电子装配实训总结

电子装配实训总结（精选9篇）

电子装配实训总结 第1篇

为期两周的电子工艺实训转眼已溜走。电子工艺实训让我体会最深的其实不是学到了多少知识，而是懂得了如何做人，如何做事，如何做学问。

在无人监管的情景下，无论做什么都不要违背良心，都不要忘记自我的准则，因为你所做的一切，上天是明白的。

电子工艺实训的第一天留给我的印象是最深的。“修合无人见，存心有天知”这句话也是我在那天听到的，并且是平生第一次听到。初听，感触颇深，主要是说到了我的心里。教师说的也许都是一些小事，听教师讲课必须要抬头看黑板，打扫卫生时必须要把板凳下头擦干净，临走时要用手把板凳放在桌子下头……这个学期我真的没有严格要求自我，教师辛辛苦苦在讲台上讲课，自我在后面悠哉游哉看书，看完书就完事大吉，到底学会了多少，到底“板凳底面是不是干净”，到底是用心学还是蒙混过关，就像板凳到底是用手放的还是用脚踢进去的，自我明白，或许上天也明白那么一点点。

电子工艺实训结束，仔细清点着这些日子的收获……

做人，要慎独。

曾听说过一个关于卖彩票的老板的故事，与20xx年春晚小品《完美时代》极为相似。主人公是卖彩票小站的老板，有一位老顾客每次都会光顾。可是，老顾客有一次要去出差，就委托老板帮他买一张彩票，其他的都没有交代。老板却意外发现中了500万，老板确实有过独吞的想法，可经过一夜的深思熟虑，加上老板的慎独品质，老板还是很大方地把彩票还给了顾客。“本身就是人家中的彩票，这有什么好犹豫的。我拿了那彩票是能贪几百万，但我这下半辈子就不好受了。”这位先生说。这一语道出了他做人的准则――慎独。

做事，要静心。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”柳宗元的《江雪》一向激励着我，激励我无论做什么事必须要静心。专业课教师以往告诉我们，在计算机领域，如果真的要想做出一些成绩，就必须要耐得住寂寞，静下心来学习。编程很繁琐，很枯燥，可是既然决定想有所建树，就要静心。烦躁，寂寞的心理活动也许是大多数人做事失败的主要原因。就像在电子工艺实训中，充电器的一个重要环节就是排线环节，期间必须要静心，才能让充电器面世。

做学问，要细心。

细节决定成败，能够说，它是一件事情的命脉。小事不小，也许它只是作业中的一个字母，一个a一个u无人关心，可在重要文件中单词的错写就会改变原文意义；也许它只是作业中的一个数字，多一个0少一个0无关紧要，可在重要的合同上甚至能造成好几亿的损失。学习过程中，自我认为这个不要紧，那个不重要，到头来白了少年头，无所成就，只落得一场空悲切。小事很小，可是一个人真的能把自我的小事都做好，真的就很了不起。就像俞洪敏说的，期望所有的同学能把自我每一天平凡的日子堆砌成伟大的人生，我期望所有的人能细心的做学问，细心地做每一件小事从而成就自我的不平凡。

做人做事做学问，对于一个人的一生很重要。在无人监管的情景下，无论做什么都不要违背良心，都不要忘记自我的准则，因为你所做的一切，上天是明白的。

电子装配实训总结 第2篇

训练及参赛总结

我校2012年技能训练及其比赛在学校相关领导及其电子专业的有关教师的关心和指导下，已于3月底落下帷幕，现将这一赛事从集训到参赛总结如下：

一、组队和训练环境的准备

从今年1月份接到技能比赛通知开始，我们就开始筹备技能比赛相关工作，2月10日正式启动训练。在此过程中，我们从训练场地的选择、竞赛学生的挑选再到指导老师的确定都让大家绞尽脑汁。最终确定实训楼B109（单片机室）作为训练场地，参赛人员选定为向世宝和谭学军，由成世兵、何丰、李伟和蓝流负责对学生的指导。

二、训练工作

根据学校领导的指示，结合两位参赛学生的实际专业基础情况，我们采取听课手段，让学生有更多时间训练，为了保证每时每刻都有一名教师在场辅导，我们对每位指导老师的课时及其上课时段进行分析，对指导老师排班、全天候不间断地进行辅导。

三、总决赛进行情况介绍

根据我校的实际情况，在电子类4个项目中，我们仅选了“电子装配与调试”这一项目。据了解，共计82人参加该项目角逐，参赛场面壮观、气势磅礴，竞争激励。

四、经验与教训

大赛已经结束，但留给我们的思考不会停止，获奖情况虽不知晓，但通过我校选手所反馈的信息，让我有很多感悟，在比赛过程中，主要是竞赛题目相对较难，需要完成的项目较多，平时训练没有很好地与比赛结合。在规定4小时内不能完成所有比赛项目。

五、存在问题：

1.学生的整体水平不高，且学生后劲不足。

2.配套技能大赛的实训设备不够，虽然学校已添置了设备，但对照市级技能大赛要求仍然有差距。

3.教师的积极性不够，学校在制度层面还没有具体的政策，教师有观望、畏惧心理。

4.实训材料的保障还不够，需要多渠道保障实训用材料的使用。通过此次技能大赛，我们深刻认识到开展技能大赛的重要性。以技能大赛为手段，实现专业教育教学目的，引导学生正确看待技能大赛，从而推动电子专业教育教学改革进程。

电子装配实训总结 第3篇

关键词：中职学校,电子装配,手工焊接,焊接质量

0前言

改革开放以来, 我国电子产业实现了持续快速发展, 特别是进入21世纪以来, 产业规模、产业结构、技术水平得到大幅提升。作为中等职业学校要把握产业发展, 为电子产业提供企业所需求的人才, 除了对专业知识有一定要求外, 一定要有生产实践方面的能力。手工焊接生产和仪器操作检修两个方面是衡量学生能力水平的重要标准, 这两方面对焊接质量要求很高, 电子产品装配这类的实训课无疑就成了中职学校的核心课程。但学生往往只注重结果, 而忽略了装配过程中一些十分重要的环节, 其中焊接质量的控制更成为装配过程中核心中的核心。

1 问题分析

实训课电子装配中典型的电子产品通常以一些结构原理简单, 焊接工艺要求适当, 趣味性强为优, 但装配流程几个环节不能忽视。

1.1 元件检测

在装配准备中出现问题最多的就是元件的检测, 学生往往对此不感兴趣。元器件不缺, 能分清, 知道怎么安装就行了, 不去考虑其他的。在后期出现故障才回过头来找原因, 这时查找起来思路会很乱, 不知从何下手。这类问题解决起来不难, 教师在发放原元器件之后说明, 给时间核对检测, 出现问题可以更换或补缺。

1.2 整机检修

产品装配完成后, 整机检修方面能力较差。教师应在以下原因加大培训力度:

1、不熟悉产品的工作原理。

2、检测流程不清晰。

3、检修方法知之甚少。

4、检测仪器的使用不够熟练。

2 焊接质量控制

中职学校电子专业的首项技能就是焊接技术, 电子专业的学生对口岗位是产品装配、检测、维修等, 所以往往动手能力强焊接技术高的学生比理论稍好的学生更受青睐。如何提高焊接质量是教师重点研究的问题。

2.1 明确焊接质量的重要性

企业里有句话说的一针见血“一个经验不足的手工焊接操作员, 可能会产生可靠性的恶梦”。在批量少和品种多, 以及插件元器件、贴片元器件并存的情况下, 在科研、返工和返修的过程中, 手工焊接仍然发挥其不可替代的作用。

2.2 焊接中常见焊接质量缺陷

2.2.1 用力过大

现象:焊接中放入了过多的焊料, 形成了比较大的焊点, 需要的热量也随之增大, 导致电烙铁的温度达不到融化焊点要求。这时学生会加大下压力度, 结果导致焊盘翘起、PCB出现白斑、分层等现象。

正确方法:焊锡不要加的过多, 更换大一些的烙铁头, 来增大受热面积, 如果是恒温烙铁也可以提高烙铁温度。

2.2.2 焊桥不合适

现象:焊接中没有将烙铁头、焊盘和引脚三者紧密结合, 导致冷焊点或焊料流动不充分, 没有良好的传热锡桥, 有时焊锡根本不会熔化在焊盘上, 只停留在烙铁头和引脚上。

正确方法:将烙铁头放置于焊盘与引脚之间, 顶在引脚和焊盘的接触点上, 锡线靠近烙铁头, 待锡熔时将锡线移至对面。

2.2.3 烙铁头尺寸不合适

现象:烙铁头尺寸比焊盘还大, 致使加热速度太快, 大量的焊锡溶化, 锡量控制困难, 影响到周围焊点。尺寸过小会导致冷焊点或焊料流动不充分, 严重是焊料会裹住烙铁头, 动弹不得。

正确方法:

(1) 大小方面

1) 焊点大小:跟据焊点之大小选择合适的烙铁头能使工作更顺利。

2) 焊点密集程度:在较密集的电路板上进行焊接, 使用较细长的烙铁头能防止锡桥形成。

(2) 形状

1) 焊接元件的种类:不同种类之电子元件, 需要不同烙铁头之配合以提高工作效率。

2) 焊点接触之容易程度:如焊点位置被一些较高之电子元件围绕而难于接触, 可使用形状较长烙铁头。

2.2.4 温度过高

现象:焊接时学生往往把温度调的很高, 这会使局部过热, 损伤PCB内部导电性、焊盘起翘、脱落。

正确方法:实训用焊料大都是有铅焊料, 电烙铁温度一般设置在350℃, 焊料熔化的温度只有183℃, 设置的350℃足够熔化焊料的, 内热式电烙铁25W就以足够用了。

2.2.5 加热过短或过久

现象:加热时间长短会影响焊接的温度。加热时间不足, 焊料不能充分浸润焊件, 形成夹气夹渣和虚焊。加热时间过久, 焊盘表面不再润湿焊点失去光泽, 形成粗糙颗粒及呈脆性的金属化合物, 焊接强度低, 导电性差。

正确方法:焊接时间应在3s~5s之间为宜。

2.2.6 不必要的补焊

现象:想让外表看起来很美观, 不满意的地方就补焊。过多加热导致内部出现金属层断裂, PCB分层, 浪费掉不必要的时间。

正确方法:根据IPC (国际电子工业联接协会) 标准, 在达到该类产品的标准情况下不需要补焊。可以给学生介绍国际上通用的标准, 让学生也对电子产业的现状有所了解。

2.3 如何控制焊接质量

(1) 正确的焊接步骤和姿势

焊接步骤为五步法, 准备、加热、上焊锡、去焊锡、完成。质量的好坏主要决定于焊接过程的细节把握, 要注意这些焊接中的细节和姿势问题养成良好习惯。

(2) (烙铁头的保养

焊接前海绵浸水, 烙铁头在海绵两边擦拭, 均匀的镀上一层锡待用。焊接完成后在烙铁头上镀上一层锡, 搁置烙铁架待其缓慢降温, 这样可防止烙铁头氧化延长烙铁头的寿命。烙铁头不能加热其他物品, 更不能用水快速降温, 保证表面的清洁。

(3) 焊锡丝的选择

焊接时选用合适的焊锡丝也是比较重要的因素。焊锡丝过粗, 锡量把握不准, 会导致焊点的焊锡过多, 容易出现桥接或连焊现象。因此要根据焊点的大小来选用合适焊锡丝, 一般应选择焊锡丝的直径略小于焊盘直径的一半。

4 总结

这些年, 我国彩电、手机、计算机等主要电子产品产量占全球出货量的比重均名列世界前列。电子产业在我国高速发展成为工业中的支柱产业。中职学校是技能型人才的摇篮, 提高动手实践能力是中职教育的关键, 而电子装配、焊接技术是实操课的核心代表, 是现代电子产品质量的保证。中职学生必须熟练掌握电子装配技术, 保证焊接质量, 为现代电子工业保驾护航。

参考文献

[1]王卫平, 陈粟宋, 电子产品制造工艺, 北京:高等教育出版社, 2006[1]王卫平, 陈粟宋, 电子产品制造工艺, 北京:高等教育出版社, 2006

[2]蔡建军, 电子产品工艺与标准化, 北京理工大学出版社, 2008.6[2]蔡建军, 电子产品工艺与标准化, 北京理工大学出版社, 2008.6

浅谈机械装配钳工实训教学改革 第4篇

关键词：教学改革 装配钳工 实训

机械设备制造过程就是市场调研、设计、下料、制造毛坯、热处理、机加工成零件、热处理、装配成机器设备、检测合格、涂装、售后安装调试的过程。一台机械设备，包含机械、液压与气动、电气控制三部分零部件，三者有机结合，缺一不可。装配钳工实训教学，应该围绕学生高质量就业这一目标，培养学生具备一定的装配图读图知识，一定的机械装配、液压气动系统、电气设备系统的动手安装调试能力。

一、成立教改与安全管理机构

由机械专业科长任组长，负责调查研究、结合本校实际提出钳工实训教学改革思路和构建实训项目，负责项目实施过程的协调与改进。由相关专业教师任组员，负责项目实训教学内容的制定与实施。由科长、任课指导教师和学生安全员组成安全管理机构，负责进行课前学生安全教育、日常教学的安全检查与隐患整改，确保教学安全。

二、制定项目

以培养具备一定识图能力及机械装配、液压气动系统、电气控制系统安装调试能力的装配工为目标，制定实训教学项目如下。

项目一：平口钳拆装与零件测绘。主要内容为平口钳的拆装，平口钳零件图、装配图绘制，教学目的是让学生熟悉平口钳的结构与原理，掌握零件图绘制、装配图读图知识。

项目二：平口钳制作。主要内容为平口钳的非标零件钳加工，螺杆车削加工和平口钳装配，教学目的是让学生掌握钳工基本技能，普车基本技能和平口钳的装配技能。

项目三：CA6140主轴箱拆装。主要内容为CA6140主轴箱传动演示，CA6140主轴箱拆装，教学目的是让学生掌握皮带传动、齿轮传动、链传动的装配，掌握主轴传动精度的调整方法，掌握双向摩擦离合器和制动器的调整方法，熟悉传动系统图的读取方法。

项目四：液压与气动回路的组装与调试。主要内容为液压、气动、电气元件认识，液压、气动回路的组装调试与电气控制回路连接，教学目的是让学生掌握液压、气动元件的结构原理与应用，认识常用电气元件的应用与接线方法，掌握液压气动简单回路的组装与调试。

三、项目实施

1.平口钳拆装与零件测绘

机械制图与CAD科任教师作为项目负责人，对班级进行分组，发放平口钳和工量具，指导学生进行平口钳的拆卸，布置钳座、活动钳口、方形螺母、螺杆、钳口板五个非标零件的测绘任务。学生分组自行讨论，制订工作计划表，确定工作步骤和程序，经教师审核通过后，分工合作。教师依据工作计划表，对各组进度检查督促，巡回指导学生正确使用工量具、查阅制图资料，纠正绘图错误。测绘作业完成，各组内部自评后，教师逐组进行检查评价，图样归档保管。

2.平口钳的制作

钳工工艺学一体化教师作为项目负责人，对平口钳制作任务进行细分，下达各阶段的实训任务，分别是钳座制作、活动钳口制作、钳口板制作、方形螺母制作、螺杆制作、平口钳装配。

教师根据平口钳制作所涉及的钳工基础知识和技能进行讲授，要求讲透划线基准的选择，量具的读数原理和计数方法，钳工工具的应用范围和正确使用方法，钻床、车床的安全操作规程等专业知识；演示划线、錾削、锯削、锉削、攻丝等钳工基本技能和车床、钻床的操作规范，分阶段布置作业和进行安全知识考核。

学生以组为单位，在多功能教室阅读全套零件图和装配图，复习查阅《钳工工艺学》《装配钳工工艺学》，讨论制定各零件加工工艺规程，填写零件加工工艺卡片，提交指导教师审核。

按零件加工工艺卡片内容，学生领取工量具和毛坯，在钳工车间进行钳座、活动钳口、方形螺母、钳口板的加工，在普车车间进行螺杆的加工。

平口钳装配，依据装配图样和装配工艺卡片，领取标准件，采取修配方法进行装配，直至符合装配图样的技术要求。

学生作品的评价与优秀作品展示。首先各组分别对各自所制作的零件和平口钳成品进行自我评价，互相对照完成初评。然后教师依照图样要求和自评结果，结合平时作业完成情况和操作的规范性进行综合评价，选择优秀作品在车间展柜展出。

3.CA6140主轴箱拆装

钳工工艺学一体化教师作为项目负责人，对CA6140主轴箱拆装任务进行细分，制定各阶段教学内容，分别是主轴传动知识学习，拆卸工具选择与主轴箱拆卸，装配基础知识学习，装配工量具的选择与主轴箱装配，主轴箱的调整与主轴旋转精度检验，实训总结与答辩。

教师通过CA6140主轴箱传动演示、实物与多媒体结合讲授，让学生感性认识皮带传动、齿轮传动、链传动，掌握传动机构装配基本知识和装配基本要求。

学生以组为单位，编制CA6140主轴箱拆装进度计划，通过指导教师审核后，进行拆装实训，学习掌握以下装配知识和技能：CA6140主轴箱拆装所需的通用工量具和专用工量具的使用方法；螺纹连接、键连接、销连接、过盈连接的装配要求与方法；皮带传动、齿轮传动、链传动的装配要求与方法；摩擦离合器、滚动轴承、轴组的装配要求与方法。理论与实践相结合，实操训练有效促进了学生学习理论知识。

考核评价穿插在拆装过程中进行，拆装技能和工作页填写规范综合评价，技能考核项目有：卸荷式带轮的装配和带轮跳动量的检查方法，链传动装配与链条下垂度的调整方法，主轴箱箱体孔距、孔系平行度、孔中心线同轴度误差的检验，齿轮啮合质量检验方法，摩擦离合器和制动器的松紧调整方法、主轴旋转精度的检验与调整方法。

4.液压与气动回路的组装与调试

液压与气动技术一体化教师作为项目负责人，制定实训各阶段任务和工作页，下达任务到每位学生。实训内容与步骤依次为液压与气压传动原理学习，液压气压元件拆装与结构原理，液压气压传动回路与仿真训练，常用电气元件的认识与接线训练，电气控制回路连接与PLC编程训练，液压气压传动回路的组装与调试。

教师依据《液压与气动技术》教材编写液压与气压传动一体化讲义，向学生讲授液压气压传动原理和在机械设备中的应用，使学生明确液压气动的重要性，提高学习兴趣。

学生明确液压气动实训任务，按照认知渐进而强化的学习规律，分阶段进行训练。第一阶段对液压气动的动力元件、控制元件、执行元件、辅助元件、液压油分类认识，通过铭牌熟悉元件的符号、性能、应用范围；第二阶段通过元件拆装训练，学习元件内部结构原理，故障维修知识，进一步提高装配动手能力；第三阶段使用仿真软件学习液压气动的换向回路、压力控制回路、速度控制回路，然后在液压气动实验台进行回路组装与调试，记录学习回路的性能特性；第四阶段常用电气控制元件的分类认识，掌握元件符号、性能参数和应用，并进行接线训练；第五阶段通过PLC软件学习，了解常用编程指令，掌握简单控制回路的编程；第六阶段在实验台上组装自动控制的动作顺序回路，行程控制的自动换向回路。

考核评价从安全知识考核，应知理论知识，元件拆装、回路组装与调试技能，日常行为规范四方面进行评价。

四、小结

平口钳测绘、制作，液压气动回路组装与调试项目已在学校教学中实施，学生学习兴趣、识图能力显著增强。机械、液压气动、电气三方面的理论学习与技能训练一体化教学，有效地提高学生机械装配能力，使学生更适应企业的需求。

电子钟装配大赛活动总结 第5篇

一、在活动中做的较好的方面

1、在比赛前期，参赛选手都要进行相关专业的培训，然后经过初赛淘汰的形式进入决赛，这样使每位选手都能公平的接受培训与竞争；提前准备好比赛需要的电子元件材料、工具及大赛当天需要的一切设备；提前通知好参赛选手的比赛时间，让其有足够的时间做好参赛准备。

2、在活动结束后，工作人员都能够坚持、积极清理现场，保持场地的清洁，及归还一切工具设备。总体上来看，后期工作是做的非常好的，值得表扬。希望能够继续保持，有始有终、认认真真的完成每一项工作任务。

3、由于本次活动是由我系团总支与学生分会一起联合举办的，因而通过本次大赛充分体现出选手、各部门工作人员之间的相互协作、相互配合的集体团结精神，也突出了和谐共赢的宗旨。

4、通过这次的技能竞赛，不仅向同学们展示了我系同学的技能实力，让我们更加的了解自己的专业知识，使我们能够更好的把握未来的工作方向；而且也充分展示了我系同学们的学习成果和专业技能水平，同时也促进了学院比技能、促成长的良好学风校风的形成。

二、在活动中存在的不足之处

1、在比赛当天中午布置完比赛场地后，由于大部分部员下午都有课，剩下一小部分没课的部员看守场地；也由于当天的天气有些许闷热，致使工作人员在比赛过程中显得特别的累与疲倦。所以，希望在以后的活动中能够吸取教训，陈列出一份时间安排工作表，让每位工作人员在得到适当的休息时间后，仍能加倍精神去完成、协助活动的展开。

2、由于比赛前期的宣传工作做的不够到位，致使在比赛当天，我系各班同学不能够全都准时参加；提前安排好的考勤工作人员，基本上都能坚守自己的工作岗位，但很多同学在宣布比赛开始后就走了，由于无法制止同学们的擅自离开，致使大赛还没有结束，同学们都几乎走光了。

3、会场秩序混乱。在互动环节的过程中，有部分同学私自进入比赛场地，观看选手比赛，影响到选手，现场维持秩序的工作人员未能及时维护好秩序。希望工作人员在以后能够始终坚守好自己的工作岗位，同时协助其他的工作人员，一同维护秩序，让活动能够顺利开展。

4、由于两位主持人都是第一次主持这种大规模的活动，所以在活动刚开始的时候，主持人的表现有些许僵硬，但在接下来的活动中，就显得比较自然了，不至于出现非常冷清的场面，能够把气氛搞起来。希望主持人可以多加锻炼，提高自己的应变能力。

5、由于本次的活动是电子钟装配大赛，选手比赛用时比较长，且此次大赛本身也是比较枯燥的，因而没有更多别的系的同学前来观看，本系的同学也大都在比赛还未结束前就已经离场。所以，希望以后能够吸取教训，在比赛进行时，添加活动的娱乐性，工作人员也应互相帮助与合作。

6、在比赛前或比赛中，都出现一些突发事件。比如音响方面的问题，在比赛快要开始时，音响出问题了，导致需要赶时间去借过一台；在互动环节中，主持人在提问题，观众很难挺清楚问题等。因此，在以后的活动中，我们需要提前认真仔细做好检查设备的工作，注意各项细节问题，减少在活动进行时出现的突发事件。

7、在比赛过程中，部分准备工作欠到位，有些细节工作到了赛场才想起，工作人员的准备工作待完善。由于新干事太多，一下子无法适应其工作。所以建议多促进新老干事之间的沟通与交流，加强彼此间的合作默契，协调、顺利的完成工作任务，同时也能够锻炼、提高新干事的能力。

8、在比赛结束后，清理现场时，部分工作人员缺乏积极性，提早离开，没有坚持到最后。所以，希望工作人员能够提高积极性，有始有终的做好每一件事，以及需要增强自身的集体荣誉感和团结精神。

以上是我系团总支对本次电子钟装配大赛的总结，通过这次技能季竞赛，充分展示了同学们的学习和专业技能水平，同时也促进了本学院比技能、促成长的良好学风校风的形成。同样也希望在以上几点做得不够好的地方，能在下一次活动中得到很好的改善，把活动搞得更好更出色。

机电系团总支

电子产品装配与调试技能竞赛总结 第6篇

电子产品装配与调试技能竞赛总结

熊亚明

2010年12月22日，彭水县职业教育中心电工电子专业技能大赛电子产品装配与调试竞赛在我校举行。来自电子专业3个班的23名选手组队参加，在电子产品装配与调试项目上角逐。

本届大赛是由校行政班主办，生产实习科、教务科、德育办、电子组承办，依据2010年重庆市中等职业教育技能大赛设置的项目开设竞赛项目，在籍的中等职业学校学生均可按照要求参赛。

在组委会的精心组织和指导下，该项目于12月23日下午4点开赛，经过3个小时的激烈竞赛，电子产品装配与调试专业产生一等奖2人、二等奖3人、三等奖3人。

开展中等职业教育技能大赛，是坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，以加快培养技能型人才为目标，促进“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的实施，促进“双师型”教师队伍和实训基地建设，促进“普通教育有高考、职业教育有大赛”的制度建设，加快市场需求的技能型人才的培养步伐，为我市明年3月份技能赛做准备。

彭水县职业教育中心是一所电子信息技术为主中等职业学校，我校拥有电工电子类专业实训室以及先进的实验设备为选手们提供了公平竞争、展示电子技能的舞台，为我校电子类专业师生提供了沟通交流、相互学习的机会。通过竞赛促进了学生的理论和技能的提高。

电子装配实训总结 第7篇

《电子产品装配与调试》教学改革实施总结

撰稿人：富丽娜 校稿人：朱向荣 审核人：王正兵

《电子产品装配与调试》教学改革实施总结

在教学摸索与实践中，我们尝试了多次教学方法与手段的教学改革，取得了许多成绩。主要以专业教室为中心，深化以工作页为载体的项目教学法，完善专业教室建设，开辟了实训室的使用，开发工作页和实习指导书，使用周课表。在校本教材的使用上还处于部分课程当中的使用，使用范围仅限于在本校使用，教材的编辑还是不太理想、不太完善，未能达到理想的目标。在教室建设与开发上，满足了多班次同时实训的格局，使多种教学手段得到了充分的调动和利用。

解决了电子产品装配教学中存在的诸多问题，我们提出并实行了项目教学法。我们发现在职业的教育中普遍存在着两个方面的问题：

第一是学习电子技术基础知识后是否能够良好的，创新的使用。例如，学会了基本的元器件检测和装接，是不是就能进行简单的电子装配小制作呢？

第二是学校学的知识到了工作的岗位时，很多知识等学生毕业时已经过时了，我们应该如何能够跟进日新月异的电子产业知识的发展与更新在近两年实行项目教学法的过程中，我们发现并总结了一些规律以及每个过程和阶段应该注意的问题：

一．提出初级任务阶段的总结

首先提出简单的元器件测试或者电路识图，用以充分调动学生的学习兴趣和学习的积极性。

教学方式：教师先给出简单介绍和方法上的阐述，也可直接在多媒体上或其他教学设备上进行演示。当然，这个过程不能太长或太复杂，否则容易引起学生的厌倦和害怕心理。然后要求学生自学课本，提出初级任务和简单的要求，学生只需参考课本就可以完成，任务一定要简单，可以是一至两个题目，要便于操作，能够在学生完成后产生学习的好奇心和成功的愉悦感，希望继续探索。最后，给学生自己动手操作和摸索。

这个阶段的目的是：初步调动学生的操作欲望和好奇心，让学生自主学习，给课程教学的展开以一个良好的开端。

二．在理实一体教学实践阶段的总结

由于在完成尝试的阶段和学生的自学过程中可能遇到很多的疑问和好奇，比如，在学生学习检测元器件时，学生在知道如何准备施焊等问题开始感兴趣了，这个时候教师需要给予理论知识的讲解.但要注意讲解理论的关键是传授一种学习的思路和方法，逐步演示完成完整的焊接五步的步骤，从中穿插理论的讲解，以“项目完成”体现教学。

这个阶段的目的是:详细讲授理论知识，学生掌握学习方法，以便于学生自行操作和探索，为后来自主的分析问题解决问题打下基础。

教学方式：在教师引导和讲解后，提出具体任务，并分析问题，然后留给学生充足的实践操作时间，让学生大胆去试，使他们在使用中体会、感受和领悟。这期间，学生会遇到一些问题。根据学生的层次性，对学生存在的共性问题，教师统一示范，集体解决；对个别学生的个别问题可作单独辅导。这是学生消化和吸收知识的阶段，由初识到熟练掌握的阶段，也是学生充分调动各种感官，发挥各种能力的阶段。他们可以相互沟通，达到学习新知识的目的。这时并没有结束任务，老师在这最活跃的时候提出（当然，有的学习者也会想到）可不可以给自己发和同时给多人发的问题，通过学习者的尝试发现均可以，在这过程中老师仅点播给多人发信的格式问题就可以了，从而也达到了向教材外和延伸和拓展。

这一阶段的目的是：使大部分学生掌握基本方法，消化教师所讲的或书上所介绍的内容。进度快的同学可探索教师未提到内容，或提前自学后阶段的教学内容。

三、讨论与教师补充阶段的总结

学生基本掌握教师所讲和书本上介绍的内容后，教师在查漏补缺，讲解一些共同的难点和重点的前提下，给出大量应用实例，进一步加深学生对所学知识的理解。

教学方式：教师点评为辅，尽可能开展一些热门问题的讨论，还可以进行作品欣赏或方法交流，让学生在思路上能否得到一些启发，看一看其它同学是如何完成该任务的，在方法上和自己有什么不同。将做的好的作

品展示出来，大家共同参与、一起点评，有利于提高作品的质量，进一步激发学习者想象力；将操作能力较弱者所做的进步加以表扬，可以增强学习者的信心。

四、延伸阶段（第二次教学任务练习）的总结

师生对课堂教学共同反思，进一步优化课堂。教师在完成前面的操作后，布置相应的有一定难度的题目作业，任务的目标明确，但是要求可以相对模糊，给学生思考和发挥的空间，同时给学生充足的练习机会，让学生完全独立的进行分析问题和解决问题。教师反思课堂是对课堂的教学结构、教学策略和任务设计的小结，可以动态的调整教学方法策略、教学内容和任务实现的难易程度；学习者反思课堂是对所学内容的巩固和检查，使自己对所学知识与技能的掌握做到心中有数，从而使后序的学习有的放矢。

这一阶段的目的是：集思广益，开拓思路，鼓励创新。

五、检查和总结

对于学生学习的评价，检查和总结应根据信息技术课的特点，主要关注学生参与教学活动的态度，解决问题的能力和创造性，以及获取知识的经验与教训，使其真正得到提高。所以，评价主要针对学生能力的客观评价，应该注意层次性，同时考虑学生的个性发展，使学生的创新能力和自学能力才能得到充分的发挥。将整个实践教学分几个知识模块，每个模块的学习都配以一定的任务，针对不同学生的层次开展教学，学生在固定时间掌握了实践操作的方法，并出色的完成了课程设计，大多数的同学，还自学了Protel等辅助工具，培养学生的自学能力，创新能力。

总之，项目教学法是一种以学生为主导，教师加以引导的教学方法，教师主要是在方法上进行引导，学生则主要时间花在动手摸索上。任务驱动教学法在进度控制上遵循知识的连续性，符合学生生理和心理特点。使用这样教学方法，学生学得快，学得牢，其教学容量也远远超出了传统教学在同等时间内的知识量，既实现了大纲的基本要求又能使每个学生依据自身能力获得最大收益，充分挖掘了不同层次学生的潜力，贯彻了因材施

教的教学原则，是一种好的教学方法。

电子装配实训总结 第8篇

一、课程简单介绍

本课程前导课程为《简单装配体制作》、《使用数控机床的零件加工》、《机械零部件的造型与测绘》和《机械加工工艺文件识读与编制》, 主要面向机械行业数控加工工艺编制、数控加工及装配实施能力高技能人才的培养。

其基本定位为:培养面向生产一线的从事机械类产品的数控加工工艺编制、数控加工及装配职业特定能力的高素质、高技能人才。

数控技术专业课程体系赋予本课程的作用是:针对主要就业岗位需完成工作项目的要求, 培养学生通过分析零件图纸的要求, 使用数控加工方法 (数控车、数控铣) 完成零件的加工, 使用测量仪器进行零件的检测, 以及完成装配等各项技能综合运用的能力。

本课程的教学目标是:培养学生机械制图和工艺文件识读的能力, 掌握和应用公差与配合知识的能力, 使用数控加工方法 (数控车、铣、钳工等) 完成较复杂装配体零件加工的能力, 进行零件的检测, 以及能够按照装配图进行较复杂装配体装配的能力。

二、课程具体实施情况

1. 课程内容的设计

教学内容注重典型性、可行性、全面性, 既具有教学操作的可行性, 又适合训练学生完成职业岗位工作任务所需的知识、技能与素质。覆盖数控车、数控铣、钳工等加工方式, 常用测量工具的应用, 以及较复杂装配技术等内容, 训练内容全面。

教学内容的组织体现在教学内容的横向安排上, 以工作过程为依据整合、序化教学内容, 从项目导入、布置任务、分组讨论阅读图纸和工艺文件、确定加工方案、零件加工实施、零件检测、零件装配到最后的检查与评价组织教学内容, 并根据工作流程中的环节需要实施理论与实践整合教学。采用行动导向的教学方法, 按照工作过程的六个步骤:资讯、决策、计划、实施、检查、评价进行组织教学, 培养学生的各方面能力。

2. 教学方法

《较复杂装配体制作》的课程特点, 结合学生实际情况, 选择灵活适用的教学方法和教学手段, 突出重点, 突破难点, 建立培养学生职业能力为中心的教学体系, 从多角度启发学生的思维, 提高学生探究学习和自主学习的能力。

在教学方法上, 改变单一的课堂教学的模式, 广泛采用案例分析法、分组讨论法、现场讲解演示法、师生角色互换法、环境陶冶教学法等教学方法, 引导学生积极思考、乐于实践, 提高教学效果。

教学过程中注意启发学生的思维, 促进学生智力的发展。根据教学目的、教学内容、教学对象等的具体情况, 选用不同的教学方法, 并注意把几种教学方法配合起来使用。先进教学方法的应用有效地培养了学生的综合职业素质。

3. 教学组织

充分利用实践教学资源, 对学生分组进行“大循环”, 由复杂装配体各零件的三维造型及装配, 各零件的加工工艺编制, 数控加工 (数控车、数控铣、钳工等) , 并采用常用测量工具依据图纸进行零件的检测与装配相结合, 交叉完成各项目的教学, 让每一位学生均有充足的实践训练时间。全面推行“教中学、学中练、练中做、做中学”的高技能人才教学模式。

以典型的较复杂装配体为载体导入, 学生首先分组阅读单元项目的零件图、装配图、零件加工工艺过程卡和零件加工工艺卡等技术文件, 并查阅相关的技术手册。 (资讯)

根据技术文件的要求, 确定技术参数, 理解并掌握单元项目中各个零件加工方案, 切削参数。 (决策与计划)

学生按组分配加工设备, 领取毛坯材料、刀具、工具等, 严格按照工艺文件加工零件, 加工各个零件并去除毛刺, 检验合格后按照装配图进行装配。 (实施)

加工好的零件需逐项按图纸标注的要求进行检测, 并对自己在单元项目中的表现进行自我评价, 小组互评和教师评价给出单元项目成绩。课程结束后, 根据各个单元项目的成绩平均计算出课程成绩。 (检查和评价)

4. 教学条件

本课程是在校内完成的项目, 充分利用了数控技术综合实训室和计算机房的实训资源。

1) 配有CAD/CAM软件及数控仿真软件的计算机房; (50台电脑)

2) 数控车床及其附件工具; (3台)

3) 数控车床及其附件工具; (3台)

4) 台钻及其附件工具; (2台)

5) 钳工台、方箱、平板、台虎钳等钳工工具; (2套)

6) 高度尺、游标卡尺、深度尺、千分尺、百分表等各常用量具; (6套)

7) 各类车刀铣刀若干;

8) 起子、榔头等装配工具若干。

5. 课程的评价

课程的成绩评价主要分为成果评价、学生自我评价、教师评价三个部分。在每一教学单元结束时进行, 即进行阶段成绩评价, 所有阶段成绩的总和就是课程的成绩。成果评价是对工作任务的客观评价, 学生自我评价是学生对自己工作过程的主观评价, 教师评价是教师对学生在工作过程中的表现所作的主观评价。

本课程的考核:学习成果 (60%) +工作态度 (20%) +工作规范 (10%) +团队合作 (10%) 。

《较复杂装配体制作》课程的一个显著特征是, 学生通过学习将获得工作任务的成果。因而, 对成果的评价是衡量学习质量的重要指标。

课程的实施有赖于学生的学习主动性及较高的自我认同感。因而, 学生自我评价表现出的是学生对自己工作成果的判断, 其实质是学生通过这个环节对自己的思维方式、工作方法、工作能力进行反思, 从而不断改进, 获得提高。对于以小组方式来完成学习任务时, 要按组开展自我评价, 这种按组来集体进行的反思, 能更清晰、更准确、更客观地反映学生的工作能力水平。

教师评价是指教师对学生在学习过程中表现出的社会能力和方法能力的评价, 主要包括:工作量、工作难度、在小组中作用、工作态度、沟通协调能力等。

三、结语

复杂装配体制作实训达到了一定的效果, 提高了学生的综合实践能力, 具体有如下几点:1) 使学生具有较强的安全生产、节省成本、团队协作、敬业勤业意识;2) 使学生能胜任数控技术专业就业面向岗位的工作能力, 能够按企业要求顺利完成岗位工作任务;3) 使学生能在数控技术专业领域就业能力, 并具有一定的职业生涯发展空间;4) 使学生具备主动适应企业产品结构调整及产业升级的能力, 可以胜任企业新岗位;5) 使学生掌握数控机床操作的同时, 经过短期的经验积累, 具有向更高要求的职业岗位迁移的能力。

摘要：文章介绍了数控技术专业的复杂装配体制作实训的实施过程, 学生运用所掌握的知识和技能拆卸、测绘产品, 运用各种设备加工各零部件, 最后组装、调试产品, 提高了综合实践技能。

电子实训总结报告 第9篇

【一】

这个星期我们班进行了为期一周的电子工艺实习，实习任务是制作一台收音机，其实是进行简单的组装而已!

刚开始时我并不清楚电子工艺实习到底要做些什么的，以为像以前的金工实习那样这做做那做做。之后得知是自己做一台收音机，而且做好的作品能够带回去呢。听起来真的很搞笑，做起来就应也挺好玩的吧!就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实习旅途。

第一天并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接元件。电烙铁对我来说并不陌生，我以前在电子协会时用过很多，算得上会用但谈不上是熟练那个，所以我也很认真地对待这练习的机会。焊接看起来很简单但个中有很多技巧要讲究的，在焊的过程中时间要把握准才行，多了少了都不行!练习时边做边想想老师教的动作技巧这样学得比较快一点。

第二天的主要任务是了解收音机的大致原理。说真的，虽然自己是学电子专业的但对很多常用的电子元件还不认识呢。老师也明白我们常识少，所以从元件识别入手。这个老师讲课很风趣，经常让我们引进不禁，这样学习气氛比起我们平时上专业课时好多了。老师讲完原理后，我们就开始把每个元件照着图纸插到pcb板上。

第三天，我们要把昨日插好的每个元件焊接上去。我的pcb板昨日已经搞好一半多了，所以这天早上不久我就把它焊接完毕啦。我很高兴，因为我是我们班第一个拿作品去给老师调试的。调试后发现我的制作有点小问题，但经我细心检查修改后最终成功了!听着自己的制作发出的声音心里甜甜的，因为这是我的劳动结晶!

第四天的任务是把收音机的外壳装上去，第五天老师教我们写实习报告的细则及注意事项。这样一个星期的实习就结束了，时间过得真快，真有点不舍得的感觉。

这次实习很搞笑很简单，透过老师的讲解我懂得了收音机的基本原理同时也学到了很多有关电子的专业知识。在实习过程中不断提高自己的动手潜力之余也体会到了实践的乐趣。因为在实践时往往会遇到很多问题，遇到问题后要细心检查才能发现其中的错误，最后就要想办法去解决这些问题。这样的一个过程不知不觉地使我的实践潜力提高，为以后学习、做实验打下基础!

【二】

一、实习概况

实习时间:20xx-3-7至20xx-4-29

实习地点:长沙芙蓉中路一段

实习公司:长沙新秩序电子科技有限公司

实习目的:在实习中接触社会，学习市场营销的基本知识，掌握市场营销的基本技能，在实践中锻炼自己在与人沟通、团队合作、制定计划、应对危机等各方面的潜力，发现自身的各种问题和缺点并采取实际行动改善。

实习任务:透过面试被聘为长沙新秩序电子科技有限公司的一名实习生，在其销售部担任一名市场营销人员，参与公司在湖南省内进行的电子产品的市场维护及拓展的营销计划。

二、实习资料

(一)培训期间

1、了解新秩序公司

在长沙理解新秩序公司人事部主管、营销部等相关人员的基本培训，了解公司的基本概况。长沙新秩序电子科技有限公司是一家研发、生产、销售新型电子产品于一体的高科技有限公司，公司产品旨在降低客户设备购置和使用成本。

在培训的那天，三位公司职务不低的培训人员在上午连续培训几个小时后，只在报告厅的桌子上睡了一下又之后在下午给我们进行精彩的培训，在中午的时候他们完全能够享受更好的休息条件，但他们却没有。在这种行为之中我感受到了公司中人的那种敬业的精神、能吃苦的精神。这也促使我之后在网上搜索该公司更多的信息，使我对公司有了更深刻的了解。

2、业务培训

在到公司办公室后，我们刚好赶上经理在安排的一个产品的营销模式，过程就不用详细叙述了，我主要是从这个销售模式看到了公司培养员工的独特方式，体会了一些商场上尔虞我诈、残酷无情的味道，这是我在学校肯定学不到的东西，我感觉这个游戏已经使我不虚此行了。

在我们理解公司营销部的业务培训，了解公司产品的种类、特性、市场定位、价格、竞争优势、产品流入市场的渠道、竞争产品的相关信息等。

(二)实习期间

1、拜访经销商，督促其下单，了解市场信息

(1)跟着业务经理一齐到各市县拜访各级经销商，了解公司产品出货价格、出货渠道、出货时的促销优惠措施等，同时了解各级经销商所卖其他竞争产品的各种信息，针对产品信息做出产品销售策略的调整。

(2)一些大的经销商不用督促其进货，沟通是的手段，只要沟通的好他们会很容易的按其需求进货。送些小样品给老板自己用，老板忙的时候给老板帮帮忙等等。只要这些情感的沟通技巧用的好，比说产品性能和促销政策等效果要好很多。有时候印象很重要，要让别人理解你的产品，就得先让别人接收你这个人。

2、拜访销售终端，销售公司产品，摸清销售渠道，核实市场信息跟着业务经理拜访营销点、经销商、等销售终端和终端用户。

(1)了解他们使用或销售产品的感受，记录客户使用产品后的反馈信息(包括产品质量问题、实际使用时的产品特性和使用感受)，帮忙用户解决使用过程中出现的问题，带给技术咨询与技术服务。

(2)从这些销售终端得到电子产品及其他竞品的销售渠道、价格、促销、推广力度等的真实信息(竞争品的情报信息尤为重要)，与从经销商处得到的信息核对，决定经销商在信息上是否对我们有所隐瞒，如有必要可调整与经销商的合作策略。

(3)从销售终端(以包子铺为例)了解其他相关产品配送的渠道信息，为我们省去找渠道的时间。

如了解营销点所用所经营各类产品的种类、进货渠道、价格、得到的促销政策、用竞争产品而不用我们公司产品的原因(如果用竞争产品的话)。

如从营销点了解经销商的信息，若该经销商不经营我们公司的产品，之后能够找该经销商谈，尽量将其争取为我们公司产品的经销商。同时从营销点能够了解到一个地区的经销商网络状况，透过经销商找终端会为我们拜访客户省去很多找客户的时间。从营销点能够了解到我们的经销商是否执行了我们要求其执行的我们公司产品推广计划。

3、两个县级市场的比较

走市场期间，我们碰到两个典型的市场模型，如何分别做市场的拓展或维护，以下是我和同事交流后想出的方法。

(1)我们公司及其他所属产品占市场的60%以上:做好经销商的回访工作，定期和经销商联系、联络感情，做好市场维护，持续原有份额的基础上促进份额增长。

(2)我们公司及其他所属产品占市场的40%以下:在县城所属市区或县城内发展一家具有必须实力的经销商，利用其现有的网络和较强力的促销政策铺货以打开市场，此为“上推”；同时拜访终端用户替换竞争产品，此为“下拉”。透过这种“上推下拉”的方式进行一段时间后，产品即可逐步流入并占有这个市场。

三、实习心得感悟

实习到最后，我体会最深的是这几个词语:沟通、坚持、尝试、总结。

(一)沟通

有很多沟通的技巧在销售上是很有用的，个性是在外面拜访客户的时候有很多说话的技巧、观察的技巧，如在拜访营销点、经销商的时候如何打消他们的戒心和疑虑，如何让他们理解你、让他们对你说实话，如何从他们不经意间透露的信息了解到他们卖或用的产品、进货渠道、用量或销量，如何说服他们用我们公司的产品，如何对他们讲解我们公司电子产品的优势，如何让他们对我们的产品感兴趣、进

而用我们的产品等等。我也将我学到的和客户谈话技巧的小细节，与客户沟通的小招数，观察客户开的店子需要注意的细节等都认真总结、细心揣摩，从中我汲取到了更多的养分。

(二)坚持

说实话，工作是有点辛苦的，有时候会有些消极的想法，这个时候就需要靠自己的意志来坚持了，有时候自己和别人做事的差别可能只有一个，就是能不能坚持了，如果能坚持下去，慢慢的就会习惯了。

举个例子，有一次拜访营销部，刚开始走了十几家，结果不是货没卖完就是根本不卖我们公司的最新电子产品。当时天很热，下午两点了，我们汗流浃背、又累又饿，我们准备吃饭后就休息下，再去下一个市场。然而我们最后又无意看到了一家店，店主在躺着午休，像是睡着的样貌，当时我们顶着饥饿和困乏，抱着试一试的态度去拜访，结果卖了20几元的货物，从这件事我体会到越是最后关头越要坚持!

(三)尝试

工作中有很多事没开始做的时候感觉很难，但真正开始做的时候会发觉其实没有想象中的难。有些事不管怎样，首先要尝试，只要在尝试后慢慢调整策略就很可能成功。

有一次想坐公交车到经销商的仓库去，但当时整条路都在修，我们所明白的几路公交车都改线路了。因为目的地本身就有点偏，几乎不可能有别的公交车到那里了。当时状况有点急，也能够步行到经销商那里，但会耽误时间，最后我还是尝试问了一个大叔有没有公交到我们的目的地，我们很幸运的得到了肯定的回答。有时候看似不可能或很困难的事，其实只要去尝试，就有解决的机会，不去试的话连丁点机会都不会有。

(四)总结

总结是很重要的，自己学到的、体会到的知识能不能升华、能不能使自己得到更多的启示就靠总结了。总结能使我反思自己工作中的不足，继而想出解决的办法；能使我举一反三，加快我学习、成长的速度；能使我更清楚我前进的方向。这次写实习报告的过程也就是我总结反思的过程，在写报告的过程中发现了自身很多不足之处，在今后我会很重视这些在实践中发生的问题，竭尽一切努力去改善。

(五)实习改善推荐

1、增加实践环节。学生们共同的体会之一是“书到用时方恨少”。从销售终端的商品管理、价格确定，到渠道控制、广告投放、新品开发及至市场调研，都需要宽泛的理论知识支撑。

2、承认教师指导社会实践的工作量。目前教师指导社会调查实习、毕业实习都没有计入教学工作量，所以不能调动教师用心性，也出现了上面三番五次强调但总是难以见效的实际状况。包括毕业论文也存在这样的问题。指导社会实践和毕业论文需要教师投入必须的时间和精力，才能收到效果。

3、加大教学改革力度。以社会需求为导向，调整课程设置。实习中了解到，目前社会需要超多的市场营销人才，但是，我们的学生却难以找到适宜的岗位。客观表现为企业一般招聘有几年工作经验的人。

最后，我要由衷的感谢长沙新秩序电子科技有限公司给我这个宝贵的实习机会，感谢公司人员的培训，感谢营业部王经理、彭澍等各位前辈给我的帮忙。

【三】

一、实习时间:20xx-11-23-20xx-11-29

二、实习地点:莆田学院电工电子实验室

三、指导老师:林金忠老师

四、实习目的:

短暂电工实习期很快的就过去了，这短暂的一星期里，使我从理论到实践上的一个飞跃，这次电工电子实习，使我深刻地理解了实践的重要性，理论无论多么熟悉，但是缺乏了实践的理论是行不通的，此刻最后明白了“读万卷书，行万里路”这句话的含义。本次电工实习的目的是使我们队电工工具、电器元件及线路安装有必须的理论和实践基础，了解一些初步的线路原理以及透过线路图安装、调试、维修的方法；对电工技术等方面的专业知识做初步的理解；培养和锻炼我们的实际动手潜力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手潜力，能分析问题和解决问题的高素质人才。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。具体如下:

1、熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。

2、基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

3、熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。

4、熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

5、能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表以及示波器。

6、了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

五、对焊接实习的感受:

在一周的实习过程中最挑战我动手潜力的一项训练就是焊接。焊接是金属加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”——准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁(又“三步法”)——看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。刚开始的焊点只能用“丑不忍睹”这四个字来形容，但焊接考核逼迫我们用仅仅一天的时间完成考核目标，能够说是务必要有质的飞跃。于是我耐下心思，戒骄戒躁，慢慢来。在不断挑战自我的过程中，我拿着烙铁的手不抖了，送焊锡的手基本能掌握用量了，焊接技术日趋成熟。当我最后能用最短时间完成一个合格焊点时，对焊接的恐惧早已消散，取而代之的是对自己动手潜力的信心。在这一过程当中深深的感觉到，看似简单的，实际上可能并非如此。在对焊接实习的过程中我学到了许多以前我不明白的东西，比如，像实习前我只明白有电烙铁，不明白它还有好多种类，有单用式、两用式、调温式、恒温式、直热式、感应式、内热式和外热式，种类这么多。还有就是在挂锡以前不能用松香去擦拭电烙铁，这样会加快它的腐蚀并且减少空气污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1、为什么要对焊接物进行挂锡，是为了防止氧化吗，只要我将被焊接元件的表面清洗干净不就能够了吗，不明白；

2、待电烙

铁加热完全后，到底是先涂助焊剂还是先挂锡，我采用后者，有人采用前者。都焊出来了，但我在焊接的过程中经常出现焊不化的状况，而采用后者不是加快它的腐蚀并且减少空气污染吗，不明白。

六、对印制电路板图的设计实习的感受:

焊接挑战我的动手潜力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速理解新知识的潜力。在我过去一向没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去理解、消化老师讲的资料，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，能够说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮忙我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得推荐。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。麻烦的就是直线都要构成直角状，不能弯曲。最终我还是未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计潜力有待提高。

七、实习总结:

透过这次实习，在电工方面我们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。在理论知识方面，同学们系统地学习了:

①元器件的焊接技术

②元器件基本知识和测试

③万用表的使用，包括磁电式万用表和数字式万用表

④印刷板的制作

⑤万用表的实验原理。

我们学会了基本的焊接技术，明白了电子产品的装配过程，我们还学会了电子元器件的识别及质量检验，明白了整机的装配工艺，这些都我们的培养动手潜力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。而且这在我们以后的通信原理专业课学习硬件中就应也是很有用的。

它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践潜力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手潜力是一切工作和创造的基础和必要条件。

透过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获: