北滩镇中心小学督导评估自查报告

北滩镇中心小学督导评估自查报告（精选8篇）

北滩镇中心小学督导评估自查报告 第1篇

北滩镇中心小学办学条件督导评估

自 查 报 告

根据市《义务教育学校办学条件专项督导方案》，现将我校的办学条件情况汇报如下：

一、占地面积、建筑面积、体育活动场地

1.占地面积：学校占地面积14560㎡，学生328人，生均44.39㎡。

2.校舍建筑面积：校舍建筑面积2036.8㎡，生均6.21㎡。3.体育活动场地：4520㎡的体育用地，生均活动面积13.78㎡，超过生办学标准的11.6㎡，已经规划了完整、等待施工。

二、图书、仪器设备及实验室

1.教学仪器设备齐全：我校的教育装备按《甘肃省中小学教育技术装备标准》达到合格标准。

2．图书资料及阅览室：我校现建有图书室，图书阅览室约56.7㎡，学校藏书5530册，数量足，生均16.86册,能够面向学生开放使用；

3.实验室：我校建有综合实验室一间56.77平方米。

三、办学规模、班额

学校属于完全小学，现有10个班，共有学生328人，其中四年级班额最高为45人。全校平均33人，学校办学规模适度，与办学条件相适应，基本达到标准。

四、教师配备 1.教职工配备：学校有结合合理、相对稳定的教职工20人。学校现有在编专职教师18人，代课教师2人，基本上满足教育教学的需要。

2.教师学科结构：学校按教学需求配齐了主要学科教师，在兼职的情况下满足开齐开足规定课程教育教学需要。

3.专任教师：所有在编教师均取得教师资格证。实行教师聘任制和定期流动制，实行教职工岗位综合考评制度，完善了学校各项工作管理制度及教职工激励机制。教师学历、职称机构符合标准。

五、安全保障、生活设施：

1.安全保障：学校配备2名兼职安保人员，水电消防等各项基本齐全，有安全网络、意外事故网络等，有数字化校园监控设备，摄像头12个。学校安全保障体系健全。达到标准。

2.生活设施：学校安装有能向师生提供安全卫生饮用水的自来水，能满足全校师生的基本要求，符合国家标准。建有旱厕一座，新建学校食堂一栋600平方米，已投入使用。

六、管理与质量 1.学校管理

我校全面落实《甘肃省中小学管理规范》，学校坚持党的路线、方针、政策，全面落实校长负责制，严格按照课程标准设置课程。开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，办学方向明确，教育思想端正。推行校务公开制度，积极接受群众的评议和监督，特别是广大学生、家长所关注的热点问题，不断完善学校各项制度，规范领导干部的自身行为，加强领导班子廉政建设，促进学校的改革、发展和稳定，提高学校教育教学质量和办学效益，各项管理制度完善，各项岗位责任明确，各项工作落实到位。学校有良好的校风、教风和学风。达到标准；学校严格按照《义务教育法》的规定，积极组织所属村庄适龄儿童按规定时间就近免试入学，不组织分班考试，按成绩由电脑随机编班，强化学籍管理。

2.课程计划

严格执行国家课程计划，在严重缺少师资的情况下尽力开足开齐各类课程。

除了积极做好以上两大特色工作外，我校还积极做好其他几项工作：

（1）大力开展“阳光大课间”活动，认真落实每天1小时“阳光体育”活动。每班每天安排1节40分钟体育课或体育活动课；30分钟大课间；大课间活动时我们全体教师都是身心愉快地和学生一起活动，有效促进了全体师生的身心健康发展，大课间活动已成了我校师生每天的期盼。在大课间活动时，我们还注重突出球类项目。

（2）深入开展“倡导快乐读书，争创书香校园”活动，引导学生把学习变成自觉行动。在此活动中学生全员参与，一至六年级开展国学诵读活动。三至六年级学生坚持写读书心得体会。为营造书香校园氛围，各班级教室室内都有慈弘图书柜，慈弘图书、扬帆图书让学生拥有大量的图书去阅读，并鼓励学生写读后感；这学期我校校园文化建设马上开始布置，教室内外、楼梯一侧等地方精心布置，为创建书香校园营造了浓厚的氛围。

综上所述，我校在上级政府和教育局的关怀和支持下，学校面貌焕然一新，优化了办学条件，建立并完善了学校系列规章制度，提高了学校管理水平，教育教学质量优良且稳定。我们坚信，学校领导班子会结合实际，有目的、有计划地不断改善办学条件，切实加强教育教学管理，深入推进素质教育，办出我校特色，北滩镇中心小学的明天一定会阳光灿烂，春色满园！

北滩镇中心小学 二〇一五年五月六日

北滩镇中心小学督导评估自查报告 第2篇

自 评 报 告

学校基本概况

杨店镇中心小学位于杨店镇政府驻地，创办于1980年，2002年易地建设于此处。学校立足于“高起点、高质量、高水平”的理念，2010年被评为山东省规范化学校。我校为六年制小学，校园占地面积19980平方米，校园布局合理、规划科学，现有13个教学班，在校生数为617人，教职工36人。

为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范办学行为，指导学校扎实有效的推进素质教育全面提高教学质量，坚持推行实施科研兴校，创新办学。始终坚持以德育为首，教学为中心，深入推进教育内部管班体制。一年来，学校高起点推动教学工作，使得学校教育教学质量大幅提高，在办学规模上取得了新的突破；在管理上采取了新的举措，在队伍建设上实现了新的起色，在教育科研上突出了学校特色，加强和完善学校“软件”“硬件”管理，学校在良好的校风、育人的高质量、教育教学的高水平、学校管理的日趋规范化、落实规范等方面取得了一定成绩。但是，怎样把杨店中心小学办成汶上县教育的示范型、窗口型、特色型的先进学校，依然是摆在我们面前的一项艰巨的任务。我们本着对这些问题的思考，根据教育局教育工作完成情况综合督导评估细则，认真收集，整理资料、数据，广泛征求群众意见，以进行自我总结为目的，以进一步规范办学行为，落实规范为宗旨，组织 1 教师进行认真、细致、客观的自评，现对自评情况作出如下的汇报：

一、办学思想，总分１00分，自评99分

近年来，学校坚持社会主义办学方向，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以“内有深厚文化底蕴、外有独特亮色”为办学目标,以“质量立校、教研兴校、特色强校”为工作思路；以“求真求美、思齐思上”的校风；以“尊重差异、激励上进、勇于质疑、善于实践”为教风学风。一个校风正、学风浓、教风新的学校已初步形成。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。

我校制定了切合本学校实际的“十二·五”规划、三年发展规划、争创特色学校规划，素质教育工作实施方案、教学质量监控实施方案、课程改革管理方案，校务公开实施意见、残疾适龄人口随班就读工作实施意见，以及各种管理制度。

二、制度建设，总分１50分，自评１２8分

制度建设在学校管理中具有举足轻重的作用，这也成为了教育工作者的共识。目前，在学校管理中缺少章程、制度不全、管理失衡仍是制约学校加强内部管理、实现提质增效的一个瓶颈。因此，强化学校内部管理、加强学校制度建设成了摆在学校管理者面前 的一件大事。加强制度建设的一些做法：

（一）完善制度，装订成册为了加强学校制度建设，提高各项工作的规范化、科学化水平，我校在合校以来大规模地进行了制度的修订和完善，内容涉及教育教学、干部职责、年级组长教研组长职责、各功能室职责、各类教师岗位职责、人事管理制度、党员有关制度、财务制度、评职晋级制度、评优选先制度、安全管理制度等。将这些修正后的制度、条例、职责、细则、办法等汇编成册为《杨店镇中心小学规章制度汇编》。

（二）突出重点

1、教学教研教学教研作为学校的中心工作，建立有关制度应注重其全面性、可操作性、规范性。学校拟定了《教导处、教科室工作职责》、《教学“六认真”检查制度》、《教研工作条例》、《教研组工作职责》、《课堂教学评估制度》、《各学科教师工作职责》、《实验室规则、实验教师职责》、《教学论文评比及奖励制度》等规章制度，以此保障和推动教学教研工作的开展，促进了学校教育教学的规范化。特别是《杨店镇中心小学绩效考核奖励方案》的制定和实施，给抓教学质量提供了有力的保障。我校认真规范了学习制度，要求教师要准时参加学校政治、业务学习，认真做好会议记录。教师每节课要有教学反思，每期交一篇教学经验论文。学校认真执行课程计划，开齐上足每门课程，未经教导处批准，不得随意调换功课，私自调课作旷课处理。在备课上，我校要求做到“五备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备教具。在教案书写上，要求做到“八有”：有课题、有教学目标、有教学重 难点、有教具准备、有教学过程、有作业安排、有板书设计、有教后记。学校严格执行上课制度，做到“三不”：不上无准备的课、不上“随意课”、不上只关注优生的课。课堂力求“五多”：多采用直观教学，多采用普通话教学，多与生活相联系，多给学生思考的余地，多做课后反思。在新教师的培养上，学校采取了一系列措施加快其成长，缩短成长周期，如拜师学艺，上汇报课，听、评课，新教师赛课等。

2、评职晋级、评优选先评职晋级、评优选先是学校每个阶段都会碰到的问题，而且事关教职工的切身利益，学校必须有相应的制度、条例。我校在县教体局的制度基础上，结合校情，制定了以教学实绩为主的考核细则。我校除评选优秀教师、优秀教研组等外，还根据实际情况增加了优秀女工、优秀班主任的评选。

3、教职工岗位职责为了调动每个教职工的积极性，规范管理，同时明确工作职责，我校逐步完善了每个岗位的岗位职责。在实施过程中，就用岗位职责来考核教职工，做到有“制度”可依。4.逗硬兑现，规范管理制度是用来管理全体教职工、促进教学的，因此我校的制度都必须在实际工作中落实，任何人不能违背。在执行制度时，我们做到“三不”、“三要”。三不——不认人（领导、教师一个样），不打折扣，不推延执行时间。三要——要摸清情况，要把握好标准，要做好善后工作。

三、办学行为，总分150分，自评１43分

学校严格执行国家课程标准和课时计划，开齐开全了课程，特别是地方课程和综合实践，有计划、有备课，有章有序的开展教学活动。严格执行汶上县教育局制订的“汶上县中小学生在校作息时间表”进行教学，不加班加点，对双休日、法定节假日不打折扣。为了配合全国全民健身活动，积极开展阳光体育活动，组织学生进行踢键子，跳绳等体育项目比赛，并有记录，每天体育锻练时间不少于１小时。学校严格规范招生行为，对辖区和经商户的学生使用免试就近入学，无达到规定年龄不入学现象，有效地的控制了班额。

对脏乱差工作高度重视，成立了治理脏乱差工作领导小组，校长任组长，书记任副组长，下设五名组员，制度健全，措施得力，治理效果明显，受到了县教育局、市检查组和省农远工程验收组领导同志的好评。学校有校训、校风、教风、学风，特色明显，校园环境达到五化。校园文化活动开展较好，开展了庆六一拔河比赛，校园文明用语征集等活动，有活动掠影，有学生原始作品。学校大力加强校园文化建设，坚持以优美的校园环境影响人，和谐的人文环境激励人，增强校园环境的育人功能，做到一日两次扫，每面墙壁会说话，每个楼梯会教育人。校园环境优美，有较强的德育功能和较浓的文化氛围。最大限度加强投入，保障花园式学校建设。

四、德育工作，总分200分，自评174分

近年来，学校把着眼学生发展，深化教育改革，坚持德育为首，五育并进。把德育工作放在了学校工作首位，坚持校长负责 制，统筹安排，教师为主，全员参与，教学为组，学科渗透，学校为主，各方协调。成立了校长为组长的学校德育工作领导小组，认真执行德育法规，德育制度健全，建立学校良好班集体，班主任量化考核制度。认真制定德育工作计划，不断丰富德育内容，努力形成家庭、社会、学校相结合的教育格局，如开办家长学校，做好每周的家长接待日。学校邀请了派出所、司法所作法制教育宣传。积极开展《小学生守则》《小学生日常行为规范》教育，学生无犯罪现象。

五、教学工作，总分200分，学校自评１74分

教学工作是学校的中心工作，而教学质量则是学校赖以发展的生命线。鉴于我校的教育教学质量居后的状况，学校进行了认真分析，认为提高教学质量要从教育教学的常规管理入手。学校制定了教育教学常规管理制度，对教师从备课、上课、作业批阅、辅导考试等环节做出了要求，力争向课堂要质量。同时学校针对上学年六年级质检中暴露出来的问题，加强六年级综合科目教学，中期考试后，按照乡教管中心的要求，结合教师、学生的实际状况对课程进行了适当调整，安排每班的综合科目由一人担任，以避免互相推诿现象。为了提高教师业务水平，提高教学效率，学校由教务处领导、教研组具体负责开展听评课活动，在听课结束后组织教师对课堂教学的得失进行研讨，各抒己见、取长补短，尽可能地发挥骨干教师的引领作用，达到以教研促教改，以教改促提高的目的。要求教师养成反思的习惯，从教学实践入 手，每堂课结束后对课堂教学中的得失进行反思，写好教后小记，逐步提高教师的教学理论与实践水平。

六、办学成效，总分200分，自评１69分

教学方法决定着学校教学质量，是学校生存的重要因素。结合今年暑期教师培训，“四位一体，自主互动”等教法改革开展较好。各学科有落实教法改革的工作计划，教师有理论学习笔记等，课堂教学效果明显。十一月份，我校有五名教师参加了汶上县教学能手大赛。我们坚持“质量立校、科研兴校、德育为首，五育并举”的方针，培养学生全面发展，深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生，面向学生的每一个方面，学校制订了工作计划，教研组制订各组教研计划，教师有教研活动记录，业务学习记录，政治理论学习记录。特别是地方课程、综合实践活动、体育、音乐、美术等都有固定教师。各科有计划、有备课，还充分发挥集体备课、跨教研组备课等方式，提高教师的课堂效率，使教学质量和学生素质得到了全面发展。学校校长、书记、副校长都兼任主课，并能定期组织听课活动，有详实的听课记录。通过听课，广大教师课堂教学得到改变，力争用最新教法，发挥自身特长，上好每一节课。部分教师教学研究效果明显。

综合以上所述，六项指标自评总分为887分，达到优秀。

七、存在问题和努力方向

１、认真总结经验，制订出一套更为科学、完整的学校内部管理体系。２、进一步提高教师运用现代化教学设备的能力。３、积极争取资金，不断加大教学设施的投入。

４、根据讨论，要求开发校本研究，进一步重视对学生特长的培养。

５、进一步加强教师队伍建设，提高学生的全面素质。放眼未来，我们着眼发展全面树立和落实科学发展观，以党的十八大精神为引领，以教师思想作风建设为起点，紧紧围绕学校的总体规划，狠抓教育管理，培养一支有一定科研能力的教师队伍，开展人文教育和创新教育研究，创建环境优美，教学设施一流，学生素质优良的学校，积极推进素质教育，为教育事业的可持续发展作出新的贡献。

关于村级小学督导评估调研报告 第3篇

关键词：督导评估；调研；学校

根据我市基础教育工作和督导室督导评估要求，要重视农村小学的督导工作，提高村小教育教学质量，促进教育均衡发展，因而我校在确保中心校不断提质的同时，加强对村级小学的督导检查工作，将提高教育教学质量纳入了日常工作中。

现把我校对村级小学的督导评估调研情况做如下报告：

一、办学行为基本规范

1.课程计划执行尚好

五所村级小学的课程表，全部按照课程计划编排。有三所学校能够按课程表上课，但也发现少数教师有移用的现象，两所学校实施复式教学，效果还可以。

2.学生在校活动时间基本上符合要求

按照规定，小学生在校学习活动时间为6小时，睡眠时间不少于9小时。在实际操作中基本相符，家庭作业量不多，基本符合规定要求，学生课业负担不重。

3.每个班的学生数不多，但是教师工作量较大

通过调研我们发现了教师们身上那种朴实无华的精神，让我们感动。大多数教师们有较强的敬业精神和责任意识，虽然条件艰苦、生活清贫、路途遥远、福利低下，但是对教学工作还是认真负责，默默无闻地工作着。

4.学校各项管理制度比较健全，但是落实得不是很科学合理

五所学校都有工作计划，校历、值日、值周安排，考勤签到，有备课、改作、业务学习等制度，有会议记录、工作检查记录、资料分类管理。大部分学校能够去认真完成，但也有个别学校，流于形式，没有真正地落到实处。

5.重视以“教学”为中心，提高教学质量

各个村级小学都能够以教学为中心，努力提高教学质量。从五所学校的语、数成绩看，教学效果尚好，基础知识掌握得还可以。在各项抽测及考试中，各个学校对语文数学的教学都很重视，平均成绩都合格，及格率也不错，个别学生还有不及格的现象。

二、存在的问题和困难

1.教学质量不均衡

从五所村小的语文、数学成绩看，教学效果尚好。但成绩不均衡。有的班级较好，平均分达90.8分，最低的平均分只有68分；学科质量也不均衡，除数学语文外，其他专科的成绩不够理想，特别是音乐、体育、美术和英语学科，一是教师、学生和家长都不够重视，二是缺少具有专业知识的教师。

2.师资力量薄弱，教师配备不够合理

从教师的编制看，如果按规定学生数配备教师，教师一定不够用，那么怎么办？教师兼课，一名教师兼多种学科，这样就使得专科教师短缺，有的教师根本不会上英语课，但学校安排不过来，也只好上，有的教师不会微机，还要给学生上微机课，结果可想而知。

3.教科研活动较少

要想提高教育质量，开展教科研活动是条有效的途径。但是这种活动对于村小来说，有一定的难度，首先，从观念上，大多数教师认为搞教研搞科研不是谁都能做好的，把科研看成是高不可攀的，不懂得怎样去做；其次是他们缺少真正能静下心来进行思考和研究的人；再次是参与活动的机会少，了解的内容少，对教科研工作感到无从下手。

4.办学经费紧缺，硬件配置不全，教学设施简陋

三、采取的措施

1.把教师培训纳入督导检查，加强教师培训工作，提高教师业务能力，提高教学质量；

2.对村小进行督导评估检查工作，纳入年终考核；

3.调整步伐，优化教师配置，开展中心校教师送课下乡活动；

4.开展好教科研活动，促进教师专业发展；

5.改善村小的办学条件，实现资源共享；

6.建立健全管理体系，促进村小办学行为更为规范。

四、取得的成绩

1.对村级小学的督导评估有了自己的体系，促进了学校的发展；

2.村小教师能够独立开展教育科研活动，促进了教学业务能力的提高；

3.在教育局及各级督导检查中，受到了上级部门的好评；

4.通过督导评估检查，提高了教育教学质量，控制了学生的外流和辍学现象的发生，保证了学龄儿童都能够按时入学就读；

5.教师能够参与上级部门组织的各项活动，并取得优异的成绩。

五、有待于改进的地方

1.村小班级名额不均衡；

2.村小教师电化教学的能力及信息化办公的水平有待于提高；

3.村小薄弱学科教师的配备需要加强；

4.教师继续学习的积极性有待于提高。

六、发展的方向

村级小学将会在市政府、教育局及其他各级部门的支持和帮助下，在全校师生的共同努力下，全面实施素质教学，重视学生能力培养，促进学生全面发展，为上一级学校输送更多更好的人才，创建一个和谐、文明、优质、具有自己独特风格的让人民满意的学校！

（作者单位 桦甸市桦郊中心校）

北滩镇中心小学督导评估自查报告 第4篇

我校根据《中共石城县委宣传部、石城县教育局关于做好2012—2013学全县中小学综合督导评估德育工作考评的通知》，认真学习了《全县中小学综合督导评估德育工作考评办法》和《全县中小学综合督导评估细则》。遵照县教育局有关文件和通知精神，结合我校工作，成立了由校长负责，教师代表组成的自评小组，从德育基本建设、德育实施过程、德育实施效果、德育特色工作等4部分，对照评比细则逐条进行自评，汇总评价结果。现将自查自评的情况报告如下：

一、确立先进教育理念与制定德育规划，坚持学校德育为首。我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》《中小学德育大纲》要求，确立了“一切为了学生的全面发展”、深化“走精细化管理之路”，深入树立服务育人的理念，坚持以育人为根本，以教学为中心，全面推进学校德育工作，注重学生的多元化发展的目标。并且制订了德育工作规划和具体实施计划，坚持学校教育德育为首，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。这一目标和计划得到师生、家长和社会认同，并成为师生的自觉行动。

二、抓好德育队伍建设

1、建立德育领导机构，完善和健全德育网络，制订了德育工作考核制度。成立了以陈从旺为组长，陈何云为副组长，王运香、廖蕙芹、肖晓华、黄恋、雷春、贺智君、赖明明、陈平、陈秀芳为组员的德育领导小组。首先抓好德育领导小组队伍，加强自身的学习与提高，每月进行一次德育领导小组成员会议，交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。

2、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。

3、加强宣传，利用国旗下讲话、黑板报式等宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。

4、加大检查力度，改变以前领导值周与教师值日各行其政的局面，使值日工作在学校领导的指导下，值周领导和值日教师、值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。把每天检查、登记的情况在全校进行公布，并作好记录，结果与班级考核直接挂钩。

5、加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术，定期举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。有条件积极组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。积极做好中小学校长、班主任的培训工作，开展新老教师师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高工作水平和能力，促使全体教师能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

6、学校少先队培养一批以身作则、乐于奉献、精干得力的干部队伍，加强队干部的能力，提高为学生服务的能力和意识。为了真正把学校办成富有活力特色，我校大胆利用队员干部担任督导检查员，早到各班检查早读，午到各班检查午自习以及检查校园各个卫生区，协助值日领导检查班主任跟班工作是否到位；引导学生的行为规范正常有序进行。学生有被管理者的角色转化为“管理者”，这些督导员每天活跃在学校的各个角落，使校风、教风和学风有了明显的好转。

三、德育课程与课堂教学落实到位

1、我校依据德育课程标准，开足开齐德育课程，开设了思想品德教育课、班队活动课，积极开展校本培训研究，进行教学方式、方法改革。

2、充分发挥课堂教学的主渠道作用，引导学科教师将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生全面素质的提高。

四、德育实践活动情况

（一）以班队活动为载体，促进德育工作的开展。学校把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期坚持的重点。根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年健康成长的校园文化活动。我校开展了一系列主题鲜明，切合校情的各项主题教育，每项活动认真开展并收到实效。

1、爱国主义教育。每周一的国旗下讲话是我校对学生进行德育教育的常规工作，激发学生的爱国热情，培养爱国主义意识。学校有计划地组织学生观看爱国主义影片；利用校园文化墙、黑板报等对学生进行爱国主义教育、行为习惯培养、审美情操熏陶；组织学生开展道德教育读书读报活动等。

2、安全法制教育。学生正处在思想懵懂期，思想盲从，部分学生法律意识淡薄，身上存有多种不良行为习惯。学校加强安全知识的宣讲教育，继续抓好学生校内、校外的安全工作。开展系列宣传教育活动，利用木兰派出所联合开展法制教育活动，围绕“珍爱生命，拒绝违章”的安全教育；“防患于未燃”消防知识讲座；“珍惜生命，远离毒品”讲座让每位学生写一篇感悟，利用班会进一步开展法制教育活动，从而为学生形成正确的人生观、价值观打基础。

3、继续抓好学生的养成教育。以学生的养成教育为中心，在学生中开展“活力校园、人文校园、和谐校园”的养成教育活动。对学生日常行为规范的落实和常规管理做到一日一检查、一周一评比、一月一总结，一学期一汇总。通过检查评比活动，保证德育工作的顺利进行。

4、读书活动。读一本好书，校长班主任荐书活动，正在我校实施，开展以来，我校师生读书的自觉性、积极性更高了，形成了全员学习的良好读书氛围，浓郁的书香溢满了校园的每一个角落。

五、积极开展校园文化建设

1、利用学校围墙和空闲墙面，拓展校园文化阵地。做到及时更换，内容及时更新，涉及内容全面，包括学生安全、疾病防控、教职工利益、学习的大事要事，提高校内重大活动的公开度，透明度，为创建和谐校园发挥潜在的作用，搭起以人为本的育人平台。

2、举办丰富多彩的课外文体活动。一年来，我校举办了学生冬季田径运动会、师生第二届读书节、师生演讲比赛、征文竞赛、学生乒乓球比赛等系列活动，丰富校园文化，为学生的终身发展打下坚实的基础，创设学校积极向上的文化环境和有利于学生思想道德教育的氛围。

六、学校指导家庭教育工作

1、学校工作没有家长的支持就少了一条腿。我校每学期期中考试后，都认真的开好家长会，对考试、现状进行分析、表彰、总结，筑起新世纪德育长城，激起学生“爱祖国、爱教师、爱父母、爱自己”的高尚情怀，形成家校一体的管理体制。

2、对不良行为和严重不良行为学生的教育管理工作，我校形成一套后进生转化的监督、评价机制。一是坚持经常的正面思想教育，晓之以理，导之以行；二是建立与家长的沟通，定期请家长来校沟通情况，防微杜渐；三是建立帮扶机制，强化班主任职责，经常与其谈心，交流思想，用情感的力量打动他们；四是请派出所的同志来校宣讲法律知识，处理打架事件，用法律教育震慑他们，这部分学生目前思想状态比较稳定，遵纪守法意识明显增强。

七、学校德育资源建设

在改善办学条件转化，重视配备适合学生阅读的德育图书及音响材料，积极配备有利于学生身心健康的娱乐设备、设施，组织社会实践活动等投入资金近万元，其它德育活动中特殊需要的经费，学校都及时给予支持。

八、德育效果

1、学生基本形成了良好的习惯。初步具有了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。我校要求六年级学生，走好小学最后一步，做个合格的毕业生；三---五年级学生，迈好成长第一步，做个全面发展的好学生；一—二年级学生，迈好人生第一步，做个合格的小学生。

2、学校德育队伍有较强的事业心、责任感和敬业精神，能够较好的履行自己的职责。

3、我校被评为2012先进集体，陈何云主任被评为县优秀德育工作者。

4、学校管理日趋规范，德育工作制度健全，全乡呈现校风严、教风正、学风浓的教育氛围。

一年来，学校坚持德育为首，以德育人，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，德育工作成绩显著。德育工作是学校工作的一个重要方面，也是一项长期而艰巨的任务，我们将以此为新起点，在学校的德育工作上再创特色、再创辉煌。

北滩镇中心小学督导评估自查报告 第5篇

为深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体制的意见》（中发[2007]7号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作的若干意见的通知》（国办发[2012]53号），根据《大连市中小学体育工作督导评估方案》要求我校在要求学校逐条进行自查的基础上，组成以分管副校长为组长的体育工作督导小组，对辖区内两所中小学的体育卫生工作进行了全面细致的检查，现将我校体育工作自查情况汇报如下：

一、基本情况

徐大屯中心小学始建于1947年，占地面积10737平方米，建筑面积2176平方米，绿化面积300平方米，体育活动场地4400平方米，体育活动场地4400平方米，现有12个教学班，学生343人，现将具体自查情况汇报如下：近年来，在普兰店市教育局的正确领导、各级各部门的支持下，徐大屯中心小学体育工作有所提升。各校严格按照相关条例，严格执行体育开课率，学校体育课开课率达100%。我校积极推进阳光体育运动，认真推广《中小学生广播体操》，大力推行大课间活动，积极落实《体质健康标准》和辽宁省学生体能素质测试工作，积极按时上报相关数据，开展丰富多彩的师生体育运动，有效地推动了体育教育工作，使学生的身体素质有了稳步的提高。

二、各项指标完成情况

（一）统一思想、提高认识，加强体育工作管理

体育教育是基础教育的重要组成部分。我校全面树立健康第一思想，提出了“健康第一”、“我运动、我健康、我快乐”等口号，全校教师统一思想，形成共识，牢固树立体育教育和人才培养新理念。

1.机构健全，目标明确

分管领导一贯重视体育工作，经常召开分管校领导会议，布置体育工作，要求学校将此项工作当作一项重要工作来抓。

学校每学期都将体育工作纳入工作的议事日程，成立了体育教育工作领导小组，定期进行讨论研究。

落实区域学校体育工作三年发展规划，将体育工作纳入目标管理，有年度体育计划和总结。

2.抓制度建设。

学校对体育卫生工作提出了切实可行的目标和措施，每学期辖区内各学校在制定学校工作计划时，都把体育工作列为重中之重，制定出详实的、切合实际的校园体育活动安排。为了使体育教育开展的扎实有效，教育局制定了相应的常规体育管理制度制度，如《徐大屯中心小学体育器材管理制度》、《课间活动管理制度》、《体育教学事故应急处理制度》。

3.抓体育风险管理，提高业务水平

我校现有2名体育专职教师，学历合格率100％，部分学校配备的体育兼职教师学历均达到标准。为了提高体育教师的专业理论水平，教研室定期组织体育教研活动，组织体育教师学习现代教育理论，学习新课程标准等课改方面的资料，开展教学观摩、课例研究、大力推行教师基本功竞赛等活动。同时关注体育教师道德修养，严禁体罚学生。学期结束，根据《学生体质健康标准》对学生体育进行测试，使我校体育教师师德修养、教学业务水平、学生体质健康水平测试情况呈现出三位一体全面提高的良好局面。

4.加大投入，完善设施

我校政府在财政十分紧张的情况下，千方百计筹措资金，不断加大投入，完善体育硬件设施建设，确保了体育教育工作正常运行，各校的体育教学条件也得到有效改善。

（二）合理安排、统筹兼顾，确保体育课质量

每学期初，各校体育教研组根据《教研室体育工作计划》和《学校工作计划》，结合体育课标要求和学生实际制定出学校《体育教学计划》。坚决杜绝放羊式教学，确保每一堂体育课都是有计划、有组织、有重点地开展实施；保证每位学生都能学到一点体育知识、掌握一种锻炼技巧、得到科学有效的锻炼。

按照课程设置要求，辖区内各小学体育课都按计划每周开足3-4课时，并保证课程计划的实施，开课率达100%。

在课堂教学中，各校体育教研组老师精心备课，使学生全面掌握新课程所规定的各项健康常识及体育技能，以改革教学方法和组织形式为基本途径，不断优

化课堂教学，努力提高体育教学质量。每年学校都组织体育教师认真开展《学生体质健康标准》和辽宁省学生体能素质的测试。

（三）积极推广、长抓不懈，开展学生阳光体育活动

体育改革创新的唯一宗旨，就是以增强学生体质为主，就是要营造寓教于乐，趣味健身，陶冶情操的教学氛围。近几年来，在各级各部门的领导和支持下，我们在落实阳光体育号召、加强两操、创新校园体育活动形式也做了不懈的努力，全校体育教学质量有了很大提高。

1.开展丰富多彩的城区体育活动，提升体育教育工作

教育局近年来认真贯彻落实《学校体育工作条例》，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，扎实开展“学生阳光体育运动”，积极开展校外体育活动，为学生发展提供平台，组织了全校中小学生田径运动会、毽球和学生大课间活动展示表演等活动。同时加强体育尖子培训，组队参加普兰店市小学生运动会。

2.加强“两操”和大课间活动的指导，提高学生在校运动与保健的质量

我校继续积极推广“大课间”，确保学生每天锻炼一个小时。与此同时，我校加强体育工作检查，定期检查学校体育教学、两操和“大课间”活动开展情况。认真落实两操和“大课间”制度。

3.开展形式多样学校体育活动，掀起校园阳光体育高潮

每学年，辖区内各校根据学校的实际情况开展一些传统体育竞技项目比赛和体育节，包括春秋季田径运动会、广播操、拔河比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛„„体育节活动都先由学校领导亲自挂帅，带领体育教研组制定出竞赛规程、比赛规则、活动安排等，然后由体育教师利用体育课和课外活动时间对比赛项目进行专门指导。每次活动都做到了赛前有计划预案、过程有记载、赛后有总结，确保活动收到实效。

4.推进体育艺术2+1项目，学生参与率100%。

（四）体育场地器材

1.学校拥有的操场面积为____㎡,达到了教育局规定的标准。

（五）学生体质健康监测

1.我校实施《》

三、存在的问题

尽管我校一直注重体育常规工作方面的管理并做到有效落实，体育工作得到有效发展，但仍有一些存在的问题制约着学校体育工作的深入开展。

1.少数学校体育场地严重不足。

由于历史原因及学校周边环境限制，致使部分学校校园场地受到制约，我校农村学校学生运动场地基本达标，但城市学校达标率略低。

2.专职体育教师亟待补充

《国家学校体育卫生条件试行基本标准》明确规定：小学1～2年级每5～6个班配备1名体育教师，3～6年级每6～7个班配备1名体育教师。照此计算，补充专职体育教师是我校目前亟待解决的问题。

3.运动器材不足

区属学校已全部通过验收标准，但一些农村学校由于受到资金的限制，增添的器械有限、再加上破损、政府采购的设备还未能及时到位，我校部分学校体育器材对照新标准还略有差距。

四、今后整改措施及打算

1.更新观念，认真贯彻课改精神。继续以中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》为指导，贯彻《国家基础教育课程改革实验纲要》精神，结合体育与健康课标的要求，有组织、有计划地开展教育教学、教研教改活动。坚持“健康第一”、“以人为本”理念，遵照学生身心发展规律，调动学生参与体育教学的积极性。

2.抓好硬件设施建设。加大校园体育场地改善和设施设备的添置，逐年加大投入，提高学校体育条件。

3.加强体育师队伍资建设，不断争取政府支持，配齐配足专职体育教师。

北滩镇中心小学督导评估自查报告 第6篇

一、学校基本概况

索罗乡张树中心小学始建于1957年7月，学校占地面积12221平方米，建筑面积4542平方米。现有教学班7个，在校学生194人，教师13人，学历合格率达100%，大专以上学历占教师总数的84.6%。拥有较好的办学条件，且配套设施齐全，特别是标准化寄宿制学校项目实施以来，领导高度重视，学校精心安排，设有多媒体教室、计算机室、科学及数学实验室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室、图书室、校园广播室等，各室设备齐全，并在日常教学中发挥作用。教导处现有数码打印复印一体机等配套设施。目前每位教师基本能够运用多媒体教室进行教育教学工作。学校部分老师接通了电信宽带网，教师通过上网查寻资料，交流学习，促进了教育教学的信息化发展，校园文化建设日益丰富起来。

学校坚持 “创文明加特色校，育合格加特长生”的办学宗旨，以“传承中小精神、争创乡镇名校”为目标，形成了“求真务实，创新超越”的校风；“敬业求精，严谨善诱”的教风；“乐学深思，立志成才”的学风。学校强化内部管理，深化课堂教学改革，积极开展教学研究工作，教育教学质量成绩显著。

近三年来，经过广大教职工的辛勤耕耘和努力付出，经教育主管部门的督导评估和考核，2011年和2013年我校分

别被评为崆峒区“先进学校”，受到上级教育主管部门和政府的表彰奖励。

近年来，全校教师乘着新一轮基础教育课程改革的春风，以全新的教育理念，面对新的机遇和挑战，以教育信息化发展为突破口，规范办学行为、树立质量意识、打造教育品牌、促进校本教研，以求真务实、团结进取、开拓创新、无私奉献的创业精神为将学校建设成办学有特色、教学有特点、师生有特长、校风有特征的特色化学校而奋斗。

二、自评工作的组织领导和安排部署

学校依据《平凉市崆峒区中小学综合督导评估方案》，按照区督导室的安排，成立自评领导小组，制定自评工作计划，组织全校教职工认真学习督导评估方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员广大教职工积极支持和参与自评工作。根据学校自评领导小组的分工，结合评估指标建立专项评估组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，认真填写《督导指标自评表》，从基本概况、肯定成绩、总结经验、寻找问题，提出对策等方面作出详实的自评报告。

三、自评过程与结果

依据《平凉市崆峒区中小学综合督导评估方案》，按照区督导室的安排，在督导评估自评领导小组的领导下，我们组织参评人员对我校做了全面的自查评估，做了定性定量的评价，自评得分91分，确认我校为优秀小学。

四、主要成绩与经验

（一）校园环境

学校校园建设规划已逐步实施，三年来，共投入教育经费45万多元，用于校园建设，添置教学设备，生活设施等。其中硬化操场面积900多平方米，共建花园8个共300多平方米；购置教师办公室桌椅18套，文件柜26个，学生课桌椅160套，为多媒体室安装了投影仪和连排椅，各办公室安装了窗帘；并安装校园广播一套，文化宣传橱窗3面等；实现了现代化教学手段及办公设备配套。办学条件得到明显改善，优化了育人环境。校园布局合理、优雅美观，集美化、净化、人文化、素质化于一体，营造了文明、愉悦、和谐的育人环境。

（二）学校管理

1、目标规划与制度建设

学校制定了切实可行的学校发展规划、远景目标规划，年度工作计划和专项计划。制定了各项工作目标管理制度和考评细则，严格按制度落实考核。同时，学校还加强了人本管理和民主管理，调动了广大教师的工作积极性。

学校实行校长负责制，分级管理，责权分明。坚持召开教职工大会，并形成了制度，实行校委会议事制度，重大事项由校务会集体研究、集体决策，实行校务公开，保证了学校工作的透明与科学。

学校管理机制运行畅通高效，组织机构设置合理，各版

块分工明确，教师尽职尽责，做到了一般工作按计划、按常规，中心工作集体会议协商，群策群力，分工合作。校长在工作中做到了纲举则目张，令行则禁止。

学校档案资料健全，专人装订，专人管理，专柜存放，分类清楚，随时一索即得，为学校教育、教学、管理等方面提供了服务和保障。

2、教师队伍管理与专业发展

学校实行了岗位责任制，学期末按岗位工作完成情况进行考核奖惩。

学校重视师德建设，经常性的进行师德教育。全体教职工爱岗敬业，师德优良，为人师表，多年来没有发生违法违纪和不合师德要求的现象。学校建立健全了教职工业务考核档案。

学校重视教职工的政治、业务学习，制定了政治学习计划、教职工政治、业务学习笔记均在5000字以上，学校校务会成员办事公道，作风扎实，廉洁自律，率先垂范，在教职工中起到了模范作用。

学校现有教职工13名，其中大专以上学历11人，小学高级职称教师7人，获市区级骨干教师称号的有3人，校内骨干教师5人。教师基本都能运用现代教学手段授课。教师计算机操作技术普遍过关，普通话测试合格率达80％以上。在新课改中，教师能与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。班主任不定期进行家访。教师中无体罚和变相体罚学生、乱办班收费、向学生推销学习和生活用品等违纪现象。目前，有很多年轻教师继续进修学习大学本科课程，教师形成了积极学习的风气，大大提高了教师的业务能力和教学水平。

我校教师坚持业务自学，教师业务学习笔记每学期均达万字以上。学校关心青年教师的成长，重点加强了青年教师的业务理论学习，各种培训优先满足青年教师；各项活动优先让青年教师参与，充分给予青年教师展示自我的空间，努力让他们快速趋于成熟。

3、总务后勤管理

学校校园、校舍、技术装备等专人管理，台帐清楚，水、电定时检查，及时维修，学校设施设备完好，保证了学校教育教学工作的顺利开展。

学校财务制度健全，设有出纳，坚持收支两条线，帐目清楚，经费使用有预算，有计划，无乱收费现象，校务会每学期审帐，并向全体教职工公布，坚持了财务公开。

4、安全管理

学校有严格的安全管理制度，并签订了安全管理责任协议书，坚持每周对学生进行安全教育和每周的安全排查，师生的安全意识加强，经常对学生进行校内外安全、体育活动课安全、交通安全、饮食安全、防火、防电等安全教育，实施效果好，无饮食、交通、校舍、用电、活动等重大安全事故发生，也无流行病、传染病发生。

（三）教育教学

1、德育管理工作

学校成立了德育工作领导小组；少先队、班委会组织机构健全，学校、班级均制定了德育工作计划和考核细则，制度落实。

全面落实了小学德育的基本内容，坚持以爱国主义为教育主体，以品德教育和养成教育为重点，特别加强了养成教育的力度，实行德育序列模式，推出了行为习惯养成要求，制定了相关评价体系，教育效果显著。学校通过各种渠道加强法制教育，逐步培养了学生正确的世界观、人生观和价值观。

学校教师做到了热爱和尊重学生，做到了注重正面教育和因势利导，培养学生的自主、自律、自治精神和能力。学校要求教师经常开展走访活动，对学困生、单亲家庭，留守家庭的子女建立了档案，加强了帮扶的力度，尽最大努力实施全员育人、全面育人、全程育人工作，效果良好。

建立了学校、家庭、社会三结合教育网络，定期召开家长会，家校联系紧密，效果好。

2、教育教学与教研工作

学校严格按新课程计划开齐课程，开足课时。严格按《崆峒区教育局教学常规管理要求》规范办学行为，学生在校活动总量符合规定，无乱办班、乱发资料、节假日补课、加班加点、随意组织学生参加各类竞赛和营业性的庆典活动等现象。

学校加强了对备课、上课、作业、考试、辅导等教学环节的管理，坚持“4+2”课堂模式，既避免了教师机械重复性的劳动，又落实了工作要求，提高了工作效率。管理讲求了规范合理高效，坚持了“月全查”“周抽查”“日巡查”制度，对好与坏的典型及时通报，及时反馈，加强了指导。严格按课程表授课，严格遵守作息时间，检查与引导并举，杜绝了随意调课或将非考试课程改上考试课程现象。

学校注重培养学生良好的学习习惯，加强了“养成教育”，使学生的各种习惯都有了明显好转。建立了师生互动、学生主动参与的课堂教学秩序；80％以上教师能熟练运用现代教育技术手段开展教学，学生兴趣浓厚，课堂教学效率高。

学校将教研组活动和学校的校本教研活动有机统一，统筹安排，开展一系列活动，有记载，有小结，实效性很强。学校建立了听课、评课制度，学校校委会成员进行推门听课，每位教师每学期准备一节优质课，青年教师每人一节汇报课等，提高了教学水平。学校还将推门听课和一节好课的评价作为学期结束评价教师课堂教学的依据，落实了课堂教学的奖惩。开展教研教改活动，积极撰写教育教学经验论文和教学案例，但投稿发表踊跃性不够。学校在全学期或全学年全乡教学质量检测中，大多数年级和学科综合成绩都完成了目标任务。

校长深入教学一线，校长、教导主任每学期听课均在16节以上，对教学工作勤检查，勤反馈。

教学管理制度健全，教学业务档案、学生学籍档案管理规范齐全；图书室、多媒体教室等其它教学专用功能室有兼职管理员，设备完好，使用率高，图书借阅率均达到90%以上，各班建有图书角，扩大了借阅量，提高了学生阅读能力，丰富了学生视野。学校还开展了读书活动、经典诵读活动和构建书香校园活动等，形成了“好读书、爱读书”的学习氛围。

3、体育卫生与少先队工作

学校认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。坚持两操一课和阳光体育活动，即每天坚持做好早操和课间操，每周上好四节体育课，每天保证一小时阳光体育活动时间。上学期，我校男女生篮球队在全区比赛中获得殊荣。

学校积极开展卫生健康教育，把学生健康放在第一位。学校经常开展卫生知识学习活动，定期出黑板报对地方病和传染病进行宣传，并进行问卷发放调查。

同时充分发挥少先队的先锋作用，利用少先队活动、班会、国旗下讲话等对学生进行爱国爱校教育、前途理想教育、遵纪守法教育、革命传统教育、文明礼貌教育，组织学生积极参加学校校本课程，给学生以充分展示和发挥个性特长的机会和平台。学校坚持每学期举行一次体育节（运动会，校园广播操表演、校园舞蹈表演等）、艺术节（利用六一儿童节举行新队员入队仪式和少儿艺术展演），每年国庆节期间

举行一次普通话朗诵暨读书诵经演讲比赛。

（四）学生发展

学校坚持“德育为首，五育并举”的方针，培养学生全面发展，深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生，培养学生尊师爱校，勤奋诚实，遵纪守法。有良好的思想品德及文明行为习惯。坚持升旗仪式，坚持唱国歌；学生有较好的心理素质，学生自理能力强，勇于克服困难，有一定的承受挫折能力；学生各学科基础知识较扎实，体美音劳合格率均在95%以上，学生健康水平不断提高，视力保持良好，体育合格率达95%以上；注重培养学生正确的审美观点，能自觉抵制不健康的文化侵蚀。重视学生个性特征的研究和培养，组织开展了各类活动课，兴趣小组，学生热情高、参与面大，取得一定的成绩。

学校制订办学特色计划，根据学校现有条件，教改工作上有新的突破，经过学校充分的研究、分析和论证，确立我校的特色是文化艺术，内容有：电子琴、竖笛、绘画、书法、篮球等项目，并作为校本课程开设，现已初步形成规模。通过教研教改活动的大力开展，已促进了教育教学质量的提高。

五、存在问题及今后的工作思路

学校目前正在稳步协调发展，社会满意度比较高，但是，由于多种原因，还存在着制约学校快速发展的瓶颈，主要表现在：

1、随着校点布局的调整，学生逐渐向我校集中，但办学条件有限，校园硬化、绿化还不达标，学生餐厅设备、宿舍用床、计算机、课桌椅、塑胶操场等项目还不配套。

2、师资力量还比较薄弱，教师缺员，教师老龄化严重，缺少音乐、美术、体育、英语教师，教师队伍素质有待于进一步提高。

3、缺少体育和文艺活动器材，学生的个性特长得不到充分的发挥。

4、校本课程开发力度不大，缺少专业指导教师教。

5、教研深入不够，论文发表、课题等项目基本空白。

6、无校园网站，无网络教师，教师个人电脑普及率还不高。

7、教师专业、年龄结构还不够合理。

8、学校周边环境不好，小商店多，垃圾食品多，临近公路，噪音大，车多，有安全隐患。

在今后的工作当中，学校准备从以下几个方面入手：

（一）、加强师资队伍建设

1、有针对性的推进中青年教师培养计划。

个人定目标：（1）主学科；（2）校本课程、综合实践活动课程；（3）课题研究；（4）教育教学服务和管理。

领导压担子：采取制度的、人本的、奖惩的措施，提供施展舞台，加强立志成才（专家）的引导和教育。

学校给条件：（1）经费上保证；（2）认识上一致；（3）

效果上务实；（4）考评上促进。

2、研训一体化。

（1）教研教改活动与学校校本教研活动一体化。（2）教师个人实践反思与（专家）骨干教师引领作用一体化。

（3）专题研究与课改实验一体化。（4）业务学习与教学研究一体化。

（二）、强化教育教学管理

1、德育：以养成教育为主线，从学生的终身发展着眼，培养四种习惯：学习习惯，礼仪习惯，生活习惯，劳动习惯。

2、课堂教学：巩固并深化“4+2”课堂模式，加强自主、合作、探究，大力推进课改。

3、校本课程、综合实践活动课程：结合本地本校实际，开发校本教材，并扎实开展，不拘一格，创建特色。

4、教学质量：总体目标：（1）增强质量意识；（2）立足课堂教学；（3）营造良好学风；（4）提高师资水平；（5）拉大奖惩力度；（6）创设便利条件；（7）坚持因材施教；（8）科学考核评价；（9）家校协同配合；（10）沟通信息渠道。

（三）、铸造教育品牌

1、校本课程品牌：（1）依靠特长师资；（2）投入必要设备；（3）编订校本教材；（4）开展课程教研；（4）促进特长发展。

2、传统文化品牌：（1）传诵千古经典美文；（2）三字

经诵读比赛；（3）钢笔书法比赛。

（四）、抓好硬件建设

1、校园网络全部覆盖，以有效利用远程教育资源和网络资源，使其服务于教育教学。

2、改善办学条件，争创乡镇示范学校。

3、改善教师办公条件，完善补充教学设施设备。

4、优化校园文化环境。

前途是光明的，道路是曲折的，我们将克难奋进，以这次督导评估为契机，不断改进工作方法，加快内涵发展，提升办学水平，努力探求适合我校发展的成功之路。继续发扬艰苦奋斗的奉献精神、精益求精的敬业精神、勇攀高峰的创新精神、团结协作的团队精神，努力工作，开拓进取，相信张树中心小学的明天一定会更加辉煌，更加灿烂！

崆峒区索罗乡张树中心小学

北滩镇中心小学督导评估自查报告 第7篇

素质教育督导评估

自

评

报

告

南花枝中心小学素质教育督导评估

自评报告

南花枝中心小学位于汾阳市市西南五公里处，是2012年新建成的一所六年制寄宿制小学。目前学校地面积约8648平方米，建筑面积约1861.84平方米，现有6个小学教学班，在校学生近96人，生均占地面积90多平方米，生均校舍面积近20平方米。在编教师9人，本科学历2 人，专科学历7 人。教师学历达标率为100%。

学校在推行素质教育中，学校始终将“创一流管理，办一流学校，育一流人才，赢一流声誉”确定为办学目标，全体班子成员及教师朝这一目标扎实苦干，各项工作从一个辉煌走向又一个新的辉煌。数年来，学校先后获得市级“文明单位”“素质教育示范学校”等荣誉。在市教育局的领导下，在社会各界的关心和支持下，学校全体教职工扎扎实实地实施素质教育，大力进行教育教学改革、实践和创新，教育质量不断提高，办学特色逐步凸现，各项工作取得了显著。现将我校素质教育督导评估自查如下：

A1领导机制[权重16分，自评15分]

B1校长履、B2班子建设[权重10分，自评10分]

校长办学能坚持把握好正确的办学方向，从学校实际出发，严格执行国家和我省长期教育发展规划纲要办事，能找准自身位置，找准学校的突破口，做到办学目标明确。各部门分工明确，各司其职，能始终把教育教学工作作为工作重点，深入教学第一线指导教学工作。

领导班子能团结协作开拓创新，政令畅通，运行正常能结合本校实际情况灵活地、创造性地完成上级部门部署的任务。

B3民主管理、B4廉洁自律[权重6分，自评6分]

学校能做到校务、政务公开，师生的合法权益得到保障。领导班子能严格自律，具有一个团结的领导集体。

A2[办学条件权重18分，自评16分]

B5基础建设、B6设施设备[权重12分自评11分]

我校校舍建设达到了我省校舍建设标准。图书、仪器、信息技术教育设备均达到了国家标准。实验室、图书室、电脑室及各专用教室管理规范，正常运转。

B7校外资源[权重6分，自评5分]

努力开发校外资源，尚无比较固定的社会实践基地。能与社会各方加强沟通，营造良好的育有环境。

A3学校管理[权重16分，自评14分]

B8制度建设、B9德育管理[权重4分，自评4分]

我校有完善的各项制度，并能认真进行实施，公开、公平。坚持落实中共中央精神，体现教书育人、环境育人、管理育人，德育工作系列化，重视班团队工作，措施得力，富有成效。创设了学校、家庭、社会三结合的教育网络。

B10队伍管理[权重2分自评2分]

学校内部人员分工合理，教师学历达标率100%，建立了教师聘任、管理、考核等一系列制度，严禁教师体罚、变相体罚学生。

B11后勤管理[权重2分，自评2分]

学校有完善的财产管理制度，水、暖、电等基本设施能满足教学和师生生活需求。

B12财务管理、B13档案管理、B14信息管理、B15安全管理[权重8分，自评6分]]

a、能充分合理使用经费。规范管理。保证各项办公经费，收支合理。b、档案齐全立档正确，有专柜专人管理。

c、有专人负责信息上报，充分利用信息资源，教师运用网络的能力有待提高。

d、安全机构健全、、定期排查隐患，并能进生安全演练，安全法制教育理课堂。

A 4教学与科研工作[权重21分，自评18分]

B16、B17、B18教学管理、课程计划与课堂教学[权重9分，自评9分]能认真执行国家课程计划，开全开足课程，坚持课堂教学改革。学校积极开展课程改革实验对课程改革中一些共性问题组织讨论研究部分热难点问题做到专题深化，其中两次向上级申报课题；学校还积极进行改革考试内容和方法建立科学测评体系成绩评定等级制；改革教学组织形式，因材施教；重视整体教改。

B19、B20、B21校本教研、教育科研、校本评价[权重9分、自评6分]建立以校为本教学研究制度；每周定期开展校本教研活动，校本教研活动富有实效，使一批青年教师迅速成长。学校非常重视学生综合素质，不以分数为唯一评价标准；评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；改革学生操行评语，注重鼓励式的评语。

B22学生校内外活动[权重3分，自评3分]

学校按课程标准开设音乐、美术课，音乐、美术有专任教师和配

套的教具教材。各班成立艺术兴趣小组，有文艺、体育、绘画、演讲 等多个兴趣小组，积极开展活动，在活动中培养学生的兴趣与特长。学校每一学年组织一次校园艺术节，让学生通过活动发展了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大家长中得到好评。

A 5教育质量[权重24分，自评24分]

B23、B24、B25、入学巩固、思想品德、文化素质[权重9分，自评9分] 入学率 学市内学龄人口都能按时入学，入学率达到100%。辍学率，在校学生年辍学率为零。毕业率 学生按时毕业的比例达到100%。

思想道德素质通过强化学校德育工作，学生基本养成了良好的行为习惯。绝大多数学生都能熟悉掌握和模范遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，建立了学生思想道德行为评价制度并不断健全完善；加强学生违法犯罪的预防工作，近三年学生违法犯罪率为零。学校每年开学典礼都表彰一定比例的“三好学生”、优秀少先队员”等专项特长的学生。

文化科学素质学生文化课学习能达到课程标准要求的95%以上，语数学科整体及格率约为90%。学生学习习惯基本良好。小学毕业语、数科及格率平均在90%左右。

B26、B27、B28、B29、学生身体健康水平、活动参与、劳动素质，素质测试[权重14分。自评14分]

身体素质大多数学生初步掌握锻炼身体的基础知识与技能，养成良好的体育锻炼习惯；学生素质指标良好；体育课及格率95%以上，三年级以上学生体质健标准合格率90%以上。在市组织的素质测试中名列前茅。

B30社会评价[权重4分，自评4分]

社会、家长、以及高一级学校的满意度达到了95%

A6 工作亮点[权重5分，自评5分]

能严格规范教师从教行为，编班规范，作息时间规范，积极开展优美校园、文明班级等活动。

通过自查，我们发现了还存在着不少问题，离上级的要求还有一定的差距，我们将团结广大教师一道努力，发扬成绩，弥补不足，为全面推进素质教育而不懈奋斗。

南花枝中心小学

北滩镇中心小学督导评估自查报告 第8篇

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为学生的健康发展奠基 为教师的持续发展铺路

——蔡甸区玉贤镇中心小学创武汉市素质教育特色学校自评报告

一、学校概况

玉贤镇中心小学座落在汉沙公路西侧,始建于1946年，起名为新生小学，于1981年更名为玉贤镇中心小学，2000年得以武汉市司法局和武汉市律师协会的资助，更名为武汉市律师希望小学。直到2011年，学校又恢复为“蔡甸区玉贤镇中心小学”。学校占地面积10667平方米，学校各功能室俱全,教学设施先进,环境优美,和谐。现有教职员工31人，其中小教高级26人。区级优秀青年教师7人，区级学科带头人2人，武汉市十佳班主任、百优班主任1人，蔡甸区十佳班主任3人。教学班级8个，学生247人。一直以来，学校“坚持以人为本的原则；加强学校文化建设，教师队伍建设，学校特色建设；提高教师队伍水平，学生整体素质”的办学思路，以抓教师队伍建设为中心，以加强学校内部管理为主线，以课程改革和校本教研为重点，以礼仪教育为突破口，积极丰富学校教育内涵，不断提升办学品位，着力将学校打造成“精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园”，树立学校品牌，实现“教师发展、学生发展、学校发展”，在素质教育的过程中树立了学校自身良好形象。

二、自评过程与结果

学校高度重视素质教育特色校督导评估工作，充分认识到督导评估的目的是为了更好的促进学校依法办学，全面实施素质教育，全面 1 育

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提高学校的办学水平和教育质量，进而促进学校进一步发展。为此，根据市、区有关文件精神，广泛宣传，全体动员。把自评工作作为学校近期工作的重点。加强领导，集中时间，集中精力，在自下而上的自评基础上，认真搜集、整理近三年的各类资料、数据，按评估索引，整理较有价值的材料，以务实的工作作风，把自评工作做实做好。

我们对照《评估方案》29个C级指标的要求，客观公正的进行了自评,认为学校全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，积极实施素质教育做了大量的工作，基础好，特色显著，具备了素质教育市级特色学校的要求。

三、主要经验和做法

（一）树立人本观念，健全各项制度，增强内部活力，全面服务学生。

1、与时俱进，树立新的理念，确立自身定位。

几年来，学校一班人积极组织广大教师认真学习教育思想，坚持正确的办学方向，确立“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学理念，抓好“习惯成就人生”的养成教育，突显礼仪教育特色，实现“育人琢玉、养德集贤”的德育目标。围绕讲特色、举名师、创名校的办学宗旨。根据学校的实际，以全面和谐，可持续发展的科学发展观，统领学校工作全局。立足校本，着眼未来，坚持理念支撑，讲究思考深度，重视创新思维，创建可持续发展的办学模式，不断提升学校办学品位，形成学校发展的最佳态势。

2、加强班子建设，工作求真务实。育

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一个好班子，就是一所好学校。学校一直坚持实行每周一行政例会干部述职制度，主要议程是：

①、班子成员按照自己的分工，对上周的工作，进行详细的述职，要求找出和发现分管工作的亮点和不足；

②、提出本周工作的思路，准备如何开展分管工作； ③、班子成员在校长的协调下，记录每周工作要求。

行政领导每周述职制度，极大的调动了班子成员的工作积极性，使他们具有开阔的视野，理性的思维，创新的精神，求真务实的作风。我们学校现有校级干部6人，中层干部4人，平均年龄40岁。班子成员中4人经过了市级校长提高班培训，6人通过了区级上岗培训。其中本科学历3人，大专学历的7人，小学高级教师职称有9人。领导班子分工明确，作风民主，团结协作，勤政廉洁，具有一定的管理水平和教学研究能力。能较准确地根据时代特点及学校实际，全面加强学生素质教育，创立具有本校特色的办学思路。在本区教育战线具有一定的影响力。

3、完善各项规章制度，实现学校工作科学管理。

对一所学校来说，规章制度，是实现学校办学方略的根本。学校一直以来，十分重视制度建设，并在实施的过程中不断地总结经验，逐步完善，形成体系。学校有较科学的《教学常规检查方案》、《教职工管理条例》、《教职工考评考核细则》、《教研工作制度》、《玉贤镇中心小学绩效考核方案》等，实现了评价目标多元化，评价方式多样化。

4、注重干部教师队伍建设，提高办学效益。育

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学校定期开展间周一次的政治学习和业务学习制度，每学期一次班主任经验交流活动，树立身边的榜样，弘扬教师的敬业精神，奉献精神，创新精神。引导教师们树立起了正确的教育观，人才观，质量观。

学校坚定不移地倡导新世纪的教师必须是勤学习、乐实践、善研究、敢创新的高素质人才。

我们的做法是：

（1）、抓好教师的综合素质培训工作，牢固树立教师培训就是最大的福利的思想。实现专人管理，经过几年时间，先后进行了通识培训，新课标培训，把业务学习纳入学科组教研计划，坚持深入学习和研讨。我们积极组织骨干教师、年轻教师参加市、区级举办的业务培训，做到只要有关课改方面的教研活动，我们想尽一切办法，创造一切条件派员参加，三年来，共派出各学科教师参加市、区教研活动近200余人次。学校强化教师的课件制作培训，电脑高级培训，英特尔未来教育培训和白板操作技能等计算机操作能力培训。目前，绝大多数教师能独立制作课件。李姣玲、郭世荣、张卫芳、黄艳芳、蔡小琼等多位教师在参加市区优质课比赛中都是自己创作课件，并获得一等奖。其中郭世荣老师在武汉市首届“课内比教学”活动中获得小学组数学科二等奖。

（2）、打造现代师魂，启动名师工程。创名校就要树立名师，学校从2010年起，大胆地提出了树名师工程。我们利用市、区优质课竞赛平台，通过小组推荐评定，学校考查的办法，先后推荐张卫芳、丁 育

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叶进、胡艳琴等八位教师参加，并且都获得区级优质课一等奖的好成绩，其中，吴倩老师获得武汉市美术优质课竞赛一等奖。这些平台的搭建既锻炼了教师的驾驭课堂的能力，也通过学习增长了自己的业务水平。还通过他们带动了学校其他教师的业务学习的积极性，形成了创优争先的最佳态势。

在注重教师业务能力培养的同时，我们也注重教师思想素质的提高和班主任队伍的建设，打造出了一批有强烈的责任感和高水平的教师队伍。自2010年以来，先后涌现出武汉市百优班主任、武汉市十佳班主任李凤鸣，蔡甸区十佳班主任冷红珍、刘小红、陈曼，武汉市师德先进个人刘小红、李凤鸣，武汉市优秀教师吴倩、蔡甸区优秀青年教师蔡晓琼、胡艳琴、李姣玲，蔡甸区小学数学科学科带头人和武汉市“我身边的好老师”郭世荣，她的优秀事迹还曾被《长江日报》刊载，还有我们年近退休的周桂华老师获得了蔡甸区师德先进个人并接受武汉市教育电视台的专访。

（二）、立足校本教研，抓好集体备课，打造自身教研特色。

1、为了减轻教师过重的教学负担，把教师从繁重的学生辅导、作业批改、教学设计中解脱出来，根据我校的实际，倡导了集体备课的新的教研方式。把集体研讨、资源整合、合作学习中得出的共性教案，与自主探究的个性教案有机结合，有效地实现了教师的封闭型向合作型转变；学科本位向关注学生发展的转变；教师保守型向研究型群体的转变。从单一的教案抄写，向关注教学设计、学生作业设计、学生转化等多元化转变。育

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2、进行“课内比教学”阳光赛课活动，促进课堂教学改革。学校教导处每年4月和10月都要组织一轮赛课活动。并且是通过小组赛产生选手。擂台赛决出高手，示范课展示精品。让新课堂教学的理念和内涵落实到各学科、各层面、教师参与率达到100%。

3、加强课题研究，打造学校教研品牌。由教学副校长朱华仕牵头，教科室主任吴晶专门负责从事课题的研究。几年来，学校承担了课题《班干部竞聘制》，经专家认定是：优秀课题具有推广价值。并在省、市、区获得一等奖。由课题组撰写的课题报告、经验论文，教学设计等 10余项获国家级、省级、区级奖励，2011年，我们承接了《湖北省小学数学数与代数领域中数的概念的有效性教学案例研究》的省级课题，并于2013年4月顺利结题。

4、实施过程评价，探索评价新模式。新一轮课程改革对评价模式有了新思考，在评价模式的探索中，我校通过家校联系，从道德认知、行为习惯、学习能力、心理品质等方面，由学生、教师、家长从不同侧面对学生的某一方面进行评价，以共同分享快乐；学期末通过“教师寄语”对学生进行综合评价；通过等级评价的形式对学生进行学业水平评价；同时，我校教师素质和课堂教学评价标准已经形成。

（三）、强化内部管理 激活内部动力

保证学校的教育教学质量，是要靠过程管理来支撑的。我们 “坚持以人为本的原则；加强学校文化建设，教师队伍建设，学校特色建设；提高教师队伍水平，学生整体素质”的办学思路，通过过程管理促进质量的提高，保证教研的落实到位，以提高学校的办学品位。育

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1、实行校务过程评价，促进学生良好习惯的养成。几年来，我们启动了校务评价系列：一是将班级课堂常规，文明礼仪，两课两操，学生出勤，进行过程量化，实行评价数据化。二是每周进行一小结，每月进行一总评，将评价的数据直接在校园专栏公示，保证评价公平、公正、公开，激励全校师生自勉。三是将积分直接带入到期末班级评优和年度教师考核。过程校务评价产生了师生互动，生生互动的立体效应，有力地保证了学校各项工作顺利进行。

2、建立教研管理网络，保证教研落实。由学校教导处制定教研计划，行政分工包干负责，副校长张卫芳负责低教组，副校长黄艳芳负责中教组，吴晶主任负责高教组。各组教研组长直接组织实施。形成行政室、教导处、教研组三位一体的教研格局，每学期组内教研活动，由行政责任人到位督查：一查人员是否到位，二查内容是否落实；三查教研是否记载，四查信息是否共享。打破了教师知识的本位观念，倡导了合作教研的精神，实现了人人参与教研，人人主动教研，形成了研究型教师群体。由于教研网络的形成，过程管理的监督，学校教研活动轰轰烈烈，近三年来，组织了近50堂（节）新课改示范课，在镇内开放，先后组织了“教学开放周”和“江汉区邬家墩小学教学交流”等活动，受到了蔡甸区教学研究室多次表彰。近10余名教师参加区级优质课比赛，成绩斐然，其中一等奖达6人次。开发的“三礼”校本教材和《玉贤镇中心小学礼仪读本》受到行内专家一致好评。教师的教学设计、教研论文，100余篇获得省、市、区级奖励。

3、落实检查制度，狠抓常规落实。学校严格执行国家课程计划，育

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开足开齐课程，无任意增、减课时现象。同时，严格常规的过程管理。每月均由学校行政领导和教研组长组成专班，直接对任课教师的工作进行课堂督查，一查各类计划落实。学校要求教师的计划，不仅要写在备课本的首页，还要交一份教导处待查，检查专班分别对教师的各类计划（教学计划、教研计划、班队计划、部门计划）进行量化。对抄袭、雷同的一律实行一票否决。二是查作业批改，对教师作业批改情况进行量化，杜绝错改、漏改现象，对学生作业的评语要以激励为主；三是查教案，查教案中是否做到七到位（目的要求、教学准备、教学过程、教学板书、作业设计、教学反思、媒体使用）；是否有超前课时；是否有抄袭；是否切合教材、学生实际等。四查辅导补差（辅导对象，辅导时间，辅导内容，辅导记载，提高辐度）是否落实。五查两本笔记（政治笔记、业务笔记）。六查家访记载，了解和督促教师家访情况。由于我们督查到位。反馈及时，有效地保证了学校教育教学工作的正常运行。

（四）坚持德育为首，抓好德育活动。

我们的校训是“习惯成就人生”，在德育教育过程中，充分发挥少先队组织的职能作用，以少先队常规活动为主，把弘扬爱国主义精神，学生行为习惯培养，文明、诚信教育作为德育工作的重点，遵循德育工作贴进学生,贴近生活，贴近实际的“三贴”原则，立足校本，实施活动型德育，促进学生道德意识的和谐发展。积极调动德育资源，创建德育氛围，搭建德育工作平台，创建德育三位一体网络，实现学校德育工作的理念更新，具体工作如下： 育

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1、坚持开展班干部竞聘活动，提高学生综合素质。

自2000年《班干部竞聘制》课题结题以来，我们没有停留在原有的成绩之上，而是继续将班干部竞聘制引入班级管理，逐步形成了学校德育特色。经过这几年班干部竞聘制的实施，促进班风学风的好转，使全体学生综合素质得到积极主动、生动活泼的发展，在一定程度上推动了学生综合素质教的发展，收到如下效果：

(1)、增强班级管理的活力。

(2)、培养了学生的主体型人格和多种意识。即： ①培养学生的竞争意识和能力。②培养学生的创新意识和能力。③培养学生的合作意识和能力。

④培养学生的观察、思维、判断、表达能力。⑤培养学生抗挫折的能力。

⑥培养学生的自律、自省、自警的意识和能力。⑦促进学困生的转化。

随着这项活动的深入开展，教师改变了传统观念，有了尊重学生，相信学生，理解学生的思想意识，自己的工作能力也不断提高。

(3)、推进学校工作。

班级工作是学校工作的一个重要组成部分，有了良好的班集体，班级工作具有更高的实效，也推进了学校的工作。我们通过此项创建活动的开展，学校的日常行为规范工作取得显著的效果。我们的校园环境整洁，好人好事不断涌现，教学质量逐步提高，学校人才不断涌 育

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现，使我校真正成为德育特色学校。

2、积极开展法制教育，提高学生法制意识。

根据未成年人道德纲要的精神，在新世纪、新环境下对未成年人进行法制教育，是学校德育工作的一个重要组成部分。为了使学生在活动中学会做人，学会求知，学会生存，增强学生的法制意识，先后四次请法制校长来上法制课，就《消防常识教育》、《珍爱生命、远离毒品》、《崇尚科学，反对邪教》、《遵纪守法、从小做起》等内容，运用校园广播网，向全校师生进行宣讲，还组织全校性的以防震抗灾为主题的疏散演练，运用班会课，播放禁毒和反邪教系列片，举行“拒绝毒品，反对邪教”的誓师升旗仪式。通过这些活动, 使全体师生进一步明确了自己的责任和义务，对引导学生学会做人、学会求知、学会生活、提高自身素质和道德修养，培养健康的生活方式，起到积极的作用。

3、安全教育活动常抓不懈，提高学生自我防护意识。

由于我校地处城镇中心，人口密集，学生来源遍布周边八个行政村（居委会），学生乘车、行路处处存在着安全隐患。2010年以来，我们将学生自救自护能力培养及交通安全知识教育作为学校的特色活动，根据学生和年级特点，进行自护能力训练和交通法规教育和疏散应急演练。坚持预防为主，防治结合，群防群治的原则，每年11月开展学生自救自护知识教育月活动，进行学生自救自护知识竞赛；启动“交通安全活动月”活动，层层签订安全责任状，组织“交通安全在我心中”演讲比赛，交通安全游行宣传，制定《玉贤镇中心小学学生 育

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交通安全有关规定》。我们不仅坚持做好每周安全教育十分钟的常态教育，还充分利用班会课、活动课、学科渗透等途径，通过讲解，操练，对学生进行预防教育。学生比较系统的得到了溺水、防触电、防食物中毒、防病、防运动伤害、防交通事故、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等知识和技能教育。每年5月例行防震安全演练，几年来，我校的安全事故发生率为零。

4、常规德育活动丰富多彩，陶冶学生情操。

在抓住德育工作主线，开展重点德育活动同时，我们还同学科德育活动，常规德育活动有机结合，充分发挥少先队在德育工作中的独特作用，利用队员的积极好胜的上进心，以大队、中队为阵地，运用校园广播网、班级等开展德育活动。如:国旗下的讲话、艺术小人才表演、师生趣味运动会、争做小公民活动等，其中在蔡甸区教育局组织的“大家唱、大家跳”活动中，我校获得三等奖，郭世荣老师获得指导教师奖，通过这些活动，增强了校园活力，陶冶了学生情操，形成了校园处处见德育，课堂节节有德育，校内人人讲礼仪的氛围。

5、坚持开展“手拉手”关爱留守儿童活动，培养学生爱心。学校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

(1)、建立留守儿童档案

学校由德育副校长负责，各班认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，班主任老师负责管理。育

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（2）、确保“三个优先”

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①、学习上优先辅导。班级从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

②、生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

③、活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养了独立生活能力。

（3）、开展帮扶活动

学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每学期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话（027-69702980），让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

（4）、建立谈心制度

学校要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因 育

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材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（5）、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

随着活动的深入开展，在教育局的关怀下，我们与武汉大学经济管理学院学生会取得联系，开展结对帮扶活动，大学生们通过网络、电话和书信的方式与孩子们进行沟通，给他们购买书籍和学习用品，已经历时2年，孩子们与大学生结下了深厚的友谊。

学校也涌现出一批“爱心妈妈”，她们给留守儿童过生日，陈曼、刘小红老师为学生送衣送物，为学生购买学习用品；李凤鸣老师义务带着留守儿童回家，为他们洗衣做饭、补习功课；郭世荣老师带着班上的留守儿童到城里过六一，开阔孩子们的眼界，她还积极利用社会资源为班上生活困难的学生捐款达3000余元„„经过几年的工作，学校无一例留守儿童厌学，无一例留守儿童失学。

6、扶贫帮困，福泽贫困学生。

落实“两免一补“政策，实施扶贫帮困工程，既是传承我中华民族的传统，又是党和政府对贫困儿童关怀的具体体现。在组织实施过程中，我们坚持做到：

一、找准救助对象。在确定救助对象时，为了 育

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使救助真正落到实处，采取学生家长申报、学校领导小组到户调查。最后定员的方式。校长吴礼敏、支部书记周曙光、总务主任刘建军和各班级班主任，专程前往车岭、大山、松林等村进行调查、访问，确保我校贫困生百分之百对象得到救助。目前，我校已有500余人次享受了“两免一补”。二是及时兑现。上级专项款项一下拨，学校便专门组织力量，及时把款项交到贫困生手中。三是加强宣传力度。为了让这些孩子们真切地感受到党和政府的关怀，化为每个孩子勤奋上进的动力。我们实行救助政策宣传公开，受助人员名册公开，发放款项公开。在学生开学报名时，学校还对贫困学生生活费进行减免，金额近万元。这一举措，受到广大受助家庭的称颂。

（五）抓好艺术教育，培养学生全面发展。

1、树立特色意识，健全各级机构。

体育及美育是学校落实教育方针的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径。

学校德育副校长樊荣主抓体育工作、卫生工作、美育工作。教导处负责全程指导和监督。制定出切实可行的年度工作计划。各小组根据学校的总体部署，制定出相应的实施细则及实施方案。并由领导小组成员督促检查操作落实。有条不紊地把体育、卫生、艺术教育工作落到实处。促进音、体、美教师的教学能力和业务能力的提高。

2、加大硬件投入，为教学工作提供物质保障。

学校认真落实有关精神，完成了武汉市农村小学标准化合格验收工作，教室、功能室焕然一新，各班安装了电子白板，还切实解决体 育

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育、卫生、音乐、美术的教材配备，添制了美术器材有：写生像、画板、画架，教师教具箱，几何型体，石膏像、头像、静物等。音乐教材配置有：钢琴、架子鼓、古筝、电子琴、大（小）军鼓、腰鼓、铂、多媒体、儿童歌碟、磁带等；为体育教学配备了篮球、足球、跳绳、羽毛球、垒球、乒乓球桌、篮球架等器材；并建立了学校器材管理帐本，器材使用登记注册，制定了各种器械的使用制度，管理制度，使各项器材在教育教学中充分地发挥了作用。音乐和体育室被评为蔡甸区先进管理功能室。

3、课堂教学与业余训练相结合，培养学生综合素质。

我们学校多年来，在区级中小学生运动会上都取得好成绩，曾连续三届蝉联团体总分第七，这与我们平时的训练是分不开的。一是抓课余训练计划，运动员档案落实；二是抓业务训练力度；三是抓校运队的业余训练到位；四是抓单项目的小组业余训练开展是否正常，实现了体育训练的群体化。

音美教育是在抓课堂教学的同时，充分发挥各教师的专业特长，学校成立了腰鼓队、美术书法组、音乐合唱组、体育兴趣组。这些业余训练，不仅培养了学生兴趣，还将为各级输送艺术人才。

几年来，我校坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实体育、卫生工作有关条例，以面向全体学生，全面提高学生素质为目标，在提高教师素质和硬件投入上下功夫。以课堂教学为主体，着力推进学校的音乐、美术、体育工作。同时，注重对学生进行心理健康和心理品质的培养，通过师生趣味运动会，艺术小人才选拔等展示活动，培养学 育

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生兴趣，培养后继艺术人才。近三年来，我校先后获得莲花杯等集体等多项奖励，学生参加区级“三独”竞赛活动，在书法、绘画、声乐、陶艺等项目中获奖达100余人次，在“小天杯”作文竞赛中有40余人次获奖。其中贺敏敏同学武汉市纪念辛亥革命100周年书画比赛中获得一等奖，许玉雕、肖天宇、刘静在武汉市第三届小学生规范字比赛中获得一等奖，田自辉、谢霆锋、王子旭在武汉市科学探究大赛中获一等奖，枚不胜举，可谓是硕果累累。

（六）持之以恒，坚持以礼仪教育为主的特色彰显。

学校坚持以“阳光教育”为主的育人模式，以德育立校、以质量强校、科研兴校、礼仪扬校的办学目标，持之以恒的打造学校特色，并在办学实践过程中得到不断的彰显，有效的提高了学生的道德素质和审美素质，净化了师生的心灵，增强了学校的办学效益。

1、礼仪特色的定位

最好的教育应当是适应学生的教育。我们将礼仪教育为主定位为学校实施素质教育的突破口，定位为学校特色是充分的考虑了历时与现实、师资与学生的实际而作出的慎重抉择。

一是历史的传统。礼仪是中华民族宝贵的精神财富,古代儒家把礼作为修身的最高境界,同时也把它作为做人的基本要求。教育师生掌握基本社交礼仪规则、知识和技巧,增强相互尊重、诚实守信、平等友爱的意识,不仅可以建立起和谐的、良好的人际关系,在学习与生活上营造团结互助的氛围,更能显示全校师生的良好精神风范。2011年，学校礼仪教育得到了中国当代作家、诗人管用和先生的认同，并题词“育人 育

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养德集贤”给予鼓励，为学校特色的形成奠定了基础。

二是现实的需要。实施素质教育是历史的必然，更是国家、社会和家长的迫切需求。选择以礼仪教育作为切入点实施素质教育，是学校办学走特色发展道路的现实需要。

三是师资条件。学校被教育局授予师德先进集体，周桂华等5位教师先后获得区级师德先进个人称号，李凤鸣、刘小红老师还获得武汉市师德先进个人称号，郭世荣老师获得武汉市“我心目中的好老师”称号„„，正是这样优秀的教师团队，为学校确立礼仪教育特色成为可能。

四是学生的需要。家长希望子女从小接受良好的教育，注重品德的塑造，在获得知识技能的同时，希望获得健康的人格心里素质，迎接未来的挑战，小学生正处在心理和生理发展的最佳时期，故学校确立礼仪教育特色较为贴近学生实际，满足了学生品质形成发展的需求。

2、礼仪特色的形成

学校礼仪教育特色以60多年办学所积淀的深厚的文化底蕴和传统为基础，结合时代精神，通过从四个方面的不懈努力终究形成了学校礼仪教育特色项目。一是稳定的礼仪师资，提高了全校教师教育水平；二是开展丰富多彩的礼仪小组活动；三是落实礼仪教育有机渗透各学科教学和各项活动之中；四是开发礼仪教育特色校本课程。学校从优化人力资源保障，丰富活动载体。落实与开发课程等一系列教育机制上，扎实开展礼仪教育，从而形成学校特色。

3、礼仪教育的呈现 育

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学校礼仪教育特色以多种形式呈现在校园，呈现给社会。主要途径：一是环境文化呈现。学校利用现有物质条件呈现，如墙壁、栏杆、走道等处，展示礼仪方面的内容，体现学校特色，营造育人氛围。二是举办多种活动形式呈现。学校在校内不定期举办气势宏大的礼仪演讲活动，经典诵读活动，书画比赛活动，让学生亲临其境感受礼仪教育的内涵，其效果之佳，影响深远。三是举办作品呈现。学校每学期举办一次大型的以礼仪教育为主的现场绘画比赛活动，评比出好的作品，利用学生走道、墙壁等悬挂，以隆重的形式，收到异常的教育效果。四是编辑师生作品册以文本方式呈现。学校以多种形式呈现礼仪教育特色。既形成了浓厚的艺术氛围，又让师生体验了礼仪带来的喜悦；既传承了中华民族传统的礼仪文化，陶冶了师生的精神情操，又赢得了家长与社会的理解、支持与认同。

4、礼仪教育特色的成果

学校把“礼仪教育”作为实施素质教育提高学生素质的切入点，普及率高，有深度、有广度、有效度。较好地发挥了学校师资优势、传承了学校礼仪教育传统，适应了学生身心特点，较好地选择了适合学生的教育，并技之以恒地扎实开展工作，收到了以礼仪养德，以礼仪促智，以礼仪健体，以礼仪激情的良好效果，学校礼仪教育特色成为一个艺术文化浸润，稳定呈现为学校的个性和独特风貌，极具全员性、课程性和形成性，为学校践行校园梦奠定坚实的基础。

构建礼仪教学特色，一是礼仪的环境文化；二是礼仪的德育；三是礼仪的教学；四是礼仪的管理。构建以科研为先导，以教师队伍建设 育

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为重点，以课本开发为载体，以评价为导向的四种机制，保持特色教育可持续发展。从整体上提升办学综合水平，提升师生的综合素质，提高办学品位。

一分耕耘，一分收获，学校师生付出了艰辛与努力，收获了成功与喜悦，学校礼仪教育特色在这块改革开放的故土上取得了显著成果，2010年以来，学校先后被授予：

武汉市教育系统“教育创新，工作创优”优秀示范岗 武汉市先进基层工会

武汉市 “把武汉画在地铁里”优秀组织奖 武汉市语言文字规范化示范校 武汉市示范家长学校

武汉市小学标准化建设合格学校 蔡甸区素质教育特色学校 蔡甸区道路交通安全先进学校 蔡甸区教育工作先进单位 蔡甸区安全管理先进单位

蔡甸区 “全民终身学习周”优秀组织奖 蔡甸区口腔健康教育创新课堂大赛优秀组织奖 蔡甸区达标巾帼文明岗 蔡甸区学校少先队工作先进单位 蔡甸区先进基层党支部

三年来，学生积极参加“把武汉画在地铁里”、“楚才作文竞赛”，育

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武汉市“建筑模型竞赛”，“艺术小人才比赛”，“武汉市小学生技能操作创作大赛”，“天地杯”作文比赛，武汉市综合实践活动劳动创新大赛，武汉市小学生规范汉字书写比赛、蔡甸区建国90周年书画比赛，科学探究大赛，蔡甸区理想点亮人生演讲比赛等各种赛事，获得市级奖励50余人次，区级奖励100余人次，三年来，获得市区优秀学生人数达到11人次，其中朱颖同学获得武汉市第四届好少年“智慧大使”的殊荣。

这些成绩彰显了学校特色，提升了学校办学的社会效益，学生在礼仪活动中感受美，体验成长的快乐，为学生终身发展奠定了良好的思想、文化和道德基础。

四、存在的主要问题及今后的思考 主要问题：

1、不断总结学校办学经验与成果，进一步深化办学理念，从理论与实践的结合上，尤其是从实践上下功夫。

2、不断加大课堂教学的改革力度，关注学生的差异研究。

3、不断优化师资队伍，继续加大骨干教师的培养力度。主要的整改措施及思考：

1、进一步加强教师队伍建设，分层确定教师培养目标，让每一位教师都有自己前进的动力，以此带动教师整体素质的提高。

2、进一步加强教育教学管理，提高教师课堂教学水平，增强科研意识，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。

3、进一步树立服务意识，继续改善办学条件与环境，为学校可持 育

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