历年大学英语试卷

2024-06-30

历年大学英语试卷（精选6篇）

历年大学英语试卷第1篇

同济大学 2010年攻读硕士学位研究生入学考试试卷（请在答题纸上做答，试卷上做答无效，试后本卷必须与答题纸一同交回）科目名称：交通工程适用专业：交通信息工程及控制，交通运输规划与管理，交通运输工程(专业学位)本卷满分：150 分共 4 页第 1 页

一、（每小题1分，共10分）判断题正确请在括号“（）”中打“√”，错误请打“╳”

1、一人送货去某单位，送完货又去商店购物，然后回家，则其完成了一次出行。（）

2、道路交通最基本的三要素是人、车、路。（）

3、交通标志视认性的决定要素是交通标志的形状、颜色和图符。（）

4、道路通行能力是指在一定的道路、交通状态和环境下，单位时间内(良好的天气情况下)，一条车行道或道路的某一断面上能够通过的最大车辆或行人数量．亦称道路容量、交通容量或简称容量。（）

5、在同一车道上，车辆突然遇到前方障碍物，如行人过街、违章行使交通事故以及其他不合理的临时占道等，而必须及时采取制动停车所需要的安全距离停车视距。这一过程包括：停车视距、制动距离和安全距离。（）

6、交通标线按功能分为禁止标线和警告标线。（）

7、地铁系统中，驾驶员的作用在于导向和控制车辆的行驶速度，而轨道仅仅起着支承车辆的作用。（）

8、直线、圆曲线、缓和曲线是道路设计中平面线形的组成要素。（）

9、城市公共交通是城市中供公众乘用的、经济方便的各种交通方式的总称，是由公共汽车、电车、轨道交通、出租汽车、轮渡、索道等交通方式组成的客运交通系统。（）

10、山城或丘陵地区的城市交通干道的非直线系数一般建议控制在1.4之内。（）第 2 页

二、（每小题2分，共10分）名词解释，并说明其用途。

1.高峰小时系数PHF。

2.设计车速(Design speed)。3.车流密度。4.道路通行能力。5.延误

四、（每小题6分，共30分）简答题。

1.影响道路交通行车速度的有关因素是什么？

2、单向交通的利弊及其实施条件是什么？

3、如何确定一般行车道的宽度？

4、什么是道路服务水平？划分依据是什么？

5、交通规划一般包括哪些基本内容和工作步骤？

五、（每小题12分，共60分）计算题。

1、一个周长为2公里长的圆环形车道上有三辆车分别以每小时100、120、140公里的速度不停地匀速行驶。假设可以自由超车，忽略超车时的距离和时间变化，根据这些数据计算如下基本交通特性参数： 1）计算环道车流密度；

2）在环路上一个固定点P观测1小时，求断面流量； 3）对整个环路进行瞬时观测，求空间平均速度； 4）求时间平均速度。第 4 页

2、一地铁环线，长40km。沿线设置20 个车站，每站平均相隔2km，列车全长100m，平均行驶速度为70km/h，在每个车站停留30s。考虑到制动时的安全距离，规定列车间的最小净间距（前车的尾端到后车的头端）为1km，请分析其通行能力，并确定在最大可能的服务频率下所需的车辆数。

3、设车流的速度（）密度（）关系为：，如果限制车辆的实际密度不大于最大流量的倍，求速度的最低值和密度的最高值（假定交通密度小于临界密度）。V K 881.6V K  m Q 0.8m K

4、在某市郊5km 长路段上，试用两辆测试车数对向来车的方法调查平均运行速度。己知乙车数得的对向来车为165 辆，甲车所超越的车辆数为7 辆，被超越的车辆数为2 辆，乙车的运行时间为420s，甲车的运行时间为400s,求甲车行驶方向的平均运行速度为多大？

5、车流在一条6 车道的公路上畅通行驶，其速度为v=80km/h。路上有座4 车道的桥，每车道的通行通力为1940 辆/h 高峰时车流量为4200 辆/h(单向)。在过渡段的车速降至22km/ h。这样持续了1.69h 然后车流量减到1 956 辆/h(单向)。试估计桥前的车辆排队长度和阻塞时间。

六、（每小题10 分，共20 分）分析论述题。

1、分析我国大城市交通拥挤的主要原因，提出解决问题的思路。

2、智能交通系统的主要内容和关键技术有哪些？

2009年同济大学交通工程学研究生考试试题回忆版

一，简答（60）

1，何为k月，k周日，kD，这些参数有何用途？

2，智能交通系统包括哪些子系统，对应的英文简称? 3，交通标志有哪些使用要求，包括哪些要素？ 4，交通分配中平衡模型和非平衡模型区别 5，通行能力按作用性质可分为哪几种，有何区别

6，何谓线控制？绿波系统，干道信号控制基本参数有哪些？ 7，何谓时间平均车速和空间平均车速？分别有哪些调查方法 8，城市交通需求预测的四阶段法包括那四个阶段，每个阶段目的 9，简述城市道路交通行车管理存在的形式及含义 10，典型城市道路网布局形式有哪些

11，服务于城市道理交通规划的交通调查包括哪些内容 12，从引道行程图曲线判断引道延误，停车延误，排队延误，排队时间（注意看引道行程图各部分区段所指）

二，计算(60)1，在高速路段假定汽车行驶速度，每增加100公里每小时，车头与前方汽车车尾保持安全距离增大一个车身长度（车身长度为5米）推到该路段流量密度速度之间的关系并画图。2，好像是计算刹车的安全距离 3和流量模拟理论的例4—15类似并画出车辆流动流量示意图（徐吉谦的书里相应章节可能是类似的图）

4，提供表格数据，计算启动损失时间，饱和车头时距，饱和交通量比率

三，论述(30)1，影响行车安全的驾驶员心理生理特征有哪些，并结合心理特征分析如何采用驾驶员行为干预技术提升行车安全行车安全

2，好像是2010年以后重点研究领域和以前的研究有何不同，偏重哪些方面，又何发展，并对其中一个领域进行论述替自己的见解。

2011年同济大学交通工程学研究生考试试题回忆版

今年交规的试题较去年有很大的变化，今年将往年的60分的四道计算题和三十分的两道分析设计题合为5道分析计算题，每题18分

第一大题十个小题的分析判断每题2分，共20分

1、土地规划和交通方式的选择是解决交通拥堵问题的重要因素

4、干线的联动控制的定义

5、区域控制使用两套交通控制就是采用两种交通信号灯的控制方案其他的想不起来了，但都还算简单，一般错的比较多

第二大题是简答题，每题8分，共5道题，总分40分

1、简述交通规划的四阶段模型（太重要，几乎每年必考）

2、简述最短路径分配的原理和适用性

3、特殊事件的分类、交通特征及相应的交通管理原则和措施（答案在吴兵的交通规划与管理的第四版128页）

4、在驾驶时驾驶员的注视点、视野和行驶速度的关系

5、给出一组实测的车速分布频数，要求确定第15%位的地点车速及其作用（类似周商吾的书上45页的例题）

第三题是计算分析题，每题18分，5小题，总分90分

1、给出两组数据一组是关于高峰小时交通量，另一组是关于在一个路灯信号周期的车头时距，因为数据很多，具体的记不起来了，三小问，第一问计算高峰小时系数PHF，第二问计算饱和流量S，第三问给出到达的的实际的交通量，计算分析饱和情况

2、给出两个交叉口间的一段路径的图示，道路两次有公交停靠站，题目大体为在此路段上，从公交车下来的乘客，跨越中央分隔栏横穿马路，并且过往频繁，机动车的行驶速度为10km/h，行人的行驶速度为1.2 km/h，要求定量的分析情况并给出解决方案（图中信息双向六车道，那路宽为15米，假定东侧为上游信号周期时长为90s，绿信比0.5，下游信号周期时长为95s，绿信比0.55的，公交的停靠站距上游150米，距离下游180米）给出的提示信息为不考虑相邻信号的联动控制。

3、给出两组数据，一组发生区和吸引区之间的交通量，一组是发生区和吸引区之间的行程时间，要求简述双约束重力模型的计算流程，并完成一个循环的计算。

4、给出两组数据，一组是1985年到2005年的公交车、社会车、出租车占用道路资源情况对比（都以百分比的形式给出），第二组数据是1985年到2005年的公交车、社会车、出租车承担运能的多少（即分担人数比例），要求对比分析三种车的特性及实际情况（抱歉这个问题记得有点模糊了，其他人补充吧）

5、定量的分析适合在主线路修建港湾式停靠站的情况，建模，给出图示，还要说出不适合修建港湾式停靠站的情况

能记得就这么多了，今年改题型，对于杨晓光的书上的内容占得比重有所增加，姐姐就栽到这了，希望后人能吸取教训，重视这本书，牺牲我一个探路的，幸福全大家吧。

两点忠告：1）周商吾的书上第五章的内容要全都背过，尽量一字不差，文字部分和例题都是，而且还要深入的研究，尤其是关于出行和分布的

文章来自：人人考研网(/kaoyanshiti/201104/11-59603.html

历年大学英语试卷第2篇

2001年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、简答题：（每题10分，共40分）

1、石器制作的间接打击法及其几种方法。

2、良渚文化的玉礼器

3、简述商至西周青铜器在形制方面的演化

4、汉代五铢钱的变化

二、问答题：（任选三题，每题20分，共60分）

1、概述华北地区“匼河-----丁村系”和“周口店第一地点------峙峪系”的石器特征、生态环境和经济生活。

2、用考古资料分析仰韶文化早期的社会形态。

3、阐述二里头文化两个类型的文化特征。

4、概述汉魏洛阳城的地理位置、沿袭过程、平面布局。

2002年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、简答题：（每题10分，共40分）

1、简述北京猿人的头骨特征。

2、概述河姆渡文化的文化特征。

3、简述西周时期的“列鼎制度”。

4、简述隋唐墓葬的形制特征。

二、问答题：（任选三题，每题20分，共60分）

1、分析丁村文化的文化时代和文化特征。

2、分析仰韶文化半坡类型的文化时代、文化特征及其所处社会形态（用考古资料分析）。

3、用郑州商城和安阳殷墟的考古资料分析商代所处的社会形态。

4、概述战国都城的特征。

南京大学2003年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、简答题：（每题9分，共72分）

1、山顶洞人

2、大溪文化

3、三星堆器物坑

4、碳十四年代

5、夏商周断代工程

6、汉长安城

7、龙门石窟

8、青花瓷

二、问答题：（五题中选做三题，每题26分，共78分）

1、概述华北地区旧石器时代晚期文化的主要发现和分布特点

2、概述黄河中下游地区龙山时代文化的主要发现和区系特点

3、概述西周宫室建筑的基本发现、特点和对中国宫廷建筑的影响

4、概述汉代诸侯王陵墓的主要发现和墓室建筑的结构特征

5、概述唐代长安城的考古发现和城市布局特点

南京大学2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、名词解释：（每题9分，共72分）

1、南京（汤山）人

2、石家河文化

3、尸乡沟商城

4、满城汉墓

5、长沙走马楼吴简

6、唐长安城

7、莫高窟

8、明孝陵

二、问答题：（每题26分，5题中选做3题，共78分）

9、试述周口店遗址的主要发现及其意义

10、试述长江下游地区新石器时代的文化发展序列和文化特征

11、试述西周贵族墓葬所反映的等级制度的基本内涵

12、试述两汉王陵考古的主要发现

13、试述唐代城市考古的主要发现

南京大学2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、名词解释：（每题9分，共72分）

1、丁村文化

2、屈家岭文化

3、二里头文化

4、狮子山汉墓

5、六朝建康城

6、隋唐扬州城

7、云冈石窟

8、明十三陵

二、问答题：（每题26分，5题中选做3题，共78分）

1、试述华南地区旧石器时代文化的主要发现和基本特点

2、试述长江中游地区新石器时代的文化编年序列和文化特征

3、试述商代都城考古的主要发现及其意义

4、试述东晋南朝墓葬形制的基本特征

5、试述西安地区隋唐墓葬形制的基本特征

南京大学2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、名词解释：（每题9分，共72分）

1、丁村遗址

2、龙山文化与龙山时代

3、侯马盟书

4、汉阳陵

5、六朝建康城

6、永宁寺遗址

7、南唐二陵

8、应县木塔

二、问答题：（每题26分，5题中选做3题，共78分）

9、试述黄河中游地区新石器时代文化的发展序列及其基本特点

10、试述长江中游地区夏商周时期考古学文化的基本发现及其特征

11、试述秦始皇陵考古的主要发现及其意义

12、试述隋唐两京地区墓葬的形制演变特点

13、试述元大都遗址的主要发现和布局特点

南京大学2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题

一、名词解释（每题18分，共144分）

1、北京（直立）人

2、良渚文化

3、二里冈上、下层文化

4、马王堆汉墓

5、南朝陵墓石刻

6、唐大明宫遗址

7、白沙宋墓

8、麦积山石窟

二、问答题（每题52分，6题选做3题，共156分）

1、试述考古遗存中断代研究的基本方法和主要特点

2、试述黄河下游地区新石器时代为文化的发展序列及其基本特点

3、试述长江下游地区夏商周时期考古学文化的基本发现和特征

4、试述南京及周边地区发现的两晋家族墓地的主要特点

5、试述隋唐洛阳城遗址的考古发现和城市布局特点

6、试述明代南京都城的布局特点、保存现状与存在的问题

南京大学2008年考古学及博物馆学专业研究生入学考试试题

一、名词解释（每题15分，共10题，150分）

1、龙山文化

2、二里头遗址

3、黄肠题凑墓

4、长沙窑

5、魂瓶（谷仓罐）

6、昭陵六骏

7、土墩墓8、9、“竹林七贤与荣启期”模印砖壁画

10、仿木结构砖印壁画墓

二、问答题（每题50分，5题选作3题，共150分）

11、试述考古研究中断代的基本方法和主要特点

12、试述太湖流域、杭州湾地区新石器时代考古学文化的编年序列和主要特点

13、试述汉唐都城的平面布局和主要特点（大概是这样）

14、试举两例我国近十年来重大考古发现

历年大学英语试卷第3篇

“阳光师训”是陕西省教育厅实施“农村教师素质提高计划”的重要组成部分, 是陕西省贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》, 加强农村教师队伍建设、体现义务教育均衡发展、惠及农村教师的一项重要举措。活动共分五年实施, 从2008年开始至今, 在全省范围内的广大农村教师中深受好评, 2012年是收官之年。2015年6月1日, 国务院出台了《乡村教师支持计划 (2015-2020) 》, 更加关注农村教师的专业发展与职业幸福。

现以渭南市实施培训五年 (2010-2014) 来的经验和教训为依据, 重点剖析2014年实施的全过程, 以期对渭南市英语学科的“阳光师训”活动优质示范课展评环节进行全面的回顾与总结。

2014年9月至11月, 陕西省渭南市初中英语“阳光师训”优质课展评活动评析在渭南市辖12个县市区举行, 初中英语学科共聘请由特级教师、省级教学能手、市级教学能手组成的讲师团21人, 共做示范课66节, 全市1000余名初中英语教师参加了这项培训活动。针对渭南市使用的两种初中英语教材:人教版 (Go For it) 教材和冀教版教材, 经过暑期的“市级骨干教师和阳光师训讲师团”专题会议, 讲师团的教师精心研讨策划, 结合各自教材的编排体例和侧重点, 划分出不同的课型, 七年级以口语、听说课型为主, 八年级以听说课为主, 九年级以阅读课、复习课为主, 在每个县呈现出三个年级三种不同的课型。

作为本次活动的组织者之一和评委之一, 笔者通过对这66节课的概括与分析, 对师资培训中英语学科优质示范课做如下剖析, 以期能起到抛砖引玉的作用。

二、百家争鸣, 百花齐放

(一) 较高的英语教学基本功

英语教师的教学基本功包括:教学基本功和语言基本功。2014年渭南市初中英语学科共聘请由特级教师、省级教学能手、市级教学能手组成的21人讲师团, 其中, 20人来自一线, 1人来自教科研部门, 讲师团成员具有丰富的初中英语教学实践经验, 娴熟的教学技艺, 其英语教学基本功扎实, 英语教学理论知识丰富。其中, 语言基本功是英语教师必须具备的硬功夫, 包括纯正的语音、语调, 准确的课堂用语, 扎实的英语教学理论功底, 大方的教学仪态, 得体的肢体语言等, 这些功底给参加培训的教师留下了深刻的印象, 如华县城关中学张老师优美的语音语调、流畅的课堂用语以及她的激情和活力深深地吸引了与会者。韩城市的孙老师在执教W hat are you going to do at the wee ke nd?一课时, 随机画出优美的实物教学简笔画, 板书设计布局明快、重点突出、逻辑性强、一目了然。

(二) 丰富的英语活动设计

有条理的课堂活动设计是保证有效课堂的一个非常重要的因素。能否科学合理地设计课堂活动, 也是我们观察和衡量教师教学效果的一个重要方面。如渭南市澄城县马老师在执教人教版:Unit4 I want to be an actor Section A一课时, 在新授环节, 设计了如下活动:

意图分析:英语教学中, 教学活动的设计要体现学生的最近发展区, 给学生搭建小台阶, 使学生自然而然地输出语言。本例中教师先用多媒体出示一张自己的全家照, 介绍自己是一名教师, 可是自己想做一名女警察, 引出want to be, 再用丈夫和女儿的照片引出第三人称单数want (s) to be, 最后以小组为单位, 让学生想象自己家的全家照来表述自己及父母想做的职业。

课堂教学中, 面对不同的教学内容和课程资源, 我们要学会量体裁衣, 设置与之相匹配的教学活动。如:渭南市合阳县城关中学朱老师在教授人教版 (Go for it) 九年级Unit 4 What would you do?Section B (1a-2c) 一课时, 所设计的知识目标之一是:Students will know how to use the key vocabu lary:energetic, confident, public, in public, permission.对此, 在新授过程中, 为了让学生快速理解并学会运用这五个目标词汇, 在学生自读—教师示范读—小组比赛读后, 教师设计了一个猜测游戏 (A guessing game) 。

Teacher: (Holding some cards in the teacher’s hand.) There are some cards in my hand, and there is a word to describe one’s personality on each card.I will divide you into some groups, each group take one card from me, then you should discuss and decide what to do to make the others understand what the word is.You will have to choose one student to act for us.

Then ask some students to act, the others try to guess.Finally, tell them which student acts best and give him some encouragement.

意图分析:教师准备了几张写有描述人物性格的单词卡片, 以本节课教学目标呈现的五个单词为主 (energetic, confident, public, in public, permission) , 分给每个小组 (每组4人) , 让学生先小组内部互相猜测, 最后选出代表通过表演动作来表达卡片上的词汇, 一方面提供给了学生合作的机会, 另一方面让学生在轻松愉悦的课堂气氛下学会使用新单词。

(三) 高超的多媒体制作、使用技术

多媒体辅助教学可以将文字、声音、图像、动画等于一体, 动态感强, 信息量大, 变换速度快, 能最大限度地调动、激发学生学习的积极性和主动性, 实现课堂教学效益的最大化。讲师团的教师向我们呈现出高超的课件制作水平和操作水平, 经过与教师们的交流, 笔者总结出如下要点:制作课件时, 应该追求一种简洁、典雅、明快的风格, 力求注意四点:一是务求、高效、实用, 过于花哨的课件会分散学生的注意力, 而忽略教学内容;二是课件流程要顺畅, 便于操作, 不要做得颠三倒四, 影响教学的流畅性;三是课件背景和文字要选择反差较大的颜色, 最好选定一两种颜色, 不要赤橙黄绿青蓝紫一齐上, 容易引起视觉疲劳;四是一节课上使用课件的时间不宜过长, 不要把教学的全部过程和教学内容一字不漏地打在PPT上, 把上课变成了“看电影”。

(四) 传神的肢体语言

肢体语言主要包括手势、眼神、姿态、面部表情、特定动作等。课堂教学中, 通过肢体语言与有声语言的有机结合, 能达到“传情达意、快速让学生理解”的效果。运用肢体语言来辅助教学有利于激发学生学习英语的兴趣, 提高学生的注意力, 帮助其理解词义并加深记忆。讲师团的教师在授课过程中都能使用恰当得体的肢体语言来吸引学生的注意力, 激发学生学习英语的热情。韩城市红旗学校的李老师在讲课时, 在教学对话中采用了形象夸张、生动有趣的表情, 表演“waiter”叫卖时的动作, 大大激发了学生间的竞争、课堂参与, 很好地完成了该节课的教学目标。渭南市临渭区前进路中学的杨老师说“Say it together”时, 双臂前伸, 掌心向上, 抬起双手, 作出一副鼓励学生的样子, 使学生很快参与到课堂互答的环节中。

(五) 自然流畅毫无做作的情感渗透

《义务教育英语课程标准》中对三维目标进行了这样的论述:情感体验作为一堂课的点缀仅仅停留在教师的预设中是不够的, 它应该渗透在整个课堂学习中 (张小情、周利君2011) 。纵观本次活动的英语优质课, 讲师团成员充分运用了直观教学手段, 如实物、图片、模型、录像、简笔画等, 为学生创设情境, 使课堂教学形象化、生动化、交际化。在此过程中, 学生的情感自然而然地得到升华。例如, 渭南实验中学的何老师在教授冀教版八年级英语上册Lesson 17 I Love Autumn一课时, 在导入部分设计了如下环节:Match the poems, pictures and months with the four seasons.

在课堂前几分钟就给学生以强烈的视觉 (图片) 、审美 (中国诗句) 享受, 使学生带着积极的情感体验投入到学习过程中。

(六) 较强的师生沟通能力

2014年“阳光师训”示范课只给教师课前提供10分钟与学生见面的时间, 而这10分钟也成为教师与学生沟通的黄金时间, 教师可以跟学生聊一聊轻松的话题或讲英语笑话, 缓解紧张情绪。跟学生交流时, 多使用人称代词we, 少使用让人感觉生疏的you。如果有条件的话, 要尽量使用遥控鼠标, 这样教师就可以脱离有线鼠标的束缚, 从讲台上走到学生当中去。

在课堂上, 不要总是让几个优秀学生发言或回答问题, 这样容易排斥其他大部分学生, 教师要事先了解到七八个英语水平中等、性格外向的学生, 教师的提问应该从这些学生开始, 逐渐调动气氛。当课堂气氛调动起来后, 教师的提问就要尽可能照顾到全体学生。在课堂上, 如果有学生表现不错, 教师就要用个性化的语言来表扬和鼓励他们。

三、取其精华, 弃其糟粕

通过对历年阳光师训活动示范课的全盘扫描, 可知:

(一) 课堂中重教学活动形式, 轻教学目标的达成

《义务教育英语课程标准》 (2011) 中指出:学生在活动中学习, 有利于培养学生的合作精神和交际能力, 这对于英语学习来说是一个较为有效的途径 (教育部2011) 。

但有个别讲师团的教师在课堂上较多地使用活动教学, 每布置一项任务, 就让学生在小组内活动, 课堂氛围的确热烈, 但教学效果很受影响。如:有些过渡性的任务仅需一人即可达到效果, 有的问题每个学生都知道答案, 根本不用进行课堂活动。

(二) 活动设计较多地关注个体, 全体学生的参与不够

“因材施教”是孔子最先倡导的一条基本教学原则, “课堂活动参与率”是评价高效课堂的基本指标。课堂活动的设计要充分考虑个体差异和不同个体的需求, 吸引全体学生参与学习活动, 而不是只有能力强或水平高的学生才能完成。从渭南市历年的示范课中依然可以看到:一些看似热闹的活动, 细看才知道只有部分学生参加, 或者就是那几个学生在发言, 而其他学生则完全成了观众。

(三) 脱离教材或完全被教材束缚

有的教师课堂教学形式多样, 学生也始终保持高涨的热情, 但一节课下来却自始至终没有让学生翻阅过教材, 使英语教材成了可有可无的摆设。长此以往, 这种完全脱离文本的教学形式使学生对单词、句子的直观认识大打折扣, 从而造成“会说不会认”的教学效果。

(四) 教学内容固化, 课型单一

纵观前几年“阳光师训活动”的示范课, 绝大多数讲师团的教师喜欢呈现课文阅读教学的课型, 且教学方法比较老套, 程序雷同, 即先让学生略读和扫读全文, 回答几个问题, 再让学生做一些True or False或表格类的练习, 都缺乏实质性的创新。

2014年的“阳光师训”活动示范课, 在授课课型上, 以暑期的讲师团专题研讨成果为主, 在初中三个年级段, 探讨出七年级以会话交际课为主, 八年级以听说课为主, 九年级以综合技能课、阅读课为主;在教学内容上, 笔者建议教师自选上课内容, 鼓励教师大胆尝试, 去探索一些无人问津的教学内容。例如, 在今年渭南市阳光师训活动示范课中, 韩城市一位青年教师敢为人先, 选择了无人问津的课文语言知识作为教学内容。通常情况下, 教师都会回避语言知识, 原因是这种课型一般都以讲解和机械操练为主, 课堂活动较少, 很难发挥学生的主观能动性, 致使课堂气氛沉闷。但是, 这节示范课由于教学内容选择大胆和教学设计新颖而出奇制胜。本堂课采用了语言知识语境化教学方式, 受到听课教师的一致好评, 以至于在本次活动过后, 这位教师还多次受邀到其他区县示讲。应该说, 这节课有着巨大的研究价值, 一块石头激起千层浪, 激起渭南市英语教师对语言知识教学的积极思考和激烈辩论。

四、延伸与思考, 兼容并蓄, 博采众长

(一) 精益求精, 形成合力让示范课引领的效果更上层楼

1.做好课前的磨课工作

好“课”多磨, 边磨边改, 是上好示范课的一条原则。示范课的打磨过程是授课教师自身发展与再提高的过程, 是促进授课教师自我思考、自我反思的过程。经常性地打磨能更好地促进上课教师与研讨人员的专业发展, 使他们能听到多方面的建设性意见, 积极修正自己的教学行为和设计。

首先, 上课教师要明白, 需要打磨的是教师本身和教学设计, 而不是去“磨”学生, 更不是上课教师与上课班级进行的课前“彩排”。相反, 上课教师是通过打磨, 对教材处理、板书设计、语言表达、课堂驾驭等方面有一个大概的预期和了解, 必要时对教案做一些微调。

其次, 示范课的打磨是议课的过程。磨课可以提前试上, 试上以后的议课过程是重中之重, 可以由上课教师与听课教师讨论, 挖掘出亮点、失误及其原因, 给出调控措施等。授课教师要虚心听取别人的评议, 总结经验和教训, 有选择性地吸纳别人的建议。2011年8月23~26日, 英语学科讲师团的21位教师和5位评课专家在渭南市行政学院进行了专题研讨, 重点就打造高效英语课堂进行了研讨交流。研讨会先分析了历年培训工作的实质性问题, 共同确定培训主题与示范课课型;再由5位专家逐一对示范课与培训主题的关系进行报告解读;最后是21位教师进行现场授课, 然后由专家、部分听课教师与授课教师进行反馈交流, 这也是促成本年度示范课高效的一个重要原因。

2.做好课后总结

青年英语教师在示范课之后的自我剖析和反思十分重要, 是总结经验、优化课堂、探索规律和形成特色的快车道。我国著名的心理学家林崇德曾经说过, “优秀教师=教学过程+反思”。

(1) 给执教教师的话:要迅速转换角色, 积极参与评课

示范课结束时的铃声也是执教教师转换角色、换位思考、站在听课教师位置上开始思考的铃声。评课是对教师课堂教学的得失和成败进行评议的一种活动, 是推进教师专业水平提高的重要手段。不过, 在公开场合, 听课教师往往碍于情面, 很难做到开诚布公地说出对这堂课的全部真实感受, 一般都是尽挑好话说, 即使有批评, 也是轻描淡写, 婉转地一带而过。作为青年英语教师, 我们要学会听明白别人评价的言外之意。如果有机会, 最好在私下里有选择性地跟听课教师进行单独交流。

(2) 给听课教师的话:要及时进行听课的反思, 做到厚积薄发

叶澜教授在谈到教学反思对教师发展的重要性时说, “一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师坚持写三年的教学反思, 有可能成为名师。”我们可以加以补充, 示范课后或者说是刚上完课的教学反思更加弥足珍贵。因为示范课凝聚着上课教师沉甸甸的付出, 很有必要做一次总结, 回顾这一节课是否成功、是否达到了预期的目的, 进行认真而全面的分析、总结、判别。在写课后小结时, 我们要注意以下三点:一是写实, 实事求是, 记录的内容要真实;二是写快, 趁热打铁, 时间一长, 会有所遗忘;三是写深, 必要时要结合教育学、心理学等教学理论进行分析, 从而发现问题、解决问题。课后小结是青年教师积累经验和提升自我的最好办法, 既可以起到备忘录的作用, 又能提高自己的教学水平, 是一举两得的好事情。

(二) 多措并举让参训教师受益匪浅

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020) 颁布后, 各省都出台了《实施意见》, 特别重视中小学教师队伍提高, 尤其是农村偏远地区中小学教师素质建设, 从“国培计划”到“省培、市培计划”再到“校本培训”, 可以说培训的机会比以前更多了, 但是培训的机会对于庞大的教师群体来说, 仍然只是杯水车薪。所以, 对于一线教师来说要做到以下两点:

1.参训教师要提高自我发展意识

参训教师要珍惜每一次外出学习的机会, 做到受训效果最大化。著名教育家叶圣陶说过:“无论别人的经验多么好, 总该领略它的精要, 结合自己的具体情况, 灵活运用, 要是生搬硬套, 学习好经验可能得到坏结果。”观课后的自我实践与思考是确保培训质量的关键所在。

2.参训教师要学会科学地观察课堂

新课程改革的背景下, 教师的培训是主体努力加客观环境综合作用的结果。传统的优秀教师台上展示、培训教师后排静坐的听课模式已不能满足教师专业发展的需要。教师进行课堂观察时, 可以根据不同的研究目的, 关注课堂教学过程中的某些活动细节, 通过一些简单且操作性强的观察量表, 及时记录课堂教学中师生的言语行为或活动情况, 也可以记录观察发现的问题及当时想到的教学建议, 通过交流和反思, 进一步促进自身教学水平的提高。教师可学习借鉴专门的培训资料, 如华东师范大学王斌华教授和上海市新黄浦实验学校王洪伟教师共同研制的《英语课堂教学评价标准》。

五、铺陈出新, 让培训效果与时俱进

2014年3月8日至4月1日, 笔者所在单位曾分成两个调研组, 由研究所领导带队, 对所辖12个县 (市、区) 的新课程教学改革实践情况暨“阳光师训”实施情况进行了专题调研, 采用分层抽样的方法从12个县 (市、区) 中抽取24所中小学约820名义务教育阶段教师作为调查对象 (教师结构详见表1) , 针对历年“阳光师训活动的”实施情况发放调查问卷, 除去未能收回的问卷和无效问卷后, 获得的有效问卷803份。有效回收率为97.93%, (可作为研究结论的依据) 结果显示:渭南市基础教育课程改革已取得良好的效果, “阳光师训活动”深受好评, 但在培训效果的最佳化方面仍需努力, 部分示范课的质量还有待提高, 教师在培训后的借鉴、模仿和进一步实践新课程理念的后劲不足。

说明:820名调查对象代表了不同的教龄、性别、职称、学历与教学专长的教师群体。

由此可见, 英语学科的培训活动急需创新, 应该搭建更多平台、创造更多机会, 注重过程, 打造高效培训。

(一) 以参与式培训为主, 促进受训教师平等交流

示范课后最为关键的环节是:听课后的议课环节。参与人员包括三股力量:授课教师 (讲师团成员) 、特聘专家、听课教师。活动形式包括授课教师进行授课说明 (说课) 、特聘专家进行点评、听课教师与专家互动研讨。根据2008~2010年的实际统计:先从时间上分析, 假如有三节示范课, 授课教师的授课说明最多不超过30分钟, 听课教师往往持有这样一种观点:我们出来是接受新理念来了, 还是把时间都留给专家吧!主动发言、提问的教师较少, 时间上一般不超过20分钟, 所以互动研讨往往流于形式, 大部分的时间都成了特聘专家的“一言堂”式的独家报告, 其培训会场看似井然有序, 其效果大打折扣。因此, 改革议课环节的实际操作方式意义重大。通过2014年的实践探索, 英语学科的议课环节大胆尝试参与式议课, 即首先将所有听课教师按教龄、学校等进行搭配分组, 努力体现“组间同质、组内异质”的原则, 每组人数为6~8人, 每组确定记录组长一名;再给各个小组留出一个小时组内自由交流时间, 交流的若干议题由专家和授课教师提前讨论确定;最后由各小组推选大会发言代表1名, 进行大会交流, 专家进行现场引导分析并作相关议题的辅导, 进而提高研讨互动的质量。

(二) 建立长效机制, 强化培训效果的可持续性

目前, 教师培训领域存在一种现象, 参训教师培训状态被形象地总结成:“上课激动、课下感动、车上摇动、回家不动”。这在一定程度上反映了教师培训效果可持续性不强的客观现实。对此, 我们可以做出如下努力:一是建立“阳光师训”讲师团培训后定期返回受训教师学校实际听课指导制度, 为培训效果升华提供智囊保障。二是设立培训后教学论文评比制度, 参训教师可以围绕培训过程的各个环节进行反思总结, 对示范课教学、议课过程中的点滴思考进行总结。2014年, 英语学科培训后, 我们进行了示范课教学设计二次设计比赛活动, 收集优秀参训教师的教学设计作品, 设立奖项, 优秀教学设计在《渭南教育研究》上进行了公开发表。

说明:本表2、表3来自:2014年3月8日至4月1日对我市12个县 (市、区) 的新课程教学改革实践情况暨阳光师训实施情况进行的专题调研 (李涛涛等2011) 。

(三) 按需培训, 确保培训效益

表2、表3显示:参加渭南市“阳光师训”英语学科的培训活动的教师认为自己亟待提高的是英语技能, 如语音教学、口语的提高、大班额下英语教学的技巧等。他们最需要的示范课授课方式是不使用多媒体上课, 需要的是传统的粉笔加板书的授课方式, 因为大部分农村学校的教室都没有多媒体设备, 每个学校只有一个多媒体教室, 很多都年久失修, 设备老化。调查中, 有的初三英语教师坦言, 他们有时一个学期连一节多媒体课都未上过, 通过汉语教英语是他们最常用的教学方法, 汉语是他们课堂上最高效的教学语言。

结束语

对于80年代的广大农村教师而言, 走出校门, 与同行切磋, 聆听专家指教, 接受新鲜血液是一件可望而不可即之事。然而, 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020) 实施的不断深入, 国家投入大量资金对农村教师进行在岗培训, 的确是他们教学生涯中的一大乐事。

在与广大一线教师的交流中, 笔者总是感觉到有这样一方呐喊:面对农村教师的培训, 空洞的理论灌输要少一点, 要切合教师的实际需求, 最大效益地让他们学有所获。示范课是最好的法宝, 提高示范课的质量和辐射面是教育工作者的当务之急。让我们携手与共, 为农村教师的生活世界开启一扇窗, 把“阳光师训”活动的阳光播洒到农村教师心灵的最深处。

摘要：以20082014年陕西省渭南市实施的“农村教师素质提高计划——阳光师训”活动英语学科的实践情况为研究依据, 以英语学科的优质示范课为剖析重点, 提炼了英语学科优质课展示的优缺点, 并结合高效课堂、校本研修、师资培训在一线教师中的实际操作及有益做法、相关困惑, 分析探讨了英语高效课堂与农村英语教师师资培训相互渗透、相互影响、共同促进、结合度、密切度日益提高的趋势。

关键词：优质课,校本研修,师资培训,结合度

参考文献

教育部.2011.义务教育英语课程标准 (2011) [M].北京:人民教育出版社.

李涛涛等.2011.渭南市义务教育新课程课堂教学改革暨农村教师素质提高计划--“阳光师训”活动实施情况调研报告[R].渭南市教育研究所主办.

小学英语历年试题分析解读第4篇

关键词：小学英语；试题；分析

中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-217-02

为了更好的帮助小学英语老师做好毕业考试复习工作，笔者对2009——2013年小学升初中的五套英语试题进行了分析解读，以下是笔者的分析意见。

一、题型

笔试题共有九道大题、十二类题型。在这些题型中，英汉互译、按要求写单词、单选、句子问答搭配、连词成句、阅读六类题型出现的频率最高，五套试题中均有出现，因此，为考试重点。

这其中选择不同类的单词在五套试题中出现4次，情景对话、改错和补全对话出现各3次，单词拼写是否有误出现 2次，选择单词的正确解释出现1次。听力只在2013年英语毕业试卷中出现，但就教育方向和试卷走向来说应为考试重点。

二、不同题型所占分值比重

为了分析各类题型在试卷中所占分值比例，现将十二类题型分为四大类：

第一类，将单词拼写是否有误、英汉互译、按要求写单词、选择单词正确意思、选择不同类单词划分为单词短语类。

第二类，将情境对话、句子问答搭配、连词成句、补全对话划分为句子类。

第三类，将单选、改错划分为语法类。

第四类，将阅读题划分为阅读理解类。

从统计表中各类题的分值来看，单词类所占比重最大，所占分值最高为65分，占总分的54.2%，最低为40分，占总分的33.3%；其次为句子类，所占分值最高为35分，占总分的29.2%，最低为30分，占总分的25%；再次为语法类，所占分值最高30分，占总分的25%，最低20分，占总分的16.7%；最后是阅读理解类，所占分值最高为15分，占总分的12.5%，最低为5分，占总分的4.2%。

在本次统计中没有将听力列如其中，因为无论是100分制还是120分制，小学部分所见试卷中听力所占分值均为20分，占总分的20%或16.7%。

（一）语法知识

从卷面来看，以语法知识为考点的题通常以按要求写单词、单项选择和改错的形式出现。

1、按要求写词语

在按要求写词语中，对于语法知识主要考了以下几种：动词的过去式、ing形式、第三人称单数形式、同音词、形容词的比较级、反义词、人称代词的宾格形式、名词的复数形式、缩写的完整形式和各种形式动词的原型。按要求写词语在每套试卷中所占分值为10～20分，其中动词的过去式考了18次，共26分；形容词比较级考了13次，共20分；形容词反义词11次，共15分；各种形式动词的原型4次，共6分；动词的ing形式出现3次，共5分；动词的第三人称单数形式出现2次，共3分；其余各出现1次。

从统计结果看动词的过去式、形容词比较级、形容词反义词为考试重点。

2、单选

在单向选择中，主要考查了形容词比较级、动词的过去式、一般疑问句、特殊疑问句、人称代词的宾格形式、动词的第三人称单数形式、there be句型以及定冠词的使用。单项选择在每套试卷中，所占分值为15～20分，动词的过去式考了11次，共20分；定冠词的使用考了9次，共16分；there be句型考了3次，共5.5分；动词的第三人称单数形式考了2次，共4分；其余语法知识只考了一个小题。

从出现次数来看，动词的过去式、定冠词的使用应为单项选择中的重点。

3、改错

在改错中，主要考查了形容词比较级、一般疑问句、冠词、介词、过去式、动词的第三人称单数形式、名词的复数形式、现在进行时。改错题所占分值一般为10分，其中，介词的使用出现了5次，共10分；一般疑问句出现3次，共6分；形容词比较级出现2次，共4分。其余均出现1次。

从出现频率来看，重点内容应为介词的使用、一般疑问句、形容词比较级。

（二）句型

再试题中，对句型的考察主要以五、六年级所学句型为主，更偏重六年级一些。其中六年级下册所学的一般过去式，及其特殊疑问句、一般疑问句和一般疑问句的肯定否定回答在整个试卷中出现频率最高；其次为比较级的句型；再次为询问别人身高、体重和身体状况的句子；最后为周末的活动。到达某地的方式、询问天气状况、一般将来时和现在进行时偶尔也会出现，但次数明显低于前几种句型。

因此，从卷面中反映出考点的重点主要在六年级下册，辐射六年级上册和五年级的句型。

（三）阅读理解

从内容上看，每套试题中的短文无一例外的出现了周末活动，自我介绍则出现了3次。阅读理解提问时均以特殊疑问句和一般疑问句的形式提问，内容主要是询问文中人物的行为，这就要求学生能准确的分辨人物及其社会关系，并准确的使用人称代词。阅读理解的问题中，最难的是通过理解短文内容计算文中人物的年龄，这种题在五套试卷中出现了3次。

历年大学英语试卷第5篇

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2001年4月份全国高等教育自学考试自考英语二历年试卷试题真题

第一部分(选择题，共50 分)

I.Vocabulary and Structure(10 points, 1 point for each item)

从下列各句四个选项中选出一个最佳答案，并在答题卡上将相应的字母涂黑。1.It was there, the police believe, ____3____ she was able to activate the recorder she kept in her bag.A、until B、which C、that D、when

2.It is not yet known _____1___ computers will one day have vision as good as human vision.A、whether B、if C、that D、how

3.If you are now _____2___ ,you ought to pay more attention to your health.A、in the fifties B、in your fifties C、in fifties D、in your fifty

4.Americans have learned much about he way in which the system can be managed so as to ___1_____ the peaceful transfer of power from one party to the other.A、make it possible B、make possible C、make possibly D、make it possibly

5.____3____ their differences, they fell passionately in love with each other.A、As for B、Owing to C、Despite D、Through

6.Such attitudes amount to a belief ____4____ leisure can and should be put to good use.A、which B、if C、whether D、that

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7.____3____ yourself to the job in hand, and you’ll soon finish it.A、Reply B、Imply C、Apply D、Supply

8.This will not only keep the study habit alive but also keep you up to ____2____ on your class assignments and projects.A、day B、date C、number D、time

9.I can’t ____3____ the meaning of his poem because it’s too vague.A、turn out B、put out C、figure out D、look out

10.Some people think that animal research is irrelevant ___4_____ our health and that it can often produce misleading results.A、with B、at C、on D、to II.Cloze Test(10 points, 1 point for each item)

下列短文中有十个空白，每个空白有四个选项。根据上下文要求选出最佳答案，并在答

题卡上将相应的字母涂黑。

Tourism is the temporary movement of people to destinations outside their normal places of work and residence(居住),the activities 11 during their stay in those destinations, and the facilities created to 12 their needs.Tourism is a luxury.Until recently, participation 13 restricted to the select few 14 could afford both the time and money to travel.15 ,increased leisure and higher incomes have combined to enable more people to join in.Improvements in transportation, and the growth of inclusive(全包的)tours and other forms of relatively cheap vacation travel, have further 16 the opportunity to travel for pleasure.Today the majority of people in the developed world and increasing numbers in the developing countries are tourists 17 some time in their lives.Tourism is no longer the special right of a few but is an accepted and 18 expected part of the life-styles of a large and growing number of people.Tourism is 19 major economic and social significance.More than 270 million tourists spend $92 billion(US)annually in places outside their own countries.This is one of the largest items in the world’s foreign trade.With a world growth in visitor arrival rate of 20 6 per cent per year, tourism is also one of the fastest growing economic activities.It is the most important export industry and earner of foreign exchange in many countries.11. 专注于收集各类历年试卷

A.undertaken B.to undertake C.undertaking D.undertook 12.A.demand B.request C.meet D.consider 13.A.is B.was C.will be D.were 14.A.they B.those C.who D.these 15.A.Moreover B.Therefore C.And D.However 16.A.extended B.intended C.tended D.pretended 17.A.in B.on C.over D.at 18.A.even B.still C.so D.yet 19.A.for B.of C.to D.after

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20.A.considerably B.relatively C.significantly D.approximately III.Reading Comprehension(30 points, 2 points for each item)

从下列每篇短文的问题后所给的四个选择项中选出一个最佳答案，并在答题卡上将相应的字母涂黑。Passage One

Questions 21 to 25 are based on the following passage.By the Treaty of Paris of 1763, which ended the war with the French and the Indians, England gained possession of Canada and all the territory east of the Mississippi River.French influence on this continent thus came to an end;England now

controlled most of North America.But the war had been long and expensive.England had many debts.George III, king of England, after consulting with his advisers, decided that the American colonists(殖民者)should help pay some of the expenses of this war.A standing English army of 10,000 men had been left in the colonies(殖

民地)for protection against the Indians.The English government also felt that the colonists should share in the expenses of maintaining this army.The result was a series of measures, the Grenville Program, passed by Parliament and designed to raise money in the colonies.Some of these measures were accepted by the colonists, but one in particular, the Stamp Act, was met with great protest.The Stamp Act required that stamps, ranging in price from a few cents to almost a dollar, be placed on all newspapers, advertisements, bills of sale, wills, legal papers, etc.The Stamp Act was one of the causes of the American Revolution.It affected everyone, rich and poor alike.Some businessmen felt that the act would surely ruin their businesses.Of all the voices raised in protest to the Stamp Act, none had greater effect than that of a young lawyer from Virginia-Patrick Henry.Henry had only recently been elected to the Virginia Assembly.Yet when the Stamp Act came up for discussion, he opposed it almost single-handedly.He also expressed, for the first time, certain ideas that were held by many Americans of the time but that never before had been stated so openly.“Is life so dear or peace so sweet, as to be bought at the price of chains and slavery? Forbid it, Almighty(万能的)God!I know not what course others may take, but as for me, give me liberty, or give me death!” 21.From the text we learn that ___________________.A、Britain took over Canada from the Indians in 1763

B、there had been a war between the French and the Indians which ended in 1763 C、France used to have control of Canada and some areas east of the Mississippi River

D、the French still kept some influence in North America through the Treaty of Paris

22.The Grenville Program refers to ___________________.A、King George III’s plan to gather money in North America

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B、the British government’s desire to raise money in North America

C、a plan to share the expenses of maintaining an army in the American colonies D、a decision of the British Parliament to collect money in the American colonies 23.The Stamp Act ___________________.A、was an act about selling stamps at prices from a few cents to almost a dollar B、required that all commercial and legal documents in America have stamps on them

C、was the main cause of the American Revolution

D、chiefly affected business people who felt it would ruin their businesses 24.From the text we learn that Patrick Henry ___________________.A、had been a member of the Virginia Assembly for a long time B、didn’t know what courses to take to complete his studies as a lawyer C、was almost the only one who openly protested against the Stamp Act D、didn’t value life or peace as much as other people did 25.This passage is mainly about ___________________.A、one of the events leading to the American Revolution B、the Treaty of Paris between Britain and France C、the Grenville Program to raise money in the American coloniesDPatrick Henry, a hero who opposed the Stamp Act Passage Two

Questions 26 to 30 are based on the following passage.A number of recent books have reworked subjects, forms and writing techniques.Today’s children read stories about divorce, death, drugs, air pollution, political extremism and violence.Relying on the magic of the illustrator, all kinds of books are being published.Before they know to read, babies can play with books made of cloth or books made to take in the bath.Later on, they are given picture books that may be cubical(立

方形的)or triangular, outsized or very small.They also like work-books which come with watercolours and paintbrushes, and comic books(漫画册)filled with details where they have to spot a figure hidden among thousands of others.Not that the traditional children’s books are being neglected.There are still storybooks where the pages pop up(跳起)when they are opened, to make a forest or a castle.Among the latest ideas are interactive stories where readers choose the plot(情节)or ending they want, and books on CD, which are very popular in rich industrialized countries.The public has enthusiastically greeted the wealth of creativity displayed by publishers.“Previously, giving a child a book as often seen as improper,” says Canadian author Marie-France Hebért.Her books, published by a French-language publisher, sell like hot cakes in hundreds of thousands of copies.“There’s a real appetite for reading these days and I try to get across to children the passion for reading which is food for the mind and the heart, like a medicine or a vitamin.” 26.“Reworked” as used in Paragraph 1 means “___________________”.A、reworded B、rewritten、专注于收集各类历年试卷

C、processed D、revised

27.In the second paragraph the author lists the kinds of books ___________________.A、recently published B、of various shapes C、babies like

D、popular among children

28.Which of the following statements is true?

A、Books made of cloth came out earlier than picture books.B、When you buy work-books you will be given free comic books.C、Traditional children’s books are not being removed from market.D、Babies cannot have books while taking a bath.29.The expression “get across to children” in the last paragraph probably means

“___________________”.A、pass on to children B、make children believe C、teach children D、get around to children

30.The main idea of the last paragraph is that people have ___________________.A、warmly welcomed the abundance of wealth shown by publishers B、warmly welcomed the enormous amount of creativity shown by publishers C、showed great enthusiasm in publishers of treat wealty D、reacted strongly to the unlimited creativity of publishers Passage Three

Questions 31 to 35 are based on the following passage.Every body gets sick.Disease and injury make us suffer throughout our lives until, finally, some attack on the body brings our existence to an end.Fortunately, most of us in modern industrialized societies can take relatively good health for granted most of the time.In fact, we tend to fully realize the importance of good health only when we or those close to us become seriously ill.At such times we keenly appreciate the ancient truth that health is our most precious asset, one for which we might readily give up such rewards as power, wealth, or fame(荣誉).Because ill health is universal problem, affecting both the individual and society, the human response to sickness is always socially organized.No society leaves the responsibility for maintaining health and treating ill health entirely to the individual.Each society develops its own concepts of health and sickness and authorizes certain people to decide who is sick and how the sick should be treated.Around this focus there arises, over time, a number of standards, values, groups, statuses, and roles: in other words, an institution(体系；机构).To the sociologist(社会学家), then, medicine is the institution concerned with the maintenance of health and treatment of disease. 专注于收集各类历年试卷

In the simplest pre-industrial societies, medicine is usually an aspect of religion.The social arrangements for dealing with sickness are very elementary, often involving only two roles: the sick and the healer(治疗者).The latter is typically also the priest(牧师), who relies primarily on religious ceremonies, both to identify and to treat disease: for example, bones may be thrown to establish a cause, songs may be used to bring about a cure.In modern industrialized societies, on the other hand, the institution has become highly complicated and specialized, including dozens of roles such as those of brain surgeon, druggist, hospital administrator, linked with various organizations such as nursing homes, insurance companies, and medical schools.Medicine, in fact, has become the subject of intense sociological interest precisely because it is now one of the most pervasive and costly institutions of modern society.31.Which of the following statements is true according to Paragraph 1? A、Nowadays most people believe they can have fairly good health.B、Human life involves a great deal of pain and suffering.C、Most of us are aware of the full value of health.D、Ancient people believed that health was more expensive than anything else.第二部分(非选择题，共50 分)

IV.Word Spelling(10 points, 1 point for two items)

将下列汉语单词译成英语。作为提示，每个单词的词类、首字母及字母数目均已给出。

请将完整的单词写在答卷纸上。

36.折叠 v.f _ _ _

37.电子的 a.e _ _ _ _ _ _ _ _ _ 38.出生率 n.b _ _ _ _ _ _ _ _ 39.创造者 n.f _ _ _ _ _ _ 40.授予；判给 v.a _ _ _ _ 41.共和国 n.r _ _ _ _ _ _ _ 42.舌头；语言 n.t _ _ _ _ _ 43.腐朽，腐烂 n.d _ _ _ _ 44.附加，隶属 v.a _ _ _ _ 45.障碍 n.b _ _ _ _ _ _ 46.警报 n.a _ _ _ _ 47.喷，喷涂 v.s _ _ _ _

48.肯定的；阳性的 a.p _ _ _ _ _ _ _ 49.促进；提升 v.p _ _ _ _ _ _ 50.经济；节约 n.e _ _ _ _ _ _ 51.推荐 v.r _ _ _ _ _ _ _ _ 52.智力的；精神的 a.m _ _ _ _ _ 53.天文学家 n.a _ _ _ _ _ _ _ _ _ 54.音乐家 n.m _ _ _ _ _ _ _ 55.给…下定义 v.d _ _ _ _ _

V.Word Form(10 points, 1 point for each item)

将括号中的各词变为适当的形式填入空白。答案写在答卷纸上。

56.The manager told us to be friendly to the visitors as if we

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___________________(meet)them before.57.Robots, ___________________(become)increasingly prevalent in factories and industrial plants throughout the developed world, are programmed and engineered to perform industrial tasks without human intervention.58.They were often compelled___________________(work)twelve or fourteen hours a day.59.It has been proved that their best ideas seem___________________(occur)when they were relaxing.60.Her body, with hands and feet ___________________(bind), was discovered by a traveler early in the morning.61.If it hadn’t been for your help, we ___________________(be)in real trouble.62.The greenest and ___________________(plentiful)leaves are the leaves of grasses living all over the world.63.All the worries they might have felt for him___________________(drive)off by the sight of his cheerful face.64.Anyone ___________________(want)to live in the new century will have to know about the computer.65.The continuing professional education of ___________________(high)educated adults will become a third level in addition to undergraduate and professional or graduate work.VI.Translation from Chinese into English(15 points, 3 points for each item)将下列各句译成英语并将答案写在答卷纸上。

66.不用说，我们现在已不是生活在传统社会。

67.有些星辰的密度(density)达到某一点就会爆炸。68.我们匆匆忙忙地赶回学校，生怕天会下雨。

69.这个小伙子偷偷把一块表塞进口袋，没让老师看到。

70.科学家正在研究为什么白日梦(daydreaming)会有益于人们的健康。

VII.Translation from English into Chinese(15 points)将下列短文译成汉语并将答案写在答卷纸上。

Americans are proud of the medical achievements made in this country.Medical scientists have found cures and prevention for such diseases as polio(小儿麻

痹症)and tuberculosis(肺结核).They have learned a great deal about cancer and heart disease.Many lives have been saved.American hospitals are the most modern and best equipped medical facilities in the world.But this degree of excellence has been expensive.Medical costs in the United States are very high.There is no national health plan for Americans.But there are many programs available for this purpose.Many people have health plans at the companies where they work.Under these plans, the company pays a fixed sum of money regularly into a fund.Then when the employee needs medical help, he can use money from the fund to pay for it.Other people have health insurance.Each monty they pay money to insurance companies which then pay their medical expenses.In some medical plans, the insurance company is also the medical institution.People pay regularly and directly to the hospital.Then when they need medical treatment, they go to the

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历年中考政治试卷分析第6篇

-第二学期鲍凤增

一个学期在紧张忙碌中过去了，中考已经结束，成绩令人心凉。静下心来，仔细思考分析一下，以便在以后的教学工作中能够扬长避短，弥补过去的不足，争取取得更优秀的成绩。

一、成绩分析：

考试及格率优秀率都很低，较平时测试相差甚远：及格仅仅15人，创历史新低，尤其是优秀率为零，平均分也是与平时相差很多，只有65分。

二、试题分析：

本次考试难度适中，试题设计合理，很多程度上考查了学生对基础知识的运用和应变能力。而且紧密联系学生实际，完全按照新课标和考试说明命题，没有超纲题。但对学生的答题能力以及对问题的理解能力和结合材料回答问题选择题中有好几个集中体现了做题的细心程度，比如第2题、23题，学生稍一疏忽，就会出错。还有几个选择题在问法上有所创新，学生就不知所以然了。所以，我估计基础题失分较为严重，好多学生都没有发挥出基础题的优势。

还有个别问题的理解不是很到位，比如25题的第(2)小题，实际上就是问“这一行动有什么意义?”而已，有的学生可能审对题了，但是却缺乏学科术语的灵活运用。还有第(3)小题，实际上就是文《环保法》的作用而已，很多学生想的可能跑偏了，致使失分严重。

三、存在问题：

(一)教师方面：

1. 教学方法陈旧，在调动学生积极性方面明显不足，学生上课没有动力，缺乏足够的耐心。

2. 业务能力和经验虽比去年有所提高，但仍显得捉襟见肘，在培养学生能力方面没有明确的思路和有效的方法，致使优秀率不高。

3. 自主学习和检测环节操作不熟练，幻灯片展示效果终究比不上笔头检测，还造成时间上的浪费。有时，在核对答案方面即使很简单的问题也总是不相信学生，反复的让学生展示，降低了课堂效率。让好学生吃不饱，差学生没耐心。

4. 上课语言比较随意，有时不由自主地进行一些与课堂教学内容无关的思想教育或是其他内容，浪费了一部分时间。

5. 对学困生的关注有时转移了大部分学生的注意力，操作失当。

6. 达标测评环节更是一塌糊涂，有时没做几道题，有时甚至失去了测评时间，随意性太强。

7. 检测少，选题不精，目的性不强，致使能力提高不上去。

8. 时间紧，任务重，复习相对比较潦草，热点问题没有细弄，中考方向把握不准。

(二)学生方面：