永远爱我的家小学生作文

永远爱我的家小学生作文（精选16篇）

永远爱我的家小学生作文 第1篇

那个永远爱我的人作文700字

‘世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝’，但是在现在这个社会上，有多少孩子只想着尽早离开妈妈，不对自己束缚，又有多少孩子渴望得到妈妈的关爱，现在的我们能陪伴在妈妈的身边，就是最幸福的。

有一次，您一个微小的动作表现出了您对我的无微不至的呵护。

那天，弟弟放了学，没有回家写作业，而是在外面玩到很晚，回来后爸爸很生气，把椅子摔坏了，但事后又用胶水粘住了，但如果使劲，还是会断开。

有天中午放学，最后一节上的体育课，太阳当头，照的身上火辣辣的，回来后满头大汗，喝了几口水，便释放了全身的力量，一股劲做到那把坏掉的椅子上，坐上去的瞬间，那个缺口被弹开了，我紧接着要摔倒在地上，以为要摔疼了，睁开眼时却发现没有事，当我回头发现您用脚抵住那个缺口，我赶忙起来，想看看您的脚，但是您说了我一顿，本来很累得我变得更烦了，我摔了门回到屋里生闷气，当时在想，我都累成这样了，您还说我。

晚上放了学，我坐在客厅写作业，这时弟弟高兴地从门外冲进来说自己的作业已经写完了，用手扶在椅背上，虽然没用力，但力量集聚在一处，还是使缺口的角弹开了，弟弟张牙舞爪的要摔在上，那一瞬间，我的脚下意识的伸向了缺口那里，当椅子夹着弟弟的.重量砸在我的脚上，我大喊了一声疼，随即将脚抽了出来，甚至疼到我流眼泪，我用手捂着脚哭，瞬间，脑海里闪出了妈妈用脚抵住缺口，为了不让我摔倒，我想，您的脚或许比我还疼，但当时你表现出了若无其事的表情，是为了不让我担心您，您骂我，是想让我以后注意点。我摔门的那一刻，您的脚疼，您的心更疼吧。

这个世上，用真心疼爱我们，不会嫌弃我们，在我们困难的时候伸出真心的手帮助我们的人，就是我们的母亲，母亲对我们的关心，呵护，唠叨，在我们看来是束缚，甚至去厌烦，但是，母亲的唠叨只对自己的孩子。

也许小鸟报答不了蓝天的恩惠，小草报答不了春天的养育，您成为我们生命中不可缺少的一棵大树，依偎着您真舒服。

母亲，没有您就没有我，谢谢您给了我最完美的一切，谢谢您给了我生命。

永远爱我的家小学生作文 第2篇

有一次，我感冒了，咳嗽的厉害。妈妈着急地跑来跑去，为我找医生，为我吃药而操心，为我不好的胃口而焦急。看着妈妈日日夜夜为我操劳，我急切地盼望我的病早点好，能让妈妈安心得睡个好觉。。

记得还有一次，早晨六点半了，妈妈喊我起床上学，我磨磨蹭蹭着不想起床，妈妈走到我床前温柔的对我说：“冉冉，该上学了，不要迟到了!”我不情愿的起了床，刷牙，洗脸，过后妈妈又把大清早去街上给我买来的牛奶面包放在桌上慈祥的看着我吃完，又送我出门上学，并嘱咐我：“过马路要小心啊!”我听了不耐烦的说：“你怎么那么罗嗦啊!”妈妈听了以后并没有责备只是伤心的摇了摇头。忽然我想起了今天上午有美术课，美术老师要求我们带颜料，我赶紧回家去取颜料，回到家门口，门虚掩着，我向里一看，妈妈竟然在吃昨天晚上的剩菜剩饭，顿时，一种酸楚的感觉油然而生，啊!妈妈，我的好妈妈!你为了你的女儿付出了一切，我真不该对你那样啊!

妈妈，我的好妈妈。您就像春天的春雨，哺育我长大;像夏天的大树，给我以庇护;像秋天的果园，为我的每一次进步而感到骄傲;像冬天的.棉袄，时刻温暖着女儿的心。

妈妈，我的好妈妈。您为我做的点点滴滴，女儿永远记在心里。从迈出的第一步。我说的第一句话，我唱的第一首歌，我画的第一幅画。

永远爱我的家小学生作文 第3篇

关键词：阅读实践,独立思考,创造性,综合能力

《我的叔叔于勒》是苏教版九年级上册第二单元的教学内容, 体裁是小说。这篇小说通过塑造生动典型的人物形象, 反映广阔的社会生活, 揭示资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。它对人物内心活动揭示之深刻, 对人物性格刻画之细腻, 是其他文学样式所无法比拟的。

小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图, 这篇小说围绕于勒的命运构成情节结构, 跌宕起伏, 出人意料。在教学过程中, 应以人物为中心, 在情节发展的动态中分析人物。由点及面, 先分析人物性格, 再来揭示小说主题。结合本单元的要求, 以及本文情节的特点, 确定这一堂课的目标及教学重难点如下:

知识与技能目标: (1) 根据菲利普夫妇对于勒态度的变化, 理解本文的主题思想。 (2) 了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法以及人物的性格特征。

情感态度目标:让学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系, 它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。

教学重点:通过人物语言、行动表情的描写, 揣摩人物心理, 把握人物性格。新课标指出, 阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

在这篇小说中, 菲利普是个典型的小市民, 他虚荣势利、自私贪婪, 处处在模仿上层人物, 一心想爬到上流社会, 这就决定了他待人处世的态度:一切以金钱为中心。于勒由“穷”到“富”再到“穷”的两次变化, 菲利普的态度也由“撵”到“盼”再到“躲”。小说细腻地描写了他的言谈、神态、举止, 从而生动地表现了他的内心世界。另一个刻画得比较好的人物就是菲利普太太, 小说中除了表现她和丈夫一样的小市民共性外, 还通过言行、神态着意描绘她精明、刻薄、泼辣的个性, 比如买牡蛎前她的一番话说得冠冕堂皇, 实际上是既要面子又怕花钱;知道眼前的小贩就是于勒的时候, 她吩咐丈夫“多加小心”, 防止于勒“又回来吃咱们”, 告诫丈夫“别叫他们看出来”等等, 很好地刻画了这一人物。小说中人物性格刻画的多样手法, 很适宜发挥学生的个人评价能力, 因此, 设计出“勾画描写菲利普夫妇语言、动作、神态的句子, 揣摩人物心理, 分析人物形象”这一环节, 我让学生自己通过朗读来揣摩人物心理, 分析人物形象, 目的在于引导学生融入文本, 深入人物内心, 在情感体验中潜移默化地对学生进行道德熏陶。

在语文教学中, 学生的独立思考是不可忽视的。

这篇小说情节波澜起伏, 张弛有致, 当菲利普一家久盼于勒而杳无音信时, 作家却写了他们一家外出旅游, 让情节舒缓下来, 在轻松的情节中插入了菲利普想模仿漂亮太太吃牡蛎“文雅”、“高贵”的姿态, 而当发现卖牡蛎的小贩很像于勒时, 态度的转变推动了情节, 直到证实小贩的确是于勒时, 他们便躲开于勒, 改乘船只, 如此曲折的情节, 反映出人物多变的性格, 于是在教材分析的基础上提问:“造成他们态度多变的原因是什么?菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西?”在分析出人物形象的基础上思考本题, 是比较容易的, 从而能够让学生比较快的理解:本文作者想通过小说对当时社会人与人之间金钱关系的描述与评价, 很自然地引出本文的主题。语文教学中, 学生是主体, 教师必须尊重学生的阅读个性, 不可越俎代庖, 让学生成为被动的接受者。课堂中让学生独自地思考, 一部分学生可能会茫然而无所得, 因此组织学生进行讨论, 能促进学生对话, 让思想在碰撞中产生, 知识在交流中生成。

教学中, 不能忽略对学生创造性思维的培养, 以及表达能力的锻炼, 因而设计了“发挥想象”这一环节, 并提供学生两个选择:“A.当菲利普夫妇在船上发现了于勒后, 他们就一直在防止女婿起疑心, 假如女婿知道了这一事实, 会发生怎样的情况呢?B.假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒, 他们会怎样呢?”既增加了学生兴趣, 又拓展了学生想象的空间。

小学作文我永远爱你们 第4篇

我的生日是一个喜庆的日子：元宵节。每到这一天，听到千家万户劈里啪啦地放起的鞭炮声，我的`心里每每会升起一只快乐的气球。

每一年的生日，父母都会铭记在心，在那一天，我就是高高在上的小公主。

可是我万万没想到，那个生日让我久久难以忘记。那是我过的最孤独、最失落的一个生日。

那天妈妈上班，我只好和爸爸在家，由于节日的忙碌，妈妈只给我打了一个电话，我也原谅了妈妈，因为工作没有办法。

中午，爸爸单位集体会餐，当我听到了这个消息，泪水像断了线的珠子一样从脸上悄然滑落，我只想在生日这天有一个温暖的家，一家人围坐在一起吃上一顿热乎乎的饭，可是，爸爸和妈妈都走了，我好伤心，更多的是孤独。爸爸说带着我一起去，我赌气地说：“不去!”爸爸再三劝我，我仍然没有答应，爸爸无奈地走了。

晚上，爸爸似乎忘记了今天是我的生日，只是装作若无其事的样子，我更着急了，爸爸怎么可以这样呢?我忍不住说：“爸爸，今天是我的生日，你怎么可以忘记。”爸爸似乎早已看穿了我的心思，把准备好的美味佳肴和生日蛋糕端上了桌子，说：“我的宝贝呀!爸爸怎么会忘记你的生日!我只是想将功赎罪，给你一个惊喜!”爸爸并没有忘记，妈妈让同事替她一会班儿，也匆匆地赶了回来，我恍然大悟，爸爸妈妈是没有办法中午给我过生日，他们从来没有忘记我的生日。

爱永远不会消失_小学作文 第5篇

世界上处处都有爱的气息，爱充满了世界上的每一个角落，爱，永远不会消失!

今天，我们两百多名小记者来到万达广场，为患骨肉瘤的谭娟姐姐卖报纸献爱心，老师告诉我们，年仅15岁的谭娟姐姐，在5.12大地震后捐出了她家里仅有的五十元钱，在她知道她身患绝症后，她还将眼角膜捐出来，献给那些看不到光明的人们......谭娟姐姐的爱，感动了我们每一个人。

我们每位小记者都领到十份报纸后活动开始了，万达广场上随处可见穿着小记者服装的中国小记者。这天烈日当空，但没有一位小记者抱怨，都忍受着，坚持着，向路过的叔叔阿姨爷爷奶奶们宣讲着谭娟姐姐的事迹，希望他们买一份报纸，献一份爱心......听了我们的介绍，很多叔叔阿姨都积极地捐献他们的爱心，一元的、五元的、十元的、二十元的`……看着纸币硬币慢慢装满募捐箱，我们心里别提多兴奋了!这是我们辛辛苦苦卖报纸得来的，里面包含了我们对谭娟姐姐浓浓的爱啊!

火辣辣的太阳照着我们，“好热啊!真想去买杯水，到阴凉的地方休息一下。”我暗暗地想，但我又转念一想：“不行，躺在病床上的谭娟姐姐还需要我们的帮助呢!”于是，我又走进人群，卖起报纸来。终于，我们所有的报纸都卖完了，病床上的谭娟姐姐应该也能感受到我们和所有买报纸的人们所奉献的一份爱心吧!

我相信，就算谭娟姐姐离开了人世，但她的爱和她的爱心也会留在人间。在谭娟姐姐离开之前，她把爱的接力棒传递到了。

妈妈我永远爱您小学优秀作文 第6篇

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首动听的歌时，就会想到我的妈妈，和那件事……

一天放学后，妈妈接我回家。我侧坐在妈妈的单车上，叼着秋游摘回来的狗尾巴草，哼着一首不知名的小曲，靠在妈妈后背上，欣赏着一路美丽的景色，回想着当天秋游的场景，兴奋地无法形容。我侧着头，望着前方的路，感到周围的一切是那么美好!突然，我看到一辆车闯了红灯飞驰过来，连忙大喊：“妈!小心!”妈妈立刻刹住了车，但却因为惯性，车子偏了，我和妈妈还没来得及反应就被狠狠地摔到了地上，我感到一阵钻心的.疼，“哇-------”我克制不住，放声大哭起来。泪眼模糊中看到妈妈艰难地爬起来，把车子推到了一边，又艰难地蹲下来关切地问我：“摔哪了?疼吗?”我止住了哭，指着膝盖，妈妈轻轻地卷起我的裤腿，我看到膝盖上掉了一大块皮，血浸了出来，仿佛在嘲笑我的懦弱，我忍不住又轻轻抽噎起来。“别哭，妈妈吹一下”就像小时侯安慰我那样，妈妈轻轻地吹着我的伤口，一股浸人心脾的清凉流入心田，微微压住了我的疼，我渐渐稳住了情绪，可怜巴巴地望着妈妈。过了几分钟，仿佛度过了漫长的一个世纪，伤口仍在大声叫唤，但已不像以前那么强烈，那么恐怖。妈妈把我扶上车，慢慢地推回了家。

回到家，妈妈赶紧拿出药箱，帮我换上药贴上纱布，一边小心翼翼地吹一边问我还疼不疼，我说不疼了，为了让妈妈放心还一瘸一拐地在房间里走了几步。晚上，该睡觉了，妈妈打来洗脚水，准备洗脚，当她卷起袖子捞起裤腿时，我惊讶地发现她的右胳膊和右腿膝盖上有不止一处的伤，块块紫色，点点红色。“妈妈，你也摔伤了，怎么没听你说?当时不疼吗?”“疼啊，当然疼了，但是两个人怎么能同时哭呢?如果我也在哭，那你怎么办?”妈妈露出了慈祥的笑容。我趴在她肩膀上，泪水双一次模糊了双眼，沉默片刻，我悄声说：“妈妈，你真好!”

永远爱我的家小学生作文 第7篇

案例:摘录国培计划 (2012) ——陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训。

一《永远的遗憾》故事梗概

在我的记忆中珍藏着几百个孩子的花朵般美丽的脸庞, 有的古怪精灵, 有的憨态可掬, 有的聪明调皮, 有的乖巧温顺。但是, 在我记忆的一隅, 还有一张让我无法忘怀的特殊的脸。

记得是在一个阳光灿烂的清晨, 园长领着一位小朋友来到我班。他的到来使叽叽喳喳的孩子们一下子安静下来, 几个胆小的女孩子甚至用手捂住了眼睛。我看了看这个孩子, 心中也不免打颤。那是一张孩子的脸吗?黝黑的皮肤, 扁平的鼻子, 突出的眼眶里不是一双清澈如水的明眸, 而是浑浊的略带沧桑的凹陷的双眼, 眼神黯淡、凄惶、茫然。

园长低声介绍着孩子的情况, 他患有先天疾病, 四肢有些僵硬, 小肌肉发育不良, 动作不协调, 最怕摔跤, 如果万一摔倒, 会有生命危险。听到这些情况, 我心里对他的排斥情绪更深了一层。一想到我要每天与这样的孩子朝夕相伴, 心里那份郁闷无以言表。

每天的户外活动都是我和孩子们非常期待的一段快乐时光, 然而, 自从他来到我们班, 组织户外活动成为令我感到头疼和紧张的一件事。他不能像正常孩子那样自如地下楼, 要双手紧紧攥着楼梯扶手一步一步挪着。这是我最紧张的时刻, 我知道自己应领着他下楼, 可是我却打消了念头, 让一个能力强的、听话的孩子牵着他, 而我只是远远地看着。

在一次玩背东西过障碍的游戏中, 我担心他动作不协调出危险, “走平地都走不好, 更甭说走平衡木了”, 这种心理促使我理所当然地把他排斥在游戏之外。他很安静地站在一边, 表情木然, 呆呆地望着面前欢乐的景象。在他那双浑浊的眼睛里, 我分明感受到一种渴望, 一种想与其他孩子一起享受快乐的渴望。

快到“母亲节”的时候, 我和孩子们一起唱起《世上只有妈妈好》这首歌, 孩子们围坐在我的身旁, 我们像一个亲密的大家庭, 我依次抚摸着每个孩子的头, 温柔的母性萦绕在心头, 快摸到他时, 我犹豫了, 最后只是象征性地碰了碰他的头。我和孩子们一边唱歌一边拍手, 感到无比幸福。我时而摸摸身边的孩子, 时而亲亲他们白嫩的脸蛋。不经意间, 我忽然感觉到他投向我的渴求的目光, 可是我真的没有勇气像对待别的孩子那样去抚摸和亲吻他, 我只是轻轻地向他微笑了一下, 他也很羞涩地微笑着低下了头。

第二天一上班, 我听到了一个令人震惊的消息, 他已离开了这个世界。他的妈妈含着眼泪对我说:“谢谢您, 老师!昨天, 孩子回家后非常高兴, 他对我说, 老师冲他笑了, 还摸了他的头。他兴奋地站在茶几上为我唱《世上只有妈妈好》, 可是, 下来时, 不小心磕到了头, 永远地闭上了双眼。老师, 真的非常感谢您!”在他妈妈的声音里, 我又清晰地看到了那张曾经让我感到“恐惧”的脸, 他那渴求关爱的目光紧紧纠缠着我的心, 这种再也无法补救的、深深的遗憾让我寝食难安。

天堂里的孩子啊!你是否听到了老师的忏悔?如果时间能倒流, 我一定会给你一个真诚的、充满爱意的拥抱, 温暖你那颗渴求平等关爱的心灵。亲爱的孩子, 就让我在梦里紧紧地抱你一次吧……

二读后感和反思

俗话说:“人心是大地, 感动是泉水。”的确如此, 刚刚阅读了《永远的遗憾》这篇故事, 我的心灵被深深触动了。我为文中老师不能公平对待特殊幼儿感到生气和指责;为孩子的不幸离世感到悲痛。同时也为老师的最终反省, 和远在天堂的孩子在离开人世的最后时刻感受到了老师些许的温暖而感到慰藉。我想:这位曾经有着过失的老师, 在她今后的教育生涯中一定会痛定思痛, 用一颗真诚的心公平对待每一个幼儿, 让特殊幼儿和其他孩子一样健康、快乐地成长!

“尽心, 尽责, 尊重, 进取。”这看似简短的几个词, 却蕴含着一个幼儿园老师最基本的师德要求。作为一名幼儿园教师, 我们承担着比别的教师更重的责任, 就是在教育教学实践的点滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵, 用心培养将来的栋梁之材, 以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望。那么, 我们该如何去履行教师的职责呢?我想这就要从一个“爱”字说起。师爱是一种教师发自内心的对孩子的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当幼儿感受到这种爱之后, 便会激发出积极向上的热情。也只有做到了这些, 我们爱的教育才不会有缺憾!那么, 教师应怎样去爱幼儿呢?

1. 爱幼儿, 要了解幼儿

不了解幼儿, 不熟悉自己教育的对象, 就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个幼儿的个性特点, 了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化, 而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个幼儿的力量和可能性发挥出来, 身心得到全面发展。

2. 爱幼儿, 对幼儿一视同仁

教师要爱所有的学生, 不但要爱聪明、活泼、可爱的学生, 还要爱特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的学生, 更要亲近他们、了解他们, 热忱地关怀、帮助他们, 挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质, 激发他们的上进心。我以前带的班中, 经常有一些上课不专心听讲、爱做小动作的孩子, 对于他们, 我会在活动中给他一个眼神, 或走到他跟前, 轻轻地摸摸他的头, 提醒他认真听讲, 而不是当着集体学生的面批评他, 挫伤孩子的自尊心。我们要学习西方国家的教育理念:“蹲下来和孩子说话。”我希望学生把我当成他们的朋友, 这样可以拉近师生的距离, 可以使师生之间进行平等的对话, 学生才会非常信任我们, 会跟我们讲知心话。只要他稍有进步, 我就会在全班对其进行表扬, 课堂上多给他创造表现的机会, 适当多提问, 让他有更多的机会回答问题, 得到更多的鼓励和帮助。

3. 爱幼儿, 要信任幼儿

如大中班在组织开展一些活动时, 一定要为孩子们创造提高他们能力的机会, 要把孩子作为活动的主体, 而老师则做好幼儿活动的指导者和帮助者, 不能一味地包办代替。否则, 全面培养孩子的创新精神和动手能力只能是一句空话。

永远忘不了我的奶奶小学作文 第8篇

我的奶奶两鬓已经有了许多的白发，脸上布满了岁月的痕迹，牙齿大多数都是蛀牙，皮肤十分干燥，因为缺少水分，活像一个老桔子。

我的奶奶很爱我，她对我的爱已经超过了普通的爱，到了溺爱的程度。在她看来，我不论是优点还是缺点，都是最完美的。我说我太瘦了，奶奶却一点不在意地说：“瘦一点跑得快。”我说我太矮了，奶奶却说：“你的.发育期一到，长得比他们都高。”每当我放学刚踏进家门，奶奶便三步并作两步奔到我的面前，兴冲冲地问：“今天晚上吃什么呀？”对我热情极了。

奶奶十分勤劳，只要有她在家，想让家里变脏都难，家里几乎看不见一丁点灰尘。如果说孩子们的战场是学校，青年的战场是单位，那么像奶奶这种年过七旬的老人的战场就是厨房了。奶奶心灵手巧，我每次听奶奶才说吃面食，厨房里叮铃哐啷的声音就会同时响起来，不出二十分钟，那色香味俱全的饭菜就会被奶奶端上桌来。吃着可口的饭菜，真让人回味无穷。

奶奶来到城市后，她就变得越来越孤单，家里没有人陪她说话，她就会偷偷地跑出去打麻将。奶奶一打起麻将来就会忘了时间，我放学回家见奶奶没在家，便给奶奶打电话。奶奶说再让她打一会儿，我就装作快饿晕的口吻说：“我好饿呀，奶奶，快回来吧！”奶奶便急急忙忙的回来了。

小学作文：他永远是我的好朋友 第9篇

陈明和我是同班同学。我们每天都一起上学，一起回家，一起温习功课，我们俩的喜爱的东西更是相同。我们成了如影随形的好朋友。

有一天，我们之间发了一件十分不愉快的事。我们俩一起复习完功课，就把在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明看到了我的小木船，夸我巧夺天工。我开心得心花怒放，就把我的小木船借给陈明玩。陈明欣喜若狂地接过我的小木船，左看看右看看，翻过来看掉过去看，就像捡到宝似的开心，总是舍不得放下我的小木船。陈明拿着小木船高兴地一跳，不料一失手把我的小木船给摔坏了。我看着那凝聚着我无数的心血、无数的智慧、无数的汗水而造成的精美绝伦的小木船被陈明摔成了一堆木板，我悲痛欲绝，心如刀割！我一边擦着那从眼眶里流出来的热热的、带着愤怒心情的泪水，一边怒气冲冲地对着陈明大叫：“你为什么要摔坏我的小木船？我很辛苦才做好的！你赔给我！你赔给我！”陈明红着脸，低着头说：“我我我……我不是故意的，我是不小小小……小心才把你的小木船给摔坏的。”我用凶狠的眼神斜视着陈明，火冒三丈地说：“你你你……你还说你不是故意的？你快赔给我！非赔不可！”说完我跑到陈明面前用力地推了他一下。陈明敏捷一闪，我向前一扑，正好把小木船给压坏了。我泪如泉涌，拿起我小木船的碎件，疼痛地站起来，怒火冲天地大声喊叫：“陈明你这个大坏蛋！我永远都不理你了！”说完，我抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们之间那纯真的友谊从此破裂了。

光阴荏苒，日月如梭。转眼间，时间就如流水一般匆匆地过了几个月。有一天我在放学的路上，遇见了陈明。陈明从背后拿出一只精致小巧的小木船，面红耳赤地走到我面前，激动地说：“对不起，上次是我的不对。在之前几个月里，你对我不理不睬，我的心就像倒翻了五味瓶，很难受，很不是滋味。你你……你能收下这只小木船吗？这是我亲自做的，虽然没有你做的那么精致，但是这只小木船代表了我对你那无尽的悔意，代表了我想和你重做朋友！”我收下他的小木船，看到木船上深深地刻着3个字：友谊号。我紧紧地拥抱着他，说：“对不起，那次是我的错。我不应该那样对你。让我们重新做回好朋友吧！”说完，我们俩号啕大哭起来。

爱永远不会受损作文 第10篇

那是一节作文课，

这篇作文深深地打动了他的老师。那位妈妈似的老师不仅给了他高分，再搬上台感情的朗读了他的作文，还一步一画的地批到：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，大家一定会格外喜欢你的，

放学之后，我精心在自己的房间里练了几遍，又喝了口水清了清嗓子，

永远爱我的家小学生作文 第11篇

《永别了武器》中的凯瑟琳和《爱情故事》中的詹妮生活在不同的时代。虽然她们生存的时代背景和个人遭遇有着本质的差别, 但是她们对于爱情却有着同样的执著。《永别了武器》是美国文学史上最具影响力的反战小说之一。美国社会的深层变革就是从南北战争开始的, 自南北战争结束到第一次世界大战爆发, 美国社会经历了前所未有的工业化进程。“这一进程从根本上改变了美国社会的面貌:这个国家不再是一个孤立的以农业经济为主的乡村式共和国, 而逐渐成为了一个工业全面发展的并且具有世界影响力的新兴巨头。”接下来的两次世界大战、经济恐慌、劳资冲突以及各种各样的资本主义社会矛盾对美国人民的心理产生了巨大的冲击, 传统的价值观随之土崩瓦解。《永别了武器》即是以第一次世界大战为背景, 从意大利军作战的美籍中尉弗利德利克亨利的角度进行叙事, 批判了战争的荒谬、虚无和非理性。让人们认识到了战争的反人类的根本属性。男女主人公的爱情故事是这部小说的主线。凯瑟琳与亨利相遇之时, 她正经历着人生的重大打击, 未婚夫的不幸牺牲, 让等待八年的婚礼破灭了。血腥的战争让她体会到了命运的无常和生命的不堪一击。她清醒地认识到只有真诚地去爱, 真实地生活才能真正把握住幸福和爱情。与詹妮相比, 凯瑟琳有着更加丰富的人生阅历。她对亨利的温情与忠诚, 绝不是出于无知, 恰恰相反.体现了她对爱情的深刻感悟与珍视, 体现了她成熟忠贞的爱情观。与其相比, 詹妮是幸运的, 她并未遭遇到战争来的死亡与恐慌, 她的爱情之花开放在20世纪60年代, 当时社会动荡不安, 玩世不恭、悲观失望等虚无主义情绪使得美国的青年精神世界再一次出现了“迷惘”。在这样的历史背景下, 带有理性主义的传统道德思想的《爱情故事》好似一股清泉流淌到了每个美国年轻人的心中。女主人公詹妮, 性格活泼, 快言快语, 富有自我牺牲的精神。她深爱着男主人公奥利弗。奥利弗出身名门, 身世显赫。但是詹妮并没有因为门第的鸿沟而放弃自己的爱情, 仅仅因为喜欢他而把一生的幸福托付给了他。由于门当户对的婚恋观念的影响, 她不可能被奥利弗的家族所接受。世俗的反对、家人的抛弃、物质的贫寒, 这些丝毫没有伤害詹妮的爱情信念。物质上他们一贫如洗, 可从感情上, 他们却惺惺相惜。詹妮爱得纯粹, 爱得义无反顾。婚礼上詹尼面对奥利弗站着, 朗诵了她选的诗。是伊丽莎白·巴雷特写的的一首十四行诗:“我们俩的灵魂盎然站起, 挺然而立, 面面相对, 默默无语, 愈靠愈近, 直到伸长的翅膀爆出了火花……”这首诗正是詹妮爱情观的真实写照。她对奥利弗的爱坚不可摧, 从来没有丝毫的动摇。爱情让她与奥利弗的灵魂紧紧结合在一起。詹妮说过:“只要有个地方可以相爱, 哪怕一天也罢;四周都是黑暗, 死亡就在等待。”这是她爱的宣言, 也是对世俗无情的反击。无论是生活在战争年代的凯瑟琳还是生活在和平时代的詹妮, 面对着时代给人类带来的不同挑战, 她们始终都怀着一颗纯真的心为爱执著。

无论是凯瑟琳还是詹妮, 她们所追求的爱情都是以平等、以心灵的契合为前提的。凯瑟琳的未婚夫的不幸离世, 并没有让她放弃对爱情的执著信念, 悲惨的遭遇并没有让她对命运屈服。她以自己独有的女性的坚韧与命运抗争。当亨利出现在她的面前时, 她没有怯懦, 勇于拥抱崭新的爱情。她的忘我的敢于付出的精神深深地打动了亨利。亨利最初只是与她逢场作戏, 在她的温柔乡里逃避对战争的失望情绪。但是凯瑟琳并没有气馁, 她以无私、宽容的爱感染了亨利, 让亨利看到了她真挚的感情, 进而改变了自己玩世不恭、不负责任的想法, 真心地与凯瑟琳相爱。同凯瑟琳相比, 詹妮摆脱世俗的传统, 追求平等的爱情更加不易。20世纪60年代的美国, 由于传统的价值观念已经崩溃, 两代人之间的鸿沟日渐加深, 以基督教教义为基本特征的博爱精神在当时只是一种善良的愿望而已。面对着两代人之间的矛盾, 传统价值观和新价值观的冲突的社会, 詹妮不顾物质的贫瘠, 追求浪漫平等的爱情。为千千万万年轻人树立了榜样, 也为长辈们提供了一面镜子, 让他们对着镜子反省自己对年轻一代的态度, 修正自己的行为。在西格尔笔下。这位独立不羁的女性简直是爱神的化身, 她爱父亲, 爱丈夫, 爱邻居, 待人接物中仿佛都透着一个“爱”字。在她的行动的启迪和感召下, 连铁石心肠的公公也回心转意, 自惭自悔, 使格格不入的两代人居然填平了思想上的鸿沟, 言归于好。詹妮的真爱已超越了两性之情爱, 她体现出女性对家庭的爱, 对生命的爱。

生活在不同时代的女性, 她们对爱情有着同样的执著和要求。但是无论时代如何变迁, 在生活中总存在着理想与现实的碰撞。在面对理想与现实的矛盾中, 凯瑟琳和詹妮的态度和选择不尽相同。凯瑟琳以自己的方式逃避现实, 而詹妮却勇于挑战世俗。凯瑟琳面对残酷的战争, 她的选择是暂时的“逃避”。未婚夫的不幸阵亡, 让凯瑟琳失去了应有的幸福与快乐。但是她不但没有失去对生活的追求和向往, 反而对于现实的认识更加成熟。她深知战争是一部永无停歇的杀人机器, 生命在它的面前脆弱不堪, 与它抗争无疑是以卵击石。她知道只有逃离战争才能获得自我的救赎。凯瑟琳对于战争的认识是理性的, 她的这种理性的态度也同样影响了亨利。她的选择让亨利与死神擦肩而过。虽然逃离战场不可能根本改变他们悲剧的命运, 但是至少让他们体会到了人生真正的幸福与快乐。凯瑟琳不屈的性格、顽强的自尊给读者留下了深刻的印象。“硬汉”是海明威作品的主要形象, 而凯瑟琳对于死亡所表现的无畏和勇敢正是海明威所创造出来的女“硬汉”。凯瑟琳没能逃出命运的无情摧残, 没有逃出死亡的魔掌, 但面对死亡, 她没有畏惧, 她对亨利说:“我死后会天天来陪你。”虽然她的肉体被夺走, 但是她的精神会永远地活下去。她至死都保持着自己的尊严。《爱情故事》中的詹妮是个理想的女性, 她酷爱自由, 追求自我, 漠视传统价值, 蔑视门第和财产, 她爱得纯粹, 爱得纯真, 个人精神的独立和自主是她生命的全部。在她身上我们看到的更多的是对世俗的反叛, 对现实的挑战。她是爱情的斗士, 是新时代女性追求幸福爱情的榜样。

凯瑟琳和珍妮的爱情是唯美的、令人向往的。她们在生活的磨难和困境中没有放弃爱的真谛, 她们独立的人格、至真的性情深深地感染了一代又一代的年轻人。

参考文献

[1]郭继德.美国文学研究[M].山东大学出版社, 2004.

[2]虞建华等著.美国文学的第二次繁荣[M].上海外语教育出版社, 2004.

[3]孙丽娜.完美的女性形象——析《永别了, 武器》中女主人公凯瑟琳[J].黑龙江社会科学, 2003 (5) .

永远爱我的家小学生作文 第12篇

各位同学们，成绩不好经不要轻易放弃，在学校成绩的好与坏，并不决定着人生的成败。上学时是学校里的留级生，日后在社会上取得成功的.故事不知道有多少。事实上发明大王爱迪生就属于这种人。

爱迪生从小就充满好奇心，甚至自己去孵小鸡，结果被学校里的老师骂成是低能儿，笨蛋，到最后被赶出学校。可爱迪生并没有放弃，他开始一边自学一边搞实验，到最后不照样成了发明大王吗?不要因为一点小困难，去放弃，去自卑。

想一想马拉松大赛吧。只有拥有着坚定的意志力的选手，才能到达终点取得成功。一开始领先的人并不能保正一直都领先于其他选手。如果中途放弃的话，就什么结果都没有了。

学习也是这样。今天是尖子生，并不代表明天还是尖子生，也没有现在是后进生，今天就不能变成尖子生的说法。

没有必要因为现在成绩比别人差一点就觉得失望或者放弃。在中途灰心失望、半途而废的话，就永远无法到达终点。记得亡羊补牢为时未晚这句话吗?从现在开始树立自信心吧，对于年少的大家来说还有很多时间和机会。相信自己，我的成绩一点也不差!我很聪明!

爱，能不能有永远作文 第13篇

我是一个幸福的90后女孩。我生活在一个温馨快乐的家庭里。

我知道，我很快乐，因为有人关心我，有人爱护我。

今年我13岁了。进入了初中，原本简单的生活开始变得复杂、紧张起来。我被分进了七年级一班，一个很仗义的班级。

从小我就知道，不管是怎样的人，坏人、好人，不管他们有多冷漠、自私，他们都有同一个代名词——爱。是爱丰富了这个世界。友爱、关爱、爱情，各种爱，他们都是无私的。还记得我们经常学到的一篇课文——给予是幸福的。爱也是这样，如果你对一个人给了自己的真心，用真心去对待每一个人，那么爱就会在你的心中萌生滋长。

我原本以为，爱可以变得很简单。只要自己真心对待，这份爱就会永远陪伴在自己身边。但是我想错了，我理解的爱其实并没有这样纯真。

这个世界上可以没有任何事物，但是不能没有爱。可是现在的社会、如今的世界呢?到处的人，形形色色的行业和事物，他们都在怎样的一种状况下生活呢?是的，是在面具的遮盖下。虚伪、自私包围着我们，控制着我们的行为和动作，已经成为了我们生活中不可分割的一部分。

我曾经以为，只要拥有了爱，就可以拥有世间的全部。可是现在所有发生的事情都让我彻底的失望了。友情，也就是朋友，我身边的朋友貌似很多，但是在我真正遇到了困难之后，又会有多少人在我身边呢?我看没几个人，能做到相濡以沫。我曾经以为，她是我最好的朋友，是我的依靠。因为当我无助、空虚的.时候，至少还有她在我身边陪伴。

我承认自己是一个自私的人，我很容易吃醋，也很容易受伤。我们之间到底还是冷漠、疏远了。我们已经不是原本那单纯意义上的朋友了。我想，过不了多久，这层纸就会被捅破，我们之间的友情，不会再回来了。

在班里，我的身边聚集着很多人。不管是女生还是异性-男生，他们都可以给我带来快乐。虽然我不知道他们的心里到底怎样看待我这个人，但是我已经很满足了——孤独的人还能奢求什么呢?

他们对我的爱，不会有永远。或许只是心中稍稍掠过的想念，但绝对不会停留在他们的世界。我允许他们走进我的世界，但是，可不可以给我也留一个位置，让我选择合适的时间来确定呢?

友情，破碎了;幸好还有亲情的陪伴，这让我很欣慰。我想，无论我走到什么地方，世界的各个角落，都会充满家中亲人对我的想念和召唤。即便我没有朋友、可以信任的人，但至少我的亲人不会背叛我。

让爱永远住我家作文 第14篇

。每天放学，当我拖着疲惫的双腿饥肠辘辘地走进厨房时，总能闻到它熟悉而又亲切的味道，肚子里的馋虫就开始欢呼雀跃，口水忍不住就流了下来。

 

永远爱我的家小学生作文 第15篇

一、最初的感动

开学初, 根据中职教育的要求, 新生要进行为期两星期的军训和入学教育。

军训, 对于很多90后的孩子尤其是独生子女来说是一件苦差事。

9月的骄阳火辣热情, 令人难以忍受。几天下来, 孩子们个个晒得红里透黑, 一个劲叫苦不迭, 操场上还有学生晒得晕倒了。

记得军训的第一天, 军训休息期间, 孩子们在操场上见到我的第一句话是:“老师救命啊!”问明原因, 我赶紧从超市托来了一箱矿泉水。孩子见到了, 欢呼雀跃, 以下是孩子们事后写给我的信:

老师, 我们很喜欢您。您知道为什么吗?刚入学, 全校新生都要军训, 我们班被安排站在操场的左后角, 那儿没有什么树, 太阳都快把我们烤焦了, 但解放军叔叔并没有让我们休息。我们又渴又热, 快要晕倒了……这时, 老师您就像天使一样出现在我们面前, 为我们买来矿泉水, 还求教官让我们在树下休息一会。那时, 您还递来纸巾让我擦汗, 我看到您满脸是汗, 头发也变乱了, 汗水湿透了您的衣衫。虽然如此, 但我觉得, 您那时很美。之后的几天里, 您天天给我们买矿泉水, 问我们还需要什么?我们都被感动了, 有了克服困难的信心和勇气。后来, 很多同学在谈到您的时候都说起这件事。这是我们最初的感动, 我们会记一辈子。

二、严格的班级管理

开学初, 我根据学校的要求, 组织学生们学习学校的各项守则、规定, 如学生手册、学籍管理制度、宿舍管理制度、宿舍评比规定、学习评优评奖规定等。

我指导学生讨论班级教育目标和班级管理制度, 通过座谈会和个别谈话, 提议班集体的教育目标和班级管理制度的初稿, 在发动学生讨论并征求任课教师和学生科的意见基础上确定班级学习、生活、卫生、操行各方面的实施细则, 由班委宣读并张贴上墙, 要求同学们自觉遵守执行。当然, 我们的班级管理是种人性化的管理, 管是为了不管。它的目的在于解放学生、教育学生和发展学生。

二年级的时候, 我们班的班级公约是学生自己讨论指定的, 由班委带头督促执行检查。我鼓励学生们自我管理、自我评价、自我调控, 使学生们养成自我检查、自我训练、自我调节的习惯。目的在于让学生们学会生存、学会学习、学会创造, 培养学生的社会适应能力和社会责任感。

为使班级“人人有事做, 事事有人做”, 我们班增设了管理岗位, 除班长、副班长、团支书、学习委员、文娱委员外, 我们班还有宿舍舍长、值班班长和科代表等。让他们分工负责班级各种事务, 人人都有参与班级管理的意识和欲望, 形成自我管理的良好氛围, 使自我管理成为每个人自觉自愿的行动。

三、丰富班级文化与班级活动

“文化本身既不是教育, 也不是立法, 它是一种氛围, 一种遗产。”———H·L·门肯。

在我们班黑板报的两侧分别有一个“学习园地”和一个“素质园地”, 里面贴满了各种奖状、优秀作业、满分作文和学生做好人好事的小报道, 还有从各种报刊杂志剪下来的时事新闻、世界趣事。最醒目的算是班级之星的放大照片, 它是同学们选出来的品学兼优的学生, 是同学的学习榜样。

平时, 我要求同学们每周写篇周记。这样, 既可以提高同学们的文化水平, 我又可以从中了解学生近段时间的思想动向。如一些同学在周记的字里行间透露有谈恋爱的倾向。我并不急于责问他, 而是通过仔细的观察, 发现确实有这种现象时, 才找他谈心, 耐心做他的思想工作, 分析其利弊, 告诉他:“什么年龄该做什么事。你现阶段的任务是全心全意学习, 你说是吗?”做到晓之以理, 动之以情。

在校学习的空余时间, 是中职学生最容易遗忘的“边角料”时间。

我为了引导全班同学充分利用好这段时间, 就倡议了一系列课外活动方案:为了提高口才和演讲能力, 举行朗诵、演讲比赛;为了培养学生的各种兴趣和技能, 举办书法、美术、手工制作、象棋、篮球、乒乓球、溜冰等活动;还有班报、黑板报、个人手抄报等专题报告、读书活动。并鼓励同学们积极参加学院举办各种比赛和技能竞赛。其中:谭展钜同学获学院2011年学生技能竞赛钳工 (中级组) 三等奖;邹庆标、莫景新、王高峰获第三届全国技工院校技能大赛广东选拔赛焊工职业中级组竞赛优秀奖。林亚健、叶品湛获第三届全国技工院校技能大赛广东选拔赛焊工职业高级组竞赛优秀奖。

我们班于第二学期, 荣获学院“教室黑板报评比”第二名。我们班参加学院举办的班际篮球赛、乒乓球赛、端州绿道长跑比赛中, 虽然没有获得可喜的名次, 但同学们都参加了, 从中锻炼了身体, 增强了班级的凝聚力。使我们班成为一个团结活泼、积极向上的班集体。

我精心设计的主题班会有《假如我是班长》、《小小地球村》、《药家鑫事件的反思》等。通过班会课, 从大处着眼, 唤起学生作为地球人和社会公民的责任感, 再从小处着手, 最后落实到日常行为规范, 取得了较好的教育效果。

四、培养良好习惯

“授人以鱼, 不如授人以渔”。学会学习更多地是从学习方法上说的。我指导学生, 从课堂学习的八个环节 (制定计划—课前自学—专心上课—及时复习—独立作业—解决疑难—系统小结—课外学习) 入手, 选择适合自己的学习方法。

部分学生自控能力差, 我从培养学生良好习惯入手, 利用班会课、个别教育等形式, 以通俗恳切的言语为学生解读家长的艰辛, 知识的重要, 人生的价值, 促使学生明确学习目的, 端正学习态度;改进学习方法, 掌握学习规律;培养学习兴趣, 激发学习潜能;制定学习计划, 提高学习质量;注重学习效率, 巩固学习成果。课后注意观察学生的行为, 不定期检查学生的学习和作业情况, 根据学生的表现树立榜样。引导学生逐渐养成自觉预习、认真听课、认真作业、及时复习的好习惯, 以达到从“厌学”、“苦学”向“乐学”的转变。

五、尊重学生个体差异

关注每一位学生的差异性是重要的。在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任, 接受每一位学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求, 也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的, 它象阳光一样, 洒向大地上每一个角落。喜爱优等生, 歧视后进生, 是班主任狭隘教育观的表现。

西方有一位哲人曾说:一个人, 爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然, 对后进生的教育要付出更多的劳动。但是, 只要班主任拿出真诚的爱心, 就会发现, 后进生也有许多可爱之处, 也有许多闪光点, 不失时机地进行教育指导, 就能促使他们不断进步。

身为一名光荣的教师, 我深深体会到“爱”在教学中的作用。爱学生就要了解学生, 包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提, 也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。爱是教育的“润滑剂”, 是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生, 做学生的贴心人时, 师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 教育才能收到良好的效果。多年来, 我深刻地认识到教师要热爱每一个学生, 尤其是对待后进生要多给一些温暖, 用“爱”字改变他们, 理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生, 对其缺点错误, 不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩, 又表现出深刻的理智, 不仅着眼于学生目前的得失和苦乐, 更注重学生未来的发展和前途。

六、永远的幸福

前段时间, 学生们回来聚会, 邀请我参加。看着他们忙前忙后, 把聚会组织得有条不紊, 我知道他们长大了。聚会中, 同学们互相交流工作体会、生活的经历, 然后他们说到了刚入学时“最初的感动”。虽然过了那么久, 他们说当时的情景还历历在目。这时, 我体会到了作为班主任的“永远的幸福”, 那就是, 随着时间的推移, 你对学生的爱他们并不会忘记, 而是历久弥新。

七、结束语

21世纪是信息时代, 学生视野开阔, 思路敏捷, 问题五花八门, 层出不穷。如果教师只是简单地说教去规范学生, 学生无动于衷, 甚至是对牛弹琴。要成为一个合格乃至优秀的班主任, 就必须不断提高自身的素质。

班主任的素质不是与生俱来的, 而是长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。班主任要想跟上时代的步伐, 就必须努力学习, 树立自身形象, 赢得当代学生的信任和尊敬;就必须学习教育改革的新理念, 用最新的教育理论武装自己;就必须学习班主任专业知识和其他各门学科知识, 精深专业知识, 完善教育思想与方法, 丰富文化素养和兴趣爱好;当然也要虚心学习借鉴他人的经验, 从中汲取有益的东西, 最终形成正确的世界观、学生观、教育观, 做一个幸福、智慧的班主任。

参考文献

[1]李镇西.做最好的班主任.文化艺术出版社, 2010.8.

有些爱并不是永远-作文 第16篇

有些爱并不是永远

・  有些爱，并不是永远。这句话的意思你明白吗？在爱的世界，没有什么争论可言。无论你是谁，无论你的家人在不在，无论你是一个孤儿，你永远都在上帝的爱之中。上帝是公平的，他给予每个人幸福，但每个人的幸福是不样的。你出生在贫困家里，任何的东西都是你的需求，只要一点点就感到满足，自己读不起书，却能是自己享受书的待遇。你出生在富裕人家里，你吃好的，穿好的，你想要任何东西都可以，可以快快乐乐地在宽敞明亮的.教室学习。每个人都有自己的生活方式，每个人都有自己的爱。但是有些爱，却不能伴随你永远，