初中数学考试答题技巧

初中数学考试答题技巧（精选8篇）

初中数学考试答题技巧 第1篇

选择题

1.注意选择题要看完所有选项，做选择题可运用各种解题的方法，常见的方法如直接法，特殊值法，排除法，验证法，图解法，假设法(即反证法)，动手操作法 (比如折一折，量一量等方法)。

2.采用淘汰法和代入检验法可节省时间。有些判断几个命题正确个数的题目，一定要慎重，你认为错误的最好能找出反例，要注意分 类思想的运用;对于选择题中有“或”和“且”的选项一定要警惕，看看要不要取舍。

填空题

1.注意一题多解的情况;

2.注意题目的隐含条件，比如二次项系数不为0,实际问题中的整数等;

3.要注意是否带单位，表达格式一定是最终化简结果;

4.求角、线段的长，实在不会时，可以尝试猜测或度量法。

解答题

①注意规范答题，过程和结论都要书写规范。

②计算题一定要细心，最后答案要最简，要保证绝对正确。

③先化简后求值问题，要先化到最简，代入求值时要注意：分母不为零;适当考虑技巧，如整体代入。

④解分式方程一定要检验，应用题中也是如此。

⑤解直角三角形问题，注意交代辅助线的作 法，解题步骤。关注直角、特殊角。取近似值时一定要按照题目要求。

⑥实际应用问题，题目长，多读题，根据题意，找准关系，列方程、不等式(组)或函数 关系式。求出方程的解后，要注意验根，是否符合实际问题，要记着取舍。

⑦概率题：要通过画树状图、列表或列举，列出所有等可能的结果，然后再计算概率。

⑧方案设计题：要看清楚题目的设计要求，设计时考虑满足要求的最简方案，不要考虑复杂、追求美观的方案。

初中数学考试答题技巧 第2篇

一直以来，包括很多数学学霸也会犯的错误是“会而不对，对而不全”，这个老大难问题其实只要多加留心就能避免，并不是什么学习上拦路老虎。有些题同学们并不是不会，或者说是不全会，容易出错情况主要是因为逻辑缺陷、概念错误等原因而与这些分数擦肩而过。

因此，考生做题的时候要注意表达准确、考虑周全、书写规范，以免会做的题目被扣分。而研究表明，对于大部分考生会做的题目，阅卷老师则更注意找其中的合理成分，分段给点分，所以“做不出来的题目得一二分易，做得出来的题目得满分难”。

中考作为选拔性考试，对试题的难度有一定要求，要求难度系数在0.65-0.75之间。难度系数反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。如满分150分的试题，考生平均得分108分，则难度系数为108/150=0.72。所以考试中学生只要掌握课本上的所有基础知识，向上扩展一点点，其实考一个比较不错的分数不是什么难事，努努力还是很容易达到的。当然，如果你想挑战满分，那就需要刻苦练习、反复练习、勤加思考也是可以实现的。

选择题的答题技巧

(1)掌握选择题应试的基本方法：要抓住选择题的特点，充分地利用选择支提供的信息，决不能把所有的选择题都当作解答题来做。首先，看清试题的指导语，确认题型和要求。二是审查分析题干，确定选择的范围与对象，要注意分析题干的内涵与外延规定。三是辨析选项，排误选正。四是要正确标记和仔细核查。

(2)特值法。在选择支中分别取特殊值进行验证或排除，对于方程或不等式求解、确定参数的取值范围等问题格外有效。

(3)反例法。把选择题各选择项中错误的答案排除，余下的便是正确答案。

(4)猜测法。因为数学选择题没有选错倒扣分的规定，实在解不出来，猜测可以为你创造更多的得分机会。

2填空题答题技巧

(1)要求熟记的基本概念、基本事实、数据公式、原理，复习时要特别细心，注意记熟，做到临考前能准确无误、清晰回忆。对那些起关键作用的，或最容易混淆记错的概念、符号或图形要特别注意，因为考查的往往就是它们。

(2)一般最后一个填空题可能题意或题型较新，因而难度较大，可以酌情往后放。

3解答题答题技巧

(1)仔细审题。注意题目中的关键词，准确理解考题要求。

(2)规范表述。分清层次，要注意计算的准确性和简约性、逻辑的条理性和连贯性。

(3)给出结论。注意分类讨论的问题，最后要归纳结论。

(4)讲求效率。合理有序的书写试卷和使用草稿纸，节省验算时间。

4大题和难题答题技巧

一张考卷必不可少地要有大题、难题以区分考生的知识和能力水平，以便拉开档次。一般大题、难题分值都较高，遇到难题，要尽量放到最后去攻克;如果别的题目全部做完而且检查无误，而又有一定时间的话，就应想办法攻克难题。不是每个人都能得满分的，先把会的做完，也可以给自己奠定心里优势。

考试碰到难题时，你可以先用“直觉”最快的找到解题思路;如果“直觉”不管用，你可以联想以前做过的类似的题目，从而找到解题思路;如果这样也不行，你可以猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后进行尝试;如果这样还不行，你还可以从你脑中的知识体系和解题技巧体系中逐一搜索，找到可能的解题思路。

5强调的一点是草稿纸，这是考试时和试卷同等重要的东西

同学们拿到草稿纸后，请先将它三折。然后按顺序使用。草稿纸上每道题之间留空，标清题号。字迹要做到能够准确辨认，切不可胡写乱画。这样做的好处是：

(1)草稿纸展现的是你的答题思路。草稿纸清晰，答题思路也会清晰，最起码你清楚你已经做到了哪一步。如果草稿混乱的话，这一步推出来了，往往又忘了上一步是怎么得到的。

(2)对于前面提到的暂时不会，回头再做的题，由于你第一次做本题时已经进行了一定的思维过程。第二次做时如果重头再思考非常浪费时间。利用草稿纸，可以迅速找到上次的思维断点。从而继续攻破。关键结论要特殊标记。

初中数学考试答题技巧 第3篇

一、数学考试失分面面观

考试丢分, 无非有两大类原因:一是在一些纯知识类的考题上, 分数的得失是没有任何变数的, 会就得分, 不会就丢分;二是非智力因素导致的错误, 也是同学们的主要失分点.很多同学在临场遭遇到相当一部分题目, 不是不会做, 而是苦于在时间压力下找不到入手点, 或者好容易有了思路却来不及做完, 甚至因为情绪紧张慌乱而导致低级错误.所有这些“无从下手”“慌不择路”“心虚马虎”等考场失常的现象, 可以详细归纳为下面几点:

1.知识要点遗忘

对于大多数考题, 同学们一般都能意识到出题者意在考自己哪个知识点, 这种考题, 一旦遗忘对应的知识点, 就属无药可医.比如一道数学填空题, 需要你填写同终边角的集合, 结果有的同学只写出了符合题意的一个角, 对不起, 就只能丢分.另外, 对于涉及若干知识点的题目也会由于一个知识点的遗忘而卡在中间, 不能顺利进行下去, 这在数学考试中表现得最为突出.

2.错误理解题意

题目理解出错, 这是造成同学们失分的一个直接的因素.原题给了若干条件, 这些条件和问题是有必然联系的, 这种联系找不到, 结果只能是南辕北辙.题目理解不对的情况, 在数学考试中最为常见.

3.粗心马虎出错

自从我们知道“考试”为何物的时候开始, “马虎”一直都在我们的成绩中“剥削”出一部分, 并且屡屡得手.最让人生气而又无奈的是, 知识点也会、题目理解的也对, 可偏偏就得不到分.其原因有以下几个方面: (1) 遗忘条件:读到问题的最后的时候, 却忘了前面的某个已知条件, 直到解题过程中死活走不下去了, 才转身去捡起被遗漏的条件, 完事大吉, 付出的代价是牺牲了做后面考题的时间; (2) 计算错误:会做的题, 列错条件;列对条件的题, 代错数字;代对数字的题, 做错简单的运算;更甚之, 做对了运算, 偏偏又在答卷上抄错答案; (3) 看错条件:解题的过程顺利而准确, 可惜答非所问.如果当场发现, 也可能因为已经在错误的路上走了太远, 来不及补救;即便是事后才发现, 老师和同学们都不会引以为然, 因为认为其实是“会做”, 只是“没看出来”; (4) 步骤不全:明明会做的题目, 因为没有把解题步骤写完整或者没有列出重要的关键的公式而丢分.

二、科学解答题目大揭秘

要在规定的有限的时间内发挥自己应有的水平, 甚至能够超水平发挥取得好成绩, 除了要调整保持良好的心理状态, 还需要掌握一些基本的答题原则和技巧.

1.调理大脑思绪, 提前进入数学情境

考前要摒弃杂念, 排除干扰思绪, 使大脑处于“空白”状态, 创设数学情境, 进而酝酿数学思维, 提前进入“角色”.通过清点考试用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等, 进行针对性的自我安慰, 从而减轻压力, 轻装上阵, 稳定情绪, 增强信心, 使思维单一化、数学化, 以平稳自信、积极主动的心态准备应考.

2.“内紧外松”, 集中注意, 消除焦虑怯场

集中注意力是考试成功的保证, 一定的神经亢奋和紧张, 能加速神经联系, 有益于积极思维.要使注意力高度集中, 思维异常积极, 这叫内紧, 但紧张程度过重, 则会走向反面, 形成怯场, 产生焦虑, 抑制思维, 所以又要清醒愉快, 放得开, 这叫外松.

3.沉着应战, 确保旗开得胜, 以利振奋精神

良好的开端是成功的一半, 从考试的心理角度来说, 这确实是很有道理的.拿到试题后, 不要急于求成、立即下手解题, 而应通览一遍整套试题, 摸透题情, 然后稳操一两个易题熟题, 让自己产生“旗开得胜”的快意, 从而有一个良好的开端, 以振奋精神, 鼓舞信心, 很快进入最佳思维状态, 即发挥心理学所谓的“门坎效应”, 之后做一题得一题, 不断产生正激励, 稳拿中低, 见机攀高.

4.“六先六后”, 因人因卷制宜

在通览全卷, 将简单题顺手完成的情况下, 情绪趋于稳定, 情境趋于单一, 大脑趋于亢奋, 思维趋于积极, 之后便是发挥临场解题能力的黄金时间了.这时, 考生可依自己的解题习惯和基本功, 结合整套试题结构, 选择执行“六先六后”的战术原则.

5.一“慢”一“快”, 相得益彰

有些考生只知道考场上一味地要快, 结果题意未清, 条件未全, 便急于解答, 岂不知欲速则不达, 结果是思维受阻或进入死胡同, 导致失败.应该说, 审题要慢, 解答要快.审题是整个解题过程的“基础工程”, 题目本身是“怎样解题”的信息源, 必须充分搞清题意, 综合所有条件, 提炼全部线索, 形成整体认识, 为形成解题思路提供全面可靠的依据.而思路一旦形成, 则可尽量快速完成.

三、考试如何得分大探究

衡量考试的成功与否, 看的就是考试的成绩如何, 因此得到一个高的分数, 是每个参加高考的学生梦寐以求的事情.为了尽可能的得到高分, 可以从下面几点进行分析:

1.处理好四个关系

(1) 审题与解题的关系. (2) 会做与得分的关系. (3) 快与准的关系. (4) 难题与容易题的关系.

2.难题的“分段得分”策略

有什么样的解题策略, 就会得到什么样的分数.对大多数同学来说, 更为重要的是如何从困难题或拿不下来的题目中分段得分.

(1) 缺步解答. (2) 跳步解答. (3) 退步解答. (4) 倒步解答.

初中数学考试答题技巧 第4篇

【关键词】初中数学  考试  答题思路  技巧

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.176

考试是检验学生学习效果的最好方式，它可以帮助学生找到自己知识体系的薄弱环节，改正错误，弥补不足。同样，数学考试也可以帮助学生进一步巩固数学知识的掌握，从而促进学生数学成绩的提高。但是，并不是所有学生在面对考试时都可以从容不迫，应对自如，最后取得一个好成绩。有些学生数学知识掌握地不牢固，有些学生考试时太过紧张，有些学生不能理解题目的用意，有些学生太过粗心大意算错数字等等都会发生，这些情况会影响学生们考试时的正常发挥。再加上现今初中数学的难度有所提高，许多学生对数学考试产生恐惧心理，甚至谈数学色变。

因此，学生在努力学习、牢固掌握所学知识的基础上，应该了解考试中的答题思路和技巧，以提高考试过程中的自信心，提高答题的正确率，进而提高考试成绩。此外，教师在日常的学习生活中，除了讲授课本知识之外，还应当多向学生介绍考试的答题思路和技巧，帮助学生从容应对考试。

一、考前准备阶段

学生在考试前就应当做好充分的准备，以免没有准备导致考试临场时紧张。教师应当在考试前科学地组织学生进行复习，及时地督促，合理地引导，对于学生的存在的疑惑要及时地给予讲解和指导。其中最重要的是，教师应引导学生摆正心态，放松心情，将考试看作一次平常的检验，不要给自己太大的心理压力，以平常心迎接考试。

数学作为一门不需要死记硬背的学科，重在理解和灵活把握。学生在进行复习时，可以翻看以前错题本，除了提醒自己不要再犯类似错误以外，还可以举一反三，发散思维，对相关的知识进行反思，从而达到良好的复习效果。

二、考试进行阶段

回答题目是一个分析问题、处理问题的思维过程。学生进入考场拿到试卷以后，应注意以下几个问题：

1.首先应将整个试卷大体浏览一遍，不需要着急回答问题，有时候争分夺秒反而会造成一些疏漏，先用一两分钟时间看看有几道题目。通观整张试卷，做到胸有成竹。

2.要认真仔细地阅读试卷前对学生的要求、答题的说明，这样才能保证学生的答卷符合要求，减少或避免不必要的失误。很多考生没有注意到选做题，将所有题目做了一遍，浪费了大量时间，此外更需要注意的是选择题，要将答案涂在答题卡上。

3.审题时要看准、看全、审准。答题时要抓住关键词，看准数字，用准公式，在心打好腹稿，安排好答题的步骤和答题时间。要根据各种题型，有针对性地回答。如计算题要求简明扼要、步骤清晰，几何证明题则要求有理有据、逻辑正确等等。

4.书写要清晰、整洁;步骤要完整、有次序;数字要书写规范。

5.答完题目以后要认真检查，反复验算。主要看看有无漏答题，有无抄错数字，答题卡是否填涂好等等，避免非智力因素造成的失误。

三、几个常用的答题技巧

避免了非智力因素造成的失误以后，就要提高答题的效率和准确率，因此做题时的技巧十分重要，不仅能够节省不必要的时间，还能够提升学生自信心，从而对考试做到游刃有余。

1.先做简单题后做难题。

对于不同水平的学生来说，数学试题往往有易有难。在考试时，通常来讲学生都是按照从前往后的顺序进行作答，因为最难的题往往放在试卷的最后压轴。而且从前往后做题也可以保证不会遗漏问题而造成不必要的丢分。但是有时候选择题与填空题的最后几道也有一定的难度，这时候可以选择将它们跳过，先做后面的题，但是做完后面的题目后千万不能忘记回过头来解决这些困难。先答简单的题，可以提升学生的自信，放松他们的心情，有利于考试的正常发挥。

2.答题时要注意陷阱。

首先要注意题目中的陷阱。有的题目虽然很简单，但在最后提问时往往设下陷阱，让很多学生失分。例如，科学计数法对某一数据进行科学计数时要求保留几位有效数字，最后答案需要用分数还是用小数表示等等。

其次要注意题目中的“零”。这种小的细节最容易被学生忽略，例如分式的分母不能为零，一些函数中的有关系数不为零，最值得注意的一种情况是，如果题目中强调了是医院二次方程，那么二次项的系数一定不能为零。

再次是注意题目中可能存在的多种答案以及特殊值的情况。例如题目中两圆没有交点，那么它们可能是相离，也有可能是内含。很多学生忽略第二种答案的存在，造成了失分。再例如一元二次方程的解要进行验算，是否为无效根等等。

3.做题应灵活运用排除法、特殊值法等。

排除法和特殊值法都是在做选择题时经常用到的方法，不仅能够节约时间，而且正确率高。排除法是根据题目要求和相关知识进行排除，排除掉明显不正确的选项，缩小范围，有时甚至只留下唯一正确的答案。特殊值法是根据题目的要求，选取符合条件的特殊值或者特殊图形，进行演算、推导的一种方法。例如题目中的等腰三角形，可以直接特殊化为等边三角形或者等腰直角三角形，来简化计算的过程。除此之外，选择题与填空题还有很多技巧，例如数形结合法、等价转化法、特殊化法等。使用这些方法都可以极大地提高做题的效率，节省时间。

四、考试结束后

考试结束之后，学生应当保持平常心态，等待成绩。不要执著于自己没做或者做错的某道题而影响之后的考试。考试成绩出来以后，成绩比较高的学生不能骄傲自满，应当继续努力，争取下一次考试继续充分发挥;成绩比较低的学生也不要沮丧懊悔，应当仔细翻看试卷，找到自己的不足和薄弱环节，认真反思，及时改正，争取下一次考试时不再犯类似的错误。教师可以鼓励学生整理错题集，在整理错题的过程中，增加学生对题目的理解，同时起到警醒的作用，帮助学生举一反三，发散思维。教师还应认真讲解试卷，使学生对相关知识进行充分的把握，增强考试的效果。

初中数学考试答题技巧 第5篇

一、答题步骤

拿到试卷后，首先，检查一下试卷是否与本次考试科目相符、试卷页码是否齐全、卷面字迹是否清晰等;其次，答题要从前往后、先易后难作答，尽可能每道题都写完，不要留空白，字迹要清晰，把控好考试时间。

二、认真审题

拿到试卷后先大致浏览一遍试题，看看试卷的难易程度，做到心中有数，然后答题要集中精力，认真细致，看清看准题目，尽可能避免做错题、做漏题等现象。

三、时间分配

有些学生答题时没有把控好时间，在一些偏难的试题上花费太多时间，结果不但没有做出来，还导致会做的题没有时间去做，白白流失了分数，非常冤枉。所以，考生在答题时要分配好时间，保证能得分的地方不丢分，较难的地方争取得分。

四、检查细致

初中历史考试答题技巧 第6篇

请合理把握答题时间和节奏。如果太快，极有可能因没有认真审题而失分，如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成两份试卷。因此，考试时一定要合理地利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。

2.先易后难。

答题时，不能确信的题目，先盲选一个，同时做个小记号，赶紧去做后面的题目，待答题完毕后再回来做它。这样可以确保答题进度同时不漏题。

3.答题规范。

由于阅卷时是按点给分?每点一分。这样就要求学生在答题时尽量做到“三化”，即段落化、序号化、条理化。“段落化”就是一个问题回答完毕后要另起一行，不能把所有问题的答案挤在一块，“序号化”就是回答每一个问题时要在答案前用大小写数字符号标出这一问题在该道试题中所处的顺序，“条理化”就是按整道试题所设问的先后顺序进行答题。

4.试题全部答完后一定要检查。

初中英语考试答题技巧 第7篇

很多学生反映，在阅读过程中觉得有些单词非常面熟，可却不知道是什么意思，所以整篇文章理解起来记忆不知所云，造成阅读障碍。

如果考试大纲要求记忆的词汇没有掌握的话，在通篇理解文章时就会困难重重。

高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。

由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特全脑速读记忆软件》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。

这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特全脑速读记忆软件》

2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：

(1)阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。

(2)不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。

其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。

应对初中数学考试的教学技巧 第8篇

一、摆正学生的主体地位, 创设轻松、愉悦的课堂氛围

自从古代有了班级授课制以来, 我国的教学方式就一直延续这种授课方式。课堂上都是老师精彩不断地讲解, 学生端正地坐在下边听, 通过老师精彩的讲解, 把知识分析得相当透彻, 学生也听得很明白。但是等到课下自己去实践时却发现了很多问题自己并不能解决。久而久之, 学生就失去了听课的兴趣, 以至于在以后的教学中老师讲解得再详细, 再精采也起不到良好的效果。据此, 我们必须转变我们古老的教学模式, 在整个教学中始终体现《课程标准》中“学生为主体, 教师为主导”的教学原则, 充分发挥学生学习的主导地位, 并通过老师的引导, 良好地完成教学任务。

例如, 教学“有理数的四则运算”时, 学生已经学会了有理数的加法, 减法以及乘除法, 接下来就是把它们混合在一起进行运算。再加上以前正数的四则运算为知识基础, 对学生来说把它转接在有理数的四则运算上并不难。所以教师可以大胆地让学生自主去探索。其教学过程可以设计如下: (1) 通过抢答比赛活动, 复习正数的四则运算, 有理数的加、减、乘、除法。以活跃的气氛激励学生学习的积极性。 (2) 教师发出疑问:正数的四则混合运算能不能扩充到有理数的范围呢?用问题来调动、吸引学生的数学思维, 充分发挥学生的思考能力。 (3) 将学生均匀地分组, 使每组学生的学习基础没有太大的差异, 并以组为单位比赛看哪组能又快又准确地将问题解决, 并讲解给大家。 (4) 对表现好的组与同学给予鼓励和表扬, 并派表达能力突出的学生上台讲解。这个过程不但满足了孩子的自我表现的愿望, 也锻炼了学生的胆量和语言组织能力。 (5) 教师加以点评, 补充相关的不足之处, 并将所得结论和方法进行归纳和整理。

通过学生的自主探索, 总结归纳而得到的新知识, 会让他们印象极为深刻, 从而牢固记忆。以学生为主体的教学过程, 不仅锻炼了学生分析问题、探索问题的能力, 也使学生们在轻松和谐的学习氛围中学到了知识。

二、夯实基础, 抓住重点

大型的数学考试中, 基础知识的考查要占到百分之八十以上的题目, 平时把数学基础掌握牢固了, 成绩就不会很低, 相反基础知识不熟练、不扎实必然会受到答题思维的局限性, 甚至有时都不知该从何下手。因此我们在平时学习中要重视基础知识, 并能达到记忆牢固, 灵活应用的程度。所以这要求在数学学习中也要注意纪录整理笔记, 将每章节的基本概念、公式、法则、公理、性质等梳理清晰, 并反复查看记忆。同时把重点内容加以特殊记忆。在做题中对重点题型加以归纳、整理, 以便在以后的学习中方便查阅。

教师在教学过程中, 不但要时刻提醒学生重视基础, 而且也要在测试中让学生真正体会到基础知识的重要性。 (1) 每当讲完一个单元或一个章节后, 也要有一个梳理, 归纳和总结过程。 (2) 为了鼓励学生养成整理笔记的良好习惯, 可以定期进行学生互评活动。学生之间进行互相评价, 通过互相对比, 发现自己的漏洞, 并将最优秀的笔记呈现给大家以便自觉改正自己的不足之处, 使自己的知识重点更加突出, 基础知识更加全面。 (3) 定期检查, 批改笔记, 对不足之处加以补充;错误之处给予及时的改正, 免得学生做很多无用功。同时也促使孩子及时地整理和改正所学知识。

三、题型归类, 精益求精

数学题型千变万化, 习题数量相当繁多。只注重解题的数量而不注重习题所考查的知识点及题于题之间的差别, 就算做太多的习题所达到的效果也不会很理想, 而且很有可能会事半功倍, 加重孩子的负担, 使其厌倦了数学这门学科。总结我们往年的试卷, 我们会发现无论是期中还是期末的试题中, 大部分试题的原型都是教科书中的例题、练习题。这提醒我们教师和学生不仅要重视书中习题, 更要加强这些题的延伸和扩展练习, 所以学生在数学练习中, 一定要加强同类型题的归类, 对一些相似题进行整理、对比。从知识点结构, 解题思路和方法等方面入手, 把习题按所包含的知识, 方法进行分类。以便达到举一反三, 触类旁通的目的, 在做题中以少胜多, 以精取胜。既节省了时间, 又减轻了孩子们的学习负担, 并使学生对数学的学习不再看得那么麻烦和枯燥, 激发学习数学的兴趣。以便达到举一反三, 触类旁通的目的, 在做题中以少胜多, 以精取胜。既节省了时间, 又减轻了孩子们的学习负担, 并使学生对数学的学习不再看得那么麻烦和枯燥, 激发学习数学的兴趣。

在教学过程中, 为了让学生养成习题归类的良好习惯, 教师可以自己起带头作用, 在讲解练习或测试卷时, 要把同类题归在一起, 作出全面的分析和总结。

四、反复自评, 查漏补缺

人的记忆是有遗忘性的, 而平时的测试和中考是在我们学习之后的考查。如果考查到我们会而遗忘的知识点就再遗憾不过了, 为了弥补记忆力的这种缺憾, 我们必需重视查漏补缺, 及时的进行自我学习评价, 发现自己遗忘的知识点, 并再重新拾起, 在这样一个反复“遗忘—重记”的学习过程中, 健全自己的知识体系, 牢固记忆每一个知识点, 以便得心应手地通过每次考试, 并上交一份满意的答案。教师对查漏补缺有着一个十分重要的作用。首先在讲解新知识之前, 要注意新旧知识间的联系, 在重新讲解新知识的同时, 也要注重对旧知识的复习, 巩固和补充, 使那些已经对这部分旧知识遗忘的学生再次重新牢记起来。其次要通过相应的测试来发现学生知识的遗漏点, 帮助学生建立备忘录, 及时地补充给学生们, 使学生们对初中数学知识体系有一个全面, 清晰的记忆力。同时对于每一张试卷, 每一次测试, 都要求学生做好记录, 发现自己的薄弱环节, 并有针对性地加以训练, 巩固所学。久而久之, 在反复的强调与练习中, 学生的薄弱环节会逐渐减少, 会形成一个庞大的知识网络。