发现自己的优点作文

发现自己的优点作文（精选14篇）

发现自己的优点作文 第1篇

[2012暑期征文]发现自己的优点

翻开《鸟》一书，首先映入眼帘的是《鸽子与老鹰》的文章；我兴致勃勃地读起来„„

众所周知，鸽子是一种温顺的鸟类，象征和平，与人类是好及朋友，在古代就有人利用鸽子识途的优点来飞鸽传信；而鹰是一种凶猛的飞禽，锋利的喙，烔烔有神的目光，高超的飞翔技术„„

当鸽子遇见老鹰，会慌不择路，向下逃去，而老鹰则用俯冲时巨大的摩擦力和冲击力，轻松抓住了鸽子；相反，科学家经实验证明，鸽子向上滑行的速度极快，鹰几乎不可能和鸽子相提并论。鸽子遇到鹰如果反其道而行之，才能获救啊！

在生活中，就有许许多多这样的事。从鲁迅弃医从文，到比尔。盖茨弃学从商，这不都是发现了自己的长处吗？我以前水粉画有一个朋友，他把颜料弄得一塌糊涂。后来他去学素描，竟获得了8级证书。这就是他的优点所在。生活中，缺点是必然有的。但要发挥自己的优点，扬长避短。如果硬把优点掩饰，缺点显露，那你未必太“谦虚”了。要发现自己的优点并充分利用，才能让自己更加完美。

优点长处，发挥到极致，美好将会永存！

上海宝山区月浦三小五年级:画上句号

发现自己的优点作文 第2篇

有一天回家，我想起了两个我们家的祖传法宝，他们是发现优点药丸和发现缺点药丸，我想马上就吃一粒发现缺点药丸，可一看说明书必须明天带到学校时再吃，因为药效只有3个小时。今天我一到学校就吃了一粒，进了教室我把看到的每一个同学的毛病都给我挑光了，

小学生作文大全

可一个贪吃鬼跑来抢走了我的药丸给全班的每个人都吃了一个，顿时你写字很难看、你大门牙长歪了这些画满教师都是直到过了3个小时才安静下来。

第二天我带了发现优点药丸，到了学校我给每个人都吃了一个，但我没吃，因为这样全班人都会找我的优点，果然他们全都找我的优点我高兴死了!!!

《发现自己的潜能》教学设计 第3篇

1.面向学生

中学生。

2.课时

1课时。

3.教学准备

多媒体设备、课件等。

二、教学课题

通过学习使学生进一步明确认识开发潜能对人成长和发展的影响和意义, 引导学生认识到潜能是可以发掘的, 使学生掌握发掘自己潜能的方法, 树立不断超越自我的信心, 从而更好地达成目标。

1.知识目标

引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿, 潜能是可以被发掘的。

2.能力目标

通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3.情感态度与价值观目标

鼓励学生开发自我潜能, 树立不断完善自我、超越自我的信心。

三、教材分析

《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容, 本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看, 它是对第一个框题的继承和发展, 并为第三个框题的学习起着铺垫作用。本节教材有两部分内容:第一部分“认识自我的潜能”, 主要介绍具体的潜能及开发潜能的意义;第二部分主要说明发掘潜能的方法。尽管内容不多, 但知识之间联系紧密。教材编写的主要思路是明确潜能的内容及开发潜能的意义, 在此基础上讨论如何发掘潜能的方法。

1.教学重点

发掘潜能的方法。

2.教学难点

认识和发掘自己的潜能

四、教学方法

讲授法、分组讨论法、情景体验法、活动教学法、案例分析法。

五、教学过程

【视频导入】

播放2008年奥林匹克运动会场上我国运动员获得冠军的精彩瞬间。

【百度百科】

http://bugu.cntv.cn/sports/other/wodeaolinpike/classpage/video/20100105/100969.shtml.

(板书)

课题:发现自己的潜能。

(一) 认识自我的潜能

1. 人的潜能有待开发

【学生活动】

学生阅读课文第51页方框的内容并思考方框内的问题。

【教师活动】

教师要关注学生的活动状态, 与他们共同解决可能存在的问题和困惑, 教师还可以补充以下内容 (课件展示) :

【百度百科】

(1) 两幅大脑图片。

大脑开发:http://baike.baidu.com/view/1278401.htm

(2) 三幅名人图片:马克思、恩格斯、茅盾。

马克思的语言天赋:http://zhidao.baidu.com/question/67788922.html

爱迪生的发明:http://zhidao.baidu.com/question/48158630.html

茅盾的记忆力:http://www.dengb.com/article.asp?id=4334

上述内容的目的是引导学生认识到:人的潜能犹如一座有待开发的金矿, 激发学生的学习热情。

(板书)

2. 人的潜能是多方面的

【教师活动】

引导学生读课本第52页第一段的内容, 然后进行。 (智能抢答赛课件展示)

【百度百科】

七幅有关不同潜能的相关图片。 (语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能)

【学生活动】

学生看到图片后, 以第一个站起来的同学为准, 迅速回答问题。根据学生的抢答情况, 教师有针对性地总结归纳。

(板书)

3. 发掘自己潜能的重要意义

【教师活动】

引导学生阅读课本第52页第二、三段的内容, 然后提问:发掘自己的潜能有什么意义呢?

【学生活动】

学生思考后, 个别回答。根据学生的回答情况, 教师进行针对性地总结归纳。

【教师点拨】

在学生回答的基础上, 教师还可作如下补充 (展示课件) :刘翔的图片及事迹。

【百度百科】

图片:http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F5%CF%E8&in.

事迹:http://16da.youth.cn/yxqq/200804/t20080423_690153_1.htm

(板书)

(二) 发掘自己的潜能

【教师活动】

播放录音——开发潜能的作用。

【百度百科】

http://www.suji.com.cn/onet/slj/RM/02-yuanli/b05.rm

(板书)

1. 积极的自我暗示

【教师活动】

引导学生阅读课本第52页第二个方框成功企业家的例子, 然后提问方框的问题。

(展示课件)

【学生活动】

学生思考后, 个别回答。根据学生的回答情况, 教师进行针对性地总结归纳。

(板书)

2. 想象更好的形象

【教师活动】

引导学生阅读课本第53页第一个方框玩泥沙的例子, 然后提问方框的问题。

(展示课件)

【学生活动】

学生分小组讨论思考后, 小组派出代表回答。根据学生的回答情况, 教师有针对性地总结归纳。

【教师点拨】

为了让学生更好地体验, 可以请个别学生谈谈自己未来的形象。

(板书)

3. 在实践中激发自己的潜能

【教师活动】

每个学生发一张白纸, 让学生仿照课本第53页第二个方框的例子制订一个属于自己的计划。

【学生活动】

请几个同学分享一下他们制订的计划, 根据学生的回答情况, 教师有针对性地总结归纳。

【课堂小结】

1.让学生快速浏览全节教材内容, 并回忆教师的讲述内容, 从整体上感知和把握所学知识

2.让学生口头表述自己的收获

(告诉同学们, 如果有不理解或不明白的地方, 可以去网上搜索相关内容作为参考复习)

六、教学反思

发现孩子的优点 第4篇

我带的班级是四年级，其中有两名女生在上课时特别喜欢说话。当我示意她们注意听课时，她们会意后安静下来不久又开始滔滔不绝地聊起来了。于是，我试着分开她们，让她们坐在不同的组，并安排她们与比较安静的学生一起坐，可是她们还是爱说话，不仅影响了自己，还影响了原本安心听课的学生。我思索着，怎样才能调动她们的学习积极性，让她们上课时不再开小差呢？通过观察，我发现她们虽然喜欢讲话，但是在同学中很有人缘和号召力。我利用她们的这个优点，尝试着让她们担任所在组的小组长，负责带领本组同学背书。两周后，她们把这个学期学过的语文课文全都背诵出来了，而且在她们两个组的孩子也都几乎能背出课文了。鉴于她们优秀的表现，我特意写了表扬信，并在全班面前表扬她们。此后，她们变得热爱语文学习了，不仅在课堂上积极回答问题，每天都按时完成作业，还给自己布置额外的学习任务，每晚回到家都阅读课外经典读物。孩子有了这样可喜的转变，她们的家长都很高兴，不约而同打电话感谢我。

班上有一个男孩子也很让人头疼，他上课时坐不住，小动作很多，时而拉扯前排女生的头发，时而用手肘捅同桌，时而爬到桌子上，时而钻到桌子底下，经常一个人嘀嘀咕咕的。家长说孩子被查出来患了多动症。我觉得患有多动症并不是大问题。孩子的天性本来就比较活泼、调皮，只是这个孩子比一般孩子稍微调皮一些，我们不能区别对待他，而应更多地关心照顾他。有一次，我上古诗《春夜喜雨》，讲到“野径云俱黑，江船火独明”时，我提问有谁能说说这两句古诗的意思呢？教室里一片寂静，隐约听到他自言自语小声地说起来，我立刻请他站起来回答问题。结果他解释得很到位，令我感到惊讶。我立刻热情地表扬他：“这位同学能大胆地说出自己的见解，而且表达流畅，解释得很到位，这是很了不起的，可以看得出你平时的阅读量很大，是个热爱读书的好孩子。老师希望你再接再厉，以后多回答问题，做同学们的榜样！”这样表扬让他觉得有点不好意思，脸红扑扑的，立马挺直腰背专心地听老师讲课。

从这两个例子我认识到，每个孩子都有自己的优点，只是我们没有发现，或者忽略了而已。课堂上孩子调皮捣蛋，也许是想引起老师的关注，也许是觉得课堂无聊。这时，除了增加课堂教学的趣味性，我们还要多关注这些调皮的学生，发现他们的优点，通过表扬和赞赏唤起他们学习的热情。

自己的优点作文 第5篇

《放大你的优点》一文，读后对我启发很大。文中讲述了18世纪时，法国著名大作家——大仲马，从自己开始一无所长，到最后得到成功的事例。起初，大仲马只是能把自己的名字写好，再没有任何长处，因而，自己非常自卑。如果没有人提醒大仲马，他可能一辈子也不能成功。

如果一个人在一生中，一直保持着一种自卑的心态的话，那么。他将永远不会激发自己身上的潜能和长处，因而，他也就不可能得到任何成功。但是，如果一个人虽然感到自己一无所长，可是他不会自卑，并且一直保持着一种良好的心态，信心十足的发奋努力，就像文中所说的一样“每个人都蕴藏着一座丰富的金矿，只要肯挖掘”是呀!只要肯把自己身上的宝藏挖掘出来，就能获得成功。

在现实世界中，确实有许多人在做一件事时，会多次失败。然而，也有一些人尝试了一次就成功了。俄国的大作家普希金曾说过：“假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，在阴郁的日子里要心平气和，相信吧!那快乐的日子就回来到。”读《放大自己的优点》一文，我感受到：一个人在生活中必须有信心，而且要留意自己身上的一点点微小的优点，说不定就是这一点点的优点，让你一辈子受益。瞧，文中的大仲马起初那么自卑，然而他父亲的朋友说的一句话却让他信心百倍。文中说，优点是一点点放大的。一个人只要发现自己拥有的优点，并且一点一点放大他的优点，那么，自己绝对会终生受益。受到暗示的大仲马就是这么做的。

自己的优点作文 第6篇

一天，阳光明媚，她走在马路上，边唱着小歌边跳着。真是开心呢。突然从那么远的马路飞来一只小狗，这只小狗跑到她身后，也是奇怪，小狗不停的在她身上蹭着。

她看看这满身泥巴的小流浪狗在自己新衣服上弄满了泥巴，也是够脏了。她东看看西看看，看看是谁的狗狗。她抱起这只狗狗，往家走；路人用嘲笑、疑惑的眼神看着她，她满脸害羞。她心理想:怕什么？怕什么？不就是一只流浪狗嘛？她脸上的羞涩没有了。大步向前走。到了家，我回来了，还有一个朋友她大喊着。什么朋友啊？妈妈说到。一个狗朋友。什么狗爷爷走了出来。流浪狗她轻轻的说。什么一个重重的声音从爸爸嘴里冲出来。她疑惑的挠挠头。说：为什么流浪狗就不可以呢？为什么？为什么？她静静地闭上了眼睛。汪汪汪狗狗在挠她房间的门。她仔细一想才知道，刚刚进来没把狗狗放进来。她穿上鞋，开开门，狗狗跑进来。她看着狗狗身上脏脏的，她抱起它，走向卫生间，哗哗哗水在流。她拿起盆子，接满了水，把狗狗放在盆子里，洗了一个澡。

她恳请家长要这个狗狗，她也道歉了，自己刚刚说的不对，请家长原谅。

发现自己的优点作文 第7篇

要说我自己，基本上优点不多，十来多个优点吧，我就选十个来说说!一大优点：爱看书!这个优点是我这几个月才养成的好习惯，以前我上一、二、三年级的时候都不爱看书，妈妈让我看书，我走到书柜拿一本漫画在那看，可在看书的过程中，我没有用心，妈妈给我选了一本我也是光看看图画，不看字，怪不的我的数学不好，其实书里面也有许多数学故事，也值得去看那，可我没注意到，没关系!我现在在妈妈教育下不知不觉中喜欢上了读书，我读了许多的文学名著和伟人的故事，我还听妈妈说，比尔·盖茨，这让我有认识了一位新名人。二大优点：孝敬父母!这个优点是我一辈子都有的，因为我从一年级妈妈就说我是一个孝顺的女儿，我了好东西先给爷爷、奶奶。爷爷、奶奶要是不吃我硬塞也得把东西给奶奶吃，有人说，你硬塞不是让爷爷、奶奶受害吗?我知道，我也是不想让爷爷、奶奶受害，那不是我想让爷爷、奶奶吃好吃的吗，可爷爷、奶奶不吃只好硬塞!不过我也是好心好意的，妈妈做饭我看店，我家开了一个图书馆，我家里图书馆很远，只好是我看店，妈妈做饭!三大优点：爱劳动!我在学校里天天天扫地、拖地，每到星期四，我就会打扫的干干净净，因为星期四是我值日的一天，在家也是很勤劳的，天天早起，我是我们家第一个起床的，(每天)我起来先扫地，再拖地，让后再收拾收拾家里乱七八糟的东西!四大优点：爱卫生!我也是一个爱卫生的孩子就像那天，妈妈给我和弟弟一人买了三串麻辣串，我吃完了，我说：哪有垃圾箱呀?弟弟说：随便扔了就行了。我说：前面有垃圾箱。

如何引导学生发现自己的绘画语言 第8篇

在义务教育阶段我们的教育都设置有美术课, 课堂上教师往往让学生尝试各种各样的绘画形式, 但是却没有将学生的绘画语言培养出来。当然我们不能将绘画语言作为生硬的程式教给学生, 而是要启发他, 告诉他绘画是有语言的, 就好像我们写文章一样你要有自己的文风, 画画也一样你要有属于你自己的绘画表现的语言。但是在我们义务教育的阶段的美术学习只是重视让学生学习美术的绘画形式, 而没有把培养学生的绘画语言作为重点来培养。这样一来通过九年学习的学生, 表现出来的绘画语言相当贫乏或是千篇一律, 有好多学生画出来的画就像一个人画的一样。例如我在课堂上出了两个题目, 一是让学生画苹果, 二是让学生画人头像。大部分的学生画出来的形象都是一样的, 不仅是绘画语言的贫乏, 随着年龄的增长, 想象力却没有发展, 反而没有小学生的想象力丰富了。当然有一些学生还是不错的。下面的三幅图的绘画语言代表了大多数学生的绘画语言, 也就是说大部分同学就是这样表现的。在左边第一幅图和右边的第一幅图来说, 画的头像还是有自己的绘画语言的, 而中间的这幅画中的头像代表了大多数同学对于头像的绘画语言, 大部分同学听到让画头像, 所使用的绘画语言就都是这个样子的。可以看到的是下面三幅图的苹果的绘画语言是相同的, 大家在听到要画苹果的时候都画出来的绘画语言是一样的。不同的人在表现相同物体时其语言应该是不同的, 但是在现在看来我们的学生虽然是不同的个体但描绘相同物体采用的绘画语言是相同的。

艺术是将特色的, 也就是说每个学生都应该拥有自己的绘画语言, 我们都知道绘画语言是作者的创作手段和目的。影像艺术语言的因素很多, 如媒介材料、文化传统、个人性格、时代背景等。媒介材料是艺术语言的物质基础。使用的材料工具、绘画的技法、描绘的内容、表现的形象等客观行为和状态反映了作者的性格、认识和思想等主管意识。主观和客观因素共同构成其绘画语言的个性特性。不要求同学们的绘画语言成熟到像大师一样, 例如梵高, 但是每个人都要有自己的独特性。

在学生们的思想中他们不知道美术的意义是什么, 这主要是我们在教育时太形式化, 不仅是绘画技巧上的形式化, 没有使学生认识到美术是既要极丰富地、全面地表现生活和自然, 又要去去粗取精, 更典型、更具普遍性地表现生活和自然。绘画的这种表现是通过绘画语言实现的。从某种意义上说, 把握绘画语言比传授绘画艺术作品所涉及到的有关知识更为重要。

在高中阶段美术教学上应该重视起绘画语言的培养, 积极的将绘画语言的基本要素介绍给学生, 最终引导学生发现自己的绘画语言。我们可以在课堂上作为专题让学生依次认识一下最基本的绘画语言的要素。例如认识绘画语言中的“点”, 点是最小的视觉实体, 对于探讨视觉形式的作用, 点是一个很好的着手处。一个点既可以被表现出来, 也可以被暗示。它可以构成一个点就像是在一座静谧的屋子里的声音, 它与周围形成一种关系, 它使这个空间有了生机。点, 从物理形态上讲, 是视觉聚焦的核心;从观念形态上说, 是思想呈现之源。点, 在东方中, 具有最大的内张力和最大的延展性。从点出发, 可深入、可辐射。点, 解释一切, 代表一切。我们可以将第一节课中的苹果再次作为题目让学生只用点来表现, 我想通过对于点的认识之后, 学生自会有自己的一番理解和表现了。

再如认识绘画语言中的“线”。线有直线和曲线之分, 曲线较直线具有柔和、流动、变化、优美等特征;曲线透出婉媚、飘逸等风格, 直线透出力度等风格。线条在绘画中的具体运用, 是千变万化的, 反映了画家们各自的品性、旨趣, 传达出精微而又丰富的意蕴和情感。我们可以在课堂上尝试一下, 出一个题目, 例如山丘, 让学生只用线条来体现, 看看学生们会呈献给我们什么养的绘画语言。

线可以被描述为点的运动轨迹, 它是一个可视的行动轨迹, 一条线表现着划线的人或物的精神。一幅画的笔触, 穿过风景的一条蜿蜓的河流, 被撕破的线的参差不齐的边缘, 一个草叶的曲线, 这每一条线正如同每一位画家或书法家的充满个性的、富有表现力的线条一样, 是独具特色的。线—人们认识和反映形态时最简明的表现形式, 有长短、粗细、曲直之分。线可以在长度、宽度及方向上的不同, 线也可以是连续不断的或间断的, 粗的或细的, 有规律或无规律的, 静止的或运动的, 直线的或曲线的, 或者是这些线的诸多形式的不同的结合体。在一个平面上, 线能界定各种形状, 暗示体积或显示所绘物体质量的独立元素。我们能通过线条的组织来创造图案、肌理或描绘阴影。线是阐明视觉形式的基本手段, 它通常是对所目睹、感受或想象到的事物的一种速写, 线是在两维空间表面的长度标准, 或者说它们是在两维或者三维空间里的物体边缘的感知, 每一条线或物体边缘都有其自己的表现特征, 这些表现在认识了“点”和“线”之后, 我们就可以再深入的认识一些形式。形式在视觉交流中起着重要的作用。在视觉中, 线条一直处于十分重要的地位, 它极富有意味, 在绘画艺术中, 线条的功用表现得尤为突出。事实上, 中国绘画在相当程度上是以富有骨气韵味的线条来取胜的。线条的运用, 在长期的演化过程中愈来愈富有含蓄性、表现性、象征性与抽象性。线条形状各异, 功能有别。形是关于一种被视为平面的存在形式, 即一种二维的空间区域或平面, 是一种剪影或阴影形式的外观。当一条线勾画出一个区域或当一个面积表面的颜色或肌质发生变化时, 其面积与周围的面积相分离, 便形成丽可视的存在。千变万化的形可被概括为两大类, 即有机形和几何形, 虽然二者之间有明显的界限。在自然界的大部分形是有机形, 它使柔和的、轻松的、曲线性的和无规律的。在人的世界中最普遍的形是有机形, 生硬的、刻板的、有规律的, 而且常常是长方形的。总而言之, 形这个词表示了人眼感觉到的客观事物的外部形态, 所以又称为视觉形。点、线、形作为绘画艺术的语言要素是相辅相成的和不可分割的。在绘画实践中任何顾此失彼的表现方式都会有损于整体美。

善于发现人性的优点 第9篇

【关键词】人性 优点 鼓舞 激励

孟子说：“人之初，性本善。”每个人都有其善的一面。作为人类灵魂的工程师，更要善于去发现学生的优点，并予以鼓励，有时还要夸到他灿烂发光。对其不足的一面，加以正确的引导，而不是去全盘否定。作为教师，要发现学生的优点，并不是那么容易的，我认为要从以下五个方面下手。

第一，作为一个优秀的老师，首先必须尽快认识你所教的每一个学生，只有认识了他们，你才能用你的慧眼去了解他们，去发现他们的优点。作为政治老师，教得班比较多，但也要尽量多的认识学生。记得一次，我课堂上提问，没有看座次表就叫了一个学生来回答问题。那学生很意外的说了一句：“啊？老师，你认识我啊。”当时我一惊，原来学生如此在乎老是否知道他们的名字。于是在以后的教学中我有意识地去记学生的名字，让他们知道我认识他们，那些学生首先是惊讶，然后就是在政治课堂上大部分都能有一些改变，课堂上更加认识听课，更加积极思考。如果用我们有意识地记学生的名字、认识他们能换来他们对学习的重视，何乐而不为呢？

第二，要关注每一个学生。在应试教育背景下，很多老师只关注成绩好的同学，眼中只有成绩优秀的少数学生，放弃甚至厌弃学习困难的学生。教学面向优生，眼中只有优生，对学习困难的学生视而不见，只会造成两极分化越来越严重，成绩差的学生在课堂上无所事事。其实，成绩中等和成绩差的同学更需要你的关注，更需要你的肯定。上课时，应该既要全面性，又要有一定的针对性。同时，上课不仅要传授知识，还要密切关注学生的动态。哪些学生上课积极思考，哪些同学反映快，哪些同学笔记做得及时认真，又有哪些同学有点讲小话，开小差，作为科任老师都要做到心里有数。这样在以后的交流中才能有的放矢。在平时的课堂教学中，表现好的同学我一般上课会表扬他，但如果来不及或者一时忘记了，我在校园里碰到他跟朋友在一起，我就会表扬他，让他在朋友前很有面子，心里开心，肯定希望老师以后有更多的表扬，那就只能上课更加认真。

第三，课后要与学生交流。交流的途径有很多。在校园里，碰到学生们，就可以以朋友的身份跟他们进行一些交流，可以是学习上的，也可以是生活上，相信每个学生更喜欢课后和蔼的老师，这样上课他们对你的科目都会更有兴趣。其次，可以通过学生的练习去发现学生的优点。作为女老师，我很注重与女学生的交流。一般的高中，男教师是主体。但女生心思细腻胆小，很多想法不会与老师交流。我就每周至少去一次女生寝室，尤其是我教的班级所在的女生寝室，去跟她们谈心，把她们一周的好表现都告诉她们，并予以肯定。同时也问她们对政治的看法，对我的课堂的看法，这样既可以去了解她们，也可以了解我的教学，一举两得。

第四，善于抓住学生的每一个小的发光点。再不听话的学生，也有值得肯定的一面，只是要看老师能不能有心去发现，这就像大海捞针一样，要有细心更要有耐心去等待他们优点发光的时刻。比如有个成绩差的学生，平时上课都是只坐在那里而已，作业基本也是抄袭而已，压根就不会做。在所有老师都对他放弃时，我就去找他的优点。我发现他虽然成绩差，但字写得还可以。我就在他的作业本上写了个评语：“字写得很好，要是答题有自己的想法就好了。”于是接下来在晚自习的时候就拿着书来问我题目，我就赶紧抓住机会在班上表扬他，并且反馈到他妈妈那里去，他得到了老师和同学的肯定，又得到了妈妈的肯定，学习政治的兴趣就来了，成绩就有明显的进步。

第五，作为老师，不仅要善于发现学生的优点，更要善于去夸学生。在高二时，有个女孩子非常聪明，但是由于是独生子女，又非常傲气。一直认为政治是个很容易的科目，上课很少认真听，课后作业也做得一般。后来我从班主任那了解到，她数学、英语非常好，这对于一个文科生来说，是个非常大的优势。于是我上课开始特别关注她的举动，等到成绩出来了，拿着总成绩单找她谈心，首先肯定她的长处，并且给她希望，然后再跟她算，要是政治能够拿到80分，她的总成绩就可以高几十分，就可以进上百个名次，就可以考很好的重本。她听了后开心之情溢于言表，于是我就开始跟她回忆，她哪节政治课开小差了，哪节在讲小话，作业在哪些方面做得不好，她一听，确实这样，她觉得老师在关注她，她也有优点，要是这样还不认真点，就对不起自己，也对不起老师了，于是上课、作业都有了180°的转变，于是在哪次作业她要做得特别好的时候，我就以小纸条的方式写些鼓励的话贴在作业本里，现在她的政治成绩由及格边缘到名列前茅了。

教育人是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地赞美。“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一定会朝着积极的方向发展，一定会不断地进步，我们的教育事业才能得到更好的发展。

【参考文献】

[1] 苏霍姆林斯基. 给教师的100条建议[M]. 海口：海南出版社，1980.

[2] 陶行知. 陶行知教育文集[M]. 成都：四川教育出版社，2007.

发挥自己的优点作文 第10篇

钟表的任务是指示时间，它的时针、分针、秒针一刻不停地在运动，为人们报时。这是它所擅长的，就像豹子善于奔跑，鸟儿擅长飞翔一样。我们也有自己所擅长的，做我们所擅长的，那是我们走向成功的基石。

著名的台球手丁俊晖曾被报道过他曾连续一个月没说过一句话，显然，不善交流是他的致命伤，他不善交流，但他有一手好球技，他得到过台球世界级赛事的冠军，他也是中国台球的领军人物，为中国创造过许多第一。年轻时他因为台球方面的天赋而被国家对重点培养。台球正是丁俊晖所擅长的.，他在台球方面积累了丰富的经验，正是这些，让丁俊晖在打台球手的道路出类拔萃。他不善表达，但并能不阻碍他走向成功，因为他做了他所擅长的事。

伟大的发明家爱迪生一生有数千项有益于人类进步的发明，他发明家的智慧和天赋，让他一步步走向了成功。但他在日常生活方面表现得一塌糊涂，他不懂得收拾整理自己的生活环境，不注意自己的形象，生活质量低。但他丝毫没有因为这个而影响自己的发明，他把自己的一腔热血都倾注在了发明上，用各种发明为人类造福，为自己赢得成功。因此，人们提到爱迪生时只记得他是“发明大王”，并不在意他的另一面。爱迪生做了他所擅长的事，他成为一个非常成功的发明家。

诗人李白一生放荡不羁，四处游玩，因创作了许多著名的诗歌而被冠以“诗仙”的称号。他虽四处游历，却也是有一腔报国热血，渴望建功立业，怎料皇帝不给他机会，认为他不适合作官，只是一介书生罢了，或许皇帝的决定是正确的，这激发了李白更多的创作才能，他将政治上的不如意全都写进了诗中，创作出了许多著名的诗歌，流传于今。他的“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”至今都激励着人们。李白不能在官场上一展宏图，却可以在诗坛里自由挥洒，他用他所擅长的诗词，为自己在中国的诗歌领域里占得一席之地。李白正是做了自己所擅长的事。

介绍自己的优点作文 第11篇

从小到大，我都在听人说起我的哥哥，他品学兼优，能吃苦耐劳，乐于助人，左邻右舍每一天都在津津乐道地谈论着他。而我呢？只是他身边的一个陪衬，一颗动人的鲜花旁边毫不起眼的小草！我有什么长处？有人问过我。我一时瞠目结舌，不知如何应对。从小到大就在听哥哥有何长处，我有什么长处？说实话，我没有好好考虑过。几时我有时定在窗边静静地思考，一想到我有何出众的才干，一和哥哥比，那刚散发出来的一缕光芒又被掩盖下去了。久而久之，我对自己失去了信心，我的脑子里渐渐得出一个结论：我没有长处！于是，我变得自卑起来，不敢抬起头面对同学、老师和周围所有的人。我觉得他们都在嘲笑我这个没用的人。

“天生我材必有用”，李白的这句诗的出现使我的心理和生活都出现了变化，我以它为座右铭开始努力。的确，上帝创造出每一个人，对每个人身上的能力都是公平的。在那一次我们自己组织的校外实践活动中我亲身体验到了这句话的意思，更重要的是，我发现了自己的长处。

记得那是一个寒风凛冽的日子，我们全班一起到校外，开展我们的校外实践活动。也不知道怎么的，我们活动的地方选在了一篇深山中。当路过一个荒无人烟、寸草不生的地方时，一件阴森可怖的事情发生了：汽车突然抛锚了，一阵阵尖叫声打破了刚才的寂静，我们个个心急如焚，看着司机还没将汽车修好，我们的心随即生出一种可怕的想法：在这么冷的天气，我们会像电视剧里的人物一样，冻死或饿死在这里吗？随着时间的推移，我们又冷又饿，浑身无力，整个身子卷缩在一起。“什么！老师们都联系不到？最快要到明天才可以救到我们？”听了老师在电话里的对话，我们都毛骨悚然：肯定逃不过这一劫了。看着同学们害怕的样子，我的心非常酸，为不能出到自己的一份力而酸。世界上得任何一件事都有它的两面性，这股酸激发了我的力量，埋藏在我内心深处久久不能释放的能量一次性地释放出来。我壮起胆子，对同学们说：“同学们，下车吧，找到一个空旷的地方，我记得有一种叫‘钻木取火’的生火方法，它或许能帮助我们逃过这个困难的关卡。”看着面前这个平常抬不起头的人，将信将疑的同学们本着试一试的心理，跟着我下了车，并找到了一个没有草的地方。这时，我仿佛看到了远方胜利的曙光，更加坚定了我的信念。我捡起了两块石头，一打，石头竟然生出了火花，这个小小的火花使大家的心更开心了，于是，大家都学着我的样子来打石头，功夫不负有心人，火终于生起来了，我们顿时感觉到了温暖……

写自己的优点作文 第12篇

导语：珍惜自己的优点，发挥自己优点的热度，好好对待生活，好好对待人生，下面由小编为您整理出的写自己的优点作文8篇内容，一起来看看吧。

写自己的优点作文1

人人都有自己的优点，如：跳跳绳、打篮球、踢足球——而我的优点是滑滑板。

滑滑板许多同学都会滑，而且都是一流的技术。我的技术也不差。

记得有一次。我的好朋友要和我一起到同学家。我俩滑着滑板手拉着手，在马路上滑着。到了同学家，我们三人一起在一座大院子里玩，我们一会儿变成一字，一又变成人字，一会还变成竖线，好玩极了。这时我想起我们到另一座大院子里不更好？我们便到附近一个小区里滑滑板，滑得都忘了回家。后来我妈去接我们才回了家。

记得还有一次，晚上我爸上自习。下了学让我到职中去。下了学，我到了家门口，想带个交通工具去吧！我到了放车处一看自行车没有，看到了滑板心想，要不边滑板边走。说滑就滑，我把放车处一关，滑着滑板走了。在跑上迅速地走着，车轮也快亮了。一路上有许多石子，我就躲开。滑到了公路中间我更加心急，生怕躲车时摔倒。快到学校了，我心更加急了，速度越来越快，简直就和一架飞机的速度一样啊！到了学校，爸爸说我可真像滑板的爸爸呀！

我的优点就是滑滑板，滑得这样呆。我喜欢我的这个优点。

写自己的优点作文2

每个人都有自己的优点。我也不例外，下面我来说说我的优点。

我的优点是我很坚强，就说我上次出水痘吧。我在家养病，虽然我不能去学校听老师讲课，但是我并不想放弃学习。如果放弃的话，就会落下功课（说不定一个小痘痘等于几十分呢！）于是，我就在家里自学。在我没有事情的时候，总是看看课文，认认会认的生字，写写会写的生字。当遇到不懂的问题，就拿出我的秘密武器——英才教程和教材全解。有秘密武器在手必定是兵来将挡水来土淹。不用说了，这些不懂的问题马上迎刃而解。三下五除二，它们全部倒在了我的剑（笔）下。

正因为我这段时间不段的挑战难题，我的功课一点也没有落下。自然考了好成绩。

你说，我是不是很坚强啊！

我还有另外一个优点——知错就改。我以前写字很潦草，自从妈妈和老师指出了我的错误以后，我总是努力把字写工整。虽然还不是太好，但老师看了我写的字以后总是不停的鼓励我，想让我把字写得更好。我在家也加了一把劲儿，暑假期间我的大写字已经写满了。并且我还抄写课文、古诗。这样做不但可以练字还可以帮助我背课文及古诗，真是一举两得啊！

我想等到开学。我的字会写的更好。

写自己的优点作文3

每个人都有优点和缺点，今天就让我来说一说我的优点吧。

首先我是一个诚实的孩子，不管在学校还是在家里，我的表现都是一样。就说一说我在学校这方面吧！记得有一次，数学单元测试，我看见这些试卷的题目非常难，越来越想不到这题目怎么做，想得我脑子都快要爆炸了。我抬头一看，发现某同学和后面的同学互相抄答案。我也想这样作弊，我心想：如果我作弊，得到答案又有什么用呢？这样只会自欺欺人。最后，我还是自己一个人把试卷完成了。

我也是一个做事负责任的人。记得有一次，我是当天的值日生，我就认真地打扫卫生，做着做着，打扫完了，同学们个个背着书包回家了。我也准备回家的时候，发现教室里有些垃圾，我就立刻把书包放下，拿起扫把，把垃圾清理得一干二净，这样我的心就会放下，如果垃圾没有清除，我的心就不会放下的。

我还是一个认真完成好作业的.好孩子。我就给你举举例子吧！比如：有一次，老师在课堂上点没有写作业的同学名字。尽管老师对他们非常生气，他们一点儿也不在乎，没有一丝的惭愧。我心想：老师布置作业一定对我们的学习有好处，为我们好。不然老师为什么要布置作业给我们做呢？我越来越搞不懂，他们为什么不写作业呢？

这就是我的优点，喜欢我吗？和我交个朋友吧！

写自己的优点作文4

我今年8岁了，上二年级。我的优点可不少呢！

首先我是一个快乐的孩子，一碰到什么有趣的事，就会笑个不停，整天嘻嘻哈哈，根本不知道忧愁是什么东西。其次我非常有爱心，每次在大街上看到乞丐可怜巴巴的样子，总要向妈妈要点钱给他们。最主要的我是一个爱学习的孩子，上课认真听讲，除了老师布置的作业以外，还能写一些练习题。我还爱读书，喜欢看一些天文地理、历史方面的书。我还是一个爱劳动的孩子，每当家人在打扫卫生时，总会主动帮他们一起打扫。

我还有很多优点，但也有不少缺点，我以后要改掉缺点，干什么事都要认真、努力，做一个好孩子。

写自己的优点作文5

我有许许多多的优点，但最令我骄傲自豪的优点就是爱干净。关于这个优点，我还有一段小故事呢！

小时侯，我干什么总是脏兮兮的。比如小时侯在公园玩时用手乱抓泥巴，把新买的短裙弄成了“泥裙子”；在家里画画时用彩笔在墙上乱花，使我家干净漂亮的墙“毁了容”；还有一次在家里玩时把垃圾桶踢倒了，把我家的地板弄地“面目全非”。当然了，好几次“口水雨”和“皮肉之苦”就免不了了。

在批评完我之后，妈妈就去收拾脏乱的屋子，看到妈妈这么辛苦，我下定决心要改掉这个坏毛病。从此，我每天回家都要洗手，帮妈妈打扫屋子、做家务……以后，我就养成了这个优点。

王婆卖瓜，自卖自夸，别人不夸，我自己夸。同学们，你们说我棒吗？

写自己的优点作文6

我的个子高高的、壮壮的，优点多着呢！跑得快、游泳好，但是我最大的优点是力气大。

记得有一次去动物园，弟弟不愿意走路必须让婶婶背着，我看婶婶累的气喘吁吁的样子，我便自告奋勇的说：“ 让我来背弟弟吧！”我一口气背着弟弟走了很长的路，一点都不累。婶婶夸我说：“飞飞，你的力气可真不小！”

由于我的力气大，老师选我参加了扔铅球比赛。比赛时，我激动万分，因为我代表的是我们班。现在我心里只有一个念头，就是为班级争光，吕毅飞加油！比赛开始了。我使出全身力气，将铅球扔了出去，随着铅球的落地声，最后我以优异的成绩取得了第六名，并发奖状，我高兴极了。

如果你不信我的力气大，那我们就来比一比吧！

写自己的优点作文7

今天，我要表扬自己的优点，说实在的，表扬自己，我确实有点不好意思啊！

妈妈曾对我说过：“人无完人，金无足赤。”每个人都有自己的缺点和优点，我有很多缺点，但是仔细想一想，也有不少的优点，今天，就说说优点吧，用我姥姥的话说，我是学什么会什么，比如：四岁开始学小提琴，很快我就超过了我的凡哥和妞子姐，现在我都能拉7级的曲子了。另外我就特别喜欢运动，别人都说我是“运动健将”上一次我还在一次比赛中获得第二名呢！

从在幼儿园我就喜欢帮老师干活，我几乎把这种劳动当成我的乐趣，并且今年还被选上了劳动委员呢！

哈哈！我不再表扬我了，要不别人就该说我吹牛了，我也有许多的缺点，我一定会取长补短，争取把缺点改为优点！

写自己的优点作文8

在这世界上，谁都有优点，我也不例外。在这，我就给你介绍几个吧，比如，我爱看书、懂礼貌、有爱心等。

我很喜欢看书，如果我一天不看书，就觉的心里少了什么似的。有一天，我因为有事，所以没看书。到了晚上，我竟然看了两个小时的书，都11点了，我还没睡觉。

我也很有爱心。每次学校组织“慈善一日捐”，我都会捐一部分我的零花钱。我很喜欢小动物。以前，我养过一只小黑狗，我对它可好了，还有，我还养过金鱼、龙虾等动物。我都给金鱼和龙虾按时换水、喂食。

我还很懂礼貌，见了老师、同学或认识的叔叔阿姨总会问声好。所以，我们小区中的叔叔阿姨都很喜欢我。有一次，我和妈妈出去散步，遇见了一个认识的阿姨，我连忙打了声招呼，听妈妈说，那个阿姨夸我懂礼貌。

语文——让我们发现自己 第13篇

关键词：语文,回归,梦想,发现

书中自有黄金屋?书中自有颜如玉?教育到底是为了什么?仅仅就是为了谋生吗?甚或就是如2003年闹得沸沸扬扬的湖南省那位中学语文老师说的, 读书就是为了赚大钱娶美女?这是我们必须正视的问题。

一、语文, 人的回归

人的回归, 是个体发展的终极目标。当前, 教育改革开始重视人的回归这个终极目标, 然而, 我们只要略有深入, 就会发现, 这种回归, 还仅仅是在教学目标和教学策略上强调对教育主体的人格尊重。这不是雅斯贝尔斯所倡言的人的回归。

语文教学中人的回归是语文教学的全部。当然, 强调人的回归并非把人文精神泛化:注重学生的能力, 并非就会忽视学生的基础;注重教法的创新, 并非就会忽视教法的继承。正如王富仁先生在《当前中国中小学语文教学改革的历史依据》中强调的, 今天的语文教学改革“应当回归到人与语文的关系中来思考, 回到语文教学对人的成长和发展的作用中来思考”, “它不是否认语文的工具性, 而是要把这个工具交到能自由使用它并为人的精神发展服务的‘人’的手里。”许多语文教育专家都谈到语文是人的生存和发展的基础。钱理群先生在《语文教育门外谈》一书中说:“人正是通过听、说、读、写, 不断地丰富与发展自己的内在生活、心灵世界, 开拓精神的自由空间, 开发自我的思维力、想象力、创造力, 与历史、文化发生联系, 与外部世界进行交流。在这个意义上, 确实可以说, ‘不学语言 (特别是母语) 就不能成为人’。”

人的回归, 形而上地说, 是以人为本;形而下地说, 是学会交流, 学会感动, 学会悲悯, 学会憧憬。英国塞缪尔·斯迈尔斯在其作品《品格的力量》中说:“性格的本真是人生最高超的境界。”我想, 感动、悲悯、憧憬等就是此境界的具体表现。教育的最高境界是什么?是敏感, 是对生命的敏感, 是对人生社会乃至宇宙的敏感。敏感而敏锐, 敏感而聪睿, 敏感而反省, 敏感而建设。建设中成长, 建设中成就, 以至高蹈, 以至超越。

二、语文, 与梦想有关

语文, 与梦想有关。我们追寻在生活之中, 如果真实的现时的生活无法满足一个人的意志, 语文学习, 便成为一个人弥补精神空间的方式。语文, 即如典型体现的写作, 是源于生活而又高于生活的。真实的生活, 是语文的基石;但仅仅维持在对现实生活的描摹当中, 便无法超越;于是要高于生活, 而这一部分往往寄托了个人的梦想。一个人要活着, 就应该有一点精神一点信仰一点必要的乌托邦。

语文, 作为心灵与审美的载体的母语的语文, 从甲骨文的看图绘形发展到现代文字的点横撇捺, 有些相似于一个个个性鲜明的人被写成一个个符号化的汉字, 这个过程, 与其说是丢失, 毋宁说是加载:个体类聚成了万千, 现象类聚成了思想。文字承担着, 语文在文字之上和之外更大地承担着:现实的, 未来的。

语文是一座桥, 一座接通现在与未来的桥。

三、语文, 让我们发现自己

语文是无用的。每次给新同学上第一堂课, 开堂锣鼓就是这句话。当然, 紧接着还有第二句话:无用之用, 方为大用。我们许多人只知道第一句话, 而且习惯于用“有用”、“无用”来选择取舍, 这是语文的无奈。我不主张为此而去开发语文的工具作用, 寻找语文的功利价值。这样做, 不仅无奈、无益, 而且最终像药不对症那样会更大地伤害语文。我们必须承认语文的无用性。以前有种说法, 语文是精神食粮, 这还是实用主义思维。把语文比喻为食粮不如比喻为衣服, 最初始的需求, 衣服可能是遮体或御寒, 超越了这种“工具化”或功利化的需求后, 衣服就是身份表达的心灵需求和情怀表达的审美需求了。当前的教学科目中, 语文老师必须能够担当起语文的这个道义与责任。表达得具体点, 这个责任是:如何让同学们在语文里领会到一种幸福感, 进而懂得如何在语文的学习之中提炼出一种智慧, 从而达到精神的自我拯救。“我思故我在”, 笛卡儿如是说。人在生活当中需要在思考中找到崇高与善意, 需要在表达之中发现自己, 履行自己, 归属自己。

善于发现他人独特优点 第14篇

一个客户想买一辆二手汽车，杰克带他看了很多部车他都不满意，还鸡蛋里挑骨头似地说了很多毛病，杰克见状暂停了对他的推销，约其改日再谈。几天后，有人去杰克的店里要卖掉自己的旧车子，杰克想起那天来的那个客户对汽车很在行，就立刻打电话给他说：“您是一个精明的行家，非常懂得车子的价值，您能不能来帮我看看这部车，试试它的性能，帮我估算一下卖多少钱比较合理。”想买车的人很高兴地来到车行，他认真地检查和试驾了那辆二手车后，对杰克说：“建议你开出3500美元的价格，实卖3000美元，这样子买卖双方就都划算了。”杰克这时候半开玩笑地问他：“如果按这个价钱卖给你，你是否愿意买呢？”令杰克出乎意料的是，这个客户很爽快地买下了这辆车。

为什么第二次的销售会如此顺利？关键在于杰克善于发现别人的独特优点，这样，可以在人际关系中拉近彼此的距离，让对方感受到自己正在被重视和信任。很多时候，当我们打算用自己的意见说服别人时，不妨先用肯定的方式开启你的话题，并善意传递给对方“你很重要，你能帮上我大忙”的心理暗示，这样对方就会认为你是一个善解人意的人，对你的好感度也会随之提升。这时候再发表自己的见解，就不太容易遭到对方的回绝，整个说服工作也会变得事半功倍。

笔者有个老同学在杂志社里做编辑，免不了向作家朋友们约稿，她很了解作家的辛苦，无论那些作家如何忙碌，别人约不来的稿子，她都能让他们腾出时间来给她撰稿。而她的同事们只要作家朋友们一说“忙”，大多数都会略有些扫兴地说没关系，然后放弃约稿。但是笔者的老同学却不是这样，她在听到作家朋友们说忙之后，往往会说：“我知道您很忙，但正因为您很忙，我才无论如何都要请您帮忙，那些空闲的作家写出来的文章怎么好和您相比呢？您的文章才是大家都需要的文章！”就是这么简单的几句话，却让人感到了被理解的温暖，对方就再也不会因为忙而拒绝这个约稿的请求了。