公务员面试试题和评分标准

2024-08-04

公务员面试试题和评分标准（精选14篇）

公务员面试试题和评分标准第1篇

面试试题和评分标准

（考官用）

一、请你结合刚刚召开的中国共产党第十八次全国代表大会，谈谈如何贯彻“十八”精神做好本职工作？

评分标准

好：能够系统阐述“十八”精神，弄清“十八”精神对自身工作的指导意义，结合“十八”精神对下步工作提出一些创新性思路，答题思路清晰，表述清楚，反应敏捷。

较好：能够较好地理解“十八”精神，结合“十八”精神对下步工作提出新的思路，答题思路比较清楚，表述比较准确，论述比较充分。

一般：分析问题简单，思路较窄，语言不够流畅。

二、假设你这次竞争成为一名科室负责人，将如何调动科室人员的工作积极性？

评分标准

好：能够充分认识调动科室人员积极性的重要性，通过发挥自身带头作用、加强科室人员教育、完善科室工作制度、关心科室人员生活等方面调动工作积极性，答题层次分明，论述充分。

较好：能够认识调动科室人员积极性的重要性，通过一系列措施调动科室人员工作积极性，答题逻辑较清楚，层次比较分明。

一般：分析简单，思路一般，表述准确度不够。

三、如果你遇到了一件职责范围内的突发事件，将怎样处理？评分标准

好：面对突发事件能够沉着冷静，分析问题产生原因，提出处理意见，采取有效措施加以解决，推动工作顺利开展，答题思路清晰，逻辑性强，反应敏捷。

较好：面对突发事件能够沉着冷静，对问题做出比较好的分析，并采取措施解决问题，答题思路比较清楚，表述比较流畅。

一般：分析简单，思路一般，表示准确度不够。

面试试题和评分标准

（考官用）

一、1月1日，修订版《机动车驾驶证申领和使用规定》正式施行，其中“闯黄灯扣6分”罚则成为争议焦点，网友纷纷在网上发表自己看法。对此，公安部交管局表示将认真听取意见，积极采纳，不断改进。请谈谈对以上问题认识。

评分标准：好：能够对网民反映问题和交管局积极回应做出正确判断，围绕政府主管部门尊重民意，从实际出发不断改进社会管理展开论述。观点明确，思路清晰，表述清楚，论述充分。

较好：能够对网民反映问题和交管局积极回应做出判断，围绕政府主管部门听取意见，不断改进社会管理展开论述。答题思路比较清楚，表述比较准确，论述比较充分。

一般：分析问题简单，思路较窄，语言不够流畅。

二、根据建设节约型社会的要求，你认为在办公室应该怎么做?

评分标准：建设节约型社会需要我们从小事做起，牢固树立节约观念，时刻注意节约资源，只有我们每个人都积极行动起来，“节约型社会”的目标才能最终实现。在日常办公过程中要注意做好以下几点：纸张双面打印；每天下班后关掉办公设备的电源；更换传统照明设备为节能设备；白天尽量不开灯，充分利用自然光；空调的温度调节符合国家的有关要求；把走廊或洗手间的长明灯改为声控开关；张贴随时关灯标语提示等等。

三、假如你被聘用后，科室负责人安排你与另外一名同事一起去完成一项任务，工作过程中该同事不配合，你该如何处理？

评分标准

好：能够对事情有清醒认识，深入分析问题产生原因，采取有效措施加以解决，推动工作顺利开展，答题思路清晰，逻辑性强，反应敏捷。

较好：能够对问题做出比较好的分析，并采取措施解决问题，答题思路比较清楚，表述比较流畅。

一般：分析简单，思路一般，表示准确度不够。

面试试题和评分标准

（考官用）

1、有人说在社会主义现代化建设过程中，政府应当将重心放在经济发展上，有人说应当放在民生问题上，你怎么看?

评分标准

好：能够对发展经济和发展民生事业做出正确认识，并分析两者辩证统一关系，观点明确，思路清晰，表述清楚，论述充分，反应敏捷。

较好：能够对发展经济和发展民生事业做出正确认识，并分析两者关系，答题思路比较清楚，表述比较准确，论述比较充分。

一般：分析问题简单，思路较窄，语言不够流畅。

2、领导安排你负责接待外市同行来你科室进行经验交流，你应该如何去做？

评分标准

好：能够了解外市同行进行经验交流基本情况，制定工作方案，做好有关准备，圆满完成接待交流工作，表述清楚，论述充分。

较好：能认识工作重要性，提出工作思路，完成工作任务，准备较充分，表述较好，论述较充分。

一般：分析简单，思路一般，表示准确度不够。

3、假如你担任科室负责人，你安排科室工作人员去完成一项任务，而他完成任务后直接向领导作了汇报，领导因此事对你还有微词，请问你怎么处理?

评分标准

好：面对复杂情况能够沉着冷静，表明态度，以工作为重，深入分析问题产生原因，加强沟通，采取措施妥善解决问题，答题思路清晰，逻辑性强，反应敏捷。

较好：能够对问题做出比较好的分析，加强沟通，采取措施解决问题，答题思路比较清楚，表述比较流畅。

一般：分析简单，思路一般，表示准确度不够。

公务员面试试题和评分标准第2篇

公务员面试时，每一个考官都有一张“面试成绩评分表”，评分内容分为7大部分，分别是：举止仪表、应变能力和个性稳定、责任感与进取心、组织协调能力、语言表达能力、综合分析思维能力、理论素养政策水平，总分为100分。国家公务员考试网（http:///）为考生提供具体评分标准，以供参考。

一、举止仪表（8分）

这项满分为8分，评分标准为：优 7—8分，良 5—6分，中 3—4分，差 0—2分。考察要点：

1、仪表；

2、涵养；

3、礼节。

1、仪表

公务员、事业单位等政府部门人员一般衣着、仪表都以简单、朴素、庄重为主。参加面试的考生最好以安全系数较大的衣着为主，可以博得大多数考官的同感。

（1）、男考生。以简洁、大方、庄重为主。春夏可以着深色西裤、深色皮鞋、浅色衬衫、短发（如头发较长，要梳理整齐，不可披头散发），衣服颜色最好是纯色，切记身上不要带任何饰品以装酷，特别是脖子和手等显眼部位，秋冬以正规西装或夹克、领带、衬衫、皮鞋为主。

（2）、女考生。女孩子的着装种类比较繁多，但总体上把握以纯朴大方、简洁青春为主。春夏可以穿裙子，比如裙子配T恤杉、衬衫，但裙子不能太短，最好略微盖过膝盖。秋冬季节，尽量不要穿的臃肿不堪，最好不要穿羽绒服，可以穿保暖内衣，加毛衣外套。

2、涵养

就是我们常说的“气质”，这一点是比较难在短期内有较好的提高，但可以从举止、语言、自信上得以体现。

3、礼节

面试整个过程时间短，可以看出礼节的细节也多，主要有以下几个关键的地方。一是进考场，进考场时，一般要开门、关门、动作、声音要轻；二是与主考官对话，用很短的时间解决了关门、放东西，然后走到桌子旁，给考生鞠个躬，同时说句：“各位考官，xx好”，其余的话不要讲，然后站直，面带微笑目视主考官，这时候主考官会对你说“请坐”。

二、理论素养，政策水平20分

标准是：优 18—20良 15—17中 9—14差 0—8四档测试要点：

1、马克思主义原理

2、实际运用能力

3、原则性和灵活性

马克思主义原理其实是考察考生的政治敏感性，关心国家大事和党的政策的程度。实际运用能力、原则和灵活性就不说了。

三、综合分析能力思维能力20分

标准是：优 18—20良 15—17中 9—14差 0—8四档测试要点：思维能力；人际沟通与协调能力；解决实际问题能力及其严密性、条理性、完整性。

四、语言表达能力14分

标准是：优 13—14良 11—12中 8—10差 0—7

测试要点：精确性、简练性、流畅性、生动性

五、组织协调能力14分

标准是：优 13—14良 11—12中 8—10差 0—7

测试要点：组织能力、协调能力、合作能力、沟通能力

六、责任感与进取心14分

标准是：优 13—14良 11—12中 8—10差 0—7

此考试要点主要有2点：一是考察你对工作的责任心，对待领导举办的任务，自己职责，甚至超出自己职责范围的，比如帮助同事的工作等等，能否有高度的责任心，自信心和进取心把任务完成和把工作做好，都是考察内容；二是考察你的诚实程度。谁都喜欢诚实的人，好相处。

七、应变能力和个性稳定10分

标准是：优 9—10良 7—8中 5—6差 0—

4测试要点：通过临场紧急情况的处理，测试考生沉着、灵活、有效解决问题的能力。

（1）对事物变化反应的敏捷性和情绪稳定性

（2）处理突发事件的理智性、周密性与有效性。

最后，国家公务员考试网（http:///）祝各位考生金榜题名。

2009年公务员经典面试问题预测及解答

1、为何要报考公务员（或为什么报考本岗位）？

[解析]：第一，要对所报岗位的性质加以描述，找出值得你自豪或荣耀的地方；第二，你所学的专业、性格、特长与所报岗位的关系；第三，所报岗位和参加公务员将对我的人生有什么影响；

第四，为了不辜负人民、社会、国家对我的培育之恩，我要通过报考公务员岗位为人民服务、为社会服务，报答国家；第五，人们都在追求美好的东西，都有自己的职业目标，我的职业目标可以通过公务员来实现。

2、如果你在这次考试中没有被录用，你怎么打算？

[解析]：现在的社会是一个竞争的社会,从这次面试中也可看出这一点,有竞争就必然有优劣,有成功必定就会有失败。往往成功的背后有许多的困难和挫折，如果这次失败了也仅仅是一次而已,只有经过经验经历的积累才能塑造出一个完全的成功者,我会从以下几个方面来正确看待这次失败。

第一，敢于面对,面对这次失败不气馁,接受已经失去了这次机会就不会回头这个现实,从心理意志和精神上体现出对这次失败的抵抗力。要有自信,相信自己经历了这次之后经过努力一定能行。能够超越自我；第二，善于反思,对于这次面试要认真总结，思考剖析，能够从自身的角度找差距。正确对待自己，实事求是的评价自己，辩证的看待自己的长短得失,做一个明白人；第三，走出阴影,要克服这一次失败带给自己的心理压力，时刻牢记自己弱点,防患于未然,加强学习,提高自身的素质；第四，认真工作,回到原单位岗位上后,要实实在在踏踏实实的工作,三十六行,行行出状元,争取在本岗位上作出一定的成绩；第五，再接再励,成为国家公务员一直是我的梦想,以后如果有机会我仍然会再次参加竞争。

3、现在有些人收入比公务员高，有些人心理不平衡了，你怎么看？

[解析]：第一，有些人收入比公务员高，这是正常现象。如果公务员成了高收入阶层，才是不正常的。从发达国家的现状来看，公务员的工资要低于企业管理人员的工资。我国公务员的工资标准也是参照企业员工的平均工资水平来制定的；第二，公务员的工作要比企业员工稳定，因此他们的工资水平要略低于企业员工——高薪和稳定不可兼得，必然要牺牲一方面，这是国家调节收入，保证社会公正的一个原则。如果公务员又要求稳，又要高薪，这对其他人来说是不公平的；第三，认为公务员应该成为高薪阶层，见其他人收入高于公务员，心里就不平衡——这实际上是“官本位”思想在作怪。封建社会里有“千里为官只为财”的说法，而社会主义的公务员在适当满足个人经济需求的情况下，应该努力贯彻“三个代表”，全心全意为人民服务，干出一番事业；第四，当公务员是不可能发财的，每一个人在加入公务员队伍之前要对此有充分的思想准备，慎重的选择自己的职业；第五，某些公务员如果确实认为自己收入低了，不喜欢公务员职业的话，可以选择辞职这对组织和个人都是有好处的。

4、当前对有些单位实施的„末位淘汰制‟，有不同争议，你怎么看待这种用人措施？”

[解析]：第一，“末位淘汰制”是市场经济条件下人才竞争的一种方式，对激励人才、评估人才会起到一定的作用；第二，但使用这种方式，要因情况而异，不能一刀切。对于规模较大、人数较多的单位最初实行，然后实施竞争机制，未尝不可。如果在规模小、人数少的单位实行，效果就不一定好，因为也确有些单位人数不多，几乎所有人员都很努力，成绩都不错，甚至难分上下，如果实行就会造成人心惶惶、人际关系紧张的不利局面；第三，对“末位淘汰制”的使用，要有相应的措施和办法，防止过多的人为因素造成负面影响；第四，如果我所在的单位也实行“末位淘汰制”，我只有正确对待并积极适应,努力的工作,虚心的学习,友好的处事,争取不作被“末位淘汰”的人。

5、如果进入新的岗位，你的现阶段目标和今后一个时期的目标是什么？

[解析]：第一，不能空谈目标，目标必须要和一定的现实环境和自身素质能力结合起来，根据主观、客观和内在、外在条件来制定合理的计划和目标；第二，奋斗目标要将个人价值与社会价值紧密结合起来，将社会对个人的满足和个人对社会的贡献紧密结合起来，这样才能真正实现人生的价值，实现自我的目标；第三，具体来讲，如能有幸从事公务员工作，作为年轻人，我认为，首先要虚心学习，要向老同志学，向书本学，向实践学，不断丰富、提高自我的政治素质和业务能力。在此基础上，近期能达到尽快适应工作、投入工作、创造成绩的目标；远期则达到在工作中有所突破、有所创新、不断提高工作水平的目标。

6、你对新工作有何长短计划？

[解析]：第一，参加新工作是件让人高兴的事情，我觉得在正式工作前对自己进行能力评估，定个长远计划来评比自己工作后的工作表现，可以激励自己更加进步；第二，长远计划要靠短期计划一步一步来实现，因此我到新单位后要尽快熟悉新单位的工作环境、工作节奏和认识同事，让自己能够很快上手工作。在工作过程中，虚心向同事学习，与同事融洽相处；第三，我的长期计划，首先要继续深造自己，更新自己的知识结构，学海无涯，不能够自满于现在的知识量，在现有学历的基础上，再提高一个层次，其次要经过努力，在一定的时间内使自己岗位职务有一个提升，人往高处走,水往低处流,往往进步意味着向上发展,取得一个更重要的脚色。

7、你认为怎样的工作和环境适合你?

[解析]：第一，工作和工作环境是客观存在的，我只有去适应工作和工作环境，而不能过分强调工作和工作环境；第二，我理想的工作职位是能发挥我的优势和专业知识,我所从事的工作应大致上与我自身的爱好、兴趣和专业相匹配；第三，我理想的工作环境是单位工作规范有序，人人按规章办事，领导正直民主，同事间和谐相处。

8、对“公务员升职慢，在单位里熬年头”这一说法有什么看法？

[解析]：第一，这种现象的确存在于公务员队伍内部。公务员的升职需要具备很多的条件，而往往这些条件是和工作年限挂钩的，因此要正确看待；第二，我选择做公务员的工作动机和出发点。我是为实现自己的职业理想也就是实现我为人民服务的理想才报考公务员职位的；第三，把公务员看成一条实现自身权力欲望的途径的看法是非常不正确的，公务员队伍本身有比较严密的组织体系，这个体系的运作就是为了更高效地为人民服务，相对来讲个人说升职快慢就显得不是非常的重要，重要的是各司其职；第四，随着公务员法的实行和公务员升职制度的完善，公务员升职时间会有一个明确的规定；第五；我相信只要立足本岗，干好工作，金子总

会发光的。

9、经过这次面试，我们认为你不适合当公务员，决定不录用你，你自己认为有那些原因？

[解析]：该题的出题意图在于考察应试者的应变能力，并非真的对你不满，要沉着应对；不要中了圈套，暴露自己的弱点，回答时可以虚一点；重点要放在弥补弱点上，这可以看出你积极进取的品质；要诚恳地向考官讨教，可以博取他们的好感。

第一，我认为面试向来是5分靠实力，5分靠运气的。我们不能指望一次面试就能对一个人的才能、品格有充分的了解。毕竟二十分钟时间太短，而要打分的项目很多；第二，当然最大的原因可能是我的临场发挥不能得到各位的认可，比如我的心里的确感到紧张。吃一堑长一智，所以无论面试的结果如何，我的这段经历将为我提供一个自我审查的机会，发现自己的不足,其中既有临场经验的不足，也有知识储备的不足。希望以后能有机会向各位考官讨教；第三，我会好好的总结经验教训，加强学习，弥补不足。另外，希望考官能对我进行全面、客观的考察，我一定会努力，使自己尽量适应岗位的要求。

10、你是学文（理）科的吧？有用人部门反映，学文（理）的只会说（做）不会做（说），务虚有余，务实不足（常常是做事只见树木不见森林），你是否也是这样？

[解析]：该题的出题意图在于考察应试者知识结构的完整性。考生应该用辩证的思维方式来正视社会上普遍的思维定势，承认其合理性，又指出其偏见与不足，并突出自己的优势。

公务员遴选面试试题选辑第3篇

近年来, 许多热点事件在网络上被炒得沸沸扬扬, 有的炒作混淆是非、扰乱经济和社会秩序, 有的炒作侵犯他人权益, 但是, 也有的事件经过炒作, 引起了政府领导的高度重视, 很快得以解决。目前, 网上的种种炒作, 已使得不少老百姓对官方媒体信息产生了“老不相信”的现象。请问你是怎么看的?

【主要测评要素】

综合分析能力

【答题要点参考】

1.随着互联网与经济和社会联系日益密切, 互联网不再是虚拟空间, 而是现实生活的延伸, 各级党委政府必须高度重视互联网的舆情舆论。

2.政府各级领导要坚持依法行政, 增强服务意识、公开意识、关注民意, 及时解决人民群众关心的重大问题, 加强信息发布, 提高政府的公信力。

3.网民要增强自律意识, 客观理性地分析问题, 对自己的言论负责, 对社会负责。

4.依法加强互联网的舆情舆论管理, 对利用互联网造谣、诽谤或者发表、传播其他有害信息的人, 依法追究相关责任。

其他合情合理的回答。

面试题二:

在社会生活法则中, 通常都是人多力量大, 人心齐泰山移, 即“1+1>2”, 但也有俗语“三个和尚没水喝”, 是表述与此相反的现象, 即“1+1<2”。请你就上述两种现象谈谈自己的看法, 工作中应注意些什么?

【主要测评要素】

综合分析能力

【答题要点参考】

对以上问题的回答要体现综合辩证分析, 并能结合实际分析。

1. (1) “1+1>2”, 人多力量大, 是指团队整体力量大于各部分力量之和。

(2) “1+1>2”, 必须满足团队的目标为组织成员高度认同;各成员最大限度地发挥作用;团队各部分协同一致。

(3) “1+1>2”, 还必须处理好内部公平关系、绩效考评、和谐人际关系。

2. (1) “1+1<2”, 这个现象也是客观存在的, 是指团队整体力量对比小于各部分力量之和。

(2) “1+1<2”, 是由于责任不是自己独自承担时, 每个人都会有依赖他人的心理, 每个人的责任减少了, 人性中懒惰的天性得到了纵容。

3.在实际工作中, 要发挥团队集体的力量, 确立大家认同的组织目标, 建立责任到人机制、绩效考评机制、公平奖惩机制。

其他合情合理的回答。

面试题三:

近日, 媒体有以下四则报道:

一、2011年中国游客在法国购买免税商品总额达6.5亿欧元, 蝉联“法国购物王”称号, 昂贵的LV包更是其中最受欢迎的东西。

二、“五一”节, 昆明一大型超市举办“蔬菜展销节”, 小白菜0.5元/公斤, 韭菜0.7元/公斤, 较平时每公斤便宜0.2~0.3元, 引来大量市民排队抢购。

三、2011年, 我国城镇居民人均收入19109元, 农村居民人均纯收入仅为5919元。

四、改革开放之初, 我国基尼系数在0.3左右, 90年代中期为0.42, 到了2011年, 已经达到0.48。

请你就以上报道综合谈谈你的看法。

【主要测评要素】

综合分析能力

【答题要点参考】

1.以上四则报道反映了我国改革开放以来, 经济取得了长足的发展, 社会财富不断增加, 百姓生活得到提高, 但也出现了财富向少数人集中, 贫富差距扩大的现象。

2.在中国, 一类人抢购高档奢侈品, 另一类人却抢购低价生活用品。

3.我国消费率持续走低, 一个重要因素就是, 特别有钱、特别能花的只是少数人, 绝大多数老百姓收入水平偏低、收入增长有限。

4.近年来, 社会财富的确在增长, 但收入差距的扩大更应引起关注。目前全国1%的人占有了40%的金融资产, 一边是居民存款余额不断破纪录, 另一边是许多家庭根本没什么存款。

5.要让消费走出低谷, 必须正视相当一部分人收入不高的现实, 想办法让百姓的钱包真正鼓起来, 尤其是针对大量中低收入者, 更应采取强有力的措施, 比如大幅提高最低工资水平、降低税费、扩大就业创业等, 使其收入能够快速而大幅地增长, 不仅跑赢CPI, 也能跑过GDP。

其他合情合理的回答。

【点评】

面试题一为社会热点类题, 特别是网民关注多的话题要引起重视, 考生要看到网络言论的两面性, 能进行辩证地分析;面试题二为法则、原理效应类题, 此题用正反两个法则来描述社会不同现象, 考生要能辩证地分析;面试题三为材料分析类题, 材料中没有结论性的语言, 考生要从材料中分析出所反映的问题, 再对问题进行分析和阐述。综合分析能力题除以上类型外, 还有名言警句分析、漫画分析、串词等类型。综合分析能力题又以辩证分析类题占多数, 考生在分析时要围绕“是什么、为什么、怎么办”来阐述, 要求表述清、分析透、办法灵, 论述时要论点鲜明、论据充分、论证严密。

面试题四:

某地发生特大地震后, 各地纷纷捐款赈灾, 领导安排你在社区举办一场募捐赈灾义演, 募捐赈灾款一万元, 本社区居民收入、素质差别较大, 请你谈谈如何搞好这次募捐赈灾义演活动?

【主要测评要素】

计划组织能力

【答题要点参考】

1.首先感谢领导交待给我这项任务, 这是领导对我的信任, 是一次很好的锻炼机会, 同时我也感到任务重大, 要尽力做好。

2.了解这次活动的目的、意义和要完成的任务, 如一万元募捐赈灾款, 这次活动的难点在哪里, 如居民收入、素质差别大。

3.制订这次活动的详细计划和应急预案, 包括活动的时间、地点、节目组织、参加人员、赞助商、媒体报道等, 请有经验的人对计划和应急预案进行优化, 报领导审查批准。

4.认真实施。做好活动的统筹协调和后勤保障, 使活动能顺利开展, 特别是要发挥好媒体宣传、教育、引导的作用, 让更多的人参与此项活动, 伸出援助之手, 献出爱心, 达到预期目的, 同时要将活动中募集到的钱和捐助名单整理清楚向社会公布, 及时将捐款转到相关部门送到灾区。

活动过后要认真总结此次活动的情况, 向领导汇报。

公务员面试试题和评分标准第4篇

1.B2.C3.A4.D5.A6.C7.B8.D9.C10.D11.B12.B13.D14.C15.C16.A17.A18.C19.C20.C21.B22.D23.A

卷Ⅱ（非选择题，共70分）

24.（7分）

①端午节（或端阳节、五月节、诗人节、女儿节等）。②吃月饼（或赏月、赏桂、观潮等）。③重阳节（或登高节、老人节、敬老节等）。④喜庆团圆（或辞日迎新、祈福纳祥、注重亲情等）。（4分）

（评分说明：每处1分，共4分。其他符合题意的答案也可酌情给分）

（2）传承（或了解）中华文化、增强文化认同、增强中华民族意识、树立民族自信、弘扬民族精神、提高道德素质等。（3分）

（评分说明：共3分，每点1分，答出3点即可。其他符合题意的答案也可酌情给分）

25.（9分）

（1）尊法守法用法，增强法律意识（或增强法治观念）。（2分）

（评分说明：共2分。若考生答出尊重他人生命健康权和人格尊严、学会用法律手段解决问题、触犯法律就要受到法律制裁等符合题意的答案也可给分）

（2）网友的“义愤”之举，是非正义行为，突破了法律的界限，侵犯了他人合法权利，应负法律责任。（3分）

（评分说明：共3分。若考生答出这是“以暴制暴”的行为等符合题意的答案也可酌情给分）

（3）①警方迅速依法对打人者进行处罚，彰显了法治的力量。②网友谴责打人者，是正义之举。③咸阳的快递员、乐清儿童家长的行为，体现了诚信品质和责任感。④受损车主谅解了当事人，传递出的是友善。（4分）

（评分说明：共4分，每点2分，其中“行为”和“正能量”各占1分。答出两点且言之有理即可）

26.（9分）

（1）资源开发，不能以牺牲生态环境为代价。（或过度开发资源，导致生态环境破坏）（2分）

（评分说明：共2分。其他符合题意的答案也可酌情给分）

（2）当代人享受自然美景，也要给子孙后代留下绿水青山。（2分）

（3）示例一

观点：大自然是人类赖以生存的基础。（2分）

论证：自然中的矿产、绿水青山，为人类的生产、生活提供了资源，表明大自然是人类赖以生存的基础。（3分）

示例二

观点：人类的活动影响自然。（2分）

论证：人们在草原上疯狂采金，破坏了当地生态环境，表明人类活动影响自然。（或人们精心呵护绿水青山，保护了良好自然环境，表明人类活动影响自然）（3分）

示例三

观点：人类不应该对大自然过度索取。（2分）

论证：过度采金造成生态环境恶化，牧民被迫背井离乡，表明人类不应该对大自然过度索取。（3分）

示例四

观点：人类与自然要和谐相处。（2分）

论证：过度采金造成生态环境恶化，牧民被迫背井离乡，这告诫我们人类与自然要和谐相处。（或人们精心呵护自然环境，推动了生产发展、生活富裕，这表明人类与自然要和谐相处）（3分）

（评分说明：共5分，答出观点且正确2分，能够正确运用材料中的信息简要论证3分。其他符合题意的答案也可酌情给分）

27.（6分）

（1）威胁了世界的和平安定（或威胁了人类安全）；促进了经济全球化趋势的发展。（4分）

（评分说明：每点2分，共4分。意思相近即可）

（2）世界经济的全球化趋势；世界政治格局的多极化趋势。（2分）

（评分说明：共2分。答出其中一点且意思相近即可）

28.（9分）

（1）美国的敌视。（2分）

（评分说明：共2分。意思相近即可）

（2）战略支援部队。（2分）

建设现代化的军队。（2分）

（评分说明：共2分。意思相近即可）

（3）人民军队的现代化建设（或新中国的国防建设）。（3分）

（评分说明：共3分。意思相近即可）

29.（12分）

（1）角度一：美国的全球战略（或霸权政策）；角度二：苏联推行大国沙文主义；角度三：美苏社会制度与意识形态的对立；角度四：美苏之间的猜疑和不信任。（4分）

（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，每点2分，共4分）

（2）答案一美国的全球战略（或霸权政策）。（2分）

美国的全球战略（或霸权政策），冲击了当时的国际秩序；美国的全球战略（或霸权政策），打击了苏联的大国沙文主义；美国的全球战略（或霸权政策），激化了与苏联社会主义的矛盾；美国的全球战略（或霸权政策），导致苏联更加猜疑和不信任；杜鲁门主义彻底摧毁了美苏同盟关系；美国的全球战略（或霸权政策），受到了苏联强大的军事力量威慑，挑起了“冷战”。（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可，每点2分，共4分）所以，美国的全球战略（或霸权政策）是“冷战”爆发的最主要原因。（2分）

答案二苏联推行大国沙文主义。（2分）

苏联推行大国沙文主义，冲击了当时的国际秩序；苏联推行大国沙文主义，挑战了美国的全球战略（或霸权政策）；苏联推行大国沙文主义，加剧了与美国资本主义的对立；苏联推行大国沙文主义，引发了美国更加猜疑和不信任；苏联推行大国沙文主义，但忌惮美国力量强大，实行了“冷战”。（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可，每点2分，共4分）所以，苏联推行大国沙文主义是“冷战”爆发的最主要原因。（2分）

答案三美苏社会制度与意识形态的对立。（2分）

二战的结束，使美苏社会制度与意识形态的对立再度凸显；二战后美国成为资本主义世界霸主，力图把资本主义制度推广到全世界；二战后苏联通过扶植东欧一系列国家，壮大了社会主义力量；美苏顾忌对方的军事力量，进行了“冷战”。（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可，每点2分，共4分）所以，美苏社会制度与意识形态的对立是“冷战”爆发的最主要原因。（2分）

答案四美苏之间的猜疑和不信任。（2分）

美苏两国社会制度与意识形态的不同；二战后，美苏视对方为主要威胁；美国的全球战略（或霸权政策），造成了苏联的过分反应；苏联推行大国沙文主义，导致了美国的猜疑和不信任；美苏顾忌对方的军事力量，进行了“冷战”。（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可，每点2分，共4分）所以，美苏之间的猜疑和不信任是“冷战”爆发的最主要原因。（2分）

30.（18分）

（1）解决了动力问题（或使人类进入蒸汽时代）；使电力广泛应用。（4分）

（评分说明：共4分，每点2分。意思相近即可）

继承创新；坚持不懈；勤奋好学；努力钻研等。（4分）

（评分说明：共4分，每点2分。答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可）

（2）促进了国家经济发展（或提高了国家的生产力水平）；提高了国家创新能力；增强了我国的国际竞争力；提高了我国的国际地位；缩小了我国与发达国家的差距；提升了我国的综合国力。（6分）

（评分说明：共6分，每点2分，答出3点即可。其他符合题意的答案可酌情给分）

科教兴国战略（或创新驱动发展战略）；人才强国战略。（2分）

（评分说明：共2分，每点1分）

（3）他们的生命价值在于促进科技发展；他们的生命价值在于推动社会进步；他们的生命价值在于改善人类生活。（2分）

福建公务员考试面试评分标准第5篇

【导读】评分说明：1.对每一评分要素，表现好的8-10分，表现一般4-7分，表现差的0-3分；2.总分根据权重加权得到。总分=T=1.7A+1.7B+1.4C+1.3E+F+0.7G+0.8H。3.本表各要素得分不得涂改，涂改后本表

评分说明：

1.对每一评分要素，表现好的8-10分，表现一般4-7分，表现差的0-3分；

2.总分根据权重加权得到。总分=T=1.7A+1.7B+1.4C+1.3E+F+0.7G+0.8H。

公务员面试试题和评分标准第6篇

安徽公务员考试讨论群：345180105

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公务员面试试题和评分标准第7篇

清远市中公教育

通过历年国家公务员考试面试题目及题型分析，可以发现，其实面试考察的综合能力分析中的社会现象型题目其实就是社会型热点的申论题目。只不过没有给定材料，一切信息和论据、结论都需要我们自己来提供。那么

这类题目的难点在于：

1、考生对于题目涉及的社会现象完全不了解或有一定了解但不深入，而且没有给定资料用来“临时补课”。这样，即使我们想分析，也会因为没有例证而无从下手。

2、思考时间十分短暂。每道面试题目的思考时间大约为1~2分钟，如果超过时间，那么会造成作答时间短，进而使得分析不透彻、论据列举不充分等，从而影响总分。

故此要完美作答这类题目就需要我们在日常的工作学习中开阔眼界，广泛接触热点社会现象，并能收集相关材料进行分析加工，以丰富自己的社会信息储备。其实这样的工作在现阶段我们备考笔试申论中也在做，只是绝大多数的考生朋友没有想到对现有资料进行针对性的梳理，以便在以后的面试中形成优势、掌握主动。针对以上两个难点，我们应该在现阶段就开始进行准备：

1、注意热点的收集及相关材料的搜集。每日都要通过网络、纸媒、电视媒体等获取社会热点信息，并同步搜集不同观点的材料。做到时事关心，事实关心，事事关心。

2、对收集到的热点进行简单分析。这样的分析并非是深刻的全面，做到心中有数能从公务员角度看待即可。那么让我们详细了解下面试中需要考察的一些基本能力，然后在现阶段就进行精心准备。

以下列出国家人事部提供给中央国家机关各部门在招考公务员面试时使用的“通用测评要素说明”，供考生了解。

一、综合分析能力

(一)一般定义

综合是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体。分析则是在头脑中将事物的整体分解为部分。综合和分析在思维活动中起着重要作用，是思维智力操作的重要组成部分。在公务员的日常工作中，经常涉及对问题的宏观理解把握和对事物间矛盾关系的理解，综合分析能力十分重要。

(二)操作定义

1.对事物能从宏观方面进行总体考虑；

2.对事物能从微观方面对其各个组成成分予以考虑；

3.能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合；

4.能否用一分为二的观点回答问题。

二、言语表达能力

(一)一般定义

以言语的方式针对不同的听众采用不同的方式、风格，将自己的思想、观点明白无误地表达出来，并试图让听众接受的过程。

(二)操作定义

1.理解他人的意思；

2.口齿清晰，具有流畅性；

3.内容有条理、富于逻辑性；

4.他人能理解并具有一定的说服力；

5.用词准确、恰当、有分寸。

三、应变能力

(一)一般定义

在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵活地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理。

(二)操作定义

1.有压力状况；

2.思维反应敏捷；

3.情绪稳定；

4.考虑问题周到。

四、计划、组织、协调能力

(一)一般定义

对自己、他人、部门的活动做出计划、排出日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。

(二)操作定义

1.依据部门目标，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出计划；

2.看清相互依赖的冲突各方面的关系；

3.根据现实需要和长远效果做出适当选择；

4.及时做出决策；

5.调配、安置人、财、物等有关资源。

五、自我情绪控制

(一)一般定义

在受到较强刺激或处于不利的情境中时，能保持自己情绪的稳定，并约束自己行为反应的能力(主要是根据面试中考生对一定问题的反应，预测考生日常生活中的表现)。

(二)操作定义

1.在较强刺激情境中，表情和言语自然;

2.在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合，能保持冷静;

3.为了长远或更高目标，抑制自己当前的欲望。

六、人际交往的意识与技巧

(一)一般定义

建立和维持自己与他人、团体的关系，这些关系是有目的的，并与工作相关的，包括与他人的沟通，以及组织中的服从、合作、协调、指导、监督活动。

(二)操作定义

1.人际合作的主动性;

2.对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识);

3.人际间的适应;

4.有效沟通(传递信息);

5.处理人际关系的原则性与灵活性。

七、求职动机与拟任职位的匹配性

(一)一般定义

求职动机是指在一定需要的刺激下，直接推动个体进行求职活动，以达到求职目的的内部心理活动。个人的求职目的与拟任职位所能提供的条件相一致时，个体胜任该职位并稳定地从事该工作的可能性较大。

(二)操作定义

1.现实性需要(解决住房、户口迁移、专业对口等)与岗位情况;

2.兴趣与岗位情况;

3.成就动机(认知需要、自我提高、自我实现、服务他人的需要、得到锻炼等)与岗位情况;

4.对组织文化的认同。

八、举止仪表

(一)一般定义

考生外在的穿着打扮和言行举止表现。

(二)操作定义

1.穿着打扮是否得体；

2.言行举止是否符合一般的礼节；

3.是否有多余的动作。

根据上述的考察内容，结构化面试试题可以分为五大类22题型。其中考察综合分析能力的社会现象型题目的描述如下：

(一)题型界定

这类题目主要是围绕一个社会热点让考生去分析。所出的社会热点一般是在社会上有争议的或有进步意义的，主要围绕国内的热点问题，较少涉及国际的，也很少涉及政治性的话题。这类问题的回答应该围绕从全局——局部——个体的思路，辩证客观地进行分析和判断，提出解决办法，办法要可行，可操作性要强，方法要合理。

(二)答题套路

公务员面试试题和评分标准第8篇

1、面试评分的标准

结构化面试评分，是指考官通过一组试题对考生进行测评，根据考生对试题的反映以及在面试过程中所表现出来的各种素质进行评判，然后根据评判结果进行量化的一种行为。面试命题还必须科学地确定各部分面试内容的分数分配和面试内容的评分标准。

(1)面试分数的确定

第一种是十分制；第二种是百分制；第三种是复合式。

(2)权重

在结构化面试中，权重主要是根据测评要素在某个岗位所占的相对重要性来设计的，而不是根据试题的难易程度来设计的。

(3)评分参考标准

一般结构化面试的评分参考标准采用等级制的评分方式，即设“好、中、差”三等(也有地区用“优、良、差”三等)。

(4)计分方法

结构化面试的评分方法一般为“体操计分法”。

(5)评分结果

评分结果一般当场对考生公布，部分地区事后公布。

2、面试评分表

浙江省公务员考试面试评分表

评分说明：

(1)对每一要素评分，考官按0-10分打分：好：8-10分，中：4-7分，差：0-3分，小数点后保留2位数。

(2)总分：T=2.5A+2.5B+2.0C+1.5C+1.5D

浙江省结构化面试成绩汇总表

记分员签字监督员签字主考官签字年月日

说明：

(1)去掉最高分和最低分后，其它分数相加并计算平均分，小数点后保留2位

(2)分数不能涂改

公务员面试试题和评分标准第9篇

德钦县2011年考试录用事业单位工作人员面试评分表

抽签序号：号

公务员面试试题和评分标准第10篇

复习思考练习试卷

学院：政治与行政学院专业：行政管理科目：中国公务员制度

一、单项选择题:在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的代码

填在题干上的括号内。（每小题1分，本大题共10分）

1.A

6.B 2.D 7.A 3.B 8.C 4.C 9.D 5.A 10.C

二、多项选择题:在每小题的备选答案中选出二个或二个以上正确答案，并将正确

答案的代码填在题干上的括号内，正确答案未选全或选错，该小题无效。（每小题5分，本大题共15分）

1.ABCD 2.ABCD 3.ABC 4.ABCD 5.ABC

三、判断改正题:判断下列各题是否正确，正确的划√，错误的划×，并加以改正。

（每小题 2分，本大题共10分）

1.2.3.4.5.1.公务员录用考试是选拔优秀人才担任主任科员以下非领导职务的人事制度。笔试的内容包括两类：行政职业能力测验和申论两个科目中国公务员录用制度是指国家公务机关通过法定程序，采用公开考

试、严格考核的方法和按照德才兼备的标准，选拔优秀人才担任主任科员以下的非领导职务的人事制度。

所谓编制，是指国家机关、企事业单位根据机构设置性质及其工作任务、职责范围而确定的人员定额和职位分配。编制就是根据工作岗位设定员额，其核心是科学、合理用人的数量标准。国家机关及其内部机构，都是根据一定任务来设置一定的机构，根据确定的机构来制定编制，再根据编制来配备人员。确定国家机关的编制时，必须遵循因事设人原则、精简原则、效能原则等。

所谓笔试，是指预先拟好试题，让考生在规定的时间内运用文字解答试卷，然后通过试卷评判学生掌握基本知识和专业知识的程度、写作能力、阅读理解能力、对于知识的综合运用能力以及逻辑思维能力的测

四、名词解释题:（每小题5分，本大题共15 分）2.3.试方法。

五、简答题:（每小题 6分，本大题共 30分）

1.公务员的录用，是指国家行政机关依照法定程序，通过考试和考核

等方法，将符合一定条件的人员吸收为公务员，担任某种行政职务。公务员录用制度主要包括录用的原则、录用的资格条件、录用的方法和程序、录用工作的组织等、适用录用制度的对象是初进行政机关、担任主任科员以下非领导职务的公务员。

理解这一概念，需要明确以下问题：

⑴.公务员考试录用的主管机关是各级政府的人事部门。

⑵.只有对主任科员以下的非领导公务员职务才能采取考试录用的办法选拔人才。

⑶.考试录用依法进行。

2.(一)一般意义

从考任制的一般意义上理解，考任制在选拔优秀人才、优化人才结构方面有重要作用。考任制作为一种测度、评价个体差异性的手段，在确保行政机关工作人员的基本素质、选拔优秀人才方面起着重要作用。考试还有一种功能，即调整社会上人才的布局和结构。一旦录用考试成为国家行政机关录用人员的主要方式，就产生几方面社会效果：一是促使教育内容的改革，使学校培养出来的人才能适应社会的需要；二是促使行政机关本身对自己的职位设置，人才的年龄、专业配置以及知识结构等进行科学分析，提出新的要求，不断改善人才结构，以达到优化组合；三是使社会各行各业人员能够根据自己的潜在能力，向着有利于发挥自己特长的方向努力，从而在整个社会上起到人才调节的作用。

（二）特殊意义

从国家机关录用考试的特殊意义上理解，考任制的作用表现在如下几点：第一，有利于更好贯彻党的任人唯贤的干部路线，拓宽选人视野，保证人员素质。第二，是确保党的德才兼备的干部路线得以贯彻落实的重要手段。第三，有利于树立尊重知识、尊重人才观念，促进整个社会求知好学良好风气的形成，促进社会主义精神文明建设。

3.第一、在国家规定的编制限额内。编制工作是涉及国家管理体制的大事，具有法律性、严肃性，任何单位都不得超编。在国家机关录用公务员时，首先不得超过该机关的编制限额，否则不准录用。公务员主管部门在审定录用计划时，必须坚持只有在缺编的情况下，才能给予录用名额。

第二、相应的职位空缺。我国实行公务员职位分类制度。各级国家机关，都要在定职能、机构、编制的基础上，按照一定的标准进行设置，并有明确的职责任务和任职资格条件。不同的职位，相应的要求是不同的。在公务员录用计划中，必须具体到各个职位。报考者在报考时，也必须确定具体的职位。

4.发布招考公告就是通过广播、电视、报刊、网络等大众传媒将有关

招考的事项公之于众，以便符合条件者报名参加考试，以利于在更大范围内选拔优秀人才进入机关。

公开的方式有多种，包括报纸、电视、杂志、网络等，其中网络的公开方式已经成为一种非常重要、便捷的公开途径。提前公开，便于报考者有足够的时间去考虑报考的行政职位，使报考选择更加理性。

5.⑴编制录用计划

⑵发布招考公告

⑶对报考人员进行资格审查

⑷考试

⑸录用考察

编导考试面试的要求和评分标准第11篇

一.印象部分：(20+4分)

着装适宜

(5分)

仪表大方

(5分)

举止文雅

(4分)

台风端正

(4分)

自我介绍

(2分)

才艺加分

(4分)

总计

二.命题编讲故事(90分)

1.口头表达基础分(35分)

普通话

(5分)

口齿清楚

(5分)

声音洪亮

(5分)

语速适当

(5分)

语言流畅

(5分)

表情自然

(5分)

语气语调

(5分)

总计

2.故事分(55分)

符合题目要求，构思严谨，情节合理。(15分)

内容健康，积极向上。

(10分)

故事内容新颖有创意，耐人寻味。

(15分)

故事结构完整

(10分)

讲述时间合理，

2——3分钟。

(5分)

总计

三.广告创意(90分)

1.口头表达基础分(35分)

普通话

(5分)

口齿清楚

(5分)

声音洪亮

(5分)

语速适当

(5分)

语言流畅

(5分)

表情自然

(5分)

语气语调

(5分)

总计

2.广告分(55分)

符合题目要求，构思严谨，情节合理。(10分)

内容健康，积极向上。

(10分)

创意新颖，符合广告要求和特点。

(15分)

分镜头安排合理，条理清晰，画面感强。(15分)

广告语及完整性良好。

(5分)

总计

省外考试编导类考试的面试分为初试和复试两大块。具体安排如下所示：

初试：回答考官提问;复试：①面试②笔试

要素一：初试面试

编导专业的初试即回答考官提问，考生若想在初试的面试中脱颖而出，便应了解考官提问的目的与考察要点。

考察目的：

1、考察考生的知识面、知识深度

2、考察考生的思维能力和口头表述能力

3、考察考生的言谈举止、音容笑貌的文明程度。

考察内容：

1、时事政治2、人生态度、3电视业务、4、文化知识、5、对形象化面积内容的感受力。

要求的综合素质：

社会责任感、敏锐的行为触觉、广博的文化知识、语言文字修养、敬业精神个人品德、团队精神。

要素二：复试面试

编导专业的复试一般可分为面试和笔试两大部分，而面试一般包含如下内容：

1、自我介绍(时间约1分钟)

2、回答考官提问

3、命题演讲(3分钟、可以到考场外准备8-10分钟)

命题演讲的考察目标：

1、心理素质2、知识面3、逻辑思维能力4、辩证的观点、演讲的能力6、记忆力

命题演讲的考试题型有两大类：

1、围绕一句话进行命题演讲

2、围绕一段材料进行命题演讲

3、命题讲故事

要素三：复试笔试

编导类专业的笔试一般情况可包含以下内容：

笔试：

1、影视片、电视节目分析(可以是电影、纪录片、电视栏目节目、专题片)

2、命题故事创作

3、编导创意(平面、电视、广播三选一)

书画大赛试题和要求及评分标准第12篇

1、绘画内容必须符合“”主是题。

2、画种不限，国画、水彩、水粉、蜡笔、卡通、素描等均可。

2、绘画内容不限，要求健康向上，突出主题。

3、画面构图完整，布局合理，主体突出。

4、色调和谐统一。

镇安县“春蕾杯”书画大赛书法类竞赛试题

（硬笔类）

试卷总分100分，时间180分钟

要求：考生自备书写工具。按要求在规定时间内完成竞赛指定内容，如果书写的是非指定内容，将不予以评定。在书写的过程中自己设计章法布局，字体统一，无繁简混写；笔画清楚、流畅，字迹结构合理，无错别字、漏字、多字；书写力量感强，分布匀称；章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；格式标准、规范，用正楷或行楷书写；卷面整洁，美观大方，无涂改。

试题内容：

（一）望庐山瀑布

唐李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（二）春

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

镇安县“春蕾杯”书画大赛书法类竞赛试题

（软笔类）

试卷总分100分，时间180分钟

要求：考生自备书写工具。按要求在规定时间内完成竞赛指定内容，如果书写的是非指定内容，将不予以评定。在书写的过程中自己设计章法布局，字体统一，无繁简混写；笔画清楚、流畅，字迹结构合理，无错别字、漏字、多字；书写力量感强，分布匀称；章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；笔法讲究，富有变化；格式标准、规范，书体不限；卷面整洁，美观大方，无涂改。

试题内容：

【千里思】

李白

李陵没胡沙，苏武还汉家。迢迢五原关，朔雪乱边花。一去隔绝国，思归但长嗟。鸿雁向西北，因书报天涯。

镇安县“春蕾杯”中学师生绘画大赛评分标准

一、教师绘画作品评分标准

1、参赛作品内容健康，属个人真实作品（10分）。

2、画面构图合理。（10分）

3、作品主题明确，中心内容突出。（10分）

4、作品技法熟练。（15分）

5、画面色调和谐统一。（15分）

6、作品刻画深入，虚实处理得当，画面效果好,能充分体现作者扎实的绘画基本功。（30分）

7、画面内容新颖，富有创意。（10分）

二、学生现场绘画评分标准

1、构图合理。（10分）

2、色彩关系明确，画面生动和谐（20分）

3、作品主题鲜明，符合主题。（20分）

4、笔墨、色彩、造型表现生动，完整。（30分）

5、画面内容新颖、富有创意，能体现作者的绘画潜力。（20分）

镇安县“春蕾杯”中学师生硬笔书法评分细则

本评分细则总分为100分，分值有最高和最低分值之限。

镇安县“春蕾杯”中学师生软笔书法评分细则

公务员面试试题和评分标准第13篇

下面是国家公务员录用面试的结构化面试题本和评分标准，供读者参考。

1.样例一：某市公务员招考的结构化面试题本和评分标准

面试指导语：你好，首先祝贺你顺利通过了笔试，欢迎参加今天的面试。请你来，是希望通过交谈，增进对你的直接了解。我们会问你一些问题，有些和你过去的经历有关，有些要求你发表自己的见解。对我们的问题，希望你能认真和实事求是地回答，尽量反映自己的实际情况、真实想法。在后面的考核阶段，我们会核实你所谈的情况。对你所谈的个人信息，我们会为你保密。面谈的时间为30分钟左右，回答每个问题前，你可以先考虑一下，不必紧张。回答时，请注意语言要简洁明了。好，现在我们开始。（稍停顿一下）第一个问题是：

(1)从学校跨入社会，是人生的一次重要选择，你在选择生活，生活也在选择你。请你简单介绍一下自己的基本情况和主要经历。

追问：每个人的性格特点中都有优势和不足，你觉得自己性格特点中的优势和不足对报考公务员岗位会有什么影响？为什么？

出题思路：背景性题目。通过了解考生的基本情况，考察考生的求职动机与拟任岗位的匹配性及自我认知能力。

参考评分标准：

好：具备拟任岗位所需的知识、素质。能辩证、客观地评价自己，自我认知能力强。所谈经历及对自己的评价诚恳、可信。善于分析、总结。

中：基本具备拟任岗位所需的知识、素质。所谈经历及对自己的评价合理、可信，自我认知能力一般。

差：现有的知识、素质与拟任岗位相差较远，自我评价缺乏真实性，自我认知能力较差。动机与拟任岗位不匹配。

(2)假定你是我市人事局的办公室工作人员，由于局长准备在本市召开一次关于考试录用工作的专家研讨会，领导责成你具体负责，请你谈谈具体打算。

追问：如果在会议开始的前两天，预订的会议地点由于有重要的外事活动而变更，你将如何保证会议的正常召开？

出题思路：情境性题目。重点考察考生的计划、组织与协调能力。同时也可反映考生的应变能力。

参考评分标准：

好：前期计划周密，可行性强，从会议的各个环节出发，综合筹划，实施步骤严密，主次分明。对突发事件安排处理妥当，具有较强的协调能力。

中：计划可行，组织实施环节主次得当，但欠周密。对突发事件能提出相应的处理办法，协调能力一般。

差：计划漏洞较大，可行性较差。对付突发事件措施不力，协调能力差。

(3)假定你是某国家机关的职工，在工作中有位领导对你很偏爱，在出国、评优等方面给了你很多的特殊待遇，可同时也引起一些同事对你的不满并疏远你。你会怎么处理这个问题？

公务员面试试题和评分标准第14篇

Part I.Fill in the blanks with correct information: 30%, two points each

1.the teaching of Ancient Greek and Latin in the west

2.an intellectual activity

3.topics, situations, functions, notions

4.Dell Hymes

5.first language acquisition

6.The „holistic‟ approach

7.Community Language Learning

8.English for Special Purposes

9.organization of learning experiences, determination of what to evaluate and how to evaluate

10.a knowledge of the appropriateness, the functional value of the language

11.inappropriateness

12.a constructive process, what is presented on the page or in the sound system

13.oral communication

14.the vocabulary and grammar structures, the skills required in typical situations

15.English novels, poems, advertisements, instruction manuals, songs, films, lectures, speeches,radio announcements, new reports, plays, etc.Part II Decide whether the following statements are true or false.Write T for true and F for false.20%, two points each

1.F2.F3.F4.T5.F6.T7.F8.F9.T10.T

Part III 50%

Design a reading lesson with three stages as required.Imagine that you would teach this text to a senior middle school class;think about the pre-reading activities you might design for it.[The original text is provided for the reference of markers]

The States Explained

Like all Dads, my father sometimes seemed to be practicing for a world‟s most boring competition.He used to have the habit, when I was a boy, of identifying and reporting the state of origin of all the other cars on any highway we happened to be traveling along.In America, as I expect you know, each state issues its own number plates, so you can tell at a glance where another car is from, which enabled my father to make observations like, „Hey, another car from Wyoming.That‟s three this morning.‟ Or: „Mississippi.Wonder what he‟s doing up here?‟ Then he would look around hopefully to see if anyone wanted to add a comment, but no one ever did.He could go on like that all day, and often did.I once wrote a book making good-natured fun of the old man for his many interesting and unusual talents when behind the wheel—the ability to get lost in any city, to drive the wrong way down a one-way street so many times that people would eventually come and watch from their doorways, or spend an entire afternoon driving around within sight of an amusement park or other eagerly sought attraction without actually finding the entrance.One of my teenaged children recently read that book for the first time and came with it into the kitchen where my wife was cooking and said in a tone of amazed discovery, “But this is Dad,” meaning me.I have to admit it.I have become my father.I even read number plates, though my particular interest is the slogan.Many states, you see, include a friendly message or piece of information on their plates, like “Land of Lincoln” for Illinois, “Vacationland” for Marina, “Sunshine State” for Florida, and the crazy “Shore Thing” for New Jersey.I like to make jokes and comments on these so when, for instance, we see Pennsylvania‟s “You‟ve got a friend in Pennsylvania”, I turn to the passengers and say in an injured tone, “Then why doesn‟t he call?” However, I am the only one who finds this an amusing way to spend a long journey.All this is by way of introducing our important lesson for the day, namely that the United States isn‟t so much a country as a collection of fifty small independent nations, and you forget this at your peril.It all goes back to the setting up of a federal government after the War of Independence when the former colonies didn‟t trust each other.In order to keep them happy, the states were given an extraordinary range of powers.Even now each state controls all kinds of matters to do with your personal life—where, when and at what age you can legally drink, whether you can carry a concealed weapon, own fireworks, or legally gamble;how old you have to be to drive;whether you will be killed in an electric chair, by lethal injection, or not at all, and how you have to be to get yourself in such a fix;and so on.If I leave our town of Hanover, and drive over the Connecticut River to Vermont, I will find myself suddenly subject to perhaps 500 completely different laws.I must, among much else, buckle my seat belt, acquire a licence if I wish to practise dentistry and give up all hope of erecting roadside hoardings, since Vermont is one of just two states to outlaw highway advertising.On the other hand, I may carry a gun on my person without any problem, and if I am arrested for drunken driving I may legally decline to give a blood sample.Since I always buckle anyway, don‟t own a gun, and haven‟t the faintest desire to stick my fingers in people‟s mouths, even for very good money, these matters don‟t affect me.Elsewhere, however, differences between our state laws can be dramatic, even alarming.States decide what may or may not be taught in their schools, and in many places, particularly in the Deep South, textbooks must accord with very narrow religious views.In Alabama, for instance, it is illegal to teach evolution as anything other than “an unproven belief”.All biology textbooks must carry a statement saying “This textbook discusses evolution, a controversial theory some scientists present as a scientific explanation for the origin of living things.“By laws, teachers must give equal weight to the notion that the earth was created in seven days and everything on it—fossils, coal deposits, dinosaur bones—is no more than 7,500 years old.I don‟t know what slogan Alabama has on its number plates, but “Proud to be Backward: sounds suitable to me.Pre-reading activities(10%)

five points for each activity, which are further divided between “specific steps” and “reasons for your design”, 2.5 points for each part

The following are possible pre-reading activities for the reference of markers.Students need to elaborate the activity as well as give reasonable explanation for their choices.These two parts should be done in good English. Examine the accompanying visual information(diagrams, maps, photographs)

 Reflect on the title or the topic



 State what they already know about the topic State what they would like to know about the topic Write their own questions that they want the text to answer Answer the teacher‟s general questions about the text type or topic(oral or written)Brainstorm the topic in groups or whole class Guess the topic by looking at key words from the text

While-reading Activities(30%)

ten points for each activity, which are further divided between “specific steps” and “reasons for your design”, five points for each part

The following are possible while-reading activities for the reference of markers.Students need to elaborate the activity as well as give reasonable explanation for their choices.These two parts should be done in good English. Skim reading to get the gist(main idea of the text

 Locating specific information

 Transferring information from the text to a diagram, table, form, map, graph or picture  Taking notes on the main points, or on specific points of the text

 Drawing a diagram to show the text structure

 Answering factual questions on the text

 Answering inferring questions on the text(reading between the line)

 Putting the events in correct order

 Stating if statements given about the text are true or false

 Working out the meaning of words or phrases in the text from the context

 Examining referents in the text and stating what they refer to

 Putting the paragraphs of a jumbled text back in the correct order

 Giving sections of a text appropriate headings

 Giving the text an appropriate title

Post-reading activities(10%)

five points each activity, which are further divided between “specific steps” and “reasons for your design”, 2.5 points for each part

The following are possible post-reading activities for the reference of markers.Students need to elaborate the activity as well as give reasonable explanation for their choices.These two parts should be done in good English. Oral discussion of the topic of the text

 Role-play a different situation from the text but using the same characters, or role-play the

same situation as in the text but using the different characters

 Writing a summary of the main content of the text

 Comment on the content of the text

 Retelling the story of the text

 Finishing the story(orally or ion writing), that means either predicting an ending or changing

the ending to one of your own choice

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