学校竞聘教师岗位的策划方案

学校竞聘教师岗位的策划方案（精选11篇）

学校竞聘教师岗位的策划方案 第1篇

学校竞聘教师岗位的策划方案

学校竞聘教师岗位的策划方案

为了深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，我们特制订此竞岗实施方案。

一、组织领导

学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长：，成员：。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。

二、岗位设置

学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；②幼儿园4名；③村校5名。

三、竞聘对象

学校全体教职工。

四、竞聘顺序：

第一轮后勤人员竟聘 → 第一轮村校班主任竟聘

→ 专职教师竟聘 → 中心校幼儿园班主任竟聘

→中心校幼儿园副班主任竟聘→第二轮后勤人员竟聘

→第二轮村校班主任竟聘

竞聘程序

召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习《县小学教师竞聘上岗方案》、《县小学班主任竞聘上岗办法》；选拔教师代表参与教师竞聘工作。

竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竟聘范围之内。竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位：

1、固定岗位如下：

竟聘岗位如下

教职工根据自己的情况向学校递交岗位竟聘申请表；

竞聘上岗领导小组根据老师的岗位竟聘申请表，审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。

全体教职工和学校行政领导依次对每个岗位竞聘人员进行民主测评。

竞聘上岗领导小组根据《竞争上岗量化打分细则》给竟聘的老师打分。

竞聘上岗领导小组依据>打的分和学校的实际需要来综合考虑，依次确定六到一年级、幼儿园、村校的班主任。那一世范文网

如有班主任岗位没有聘满，则由竟聘上岗领导小组决定是否在落聘人员中进行第二轮竟聘。

学校在初步确定了班主任人选后，即开展学科教师与班主任双向选择竞聘上岗工作。学科教师竞聘时应明确表明愿意和哪个班主任合作，班主任参与测

评、自主组阁，对竞聘上岗过程出现的问题，由竞聘工作领导小组及有关人员进行磋商，作出微调。

最后竞聘工作领导小组根据全体教职工和学校行政领导依次对竞聘人员的测评分数和本人的意愿来确定勤人员的岗位。

学校竞聘教师岗位的策划方案 第2篇

为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员结构优化，调动工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，特制订学校教师岗位竞聘工作实施方案。

一、组织领导：

学校成立“学校岗位竞聘工作领导小组”，由学校领导和教职工代表组成，具体负责教师竞聘的相关工作。

二、岗位竞聘的原则：

1、坚持公开、公平、公正原则；

2、坚持设定岗位，按岗竞聘的原则；

3、坚持科学合理持续发展的原则。

三、竞聘人员：

1、学校学科教师人数多于实际需要学科人数时，教学考核由高到低排序后30%人员。

2、达不到学校教育、教学要求或完不成教学任务的教师。

3、有意向竞聘我校教学岗位的校外人员。

四、竞聘时间：

每学年教师岗位安排前。

五、竞聘程序：

1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长，具体负责教师岗位竞聘方案研究制定与岗位聘任工作的实施。

2、学校领导小组根据核定的编制，公布竞聘岗位、职责、竞聘条件及竞聘人员。

3、竞聘考核：（1）业务考核

①教师个人教学成效考核分（满分100分）②说课答辩：(满分100分)◆说课：内容包括说教材、说教法学法、说教学过程和教学评价。时间为15分钟。

◆答辩：答辩时间5分钟。

业务考核成绩=教学成效考核分×60%+说课答辩成绩×40%（保留小数点后两位)。

（2）考察(满分100分)考察内容主要包括思想政治表现、法制观念、道德品质、组织协调能力、作风纪律、工作态度、工作业绩、群众评价等。

最后竞聘成绩=考察成绩×60%+业务考核成绩×40%（同等条件下有班主任工作经历的优先录用）。

4、公示上岗人员名单。

六、对落聘人员的处理：落聘人员由学校另行安排岗位。

学校竞聘教师岗位的策划方案 第3篇

关键词：中职学校,数学教师岗位培训,保障机制,构建途径

对中职学校数学教师进行岗位培训, 是提高其职业素养, 促进其数学教学能力全面发展的重要手段. 然而, 由于受传统教学思想的影响与束缚, 致使中职学校数学教师对于参加岗位培训的重视程度较为低下, 参与的积极性与自主性较为淡薄, 即使在参与的过程中, “走过场”等应付现象较为严重. 由此造成了岗位培训的实际效果不佳, 组织与开展岗位培训的既定目标无法实现. 因此, 在素质教育理念的引导下, 针对中职学校数学教师岗位培训的发展现状, 建立健全相关的保障机制, 具有极其重要的现实意义.

1. 构建中职学校数学教师岗位培训保障机制的必要性

所谓保障机制是指为某一社会行为的开展提供物质与精神两大层面上的资源支撑的机制, 对于行为的开展以及行为效果的获取具有重要的规范与保障作用. 中职学校数学教师的岗位培训是一种旨在于提高教师职业素养、促进其数学教学综合素质能力的全面发展, 并能够及时把握本学科发展动态的教育手段. 是强化数学教师岗位适应能力, 推动中职学校数学教学健康发展的重要驱动. 相对于中等职业教育体系而言, 数学隶属于基础课程范畴, 由于数学学科自身所具备的基础性与工具性特征, 使之成为中等职业学校必设的课程之一. 在素质教育深入普及的背景下, 以培养学生数学基础能力为核心的教学发展目标已经确立, 由此, 对于中职学校数学教师的整体素质能力提出了更高的要求. 岗位培训是提高中职学校数学教师专业素养、执教能力以及学科水平的有效手段. 但是, 由于长时期受到传统教育思想的影响, 使得岗位培训这一具有重要功效的再教育形式由于保障体系的缺失, 而显现出组织涣散、效率低下的严重后果. 由此可见, 为了适应素质教育发展的形势, 满足新形势下中职学校数学教学发展的需求, 构建彰显适应性与实效性的数学教师岗位培训保障机制, 不仅必须, 而且必要.

2. 构建中职学校数学教师岗位培训保障机制的基本原则

构建中职学校数学教师岗位培训保障机制的目的在于增强培训效果, 确保数学教师综合素质能力的有效发展. 因此, 为了确保该保障机制的实效性与完善性, 坚持必要的构建原则是不可或缺的关键环节. 首先, 要坚持实效性原则, 这是构建中职学校数学教师岗位培训保障机制的第一要旨, 是确保岗位培训效果的必要条件;其次, 要坚持常态化原则, 中职学校数学教师综合素质能力的培养与发展是一个循序渐进的过程, 不仅需要数学教师自身的不断充实发展, 同时, 还需要对其进行必要的业务培训与素养提升. 因此, 确保岗位培训工作的常态化开展, 是促进中职学校数学教师业务能力与执教水平不断发展的重要基础;第三, 要坚持规范化原则, 提高中职学校数学教师岗位培训的组织化程度, 用以有效修正传统岗位培训所存的弊端, 通过制定具有规范意义的条例与章程, 用以培养中职学校数学教师参与岗位培训的积极性与自觉性.

3. 构建中职学校数学教师岗位培训保障机制的途径

3.1 结合当前的社会发展形势, 确立具有指向性的岗位培训目标

目标对于行为活动具有引导作用, 因此, 只有建立健全目标导向体系, 才能够为确立正确的行为发展趋向提供保障.目前, 为社会培养与输送具有专业技能型的实用性人才, 是中职学校核心的培养目标. 而作为旨在于培养学生数学基础能力的中职学校数学教师而言, 传统的教学理念与教学目标已无法适应当前社会发展的形势, 促进自身综合素质能力体系的创新与重组, 已成为中职学校数学教师实现自我发展的首要目标. 因而, 为了确保中职学校数学教师岗位培训的实效性, 要求培训机构应确立具有指向性的培养目标, 用以为中职学校数学教师岗位培训工作的有效开展, 提供必要的导向保障.

3.2 依据数学教师的发展需求, 构建具有适应性的岗位培训保障体系

伴随着以培养学生数学基础能力为核心的中职学校数学教学目标的确立, 对于数学教师的专业素质结构提出了创新与重组的要求. 由于数学教师在自身理论基础与专业素质方面存在着一定的差异, 因而, 对于自身专业素质结构的重新调整程度也各不尽同, 表现出不同的发展需求. 针对于此, 为了确保岗位培训的整体效果, 要求在构建岗位培训保障机制时, 要树立“统筹兼顾、全面发展”的观念, 以满足数学教师的自我发展以及素质结构重组的需求为第一要旨, 构建起彰显适应性的岗位培训保障体系, 用以为实现数学教师能够接受具有实效性的继续教育提供保障.

3.3 遵循 “ 以人为本” 育人观的引领, 促进岗位培训保障机制的构建与完善

素质教育视域下的中职学校数学教师岗位培训保障机制的构建, 应以“以人为本”的育人观念为核心导向, 强调对数学教师专业素养与职业能力的培养, 消除传统岗位培训所具有的形式化、走过场等弊端, 有效改善岗位培训组织保障体系不健全的发展状态, 以便于为促进中职学校数学教师岗位培训保障机制的建立与完善, 打下坚实的基础.

参考文献

[1]刘小丹.浅谈高中数学教学的创新教育[J].教学研究, 2010, 1.

学校竞聘教师岗位的策划方案 第4篇

针对此种状况，为进一步加强农村教师队伍建设，同时引导鼓励高校毕业生面向基层，到祖国最需要的地方就业，为祖国贡献自己的智慧和力量，2006年,教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编制办联合启动实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）。中央财政予以特殊支持，主要在西部“两基”攻坚县农村学校相对集中设立教师岗位，公开招聘高校毕业生任教，缓解这些地方教师紧缺的矛盾，并引导地方政府创新教师补充机制，加强教师队伍建设。农村学校教师特设岗位主要面向高校应届本科毕业生，省级教育行政部门统筹负责招聘工作，遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则，实行公开招聘、择优录用、合同管理。特岗教师聘期三年。聘任期间，工资与当地正式教师同等待遇；同时，享受中央关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业、“三支一扶”计划等文件规定的相关优惠政策。服务期结束后，鼓励继续从教，自愿留任的，当地负责落实工作岗位；也可重新择业，并对其提供方便和帮助。

自启动实施以来，“特岗计划”整体工作进展顺利，共为西部地区招聘特岗教师5.9万多人，覆盖了490多个县、6400多所农村学校。该计划吸引了大量高校毕业生到基层从教，为农村学校补充了一批高素质青年教师，部分缓解了农村学校师资紧缺的矛盾，增添了农村学校的活力，改变了农村学校的面貌。

计划的实施在西部地区产生了强烈反响，得到了广大群众的热烈欢迎，普遍认为“特岗计划”对“两基”攻坚来说是一场“及时雨”，是一项具有治本意义的重大举措，充分体现了国家对西部地区教育工作的重视和支持。实践证明，“特岗计划”是当前加强教师队伍建设的制度创新和行之有效的重大举措。

2009年，根据深入学习贯彻落实科学发展观的要求，为进一步贯彻落实中央关于加强教师队伍建设、促进高校毕业生就业等精神，教育部等四部门决定继续推进实施“特岗计划”， 并扩大实施规模和范围，实施范围由西部地区扩大到中部省份，由“两基”攻坚县扩大到国家扶贫开发工作重点县。四部门已联合印发通知，要求各地抓紧做好启动实施工作，采取多种方式，充分利用广播电视、报刊、互聯网等各类媒体，广泛宣传“特岗计划”的方针政策和成效，将特岗教师招聘工作与引导和鼓励高校毕业生面向基层就业结合起来，吸引更多优秀高校毕业生报名应聘，切实将工作做实、做细，做好各项实施工作。同时，要求各地借鉴国家“特岗计划”的经验，进一步完善教师补充机制，加强对中小学教师补充工作的统筹协调，今后要全部采取公开招聘的办法录用中小学教师，并且当城镇学校需补充教师时，则要优先聘用服务期满的特岗教师。

学校岗位竞聘实施方案 第5篇

为了加强学校专业技术岗位的聘任与管理，及时解决因退休、外调、自然减员而空出的专业技术岗位的递补聘任工作，根据市、县相关文件精神，特制定本方案。

一、空岗递补的原则

空岗递补坚持“公平、公开、竞争、择优”总的原则。

1、逐级晋升的原则

在同一层级的高等级岗位出现空缺的情况下，必须坚持逐级晋升的原则（按照规定调进人员恢复职称后，如学校有空缺岗位，可以竞聘到调进前原单位岗位等级，如调进人员评聘到原岗位等级后，原单位任职年限与新单位任职年限合并计算满两年可以参加上一级岗位竞聘）。

2、满足年限的原则

学校进行岗位补缺竞聘时，专业技术人员竞聘同级专业技术职务内上一级岗位，需在现岗位任职至少满两年（如有长期请假的需减去请假时间）才能竞聘上一级岗位。

3、适度提前的原则

在近三年临近退休人员岗位晋升时，在满足基本的聘任条件（即逐级晋升、满足年限）下，如有空缺岗位，直接晋升上一级岗位（按临近退休为序上报）。

二、空岗递补聘任的基本条件

1、遵守宪法和法律，无违法师德师风现象；

2、身体健康，适应岗位工作要求；

3、上学年考核结果为合格及以上的；

4、在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上，其高中正级教师民主推荐测评满意率要达到85%以上。

备注：若遇上级政策变化，以变化为准。

三、竞聘程序：

1、公布岗位空缺情况；

2、根据岗位设置情况，同级专业技术内上一级岗位有空缺，则对本学年内下一级岗位任职满两年及以上的教师进行量化计分，按照计分先后依次递补，决定拟聘人员，额满为止。

3、公示拟聘人员，时间一般为5个工作日；

4、公布聘用结果。

四、岗位补缺竞争上岗办法

学校岗位递补竞聘上岗主要采取量化评分方式进行，量化内容分为两部分：

1、考核得分（80%）

考核得分=近两年考核得分/2*0.8（因两校合并，2014年统一考核成绩只有一年，故2014—2015学年只计算一年的考核成绩）

2、任现职得分（20%）

以任现职以来时间计算，每期以0.5分计算（半期及以上计一期，半期以下不计）。最高不超过20分（以技术职务聘任书或文件年数计算）

以上累计得分为竞聘最后得分。

五、其他

1、其他未尽事宜，在不违背本方案精神的原则下，由学校空岗递补竞聘领导小组集体研究决定后实施；

2、本方案自通过之日起生效；

3、本方案解释权归学校空岗竞聘（递补）领导小组，若本方案有与上级有关规定相抵触，则按上级有关规定执行。

教师岗位竞聘方案 第6篇

教师岗位竞聘方案

2015.9

为进一步推进学校人事制度改革，科学设置教学岗位，加强目标管理，使我校教师结构与教学岗位达到最合理的配置，依据上级相关人事政策，结合我校实际，特制定我校教学岗位聘任办法。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。

二、竞聘原则

1、公平、公开、公正原则。

2、因岗择人的原则。

3、优化组合原则

4、服从组织调配原则

三、竞聘对象 学校全体教职工

四、岗位竟聘条件

1、能履行《学校学科教师职责》。

2、服从学校工作安排。

五、岗位设置

语文：

数学：

一年级岗位

1个

一年级岗位

1个 二年级岗位

1个

二年级岗位

1个 三年级岗位

1个

三年级岗位

1个 四年级岗位

1个

四年级岗位

1个 五年级岗位 1个

五年级岗位

1个 六年级岗位

1个

六年级岗位

1个 英语：2个

音乐：1个

体育：2个

美术：1个

品社、科学、综合实践：3 个 备注：

1、先进行中层人员的教学岗位竞聘，再进行其他教学岗位的竞聘。上列教学岗仅为初设，选择岗位后可根据实际情况进行微调，以学校教学工作有序推进为宜；

2、申报岗位时请务必以满工作量为基准，达不到的要同时申报其他学科兼职教学工作；

3、语文、数学学科原则上跟班；

4、根据小学教育特点和各校惯例，班主任工作一般由语文（或数学）教师担任。特殊情况由校委会商议解决；

5、校级领导不参与竞聘，由学校根据学科情况及课时安排情况统一进行调配；

6、教师申报教学岗位时应充分考虑自己的专业情况以及多年任教的经验，避免出现重复申报个别学科；

7、教师竞聘申报教学岗位需认真填写竞聘申报表。

（三）工作量：

根据各年级情况设定教师岗位人数，教师定岗后达不到学校平均工作量课节数的，服从学校调配兼职任课。学科岗位职责：

1、语文：

⑴学习新《课标》，能正确把握新《课标》规定的小学阶段教学目标和学教学目标。正确把握教材的重点、难点，作业设计要重点突出。

⑵以教学目标为导向，围绕目标展开教学。加强课外阅读及指导，积极开展读书活动。

⑶管理好每天的晨读、午读，积极参加教研、备课活动，2．数学：

⑴根据小学数学新《课标》、教材要求以及学生实际，认真备课，准备好课堂教学所需的教具。练习设计要有层次性，作业批改要认真，加强面批，作业布置要适量。

⑵积极培养尖子生，认真组织学生参加学科竞赛，加强辅导学困生。⑶积极参加教研、备课活动。3．英语：

⑴掌握小学英语教学新《课标》，认真制订计划，并按计划完成教学任务。⑵加强口语训练，培养学生学习英语的兴趣，努力改进教法，保证课堂教学质量，努力提高合格率和优秀率。

⑶积极开展课外活动，加强培优辅差，积极参加教研、备课活动。4．品德与生活（品德与社会）：

⑴根据所教学科和学生特点，联系学生生活实际、社会实际、有的放矢地进行思想教育。为学生的成长打下良好的思想基础，逐步养成良好的行为习惯。⑵加强对学生的爱国、爱校、爱家教育，培养学生乐于为他人服务的意识。积极协助班主任做好学生行为规范等方面的教育工作。⑶积极参加教研、备课活动，5．音乐：

⑴根据所教学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高，⑵组织和开展兴趣组活动，丰富学生课余生活及课外活动，在训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。

⑶接受学校布置编排各类文艺节目等临时性任务。积极参加教研、备课活动。6．体育：

⑴切实组织好课间操（或课间体育活动）和班级体育活动。积极推行新《国家体育锻炼标准》。搞好运动队训练工作和校内外各项体育竞赛工作。

⑵定期对学生进行查身体，结合体育课教学，对学生进行体育卫生教育和身体机能、素质的测定工作，建立学生健康卡片，使学校体育工作与卫生保健工作密切结合。

⑶组织做好大课间活动，做好场地、器材的修建、选购、维修和保管工作。积极参加教研、备课活动。7．美术：

⑴能根据美术课的特点及学生具体情况，采用适当的教学手段，灵活开展课堂教学。对学生作业应重视教学反馈并能当堂讲评、总结。

⑵有计划、有步骤地进行美术、书法兴趣组的训练，提高学生的技能与技巧水平，组织书法、美术比赛。

⑶配合学校各项重大活动，搞好校园美化宣传工作，做好黑板报、宣传橱窗的排版、美化工作。积极参加教研、备课活动。8．科学：

⑴认真学习教学新《课标》，制定科学教学计划，科学实验学期计划。严格上课纪律，作业适当，使学生既动手又动脑。

⑵组织学生开展课外科技活动（如自制标本、科技小制作、小发明，撰写小论文等）。

⑶保持实验室、仪器室的整洁，负责做好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作。积极参加教研、备课活动。

五、竞聘程序（１）公布岗位

有学校竞聘小组公布已经核准的岗位设置实施方案，包括具体岗位及其职责等事项。

（２）申请应聘

应聘人员向学校提出书面应聘申请，并填写《济河小学岗位竞聘申请表》。（３）资格审核

聘用工作组对应聘人员的资格、条件进行审核。并公示申报情况。（４）考察评议

对于同一个岗位有多人申报的，学校岗位设置工作小组对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或业绩考核，根据竞聘或考核结果，择优提出应聘人员岗位，并报竞聘领导小组研究决定。（５）研究决定

召开竞聘领导小组会议，集体讨论决定受聘人员名单。（６）结果公示

聘用结果确定后要进行公示，公示期为3天。在公示期内有异议者，将予以重新审核。

（７）签约上岗

分管领导与受聘人员签订岗位聘用合同。

六、岗位待遇

1、绩效工资、年终奖以及岗位补贴严格按照所聘岗位情况进行发放。

2、评优晋职向满工作量，并完成工作目标的岗位（教师）倾斜。

七、未竞聘上岗人员的安排：

教师如出现不参加竞聘、竞聘后不能正常完成该岗位任务或其他不服从学校工作安排的情况，学校有权停止该教师教学工作，责令其进行在岗学习，每周学习听课节次不得少于标准课时量。其他有关绩效工资等方面的发放要进行适当的调整。

八、岗位聘用的时间 教学岗位聘期一年。

九、组织领导

（一）岗位竞聘领导小组： 组

长：宋新涛 副组长：邵运成

成员：刘文文 周光颂 宋卫松

（二）岗位竞聘工作小组： 组 长：邵运成 副组长：宋卫松

成员：刘文文 周光颂

（三）工作职责：

1、制订实施方案。根据上级有关文件精神，制定单位岗位竞聘方案，召开职工代表大会讨论通过。

2、资格审查。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查。

3、组织开展人员竞岗工作，按照竞争上岗的程序，作出具体工作计划安排，要求任务清晰、安排合理，责任明确，标准具体，确定拟聘人员名单。

4、协调和处理问题。对岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。

学校竞聘教师岗位的策划方案 第7篇

一、竞聘原则 按照大连市教育局关于局属学校聘任中层干部的指导意见进行。通过民主选拔，坚持公开、公正及择优原则。

二、竞聘领导小组 三、竞聘岗位及职数 教学副主任（1人），政教副主任（1人）四、聘期 以上岗位聘期为3年，实行试用期制，试用期为一年。

五、竞聘人员的基本条件和任职资格 1、具备履行职责所需要的政治理论水平和业务实践经验，有较强的组织能力和执行能力。

2、为人正派，有强烈的事业心和责任感，从事过班主任工作。

3、具有大学本科以上学历，五年以上教龄，年龄应在40周岁以下。

4、在近三年的年度考核中被确定为称职以上等次。

5、身体健康，能坚持正常工作。

6、教学副主任要在学科教学中有一定影响力和沟通协调能力；

政教副主任要有较强的管理学生的经验和沟通协调能力。

六、岗位的基本职责      教学副主任要协助教学主任做好教学方面相关工作和学校安排的其他工作。

政教副主任要协助政教主任做好政教方面相关工作和学校安排的其他工作。

七、聘任工作的程序和方法 1、发布公告和动员。在全校范围内，公布竞聘岗位、岗位要求、任职条件、竞聘程序和方法。

2、公开报名。本人到校党总支提出申请并填写竞聘申请表，要在规定的时限内将申请表报学校党总支。超过规定时间视为自动放弃。

3、资格审查。依据学校中层干部竞聘方案中的基本条件和任职资格，由学校党总支对报名参加竞聘者进行资格审查，并将经审查同意参加竞聘者的简历向群众公布。

4、竞聘演讲和民主测评。参加竞聘者在全校教工大会上进行竞聘演说（介绍自己工作经历、主要业绩、做好竞聘岗位的工作设想），在此基础上进行民主测评和考核。

5、竞聘领导小组研究。根据民主测评结果和考核情况，由学校竞聘领导小组集体研究，确定拟聘人选。

6、任前公示。对拟聘人员进行任前公示，公示期为一周。

7、校长聘任。通过上述程序后，由校长签发中层干部聘任书。

八、竞聘工作具体时间安排 1、2月26日上午进行动员 2、2月26日16：30前到党总支报名交申请表 3、2月27日上午资格审查、公示参加竞聘者简历 4、2月27日13：30竞聘演说，测评、考核 5、2月28日公示（篇二）为进一步推进我校干部人事制度改革，拓宽选人用人视野，提高选人用人公信度，促使优秀人才脱颖而出，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》《事业单位领导人员管理暂行规定》和上级组织部门有关干部竞聘上岗的文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八届四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，进一步规范竞聘上岗程序，完善竞聘上岗办法，把政治上靠得住、工作上有本事、想干事、能干事、干成事的优秀干部选拔到领导岗位上来，不断提高竞聘上岗工作的科学化水平和选人用人的公信度，建设一支政治素质好、业务水平高、管理能力强、结构合理、充满活力的中层干部队伍，为学校升本转型、完成十三五规划目标任务提供坚强的组织保证。

二、基本原则    1.坚持党管干部原则；

2.坚持德才兼备、以德为先、群众公认、注重实绩原则；

3.坚持民主、公平、公开、公正、竞争、择优原则；

4.破除论资排辈观念，鼓励年轻优秀人才脱颖而出。

三、竞争职位、职数（一）副处级岗位13个 中文系主任、外语系主任、数学系主任、计科系主任、经管系主任、理工系主任、生科系主任、社科系主任、思政部主任、艺术系主任、体育系主任各1名，现代教育技术中心主任1名，图书馆馆长1名，共13名副处级干部。

（二）正科级岗位11个 党政办副主任2名，组织部（人事处）副部长（副处长）1名，学工部（学生处）副部长（副处长）1名，团委副书记1名，教务处副处长2名，成教处副处长1名，后勤处副处长1名，保卫处副处长1名，国有资产管理处副处长1名。

四、报名者应具备的资格条件 （一）基本条件 1.坚持四项基本原则，具有改革创新精神，忠诚于党的教育事业。

2.具有相应的专业知识和文化水平。

3.具有较强的组织管理能力和协调能力，具有强烈的干事创业积极性和责任感，具有开拓创新精神。

4.清正廉洁，公道正派，吃苦耐劳。

（二）资历条件 1.具有五年以上工龄，教学部门应具有大学本科及以上学历，教辅部门和管理部门应具有大专及以上学历。

2.竞聘教学系部副处级领导职位的，须具有副教授及以上职称和相应学科专业背景；

报考教辅部门副处级领导职位的，须具有副高级及以上职称。

3.竞聘管理部门及群团组织正科级领导职位的，应当在副科级岗位任职满1年以上；

或具有高级专业技术职务职称1年以上；

或具有中级专业技术职务2年及以上工作经历者。

4.年龄要求：男性55周岁（含55周岁）以下，女性52周岁（含52周岁）以下。年龄和任职时间计算到**年4月30日。

5.具有正常履行职责的身体条件，近三年年度履职考核等次均为合格及以上。

6.党政办副主任、组织部（人事处）副部长（副处长）、学工部（学生处）副部长（副处长）、团委副书记人选必须是中共党员，并具有3年以上党龄。

（三）有下列情况之一的人员不得报名 正在受司法机关立案侦查、纪检机关和监察部门立案审查的；

党纪处分所规定的提任使用限制期未满的；

受政纪处分尚未解除的；

曾因犯罪受过刑事处罚的；

曾被开除公职的。

五、选拔范围 学校在编在岗且符合上述资格条件的干部、教师。

六、方法程序 竞聘上岗工作按照制定方案、动员部署、发布公告、报名、资格审查、竞聘演讲答辩、民主推荐、组织考察、决定任用、公示、发文任用的程序进行，同时设立监督电话，实行全程监督。

（一）制定方案 开展竞聘上岗工作应制定实施方案，提出指导原则、步骤方法、时间安排、组织领导和纪律要求等。方案由党委讨论决定后下发。

（二）公布岗位 时间：**年5 月17日 组织召开学校教职工大会，对干部竞聘上岗工作进行全面动员和部署，并在学校公示栏上公布竞聘上岗方案，进行广泛宣传，积极动员符合条件的人员参加竞聘上岗。

（三）公开报名 时间：**年5月18日至5月24日 符合本方案所列竞聘条件和资格的在编在岗干部、教师均可报名（在外学习和挂职锻炼等人员由所在部门通知）。为适应教学及专业要求，原则上11个教学系部副处级岗位报名人选，应该为本系部符合条件的人员；

两个教辅部门副处级岗位和管理部门正科级岗位可跨处室、系部填报竞聘职位。

每人只可填报1个职位，并填写是否服从组织安排。每个岗位参与竞争人数不得少于2人，少于规定人数不能形成有效竞争的，不再列为竞聘上岗的岗位。报名过程中，允许报名人员查询所报职位报名人数情况，报名人员可在规定的报名时间内调整所报的职位。报名时填写《德宏师专中层干部竞聘报名表》一式三份（见附件），交验本人身份证、毕业证、职称证书原件，并提交上述证件的复印件各一份，近期免冠小一寸彩色照片5张。

（四）资格审查 时间：**年5月25日至5月27日 竞聘上岗工作领导小组办公室依据《方案》规定的条件、资格和要求，对报名人员进行资格审查，报告学校党委研究后，公布资格审查结果。

（五）公开竞聘答辩 时间：**年5月28日--30日 地点：图书馆三楼会议室 由校领导、有关专家及教职工代表组成评委会，评委会设组长1人，由组长主持公开竞聘答辩工作。校领导、管理部门正职全程参加会议，各部门、各系部的全体教职工参加涉及本部门的会议，校纪委、监审处全程参与监督。

1.竞聘演讲。竞聘人就竞聘岗位进行演讲，主要内容为自我介绍、对竞聘岗位的认识和理解、如果当选了我会怎么做，演讲时间为6-8分钟。

2.竞聘答辩。演讲结束后，分别由评委会、校领导及其他参会人员向竞聘者提问。其中评委会提1个问题，校领导提1个问题，其他参会人员提1个问题。

3.民主推荐。答辩结束后，当场进行民主推荐。评委会成员及参会的所有人员参加民主推荐。综合竞聘者演讲答辩情况、平时德才表现及人岗相适的原则，填写《德宏师专干部竞聘上岗民主推荐表》《德宏师专民主推荐领导干部治理拉票行为民意调查表》（附后）交组织部工作人员。

4.统计票数。竞聘者得票数=评委会推荐得票数+所有参会人员民主推荐得票数。得票结果纸质通知本人，并在校园公示栏上公布。

（六）组织考察 1.确定考察对象。学校党委按得票数从高到低的顺序，按1:2确定考察对象，若出现票数相等的情况，则都列为考察对象。

2.组织考察。按照考核工作程序，在学校公示栏提前发布考察预告。组织人员对考察对象的德、能、勤、绩、廉的表现情况进行全面考察。考察中要本着德才兼备、以德为先的原则，注重考察对象的思想品德、工作实绩和群众公认度。考察结束后，形成书面考察材料，向学校党委汇报。

（七）确定拟任人选 学校党委综合考虑民主推荐和考察情况，开会研究决定拟聘任人选。

（八）公示、聘任 1.公示。对考察后确定的拟任人选在校内公示栏进行公示，公示期为5个工作日。

2.聘任。公示结束后，对符合任职条件者，由学校下发聘任文件。新提拔的干部实行一年试用期，试用期满，经组织考核合格者正式聘任，不合格者不再保留试用期间的职级待遇。

（九）出现下列情况之一的，校党委按照干部选拔任用相关规定和程序进行选拔：

1.无人报名或符合报名条件人数达不到规定人数的岗位。

2.经过考察，发现考察对象均不适合担任竞聘岗位领导的岗位。

七、相关问题 （一）各系部主任和教辅部门正职上任后，于一周内提出副职及内设科室人选意见报校党委研究，符合条件的按相关程序任命。

（二）本轮竞聘上岗结束后，学校将出台中层干部考核管理办法和全员双向选择实施方案。

八、组织领导 德宏师专干部竞聘上岗工作在学校党委的统一领导下进行，由组织部（人事处）负责组织实施。

九、纪律与监督 （一）严格纪律 干部竞聘上岗工作必须严格按照《党政领导干部选拔任用工作条例》及有关要求进行，并遵守下列纪律：

1.实行回避制度。有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲以及近姻亲关系等亲属关系的，不得在同一部门担任双方直接隶属于同一领导人员的职务或者有直接上下级领导关系的职务。

2.确保干部选拔工作的公开、公平、公正，不准事先内定人选；

评委会成员和参加民主推荐人员要客观公正，不准违背原则推荐；

相关工作人员要严格遵守保密纪律，严禁泄漏考察情况、党委讨论情况等；

干部考察组的同志要公道正派，严禁隐瞒或者歪曲事实真相。

3.竞聘者要正确对待竞聘，坚决禁止以打招呼、搞串联、请客送礼、打电话、发短信等方式进行拉票，杜绝在干部竞聘过程中出现跑官、要官、买官、卖官、贿选行为；

坚决禁止对他人进行人身攻击、造谣诬陷，影响和干扰干部竞聘工作。对违反纪律的，坚决追究当事人责任，情节严重的按相关规定处理。

（二）加强监督 干部竞聘上岗工作接受纪委、监审处监督，接受干部、群众的监督。对在干部竞聘上岗工作中的违纪行为，干部、群众可以向上级组织（人事）部门、纪检（监察）机关检举、申诉。

为接受广大师生监督，设立举报电话：（纪委办），电子邮箱：

十、本方案由组织部（人事处）负责解释。

（篇三）为进一步落实科学发展观，加强学校管理体制改革，推进干部选拔任用工作的科学化、民主化和制度化，使优秀管理人才脱颖而出，促进学校可持续发展。根据区教育局和教育工委的相关要求和我校“十二五”发展规划以及上一届中层干部三年任期已届满的实际，经学校党委和校长办公会研究决定，今年6月中下旬开始面对全校进行中层干部全员竞聘上岗工作，通过公开竞聘选拔出一批愿做事、能干事、素质高的同志到中层管理岗位上来。

一、领导小组 组长：

姜峻   邹宁生 成员：刁晓蓓、高华成、周乐山、赵文杰、章曦、王轩 秘书：

杭静 二、选聘工作的基本原则 1、候选人实行自荐与民主推荐相结合。鼓励并倡导候选人自荐；

也可以由专业系、部门、基层党组织或教职工十人以上联名推荐。

2、公开、公平、择优的原则。在选聘过程中，选聘工作领导小组将认真贯彻《干部选拔任用工作条例》精神，落实教职工在干部选拔任用中的知情权、参与权、选择权和监督权，把真正想干事、能干事、德才兼备的优秀管理人才选拔到学校管理岗位上。

3、竞聘工作将在区教育工委的指导下进行，并接受区教育纪工委的全程监督。

三、选拔任用的条件和资格 1、思想进步，事业心强。忠诚党的教育事业，坚持四项基本原则，政治立场坚定，言行上始终同党中央保持一致；

2、品德端正，公道正派，以身作则，有正确的权力观，不滥用职权，不谋求私利，廉洁奉公。有高度的事业心和责任感，服务意识强，胸怀博大，有吃苦耐劳精神，乐意奉献，为人表率。

3、坚持原则，务实肯干，与时俱进，善于思考，创优争先，勤于实践。有扎实的专业知识，是学校公认的教育教学骨干或服务骨干；

具有较高的教育管理水平、竞争职位所需要的政策理论水平和教育法律法规知识，在组织协调和管理方面有较强的能力和发展潜力，身心健康。

4、有全局观念和团结协作精神，能坚持和实施民主集中制，作风民主，联系群众，言行一致，在群众中有较高的威信。

5、本校教职工（含合同制教职工），具有本科及以上学历，中级及以上职称，年龄原则上男不超过52周岁（即出生日在1963年7月31日之后），女不超过47周岁（即出生日在1968年7月31日之后）。德才表现和工作实绩特别突出或因学校工作特殊需要的人员，经学校领导小组提名、区委教育工委批准，可适当放宽资格条件。

四、岗位及职数设置 六、选拔任用的方式和程序：

本次中层干部的选拔任用采用竞争上岗的方式。并按以下程序进行。

1、学校成立选聘工作领导小组，制定并公布竞聘工作实施方案。

2、召开全体党员、干部和教职工大会，进行民主推荐动员，宣传民主推荐工作的目的和意义，公布本次民主推荐的职位、任职条件以及民主推荐的方式程序等事项。

3、报名与资格审查：采取个人报名和组织推荐、群众推荐相结合。选聘工作领导小组对照资格条件对报名者进行资格审查后，确定竞岗候选人并予以公布。（每个竞聘岗位报名数需大于岗位职数方可开展竞选工作。）4、竞聘演讲与民主测评：竞聘中层岗位的候选人须在全校教职工大会上进行竞聘演讲，全校教职工对竞岗者的德才表现和对其所竞争岗位的适应程度进行投票测评。

5、组织考察、综合评定：选聘工作领导小组将对每位竞岗者从德能勤绩廉等方面进行综合考察，在充分听取群众意见的基础上，经集体研究，确定拟任人选。

6、任前公示与任命：各竞聘岗位的拟任人选，将在校内进行为期五天的公示。公示合格者报请区委教育工委批复后由学校正式行文任命，并签署学校管理干部聘用协议书、接受学校主要领导的任免谈话。同时将任命文书报区委教育工委备案。

七、日程安排 1、制定计划、宣传动员：

（1）5月下旬，制定《金陵中等专业学校中层干部竞聘工作方案》，召开党员大会，动员、推荐后备干部人选。

（2）6月初，公布《金陵中等专业学校中层干部竞聘工作方案》，召开各层级会议进行广泛动员、宣讲方案，公布活动日程。

2、个人申报 参与竞聘的人员填写申报表，并于6月20日17:00前，将申报表发至邮箱：jljp**@163.com。

3、个人竞聘述职、民主测评：7月初召开全校教职工大会进行。

4、任职资格审查。

5、召开各类教职工座谈会，在广泛听取党内外群众意见的基础上，学校竞聘工作领导小组拟定出各管理岗位的初选名单。（7月中旬）6、公示、上报（7月下旬）7、产生新一届学校中层管理干部队伍。（7月底）8、学校主要领导与新一届中层干部谈话，签订任职书。（8月份）（篇四）一、指导思想 为进一步加强学校中层干部队伍建设，加大干部选拔的民主性，建立健全干部能上能下、竞争择优、充满活力、有效激励的用人机制，更好发挥中层干部在学校管理中的积极作用，提高学校管理的质量和效率，促使学校各项工作有序发展并且大幅度提高。结合学校实际，遵循“人品优先，能力适度，敬业为本，团队第一”的人才观，在中层干部管理中引入竞争激励机制，推行中层干部竞聘上岗，很据武进区教育局《关于深化干部人事制度改革进一步加强学校中层干部队伍建设的指导意见（修订）》特制订本方案。

二、组织领导 为保证中层职位竞争上岗工作的顺利实施，学校成立中层干部竞争上岗工作领导小组和考评小组。

组  长：许小红 成    员：杨清娣  蒋建春  蒋红莉  是宝华  赵龙 三、竞聘范围和对象  学校在编在职在岗正式教职工。

四、竞聘岗位与职数：

本次中层竞聘设置中层机构6个，分别是行政办公室、教导处、教科室、德育处、信息技术处、总务处，两校区配备中层干部职位共16人，本次中层公开竞聘岗位为：

1.行政办：行政办主任1名；

副主任1名。

2.教导处：教导主任1名；

教导处副主任4名（其中分管语文、数学、英语各1名；

1名负责阳光的教育、教学、教科研）。

3.教科室：教科室主任1名；

副主任1名。

4.德育处：德育处主任1名；

副主任2名（其中1人兼任少先队总辅导员）。

5.信息技术处：信息技术处副主任1名。

6.总务处：总务主任1名；

副主任2名（其中1名负责阳光的总务后勤工作）。

五、竞聘条件与要求：

1.热爱学校，有强烈的事业心和责任感，勇于吃苦，乐于奉献，坚持原则，务实肯干；

2.具有较高的教育理论水平和教学专业水平，熟悉当前课程改革、教学改革的基本理念，熟练掌握现代教育技术和教学手段。教育观念先进，教学经验丰富，教学成绩优秀。

3.具有较强的组织协调能力和语言文字表达能力，能独立组织开展教育教学活动。

4.谦虚热情，有团结协作精神，服从意识、大局意识，协调能力强；

5.善于思考，勤于实践，敢于创新，发展意识强；

6.首次聘任为中层干部的，年龄一般在40周岁以下。学校中层干部一般应具有本科及以上学历。

7.学校中层干部一般应逐级提拔。担任中层副职的，一般应具有担任班主任经历;担任中层正职的，一般应具有中层副职三年以上的经历。特别优秀的青年教师，经教育局同意后可破格聘任。

六、方法程序：

1.组织准备阶段：

（1）建立领导小组。党支部、校长室成员与工会委员组成竞聘工作领导小组。

（2）制定《中层干部竞聘上岗工作方案》。

（3）宣传发动：在校园网公开竞聘中层干部的方案，公开竞聘职位与竞聘条件，明确竞聘程序与方法，使全校教职工认识竞聘意义，积极参与竞聘活动。

2.公开报名阶段：

（1）7月18日，教代会审议通过竞聘方案（2）7月19日，公布竞聘方案。

（3）7月20日——7月22日，采用个人自荐、群众举荐和组织推荐相结合的方法报名。个人自荐、群众举荐和组织推荐都必须填写真实可信的书面申报材料报送校长室许校长2662030898@QQ.com。（群众举荐必须有三人以上，材料直接发送至指定邮箱）3.资格审查阶段：7月23日。依据竞聘上岗的条件，由竞聘领导小组严格遵循公开、公平、公正、竞争、择优的原则，对报名者进行资格审查，确定参加竞聘名单。

4.公布名单阶段：7月24日。公布竞聘人员名单。

5.演讲答辩、民主评议阶段：7月25日上午8：30。竞聘人员在教师大会上进行竞聘演讲答辩，介绍自己的个人简历、工作业绩、任职优势、任职设想和措施等。全体教代会代表及竞聘领导小组根据竞聘者的竞聘演讲，结合平时对竞聘者德、能、勤、绩等方面的考核进行综合评议。

6.拟聘人员名单在校内公示（一周）。

7.颁发聘任书。

8.聘任结果报教育局（组织人事科）备案。

七、有关说明  1.中层干部的选任、聘用及管理按《关于深化干部人事制度改革进一步加强学校中层干部队伍建设的指导意见（修订）》（武教委〔2007〕09号）文件精神和学校的具体情况确定。

2．本次中层干部的聘任期自**年9月起，原则上三年一聘。聘期内，校长室可以根据学校需要适当调整工作岗位。

3.实行中层干部聘任制后，校长室根据领导班子建设的要求，对中层定期或不定期进行考核，并向上级有关部门上报有关情况。

4.中层干部在聘期内，有下列情况之一的，按照有关程序校长室可以决定解聘或终止聘任；

（1）本人要求辞职的；

（2）在教代会（或全体教职工会议）学年度民主评议中获得优秀票与称职票之和低于60%或不称职票超过30%，经查确属个人原因造成的；

（3）本人在任职期间受到党内严重警告、行政记过以上处分、年度考核不合格的或违反学校规定造成严重影响的；

（4）不顾全大局，工作责任心不强，工作推诿，不能履行岗位职责，完不成目标任务的；

（5）因组织原因岗位需变动的；

（6）其他原因需要解聘的。

5.原中层干部自选举之日起所任行政职务自行中止。

6.新聘任的中层干部要严格履行相应职责，认真完成校长室交办的各项工作，同时享受相应待遇。

7．本方案解释权归校长室。

（篇五）为认真贯彻执行新时代党的干部路线方针政策，落实从严治党、从严管理干部的要求，依据《福建省厦门集美中学干部选拔任用及管理办法》和现阶段学校实际，特制定本工作方案。

一、竞聘岗位：

1．总务处主任1名。

2．总务处副主任1名。

二、竞聘对象的条件和资格 1.以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为行动指南。

坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，拥护四项基本原则，具有履行职责所需要的理论政策水平,努力用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题。

2.具有忠诚于教育事业的坚定信念和全面实施素质教育的正确理念，爱岗敬业，有实践经验,有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识，教育教学工作业绩突出。

3.工作勤奋，廉洁自律，有较好的群众基础。

4.竞聘资格：

（1）总务处主任：在学校中层副职岗位上任职满两年或现任中层正职；

年龄不超过45周岁；

本科及本科以上学历；

身心健康；

（2）总务处副主任：教龄或工龄满三年，且在本校工作经历满一年；

年龄不超过40周岁；

本科及本科以上学历；

身心健康。

三、竞聘程序 1.酝酿动议。根据实际工作需要，由学校党委在一定范围内进行酝酿，再经党委会研究同意形成正式《**年集美中学中层岗位竞聘工作方案》。

2.民主推荐。由学校党委确定**年拟提拔任用岗位，通过教职员大会和校园网公布选任条件、推荐范围和有关要求。民主推荐以组织推荐、群众互荐、毛遂自荐等方式进行。个人报名时间为6月14日-6月21日，报名地点：学校办公室。

3.确定考察对象。汇总推荐结果后,由党委书记召开党委会进行集体研究确定考察对象。

4.组织考察。由党委组织考察，采用民主测评、个别谈话、同拟任人选面谈等方式，全面考察其德、能、勤、绩、廉，注重工作实绩。考察结束后形成书面考察材料, 建立考察文书档案。

5.公开竞聘。在民主推荐和考察的基础上, 经领导小组审查、公示后，符合条件者按照不少于1：2比例确定入围人选，入选人员进行竞聘演讲, 由学校组织专家组进行考察，最后由党委根据专家组意见、民意测验等再作综合考察。如符合条件者未达到比例，则由党委决定其它方式进行选拔。

6.任前公示。党委集体研究确定拟任人选,然后在学校进行任前公示,公开征求意见。公示时间为5天。

7.任职审批。公示结果如无影响任职的,由校长作出聘任决定, 并颁发聘书。学校中层干部采用聘任制, 新任职务原则上聘期一年, 一年后经考评称职的再行续聘。

8.任前谈话。决定聘用的干部，由党委指派专人同本人进行任前谈话，反馈考察评价，指出努力方向，提出廉洁自律、群众观念、组织纪律等要求，干部的任职时间，以聘任之日起算。组织廉政知识和法律知识测试。

四、竞聘工作领导小组 五、纪律和监督 1.严格执行《党政领导干部选拔任用条例》和《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》等有关规定，建立健全“追责”监督体系。凡是参与了干部选拔任用工作的人，都应当承担相应的选任责任，并成为潜在的“追责”对象。

2.干部选拔任用必须在核定的编制和职数限额内进行，严禁超职数配备干部，严禁违反规定程序任免干部，严禁违规破格提拔，严禁在工作调动、机构变动时突击提拔、调整干部，严禁在干部任免中封官许愿、任人唯亲和营私舞弊。

3.严格遵守保密纪律，有关人员不得泄露干部选拔任用相关事项。竞争性选拔时考评打分必须坚持客观公正，不得打人情分。考察干部必须公道正派，反映情况、民主测评应当客观公正，任何人不得隐瞒或者歪曲事实。

4.被选拔对象应坦诚对待，不得弄虚作假或拉票说情，一旦发现查实后取消参选资格，并视情按纪律规定追究责任。

5.充分发挥党组织的领导和把关作用，严把资格关、程序关和廉政关。分管领导以及相关部门要对拟任干部廉洁自律情况充分发表意见。同时，与学校纪检组充分沟通，听取意见，共同把好拟任人选廉政关。

6.举报电话：

由岗位竞聘风波引发的思考 第8篇

笔者刚到一所学校工作不到一个月, 经人事工作核岗, 学校有四个升岗指标, 用还是不用?用吧?给谁?我不了解情况, 行使拍板权时缺少对教师的正确了解。不用吧, 老师们付出了辛苦的劳动, 如果仅仅因为领导的更换, 损失教师的切身利益, 于心何忍?与班子成员一商量, 明知是个烫手的山芋, 我还是希望做最大的努力!

调阅人事工作资料、与教师交谈, 摸清学校已有的做事方式, 成立工作领导小组, 制定岗位竞聘方案, 召开考核小组会议, 我每天马不停蹄地忙着公开指标、公开流程、公开标准, 按照惯例分级召开各级别教师会议, 最后得到的结果却是公说公有理、婆说婆有理:“业绩优先就是把所有获奖计算一个分值与岗位要求的其他条件并列算分, 教龄、职称资格龄、本单位工作年限都要折算成分, 一起打分”;“年轻人机会多, 有很多参赛机会, 年龄大的同志没有机会得奖不等于没有教学水平, 没有为教育教学工作作贡献”;“没有获得小高资格的人就不用在小一级别内升档了, 浪费指标和年限”;“当年为了照顾其他老师评选优青、学科, 我们把年度考核的优秀都让出去了, 现在来算分肯定不合理”;“以前学校排队好不容易已经排到我了, 怎么情况又变了?”……

一个本来为老师切身利益考虑的好事就这样成了我心力交瘁的导火索。为这事我们开了17场座谈会, 与教师沟通无数次, 最后还引起了教育局领导的关注。教育局纪委监察室的同志还到学校来专门调查职称晋升中是否有违规行为, 我也屡次为此事被领导关心“约谈”。

我想:既然没有私心就不怕在此事上的不同声音, 大家意见不统一, 就应该把问题交给老师们去解决, 只要不违背原则、大家认可就行。

【解决过程】

我再次认真研读岗位竞聘的要求, 把学校原来制定的岗位标准拿出来供大家学习, 综合各种意见, 制定了详细的评分细则:在同级别内考核, 解决年龄段机会均等的问题, 一级评分标准为7个条件, 在中级职称中, 根据有关精神具备4个以上条件者有资格升八级岗, 达到3个条件以上者有资格升九级岗;在初级职称中, 仍然以7个条件为参照, 达到条件多的优先升岗, 每一个条件给予同等分值, 再在教师获奖中根据获奖级别, 折算成百分比核算成条件分。为了体现对坚守教育岗位长期作贡献教师的关爱, 把教师的本级别工作年限、教师获得本岗位资格的年限也折算成一定分值, 综合评分。评分表多次征求考评小组意见, 反复修改, 最后形成了密密麻麻的一大张表格。在做好这些准备的基础上, 我们召开全校教师大会, 人手一份评分表。在会上, 我一一解读条款, 说明制定细则的出发点和政策依据。一些正直的老师发话了:“不同的学科教师参加教学比赛的机会和获奖的机会是不均等的, 教师获得岗位资格的流程也是不一样的。学校这样为教师着想, 此事没有必要做得这样复杂。在大家符合人事局要求的基本条件和业绩条件的前提下, 应优先考虑为教育工作实际作贡献的长短。”“我不同意!”“我觉得应该……”大家仍然在争论。这一次的争论解释变成了教师之间互相解释, 最后大家同意了票决制确定升岗人选。升岗过后, 我再次与参与竞聘落选人员沟通, 鼓励落聘者“不放弃, 继续努力”。

【案例反思】

学校的发展离不开老师的努力工作, 学校关心教师的成长义不容辞。知识分子群体有其特殊性, 他们好面子, 希望得到尊重。学校为了尊重教师的劳动, 往往会采用多种方式激励教师, 但是激励不完全等于评价。没有客观的评价不利于团队的发展, 评价过细又容易挫伤教师工作积极性。类似于岗位竞聘这样的事情, 常常会面临“僧多粥少”的尴尬, 但只要我们把道理讲明白、把要求讲清楚, 老师们会有自己的判断。教师团队是崇尚德行为先的, 从升岗的结果可以看出, 教师们一致把德行好的教师推到了升岗位置。作为学校管理者, 只要公开透明地处理涉及教师切身利益的事情就可以得到多数人的支持与理解。

职业学校教师岗位责任新思考 第9篇

关键词：职业教育；生本教育；岗位责任

近年来，我国社会经济快速发展，给职业教育的发展带来了新的机遇，职业教育教师既信心满怀又压力重重。如何成长为新形势下的称职教师，准确定位岗位责任，笔者有以下几点建议：

一、立足职业教育特点，多方面关爱学生

社会的进步与发展需要不同类型、不同层次、不同规格的人才。职业教育培养的是应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。职业学校教师授课更讲求实效性，而不是追求高深、全面。教师不仅传授职业知识和技能，还要注意培养学生健康的心理和道德、人际交往能力和社会责任感，帮助学生主动适应社会，开创美好未来。职业教育更应该因材施教、因生施教，使学生学有所得，学有所长，学有所用，学有所乐。

二、把握职业学生特点，准确定位岗位责任

职业学校学生很多是以前应试教育的失败者，基础普遍较差。但是，教师不能挑剔学生，要把学生当成自己的孩子一样对待，用同样甚至更多的耐心和爱心对待学生，要付出更多倍的包容和耐心。

职业学校学生特别是初、中等职业学校的学生年龄尚小，社会阅历、辨识能力和自控能力还很有限，有些学生浮躁、虚荣、对就业期望值过高，心理问题也越来越多。越是这样越说明他们急需正确的引导。如果连教师都丧失信心，任其自由发展下去，学生更会丧失继续学习的兴趣和动力。长此下去，他们不仅不能成才，将来很可能要给社会造成负担。所以，教师一定要理性地看待岗位责任，不仅做传授知识的导师，还要做关心学生的挚友及指导人生的心理咨询师，教导学生学会做人、学会生活。

三、不断落实课改、教改，积极开发校本课程

职业学校教育，课改、教改的关键是培养企业需要的人才。传统的备课，是备教什么、怎样教，教师为自己怎样教好而准备。现在，改革的目的是让学生自主学习、合作交流、积极参与。那么，教师课前的准备，就应当是设计学什么、怎么学的问题。教师要把备学生、备学情和精心设计课堂活动作为改革的重点。

另外，目前职业学校教材五花八门。现行教材有的版本陈旧、不适应新形势，有的内容过于深奥、不符合职业学校学生水平。教师可以立足地区学校实情开发校本课程。这样一来，既能以就业需求为导向，自主选择和编排教学内容，又可以兼顾学生的实际水平，避免学生不愿学、学不会的现象。

四、积极引入生本理念，创新教学模式

生本教育是广东省教科所郭思乐教授主导研究实验和推广的一种全新的教学体系。它注重学生参与，主张全面依靠学生、先做后学、先学后教；在教学过程中围绕课前、课中作业，学生以小组为单位，广泛开展自主学习，最后通过成果展示的方式共同分享学习的成果。

生本教育突出学生自主学习的主导地位，学生成了学习真正的主人，课堂纪律学习氛围也得到明显的改善。学生动手、动脑“实战”机会多了，原本打瞌睡，玩手机、讲话的机会就会主动减少。当然，这一理念在执行过程中会遇到很多困难，教师安排的课前作业有多少学生会去做，多少学生能够积极参与？教师要有信心和耐心，现在不参与不代表将来不参与，现在不积极不代表将来不积极，“万丈高楼平地起”，我们要勇敢地尝试。

五、注重学生实践技能培养，加强实习、实训锻炼

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实习、实训可以增强学习兴趣，增加学生动手动脑的机会，更好地锻炼学生的实际操作技能和水平。

实习期间，学生可以真实地感受社会竞争的残酷，更能理解就业的困难和工作的不易，找到学习的动力。就职业学校教育来说，实践能力的培养还可以融会贯通于实训课之中，把课堂教学适度向课外延伸，引导学生把所学的知识运用于生活工作实际，根据未来岗位需求锻炼专业技能，减少学生无事可做，只想聊天、睡觉、玩手机的现象。实习实训还可以提高他们的语言表达能力和社交能力，为将来的诸多考试、面试和工作打下良好的基础。

六、多方面、全方位考查学生，完善学生评价体系

目前，职业学校学校的学生主要两个发展方向，一是就业，比例较大；而是升学，比例较小。不同的目标，不同的要求，教师对学生的评价方法和内容也应该随之有所不同。教师要关注学生的全面发展，全方位考查和培养学生，不仅要考查学生的成绩，更要看到学生在人际交往、才艺学习等方面取得的进步，从综合素质和能力的提高等诸多方面肯定学生的进步，帮助学生重塑自信心，做一个对社会有用的人。

参考文献：

中学教师岗位工资竞聘方案 第10篇

为使我校教师专业技术职务评聘工作规范化、制度化，充分调动广大教师的工作积极性，有效提高教育教学质量，切实做到保持学校和谐稳定，维护广大教师权益，根据上级文件指示精神并结合我校实际情况，特制定本方案。

一、总体思路

根据德、勤、量、绩进行量化考核，然后按照得分高低进行拟聘。

二、考核原则

1、空岗补缺的原则。2．择优聘任的原则。

3．公正、公平、公开的原则。

三、考核对象

具有相应职称资格的本校教职工

四、岗位名称及岗位设置

高级职称：副高五级：4个；副高六级：4个；

中级职称：中级八级：7个；中级九级：8个；

初级职称：初级十一级：7个；

工勤岗位：四级：1个

五、领导小组

组长：张新科

副组长：李克张国喜

成员：李克庆张新森马俊献张飞苗舜天

及教职工代表

六、考核范围及评分标准

依据留山镇中学四制四考方案。四制四考方案附本方案后

七、有关说明

1、考核成绩取近2年学校四制四考积分的平均分，然后按照得分高低进行拟聘，（考核成绩不够2年的，在高一级岗位不足的情况下，优先其他同志）。

2、取得现任职称已满3年可以晋升一个级别，满6年可以晋升两个级别。（依据聘任证发证日期）

3、男教师年龄已满57周岁、女教师年龄已满52周岁且仍在教 育教学第一线的教师在同岗位内且符合基本条件的直接进相应最高等级。

4、当年晋升高一级职称的同志，在学校空岗数不足的情况下，不再参与原职称最高等级的竞争。

5．如有得分相同的以聘任时间长者优先；其次以教学成绩得分 高低优先；再次以年龄大者优先。若以上还不能区别，以工作领导小组的综合考评得分为主要依据。

6．凡在计算成绩年限内学期末统考教学成绩在同学科倒数第一达4次及以上者不得竞聘最高级。

7．凡严重违反学校有关制度，造成社会影响直接受聘最低级。

8．凡严重违反县局规定进行有偿家教和私自诱导学生征订教辅 资料以及违规收费等行为者，直接受聘最低级。

9．任期内班级出现重大安全事故且对学校造成重大负面影响的，直接受聘最低级。

10．凡不服从学校工作安排的，影响恶劣者，直接受聘最低级。

11．因病或其他原因不能正常上班的不得参与高一级竞聘。

12．本细则解释权归学校考评小组。未尽事宜另做安排。留山镇中学

2011年11月

XX学校岗位设置竞聘实施方案 第11篇

实施人员首次竞聘工作实施方案（试行）

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员竞聘制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。

二、组织领导

学校成立竞聘工作领导小组，负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定。组

长：** 副组长：** 成员：**………………、教师代表5人（由教代会推荐产生）

下设五个工作小组：

1、双肩挑人员的竞聘工作：**负责组织

2、专业技术人员竞岗人员的个人述职工作：**负责组织

3、专业技术人员竞岗人员的民主测评工作：**负责组织

4、专业技术人员竞岗人员的加分项目审定工作：**负责组织

5、专业技术人员竞岗人员的综合评定工作：**负责组织

三、实施步骤

学校竞聘工作时间安排是：2014年6月底完成竞聘工作，具体分以下步骤实施：

（一）2014年5月，制定竞聘办法、竞聘岗位及其职责，竞聘条件等事项。若同一岗位申报人员数大于岗位职数的，采用竞岗方式，并上报新会区人力资源和社会保障局审批。

（二）2014年6月—7月，组织专业技术人员进行竞岗和双肩挑人员竞聘工作，程序和时间安排如下：

（1）2014年6月上旬，召开教职工大会，公布XX学校专业技术人员竞聘岗位及其职责，竞聘条件、XX学校双肩挑人员竞聘条件，聘期和工资待遇等事

项（详见附件

1、附件2和岗位说明书、加分项目）。

（2）2014年6月上旬，申请应聘。教职工根据自身条件，申报相应的工作岗位。填写《XX学校竞聘上岗报名表》、《XX学校专业技术人员竞聘岗位加分项目申报表》和《XX学校专业技术人员教龄、职称和班主任等年限情况核实表》，应聘者可同时申报符合条件的不同等级；撰写个人述职报告，介绍自己的工作经历、德才情况、实绩特长和做好今后工作的设想等。（详见附件

3、附件5）

（3）2014年6月中旬，资格审查。竞聘工作领导小组根据岗位要求，审查应聘人员的资格条件，确定应聘人选，填写《XX学校竞聘上岗报名汇总表》，应聘人选公示5天。（详见附件4）

（4）2014年6月下旬，综合考核。竞聘工作领导小组对初审合格人员及竞岗优胜人选进行综合评议。综合评议的方式为：分三个环节进行，第一，提交个人书面述职报告（占0.3）（此环节也采取述职演讲的方式进行，时间为每人5分钟），第二，民主测评（占0.3），第三，竞聘工作领导小组考核（占0.4）。（详见附件6——9）

（5）2014年6月下旬，初定人选。竞聘人员的总评成绩由综合评分与加分项目的成绩合计得出，竞聘工作领导小组根据应聘者的总评成绩择优提出拟聘岗位人选；落聘者参加下一级岗位竞岗，再按总评成绩择优提出拟聘人选，如此类推；拟聘人选名单必须在本校公示七天。（详见附件10）

（6）2014年7月上旬确定人选。对公示无异议的拟聘人员，经学校领导班子集体讨论研究，决定受聘人员，确定工作岗位，在校张榜公布，并上报区教育局和区人社局审批。

（三）教育局和人社局审批后，变更广东省事业单位聘用合同书，上报区教育局审核，并报区人力资源和社会保障局备案。未能受聘到新岗位的人员仍按原岗位聘用，无需变更合同。

四、专业技术岗位竞聘办法

根据按需设岗、竞聘上岗、按岗竞聘的原则，结合我校的实际情况，在竞聘上岗的过程，坚持竞聘择优、双向选择、德才兼备和向重点岗位倾斜的竞聘原则

（一）具备专业技术岗位任职条件的人员，可申请参与相应的岗位竞聘。

（二）若同一岗位申报人员数大于竞聘岗位职数的，采用竞岗方式。若同一岗位申报人数少于或等于竞聘岗位职数,综合评定分数达80分以上，则成为拟聘人选。

（三）在竞聘相同岗位时，优先考虑以下竞聘条件作为加分项目：①区级以上名师或学科带头人；②现承担学校教育教学管理工作（学校中层管理干部、团队干部工作）、班主任工作、年级组长并且达到规定的工作量要求；③公派支教满1学年（含）以上；④科组长、备课组长；⑤教龄及其他突出成绩。

上述优先条件采用计分形式核定：①地市级以上名师、学科带头人，计3分，区级名师，计2分，区级学科带头人，计1分；②现任职以来，在本校任第一班班主任的（含原秉德中学、天湖中学和潭冈中学），每年计1分（第二班主任不计年限）；③经区教育局公派区外支教满1学年（含）以上，计2分；④现任职以来，任年级组长（含副级长待遇）、科组长和团队干部的，每年计1分；⑤教龄，从教以来起计，每年计0.2分；⑥取得相应职称年限，每年计0.2分。⑦取得研究生学历（硕士）证书的，计3分，取得研究生课程班结业证书的，计1分。⑧高一级职称竞聘下一级职称岗位的，计2分；⑨其他突出成绩计分由领导小组具体核定。在总评成绩相同的情况下，按以下顺序优先考虑：

第一优先：高一级职称竞聘下一级职称岗位

第二优先：班主任、年级组长（含副级长待遇）和科组长和团队干部 第三优先：教龄

第四优先：取得相应职称年限

第五优先：研究生学历（硕士）证书，研究生课程班结业证书 如以上情况都相同，则由考核领导小组最后审核确定。

（四）应聘人员有下列情形之一的，实行降级聘用，并视情节轻重给予纪律处分。

1、故意提供虚假证明材料，伪造学历、学位、奖励证书等，骗取相应岗位，查证属实的；

2、谎报教育教学教科研成果，工作业绩弄虚作假的；

3、剽窃他人教育教学教科研成果的；

4、以不正当手段拉拢或贿赂竞聘上岗工作领导小组成员的；

5、诬陷、中伤应聘人员、竞聘上岗工作领导小组成员或其他有关人员的；

6、有其他严重的违纪、违法行为的。

（五）人员竞聘实行回避制度。受聘人员凡与竞聘单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近亲姻亲关系的，不得被竞聘从事该单位负责人员的秘书或者人事、财务、纪律检查岗位的工作，也不得在有直接上下级领导关系的岗位工作。竞聘工作组织成员在办理人员竞聘事项时，遇与自己上述亲属关系的应当回避。

五、需要说明的问题

（1）职称起始时间以评审时间为准，工龄、职称等年限计算截止日期：2014年12月31日。班主任、年级长科组长等年限计算截止日期为：2014年6月30日。

（2）竞聘工作正常化后，首次竞聘的条件相应取消，各岗位竞聘按学校编制的岗位说明书设置条件进行聘任。

（3）对于目前聘用人员数已超过核准数的岗位（例如：十级）聘用问题。首次进行岗位设置和人员聘用后，现有在编人员按现聘职务或岗位平移入轨聘用，导致该岗位聘用人数超过核准的岗位数量的，应按照《江门市事业单位岗位设置管理实施细则》第55点规定，根据单位人员的具体情况，采取多退少聘办法，严格控制相应岗位人员数量，即超结构比例10％以内“退二聘一”，超结构比例10％以上的“退三聘一”。按照上述新增等级岗位竞聘工作的程序及要求，按照岗位说明书设置条件重新制定聘任工作实施方案。

（4）学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员，均适用本实施方案。（5）一切解释权由学校竞聘工作领导小组负责。