带给我知识的力量作文

带给我知识的力量作文（精选12篇）

带给我知识的力量作文 第1篇

冬天带给我的力量作文

昨夜，北风猛烈的刮着，冬姑娘的脚步悄然而至，雪花伴随着北风在空中戏耍，宵寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交迭的山影和万缀都歇的俱寂，仙人一样睡去。欢笑声在耳畔回荡，随着欢笑我来到梦的殿堂。   清晨，一缕阳光飘撒在洁白的雪花上，在阳光照耀下的雪花，显得格外熠熠生辉。我嗅到了雪花的味道，是那样的清冽，是那样沁人心腑。拂手寻去，我触到了，雪花那样轻滑，像一个少女肌肤一般，又是那样柔和，似一个婴儿的脸颊一样。放眼望去，仿佛在远处有一根银白色的弧线。进处，一颗参天的古树被白雪装扮威严无比一处也没拉下，脚下我踏着冬雪发出“咯咯咯咯”的响声和“沙沙沙沙”的风打树叶的声音合成一首乡间小曲，风韵十足。

中午，和煦的阳光照在我的脸上，我坐着三轮车走在通向市集的颠颠晃晃的阡陌上，这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。车上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣；一面看着广阔无垠的麦田的胜景。快到了市集，我抬头向前望，市集上的人熙熙攘攘，络绎不绝。到了市集，有许多的摆地摊的，他们吆喝着，呼出的白气围绕在他们身旁，集上的热闹一下子敲开了我的心扉，冲淡了乡村的寂静。冬天是那么冷，我和家人仓促的买好东西迅速的离开了市集。我们又沿着小道走向那寂静之处……

傍晚，阳光在西边，摇摇欲坠。我望着夕阳在袅袅炊烟中忽隐忽现，时光悄悄地溜去了，太阳则越发的红，悬挂在房顶与天的边缘间。一会儿，夕阳渐渐收敛了光芒，变得温和起来，只是红彤彤的.一个圆球，像一个光焰柔和的大灯笼。一刹那间，夕阳快要跌入地面了，与地面贴得越来越近，越来越近……我知道，这迷人的夕阳很快就要和我们再见了，它即将要到地球的另一面去，为那里的人们带来一个美丽的黎明。一刹那间，夕阳快要跌入地面了，与地面贴得越来越近，越来越近……天空的黑色越来越暗了，最终，太阳依依不舍的离开天空，完全进入了地下。渐渐地，天空的彩霞也隐没消失了。夜幕徐徐降临，但日落美丽的景色，却深深地印在我的脑海中，久久不能散去。

冬天带给我力量，而家乡的冬天带给我的是一种深深的爱，这种爱是暖暖的，她将陪伴我走向更加美好的明天。

 

带给我知识的力量作文 第2篇

生活中，处处都有话语，而这一句话，对于新生婴儿和哑巴来说意义非凡。

当一个学说话的小孩，开口说了有生以来的第一句话，这句话能把孩子的亲人高兴 的心花怒放;当一个哑巴学会了说一句话，父母也会高兴的襟然泪下。

可见这一句话的力量是多么神奇。

我读过一篇短文，故事的内容是一个孩子的母亲去学校开家长会，老师说这个孩子得得了好动症，在板凳上坐不到三分钟，回去时，孩子问母亲老师说，老师今天表扬了你以前在板凳上呆不到三分钟，而现在能做到了。就这样，孩子的母亲，每次都把老师批评的话改为表扬的话，直到孩子上的学时，才知道母亲骗了他那么年。

从上面我们可以看出一句话的.力量是多么大，如果当初孩子的母亲没有把话改了，那么孩子也未必考上大学。所以说一句话可以改变人生。

从今天，仔细琢磨每一句话，让这句话说出去后，能使人们高兴而不是悲伤。

在现实生活中，老师讲过他见到学生家长时说的话，每当家长问起孩子的学习情况，老师都是说“还可以”。

“还可以”这句话简短的话，它很委婉，也不是很细致。它使孩子少了一顿皮肉之苦。

总之，一句句感人的话带给我力量。

微博带给我们的力量 第3篇

自微博开始走入人们的视线到成为日常生活中不可或缺的一部分, 速度快得仿佛它本就占据在此, 只是等候众生发现和启用。2011年在新浪微博成长最快的一年里, 每人每天在微博耗费的时间是60分钟, 而其实每人每天花费在新浪网站的时间也不过只有20分钟左右。于是, 各种微博现象油然而生:在公司用台式电脑看微博, 在家里用笔记本, 在路上用手机, 以至于“早晨起来看微博, 确实很容易让人产生一种皇帝批阅奏章, 君临天下的幻觉”, 每次大动美食之前众人争先拍照都发微博, 让不知情的人以为在有毒食品大行其道的今天, 手机多了一项“验毒”功能, 除此之外, 更有微城市、微电影、微小说、微营销应运而生。一时之间, 线上、线下的世界都被“微力量”影响和撼动着。

微传播:从齐心微博看品牌传播

以前我们查阅网络信息, 以新浪平台来说, 约有800个编辑每天7×24小时不间断地获取新闻, 并按照新浪格式组织语言, 分频道发布至网站之后, 成为所有用户的信息来源。而自“微博”这一新平台诞生以来, 无论个人还是企业, 只要你“触微”就被置于一个更加公开的环境。微博上90%的信息内容都不再源于新浪生产, 因为开放性, 用户可能关注某个艺人、某个企业或者某个认证的政府机构, 甚至因为喜欢笑话、星座等话题而聚集成为某一个微博账号的粉丝, 用户不仅能快速获取信息, 并表达自己的意见、观点, 还有更自主的选择权。不得不说在过去的两年里, 微博的确改变了中国媒体行业的整个生态环境。

当这种新媒体传播手段尚还“小荷才露尖尖角”时, 齐心文具就敏锐地觉察到“微力量”的强大后劲。2010年8月25日, “@comix齐心”官方认证微博在新浪微博平台上向网民们发出第一条讯息。随后通过线上图片展示齐心标准店、齐心新品预报等, 用更加快速直接的方式打动用户, 深刻植入“齐心”品牌;140字新闻简报报道“齐心办公白领天使选拔大赛”、“齐心办公嘉年华”、齐心科技园首期封顶等活动, 利用新浪微博平台的用户广泛性、多样性, 将宣传的广度扩充至最大。“@comix齐心”时而正襟危坐地送达公司信息, 时而又利用当下热门话题, 展露俏皮的一面, 与用户进行人性、有亲和力的互动。一个可能对消费者来说较为陌生的品牌在微博评论、转发、私信等多种形式的交流之后逐渐成为消费者的朋友, 可以说, 新媒体带来的信息扁平化过程中, “@comix齐心”在新浪微博平台上非常好地强化了企业与消费者的情感链接。“王婆卖瓜自卖自夸”式地宣传企业产品、文化只是一种品牌推广方式, 充满霸气、自信, 可尺度把握不好却也容易让人退避三分;“酒香不怕巷子深”的推广尽管时间长, 却充分发挥细水长流的优势, 深入人心。如今“@comix齐心”已经拥有粉丝10万余人, 可谓在新浪微博平台上经营出一股不可小觑的“微力量”。

随着“@comix齐心”粉丝数量的不断上涨, 关注“齐心”品牌和受其影响的用户人群也不断扩大。2012年齐心品牌核心定位升级, “@齐心轻松办公室”注册成功, 并成为齐心文具在新浪微博平台的品牌文化的专门宣传窗口。与“@comix齐心”在品牌经营战略上有明显分工的“@齐心轻松办公室”更注重体现“轻松办公”的氛围, 因此从内容策划到活动策划, 都更亲近草根、白领一族。围绕“你不知道的文具知识”、“每日轻松一刻”、“职场晋升宝典”、“给点激情就生活”四个主要话题, 按照8:30、11:30、13:30、18:00四个时间点定时发布内容和不定时转发其他微博内容相结合的方式, 竭力与年轻一族在“办公”、“事业”等话题上打成一片。

“单兵作战”的灵巧和各具特点在“@comix齐心”、“@齐心轻松办公室”上得到了充分展现, 也收获良好效果。但从企业整体品牌宣传的角度来说, 矩阵式经营将带来更为巨大的影响力和作用力。一个企业不仅需要企业官方微博, 还需要企业领导人微博、员工微博、品牌官方微博、产品官方微博、客服官方微博、招聘官方微博、企业促销/活动微博、企业大学官方微博等多个账号, 它们不仅能在发挥单个微博账户的网络影响力, 还能集结在一起成为企业品牌形象的强大展现。“@comix齐心”、“@齐心轻松办公室”、“@齐心光电”、“@齐心共赢”以及在市场部统一管理下注册的全国50多个分公司和办事处的微博, 让我们看到在声势浩大的一场新媒体品牌宣传战中, 齐心依然独占鳌头。

微营销:发掘草根的力量

微博的诞生, 将许多隐藏在媒体背后的公众人物前置于公众视野之中, 而那些隐藏在民间的“草根”也终于有了恃才骄傲的舞台, 并因此形成一股与大众广告、大规模公关赞助活动相对的, 走低调、民众化营销路线、利用非常规营销手段达到传统营销目的的“口碑营销”方式。草根本身的民众基础结合低成本的互联网传播, 以及效果不差的营销回报率, 吸引着越来越多的企业加入到“草根营销”的行列之中, 毕竟“四两拨千斤”向来是中国人所推崇的。而新浪微博这一当今最为热门的网络社区更是依赖草根营销来传播口碑、影响终端, 成为这场新的营销革命中的利器之一。

齐心七个产品广告片从策划之初, 便确定它们要走的是亲民、草根路线, 因此DNA里充斥着最流行的嘻哈说唱和网络用语, 主唱垮垮的大T恤和吊裆裤, 有点冷幽默感的办公室集体舞等。因此在推广时, “草根营销”成为首选方式。8月8日-15日 (12日除外) , 由“@comix齐心”、“@齐心轻松办公室”两个齐心官方微博直发, 由1个大号微博红人 (@微博搞笑排行榜) 直发、27个微博红人转发, 以每天发一条广告片的频率, 在新浪微博上掀起了一次“齐心潮”。7天里, 每天从9点持续到21:30的全天转发, 通过微博红人转发的微博总数达到27万次以上, 而“@comix齐心”、“@齐心轻松办公室”的粉丝数量也借由微博红人的关注和转发以几十倍的速度增长。

行业内率先从终端消费者内部突围创造品牌营销作用力的依然是齐心文具, 作为全员营销的有效延续, 草根营销为企业提供了一种崭新的终端市场渗透方式, 在看齐心微博大片, 随手转发送新品活动中, 齐心文具与消费者零距离接触, 第一时间最快速地收获他们对产品、品牌以及广告片的各种反馈。尽管此次活动仅为齐心文具在草根营销方面的首次尝试, 但再次验证“金奖银奖不如老百姓的夸奖, 金杯银杯不如老百姓的口碑”这一经典营销价值, 并将成为我们日后在品牌营销、品牌经营商不断努力的方向。

齐心微博语录

@comix齐心:私下想来, 司里的那些不好见人的文书, 若想保密真不是件容易的事儿;今儿个给各位小主提个醒, 赶紧到齐心府上买个保密总监碎纸机来, 有了这物件, 就是五花大绑伺候也绝套不出一个字。它有68种的稀罕功能, 如此这般婉约道来, 断然不是140字能说清楚的, 直接上个图吧, 给各位小主仔细探探。

@comix齐心:“方才看到一个古怪玩意, 长得古怪样子, 偏是做工又极精细, 听旁人说道, 才晓得是订纸用的。原本那订纸是个劳累活, 有了这等稀罕物, 真真是省力了许多。

@齐心轻松办公室:沈阳众商家关门避检风波已然平息, 但在一切如常的背后, 没人知道下一次还会不会这样?而齐心的优质产品, 使其成为风波中少有的“淡定哥”。你检或不检, 齐心就在那里, 不悲不喜;你避或不避, 齐心就在那里, 不慌不忙;你爱或不爱我, 品质就在那里, 不增不减;你跟或不跟我, 产品就在你手里, 不舍不弃。

带给我知识的力量作文 第4篇

七年后争议都成浮云

2006年8月2g日，央视一号演播大厅内的“星光大道”周赛冠军刚刚诞生，获奖者李玉刚就被网上沸腾的评论所淹没了。—个月后的年度总决赛中，李玉刚再度惊艳全场，虽然获得的是季军，但他心里明白，这已是突破“世俗”的奖杯，几十万的网络点击率就是最有力明证。

很多年来，他内心始终有道跨不过去的坎儿，因为“反串”，“我自卑，我怕别人看不起我”。他习惯了永远是舞台上最不起眼的那个演员，坐后台最墙角的那把椅子，他以为自己的人生会在“反串”和“别人异样的眼光”中斗争着，将父母一瞒到底，就此前行。一切都在他踏上“星光大道”后改写了。近几年，只要有他出场的节目，收视率就出奇地高。李玉刚火得有点奠名其妙，他的“刚丝”既爱他舞台上的千娇百媚，也迷他舞台下的英气逼人。

高关注伴随着高争议，然而在七年后，争议在他眼中都成了浮云。“我管不了那么多了，只能义无反顾地走下去。渐渐的，争议都成了浮云，在于—个人的坚持和心无旁鹜。当他坚持和视而不见时，一切就都是浮云了。”

12月28，29日，李玉刚将在人民大会堂连演《新镜花水月》和《四美图》。“我一直不敢轻易在人民大会堂做音乐会，那太神圣，但如今我迫不及待，我准备好了！”19岁那晚，他收获了600多元舶小费

1997年，19岁的李玉刚来到西安。他白天在—个音像店打工，边整理唱片边跟着音响学唱流行歌曲，当时特别喜欢邓丽君，“也会听王靖雯郑智化的什么。”晚上，他在—家歌厅当驻唱歌手，总唱《新鸳鸯蝴蝶梦》、《忘情水》。

《为了谁》是那年很红的歌，李玉刚和一名女歌手负责对唱。有—天晚上，女歌手生病没来，恰巧又有客人点了《为了谁》，表演在即，急坏了老板。情急之中，李玉刚毛遂自荐救场：“我一个人就能唱，男女声都能唱。”

那架势和身段，他早已在家反复研习，当他用自己一个人的嗓音声情并茂反串出一男一女时，全场轰动，所有人都惊呆了。那晚，他得到了热烈的掌声，还收获了600多元的小费，这是他驻唱以来得到的最多的小费。

李玉刚能唱女声，绝非一朝一夕。他出生在吉林省公主岭市朝阳坡乡中央堡对，母亲陈淑云是当地有名的二人转演员，家里很穷，母亲做些小买卖，没时间管他。年幼的他总是一个人在家咿咿呀呀地唱，从不觉得闷。母亲在家爱唱两旬二人转，李玉刚就跟着学唱。久而久之，也有了那架势。

1996年他悄悄撕了录取通知书

8岁，小学低年级的他毫不怯场．大大方方给全校师生表演二人转。等到了初三，从当地文化馆的声乐教师马品一，开始接受正规的声乐训练。1996年，李玉刚报考吉林省艺术学院，但当录取通知书寄到手中，他发觉家里负担不起学费，他悄悄撕了录取通知书，决定出去打工。

因救场《为了谁》获得意外效果后，李玉刚回到家开始琢磨：能不能走男唱女声这条路？在朋友的引见下，他拜在西安著名的京剧票友马红才老师门下，跟他学习京剧艺术。马红才告诉他：“你在舞台上穿着男装唱女声，那就是哗众取宠，真正的京剧男旦表演艺术重在着装、化装。要想唱好男旦，你就必须像梅兰芳大师那样，在舞台上的女韵、女声、女装、女妆都要惟妙惟肖。”

李玉刚于是开始苦练身段，从眼神、手势，再到舞蹈，他都模仿女性的神韵。他还买了很多京剧名段DVD，边看边学，再唱女声时，他就不自觉地把女人的一举一动、一颦一笑都表现出来了。然而他无数次感觉到，“这并不是一个光明正大的事情。最起码我从别人对待我的眼神，和同行之间对我的眼神能感受到，这让我很痛苦。”2004年他把舞蹈元素吸纳到表演中

2004年，他决定把舞蹈元素吸纳到自己的表演中来，第一次加入舞蹈是他表演《霸王别姬》，他受陈维亚的启发，陈维亚将取自《霸王别姬》的唱段改为更现代和更具戏剧张力的《江山美人》，

为了更好地展现舞台魅力，他还专门来到杭州，拜小百花越剧团的服装设计师蓝玲为师，学着自己给自己做演出服装，后又结识著名化妆师毛戈平，学习化出让自己满意敝妆扮相。经过三年多，他终于成功地研究出—套新的化妆方法。至此，李玉刚无论是化妆、服饰，都是由自己来完成。而每场演出，都会收到满场惊艳的效果。他终于走上了男唱女声、演绎流行京剧的道路。

2006年夺得《星光大道》年度季军

2004年11月的一天，他突然接到一个电话。中央电视台和某演出公司要在2005年春节前后组织文艺界到欧洲8国做名为“玫瑰钻石”的巡回演出。一位领导在看过他的表演后，点名要他一块儿去巡演。

2005年大年初一，李玉刚的节目被排在第一个。出乎意料的是，他的梅派京剧《贵妃醉酒》、《霸王别姬》和电视剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，把全场观众震惊了，当地媒体头条是：中国当红男旦李玉刚随中国“玫瑰钻石”表演艺术团赴欧洲巡回演出，把中国古老艺术带出了国门，精彩无比……在接下来的欧洲6国，每到—地演出，都会刮起一阵狂热的“李玉刚旋风”。

2006年6月，他的一个朋友要参加中央电视台综艺频道《星光大道》的月赛，打电话告诉他注意收看。看完后，激起了他想参赛的想法，他向节目组递上了表格。

200B年8月的一天，李玉刚接到了导演郭艳的电话，让他来北京参加比赛。到了栏目组，李玉刚才知道．原来他男唱女声的反串表演引起了栏目组内部的争议，最后还是总导演郎昆看过他的表演后，认为艺术性很高，拍板通过的。

在“星光大道”比赛中，李玉刚表演《贵妃醉酒》中杨贵妃的舞蹈，翻身一转就是五六十圈；学《十面埋伏》中章子怡的舞蹈，京剧水袖的表演引来阵阵掌声；他还用流行歌舞的形式表演了京剧《霸王别姬》，给观众带来了全新的感受。最终，李玉刚凭着自己出色、另类的表演夺得了2006年“星光大道”的年度季军。

如今我在做一件有意义的事情

走红后的李玉刚广结善缘，周杰伦和方文山为他量身制作了歌曲《逐梦令》。他本人又偏爱古琴多年，于是最近，他登门拜访古琴大师李祥霆，并师从李祥霆，“这是我多年的心愿，因为我觉得古琴很能代表我的心境，人有时候需要清醒和寂寞。”

从艺十二年，成名四载，2010年，李玉刚因首张大碟《新贵妃醉酒》又一次华丽转身，出版了艺术生涯上的首张音乐犬喋《新贵妃醉酒》。《新贵妃醉酒》将京剧、流行音乐巧妙结合．加上他的“双声”唱法，使得这首歌充满了“李玉刚韵味”。

《镜花水月》、《四美图》是李玉刚的舞台原创作品，对他来说特别重要，“是我事业上的一个里程碑。”这两部作品的诞生，让李玉刚迎来了艺术生涯的华丽转身。

十年前，他刚刚尝试唱女声时，他的梦想是能够靠唱歌维持生存，在他眼中，成功就是来北京，成为一个真正的歌唱家，他告诉自己“我一定会成功，因为我与众不同。”而今，他已经做到了这一点，他对“成功”一词也有了新的理解：“当我的声音变成一种福音，我认为那是我的‘成功’，我在做一件真正有意义的事情。如果有人听到我的歌特别喜欢，他们会有流泪会有欢喜，我们并不认识，但如果冥冥之中我的声音成为了一种力量，能感染更多人，我认为这是功德无量的。”

作文读书带给我知识 第5篇

吴起县宜兴希望学校五三班蔡佳梦

从幼儿园开始，我疯狂的迷上了读书。那一次，我看见妈妈正津津有味的读着《红楼梦》，便叫妈妈念给我听，不过我还太小，不太懂。

一年级时学了拼音，在电视上看着电视版的《红楼梦》，才懂得了它的大概内容。而在三年级时，我得到了几本真正的《红楼梦》，我便津津有味地读了起来。因为看的太入迷了，有时妈妈站在我的身后我都没发觉。

从那以后，我便缠着妈妈给我买书，回到家一有空就看书，如果有不懂得地方我就跑去问妈妈。

直到现在，在一篇短文上面知道鲁迅先生的“跳读法”，这才有了自己的读书方法：遇到不会的地方，跳过去不读，直接读后面的，前面的意思就懂了。

现在，我已经读了四大名著、《格林童话》、《安徒生童话》、《爱的教育》、《昆虫记》、《论语》等一些有用的书。

读书使我的写作水平和阅读能力提高了，使我成为了我们班的尖子生，使我成为了爸爸妈妈的掌上明珠，不过，我今后还要继续读书，成为一名大哲学家。

那一次我认识到知识的力量作文 第6篇

英国哲学家弗兰西斯。培根说：“知识就是力量。”

是的，知识就是力量，知识是打造灵魂的力量。

知识让我们放眼世界，告别蛮荒。

从茹毛饮血、滴水计时的`远古，到高度文明、知识爆炸的当今，人类社会的每一次飞跃，促进了人类的文明。不管天空多么黑暗，知识的灯烛始终高昂不屈的头颅引导人类一步步走进文明的殿堂。知识正以几何级数倍增的速度不知疲倦地改变着人们的生产、生活方式，知识让人类由一个梦想走向另一个梦想。如果说人类是展翅欲飞的雄鹰，知识就是人类腾飞的翅膀；如果说人类是遨游太空的飞船，知识就是飞船的推进舱。

知识是一种潜移默化的力量。知识给人增添隽永的底蕴。

气质，这是知识在外表上的最好修养。斯宾塞有一句颇为极端的话——“无知使人毁灭，知识使人生光。”一个人外表的缺陷，可以用广博的知识来修饰；而一个人灵魂上的空洞，则是万劫不复的内伤。知识，像是一种有魔力的元素，随着人的血液，循环到人体内的每个细胞，渗透到人的骨髓，演绎成独有的气质和迷人的智慧光亮。

知识是一种净化心灵的力量。知识让我们能在滚滚红尘中保持本身的自我形象。

在这个生活节奏比知识进步更快的时代，文化的多样性决定了人们多元的价值取向，人的精神生活正在呈现回然不同的状况。我们自不必像古人那样超凡脱俗，但也应当保留一点个性，保持一点淡泊，保卫一点思想。当我们结束了一周紧张忙碌的工作，回到自己的小窝时，我们可以放松紧绷的神经，让灵魂在文字的花丛中散步，在音乐的溪流中涤荡，在诗歌的天空中翱翔······我们所享受到的，正是知识带来的闲静与悠扬。

知识是一种势压群雄的力量。知识让我们能够在竞争中知难而上。

只要有知识，就会去学习；只要有学习，就会学知识。没有知识作基础的能力只能是空中楼阁，所以不断的努力学习就是更新知识的最好方式。才能在激烈的竞争汇总超过千军万马，轻松登上自己的巅峰。

俄罗斯杰出的教育家、列宁夫人克鲁普斯卡娅说过：“知识就是力量，青年应当是知识上很有力量的人。”可以说，年轻时候的知识储备往往决定了一个人一生的道路。它是我们迷路的时候，坚定地指明方向的指南针；它是我们翻越高山的时候，充当我们“第三条腿”的手杖；它是我们精疲力尽的时候，放松身心的藤椅和清茶；它是我们傲然起舞的时候，随风挥动的彩绸和霓裳。

那一刻我感受到了知识的力量作文 第7篇

有人说知识是财富、权力、兴趣和你所渴望的一切的源泉，但我认为知识的作用决不是那么简单。高楼大厦如何从地面拔地而起，火箭如何飞向无人居住的太空，飞机如何长时间在空中飞行，人们如何通过改变周围环境使自己感到舒适等等，这些都是知识的杰作，全世界的人都可以成为知识的舞台。当一个人把自己平凡的、平凡的价值取向定位为知识时，他的生活就在此时悄然改变了。在知识的驱动下，他最终会成为赢家！

过去，一家美国公司发明了复印机，这引起了办公用纸的.一场革命，使他们获得了巨大的利润。许多人看到了这一点，想插手进来，但最终导致该公司设置了巨大的专利壁垒，并以失败告终。后来，一家日本公司发明了小型复印机技术，绕过了专利壁垒。这就是知识的力量。“知识就是财富”这句话也得到了淋漓尽致的体现，这表明只有掌握了知识，财富才会源源不断地流向你。

什么是知识？它是创造、法则、财富和主宰命运的舵。它反映了自然界肉眼看不见的夸克、原子和分子的定律，其大小与整个银河系和整个宇宙一样大。法律从未改变过。因此,只有掌握知识,了解事物的发展规律,才能把握事物的发展方向,趋利避害,从而为自己赢得想要的东西。

也许知识对大多数人来说是虚幻的，所以他们只关注思考而忽视创造。事实上，只有创造才能激发你的思想源泉，产生新的知识。不要只专注于在思想世界中寻求知识，而要通过观察自然界来获得知识。要明白，没有知识，思想之花就会凋谢，创造之源就会枯竭，精神世界就会消失，甚至一些常识也会消失。这无疑是可怕的。因此,我们要警惕学习新知识,复习旧知识,让思想之花长盛不衰。

知识改变命运，知识创造财富。在这个物质主义的世界里，财富无疑是大多数人追求的，这需要知识的力量。当人们了解知识并创造更多财富时，知识就会光芒四射。

带给我知识的力量作文 第8篇

【片段一】

师：这是一个土豆，老师想让同学们先沿着竖直方向切一刀（视频演示）。

生：动手切一切。

师：摸一摸，你切出来的面和切之前有什么变化？

生：变平了。

师：切之前是一个凹凸不平的面，现在是一个怎样的面？

生：平面。

师：将切出的面朝下，像这样，沿着竖直的方向再切一次（视频演示）。

生：动手操作。

师：切了第二刀，这时有了什么变化？

生：两个面相交，出现了一条边。

师：在数学上，我们把这条边叫做棱。现在，我们将前面还朝下，沿着竖直方向再切一刀。

生：同桌合作。

师：切了第三刀，这时又发生了什么变化？

生：又多了两条棱。

师：还多了什么？

生：多了一个平面。

师：还多了什么呢？

生：还多了一个角。

师：这个角在哪里？你能指给大家看一看吗？

师：其实这是一个点，我们一起来指一指，数一数，它是由几条棱相交而成的？

生：3条。

师：像这样由3条棱相交而成的点在数学上叫做顶点。

【我的思考】

要认识长方体和正方体的特征，首先要理解面、棱和顶点，这三个概念对认识长方体和正方体具有关键性的作用。课堂上，如果仅仅是让学生面对现成的教具或学具，学生得到的经验是肤浅的、模糊的，也是不深刻的，是一种“伪经历”或“被经历”。而让学生动手一操作，效果就截然不同了，第一刀切下去，学生感受到面是平平的，而切之前土豆的面是凹凸不平的，数学上的“面”有别于生活中的“面”；第二刀切下去，增加了一个面，两个面相交形成了棱，立体图形中的棱不同于平面图形中的边；第三刀切下去，还多了一个“角”，我们知道：在同一平面上，两条直线相交形成角，而在三维空间里，相交的这个“角”叫做“顶点”。一个普普通通的土豆，在老师的引导下，面、棱、顶点被一个个神奇地创造出来。倘若没有老师的适时介入，纯粹“操作工式”的活动，带来的恐怕只是缺失数学意义的“基本活动经验”。

【片段二】

师：高楼大厦的建造一般是以长方体框架为基础，下面也让我们当一回小小建造师，用小棒来搭出长方体框架，从中寻找长方体更多的奥秘。（课件）

■

生：4人小组活动。

师：哪一组介绍一下你们搭出的长方体？（一人介绍，一人演示）

生：搭一个长方体框架，一共用了12根小棒。这些小棒分别是蓝色、绿色和黄色，这些颜色各有4根；在搭小棒时，我们发现：长方体相对的4条棱长度相等，颜色也相同。

师：真了不起，不仅搭出了长方体，而且还有了新的发现，把掌声送给他们！你们搭出的长方体中也有这样的特征吗？（面向全班）

生：有，我们也发现了！

师：哎！刚才你们在搭的时候，有没有使用红色小棒的？哎！你们小组用了（惊奇），成功了吗？为什么？

生：没有，因为红色的小棒只有3根，而长方体相对的棱有4条。

师：同意吗？真会思考！

师：在搭框架的过程中，我们又发现了长方体棱的特征，让我们自豪地读一读！

生：长方体相对的4条棱长度相等！

【我的思考】

数学教学不仅是结果的教学，更是过程的教学。数学课堂必须结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”。学生“搭”长方体的过程，不仅丰富了感觉、知觉的经验，而且也为相互之间的思维碰撞提供了丰富的资源，动手操作不仅仅是直观、形象的“手指运动”，更是丰富、生动的思维活动。有使用红色小棒的吗？你们搭成功了吗？为什么？在老师不停的追问下，实现了操作经验与思考经验、策略性经验的有机融合。根据模型数长方体的棱和用多少条棱能搭出一个长方体，表面看只是操作方式的不同，凸显的却是教者教学理念的更新，一个“搭”，让内隐的知识显性化，在操作的过程中，学生触摸到概念的本质：长方体有12条棱，相对的4条棱长度相等。

【片段三】

师：根据长、宽、高，你还能想象出这个长方体的六个面吗？想一想，它的六个面应该是下图中的几号图形呢？（课件）

■

师：这个问题很有挑战性！请同学们边观察边思考，然后在小组内商量商量

……

师：谁来说说你们的发现。

生：正面，也就是前面是4号。

师：这样吧！请你到前面来，边指边说一说，你是怎么看出来的。

生：长9厘米相同，这儿的高4厘米相当于长方形的宽4厘米。

师：这位同学由棱想到了面，真会思考，掌声送给他！你还看到了哪些面是几号？

生：右面应该是5号，上面是2号。

师：你是怎么看出来的，请你到前面来，边指边说一说。

师：很好！你刚才指出了下面的一条棱是9厘米（长），另一条棱是6厘米（宽），可我们求的是长方体的上面啊？

生：长方体相对的棱长度相等。

师：真棒！不知不觉运用了今天所学的新知识，掌声送给他！你还看到了哪些面是几号？

生：我还看到了下面也是2号，后面也是4号，左面也是5号。

师：根据长方体的长、宽、高，我们找到了长方体的6个面，仔细观察这6个面，你有什么发现？

生：上面和下面是一样的，前面和后面是一样的，左面和右面也是一样的。

师：是这样吗？一样的我们就可以说相对的面完全相同。这些面都是什么图形？

生：长方形。

【我的思考】

就个人理性而言，思维过程也能积淀出一定经验，这种经验就属于思考的经验。一个数学活动经验相对丰富并且善于反思的学生，他的数学直觉必然会随着经验的积累而增强。上述教学片段中，学生的经验生成是在思维层面进行的，没有依附于具体的情境，仅在头脑中进行合情推理。在推理、想象的过程中，学生由面想到了棱，由棱又想到了面，思维的轨迹沿着“线—面—体”的方向发展，就这样，长方体面的特征在学生充分的思考中融会贯通。从这点可以看出，思考经验的获取是派生思维模式和思维方法的重要渠道，这些对学生开展创造性活动具有十分重要的作用。

【片段四】

师：前几天，吴老师家刚买了一台冰箱，看到这一组数据，你想到了什么呢？

外形尺寸（厘米）：70×60×180

生：我知道了你家电冰箱的长、宽、高，长是180，宽是60，高是70。

师：其他同学呢？你们觉得呢？

生：长是70厘米，宽是60厘米，高是180厘米。

师：你们支持哪一位同学的意见？我们一起来看一看，哪位同学答对了？现在你明白了吗？

师：知道这台冰箱的长、宽、高，你还知道这台冰箱哪些面的面积呢？（略）

师：真厉害！下面我们再来玩个游戏：根据所给数据，想想它是什么？如果你答对了，屏幕上就会出现这个物体。你觉得这是什么呢？

■

生：我觉得这是家用冰箱。

师：哎！屏幕上没出现，看来不是！

生：我觉得是公共汽车。

师：恭喜你，答对了！（汽车鸣笛）为什么不是家用冰箱，你觉得哪个数据不符合。

生：我觉得长10米不可能是家用冰箱。

师：这回你的选择是：

■

生：我觉得应该是家用电冰箱了。

师：还没从刚才一题中回过神来，重新选择！

生：应该是魔方。

师：觉得是魔方的请举手！有魔方的同学请拿出来挥一挥。真的是魔方，恭喜你们答对了！

师：接着看，这回你的选择是：

■

生1：我觉得应该是数学书。

生2：我觉得应该是文具盒。

师：哎！是数学书，文具盒哪个数据不符合。

生：文具盒的高太短了，不太现实。

师：如果我把高缩短到0.1毫米，想一想，可能是什么？

生：可能是一张纸。

师：真有想象力！

【我的思考】

现实中，许多数学活动要求学生多种经验参与其中，不仅有操作的经验、探究的经验，也有思考的经验，更需要有应用的意识。如果学生已经具备了应用的意识，并能顺利地进行图式解答，从猜家用冰箱的长、宽、高，到猜公共汽车、魔方、数学书、纸等，说明学生相关的知识经验已经形成。正如朱德全教授所指出的：“应用意识的生成便是知识经验形成的标志。”

陈大伟编著的《在新课程中：困惑与成长》说得好极了：教学内容不限于书本，它既来自课本，更来自学生生活；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。学生生活经验是很丰富的，它们是学生数学学习的重要资源，教师应关注学生生活中的数学经验，通过对教材的创造性再加工、再设计，使教学内容变得丰富、生动，更加有利于学生主动进行观察、操作、实验、猜测、推理与交流等数学活动，真正让学生经历将生活问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，获取广泛的数学活动经验，使数学教学成为一个生动活泼、主动而富有创造意义的过程，最大限度地促进学生的发展。

榜样带给我们力量作文 第9篇

袁老在1930年9月7日生于北京市，是江西人，是中国杂交水稻的开创者，被誉为世界杂交水稻之父。袁隆平爷爷曾先后研出三系发杂交水稻、两系发杂交水稻和超级杂交稻一期、二期。

袁老在年幼时期经历过战乱，经历过痛苦，更是亲眼目睹了饥饿和死亡，同时，一个梦想的种子在袁老幼小的心灵中萌芽了。

袁隆平爷爷用几十年来的风风雨雨换来了人们桌上一碗热气腾腾的米饭，直到现在，他还在研究水稻，他还在为国家的土地担心同学们，他已经九十岁高龄了啊!试问有几位到了这把年纪留着清福不享却还在搞研究，为数亿人民做贡献的老人?袁老已经九十岁高龄，但一谈到水稻研究，她的眼睛就发亮，声音更有力，精神头儿就更足，甚至还定下了一个新目标，记者就发问了：您可是已经九十岁了!袁隆平爷爷笑着问记者：哈，难道我不搞研究水稻的工作了就可以把年龄停在九十岁了吗?

袁隆平爷爷的精神深深打动了我，若不是有了那伟大的梦想，若不是有了远大的志向，袁隆平何以从田间完成伟大的创造?何以用枯瘦的肩膀挑起全球饱食之忧的大梁，他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，又因心装天下饱食之忧而奋斗一生。

袁隆平爷爷给了我力量，这种力量叫做坚持。

他的一番话让我知道，年轻、一腔热血，并不是为了让你来一场所谓的青春不狂枉少年，而是让我们把它化为力量，化为前进的动力，化为祖国前进的步伐。袁隆平爷爷老当益壮可、宝刀未老，在90岁之际为自己定下的又一个目标，也是又一个梦想。一位高龄老人定下新梦想都不嫌晚，那些三四十岁的人那句一切都晚了，我们老了，不行了。还能在袁老的面前说出口吗?是的，袁老给了我力量，这份力量叫做一切都还来得及，一切都还不算晚。

袁隆平爷爷给了我力量，这份力量叫做幸福与满足。

袁隆平爷爷说：对我来说，幸福就是常晒晒太阳，呼吸新鲜空气，有个好身体。幸福，在我眼前，不必德高望重，不必财大气粗，它应该很简单吧：追随你的梦想，做你爱做的事。很多人会对袁老的行为表示不解：如此伟大之人，为何不在国家提供的豪华研究院搞实验，却要亲自下田当一个老农民?然而，袁老说这正是她的幸福所在：因为亲自下田劳作，他可以有一个健康的审题，还可以亲自发现每一个潜在的问题。然而我转眼一望，有些人们的幸福，有房啊，没带呀，有车啦，中彩了，记得有句话，一个人即使再有钱有权，睡觉只能睡一张床，吃饭只能吃一碗饭。也许他们在追求自己所谓的幸福时，早已不知不觉失去了什么。蜗居虽小，但很温暖，这世上有人喝红酒发愁，也有人因喝矿泉水而乐。幸福不仅是单单物质上的，你可以回头看看那和睦的爱你的亲人，我们要学会满足，满足于现在自己不大的作家中，一家人说说笑笑健健康康的生活。

那一次我认识到了知识的力量作文 第10篇

知识是一个益友，读一本好书就像是交一个益友；知识是一把钥匙，理想的知识是打开智慧的钥匙；知识是道路，知识陪伴着我们走向成功的终点。

那时的我还很小，唯一的兴趣爱好就是看有意思的，童话故事书籍。

有一次，我与父母外出买东西，来到超市里，我悄悄把自己的手缓慢的挣扎出来，然后我迫不及待地直奔二楼图书去，而我的父母还在精挑细选着物品，忽略了儿童的我，直到买完东西付完了钱才发现童年的我早已丢失。而那时的我看书看得早已痴痴入迷，仿佛我已经深入童话世界，就连父母着急的大声呼喊也不想理会，我看了一页又一页，页码似乎在做着倒计时了，然而不幸的却是：看到最后几页时招到了父亲旳一顿惨骂，无论我如何挣脱，最终还是很悲愤的被父亲牵走，我流下了几滴悲愤的眼泪。恨不得再次跑回到二楼，飞快的拿起书，急忙的看完，但还是没有理想中的成功，再次被父亲牵住，从此在我心中留下了一点缺陷。

过了两天后，我的心中不免起了歪着头，等到了夜晚的来临，当父母入睡后，一个人悄悄地，偷偷摸摸地来到门前，拿着手电筒走在无尽黑夜的道路上，我曾感到害怕而准备停止行走，但我只要一想到那个故事的未知，不管有多苦，我也再次鼓起勇气往前走。

过了一会儿，我来到图书面前，眼疾手快的拿起那本故事书，心里感到既高兴又惧怕，更是紧张，走到这个地步了，我不得不把故事的神秘未知揭开，于是我便再次沉入书中世界，探索着前方的奥秘。过了一会，页码的倒记时停止了，我深深地吸了口气，仿佛所有知识都被我吸收了，我心里感到非常饱满，开心地走在阳光的道路上。当回到家时，推开门“咯吱咯吱”，一不小心把母亲吵醒了……

带给我知识的力量作文 第11篇

提起读书，我就会精神抖擞。书，教会了我们正确做人。书，帮我们解决任何困难。读一本好书就是和一个高尚的人谈话，那么我已经和很多很多高尚的人谈过话了!

这个周末，我又哭着喊着要买新书了!妈妈总是说：“前几天刚给你买了，你看的太快了吧?”的确，我的书架已经堆满了图书。我的看书速度也很快，于是我和妈妈一起来到了图书大厦。我每次去书店都会激动无比，我一下跑进大厦迫不及待的“饱餐一顿”了。

我拿起一本动物小说，读的津津有味，读完一页还想看。于是我一口气读了大半本!我又拿起一本漫画书来看，漫画书可以让我开心一下，我一下看了很多书，都忘记要回家了。

就在这时，我读的正开心时，一种不和谐的“刺啦”一声让我脸红了一下。原来是书的一页被我不小心撕坏了。我趁没有人合上书走了，可是我心里就像装了一块石头一样沉重。我低着头仍然感觉所以人都在看我，就连那棵假树好像也在嘲笑我：“瞧啊!逃避责任的孩子!”我突然想到我这么爱书还破坏了书本，我真是太可恶了，于是跑回那本书边上笑着跟妈妈说：“妈妈，你看!这书多有趣啊，我们把它买走吧!”妈妈接过书翻了翻说：“这本书都坏了一页，你去换一本吧!”妈妈并不知道是我弄坏的。我撒了个谎：“就这一本了，它太好看了，坏了也没关系!”我到结账处，感觉人们不再看我了，那棵假树也好像笑了。

读书，使我获益

读名著，提高了我们的审美观;读数学，让我们学会了逻辑推理;读历史，让我们了解古代文明;读童话，丰富了我们的想像力……

小时候，我可是个不安分的女孩。看看现在的我文静多了，乖巧多了。是书改变了我，让我从一个无知的顽童变成了知书达理的女孩子。

记得四岁生日的那天，我正在院子里玩，不知从哪里得来的一根棍子，我拿着木棍飞快的奔跑着，院子里被我搅得鸡飞狗跳，乱成一团。这时，正在上大学的姑姑回来了。姑姑把我脏兮兮的小手洗得干干净净，然后郑重其事地送我一本《儿童漫画》。书上的孩子跟我差不多大，他们讲究卫生，懂礼貌，有爱心。我生平第一次对自己粗野蛮横的样子感到羞愧，第一次像个女孩子静静地坐在沙发上看书。

我读了《爱的教育》，让我像小说中的主人公一样，用心审视身边的美与丑，善与恶，用爱去感受生活中的点点滴滴。看了《水浒传》，我被里面一百零八个好汉吸引住了。书里描写的人物林冲“林教头风雪山神庙”一回，看了使我气愤填胸!武松、鲁智琛等人物都有其生动的个性。

书永远是我知识的源泉、精神的粮食、理想的翅膀。书不仅给了我知识，还给了我无穷的精神力量，教给了我许多深刻的道理，为我的人生航程指明了方向。“书籍是人类进步的阶梯。”正如高尔基说的那样，生活里没有了书籍，如同没有了阳光;学习里没有了书籍，如同鸟儿没有了翅膀。书给了我生活中的重要地位。

我和书的故事

相信同学们看过许多书吧!也和书之间发生了一些小故事吧!今天，我来给大家讲讲我和书之间的故事。

这是发生在暑假的一天早晨，我洗漱完后，钻进被窝里津津有味地看着妈妈为我买的新书《淘气包马小跳》。这时，妈妈走到房前对我说：“女儿，看书别看太久了，要记得同学的生日会，你可别迟到了。”我正看到马小跳问我“答不答应”的时候，情不自禁地说：“好的。”妈妈就出去了，但我似乎把妈妈的话当成了“耳旁风”。

随着钟表的转动，时间已经过去两个小时了，我撑了撑懒腰，终于把这几本书给看完了。就在这时，妈妈回来了，跑到我房间，大声地对我说：“你看看都几点了，十一点了，都快迟到了。”我说：“迟到，什么迟到?啊!对了，今天可是小雪的生日啊!”我说完便跑到门前，准备开门。这时，妈妈哈哈大笑，在旁边嘀咕这：“哪有穿睡衣去参加生日会的呀!去参加睡衣派对吗?”听完妈妈说的话，看了看自己，原来还穿着睡衣呢!

过了几分钟，我把衣服换好了，出门去了。到了小雪家，小雪对我说：“你怎么才来啊?干什么去了?”我对小雪说：“嘻嘻，看书看过头了，对不起哦!”小雪拍了拍我的肩膀，说：“原来你挺爱看书的嘛!行了，快进来吧!”“恩。”我答应了一声。

带给我知识的力量作文 第12篇

小学品德教学中，体验活动的设计与实施一般可以分为以下5个过程：制定计划，构思体验;创设情境，引发体验;提出问题，激活体验;促进交流，内化体验;评价反思，强化体验。

制定计划，构思体验

体验活动开展前，需要整体谋划和构思制定活动计划，选择合适的活动内容和形式，并准备好开展活动所需的各种用具、场地等，以保证体验活动的有序进行。

首先，要确定体验的活动目标，目标要尽可能贴近学生的能力发展实际，“跳一跳，摘得到”为宜，重在加深学生内心的真实体验;其次，在活动内容和形式上，要根据学生的年龄特点和认知规律尽可能地选择一些有趣有益又有利于学生形成正确的价值观和人生观的正能量的活动，以保证收到比较好的教育效果;第三，在活动过程中要注意，每项活动的开展都要以学生的安全为第一，在保证安全的前提下，给予学生足够的体验时间和空间，同时也要做好活动应急方案的准备工作;最后，还要做好活动的总结与反思，每次活动后都要对活动的过程和效果进行反思、总结，并在后续的活动中得以改善和加强，以使活动的目标、内容、形式、效果得到优化。

创设情境，引发体验

要让学生有真实的内心体验，其关键是通过一定的情景创设使学生能够身临其境，换一个角度看问题，换一种方式体验。教师可以根据不同的体验内容通过语言描述、欣赏图片、观看视频、模拟体验等方式进行，以引发学生的体验认识和感受。如在教学中，我根据课堂内容需要，给学生播放了《南京大屠杀》的部分视频，让学生把自己假设成一名普通百姓，亲历这一过程，通过亲临体验，谈谈自己的感受，引发了学生的体验感受。

提出问题，激活体验

古希腊教育家普鲁塔戈早在3000年前曾说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”。教师的责任就是点燃火把，使它燃烧。其实，点燃火把最好的方法就是提出问题，以问题为引领，激活学生的体验，促进学生思维的提升。

如在四年级《塑料与我们的生活》一课中，当学生感叹“塑料制品为何这样多”之时，我随机抛出了一个问题：“塑料为什么会如此受人们欢迎呢？我们能不能把所有的塑料制品都用其他材料代替？”一石激起千层浪，这个问题激发了学生浓厚的探究兴趣。他们拿出自身所带的塑料品，通过摸、看、实物比较、正反两方面体会塑料制品本身的优越性。通过观察、比较，学生发现塑料这种材料存在好多优点，比如便宜、弹性好、重量轻、色彩艳丽、坚固耐用、能回收后再加工反复利用、恒温……很多塑料制品是无法用其他材料替代的。也就是说，只有让学生认识到、感受到、体验到，才能“言之有物”，发表自己真实的看法和见解。

促进交流，内化体验

要想让学生获得的体验得到接受和强化，比较好的方式就是相互之间的交流与合作，通过交流促进学生把外在的行为体验不断转化为内在的真实体验，这样的体验活动更能够引发学生深层次的思考，更有利于学生的思辨意识和思维的发展。

如在三年级《一分钟有多长》内容的学习中，在课堂上开展了“一分钟夹豆子”的体验活动。活动分为若干小组，每个小组两个一次性杯子，一杯中放30颗豆子，在一分钟时间内，用两根筷子把豆子从一个杯子中夹往另一个杯子（手不能接触杯子），观察员统计夹入豆子的个数，记录员作好记录。第一次夹完之后，学生们发现，有的组夹的多，有的组夹的少。然后引导小组交流反思：在夹的过程中，我们组存在哪些问题，遇到哪些困难，我们怎样做可以克服这些困难，怎样做可以夹得更快，夹的个数更多。交流之后，开展了第二次“一分钟夹豆子”的体验，这一次各组夹出豆子的数量明显增多了。孩子们在总结的时候谈到：集中注意力，掌握方法，同样的时间，可以做更多的事。做同样的事，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，抓紧每一分钟，抓紧每一小时，抓紧每一天，就能做更多的事，完成更多的心愿。通过这样的合作体验，提升了学生的认识水平。

评价反思，强化体验

每次体验活动开展之后，都要及时对活动的过程进行评价和反思，以使活动的效果得到强化和提升，帮助学生改变知、情、意、行相脱节的现象，完成从知到信、从信到行的转化，从而使学生有效地完成活动任务和目标，以不断提升体验活动的品质和质量。另一方面，体验活动还要注重延伸、升华，关注学生的习惯养成。学生良好习惯的培养需要从课堂、教室延伸到课外、家庭，还需要家长的积极配合，才能形成更强的教育合力。

由此可见，“制定计划，构思体验”是活动的筛选与准备，是基础;“创设情境，引发体验”和“提出问题，激活体验”是活动的主体过程，是体验活动实施的起点;“促进交流，内化体验”是内化与分享环节，是活动的延续和升华;“评价反思，强化体验”是活动的落脚点，以有利于活动目标的达成和学生生命质量的提升。

学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。体验是道德内化的必然过程、重要环节，是学生情感态度与价值观健康发展的基础。在品德教学中，要给学生创设更多的体验机会，让学生置身情境、参与活动，相互合作、亲身体验并从中感悟，在体验中激发情感，在感悟中升华认识，从而使学生的品德得以养成，行为得以规范，智慧得以生长。

【参考文献】

【1】郭元祥.生活与教育【M】.华中师范大学出版社，2005

【2】冯建军.生命化教育【M】.教育科学出版社，2007

【3】张志强.和谐高效思维对话【M】.北京：教育科学出版社，2009