幼儿园体育游戏活动方案

幼儿园体育游戏活动方案（精选14篇）

幼儿园体育游戏活动方案 第1篇

游戏名称：

《当当快递员》设计人***年龄段：中班

游戏目标：

1、练习骑三轮车，能在宽约80cm的车道内直行、调头、停止，发展上下肢动作的协调性;创设情境让幼儿拿书、放书发展手部小肌肉动作。

2、体验快递员工作的快乐与辛苦，了解并遵守简单的交通规则。

游戏准备：

物质准备：三轮车4辆、快递纸袋4个、塑料筐子红色、绿色各4个、图画书若干本，布置游戏场地：长100cm，宽80cm的车道八个，场地画上开始、终止线、直行调头标志和绿化带。

精神准备：幼儿有骑三轮车的经验，简单了解送快递员工作，认识直行、调头等简单的交通标志。

游戏过程：

1、游戏玩法：

幼儿分成四组分别为当当网的红、黄、蓝、绿快递小分队，每队配备的图画书数目一致。每组的快递员依次从起点骑三轮车靠右行驶将放入纸袋中的图画书送到终点的指定筐子内，然后调头靠右行驶骑三轮车返回起点，将三轮车调转方向后交给本组下一名小快递员，最先完成送快递任务且图画书完整无损的小组获胜。

2、游戏规则：

每位快递员每次只送1本书，确保书的完好;在行驶过程遵守交通规则;返回后把车调整到向前的方向。

3、游戏组织：

(1)导入提出任务，当当网招聘快递员，引出活动。

最近，在当当网上买书的人太多了，快递员叔叔忙不过来，需要在咱们中一班招聘快递员，想请小朋友帮忙去送快递。合格的快递员需要三个条件：一是会骑三轮车，二是爱护图书，三是能遵守交通规则，有安全意识。谁愿意去应聘当当网的快递员?

小结：你们真是助人为乐、敢于挑战的好孩子。

(2)展开

A、讲解示范：将要送的书放在专用快递袋里，骑上三轮车直行向前行驶，不要碰到中间的黄线和旁边的绿化带。到达终点之后，快递员从纸袋中拿出要送的书，整齐地放在书筐里，然后调头返回，在返回的车道里沿直线行驶。返回后把三轮车调整好向前的方向，交给下一位快递员继续送书。

B、组织形式：为了快一点完成考核，我们分四队进行，分别是红队、黄队、蓝队、绿队四个快递小分队，这里都是顾客订的图画书，需要小朋友骑三轮车送到对面的筐子里。看哪一队队员能全部通过考核。

强调规则：每次送一本书，拿书放书都要爱惜图书;来回都要在车道内行使，不能碰到中间的黄实线和两边的绿化带;返回后把车子调整到向前的方向才算结束任务。

C、组织游戏：教师及时指导调控，确保游戏顺利有序开展。同时注意对个别幼儿进行适时指导。

D、游戏讲评与延伸：一是表扬幼儿助人为乐、敢于挑战自我的精神，体验快递员劳动的辛苦与快乐。二是以应聘优秀快递员的形式提出更高的游戏目标，在达到普通快递员要求的基础上，能两人一起骑三轮车同时送两本书。

幼儿园体育游戏活动方案 第2篇

游戏目标：

1、用双肘、膝盖向前匍匐爬行，提高身体动作的协调程度;

2、通过场景(电网等)的高度限制、教师的讲解示范及幼儿的自主尝试、探索，提高身体的自控能力，逐步掌握匍匐爬的基本动作;

3、坚持钻过电网，完成任务，体验游戏的乐趣。

游戏准备：

1、用绳编成网或旧鱼网，四边拴在一定高度(根据幼儿实际而定)的凳子上，下面放上垫子做成电网场景，电网上拴些小铃、小椅子四张、沙袋(多于幼儿人数);

2、游戏背景及放松音乐。

游戏过程：

一、热身活动：

小解放军驾飞机去边防：幼儿做小解放军，教师做指挥官

玩法：在进行曲的音乐伴奏下，幼儿随老师模仿开飞机动作，如起飞(原地自转)、飞行(快、慢跑)、俯冲(屈腿跑)等等。

二、游戏：钻电网

小解放军侦察敌情。

1、尝试钻电网

师：“小解放军要去侦察敌情，途中要钻过一段电网，如果碰到电网就会触电和被发现。”

教师提出问题“如何钻过电网而又不碰到小铃呢?”

幼儿自主尝试探索，师幼共同讨论、小结动作(匍匐爬)及动作要点

幼儿再次进行尝试、教师仔细观察，师幼根据尝试练习中出现的问题进行小结

2、小解放军侦察敌情(游戏一次)

幼儿分为四队，排头四名小解放军同时出发，爬过电网跑至小土坡(小椅子)处，站在小土坡上做用望远镜侦察状(即两手握空心拳放在两眼前)然后原路右边返回，第二名解放军在第一名钻爬过电网后再出发。以不碰到小铃者为胜。在幼儿钻电网的过程中鼓励他们用匍匐爬的动作坚持钻爬过一定长度的电网。

3、炸敌军

幼儿分为四队，排头四名小解放军在筐里拿一炸弹(沙袋)，匍匐爬过电网，跨过小土坡(小椅子)向敌人的阵地扔炸弹，从原路右边返回，第二名解放军在第一名钻爬过电网后再出发。以先完成任务的队获胜。

三、放松游戏：

小解放军随指挥官驾飞机回营地

游戏建议：

幼儿园体育游戏活动方案 第3篇

关键词：幼儿园,体育游戏活动,循序渐进,计划,师幼互动

体育是幼儿园五大领域教育中健康教育的重要内容,开展体育游戏是幼儿园实施幼儿健康教育、实现幼儿身心发展的重要举措。幼儿体育游戏种类繁多,科学地开展体育游戏活动,能增强幼儿体能、丰富幼儿生活,还能培养幼儿机智、勇敢、坚韧、顽强的性格,最终实现幼儿的身心和谐发展。新《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促进其身心和谐发展。它明确将“体育”放在首位,强调体育对于幼儿全面发展的重要性。幼儿园保教工作,已不再只是对幼儿日常生活的安排、护理和知识的传授,而是既关注幼儿的体育活动,使他们的身体素质得到健康发展,又让幼儿形成积极合理的生活态度和生活方式。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的体育工作放在首位。”在幼儿园日常生活中,如何开展生动有趣的体育游戏活动,如何让幼儿真正体验到游戏的快乐,成为幼教工作者研究的课题。

一、随时随地开展或渗透体育游戏

开展体育游戏,不是在专门的体育活动或公开课活动上进行“表演性”游戏,而是在一日活动中抓住每一个教育时机。尽管有时的游戏,仅仅只有几分钟时间或只是几个动作,可是都能对幼儿参与游戏的兴趣和能力的提升起到促进作用。早晨接待时,要积极组织幼儿开展好晨练活动;上下楼梯时,引导幼儿练习双脚跳,锻炼大肌肉;餐后散步时,组织幼儿进行走线,训练平衡能力,等等。再如,简单而有趣的“我是木头人”“老狼老狼几点了”等游戏,可以让幼儿不厌其烦地玩无数遍。这些游戏,都可以渗透在一日活动的各个环节。

二、持之以恒、循序渐进地开展体育游戏

增强幼儿体质,不是一蹴而就的,要经常地、反复地练习,才能达到预期效果。不能因为看到幼儿参加体育锻炼后满头大汗,或者出了点小插曲就停止他们的活动,这不利于幼儿体育锻炼习惯的培养,幼儿的体质也不会因一次、两次的锻炼而增强。同时,教师也不能有急躁情绪,要求幼儿像成人一样活动,这同样不利于幼儿的健康。应注意运用科学的方法,在活动安排上由简到繁、由浅入深、由少到多,循序渐进地让幼儿在持久而经常的活动中增强体质。

三、制订计划,有目标有计划地实施体育游戏

幼儿园体育活动是运用游戏方式让幼儿掌握走、跑、跳、投掷等基本活动技能。需要教师有目的、有计划地组织和实施,积极主动地引导幼儿锻炼身体,增强幼儿体质,并促进其全面发展。一是每次游戏前,做好各项准备工作。设计好游戏中要向幼儿提出哪些能提升他们能力的问题,以及要回应哪些在游戏过程中生成的内容。二是活动设计要有效自然,灵活掌握幼儿的活动量。在体育游戏教学活动中,容易出现侧重花哨作秀而缺乏趣味性、幼儿等待时间过长、活动量不足等情况。因此,体育游戏要注意幼儿的活动量,一切内容和形式都是为幼儿的活动服务的。三是增添有趣情节,充分利用道具吸引幼儿。开展活动前,可根据游戏内容、目的要求进行场地布置,准备道具,为达到预期效果创造良好的物质条件,激发幼儿参与活动的积极性,让幼儿产生身临其境的感觉,兴趣更浓,活动更专注。四是严格遵守规则,增强幼儿的责任意识。遵守游戏规则,一方面可保证游戏顺利开展;另一方面也可以培养幼儿自觉遵守纪律的良好习惯。教师应在游戏前,让幼儿明确游戏规则和要求。让幼儿知道只有遵守规则,游戏才会正常进行,才能更加有趣。五是利用体育游戏、竞赛的形式,培养幼儿的竞争意识。大、中班应选择一些竞赛成分较大的体育游戏,加强幼儿竞争意识的培养。让幼儿感受成功的喜悦,或找出失败的原因,帮助幼儿树立信心,正确对待成败,促使体育游戏的发展形成良性循环。六是发挥教师的指导作用,培养幼儿的探索精神。应有目的地组织幼儿探索一物多玩的游戏,让幼儿充分尝试各种不同的玩法,以培养幼儿的探索精神。教师在游戏中是幼儿探索的支持者、引导者和保护者,整个游戏方法都是幼儿自主探索的结果,是幼儿自身经验的获得和总结。

四、教师亲身参与,形成师幼互动

体育游戏中,很多教师只为幼儿提供活动器材,自己懒得动或“形动而心不动”,不重视自身的参与,这或多或少会影响幼儿对游戏的兴趣。因此,教师要积极参加,与幼儿共同游戏。教师以游戏者的身份去引导和启发幼儿,来提高幼儿的积极性,达到游戏目的。

五、结束语

总之,只有以幼儿为中心,以幼儿的实际需要为出发点,科学、有效地组织和实施体育游戏教育,让游戏成为真正的、有趣的游戏,才能焕发游戏的魅力,让幼儿体育游戏成为促进幼儿身心和谐发展的一种教育方式,从而影响幼儿的生活,增强幼儿的体质,提高幼儿的能力。

参考文献

[1]雍世仁,张亚平.体育游戏与快乐体育[J].甘肃教育学院学报,2002(04).

浅析幼儿园体育游戏活动的开展 第4篇

关键词：幼儿园；体育游戏；活动

游戏是孩子们在生活中必不可少的一项活动，他们喜欢将自己的所想在游戏中表现出来，游戏也是孩子们儿童时代忠实的伙伴，他们在游戏中成长。著名教育家陈鹤琴先生曾说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”

体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，同时体育游戏也称活动性游戏或运动性游戏，其在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，还能促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。

一、了解幼儿身心特征

1.幼儿生理特征

幼儿的骨骼不够坚硬，尤其是掌、腕、指骨尚未骨化，力量较小；且呼吸机能尚未完善，表现出呼吸浅而短促，运动时心跳及呼吸频率高，但基本具备一定的运动系统和神经系统能力调控。只是幼儿的神经系统易兴奋也易疲劳，好动但不能持久，注意力容易分散。从中我们知道幼儿难以参加长期剧烈的体育活动。而体育游戏正是结合幼儿生理特点安排的一种运动干预方式，通过体育游戏给予幼儿适当的训练与刺激，不仅有助于幼儿身体机能的提高，还可以促进幼儿运动潜能的开发。

2.幼儿心理特征

心理主要包括幼儿认知心理和个性心理。幼儿认知主要涉及幼儿储存的知识技能经验，这使得幼儿进行体育游戏成为可能；个性心理表现为：幼儿大多活泼好动，尤其是对自己感兴趣的事情，可以做到不知疲倦，容易产生兴奋，但注意力不容易持久集中。体育游戏中情节性、故事性强的内容可以在音乐伴奏下活动，幼儿的模仿能力极强，喜欢模仿动物行走、跳跃、爬行、攀越等。

二、制订相适宜的体育游戏目标及内容

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”而幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等。

1.制订科学、可行的教学目标

教学目标包括知识与技能、情感态度等方面的目标。在制订教学目标的过程中，首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习。如立定跳远、高跳下、直线两侧行进跳的动作适合于中班以上的幼儿，兔扑、纵跳、蛙跳的动作则适合于大班的幼儿，四散跑、听信号跑、走跑交替适合于小班的幼儿。还要考虑幼儿的社会交往能力、情感品质的培养，不能偏于技能而忽视情感态度的培养。

2.多角度考虑游戏内容

根据幼儿身心发展规律和游戏目标选择内容，遵循由简到难、由高到低的原则进行。注意幼儿每个年龄段的特点、在创设动作时结合幼儿身体基本活动能力、分不同的年龄加大活动力度。

三、场地以及器械的保障

陈鹤琴先生认为：小孩子很少空手来玩，必须有许多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。直观、形象、可触摸的物质能激发幼儿对体育活动的兴趣，帮助幼儿学习和掌握动作技能。幼儿园要有足够大的体育游戏活动场地，以保证幼儿进行体育游戏活动，还要保证幼儿有丰富的体育游戏器材，这是深入开展体育游戏活动的客观物质保证和前提。

四、注重体育游戏的多样性

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两个小时，其中体育活动不少于一个小时。因此，在这两个小时中我们不仅要让孩子动作平衡得到发展，同时我们也要注意让幼儿对体育锻炼感兴趣，开展多样性的游戏活动符合孩子的特点。例如，晨间活动、户外游戏、适当的室内游戏都是幼儿活动的重要手段。

1.认真制订学期、周计划，使体育游戏形成系统的单元课程，注意基本动作的渗入。

2.晨间游戏：根据幼儿体格设置体格锻炼计划目标、幼儿动作发展项目；结合早晨的气候特征，重点以激发和恢复幼儿肌体主要器官机能为主。

3.户外游戏：利用幼儿园场地、器材，形成多个游戏区域，并且可以采用同年级之间自己结伴、互相换器材等方式发展幼儿的合作能力以及基本动作。

4.情景游戏是适合在室内外进行的游戏，情景活动能促进幼儿的参与性，可调动不喜欢运动的幼儿的积极性，这种游戏更能够吸引他们，将故事、角色融入其中能更好地促进幼儿基本动作的发展。

总之，幼儿园体育游戏活动是幼儿园教育活动组成部分中重要的环节，它对幼儿身心发展具有重要作用，我们要对体育活动进行持续不断的深入研究，寻找有效地提高幼儿园体育游戏质量的途径和方法，为培养新一代中国人而努力。

参考文献：

[1]张莹.动作发展视角下的幼儿体育活动内容实证研究[J].北京体育大学学报，2012（3）.

活动方案幼儿体育活动方案 第5篇

活动准备场地

活动重点跑的方法

活动指导1.准备活动：今天的天气真正好2.游戏：

宝宝不推不挤a)在老师身边游戏，不远离老师2.自选活动a)自选玩具：沙包、皮球、跳房子b)指导：幼儿双手拍皮球的方法

设计意图以游戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今天的主题通过孩子的进一步的示范发现孩子的问题所在，并进行进一步的提示鼓励宝宝大胆做画。

活动反思在活动中发现幼儿讲述了很多的假期有一丝的事情结合孩子和我们的需要进行了绘画自己的快乐的活动，体验预约的表情。

幼儿舞蹈活动方案幼儿体育活动 第6篇

活动目标：

1.熟悉音乐，合拍地跳舞，体会集体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。

2.迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。

3.体验与同伴一起跳舞的愉快心情。

活动准备：

《欢乐舞》音乐、手腕花。

活动过程：

一、听音乐进场，体验A段舞步规律。(4A)1.T:“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室)2.教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。

3.幼儿在口令结束后能找点站立。

T:现在请你们每人找个点站好，小手拍起来。

(音乐停)4.感受双圆队形，分清里圈和外圈。

(1)T:“看看，我们现在变成什么形状了?”

(2)T:“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”

5.讨论如何移点。

(1)T:“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢?”

探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。

T:“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”

(2)教师示范一次移点的方法。

T: “看老师是怎样边跳边让圆圈转动的?”

(3)幼儿原地练习。

T: “请你们在原地练习一下。”

二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。

1.幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。

T: “我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗?注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”( 2A )2.两两结伴跳舞T: “我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一起跳啊?那我们可以怎么办呢?

T: “恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就可以和别的小朋友跳舞。我们试一试。”( 4A )三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

1.幼儿欣赏B段音乐，自由说说自己的情感体验和动作体现。

T: “我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎么样?” (2B)T: “这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎么做游戏?”

2.在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

T: “让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”

“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4B)四、讨论如何交换舞伴。

1. T: “小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗?那小蝴蝶往前飞，小花要不要动?”

讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。

2.听完整音乐，练习交换朋友。(4AB)五、学习创编动作。

“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏?”让我们一起来试一试。

幼儿园体育活动方案设计方案 第7篇

幼儿园体育活动方案1

活动目标

1、练习拍球，锻炼上肢力量，促进孩子动作的灵活性及协调性。

2、体会集体合作做游戏的乐趣。

3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：孩子在活动中的灵活性及协调性的培养。

教学难点：孩子参与的积极性和个别孩子动作协调性的培养。

活动准备

气排球4个、小经花10朵、纪念品12份。

活动过程

一、准备工作：

教师把孩子带到操场中，平均分成四列排好，做准备工作。

二、游戏过程：

1、要求：

(1)每列第一名孩子在教师的发号令下用单手把球拍一个回合后交球到下一位孩子的手中，以此类推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任务就是本次冠军，但是要进行两次比赛方才获胜。

(2)未拍的孩子要为本组加油，不能打闹、起哄。

(3)点评：对表现好的孩子进行表扬，奖励小红花，给冠军组颁发纪念品。

2、活动结束。

幼儿园体育活动方案2

活动目标：

1.练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

2.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

活动准备：

1.沙包若干、大篮子一个、铃鼓一个、背景音乐。

2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

活动过程：

1.热身活动。(时间：2分钟运动量：较大)

(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)

师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!

(音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)

2.练习手膝着地向前爬。(6分钟)

(1)自由爬。

师：来，宝宝们，跟着妈妈在地上爬爬，去散散步吧!在散步之前，妈妈还有一个要求：宝宝们爬的时候要手、膝盖着地慢慢爬，看好路，不要撞到别人，好吗?

(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)

(儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)

(2)听信号爬。

师：听，什么声音?(铃鼓)。宝宝们，我们来听着鼓声玩一玩吧。一会听到铃鼓敲的快，我们就快点爬。铃鼓敲的慢，我们就要一步一步慢慢爬。

3.尝试倒退爬。

游戏：巧避大熊。

(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)

师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)

4.巩固倒退爬

师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

5.游戏：蚂蚁背豆。

(1)找“粮食”

师：宝宝们，运动了这么久，肚子有点饿了。今天天气真好，让我们一起寻找粮食回家做午餐吧。(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。)

(2)运“粮食”

请幼儿将小粮袋运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)

师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)

6.放松练习，结束活动。

小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)

幼儿园体育活动方案3

一、活动目标

1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。

2.积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。

二、教学重难点：

1.教学重点：掌握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。

2.教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。

三、活动准备

1.大积木若干。

2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。

3.椅子六把

4.红黄两色即时贴标记

四、活动过程

(一)情景导入

1.T：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)

2.队列练习

T：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。”

T：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”

(二)分层活动

1.教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。”

2.幼儿尝试爬过铁丝网

(1)T：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢?”

(2)幼儿尝试，教师在旁观察指导。

T：“孩子们，成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)

T：“你能为我们演示一下吗?”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)

(3)教师归纳总结

T：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。”

T：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗?匍匐爬很简单，记住四点准没错。身体贴地面，头要侧一侧。手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。安全过铁网，本领练得好。”

T：“孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗?”

T：“这次你们都成功了吗?”(如果还有不成功的询问他们为什么不成功，并请大家一起想办法找出原因。如投没有低下、屁股撅得太高了)

T：“那刚才还有个小朋友没有成功，请你们帮他找找原因。为什么他没有成功。”(请没有成功的孩子演示，请其他孩子找出他没有成功的原因。”

幼儿园体育活动方案4

活动目标：

1、通过活动发展幼儿手脚着地及负重着地爬的能力，锻炼四肢力量。

2、通过活动发展幼儿的灵敏性、协调性。

3、通过活动培养幼儿遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。

活动准备：

1、“彩虹桥”每人一个。

2、长、短部隧道各两个。

3、球及放置纸球的筐两个。

活动流程：

准备操——小海龟爬——带壳爬——爱助人的小海龟——放松

活动过程：

1、师生一起做海洋世界操。

2、教师介绍活动内容：可爱的小海龟。(提出要求：手脚着地爬)。

3、在教师引导下幼儿动脑筋在场地中用各种方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲线爬，旋转爬)

4、听信号各种方式爬。

5、教师引导：想一想，小海龟还缺了什么?(龟壳)

6、幼儿背着龟壳(彩虹桥)听信号以各种方式爬行。

7、游戏：“爱助人的小海龟”。

内容：

(1)海龟妈妈把海龟蛋下在了外面,海水涨潮要把蛋淹没。小海龟们一起帮海龟妈妈 把蛋拣回来。

(2)海水退潮后再把蛋送回去。

规则：

(1)从各自的龟壳下钻出,爬过地道拿蛋,每次拿得越多越好,再从旁边爬回,将蛋放在自己的龟壳下。

(2)从各自的龟壳下拿出蛋,爬过地道将蛋送回原处,再从旁边爬回。

8、放松活动：小海龟长大变老了。

活动延伸：

在孩子熟练掌握手脚着地爬的基础上，可以进行手脚爬和匍匐爬。

活动反思：

本次活动的设计十分符合中班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。教师在活动中突破了两点创新,其一,教师充分利用玩具“彩虹桥”的造型特点,生动并创造性地设计成海龟的壳,创造性地设计了负重手脚着地爬的锻炼,使整个活动设计浑然天成,前后呼应,而且对提高幼儿的四肢,颈肌的力量以及发展爬的能力颇有帮助,在注重身体锻炼,发展能力,品德培养等方面,都符合总的教育目标;其二,教师创造性地编排了“海洋世界”操,操节生动有趣,幼儿十分喜爱,它既与教育内容相呼应,同时又与准备活动相连接,可谓一举两得。在活动内容的安排上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,激发幼儿的锻炼兴趣,层次清楚,衔接自然,每一个内容的出现始终围绕活动目标,同时注重个体差异,为孩子提供长短不一的布袋,并对发展水平不同的孩子提出不同的要求，且教师在活动中能注意培养幼儿的自我保护意识和能力。

组织形式上，避免了幼儿不必要的排队时间,创设了自由宽松,愉快地氛围,体现了改革的意识，达到了预期的目的。

设计思路：

户外活动结束后,孩子们陆陆续续上楼回教室。几个顽皮的孩子却在上楼时,手脚着地学着小狗般爬着上楼梯,开心得意极了!由此,我联想到平日孩子们其实也是十分喜欢爬着玩的,为了满足孩子的兴趣和愿望,我设计了本次活动,并在利用户外玩具“彩虹桥”的造型特点创造性增加了负重着地

幼儿园体育活动方案5

游戏活动目标：

1、用幼儿感兴趣的游戏方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质和对体育运动的喜爱之情。

2、发展幼儿走、跑、跳、钻爬、、平衡、匍匐前进、投掷等综合运动技能。

3、培养幼儿团结互助的团队精神。

游戏活动准备：

1、组织幼儿做准备活动

2、给幼儿介绍游戏玩法

爬越电网(垫上匍匐)——过独木桥(平衡木)——踩石过河(跨越)——跨过壕沟(双脚跳)——钻过敌人封锁线(钻爬)——仍炸弹(投掷)——夺碉堡，然后快速跑回营地拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发，依次进行，游戏可反复进行。

3、幼儿进行游戏活动，教师指导。

幼儿园体育游戏活动方案 第8篇

民间体育游戏种类繁多, 富有情趣, 形式简单, 便于操作, 易被幼儿认可。科学地开展民间体育游戏, 能够增强幼儿体能, 开发幼儿智力, 丰富幼儿生活, 还能培养幼儿合作、勇敢等品质。为了使民间体育游戏的内容与形式更为丰富和灵活, 并充分满足各年龄阶段幼儿的需要, 符合当代幼儿的游戏精神, 我们在保持其原有游戏风格的基础上, 对民间体育游戏进行适宜的改编与创新。让民间体育游戏走近幼儿园, 走进幼儿园户外活动。

一、民间体育游戏内容的改编与创新

“跳橡皮筋”这个曾流行于上世纪六七八十年代的游戏。它以跳跃为主, 穿插着点、迈、勾、挑、跨等十几种基本动作, 配合歌谣, 跳出各种花式图案。游戏时, 有单脚跳和双脚跳两种形式, 由两人拉着约三四米长的橡皮筋两端, 牵直固定, 参加者即可在皮筋的中间由单人或多人依次轮流跳。原来的童谣是“马兰开花二十一, 二五六, 二五七……”我们把它改为幼儿熟悉且喜欢的童谣《拉大锯》:“拉大锯, 扯大锯, 锯木头, 盖房子;姥姥家, 唱大戏, 接闺女, 请女婿, 小外孙儿我也去”。动作由幼儿在玩的过程中尝试总结生成, 两端牵直固定的皮筋变化成幼儿熟悉的方形、圆形、多边形等。新游戏更加引起幼儿的兴趣。古诗是幼儿亲子阅读选择较多的内容, 有许多孩子未上幼儿园就已经掌握了好几首古诗, 其中的五律诗词节奏始终是1、2、3、4、5, 我们让其配以五律古诗进行简单的跨跳, 孩子们一边念着自己熟悉的古诗, 一边进行单脚或双脚的跳跃, 别提有多高兴!

把两个或两个以上的游戏或动作技巧, 根据幼儿的实际发展水平有机组合。

幼儿园的户外场地大都是地砖、拼版或塑胶。在进行户外装饰时, 我们有意在操场上、走道里拼出一些适宜于幼儿跳跃的格子, 孩子们自由结伴由“石头、剪子、布”决定谁先开始, 用“抛四角包”来显示谁先谁后。新的游戏规则也就自然而然地产生了。从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”“抛四角包”“跳格子”这三个游戏组合在一起, 孩子们可以在户外体育活动中结伴进行, 也可以在上下学时和父母、好朋友一起玩。

根据幼儿的游戏状况, 由一个游戏项目发散想像出不同的游戏内容。如幼儿在“玩沙包”的游戏中, 教师积极鼓励和引导幼儿, 尝试沙包的不同玩法:双手提着沙包在直线上走;双脚夹住沙包甩出去;头顶沙包, 走到终点, 低头用沙包击物;结合幼儿的生活经验进行“打怪兽、灰太狼”游戏等等。这种方法的运用, 使民间体育游戏的内容更为丰富和灵活, 更受幼儿的喜欢。让幼儿参与游戏内容的改编, 能充分发挥幼儿的创造力, 在教师的引导下, 幼儿会不断生成新的游戏内容。幼儿的积极性得到了提高, 主动性也得到更好地发挥。

二、民间体育游戏组织形式的改编与创新

民间体育游戏大多带有简单的情节、角色和玩具材料, 使幼儿在游戏中情绪高涨, 达到了锻炼的目的。同时也使得学生在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”。在开展户外活动时, 我们时常发现有些游戏具有较大的危险性。安全第一是学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。我们通过对民间体育游戏组织形式的改编, 让幼儿玩得开心、玩得安全。如《老鹰捉小鸡》, 游戏要求幼儿排成长长的一排, 拉着前面小朋友的衣服躲闪。由于幼儿的年龄小, 身体控制能力差, 很容易摔倒或受伤。我们把幼儿按角色 (爸爸、妈妈、小鸡宝宝、老鹰) 分成几个小组进行游戏。缩短了追捉的时间, 减少了剧烈的运动和幼儿的活动量。并改变游戏的规则, 让“小鸡”在“鸡妈妈”无法保护的情况下马上跑回安全的“家”。既让幼儿的身心得到发展又减少了活动中的危险性。

一些小型的民间体育游戏, 如斗鸡、炒黄豆、脚尖脚跟脚尖跳、木头人等, 因其简便易行, 小巧有趣, 对幼儿很有吸引力。我们尝试把这些民间体育游戏作为热身和放松活动内容在体育活动中穿插进行。如在体育活动开始时用“炒黄豆”的游戏, “炒炒炒, 炒黄豆, 炒好黄豆翻跟斗!”幼儿两个一双地进行游戏, 在欢快的游戏中热身。体育活动结束时, 用“脚尖脚跟脚尖跳”的游戏, 速度由慢变快, 幼儿一边念“脚尖脚跟脚尖跳”一边玩, 使全身肌肉得以放松, 身心得到愉悦。采用民间体育游戏与幼儿园体育活动相结合的方法, 不但减轻了教师组织体育活动的负担, 而且使民间体育游戏得到复习巩固, 进一步增加幼儿对民间体育游戏的兴趣。

民间游戏代代传, 亲子游戏乐融融。在户外活动中, 父子一起“抬花轿”, 祖孙一起“踢毽子”, 母子一起“造房子”那是最常见的情景。让民间体育游戏融入到亲子游戏中, 进一步萌发了幼儿参与民间体育游戏的兴趣, 体验到了民间体育游戏的乐趣, 并增强体质, 提高对外界环境的适应能力。在自由自主、开放的游戏活动中, 孩子的竞争意识、合作交往能力得到了良好的发展。亲子民间体育游戏的开展使亲子活动更加生动立体, 家长在参与民间体育游戏的收集、材料的制作以及亲子游戏活动中, 与幼儿园形成了合力, 以合作者的身份更加积极主动地投入到家园共育中。

三、民间体育游戏材料的改编与创新

活动器材是激发幼儿积极性最基本的前提, 只有幼儿对活动器材感兴趣, 并以幼儿感兴趣的方式使用活动材料, 才能让幼儿在快乐中学习与运动。

民间体育游戏具有内容丰富、取材方便、简便易行的特点。因此, 在材料投放方面, 我们积极组织家长和孩子一起收集废旧物品, 自制民间体育器具。如沙包、毽子、四角包、飞盘、高跷、滚铁环、皮球、跳绳等要求每班有5种以上、人手一份的自制体育器具。

最原始的高跷制作方法是采用比较结实的直径为0.05米左右长约1米的柱状木棍, 宽为0.10米的踏脚板牢固地嵌在离地面高度为0.20米左右的木棍里。孩子们虽然兴致盎然, 但很难找到平衡, 学得是那样的艰难, 兴趣是可想而知了。后来改为易拉罐竖放, 在易拉罐的左右两边分别扎上两个高度一样的孔, 将一根绳子穿过这两个孔, 往上方拉并打个结。但坚硬的口子把塑胶地板给嵌出一个个圆圆的破洞, 看了直叫人心疼。我们就利用本地袜厂废弃的线筒, 在线筒里面穿上一根短绳, 变成一个高跷!用手拎住绳子, 踩着线筒走吧!

在自制“器械”的过程中, 我们根据幼儿的适用性和材料的合理性进行有机的改编与创新。一个小铁钩和一个圆圆的铁环是最“原始”的“滚铁环”游戏的器械, 拿在手中, 老师和小朋友都无从着手。后来把一个小铁钩改装成两个平行的小铁钩, 小铁钩像一张“大嘴巴”牢牢地扣住了铁环, 铁环终于可以在孩子们多次尝试中慢慢地滚起来。“滚铁环”的游戏便在户外活动中展开了。刚开始拿着铁环不知所措的孩子们通过自己的努力和探索, 掌握了滚铁环的关键之处:平衡。孩子们还通过手上的力量控制铁环的速度, 时而快, 时而慢。滚动的铁环, 一时间给孩子们带来无穷的乐趣与成功的满足。

材料使用上, 我们以“一物多玩”作为户外活动的重点, 充分挖掘民间体育游戏活动器械的教育价值。由于种种条件的限制, 幼儿园无法在体育器具上做到经常更换, “一物多玩”能够利用有限的材料, 实现对幼儿多种动作的发展训练, 使同一种活动器具适宜不同层次幼儿的活动需要。在开展户外活动中, 不断生成如《皮筋的N种玩法》《轮胎大变身》《畚斗的N种玩法》《线筒的10个妙处》《跳跳袋》等“一物多玩”系列活动。

自制“器械”的过程中, 幼儿的创造力得到了发展, 游戏中, 幼儿的体能得到了锻炼, 同时激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。丰富的游戏材料为民间体育游戏在户外活动中的开展提供了良好的物质条件。

现代生活的忙碌, 科技的进步, 经济条件的优越, 也给人们造成了一定负面影响, 使幼儿的自发游戏受到了一定的限制。让民间体育游戏走近幼儿园, 走进幼儿的户外活动。身为幼儿园的老师、孩子的家长, 我们一直在为之努力, 我们期望通过对民间体育游戏的改编与创新, 这棵带着本土芳香的奇葩能在幼教这块芳草地上再次带来春的气息。

参考文献

[1]李晶.长春某幼儿园开展民间儿童游戏的个案研究.2007.

[2]邱学青.论民间儿童游戏的教育价值.教育导刊, 1997, (02) .

[3]陈同梅.民间游戏与幼儿素质的提高.山东教育, 2004, (3) .

大班体育游戏活动方案：小兵收瓜 第9篇

大班幼儿喜欢解放军，更愿意像解放军叔叔一样去完成任务。这是一个以小团队完成一项任务为主线，又从中穿插适宜幼儿身体运动的技能训练而开展的体育游戏活动，游戏情境化的设置与安排，让幼儿产生浓厚的游戏兴趣，沉浸其中。

活动目标：

1.乐于和同伴共同完成任务，在游戏中体验团结力量大。

2.锻炼钻、跨的运动能力，能够手脚协调地推车运物。

活动准备：

小兵夏季迷彩、瓜筐、小推车、红臂章、西瓜球、口哨。

场地布置：山洞（体育器材：大小两种套圈）、小河（两种宽度的硬纸板）、直线路和曲线路两种标志、西瓜地。

活动过程：

一、班长带领小兵排队进入游戏场地，班长喊口令带领小兵们模仿解放军叔叔的训练动作。

【此环节将学军特色自然地运用。我园是一所军队院校幼儿园，组织幼儿参观解放军叔叔阅兵训练、解放军叔叔的军体拳表演等社区活动为本环节提供了丰富的精神储备，幼儿做起动作有模有样。】

二、观察领会，大胆尝试

1．出示一张路线图（起点——山洞——小河——西瓜地——原路返回——终点）。小兵队长：夏天到了，农民伯伯种的西瓜大丰收，现在我们要帮助农民伯伯收西瓜。这有一张从这到西瓜地的路线图，大家仔细看看，说说怎么走？

2．幼儿讨论，说出路线的走法。

【此环节一开始就把问题抛给幼儿，幼儿通过观察，正确地讲出路线图的走法，并跃跃欲试地想去收个瓜。】

3．小兵们去收瓜。

【此环节让幼儿亲自去尝试，满足了幼儿的心理需要，同时也在宽松自由的环境下让幼儿熟悉收瓜的路线，为下一环节游戏的顺利开展进行经验和技能的前期准备。】

三、游戏：比比哪队收的瓜最多

1．小兵分编成四人一组，每组小兵讨论“用什么办法收瓜收的又多又快？”。

【此环节幼儿在三三两两，七嘴八舌的讨论商量中，最终分配了任务，游戏角色分工出：用小推车运瓜的小兵，收瓜到瓜筐的小兵，在西瓜地摘瓜的小兵，专门从西瓜地搬瓜放进小推车的小兵，同时进行了游戏角色人数的分配。约定了相应的游戏角色职责。】

2．第一次游戏。

3．请收瓜最多的获胜队小兵说说收瓜的做法。

【此环节有效的帮助幼儿之间分享经验：1.进行接力赛式的合作方式去收瓜，既减少了等待，争取了时间，又充分发挥了每一个小兵的作用。2.在遵守瓜不能摔到地上的游戏规则基础上，视运瓜小兵能力大小考虑一次运瓜两个，这对运瓜小兵幼儿尝试拿两个西瓜球钻圈。看来取胜不仅需要身体，还需要头脑！插入的谈话活动让幼儿得到休息，科学的调整和安排幼儿的运动量，做到动静结合。】

4．第二次游戏。

【在第一次玩游戏的基础上，这次游戏中幼儿更加有意识调整自己的肢体动作，并适时提醒同伴的活动，合作性更强，游戏达到高潮！】

5．提高游戏难度，向小兵提出挑战。

调整路线中障碍物的设置（降低山洞的高度、增加小河的宽度、曲线推车路线）。

【此环节充分考虑大班幼儿所应达到的体育技能要求、幼儿体能素质的个别差异性，让幼儿再次调整游戏中的任务分工，让每一位幼儿自身获得身体素质的提升，从而达到体育锻炼的目的。】

6．第三次游戏。

四、游戏交流，提升情感

1．激励小兵，为小兵们佩戴红臂章。

2.说一说：游戏中你的快乐在哪里？成功在哪里？

【给幼儿一个充分表达的平台。】

五、哼唱“我是一个兵”，送瓜（整理器械,结束活动）。

活动反思：

我园以园本教科研专题《幼儿体育游戏活动中的新探索》为价值目标，开展各类体育游戏活动，旨在幼儿的技能与情感并重、课程之间的整合、幼儿角色游戏的无痕渗透等情感、态度和认知价值，通过这些活动的实施，得以体现。我们努力摸索与尝试一种在快乐而宽松的情景下，幼儿们通过自己商讨，进行角色的分配与合作，尝试去完成一件事并最终获得成功、自信和喜悦的教学活动，同时引发教师们产生对于体育游戏活动中幼儿的情感价值挖掘的关注以及对游戏情境化和角色游戏的适时介入的思考。

幼儿园游戏活动方案 第10篇

1．通过玩手影游戏，使幼儿对手产生各种联想，表现出对手的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

2．学习用不同的线条、图形分割主体和背景，能大胆选色和配色。

3．培养幼儿的语言表达能力和相互合作能力，体验合作的乐趣。

二、教学准备：

1．幻灯机一台；照相机一架。

2．范画一幅（割裂式）；作画工具若干。

三、教学过程：

1．开始部分：引入。

提问：在太阳光下或者灯光下，小朋友有没有摆弄过自己的小手？小手会有些什么变化，可以变成什么？

2．基本部分：

（1）出示幻灯机，请幼儿进行手影表演。然后猜猜老师的手会变成什么？

（2）出示范画，交代任务：请幼儿自由选择小伙伴，用能干的小手画手的联想。

（3）幼儿分组作画，教师巡回指导。提醒幼儿用线条、图型来分割主体，表现背景。

（4）集中作品，请幼儿介绍各自的作品。

3．结束部分：合影。

小班综合活动《我和瓶宝宝一起玩>>

嘉善好孩子幼儿园沈祺琼

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解――活动的开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，在于能与幼儿的已有经验建立一定的联系。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考

虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“我和瓶宝宝一起玩”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，说一说的过程中，自然融入到对各种知识与技能的掌握中。

活动目标：

1、引导幼儿积极参与活动，体验和同伴一起操作的快乐感受。

2、引导幼儿乐意在活动中数一数，摆一摆瓶宝宝，促进其小肌肉动作的发展。

3、启发幼儿学用简单的语言表述自己的操作体验。

活动准备：

1.各式瓶子人均四~五个；

2..塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

3.制作小乐器所需的材料如绿豆、赤豆、黄豆及小勺若干；

4.录音机，磁带。（操作时背景音乐为《波尔卡进行曲》；律动为《大家一起来做操》）。

活动过程：

一、引出课题，启发幼儿对操作内容和要求产生兴趣。

（1）师：你们知道这里边藏了什么吗？请你来猜猜看！（三塑料筐的小瓶用布遮掩着）

（2）师：（掀开遮布）哇，是什么呀？瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，天气冷了，不戴帽子会怎样呢？那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧！

a.分三组进行操作（用小手旋瓶盖），比比哪组又快又准确。

b.引导同伴间互相检验戴得正确与否，还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结：小朋友多能干呀，我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子，瓶宝宝可高兴啦，它们想邀请小朋友和它们一起玩玩，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和瓶宝宝玩了哪些好玩的游戏。

二、引导孩子和瓶宝宝一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

2、引导孩子在老师的启发下与所提供的材料和环境创设相互作用。教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和瓶宝宝是怎么玩的”。

三、老师示范用瓶宝宝玩，鼓励孩子每人动手制作两个“小乐器”，在韵律活动中结束活动。

四、延伸活动：带上瓶宝宝一起到户外进行体育锻炼。

建议与思考：

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“瓶宝宝”的游戏还可设计以下活动，如：

1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

3.高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

幼儿园体育活动方案 第11篇

二、竞赛项目：大班组（跳竹竿，跳绳）；中班（拍球，跳绳）；小班（拍球，踢键子）。

三、竞赛规则及做法

每个项目的第一项为基本项，各班通过率应为90%。

1、大班《跳竹竿》

①每班由四幼儿组成两对各持竹竿向下不断地敲打粗竹竿，随着节奏时开时合，班上其他幼儿随着节奏跳过四根竹竿，有秩序地从一面跳进另一面跳出，可单人跳或双人同时跳，跳时可单脚跳或双脚跳。

②幼儿能按要求跳过竹竿的算积分1分。

2、大班《跳绳》

①单人跳：幼儿能连续跳5个的算积分1分。

②集体跳：每10名幼儿组成一组，教师摇绳，10名幼儿一个接一个成8字跳，完成后算积分10分。

3、中班《拍球》

①原地拍球：幼儿能连续拍5下算积分1分。

②行走拍球：幼儿能边走边拍球10米算积分1分。

4、中班《跳绳》

幼儿连续跳3个以上算积分1分。

5、小班《拍球》

幼儿能连续拍球5下算积分1分

6、小班、《踢键子》

幼儿能带绳踢键子10下算积分1分。

四、比赛时间：

初赛时间为四月下旬，由班上组织比赛；决赛时间为4月28日，由幼儿园和各年级组组织，参加《集体跳绳》的派出组数不限，但不能重复参加，其余项目各班派出班上幼儿三分之一的幼儿参加决赛。

五、奖励

1、集体奖：竞赛活动结束后，根据各班所得积分决定获奖等次，特等奖大班组、中班组、小班组各一名，一等奖大班组两名，中班组、小班组各一名，其余为二等奖。

2、个人奖：根据幼儿参赛项目及竞赛表现，选出“小小体育明星”大班组12名、中班组10名、小班组8名。

【范例】

一、幼儿园体育运动特色的提出

《纲要》健康领域的“内容与要求”中指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境

的适应能力。”《纲要》健康领域的“指导要点”中也指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”可见，在幼儿园开展体育活动对满足幼儿身心发展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有十分重要的意义。

随着经济、社会发展的进程加快，各地都加大了对幼儿园体育活动设施的投入，为幼儿园开展幼儿体育活动创造了优越的物质条件。多年来，一些幼儿园也相继开展了有关幼儿体育活动方面的课题研究，如我xxx规划课题中的《统整性幼儿户外活动的实践研究》、《幼儿快乐运动经历园本化的理论与实践》、《2－6岁幼儿肢体——运动智能促进策略研究》等，这些课题从不同的视角和侧面着手，进行了开展幼儿体育活动的某些理论和教育策略的探究，在幼儿身心健康发展以及体育活动开展的兴趣培养、内容形式创新等方面均取得了有益的研究成果。但总体而言，幼儿园将幼儿体育活动作为课题研究的还不太多，而把幼儿园体育活动提到课程建设层面、作为特色课程来研究的更是少见。

在运动特色积累和研究的过程中，我园收集整理了很多民间幼儿体育游戏的课程素材，并且进行了园本的改编、创编，同时积累了很多民间幼儿体育活动的教学活动设计，形成了具有本园特色的民间体育课程雏形。试图在研究开发民间体育活动资源、培养幼儿参与体育活动的兴趣、增强幼儿体质的基础上，把研究的触角延伸到园本课程的建设之中，把运动打造成我园体育课程的特色，进一步丰富我园的教育特色内涵，更好地提高我园的办园品位。

体地位，充分利用园内可行的活动场所、各种自制的体育器械，让幼儿大胆尝试，动脑动手、主动发展。

⑶ 因材施教原则：教师平时要注意观察，创设自主活动的条件，并针对幼儿的发展情况设计可行的教育活动，使每个幼儿在原有基础上获得最大限度的发展。

⑷ 实践性原则：课题组教师要根据幼儿的年龄特点及户外活动场地的实际情况，设计幼儿户外体育活动，并在实践中总结、提升，使之具有科学性、游戏性。

八、研究评价

1.有关论文及经验总结

2.体育特色活动设计

3.研究报告

4.幼儿个案及分析材料

幼儿园游戏活动方案 第12篇

1、目的：

发展幼儿空间想象力，创造力，激发他们探究和创造精神。

2、具体办法：

在活动室一角固定好建构游戏区，每周投放不同的操作材料，如大型积塑、雪花片、废旧的大小纸盒、饮料瓶、泡沫等。让幼儿在游戏活动时或课间自由活动时进行围合搭建。

二、开展区域益智区游戏

1、目的：

激发幼儿积极参加认知活动，让幼儿在有趣的认知环境中获得知识。

2、具体办法：

每班在活动室一角设立益智游戏区，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼图、数字接龙卡片、认字卡片、走迷宫书、扑克游戏牌等等。在游戏活动时间引导幼儿自由玩。

三、开展生活区游戏

1、目的：

帮助幼儿树立劳动意识，培养幼儿的动手能力。

2、具体办法：

在活动室一角设立生活游戏区。每次活动游戏前投放好生活方面的材料，引导幼儿自由开展游戏。

四、开展科学区、数学区游戏

1、目的：

引导幼儿学会观察事物，培养幼儿对科学的兴趣。

2、具体办法：

在活动室的一角设立科学、数学游戏区，幼儿在课间自由活动时间和游戏活动时间，到科学、数学游戏区中玩中学、学中玩。

五、开展语言区角游戏

1、目的：

提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文字的兴趣。

2、具体办法：

在活动室的一角设立语言游戏区角，教师要经常更换投放的材料，让幼儿随时自由地玩。

六、开展美工区区角游戏

1、目的：

使幼儿产生敏锐的审美感知，为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材

料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动。

2、具体办法：

在美工区中设置扩大幼儿视野的欣赏角，有目的、有序地向他们展示各种各样的形态、色彩之美，并有针对性地让幼儿对每一时期的学习内容有所了解，调动其创作美的积

极性。

七、开展丰富多彩的角色游戏

1、目的：通过幼儿对社会生活的反映和模仿，发展幼儿的交往、合作能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性。

2、具体办法：除每班创设一个角色游戏区外，单独设立角色游戏室，每班按照活动安排表有序进行角色游戏活动，教师根据本班孩子年龄特点适时准备半成品以增加游戏投放材料，让幼儿尽情参与到生活、社会模仿中，以拓展幼儿与同伴交往、合作的经验。

八、具体活动安排：

三月份：

1、各班根据幼儿园游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。

2、组织各班教师学习游戏计划。

3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

四月份：

1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。

2、组织全体教师参观各班区域的创设及开展的活动情况。

3、组织观摩年轻教师的音乐游戏活动并进行集体评析。

4、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

五月份：

1、组织观摩各教研组年轻教师的语言表演游戏活动并进行集体评析。

2、组织教师接待姐妹园对各班区域活动的参观学习。

3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

六月份：

1、进行年龄段幼儿绘本故事表演展示活动。

2、组织年龄段观摩角色游戏活动并进行集体评析。

3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

七月份：

幼儿园体育游戏活动方案 第13篇

一、体育游戏在幼儿园活动中的重要性

学前教育的目标应使幼儿在原有发展水平的基础上得到初步的身心锻炼和启迪, 使幼儿在享有快乐童年的同时, 身心得到与其发展水平相适应的发展与提高。因此, 非智力因素教育在幼儿的早期教育中具有不可或缺的重要意义, 而体育游戏作为非智力因素教育中最重要的一个分支, 其特有的综合性、趣味性、活动性, 寓教育于生活、游戏之中的重要特点, 对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。

二、体育游戏的特点

1. 娱乐性与趣味性。

体育游戏内容广泛、简单易行, 不受场地器材的限制, 具有娱乐性与趣味性。

2. 广泛性。

体育游戏的活动方法、路线、规则可以根据参加对象而有所不同。场地器材可以根据现有条件选用。游戏中的动作也可根据具体情况做出相应变化。

3. 体力和智力相结合性。

体育游戏是综合性的体育活动, 动作的综合性使得在完成动作时难以形成动力定型, 必须要通过思考才能够做得出来。

4. 可促进幼儿社会性发展。

在游戏中, 每个幼儿充当不同角色, 在愉快的体育游戏中, 渐渐积累集体生活的经验, 养成相互关心、相互谦让、相互协作的行为习惯。

二、体育游戏在幼儿园活动中开发应用的理性思考

体育游戏形式多样, 内容丰富, 其开发应用必须基于幼儿实际生理发展水平和心理需求。

1.体育游戏开发应用要适应幼儿生理特征。针对幼儿难以支持剧烈体育活动和体育活动内容要求多样化的特点, 开发应用体育游戏主要考虑动作负荷和难度程度。一般要以基本动作为主, 重在加强幼儿体能训练, 促进幼儿身体机能发育和身体素质的提高。

2.体育游戏开发应用要符合幼儿认知能力。现代教育学和心理学研究表明, 游戏是幼儿认知世界的有效途径, 游戏的开发应用不能脱离幼儿认知水平。感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。

3.体育游戏开发应用要考虑培养幼儿的协作精神。开发应用具有合作功能的丰富多彩的体育游戏活动, 为幼儿提供充分的协作机会, 以利于建立良好的协作伙伴关系, 让幼儿融入到集体中去, 让幼儿在体育游戏的合作中消除内心的抑郁、孤僻等消极心态和行为。

三、体育游戏在幼儿园活动中开展中的对策分析

1. 体育游戏活动过程中的设计。

活动设计时应清晰划分三个环节:开始部分、基本部分、结束部分, 并注意其相互联系;各环节应以积极运用感官为原则, 灵活运用多种活动形式和方法, 促进幼儿在不同水平上的发展。

2. 体育游戏设计以幼儿的智力开发为主。

体育游戏的设计应将科学探索活动融入到体育活动中, 使整个游戏过程不断对幼儿的认知提出挑战, 除了保证幼儿一定的活动强度、锻炼体能外, 还能培养了幼儿发现问题、探究问题的能力, 使体育活动的教学过程成为发现、探索、再创造的过程, 丰富活动内容, 增加了活动乐趣。

3. 体育游戏示例。

⑴健身功能。幼儿期是身心生长发育的关键期, 这阶段需要通过各种运动来锻炼肌体, 强健骨骼, 以达到身体平衡与协调。民间体育游戏包含许多基本动作, 使幼儿的各种感官都能得到相应的锻炼与发展, 从而促进幼儿身体的发育和体能提高, 使幼儿体质健康。⑵益智功能。对于幼儿来说, 正是游戏娱乐这种非正式却有效的教育方式, 在轻松嬉戏中传递了知识、开启了心智。游戏, 可以训练幼儿语言表达能力。⑶怡情功能。体育游戏对幼儿来说, 不仅有增强体能、开发智力的作用, 而且还有陶冶情操的功能。在游戏过程中, 幼儿学会了自我控制, 锻炼了抗挫能力, 形成了乐观开朗的性格。

体育游戏都是集体进行的, 幼儿通过游戏相互交往, 能加深幼儿之间的了解, 增进友谊;能在相互交往中增长社会交往的知识和经验。在心理上, 幼儿需要强烈的安全感和适度的自我肯定;需要成人或年长儿童协助他们进入社会, 增长经验, 心理健康对儿童的身体发展有极其重要的价值, 体育游戏正适合这种心理发展的需要, 这是符合身心关系的辩证思想的。

参考文献

[1]李炳珍, 沈艳凤.幼儿快乐体育游戏的设计与实践研究课题报告[J].学前教育.2010 (6) .

幼儿园体育游戏活动方案 第14篇

一、集中教育，正面引导，提高幼儿的安全意识

活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。如我们幼儿园不是很大，活动场所主要分为几个小场地：操场、跑道、两个大型玩具区、两个小型玩具区。也可到小学的草地等。为了避免幼儿发生意外事故，我们到了活动区域，应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩玩具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。

二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化

我们开展的户外活动一般以体育游戏为主，根据幼儿身心发展的特点和动静交替原则，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前要特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套，给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短了孩子等待的时间。孩子们也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴

教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当地指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，增强了他们的自信心。教师自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎，达到活动的最佳效果。

四、给孩子更多的“自由”

在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，善于引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现的信息，使儿童真正地成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探索。

总之，教师要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等的优势，这样孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。