学校素质教育发展，早已成全校师生及家长的共识。

2、制定“足球进校园”活动发展规划

作为足球传统项目学校，学校本着前瞻性的理念，精心制定了“金塔三中足球进校园”活动的普及、选拔、输送等近期、远期规划以及一套系统、规范的训练计划，全面确定了学校足球运动的发展方向，为孩子们搭建阳光体育的舞台。

3、实施“足球进课堂”

开展校园足球活动，让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，树立积极健康的社会形象，是校园足球的终极目标。为此，学校积极探索校园足球工作模式，大胆进行课堂教学改革创新，开展“足球进课堂”活动：学校将足球纳入课程，每班每周开设一节足球课，组织学生学足球运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技能，开展多种形式的足球第二课堂活动、举行了三人制和五人制足球比赛，以此激发学生参与足球活动的热情，普及足球运动，让每个学生在中学阶段都能接触足球、喜爱足球。通过一年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，并改变了足球仅仅是男生的运动的片面认识。在县教育局组织的中学区域联盟杯比赛中，学校男女队均有良好表现，扎实的基本功、良好的技术展现无一不透出“足球进课堂”带来的收获。在足球课中，学校要求教师不仅培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关的知识性教育，改变传统的“四肢发达头脑简单”的运动员形象，让儒雅、彬彬有礼和运动技术全面集于新时代的学生一身。同时通过常态课及各种大小赛事，培养学生团队精神、协作能力、与人交往能力、耐挫抗压能力，帮助学生找到爱班级、爱学校、爱国家的着力点，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度，实现大教育观。

4、加强教师队伍建设，配备一支专业的足球教师团队 为了更好的服务于足球进课堂活动，在原有体育教育的基础上，学校聘请了毛小红、王红兵、王彪如为足球课辅导教师，进入到第二课堂活动当中去，向学生传递一种意识：足球不是专业教练和运动员的专利，而是一项人人可以参与的运动，真正从娃娃开始抓足球运动项目，让国民从小就能感知、熟悉足球，做好普及、人才培养和储备工作。这些足球课老师专业知识丰富、能吃苦，全身心致力于足球教学，严格按照国家体委颁发的足球训练教学大纲进行教学，采用“少年足球教学法”以及国外一些先进的训练方法，教学效果良好。

5、开发合理、有趣的足球校本课程

在开足课时的基础上，学校还积极开展足球校本教研活动，定期对学校足球教学进行专题研讨，体育教师在边学边实践中开发了初中足球校本课程。在研究开发校本课程中，老师们将足球的历史、足球运动的发展、世界杯足球赛、世界足球先生、足球明星等知识融入其中，提高学生参加足球运动的积极性与自觉性；还将足球运动中比较难的动作和要领编成儿歌进行练习，如“右脚把球往左拖，左脚把球停一停，换个脚儿试一试，左右横拖要分清。”突出了学生学习的趣味性。同时在每节足球课实施中，根据学生的年龄特点制定了不同层次的学习内容，使足球校本课程的开发实施更合理，教学更科学。

此外，足球教师还定期做足球观摩课，如七年级的《和足球一起玩耍》、八年级《脚内侧传接球》、九年级的《脚弓推射头顶球射门》，这些生动有趣的足球课，深深吸引着学生，在参与体验中享受足球运动带来的快乐、感受足球运动的魅力!

6、开展足球联赛，促进普及提高

学校制定了校内足球联赛规程，合理安排比赛时间，利用校园电子屏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜；橱窗展示各种校园足球联赛的图文介绍、照片、手抄报、征文等，吸引着孩子们驻足观赏，沉浸在快乐的足球中。

校园足球联赛给孩子们带来了一个快乐的源泉：参赛队员个个摩拳擦掌，为每一个进球而全力拼搏，啦啦队员挥动手中的彩旗，忘我地为球队呐喊助威。胜利了，他们欢呼雀跃，一起分享比赛的喜悦；失败了他们互相鼓励、不气馁，在接下来的比赛中会更加投入、更加认真。整个联赛赛的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯（文明踢球、文明做观众）的一个综合展示。除此，摄影团、用手中的相机、纸笔记录下发生在身边的关于足球的精彩瞬间。同时还开展了足球知识竞赛、“我与足球”征文，“我爱足球”摄影展等活动，使校园足球成为学校进行素质教育的一个切入点、突破点和助推器！

学校足球联赛的启动，激起了金塔三中校园足球运动的浪潮。每天清晨、下午课外活动，甚至放学后，足球场上都有学生运动的身影，孩子们都在自觉地、主动地运动着、交流着，足球在此已不是一项简单的运动项目，它已成为孩子们团结、拼搏、奋进的一种标志，它已成为全体学生生活中不可缺少的一部分。

最让学生兴奋的是“阳光体育运动会”那天，学校专门举行了“校园足球联赛”的颁奖仪式。那一刻，台上台下的学生一样自豪，所有在场家长也对学校足球运动的开展有了很强的认同感。

7、普及、提高多渠道，梯队建设显成效

为了更好的普及足球运动，学校成立了年级、班级两个不同层次的足球兴趣小组，组建了校级男、女足球队，并依照各个年级的训练成绩、学生的兴趣表现，不断从各个年级选拔苗子队员充实校队，同时做好向上级训练部门输送苗子队员的工作。目前学校已经形成了不同年龄的梯次队员队伍，学校足球队每天坚持规范训练，年级和班级也会利用第二课堂活动组织学生进行训练。为了让更多的学生参与到校足球队当中，特制定了灵活的队员入队制度（即凡对足球有兴趣的学生，个人写出申请，即可加入XX足球队）。为了拓宽足球训练的渠道，而且还鼓励学生积极参与社区、民间自发组织的各类足球活动、友谊赛等，以此来增加学生的实战经验，达到快速提升足球进校园项目的成效。

三、活动成效

各位领导、同行，正是市县教育局、体育局的大力支持、帮助下，金塔三中的孩子们才有了更多的展示与锻炼的机会。学校的男子、女子足球队已多次参加各级各类比赛，战绩卓著：2015年6月，在县教育局组织的中学区域联盟杯比赛中，获得男女足都第1名的好成绩。

足球进课堂活动的开展，不仅丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素养，让孩子们在参与的过程中体验快乐与成功，也为他们的精彩人生积蓄起了腾飞的力量。我们坚信：在校园足球活动发展的道路上，金塔三中将会创造更多的奇迹，演绎更多的精彩！让我们的中国足球踢出国门、踢向世界！

建校只有9年的金塔三中经验还不够丰富、积淀还不够厚重，同兄弟学校相比还有很大差距，恳请在座的各位领导、同行在今后的工作中给我们以指导和帮助！

中学校园文化和特色建设方案 第6篇

重庆市三十二中校园文化和特色建设领导小组名单：

组长：张连英

副组长：李强、池鸿滨

成员：程其莲、何开容、张彬、曾维明、牟松、陈学宏、韩雯娟、彭长胜、郑富明、粱泽华、罗广林、陈燕

一、指导思想

方案的制定以党的17大精神为指导，坚持育人为本、育德为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办人民满意的教育为立足点，并体现三十二中“为学生的终生发展服务”的办学理念。

二、总体目标：

建设以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的优秀的校园群体文化。

三、建设方案：

（一）精神文化建设

1、校园建筑物的命名：a区综合楼、食堂、b区综合楼、教学楼；雕塑；（办公室）

2、校园相关场所及道路的命名：运动场、花园、各功能室及道路；（办公室）

3、文化橱窗建设：对校园文化橱窗的内容、更换时间、责任单位等作制度化的要求；（办公室）

4、校园“植物牌”的制作：对校园内的木本及草本植物制作“植物牌”，对植物的名称、生长环境等内容作简要的介绍做成牌，挂在树上。（教务处）

5、有关校园节日及庆祝活动：继续搞好具有我校特色的科研节（教科室、教务处）、文化艺术节、运动会、师生元旦文艺汇演（德育处）、教师春游、教职工篝火晚会，教职工演讲比赛（工会）、师生绘画书法展览及等现有的文化活动，努力开发新的文化活动，如教师普通话比赛（教务处）、教师体育项目比赛、师生摄影展（工会、德育处）、学生科技制作展（教科室、教务处）等；

6、建立有利于学生身心发展和提高素质的各种文化社团；（团委）

7、加强班级文化建设：班级文化建设是校园文化建设的重要内容，要进一步改进和完善班级文化建设的相关制度，充实相关内容。（德育处）

8、建立校史荣誉室（办公室、总务处）

（二）、物质文化建设：

1、a、b区的大门及区域：绿化、文字、雕塑、浮雕、灯饰、水景等；（办公室）

2、建筑物及百米起点和启智楼外墙体：口号、标语、绘画、浮雕、绿化等（办公室）

3、楼道门厅：学生绘画、名人画像、名言警句、相关制度、塑像及有意义的宣传画（德育处）

4、校园雕塑：有教育意义的寓言故事和成语故事雕塑、名人雕塑、景观雕塑（办公室）

5、校园绿化：有特色的绿化如桂花树绿化带、黄果兰绿化带、玉兰树绿化带等（总务处）

6、办公室文化建设（办公室）

（三）、行为文化建设

1、礼仪：师生的着装、发型、见面用语等要求（德育处）

2、集会：师生集会时的行为要求（办公室、德育处）

3、自习：自习时的行为要求（教务处）

4、就餐：就餐时的行为要求（德育处）

5、寝室：寝室生活的行为要求（德育处）

6、上课：师生上课时的行为要求（教务处）

（四）、制度文化建设（办公室及相关处室）

加强建设制度文化，强化学校管理机制。制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。

1、严格执行国家法律法规以及上级部门制定的教育政策和规定

2、检查、补充、修改和清理原有的规章制度使之更加科学合理

3、建立建全学校各项管理制度

4、努力营造科学的制度文化环境，学校的重大决策和实施，要体现公正、公平、公开的原则。

四、方案实施时间：3到5年根据学校综合楼和塑胶操场修建完成的情况逐步完成。

五、方案实施阶段：

1阶段：成立领导小组，制定方案。(10年3月)

2阶段：向全校教职工宣传方案，广泛征求意见进行修改。（10年3月—4月）

3阶段：行政会、教代会对修改后的方案进行审议通过。（10年4月）

4阶段：向全校教职工宣传审议通过的方案，并征求方案中各项细则的内容或设计方案。（10年4月）

特色校园和快乐校园观摩活动建设情况 第7篇

校园文化“特色年”活动方案

为更好开展迎接自治区和国家县域义务教育均衡发展督导评估工作，进一步落实国务院《国家教育事业发展‚十三五‛规划》关于‚加强校园文化建设，推进‘一校一品’校园文化建设‛的精神，提高办学水平，我校决定把2017年定为校园文化建设‚特色年‛。现根据我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持邓小平理论、‚三个代表‛重要思想，贯彻落实党的十八届五中、六中全会精神，以社会主义核心价值观和中华民族的优良传统为导向，以建设学校特色文化为主线，以建设优良严谨的校风、教风、学风为核心，以净化、绿化、美化、文化校园为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出学校办学理念，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境。

二、工作目标

突出学校‚国学‛文化特色，引领校园文化建设，全面优化育人环境，使校园环境更加整洁、舒适，校园布置更加协调、雅致，文化气息更加浓厚，育人功能得到充分发挥，学校面貌全面改观，教育形象全面提升。

三、总体做法

4.校园道路、景观等设施的设计、命名蕴含文化意义，整体环境布置体现学校历史发展特色。

5.各种设施的配置要简朴、实用、美观、引人向上。6.学校建筑要安全、适用、经济、美观，按有关规定加强管理和维修，做到墙面洁白、地面平整、屋面不漏、门窗完好、排水畅通。

7.按有关要求，配置各种功能室。

（三）整治校容校貌。

1.净化校园环境卫生。加强办公室、宿舍、食堂、厕所、垃圾池等基础设施，在办公室、操场、校园及楼道拐角处等增设垃圾筒，师生车辆停放整齐有序。建立健全学校卫生清洁制度，划分清洁卫生责任区，分班、分区清洁保洁。规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照‚分块整顿，综合治理‛的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，开展环保建设活动，进行环保健康渗透教育，全员参与，共同整治、维护校园环境卫生。建立健全文明卫生保洁长效机制，通过常态化、制度化管理，确保校园长期保持清洁卫生。

2.花草树木能传情。校园绿化、美化，要按照学校总体规划、布局，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合。加强对绿化工作的目标责任制管理，把学校建成四季常绿、恬静雅致、自然优美的校园，力求做精做细，细微处见品位，真正做到花草树木能传情。

请靠右行‛等温馨提示；布置得体，美观协调，文化氛围浓郁。

3.规范室内布置。

室内采光照明要符合国家有关规定，通风良好。保持干净整洁，学习办公生活用品物品摆放整齐、有序，做到窗明几净，空气清新，张扬人文精神，浓郁学术气息。

（1）办公室文化。

办公室要张贴《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》，并根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（2）班级文化。

室内布置科学合理，清洁、干净，通风、采光良好，照明充足；教室前方设置读书角、卫生角，黑板正上方有国旗、班训，两侧张贴座位表、课程表、作息时间表等，教室两边张贴名人头像、名言警句等。后墙主墙面为‚学习园地‛，内容丰富，符合学生特点，定期更新。教室门口有班牌。

（3）功能室文化。

要根据图书室、阅览室、实验室、网络教室、音乐室、美术室、书法室、舞蹈室等不同的用室功能设计布置不同的文化氛围，使这些用室成为学生吸取文化食粮的重要场所。

（四）厕所文化。

特色校园和快乐校园观摩活动建设情况 第8篇

1. 鲜明的时代性

20世纪90年代以来,我国经济迅速发展,经济方式的转变以及结构的调整改变了人们的生活,随之而来的是大众化的高等教育模式。在自由的经济政治环境下高等教育的发展也随之活跃起来,经济方式的转变为高等职业教育的发展提供了广阔的空间。经济的发展促使了我国对于各类人才的需求量,也增加了各行各业的拥有专业技能人员。大量的劳动力需求持续上升,而从也就极大的带动了高职院校的发展。可以说高职院校就是时代的产物,它诞生在我国进一步对外开放的社会转型时期。互联网的普及化等多种因素的影响对高职院校的文化建设起到了推动作用,高职院校也迎来了全新的挑战。

2. 职业的独特性

高职院校虽然属于高等教育范畴,但又与普通高校有着明显的不同。高职院校的设立就是为了培养行业所需的专门性人才,以培养技术性的人才为主要发展方向。高职院校的设立是为了适应社会主义市场经济的大环境,而其学生都是服务于各个行业第一线的职业需求。高职生与普通大学的学生相比适应能力较强,就业能力范围较广,是直接为行业建设和地方经济服务,与人才市场的联系最直接最密切的。也就意味着高职院校设立的独特性和重要性。

3. 历史的短暂性

纵观全国的高等职业院校,绝大部分是原来优秀的、典型的中职学校升格或成人高校转型而来,目前的高职院校中,大部分是上世纪建立的,办学历史短,文化积淀较弱。与很多高等院校相比较而言,高职院校少了很多历史文化积淀的层面。

二、高职院校校园文化的现状

随着我国经济的不断转型和高速发展,高等职业院校的人才也越来越被社会所认可,成为社会经济发展中不可或缺的力量。但由于高职院校的历史相对来讲都比较短,因此,在文化建设方面就比较缺乏。其校园文化存在以下几个共同现象:

经费紧张,制约了校园文化的可持续发展。由于在物质条件上受约束,所以高职院校只能把所有的经费和精力都投入到基础设施建设和提高教学条件的方面。因此,无暇顾及文化方面的高职院校必然导致文化建设滞缓和落后。在我国还存在很多高职院校甚至连基本的宣传文化的工具都不具备。没有广播站,没有可供学生集体参加文化娱乐活动的公共场所。文化支出过少严重制约了高职院校的文化建设。校园建筑虽新,但景观文化少。在教学楼的建设方面融入了过多的现代气息和现代元素,致使学校缺少一种文化氛围,人工痕迹过重,没有天然的景观,也使得就读的学生少了很多文学的情怀。高职院校的教师结构相对来讲比较复杂,因此,交流不是很融洽,想法差异也较大。高职院校的教师一般来源于中职教师或者科研企事业单位的专业技术人员。有的甚至是刚毕业不久的大学生,教师间的学历、经验和生活的环境差异都较大,因此形成一定的教育文化体系比较慢,也就制约了文化建设的发展。

三、高职院校校园文化的建设途径

1. 更新观念、提高认识

高职院校要更新观念,加强对校园文化建设的领导,提高对校园文化建设的重要性和紧迫性的认识。校园文化是一个系统性的大工程,并且是长期的。高职院校只有随着社会的需求而不断转变,不断适应新经济环境下整体的文化走向和趋势,增加文化建设的投资,使之与物质投资相对平衡。更新观念,提高自身对于文化建设不可或缺的认识才能从真正意义上构建出高雅的校园文化氛围,良好的教育教学风尚,有文化气息的校园生活。让同学们的课余生活变得高雅而丰富,充满着文化的气息。也就在一定程度上提高了高职院校的办学层次。

2. 强化师资队伍建设

邓小平曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。高职院校校园文化建设离不开优质的教师力量,高职院校必须丰富教师的资历,提高教师的文化生活水平,加强文化素养,以提升自身的道德素质和文化修养。在学习生活中与学生共进退,将自身的文化渗透到教学当中,对学生产生潜移默化的影响。发挥教师在学生中的影响作用和指导作用。

3. 加强思想道德建设

在高职院校校园文化建设中要始终贯穿思想道德建设,坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观为指导,加强思想道德的建设,让学生们做有功德有道德的学生,拥有助人为乐,文明礼貌等基本的道德基础。尊老爱幼,有正确的价值观和价值选择,明事理,知善恶,懂美丑,通礼仪。

4. 重视人文素质教育

美国著名学者怀特指出:“没有人文教育的技术教育是不完备的”。高职院校主要侧重于对于学生专业技能的培养,为社会培养专门性的技术人才。在这样的大方向下就会逐渐忽视对人文素质的教育。如果走向社会,一个人只有技能没有较高的文化水平会导致情商不够,仅仅是能掌握技能,对社会没有深层次的认识,也就无法在原有的基础上进行提升,可能就会一直停留在一个层次上。逐渐注重人文教育使得整个社会对学生的人文素质都比较看重。因此,重视人文教育必须在高职院校的教育中提上日程。

5. 加快校园环境建设

校园环境建设对于陶冶学生情操具有积极的作用,学校应注重校园特色建筑建设。多建一些花坛,喷泉等优雅人文的景观,使学生看到这些建筑自然而然产生很多文学的思绪,也有助于学生陶冶情操,使人心旷神怡。对于促进学生的心理健康和积极的生活态度都有着重要的意义。实现人文环境和自然环境的有机统一。在校园中还应该建一些画像馆、读书阅览等场所,让学生有条件满足和提升自己的文化需求。

6. 发挥第二课堂作用

高职院校的学生普遍的共同特点是个性鲜明,爱好广泛,精力较多,积极乐观。因此,学校应当结合学生的特点举办一系列学生感兴趣的校园文化活动。比如学生会的选举、动漫社、读书社、演讲比赛、辩论赛等这些可以提高学生的文化水平的活动。将社会实践与教学结合,让学生们进入社会,在实践的过程中感受文化的内涵。学校也应当制定管理制度,让文化的培养也有制度可循。因此,高职院校应不断完善文化培养的管理体系。培养方式以及培养的阶段性目标都要有明确的规划,这样才能在好的文化氛围中培养出高素质的优秀人才。

经费不足仍是高职院校面临的做大的根本性问题。因此,只有解决了这个根本性问题,高职院校的文化培养才有希望继续发展。这不仅需要国家对于高职院校的大力支持,更需要高职院校自身的不断探索与努力。相信在不久的将来,高职院校的文化建设在师生的共同努力和重视下能得到全面的发展,高职院校的文化建设也能很快形成体系。

参考文献

特色校园和快乐校园观摩活动建设情况 第9篇

一、打造展现本校特色的校园文化精神

一是继承优良的学校传统。继承百年名校明德中学的文化精髓，秉承坚苦真诚的传统校训，坚持磨血育人的办学精神，以文化立校、特色办学为办学方略，致力于学生的全面发展与特长培养，让每个学生学有所好，学有所得，学有所长，学有所用。

二是制定学校的发展目标。在“明德树人”的办学理念引领下，我校明确了“和善新美”的办学目标，并致力于精细管理、精致服务，将精细和精致运用于学校的物质文化建设、精神文化提升、制度文化规范之中。同时学校制定了全面+特长的独特的课程文化，既致力于学生的全面发展，又尊重学生的个性发展，让每一位学生带着一门特长走出学校。此外，学校还倡导无痕教育、无尘管理，将学校的理念践行于丰富的活动之中。

二、营造良好的校园文化环境

创设和美的校园环境。基于“和”的校园文化主题，整个学校的文化建设也洋溢着“和”的气息，学校环境优美，古色古香，走进校园映入眼帘的便是恢宏的建筑以及充满人文气息的石刻，这些石刻上分别刻有“明德树人”、“坚苦真诚”、“和善新美”、“止于至善”、“时务虽倒，而明德方兴”。学校的主建筑群皆以“和”字命名其中，如办公楼命名为源和堂，教学楼分别命名为沁和楼、润和楼等。学校的风雨走廊上还挂有许多名家的墨宝，营造了优美典雅的墨香校园环境，让人时刻感受到那浓浓的书香气，深深的翰墨缘。校园里花香弥漫，植物繁多，食堂前的池塘、喷泉为校园添上了一抹灵气，美丽宽敞的大操场是学生喜爱的嬉戏之地。

营造和谐的文化氛围。教师是学校文化建设的先行者。学校的教师团队职责分明，学校围绕爱与责任为核心加强教师文化建设，让教师赢得社会高度尊重，感受到作为一名教师的自豪感。学校全面加强教师的师德师风建设，着力营造和谐的师生关系;为教师们购买了大量书籍，鼓励教师多读书;重视教师的基本功，每年都会有教师的“三笔字”比赛。这些措施激发了教师教书育人的强烈责任感，有利于学校打造一支团结奉献、风清气正、创先争优的教师队伍。学生是校园文化建设的主力军，学校鼓励学生参加各种类型的比赛和文化活动，使学生在各项文化活动中得到锻炼，快乐成长。

三、开展丰富多彩的校园文化活动

我校的教育定位是让每位学生都有一门特长，让全体学生都能快乐学习、幸福成长，顺应生命自然生长的规律，回归教育本义的全新教育模式。基于此，学校将全面+特长的文化理念融入了丰富多彩的校园文化活动中。

开展校园主题活动。学校致力于以丰富多彩的校园主题活动为契机，围绕“育人”中心，培养明礼、明志、明辨、明净的快乐学生。德育课主题鲜明，努力培养学生良好的行为习惯，丰富学生的道德情感;每周一的升旗仪式由学生主持，发挥学生的作用;每周教师为学生传播一个好习惯，将希望的种子播撒在他们的心田;雏鹰小假日活动让学生的假日过得更有意义，开阔了学生的视野，也让他们获得走进社会、体验生活的机遇。此外，每年的重要节日学校都会举行相应的纪念活动。如植树节爱绿护绿活动，培养了学生的环保意识;“雷锋月”中学生深入了解雷锋事迹、雷锋精神，在活动中感受雷锋精神的意义;学校还以4月23日“世界读书日”为契机开展校园读书节活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，推进师生读书工程，激发师生读书的兴趣，丰富知识，开阔视野，探求中华文化经典，创建特色书香校园。小事成就大德，细节铸造完美。学校每月开展文明班级评比系列活动，从不同方面强化了学生的自主管理意识，学生的自觉行为习惯得到了很大改善，引导他们树立了正确的人生观、世界观和价值观，促进了自我发展，为学生的终身发展奠定了良好的基础。

加强班级文化建设。

第一，布置教室环境。为加强校园文化氛围，营造良好的班级文化，使学生在班级中健康成长，我校小学部进行了大型的教室布置评比活动。经过师生和家长的共同努力，教室环境的布置焕然一新，充满着童真、童趣，教室的每一面墙壁都在“说话”，充分发挥了环境的育人功效，体现了广大师生对校园文化的个性化的理解，形成了各班独特的人文氛围，有利于形成积极向上的班级精神文化。

第二，开展主题班会。为加强各班的班级文化建设，除了美化教室环境外，学校还定期举行主题班会的评比，加强班级的凝聚力。例如，为了深入学习、领悟习近平总书记参观《复兴之路》展览时的讲话精神，切实加强少年儿童的思想政治教育工作，促使学生了解中国梦的深刻内涵，小学部各中队在各班教室举行了“我的梦·中国梦”的主题班会活动。通过收看各大新闻媒体对中国梦的解读视频，了解中国梦的相关资讯，并通过查看中国地图和欣赏国花、国宝等图片，认识并了解我国富饶的国土资源和美丽的自然风光。使学生从心灵深处感悟到，只有坚苦真诚、不懈努力，从小立志成为一名“和善新美的好少年，努力提升个人素质，将来才有能力为实现中国梦而贡献力量。

第三，鼓励学生社团活动。学校共开设20余个社团，有武术、功夫扇、管乐、器乐、篮球、书法、美术、合唱团等;第二课堂有信息技术、数学王国、名著欣赏等，每周三下午的活动时间，学生在自己选择的社团进行专业的特长培训。我校的社团活动在很短时间内就已成绩斐然，学生的书画作品、器乐演奏进步明显，有的学生在湖南省少儿才艺展示大赛中崭露头角，因此得到了家长和社会的一致好评。全面+特长的课程文化，使“让每一个学生带着一门特长走出校门”的理想在学校社团活动中落到了实处。

第四，开展特色书法活动。自办校以来，学校致力于打造墨香校园，积极挖掘书法课程资源，开展书法特色活动，师生共同领会汉字文化和书法艺术的深邃哲理隋思，成果显著，特色明显。为了提高教师的书法水平，学校邀请省内外知名书法家、教授来校进行书法专题讲座，指导工作，同时还积极与书法名家进行交流。我校设有书法创作室，放置有墨汁、毛笔和宣纸，供书法家、学生、教师使用。在班级及校园开辟专栏，展示师生书法作品，激发师生的书法兴趣。

古人说，和为贵。学校的校园文化建设将和美、和谐的文化精神洒落在校园的每一个角落，营造了一个处处有特色、处处有内涵、处处有文化的人文环境。以丰富多彩的活动为依托，浸润在“和文化”中，全校师生深受感染熏陶，积淀了自身的文化底蕴。今后，我校的校园文化建设之路将继续走向个性，走出更加鲜明的特色。