兵猴传奇中小学读书笔记（精选17篇）
兵猴传奇中小学读书笔记 第1篇
这几天我阅读了《兵猴传奇》，让我有许多读书心得和体会。这本书有多个独立的文章，我很喜欢其中这一篇：
这一篇就是《兵猴传奇》，讲述的是一只金丝猴名叫大白牙，早年失去父母，它只能吃树叶充饥。但过度饥饿迫使大白牙抢同类的食物，这也造就了它无赖的性格。
这天，眼馋的居然抢了金丝猴王儿子的食物，大白牙还在猴王儿子的额头上抓了一道深深的印痕。这让金丝猴王非常恼怒，即将下令处决大白牙的时候，外族金丝猴来袭击了。
猴王没时间顾虑，和金丝猴群奋勇抵抗。这给了大白牙一个机会，它帮助猴王抵抗外族，并且立了赫赫战功，猴王就封大白牙为“兵猴”。
兵猴称号只有一个，所以大白牙改正自己的错误，从无赖流氓的地位飙升到众人崇高的地位，猴王还亲自奖励了大白牙一串新鲜的葡萄，连王后蓝蝴蝶都为大白牙梳理毛发。
一天夜里，猴王带领着金/丝猴群下了树往悬崖边爬去。原来这几日有一只绿头乌雕在悬崖边筑巢，每天它都要飞往金丝猴群生活的树林里，叼走一只金丝猴。现在绿头乌雕有了两个蛋宝宝已孵化出两个雕，每天丢两只金丝猴，所以金丝猴王如果不除掉这个祸害，它们金丝猴群就会面临死亡。猴王让大白牙把这两只雕解决掉，大白牙拿着自制的匕首靠近巢穴。
然后，它飞扑倒一只雕的身上，狠狠的咬它打它，这两只小雕也有反抗能力，也想大白牙弄下来……到最后，没等两只小雕的母亲来，大白牙就把它们推出了悬崖。接着绿头乌雕飞了过来，与大白牙又开始决斗，大白牙机智勇敢，坚持不懈最终胜利了。全族的猴子们早已逃跑，只有王后蓝蝴蝶陪着大白牙为它梳理毛发……
这篇故事告诉我们：要像里面的大白牙一样知错就改，乐于助人，机智勇敢，坚持不懈，有胆量，这样无论干什么事情才会成功!
兵猴传奇中小学读书笔记 第2篇
我们的大脑仅仅只开发了4%，可是如果把剩下的潜力全部开发出的话，我们的智商和体能都会提升，但我们的潜在力量大部分都在休眠状态，所以只有在关键时刻才能发挥，但我们在关键时刻总是退缩，让我们的潜力量永远休眠。
兵猴是在猴族中保护种族勇士，每当猴群有生存问题的时候，兵猴总是冲在闻前面。在猴群遇到天敌——鹰时，兵猴大白牙依靠自己有两颗巨大坚硬的门牙，趁鹰一不留，跳上鹰背，在鹰的头肩骨、膀上胡乱撕咬，最终与鹰同归与尽!
这需要莫大的勇气呀!大白牙为了族群，不惜牺牲自身的生命与鹰——猴群的猎食者同归与尽，大白牙首先克制了生的欲望，因为与鹰博斗，无疑是和死神提前签定死亡契约，而且大白牙抑制住了对天敌的恐惧，敢和天敌作斗争已经是勇者了，而且猴与鹰力量悬殊，几乎没有胜利的可能，但大白牙与鹰同归与尽，力量也是很厉害的，这就是潜力量，相信自己在关键时刻能行的人，才有可能成功，自己就没有自信，别人怎么会相信你呢?所以首先相信自己，别人才会相信你!
如何教小学生做读书笔记 第3篇
下面笔者根据多年的教学经验, 总结了几点做读书笔记的方法, 希望与大家分享。
一、摘抄法
摘抄就是在读一本书或一篇文章时把其中优美的句子或段落摘抄下来。摘抄法是做读书笔记做最常用的一种方法, 也是最简单方便的方法。摘抄的内容可以根据自己的需要来定, 可以抄录思想家、文学家、科学家的至理名言, 也可以摘抄优美的写景片段, 还可以摘抄格言谚语等。例如, 百川东到海, 何时复西归?少壮不努力, 老大徒伤悲。这种方法在教学过程中也可以采用。如教《燕子》时我是这样布置预习的:请先默读课文, 然后把你最喜欢的语句或段落摘抄下来, 并说说你为什么喜欢。预习后, 我作了检查, 情况如下:有的学生摘录了第一自然段, 因为这一自然段语言精练, “乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”写出了燕子活泼机灵的神韵;有的学生摘录了第二自然段, 因为这一自然段写出了春天的特点;也有的摘录了第三和第四自然段, 说是飞行中的燕子与停歇的燕子都给人以美的享受……这种做法, 既能帮助学生理解记忆原文的内容, 又能训练学生综合、分析、概括的能力, 积累资料, 还使学生积累了大量的写作素材, 这对提高学生的作文水平有很大的帮助。此外, 这种方法也有助于培养学生的语感, 对学生阅读能力的提高也大有裨益。
二、体会法
读书之后把自己从书中得到的收获、心得、体会或认识、感想等, 联系自己的实际写下来, 这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记, 应以自己的语言为主, 适当地引用原文作例证, 表达自己的看法、想法, 写出真情实感来。在指导学生课外名著阅读时, 我经常让学生把自己对文章的心得体会记录下来。例如, 有个学生在读《鲁滨逊漂流记》时这样写到:我怀着无比激动的心情读完了《鲁滨逊漂流记》这本书。《鲁滨逊漂流记》书中主要写了鲁滨逊的航海历险, 他被吹到了一个岛上, 自己丰衣足食, 获取食物, 还当了一回“老师”, 他眼睁睁地看着野人吃掉自己的同伴, 自己造了木船, 还发现了许多矿, 在岛上建了两个家。最后, 历经千辛万苦, 终于如愿以偿地回到了故乡。
“不管多么困难, 也要有活下去的意志!”我大声地读完了鲁滨逊说的最后一句话, 懂得了这本书的真谛, 窗外细细的雨凉爽的风, 伴我读完了这本书的最后一句话, 我心中不由地产生了一种莫名的感慨。
我佩服鲁滨逊活下去的意志, 佩服鲁滨逊那顽强不屈的精神, 佩服鲁滨逊……
我读完了这情节曲折、连绵起伏的故事时, 被它感动了, 被它震撼了, 这是心灵的震动、心灵的呼唤。
任性、倔强、娇气、依赖已经成为了当今社会许多青少年的最大缺点, 依赖父母、依赖学校已经成为了他们的习惯。试问, 如果父母不在了, 这些青少年能不能靠自己的双手来取得劳动成果呢?这些性格已经成了他们致命的弱点。
读完了这本书。忽然, 我懂得了人生中的每一分每一秒都是宝贵的。人生如一条小溪, 会遇到不同的困难与艰辛, 如果没有了困难, 一路畅通无阻, 那样的人生也就毫无价值和意义了……
通过这种方法, 可以锻炼学生的写作, 尤其是基础比较差的学生, 往往不知道如何下笔, 常常是心有话而言不出, 如果经常写读后感, 哪怕开始只是一句话, 久而久之, 想要说的话越来越多, 由原来的一句话变成一段话, 由一段话变成一篇文章。学生由一开始的不愿写、写不出, 到最后不但想写, 而且佳话连篇。
三、批注式
在阅读时, 为了加深对文章内容的理解, 可边读边写写画画, 把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来, 或在空白处写上批语、心得体会、意见。这种方法特别适合小学生在预习一篇新课文时使用。在教师讲解新课文之前, 学生提前预习阅读, 通过做批注, 把不理解的内容画下来, 在旁边标注, 以便教师讲解时重点关注、理解。学生还可以对文中的个别语段进行圈点, 写下自己的感受和理解, 如果听课时发现自己的理解和教师的讲解有出入之处, 课下及时询问教师, 这有助于学生深入理解课文, 同时也会及时纠正在预习过程中自己理解的偏差。这样不仅使自己的知识得到了巩固, 而且使学习效率大大提高。
四、卡片式
读书时, 可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上, 再分类存放。存放的位置还要按类别, 编上号码, 写出标题, 以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。
小学生读书笔记方法指导 第4篇
一、什么是读书笔记
俗话说得好，“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。
二、读书笔记的种类
1.符号式笔记
这是最常用的读书笔记。在日常读书看报的时候，如遇到精彩之处或对自己有用的句子或者有疑问的地方，都可以用各种符号勾划出来，这样，下一次再看的时候就比较有目的性了。常用的符号有直线、曲线、括号、三角、问号等等。（如：重点词用“△△△”，好句子用“ ”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//” 等）
我们读书的时候，在书的空白处写上批注，这种笔记，也是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲式笔记、摘录式笔记、感想式笔记等其它形式的笔记作好了准备。批注可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
做符号式笔记需要注意以下几点：
（1）所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。
（2）每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用“…”表示精采的句子或优美的词汇，用“ ”表示应当特别注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。
（3）符号和批注不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。
（4）要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。
2.摘录式笔记
读书过程中，大家常会发现一些精彩的段落或名言、警句或自己非常喜歡的优美词句吧，那就把它记下来吧。但“好记性不如烂笔头”，又或者，这书不是自己而要还人的，那么，记住它们的最好方法就是把它们抄下来，这便是摘录。建议中低年级的同学使用这种方法。它不仅能提高同学们的欣赏审美能力，更重要的是积累了作文的素材，方便自己运用。所以，我建议同学们可以自备一本摘录本，专门摘录自己喜欢的好词佳句或者古诗词。当然，摘录是“多多益善”，不过，还是需要“精益求精”哟！顺便提一句，为以后查找原文方便，同学在摘录完之后最好注明一下出处，即你是从哪本书上摘录的。
做摘录式笔记需要注意以下几点：
（1）要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。
（2）要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。
（3）要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
3.剪贴式笔记
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。
做剪贴式笔记需要注意以下几点：
（1）进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。
（2）每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。
（3）短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
4.感想式笔记
这是做读书笔记的一种高级形式，但它没有大家想得那样“恐怖”， 非常简单：读完一本好书或一篇好的文章，你一定有自己的感想和体会，把这些自己的所思所想写出来，整理成文，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫心得式笔记或读后感。这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。如何写感想式笔记，我们将在五六年级时候专门学习。因此，这是高年级学生常用的一种方法。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。
做感想式笔记时需要注意以下几点：
（1）读后感不是对课文内容的简单复述或概括，它的重点是在“感”：大至一本书，小至一句话，你看了之后是怎么想的，就怎么写。
（2）写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。总之，要选择自己感触最大和体会最深的一点来写。
（3）要紧扣原文，突出重点，切忌面面俱到，也不能脱离文章内容空谈感想，要注意依照原文主要内容和精神实质，联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。
读书笔记最能显示出同学们的阅读能力和文学欣赏水平，希望各位同学在平日的看书阅读过程中，能熟练地综合运用以上一些做读书笔记的方法，写出真正如自己所想的“读书笔记”；如此，你也就真正意义上读懂了一篇文章一本书。
写读书笔记的方法还不止这些。同学们可以根据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。 比如：有一位同学读了《詹天佑》后的感想是这样写的： 读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。 詹天佑是一个有骨气的中国人。1905年，他在清政府腐败无能的情况下，在帝国主义的嘲笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。
詹天佑为了寻找一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还常常请教当地的农民。他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。想想自己，做数学习题的时候，常常害怕困难，抄袭同学的答案，比比詹天佑，我多惭愧呀！我决心以詹天佑为榜样，长大了也为祖国争光。
这篇短短的“读后感”，既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样，又要叙述自己被詹天佑“不怕困难”、“刻苦学习”的精神所感动，其结果，文章内容显得分散、干巴巴，倒像是一份“决心书”。
兵猴传奇读书笔记 第5篇
《兵猴》是动物小说大王王沈石溪的作品，读完后我的感触很深。
本书讲了大林莽动物世界的生死传奇，人与动物，动物与动物之间的故事，生动感人，催人泪下，也有的故事令人震惊，令人愤怒……
读完这本书，我发现人类对许多动物存在误解，比如狼，狼在人类的字典里是恶的意思，从远古时代起，人就把狼当做对手，追捕围剿，恨之入骨，竭力想消灭掉，可是千百年来，狼却在强大的人类面前生存下来了，人们看着无法把狼消灭掉，就指责狼是一种狡猾残忍的动物，是恶的化身，坏的代表，假如，我是一匹狼，我会为我的种族如此受人类的重视而感到骄傲，其实，狼在大自然的食物链里起很大的`作用，说狼是恶，这是人的一种偏见，狼吃羊，狼有时还会袭击人，但不仅狼吃羊，人也吃羊，人甚至还吃猪，马，狗，鸡等等，与狼袭击人相比，人类大面积捕捉狼比狼袭击人更残忍，所以我们要换一个角度去看动物，看动物的闪光点，看出某种动物的重要性。
兵猴传奇读书笔记 第6篇
它，是一名兵猴，为战斗而生，也为战斗而死。
它的名字叫——大白牙!
异族来袭，身犯重罪的它自知被族内处死还不如战死沙场，便纵身一跃，扑倒了敌方猴王，翻滚在地，不管你是打还是踢，死死咬住猴王的锁骨，别忘了它的名字，大白牙。没几秒，猴王惨叫，异族军心动摇，溃如潮水。它，没有死。这，是勇。
绿头乌雕，天生大敌。近来哺育雕崽，捕食频繁，弄得族内“猴心惶惶”“猴不聊生”。猴王震怒，举族埋伏在断崖，待乌雕飞远，搭起猴梯。它，攀了上去，与雕崽激烈搏斗，负伤累累，终灭雕崽，始终不退。这，是忠。
回首望，猴梯无，只余黑点徐来，那是“死神”，是它的宿命，它闭上了眼。算了，已无生路，等死吧。但耳边却有了呼喊。是它，己族王后，它在这干什么。不好，待己灭亡，它也不晚也了，不行，不能等死，得同归于尽。它如是想道，近了，近了，乌雕回来了。
它双腿一蹬，四肢牢牢抓住雕身，狠命地噬咬着翅膀。牙，崩了，没有关系。眼，没了，没大碍。它要光荣地死，死在沙场，要不负王后对它的关心。“快”，断了，血洒碧空，一只雄雕缓缓坠落。原来，死也不可拍嘛。这，是情与义。
血红夕阳，是何染红?是它。或许我不应该称它为“它”，因为它有情有义，还有勇，何况它不仅仅只是一只猴呢?
我想，或许有些人类真的不如它吧。我们，是不是应该反省一下呢?
抗日战争，汉奸迭出，是什么令他们通贼卖国。是恐惧吧，他们害怕死亡，贪图富贵，不是吗?
可，为什么?一只猴都能重情义，人为什么做不到呢。别跟我说猴跟人不一样，人是高等动物，猴不是。那人高等在哪呢，玩弄计谋，笑里藏刀吗?
说实话，我不喜欢与人打交道，因为每个人都戴有一层假面具，面具下是什么，谁也不知道。而动物不一样，它们率真、可爱。是一就是一，喜欢就是喜欢，不加掩饰，不必费尽脑筋去猜忌，它也不会再背后捅你刀子。
兵猴传奇读书笔记 第7篇
文章主要讲了，有一只叫做大白牙的猴子，它是猴群中的兵猴，它机智、勇敢，可抵挡其它猴群地侵袭，猴王很欣赏它。一天，猴王把所有食物拿给大白牙，让它大吃一通，大白牙知道猴王肯定有事让它做。等它吃完后，猴王带领它和众猴向一座高山走去。这时，大白牙明白了：猴王想让它消灭三只金雕，金雕对猴群构成了巨大的威胁，必须除掉。面对强敌，大白牙想：这可是很麻烦的，有可能自己也会死，要不要逃跑。但大白牙没有这样做，它趁三只金雕熟睡之际，用锋利的牙咬断了其中两只金雕的脖子，最后一只太过于挣扎，大白牙和那只金雕一起掉下悬崖摔死了。
一只猴子，它那么小那么平凡，在我们看来，它弱不禁风，很容易就被打败。但是，大白牙面对自己强大的敌人金雕，它毫不畏惧，把自己的生死抛之脑后，用自己的生命保护了猴群的安全，换来了他人一片和谐。
如何教小学生做读书笔记 第8篇
下面笔者根据多年的教学经验，总结了几点做读书笔记的方法，希望与大家分享。
一、摘抄法
摘抄就是在读一本书或一篇文章时把其中优美的句子或段落摘抄下来。摘抄法是做读书笔记做最常用的一种方法，也是最简单方便的方法。摘抄的内容可以根据自己的需要来定，可以抄录思想家、文学家、科学家的至理名言，也可以摘抄优美的写景片段，还可以摘抄格言谚语等。例如，百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。这种方法在教学过程中也可以采用。如教《燕子》时我是这样布置预习的：请先默读课文，然后把你最喜欢的语句或段落摘抄下来，并说说你为什么喜欢。预习后，我作了检查，情况如下:有的学生摘录了第一自然段，因为这一自然段语言精练，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”写出了燕子活泼机灵的神韵；有的学生摘录了第二自然段，因为这一自然段写出了春天的特点；也有的摘录了第三和第四自然段，说是飞行中的燕子与停歇的燕子都给人以美的享受……这种做法，既能帮助学生理解记忆原文的内容，又能训练学生综合、分析、概括的能力，积累资料，还使学生积累了大量的写作素材，这对提高学生的作文水平有很大的帮助。此外，这种方法也有助于培养学生的语感，对学生阅读能力的提高也大有裨益。
二、体会法
读书之后把自己从书中得到的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。在指导学生课外名著阅读时，我经常让学生把自己对文章的心得体会记录下来。例如，有个学生在读《鲁滨逊漂流记》时这样写到：我怀着无比激动的心情读完了《鲁滨逊漂流记》这本书。《鲁滨逊漂流记》书中主要写了鲁滨逊的航海历险，他被吹到了一个岛上，自己丰衣足食，获取食物，还当了一回“老师”，他眼睁睁地看着野人吃掉自己的同伴，自己造了木船，还发现了许多矿，在岛上建了两个家。最后，历经千辛万苦，终于如愿以偿地回到了故乡。
“不管多么困难，也要有活下去的意志！”我大声地读完了鲁滨逊说的最后一句话，懂得了这本书的真谛，窗外细细的雨凉爽的风，伴我读完了这本书的最后一句话，我心中不由地产生了一种莫名的感慨。
我佩服鲁滨逊活下去的意志，佩服鲁滨逊那顽强不屈的精神，佩服鲁滨逊……
我读完了这情节曲折、连绵起伏的故事时，被它感动了，被它震撼了，这是心灵的震动、心灵的呼唤。
任性、倔强、娇气、依赖已经成为了当今社会许多青少年的最大缺点，依赖父母、依赖学校已经成为了他们的习惯。试问，如果父母不在了，这些青少年能不能靠自己的双手来取得劳动成果呢？这些性格已经成了他们致命的弱点。
读完了这本书。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是宝贵的。人生如一条小溪，会遇到不同的困难与艰辛，如果没有了困难，一路畅通无阻，那样的人生也就毫无价值和意义了……
通过这种方法，可以锻炼学生的写作，尤其是基础比较差的学生，往往不知道如何下笔，常常是心有话而言不出，如果经常写读后感，哪怕开始只是一句话，久而久之，想要说的话越来越多，由原来的一句话变成一段话，由一段话变成一篇文章。学生由一开始的不愿写、写不出，到最后不但想写，而且佳话连篇。
三、批注式
在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。这种方法特别适合小学生在预习一篇新课文时使用。在教师讲解新课文之前，学生提前预习阅读，通过做批注，把不理解的内容画下来，在旁边标注，以便教师讲解时重点关注、理解。学生还可以对文中的个别语段进行圈点，写下自己的感受和理解，如果听课时发现自己的理解和教师的讲解有出入之处，课下及时询问教师，这有助于学生深入理解课文，同时也会及时纠正在预习过程中自己理解的偏差。这样不仅使自己的知识得到了巩固，而且使学习效率大大提高。
四、卡片式
读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。
总之，教学生学会作读书笔记，等于交给了学生学会学习的“金钥匙”。读书笔记既是提高阅读能力的好方法，又是锻炼学生写作能力的有效途径，教师何乐而不为呢。
兵猴传奇读书笔记 第9篇
故事讲的是一只名叫大白牙的金丝猴，小时候因为失去了妈妈，而抢众猴的食物，有一天，它抢了王子白项圈的食物，还咬伤了白项圈，猴王本来想把它赶出族群的，可是另一群金丝猴突然来抢占它们的领地，猴王只好扔下它去对付另一群金丝猴。结果它帮猴王咬伤了另一群金丝猴的猴王油橄榄，从此当上了兵猴。后来猴王让它去执行杀死它们领地附近的一只绿头乌雕的两只雏雕，被绿头乌雕发现了，不过它已经完成了任务。它刚刚想撤离，发现给它逃生的猴梯没了，原来是猴王背叛了它，带着众猴逃跑了。于是，它与绿头乌雕进行了生死搏杀，最终，它们同归于尽。
《梅里山鹰》里有梅里山鹰的资料，我抄了下来：梅里山鹰是滇北高原稀有鹰种，从远古时代起，就形成了这样一种汰劣留良的竞争机制：母鹰每一次繁育周期产两枚卵，孵化出两只雏鹰。小家伙出壳半个月左右时，受遗传密码的驱使，它们之间就会爆发一场生死对决，互相用身体冲撞、倾轧，力气大的那只雏鹰会将另一只力气小的雏鹰从鹰巢挤对出去，从而独霸父母的宠爱和食物。可以这么说，一只梅里雏鹰存活了，就意味着另一只雏雕夭折了，每一只梅里山鹰都是踩着同胞的尸骨成长的。
动物学家解释说，梅里母鹰之所以每次孵化两枚卵，是为了增加雏鹰出壳的保险系数，降低天灾人祸所带来的风险，就像人类足球队必须准备替补球员一样，确保繁殖不会落空;梅里山鹰之所以保留血淋淋的种内竞争是因为雪域高原气候太恶劣了，食源匮乏，生存不易，一对夫妻鹰，很难同时养活两只雏鹰，不得已只好去一保一，做一道2—1=1的算术题。这样做附带的好处是，存活下来的那只雏鹰，从小就接受生与死的考验、血与火的洗礼，会促使他变得更雄壮、更强悍、更凶蛮、更霸气十足，当然也就更有利于在日曲卡雪山这样艰苦的环境中生存下去。
《兵猴传奇》读书心得 第10篇
这个故事主要讲的的是：在萨蛮猴群中的一名成员大白牙，它的母亲被一只野猫叼走了，因此，大白牙从小就没有母亲，所以，只好抢比它小的猴子的东西，有一次，它抢了王子(猴王的儿子)的野枇杷，猴王很不高兴，就找了几只身强力壮的猴子，把大白牙围住了，在这千钧一发之际，多郎猴群侵犯了它的领地，践踏了它的尊严，所以，猴子们都去捍卫它们的领地，不再管大白牙了，大白牙也不闲着，战斗了起来，它向多郎猴群的猴王奔来，把它的锁骨咬断了，多郎猴群的猴王油橄榄负伤而逃，这下多郎猴群群龙无首，一个个落荒而逃，萨蛮猴群大获全胜，这下大白牙的功劳不可磨灭，所以，猴王不但没惩罚他，还奖赏给他一串樱桃，大白牙高兴极了!
可是，好景不长，这里来了一个绿头乌雕，以金丝猴为食，现在已经有二十多只金丝猴丧身雕口，萨蛮猴群已经减少到原来的四分之一了了，猴王看在眼里，急在心里，出于无奈之际，只好让大白牙去偷袭绿头乌雕，猴王的命令不可违背，大白牙只好冒着生命危险去偷袭绿头乌雕，经过一番苦斗之后，都不肯甘拜下风，最后，大白牙和绿头乌雕同归于尽了。
兵猴传奇七年级读书心得 第11篇
在一天，我和我的哥哥在家玩时，因为吹气球的事吵了一架，为了欢迎大姨也就是哥哥的老妈从厦门回来，我们在准备，我说我来吹气球，哥哥来烧饭，可哥哥要和我换，我不肯，我们就开始冷战，时间一分一秒过去了，“哎呀”我大叫一声，我说：“哥哥，大姨要回来了，不如我们一起做吧!”他考虑了一下，爽快地答应了，我们以二倍的时间高效地完成了欢迎会的布置。
到做菜了，先来个炒青菜，我们先倒油，等锅热了，把刚洗的青菜放下锅，瞬间“噼哩啪啦”的油溅了起来，碰到了我们，我们丢下“武器”冲到卫生间洗手，又马上反回厨房，照大人那样炒了一炒，放了盐和味精，出锅了!
接下来的菜我们照猫画虎，做了好几个菜!最后，也是最有挑战的一个菜了。那就是做炸排骨，照书上说的先用铲子把排骨拍扁，涂上酱料，扔进油锅，油飞溅出来，溅在了锅盖上我连忙用铲子帮它翻身，我见它已经成了金黄色，“好了，好了，成金黄色了!”我连忙跳起来激动地说，接下来的排骨我们照猫画虎，很快我们兄弟俩完成了所有的菜，“好累呀!”我们异口同声。
浅谈小学生读书笔记的指导方法 第12篇
关键词：小学生；读书笔记；指导方法
中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）17-0020-03
《九年义务教育语文课程标准》在实施建议里明确指出：“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”学生的课外阅读活动，需要教师的指导。做读书笔记是课外阅读的一种重要方法，离不开教师的指导。下面笔者就如何指导学生做好读书笔记谈谈自己的一些实践探索。
一、读书笔记做前的指导
（一）尝试适合学生特点的新形式
传统的读书笔记大多采用摘抄好词好句及写读后感的方式。这样操作时间长了，学生会失去兴趣。我们在传统的读书笔记上有所创新，教给学生多样的呈现方式，要求学生根据书本特点采用自己喜欢的表达形式。
1.绘本式。在阅读的书里，有许多配有插图，也有文字表达耐人寻味却不配插图的。我们引导学生把画画与阅读结合起来，让学生用图画配文字的形式再现书中的某一人物或情节。如读《埃米尔擒贼记》之前，我们给学生布置一个任务：读完书后，把你印象最深刻的一个画面画下来，可以结合插图，可以自己创造，并为图画配上相关的信息。这样图文结合，学生乐于尝试。
2.粘贴式。写读书笔记的时候，有时候觉得一个栏目要写的内容较多，但是这个栏目的空间有限，我们就让学生把要写的文字先写到便利贴上，再一张一张叠起来粘贴到读书笔记本上，由于便利贴小巧又有色彩，很受孩子们欢迎。做科普读物读书笔记的时候，孩子们会搜集一些图片，贴在相应的栏目里，作为文字的补充。为了美化，有些孩子还喜欢根据内容贴相对应的活动照片、风景图片，这都值得肯定。
3.表格式。顾名思义，就是读书笔记采用表格的形式。学生在阅读中根据预设表格，边读边思考，边归纳边整理。如《春田狐狸的爱》一书的阅读，可以就自己对狐狸的印象设计一份表格，填写自己原先对狐狸的印象以及阅读本书后对狐狸的新印象。
4.评星式。评星式的读书笔记，一般包含以下栏目：
5.小报式。所谓小报式读书笔记，一般要求版面设计比较精美，内容丰富，书写端正，画面清晰，作品完整，可以用来展览或者用于教室布置，也可以用作收藏。小报式笔记相对费时，但往往有机会得以打印与展示，学生参与兴致高。
读书笔记的形式还有很多，以上罗列的几种可以单独成读书笔记，也可以几种形式组合在一起成一篇读书笔记。读书笔记的形式可以随着学生的年龄特征和课外读物不同风格而变化，需要教师不断地探索和挖掘。
（二）教给寻找读写结合点的方法
形式为内容服务，读书笔记做得好不好，最重要的就是内容了。我们要引导学生学会寻找读写结合点的方法，抓住读写结合点做读书笔记。
1.连接生活法。儿童文学作品中，有许多富有情趣的情景画面以及触动心弦的语句。在阅读中，引导学生读好这些语段，并能联想自己的生活情景，借用文本中的特色语言描述自己的生活经历或一个体验。如《装在口袋里的爸爸》，当学生读到爸爸变小后，妈妈让他每天装在杨哥的口袋里监督他上学，同时还发生一系列有趣而又神奇的事情。学生读的时候心里充满了好奇和期待，读完后，就让学生想象写话：如果你的爸爸变小了，会发生什么事呢？做读书笔记的时候，就可以写一写。
2.人物速写法。故事阅读中，总有让读者印象深刻的人物。读完故事后，每个孩子对人物的理解和认识角度也是各不相同的。学生可以从不同的角度去认识，去设计人物名片，可以选择人物的外貌变化描述，可以选择人物的性格内心描写，也可以选择人物主要经历，理解能力强的学生可从多方面写。在《精灵鼠小弟》中，我们就尝试让学生设计人物名片。学生的读书笔记上出现了鼠小弟、野茉莉等多样化人物的名片。毫无疑问，学生的读书笔记内容也丰富多了。
3.换位和想象法。想象自己是一名记者，对书里自己感兴趣的人物进行采访，然后尝试用被采访者的语气回答问题。或者把自己想象成书中的人物，根据故事情节发展，自己会有哪些经历，把它写成日记。还可以给书里自己尊敬或者喜欢的人物写信，请教问题或提出建议。在阅读过程中，鼓励学生同书中的人物进行心灵对话，如阅读《窗边的小豆豆》，做读书笔记时，可以和书中的小林校长或小豆豆对话，然后结合自己对文本的理解，进行回答。
4.故事续编法。我们读任何一本书，总会进入故事中与书中人物一起快乐，一起难受，一起担心，总会带着自己的人生经验产生不同的体验或认识。学生读故事也一样，总喜欢按自己的意愿联想。对此，我们引导学生想象，想象你就是这本书的作者，描述一下书中的人物在本书诞生之前的几年或之后的几年发生了什么。如阅读《亲爱的汉修先生》，教师引导学生用上一段或者两段话，写一写鲍雷伊以后还会给汉修先生写什么信，学生兴致较高。
二、读书笔记做中的指导
开始阶段做读书笔记，我们可以要求学生课外按指定的书去读，课堂做读书笔记。在此基础上，慢慢放手让学生课外做读书笔记。读书笔记做中指导，主要关注两个方面。
（一）读书笔记栏目的设计
为了降低做读书笔记的难度，我们结合导读课，和学生一起设计读书笔记的栏目。比如读《昆虫记》，我们设计了四个栏目。栏目一：昆虫小名片；栏目二：作家笔下的昆虫；栏目三：我笔下的昆虫；栏目四：昆虫小百科。做读书笔记的时候，可以把这四个栏目都做进去，也可以选择其中几个，或者增设其他栏目。因为有栏目预设，学生就知道如何去做这份科普读物的读书笔记了。
当学生初步掌握如何设计读书笔记栏目后，教师就开始放手，让学生自己去设计栏目。如《鼹鼠的月亮河》，有的学生设计了“美丽的月亮河”、“米加的梦想”、“友情的温暖”、“美好的结局”等栏目，都很有创意。
（二）阅读任务单的提供
阅读任务单能为学生提供阅读思考的路径，提示他们思考什么问题，可以用什么方法思考，沿着怎样的思路思考等。这样，学生就可以依据任务单的提示去完成读书笔记。根据课外读物的不同，我们提供的任务单也是不一样的。
1.指向关注人物形象的任务单。小学生阅读的材料大多是儿童文学，这类作品一般有个性鲜明的人物形象，有调皮捣蛋的，有善良天真的，有幽默搞笑的，也有可亲可敬的。这些丰富的人物形象在学生看完一部作品时的印象有些凌乱，阅读这类作品时，提供设计“人物名片”、“人物小档案”及“我来描述你来猜”、“人物关系图”等任务单。学生能根据人物特点进行描述，说明学生已经读懂了这本书，并且把这个人物的形象记在脑海里了。
2.指向把握文本内容的任务单。在阅读了整本书后，需要引导学生对文本的内容进行整体的把握，这时，可以提供图式化的任务单，以帮助学生对书本内容有整体的感知，使做读书笔记过程变得既有趣又有效。如《爸爸变小记》，提供如下阅读对照表：
3.指向故事情节的任务单。故事情节是小说阅读的要素之一，学生在读整本书的时候，最先关注的一般是故事情节，印象最深的最想聊的也是故事情节。教师针对故事情节特点提供学习任务单。比如，阅读《淘气包埃米尔》，让学生填写“心情日志”：
三、读书笔记做后的指导
学生做完读书笔记之后，教师要进行认真的批阅，在相关栏目运用评语或者表情等符号进行点评。除了点评外，采用“积分换星”的方式进行总评：字体工整积5分，内容质量优秀积20分，版面精美积5分，合计得35分及以上的，可以换一颗星贴上墙。一学期集齐6颗星的，有望评上“阅读之星”，奖励课外书一本。对积分高的读书笔记，及时进行展示与交流。通过实物投影或者将读书笔记拍成照片制成PPT。展示的时候，引导学生关注读书笔记的内容是否丰富，有没有自己个性化的表达，标题是否醒目，编排是否精美，有没有做到图文并茂等。这种展示与交流，也是一种指导，大家在互相观摹中学习，取长补短。对于大家普遍赞赏的优秀作品，教师通过发喜报、把拍成照片的读书笔记上传QQ家长群及陈列到班级展示园里进行奖励。读书笔记展示与交流后，学生对照优秀作品可以再次修改自己的读书笔记，使之完善。修改后的读书笔记，要继续予以加分，让学生尝到努力后的喜悦，激发他们保持浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
读《兵猴传奇》有感 第13篇
这本书精彩故事有很多，但最让我有感触的还是《兵猴传奇》这个故事。此故事讲了一只从小就受尽了许多折磨，遭遇了不幸的金丝猴，被猴群中其它猴子所欺负，原因是它从小就失去了母亲，无法自己觅食，只能抢别人的东西来充饥。这只猴子名叫大白牙。小的时候我看到这里，我也不禁讨厌起它来，觉得它该打，该被欺负。再大些看的时候，我有了其它看法，觉得它也挺可怜的，它做出这样的举动，毕竟也是为了生存的.嘛。如果是我这种环境中生活，早已经自暴自弃，活不了多久了。而它不是这样的，它竟然顽强得活下来了，我觉得这充分证明了它顽强，热爱生命的一面。
后来在一次偶然的机会，它与死神擦肩而过，并用自己的行动被国王看中，成为了兵猴(最勇敢的猴子)。读到这个地方时，我很欣慰，认为大白牙的生命到了转折点。可是危险发生了，猴群附近出现了绿头鹰，专门捕食金丝猴。而且后来还生了两只小鹰，每天捕食金丝猴的个数就更多了。猴王为了化解这个危机，连夜带着猴群到了绿头鹦的巢，要杀掉两只小鹰。在兵猴大白牙杀死小鹰时，大鹰回来了，此刻猴群已经撤退，它无法从悬崖峭壁上下去，空空的鸟巢也无处可躲，它无路可逃，只能等死。在它被大鹰抓起之时，它发现岩壁上正爬着猴群的公主，它想：如果不把大鹰杀死，公主也会很危险。顿时它有了信心，来了力量，咬断了大鹰的翅膀，与大鹰同归于尽。此刻，我的内心感动万分，一只猴子都能为了同伴，不惜牺牲自我，在生命垂危的一刻，也能做出如此壮烈的举动，让我感到意外，这说明猴子，它们不是冷血动物，它们也像人一样那么有感情。它们也将会有很多的地方值得学习，更何况在现实生活中，有些人也会为了自己的一点利益，而去牺牲自己的同伴，连一只猴子都不如!
读《兵猴传奇》有感 第14篇
我相信读过【兵猴传奇】这本书的人一定不少，可我最喜欢的是关于狼獾的那一篇。说道这儿，可能还有一些人不知我说的这个狼獾是什么。狼獾何许人也?哦，不不不，狼獾不是人，那么狼獾是什么呢?貂熊外形介于熊与貂之间，体长80～100厘米，体重8～14千克，尾长18厘米左右。头大耳小，背部弯曲，四肢短健，弯而长的爪不能伸缩，尾毛蓬松。身体两侧有一浅棕色横带，从肩部狼獾开始至尾基汇合，状似“月牙”，故有“月熊”之称。属于国家一级保护动物。{在这里狼獾称为貂熊}。
开始我看到狼獾被称为“山妖子”我就对它没一点好感，可是到最后才发现这个所谓的“山妖子”也是通人性的，只不过在猎人眼里它是动物界的“诸葛亮”，不像这样奸诈的应该是“曹操”在此特别声明我不是在骂曹操，其实就算曹操是奸雄，前面也要加上可爱这两个字。不说这个了，都跑题了。猎人总把抓到狼獾看为最高的荣耀，一旦抓住就能名声大振，成为最好的猎神。应为狼獾堪称比狐狸还聪明的动物，能轻易拿到猎人陷阱里美味食物，还能让猎人自己落到自己的陷阱里。可是它是知恩图报的动物，男孩从踹急的江水中把它们一家都救了出来，狼獾不但帮他找食物，还把他当亲儿子看待，从不把他当成外人。
动物也是有人性的，你对它好，它也对你好。正所谓“人不犯我，我不犯人，人若犯我天诛地灭”，我想猎人什么时候才能放下充满血腥的刀啊，保护动物，从我做起。
读《兵猴传奇》有感 第15篇
读《兵猴传奇》有感1坚持就是胜利，只有付出才有回报，遇到困难不要放弃这个道理，从我这个暑假阅读的《兵猴传奇》这本书中有了更加深刻的理解和领悟。
《兵猴传奇》这本书的作者是著名的动物小说作家沈石溪，他写过许多精彩的动物小说有《熊鹿之战》、《刀疤豹母》、《狼王梦》等等，我都非常喜欢。
在这本书中我最喜欢的就是《梅里山鹰》这个故事，作家沈石溪用生动的语言和跌宕起伏的情节，活灵活现的讲述了一只名叫金蔷薇的失去丈夫的母鹰，在艰难的环境下通过特殊的教育方式，实现了“一巢养两鹰”的创举。并且在一个同类相残的强悍物种——梅里山鹰中建立了独特而罕见的兄弟情义，创造了从未有过的奇迹。让人如临其境的描述让我感受到金蔷薇伟大无私的母爱以及她坚韧性不拔的精神。
金蔷薇每天辛苦的.养育她俩个雏鹰-金追和蓝灿，她孤立无援，可是一直坚持“同时存活俩个孩子”为目标，从不放弃，最终她成功了。作为读者的我也深深感受到在此过程中她的艰辛付出!
这让我想到我们平时的学习生活，每当遇到困难时，我们也应当向她一样坚持目标，不言放弃!我们在未来的学习生活中也会遇到各种各样的“拦路虎”，只要我们发扬金蔷薇不畏艰辛、坚持不懈的精神，我们也一定能走向成功，创造奇迹!
读《兵猴传奇》有感2《兵猴传奇》这本书中有许多故事，我对其中的《梅里山鹰》体会尤其深刻。
《梅里山鹰》讲述的是一只梅里母鹰，它的名字是金蔷薇，它的丈夫叫蓝嘴钩。可惜，蓝嘴钩在一场百年不遇的大雾中，为了救活全家牺牲了自己。而两只刚出生十几天的雏鹰，在鹰巢里上演了一处手足相残的悲剧。那只早出生两天名叫金追的哥哥用脑袋紧紧抵住那只晚出生两天名叫蓝灿的弟弟，用力往巢外推，而它们的妈 妈金蔷薇却不理睬。不是妈 妈不爱自己的孩子而是它有难言的苦衷，梅里山鹰一个巢里只能养育一只雏鹰，这是自然规律，不可打破。虽然对一只母鹰来说养活两个孩子难上加难，但是金蔷薇爱子心切，它不甘如此，它想出了许多办法：她早出晚归的出去捕食，吃它们剩下的骨渣和它们无法吞咽的皮囊。它捕食时，还要偷偷地折回来，如果金追还想对蓝灿发起进攻，就立刻俯冲下去，狠狠地教训它，这样的教育方式，重复了三遍。终于金追不敢欺负蓝灿了。可是金追有时还会趁妈 妈不在跟前，也会对弟弟发起攻击。于是金蔷薇又想了一个好主意：它捕回食物先喂蓝灿，金追喂个半饥不饱就不喂了。这样做果然奏效，短短七八天，蓝灿的个头一下子追上了金追，血淋淋的窝里斗就此结束。金蔷薇终于成功了，它开创了一个巢养育两只鹰的新纪元！
读完这个故事，我深深地感到做一位母亲非常爱自己的孩子，她不仅要制止两只雏鹰血淋淋的窝里斗，还要起早贪黑地养活自己的两个孩子，真的太不容易了。我们的母亲也是这样的，她们含辛茹苦地把养育我们，把我们培养成有用的人才。以后我们一定好好学习，长大后做一个对社会有用的人，来回报母亲。
读《兵猴传奇》有感3我相信读过【兵猴传奇】这本书的人一定不少，可我最喜欢的是关于狼獾的那一篇。说道这儿，可能还有一些人不知我说的这个狼獾是什么。狼獾何许人也？哦，不不不，狼獾不是人，那么狼獾是什么呢？貂熊外形介于熊与貂之间，体长80～100厘米，体重8～14千克，尾长18厘米左右。头大耳小，背部弯曲，四肢短健，弯而长的爪不能伸缩，尾毛蓬松。身体两侧有一浅棕色横带，从肩部狼獾开始至尾基汇合，状似“月牙”，故有“月熊”之称。属于国家一级保护动物。{在这里狼獾称为貂熊}。
开始我看到狼獾被称为“山妖子”我就对它没一点好感，可是到最后才发现这个所谓的“山妖子”也是通人性的，只不过在猎人眼里它是动物界的“诸葛亮”，不像这样奸诈的应该是“曹操”在此特别声明我不是在骂曹操，其实就算曹操是奸雄，前面也要加上可爱这两个字。不说这个了，都跑题了。猎人总把抓到狼獾看为最高的荣耀，一旦抓住就能名声大振，成为最好的猎神。应为狼獾堪称比狐狸还聪明的动物，能轻易拿到猎人陷阱里美味食物，还能让猎人自己落到自己的陷阱里。可是它是知恩图报的动物，男孩从踹急的江水中把它们一家都救了出来，狼獾不但帮他找食物，还把他当亲儿子看待，从不把他当成外人。
动物也是有人性的，你对它好，它也对你好。正所谓“人不犯我，我不犯人，人若犯我天诛地灭”，我想猎人什么时候才能放下充满血腥的刀啊，保护动物，从我做起。
读《兵猴传奇》有感4最近我读了一个令我感触很深的故事，名字叫《兵猴传奇》。
《兵猴传奇》讲述了一个不满五岁的金丝猴大白牙的故事。这个故事发生在高黎贡山上，大白牙是一个兵猴。他看见了三枚鸟蛋，而他自己还不能吃，他得给猴王吃。而猴王自己吃一枚，给王后一枚，但最后一枚却给了大白牙。大白牙知道，蛋不是白吃的。肯定是要自己去冲锋陷阵。它不是害怕，而是高兴。它之所以是兵猴是因为它杀敌勇猛，而且还有两颗尖尖的大白牙。到了晚上萨满猴群一个个的爬上山，快到山顶的时候他们都停下了，原来山顶有一只绿头乌雕。绿头乌雕一直以来对萨满猴群下手，虽然它们被称为飞猴但是它们并不会飞。也总是逃不过绿头乌雕的追捕，也拿绿头乌雕没办法，因此才派大白牙去。大白牙也开使斗起来他知道他根本就不是绿头乌雕的对手，但是为了族群它不想去也得去。天一亮，他就要去送死了。天亮了，绿头乌雕出去觅食了，大白牙上去了，他杀死了两只小绿头乌雕。最后他和绿头乌雕同归于尽了。
一本笔记本纪律两百年传奇 第16篇
兵猴传奇读后感 第17篇
这本书的主人公是一只金丝猴，名字叫大白牙，顾名思义，大白牙有着一嘴锋利的白牙。大白牙是一只兵候，他十分勇敢。为了整个猴群的安全，他付出了生命。
故事是这样的：绿头乌雕生了两只小雕，所以需要大量的食物，就多次进攻猴群。猴群里的猴子一只只减少，猴王忍无可忍，打算让大白牙干掉两只小雕。猴群搭成猴梯把大白牙送到了绿头乌雕的巢穴。大白牙杀死了两只小雕，可是眼看就要成功了，绿头乌雕回来了，猴群都吓得逃跑了。大白牙便和绿头乌雕展开了搏斗。他使劲抓住绿头乌雕，将所有力量都聚集在牙齿上，狠命撕咬着绿头乌雕的胛骨，他的牙齿一颗一颗得掉落，最后与绿头乌雕同归于尽。
联想到自己，我就无比内疚。在生活中，遇到了困难总是退缩，最后失败了也不敢面对。可是读完了这本书我学会了坚持。每次遇到困难，我总是想：大白牙练死都不怕，我这些小困难又算什么呢?