抓规范促均衡创办人民满意学校

抓规范促均衡创办人民满意学校（精选4篇）

抓规范促均衡创办人民满意学校 第1篇

抓规范 促均衡 创办人民满意学校

----宋寨小学义务教育均衡发展汇报材料

千江有水千江月，万里无云万里天。促进义务教育均衡发展，让每一位学生都享受优质的教育资源是学校的责任。近几年来，在区教育局和教育总支领导下，我校始终把义务教育均衡发展作为学校工作的重中之重，全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，高举素质教育大旗，践行真教育，加速学校发展，在各级领导的支持下，经过全校师生的努力，学校办学条件得到了很大的改善，教育质量有了明显的提高，办学水平正在不断提升。现将我校义务教育均衡发展情况报告如下：

一、学校概况

新洲区三店街宋寨小学又名武汉林中阳希望小学，系我国著名书法家林中阳先生捐出自己书法作品拍卖所得的几十万元现金，对原宋寨小学进行改扩建后更名为武汉林中阳希望小学，学校坐落在新洲区三店街宋寨村，属半寄宿制小学。学校占地面积为8636平方米，生均28.9平方米，建筑面积3338平方米，生均11.1平方米，绿化面积为2677平方米，200米塑胶跑道，田径场、篮球场、排球场各一个。在校学生299人（其中寄宿学生242人），现有8个 教学 班，班额37人。学校拥有微机室、电子备课室、仪器室、实验室、图书室（藏书7500册，生均25册）、阅览室、音乐室、美术室、体育器材室、保健室、心理咨询室等；学校现有在岗教职工28人（其中小教高级及以上教师17人，专科以上学历17人，学历合格率达100%），师生比为1：10.3。学校招生服务范围覆盖了周围宋寨村、华岳村、施杨村、道岗村、吴岗村、许岗村、栾岗村、李岗村、马畈村、曹岗村共十个行政村的适龄儿童，学校服务半径为10千米。

近年来，宋寨小学秉承“写字励志、翰墨育人”的办学理念，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，以“教育创造师生幸福，翰墨建构文化风骨”为目标，以“育德、启智，审美、健身”为校训。强力打造“求真务实，自强不息”的学校精神。时值今日，“严谨、爱生、务实、进取”的教风已初露端倪，“勤学、善思、有恒、创新“的学风已悄然形成。学校正在以“写字教育”为办学特色，通过“立字”来育德高之人，育明智之人，育体健之人，育美鉴之人，育勤劳之人。

学校坚持励精图治，求实创新的精神，积极推进素质教育，更新教育理念，因而办学方向明确，成绩显著。2013年秋学校通过市级标准化验收。近三年来，学校集体获各级荣誉称号3次（“素质教育先进学校”、“平安和谐校园”、普法教育先进学校”）, 学校老师个人获各级各类荣誉34人次，学生在区级以上学科竞赛和其他竞赛中获奖33人次，街级133人次。

二、主要做法：

1、规范办学行为，促教育均衡。

近年来，学校依规依法办学，开齐开足国家规定的课程、落实地方课程和结合实践活动课程，严格执行区局统一的作息时间，不办重点班、特色班，坚决不补课，规范教师教学行为。坚持全面评价学生的发展。每期只举行期中、期末检测，对学生评价实行等级制。扎实抓好规范收费工作，对学生实行“0”收费制。落实三全德育。做到全员育人，全程育人，全面育人。在德育过程中，我们充分做到“三利用”，在德育教育工作中要讲求实效，做到“六坚持”每期召开一次家长会，加强家校沟通，加强班主任建设开设“班主任沙龙”，狠抓学生“五不准”的养成教育，利用一切机会，对学生进行爱国主义教育、集体主义、感恩、爱学习、讲文明、讲卫生等方面的教育。

2、加强教师队伍建设，保证教师素质均衡。首先是引进人才：

近两年来，我校在师资力量严重不足的情况下，依靠教育总支从初中引进骨干教师6名，并还从教育总支机关引进能教英语的优秀人才一名来我校任教，极大的加强了我校师资队伍。

其次是加强管理：

（1）带着情感，促教师观念转变。一是以思想引领教师观念更新，学校组织全体教师开展“要什么样的教学质量”大讨论；二是以评价机制引导教师观念转变，逐渐实施与教育局《小学教育质量评价方案》接轨的评价方案，三是以纠正教学问题，促教师观念转变，要求老师们用博爱的心灵感知学生的灵魂，用欣赏的眼光关注学生的闪光点。

（2）肩负使命，促教师专业发展。一是以抓课堂教学为重点，向实效要质量，加强课堂管理，实行领导推门听课制度，有效备课，推进“导学案”实验，围绕学校制订的《课堂教学评价方案》开展赛课活动，提高“教”的能力；二是以提升教师专业素养为抓手，向教研要质量，利用远程教育资源开展了校本教研，开展了新教师和骨干教师结对帮扶活动，鼓励和鞭策教师学习提高，全校十多位教师在参加高学历函授学习，重视行家引领，开展“走出去，请进来”学习活动。

3、改善办学条件，保障教育资源均衡。近两年来，我校采取多渠道筹措资金，加大学校标准化建设。特别是2013年，在区党委政府、教育局、各级部门的大力支持下学校争取省市区资金近四百万元，新建一栋三层教学楼、一栋五层教师周转房、一座冲水式厕所和塑胶运动场，对原教学楼进行修缮作为科技楼，将学生食堂扩建并添置了一批食堂设备，对原学生宿舍进行装修作为教学辅助用房。学校还自筹资金二十多万元，对供电、供水系统进行改造，购置电动门、学生用床，安装监控设备，对校园文化进行了合理的布置。今年春学校向上级申请资金五万元对学校进行绿化建设，为校园环境增添了新的生机。学校最大限度地为学生创造优美的生活环境和优越的学习条件。办公室的装饰，让教师舒适、舒心工作；班班通的开通，让学生接受全新的教育；电子备课室的创建，提供了最优质的教学资源；音乐室、美术室和体育器材室的配备，语音广播系统的更换，优化了教学手段；供电、供水设施的改造，优美了生活环境；微机室电脑的更换，优越了学习条件。基本满足义务教育均衡发展的需要。

4、实施“三关工程”，促进教育公平。

“三关工程”是我校从2010年提出实施，并得到上级领导的首肯。即思想上关爱问题生，学习上关心学困生，生活上关怀留守生，促进学校和谐发展。

（1）、思想疏导，感化心灵，关爱问题生。一是走进社会，走近自然，培养情感。二是展我才艺，现我风采，陶冶情操。三是帮贫助困，播撒爱心，净化心灵。

（2）聚焦课堂，提振信心，关心学困生。一是以关心为先导。二是以激励为要旨。三是以教学评价为杠杆。四是以实效为目的，实行个性与共性相结合。教学实践中，不少包保教师用一颗爱心，一片耐心，一份恒心，去温暖、教育、感化着学困生。

（3）多管齐下，补偿亲情，关怀留守生。针对留守生：①设免费亲情热线电话；②请代理监护人来校讲话，单月为爷爷训话日，双月为奶奶训话日；③校保健室定期免费对留守儿童体检；④坚持“访万家”，建立学生成长档案跟踪管理。亲情染化了育人盲区，收到了良好的教育效果。

5、艺术教育进入常态，促进学生全面发展。

“大家唱、大家跳”艺术教育活动常态化。我校广播操、校园集体舞、腰鼓、锣鼓等集体项目，球类、呼啦圈健身操等自由项目丰富多彩。学校举行形式多样的艺术比赛活动，演讲比赛、朗诵比赛、六一文艺汇演、书法比赛等丰富了师生的生活。

6、创特色教育，提升办学品位。2010年来，学校秉承“写字励志，翰墨育人”的办学理念，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为阵地坚持天天练习，月月验收，年年提高，建立有写字功底的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色的学校。我校通过“立方正之字，立工整之字，立端雅之字，立艺术之字”来育“德高之人，育明智之人，育体健之人，育美鉴之人，育勤劳之人”。通过写字教育为突破口，推进学生素质全面的提高。

三、不足与反思

金无足赤，人无完人。近几年，我校在教育管理、办学条件改善、师资队伍建设、教育质量等方面都取得了一定成绩，但也存在一些不足：

1、教师平均年龄偏大，音乐、美术专任教师不足，不利于学校的长远发展。

2、师生住房条件有待进一步改善（教师几个人共一室）。

3、学校文化氛围和办学特色还有待提高。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。着眼未来，我校将继续强化校舍标准化建设，不断改善办学条件和育人功能，遵循上级的政策法规，与时俱进，不断完善学校各项管理制度，加大师训力度，提升教师专业化水平；深化课题实验研究，强化特色学校建设，强化学校文化建设，走内涵发展之路，创办优质教育，扎实推进义务教育均衡发展，高举素质教育旗帜，践行真教育，为办人民满意的教育而努力奋斗！

宋寨小学 2014-6-13

抓规范促均衡创办人民满意学校 第2篇

------太平一中迎接省教育均衡发展验收阶段性情况报告

一、学校基本情况

太平镇第一初级中学始建于1954年，办学历史悠久，文化底蕴丰厚。学校地处鄂西北边缘地区，属农村普通初级中学。学校服务半径15千米。学校现有14个教学班，学生653人，教职工84人。

学校占地面积66140平方米，生均占地面积101.7平方米；建筑面积5600平方米，生均校舍建筑面积8.55平方米；绿化面积24000平方米，生均绿化面积36.5平方米，均达到或超过省教育厅办学基本条件标准。

近年来，在校党支部一班人的的带领下，学校以“范”为学校管理理念，与时俱进，改革创新，积极推行教育教学改革，大力实施均衡教育，学校教学质量一直处于太平镇领先地位。

二、阶段主要工作 A1-发展规划及保障。

根据市政府制订的义务教育均衡发展规划及各级领导的相关要求，我校制订了《太平一中义务教育均衡发展规划》《太平一中义务教育均衡发展规划实施方案》，成立了以刘昌友校长为组长的领导机构，落实目标责任制并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓，定期或不定期开展义务教育均衡发展督导检查活动。

近几年，上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高，农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位。我校实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。此外，近四年来，我校共争取资金近100余万元用于学校餐厅及校园亮化等建设，使我校的办学条件得到极大的改善。

A2-学校标准化建设。

近几年来，我校采取多渠道筹措资金，加大学校标准化建设，办学条件基本满足均衡教育的需要。特别是2012-2013年，在教育局、镇党委政府、各级部门的大力支持下，我校加大资金投入力度，按照义务教育均衡发展达标要求，对教学设备设施进行修缮，最大限度地为学生创造优美的生活环境和优越的学习条件。1、2009年，在市委和市政府的关心下，投资100万元新建了学生餐厅；2012年投资40余万元进行了校园“亮化工程”。针对办公条件差的问题，2013年秋学校投资5万余元为每位教师更换了办公桌，并为每个办公室购置电脑两台和饮水机，为每个教师购置U盘等，极大的改善了教师的办公条件。

2、根据市教育局统一安排，2012年秋学校装备了一间40+1计算机教室，每个教室配备了电子白板和优课教学系统，配备了图书室部分图书，音乐、体育教育部分器材。

3、自2010年以来，上级部门投资近十万元免费为每位新生提供课桌凳，为学生提供了优越的学习条件。

4、结合“三查一促”工作，2013年4月、5月份学校共斥资十多万元进行全面的安全隐患排查整治工作，使学校安全有了进一步的保障。

5、学校400米标准跑道项目、教师周转房项目、学生厕所建设项目、学生寝室厕所改造项目市教育局已立项。为规划学校400米标准跑道、教师周转房、学生厕所建设，学校大力度地进行了布局调整，拆除校内围墙三面，使校园豁然开朗，并预留出充足的学校规划建设用地。

6、为迎接省教育均衡验收，2013年春开学以来，学校克服多种困难，对校园菜地进行清理，共清理面积1000余平方米。学校将土地进行了平整，并投资5万余元种植水杉、樟树、广玉兰等600余棵。从根本上改变这些地段脏、乱、差的面貌，也使绿化面积大幅度超过省级标准。学校又投资近5万元对部分路面进行了硬化，对下水管道进行了彻底清理。对部分餐厅厨具进行了更换。

7、全力打造“美丽校园”，最大限度地为学生创造优美的生活环境和优越的学习条件。

A3-教师队伍建设。

学校教师配置达标。我校拥有一支高素质、高水平、懂业务、懂管理、具有创新精神、与时俱进、团结战斗、务实进取的领导班子，同时学校还拥有一支师德好、业务精、作风正的师资队伍。目前全校共有84名教职工，其中，大专以上学历的65人，本科学历58人，本科在读的大专学历教师5；高级职称12人，中级职称47人，“湖北省优秀教师”3人，省市级骨干教师和学科带头人36人，优秀教师38人，在省市教育教学学技能比赛中获奖的老师达80余人次。学历达标率100%。

加强师德师风建设。大力提倡“正己、敬业、爱生、奉献”八字方针，要求教师提高认识、端正态度、转变作风。每期末，采取教师自评、学生问卷打分、学校考核小组量化相结合的方式，对每位教师师德情况进行量化打分，结果与评优、晋级、绩效工资、人员分流等直接挂钩。

注重领导班子建设。学校严格执行《关于加强中小学干部队伍建设的意见》，学校定于每周一下午召开行政工作例会，坚持各项学习制度，及时传达各级各类会议精神，共同探讨解决实际问题。

重视教师的培训。学校制订了《太平一中“十二五”期间校本培训规划》，完善了教师培训制度，鼓励教师积极参加各级各类的培训和学历提高。积极组织开展《国培计划》，两年来，学校共有七个学科50多人次参加了国培，教师们通过集中培训、学员交流、个人自学等多种形式圆满完成了《国培计划》的全部学习内容。

深入开展“课内比教学、课外访万家”活动。一年来，在“课内比教学”活动中，全校69位专任教师共计讲课近400节，人均6节；听评课2700节次，人均达到40节次。在“课外访万家”活动中，共家访1420余人次，回访480余人次，回复家长建议300余条。

A4-教育教学质量。

规范办学行为。学校开齐开足国家课程，落实地方课程和综合实践活动课程。学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不办“重点班”。严格执行市教育局统一的作息时间，不提前，不推迟。学校高度重视贫困生、残疾生入学工作，使适龄儿童入学率达100%。为使学生“进得来、留得住、学得好”，学校加强对教师的管理，规范教师教学行为，切实减轻学生课业负担。坚持全面评价学生的发展，每期只举行期中、期末考试。严禁教师利用节假日对学生进行有偿补课，严禁教师滥推乱订教辅资料、乱收费。

教学质量是学校的生命线，教学常规的规范化是教学质量得以提升的重要保证。为了全面提高教育质量，一直以来，学校以科学管理为手段，全力打造高效课堂，以提高学生的学习效率和优化学习方法为动力，大力实施素质教育，深化三个常规管理，努力提高质量，争取“保持全镇第一，质量稳中有升”目标的实现，重视学生文明行为习惯的养成教育。学校本期按照市教育局工作的安排，开展了规范养成教育活动，学校制定了《太平一中学生文明行为养成教育方案》，并认真施行。校委会成员和全体教师积极参与，采用班级量化打分制，约束学生的言行，严格学生的日常管理，促进学生的全面发展。并要求每一位学生对照要求经常反思自己的行为，制定具体的措施，努力提高自己的教学成绩。此举收到了良好的效果，近年来，学生的行为习惯有了很大的转变。

安全警钟长鸣。学校全力打造学生安全无缝隙管理，实行安全巡查制度、领导教师值日制度，做到定岗定点，实行关键时刻专人值班、重要路段专人负责的责任追究制，完善学生请假批准制，实行每节课点名制度制度，每月进行一次管制刀具收缴，确保学生的身心安全。邀请公安、工商、卫生等职能部门进行专题安全知识讲座，每学期期举行紧急疏散逃生演练，提高了全体师生的自我保护意识，增强了师生面对突发事件的应变能力和自救、自护的能力。结合“三查一促”工作，2013年4月、5月份学校共斥资十多万元进行全面的安全隐患排查整治工作，使学校安全有了进一步的保障。

学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，落实“阳光体育锻炼”工程，建立学生体质健康监测制度，学校定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。

A5-教育关怀。

学校认真好做好寄宿贫困生资助费发放工作，做到公开、公正、公平，将党和政府的温暖送到真正需要资助的学生家庭，去年，贫困生生活补助150人，全部足额发放到位。学校高度重视贫困生、残疾生和留守学生入学工作，使适龄儿童入学率达100%。

学校建立问题生、学困生、留守生相关信息，开展“三关工程”。即思想上关爱问题生，学习上关心学困生，生活上关怀留守生，促进学校和谐发展。包保教师用一颗爱心，一片耐心，一份恒心，去温暖、教育、感化着学困生、留守生。

四、不足与反思

随着近年上级对我校的大力投入，学校的硬件设施有了或正在进行着较大的改变。但学校原有基础太薄弱，且学校资金极其有限，有许多地方达不到应有的标准。

1、学校400米标准跑道项目、教师周转房项目、学生厕所建设项目、学生寝室厕所改造项目市教育局已立项，但仍未开始施工。

2、因我校用电线路使用年限已久，老化、裸露严重，且学校住户较多，线路非常零乱，且用大负荷量大，在用电高峰期有可能出现失火、爆炸等重大安全事故，存在极大的安全隐患，需要彻底改造。

3、现在学校各处侧路路面都是水泥路面，长期风吹日晒，寒、暑天高低温冷缩热胀，路面破损较多，同时学校还有部分路面没有硬化，与学校高规格建设越来越不适应，需对路面硬化或刷黑。

4、学校所有教学楼、学生宿舍楼均兴建于八九十年代，多年风吹日晒，表面脱落严重，急需刷新。同时，为适应学校“范”文化理念，应力争使学校形成一种统一格调，需对学校教学楼、学生宿舍楼进行亮化并铺设瓷砖。

5、为创设良好的校园环境，实现以优美的环境熏陶人、感染人、影响人和教育人，全面提升校园的形象，学校计划全方位进行校园文化建设，如建设文化长廊、校园文化墙、文化景点，布置教室文化、寝室文化等。

6、学校各功能室建设，学校已对各功能室预留教室，但理化生实验室及器材还没有到位，体音美室及器材严重不足，图书室图书未能达到省级标准。

7、学校会议室将承担镇教育各种会议、学术交流职能，之前学校会议室无任何配套设备，需新配置一批桌椅及多媒体设备。

抓规范促均衡创办人民满意学校 第3篇

一、确立先进的办学理念

学校管理是一个很大的课题, 小学校有大教育, 小学校有大文化, 小学校有大事业。学校是具有文化品位和精神感召力的场所, 确立先进的、切合实际发展的办学理念是学校健康发展的首要条件。通过学习、思索和实践, 针对海南琼中思源实验学校的实际情况, 我们初步形成了适合本校发展的办学理念, 其核心是以人为本, 质量兴校, 以教师发展为先, 以教师的发展促学生的发展, 以师生的发展促学校的发展, 以学校的发展促师生更大的发展。努力把我校建成“先进理念的实践园, 科研兴教的示范园, 饮水思源的爱心园, 人才辈出的百花园”。

二、加强员工的思想引领

团队精神是学校发展的生命力。教师只有以校为家, 牢固树立“校兴我荣, 校衰我耻”的观念, 才能把协作、奋进变为自己的自觉行动。去年开学初, 我在全体教职工大会上做了“团结一心建思源, 同舟共济谋发展”、“团结思源情, 育人甘为先”和“每个人都有做太阳的机会”等主题发言, 从国家的发展, 海南的发展, 教育的发展, 思源的发展到学校的发展, 教师个人的发展, 教师家庭的发展之间相辅相成的关系说起, 引领教师把爱校、爱生与爱自己、爱家庭有机结合起来, 逐步培养教职工艰苦奋斗的创业者精神, 吃苦耐劳的奉献精神, 团结协作的合作精神, 志在必得的追求精神。我们借学习实践科学发展观活动开展之机, 请海口英才小学校长兰祖军到我校开展“增强团队凝聚力”的实践活动, 我们还邀请上海中国中学的张荣老师到我校做“爱满校园”的专题讲座。我们分年级、分部室召开座谈会, 让老师们谈理想、谈打算、抒情怀、提建议, 不少教师的发言感人至深, 引起了强烈的共鸣, 我们召开家长会, 让家长谈感受、谈期望, 我们召开主题班会, 让学生谈理想、谈心声, 所有这些活动, 班主任和科任教师都必须参加。通过这些活动, 老师们统一了思想, 明确了责任, 端正了态度, 规范了行为, 敬业、爱岗、乐观、进取的思源团队精神正在形成。

三、立足精细的制度管理

“当时而立法, 因事而制礼”, 建校之初, 我们特别重视制度建设, 创建思源制度文化, 以制度管人、管事、管评, 以制度推行精细管理。我们努力在管理过程上精细, 优化每一个环节;在管理层面上精细, 不留空白和死角;在立体管理上精细, 抓责任分解和落实;在分线管理上精细, 抓亲历亲为与信息反馈。我以从湖北老家带来的《教师工作手册》、《学生成长手册》、《学校发展手册》为蓝本, 结合海南教育的实际, 特别是琼中思源实验学校的实际, 不断修订完善各项规章制度。在所有制度当中, 有一些基础性的规章制度特别重要, 它对学校的规范有序起着举足轻重的作用, 如关于工作规范性制度有《教职工管理制度》、《教师一日工作常规》、《班主任工作规范》、《教学工作常规》、《行政值日规范》、《后勤管理制度》等;关于方向目标性制度有《学校三年发展规划》、《学校年度工作计划》、《教学教研、德育、后勤保障工作计划》等;关于激励性奖惩制度有《教学质量结账制度》、《班级日常管理量化评分细则》、《教职工综合考核考评制度》等。为让学校走上内涵发展、品牌特色发展之路, 目前我们正在建立健全《教学工作量化评估方案》、《校本培训制度》、《骨干教师、学科带头人管理制度》、《课题申报与研究制度》、《星级部室、星级班组建设评比制度》、《教职工聘任制度》等规章制度, 从制度上保障质量目标管理与过程管理一起抓, 常规教学与培优竞赛一起抓, 毕业年级与非毕业年级一起抓, 学生成长与教师成长一起抓, 优化学风与严肃考纪一起抓, 校本培训与教育科研一起抓。

微软总裁比尔·盖茨在介绍他的成功经验时说过两个秘诀:“一是不断地制订新的规程去解决新发现的问题, 二是不断地把每个人安排到适合他的岗位上”, 建校之初我们响亮地提出:解决好身边的问题就是创新, 把平凡小事做到极致就是卓越。针对开学之初发现的问题, 我们不断地制定工作规范, 排定值班表。学生吃饭不排队, 我们就安排班主任轮流值班;学生吃饭不洗碗, 我们就分班回收餐具, 安排专人登记;学生午休、晚上洗澡秩序混乱, 我们就安排教职工实行楼层定时值班管理;学校垃圾清运、卫生死角打扫不及时、不彻底, 我们就制定清洁工分工分时安排表;学生破坏公物、打架斗殴、翻越围墙现象突出, 我们就组建师生护校巡逻队分组值班;后勤采买成本过高, 我们就实行三人同购五人签单制。我坚信, 只有没人管的事, 没有管不好的事。通过两年多的运转, 我们在努力营造事事有人管, 人人有事管, 事事有章可依, 人人有规可导, 时时有据可查的管理局面。让学校管理从细微处抓起, 因精细而提升;学生行为习惯从细微处练起, 因精细而规范;教学教研从细微处落实, 因精细而增效;安全服务从细微处重视, 因精细而和谐;文化氛围从细微处营造, 因精细而彰显, 后勤服务从细微处做起, 因精细而满意。

四、建设优秀的管理团队

路线方针确定后, 干部就是决定因素。学校的一切规章制度都要靠以学校班子成员为核心的管理团队去执行, 去督办落实。因此, 一个强有力的执行班子特别重要。我们要求班子成员要具有高度的历史责任感, 强烈的忧患意识, 宽广的未来眼光, 应对各种挑战的能力, 扎实工作的作风和与人为善的品德。我们在加强班子思想政治学习的同时, 细化班子成员责任分工, 强化班子成员责任追究。两年多来, 我们积极探索建立与思源学校相适应的内部管理体制, 完善部室管理、年级管理相结合的管理模式, 充分发挥党团组织、工会、少先大队的作用。为规范管理流程, 突出程序监督, 校长与副校长和班子成员签订目标责任书, 我们除制定实施《行政值日规范》外, 还制定实施《学校党支部议事规则》、《学校行政例会议事规则》、《学校领导包科蹲班职责与分工》、《学校领导工作绩效量化考评方案》等规章制度, 让管理团队的每一名成员明确目标与责任, 形成职责明确、协调顺畅的工作体系, 建立科学具体的工作责任标准, 形成规范有序、充满活力的工作流程, 提高团队工作效能。我们在强调班子成员以身作则, 身先示范的同时, 特别要求班子成员和管理团队要想管事, 能管事, 管好事, 要公道正派, 讲原则, 讲正气, 要敢于碰硬, 敢于同歪风邪气作斗争。通过上述举措, 我校一支优良的管理团队正在形成。

五、实施严格的激励机制

有竞争才有压力, 有激励才有动力。为充分激发教师队伍的活力, 我们让想干事业的教师有市场, 能干事业的教师有舞台, 干成事业的教师有地位。上学期末, 我们根据学校规章制度实行量化评分, 在15名班子成员中评选出了8名先进教育工作者, 在37名班主任中评选出了19名先进班主任, 在115名教师中评选出了45名优秀教师, 在48名职工中评选出了16名优秀员工, 学校开大会为他们颁证发奖, 让他们在广播中有声, 橱窗里有名。我们坚持多劳多得、优教优酬、优劳优酬的分配机制, 建立既体现国家文件要求, 又符合校情的绩效工资考核发放方法, 合理拉开分配档次, 有效解决利益分配中的各种矛盾。我们充分考虑教师的合理要求和学校可承受度, 稳步提高教师待遇, 让教师享受学校发展的成果, 最大限度调动教职工的积极性。

六、创造和谐的人文环境

学校管理要民主, 要充分发挥民主治校的作用, 我们通过校务公开、账务月查、教师议事、我为学校献一言等活动, 充分调动教职工参政热情, 发挥主人公作用, 让教职工心平气顺。刚性化的制度管理要与人性化管理相结合, 我们充分尊重关怀每一位教职工, 公平公正对待每一位教职工, 肯定赏识每一位教职工, 努力创设温馨、和谐的大家庭氛围, 充分让每一位教职员工感受到集体的温暖与关怀。为丰富教职工的业余文化生活, 我们成立教工文体活动队伍, 经常开展文体比赛, 全面展示教职工的才艺, 充分娱乐教职工的身心;我们每月给教职工过集体生日, 在“祝你生日快乐”的歌声中祝福教师们健康幸福;教职工家里有婚丧嫁娶之事, 学校及时送上祝福与哀思;“三八”、“中秋”, 我们组织教职工开个茶话会, 畅谈一下理想与人生;新春佳节, 发条短信、打个电话、送上一句祝福。对优秀教职员工, 我们在物质奖励之余, 还带他们到大陆走走, 到我的老家湖北看看, 把对教师的关心落实在物质和精神层面上。这一切都温暖着、感动着每一位教职员工的心灵, 将心比心, 以心换心, 我相信老师们会把这种感动化为动力, 落实到日常工作中去。

抓规范促均衡创办人民满意学校 第4篇

记者：首先感谢刘家平局长能在百忙之中抽空接受我们的采访。

刘家平：感谢《江西教育》对安福县教育工作的关心与支持。

记者：我们知道，您一直以来都在从事教育工作，并且担任过校长，可以说对教育工作十分了解和熟悉。近年来，义务教育均衡发展问题一直是社会关注的热点，那么，结合安福县的实际以及您个人的教育工作实践，我们请您谈谈当前为什么会出现教育的不均衡发展？

刘家平：好的。其实我县是一个农业大县，农村人口占四分之三，因此，我县农村学校呈现“点多面广”的特点，长期以来，也就形成了教育不均衡发展的现状。根据我县的教育实际情况，我认为教育之所以出现不均衡发展主要原因有以下几个方面：

一是教育投入不均衡。原有的教育管理体制是实行“三级办学、两级管理”模式，教育经费投入需要县、乡、村三级配套，但是县、乡、村财政难以承担，造成乡村学校投入严重不足，影响了农村学校的发展。

二是办学条件不均衡。城乡学校由于投入差异，农村校舍、教师住房、现代技术装备水平等基础设施普遍落后于城镇学校，影响了教育均衡发展。

三是师资不均衡。农村学校师资结构不平衡，年龄偏大、学科不平衡现象较为突出。每年因县城学校扩容，需从农村学校选聘教师，削弱了农村学校师资。每年还有一部分农村教师通过考研、公务员考试等途径离开农村教师岗位，造成农村教师队伍的不稳定。

四是教育质量不均衡。农村学校教育质量普遍薄弱，大量农民工进城，导致农村生源向县城集中，加剧了农村学校教学质量的不稳定。

记者：2014年7月1日起，安福县作为试点县正式入轨运行省直管县体制，在教育经费申报和使用上将受到省政府更大的支持和享有更多的惠民政策，那么在教育投入上，安福县的教育经费主要使用在哪里？又是如何管理的？

刘家平：我县的教育经费投入主要体现在以下几个方面：

一是切实保障教师工资福利待遇。我县教师“三保一金”、医疗险、工伤险、生育险纳入财政保障范围;教师绩效工资（义务教育3.12万元/人/年、非义务教育3万元/人/年）、教师津贴等各种费用由财政负担。二是设立师资培训专项经费。以教职工年基本工资的1.5%和公用经费的5%预留拨付培训经费，2014年安排培训经费近200万元。三是设立教学质量奖励基金。从2013年起，县政府每年安排50万～100万元兑现教育教学奖励资金。四是落实各项教育资助政策。落实“两免一补三资助”及学前教育入园补助，2013年设立“圆梦助学金”，逐步完善困难学生资助体系。五是改善办学条件。近年来投入资金（除土地费用）近6亿元，先后实施了全县中小学改造、标准化建设，县体育中心、县职业教育中心兴建，华泰学校改制等重大工程。今后几年，我县计划投入1.2亿元新建城北初中、工业园区小学、幼儿园、特教学校，并实施平都二小异地重建。

在加强经费管理上，做到专款专用，不挪用、不变通，从经费的申报到使用严格按照规定执行，为此，我县采取了以下措施：一是建立“校财局管”体制。2005年设立了县教育会计核算中心，由县教体局管理，实现“校财局管”，同时设立义务教育保障经费、校建经费、教师绩效工资等专项资金账户，制定了相关管理使用办法，并由财政、审计部门进行监督，保障教育经费的规范管理和使用。二是落实专项资金。上级各种专项教育资金和由县本级财政各种应配套教育资金均能做到足额安排并专款专用。三是完善贫困学生资助体系。成立了学生资助管理中心，规范实施“两免一补三资助”、生源地信用助学贷款、中职免学费、中央彩票公益金资助等工作。2013年，我县设立了“圆梦助学”基金，筹集资金34.6万元，主要用于资助考上大学的贫困学生。四是足额征收“三税附加”，并做到专款专用，切实改善学校办学条件。

记者：刘局长，据我们所知，加快学校标准化建设，逐步改善办学条件，一直是安福县追求的目标，目前已经走在了省、市的前头。那么，安福县是如何调配教育资源进行学校标准化建设的？如学校硬件改善、师资队伍建设等。

刘家平：为加快全县学校标准化建设，我县主要从以下几个方面进行教育资源调配：

一是科学制订全县义务教育学校发展规划。规划到2015年，全县初中13所、九年一贯制8所、完小25所、初小26所、教学点107所、特殊学校1所。其中县城撤并文武学校1所，新建初中1所，民办公助华泰实验学校改制成公办平都三小;工业园区新建1所小学、1所特殊教育学校（原特殊教育学校与平都一小剥离）;农村2所村小扩建成完小，恢复55所教学点，易地重建教学点1个，4个教学点扩建成初小。

二是将学校标准化建设与中小学布局调整、校舍维修改造、农村寄宿制学校建设等工作相结合，以学校标准化建设为统领，全面推进各项工作开展。

三是从每所学校实际出发，避免超标准投入，争取用有限的资金改造更多的学校。2013年，我县共投入1339万元完成62所学校的标准化建设，2014年又有14个乡镇共计66所学校的标准化建设也已规划好，目前在做招标的前期工作，2015年全县将基本消除义务教育薄弱学校。

四是加强师资队伍建设。我县通过面向社会公开招聘、引进高等院校人才，“三定向”培养，“三支一扶”支教等形式补充师资，优化队伍结构。2014年补充新教师65名，绝大部分分配到师资薄弱的边远山区学校任教。坚持开展支教帮扶，2014年共安排111名教师支教、帮扶。

记者：“择校热”是实现义务教育均衡发展的一大难题，尤其是如今全省在大力落实“就近入学”政策，那么安福县是如何破解“择校热”，落实“就近入学”政策的？

刘家平：众所周知，“择校热”是义务教育不均衡的产物，要破解“择校热”，就必须实行教育均衡发展。安福县作为一个教育大县，县城学校的办学水平比较接近，所以择校问题并不严重，主要体现在城乡之间的择校，也就是乡村生源在县城的择校问题。为此，我县多管齐下，采取多种措施着力破解城乡间的“择校热”，同时尤为关注进城务工子女等特殊群体的择校问题，灵活运用政策，为更多人民群众享受优质教育提供便利，真正朝着人民满意的教育目标坚实迈进。

一是树立正确的教育观和政绩观。根据上级有关教育改革系列文件精神，我局出台了《关于进一步推进素质教育全面提高教育质量的意见》，提出了改革现有评价体系，把学生的品德、学业、身心发展及兴趣特长、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容。大力推进“1+1”素质教育工程，构建中小学教育质量综合评价新体系，从观念上淡化“择校热”。

二是确立均衡的义务教育投入机制。近年来，我县重点推进义务教育标准化建设工程和“全面改薄”工程，着力于改善农村薄弱学校的硬件建设，如学生教室、师生宿舍、课桌椅、运动场、饮水、食堂、厕所等。大力提高农村学校办学条件、办学水平。只有如此，农村孩子才能在家门口享受与县城学生同等的教育资源，既解决了“就近入学”，又从体制上缓解了县城学校“择校热”。

三是开展城乡学校结对帮扶。2014年5月，我县启动了安福中学等七所县城学校对口洋溪初中等七所农村学校结对帮扶工作。县局制定了帮扶工作考核办法，要求县城学校通过干部挂职交流、送教下乡、观摩学习等形式，从农村学校的制度建设、教学质量及校园建设方面提出具体帮扶目标。帮扶工作实行绩效捆绑，让优质教育资源进入农村薄弱学校，从制度上遏制县城学校“择校热”。

四是加强农村师资配备。教育的均衡离不开师资，“择校热”的一个主要因素也就是农村师资薄弱。我县从2013年起，新补充教师直接分配到农村教学点岗位，近两年为农村小学补充了150名新教师，并明确了服务年限，力争从根本上解决县城学校“择校热”。

记者：教育的均衡发展离不开教师，尤其是加强教师培训和促进教师流动，那么安福县在加强教师培训方面有什么举措？尤其是在教师交流轮岗方面取得了那些成效？

刘家平：我县积极创新培训形式，科学设置培训内容，采取一系列举措加强教师培训。一是抓好国培计划的培训工作，二是加强江西省基础教育资源网资源运用的培训工作，三是认真完成教师远程教育培训任务，四是抓好校本培训，采取“走出去、请进来”方式，组织校长、教师学习专业知识、教育理论及管理技能，五是发挥县教师进修学校作用，开展校长、教务主任、新教师上岗等培训。近三年来，共投入559万元，培训教师9498人次。

在教师交流轮岗方面，主要采取了六种交流方式：校级领导交流，农村学校间、学区间教师交流，城区学校对口协作交流，城区学校教师到农村学校支教，农村教师到城镇学校学习交流，乡镇中心小学到村小或教学点“走教”交流等。今年暑期交流轮岗校长22名，教师70名。

主要取得以下成效：一是初步解决了专任教师专业结构不合理的区域性失衡问题，教师队伍结构在调整中初步得到优化，同时扩大了优质资源辐射范围和力度;二是促进了学科教学的优化，并促进了教师专业的发展;三是校长、教师交流轮岗后，城乡之间、学校之间师资差距将逐步缩小，“择校热”将逐步降温，城区学校招生压力逐步得到缓解。另外，我县将建立健全激励机制，形成校长教师合理配置的长效机制，让好教师进得来、留得住。

记者：如今全省在大力促进职业教育发展，安福县在做好义务教育发展的同时，是如何加强职业教育发展促进教育均衡发展的？

刘家平：为做大、做强职业教育，我县大力实施职校“退城进园”战略，于2012年9月投资4500万元，在县工业园区占地100亩兴建了一所集职教、培训于一体的县职教培训中心，2014年9月已竣工使用。

一是成立县职教中心。建立县政府统筹全县各类职业教育与培训体系，将全县各类职业技术培训项目、资金统筹，实现学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训的有机统一。

二是开展校企合作和联合办学。职业学校充分发挥地理优势，主动适应县工业园区企业用工需求，广泛开展订单培养、送教到企、顶岗实习等校企合作。同时，实施校校联合、校企联合办学建设计划，找准专业与项目，积极与市政府扶持的10所重点职校或外省市重点职业院校开展合作办学。