《登鹳雀楼》导学案及诗意赏析

《登鹳雀楼》导学案及诗意赏析（精选4篇）

《登鹳雀楼》导学案及诗意赏析 第1篇

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

学习板块(一)

解题、介绍作者，学习生字，朗读诗句。

1、登鹳雀楼是什么意思? “登”还可以说登什么?

2 自由读书后生字，读准字音。然后再用自己喜欢的方式朗读诗句。

3、分小组比赛读古诗。

学习板块(二 )

品读诗句，理解内容

学习引导(1)：

1、先看看文中的插图，再大声朗读一、二两行诗句，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?(你仿佛看到了什么?听到了什么?)

2、把你看到的景物用“﹏”画出来，再读一读诗句，说说这两行诗的意思。

3、借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。 学习引导(2)：

1、读三、四两行诗句，理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

2、说说诗句的意思。

3、看图练习背诵。

学习引导(3)展示交流

1、说说词语以及诗句的意思。

2、小组比赛背诵，读出诗的意境和韵律。

学习板块(三)

悟意明理

1、作者在诗句中表达了怎样的思想?

2、谈谈自己对这首诗的体会。

3、结合生活体验谈谈你对“只有站的高、才能看的远”的理解。

学习板块(四)生字的书写

1、自由书空“欲、楼、”2个字的笔顺。

2、“欲”字是“欠”部，这个字可以组词( )。

3、思考如何记住这些生字。

4、请你描红生字并仿写。

达标检测

1、,比一比,再组词.

人( ) 尽( ) 衣( ) 欲( ) 入( )近( ) 依( ) 歌( )

2、默写《登鹳雀楼》

《登鹳雀楼》导学案及诗意赏析 第2篇

《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，关于登鹳雀楼导学案要如何写呢?

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

学习板块(一)解题、介绍作者，学习生字，朗读诗句。

1、登鹳雀楼是什么意思? “登”还可以说登什么?

2 自由读书后生字，读准字音。然后再用自己喜欢的方式朗读诗句。

3、分小组比赛读古诗。

学习板块(二 )品读诗句，理解内容

学习引导(1)：

1、先看看文中的插图，再大声朗读一、二两行诗句，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?(你仿佛看到了什么?听到了什么?)

2、把你看到的景物用“﹏”画出来，再读一读诗句，说说这两行诗的`意思。

3、借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。 学习引导(2)：

1、读三、四两行诗句，理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

2、说说诗句的意思。

3、看图练习背诵。

学习引导(3)展示交流

1、说说词语以及诗句的意思。

2、小组比赛背诵，读出诗的意境和韵律。

、学习板块(三)悟意明理

1、作者在诗句中表达了怎样的思想?

2、谈谈自己对这首诗的体会。

3、结合生活体验谈谈你对“只有站的高、才能看的远”的理解。

学习板块(四)生字的书写

1、自由书空“欲、楼、”2个字的笔顺。

2、“欲”字是“欠”部，这个字可以组词(

( )。

3、思考如何记住这些生字。

4、请你描红生字并仿写。

达标检测

1、,比一比,再组词.

人( ) 尽( ) 衣( ) 欲( ) 入( )近( ) 依( ) 歌( )

2、默写《登鹳雀楼》

登鹳雀楼导学案 第3篇

1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2．指导生字书写

活动单

导学案

调整与改进

【活动方案】

活动一：自主识字

1．借助工具书自学8个生字的音、形、义

（鼓励想巧办法识记字形；字义可结合组词说话理解）

2．小组合作

①交流自学的收获，按组号顺序，一人介绍一个生字的学习方法。（要说出字音的注意点，识记字形的方法，给生字组词或说话，生字怎样书写）

②组长分配任务，做好上台汇报的准备。

3．以小组为单位上黑板讲解，要求人人有展示的机会。

检测与反馈

《望岳》导学案及赏析 第4篇

1、阅读资料链接部分本诗的创作背景。(要求：将重要部分做好圈点勾画)

(1)这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到衮( yǎn )州(今属山东省)去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

(2)杜甫出生于公元7，整个唐王朝处于上升时期，当时的人们普遍具有较强的自豪感和自信心——建功立业、万里封侯是当时文人普遍的人生目标。

杜甫有一个显赫的祖先，他的十三世祖是西晋著名的政治家，他的祖父杜审言是武则天时期最为重要的宫廷诗人，他在写作《望岳》时，他的父亲杜闲当时在担任山东兖州司马——杜甫的家族有做官的传统，他一辈子信守着“奉儒守官”的信条，以“立德立功立言”为终生的人生理想。

2、下面画线的字你会读吗?(要求：将下列字词读音标注在括号内)

岱宗夫如何( ) 齐鲁青未了 ( ) 荡胸生曾云( )

决眦如归鸟 ( ) 会当凌绝顶( )

二、对学

1、认真听读配乐诗朗诵《望岳》(要求：听准字音，把握五言古诗的诵读节奏，给全诗划分节奏。)

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

2、读完这首诗你感受到了什么?你认为你在朗读这首诗时应该带着怎样的语气、情感来读?(要求：与小组成员交流，并试着朗读。)

3、将这首诗读给你小组内的成员听。 (要求：小组推荐1—2人朗读，其他小组成员认真听读将没有读准的字音和节奏帮助纠正过来，并对朗读进行评价。)

三、群学(展示)

1、小组成员推荐朗读，其余同学点评。(要求：点评时指出问题和不足即可)

2、全体学生齐读。(要求：全体起立，读出气势)

3、请各小组分任务陈述诗歌大意。(要求：率先完成的两个小组获得展示机会，并获得积分)

4、小组合作交流讨论：

(1)《望岳》这首诗以哪个字为线索? 诗中每一联都有“望”的意思，但望的角度不同。试对此做具体解释。(提示：抓住各联的关键词)

例如： 首联—— 远 望：望见了泰山的整体形象，在齐鲁平原上绵延不绝

颔联—— 望：望见了泰山的

颈联—— 望：望见了泰山的

尾联—— 望：望见了泰山的

(2)“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么?写出了诗人怎样的一种精神和气概?(提示：结合这首诗的创作背景)

5、小结整理学案(将第四小题的答案整理在导学案上)

四、当堂检测

理解性默写。

(1)《望岳》中______ ____，_______ ___两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

(2)《望岳》中____ _ _____，____ ___ __两句虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。