班主任学管工作点滴心得

2024-07-08

班主任学管工作点滴心得（精选5篇）

班主任学管工作点滴心得第1篇

班主任学管工作的点滴心得

尊敬的各位领导，各位老师，各位同学，大家好，很荣幸今天能在这里和大家一起分享班级学管工作中的点滴心得。

班主任的工作是一件非常繁琐又很重要的工作，在我看来，是一门艺术，一项技巧，不仅教书，还要育人，不仅是老师，还要做学生的朋友。

回顾前一段时间的学管工作，我自己做了以下几点简单的总结，和工作在同一战线上的前辈同仁相互交流，共同进步。

我做的主要就是：“两严制度”和“四部管理” “两严制度”，第一严就是对班主任的要求，要以身作则，严格要求班主任注意自身素质。第二严就是对学生的要求，要有班级集体荣誉感，严格要求各项管理制度。

“四部管理”，第一个部就是：班干部第二个部就是：寝室长第三个部就是：任课老师第四个部就是：家长

第一严，班主任首先要严格要求自己，才能有效的去管理班级，特别是班风问题，全在于班主任的引导和影响。我的做法是，和学生一样按时进班，特别是晚上自习课时间。按时查寝。不需要天天这样做，但是必须守时守点。让学生知道老师的时间观念也是非常强的，这样学生在时间观念上有了很好的榜样，像平时的迟到，旷课，也会很少。老师的衣貌，行为，语言对学生的影响也很大。特别是星期一升旗仪式，在庄重的场合，老师站在学生队伍前面共同参加升旗仪式，学生的激情会更高昂。对于学生平常询问的问题以及学生日常生活中拜托的事情，一定要尽快解决，不拖拉。多与学生沟通和交流，这需要大量的时间和精力，有很多的学生希望被老师关注。还有一些学生认为老师长时间不和他们说话，是老师不认可他们，时间长了就觉得没意思了，和学校，和老师，和学生产生距离，甚至退学。例如学生看病，学生手机充电，学生借钱，办理手续，学生请假，一定要多关心，一定要有爱心，不怕麻烦，不怕跑腿。总之，一句话，有严格的老师，也会出严格的管理方法，管理出严格的学生。特别是在学生就业的时候，用工单位综合评价也会突出一些，例如今年暑假勤工俭学的学生，在工厂在培训学习新技能的培训课时，这些学生就相对来讲比较认真，比较用心，受到用工单位的好评。

第二严，班级从一开始军训就要严抓，定出模式，学生以后也会习惯管理。不管是社会，家长，都是比较喜欢对学生严格的要求，只有严谨化，才能出好学生。严格的纪律，需要不懈的坚持，一直严下去，学生也会照着严的要求走下去，学生反而会少出现问题，在做某些违纪事情的时候，也会思考一下后果，慎重量力而行。在纪律松垮的情况下，学生会出现更多的问题，例如贪玩，厌学。让学生清楚地去接受，那些事情该做，那些事情不可做，后果是什么，以后走上社会，勇于承担责任，对社会负责。经常反复的去引导学生的集体荣誉感，让学生知道每一个人都是班里的一份子，做好了全班好，一个人做不好，全班受牵连，这一指导思想贯穿始终。只要是班里的事情，每一个人都有发言权和行动的权利，不偏袒，不偏向。班级，不是几个班干部在做事情，每一个成员都有义务为班级筹划和工作。避免出现少数班干部在辛苦工作，其他学生在观望。要求每个人都行动起来。一句话，每个人都做好，才会有好的班。每周的团日活动是个非常好的机会，开展全班每个人参与的室内拓展项目，加强老师和学生共同参与的集体活动。另外班级每月要举行茶花会例如买些瓜子，糖，或者聚餐，全班动手在一起包饺子，这些都是班级加强自身集体观念和集体交流，相互信任的最好方法。走上社会参加工作的时候，这些学生的团队意识就会比较强，工作就比较踏实，可以很快适应新的工作环境。

第一个部，是班干部。选对班干部，这个班已经成功了一半。一定要安排好每一个职责的班干部，班干部的角色，非常重要，是学生和老师的纽带。要选好得力的班干部，并且要注重培养。在很多班级事务上，班干部完全可以代替老师去完成。不用差学生去管理差学生，自己本身就有毛病的学生去管别的学生时也肯定出问题，最好一个班选出一半的学生任职班干部，并且都有事干，这样既可以管好班，也充实了学生的闲余课外生活，不仅少给班级制造问题，又可以解决不少班级劳务。经常开班会，了解学生心声，及时解决班级矛盾和问题，及时处理。

第二个部，是寝室长。凡是寝室长，要求每天检查好各自负责的寝室最后走。我会经常去宿舍查看，了解学生生活情况，以及宿舍卫生。遇到问题立即解决，例如床铺不整齐，物品乱摆放，地面脏，全寝室所有人动手督促整理好。特别强调凡是乱摆放的东西，统统按垃圾处理，加强整齐观念，物品放置到位。把以前乱放东西的坏毛病统统改掉。同班宿舍进行内部评比，奖优罚差。经常安排寝室长开会探讨，及时找问题及时解决问题。

第三个部，是任课老师。首先，所有任课老师在教课的过程中，一定要讲清楚所带的课程，为什么要学习这门课，将来有何用，以及在学习过程中可能会遇到的问题，之所以这么经常性的引导，是因为有很多学生学习目标不够清楚，老师非常卖力的讲课，有些学生认识不到，学习不认真，总觉得学这些东西没用，或者不知道用到哪些地方去。所以在学习的过程中没有激情，学习懒散。当学生认识到课程重要性和用到何处时，目标明确，就会对学习产生浓厚的兴趣，专心听讲，少出违纪问题。其次协调好任课老师和班主任的关系。凡在课堂上，不管是哪一门课的老师都要履行班主任制，也就是说老师在上课期间就是班主任，切实负责起本节课的纪律和突发事情，班主任不可能天天给学生上课，任课老师也不可能把所有纪律问题放到班主任那里，要及时出现违纪及时处理，避免出现，班主任在时，学生老老实实，班主任不在时，学生放松自由。要让学生知道，这个班每时每刻都有老师在管理，不能有其他想法和意外的行动。

第四个部，是家长。首先在最短的时间里，摸清班里的学生档案，特点，以及家长联系电话，便于和家里沟通。勤打电话，了解学生家庭关系。在一个月内争取和每个家长通一次话，在必要时最好和家长面谈。其实几乎所有家长都想和班主任谈谈学生的一些在校情况，家长也会觉得老师挺负责的。也可能有一些事情学生不愿意说给家长的，也有一些事情学生不好意思说给老师的，老师和家长共同了解学生动向和思想，更有利于学生的管理。

总之，对学生严格要求，多沟通，多理解，多关心，多关爱，是做好班主任的根本。

在现实的班级管理中，还会不断出现新的问题和挑战，并且离咱们那些管理经验丰富的前辈班主任还有一定的距离，在今后的工作中我会虚心求教，认真总结，提高自己，把班主任工作做的更好。谢谢大家。

班主任学管工作点滴心得第2篇

经过这一年来的亲身工作体验，我深刻体会到要做好学生管理工作必须要掌握正确的方法，练好听、说、读、写这四大基本功。听是倾听，辅导员不能总是说教，更重要的是要多听听学生的诉说，当学生的益友，通过建立深情厚谊来做学生的知心朋友,这是辅导员最基本的一项素质和能力。说是具有共同语言，大学生是新事物的“易感人群”，网络、电话、大众传媒对大学生产生着日新月异的影响，辅导员要能够熟悉和掌握大学生的思想和心理特征,否则，很容易与学生间形成“代沟”。读是多读书，辅导员必须掌握多方面的现代知识,融入青年学生获取信息的各种渠道,通过平等、开放的交流,逐渐引导青年学生树立正确的人生观和世界观。这就要求辅导员首先成为终身学习的示范者，多读书，读好书，并带动学生读书。写是写工作笔记，辅导员的工作头绪很多，经常是“两眼一睁，忙到息灯”，但有时自己都说不清楚忙了些什么，所以每天花几分钟记下自己做的事情，安排计划一下第二天要做的事，才能忙而不乱。

除了掌握正确的方法外，要成为一名合格的学管人员，还应重点从以下几方面着手工作：

一、对学生进行思想道德教育，使学生有正确的世界观、人生观、价值观，激励他们都积极要求上进。对每个班级，我都会进行不定期的思想道德教育，以多种多样的形式进行，本人也参与其中，使学生提高认识并且增进了与学生之间的感情，更有利于工作的开展。不定期召开各班的班委会民主会议，了解近期每班的学习、生活情况，及班干部在工作中所遇到的问题，当面给予指导，传达近日学校、系里的有关精神，让其先进行学习，其次共同协调好组织全班学生学习。

二、加强管理，促进学习。学生来校的首要任务是学习，而纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行。因此在开学之初，我就上学期存在的不足制定了计划，狠抓班风班纪。我通过与任课老师的联系，以及定期向班干部了解情况，对经常旷课，迟到的学生给予严厉批评，经过师生的共同努力，班级纪律有了较明显的好转。针对班级里的文科学生对理科课程不感兴趣，部分学生晚上不按照学校要求上晚自习的情况，我坚持对学生动之以情，晓之以理，使他们从根本上转变思想，认识到学习的重要性，从而主动从行动上改正错误端正学习态度。为班级营造了良好的学风。

三、关心与爱护学生。课上与课下，注意观察学生的言谈举止，发现不好的现象及时纠正。对于学生个人，我时常找学生谈话，加强沟通交流，了解他们的苦恼，指出他们的不足，不断鼓励他们。和学生谈话时，我也经常听取他们的意见，建议，以此找到自身工作的不足之处，并及时调整改正。无论是什么样的学生，我都坚持一视同仁公平对待，努力树立他们的信心。我和他们在一起享受快乐，也为他们解除烦恼，我成了学生的知心朋友。

四、加强与学生家长的联系，要求家长积极与学校配合管理好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，通过教师和家长的互相配合，使每一位学生健康成长。例如这学期班里的几个学生有经常旷课的现象，我在多次批评教育无效的情况下，及时向学生家长反映情况，通过各位家长的积极配合，这些学生认识到自身错误，旷课行为大大减少，对维护班级纪律起到了明显作用。

学管工作中的情感教育第3篇

一、情感教育的内涵及其重要地位

情感即情绪和感受, 就是作为认识主体的人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。情绪可以影响和调节人的知觉、记忆和思维等认识过程。当一个人的情绪良好时, 可使人体肌肉放松。心情平静, 精力集中, 思维敏捷、灵活, 想象力活跃。当一个人的情绪及感受处于积极状态时, 则对学习和工作起促进作用;反之则起阻碍作用。《论语》中"知之者不如好知者, 好之者不如乐之者"的观点表明, 以积极情感为支撑的"乐之者"是人的活动系统中的较高层次。此外, 情感作为调节机制, 它还直接影响到人的学习方法、技能和目标的实现。爱因斯坦也说过:情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。由于情绪和感受组成的统一体情感在人的心理发展中的普遍性, 情感--直是心理研究者重视的问题。作为学管工作者, 在管理学生以及与学生接触交往过程中更要时刻注意学生心理的感受以及心灵深处隐藏的对社会和校园一些事件时情绪, 从而寻求更好的管理方法。

学生管理者与学生之间的关系好比一双互相咬合的齿轮。"大小齿轮"的运转和谐一致, 没有力的损耗, 这是两者关系的最佳状态。情感是协调学管工作者与学生关系的润滑剂。我们学管工作者要以博大的胸怀和深厚的情感拨动学生心灵深处的琴弦, 奏响和谐的乐章, 让两个"齿轮"产生互动效应, 使运动速度更快, 步调一致。

二、如何加强学管工作中的情感教育

情感可以影响一个人的行为, 积极情感能强化学生的智力活动, 使良好的行为定型化。

数年来, 我们学管工作者一直在探索加强学生情感教育的方法, 使平和变为上进, 使消极变为积极。

(一) 在交往中建立与学生的亲密关系

交往是人的情绪状态的重要决定因素, 人的整个情绪领域都是在交往的条件下产生的,

这些条件决定着情绪的强度水平。通过交往来发展与学生的情感, 我们耍全面了解学生的世界观、人生观、性格、道德修养、爱好特长、愿望与追求以及家庭状况等, 把握学生的思想动向和感情基础, 抓住引起学生波动的最敏感的神经。多数学生对我们学管工作者还是很尊重和信赖的。然而我国长期以来"师道尊严"的传统又使得学管者有意无意疏远学生, 拉大了两者的距离。所以, 交往中学管干部要个别进行询问了解学生的心理、爱好兴趣等。其次要多激发学生的斗志和情绪。特别是对那些不善言谈的学生, 学管工作者要经常与之谈心, 使其心情舒畅并且增强其与人交际的能力, 适应将来公安工作的需要。对于心理上有偏见的学生要进行疏导。

(二) 对学生多关怀爱护

"良药未必苦口"。在了解学生的基础之上, 学管干部还要针对学生的困难予以帮助、关心、照顾。对于整体素质较高, 富有远大理想与信念的学生, 要及时启发其内在因素, 提高其思想觉, 悟;对于陷入个人情感游涡中不能自拔的学生, 要及时给以关心和引导。引导的方法重在"劝说", 要使劝说具有人情味, 还可以在交往中予以"点化", 以减少其痛苦与压抑感, 最终引导其走上健康向上的道路;对于生活上遇到困难的同学, 学管干部要施以最大的爱心与帮助。但由于大学生自尊心强, 在帮助时亦要慎重, 不要使其产生自卑心理。实践中发现, 对于此类学生不宜采取直接的物质帮助, 而要在集体活动中予以帮助。如每年都有相当一部分学生可以得到贫困补助、助学贷款和其它的物质奖励。另外我校的值勤活动也可以使学生获得一部分报酬。这些, 对于在经济上有困难的同学都能解决很大问题, 不亚于"雪中送炭"。学管者在发放贫困补助、助学贷款、安排值勤任务时一定要考虑适当的人选, 细致调查, 将帮助送给最需要的学生。这样, 他们不仅对学校心存感激, 而且感激其他学生, 从而更加支持学管工作, 更加友好地与区队学生相处。

三、寻找契机, 激励学生

苏霍姆林斯基曾指出, 如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识, 那么, 这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦, 没有欢欣鼓舞的心情, 学习就会变为学生的沉正负拍。我们学管工作者要想方设法激发学生的情感, 使其产生奋发向上的动力。

(一) 责任激励。

所谓的责任激励就是将工作安排到个人身上, 使其产生被重视的情感, 从而加倍地努力工作。即使工作不能很好地完成, 他也会从失误中找到自已的不足, 从而激发其更强的学生工作欲望。

(二) 公平激励。

美国心理学家亚当斯认为公平感是一种影响人积极性的普遍现象。从心理发展过程看, 大学生已处于成熟半成熟阶段, 他们一方面用审视的目光观察别人, 同时也很注意别人对自己的态度和看法, 如果遇到不公平的评论将产生巨大的受挫感, 影响积极性的发挥岸管工作者要一视同仁, 避免主观片面性评价明一方面要设计出科学的衡量标准, 实行量化管理, 用数字说话, 将公平激励落到实处, 从而增强学生互相竞争的能力。

(三) 荣誉激励。

当一个人取得荣誉时, 其情绪处于亢奋状态, 能更好地发挥机体中的潜能, 更好地进行学习和工作, 更好地接受新事物。而荣誉的取得毕竟不是轻而易举的, 所以学管工作者要不失时机地对学生的成绩予以表扬, 使其产生荣誉感, 继续沿着既定的目标奋斗下去。。

(四) 以人格的魁力感染学生

古人云:"近朱者赤, 近墨者黑"。学管工作者要时常注意自己的言行, 因为我们的一举一动都, 将影响着学生。学管工作者要以身作则, 以自己人格的魁力感召学生, 使其对师长产生热爱与尊敬, 让学生从师长身上学会明礼仪、懂道理以及热爱本职工作的敬业精神。一位哲人曾说过, "假如伴你身边的是一只麻雀, 那你将永远是一只小鸟;如果伴你身边的是一只苍鹰, 那么你亦能展翅飞翔"。榜样的力量是无穷的。我们学管工作者更要成为学生心目中的楷模, 身正、行直拟榜样的成量带动学生。