1 健康促进学校承诺书

2024-06-27

1 健康促进学校承诺书（精选6篇）

1 健康促进学校承诺书第1篇

健康促进学校承诺书

健康是人类全面发展的基础，关系全校师生的安全，关系全民素质和民族未来。健康对学校发展和学生成长具有重要贡献，健康是全校工作的优先领域，健康促进学校工作已经在我校收到全体师生的高度重视。通过健康促进学校，帮助学生在身体素质、心理素质、社会适应能力等各方面得到健康的发展。健康促进在应对公共卫生问题过程中发挥了至关重要的作用。当前，我国正面临传染性疾病和非传染性疾病双重负担，新发传染病不断出现，慢性非传染性疾病已成为我国居民主要的疾病负担。工业化、城镇化、疾病谱和生态环境不断变化，食品药品、饮水和职业安全等问题日益突出，卫生计生资源总量不足，地区资源配置不均衡，人群健康水平差异较大，这些问题都给健康促进工作带来新的挑战。

在此我们承诺：

健康承诺：健康第一，珍爱生命，全面发展。环境承诺：建设洁净、优美、和谐的校园环境。

安全承诺：饮水、饮食安全第一，学生安全第一位。禁烟承诺：师生禁止吸烟，创建无烟学校。

教育承诺：普及健康知识，增强健康意识，提高健康素质。

我们将做到：

以优美的环境陶冶学生，以优良的校风影响学生，为学生创设一个民主和谐的成长氛围。

以扎实的教学教育学生，以丰富的活动锻炼学生，为学生搭建一个全面发展的成长平台。

承诺单位(盖章)：郧县城关镇第一完全小学

法定代表人：沈先林 2018年9 月25日

健康促进学校承诺书

在此我承诺：

健康承诺：健康第一，珍爱生命，全面发展。环境承诺：建设洁净、优美、和谐的校园环境。

安全承诺：饮水、饮食安全第一，学生安全第一位。禁烟承诺：师生禁止吸烟，创建无烟学校。

教育承诺：普及健康知识，增强健康意识，提高健康素质。

我将做到：

以扎实的工作作风教育学生，以丰富多彩的活动锻炼学生，为学生搭建一个全面发展的成长平台。

承诺人：

2018年9 月25日

1 健康促进学校承诺书第2篇

为提高我校师生健康素养，为师生发展创造安全、民主、健康、和谐的学校物质环境和人文环境，帮助师生达到身体健康、心理健康、社会适应良好，用高质量的教育教学服务促进学生德、智、体、美等多方面发展，扎实推进健康促进市建设，我校将努力做好以下几方面的工作：

1.将健康促进工作纳入学校工作重点，号召全体教职员工和全体学生都要参与到“健康促进学校”的建设中，树立健康信念，掌握健康知识和技能。

2.成立健康促进工作领导小组，明确部门职责。定期组织培训，做好计划和总结。

3.制定并落实促进师生健康的政策、规章制度和管理措施。4.完善校内卫生室或保健室，配备专业技术人员或保健教师，定期接受培训。

5.开设高质量的健康教育课程，保障每天一小时校园活动，保障体育锻炼时间和强度，开展健康教育主题活动，按要求开齐开全体育课，提高师生健康素养和身体素质。

6.加强食品安全和饮用水管理，为学生提供充足卫生的饮水和合理的营养膳食。

7.开展健康管理和疾病防控工作，定期组织体检，对传染病、学生常见疾病和多发疾病开展监测和管理。

8.积极创建无烟学校建设，校园环境符合无烟学校参考标准，努力使教学和生活采光，建筑、教室、黑板和课桌椅设置符合国家有关标准，有足够使用的卫生厕所和洗手设施。

9.师生互尊互爱，开展心理健康主题活动，开设艺术课程，促进学生潜能发展，营造良好的社会人文环境。

10.加强学校与家庭的健康互动，努力获取政府和家庭对学校健康工作支持。

11．加强校园环境建设，经常开展爱国卫生活动，加强病媒生物防控工作，开展“除四害”工作，逐步改善学校的生活学习环境，提高个人的健康意识。

总之，我们将把“健康促进校”创建工作作为我校一项重要工作来抓，这也是全面推进我校素质教育、提升我校办学水平、经营我校特色品牌以及创建人民满意学校的需要。我们相信有上级领导的高度重视，全体教师的共同努力，广大学生和家长的积极响应，我校的健康促进工作一定会蓬勃开展，全体师生的健康水平一定会不断得到提高！

学生签字：家长签字：

塘沽一中初中校区

1 健康促进学校承诺书第3篇

1.1 调查研究的目的

通过调查, 准确客观地了解职业学校学生心理健康的现状, 并以此为依据进行职业技术学校学生心理健康教育研究, 以培养学生健全的心理素质, 消除或减弱各种心理问题, 为他们健康成长, 更好地走向社会奠定基础。

1.2 调查研究的意义

职业学校的学生正处在身心迅速发展的时期, 随着社会的迅猛发展, 他们要面对市场经济, 面对网络时代, 面对激烈的社会变革和越来越高的社会期待, 要面对不同的文化、不同的价值观的相互碰撞、相互融合的冲击, 要面对就业的竞争, 由此而感到困惑和压力, 会出现各种适应性的心理障碍, 当这些困惑和压力超过他们所能负荷的程度, 就会引起他们焦虑、紧张、抑郁、恐惧、等情绪困扰, 以及种种适应问题, 甚至引发精神症状等。这些问题如果不能在这个时期很好的解决, 将影响他们一生的发展。因此, 通过我们的调查研究, 目的是评价运用健康促进学校模式开展心理健康教育的效果, 为学校心理健康教育工作的开展积累经验, 为有针对性地开展心理健康教育提供科学依据。

2 调查研究的对象和方法

2.1 调查研究对象

该调查我们选取高一年级的新生179作为被试。

2.2 调查研究方法

(1) 调查工具。采用华东师范大学周步成等修订的《心理健康诊断测验》 (MHT) , 该测验适用于综合检测中学生的心理健康状况。MHT共有100个题项, 包括8个内容量表和一个效度量表 (即测谎量表) , 该测验覆盖面广, 筛选率高, 具有较高的信度和效度。8个内容量表分别是:学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。每个题项后有“是”和“否”两个答案, 要求被试根据自己的真实情况进行选择。8个内容量表得分累积起来, 就是总得分。分量表从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广;而总得分则表示个人焦虑的一般倾向。该测验以整个量表在64分以上, 各内容量表上超过8分作为指标来考察其心理健康状况。如果一个学生的总分超过了64分, 说明该生的总焦虑水平较高, 范围较广, 有情绪困扰和行为问题。8个内容量表中, 任何一项标准分达到8分以上时, 表明该生在此方面的心理健康问题已到需有针对性地辅导程度。

(2) 测试时间。在学期初和学期结束前对职业中专学生进行MHT测试, 时间为学期初和学期末。

(3) 统计方法。所有数据资料均通过SPSS12.0统计软件进行处理。

2.3 心理干预措施:全员参与地实行心理健康教育, 落实三级保健网络

2.3.1 第一层:教师层面

学校心理健康教育的保障是教师自身的心理健康。在实施心理健康教育中, 我们要求每一位教师必须注重自身的心理健康, 优化心理素质, 提高心理健康教育的素养与能力。所以我校全体老师积极参加心理学的自学考试, 并组织一批班主任参加市教科所组织的心理健康C证培训。同时学校在开学初还邀请专家给全体教师作“教师心理调节”的讲座。通过组织教师参加培训, 提高教师在服务岗位上对学生进行心理健康教育的能力并且树立心理健康教育人人有责的新观念。

2.3.2 第二层:学生层面

心理健康教育的核心是促学生心理素质的最优发展。职业学校心理健康教育的首要任务应该是用爱、用尊重、用沟通来驱散学生心灵的雾霭, 让阳光撒满学生的心田。心理辅导中心主要开展以下活动:

(1) 开设心理辅导活动课, 使心理健康教育落到实处。心理辅导活动课是心理健康教育主要渠道之一, 是集体辅导的综合形式。它侧重于全体学生的心理素质提高, 心理辅导课的内容包括学习辅导, 人格辅导, 生活辅导和职业辅导。

(2) 开展个别咨询和“心语心愿”信箱。班主任及心理辅导中心对部分学生家长进行问卷调查。设立全校的心理辅导站, 开设心理热线和建立“心灵之约”心理咨询室, 每天为学生提供心理辅导和咨询。

(3) 开展专业的团体辅导。通过专业团体心理辅导和丰富多彩的校园生活, 优化、提高学生心理素质, 培养学生的健全人格。如“中学生人际交往”、“中学生情绪调节”等。

(4) 开展实习生、毕业生就业前心理培训工作。职校的学生就业前有两种心态是比较普遍的, 一是自卑感, 总觉得低人一等, 缺乏自信心;二是期望值很高, 专业不对口的不选, 工资不高的不选, 离家远的不选等等。针对这些学校开设就业前辅导、择业指导, 让他们了解历届毕业生在工作岗位上的作为, 了解学校近几年来高职录取率, 毕业生的就业率, 给学生信心和动力。

(5) 每年开展一次心理健康活动周, 它的主要内容包括:主题班会、讲座、黑板报和心理征文比赛、观看心理影片、开展心理互助式游戏等, 从而使全校师生共同参与, 营造师生互相肯定、互相接纳、互相欣赏的良好氛围。

(6) 抓好班级学生骨干力量的培养, 开展“班级心理委员模式”的探讨及实施, 制定班级心理委员职责、确定班级心理委员的日常工作, 定期报告。 (1) 积极配合参加心理辅导中心组织的心理委员培训活动, 并组织心理委员定期学习有关心理健康教育资料, 进一步提高认识, 充实自我, 掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等, 充分发挥心理委员的能力和作用。 (2) 贯彻每月一次的例会制度, 并上交各班级一月来活动记录及总结, 督促心理委员时刻谨记学生心理健康教育的重要性。

(7) 开设《选择积极, 追求成功》、《人际关系ABC》、《青春期心理教育》《学习心理》系列讲座。

(8) 营造利于学生心理发展的校园文化氛围, 使学生在潜移默化中接受心理健康教育。学校设立健康教育宣传栏, 编写《心灵之旅》期刊。

2.3.3 家长层面

学生所有的心理问题几乎都可以在童年找到背景, 因此, 可以说, 学生心理问题主要形成于家庭, 表现于学校, 如不及时矫治, 将来就会危害于社会。因此, 经常与家长保持密切联系, 加强学校教育与家庭教育的沟通和配合。虽然职校招生范围广, 与家长联系有困难, 但学校充分利用家访、电话、家长信、家校联系卡等手段经常与家长保持密切联系, 向家长们传授孩子们身心发展的有关知识, 引导家长在家庭中端正对孩子的期望, 帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想, 引导家长尊重孩子、理解孩子, 为孩子营造一个温馨、和睦、民主的家庭环境, 帮助家长提高教育孩子的能力。

2.3测试时间

在学期初和学期结束前对职业中专学生进行MHT测试, 时间为学期初和学期末。

2.4 统计方法

所有数据资料均通过SPSS12.0统计软件进行处理。

3 结果

3.1 职校新生入学初心理健康基本情况

调查结果表明, 目前职校新生心理健康的总体状况一般。从表一可以看出, 被调查的179名中学生其总焦虑倾向标准平均分为36.84, 处在中等焦虑水平 (总焦虑倾向标准分即8种焦虑倾向标准分之和在35分以下, 属于低焦虑水平;总焦虑倾向标准分在65分以上, 属于高焦虑水平;35分到65分之间的, 属于中等焦虑水平) 。低焦虑水平的有41.9%。中等焦虑水平的占有57%, 高焦虑水平的有1.1%。另外, 在各个内容量表的得分上, 学习焦虑得分最高 (M=7.30) , 处在正常焦虑水平 (焦虑倾向标准分在8分以下, 属于焦虑正常, 超过8分, 属于异常焦虑) 。从表1也可得知, 单项高分 (8分以上) 所占比例由高到低排列循序为:学习焦虑 (51.4%) 、过敏倾向 (19.6%) 、身体症状 (16.8%) 、自责倾向 (11.2%) 、对人焦虑 (8.9%) 、冲动倾向 (6.1%) 、恐怖倾向 (4.5%) 、孤独倾向 (3.9%) 。

3.2 职校生学期末心理健康基本情况

心理干预措施实施一个学期后, 这批学生的心理健康状况都有所提高。

研究显示, 职业中专学生存在的主要心理问题集中表现在心理压力大且得不到理解方面, 其中是否与父母对独生子女的期望值过高而忽视了子女的承受能力有关, 有待进一步研究。职业中专学生存在的心理问题直接影响他们的生活和学习, 应引起高度重视, 尽量减少学生的心理压力, 使他们有一个宽松的心理环境。学生咨询的问题既包括学习困难、厌学情绪、人际关系、就业压力、焦虑等普遍性的问题, 也包括网恋、厌世、对社会不满等深层次的问题。

调查结果还表明, 职业中专学生心理卫生状况在干预后有明显的改善, 提示心理干预措施是有效的。心理障碍不仅是当今学生身心健康的最大威胁, 也是影响学生顺利完成学业的主要疾患。在学校通过多途径多渠道的心理健康教育模式, 有助于学生不断正确认识自我, 增强自我调控、承受挫折、适应社会环境的能力;同时经过调查可以及时发现少数有心理困扰严重和心理问题的学生, 以便开展心理咨询和心理治疗。而心理咨询和心理治疗作为心理健康教育课的必要补充, 是心理干预必不可少的一个方面。

参考文献

[1]周步成等.心理健康诊断测验 (MHT) 手册[M].上海:华东师范大学心理系, 1991.5.

[2]徐瑾, 缪旭云, 毛红云.职高学生心理健康状况调查分析[J].黑龙江护理杂志, 2000.6 (7) :24-25.

[3]陈燕, 刘玉局.职高学生心理健康状况调查[J].健康心理学杂志, 2000.8 (5) :518-520.

1 健康促进学校承诺书第4篇

陆克华指出，近年来，随着房地产市场的快速发展，房地产中介行业发展较快，在促进房屋交易、提高交易效率方面起到了积极作用。但也要正视行业发展中存在的突出问题，中介机构和从业人员良莠不齐，侵害群众权益的不良行为时有发生，行业形象不佳，群众意见很大，社会反响强烈。住房和城乡建设部高度重视房地产中介行业管理工作，目前正在全国范围内开展房地产中介专项整治活动，严厉查处违法违规房地产中介机构违规人员，不断净化房地产市场环境，并且在近期曝光了7起中介行业违法违规的典型案例，随着专项整治活动的深入开展，还将陆续曝光各地查处的典型案件。他对行业提出两点要求：一是规范服务行为，切实维护群众权益；二是建立起守信激励，失信惩戒的体系和机制。他强调，行业的进步需要大家共同推动，行业的纪律需要大家共同遵守，行业的形象需要大家共同维护，希望大家一起努力提供让消费者满意和放心的房地产中介服务，促进行业健康有序发展。

杜鹃指出，房地产市场稳中向好的态势为我国房地产经纪行业提供了难得的发展机遇，互联网浪潮为行业发展注入了创新活力，社会资本为行业发展增添了变革动能。在这样的背景下，大家积极探索行业发展方向，大胆创新，提高服务水平，使行业发生了一些积极变化。一是行业促成的交易规模不断扩大，据估算，2015年房地产经纪机构促成的房地产交易额已超过5万亿元；二是行业的市场活力有所增强，在互联网等新技术和社会资本的影响下，形成了传统经纪机构与新兴经纪机构共生的市场竞争格局；三是行业服务领域进一步延伸，纵向拓展到长租公寓、金融等领域，横向拓宽到商业、旅游、养老等地产；四是行业服务品质和效率有所改善，互联网平台、手机客户端、楼盘字典等不断完善，大数据更加普及；五是房地产经纪人员的价值凸显，优秀的经纪人员成为机构的核心竞争力。她表示，行业仍然存在一些不容忽视的问题，行业监管部门、行业组织、房地产经纪机构以及从业人员要认清形势，端正认识，改善服务，重塑形象。希望通过这次活动，能让行业把握发展大势，坚持服务宗旨，规范从业行为，提升行业素质，共创行业良好生态。

各位嘉宾分别针对近年来房地产经纪机构的创新与服务、行业创新中存在的问题与边界、创新服务在互联网中的地位作用等热点问题阐述了宝贵的经验和见解。其中，链家创始人兼董事长左晖在演讲中指出：近几年来，在资本市场、互联网及移动互联网等新力量的综合推动下，房地产经纪行业正以迅猛的速度快速成长。在此背景下，行业更需要不断自我调整和自我进步，才能适应不断变化的市场。自我调整的第一步，就是要做到信息真实、公开透明。

活动现场，链家与21世纪中国不动产、伟业我爱我家、中原地产等其他8家机构共同签署了《房地产中介诚信服务承诺》，承诺书面向社会郑重保证，严格践行“发布真实房源信息、从业人员实名服务、服务项目明码标价、不侵占挪用交易资金、不哄抬房价、不炒买炒卖房地产、不违规提供金融服务、不泄露客户信息、及时处理投诉纠纷、营造行业良好环境”十大承诺，切实维护消费者的合法权益，保障房地产交易安全，提高中介服务水平。

在本次大会上，链家研究院还发布了《中国房地产经纪行业规范与发展白皮书》（以下简称《白皮书》），《白皮书》指出，我国房地产市场正处于从增量向存量市场过渡的重要时期，但行业整体却仍然深陷在“丛林法则”下的草莽时代，“黑中介”仍然是戴在从业人员头上的一顶帽子。因此，无论从房地产业转型发展，还是中介行业自身健康发展的角度，“白中介”的崛起都势在必行。

在深入总结了不同国家和地区的成功经验与不足，并结合我国行业发展现状的前提下，《白皮书》提出规范健康经纪行业的“六大关键支柱”，即“信息的生产、分发与匹配支柱，交易制度支柱，流通性金融支柱，移动互联网支柱，行业监管体系支柱，职业化的经纪人队伍支柱”。此外，《白皮书》还立足于行业发展，提出了“三步走政策清单”：第一步首先要树立起经纪行业运行基本底线，第二步建立从业者行为和业务流程规范，进而推进第三步，促进行业向专业化、深度化转型发展。

创建健康促进学校承诺书第5篇

为推进落实“将健康融入所有政策”策略,倡导“健康支出优先,健康教育先行”理念,探索建立健康促进学校工作模式和长效机制,提高师生健康素养水平,我们谨向社会公开承诺:

一、组织健全。成立健康促进学校工作领导小组,校长是第一责任人,明确相关职能部门职责;领导小组定期召开例会

二、落实经费。将健康促进学校工作纳入学校重点工作,所需经费在学校公用经费中列支。

三、制度完善。学校充分考虑健康因素,制定一系列促进师生健康的政策,规章制度和管理措施。包括校内全面禁烟;食品安全,饮水和环境设施,合理安排课时,保障学生每天1小时体育活动时间,开设健康教育课;开展健康教育活动,提高学生健康素养;查验预防接种证;禁用违禁药物,确保学生安全,突发事件应急预案;困难学生帮扶等内容。

四、提供良好的学习和生活环境。学校建筑物及配套设施达国家标准,环境整洁优美,饮用水安全,无安全隐患。

五、营造良好的学校社会人文环境。师生尊重互爱,展示良好的校训校风;成立兴趣小组,开设艺术课程,开展心理健康教育活动,提高师生健康素养。

六、提供学校健康教育服务。设置卫生室或与辖区医疗卫生机构合作,为师生提供健康教育,医疗服务和心理辅导；建立完善师生体检和健康管理机制,建立突发公共卫生事件,传染病,学生常见病与多发病管理机制。

七、提高师生健康技能。开设高质量的健康教育课,保障学生体育锻炼时间和强度,开展特定主题的健康教育活动,养成良好的健康行为习惯,提高师生健康素养水平和身体素质。

八、加强学校与家庭,社会健康互动。定期邀请家长参与学校健康教育活动,召开主题家长会,与家长共同促进学生健康,组织学生参加社区健康实践活动,争取政府和社区支持,营造良好健康促进氛围。

九、无烟环境达到无烟学校标准。