山东青岛初中英语阅读

2024-07-13

山东青岛初中英语阅读（精选12篇）

山东青岛初中英语阅读第1篇

观山东省青岛二中纪筠老师高中英语教学观摩课教学片有感

纪筠老师这节课总的来说是非常成功的一次课堂教学。

本节课的教学目标能以大纲为指导，能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定目标，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。本节课学习了与电影明星有关的一些单词、短语和句型结构。通过几种手段提高阅读能力。也通过对中外电影明星的讨论培养学生积极的思想感情。

纪老师很好的把握了教学内容，传授的知识准确、科学；对教材的处理也很老道；教学方法比较新颖；突出了重点、攻破了难点、抓住了关键；引起了学生的兴趣，互动情况也较好。

纪老师用任务型教学的方式进行了本次课的教学。将本节课分为几个任务，以学生为中心，让学生在活动中处于主体地位，操练的机会很多。同时，用多媒体辅助教学，从视觉、听觉等方面丰富了课堂，提高了学习兴趣。学生在老师的指引下，能开展合作和探索性学习。

本节课教学思路很符合学生实际，教学思路层次分明，过渡自然。通过短片导入电影明星的话题。然后通过快读、精读等方式对学生进行大量的信息输入。在输入足够时，再通过小组内的辩论且要运用所学词汇、短语和结构等。这既能达到巩固知识的目的，也能让学生在讨论中升华思想感情。

纪老师的教态很好，口语也较流畅。处理突发事件的能力也较强，在遇到声音一时未能播放出来时，能及时和学生勾通。

当然，在某些环节如果指令性更强一些，更精炼一点，效果会更好。如在让学生听读并找和猜单词意思的时候，很多学生并没有按老师说的去做。

总之，这节课的教学效果是非常明显的。

山东青岛初中英语阅读第2篇

It is adjacent to the famous scenic spot Qingdao Underwater World in the East, and the coastal wooden plank road in the west, which is connected with Qingdao plank bridge. Excellent geographical location, vivid celebrity wax, red tiles, green trees, blue sea and blue sky set off each other, forming a unique art palace, becoming the first stop of Qingdao tourism!

There are eight theme exhibition areas in the museum, displaying more than 100 lifelike wax figures and cartoon characters of celebrities. With the magnificent audio-visual effects and rich interactive experience, visitors can feel as if they are in close contact with their idols through time and space.

Want to shake hands with movie idols? Avatar, wolverine, Pirates of the Caribbean, Captain America, Superman, Spiderman, director of the one eyed dragon shield.... Many idols will make you scream.

Do you want to compete with martial arts experts? World boxing champion Tyson and Chinese Kung Fu Bruce Lee will make you marvel.

Do you want to take a picture with stars and celebrities? Marilyn Monroe, Leonardo, Fan Bingbing, Coco Lee? US President Barack Obama, African President Mandela, apple founder Steve Jobs? Your dream will come true and you will be satisfied.

山东青岛初中英语阅读第3篇

众所周知, 英文名著经历了时间和历史的考验, 是人类思想和智慧的结晶, 在英语专业大学生的人格塑造、丰富情感、陶冶情操、道德修养、形成正确的世界观和价值观等方面具有不可估量的影响。阅读英文名著不仅可以增加学生的知识积累, 提高他们的英语水平, 还可以帮助其了解异国文化, 开拓视野, 提高人文素养, 进而形成正确的价值观。名著的影响不可小觑, 但随着时代的发展, 当前社会日益功利化, 人们变得越发浮躁, 学生阅读名著的热情也越来越低。面对这种情况, 笔者针对本校英语专业的高年级学生做了一份调查问卷, 来了解当前学生英文名著阅读的现状, 探讨导致这种现状的原因, 并在此基础上提出有效的阅读建议。

1 问卷调查

本次调查在2015 年3 月间进行。以无记名的形式对青岛农业大学 (2010 级) 、大四 (20015 级) 英语专业的本科学生进行随机调查。共发放问卷260 份, 回收250 份, 回收率为96.2%。问卷内容涉及大学生课余时间的利用、英文名著阅读时间、阅读困难和阅读渠道等问题。部分调查结果如下:

1.1 学生课外活动情况

当问到“你的课余时间主要用来做什么”时, 被调查学生的选择顺序是:上网、睡觉、闲逛, 占15.86%;上自习, 占71.72%, 课外阅读, 只占6%;其它, 占5%。

1.2 课外学生的阅读对象

在调查中, 当问及“课下你喜欢阅读哪一类作品”时, 报刊, 占26.8%;一般文学作品, 占55.86%;武打言情小说, 占12.41%;英文名著, 占8.97%。

1.3 英文名著的阅读时间

在调查中, 当问及“你平均每天抽出多少时间阅读英文名著”时, 少于30分钟, 占30.48%;30分钟到1小时, 占30%;1小时到2小时, 占25.2%;两个以上小时, 只占14.32%。

1.4英文名著阅读中的困难

当问到“你认为阅读英文名著遇到的最大障碍是什么”时, 时间不够用, 占2.76%;生词量大, 占46.9%;句式复杂, 占26.21%, 篇幅冗长, 占23.45。

1.5英文名著获得途径

当问到“你主要从哪个渠道获得英文名著”时, 学校图书馆, 占35, 17%;自己购买, 占42.76%;从别人那里借, 占18.62%;其它渠道, 占3.45%。

2原因分析

根据调查结果我们能够发现英文专业学生英文名著的阅读情况不容乐观。什么原因导致了这种现状?笔者认为有两大原因:客观原因和主观原因。

2.1客观原因

客观原因可以从社会和学校两个方面来探讨。

2.1.1社会原因

当前社会正处于由农业社会向现代工业社会转型的过程中, 社会节奏越来越快, 新信息爆炸式的增长, 直接促成了信息社会和消费社会的形成。社会的急剧变化改变了人们的价值观、生活方式、思维方式和阅读行为, 同时改变了人们对传统文化的态度。思维方式上变得讲求实用主义和享乐主义;阅读行为上不再追求作品的深度和意义, 而是变得肤浅, 只追求感官刺激;对传统文化不再持欣赏态度, 而是疏远甚至不屑一顾。在此情况下, 名著自然而然的日益受到冷落。

快节奏的社会也是激烈竞争的社会, 造成了对高学历人才的畸形需求。用人单位的“高学历崇拜症”呈现愈演愈烈之势。迫于就业压力, 大学生将绝大部分课余时间用于准备考研和考证上, 这一点从问卷调查结果上直观地反映了出来。此外, 当前科技在迅猛发展, 电脑和网络进一步普及, 进一步改变了人们的阅读方式, 导致了速食文化快餐性阅读的盛行, 比长时间地“咬文嚼字”确实轻松了许多 (刘东昇, 张娅妮, 2010) 。

2.1.2学校原因

近年来, 各高校为适应当前社会的需求, 越来越强调培养适用性人才, 大学人文教育的重视程度不够理想, 当前部分高校 (包括青岛农业大学) 将计算机、英语等国家等级证书与学生的学位证、毕业证强制性挂钩。这种做法直接影响和导致了大学生阅读取向的功利性和明确的目的性 (刘东昇, 张娅妮, 2010) 。

此外, 青岛农业大学是一所以农业为主的高校, 外语、中文等人文学科属于学校里的弱势学科, 因而图书馆里的英文名著藏书较少。同时, 图书管里收藏的英文名著大多年代久远, 与时代脱离, 并非学生真正渴望阅读的书籍, 难以对学生产生共鸣。所以学生很难在图书馆借到自己心仪的名著。为了阅读自己喜欢的名著, 他们只能自己去购买, 而他们又是高校学生, 囊中羞涩, 大多时候只好作罢。

2.2 主观原因

这里的主观原因主要是指学生的原因。

首先, 学生对英语名著的兴趣不浓厚。受当前社会的影响, 英语专业的学生变得急功近利, 世俗化日益严重。相当一部分学生急于求成, 不情愿把心思花在他们认为毫无实用价值的英美名著学习上, 而是把大把的时间用来上网享用微信聊天等快餐文化上, 或者用来考取一个又一个他们认为是就业敲门砖的证件上。

其次, 学生在阅读名著的过程中遇到的障碍使他们望而却步。英文名著普遍篇幅较长, 生词较多, 句式复杂, 往往给学生带来了阅读障碍。学生面对这些困难, 逐渐失去阅读耐心与信心, 并最终失去对原著的阅读兴趣, 转而去读简单易懂的名著缩略本或汉译本 (张苏梅, 2010) 。

3 建议和方法

针对以上的原因分析, 笔者尝试提出一些可行的建议以期改变这种现状。

3.1 图书馆需要进一步加强建设

图书馆管理人员应该改变重理轻文的观念, 加大购买英文名著的力度, 不断补充英文名著。同时, 图书馆工作人员一定要本着为人找书, 为书找人的工作态度, 经常在外院老师和学生中调研, 了解学生喜欢的名著有哪些, 这样买回来的名著才不会被束之高阁。

3.2 外院领导和老师需要为学生创造良好的阅读氛围

让学生喜欢阅读英文名著需要英语系领导和教师的帮助。英语系可以经常组织英语课外阅读研讨会, 使师生之间、学生与学生之间能够及时沟通。这样既便于学生向老师反映阅读英语名著过程中存在的困惑和难题, 又便于教师从明确阅读意义、选择阅读对象、改善阅读方法等方面对学生进行指导与帮助。此外, 还可以定期举办一些阅读竞赛、演讲比赛活动, 来提高学生课外阅读的积极性 (朱茜, 2011) 。

3.3 学生要敢于接受挑战

学生需要勇于接受挑战, 明白“万事开头难”的道理。刚开始接触英文名著, 遇到大量生单词和结构复杂的句子, 但随着阅读量的积累, 词汇量的不断增加, 语感的不断增强, 他们会逐渐品尝到阅读的甜头, 形成良性循环。同时建议学生做阅读计划, 坚持每天读几十页, 日积月累, 一年下来, 相信会有数量不少的名著收入囊中。

4 结语

此次英文名著阅读状况调查是为了探索英语专业学生在阅读英文名著过程中遇到的各种问题的解决途径。为了提高学生阅读英文名著的积极性, 只靠学生的努力是不够的, 学校、图书馆、外国语学院领导和教师需要共同努力, 为学生创造良好的阅读氛围和条件、提供科学的阅读方法, 这样才能提高英语专业学生对英文作品的审美能力, 开阔视野, 提高人文修养, 强化专业素质, 并最终发展成为适应国家需求、具有国际化视野的高端复合型人才。

摘要：由于受到当前功利思想和浮躁之风的影响, 英语专业学生逐渐忽略了对英文名著的阅读。本文通过对青岛农业大学英语专业学生英文名著阅读问卷调查结果的分析, 总结出英语专业学生阅读英文名著的现状, 在此基础上分析了导致这种现状的主客观原因。最后, 本文提出了针对以上问题的建议。

关键词：英文名著,英语专业学生,阅读现状,建议

参考文献

[1]刘东昇, 张娅妮.当代大学生文学名著阅读现状的调查与思考——以陕南某高校为例[J].太原城市职业技术学院学报, 2010 (1) .

[2]朱茜.英语专业学生阅读英美文学名著状况调查[J].安徽文学, 2011, (7) .

山东青岛初中英语阅读第4篇

1 要对学生进行思想认识的廓清

所谓阅读，实质是实践应用的过程，把学过的知识灵活运用到对语言的理解中，以提高分析判断能力，逻辑思维能力和语言运用能力为目标。

2 要使学生树立信心，就要有策略、技巧的点拨，良好习惯的培养

在我们平时的实践中，能通過自我学习的学生不多，而我们日常教学的时间是有限的，依靠课下的时间更是难以保证的。学生欠缺的不是老师的讲解，而是做题过程中的悟和总结。练习是使方法得以应用形成技能的手段。学习的升华、再上一个档次取决于反思和心悟。古人讲“操千曲而后知音，观千剑而后识器”学生缺乏的恰是这个转变过程。

3 教师在平时的授课中大力落实提高学生用英语获取、分析、处理问题的能力

以必修五《体育人生》为例，通过精泛两种读法，学生基本可以讨论李宁成功的原因。《课标》提出“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”。结合李宁体坛失意，商场得意，联系刘翔受伤被迫弃权思考我们的人生究竟如何看待成功与失败，借此提高学生的人文精神素养和对社会的思考，升华我们对客观世界的认知。

4 小结

结合平时的教学实践，我翻阅了一些资料，加上我做学生时做题的感受，我觉得这样几条对成绩的提高很重要。

4.1心态要平和，不能毛躁。很多学生为了赶时间，粗糙地读文章，文章的大意不能准确地抓住，在各个选项中的排出筛选中不够细心，只凭个人感觉做题，这样的结果只能是浪费时间，收效甚差。在四个选项中若能一一有根有据地找出依据，增加把握性更好。即使是较为简单的找主题句也要慎重的进行比较，筛选，排除。

4.2掌握技巧，阅读中要善于对句子进行分析，抓住主干即主要信息点，因为往往是这样的句子对文章大意整体思路起着支撑作用。但也要注意连接词，因为他们代表着作者思路的改变和个人的观点，是细节部分，也是出题者部分设置难度考察的地方。我们的学生往往不会抓主干，对有三四个分句组成的一句话感到束手无策。也不会对有修饰性的词语短语进行细微的体会思考，这都是失分的原因。

4.3细节题的考察需要多琢磨。当一篇文章中出现三四个人物时，学生往往会感到多且杂，不会用代号。在同一个句子中出现的物主代词不会根据上下文推测。学生往往会把个人的想法加入作者的意图中，表现在揣测作者态度和意图时不能正确推理判断。在理解句子时会无意间扩大或缩小概念的外延或内涵。

4.4词汇短语习语的掌握也很重要。不少学生就是因为不认识或不会猜测这些单词短语失分的。词汇量的多寡取决于平时的阅读积累，学生可以用一个小本子把自己不认识的短语单词查处用法记在本子上作为扩大词汇量的一种用法。掌握一些句法知识，养成查词典的习惯(牛津英汉双解词典) 。

山东青岛初中英语阅读第5篇

一、阅读理解

2011年的山东高考英语卷中的阅读部分，在整体难度上可以说和各年份考题的难度持平。从四篇文章的文体结构分配上，和2010年的山东试卷阅读部分有很大区别。2010年山东卷阅读部分由一篇记叙文，一篇议论文和两篇说明文组成，今年的山东卷比例有点失衡，由一篇记叙文和三篇说明文组成，没有议论文。记叙文和说明文的难度都不大，核心都是要抓住首段或最后一段的文章主旨，说明文尤要注意首段中重点抓住作者所说明的对象，对把握文章的核心思想就会特别有帮助。下面我们来具体分析每一篇阅读文章的特点：

第1篇文章，是一篇篇幅不长、难度中等的说明文。该说明文说明介绍的内容有二：一是剧作家Arthur Miller，二是他最有名的作品Death of a Salesman《推销员之死》，这是整篇说明文的核心部分，其中有三道问题(57、58、59)是对应该部分的，这三道题也是该篇文章比较有难度的问题，解决了这三道题，这篇说明文就能轻松拿下。第二段首句作者就说明《推销员之死》是一个抨击美国社会体系的一个剧作，with所附加的内容解释这个体系的错误的价值观。那么我们可以推测剧情应该是一个在这个体制下发生的悲剧性的故事。同时，第二段中冒号后的内容以及双引号强调的词组同样支持了这个推测。因而有关这个剧作内容的问题我们都可集中火力在消极的.选项里。在这篇文章中，每段的首尾句都给出了很明显的解题线索，这同样是做任何说明文都不可忽视的位置。如果把你的视线集中在说明文出题率比较高的首尾句，那么这篇说明文还是能够顺畅地解决。

第2篇是一篇难度不高的叙述文，叙述了Richter夫妇从接触一个名为Imagination Library的项目到成立自己的基金会的历程。下设的问题除了最后一道推断题外，都可以在原文中直接找到答案。该篇记述文每一段都有一个比较明显的时间表述，从1994年Richter先生动心脏手术，到术后不久接触到Imagination Library的宣传册决定退休后从事这样的工作，五年后两人没退休就着手建立基金会，病考察图书的质量，到2004以后送出了超过12200本书到海外。记叙文的中心是整篇文章最为重要的东西!所有的细节都是为了同一个主旨而服务。那么作者表明主旨的地方，大部分都在结尾，只有小部分记叙文文章的中心在开头。同理，我们看到2011的高考真题也是这样，在文章的最后一句即Richter先生的体会：“some people sit there and wait to die... other get as busy as they can in the time they have left”，“有些人坐着等死，别的人却在他们剩余的时光中让自己尽可能忙碌”。只要认识这一主旨，最后一段推导题就迎刃而解。

第3篇是简单的说明文。从文中的两个中文提示“贷款”“学费”来看，这很可能是一篇与“学费贷款”相关的文章。在结合当前的社会现状，还可能与学费的通胀有关。这样的情况大学生接触较多，高中生较少接触，对该方面可能并不清楚，但是问题难度不大，用关键词定位法很快就能找出答案。问题中比较有难度的是最后一题(70)，关键在于读懂最后一段的最后一句的一个词“uninterrupted”，是“不中断”的意思，虽然Financial Administrators 停止了学生贷款，但是政府认为Federal loans仍然不会中断流通。即使同学不懂uninterrupted 一词，但是从“however”一词可以推断，前者停止贷出，那么后者则不停止，两者是对立关系。无论如何，在说明文中，抓住说明对象，和每段首尾句的信息，是高效解决问题的关键。

第4篇同样是一篇说明文，带有应用文的性质，说明的对象是BCI，即脑机接口技术。文章在首段就开门见山地点明了BCI的作用是“help people with disabilities send commands to machines”，即帮助残疾人向机器输送指令。以下内容就BCI的该项功能展开，包括BCI的实验、原理、程序和目的等。通篇内容易懂，题目难度较低，主要是第73题排序题以及第75题标题题稍微有点难度。排序题我们通过一般是由电脑控制机器的常识即computer--- machine可以排除了其他三个选项;对于标题题，其实是文章中心句的缩写，即开头所说的BCI帮助残疾人发指令，那么BCI与残疾这两个关键词应该出现在标题中，那么答案就呼之欲出了。对于任何一种体裁的问题，只要牢牢抓住中心句、关键词，以此为中心选择、排除，那么答案也就八九不离十了。

山东青岛导游词第6篇

四十年代初东面筑起初具规模的“防波堤”与陆地相接，后有人视其形如琴，又名琴岛。18，德国租占胶州后，在岛上建起灯塔。解放后，该岛一直为中国海军快艇支队沿用，并对灯塔进行了大规模修建，现塔高15.5米，塔身白色，呈八角形，竖内外船只进出胶州湾的重要标志。每当夜幕降临以后，塔上的红灯与栈桥上的灯光在碧波上浮动，构成了一幅美妙图画，故“琴屿飘灯”被誉为青岛十大景观之一，被作为青岛市的标志之一。

1988年，小青岛开辟为公园，并正式对外开放，全岛以栽植黑松为主的基础上，还栽有樱花、碧桃、石榴、木槿、紫薇等春、夏、秋三季开花的观赏植物，在岛上地势较为平坦的南部有一个非常小巧的广场，广场中间立有手抱古琴、目视海面的“琴女”雕塑。

山东青岛导游词第7篇

大家知道，八仙过海吧！今天，我们就去了解，游览一下青岛这着名的海域哦！

这片汪洋大海位于山东青岛一带。据说，有八位神仙都喝醉了，吕洞宾摇摇晃晃地说：“看这片海无边无际的，不如咱们用自己的法力渡过大海，看看谁的神通广大，“好主意！七仙异口同声的答道。于是，他们都去做了准备。最后，各显神通，到达了彼岸。这就是八仙过海的传说之地！

大家再看这里的贝壳的颜色，红彤彤的，知道为什么吗？告诉你们吧。夸父追日时路过这里，那时，她已经累得没有力气了，所以，一下子扑倒在地上，阳光照射在他的身体上，从他的身体里流淌出来的血，把奇形怪状的贝壳都染成红红的了。

大家看！在这里有座石桥，桥边有一座寺庙，庙里挂着八仙威武的画像，并且，还有他们的简介呢！可以好好看看哦！

青岛处处有美丽的地方，希望你们有机会细细的游赏。同时，我希望有缘再做你们的导游，再见！

山东青岛导游词2

各位游客，大家好！欢迎大家到青岛观光旅游。今天有幸陪同大家一起参观我很高兴，望各位能在青岛度过一段美好的时光。我将带大家一起游览海洋馆、大海和五四广场。

游客们，我们现在来到了海洋馆。走进大门，呈现在我们眼前的是一副抹香鲸的骨骼，它非常长，有7米，像一个没有轮子的古代战车。游客们，那边还有许多可爱的“小生灵，我们去看看吧！我们现在走进的这个展厅，有一个稀奇的小动物，就是带有“海底鸳鸯和“活化石美称的鲎，它的血是蓝色的，遇到细菌就会凝固，是不是一个很有趣的小动物？旁边还有一些可爱的企鹅，它们在岩石间互相嬉戏，自由自在。游客们，接下来由我带你们去看动物表演，现在我们看到的是白鲸表演，它们会唱歌、会跳跃、还能让训练员坐在上面像小船一样慢慢行驶，这都是通过训练员的精心训练，再加上白鲸的天资聪明，才会有如此精彩的表演。接下来我带大家去欣赏美丽壮观的大海。

游客们，现在我们就站在位于青岛著名的金沙滩海水浴场。这里的海水浴场以海水干净清澈而闻名。大家可以在这里打打沙滩排球。也可以在沙滩上捡贝壳，这里的贝壳可是很漂亮的呦，大家还可以去游泳，不过希望大家要注意安全，尽量不要往水深的地方游，或者坐在沙滩上感受大海的美丽和壮观，和美丽的大海做个零距离接触，希望大家玩的高兴，下一个景点我们要去——五四广场。

游客们，我们现在的位置就是五四广场，大家看前面这个火红的火把那就是五四广场的标志性建筑物，五四广场因“五四运动而得名广场主体雕塑《五月的风》高30米，直径27米，采用螺旋向上的钢体结构组合，以单纯洗炼的造型元素排列组合为旋转腾升的“风之造型，充分体现了五四运动反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。另外这里还有音乐广场、帆船基地和下沉广场，广场对面是青岛市政府办公大楼，希望大家在这里玩的高兴，留下没好的回忆。

今天我的青岛之行就要结束了，我怀着依依不舍的心情，踏上了回归的路程，我在心里大声喊道：青岛你是座活力四射、青春美丽的城市我一定会再来看你的，美丽的青岛，再见！

山东青岛导游词3

各位游客，我们现在来到的是崂山太清宫。来到青岛，必游崂山。崂山有“山海奇观”之称，也有“神仙窟宅，灵异府第”之说。

崂山的主峰名为“巨峰”，又称“崂顶”，海拔1132.7米，是我国大陆漫长海岸线上唯一的一座高度在千米以上的山峰，因而崂山又被称为“近海名山”。

国务院于1987年批准公布崂山风景名胜区为首批国家中重点风景名胜区。在2001年，崂山被国家旅游局评为首批国家4A级旅游景区。

崂山东南濒临黄海，西部与青岛市区毗邻，北与即墨相连，总面积446平方公里。

崂山，古代又称牢山、劳山、二劳山、辅唐山、鳌山，史书各有解释，说法不一。

各位游客，我们现在所要游览的是太清宫，它位于崂山南部，景区以著名殿宇太清宫命名，是国家4A级旅游区。崂山太清宫是崂山历史最久、规模最大的一处道观，建于西汉建元元年，距今已有2140多年的历史。

太清宫的创始人是江西的张廉夫，他因做官不顺，故弃官修道，在此修建了一所茅庵，供奉三官，取名“三官庙”。到了唐朝末年，道士李哲玄又扩建庙宇供奉三皇，取名“三皇殿”。宋朝时期，道士刘若拙自修了一所茅庵，供奉老子神像，刘若拙武艺高强，宋太祖听说他修道高深，于建隆元年召其入京，想把他留在宫中，刘若拙坚决要求回崂山，宋太祖就敕封他为“华盖真人”。

由此给他巨款敕建“上苑”和上清宫，重修太清宫。太清宫是刘若拙的别院。从此，太清宫就基本形成了今天的规模，太清宫主要由“三官殿”、“三清殿”、“三皇殿”等140多所建筑，占地近3万平方米。

大家现在所看到的是太清宫牌坊，高8米，宽16米。牌坊阳面“崂山太清宫”5个字为中国道教协会会长闵智亭所题；阴面“阆苑圣德”的意思是指具备高尚品行的仙人居住之处。

太清宫的正门也称山门。走进山门，首先看到的是两侧的钟楼和鼓楼，目的是为了警示众道士勤修苦练，不可虚度光阴。

往前走，路两边的两座雄伟的建筑是新建成的元辰阁和元君阁。元辰阁正中供奉的斗姆元君，为北斗众星之母，道教称她为“圆明道母天尊”又称“紫光夫人”。两边供奉的是六十元辰又称六十甲子或六十太岁。元君阁供奉碧霞元君又称“泰山玉女”，俗称泰山奶奶。碧霞元君的左右是送子娘娘、眼光娘娘、催生娘娘、天花娘娘四位辅神。元君阁两边供奉的是道教有名的八仙，道路中间的这棵树叫虎皮松，因其树皮斑驳如虎皮而得名。

太清宫的第二个正门——仪门。门口两侧各有一石鼓名“抱鼓”，俗称“门当”，门口上方的木板称“户对”。三官殿的正门两边，有两颗古老高大的银杏树，是宋太祖为道士刘若拙敕建道场，修建太清宫时栽种的，距今已有1000多年的树龄。银杏树最大的特点就是有性别之分，这两颗银杏树都是雄性。

进入三官殿，首先看到的是两棵耐冬树，耐冬又叫山茶，花期从每年的12月一直延续到第二年的5月，长达半年，因其花开时正值隆冬季节，但却能迎风怒放，所以被称为“耐冬”。耐冬和月季是青岛市的市花，右边的耐冬开的是单瓣红花，左边的耐冬，开的花是重瓣白色的，树龄也有400多年了。

三官殿主要供奉的是天官、地官、水官三官大帝，也就是我们三位祖先尧舜禹。相传尧敬天爱民，上应天象，风调雨顺，被人尊为“天官”。舜在位时，民风高尚，地不生灾，被尊为“地官”。大禹继承父业，三过家门而不入，治理了水患，理所当然被尊为“水官”。三官接到信息就能为病人赐福、赦罪、解厄。

接下来大家看到的院落是清代翰林尹琳基修建的，所以后人就将此地称为“翰林院”。现在是太清宫的课堂。尹琳基在这个院子正厅供奉东汉时期的大经学家郑玄，所以此院原名又叫“经禅祠”。

走出三官殿，在通往三清殿的路上可以看到许多景点，现在大家看到的这棵黄杨树，树高8米多，它看起来不是太粗，但已经有800年树龄了。黄杨树最大的特点是生长的非常缓慢，所以木质就特别细腻坚硬，是雕刻艺术品的上等材料，在民间有“鸟中之王称凤凰，木中之王是黄杨的说法”。

经过黄杨树，可以看到一颗弯弯曲曲的榆树，因为它是唐朝道长李哲玄亲手栽植的，所以把它称为“唐榆”，距今已有1000多年的历史了。榆树叶上面有一层沙质，摸上去比较粗糙，所以它的学名叫“糙叶树”，又因为它树干盘曲，形状似龙头，又被称为“龙头榆”。现在这棵树高约19米，树冠东西长25米多，南北约33米，遮阴面积达一亩多地。

在龙头榆的对面，有一块大石头，上面雕刻有“逢仙桥”3个字。相传，宋代的道长刘若拙，除夕迎神，在这里遇到一位白须飘胸的老翁走上前来与他交谈，正想问其姓名，老人却不见了，只在雪地上留下了两个脚印，于是刘若拙认为自己遇到了仙人。因为在这座桥上曾经与仙人相逢，所以就将此桥称为“逢仙桥”。

山东青岛初中英语阅读第8篇

阅读表达是自2007年开始山东省高考英语试题中删去了短文改错后, 增加的一种新的测试题型。阅读表达是集阅读理解与书面表达为一体的考查方式。要求考生阅读所给短文, 然后按照题目要求回答文后的5个问题, 每个问题3分, 总分15分。该题型的测试目的是从多方位、多角度考查考生通过阅读获取信息、处理信息并进行书面表达的能力, 比传统的阅读理解更具综合性和主观性, 更能体现学生综合运用英语知识去解决实际问题的能力。

二、题目类型剖析

结合2014年高考山东卷考试说明, 题目主要有以下几种类型, 历年的5道主观题目就是从以下题型中进行随机搭配的:

三、答题常用模板解密

常见考点类型一:主旨大意题的答题模板解密:

1.What’s the main idea of the passage?

答语多采用句子的形式。

2.What is the text mainly about?

答语多采用名词性短语的形式。 (名词短语;动名词短语;How/Whether to...;Whether/How/What...;Why+名词性从句)

3.What is the purpose of...?

To tell us that/To show us that/To inform us that....

To give us useful tips/advice on how to...

To encourage us to do...

To persuade us to do...

To warn us not to do...

To call attention to the danger of...

常见考点类型二:细节理解题的答题模板解密

1. 根据题干中的定位词寻找信息句;

2. 根据需要对信息句进行重组、整合;

3. 注意答题规范:

Why提问, 用Because回答。

What提问, 用句子、名词或动名词回答。

How提问, 用By doing结构回答。

常见考点类型三:作者态度题的答题模板解密

1.表示作者积极态度的答题模板:

He is in favour of...

He is positive about...

He is optimistic about...

He feels satisfied with...

He approves of...

2.表示作者消极态度的答题模板

He is negative about...

He is opposed to it/doing...

He is against...

He objects to it/doing...

He doubts it.

3.表示作者中立态度的答题模板

He is objective/neutral.

It is not mentioned.

常见考点类型四:写作手法题的答题模板解密

写作方法常见题目

1.How does the author introduce the topic of the text?

2.The author explain...by______________.

3.This text is developed by__________.

常用答题模板:

By telling a story.

By making comparison.

By giving examples.

By raising/asking questions.

By quoting/using experts’words.

By introducing/listing small titles.

By providing data.

By following order of time/space/process/coparision.

四、教学备考建议

阅读表达题的设计实质是在英语阅读理解的基础上, 增加书面表达能力的考查, 要求对书面信息进行梳理、分析、理解、归纳和概括。而这种动手能力的训练一直没有得到应有的重视。应该加大对该题型的训练程度, 同时对该题型易失分的地方进行仔细地分析和讲解, 让学生了解和掌握解题的策略和常见题型的答题模板。有意识地培养学生们在英语阅读中的归纳及演义等多种思维能力, 进而在课内课外大量的阅读实践中不断培养学生的语篇理解能力和分析能力。

结束语

总之, 阅读表达题是以阅读材料作为问题的载体, 考查的最终目标是阅读理解能力和书面表达能力, 这种题型是新课程标准下的高考命题形式的一大突破。阅读表达是一个多种因素相互作用并相互促进的过程, 运用科学的学习策略和技巧, 养成良好的阅读习惯, 学生的阅读效率和解题能力一定会得到提高。

参考文献

季付建.2013.对山东高考“阅读表达”题型特点及解题技巧的初步研究[J].考试周刊.

肖志英.2010.简析高考英语阅读题型及解题策略[J].中国教育技术装备, (4) .

从“中国青岛”到“山东青岛” 第9篇

这是一次典型的由于应对迟缓导致的公共事件。本来只是个案，如果及时处置，就不至于对整体旅游形象产生伤害，也不至于成为黄金周宰客的典型案例。

但同时我们也看到，2015国庆黄金周，山东接待游客突破5000余万大关，以392.1亿元位居全国第一。其中，济南接纳游客863.3万人次，旅游综合收入73.5亿元；紧随其后的青岛，接纳游客400.5万人次，收入46.7亿元。几年来，“好客山东”品牌传遍大江南北，一只大虾并没有抹杀“好客山东”的主流。

自媒体时代给政府危机公关带来新的挑战，但如果处置得当，同时也可能转变为新的机遇。

毫无疑问，“大虾事件”给青岛和山东的形象带来了短期内难以弥补的损毁，但“大虾事件”发酵至今，得到了青岛市和山东省相关部门的高度重视，山东省委常委、青岛市委书记李群做出批示，相关部门采取措施，进行整顿。只有“面对热点问题敢于亮剑、发声”，从公民的实际需求出发，打造城市形象，才能重塑“好客山东”的完美形象。我们有理由相信，经历了“大虾事件”沉痛教训后的青岛，会尽快恢复元气，以碧海蓝天的胸怀，迎接四海宾客。

“我们是‘中国青岛’……”——交谈起来，很多青岛人会这样做开场白。独立于保守、中庸的山东之外，以一种开放的形象面对世界的青岛，其自我优越感堪称山东之最。然而，“大虾事件”之后，“中国青岛”恢复到“山东青岛”，对青岛的批判，同样成为对山东批判的一部分。

“大虾事件”之所以能短时间内发酵造成大面积的传播效应，当然要“归功”于网络媒体的发达。可能整个国庆期间有很多人遭遇过类似的敲诈，但是因为大多数人没有选择采取网络曝光的方式来维权，所以没有形成一个社会关注和吐槽的传播效应，而这次青岛大虾事件，正好是撞到一个“风口”上了，那就是长期以来社会公众对于相关职能部门，主要是工商以及物价和质检部门的不作为、少作为甚至是乱作为的愤慨和无奈，而十一黄金周作为一个集中爆发的窗口，长期以来大家积压的怨气都在这一刻爆发了，青岛的一盘大虾成为了导火索，瞬间燃爆。

客观来讲，“大虾事件”如果上升到对青岛人的污蔑、对城市形象的嘲讽，有失公允。说起青岛，大部分人印象中还是作为一个沿海开放城市的包容与善意，青岛人淳朴热心，土著也不排外。作为移民文化和齐鲁文化相叠的地域，青岛基本包容厚道，直爽的人在这里容易交到朋友甚至好兄弟。这里整体是个宜居舒适的城市。

互联网时代的政府危机公关

移动互联网时代，无论是“宰客式”商业模式，还是基层治理中“踢皮球”现象，显然已经不可能继续下去了。社交网络无孔不入，智能手机提供了便捷的证据获取方式以及发布渠道，消费者维权的方式已被互联网+所改变。一盘大虾何以“重创”青岛，不仅仅因为这样宰客令人震惊，更是因为维权方式的“互联网+”进化，让处于“石器时代”的野蛮商家和基层治理败下阵来。

“好客山东”之名，不会因一两次极端事件而断送。关键之处在于，应对突发性事件时，旅游管理部门和经营主体该如何存在？是畏首畏尾，保持缄默，还是勇敢向前，逆势飞扬？

评论员王健指出，“要想让‘好客’之名长久传颂，成为黄金招牌，需要持之以恒的努力和常抓不懈的勇气。人们期待，下一个黄金周再赴山东时，不仅能够感受到齐鲁大地不折不扣的‘好客’之风，更能感受到无缝监管和严格执法的清新之风！”

自媒体时代给政府公关提出了新的要求，推诿和拖延成为大众诟病的目标。同时也应该看到，网民情绪化的地域攻击，以及真假掺杂的口水谩骂，也需要自我规范。“大虾事件”是一次挑战，也是机遇，“石器时代”的基层治理再也跟不上时代的步伐，与其畏畏缩缩地欲说还羞，不如大胆改革创新，旅游老品牌才能焕发新的生机。

危机事件能在最短的时间内聚焦社会大众、媒介及上级领导等全方位、多层次的关注。在危机事件面前，一切为了推广品牌而刻意策划、举办的营销事件都是渺小的，产生的影响力也是其无法比拟的。但是当全国甚至全球都在关注青岛，关注山东之时，也可能是山东旅游业提升形象，重塑自我的又一次良机。

山东青岛导游词第10篇

小青岛北侧建—防波大堤，今已成为海上游艇的停靠之处。东部则与鲁迅公园相毗邻。游人可由鲁迅公园西侧的琴屿路经大堤上岛观光。岛上原长有许多稀有的黄色百合花，盛开之时，芳香扑鼻，十分喜人，是驰名国际植物界的一种花卉类型，德国人称之为“青岛百合”，可惜因游人日增，现在百合已无处寻觅。小青岛早在30年代初就已辟为公园，设有茶厅、花圃、石凳、石椅，并辟建道路，修筑游艇码头。日本二次侵占青岛后，成为日军军事基地，并于1942年修筑长377米、宽8米的堤坝与陆地相连.成为陆连岛。自抗战胜利到解放后一直由驻守。1988年夏季，小青岛再度辟为公园，经重新规划建设，成为前海又一处旅游景点。

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山东青岛初中英语阅读第11篇

我还是有潜力的青岛考生

微风轻拂，绿得刺眼的叶子在贪婪吮吸着大自然的甘露。河心荡漾的微波中泛着些许青苔，浮到水面戏水的鱼也是一副安然自若的神态，在这样温馨的环境中，在蔚蓝的天幕下，在充满汗水的拼搏里，我发现我还是有潜力的。

做完准备活动的我们整齐地站在操场上。只见体育老师手拿秒表一脸坏笑地朝我们走来，他清了清嗓子说了一句：“这节课测跑。希望同学们都能过。”说完眼睛似乎有意无意地向我看了一眼。虽然自己私底下偷偷练过几次，但我依然感到腿在颤抖，我的心仿佛要冲出来似的。要知道一连好几次测跑我都没有过，别人的成绩一都一路上涨，而我呢？那成绩就像水一样永远只向低处流，接连挂了好几次红灯，真是一个惨不忍睹。

枪声打响，站在起跑线上的我才如梦初醒，向前看去同学们一个个都如同离弦的箭一样冲出了好远。我见状忙奋起直追可还是被落下一大截。“加油！”好友在旁边喊。

朋友的鼓励让我将一次又一次跑不动了，不跑了的想法向下压去，汗水顺着脸颊淌下，衣服都被汗水湿透了，喘气仿佛拉风箱似的——呼哧呼哧，空气中满是尘土与二氧化碳的混合物。可是意识终究弥补不了身体素质的差距，下体的僵硬，上体惯性的趋前，一个踉跄自己摔倒在地。几个好友忙跑了过来，膝盖上传来阵阵的疼痛，低头一看，膝盖摔破皮了。将身旁的好友推开，拼一下吧，我告诉我自己，继续向前跑去。

也不知过了多久，天边吹来一丝清风，扑到面颊上，渗进心里。“好！”我被体育老师惊醒，有些晃动的世界中飘来一句话：“谁说你是体育低能，你还是有潜力的嘛！某某某，赶紧上去扶一下她，到树荫下让她休息休息。”……

几周后，我漫步在中心路上，好友一路从操场追来，脸上洋溢着微笑，空气中似乎也花香四溢。面对着成绩单上的“优秀”两个字，想起“你还是有潜力的”这句话，我笑了。

【亮点看台】